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Manual de Trigonometría

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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE QUERÉTARO. Voluntad. Conocimiento.

Servicio

Programa Educativo: Técnico Superior Universitario

TRIGONOMETRÍA Manual de Asignatura 2012

Autores: Gutiérrez López Rolando Fecha de publicación: 16/04/12

Contenido

etc. que más adelante permitirá realizar una deducción cualitativa. Identificará e interpretará las funciones trigonométricas en el plano cartesiano. agricultura. problemas prácticos de triangulación para obtener medidas de lados o ángulos que impliquen triángulos no rectángulos. económicos. En la segunda unidad. para resolver problemas.) para determinar su comportamiento y/o resolución de situaciones o problemas de manera integral en cada uno. analiza conjuntos de datos provenientes de diversos contextos (industriales. En este proceso. . Por otra parte. que son parte fundamental en el proceso de la enseñanza del Cálculo diferencia e integral. diseños de figuras basadas en patrones y regularidades geométricas. el alumno resolverá ejercicios y casos prácticos que lo induzcan a la comprensión de los temas. por ejemplo: cálculo de distancias inaccesibles. posteriormente realizará una serie de ejercicios que trabajará de manera individual y grupal. habilidades. demográficos. Además.Introducción La trigonometría es la rama de las Matemáticas que permite al estudiante utilizar distintos procedimientos geométricos para representar relaciones entre magnitudes constantes y variables. se explicará al alumno como se aplica la Trigonometría en el ámbito social e industrial. triángulos y el teorema de Pitágoras que es la base de las funciones trigonométricas. se dará a conocer las identidades trigonométricas. con el objetivo de entender y comprender su comportamiento. así como la clasificación de los ángulos. y de garantizar el desarrollo gradual y sucesivo de distintos conocimientos. medicina. ampliaciones o reducciones de objetos o imágenes. valores y actitudes. cálculo de velocidades y distancias en el movimiento rectilíneo y circular uniforme. En la primera unidad se da a conocer los fundamentos de la trigonometría. es decir. en el estudiante.

.Para la tercera unidad. donde el alumno podrá ver la aplicación de la trigonometría en el ámbito laboral. que en un futuro le permitan resolver problemas matemáticos en otras asignaturas de la carrera. Finalmente elaborará una antología que contenga: conceptos. ejemplos y ejercicios. teniendo como incógnita el exponente. fundamentos. una administración de calidad. una situación económica. entre otras. la cual será presentada en el edificio de división industrial. recordar las propiedades logarítmicas y exponenciales ayudará al alumno a resolver problemas Matemáticos que implican un despeje de una variable. Se realizará una visita al Centro de Desarrollo ( CIDESI ) . Durante el desarrollo de la temática. además de comprender su comportamiento gráfico. La interpretación de una función permite entender un proceso de manufactura. se llevará a cabo una exposición de los temas vistos en clases con el objetivo de reforzar el conocimiento que el alumno adquirirá.

podemos definir a la trigonometría como la rama de las matemáticas cuyo objeto de estudio son las relaciones entre los lados y los ángulos de un triángulo. Por lo tanto. o a partir de los métodos clásicos de triángulos rectángulos que utilizaron los griegos en la antigüedad. LA TRIGONOMETRÍA Objetivo: El alumno empleará los conceptos y las propiedades de la trigonometría para resolver problemas que se presentan en el entorno industrial. A partir de esta definición. ángulos y la clasificación de los triángulos. estudiaremos las razones trigonométricas (también llamas funciones trigonométricas) así como las conversión de un grado a radian y viceversa. el teorema de Pitágoras.UNIDAD II. Saber: Identificar las propiedades trigonométricas . La trigonometría se puede estudiar de dos formas: mediante un desarrollo moderno en donde interviene “una circunferencia unitaria”. Resultado de aprendizaje: Resolverá un conjunto de ejercicios prácticos que incluya: grados y radianes. Tema 1: Introducción a la trigonometría.

B c a C b A Entonces: Seno A = sen A = CO a = H c . Cosecante A = csc A = = CA b CO a . b es el cateto adyacente y c la hipotenusa. Secante A = sec A = H c H c = . Su símbolo es “ º ” y su relación es: 1º = 1/360 partes de la circunferencia. Grados. Si consideramos un triángulo rectángulo ABC y utilizamos el ángulo A de referencia. posteriormente realizará ejemplos que le permitan al alumno resolver una serie de ejercicios que le ayudarán a la compresión del tema. Unidad de medida angular equivalente a cada una de las 360 partes iguales en las que se divide una circunferencia. Tema 2: Descripción de las relaciones trigonométricas. Radian. a es el cateto opuesto. H c Tangente A = tan A = CO a = CA b Cotangente A = cot A = CA b = CO a . según la figura. Coseno A = cos A = CA b = .El docente explicará las propiedades trigonométricas y su aplicación. Saber: Describir las relaciones de una función trigonométrica. Medida angular que equivale al arco de una circunferencia cuya longitud es igual a la de su radio 1 rad = 57º 17´ 44´´.

a2 A b C c = a2 + b2 c . Tangente B = tan B = CO b = CA a H c = CO b Cotangente B = cot B = . Secante B = sec B = H c = CA a .En el mismo triángulo. y su cateto opuesto es b. entonces: Seno B = sen B = CO b = . Podemos utilizar las relaciones de la medida geométrica para demostrar el teorema de Pitágoras. “El cuadrado de la hipotenusa de un triángulo rectángulo es igual a la suma de los cuadrados de sus catetos” Es decir. Cada vez que se obtenga las relaciones trigonométricas se ha de mencionar el ángulo de referencia. a es el cateto adyacente y c sigue siendo la hipotenusa. de acuerdo a la figura: B c2 = a2 + b2 a a2 = c2 . Cosecante B = csc B = Teorema de Pitágoras. el otro ángulo es B.b2 b2 = c2 . H c CA a = CO b Coseno B = cos B = CA a = H c .

un ángulo de un grado (1º) se obtiene por 1/360 de toda una revolución en sentido contrario al de las manecillas del reloj. se les llama lados del ángulo y a su punto de intersección vértice. Ángulo recto 90º . Clasificación de los ángulos. Ángulo recto. ÁNGULO VÉRTICE LADOS DEL ÁNGULO Como un ángulo se forma con la rotación de una semi-recta que gira sobre un plano.Tema 3: Ángulos. Es una abertura formada por dos semirectas perpendiculares y que por lo tanto formas un ángulo con un valor de 90º. Un ángulo es una figura formada por dos semi-rectas que parten desde un mismo punto. por lo tanto. da origen a un lado inicial y un lado final. A las líneas. Saber: Identificar los diferentes ángulos para resolver problemas matemáticos. El ángulo en posición estándar obtenido por una revolución completa es sentido contrario al de las manecillas de reloj mide 360 grados. Una unidad de medida para los ángulos es el grado. que se escribe 360º.

pero menos de 180º Ángulo llano. pero menor de 180º. Ángulo cóncavo Más de 180º. Es un ángulo que mide 180º. pero menos de 360º Ángulo complementario. Es un ángulo mayor de 180º. A cada uno de los ángulos se les llama complemento del otro. Son ángulos que sumados forman un ángulo de 90º. representa a dos ángulos rectos también se le conoce como ángulo de lados colineales o extendido. Es un ángulo mayor de 90º. también se le conoce como ángulo convexo. Ángulo llano 180º Ángulo cóncavo. entonces. también se le conoce como ángulo entrante. Es un ángulo cuya abertura es menor a la de un ángulo recto. Sumados A + B =90º . menos de 90º. Ángulo agudo Menos de 90º Ángulo obtuso. pero menor de 360º. Ángulo recto B = 60º A = 30º Entonces. Ángulo obtuso Más de 90º.Ángulo agudo. o sea.

Saber: Identificar los tipos de triángulos que existen y sus características. CLASIFICACIÓN DE LOS TRIÁNGULOS. C = 45º B = 45º A + B + C + D =180º D = 60º A = 30º Tema 4: Triángulos. Son dos o más ángulos que sumados dan 180º. Tiene sus tres lados iguales y por consecuencia sus ángulos también. su lado desigual es la base y los ángulos contiguos a ésta se llaman ángulos de la base. Cada uno se le llama suplemento del otro u otro. 4. Es una figura plana limitada por tres segmentos de recta que forma los tres lados del triángulo. Dos de sus lados son iguales. tres vértices y tres ángulos. Sus lados son AB. B y C. A C 3. utilizando las letras que aparecen en los vértices. Equilátero. Sus vértices son: A. Sus ángulos son < A. al ángulo opuesto. BC y AC. por ejemplo: B 1. es ángulo del . La figura representa al ∆ ABC. Para referirse a un triángulo se emplea el símbolo.Ángulo suplementario. < B y < C. Con relación a sus lados. 2. Isósceles.

Es un triángulo que tiene tres ángulos agudos. Es el tipo de triángulo con un ángulo obtuso. hipotenusa. Los lados iguales se denominan piernas o brazos. ISÓSCELES ESCALENO Rectángulo. se les llaman Cateto. porque isósceles. . Se caracteriza éste triángulo por tener un ángulo recto. Tiene sus tres lados desiguales. y el lado opuesto al ángulo recto. Escaleno. EQUILATERO Con relación a sus ángulos. los que forman el ángulo de 90º. CATETO HIPOTENUSA RECTÁNGULO ACUTÁNGULO OBTUSÁNGULO Tema 5: Aplicación de la trigonometría en el ámbito social y laboral Saber: Utilizar las propiedades y características para resolver ejercicios trigonométricos. En este triángulo los lados reciben nombres especiales. en griego significa “de piernas iguales”. Acutángulo.vértice. Obtusángulo. lados perpendiculares.

la cardiopatías. Si éste se halla 6. Un paciente recibe un tratamiento con radioterapia para combatir un tumor localizado detrás de un órgano vital. Saber hacer: Desarrollará las propiedades trigonométricas para resolver problemas matemáticos. 3 π 4 1 π 4 . Se explicará el procedimiento para la solución de problemas que implican una conversión de grados a radianes y radianes a grados. Nuevas aplicaciones se relacionan con diversos temas como el grado de congelamiento en las nubes. la intensidad de la señal de transmisión . Posteriormente se seleccionaran cinco alumnos al azar para resolver ejercicios en el pizarrón. Ejemplo: Realizar las conversiones de grados a radianes y viceversa. el caudal de agua superficial. radiólogo debe dirigir los rayos en cierto ángulo hacia el tumor. 60º 2. 1. entre otras. ¿Cuál es el ángulo en que éstos deben entrar en el cuerpo? ACTIVIDADES UNIDAD 1.Con objeto de incrementar el interés de los estudiantes y ayudarlos a relacionar los ejercicios con situaciones de la vida real. los gastos gubernamentales.5 cm a la derecha del tumor. Para no dañar el órgano. Actividad 1.5 centímetros (cm) debajo de la piel y los rayos penetran en el cuerpo 9. los ejercicios que se aplicaran en esta unidad serán de gran utilidad para el razonamiento matemático. 4. Los ejercicios son propuestos por el profesor. 354º 3. la desviación del polo magnético. el diseño de un colector solar. el estudio de una epidemia.

2. ( π )( )= 4 π 4 4 1 180º 1(180º ) 180º = = 45º 4.43 rad. 30º 9. 236º 2. 72º 12. 124º 13.1785rad 180º 180 2. 21.017453 rad. rad = π /3 rad. 180º 1 (354)(3. ( π )( )= 4 π 4 4 Ejercicios. -36º 5. 75º 6.615º 7.1416) π ) radianes = = 6. π 16 19.518º 8.Considerar que: Solución: 1 radian = 57. 270º 10. π 6 3.0.8´´ → 1º = 0. 354º( 3 180º 3(180º ) 540º = = 135º 3. 1. 112º 15. π 9 2π 5 17. 2 rad. 1. Convertir de grados a radianes y viceversa. 306º 2π 3 5π 2 16. 4. 15. 65º 14. 60º ( 1 π ) radianes = (60 /180). 18. 105º 11. . 20.3º = 57º 17´ 44.

en las que sí es obligado poner el símbolo de grados. 2. 3. 23. Sec A = . Ejemplo: Al siguiente triángulo rectángulo. Csc A = 20 20 16 12 16 12 Sen B = 16 12 16 12 20 20 .04 rad. El alumno realizará una serie de ejercicios y casos prácticos que resolverá utilizando las relaciones trigonométricas y el teorema de Pitágoras. Sec B = . 25. 24.5 rad. Cos B = . Saber hacer: Aplicar las diferentes relaciones trigonométricas para resolver problemas y el teorema de Pitágoras. Csc B = 20 20 12 16 12 16 . Cot B = . Cos A = .665 rad.22. calcularle las relaciones trigonométricas a los dos ángulos agudos. Tan A = . Tan B = . B 20 12 C 16 A Sen A = 12 16 12 16 20 20 . Nota: Es usual no escribir la palabra radián. Actividad 2. 1. quedando sobreentendido en el uso de este sistema de medidas angulares cuando no se utilicen las unidades de medida sexagesimales. 5. Cot A = .75 rad.

B 2 √2 B √3 C 1 B 13 5 4 C 3 A A 1 C 1 B A 5 C 12 A Ejemplo: 1.a2 c =3 Solución: a=¿ b=9 c=2 .Ejercicios 1. calcularle las relaciones trigonométricas a los dos ángulos agudos. A los siguientes triángulos rectángulos. a=? b= 9 c2 = a2 + b2 a2 = c2 .b2 2 b2 = c2 .Calcular el valor de la hipotenusa del siguientes triángulo rectángulo.

c=? c2 = b2 .486 Así la hipotenusa vale 9.746 Así el cateto vale 7. Encontrar el valor de la hipotenusa del siguiente triángulo. Encontrar el valor del cateto faltante.486. 1.4 km. del triángulo que se muestra a continuación. lado opuesto al ángulo recto.486 ∴ a = 9.a2 = b2 + c2 → a = b 2 + c 2 = 9 2 + 3 2 = 81 + 9 = 90 = 9. 2. 20 cm h = ?.a2 c = b 2 − a 2 = 8 2 + 2 2 = 64 − 4 = 60 = 7.746. b=8 Realizar los siguientes ejercicios. Calcular la longitud del cateto faltante en el siguiente triángulo.746 ∴ c = 7. entonces: b2= a2 + c2. a=2 En este caso la hipotenusa es b. ? 42. 10 cm . 28. 2.7 km.

x b) 125km c) 284. ¿Cuál es la altura del árbol? a) 3 m b) 4 m c) 4.5 m . el otro con dirección al oeste a una velocidad de 180km/h.25km d) 400km 18 24 a) 15.5 m d) 5. a) Dos aviones salen del aeropuerto de “Querétaro” uno en dirección al norte a una velocidad de 220km/h.3. ¿A qué distancia se encuentran los dos aviones después de una hora? a) 126. aplicando el Teorema de Pitágoras. A cierta hora del día. A esa misma hora.5 m de altura proyecta con el sol una sombra de 2m de longitud. Resuelve las siguientes situaciones de triángulos rectángulos.87 c) 30 d)35 4.87 b) 25.49km b). un árbol proyecta una sombra de 6m. una persona de 1.

así tenemos que los ángulos son: X1 = 40º y X2 = 50º . 8.6 m C A m. Realiza el diagrama. Halla la distancia de que existe de la altura hasta donde termina la sombra. 21. 20. 2x + 10º = 90º 2x = 90º . b. por lo tanto: X = 40º y x = 40º + 10º. 6.28 cm.10º 2x = 80º X = 80º/2 = 40º Solución: (x + 10º) + x = 90º Ejemplo: 1.65 cm. Realiza el diagrama. Sumados ejercicios utilizando la clasificación + B =90º de los ángulos (utilizará ángulos complementarios yAsuplementarios).0 cm.6 cm a. Seleccionar la respuesta correcta 25. Un árbol de 20 metros (m) de altura proyecta una sombra de 28 m de largo. Un árbol de 18 metros (m) de altura proyecta una sombra de 10 m de largo. A 15. B c=? a = 14. 23.4 cm C d. Halla la longitud del lado AB del triángulo oblicuángulo de la figura siguiente.50 cm. Saber hacer: Emplear la clasificación de los ángulos para resolver ejercicios de X + 10º + x = 90º trigonometría. b de B Actividad 3. 7. 27. c.5. Determine la longitud del lado AB del triángulo= 20la figura siguiente. Halla la distancia de que existe de la altura hasta donde termina la sombra. Encontrar el valor del ángulo. El alumno realizará una serie de Entonces. Entonces: x = 40º .

7º Ejercicios. 83º.3º 83º 6(13.7º 69. Encontrar el valor de los ángulos. 27.85º 5(13. .3º. Realizar un mapa conceptual utilizando la clasificación de los ángulos.7º Así tenemos que los ángulos son: 69.x X+10º 40º 50º 2. escribe sus características.85º) = 27.85º) = 83º 2(13.85º) = 69. A + B + C + D =180º 6x 5x + 6x + 2x = 180º 13x = 180º 2x 5x X = 180º/13 = 13. 1.3º 27.

x 5x 2x 3x x . 4x 3x 15º 3. Obtener el valor del ángulo en cada caso. x/8 x/5 c. a.2. 45º A b. Obtener el valor de cada ángulo. 4x 6x b. B 45º 15º c. a.

Triángulo cuyos tres ángulos son agudos h. Triangulo que tiene un ángulo de 90º b. e. 1. Relaciona los conceptos y sus definiciones. Ángulo que mide menos de 180º y más de 90º c. Triángulo que tiene todos sus lados de magnitudes iguales. Par de ángulos cuya suma da como resultado 90º i. Instrucciones: Relaciona ambas columnas a. Triángulo que tiene todos sus lados de magnitudes diferentes. Tipo de ángulo que completa el giro de 2π rad g. Saber hacer: Usar las características de los triángulos para resolver las operaciones trigonométricas. ( ) Complementarios ( ) Acutángulo ( ) Obtusángulo ( ) Suplementarios ( ) Perígonal o de una Vuelta ( ) Rectángulo ( ) Agudo ( ) Escaleno ( ) Equilátero .Actividad 4. Posteriormente realizará una serie de ejercicios. Tipo de ángulo cuya medida es mayor que 0º y menor de 90º f. Es aquel par de ángulos que sumados dan 180º d. Tiempo aproximado: 10 minutos.

Tiempo estimado 20 min. posteriormente se cortarán. se dibujara los distintos triángulos que existen. pos su medida y ángulo. Tiempo aproximado: 10 minutos. forma. Encontrar la altura de un poste que proyecta una sombra de 12 m. Posteriormente realizará una serie de ejercicios. por su característica. para resolver problemas matemáticos que se presentan en la vida cotidiana. h 8. 1. Triángulo que tiene un ángulo obtuso ( ) Obtuso 2. Utilizando cartulina de cualquier color. . Relaciona los conceptos y sus definiciones. ángulos. Actividad 5.0 12 m Sombra 3 m. Saber hacer: Emplear la función trigonométrica. Realizar los siguientes ejercicios.j. si al mismo tiempo otro poste junto a él de 8 m. arroja sombra de 3m.

3. Calcula la altura de la palmera y resuelve el triángulo rectángulo que se forma. . VIII.. 5cm α 4cm . la vista y el suelo forman un ángulo de 23 0. y al observar la parte superior.Francisco se encuentra a 30 metros de un edificio. encuentra la altura del edificio y los otros dos ángulos que faltan. Utiliza el teorema de Pitágoras y calcula el lado que falta del siguiente triángulo rectángulo.2. Así como también las funciones trigonométricas. coseno y tangente del ángulo alfa. 4. seno.

7. Calcula su altura suponiendo que la cuerda se mantiene recta. Dada la función cot= ¾ en el tercer cuadrante.5.( Funciones trigonométricas) .5cm calcula la distancia de las dos manecillas si la hora es 9:00 am. (Pitágoras) 9. ¿A qué distancia está el otro borrego de la casa de Betty? 6. Encuentra las demás funciones trigonométricas. si una casa de Betty está a 43 m de un borrego. ( Pitágoras) 8. Calcula de una escalera. y alcanza una altura de 7m. sabiendo que está apoyada en una pared a una distancia de 1.Dos borregos se encuentran a 47m de distancia.. La longitud de una cuerda que sujeta un papalote es de 50m y el ángulo de elevación es de 600. Las manecillas del minuteros miden 5cm y las de la hora miden 3.8 m. IX.

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