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4.1.2 EJEMPLO DE PROYECTO DE APRENDIZAJE Contextualizando el proyecto :

Manuelito vive en un sector del distrito de Villa el Salvador. Este sector se caracteriza por ser una zona industrial donde los padres de la mayora de sus amigos trabajan en talleres de carpintera, zapatera y metal-mecnica. l y sus amigos conocen la labor de sus padres y les gustara entender ms de lo que ellos hacen. Mara Laura es la profesora del quinto grado de primaria de la seccin B donde estudia Manuelito. La comunidad se encuentra preparando su aniversario, fecha en que habrn exposiciones, fuegos artificiales, presentaciones de grupos folclricos y una gran feria industrial. Hay mucha expectativa, los nios no cesan de hablar de ello...

1.

Pre-planificacin del Docente:

Qu har? Cmo lo har? Para qu lo har? Para lograr competencias y capacidades ( intencin aprendizaje). Con qu lo har?

Que los nios valoren Programando actividades el trabajo de sus de aprendizaje padres. secuenciales y pertinentes como: - Pedir permiso al Director del C.E. para visitar un taller de carpintera. - Conocer un taller de carpintera. - Armar modelos de sillas. - Describir la visita al taller y lo que aprendieron en l. - Armar un peridico mural. - Exponer el peridico mural. Haciendo uso de mapas conceptuales, trabajo en equipo, rompecabezas, de apoyo con el padre de familia.
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TIC , materiales didctico tecnolgicos, kit de primaria, de biblioteca escolar, material reciclable.

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2.

Planificacin con los nios: ( en un papelote, el cual permanecer en el aula durante la ejecucin del proyecto).

Qu haremos?
Valoramos el trabajo de nuestros paps carpinteros.

Qu sabemos?
La docente hace preguntas y repreguntas para conocer los saberes previos de los nios. Ejemplos: Dnde trabajan sus paps? Qu herramientas y mquinas usan sus paps en el trabajo?. Cules son los usos ?. Qu materiales se usa para hacer sus muebles?

Qu queremos saber?
La docente hace preguntas y repreguntas en base a su pre-planificacin, con la intencin de determinar las actividades que lleven a la construccin de aprendizajes significativos. Ejemplos: Les gustara saber cmo se fabrican muebles? Cmo se adquieren los materiales, herramientas y mquinas para fabricar estos muebles, cunto cuestan? Cmo evitar accidentes en un taller de carpintera? Les gustara fabricar sillas?, Saben cmo hacerlas? Cmo se determinan la medida para los muebles? Saben qu taller de carpintera de Villa el Salvador produce ms muebles?

Cmo lo haremos?
Visitando el taller del pap de uno de mis amigos. Organizando nuestra visita al taller del pap de uno de mis amigos. Contando las cosas que v en el taller de carpintera. Construyendo una silla como lo hacen nuestros paps en su taller. Exponiendo lo que aprendimos en el taller de carpintera de pap.

Qu necesitamos?
Papel bond, lpices, lapiceros, colores, plumones,cartulina, papel lustre Papelgrafos en blanco y cuadriculados, Goma Diccionarios Libros de consulta Kit de matemtica Material didctico tecnolgico Computadora con office Software CONTROL LAB

Cmo nos organizamos?

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3. Programacin del Proyecto de Aprendizaje

PROYECTO N 03

1. Datos Generales 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 Nombre del C.E. Nombre del Director Nombre de la Docente Grado N de alumnos Fecha de inicio Fecha de trmino : : : : : : : N 1040 Villa el Salvador Vctor Manuel Zamora Ros Mara Laura Flores Horna 5 B III Ciclo 30 02 de mayo de 2002 29 de mayo de 2002

2. Datos del Proyecto 2.1 Nombre del Proyecto: Valoramos el trabajo de mi pap 2.2 Justificacin: En el aniversario del distrito Villa el Salvador se organiza una feria industrial donde la comunidad expone y vende los muebles fabricados por ellos. Esto ha generado expectativa en los alumnos que se interesan en conocer de cerca la actividad productiva que realizan sus padres, para ello se han programado actividades que permitirn que las nias y los nios valoren el trabajo de sus progenitores. Seleccin de competencias y capacidades. Formulacin de indicadores de logro. ( Las mismas que se encuentran seleccionadas y presentadas en los cuadros de la siguiente pgina) Actividades de aprendizaje. ( Se encuentran desarrolladas en las siguientes pginas, luego se encontrarn cuatro fichas resumen de las actividades de aprendizaje donde se resaltan las herramien tas TIC en las acciones programadas: pginas 51, 52, 53 y 54 ).

2.3

2.4

Evaluacin: (Se adjuntan algunos instrumentos de evaluacin que se encontrarn en el tem 5.3 de esta gua).

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2.4 Actividades de aprendizaje Para ejecutar las Actividades de aprendizaje, la docente Mara Laura deber tener en cuenta la siguiente realidad: 1. El Aula laboratorio cuenta con tres computadoras y tienen el sistema operativo Windows ( sus accesorios: el paint y la calculadora) y el software de Ofimatic ( procesador de texto, hoja de clculo y presentador de diapositivas). Tambin tienen el material Control Lab, interfase Control Lab y software Control Lab.

2. El horario de acceso al aula laboratorio para el Quinto grado A es:

HORA 1ra 2da 3ra R 4ta 5ta 6ta

LUNES

MARTES

MIRCOLES 5A 5A 5A

JUEVES VIERNES

3. La docente debe garantizar que todos los grupos de trabajo conformados por las nias y los nios durante la ejecucin del proyecto, realizarn sus acciones correspondientes haciendo uso de la computadora y los materiales didctico-tecnolgicos. 4. Es importante considerar en el proceso didctico que en las nias y los nios se debe: Despertar y mantener el inters durante toda la actividad de aprendizaje. Orientar para lograr en ellos el conflicto cognitivo. Guiarlos en la construccin de sus aprendizajes. No descuidar que las acciones en las actividades deben garantizar la calidad del producto a obtener en el aprendizaje. Deben aplicar sus aprendizajes en nuevas situaciones, para demostrar la transferencia del aprendizaje.

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS

MATERIALES

CRONOGRAMA

INSTRUMENTOS Y TCNICAS DE DE EVALUACIN

Organizamos nuestra visita al taller de pap

1. A travs de la dinmica El jefe manda, los nios forman 5 grupos de seis integrantes, de la siguiente manera: - Salen todos los nios al patio - Corren dispersos en distintas direcciones - A la voz de la maestra : formen grupos de dos !, los nios al azar y rpidamente formaran su grupo. - Luego otra vez se dispersarn y seguirn corriendo. - A la voz de la maestra : formen grupos de tres !, los nios formaran otro grupo. - As sucesivamente hasta formar grupos de seis integrantes. - Formados los grupos, se les pide que registren sus nombres en un papelote y que identifiquen el grupo con un nombre creativo.

Papelotes Plumones Cinta maskintape

02 de mayo al 06 de mayo

2. Formados los grupos se les alcanza la lectura El labrador y sus hijos , luego se les invita a comparar entre dos grupos que trabajan unidos y otros que trabajan desunidos, despus que comentan entre ellos, deducen la actitud positiva y ordenada del trabajo en equipo, resaltando los aspectos que garantizaran los resultados positivos que conlleva la buena convivencia.

Libros de consulta de la biblioteca escolar: - Moraleja, mis fbulas favoritas.1e r grado. Bruo, pg. 35 y 36. - diccionario

- Cuestionario

3.Tomando el ejemplo de la lectura, eligen un coordinador y un secretario por cada grupo, explicndoseles que stas funciones sern rotativas. La docente sortea las funciones de cada uno de los grupos asesorndolos permanentemente en las acciones a desarrollar : - Redactan una solicitud dirigida al Director del C.E. solicitando permiso para visitar el taller de carpintera y otra solicitando una movilidad (padre de familia o empresa). Esta accin la realizan en el Aula Laboratorio haciendo uso de la computadora y del software procesador de texto con
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- Ficha Autoevaluacin

Computador a y software procesador de texto. Disquete, papel bond.

- Ficha Coevaluacin

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