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CONCEPTUALIZACIN DE LA FILOSOFA

Viene de la raz del latn philosopha,


Filos amor Sofia- sabidura

Y ste del griego antiguo , 'amor

por la sabidura'

La Filosofa de la que estamos hablando es algo as como una modo distinto de ver las cosas, una manera diferente de ver la realidad.

No como algo normal, sino como algo asombroso, tan asombroso como el mundo de los cuentos, en el que todo es extraordinario y puede uno cruzarse con un conejo que va hablando (como en Alicia en el pas de las maravillas) o con calabazas que se convierten en carrozas. Javier Snchez Collado.

El asombro es uno de los requisitos de la filosofa.

La reflexin (admirarse) sobre cualquier aspecto de lo real, es otro requisito de la Filosofa.

Y las ltimas causas de las cosas, es decir, llegar al fondo ltimo de las cosas y no quedarse con lo que parece ser, a diferencia de lo que realmente es.

La Filosofa es el amor a la sabidura, es tener asombro por el conocimiento y participar del aprendizaje personal con entusiasmo y racionalidad.

La Filosofa es un conocimiento sobre cualquier aspecto de la realidad por sus causas ltimas. Es escudriar el conocimiento y no quedarse con lo que en apariencia se ve, sino ms bien descubrir las cosas tal y como son.

La filosofa es un modo de conocimiento que se ocupa de buscar respuestas a los problemas filosficos.

Ser siempre un interrogante, una pregunta para la que no tenemos an una respuesta satisfactoria.

Puede tener que ver con

situaciones lmites aquellas que no podemos cambiar y nos enfrentan con fronteras que no podemos traspasar-, con elecciones de vida, con lo que sabemos o ignoramos, con las relaciones entre individuo y sociedad, etc.

La educacin se trata de la formacin de un tipo de persona y de la configuracin de valores.


Educar es poner en juego determinada filosofa. Debajo de toda teora pedaggica subyace una filosofa de la educacin

Se va a ocupar de los aspectos esenciales de la Educacin. Pretende explicar y fundamentar filosficamente la actividad educativa.

FILOSOFA DE LA EDUCACIN ES:


La explicacin filosfica de la educacin y la elaboracin crtica de los principios ideolgicos que presupone el acto educativo y que sirve para orientarlo.

Del latn scientia (conocimiento) del verbo scire (saber, conocer, acumular conocimiento). La ciencia provee el conjunto de conocimientos que constituyen una rama del saber humano.

Es un procedimiento sistemtico que permite alcanzar conocimiento objetivo y hace referencia a procedimientos para la elaboracin, desarrollo y contrastacin de normas, teoras o cuerpos cientficos en general.

Explicacin, Comprensin, Prediccin y control de los fenmenos o problemas observados. Su fin supremo consiste en la creacin de Teora, es decir la explicacin de los fenmenos naturales.

Requiere estar constituida por un cuerpo de conocimientos estructurados de los cuales sea posible extraer principios generales. Debe tener un conjunto de conocimientos racionales y verificables.

Debe tener un objeto de estudio.

Hacer uso de la investigacin y la experimentacin para verificar, refutar o trasformar sus teoras o principios.

FORMAL

LGICA MATEMTICAS FISICA NATURAL QUMICA BIOLOGA

CIENCIA

FACTICAS

PSICOLOGA SOCIAL

SOCIOLOGIA
SOCIALES ECONOMIA CIENCIAS POLTICAS HISTORIA

Tienen como objeto de estudio un ilimitado nmero de contenidos que son ms bien entes ideales, que nunca entran en conflicto con la realidad.
Matemticas.- nmeros, figuras geomtricas, smbolos Lgica.- las leyes de la razn

La palabra fctica provienen del latn factum (hecho). Tienen como objeto de estudio hechos reales y procuran conocimientos objetivos.
Usan la experimentacin y la observacin. Sus enunciados deben ser verificables con datos empricos.

Verifican sus hiptesis.


Se dividen en
Ciencias Naturales Biologa.- seres vivos Qumica.- propiedades de las sustancias, cambios de la materia Ciencias Sociales Sociologa.- los grupos sociales Psicologa.- el comportamiento humano.

La pedagoga tiene definido su objeto de estudio: la educacin.

Posee un cuerpo terico racional, argumentado desde distintas ideologas (como el racionalismo, el conductismo, el constructivismo, etc.), con diferencias, pero cada una con fundamentos lgicos y capaces de ponerse en practica.

De la pedagoga es posible extraer principios generales, los que se ponen en evidencia con la existencia de metodologas educacionales que buscan determinados objetivos de estudio en los estudiantes.

Nutre sus teoras de la investigacin. El pedagogo debiera ser tambin un investigador que genere propuestas y establezca conjeturas vericables en la experiencia.

Del griego antiguo paidagogs.


Compuesto por paidos (nio) y goga (conducir o llevar) Haca referencia al esclavo que llevaba a los nios a la escuela.

En los siglos XVII y XVIII, todava se empleaba ese nombre para los preceptores de los hijos de familias acomodadas. Con el tiempo se modific ese sentido primitivo.

Posteriormente la Pedagoga ya no designa un acto de conduccin, sino el estudio y regulacin del proceso de la educacin.

En la actualidad la palabra pedagoga debe referirse siempre a la educacin en todas sus formas y aspectos, y comprender tanto la reflexin como el conjunto de reglas que permitan, respectivamente, explicarla como hecho y encauzarla como actividad consciente.

Se enfoca al trabajo con:


Nios Jvenes Adultos Capacitacin Y todas las reas relativas a la educacin.

La pedagoga es el conjunto de saberes orientados hacia la educacin, entendida como un fenmeno que pertenece intrnsecamente a la especie humana y que se desarrolla de manera social.

Es una ciencia aplicada con caractersticas psicosociales que tiene la educacin como principal inters de estudio.

Es una ciencia social que estudia, describe, analiza y explica los fenmenos educativos en sus mltiples aspectos, desarrollando propuestas para la formacin integral del ser humano.

Snchez-Collado, J. (2010). PP.1 -9 Introduccin a la Filosofa. http://elvelerodigital.com/apuntes/filosofia/jsc_filosof ia.pdf


Danna de Corral, M.I.(2010). Filosofa General Unidad 1: Textos para estudiantes. PUCMM. Facultad de Ciencias y Humanidades. Departamento de Humanidades. (En red) Pp. 1-3.Recuperado el 20 de enero de 2010. Disponible en: http://www.scribd.com/doc/19456218/Unidad-IIntroduccion-a-la-filosofia

Quintana Cabaas, J. M. (2002) Concepto de Filosofa de la Educacin. Barcelona, Espaa: UAB