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UNIVERSIDAD NACIONAL DE MAR DEL PLATA FACULTAD DE PSICOLOGÍA ESTRATEGIAS CUANTITATIVAS Y CUALITATIVAS PARA LA INVESTIGACIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL DE MAR DEL PLATA

FACULTAD DE PSICOLOGÍA ESTRATEGIAS CUANTITATIVAS Y CUALITATIVAS PARA LA INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA

GUÍA ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

A) Variables

  • 1. ¿Qué son las variables y cómo se clasifican?

  • 2. ¿Qué diferencia existe entre variables cualitativas y cuantitativas. Proponga dos ejemplos de cada tipo.

  • 3. ¿Qué diferencia existe entre variables nominales y ordinales? Proponga un ejemplo de cada tipo.

  • 4. ¿Qué diferencia existe entre variables continuas y discretas? Proponga ejemplos de cada tipo.

  • 5. Diferencie claramente “variable” de “valor de variable”. Ejemplifique.

  • 6. Clasifique en discretas o continuas las siguientes variables:

    • a) Número de habitantes por kilómetro cuadrado

    • b) Número de bacterias de cierto tipo por mililitro

    • c) Densidad de diferentes muestras de un mismo líquido

    • d) Número de frutos de un árbol de la misma especie

    • e) Velocidad de un vehículo al pasar por un determinado punto

    • f) Puntuaciones obtenidas en un test por un grupo de personas

    • g) Superficie dedicada a cierto cultivo, por hectáreas, en un municipio

    • h) Peso de un niño al cumplir 3 años

    • i) El resultado de arrojar un dado

    • j) La temperatura mínima de un día

    • k) La velocidad promedio de un automóvil

    • l) La cantidad de llamados telefónicos que realiza una empresa por día.

    • m) Cantidad de personas que concurren a un servicio hospitalario por día.

    • n) Tiempo transcurrido entre dos ingresos en un servicio hospitalario.

    • o) Cantidad de pastillas ingeridas por día.

    • p) Duración del tratamiento psicoterapéutico

7.

Dada la siguiente lista:

Edad - Sexo - 35 años - Nivel de Estudios - Peso - Nivel de Ansiedad - Femenino - Color del cabello - 35 segundos - Buenos Aires - Nacionalidad - Extranjero - Secundario completo - Nivel intelectual - Tiempo de reacción - Verano - Cantidad de hijos - Soltero - Lugar de residencia - Nivel de Ingresos - Estado Civil - Rango en el organigrama de una empresa - Grado de acuerdo con el aumento de una tarifa - Cantidad de electrodomésticos en el hogar - horas dedicadas a descansar - cantidad de cursos de postgrado acreditados- notas de exámenes finales- número de integrantes de una familia una- antigüedad en el trabajo- partido político de pertenencia

a) Indique si se trata de variables o de valores de variables.

b) Determine en cada caso si se trata de variables cualitativas (nominales u ordinales) o cuantitativas (discretas o continuas).

  • 8. Identifique las variables que aparecen en: su Libreta de Estudiante, su DNI y su licencia de conductor y proponga 3 valores alternativos para cada una.

  • 9. Dados los siguientes objetivos de investigación, identifique variables y unidades de análisis:

- Analizar el nivel de motivación en estudiantes del primer ciclo de EGB.

Evaluar el principiantes.

-

nivel de

ansiedad y los tiempos de reacción de un grupo de conductores

- Estudiar los tipos de psicopatologías más frecuentes en pacientes que acuden a Centros de Salud

B) Distribuciones de frecuencias, Datos univariados (proporciones, porcentajes y tasas), y Representaciones gráficas

10. Construya una distribución

de frecuencias para los siguientes puntajes obtenidos de una

escala para medir actitudes hacia la psicología.

  • 32 26

2

33

22

16

19

25

25

18

  • 22 26

30

24

26

27

23

28

21

24

  • 31 30

29

25

28

22

27

26

17

24

Construya un polígono de frecuencias o un histograma con los datos del punto anterior. Describa la distribución resultante en términos de simetría.

11. Se ha realizado una encuesta en 30 hogares en la que se les pregunta el nº de individuos que conviven en el domicilio habitualmente. Las respuestas obtenidas han sido las siguientes:

  • a) Calcule la distribución de frecuencias de la variable obteniendo las frecuencias absolutas,

relativas y sus correspondientes acumuladas.

  • b) ¿Qué proporción de hogares está compuesto por tres o menos personas? ¿Qué proporción de

individuos vive en hogares con tres o menos miembros?

  • c) Dibuje un gráfico de frecuencias acumuladas.

  • d) Dibuje un gráfico que represente las frecuencias simples.

    • 12. Los recursos de internación en Salud Mental del Sudeste de la Provincia de Buenos Aires se extiende a 50 Instituciones en dicho territorio. Con miras a futuros estudios, se ha observado el número de plazas disponibles en cada una de ellas para las diversas patologías. Se obtuvo lo siguiente:

12, 10, 9, 11, 15, 16, 9, 10, 10, 11, 12, 13,14,15, 11, 11, 12, 16, 17, 17,16,16, 15, 14, 12, 11 11, 11, 12, 12, 12, 15, 13, 14, 16, 15, 18, 19, 18, 10, 11, 12, 12, 11, 13, 13, 15, 13, 11, 12.

  • a) Calcule la distribución de frecuencias de la variable obteniendo las frecuencias absolutas,

relativas y sus correspondientes acumuladas.

  • b) ¿Qué proporción de instituciones tienen más de 15 plazas?

  • c) Dibuje el gráfico de barras y el de frecuencias acumuladas correspondientes.

d) Agrupe

en intervalos de amplitud

3

los

valores de

la

variable, calcule su distribución de

frecuencias y represente su histograma y su polígono de frecuencias acumuladas.

  • 13. A partir de la siguiente lista de valores de la variable edad:

Lista de valores: 23, 34, 21, 16, 19, 53, 45, 29, 19, 32, 18, 41, 57, 27, 44, 52

  • a) Complete la siguiente Tabla de frecuencias:

Edad

Frecuencia

proporción

proporción

%

% acumulado

acumulada

  • 15 a 20

         
  • 21 a 30

         
  • 31 a 40

         
  • 41 a 50

         
  • 51 a 60

         
  • 14. A partir de la siguiente lista de valores de la variable Nivel de Estrés:

Lista de valores: alto, medio, alto, bajo, medio, alto, medio, alto, bajo, medio, alto, alto, medio, bajo, medio, medio, bajo, alto

  • a) Construya una Tabla de frecuencias

  • b) Construya un gráfico de barras para representar la distribución de frecuencias.

    • 15. A partir de la siguiente tabla de frecuencias de la variable número de hijos:

Nr. de hijos

Frecuencia

proporción

proporción

%

% acumulado

acumulada

  • 0 2

         
  • 1 4

         
  • 2 3

         
  • 3 2

         
  • 4 1

         
  • a) Reconstruya la lista de valores.

  • b) Complete la tabla.

80 60 Baja 40 Media Alta 20 0
80
60
Baja
40
Media
Alta
20
0

a) Determine el número total de casos. b) Construya la tabla de Frecuencia.

 

17.

A partir de la siguiente distribución de frecuencias correspondiente a la edad de los sujetos que concurren a un Servicio de Salud:

 

x

f

10

- 14

4

15

- 19

6

a. ¿Cuál es el número total de casos?

 

19

- 24

10

b. ¿En qué intervalo se encuentra la mediana? Fundamente.

 

25

- 29

12

c. ¿Cuál es la proporción de sujetos que poseen entre 25 y 34 años?

30

- 34

8

d. ¿Cuál es el porcentaje de sujetos que poseen más de 29 años?

35

- 39

6

e. ¿Qué gráfico elegiría para representar esta distribución de frecuencias?

40

- 44

2

18.

Dada la siguiente distribución de frecuencias de puntajes logrados por 200 varones y 200 niñas de diez años en un test de razonamiento aritmético:

 

Puntaje

 

f/varón

f/mujer

00-04

 

0

3

05-09

 

0

2

10-14

 

2

1

15-19

 

7

20

20-24

 

9

10

25-29

 
  • 15 40

 

30-34

 
  • 26 43

 

35-39

 
  • 19 44

 

40-45

 
  • 47 27

 

45-49

 
  • 48 9

 

50-54

 
  • 25 0

 

55-59

 

2

1

60-64

 

0

0

 

200

200

A.

construya una curva de porcentajes acumulados (ojiva) donde estén representados los puntajes

a.

obtenidos por ambos sexos (trazar sobre los mismos ejes)

 

B.

estime la mediana y los cuartiles 1 y 3 para cada distribución

C.

Si un varón de la distribución que obtuviera 42 puntos ¿qué porcentaje de mujeres dejaría por debajo?

D.

Represente las distribuciones mediante un histograma.

 

19.

Una fábrica empaqueta en lotes de 100 unidades los tornillos que produce. Se establece un plan de inspección por muestreo consistente en examinar, de cada lote, 20 tornillos elegidos al azar y

 

rechazar el lote si de los 20 aparecen más de 4 defectuosos;

almacenar el lote como “revisable” si el número de defectuosos es menor que 5 pero

mayor que 1, y aceptarlo en otro caso.

Se inspeccionan 52 lotes y resulta el siguiente número de tornillos defectuosos de cada muestra:

  • 1 2 4 3 2 0 9 2 0 2 0 0 4 3 0 2 0 1 6 5 2 0 0 1 0 3

  • 2 0 7 1 4 3 0 2 1 0 4 3 0 7 1 0 0 3 2 0 1 0 5 2 0 1

    • a) Construya la tabla de frecuencias absolutas y relativas del resultado de la inspección

    • b) Dibuje el gráfico o diagrama de barras para los resultados de la inspección

    • c) Dibuja un gráfico que acumule frecuencias

Agrupe los resultados por lotes: Rechazados, revisables y aceptados, y:

  • d) Construya la tabla de frecuencias para los lotes

  • e) Determine la proporción de lotes rechazados

  • f) Represente la distribución de frecuencias mediante un histograma

  • g) Dibuje el diagrama acumulativo de frecuencias

  • h) Comente las diferencias entre los resultados de los ítems c) y g)

20. A partir de la lectura del siguiente relato:

En este proyecto los investigadores se propusieron indagar si un organizador como es la presentación previa de un resumen mejora el recuerdo de textos escritos y la calidad de reproducción de los mismos en estudiantes universitarios. En base a lo expuesto se planteó que la presentación previa de resumen incrementaría la motivación para la lectura de un texto escrito y mejoraría el recuerdo a corto plazo del mismo. La muestra estuvo constituida por 80 estudiantes de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata que cursaban el primer año de la carrera en el turno mañana. Se elaboró un texto de 2 páginas de extensión acerca de la Teoría del desamparo aprendido y un resumen del mismo. Los sujetos fueron distribuidos aleatoriamente a 2 grupos de 40 personas cada uno que fueron sometidos a las siguientes condiciones: al Grupo 1 se le presentó el texto y el resumen del mismo mientras que al grupo 2 se le presentó el texto sin el resumen. Cada sujeto recibió el material en una pantalla de PC con la siguiente consigna: Leer atentamente el material presentado una sola vez. Finalizada la lectura se les presentaba por escrito un cuestionario de diez preguntas para evaluar el recuerdo del texto. El mismo podía obtener un puntaje de 0 a 10 de acuerdo con la cantidad de respuestas contestadas correctamente. Con respecto a la calidad de reproducción de los mismos, se pedía a los participantes que elaboraran por escrito una síntesis de los contenidos del texto. Dichas síntesis eran evaluadas por los investigadores como de calidad no satisfactoria, medianamente satisfactoria o satisfactoria. A continuación se presentan algunos resultados:

TABLA 1

 

Calidad de reproducción del texto

 

Forma de Presentación

No

Medianamente

Satisfactoria

satisfactoria

satisfactoria

Con resumen

  • 10 15

 

15

Sin resumen

  • 16 14

 

10

  • a) Identifique y nombre las variables involucradas.

  • b) Identifique la población en estudio.

  • c) ¿El tipo de selección muestral realizado es de tipo probabilístico o no probabilístico?

  • d) Indique cuál es la frecuencia de sujetos que presentaron calidad de reproducción del texto satisfactoria.

  • e) Indique que proporción de los sujetos a los que se les presentó texto con resumen, presentó calidad de reproducción del texto medianamente satisfactoria?

  • f) Indique que porcentaje de los sujetos a los que se les presentó texto sin resumen presentó calidad de reproducción del texto no satisfactoria?

  • g) Calcule a qué porcentaje de sujetos se les presentó texto con resumen previo.

  • h) Si quisiera representar gráficamente la distribución de Calidad de reproducción del texto de los 80 sujetos que componían la muestra, que gráfico utilizaría. ¿Por qué?

  • i) Si quisiera representar gráficamente la distribución de recuerdo del texto para el grupo de sujetos a los que se les presentó texto con resumen y para el grupo de sujetos a los que se les presentó texto sin resumen, qué gráfico utilizaría. ¿Por qué?

  • C) Interpretación asimetría

gráfica

de

parámetros:

curtosis

y

  • 22. ¿Cuál de los siguientes grupos tuvo mejor rendimiento? ¿Por qué?

Grupo A
Grupo A
Grupo B
Grupo B
  • 23. ¿ En cuál de los siguientes grupos los integrantes se parecen menos entre sí?

Grupo 1
Grupo 1
Grupo 2
Grupo 2
  • 24. Conteste las siguientes preguntas:

    • a) ¿cuál de los grupos del ejercicio 22 tiene asimetría positiva. Justifique.

    • b) Diga cuál de los grupos del ejercicio 23 constituye una distribución platicúrtica.

    • c) ¿Cómo compararía el rendimiento de dos sujetos que pertenecen a grupos diferentes?

      • 25. Represente gráficamente (a mano alzada):

    • a) tres distribuciones que tengan la misma media y diferente dispersión.

    • b) dos distribuciones que tengan distintas medias e igual dispersión.

    • c) una distribución asimétrica a izquierda.

    • d) una distribución asimétrica a derecha.

    • e) una distribución platocúrtica y una leptocúrtica

      • 26. Decida el tipo de curva de frecuencias (según su simetría) correspondiente a cada conjunto de datos:

        • a) Cantidad de hijos por familia

        • b) Altura de los individuos de una población adulta

        • c) Notas obtenidas por los alumnos en un examen muy fácil de estrategias

        • d) Velocidad de los adultos que pasan por determinado punto de la ruta.

D)medidas de tendencia central y de variabilidad

  • 26. Mencione qué medidas de tendencia central y de variabilidad es posible calcular en cada caso de acuerdo con el nivel de medición de las siguientes variables:

Variable

MTC

MV

Estudios cursados

     

Edad

   

Temperatura

     

Sexo

   
       

Deporte que practica Clase social

     

Signo astrológico

     

Ocupación

   

Horas

dedicadas

a

mirar

   

televisión

       

Longitud Horas dedicadas al estudio

     

Ansiedad

   
       

Ingresos (alto, medio, bajo) Domicilio

     

Dedicación académica (simple,

   

parcial, exclusiva) Capacidad de Memoria

     
  • 27. Se consultó a profesionales de la psicología recién recibidos, cuántos exámenes finales han rendido durante la carrera y se obtuvo la siguiente distribución de frecuencias:

X F 47 1 48 3 49 2 50 8
X
F
47
1
48
3
49
2
50
8
51 3 52 2 53 1
51
3
52
2
53
1
  • a. ¿Cómo se llama la variable?

  • b. ¿Es una variable continua o discreta? ¿por qué?

  • c. ¿De qué nivel de medición se trata?

  • d. Calcular: a) Mediana

b) Moda

c) Media

  • 28. A partir de la siguiente tabla de distribución de frecuencias:

 

f

10-14

1

15-19

4

20-24

8

25-29

10

30-34

9

35-39

6

40-44

2

  • a) ¿Es posible que el cuartil uno se encuentre en el intervalo 20-24? ¿por qué?

  • b) ¿Cuál es el valor del número total de casos? ¿Por qué?

  • c) ¿En qué intervalo se encuentra el cuartil tres?

  • d) ¿en qué intervalo se encuentra la mediana?

  • e) Represente la distribución de porcentajes acumulados

  • f) Represente la distribución de frecuencias simples mediante un histograma

  • g) ¿En qué intervalo se encuentra el percentil 23?

    • 28. ¿Qué significa que un individuo en un test de inteligencia haya obtenido un puntaje que corresponda al percentil 75?

      • a) Que su nivel de inteligentica es bajo respecto del grupo al que se administró el test

      • b) Que su nivel de inteligencia es alto respecto al grupo al que se le administró el test

      • c) Que supera al 75% del grupo al que se le administró el test

      • d) Que el 75% del grupo al que se administró el test lo supera

        • 29. ¿En qué casos dos medidas de desvío estándar de distribuciones distintas pueden ser comparadas directamente?

        • 30. De la siguiente serie de puntajes hallar la mediana, la media y el modo

          • a) 3, 12, 4, 6, 8, 5, 4

          • b) 7, 21, 2, 17, 3 13, 7, 4, 9, 7, 9

          • c) 12, 1, 10, 1, 9, 3, 4, 9, 7, 9

    • 31. Las calificaciones de 90 alumnos que resolvieron el ejercicio anterior fueron:

x

F

0

4

1

10

2

13

3

11

4

13

5

10

6

9

7

7

8

7

9

4

10

2

Obtenga la Mediana y los Cuartiles e interprete los resultados ¿qué nota obtuvo aquel alumno que corresponde al percentil 80?¿qué significa?

  • 32. Proponga:

    • a) una serie de cinco puntajes que tengan una media aritmética de 7.

    • b) una serie de cinco puntajes entre 0 y 5 en la cual el modo, la mediana y la media difieran.

    • c) una serie de cinco puntajes en los que la media, el modo y la mediana sean 4.

33.

El Ministerio de Educación desea repartir unas bonificaciones entre los docentes, en base a la categoría, dedicación y producción de proyectos de los mismos. Dicha distribución quedó de la siguiente forma:

Bonificaciones (en $)

 

Nº Docentes

 
 

100-150

 

3

150-250

8

250-280

12

280-320

15

320-400

7

400-550

5

 

a)

¿Cuál es el nivel de medición de la variable?

b)

¿Cuál es el total de docentes bonificados?

c)

¿Cuál es la bonificación media por docente?

d)

¿Cuál es la bonificación más frecuente?

e)

¿Cuál es la bonificación tal, que la mitad de las restantes sea inferior a ella?

 

34. Un individuo obtuvo 74 puntos en una prueba de matemática y 78 en una prueba de lengua. En cuál de las dos pruebas está mejor ubicado si sabe que:

Matemática: X:80

DS: 4

 

Lengua: X:76

DS: 6

 

35.

De

acuerdo

con

los

siguientes

datos

determinar

que

sujeto

tuvo

menor

 

rendimiento en un test de ingreso. Fundamente su respuesta.

 
 

Distribución A:

 

X: 80

 

DS: 5

Juan: 78

 

Distribución B:

 

X: 83

 

DS: 8

Pedro: 76

 

Distribución C:

 

X:74

 

DS: 10

José: 75

 

34.

Dada la siguiente matriz de datos:

 

UA

Lengua

Matemátic

 

a

a) Construya una tabla de frecuencias para cada variable.

  • 1 7

 

6

  • 2 8

 

6

3

7

6

b) Calcule todas las medidas de tendencia central para ambas

4

9

8

variables.

5

8

7

6

10

9

c) Calcule todas las medidas de variabiliad para ambas variables.

7

6

7

8

8

7

d) Calcule los puntajes Z para el sujeto 3 y 6.

9

7

8

10

8

5

 

11

9

7

12

7

6

13

6

7

35. Resuelva:

a). Qué significa que un estudiante en el test de Aptitud para la Resolución de Problemas Abstractos haya obtenido un puntaje correspondiente al percentil 15? b) Si dicho puntaje fuera transformado a puntaje z y la variable se distribuyera normalmente, ¿le correspondería un puntaje z positivo o negativo? Fundamente su respuesta.

  • 36. La siguiente matriz de datos da cuenta del desempeño de una tarea en la que se miden los

tiempos de reacción en 37 sujetos. La unidad de medida del tiempo de reacción es la décima de

segundo. Además se consigna la edad de las personas que participaron de la experiencia. Matriz de Datos: Tiempos de reacción y edad para 37 sujetos.

U

A

T

.

r

Ee

ad

ca

 

1

 

2

 

1

 
 

2

 

3

 

2

 
 

3

 

5

 

1

 
 

4

 

1

0

4

 
 

5

 

8

 

6

 
 

6

 

4

 

5

 
 

7

 

5

 

3

 
 

8

 

6

 

4

 
 

9

 

9

 

2

 
 

1

  • 0 7

   

3

 
 

1

  • 1 9

   

1

 
 

1

  • 2 4

   

3

 
 

1

  • 3 4

   

2

 
 

1

  • 4 6

   

7

 
 

1

  • 5 7

   

5

 
 

1

  • 6 7

   

4

 
 

1

  • 7 6

   

3

 
 

1

  • 8 9

   

2

 
 

1

  • 9 8

   

1

 
 

2

  • 0 4

   

1

 
 

2

  • 1 6

   

4

 
 

2

  • 2 6

   

3

 
 

2

  • 3 8

   

3

 
 

2

  • 4 7

   

1

 
 

2

  • 5 5

   

2

 
 

2

  • 6 6

   

3

 
 

2

  • 7 5

   

2

 
 

2

  • 8 7

   

3

 
 

2

  • 9 7

   

5

 
 

3

  • 0 8

   

4

 
 

3

  • 1 7

   

3

 
 

3

  • 2 5

   

6

 
 

3

  • 3 6

   

4

 
 

3

  • 4 6

   

5

 
 

3

  • 5 5

   

1

 
 

3

  • 6 7

   

2

 
 

3

  • 7 6

   

2

 

Basándose en dichos datos, resuelva las siguientes actividades:

  • a) Determine el nivel de medición de la variable “Tiempos de reacción”.

  • b) Confeccione la tabla de distribución de frecuencias para dicha variable.

  • c) Calcule las medidas de tendencia central que correspondan.

  • d) Calcule los cuartiles.

  • e) Calcule las medidas de variabilidad.

  • f) ¿Qué tipo de gráfico emplearía para representar la variable en cuestión?

  • g) Realice los mismos pasos para la variable “Edad”.

  • h) ¿Es normal la forma de la distribución de Edades?

  • i) ¿Qué puede decirse con respecto a su simetría?

  • j) ¿Qué edad se encuentra a -1z con respecto a la media? ¿Cuál corresponde a +1z?

  • k) ¿Qué puede decir respecto de la homogeneidad etárea de la muestra?

E) Tablas de doble entrada y diagramas de dispersión

37. A partir de los siguientes datos:

Juan es casado y percibe su estado de salud como “con problemas”

Pablo es soltero y califica su estado de salud como “sin problemas”

Andrés dice tener algunos problemas de salud y es divorciado

Mario es casado y dice no tener problemas de salud

José es casado y dice no tener problemas de salud

Martín es soltero y dice tener problemas de salud

Jorge está casado y dice no tener problemas de salud

Daniel menciona algunos problemas de salud; está divorciado

Alejandro es soltero y dice no sufrir problemas de salud

Pedro no menciona problemas de salud. Es soltero.

a)

Construya una matriz de datos, detectando las variables y sus valores. Codifique los valores

para incluirlos en la matriz.

b)

Construya una tabla bivariada que incluya los porcentajes por fila.

c)

Interprete brevemente los datos de la tabla.

d)

¿Qué gráfico utilizaría para representar el contenido de la tabla bivariada?

e)

¿Cuál es el modo de la variable “Estado civil”? ¿Y el de “Problemas de salud”?

f)

¿Puede calcular la media de algunas de las variables?

40. El equipo de psicólogos de un Servicio de Salud público notaron que la mayoría de los pacientes que concurrían al mismo para ser tratados por problemas de consumo de drogas psicotrópicas presentaban características de personalidad obsesiva. A partir de esta idea desarrollaron un trabajo de investigación a fin de comprobar si su primera observación era correcta o no. Se obtuvo un listado de los pacientes que habían concurrido a dicho Servicio por problemas de consumo de drogas psicotrópicas y se los numeró de 1 a 150. Finalmente por medio de una tabla de números aleatorios se seleccionaron 15 pacientes. A los mismos se les administró un cuestionario cerrado que indaga sexo, edad, el nivel de drogas psicotrópicas consumidas, si el consumo era intermitente o continuo; si le producía somnolencia o no, y si se presentan dependencia hacia el consumo de dichas drogas. Luego, se administró un inventario que evaluaba los rasgos obsesivos pudiendo obtener un valor final de rasgos leves, moderados o excesivos. A continuación se presenta la matriz de datos que se construyó con los datos relevados a las 15 personas seleccionadas.

Ua

V1

V2

V3

V4

V5

V6

V7

1

 

38

2

  • 2 36

1

1

1

 

2

 

40

3

  • 2 42

2

1

2

 

3

 

35

1

  • 1 46

1

2

1

 

4

 

27

1

  • 2 32

2

1

2

 

5

 

41

2

  • 1 39

2

1

2

 

6

 

19

2

  • 2 35

1

1

1

 

7

 

25

3

  • 1 48

2

1

2

 

8

 

35

1

  • 2 25

1

2

1

 

9

 

33

3

  • 2 47

2

2

2

 

10

 

18

2

  • 1 39

1

1

1

 

11

 

27

2

  • 2 44

1

2

1

 

V

1 = Sexo (Femenino=1 Masculino =2)

V

2 = Edad

 

V

3

=

Nivel

de

consumo: (Moderado=1, Excesivo =2,

Patológico=3)

  • V 4 = Modo de Consumo: (Intermitente= 1, Continuo=2)

  • V 5 = Somnolencia: (No=1; Si =2)

12

   

1

  • 1 1

    • 40 50

  • 2 2

   

13

   

2

  • 2 1

    • 20 30

  • 1 1

   

14

   

3

  • 2 2

    • 18 20

  • 2 2

   

15

   

3

  • 2 2

    • 52 20

  • 2 2

   

V 6 = Dependencia: (No=1; Si =2)

V

7=

Rasgos

obsesivos:

  • a) Complete el cuadro según corresponda:

(Leves=1,

Moderados=2,

Nivel de medición de la variable Modo Mediana Media V 1 V2 V3 V4 V5 V6
Nivel
de
medición
de
la
variable
Modo
Mediana Media
V 1
V2
V3
V4
V5
V6
V7
b) Construya una tabla bivariada cruzando la variable 7 y la variable 3. Total Nº %
b) Construya una tabla bivariada cruzando la variable 7 y la variable 3.
Total
%
%
%
%
Total

A partir de la tabla anterior, resuelva:

b1) ¿Qué proporción de pacientes respecto al total de los encuestados poseen rasgos obsesivos moderados y consumo de drogas psicotrópicas excesivo? b2) ¿Cual es el número total de personas que presentan consumo de drogas psicotrópicas excesivo? b3) ¿Cuál es el porcentaje de personas que presentan rasgos obsesivos leves? b4) ¿Qué puede decir a partir de la lectura de la tabla?

41. Resuelva:

Variable 1: Condición de actividad: 1: ocupado 2: Desocupado

Variable 2: Clase social: 1: baja 2: media 3: alta

Unidad de análisis

V 1

V 2

  • 1 1

 

3

  • 2 1

 

2

  • 3 2

 

1

  • 4 1

 

3

  • 5 2

 

1

  • 6 1

 

2

  • 7 1

 

3

     

8

2

2

9

2

2

10

2

1

  • a) Con los datos de la matriz construya una tabla que relacione las variables 1 y 2; indique título, N y porcentajes (por fila).

  • b) Calcular la proporción de desocupados de clase media.

  • c) Calcular frecuencia de desocupados de clase media.

  • d) Calcular número total de casos.

  • e) Calcular del porcentaje de sujetos de clase media sobre el total de la muestra.

    • 42. Resuelva a partir de la siguiente matriz de datos, donde V1 indica altura de los edificios (1: altos; 2: bajos) y la V2 satisfacción con la vivienda con cuatro valores 1) nada satisfecho, 2) poco satisfecho, 3) medianamente satisfecho, 4) muy satisfecho.

U/a

V1

V2

1

  • 1 1

 

2

  • 1 2

 

3

  • 1 3

 

4

  • 2 4

 

5

  • 2 4

 

6

  • 2 4

 

7

  • 1 4

 

8

  • 2 4

 

9

  • 2 3

 

10

  • 1 2

 

11

  • 1 3

 

12

  • 1 1

 

13

  • 1 4

 

14

  • 2 2

 

15

  • 2 1

 

16

  • 2 1

 

17

  • 1 4

 

18

  • 2 2

 

19

  • 2 3

 

20

  • 1 4

 
  • a) construya una tabla de frecuencias para cada variable con sus porcentajes relativos correspondientes.

  • b) Reduzca la variable “satisfacción con la vivienda” transformándola en una dicotómica.

  • c) Construya un gráfico para ilustrar la distribución de la variable reducida anterior.

  • d) ¿Cuál es el modo de la V2?

  • e) Construya una tabla de contingencia vinculando las dos variables dicotómicas, calcule los porcentajes relativos

  • f) ¿A qué conclusiones pueden llegar después de un análisis preliminar de la tabla?

43. Suponga que un investigador ha realizado en una escuela

periférica de Mar del Plata un estudio que tiene que ver con el

trabajo infantil. Los datos mostraron que 22 varones y 16 niñas

desarrollan actividades de ese tipo, sobre una muestra de 60

niños de cada sexo. Construya una tabla de contingencias y

calcule los porcentajes para cada una de las celdas de las tablas

(por fila). Exponga el significado de estos datos estadísticos.

  • 44. De la siguiente matriz de datos:

u/a

V1: peso (kg)

V2: Estatura (cm)

V3: Libros leídos

V4:

Horas

en un año

dedicadas a mirar

TV

1

74

175

36

1

2

55

164

33

2

3

77

179

6

20

4

58

161

1

25

5

51

152

2/

3

6

56

162

27

6

7

57

155

18

17

8

62

169

8

19

9

62

160

28

5

10

69

172

4

22

11

68

165

12

14

12

67

172

4

22

13

55

150

1

16

14

75

170

7

23

15

65

169

21

9

16

60

165

11

18

17

75

170

7

23

18

65

170

14

14

19

64

165

24

9

20

72

176

24

7

  • a) Elabore una tabla de frecuencias para cada variable

  • b) Obtenga las medidas de tendencia central que correspondan a cada una

  • c) Realice una tabla bivariada con v1 y v2. Elabore un diagrama de dispersión

  • d) Realice una tabla bivariada con v3 y v4. Elabore un diagrama de dispersión

  • e) Realice una tabla bivariada con v2 y v3. Elabore un diagrama de dispersión

  • f) ¿Qué podría decir de cada diagrama? Representan lo que se manifiesta en las tablas de contingencia?

45. Si usted quisiera averiguar la asociación existente entre las siguientes variables, ¿qué medida aplicaría? Fundamente su respuesta.

Sexo: varón-mujer Nacionalidad: argentino- extranjero

46. Dada la siguiente tabla ¿qué medida aplicaría para averiguar la asociación entre las variables implicadas? ¿por qué?

 

Sufre insomnio

Si

no

Ocupado

  • 34 45

 

Desocupado

  • 34 12

 

Total

  • 68 57

 
  • 47. Si usted quisiera averiguar la asociación existente entre las variables Antigüedad en el Trabajo (en años) e Ingresos Mensuales (en pesos) ¿qué medida aplicaría? Fundamente su respuesta.

  • 48. A un grupo de sujetos se le ha aplicado dos pruebas, una evaluaba la motivación de logro y la otra la satisfacción en el desempeño de su trabajo. Ambos puntajes fueron correlacionados y se obtuvo un coeficiente r=-0.95. Interprete el resultado.

  • 49. Construya una tabla de contingencia (conteniendo todos los elementos: título, variables, valores, frecuencias) en las que sea apropiado aplicar 2 con el objeto de conocer si ambas son independientes.

  • 50. Un grupo de investigadores estaba interesado en explorar si el sexo se relaciona con los errores ortográficos en alumnos de primer ciclo de EGB. La hipótesis sostenía que los arones presentarían mayor número de errores ortográficos que las mujeres. Para poner a prueba dicha hipótesis elaboraron un testo que contenía palabras que presentaban diferentes dificultades ortográficas. El mimos de administró en forma de dictado a todos los alumnos del primer ciclo de EGB en una escuela pública de la ciudad de Mar del Plata. Los alumnos recibían la consigna de copiar lo que se les dictaba en una hoja en blanco. Los investigadores luego de corregir cada uno de los párrafos consignaron la cantidad de errores ortográficos cometidos por cada alumno. Finalmente obtuvieron una media de 6,7 errores y de 5,9 errores para las mujeres. A partir de lo expuesto anteriormente:

    • a) Interprete los resultados obtenidos por los investigadores

    • b) ¿Qué prueba estadística podría aplicarse para testear la hipótesis propuesta? ¿Por qué?

    • c) ¿Qué prueba estadística podría aplicarse si en lugar de comparar si en lugar comparar los promedios obtenidos por sexo se hiciera por año que cursan en el EGB (primero, segundo, tercero)?

  • 51. Señale qué prueba estadística sería adecuado utilizar para las hipótesis que se exponen a continuación:

    • a) Los niños con padres adictos muestran una menor autoestima con respecto a los niños de padres no adictos (autoestima medida en intervalos)

    • b) A mayor capacidad de concentración, mayor capacidad de resolver problemas matemáticos (variables medidas en intervalos)

    • c) Se presentarán diferencias en cuando al rendimiento académico entre un grupo expuesto a un método de enseñanza novedoso, un grupo que recibe instrucción mediante un método tradicional y un grupo de control que no expone ningún método.

    • d) El sexo se relaciona con el tipo de deporte practicado.