DATOS ESTADÍSTICOS DEL SECTOR 3

49 Escs
TOTAL
64 turnos

Traba-
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Ma 395
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Turnos
tinos
vesper
174
GRUPOS

Nocturn
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5

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92 ares
92
 DIRECTIVOS

Total
91

Turno Turno
Vesp. Noct. Part.
Mat.
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58
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DOCENTES

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TOTAL
1011
 La no participación en la PEI afectó el proceso de apropiación

Incipiente operatividad de proyectos y estudios de caso y

resolución de problemas como metodología

Las tutorías se manejan con enfoques tradicionalistas

1 La Educ
Sec. En el Incipiente uso de las TIC como recursos didácticos
Sector
3
Se está dando atención a alumnos de bajo aprovechamiento
en algunas escuelas

El desarrollo de competencias es incipiente

Deficiente procesos de colegiación (academias locales y CTE)

 OPINIÓN DE UN DOCENTE

Los alumnos manejan mejor que los maestros los recursos tecnológicos

Los docentes se ven obligados a aprender a usar las TIC

OPINIÓN DE UN DIRECTOR

Se deben consensuar las actividades a realizar en las escuelas

La toma de decisiones debe realizarse en forma democrática

Se deben priorizar y jerarquizar en colectivo las acciones a realizar

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DE LA
RS
Los canales de comunicación
director-docente están
deterioradas
 OPINIÓN DE LOS
DOCENTES

El tener que
Un buen
Hace falta atender
porcentaje
mayor varias
La de docentes,
apertura de asignaturas
comprensión tienen
los docentes de los tres
de los carencias
para dar grados,
enfoques de metodológica
paso a la limita el
la RS, no es s para el
participación buen
suficiente logro del
abierta de desempeño
perfil
los alumnos de los
deseado
procesos
 La promoción de
61.3% mujeres valores se está
38.7% hombres promoviendo en
clases
Dicen aprender
más en Hay variedad de
Matemáticas y instrumentos
Educ. Tec. para evaluar el
La interacción proceso de
alumno-alumno aprendizaje
y alumno-
maestro es muy Aunque hay
buena rigidez en
algunos
El trabajo maestros, el
colaborativo en ambiente
el salón de escolar es
clases, es propicio
bueno

Se considera
El enfoque y el
que las
plan y
actividades
programa de
extra-escolares
estudio, se
quitan tiempo
están
para el trabajo
aplicando bien
académico
Las relaciones humanas en el salón de
clases son buenas

Hace falta apertura de algunos

docentes para permitir la participación
de los alumnos más abiertamente

Los profesores deben poner el ejemplo

en la aplicación de valores

La tutoría con su nuevo enfoque resulta

interesante

Les gusta que los docentes usen

muchos elementos para evaluar

Hace falta promover más el trabajo

colaborativo vs. individualismo
 i
t iv Actualizaci T
ra e de om
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O a s s capacitaci si e
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Supervisión a la planeación Orientación y tutoría

didáctica y a la práctica
docente

Evaluación de los aprendizajes Optimización del

tiempo

Pr
tr oy Comunicac s
an ec ión en el la
al sve tos de C
centro
es r
s so TI
escolar U
 ACTUALIZACIÓN Y
CAPACITACIÓN

Existe apatía en los docentes para asistir a los cursos de capacitación y actualización

La práctica docente tiene en gran porcentaje, características tradicionalistas

Se requiere aumentar las ofertas de actualización por medio de círculos de estudio dentro de
la misma escuela, conferencias, talleres, fomento a la lectura, etc.

TOMA DE DECISIONES

Algunos directores están personalizando la toma de decisiones en contraposición a lo que

establece la RS para el trabajo colaborativo

Se propone realizar asesorías, foros y conferencias, con el fin de consolidar el liderazgo

democrático a nuestro sector
 ORIENTACIÓN Y ASESORÍA

Se detecta que la operación de estás actividades se vienen realizando en forma tradicional,

sin tomar en cuenta el nuevo enfoque

Considerando la importancia de esta actividad, se propone intensificar las asesorías,

mediante conferencias, seminarios, etc., con el fin de consolidar esta rubro

LABORATORIOS DE TEC. EDUC. Y

DE CIENCIAS

Escaso avance en su utilización por motivos de insuficiencia de equipos, falta de habilidades

para su uso, etc.

El laboratorio de ciencias está siendo olvidado y tiene poco uso

Se requieren acciones de asesoría para promover su uso, así como la elaboración de

horarios que promuevan visitas a estas instalaciones
 COMUNICACIÓN EN EL CENTRO
ESCOLAR

La comunicación entre el colectivo escolar es deficiente, por lo que obstaculiza la toma de

acuerdos para diseñar estrategias de mejora

Considerando que la RS contempla el trabajo colaborativo como acción primordial para la

consecución del perfil de egreso, se vislumbra realizar acciones que refuercen el
acompañamiento y el seguimiento a los centros escolares para este efecto

PROYECTOS TRANSVERSALES

Poco se refleja el diseño y la operatividad de estos proyectos; algunas asignaturas están

utilizando proyectos; sin embargo, no incluyen la correlación requerida

Se debe insistir con los docentes, el uso de este tipo de actividades, ya sea desde la dirección
de la escuela o desde la supervisión misma
 LA SUPERVISIÓN A LA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Y LA
PRÁCTICA DOCENTE

El personal directivo poco se involucra en el acompañamiento a la práctica docente

De igual forma, no hay seguimiento al diseño y operatividad a la práctica docente

Se propone reforzar las asesorías y el acompañamiento correspondiente a los directivos

escolares, para hacer los ajustes correspondientes

Otra área de oportunidad es verificar que las recomendaciones que se dejan en el libro de
visitas se apliquen en tiempo y forma
 OPERATIVIDAD DE LOS ÓRGANOS
DE APOYO

En muchas escuelas, la dirección escolar no da espacios de tiempo para la realización de

academias locales

Las reuniones de CTE, no se apegan a la normatividad respectiva

Se deben programar este tipo de reuniones considerando lo que establece la normatividad e

incluir a los participantes que representan a los miembros de la comunidad escolar

EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES

Se detecta diversos criterios de evaluación que no atienden al desarrollo de competencias

Existen reclamos de parte de padres de familia por la forma en que los docentes evaluan

Es tarea prioritaria de la dirección de la escuela y de los supervisores, realizar acciones

tendentes a reforzar los conocimientos del diseño de exámenes, que midan el desarrollo de
competencias y que se ajusten al acuerdo 200
 OPTIMIZACIÓN DEL TIEMPO

Existen multiplicidad de actividades administrativas que ocupan mucho del tiempo que se
debería utilizar para el aspecto pedagógico

Algunas de las actividades que se realizan en las escuelas, no se organizan adecuadamente

y esto se refleja en el mal uso del tiempo

Se requiere realizar reuniones con agendas ejecutivas, para utilizar de mejor forma el
tiempo disponible

Las actividades que se realizan deben estar organizadas óptimamente