PASOS PARA LA ELABORACIN DE SESIONES DE APRENDIZAJE DEL REA: CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE

I.- INFORMACIN GENERAL: AREA : CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE GRADO Y SECCIN : tercero DURACIN : 80 minutos FECHA : DOCENTE : II.- PROPOSITOS: ORGANIZADOR DE REA APRENDIZAJE ESPERADO Comprensin de Informacin Identifica compuestos bsicos sobre los compustos inorgnicos: (funcin oxidos).

* Demuestra curiosidad para la combinacin de los elementos metlicos con el oxigeno. Demuestra inters y cumple con los ejercicios propuestos. .

EDUCACIN PARA ELDESARROLLO Y EL EXITO. PASO 1 Se Desarrolla la sesin en s (secuencia didctica) es decir los, Procesos cognitivos y pedaggicos iniciando con la motivacin.

SECUENCIA DIDACTICA

PASO 2 y 3 Realiza el conflicto cognitivo y recoge los saberes previos mediante la lluvia de ideas de los estudiantes se recoge los saberes previos. , Procesos cognitivos y pedaggicos.

SECUENCIA

ESTRATEGIA METODOLOGICA Motivacin: Observa que la naturaleza en su totalidad est compuesto de elementos qumicos. Ejm. Que al levantarnos respiramos oxigeno. Lluvia de ideas :en base a las preguntas: Qu respiramos? Qu contiene el aire? Conoces el hierro? Qu le echas ala mazamorra de quinua?. .

RECURSOS La naturaleza. Actividades diarias..

TIEM PO 10 min.

INICIO

PROCESO

-pizarra -plumones -tabla peridica -hierro -sal Informacin: 40min Los alumnos utilizan el libro la pg. 112 para entender los -cal conceptos. Hacen un listado de elementos qumicos metlicos. Reconocen que el oxigeno es un elemento vital para la vida. El oxigeno que forma los compuestos con los xidos. Los alumnos elaboran con el grupo I y II los xidos, de la tabla -agua peridica. Lo utilizan en la vida diaria para la alimentacin como el agua, -pastillas de oxido ferroso xido ferroso para equilibrar la funcin sangunea. -trozo de PASO 5 aluminio El estudiante organiza los conocimientos nuevos mediante
PASO 4 El profesor aplica la tcnica de la lectura dirigida para que los estudiantes recepcinen informacin, la tcnica de esquemas o mapas conceptuales para sintetizar la informacin

30min

TRANSFERENCIA DE SITUACIONES NUEVAS: - El docente divide en grupos a los alumnos y elaboran papelotes sobre el tema tratado y exponen. - El profesor deja tarea para la casa. - Elaborar todos los elementos que formen xidos bsicos - El profesor pregunta al azar: - te parece importante lo aprendido? - te servir este tema para los posteriores aprendizajes.? IV. EVALUACIN Capacidad ORGANIZADORES INDICADORES TECNICA COMPRENSION DE Identifica compuestos bsicos sobre PRUEBA ESCRITA los compuestos inorgnicos: (funcin INFORMACION.
xidos).

INSTRUMENTO Prueba objetiva De respuestas alternativa.

Actitudes VALORES ACTITUDES TECNICA INSTRUMENTO

*. Demuestra curiosidad para la

Responsabilidad.

combinacin de los elementos Observacin metlicos con el oxigeno.

Lista de cotejo

V B--------------------------------------------DIRECTOR

-----------------------------------------DOCENTE

CONCEPCION TEORICA DE LOS METODOS Y TECNICAS USADAS EN LA SESION DE APRENDIZAJE DEL AREA DE CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE. 1. PROCESOS COGNITIVO Son procesos internos que posibilitan el desarrollo o manifestacin de la capacidad
Estos procesos ocurren en nuestra mente y en algunos casos de forma coordinada con nuestra motricidad

2. CAPACIDAD Son potencialidades inherentes a la persona y que esta pueden desarrollar a lo largo de toda su vida, dando lugar a la determinacin de los logros educativos. Ellas se cimientan en la interrelacin de procesos cognitivos, socio afectivos y motores 3. LA MOTIVACION Es el proceso permanente mediante el cual, el docente crea condiciones, despierta y mantiene el inters del estudiante para su aprendizaje. 4. CONFLICTO COGNITIVO Es el catalizador para que se produzca el aprendizaje est presente en cada una de las actividades del aprendizaje, 5. SABERES PREBIOS Conjunto de conocimiento que se tiene para interpretar la realidad, que interrelacionados con el nuevo conocimiento produce aprendizaje significativo. 6. TECNICA DE LA LECTURA DIRIGIDA Es un proceso en el que el docente conduce las actividades a desarrollar y seala la ruta que seguirn los estudiantes para afianzar el aprendizaje. 7. TECNICA DEL SUBRAYADO El subrayado constituye, por tanto, una ayuda determinante para la comprensin y la asimilacin del contenido del estudio. 8. ESQUEMAS Los esquemas son organizadores de conocimientos que combinan palabras y signos y ocupan un espacio nico (una carilla, por ejemplo) de modo proporcionado para que con un "golpe de vista" podamos ubicar los temas centrales y captar el hilo conductor de la argumentacin. 9. MAPAS CONCEPTUALES Son estrategias de aprendizaje que facilitan la comprensin y la asimilacin de los conocimientos que pretenden aprender permite la organizacin de los nuevos conocimientos y los que posee el alumno evidencian las representaciones concisas de las estructuras conceptuales, tanto del profesor como de los alumnos. 10. ACTITUD

Es el comportamiento que muestra el estudiante despus de los conocimientos Adquiridos.