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Avance Programático Semanal por Competencias e Indicadores - 4º Cuarto Grado - Primaria

Avance Programático Semanal por Competencias e Indicadores - 4º Cuarto Grado - Primaria

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programático

Avance
Primaria

4

semanal

Por competencias e indicadores

Aralia Rivas Rubio

Adriana Ríos Gracida

programático

Avance
Primaria

4

semanal

Por competencias e indicadores

Aralia Rivas Rubio

Adriana Ríos Gracida

Dirección Editorial: Antonio Moreno Paniagua Gerencia Editorial: Wilebaldo Nava Reyes Coordinación Editorial: Fabián Cabral Vargas Asistencia Editorial: Teresa Muñoz Hernández y Alejandro Silva Solís Corrección de Estilo: Carmen Sánchez Crespo y Mario Morales Castro Coordinación de Diseño: Humberto Ayala Santiago Supervisión de Diseño: Gabriela Rodríguez Cruz Diseño de Interiores: Diseño Castillo Diseño de Portada: Humberto Ayala Santiago Diagramación: Diseño Castillo Primera edición: junio de 2007 Primera reimpresión: agosto de 2008

Avance programático semanal 4
D.R. © 2007, Ediciones Castillo, S.A. de C.V. Av. Insurgentes Sur 1886, Col. Florida C.P. 01030, México, D.F. Ediciones Castillo forma parte del Grupo Macmillan www.grupomacmillan.com www.edicionescastillo.com infocastillo@grupomacmillan.com Lada sin costo: 01 800 006-4100 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Registro núm. 3304 ISBN: 978-970-20-1149-1 Prohibida la reproducción o transmisión parcial o total de esta obra en cualquier forma electrónica o mecánica, incluso fotocopia, o sistema para recuperar información, sin permiso escrito del editor. Impreso en México/Printed in Mexico

Maestras y maestros
Presentación
Diariamente nos enfrentamos a retos que nos obligan a poner en práctica una serie de conocimientos, percepciones, intuiciones, saberes, creencias, destrezas, procedimientos, actitudes y valores, que en conjunto forman una competencia. Por ello, la actual Reforma Educativa en nuestro país se enfoca en que nuestros alumnos desarrollen competencias que les permitan resolver con éxito los problemas que enfrentan de manera cotidiana. Es importante recordar que las competencias se estructuran de acuerdo con la experiencia y que es necesario alimentarlas tanto afectiva como cognitivamente. Avance programático semanal 4 es una propuesta útil y práctica para planear los contenidos programáticos del año escolar, la cual está elaborada con base en las competencias y en los indicadores de desempeño presentes en el Mapa de Competencias Curriculares para la Educación Primaria. Este material, al igual que la propuesta curricular de la sep está organizado en cinco ejes curriculares, los cuales tienen competencias generales agrupadas por ciclos: el primer ciclo corresponde al primer y segundo grados; el segundo ciclo comprende el tercer y cuarto grados y el tercer ciclo se refiere al quinto y sexto grados. Los ejes y aspectos que se incluyen en la dosificación son los siguientes: • Comunicación (Español). Comprende tres aspectos: Lengua hablada; Lectura y escritura; y Recreación literaria y artística. • Lógica matemática (Matemáticas). Abarca cinco aspectos: Los números, sus relaciones y operaciones; Medición; Imaginación espacial y geometría; Tratamiento de la información; y La predicción, el azar y el cambio. • Comprensión del medio natural, social y cultural (Ciencias Naturales, Historia y Geografía). Incluye cinco aspectos: Alimentación, salud y cuidado de sí mismo; Medio natural y sus relaciones con el ser humano; Materia, energía y tecnología, Explicación de la realidad social; y El tiempo en la historia. • Actitudes y valores para la convivencia (Educación Cívica). Sus contenidos están relacionados con la aceptación a sí mismos de niñas y niños, así como con el aprender a convivir y a respetarse entre sí. • Aprender a aprender (Todas las asignaturas). Tiene como propósito que los niños aprendan a organizar su pensamiento, desarrollen la conciencia de lo que hacen, autoevalúen sus aprendizajes e identifiquen cómo y para qué aprenden. Este eje transversal contiene competencias que pueden desarrollarse de forma interrelacionada con los anteriores. Las autoras

Estructura Dosificación

………………………………

5

Semana 17 …………………………… 63 Semana 18 …………………………… 65 Semana 19 …………………………… 67 Semana 20 …………………………… 69 Semana 21 …………………………… 71 Semana 22 …………………………… 73 Semana 23 …………………………… 75 Semana 24
Evaluación 3er. bimestre

Primer bimestre ………………………

7

Segundo bimestre …………………… 11

Índice

Tercer bimestre

……………………… 17

Cuarto bimestre ……………………… 23 Quinto bimestre ……………………… 29 Avance semanal Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 …………………………… 35 …………………………… 37 …………………………… 39 …………………………… 41 …………………………… 43 …………………………… 45 …………………………… 47
Evaluación 1er. bimestre

…… 75

Semana 25 …………………………… 77 Semana 26 …………………………… 79 Semana 27 …………………………… 81 Semana 28 …………………………… 83 Semana 29 …………………………… 85 Semana 30 …………………………… 87 Semana 31 …………………………… 89 Semana 32
Evaluación 4to. bimestre

…… 47

…… 89

…………………………… 49

Semana 33 …………………………… 91 Semana 34 …………………………… 93 Semana 35 …………………………… 95 Semana 36 …………………………… 97 Semana 37 …………………………… 99 Semana 38 …………………………… 101 Semana 39 …………………………… 103 Semana 40
Evaluación 5to. bimestre

Semana 10 …………………………… 51 Semana 11 …………………………… 53 Semana 12 …………………………… 55 Semana 13 …………………………… 57 Semana 14 …………………………… 59 Semana 15 …………………………… 61 Semana 16
Evaluación 2do. bimestre

…… 61

…… 103

Este material está integrado por dos secciones: Dosificación bimestral, organización de las asignturas de segundo grado con base en los ejes curriculares, las competencias por ciclo y los indicadores que se van a trabajar durante cada bimestre. Para este ciclo, se incluyen las asignaturas de Español, Matemáticas, Conocimiento del Medio y Educación Cívica; esta última, aunque no es una asignatura independiente, hemos decidido presentarla de manera individual para vincularla con los contenidos propuestos en la nueva asignatura de Formación Cívica y Ética.
Competencia Conjunto de capacidades interrelacionadas que se espera desarrollen los alumnos para cada eje curricular. Eje Temas prioritarios vinculados con las necesidades educativas de los alumnos. Asignatura Incluye las asignaturas consideradas por el programa de la sep.
Dosificación
Avance Prog

Tercer bimestre

Eje

Indicadores y dibujos, y las con materiales o más partes iguales, en tres, cinco, ocho . s y medidas Divide un entero líquidos, superficie convencionalmente las fracciones lo que significan puede leer y escribir y octavos para medir 4. Comprende medios, cuartos resolución de problemas menor o 1.1. Utiliza las fracciones y las utiliza en la r cuál es mayor, material, para determina de peso. sencillos. , con la ayuda de 3. Compara fracciones equivalente. y triángulos. 1 división en cuadros 1 ientos como la al litro, 2 litro y 4 s utilizando procedim unidades de medida utilizando como 2. Mide superficie de recipientes, implican el problemas que de vuelta. 3. Mide la capacidad 5. Resuelve vueltas y cuartos de longitud, superficie, de litro. medir con medias uso de medidas una vuelta se puede y tiempo. y forma de las 6.1 dentifica que capacidad, peso icas. (Ej.: número de sus característ geométricos a partir y 1.1 dentifica cuerpos líneas paralelas de lados, las aristas). cuerpos y figuras caras, vértices y , traza y analiza su nombre, el número icas. 7. Reproduce geométricas por de sus característ 2. Identifica figuras geométricas a partir perpendiculares. o se utiliza una gana por suerte o no el azar (se donde interviene o disminuye 1. Compara juegos y de un dato, aumenta de probabilidad estrategia). aumentar o disminuir entonces 4 chocolates costarán 8. Resuelve problemas directa. s en los que al $4.00, al 2. Resuelve problema (Ej.: si 2 chocolates cuestan relación proporcion dato. también el otro Competencia
1. $8.00).

Matemáticas

Indicadores Aportan información acerca del nivel con el que se debe abordar la competencia.

Avance semanal, basado en los contenidos programáticos del Plan y Programas de Estudio 1993 y en el Programa de Español 2000. En él se establece la relación entre los contenidos programáticos, los recursos complementarios, las competencias y sus indicadores respectivos. Cabe destacar que las competencias e indicadores se presentan de manera generalizada (números enteros) de primero a tercer grado; y de forma específica (números decimales) de tercero a sexto, porque las competencias de estos últimos grados son más extensas y detalladas. Cada bimestre está compuesto de ocho semanas: siete semanas de trabajo y una destinada para la evaluación sumativa.

Estructura

Español

Matemáticas

ales Ciencias Natur

19
PM 8/11/08 4:09:49

Geografía

Aspecto Derivado de los ejes curriculares que componen el mapa de competencias para la educación primaria. Validación Cuadros de visto bueno tanto del profesor(a) de grupo como del director(a).

Historia

Ciencias Natu rales

Historia

Claves

L.A. Libro del alumno. L.L. Libro de lectura. L.R. Libro de recortables.

Semana 28

Educación Cívica

4.indd 18-19

Comprensión del medio natural, social y cultural

1.

de del funcionamiento Aplica lo que sabe cuerpo y sistemas de su algunos aparatos para cuidarse. una las personas necesitan 5. Identifica que a para estar sanas. dieta equilibrad

que realizan. principales funciones el buen y sistemas y las al día para permitir órganos, aparatos cantidad de agua 1. Ubica algunos ingerir una cierta importancia de 1.3. Reconoce la del sistema urinario. lograr una funcionamiento de su región para los alimentos propios ia de combinar 1. Valora la importanc a. productos chatarra. alimentación equilibraden acciones para evitar consumir d y que le permiten en su comunida la escuela natural que hay 1.1. Participa en alimentos de origen 2. Reconoce los los alimentos. sana(o). básicas para preparar crecer fuerte y las formas de higiene 3. Conoce y practica

9.

los seres existe en todos Sabe que el agua del agua las características vivos, reconoce su cuidado. potable y promueve

4.

Registra los

del agua cambios de estado

por las diferentes

temperaturas.

Contenido Está basado en los libros de texto y en los planes y programas de estudio vigentes.

Semana
Aspecto
Lectura y escritura Lengua hablada

28
Contenido
lugar.

del
8

al
1

de

Adverbios de

Competencia Indicador

de 20
Activida

Manifestación de opiniones. El anuncio, su mensaje. Uso de la “h”.

4

Lectura y escritura

8

9

Medición

Ángulos de 30, 60 y 180 grados Ubicación de puntos en un plano.

5

las sustancias o sucede cuando 3.1 Describe qué y objetos por sus oxidan o se queman. el sonido. 14. Describe materiales y cambios. la luz, el calor y transmiten mejor características, usos ra. materiales que 2. Identifica los para medir la temperatu de termómetro sirve beneficios del uso 2.1. Sabe que el 15. Reconoce los que utiliza, así como que tiene que aparatos y máquinas manejo. a si entendió lo debe tener en su analiza y comprueb el cuidado que trabajo, lo explora, un Antes de realizar y los pasos 1. éstos se le dificulten. hacer. comprende la tarea la 1. Identifica y que inicia, aunque trabajos y reconoce Aprender a 4. Termina los a seguir para realizarla, aprender terminarla y revisarla. importancia de su región. existen, viven en y animales que no todas las plantas que Se da cuenta de vitales de 4.1. principales funciones 7. Analiza las y comprende algunas s volcánicas. Comprensión del plantas y animales , temblores o erupcione su entorno. medio natural, cuando hay tormentas relaciones con cambia el paisaje social y cultural 2. Explica cómo cambios del características y 8. Identifica las hacer en y sabe qué relieve de México y desiertos. de selvas, bosques situaciones de desastre. plantas y animales 3.3. Identifica algunas tos de forma y los movimien y en uno rural. 10. Relaciona la un medio urbano vivir en clima y el paisaje. y desventajas de la Tierra con el valora las ventajas 1. Identifica y las relaciones entre el tipo 12. Establece algunas del país, el clima, diversas regiones y forma de vida. de producción

se mezclan, materiales se calientan,

se

Imaginación espacial y geometría

6

Materia, energía y tecnología

Los recursos naturales del país.

14

des Lea oraciones en las Escriba las palabras que falten palabras. Recursos Llámeles adverbi que las completen. L. A., p. 164 os de lugar. Lea un texto y coméntelo con sus compañ Comente qué eros. significa convivir de intervención. y compartir L. A., p. 165 respetando el turno Justifique sus comentarios. 1y2 Planee la elabora ción de un anuncio Escriba el anuncio . . Léalo a sus L.A., p. 166 compañeros y comenten sus product si los invita a os. 2 comprar Observe varias palabras escritas Clasifíquelas con “h”. en tres column as. Identifique la L. A., p. 167 regla ortográfi ca. 2 Realice un dibujo Realice el juego como el stop. con tarjetas que conteng Estime cuántos L. A., pp. an nombres grados giró de animales. de un animal Dibuje sus giros 132-133 a otro. y 2 Observe el plano anote los grados. de Ubique un recorrid las calles de una colonia. Señale los puntos o dado. L. A., pp. solicitados la iglesia, el 150-151 puesto de socorroy dibuje símbolos para identificar paquetes. y el lugar donde esconderán los 2 Ubique dónde se localizan los principales México. recursos forestale Comente los s en C. N. L.A., cambios climátic de los recurso os por la explotac pp. 129-131 s maderables ión indiscrim y no Investigue qué inada especies acuática maderables. cuál es su origen. s se consum en en su localida Realice un mapa dy ubicando las pesqueras de principales especie nuestro país. s forestales En equipos, y investig recursos silvícola uen la forma de explotar adecuadamente s y pesqueros. Preséntelo a los sus compañ eros.

Cuarto bim estre
Adecuaciones

Actividades Tareas sugeridas para trabajar con los alumnos y facilitar el aprendizaje. Adecuaciones Espacio para escribir los cambios de actividades que se necesitan realizar de acuerdo con el avance de los alumnos. Recursos Referencias bibliográficas de los libros de texto gratuito y fichas de actividades; en esta sección se pueden anexar los materiales extra que se necesiten para facilitar el aprendizaje de los alumnos.

Actitudes y valores para la convivencia

Avance Prog 4.indd 82-83

Explicación de la realidad social

Liberales y conservadores. La Guerra de Reforma.

19

4

Investigue sobre la ideas de los Realicen un liberales y los debate entre conservadores. dos equipos Tome apuntes . . Ubique en un mapa las batallas de la Guerra de Reforma.

L. A., pp. 118-121

Medio natural y su relación con el ser humano

Recursos forestale sy pesqueros.

10

3.3

Se sugiere relacion Naturales, Compe ar este tema con el conteni do de Ciencias tencia 14, Indicado r 2.

Responsabilida des y derechos.

Atlas, pp. 48,49, 52 y 53 Geografía L. A., pp. 122-125

4.4

2

Responda la pregunta: ¿qué responsabilidad derechos y los de otras es tengo sobre personas? ¿Qué mis derecho mis dice la Constitu s y los de las demás persona ción sobre Entre todo el s? grupo, investig uen lo que pecto al trato dice la Constitu justo ción resademás, reflexion y equitativo que merece n todas las persona en sobre las propiciar el medidas que s; respeto de los se requieren derechos de para Elabore carteles los compañ y difunda la eros. información.

8/11/08 4:09:30 PM

Profr(a). de grupo

Vo.Bo. Profr(a). Director(a) de la escuela

83 

Dosificación
Eje
Comunicación 4.

Primer bimestre

Competencia
Escucha con atención lo que dicen otras personas, pide la palabra y expresa su opinión sobre asuntos que conoce. Se apoya en las imágenes para comprender un texto y expone en orden su contenido. 4.

Indicadores
Expresa su opinión acerca de asuntos que le son familiares.

5.

1. Anticipa el contenido de los textos de acuerdo con las imágenes que los acompañan. 3. Explica de qué se trata el texto leído por sí misma(o) u otros. 3.2. Reconoce el texto a leer por el tipo de formato que tiene (cuento, receta, recado). 4. Menciona lo que pasó primero y lo que pasó después en un texto leído. 5. Cuando no comprende un texto, vuelve a leerlo o hace preguntas. 1. Antes de realizar un texto toma en cuenta: 1.1. Qué quiere escribir (asunto). 1.2. Para quién lo va a escribir (destinatario). 2. Revisa si su texto se entiende y lo reescribe si es necesario. 2.1. Identifica algunos errores ortográficos en lo que ha escrito, como omisiones o cambios de letra, y los corrige consultando el diccionario. 2.2. Revisa si usó adecuadamente las mayúsculas y minúsculas. 3. Identifica si en su texto hacen falta comas, puntos, dos puntos, signos de interrogación y de admiración. 4.1. Revisa si unió las diversas partes del texto por medio de conjunciones. 1. Elabora libros. 1.1. Analiza diversas publicaciones para conocer su organización e identifica autores, título e índice. 1.2. Compara e identifica textos informativos y literarios para decidir cómo realizar sus propios libros. 1. Clasifica y elabora listas de libros, revistas y otros materiales escritos que haya en el aula. 1.1. Elabora y respeta el reglamento de uso de la biblioteca y préstamo de libros.

8.

Utiliza la escritura para comunicar sus ideas y sentimientos.

9.

Revisa sus escritos y corrige los errores ortográficos y de redacción que identifica.

Español

10. Elabora libros, periódicos y revistas a partir de lo que sabe de este tipo de publicaciones.

11. Organiza, clasifica y selecciona, de acuerdo con su uso, diversos libros de la biblioteca y elabora fichas bibliográficas. 12. Se recrea al leer, crear y compartir cuentos, leyendas, poemas y canciones.

1. 2. 3.

Lee cuentos, historias u otros textos por iniciativa propia. Escribe cuentos e historias que incluyen descripciones de los personajes. Se divierte al crear y decir rimas, refranes, adivinanzas, versos y chistes.

16. Participa en la planeación de obras teatrales sencillas; goza al representar su personaje y al observar a otras(os).

1. 6.

Representa personajes mediante gestos, mímica y diálogos. Propone temas para obras teatrales.

Lógica matemática

1.

Identifica la organización del sistema de numeración decimal en unidades, decenas y centenas, y el valor de cada cifra según la posición que ocupa. Por medio de la resolución de problemas, comprende cuándo se aplica alguna de las cuatro operaciones y se inicia en el uso de la calculadora.

1. 3.

Realiza agrupamientos de unidades, decenas, centenas; y con material concreto, los de millar. Lee y escribe, con números y letras, la cantidad de una colección hasta con cinco cifras.

3.

1.

Matemáticas

Resuelve problemas de suma y resta, utilizando diversos procedimientos: uso de materiales, dibujos u operaciones. 2.1. Usa el Cuadro de Multiplicaciones o el procedimiento de un rectángulo cuadriculado para resolver problemas. 2.3. Resuelve problemas sencillos de reparto y de agrupamiento, utilizando la multiplicación y la división. 3. Selecciona la operación matemática que necesita, para resolver más rápido un problema. 5. Identifica que al sumar, restar o multiplicar diferentes combinaciones de números puede obtener la misma cantidad y lo verifica en la calculadora. 1.1. Utiliza las fracciones: medios, cuartos y octavos para medir líquidos, superficies y medidas de peso.

4.

Comprende lo que significan las fracciones y las utiliza en la resolución de problemas sencillos. Resuelve problemas que implican el uso de medidas de longitud, superficie, capacidad, peso y tiempo.

5.

1. Mide longitudes con el metro, decímetro y centímetro. 2. Mide superficies utilizando procedimientos como la división en cuadros y triángulos. 5. Identifica en el reloj la hora en que realiza diferentes actividades. 5.1. Utiliza el calendario para programar algunas actividades. 2. 4. 5. Dibuja croquis para ubicar seres u objetos, utilizando como referencia los puntos cardinales. Reproduce dibujos mediante paralelas y perpendiculares, usando regla y escuadra. Reconoce si una figura tiene ejes de simetría, utilizando doblados u otros procedimientos.

6.

Encuentra diferentes maneras de ubicarse en su entorno, lo representa gráficamente y utiliza diversas referencias espaciales. Reproduce, traza y analiza cuerpos y figuras geométricas a partir de sus características.

7. 

Dosificación
Eje Competencia
1. Aplica lo que sabe del funcionamiento de algunos aparatos y sistemas de su cuerpo para cuidarse. 1. 2.

Primer bimestre

Indicadores
Ubica algunos órganos, aparatos y sistemas, y las principales funciones que realizan. Identifica cómo cuidar su cuerpo para que funcione bien.

C. Nat.

Comprensión del medio natural, social y cultural

15. Reconoce los beneficios del uso de aparatos y máquinas que utiliza, así como el cuidado que debe tener en su manejo. Comprensión del medio natural, social y cultural 10. Relaciona la forma y los movimientos de la Tierra con el clima y el paisaje.

2. 4. 1.

Identifica los materiales que transmiten mejor la luz, el calor y el sonido. Conoce la relación entre velocidad, tiempo y distancia.

Geografía

Compara las leyendas de su cultura sobre el Sol, la Luna, la lluvia y la Tierra, con la información que encuentra en libros y revistas. 2. Representa los movimientos de la Tierra. 2.1. Sabe cuánto duran los movimientos de rotación y traslación de la Tierra. 2.2. Registra los cambios visibles de la Luna. 2.3. Identifica cuándo es un eclipse de Sol y cuándo uno de Luna. 3. 4. 5. Localiza su comunidad, entidad federativa y país en mapas diversos. Ubica entidades federativas de su país por su tamaño o la región a la que pertenecen (centro, costa este u oeste, frontera norte o sur). Identifica paralelos y meridianos como líneas imaginarias de la Tierra. Investiga datos en diversas fuentes sobre personajes o hechos históricos nacionales (libros, enciclopedias, entrevistas).

13. Localiza diversos elementos geográficos en mapas locales y nacionales.

Comprensión del medio natural, social y cultural

19. Al analizar hechos sociales o históricos, descubre formas de participación y opiniones diferentes. 20. Identifica algunos aspectos de la vida de los pueblos, desde Mesoamérica hasta el México Independiente y reconoce su influencia en el presente.

5.

1.

Reconoce la presencia de algunos elementos culturales de Mesoamérica en el México actual y explica algunas causas. 2. Identifica rasgos comunes entre los pueblos mesoamericanos. 2.1. Reconoce la importancia de la agricultura en el cambio de la vida nómada a la sedentaria. 2.2. Compara la forma de sembrar, la religión y las construcciones de algunos pueblos mesoamericanos. 3. Explica por qué algunos hechos han cambiado la vida de la gente en México. 3.1. Advierte el papel de los viajes de Colón y de la Conquista en la vida de los pueblos mesoamericanos. 3. Identifica algunas de las etapas que caracterizan a la historia local y nacional.

Historia

21. Ordena y ubica en mapas, hechos históricos de la vida nacional.

Actitudes y valores para la convivencia

1.1. Distingue aspectos físicos, culturales, sociales y económicos, étnicos y de género que lo identifican con otras personas; y aquellos rasgos que lo hacen diferente.

1. 2.

Distingue y relata cambios en el crecimiento del cuerpo humano: formas, necesidades y/o sensaciones. Acepta y ayuda a quienes tienen alguna limitación física o dificultad para las actividades escolares.

1.2. Aprecio mis capacidades, cualidades 1. y potencialidades al relacionarme con otras personas a quienes trato con respeto 2. y a las que demando el mismo trato 1.3. Utilizo medidas para el cuidado de mi salud e integridad personal, al distinguir situaciones de riesgo y condiciones que favorecen mi desarrollo personal. 2.1 Describe y valora las actividades que disfruta en compañía de mis amigos o de los miembros de mi familia, en las que ponemos en juego iniciativa y creatividad. Aprender a aprender 3. Selecciona y organiza la información que encuentra al observar en diferentes fuentes y la relaciona. 1.

Hablar sobre las semejanzas físicas, sociales y culturales compartidas con las niñas y los niños del grupo escolar, la localidad y la entidad. Distinguir que todas las personas (niñas-niños, hombres-mujeres) tienen cualidades y capacidades personales que ponen en juego al trabajar en colaboración con los demás. Proponer y participar en acciones que contribuyen al cuidado de la salud e integridad personal.

Educación Cívica

1. 2.

Discutir los beneficios que proporcionan las actividades de recreación, esparcimiento y juego en compañía de familiares o amigos. Proponer actividades colectivas en las que se pongan en juego la iniciativa y la creatividad.

1. 4. 5. 6. 7.

Reconoce que es distinta la información que obtiene de diferentes fuentes (personas, libros, objetos y el medio). Revisa la información que ha obtenido acerca de un tema. Decide el orden que debe tener cierta información. Compara y clasifica la información, tomando en cuenta diversos criterios (utilidad, aspectos no visibles). Identifica algunas relaciones de causa-efecto en la información que tiene. 

Dosificación Segundo bimestre
Eje
Comunicación 1.

Competencia
Reconoce algunos elementos que debe tomar en cuenta para comunicar con claridad sus ideas y comprender las de otras(os). Narra y describe situaciones y personajes diversos organizando adecuadamente los hechos. Escucha con atención lo que dicen otras personas, pide la palabra y expresa su opinión sobre asuntos que conoce. Predice, revisa y relee textos para comprenderlos mejor.

Indicadores
1.1. Enriquece su lenguaje con sinónimos (niño – chavo, cabello – pelo). 1.2. Usa en forma adecuada conjunciones y algunas preposiciones. 2. Utiliza palabras que precisan o describen ordenadamente ideas o situaciones.

3.

3.

Describe algunas características de personas, animales, imágenes, objetos y lugares, aunque no se encuentren presentes.

4.

4.

Expresa su opinión acerca de asuntos que le son familiares.

5.

1.

Español

Predice el contenido de un texto, considerando las ilustraciones, los títulos y su presentación. 3. Reconoce que puede utilizar algunas estrategias para comprender mejor un texto por sí misma(o) u otros. 3.2. Reconoce que tanto el formato como el lenguaje de un texto, le dan información para saber de qué se va a tratar. 1. Lee textos familiares, con entonación y volumen adecuados para que todo el auditorio los escuche y comprenda.

6.

Lee en voz alta, con ritmo y entonación adecuados, textos que le son familiares, y logra que se comprendan. Escribe diversos tipos de texto considerando para qué los hace y quién los va a leer.

8.

1. Antes de realizar un texto decide: 1.1. De qué o de quién quiere escribir. 1.2. Para quién es su texto y para qué lo escribe. 1.3. Qué tipo de texto quiere hacer (recados, cartas, cuentos, noticias, entrevistas, invitaciones, carteles o anuncios). 1.4. Qué tipo de lenguaje necesita utilizar. 1.5. Qué partes debe llevar su escrito. 1.6. El tipo de material en que va a escribir. 1.7. Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja. 1.8. Si va a utilizar alguna ilustración. 1.9. Si escribe una carta, toma en cuenta si escribe por primera vez o responde a una anterior. 2. Durante la elaboración de un texto: 2.1. Respeta el margen derecho e izquierdo de la hoja.

2.2. Trata de usar las palabras adecuadas. 2.3. Cuida la separación entre las palabras y al cambiar de renglón. 2.4. Cuida que el texto esté completo. 2.5. Expresa con claridad sus ideas. 2.6. Escribe los signos de puntuación necesarios. 2.7. Cuida que su letra sea clara. 9. Revisa sus escritos y corrige los errores ortográficos y de redacción que identifica. 2.1. Identifica algunos errores ortográficos en lo que ha escrito, como omisiones o cambios de letra y los corrige, consultando el diccionario. 2.2. Revisa si usó adecuadamente las mayúsculas y minúsculas. 2.3. Relee su texto para verificar la separación entre palabras. 2.4. Usa adecuadamente prefijos. 3. Identifica si en su texto hacen falta: comas, puntos, dos puntos, signos de interrogación y de admiración. 4.1. Revisa si unió las diversas partes del texto por medio de conjunciones. 4.2. Utiliza pronombres para sustituir nombres. 2. 5. Identifica y utiliza textos en los que puede encontrar la información que requiere. Consulta el diccionario para conocer la escritura correcta de una palabra o su significado.

11. Organiza, clasifica y selecciona, de acuerdo con su uso, diversos libros de la biblioteca y elabora fichas bibliográficas. 12. Se recrea al leer, crear y compartir cuentos, leyendas, poemas y canciones. 14. Expresa ideas y sentimientos al crear e interpretar canciones con diferentes ritmos y apreciar obras musicales; además, identifica algunos autores, intérpretes y lugares de origen.

1.

Lee cuentos, historias u otros textos por iniciativa propia.

3.

Reconoce e interpreta con la intensidad, melodía, ritmo y entonación adecuados, piezas musicales y canciones que expresan diferentes estados de ánimo.

11

Dosificación Segundo bimestre
Eje
Aprender a aprender 2.

Competencia
Reconoce elementos importantes de un problema y plantea alguna forma de solucionarlo. Selecciona y organiza la información que encuentra en diferentes fuentes, y la relaciona. Prepara los recursos necesarios para exponer el resultado de sus investigaciones. 2.

Indicadores
Encuentra una estrategia para llegar a la solución de un problema

3.

Español

2. 3.

Decide qué quiere observar, y cómo lo va a realizar y a registrar. Decide a quién va a entrevistar y elabora preguntas.

4.

1.

Planea por escrito el desarrollo de la exposición del tema seleccionado.

Lógica matemática

1.

Identifica la organización del sistema de numeración decimal en unidades, decenas y centenas; y el valor de cada cifra según la posición que ocupa.

1. 3. 4. 5.

Realiza agrupamientos de unidades, decenas, centenas; y con material concreto, los de millar. Lee y escribe con números y letras, la cantidad de una colección hasta con cinco cifras. Ordena, completa y construye series con números, desde de 2 en 2, hasta de 10 en 10. (p. ej.: 7, 14, 21, 28, 35, 42, 49, 56, 63, 70). Indica el valor de los números enteros, hasta millares, por el lugar que ocupan en una cantidad.

Matemáticas

3.

Por medio de la resolución de problemas, comprende cuándo se aplica alguna de las cuatro operaciones y se inicia en el uso de la calculadora.

1.

Resuelve problemas de suma y resta, utilizando diversos procedimientos: uso de materiales, dibujos u operaciones. 2. Reparte y agrupa materiales concretos para resolver problemas. 2.1. Usa el Cuadro de Multiplicaciones o el procedimiento de un rectángulo cuadriculado para resolver problemas. 2.2. Usa las series para calcular cuántas veces cabe un número en otro. (p. ej.: 9 en el 27). 1.1. Utiliza las fracciones medios, cuartos y octavos para medir líquidos, superficies y medidas de peso.

4.

Comprende lo que significan las fracciones y las utiliza en la resolución de problemas sencillos. Resuelve problemas que implican el uso de medidas de longitud, superficie, capacidad, peso y tiempo.

5.

1. Mide longitudes con el metro, decímetro y centímetro. 1.1. Ordena longitudes según lo que miden. 1.4. Reconoce que para medir grandes distancias necesita una unidad de medida grande (kilómetro).

4. 6. 7.

Compara las unidades de medida de peso de su comunidad con el kilo. Identifica que una vuelta se puede medir con medias vueltas y cuartos de vuelta. Escoge la unidad de medida adecuada para resolver problemas de longitud superficie y tiempo. Identifica cuerpos geométricos a partir de sus características. (p. ej.: número y forma de las caras, vértices y aristas).

7.

Reproduce, traza y analiza cuerpos y figuras geométricas a partir de sus características. Resuelve problemas de probabilidad y de relación proporcional directa. Obtiene, analiza y utiliza información numérica.

1.

8.

1.

Compara juegos donde interviene o no el azar (se gana por suerte o se utiliza una estrategia). Elabora tablas y gráficas a partir de información que obtiene. Interpreta gráficas y tablas para ampliar su información.

9.

2. 3.

Comprensión del medio natural, social y cultural

4.

Muestra actitudes de cuidado a la salud y seguridad y sabe qué hacer cuando está enfermo. Analiza las principales funciones vitales de plantas y animales, y comprende algunas relaciones con su entorno.

1.2. Explica para qué sirven las vacunas y sabe cuáles le han aplicado.

Ciencias Naturales

7.

1.1. Identifica y explica el parecido de padres a hijos, en plantas y animales. 2. Observa y registra en forma sistemática, los cambios en animales y plantas. 2.1. Propone y justifica diversas maneras de clasificar a las plantas y a los animales. 3. Reconoce que las plantas y animales tienen distinto tipo de alimentación, según el lugar en donde viven. 3. Identifica algunas características del clima de su región. 3.3. Identifica algunas plantas y animales de selvas, bosques y desiertos.

10. Relaciona la forma y los movimientos de la Tierra con el clima y el paisaje.

13

Dosificación Segundo bimestre
Eje
Comprensión del medio natural, social y cultural 7.

Competencia
Analiza las principales funciones vitales de plantas y animales y comprende algunas relaciones con su entorno. 3.

Indicadores
Reconoce que las plantas y animales tienen distinto tipo de alimentación, según el lugar donde viven.

Geografía

11. Identifica las características y cambios del relieve de México y sabe qué hacer en situaciones de desastre. 13. Relaciona la forma y los movimientos de la Tierra con el clima y el paisaje.

1.1. Establece diferencias entre ríos, lagos y lagunas; e identifica los que están en los límites del país. 1. Reconoce las diferentes formas del relieve del país (montañas, barrancas, valles, etc.).

Comprensión del medio natural, social y cultural

23. Identifica algunos aspectos de la vida de los pueblos, desde Mesoamérica hasta el México Independiente, y reconoce su influencia en el presente.

3. Explica por qué algunos hechos han cambiado la vida de la gente en México. 3.1. Advierte el papel de los viajes de Colón y de la Conquista en la vida de los pueblos mesoamericanos. 3.2. Identifica la influencia de algunas condiciones sociales de la Época Colonial en la generación de desigualdades entre los indígenas, mestizos y criollos en relación con los españoles peninsulares. 1. 5. Para recordar cuándo sucedió un hecho, lo relaciona con otros ocurridos en el mismo tiempo. Diferencia algunas medidas convencionales de tiempo (décadas, siglos, milenios).

Historia

24. Ordena y ubica en mapas, hechos históricos de la vida nacional.

Actitudes y valores para la convivencia

3.1 Establece acuerdos para evitar el uso de la violencia como forma de expresión de diversos sentimientos, ideas y necesidades; porque reconoce que la pérdida de control sobre sus emociones e impulsos puede afectar su integridad y la de otras personas. 3.2 Analiza situaciones cotidianas que demandan tomar decisiones y regular mi conducta, con base en compromisos adquiridos previamente de forma libre y responsable.

1.

Discutir y exponer las posibles consecuencias ante la pérdida de control sobre emociones y sentimientos.

1. 2.

Describir situaciones de su vida cotidiana que están reguladas por compromisos con otras personas. Describir diferentes situaciones de la vida cotidiana -de la casa o de la escuela-, donde las niñas y los niños en relación con las personas adultas ejercen su libertad.

Educación Cívica

3.3. Reconoce la libertad personal como un derecho humano e identifico espacios y momentos en los que la ejerzo.

1. 2.

Hablar sobre el principio de la libertad como un derecho, cuyo ejercicio demanda tomar decisiones, y que se pone en riesgo al cometer actos ilícitos. Reconocer que la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos establece el ejercicio de la libertad como un derecho indispensable para todos los habitantes del país. Debatir y argumentar sus puntos de vista acerca de situaciones de injusticia en su localidad, municipio o entidad tomando como referente los derechos de los niños.

4.1 Describe situaciones que, con base en los derechos humanos, considero como justas o injustas; y valoro la existencia de leyes que apuntan al trato justo e igualitario de las personas. Aprender a aprender 1. Reconoce cómo prevenir algunas enfermedades que se presentan en su comunidad. Selecciona y organiza la información que encuentra en diferentes fuentes y la relaciona.

1.

2. 2.

Reconoce elementos importantes de un problema y plantea alguna forma de solucionarlo. Encuentra una estrategia para llegar a la solución de un problema.

3.

1. 2. 5

Reconoce que es distinta la información que obtiene de diferentes fuentes (personas, libros, objetos y el medio). Decide qué quiere observar, cómo lo va a realizar y a registrar. Decide el orden que debe tener cierta información.

1

Dosificación
Eje
Comunicación 4.

Tercer bimestre

Competencia
Se interesa y escucha con atención las ideas e indicaciones de otros y argumenta sus ideas en conversaciones, asambleas y exposiciones de temas. Predice, revisa y relee textos para comprenderlos mejor.

Indicadores
1.1. Pide que le aclaren lo que no entiende sobre la opinión de otros. 2. Comprende instrucciones orales y las comunica en forma clara y ordenada. 4. Argumenta sus ideas en diferentes actividades comunicativas. Predice el contenido de un texto, considerando las ilustraciones, los títulos y su presentación. 3. Reconoce que puede utilizar algunas estrategias para comprender mejor un texto por sí misma(o) u otros. 3.1. Identifica las ideas principales de los textos leídos. 5. Cuando no ha comprendido un texto, vuelve a leerlo, hace preguntas y consulta el diccionario. 1. Antes de realizar un texto decide: 1.1. De qué o de quién quiere escribir. 1.2. Para quién es su texto y para qué lo escribe. 1.3. Qué tipo de texto quiere hacer (recados, cartas, cuentos, noticias, entrevistas, invitaciones, carteles o anuncios). 1.4. Qué tipo de lenguaje necesita utilizar. 1.5. Qué partes debe llevar su escrito. 1.6. El tipo de material en que va a escribir. 1.9. Si escribe una carta, toma en cuenta si escribe por primera vez o responde a una anterior. 2. Durante la elaboración de un texto: 2.1. Respeta el margen derecho e izquierdo de la hoja. 2.2. Trata de usar las palabras adecuadas. 2.3. Cuida la separación entre las palabras y al cambiar de renglón. 2.4. Cuida que el texto esté completo. 2.5. Expresa con claridad sus ideas. 2.6. Escribe los signos de puntuación necesarios. 2.7. Cuida que su letra sea clara. 2. Revisa si su texto se entiende y lo reescribe si es necesario. 2.1. Identifica algunos errores ortográficos en lo que ha escrito, como omisiones o cambios de letra y los corrige, consultando el diccionario. 2.4. Usa adecuadamente prefijos en palabras. 3. Identifica si en su texto hacen falta: comas, puntos, dos puntos, signos de interrogación y de admiración. 1.

5.

8.

Escribe diversos tipos de texto considerando para qué los hace y quién los va a leer.

Español

9.

Revisa sus escritos y corrige los errores ortográficos y de redacción que identifica.

Revisa su texto para verificar si escribió correctamente los tiempos verbales, el género y el número de las palabras. 4.2. Utiliza pronombres para sustituir nombres. 10. Elabora libros, periódicos y revistas, a partir de lo que sabe de este tipo de publicaciones. 11. Organiza, clasifica y selecciona, de acuerdo con su uso, diversos libros de la biblioteca y elabora fichas bibliográficas. 12. Se recrea al leer, crear y compartir cuentos, leyendas, poemas y canciones. 14. Expresa ideas y sentimientos al crear e interpretar canciones con diferentes ritmos y apreciar obras musicales; además, identifica algunos autores, intérpretes y lugares de origen. Aprender a aprender 3. Selecciona y organiza la información que encuentra en diferentes fuentes, y la relaciona. 1.4. Incluye en sus libros: títulos, subtítulos, autores, portada, índice e ilustraciones.

4.

2. 3.

Identifica y utiliza textos en los que puede encontrar la información que requiere. Elabora fichas bibliográficas con título, autor, editorial, año de edición y páginas consultadas.

1. Lee cuentos, historias u otros textos por iniciativa propia. 3.1. Escucha y transmite relatos, leyendas y tradiciones de su comunidad. 3. Reconoce e interpreta con la intensidad, melodía, ritmo y entonación adecuados, piezas musicales y canciones que expresan diferentes estados de ánimo.

1. 3. 7.

Reconoce que es distinta la información que obtiene de diferentes fuentes (personas, libros, objetos y el medio). Decide a quién va a entrevistar y elabora preguntas. Identifica algunas relaciones de causa-efecto en la información que tiene.

Lógica matemática

1.

Matemáticas

Identifica la organización del sistema de numeración decimal en unidades, decenas y centenas; y el valor de cada cifra según la posición que ocupa.

1.2. Analiza particiones de unidades en décimos y centésimos, con materiales concretos y dibujos. 2.1. Organiza en la recta numérica números enteros (hasta 100). 3.1. Identifica el número anterior y posterior con cantidades hasta 999. 5. Indica el valor de los números enteros, hasta millares, por el lugar que ocupan en una cantidad. 3.3. Conoce la forma de realizar la división de números enteros.

3.

Por medio de la resolución de problemas, comprende cuándo se aplica alguna de las cuatro operaciones y se inicia en el uso de la calculadora.

1

Dosificación
Eje
4.

Tercer bimestre

Competencia
Comprende lo que significan las fracciones y las utiliza en la resolución de problemas sencillos. 1.

Indicadores
Divide un entero en tres, cinco, ocho o más partes iguales, con materiales y dibujos, y las puede leer y escribir convencionalmente. 1.1. Utiliza las fracciones medios, cuartos y octavos para medir líquidos, superficies y medidas de peso. 3. Compara fracciones, con la ayuda de material, para determinar cuál es mayor, menor o equivalente. 2. 3. Mide superficies utilizando procedimientos como la división en cuadros y triángulos. Mide la capacidad de recipientes, utilizando como unidades de medida al litro, 1 litro y 2 de litro. 6.1 dentifica que una vuelta se puede medir con medias vueltas y cuartos de vuelta. 1.1 dentifica cuerpos geométricos a partir de sus características. (Ej.: número y forma de las caras, vértices y aristas). 2. Identifica figuras geométricas por su nombre, el número de lados, las líneas paralelas y perpendiculares. 1. 2. Compara juegos donde interviene o no el azar (se gana por suerte o se utiliza una estrategia). Resuelve problemas en los que al aumentar o disminuir un dato, aumenta o disminuye también el otro dato. (Ej.: si 2 chocolates cuestan $4.00, entonces 4 chocolates costarán $8.00).

5.

Matemáticas

Resuelve problemas que implican el uso de medidas de longitud, superficie, capacidad, peso y tiempo.

1 4

7.

Reproduce, traza y analiza cuerpos y figuras geométricas a partir de sus características.

8.

Resuelve problemas de probabilidad y de relación proporcional directa.

Comprensión del medio natural, social y cultural

1.

Aplica lo que sabe del funcionamiento de algunos aparatos y sistemas de su cuerpo para cuidarse. Identifica que las personas necesitan una dieta equilibrada para estar sanas.

1. Ubica algunos órganos, aparatos y sistemas y las principales funciones que realizan. 1.3. Reconoce la importancia de ingerir una cierta cantidad de agua al día para permitir el buen funcionamiento del sistema urinario. 1. Valora la importancia de combinar los alimentos propios de su región para lograr una alimentación equilibrada. 1.1. Participa en la escuela en acciones para evitar consumir productos chatarra. 2. Reconoce los alimentos de origen natural que hay en su comunidad y que le permiten crecer fuerte y sana(o). 3. Conoce y practica las formas de higiene básicas para preparar los alimentos.

5.

9.

Sabe que el agua existe en todos los seres 4. vivos, reconoce las características del agua potable y promueve su cuidado.

Registra los cambios de estado del agua por las diferentes temperaturas.

Ciencias Naturales

14. Describe materiales y objetos por sus características, usos y cambios. 15. Reconoce los beneficios del uso de aparatos y máquinas que utiliza, así como el cuidado que debe tener en su manejo. Aprender a aprender 1. Identifica y comprende la tarea y los pasos a seguir para realizarla, y reconoce la importancia de terminarla y revisarla.

3.1 Describe qué sucede cuando las sustancias o materiales se calientan, se mezclan, se oxidan o se queman. 2. Identifica los materiales que transmiten mejor la luz, el calor y el sonido. 2.1. Sabe que el termómetro sirve para medir la temperatura.

1. 4.

Antes de realizar un trabajo, lo explora, analiza y comprueba si entendió lo que tiene que hacer. Termina los trabajos que inicia, aunque éstos se le dificulten.

Comprensión del medio natural, social y cultural

7.

Analiza las principales funciones vitales de plantas y animales y comprende algunas relaciones con su entorno. Identifica las características y cambios del relieve de México y sabe qué hacer en situaciones de desastre.

4.1. Se da cuenta de que no todas las plantas y animales que existen, viven en su región.

8.

2.

Explica cómo cambia el paisaje cuando hay tormentas, temblores o erupciones volcánicas.

Historia

10. Relaciona la forma y los movimientos de la Tierra con el clima y el paisaje. 12. Establece algunas relaciones entre las diversas regiones del país, el clima, el tipo de producción y forma de vida.

3.3. Identifica algunas plantas y animales de selvas, bosques y desiertos.

1.

Identifica y valora las ventajas y desventajas de vivir en un medio urbano y en uno rural.

1

Dosificación
Eje
Actitudes y valores 4.

Tercer bimestre

Competencia
Solicita y ofrece ayuda, por iniciativa propia, en situaciones de aprendizaje. 1.

Indicadores
Identifica lo que sabe y hace bien, así como las dificultades que tiene en la realización de ciertas tareas.

Historia

2.1. Planea su trabajo de apoyo como tutora o tutor.

Comprensión del medio natural, social y cultural

19. Al analizar hechos sociales o históricos, descubre formas de participación y opiniones diferentes.

1. 3. 4

Identifica las acciones de mujeres, hombres, niñas y niños en hechos sociales actuales y del pasado. Identifica algunas ideas de diferentes personajes que participaron en un hecho social o histórico de nuestro país. Explica sus puntos de vista acerca del pensamiento de diferentes personajes históricos de nuestro país (debates, cartas).

Educación Cívica

20. Identifica algunos aspectos de la vida de los pueblos desde Mesoamérica hasta el México Independiente, y reconoce su influencia en el presente. 21. Ordena y ubica en mapas, hechos históricos de la vida nacional.

3. Explica por qué algunos hechos han cambiado la vida de la gente en México. 3.4. Identifica algunas causas de la guerra de Independencia de la Nueva España.

3.2. Ubica las principales etapas históricas de su localidad y de México en un mapa. 3.4. Reconoce las expresiones a.C. y d.C.

5.1. Respeta puntos de vista distintos al propio al reconocer que las personas tienen diferentes experiencias, formas de pensar y costumbres. 5.2. Comprende que las mujeres y los hombres tienen los mismos derechos y deben tener oportunidades de desarrollo similares.

1.

Identificar y relatar diversas manifestaciones de tradición cultural, partiendo de las que están presentes en la familia, en su localidad y de localidades cercanas.

1. 2.

Describir acciones realizadas por mujeres y hombres en busca de mayores condiciones de equidad. Describir algunas situaciones de la vida cotidiana, donde se observen oportunidades de desarrollo equitativas para mujeres y hombres, tanto del medio urbano como del rural.

3.

Distinguir situaciones que se presentan en la actualidad, que dan cuenta de un trato inequitativo; en cuanto al acceso de oportunidades de desarrollo, para niños, adolescentes, mujeres, indígenas y adultos mayores.

2.3. Reconozco y aprecio la diversidad de culturas que existen en México, al tiempo que reconozco el sentido y significado que tienen los símbolos patrios. 6.1 Busco la información necesaria para fundamentar mis ideas, las expongo con claridad y escucho los puntos de vista de los demás al debatir. Actitudes y valores para la convivencia 5. Reconoce que México está integrado por diversas costumbres, lenguas, formas de vivir y pensar; y por un territorio, leyes, gobierno y símbolos comunes.

1.

Distinguir aspectos que manifiestan la riqueza cultural de la entidad y del país.

1. 2. 3.

Respeta su turno para hablar y se expresa con claridad. Escucha con atención y respeto para comprender lo que otros dicen. Justifica sus ideas.

2. Identifica el significado del nombre de México y de algunos símbolos patrios. 2.1 Reconoce la importancia de las ceremonias culturales y cívicas como una forma de identificarse con su grupo, escuela y país. 3. Sabe que todos los mexicanos tienen iguales derechos a hablar, vivir y ser diferentes, como está escrito en la Constitución. Expone con claridad el tema que ha preparado, utilizando el material elaborado.

Aprender a aprender

4.

Prepara los recursos necesarios para exponer el resultado de sus investigaciones.

1.

21

Dosificación
Eje
Comunicación 3.

Cuarto bimestre

Competencia
Narra y describe situaciones y personajes diversos organizando adecuadamente los hechos. 3.

Indicadores
Describe algunas características de personas, animales, imágenes, objetos y lugares, aunque no se encuentren presentes.

4.

Se interesa y escucha con atención las 3. ideas e indicaciones de otros, y argumenta 4. sus ideas en conversaciones, asambleas y exposiciones de temas. Predice, revisa y relee textos para comprenderlos mejor.

Pide la palabra, respeta su turno para hablar y señala cuando alguien no lo hace. Argumenta sus ideas en diferentes actividades comunicativas

5.

1. Predice el contenido de un texto, considerando las ilustraciones, los títulos y su presentación. 3.1. Identifica las ideas principales de los textos leídos. 3.2 Reconoce que tanto el formato como el lenguaje de un texto, le dan información para saber de qué se va a tratar. 1. Lee textos familiares, con entonación y volumen adecuados para que todo el auditorio los escuche y comprenda.

6.

Español

Lee en voz alta, con ritmo y entonación adecuados, textos que le son familiares, y logra que se comprendan. Escribe diversos tipos de texto considerando para qué los hace y quién los va a leer.

8.

1. Antes de realizar un texto decide: 1.1. De qué o de quién quiere escribir. 1.2. Para quién es su texto y para qué lo escribe. 1.3. Qué tipo de texto quiere hacer (recados, cartas, cuentos, noticias, entrevistas, invitaciones, carteles o anuncios). 1.4. Qué tipo de lenguaje necesita utilizar. 1.5. Qué partes debe llevar su escrito. 1.6. El tipo de material en que va a escribir. 1.9. Si escribe una carta, toma en cuenta si escribe por primera vez o responde a una anterior. 2. Durante la elaboración de un texto: 2.1. Respeta el margen derecho e izquierdo de la hoja. 2.2. Trata de usar las palabras adecuadas. 2.3. Cuida la separación entre las palabras y al cambiar de renglón. 2.4. Cuida que el texto esté completo. 2.5. Expresa con claridad sus ideas. 2.6. Escribe los signos de puntuación necesarios. 2.7. Cuida que su letra sea clara. 1. Revisa sus textos para asegurarse de que escribió lo que quería, y mejora o amplía algunas ideas.

9.

Revisa sus escritos y corrige los errores ortográficos y de redacción que identifica.

2. Revisa si su texto se entiende y lo reescribe si es necesario. 2.1. Identifica algunos errores ortográficos en lo que ha escrito, como omisiones o cambios de letra y los corrige, consultando el diccionario. 2.2. Revisa si usó adecuadamente las mayúsculas y minúsculas. 3. Identifica si en su texto hacen falta: comas, puntos, dos puntos, signos de interrogación y de admiración. 4. Revisa su texto para verificar si escribió correctamente los tiempos verbales, el género y el número de las palabras. 10. Elabora libros, periódicos y revistas, a partir de lo que sabe de este tipo de publicaciones. 1.1 Analiza diversas publicaciones para conocer su organización e identifica autores, título e índice. 2. Integra y elabora historietas sencillas considerando el formato, los dibujos, la historia y los diálogos. 3.2. Participa en la elaboración del periódico escolar. 2. Identifica y utiliza textos en los que puede encontrar la información que requiere.

11. Organiza, clasifica y selecciona, de acuerdo con su uso, diversos libros de la biblioteca y elabora fichas bibliográficas. 12. Se recrea al leer, crear y compartir cuentos, leyendas, poemas y canciones. Aprender a aprender Lógica matemática 1. Identifica y comprende la tarea y los pasos a seguir para realizarla, y reconoce la importancia de terminarla y revisarla. Identifica la organización del sistema de numeración decimal en unidades, decenas y centenas, y el valor de cada cifra según la posición que ocupa. Por medio de la resolución de problemas, comprende cuándo se aplica alguna de las cuatro operaciones y se inicia en el uso de la calculadora. Comprende lo que significan las fracciones y las utiliza en la resolución de problemas sencillos.

3. Se divierte al crear y decir rimas, refranes, adivinanzas, versos y chistes. 3.1. Escucha y transmite relatos, leyendas y tradiciones de su comunidad. 1. 2. Antes de realizar un trabajo, lo explora, analiza y comprueba si entendió lo que tiene que hacer. Dice los pasos que seguirá y lo que va a utilizar para realizar su trabajo.

1.

Matemáticas

1.2. Realiza particiones de unidades en décimos y centésimos, con materiales concretos y dibujos. 5. Indica el valor de los números enteros, hasta millares, por el lugar que ocupan en una cantidad. 2. Reparte y agrupa materiales concretos para resolver problemas. 3.3 Conoce la forma de realizar la división de números enteros.

3.

4.

2.

Resuelve problemas sencillos de suma y resta de fracciones, con denominadores iguales utilizando material concreto.

23

Dosificación
Eje
5.

Cuarto bimestre

Competencia
Resuelve problemas que implican el uso de medidas de longitud, superficie, capacidad, peso y tiempo. Encuentra diferentes maneras de ubicarse en su entorno, lo representa gráficamente y utiliza diversas referencias espaciales. Reproduce, traza y analiza cuerpos y figuras geométricas a partir de sus características. 2. 6.

Indicadores
Mide superficies utilizando procedimientos como la división en cuadros y triángulos. Identifica que una vuelta se puede medir con medias vueltas y cuartos de vuelta.

6.

2.

Dibuja croquis para ubicar seres u objetos, utilizando como referencia los puntos cardinales.

7.

Matemáticas

1.1. Representa cuerpos geométricos utilizando diversos procedimientos. 2. Identifica figuras geométricas por su nombre, el número de lados, las líneas paralelas y perpendiculares. 2.1. Traza figuras geométricas utilizando diversos procedimientos. (p. ej.: regla graduada y sin graduar, cuerda, descomposición y composición de otras figuras). 5. Reconoce si una figura tiene ejes de simetría, utilizando el doblado u otros procedimientos. 1. Compara juegos donde interviene o no el azar (se gana por suerte o se utiliza una estrategia). Interpreta gráficas y tablas para ampliar su información.

8.

Resuelve problemas de probabilidad y de relación proporcional directa. Obtiene, analiza y utiliza información numérica. Reconoce elementos importantes de un problema y plantea alguna forma de solucionarlo.

9.

3.

Aprender a aprender

2.

2.

Encuentra una estrategia para llegar a la solución de un problema.

Ciencias Naturales

Comprensión del medio natural, social y cultural

11. Identifica algunos efectos de la acción humana en el ambiente y realiza acciones para cuidarlo. 12. Establece algunas relaciones entre las diversas regiones del país, el clima, el tipo de producción y forma de vida. 14. Describe materiales y objetos por sus características, usos y cambios.

1.

Identifica algunas actividades domésticas o industriales que contaminan el aire o los alimentos y propone acciones para evitarlo.

6.

Relaciona las características del medio geográfico con las principales actividades económicas de las diversas regiones de México.

2.

Identifica recursos naturales renovables y no renovables.

15. Reconoce los beneficios del uso de aparatos y máquinas que utiliza, así como el cuidado que debe tener en su manejo.

4.

Identifica los productos derivados del petróleo y las maquinas que funcionan con éste.

Comprensión del medio natural, social y cultural

7.

Analiza las principales funciones vitales de plantas y animales, y comprende algunas relaciones con su entorno.

4.

Reconoce la utilidad que las plantas cultivables y los animales domésticos le brindan al ser humano.

9.

Sabe que el agua existe en todos los seres 5. vivos, reconoce las características del agua potable y promeve su cuidado.

Demuestra que el agua se puede mezclar con muchas sustancias y que algunas la contaminan.

10. Relaciona la forma y los movimientos de la Tierra con el clima y el paisaje.

3.3. Identifica algunas plantas y animales de selvas, bosques y desiertos.

Geografía

11. Identifica algunos efectos de la acción humana en el ambiente y realiza acciones para cuidarlo. 12. Establece algunas relaciones entre las diversas regiones del país, el clima, el tipo de producción y forma de vida.

2.

Reconoce a las plantas, como seres vivos que necesitan cuidados específicos durante su vida, y se los proporciona.

2. 3. 5.

Reconoce por qué existen diferentes tipos de vivienda, alimentación, vestido, y trabajo en las regiones de su entidad y país. Planea y analiza cuestionarios para obtener datos de las personas que viven en su comunidad. Reconoce algunas causas por las que las personas migran dentro de México y hacia Estados Unidos de América. Identifica recursos naturales renovables y no renovables.

14. Describe materiales y objetos por sus características, usos y cambios.

2.

2

Dosificación
Eje
Aprender a aprender 3.

Cuarto bimestre

Competencia
Selecciona y organiza la información que encuentra en diferentes fuentes y la relaciona. 1. 4. 7.

Indicadores
Reconoce que es distinta la información que obtiene de diferentes fuentes (personas, libros, objetos y el medio). Revisa la información que ha obtenido acerca de un tema. Identifica algunas relaciones de causa-efecto en la información que tiene.

Historia
Comprensión del medio natural, social y cultural

19. Al analizar hechos sociales o históricos, descubre formas de participación y opiniones diferentes.

3. 4.

Identifica algunas ideas de diferentes personajes que participaron en un hecho social o histórico de nuestro país. Explica sus puntos de vista acerca del pensamiento de diferentes personajes históricos de nuestro país (debates, cartas).

Educación Cívica

20. Identifica algunos aspectos de la vida de los pueblos, desde Mesoamérica hasta el México Independiente, y reconoce su influencia en el presente. 21. Ordena y ubica en mapas, hechos históricos de la vida nacional.

3.5. Reconoce algunos hechos y cambios ocurridos durante el siglo xix en la vida de México (intervenciones, Reforma, constituciones, Porfiriato).

1.

Para recordar cuándo sucedió un hecho, lo relaciona con otros ocurridos en el mismo tiempo. 3.2 Ubica las principales etapas históricas de su localidad y de México en un mapa.

Actitudes y valores para la convivencia

2.2. Aplica medidas que evitan el deterioro del medio (al participar en acciones individuales y colectivas) y que promueven un uso sostenible de los recursos.

1.

Proponer algunas medidas que contribuyan a mantener el equilibrio del ambiente natural y social, así como evitar el deterioro de los recursos.

4.2 Reconozco que las leyes son obligatorias para todas las personas y que su incumplimiento es un delito que merece ser sancionado. 4.4. Comprendo y asumo que las leyes protegen los derechos de todas las personas, al identificar el respaldo que brinda la Constitución a mis derechos como niña o niño. 8.1 Identifico formas de organización social, empleando alguna de ellas, para desarrollar tareas colectivas de servicio a la comunidad. Aprender a aprender 4. Prepara los recursos necesarios para exponer el resultado de sus investigaciones.

1. 2.

Reconocer y describir los beneficios y ventajas de que normas y reglas de convivencia sean respetadas en los grupos en los que participa. Reconocer que la función de las leyes es proteger los derechos de las personas, que su carácter es obligatorio, y que su incumplimiento implica sanciones. Mencionar algunos de sus derechos que, como niña o niño, establece la Constitución Política. Exponer sus opiniones en torno a situaciones en las que sus derechos como niña o niño no son respetados.

1. 2.

1. 2.

Reconocer formas de organización social para solucionar problemas comunitarios Identificar y describir algunos procedimientos que los ciudadanos pueden utilizar para hacer llegar sus demandas a las autoridades.

1. Planea por escrito el desarrollo de la exposición del tema seleccionado. 1.1. Redacta las principales ideas que va a exponer. 3. Expone con claridad el tema que ha preparado, utilizando el material elaborado.

2

Dosificación
Eje
Comunicación 1.

Quinto bimestre

Competencia
Reconoce algunos elementos que debe tomar en cuenta para comunicar con claridad sus ideas y comprender las de otras(os). Se interesa y escucha con atención las ideas e indicaciones de otros y argumenta sus ideas en conversaciones, asambleas y exposiciones de temas. Predice, revisa y relee textos para comprenderlos mejor. 3.

Indicadores
Identifica las formas de hablar que son apropiadas o inapropiadas en ciertas situaciones, o con ciertas personas.

4.

3. 4.

Pide la palabra, respeta su turno para hablar y señala cuando alguien no lo hace. Argumenta sus ideas en diferentes actividades comunicativas

5.

1. 2. 3. 4. 5.

Español

Predice el contenido de un texto, considerando las ilustraciones, los títulos y su presentación. Propone otros títulos relacionados con el contenido de un texto. Reconoce que puede utilizar algunas estrategias para comprender mejor un texto por sí misma(o) u otros. Ordena los hechos de un texto para reconstruirlo. Cuando no ha comprendido un texto, vuelve a leerlo, hace preguntas y consulta el diccionario. Lee textos familiares, con entonación y volumen adecuados para que todo el auditorio los escuche y comprenda.

6.

Lee en voz alta, con ritmo y entonación adecuados, textos que le son familiares, y logra que se comprendan. Escribe diversos tipos de texto considerando para qué los hace y quién los va a leer.

1.

8.

1. Antes de realizar un texto decide: 1.1. De qué o de quién quiere escribir. 1.2. Para quién es su texto y para qué lo escribe. 1.3. Qué tipo de texto quiere hacer (recados, cartas, cuentos, noticias, entrevistas, invitaciones, carteles o anuncios). 1.4. Qué tipo de lenguaje necesita utilizar. 1.5. Qué partes debe llevar su escrito. 1.6. El tipo de material en que va a escribir. 1.9. Si escribe una carta, toma en cuenta si escribe por primera vez o responde a una anterior.

2. Durante la elaboración de un texto: 2.1. Respeta el margen derecho e izquierdo de la hoja. 2.2. Trata de usar las palabras adecuadas. 2.3. Cuida la separación entre las palabras y al cambiar de renglón. 2.4. Cuida que el texto esté completo. 2.5. Expresa con claridad sus ideas. 2.6. Escribe los signos de puntuación necesarios. 2.7. Cuida que su letra sea clara. 9. Revisa sus escritos y corrige los errores ortográficos y de redacción que identifica. 2. Revisa si su texto se entiende y lo reescribe si es necesario. 2.1. Identifica algunos errores ortográficos en lo que ha escrito, como omisiones o cambios de letra y los corrige, consultando el diccionario. 1.1. Analiza diversas publicaciones para conocer su organización e identifica autores, título e índice. 1.3. Decide el tema de su libro y redacta los textos necesarios. 1.4. Incluye en sus libros: títulos, subtítulos, autores, portada, índice e ilustraciones. 3. Reconoce la estructura de periódicos y revistas, así como los distintos tipos de información que puede encontrar en ellos (noticias, anuncios, fotografías y artículos). 3.2. Participa en la elaboración del periódico escolar. 1. Lee cuentos, historias u otros textos por iniciativa propia.

10. Elabora libros, periódicos y revistas, a partir de lo que sabe de este tipo de publicaciones.

12. Se recrea al leer, crear y compartir cuentos, leyendas, poemas y canciones. 14. Expresa ideas y sentimientos al crear e interpretar canciones con diferentes ritmos y apreciar obras musicales; además, identifica algunos autores, intérpretes y lugares de origen. Aprender a aprender 1. Identifica y comprende la tarea y los pasos a seguir para realizarla, y reconoce la importancia de terminarla y revisarla. Prepara los recursos necesarios para exponer el resultado de sus investigaciones.

3.

Reconoce e interpreta con la intensidad, melodía, ritmo y entonación adecuada, piezas musicales y canciones que expresan diferentes estados de ánimo.

1.

Antes de realizar un trabajo, lo explora, analiza y comprueba si entendió lo que tiene que hacer.

4.

1. 2.

Planea por escrito el desarrollo de la exposición del tema seleccionado. Busca recursos como mapas, maquetas esquemas e ilustraciones para presentar con claridad sus ideas.

2

Dosificación
Eje
Lógica matemática 1.

Quinto bimestre

Competencia
Identifica la organización del sistema de numeración decimal en unidades, decenas y centenas, y el valor de cada cifra según la posición que ocupa. Anticipa resultados y resuelve mentalmente problemas sencillos de medición y cálculo.

Indicadores
1.2. Realiza particiones de unidades en décimos y centésimos, con materiales concretos y dibujos. 2.2. Ordena números decimales, hasta centésimos, apoyándose en materiales concretos y dibujos. 2. 3. 5. Representa gráficamente estrategias para resolver problemas. Resuelve mentalmente problemas sencillos de suma, hasta con dos dígitos. Compara las estimaciones que hizo con los resultados que obtiene al solucionar un problema. Selecciona la operación matemática que necesita para resolver más rápido un problema. Verifica que los resultados obtenidos mediante el uso de la calculadora correspondan a los resultados que obtiene mediante diversos procedimientos.

2.

3.

Por medio de la resolución de problemas, comprende cuándo se aplica alguna de las cuatro operaciones y se inicia en el uso de la calculadora. Resuelve problemas que implican el uso de medidas de longitud, superficie, capacidad, peso y tiempo. Encuentra diferentes maneras de ubicarse en su entorno, lo representa gráficamente y utiliza diversas referencias espaciales. Reproduce, traza y analiza cuerpos y figuras geométricas a partir de sus características.

3. 4.

Matemáticas

5.

2.

Mide superficies utilizando procedimientos como la división en cuadros y triángulos.

6.

2.

Dibuja croquis para ubicar seres u objetos, utilizando como referencia los puntos cardinales.

7.

1.1. Representa cuerpos geométricos utilizando diversos procedimientos. 2. Identifica figuras geométricas por su nombre, el número de lados, las líneas paralelas y perpendiculares. 1. 2. Compara juegos donde interviene o no el azar (se gana por suerte o se utiliza una estrategia). Resuelve problemas en los que al aumentar o disminuir un dato, aumenta o disminuye también el otro dato. (Ej.: si 2 chocolates cuestan $4.00, entonces 4 chocolates costarán $8.00).

8.

Resuelve problemas de probabilidad y de relación proporcional directa.

Comprensión del medio natural, social y cultural

7.

Analiza las principales funciones vitales de plantas y animales y comprende algunas relaciones con su entorno. Sabe que el agua existe en todos los seres vivos, reconoce las características del agua potable y promueve su cuidado.

3.

Reconoce que las plantas y animales tienen distinto tipo de alimentación, según el lugar en donde viven.

9.

1. 7. 1.

Reconoce que el agua es indispensable para la vida y puede comprobar que existe en el cuerpo de los seres vivos. Explica cómo el hombre hace llegar el agua a los cultivos y a los poblados. Identifica algunas actividades domésticas o industriales que contaminan el aire o los alimentos, y propone acciones para evitarlo.

11. Identifica algunos efectos de la acción humana en el ambiente y realiza acciones para cuidarlo.

Ciencias Naturales

12. Establece algunas relaciones entre las diversas regiones del país, el clima, el tipo de producción y forma de vida. 14. Describe materiales y objetos por sus características, usos y cambios. Aprender a aprender 2. Reconoce elementos importantes de un problema y plantea alguna forma de solucionarlo. Selecciona y organiza la información que encuentra en diferentes fuentes y la relaciona. Prepara los recursos necesarios para exponer el resultado de sus investigaciones.

2.

Reconoce por qué existen diferentes tipos de vivienda, alimentación, vestido, y trabajo en las regiones de su entidad y país.

2.

Identifica recursos naturales renovables y no renovables.

1. 2.

Para entender un problema, lo compara con otro que haya vivido. Encuentra una estrategia para llegar a la solución de un problema.

3.

1.

Reconoce que es distinta la información que obtiene de diferentes fuentes (personas, libros, objetos y el medio).

4.

1. Planea por escrito el desarrollo de la exposición del tema seleccionado. 1.1. Redacta las principales ideas que va a exponer. 2. Busca recursos como mapas, maquetas esquemas e ilustraciones para presentar con claridad sus ideas.

31

Dosificación
Eje
Comprensión del medio natural, social y cultural

Quinto bimestre

Competencia
12. Establece algunas relaciones entre las diversas regiones del país, el clima, el tipo de producción y forma de vida. 2. 4. 6.

Indicadores
Reconoce por qué existen diferentes tipos de vivienda, alimentación, vestido, y trabajo en las regiones de su entidad y país. Identifica los principales productos que se comercializan entre regiones de México y algunos productos que se importan. Relaciona las características del medio geográfico con las principales actividades económicas de las diversas regiones de México. Explica las diferencias entre diversos medios de comunicación, (periódico, revista, radio, televisión) y los utiliza. Compara diversos programas de televisión. Identifica que en México viven personas que hablan lenguas diferentes y tienen diversas costumbres.

Geografía

17. Compara y valora la información que se obtiene de algunos medios de comunicación y los utiliza. 5. Reconoce que México está integrado por diversas costumbres, lenguas, formas de vivir y pensar, y por un territorio, leyes, gobierno y símbolos comunes. Selecciona y organiza la información que encuentra en diferentes fuentes y la relaciona.

1. 2. 1.

Actitudes y valores para la convivencia

3.

2. 4. 6.

Decide qué quiere observar, cómo lo va a realizar y a registrar. Revisa la información que ha obtenido acerca de un tema. Compara y clasifica la información, tomando en cuenta diversos criterios Comprensión del medio natural, social y cultural Identifica algunas ideas de diferentes personajes que participaron en un hecho social o histórico de nuestro país.

Coomprensión del medio natural, social y cultural

19. Al analizar hechos sociales o históricos, descubre formas de participación y opiniones diferentes. 20. Identifica algunos aspectos de la vida de los pueblos desde Mesoamérica hasta el México Independiente y reconoce su influencia en el presente.

3.

Historia

3.5 Reconoce algunos hechos y cambios ocurridos durante el siglo xix en la vida de México (intervenciones, Reforma, constituciones, Porfiriato). 3.6. Reconoce algunos cambios ocurridos durante la Revolución de 1910. 4. Identifica algunas épocas de México, por la forma de vestirse, transportarse y tipo de vivienda. 3. Sabe que todos los mexicanos tienen iguales derechos a hablar, vivir y ser diferentes como está escrito en la Constitución.

Actitudes y valores para la convivencia

5.

Reconoce que México está integrado por diversas costumbres, lenguas, formas de vivir y pensar; y por un territorio, leyes, gobierno y símbolos comunes.

Actitudes y valores para la convivencia

6.2 Identifico los principios que la Constitución establece para la conformación del gobierno democrático, y busco información sobre las acciones que realizan las autoridades de mi localidad, municipio y entidad. 7.1. Reconozco que la paz no sólo es la ausencia de guerras, sino un proceso por el cual los seres humanos buscan mejores condiciones para la convivencia y el desarrollo colectivo.

1. 2.

Identificar funciones esenciales de la autoridad, en su localidad, municipio y entidad. Mencionar la forma de elegir a nuestros gobernantes.

1.

Reconocer que la paz no sólo es la ausencia de guerra, sino que se relaciona, con que todas las personas tengan condiciones de respeto a su dignidad humana.

Educación Cívica

7.2 Examino y analizo causas, momentos y alternativas posibles de algún conflicto cotidiano.

1. 2.

3. Aprender a aprender 8.2 Identifico, aprecio y promuevo el uso de canales y mecanismos institucionales mediante los cuales la ciudadanía puede comunicar al gobierno sus necesidades, demandas, problemas y preferencias. 4. Prepara los recursos necesarios para exponer el resultado de sus investigaciones. 1. 2.

Describir problemas generados por situaciones de violencia directa: agresión física, enfrentamientos bélicos, etcétera. Identificar y describir causas de situaciones de conflicto que se han presentado en su vida cotidiana, personas involucradas, momentos y posibles alternativas que pueden emplearse ante situaciones semejantes. Utilizar el diálogo como mecanismo para atender conflictos y posibilitar su solución. Reconocer que la no satisfacción de las necesidades básicas de las personas genera conflictos sociales. Identificar y describir algunos procedimientos que los ciudadanos pueden utilizar para hacer llegar sus demandas a las autoridades.

1.1 Redacta las principales ideas que va a exponer. 3. Expone con claridad el tema que ha preparado.

33

Semana
Aspecto
Lectura y escritura

1
Contenido

del
Competencia
5 10

al
Indicador
3.2 1

de

de 20
Actividades

Primer bimestre
Recursos
L. L., pp. 6-21 L. A., p. 6 L. A., p. 7

Adecuaciones

Rescate de información de textos. El diario del grupo.

Español

Recreación literaria y artística Lectura y escritura

Descripción de un personaje.

12

2

Realice una lectura comentada del texto “El libro misterioso”. Resuelva algunas preguntas. Comente con sus compañeros qué y cómo pueden hacer un diario de grupo. Tomen acuerdos y elijan el espacio para escribir su diario de grupo. Imagine al personaje intruso del que habla el cuento. Mencione sus características y descríbalo a sus compañeros. Realice un dibujo para acompañar su descripción. Revise un texto. Subraye las palabras con mayúsculas. Escriba las palabras que también se pueden escribir con minúsculas. Defina cuáles palabras se escriben siempre con mayúsculas. Observe un croquis y ubique los puntos cardinales. Ubique algunos lugares en relación con otros. Describa los desplazamientos en el croquis. Observe una ilustración. Llene una tabla de variación proporcional de kilogramos y costos. Resuelva problemas de costos y pesos (kilogramos).

L. A., p. 8

Uso de mayúsculas (nombres propios).

9

2.2

L. A., p. 9

Matemáticas

Imaginación espacial y geometría La predicción, el azar y el cambio

Lectura de croquis y desplazamiento en el plano. El kilogramo y tablas de variación proporcional directa.

6

2

L. A., pp. 8-9

8

2

L.A., pp. 10-11

Ciencias Naturales

Alimentación, salud y cuidado de sí mismo

Sentido del tacto. Estructura y función.

1

1

Comente cómo ha aprendido, qué utiliza para identificar que está en peligro o para reconocer cosas que no ve o que no oye. Señale que el sentido del tacto, mediante la piel, es un medio para ponernos en contacto con lo que nos rodea. Juegue a identificar objetos con los ojos cubiertos. Elabore un dibujo de su cuerpo acompañado con un texto que describa los órganos en que se encuentran los sentidos y la manera en que éstos nos permiten comunicarnos y saber lo que ocurre alrededor.

L. A., pp. 8-11

El tiempo en la historia

La línea del tiempo. El poblamiento de América.

21

3

Historia

Realice una línea del tiempo con su historia familiar. Realice una línea del tiempo y comente cómo se leen los siglos. Investigue cómo fue que se pobló América y quiénes fueron los primeros habitantes. Realice un cuadro comparativo en donde señale tipo de: vivienda, alimentación, producción y vestido de estos primeros pobladores.

L. A., pp. 8-12

Geografía

Medio natural y su relación con el ser humano

Sistema Solar y la Tierra.

10

1

Mencione algunas leyendas que conozca sobre la formación de la Tierra. Investigue acerca de los elementos que constituyen el Sistema Solar.

L. A., pp. 10-13

Educación Cívica

Actitudes y valores para la convivencia

Los sentidos.

1.1

1

Se sugiere trabajar este contenido relacionado con Ciencias Naturales, Competencia 1, Indicador 1.

Semana 1

Vo.Bo. Profr(a). de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela

3

Semana
Aspecto
Lectura y escritura Recreación literaria y artística

2
Contenido

del
Competencia
5

al
Indicador
1

de

de 20
Actividades

Primer bimestre
Recursos
L. A., p. 11

Adecuaciones

El título en los textos.

Lea una historieta. Comente sus contenidos y asígnele un título. Comente una anécdota que le gustaría compartir. Realice un esquema de inicio-proceso-final. Redáctela. En equipo, comenten cómo pueden obtener material para la biblioteca, cómo van a organizarlo y qué reglas van a seguir. Escuche con atención, pida el turno para hablar y justifique sus ideas. Tomen acuerdos. Observe un texto sin artículos. Coloque los artículos que hacen falta para leer correctamente el texto. Identifique que cuando se escribe “a” seguido de “el”, se contraen y se dice “al”.

Escritura de una anécdota.

12

2

L. A., p. 12 L. A., p. 13

Español

Lectura y escritura

La biblioteca.

11

1 1.1

Lectura y escritura

Artículo “el” y la contracción “al”.

9

4.1

L. A., pp. 14-15

Los números, sus relaciones y sus operaciones

Lectura y escritura de números.

1

3

Matemáticas

Las fracciones en situación de medición de longitudes.

4

1.1

Observe y lea varios números de cinco cifras. Ubíquelos en series de 200. Escriba con letra los números que leyó. Ordene los números dados de menor a mayor. Con una unidad mida clavos de diferente longitud. Observe algunos clavos y su medida, y elija la unidad utilizada para medir. Divida un entero en 16 partes y coloree: un medio, un cuarto y un octavo. Observe una imagen. Proponga un problema relacionado con el dibujo. Comente sus respuestas. Observe varias ilustraciones. Conteste preguntas acerca de la hora y minutos. Observe un calendario. Responda preguntas sobre los días del mes y los meses del año. Comente sus respuestas y elabore su calendario actual.

L. A., pp. 12-13

L. A., pp. 14-15

Problemas de suma y resta. Medición Unidades de tiempo.

3

1

L. A., pp. 16-17 L. A., pp. 32-33

5

5.1. y 5

Ciencias Naturales

Alimentación, salud y cuidado de sí mismo

Sentido del gusto y olfato, estructura, función y cuidados que requieren.

1

1

Diferentes formas de percibir.

Comente cómo identificamos y diferenciamos la comida sabrosa de la podrida. Señale al gusto y al olfato como dos sentidos que nos permiten conocer el mundo. Identifique los órganos que corresponden a estos sentidos y su función. Investigue los cuidados para mantener sanos estos órganos. Pregunte: ¿todos tenemos las mismas capacidades sensoriales? En equipos, discutan qué sucedería si carecieran de alguno de sus sentidos. Comenten ejemplos de algunas personas que conozcan y que tengan alteraciones de la vista o el oído, y el tipo de ayuda que puede dárseles para que participen en todas las actividades. Juegue a discriminar alimentos con los ojos cerrados.

L. A., pp. 12-15

Historia

El tiempo en la historia

Mesoamérica y Aridoamérica.

20

1

Identifique las diferencias entre Aridoamérica y Mesoamérica. Ubíquelas en un mapa de América. Investigue las culturas que se desarrollaron.

L. A., pp. 13-19

Geografía

Medio natural y su relación con el ser humano

Movimientos de rotación y translación.

10

2.1

Realice un modelo de la Tierra y, con una lámpara, observe el movimiento de translación y rotación. Identifique el día y la noche, y las estaciones del año como consecuencias de estos movimientos. Relacione el calendario y las horas con estos movimientos.

L. A., pp. 14-15

Educ. Cív.

Actitudes y valores para la convivencia

1.1

2

Se sugiere trabajar este contenido relacionado con el de Ciencias Naturales, Competencia 1, Indicador 1.

Semana 2

Vo.Bo. Profr(a). de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela

3

Semana
Aspecto
Lectura y escritura Recreación literaria y artística

3
Contenido

del
Competencia
5 12

al
Indicador
4 2

de

de 20
Actividades

Segundo bimestre
Recursos
L.L., pp. 22-29 L.A., p. 16 L.A., p. 17

Adecuaciones

Rescate del contenido de textos. La anécdota.

Español

Lectura y escritura

Planeación de una investigación. La entrevista.

2

1

3

3

Lectura y escritura

El adjetivo.

12

2

En equipos, lean el texto “Un día de campo”. Mencione en orden los sucesos de la historia. Ordene varias oraciones en el proceso de la historia, numerando del 1 al 10. De la anécdota que escribió la semana pasada, revise si está escrito lo que quiso decir, corrija su borrador. Realice la versión final escribiendo con letra clara. En equipos, elijan una planta medicinal. Organicen y planeen su investigación. Comenten al grupo los acuerdos a los que llegaron. Para obtener información, prepare una entrevista realizando antes el guion correspondiente. Realice la entrevista. Tome nota de la información obtenida. Juegue a colocarle a un sustantivo la mayor cantidad de adjetivos que le sea posible en 1 minuto. Revise sus resultados. Gana quien después de cinco turnos haya escrito más adjetivos.

L.A., pp. 18 y 20

L.A., p. 19

Los números sus relaciones y sus operaciones

División de segmentos en partes iguales.

4

1

Matemáticas

Análisis de información.

3

3

8 La predicción, el azar y el cambio Registro de resultados de juegos de azar.

1

A una tira de 10 cm de largo, divídala en 8 partes iguales sin doblarla. Comente sus estrategias. Utilice una hoja rayada para realizar las divisiones. Emplee otras tiras y divídalas en 5, 7, 9 o 2 partes iguales con el procedimiento de la hoja rayada. Observe una ilustración. Responda si tiene información suficiente para responder algunas situaciones. Invente problemas a partir de la ilustración. Juegue a serpientes y escaleras con una moneda. Registre los resultados de cada tirada de su juego. Responda preguntas y comente si existe la seguridad o no de saber el resultado.

L.A., pp. 18-19

L.A., pp. 20-21

L.A., pp. 22-23

Ciencias Naturales

Alimentación, salud y cuidado de sí mismo

Sentido del oído.

1

1

Escuche los sonidos que le llegan, escríbalos en su cuaderno y coméntelos con sus compañeros. Identifique el aparato del oído y el proceso por el cual llegan las ondas sonoras y las percibe. Realice un modelo del tímpano. En equipos analicen la importancia de valorar las diferencias de capacidades, cualidades y potencialidades que cada persona posee. Comenten experiencias de trabajo en equipo. Destaquen en qué pueden ayudar a otros compañeros y en qué les ayudan otros niños y niñas en diversas actividades de equipo. Cada equipo comenta al resto del grupo las características que identifica en sus integrantes. Identifique en una línea del tiempo las culturas del Preclásico, Clásico y Posclásico En un cuadro comparativo señale las construcciones, formas de vida (alimentación, vestido, vivienda y producción) , religión y tipo de gobierno.

L.A., pp. 16-19

L.A., pp. 19-23

Historia

El tiempo en la historia

Culturas mesoamericanas.

20

2

Geografía

Medio natural y su relación con el ser humano

Relación oído-ondas sonoras.

15

2

Se sugiere trabajar este tema relacionado con Ciencias Naturales, Competencia 1, Indicador 1.

Educ. Cív.

Actitudes y valores para la convivencia

Mis destrezas y capacidades.

1.2

1

Se sugiere trabajar este tema relacionado con Ciencias Naturales, Competencia 1, Indicador 1.

Semana 3

Vo.Bo. Profr(a). de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela

3

Semana
Aspecto
Lectura y escritura

4
Contenido

del
Competencia
3 3

al
Indicador
6 4-5

de

de 20
Actividades

Primer bimestre
Recursos
L. A., p. 21 L. A., p. 23

Adecuaciones

La receta. Registro de información obtenida.

Español

Lectura y escritura

Uso del punto y seguido.

9

3

Recreación literaria y artística

Leer adivinanzas. Los poemas.

12 5

3 5

Lea una receta para preparar un platillo y una receta médica; señale las diferencias en un cuadro comparativo. Ordene la información obtenida en su investigación. Redacte el informe. Colóquele título y revíselo para identificar si escribió lo que quería decir. Complete su texto. Lea un párrafo de la lectura “Un día de campo”. Separe con diagonales las oraciones. Comente y escriba cómo se da cuenta dónde termina o inicia una oración. Revise su borrador e identifique si colocó adecuadamente los puntos y seguido. Lea en voz alta y coloque los puntos donde termine cada idea. Lea algunas adivinanzas y escriba sus respuestas, comente con sus compañeros. Lea un poema. Busque en el diccionario las palabras que no entienda. Mencione cuál es el mensaje del poema.

L. A., p. 22

L. A., p. 24 L. A., p. 25

Los números, sus relaciones y operaciones

Noción de decena de millar.

1

1

Medición

Fracción del metro.

5

1

Organícense en 10 equipos. Cada equipo cuenta 1 000 semillas (lentejas, frijoles, etc.) y las guarda en frascos. Comenten los procedimientos que utilizaron para contar sus semillas. Escriba de diferentes formas la cantidad reunida por el grupo. Observe una línea dibujada y, con un hilo, mida la línea del dibujo. Con regla mida el tramo de hilo obtenido de la medición y anote su valor. Divida su metro de hilo en decímetros, identifique algunas fracciones del metro y estime sus longitudes en el hilo. Comente los procedimientos efectuados.

L. A., pp. 24-25

Matemáticas

L. A., pp. 26-27

C. Nat.

Materia, energía y tecnología

Las ondas lumínicas.

15

2

Investigue qué es la luz, cómo se produce y cómo es su trayectoria; las fuentes emisoras de luz, tanto naturales como artificiales. Realice experimentos sobre la reflexión y refracción de la luz.

L. A., pp. 20-23

Historia

El tiempo en la historia

Los toltecas y los mexicas.

20

2.2

Continúe con su cuadro comparativo, incluya los elementos militares y las características de la ciudad.

Geografía

Medio natural y su relación con el ser humano

La Luna y los eclipses.

10

2.2 2.3

Realice un modelo de la Luna y la Tierra, y utilice una lámpara para recrear el movimiento de rotación y translación de ambas. Registre los cambios que observa en la Luna durante 28 días. Identifique los eclipses de Sol y Luna. Explique con sus palabras estos fenómenos.

L. A., pp. 47-49

Educación Cívica

Actitudes y valores para la convivencia

Valorar las diferentes destrezas y capacidades de sus compañeros y compañeras.

1.2

2

Recuerde lo que cada equipo comentó al grupo sobre las características que identifica en sus integrantes. Obtenga conclusiones sobre la importancia de reconocer y valorar las características que todas las personas tienen, y de emplearlas para enriquecer la convivencia, la comunicación y el trabajo en equipo.

Semana 4

Vo.Bo. Profr(a). de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela

41

Semana
Aspecto
Lectura y escritura Lectura y escritura

5
Contenido

del
Competencia
5

al
Indicador
3

de

de 20
Actividades

Primer bimestre
Recursos
L. L., pp. 30-37 L. A., p. 26 L.A., p. 27

Adecuaciones

Rescate de contenido de un texto. Uso del diccionario.

11

5

Uso de la mayúscula y el punto.

9

2.2

Recreación literaria y artística

El guion teatral.

16

6

Recreación literaria y artística

Diálogos.

16

1

Escritura de diálogos.

16

6.1

Lea len voz alta “Los buenos vecinos”. Comente el contenido del texto. Opine qué haría si tuviera un problema con su vecino. Escriba en orden alfabético palabras que no entendió de la lectura. Búsquelas en el diccionario. Compare sus respuestas con las de un compañero. Con algunas palabras dadas, escriba cinco oraciones. Intercambie su trabajo con un compañero y revise si están completas. Recuerde usar el punto y la mayúscula. Lea el primer párrafo de “Los buenos vecinos”. Ubique el lugar, los objetos y los personajes, y escríbalo como acotación. Con su maestra, lea el segundo párrafo y cambie el guion largo por el nombre del personaje y dos puntos. Escriba el diálogo; el tono y formas de hablar se escriben entre paréntesis. En equipo, terminen de escribir el guion. En parejas, acuerden representar una conversación y organícense eligiendo el personaje y el tema a exponer. Representen ante el grupo su diálogo en forma espontánea. Escriba su diálogo utilizando el guion largo. Anote entre paréntesis la actitud de los personajes. Lea un problema de reparto. En equipo, busquen la respuesta del problema. Comente los procedimientos efectuados.

L. A., p. 28

Español

L. A., pp. 29-30

L. A., p. 31

L. A., p. 33

Matemáticas

Los números, sus relaciones y sus operaciones Imaginación espacial y geometría

Problemas de división.

3

2.3

L. A., pp. 28-29

Elaboración de planos.

6

4

Observe una fotografía aérea de una parte de la ciudad. En una hoja, y con la ayuda de escuadras y regla, trace las calles que observa. Muestre su croquis y compárelo con el de sus compañeros.

L. A., pp. 30-31

C. Nat.

Alimentación, salud y cuidado de sí mismo

Relación ondas lumínicas-visión.

1

1

Realice un experimento sobre cómo entra la luz al ojo. Investigue acerca del daltonismo. Comente sus resultados y escríbalos.

L. A., pp. 24-27

Historia

El tiempo en la historia

La herencia prehispánica.

20

2.3

Con su cuadro comparativo identifique los elementos culturales que prevalecen en la actualidad. Enumere y describa estos elementos.

L. A., pp. 34-40

Geografía

Medio natural y su relación con el ser humano

Coordenadas geográficas.

13

5

En su modelo de la Tierra ubique los polos, el ecuador, los paralelos y los meridianos. Investigue cuáles son las coordenadas más importantes de la Tierra. Para qué sirven las coordenadas geográficas.

Educación Cívica

Actitudes y valores para la convivencia

Prevención de enfermedades.

1.3

1

En equipos, investiguen sobre las enfermedades más frecuentes en la comunidad escolar, sus causas y maneras de prevenirlas. Elabore un cartel mencionando las medidas de prevención que se deben aplicar. Péguelo en un lugar visible.

Semana 

Vo.Bo. Profr(a). de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela

43

Semana
Aspecto
Lectura y escritura

6
Contenido

del
Competencia
9

al
Indicador
2.1

de

de 20
Actividades

Primer bimestre
Recursos
L. A., pp. 32 y 35

Adecuaciones

Palabras con “br”.

Recreación literaria y artística

La rima.

12

3

Español

Lectura y escritura

Rescatar elementos de una historieta.

10

1.1

Actitudes y valores para la convivencia Lectura y escritura Lengua hablada

Solicitar y ofrecer ayuda.

4

2

Llene un crucigrama. Observe las palabras que utilizó y señale qué letras tienen en común. Escriba, con sus palabras, la regla ortográfica. Lea “La brujita traviesa”. Escriba las palabras que riman. Elija otras palabras que rimen. Invente versos con esas rimas. Inicie explorando el texto “Las aventuras de Lía y Joel” y realice una lectura comentada. Escriba individualmente algunos aspectos de la historia. Comente sus escritos, revise la historia para verificar los hechos. Mencione algunas situaciones en las que recibe ayuda y otras en las que da ayuda en diferentes contextos. Registren sus comentarios. Observe la historieta y señale los elementos que la caracterizan. En su cuaderno dibuje formas diferentes de mostrar sentimientos (susto, enojo, gritos, llanto, risa, un secreto o un sueño). Comente sobre las enseñanzas de la lectura. En equipo, señalen qué harían ante diversas situaciones. Comente sus respuestas con el grupo. Observe una caja en donde hay naranjas. Descomponga la cantidad de naranjas en decenas y unidades. Multiplique unidades por unidades, unidades por decenas y decenas por decenas, y sume los productos obtenidos. Cuente las naranjas y compruebe sus resultados. Observe un bordado en punto de cruz. En una hoja cuadriculada copie el modelo. Utilice un eje de simetría y copie el modelo en forma simétrica. Compruebe con un espejo la simetría de su dibujo. Observe un plano y ubique lugares en relación con las calles en donde se encuentran. Observe las calles que son paralelas y las perpendiculares. Trace algunas manzanas (cuadras y calles) utilizando regla y escuadra.

L. A., p. 34

L. L., pp. 38-49 L. A., p. 36 L. A., p. 37

Los elementos de la historieta. Expresar su opinión según la situación.

10 4

2 4

L. A., p. 38 Ficha 48

Matemáticas

Los números, sus relaciones y sus operaciones Imaginación espacial y geometría

La multiplicación mediante arreglos rectangulares.

3

2.1

L. A., pp. 34-35

Figuras simétricas.

7

5

L. A., pp. 36-37

Lectura de planos.

6

4

L. A., pp. 38-39

C. Nat.

Alimentación, salud y cuidado de sí mismo

Sistema locomotor.

1

1y2

Realice un modelo del brazo. Compare las dimensiones de un dinosaurio con las de un niño. Investigue las medidas de seguridad en caso de fractura, luxación o ruptura de ligamentos. Comente su trabajo con sus compañeros.

L. A., pp. 28-31

Historia

El tiempo en la historia

Encuentro de Dos Mundos.

20

3.1

Investigue los antecedentes del Encuentro de Dos Mundos. Exponga su investigación al grupo.

L. A., pp. 45-47

Geografía

Medio natural y su relación con el ser humano

Lectura de planos.

13

3

Investigue qué tipos de mapas y planos existen, y cuál es su diferencia. Comente sus resultados. Observe diferentes mapas y señale los elementos comunes (puntos cardinales, signos, símbolos, acotaciones, etc.).

Educación Cívica

Actitudes y valores para la convivencia

Prevención de accidentes.

1.3

1

Explore zonas que representan peligro de accidentes dentro de la escuela. Redacte textos donde describa las condiciones de las zonas identificadas y mencione el tipo de accidentes que pueden ocurrir en ellas. Entre todo el grupo, analicen la estrategia a seguir. Difundan la información obtenida para encontrar una solución.

Semana 6

Vo.Bo. Profr(a). de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela

4

Semana
Aspecto
Actitudes y valores para la convivencia Recreación literaria y artística Lectura y escritura

7
Contenido

del
Competencia
1

al
Indicador
5

de

de 20
Actividades

Primer bimestre
Recursos
L. A., p. 41

Adecuaciones

Emitir su opinión y respetar la de los demás.

Lea las frases populares de su libro de actividades. En equipo, estructure una explicación de cada una de ellas. Coméntelas con el grupo y escriba sus conclusiones.

Lectura de fábula.

12

1

Planeación de un escrito.

8

1.1

Revisión y corrección de textos.

9

1y2

Comente a los alumnos qué es una fábula y cuáles son sus características. Realice una audición de la lectura “El grillo y el león”. Comenten la moraleja y búsquenle una aplicación práctica. Comente con sus compañeros la elaboración de un relato. Planee su relato; ubique: tema, destinatario y propósito. Esquematice la secuencia. Escriba un primer borrador. Intercambie su trabajo con un compañero. Lea las indicaciones de la página 48 y revise si su escrito tiene los elementos mencionados. Corrija su relato y escríbalo nuevamente en un segundo borrador. Lea un problema en contexto de compraventa. Observe las facilidades de pago. Realice las operaciones necesarias y decida cuál compraría. Comente con sus compañeros su respuesta y justifíquela.

L. A., p. 42

Español

L. A., pp. 43-49

Los números, sus relaciones y sus operaciones Medición

Problemas de división.

3

2.3

L. A., pp. 40-41

Matemáticas

Figuras de igual perímetro y diferente área.

5

1y2

Observe seis figuras y mida su perímetro (debe ser el mismo). Marque las figuras con cuadrícula de 1 cm cuadrado y determine el área de cada una de ellas. Observe las constantes de área, desde una figura lineal hasta una figura cuadrada y escriba sus conclusiones. Resuelva un problema en donde se incluya la elaboración de un croquis, tablas de variación proporcional, lectura y escritura de números, series de números, medición de fracciones y uso de la multiplicación y división. Lea las instrucciones del juego. Realice el juego y registre sus resultados. Complete cuadrados mágicos y comente las estrategias aplicadas para llenarlos.

L. A., pp. 42-43

Repaso.

3

5

L. A., pp. 44-45

Juegos y actividades.

3

5

L. A., p. 46

Ciencias Naturales

Materia, energía y tecnología Alimentación, salud y cuidado de sí mismo

Distancia, tiempo y velocidad.

15

4

En un croquis trace un recorrido; calcule la distancia en metros. Calcule el tiempo que tardaría en caminar esa distancia. Defina el concepto de velocidad con sus propias palabras. Anote los sentidos que están más desarrollados en diferentes animales y en las personas. Observe un código Braille y descubra el mensaje. Haga un experimento para identificar la parte de su nariz que capta mejor los olores. Realice un diccionario científico con las palabras utilizadas en el bimestre. Investigue la biografía de Cristóbal Colón. Comente con sus compañeros sobre sus viajes y su visión del mundo. Escriba sus conclusiones. Coloree en un mapamundi: de café el Viejo Mundo (Europa, Asia y África) y de verde el Nuevo Mundo. Divida una hoja en dos partes y dibuje productos de origen americano y europeo que se conocieron a partir de este encuentro. Ubique el territorio en mapamundis, planisferios, y otros mapas. Mencione dónde se ubica, y qué países y océanos lo limitan. Dibuje un mapa de la República Mexicana en su cuaderno. Investigue el nombre oficial de México y cómo está formado. Realice un mapa de la República con su división política, y anote los nombres de las entidades y la simbología que se requiera. Identifique los tiempos libres que tiene en la escuela. Planee actividades para aprovechar ese tiempo (jugar, comer, etc.) Organícese con sus amigos y realícenlas. Analice algunas actividades propias del tiempo libre, que implican acciones repetidas y ya definidas, o el contar con aparatos electrónicos, como el uso de videojuegos o televisión. Entre todos, expliquen por qué se llama tiempo libre al que no se usa para trabajar o estudiar. Reflexionen sobre la importancia de que las personas puedan desarrollar su creatividad e iniciativa durante ese tiempo.

L. A., pp. 32-37

Los sentidos.

1

1

L. A., pp. 38-41

Explicación de la realidad social El tiempo en la historia Medio natural y sus relaciones con el ser humano Actitudes y valores para la convivencia

Cristóbal Colón.

19

5

Historia

L. A., pp. 48-50 L. A., pp. 36, 49-51

Consecuencias del Encuentro de Dos Mundos. México en los mapas.

20

3

Geografía

13

3

L. A., pp. 28-30

División política de México. El tiempo libre en la escuela. 2.1 1

L. A., pp. 31-33

Educación Cívica

Tiempo libre en casa.

Se sugiere utilizar la semana 8 para realizar la evaluación sumativa del primer bimestre.

Semana 

Vo.Bo. Profr(a). de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela

4

Semana
Aspecto
Aprender a aprender Lectura y escritura

9
Contenido

del
Competencia
3

al
Indicador
2

de

de 20
Actividades

Segundo bimestre
Recursos
L. A., p. 50 L. L., pp. 50-61 L. A., p. 51

Adecuaciones

Entrevista: propósito (informar, relatar) y preguntas. Calendario de eventos.

2

2

Lengua hablada

Guion de entrevista.

3

3

Informe de entrevista.

4

1

Lectura guiada del texto “Entrevista a un bombero”. Formule preguntas con base en el texto, para identificar causas y consecuencias. Planee la elaboración de una entrevista. Calendarice las actividades para realizar su escrito. Revisen, en grupo, las agendas, y ajusten las actividades y tiempos si lo creen necesario. En equipos, soliciten que cada alumno elabore dos preguntas sobre el tema por investigar. Organicen y clasifiquen las preguntas en subtemas. Clasifiquen las preguntas y realicen un guion de entrevista. Ensayen la entrevista en el salón de clases. Apliquen la entrevista. Organicen un taller de escritura comentando los elementos que debería llevar. Escriba su primer borrador. Observe 2 cuadros incompletos de números de 5 cifras. Escriba los números que faltan. Identifique entre qué números se encuentra un número dado. En un tablero dividido en cinco columnas, coloque: unidades, decenas, centenas, unidades de millar y decenas de millar en cada una. Realice un juego en donde se dé un número y coloque las fichas en el lugar que le corresponde. Escriba el número formado. Lea su lección y comente qué es un ecosistema, cómo está conformado, cuáles son las relaciones entre sus elementos y cuáles sus niveles de organización. Redacte un diccionario científico con estas palabras y dé una definición personal. En una ilustración, clasifique las plantas, animales y clima característicos de la selva, el bosque y el desierto, y enlístelos. Realice un experimento sobre los componentes de los ecosistemas; registre sus resultados, identifique los seres vivos y los no vivos.

Español

L. A., p. 53 Ficha 47

L. A., p. 53

Matemáticas

Los números, sus relaciones y sus operaciones

Lectura y escritura de números. Series de números. Valor posicional.

1 1 1

3 4 5

L. A., pp. 5051 Ficha 12 L. A., pp. 58-59 Ficha 14

Ciencias Naturales

Medio natural y sus relaciones con el ser humano

Factores bióticos y abióticos. Cadenas alimenticias. Niveles de organización.

7 7 7

2 3 2.1

L. A., pp. 44-49

Historia

El tiempo en la historia

La Conquista de México-Tenochtitlán.

20

3.1

Investigue el recorrido de la expedición de Cortés hacia el Nuevo Mundo. Inicie una línea del tiempo desde que Cortés parte de Cuba hasta su llegada a Tenochtitlán.

L. A., pp. 52-54

Geografía

Medio natural y sus relaciones con el ser humano

Tipo de organismos que habitan un ecosistema (el paisaje).

7

2

Se sugiere trabajar este tema en correspondencia con Ciencias Naturales, Competencia 7, Indicador 2.

L. A., pp. 38-41

Educación Cívica

Actitudes y valores para la convivencia

Emociones e impulsos.

3.1

1

Elabore por escrito una lista de las situaciones que le causan enojo y un texto donde describa sus reacciones cuando se enoja. En equipos, dramaticen diferentes emociones y cómo responden a éstas.

Semana 

Vo.Bo. Profr(a). de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela

4

Semana
Aspecto
Actitudes y valores para la convivencia

10
Contenido

del
Competencia
11

al
Indicador
2

de

de 20
Actividades

Segundo bimestre
Recursos
L. A., pp. 54-55

Adecuaciones

El folleto.

Lea un folleto y comente las características que observa y el orden en que aparecen en éste.

Español

Lengua hablada Lectura y escrirtura

Regulación de la expresión, precisión y explicación. Pronombres.

1

2

9

4.2

Informe de la entrevista.

9

4.2

Observe algunas señales y comente en equipo qué significan, cuáles indican prohibición y cuáles precaución. Comente sobre otras señales. Algunos alumnos realizarán acciones ante el grupo. Escriba estas acciones en oraciones. Sustituya los nombres por pronombres. Explique cuándo se utilizan los pronombres. Revise su primer borrador. Identifique los nombres que se repiten y pueden ser sustituidos por pronombres. Realice una corrección y escriba su informe. Observe las banderas de México, Chile y Congo. Comente si todas están divididas en tercios; justifique su opinión y escriba sus conclusiones. Reparta 4 galletas a 3 niños, de manera que a cada uno le toque la misma cantidad. Comente cómo realizó el ejercicio. Realice ejercicios parecidos y escriba con número la parte que le toca a cada niño. Observe diferentes ilustraciones del desarrollo tanto de animales como del hombre. Ubique y defina con sus palabras las etapas de crecimiento: nacer, crecer, reproducirse y morir. Observe la ilustración y señale a las hembras y machos en cada etapa. Señale que en la etapa de adulto es más fácil reconocer las diferencias entre hembras y machos. Llámele dimorfismo sexual e intégrelo en su diccionario.

L. A., p. 56

L. A., pp. 57-59 Ficha 20

Matemáticas

Los números, sus relaciones y sus operaciones

Las fracciones en situaciones de partición. Fracciones en situaciones de reparto.

4

1

L. A., pp. 48-49 L. A., pp. 64-65

4

1

Ciencias Naturales

Medio natural y su relación con el ser humano

Características del crecimiento. Características que presentan las hembras y los machos de diferentes especies en estado adulto. Dimorfismo sexual.

7 7

2 1.1

L. A., pp. 50-53

Historia

El tiempo en la historia

La resistencia y caída de Tenochtitlán.

20

3.1

Investigue el recorrido de Cortés desde Veracruz hasta Tenochtitlán, sus coaliciones con otros señores, la resistencia y la caída de Tenochtitlán. Realice un mapa conceptual.

L. A., pp. 55-57

Geografía

Medio natural y su relación con el ser humano

Características de la corteza terrestre.

8

1

Investigue las características de la corteza terrestre y del suelo. Realice un dibujo sobre las formas de relieve y márquelas con sus nombres correspondientes. Por equipo, expongan sus resultados.

L. A., pp. 42-45

Semana 10

Educación Cívica

Actitudes y valores para la convivencia

Enojo no es lo mismo que violencia.

3.1

1

Rescate lo observado en la dramatización de la semana anterior. Comente las consecuencias del enojo. Mencione acciones que puede realizar cuando está enojado para que esta situación no lo afecte, ni a los demás.

Vo.Bo. Profr(a). de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela 

1

Semana
Aspecto
Actitudes y valores para la convivencia Lengua hablada Lectura y escritura

11
Contenido

del
Competencia
6

al
Indicador
1

de

de 20
Actividades

Segundo bimestre
Recursos
L.L., pp. 62-77

Adecuaciones

Lectura en voz alta.

Realice una lectura comentada, en parejas, del texto “Gulliver en Liliput”. Exprese su opinión sobre el contenido y el tipo de texto leído.

La descripción.

3

3

La biografía, tema e ideas principales.

5

3

Lengua hablada

Sinónimos.

1

1.1

Describa Liliput junto con un compañero. Comente cómo cree que es y qué características tiene. Comparta sus comentarios y conclusiones. Lea la biografía de tres navegantes. Comente las características comunes a los tres y sus aportaciones a la humanidad. Escríbalas en un cuadro comparativo. Revise su cuadro y realice una lista de las palabras que se repiten. Busque palabras que significan lo mismo, llámeles sinónimos. Revise su cuadro comparativo y sustituya las palabras repetidas por su sinónimo. Con un folleto, proponga un problema. Intercambie su problema y resuélvalo. Comprueben en parejas los resultados y los procedimientos utilizados. Observe un dibujo en punto de cruz. Calcule el número de cuadros utilizados descomponiendo en unidades, decenas y centenas. Realice las multiplicaciones rectangulares y súmelas. Lea un problema de empaque. Realice una estimación de sus resultados de 10 en 10. Resuelvan el problema en equipo. Pasen al frente a explicar el procedimiento que utilizaron. Compruebe sus resultados. Conocimientos previos acerca de la reproducción de las plantas. Realice un experimento en donde observe el tipo de reproducción de un insecto. Investigue qué animales son ovíparos y cuáles vivíparos.

Español

L. A., p. 60 Ficha 1 L. A., pp. 61-63

L. A., p. 64

Matemáticas

Los números, sus relaciones y sus operaciones

Problemas de suma y resta. La multiplicación con arreglos rectangulares. Uso de la multiplicación para acercarse a la división.

3 3 3

1 2.1 2.2

L. A., pp. 56-57 L. A., pp. 60-61 L. A., pp. 62-63 Ficha 9

C. Nat.

Comprensión del medio natural, social y cultural

Animales ovíparos y vivíparos. Características generales.

7 7

1.1 2.1

L. A., pp. 54-57

Comprensión del medio natural, social y cultural

Historia

La Conquista espiritual.

20

3.2

Realice una tabla para presentar su información. Investigue cómo fue la Conquista espiritual. Escriba una crónica de la Conquista de su comunidad.

L. A., pp. 58-59

Geografía

Comprensión del medio natural, social y cultural

Relieve de México.

8

1

Investigue cuáles son los principales sistemas montañosos, las llanuras costeras y las mesetas del Altiplano Mexicano. Calque un mapa de la República y colóquelo en un cartón o tabla de madera. Con papel maché realice las formas del relieve mexicano; escriba sus nombres.

L. A., pp. 46-49

Actitudes y valores para la convivencia

Respeto de acuerdos.

3.2

1

Retome el reglamento del salón. Mencione las reglas que funcionan y las que no. Llegue a acuerdos sobre el reglamento del aula.

Semana 11

Educación Cívica

Vo.Bo. Profr(a). de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela 

3

Semana
Aspecto
Lectura y escritura

12
Contenido

del
Competencia
11 4 3 11

al
Indicador
5 4 3 2.2

de

de 20
Actividades

Segundo bimestre
Recursos
Ficha 36 L. A., pp. 65-73

Adecuaciones

Español

Lengua habalda Actitudes y valores

Uso del diccionario. Las definiciones. Discusión organizativa. Centrarse en el tema y toma de acuerdos. Nota enciclopédica.

Dé su opinión justificándola y respetando las ideas de los demás. Tome acuerdos sobre el tema que va a escribir. Revise el diccionario y señale sus características y su forma de uso. Investigue en el diccionario la definición del tema. Comente con sus compañeros sobre esta definición y entre todos elaboren una con palabras sencillas. En un esquema escriba el tema, la definición, los subtemas que podrían tratar, la conclusión y la bibliografía consultada. Desarrolle el tema en equipo.

Medición

El decímetro, el centímetro y el milímetro. Trazos con regla.

5 5

1 1.1

El kilómetro.

5

1.4

Recorte la regla del material número 3. Observe su regla e identifique los centímetros y los milímetros. Utilice su regla para reproducir algunas banderas. Mida algunos dibujos y compare sus medidas. Reproduzca un dibujo al doble de éstas. Mida sus lados y registre los milímetros. Convierta a centímetros y a decímetros estas medidas. Concluya cuántas veces cabe un milímetro en un centímetro, y cuántas en un decímetro. Realice un recorrido con una cinta que mida 10 metros y calcule la distancia a 1 kilómetro. Dibuje un croquis del recorrido realizado. Observe un mapa de carreteras y conteste algunas preguntas acerca del kilometraje. Observe diferentes esqueletos y diga a qué animal pertenecen. Investigue para qué sirve el esqueleto y qué animales son vertebrados. Divídalos en clases y señale las semejanzas y las diferencias.

L. A., pp. 54-55 L. A., pp. 84-85

Matemáticas

L. A., pp. 68-69

C. Nat.

Medio natural y su relación con el mundo

Animales vertebrados.

7

2.1

L. A., pp. 58-61

Historia

El tiempo en la historia

Causas que permitieron la Conquista.

21

1

Realice un cuadro comparativo de Tenochtitlán antes y después de la Conquista. Comente con sus compañeros por qué los españoles conquistaron los señoríos mesoamericanos, y por qué fue más difícil ocupar los territorios del norte del país. Escriba sus conclusiones.

L. A., p. 58

Geografía

Medio natural y su relación con el ser humano

Ríos y lagos.

8

1.1

Investigue por qué son importantes los ríos y los lagos. Localice en un mapa los principales ríos de la vertiente del Golfo y del Pacífico, así como los lagos. Mencione cuál es la relación entre ríos y relieve.

L. A., pp. 50-53

Semana 12

Educación Cívica

Actitudes y valores para la convivencia

Consecuencias de no respetar acuerdos.

3.2

2

Escuche este caso: “A Rosario, las niñas y niños de su barrio la invitaron a participar en un club deportivo los sábados temprano por la mañana. Rosario es muy dormilona, de hecho va a la escuela en el turno vespertino para estar a tiempo. Ella está muy entusiasmada por pertenecer a un equipo deportivo, vestir su uniforme y tener más amigos”. Opine: ¿qué debe considerar antes de aceptar esta invitación? Concluya sobre el dilema de respetar acuerdos y seguir los propios intereses.

Vo.Bo. Profr(a). de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela 

Semana
Aspecto
Recreación literaria y artística

13
Contenido

del
Competencia
12

al
Indicador
1

de

de 20
Actividades

Segundo bimestre
Recursos
L. L., pp. 78-89 L. A., p. 74

Adecuaciones

El cuento.

Lectura y escritura

Lectura y escritura

Interpretación de palabras a partir de su significado sintácticosemántico. Uso de la c: “ancia”, “encia”. Encuesta: propósito, preguntas, análisis de respuestas. Tiempos verbales: pasado y futuro. Relación del contenido de un texto con sus experiencias.

5

3.2

Español

Realice una audición de lectura del texto “Mi familia y la Bella Durmiente”. Comente el contenido del cuento, identifique al personaje-narrador y su relación con los personajes. Identifique algunas cualidades de los personajes y diga por qué lo definió con ese adjetivo. Conteste preguntas sobre algunas oraciones del cuento y, a partir de ahí, señale lo que se quiso decir sin decirlo claramente. Complete algunas palabras. Con el diccionario compruebe su trabajo. Deduzca la regla ortográfica. Realice una encuesta. Con los resultados elabore una gráfica. Comente los resultados. Complete oraciones con verbos. Revise si el tiempo verbal coincide con el contexto. Corrija si es necesario. Relacione el texto “Mi familia y La Bella Durmiente” con algunos hechos que le hayan ocurrido. Coméntelo con sus compañeros.

L. A., p. 75

9 8

2.1 1

L. A., p. 76 L. A., p. 77

9

4

L. A., p. 78

5

1

Medición

El lustro y la década.

5

7

El gramo.

5

4

Noción de ángulos.

5

6

Revise el cintillo de su libro de Historia de las páginas 54 a 107. Identifique en qué año cayó la gran Tenochtitlán y en qué año culminó la Guerra de Independencia. Calcule los años que duró el Virreinato. Realice una línea del tiempo con estas fechas y divida cada 10 años. Llame décadas a estas divisiones. Señale algunos hechos importantes durante este tiempo e ilústrelo. Utilice el material recortable número 5 y construya una balanza. Elabore una bolita que pese 5 g y mida los objetos. Defina al concepto de gramo y su función. Realice un juego en donde dé giros. Utilice el material recortable número 7 y trace algunos ángulos según los giros que se requieren.

L. A., pp. 52-53 Ficha 13

Matemáticas

L. A., pp. 66-67 L. A., pp. 78-79

Medio natural y su relación con el ser humano

C. Nat.

Animales invertebrados.

7

2.1

Investigue qué clases de animales invertebrados hay y sus características. Observe en un jardín los animales invertebrados, consulte su libro para verificar a qué clase pertenecen y su nombre. Dibuje cada animal y realice una muestra de trabajos en la escuela.

L. A., pp. 62-65

Historia

El tiempo en la historia

Nueva España.

21

5

Se sugiere correlacionar este tema con el contenido de Matemáticas, Competencia 5, Indicador 7.

L. A., pp. 54-107

Geografía

Medio natural y su relación con el ser humano

Mares, costas e islas.

8

1.1

Investigue el significado de océano, costa, isla, bahía, golfo, península, archipiélago, arrecife, mar y corriente marina. Haga un dibujo en donde los represente. En un mapa de la República, ubique las principales penínsulas y golfos de nuestro país, los océanos y mares de nuestras costas, las islas más importantes y los archipiélagos de las Islas Marías e Islas Revillagigedo. Comente: ¿por qué la libertad es un derecho? En equipo, reúnan noticias en que se aborden situaciones relacionadas con las libertades que tienen las personas en nuestro país. Elaboren un mural en el que coloquen esta información y escriban el significado que para ellos tiene el término libertad.

L. A., pp. 54-56

Semana 13

Educación Cívica

Actitudes y valores para la convivencia

Actuar con libertad.

3.3

1

Vo.Bo. Profr(a). de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela 

Semana
Aspecto
Lectura y escritura

14
Contenido

del
Competencia
8 9

al
Indicador
2 2.2

de

de 20
Actividades

Segundo bimestre
Recursos
L. A., pp. 80-83

Adecuaciones

El relato.

Cuento.

5

1

Estructura de la carta y propósitos.

8

1

Interpretación de palabras a partir de su estructura sintácticosemántica.

5

3.2

Escojan un tema sobre los relatos anteriores. En un esquema organicen sus ideas. Inicien escribiendo su relato. Revisen si contiene los elementos del esquema. Realice un segundo borrador con las correcciones anteriores. Intercambien sus trabajos, léanlos y revisen que no se repitan palabras, y si colocaron las mayúsculas y signos de puntuación correctamente. Realice una lectura guiada del texto “Cartas a un gnomo”. Responda a preguntas para predecir y anticipar el contenido del texto. Realice un dibujo de los personajes principales. Revise nuevamente el texto y comente la intención de cada carta. Comenten qué elementos contiene una carta y realice un esquema. Señale diferentes significados de la palabra “carta”. Pregunte a qué conclusión se puede llegar. Escriba oraciones que contengan los diferentes significados de las palabras y realice un dibujo. Observe las cartas que el gnomo le envía a Clarisa. Comente el contenido de cada texto, para definir si está claro el mensaje. Realice correcciones para que se comprenda el mensaje claramente. Con un geoplano y ligas, construyan la figura que quieran. Compártanla con sus compañeros y elijan una para reproducirla. En equipos construyan seis figuras dadas. Obsérvenlas y comenten sus diferencias y semejanzas. Calcule el perímetro y el área de cada figura. Comparta sus resultados y concluyan. Observe una ilustración. Dibuje los sólidos que percibió. Realice modelos de cada sólido que dibujó. Describa cada sólido. Utilice el material recortable 6 para responder a preguntas sobre las características de los sólidos.

Español

L. L., pp. 90-105 L. A., p. 84 Ficha 51 L. A., p. 85

L. A., p. 86

L. A., p. 87

Medición

Figuras con igual área y diferente perímetro.

5

1.3

L. A., pp. 72-73 Ficha 10

Matemáticas

Imaginación espacial y geometría

Características y clasificación de algunos sólidos.

7

1

L. A., pp. 74-75

Ciencias Naturales

Alimentación, salud y cuidado de sí mismo

Inmunidad activa y pasiva: vacunas y sueros. Medidas básicas en caso de mordeduras de animales ponzoñosos.

4

1.2

Explore cuántas formas de relaciones tiene con los seres vivos de nuestro ecosistema. Diferencie los seres con los que tenemos una relación benéfica, de los seres con los que tenemos una relación perjudicial. Investigue para qué sirven las vacunas en esta relación. Identifique qué animales ponzoñosos hay en su comunidad y las medidas para prevenir y tratar las mordeduras.

L. A., pp. 66-69

Historia

El tiempo en la historia

La Nueva España. Economía.

20

3.2

Investigue qué son las encomiendas, los pueblos de indios, las haciendas y las minas; cómo fueron explotadas y quiénes se beneficiaban. En equipos comenten sus resultados.

L. A., pp. 60-64

Geografía

Medio natural y su relación con el ser humano

Los climas de México.

10

3

Exponga a sus compañeros sus resultados. Investigue la definición de tiempo y clima. Identifique los climas existentes en nuestro país. Realice un cuadro señalando temperatura, humedad, precipitación, viento y presión atmosférica. Ubique en un mapa los climas de México y compárelos con el relieve. Muestre a los alumnos de otros grupos su periódico mural y explíquelo. Investigue sobre el derecho a la libertad. Relate algunas acciones que dan cuenta de la forma en que las personas ejercen su libertad de opinión, de tránsito, de asociación, de trabajo y de creencias, entre otros. Escriba en su mural los artículos resumidos que hablan de la libertad como derecho individual y social.

Semana 14

Educ. Cív.

Actitudes y valores para la convivencia

Leyes que protegen la libertad.

3.3

2

Vo.Bo. Profr(a). de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela 

Semana
Aspecto
Aprender a aprender

15
Contenido

del
Competencia
3

al
Indicador
3

de

de 20
Actividades

Segundo bimestre
Recursos
L. A., p. 88

Adecuaciones

Español

Lectura y escritura Recreación literaria y artística

Dar y obtener información: relatar hechos, explicar y ejemplificar. Descripción, redacción y corrección. Cantar y disfrutar canciones. Segmentación y espacio entre palabras.

Organice una entrevista sobre cómo es el país de los gnomos. Elabore su guion de entrevista. Entreviste a un compañero. Registre sus respuestas a renglón seguido. Lea el texto e integre los conectivos para formar una descripción. Lean, por equipos, una canción. Consigan la música y cántenla a coro. Escriba (el profesor) en el pizarrón: “Elenanocomepastel”. Escriba (el alumno) ese texto en su cuaderno, con la separación necesaria para que se entienda. Comenten sus separaciones y analicen cómo cambia el significado entre: “Elena no” y “El enano”. Realice otros ejercicios en donde la separación cambie el significado: “tela”, “te la”. Observe una tabla y una gráfica incompletas. Complete con los datos que tiene. Elabore un pictograma a partir de la gráfica anterior. Conteste algunas preguntas sobre su gráfica. Realice un juego con un dado. Registre sus resultados y grafíquelos. Comente cuál respuesta tiene más o menos probabilidades de salir, justifique sus opiniones. Divida al grupo en 3 equipos: el equipo 1 serán los ecologistas; el 2, los desarrollistas; y el 3, la sociedad. Prepare sus ponencias justificando sus puntos de vista. Elabore un terrario en equipo. Obsérvelo diariamente y registre sus observaciones. Investigue cómo estuvo conformada la sociedad; qué relación tienen los niveles sociales con el nivel económico o procedencia. Concluya y escriba sus resultados. Investigue el tipo de gobierno en el Virreinato de la Nueva España. Comente sus investigaciones. Escriba sus conclusiones.

8

2

L. A., pp. 89-90

14 9

3 2.3

L. A., p. 91 L. A., p. 93

Matemáticas

Tratamiento de la información La predicción, el azar y el cambio Medio natural y su relación con el ser humano El tiempo en la historia

Lectura y elaboración de gráficas.

9

2

L. A., pp. 70-71

Registro de resultados de experimentos de azar. Los procesos de deterioro ecológico en el país. Localización de regiones naturales. Ecosistema. La sociedad de Nueva España.

8

1

L. A., pp. 76-77

10

3.3

C. Nat.

L. A., pp. 70-73

7 20

3 3.2

L. A., pp. 74-77 L. A., pp. 62-65 L. A., pp. 68-69

Historia

Geografía

Medio natural y su relación con el ser humano

Regiones naturales.

10

3.3

La selva húmeda.

Realice un debate entre el equipo 1 y 2; el 3 decidirá quién tiene la razón y por qué. Identifique las regiones naturales y los elementos que las conforman. Elabore un mapa de las regiones naturales de México. En su maqueta de relieve, marque las regiones naturales. Investigue el clima, la fauna y flora de la selva húmeda. Realice dibujos de animales, plantas y árboles de tamaño apropiado para su maqueta; recorte sus dibujos; y arme la región en su maqueta.

L. A., pp. 68-72

L. A., pp. 68-69

Actitudes y valores para la convivencia

Actos de injusticia.

4.1

1

Educación Cívica

Los derechos sociales e individuales que protege la Constitución.

Investigue sobre un caso de injusticia de la localidad. Recabe la información y señale los derechos que son violentados. Mencione algunas alternativas de solución. En equipos, consulten Conoce nuestra Constitución para identificar los derechos que la Carta Magna respalda y que son afectados en el caso revisado. Obtengan conclusiones sobre la importancia de conocer las leyes que garantizan los derechos, a fin de reconocer en qué momentoson violados. Elaboren un cuadro donde enuncien los derechos humanos que protege la Constitución.

Se sugiere utilizar la semana 16 para realizar la evaluación sumativa del segundo bimestre.

Semana 1

Vo.Bo. Profr(a). de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela

61

Semana
Aspecto
Recreación literaria y artística

17
Contenido

del
Competencia
12

al
Indicador
3.1

de

de 20
Actividades

Tercer bimestre
Recursos
L. L., pp. 106-123 L. A., p. 94

Adecuaciones

Leyenda: narración; inicio, desarrollo y final.

Español

Lectura y escritura

Interpretación de palabras a partir del significado sintácticosemántico. Escritura de leyenda: inicio, desarrollo y final. Antología. Concordancia sujetoverbo.

5

3

Conocimientos previos: “La leyenda y los huracanes”. Establezca el propósito de la lectura. Lea el texto “Tajín y los siete truenos”. En grupo, narren el contenido de la leyenda. Lea algunos textos. Identifique el significado de: tan bien y también. Escriba sus conclusiones.

L. A., p. 95

8 10 9

2 1.4 4

Investigue sobre las leyendas de su comunidad. Escoja una y escríbala. Revise su escrito, observe si el número del sujeto corresponde al del verbo. Reúna las leyendas y organícelas por temas. Elabore la portada y el índice.

L. A., pp. 97-98

Matemáticas

Los números, sus relaciones y sus operaciones

Escritura de números, valor posicional, antecesor y sucesor. Problemas de suma y resta.

1 1

6 3.1

3

1

Revise una información numérica. Ordene de menor a mayor. Ubique los números mayor y menor. Identifique el antecesor y sucesor de los números. Revise un catálogo. Conteste preguntas y plantee un problema de compra. Realice su nota de compra con el total. Calcule el cambio que debe dar si paga con x cantidad de dinero.

L. A., pp. 90-91

L. A., pp. 92-93

C. Nat.

Medio natural y sus relaciones con el ser humano

Cambios físicos.

9

4

Realice un experimento en donde corte o aplaste objetos; observe un hielo al sol; y agregue vinagre con bicarbonato en un vaso y revuelva. Escriba los cambios que observó e ilústrelos. Comente sus resultados.

L. A., pp. 80-83

Historia

Explicación de la realidad social

La herencia del Virreinato.

19

4

En equipos investiguen sobre la arquitectura, la lengua, la religión, las artes, instituciones políticas y tradiciones heredadas del Virreinato. Exponga sus resultados.

L. A., pp. 76-83

Geografía

Medio natural y su relación con el ser humano

Selva seca.

10

3.3

Investigue cómo es el clima, flora y fauna de la selva seca. Realice dibujos de plantas y animales de la selva seca y colóquelos en su maqueta.

L. A., pp. 70-73

Actitudes y valores para la convivencia

Equidad de género.

5.2

2

Semana 1

Educación Cívica

Entreviste a mujeres mayores de cincuenta años; pregúnteles qué cambios aprecian en la vida de las mujeres en la localidad. La información procedente de estas entrevistas puede enriquecerse con algunos datos recientes sobre educación y empleo de las mujeres en México y en su entidad; para hacerlo, consulte la página electrónica del INEGI. Organice la información obtenida y preséntela al grupo.

Vo.Bo. Profr(a). de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela

63

Semana
Aspecto
Lectura y escritura

18
Contenido

del
Competencia
5 5

al
Indicador
3.1 5

de

de 20
Actividades

Tercer bimestre
Recursos
L. A., pp. 99100 y 102

Adecuaciones

Noticia: informar. Ideas principales. Uso del diccionario.

Español

Aprender a aprender

Características y usos de diversos textos. Cuadro sinóptico.

11

2

3

7

La conferencia.

4

3

Lea una noticia. Subraye las palabras que no entienda. Búsquelas en el diccionario. Conteste qué, cómo, cuándo y dónde sucedió. Revise que haya escrito las ideas principales. Escriba un resumen. Observe las fuentes de información de la biblioteca. Explore los materiales, identificando su propósito. Escriba en su cuaderno los nombres de los materiales y su función. Elabore un esquema de cuadro sinóptico. Inicie con el tema, prosiga con subtemas y la idea principal de cada subtema. Investigue sobre el tema a tratar y elabore tarjetas con las ideas centrales. Realice dibujos, mapas e ilustraciones, y ensaye con su grupo. Exponga y evalúe su trabajo. Realice tres repartos, el primero es una galleta a 2 niños; el otro, 2 galletas a 4 niños; y el tercero, 4 galletas a 8 niños. Compare a quién le tocó más. Contraste pares de fracciones y diga cuál es más grande.

L. A., p. 101

L. A., p. 103

L. A., p. 104

Matemáticas

Los números, sus relaciones y sus operaciones Medición

Comparación de fracciones.

5

3

L. A., pp. 94-95

El mililitro.

Realice el experimento de la página 97. Identifique productos que se administran en mililitros. Realice comparaciones entre dosis en mililitros. 15 2 Investigue qué es la energía. Observe a su alrededor y mencione los tipos de energía que encuentre. Coméntelo y señale las características del calor. Realice un experimento en donde frote un clavo y póngalo sobre la cera de una vela. Comente sus resultados.

L. A., pp. 96-97

Ciencias Naturales

Comprensión del medio natural, social y cultural

El calor.

L. A., pp. 84-87

Historia

Comprensión del medio natural, social y cultural

Causas de la Independencia.

20

3.4

Investigue acerca de las condiciones de los españoles, criollos e indígenas, y las ideas de libertad europeas. Realice un cuadro comparativo de las causas internas y externas de la Guerra de Independencia.

L. A., pp. 72-74, 85-88

Geografía

Comprensión del medio natural, social y cultural

Los bosques.

10

3.3

Ubique las zonas de bosques de nuestro país, y determine qué animales, plantas y clima prevalecen en esos lugares. En su maqueta, identifique el relieve de los bosques, coloque animales y plantas que se encuentran en esa región.

L. A., pp. 74-77

Actitudes y valores para la convivencia

Equidad de género.

5.2

2

Semana 18

Educación Cívica

Escuche una canción que tenga más de 40 años, en la que se destaque el papel asignado a hombres y mujeres: tipo de actividades a las que se dedican, comportamientos y actitudes esperadas. Compare los aspectos investigados con las condiciones actuales de las mujeres, y discuta sobre las situaciones que han cambiado y que han permanecido; dialogue sobre la participación de las mujeres en la vida familiar, laboral y profesional de la localidad, la entidad y el país.

Vo.Bo. Profr(a). de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela

6

Semana
Aspecto
Aprender a aprender Lectura y escritura

19
Contenido

del
Competencia
3

al
Indicador
1

de

de 20
Actividades

Tercer bimestre
Recursos
L. A., pp. 106-107

Adecuaciones

Escritura de artículo informativo. Sílaba tónica.

Investigue sobre la Conspiración de Querétaro y el Grito de Dolores.

8 9

2 2

Aprender a aprender

Lectura de artículos informativos. Entrevista.

5 3

3 3

Elabore un cuadro sinóptico. Redacte un texto con el título: “Noticia sobre el levantamiento de Hidalgo”. Revise el borrador. Observe las palabras en las que tenga duda sobre su acentuación. Divídalas en sílabas y encierre la sílaba tónica. Consulte las reglas sobre acentuación y compruebe su escritura. Corrija su borrador y escriba la versión final. Realice una lectura comentada. Lea cómo se planeó una entrevista, su organización y cómo se llevó a cabo. Proponga elaborar una entrevista para obtener información. Planee y organice su trabajo; realice la entrevista. Observe una ilustración con números de cinco cifras. Ordene de menor a mayor. Ubíquelos en la recta numérica.

Español

L. L., pp. 124-133 L. A., pp. 108-113 L. A., pp. 98-99

Matemáticas

Los números, sus relaciones y sus operaciones Medición

Los números en la recta. Orden de números.

1

2.1

El área del rectángulo.

5

2

Trabaje con un geoplano y ligas. Forme diferentes rectángulos. Cuente los cuadritos que miden. Comente con sus compañeros y deduzca la fórmula. Trace rectángulos, cuadricule en cm2. Obtenga el área de éstos. Explore los cambios del agua al calentarla o enfriarla. Realice un experimento de dilatación. Registre sus resultados y comente. Mencione qué pasa con una tortilla en la lumbre.

L. A., pp. 100-101

Materia, energía y tecnología

Cambios físicos y químicos por el calor.

14

3.1

L. A., pp. 88-91

C. Nat.

Historia

Explicación de la realidad social

El movimiento Insurgente y su ideario.

19

3.1

Se sugiere trabajar este tema relacionado con el contenido de Español, Competencia 3, Indicador 1.

L. A., pp. 89-90

Geografía

Medio natural y su relación con el ser humano

Los matorrales y pastizales.

10

3.3

Ubique en un mapa la zona de pastizales y matorrales. Mencione la diferencia entre matorrales y pastizales. Elabore dibujos de animales y plantas que viven en esta zona y colóquelos en su maqueta.

L. A., pp. 78-81

Semana 1

Educación Cívica

Actitudes y valores para la convivencia

Respeto a la diversidad.

2.3

1

En equipos, escenifican situaciones como las siguientes: una inmigrante ha llegado a la localidad y sus habitantes le niegan la entrada por: ser madre soltera de dos hijos; ser portadora de una enfermedad de transmisión sexual; tener una creencia diferente a la de la mayoría de la población; hablar una lengua indígena; tener rasgos físicos diferentes que los habitantes de la localidad; o ser pobre. Una vez concluida la representación, con la ayuda del docente, consulten la definición de discriminación que se da en el artículo 4° de la Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación; y comenten por qué se violan los derechos de las personas en los casos anteriores.

Vo.Bo. Profr(a). de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela

6

Semana
Aspecto
Lectura y escritura

20
Contenido

del
Competencia
3 9 9

al
Indicador
3 3 4.2

de

de 20
Actividades

Tercer bimestre
Recursos
L. A., p. 115 L. A., p. 121 L. A., pp. 119-120

Adecuaciones

La entrevista. La puntuación. Uso de pronombres.

Español

Recreación literaria y artística

Lectura e interpretación de canciones. Uso de instructivos.

14

3

Escriba un borrador de su entrevista. Intercambie su trabajo y revise si está claro y si la ortografía y la puntuación son las adecuadas. Señale si se repite varias veces el mismo nombre de persona, cosa o animal. Busque palabras para sustituir estos nombres (pronombres). Corrija si es necesario y escriba su trabajo final. Lea la canción y cántela con un casete.

L. A., p. 116

4

2

Lea un instructivo, comente los pasos. Señale si le gustaría hacerle cambios. Trace un decímetro y divídalo en centímetros, en cada división dibuje una figura diferente. Entre cada objeto marque los milímetros. Señale en cuántas partes está dividida su recta y qué fracción es cada parte. Mencione cuántas divisiones tiene su recta y simbolice cada centésimo. Anote qué hay en cada décimo o centésimo de su recta. Juegue al cajero. Reparta una cantidad entre varias personas. Comente el procedimiento que utilizó. Realice un experimento sobre cómo sentimos la temperatura. Comente sus conclusiones. Identifique diferentes tipos de termómetro. Elabore uno y realice diferentes medidas. Registre sus resultados.

L. A., p. 117

Matemáticas

Los números, sus relaciones y sus operaciones

Décimos y centésimos.

1

1.2

L. A., pp. 102-103

Introducción al procedimiento de la división Materia, energía y tecnología El termómetro.

3

3.3

L. A., pp. 104-105

15

2.1

Ciencias Naturales

L. A., pp. 92-97

Historia

Explicación de la relidad social

El ideario de Hidalgo.

19

19

Lea acerca de las ideas de Hidalgo en el texto “Contra la esclavitud”. En equipos, realicen una entrevista. Presénten al grupo.

L. A., p. 94

Geografía

Medio natural y su relación con el ser humano

Región marina.

7

4.1

Investigue las zonas marinas, y los animales y plantas que habitan cada zona. Realice un diorama con una caja y dibujos. Escriba una crónica de un viaje al mar.

L. A., pp. 82-84

Semana 20

Educación Cívica

Actitudes y valores para la convivencia

Respeto a la diversidad.

2.3

1

Describa casos que conozca en los que se excluyen, rechazan, se niegan servicios, o se hace mofa de personas o grupos en México. Elabore dibujos de estas situaciones y acompáñelas con un texto breve en el que se defina el término discriminación. Recopile información necesaria para explicar por qué, en México, los indígenas han sido objeto de discriminación. Proponga medidas para evitar acciones discriminatorias. Bajo la dirección del docente, los alumnos comentan por qué ser mexicano implica reconocer que vivimos en un país con una gran diversidad cultural.

Vo.Bo. Profr(a). de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela

6

Semana
Aspecto
Recreación literaria y artística Lengua hablada

21
Contenido

del
Competencia
12

al
Indicador
1

de

de 20
Actividades

Tercer bimestre
Recursos
L, L., pp. 134-149

Adecuaciones

El cuento: inicio, desarrollo y final.

Realice predicciones sobre el texto. Siga una audición de lecturas. Escriba si confirmó o no sus predicciones. En equipo, den su opinión sobre los juegos que realizaría con un juguete. Prepare una exposición al grupo. Exponga su opinión. Responda a preguntas para aclarar dudas. Lea el texto “Los deportes”. Comente con sus compañeros sobre el tema. Organice el plan para elaborar un texto informativo. Esquematice su información.

Español

Expresión de opiniones.

4

1,1

Ficha 64 L. A., p. 122

Lectura y escritura

Artículo informativo.

8

1.5

L. A., pp. 123-124 L. A., pp. 125-126

Matemáticas

Imaginación espacial y geometría Los números, sus relaciones y sus operaciones Alimentación, salud y cuidado de sí mismo

Características de los poliedros.

7

1

Con palillos y plastilina formen poliedros. En una tabla, coloque el numero de caras, de aristas y vértices de cada poliedro e investigue su nombre. Lea un problema de reparto de dinero entre varias personas. Observe tres formas diferentes de resolver la división. Comente cada procedimiento y cómo encontró la respuesta. Realice algunas divisiones.

L. A., pp. 106-107

Procedimiento de la división.

3

3.3

L. A., pp. 108-109

Ciencias Naturales

La alimentación como fuente de energía.

5

1

Observe una ilustración y ordene cada imagen. Realice una comparación de la energía que producen diferentes tipos de alimentos. Realice una tabla con los alimentos del desayuno y su nutrimento principal.

L. A., pp. 98-101

Historia

El tiempo en la historia

Morelos y sus acciones militares.

21

3.2

Observe el mapa de la página 95. Ubique los estados en los que peleó Morelos. Investigue cómo murió. Realice un cuadro sinóptico.

L. A., pp. 94-96

Geografía

Medio natural y su relación con el ser humano

Fenómenos naturales que afectan a la población.

8

2

En equipos, investiguen qué son los terremotos, las erupciones volcánicas, ciclones y por qué se producen las inundaciones. Comente sus hallazgos y analice qué puede hacer en caso de ocurrir algún siniestro. Exponga a sus compañeros.

L. A., pp. 85-87

Semana 21

Educación Cívica

Actitudes y valores para la convivencia

Beneficios de la cooperativa escolar.

6.1

3

Comente: ¿de qué manera nos beneficia o afecta el tipo de productos que se venden a la hora del recreo? En equipo, los alumnos plantean situaciones relacionadas con la venta de alimentos durante el recreo. ¿Qué tipo de alimentos se venden? ¿Benefician a quienes los consumen? ¿Qué podemos hacer para que se ofrezcan alimentos nutritivos? En equipos, recaben información acerca de los productos que se venden; su costo y su demanda.

Vo.Bo. Profr(a). de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela 

1

Semana
Aspecto
Lectura y escritura

22
Contenido

del
Competencia
8

al
Indicador
2.6

de

de 20
Actividades

Tercer bimestre
Recursos
L. A., pp. 127-128

Adecuaciones

El punto y aparte.

Función de los textos.

11

2

La ficha bibliográfica.

11

3

Lectura: propósito para leer.

5

1

La convocatoria.

8

1.3

Escriba su texto en forma colectiva. Recuerde para qué se usa el punto y aparte. Un alumno lo leerá en voz alta, y en colectivo marcarán los puntos y aparte. Escriba en su cuaderno el texto, separando los párrafos. Comente las lecturas “Pateando lunas” y “Los deportes”. Señale semejanzas y diferencias (propósito). Lea cuatro textos de la Luna e identifique su función. Escriba sus conclusiones. Observe los elementos de la ficha bibliográfica. Tome un libro de la biblioteca y busque los datos. Elabore la ficha del libro elegido. Comente el tema del papalote e invite a realizar predicciones, pregunte cuál es el propósito de la lectura. Realice una lectura comentada. Comente si logró su propósito con esta lectura. En equipo, escriban preguntas sobre la lectura. Intercambien y contesten las preguntas del otro equipo. Revise la convocatoria de la lectura y comente si tiene suficiente información. Complete la convocatoria para que esté completa la información. Escriba una lista de mandado para comprar los ingredientes de dos guisados. Señale cuántos gramos pesa medio kilo. Comente si es lo mismo comprar un cuarto de queso o 250 gramos. Concluya y realice dibujos que ilustren sus fracciones. Aprendizaje previo: los giros. Observe el material recortable número 9; mencione que un giro completo mide 360º y calcule cuánto mide un cuarto, medio y tres cuartos de giro. Trace ángulos según los grados solicitados. Forme un metro cuadrado con papel periódico. En equipos, estimen la superficie de su salón o patio. Mida el piso propuesto y compruebe sus estimaciones. Defina, con sus palabras, el metro cuadrado y mencione su función.

L. A., pp. 129 y 131

Español

L. A., p. 130

L. L., pp. 150-159

L. A., p. 132

Los números, sus relaciones y sus operaciones

Fracciones del kilogramo.

4

4.1

L. A., pp. 110-111

Matemáticas

El grado, unidad de medida del ángulo.

5

6

L. A., pp. 112-113

Medición

Área del cuadrado.

5

2

L. A., pp. 116-117

Ciencias Naturales

Alimentación y cuidado de sí mismo

La alimentación como fuente de energía.

5

2

Investigue cómo se mide la energía que obtenemos de los alimentos, y cuánta gastamos en diferentes actividades. Realice entrevistas a los alumnos consumidores acerca de las razones para consumir estos alimentos; si desearían que se vendieran otros; si el costo les parece adecuado; si han tenido algún problema de salud por su consumo. En clase, organicen la información recopilada. Consulten el libro de Ciencias Naturales (página 103) para valorar la aportación calórica de los alimentos que se venden. Comparen las opiniones recibidas y formulen sugerencias para mejorar la calidad de los productos que se venden. Valoren la importancia de participar en la cooperativa escolar y consideren los puntos de vista de todos para beneficio colectivo. Lea el texto ”Del pensamiento de Morelos”. Discutan en equipo su posición acerca de: soberanía, situación social y esclavitud. Escriba un resumen.

L. A., pp. 102-105

Historia

Explicación de la realidad social

Ideario de Morelos.

19

3

L. A., p. 96

Geografía

Medio natural y su relación con el ser humano

Cómo cambia el paisaje.

8

2

En equipo, elijan el tema que van a exponer. Recopilen información e ilustraciones. Escriban su presentación. Muestre su periódico a los demás grupos de la escuela.

L. A., pp. 88-89

Semana 22

Educ. Cív.

Actitudes y valores para la convivencia

Valor nutritivo de alimentos de la cooperativa.

6.1

1y2

Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales. Competencia 5, Indicador 2.

Vo.Bo. Profr(a). de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela 

3

Semana
Aspecto
Lectura y escritura

23
Contenido

del
Competencia
8

al
Indicador
1.9

de

de 20
Actividades

Tercer bimestre
Recursos
L. A., pp. 133-134 y 136 L. A., p. 138

Adecuaciones

Carta: fecha destinatario, desarrollo y cierre.

Palabras con “r” y “rr”.

9

2.1

Manifiesta y expresa opiniones.

4

4

Uso de prefijos “des” e “in”. La prediccion, el azar y el cambio Uso de las expresiones: más probable y menos probable.

9 8

2.4 1

Escriba los nombres de los personajes y su intervención en el cuento. Realice un juego de pantomimas para identificar a los personajes. Revise la carta, y señale sus elementos. Corrija si es necesario. Lea un texto y marque las palabras con “r” y “rr”. Clasifique las palabras en diferentes columnas. Lea las palabras y señale si suena igual la “r” que la “rr”. Deduzca la regla ortográfica. La maestra plantea un problema. Proponga las reglas para intervenir. En equipo, los alumnos discutan qué harían, justificando su opinión. Escuche la opinión de los demás con respeto, y mencione opiniones diferentes. En oraciones, subrayen palabras que inicien con “des” e “in”. Escriba la oración sin los prefijos. Observe las palabras y concluya. Proponga un juego en donde saquen canicas de una caja (2 azules y 1 roja). Comente cuál es más probable que salga y por qué. Realice otro juego donde haya 30 azules y 15 rojas, y comente cuál es menos probable que salga. Justifique sus opiniones. Recorte su material anexo 10. Con las diferentes regletas mida una figura. Observe cómo en la primera línea mide un medio, dos cuartos y cuatro octavos. Comente sus resultados y llámeles fracciones equivalentes. Recorte diferentes cuadriláteros dados. Juegue con un compañero a solicitar la figura sin decir el nombre, sólo sus características. Si le entrega la que solicitó, gana. Investigue la receta para hacer gelatina para 6 porciones. Elabore un cuadro de proporcionalidad con cantidades para 12 y 18 personas. Conteste algunas preguntas. Observe un esquema del aparato urinario e investigue su función. Elabore un modelo del aparato urinario. Escriba su explicación y preséntela al grupo. Observe dos ilustraciones y comente los cambios. Elabore un horno solar y cocine algún alimento.

Español

L. A., p. 140

L. A., p. 142 L. A., pp. 135 y 137

Matemáticas

Fracciones equivalentes.

4

1

L. A., pp. 118-119

Características de cuadriláteros. Proporcionalidad directa. Alimentación, salud y cuidado de sí mismo Sistema urinario: estructura, función y cuidado. La energía calorífica y la alimentación.

7

2

L. A., pp. 120-121 L. A., pp. 122-123 L .A., pp. 106-109

8

2

1

1 1.3

C. Nat.

5

3

L. A., pp. 110-113

Fuentes de energía. El tiempo en la historia La resistencia de Guerrero. 20 3.4

Comente la energía que da ese alimento. Enriquezca su diccionario científico. Investigue sobre las actividades de Guerrero en la lucha por la Independencia y cómo los españoles no querían la Constitución de Cádiz. Comente sus resultados. Realice un debate, dividiendo al grupo en dos (los insurgentes y los españoles). Prepare un noticiero en donde se informe sobre la consumación de la Independencia, el abrazo de Acatempan y la entrada del Ejército Trigarante. Realice una entrevista a Vicente Guerrero y a Agustín de Iturbide. Investigue la composición étnica de la población mexicana y sus raíces. Comente qué grupos indígenas vivieron en su región. En equipos, investiguen las principales festividades de su localidad y de otras localidades cercanas o lejanas; pueden ser de carácter cívico, cultural, artístico, religioso o de cualquier otro tipo. Describan con dibujos, fotografías u otros recursos visuales el acontecimiento celebrado, la forma en que se celebra y las razones que tienen para ello. Comente cómo son las poblaciones urbana y rural. Investigue el número de habitantes de una región para que se considere ranchería, población o ciudad. Realice un cuadro comparativo. Se sugiere trabajar este tema relacionado con el contenido de Geografía, Competencia 12, Indicador 1. Con la información recabada la semana anterior, presenten lo investigado al grupo: resalten la diversidad de costumbres y formas de pensar que las personas expresan en sus celebraciones. Reflexionen acerca de la importancia de conocer maneras de pensar y de ser diferentes a la nuestra para comprender la importancia que tienen para otras personas y para respetarlas. Ilústre lo anterior con escenas de la vida rural y urbana. L. A., pp. 100-103

Historia

Consumación de la Independencia. Medio natural y su relación con el ser humano La población de México. 12 1

L. A., pp. 104-107 L. A., pp. 92-94

Geografía

El medio rural y el medio urbano.

L. A., pp. 95-98

Educ. Cív.

Actitudes y valores para la convivencia

Diversidad. Convivencia en la diversidad.

5.1

1

Se sugiere utilizar la semana 24 para realizar la evaluación sumativa del tercer bimestre.

Semana 23

Vo.Bo. Profr(a). de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela 

Semana
Aspecto
Lectura y escritura

25
Contenido

del
Competencia
6 5

al
Indicador
1 3.2

de

de 20
Actividades

Cuarto bimestre
Recursos
L. L., pp. 160-175 L. A., p. 144

Adecuaciones

Lectura en episodios. Significado de palabras según el contexto.

Realice una lectura en episodios de “El gato encerrado o Px desaparece”. Lea oraciones y escriba el significado de palabras resaltadas. Diga qué palabras le sirvieron para conocer el significado. Destaque las ideas principales del primer episodio. Escriba el resumen. Identifique los elementos del cuento. Mencione a los personajes principales. Comente cómo se escriben los nombres o sustantivos propios y cuáles son. Escriba los nombres de los personajes con mayúsculas. Mencione el inicio, problema y desenlace. Comente y escriba sus conclusiones. En equipo, propongan la realización de un anuncio. Escríbalo y preséntelo a sus compañeros. Comenten sus ideas y arguméntenlas. Investigue qué es un censo y para qué sirve. Observe una ideográfica (Atlas, página 28). Señale las entidades federativas en donde hay más habitantes y donde hay menos. Escriba con letra el número de habitantes de Baja California Sur, Colima y Campeche. Observe la página 26 del Atlas y analícela con sus compañeros. Compare qué edades de personas hay más. Lea los números ubicando los décimos, centésimos y milésimos de los porcentajes dados. Escriba con número. Realice una gráfica de barras marcando las unidades, décimos y centésimos. Ubique los niños y las niñas de su edad. Ubique su edad y escriba la cantidad de niños o niñas que hay. Comente por qué la gente prefiere las ciudades para vivir. Realice una crónica sobre una ciudad que conozca.

Español

El resumen. El cuento: inicio, desarrollo y final. Los nombres propios.

5 8 9

3.1 1.5 2.2

L. A., p. 145 L. A., pp. 146 y 148

Anuncio: apelar, informar.

8

2.2

L. A., p. 147

Los números, sus relaciones y sus operaciones

Escritura de números, valor posicional. Análisis de gráficas. Relación entre décimos, centésimos y milésimos.

1 9 1

5 3 1.2

L. A., pp. 128-129 L. A., pp. 134-135

Matemáticas

Tratamiento de la información

Comprensión del medio natural, social y cultural

C. Nat.

Las materias primas y su transformación.

12

6

Observe en las páginas 114 y 115 los pasos de la elaboración de instrumentos y muebles. Compare los precios de diferentes objetos y mencione las causas. Elabore una máscara de papel.

L. A., pp. 114-119

Historia

El tiempo en la historia

El Primer Imperio.

20

3.5

Lea las páginas 111 y 112. Comente con sus compañeros por qué se dieron las condiciones para nombrar emperador de México a Agustín de Iturbide. Escriba un cuadro triple de causas, hechos y consecuencias.

L. A., pp. 111-112

Geografía

Medio natural y su relación con el ser humano

Distribución de la población.

12

3

Se sugiere relacionar este tema con el contenido de Matemáticas, Competencia 9, Indicador 3.

Geografía, L. A., pp. 103-105 Atlas de México, L. A., pp. 26-28

Semana 2

Educación Cívica

Actitudes y valores para la convivencia

Convivencia armónica.

4.2

1

¿Qué papel tienen las leyes para que convivamos armónicamente? Mediante de una lluvia de ideas, los alumnos presentan ejemplos de normas y reglas que se han roto en la escuela y en la localidad. En equipos, analicen las consecuencias de la transgresión de las normas, el peligro que esto representa cuando hay víctimas, y sus efectos en la convivencia.

Vo.Bo. Profr(a). de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela 

Semana
Aspecto
Lectura y escritura

26
Contenido

del
Competencia
8

al
Indicador
1.2

de

de 20
Actividades

Cuarto bimestre
Recursos
L. A., p. 151 Ficha 24

Adecuaciones

Escritura de un cuento.

Sinónimos.

8

2.2

Corrección de textos

9

2

Ideas secundarias.

9

1

Plantee ideas sobre la escritura de un cuento. Identifique para qué lo va a escribir y para quién. Elabore un esquema para guiar su escritura. Escriba el primer borrador. Identifique si tiene palabras repetidas y cámbielas por otras que tengan igual significado pero que se escriben diferente. Llámeles sinónimos a esas palabras y escriba el concepto. Revise el cuento de un compañero. Marque con colores los problemas de ortografía, puntuación, mayúsculas y separación entre palabras. Corrija su escrito si es necesario. Lea dos párrafos del cuento “El gato encerrado”. Remarque las ideas principales de cada párrafo. Comente el contenido de las ideas secundarias. Defina con sus propias palabras. Plantee un problema y proponga qué haría. Comente sus propuestas con el grupo, argumente sus ideas. Lea una serie de números mixtos (la fracción es en décimos, centésimos y milésimos). Ubique los números en una tabla de números decimales. Observe una recta numérica y escriba con letra la ubicación de las imágenes. Lea algunas oraciones donde se mencionen números en diferentes contextos (metros, kilogramos y veces, entre otros). Ubique en diferentes diagramas o rectas los números que se indican. Interprete los datos por medio de preguntas y respuestas. Investigue qué clase de recursos son los minerales. Observe su Atlas de México (páginas 54 y 55) y escriba en su cuaderno cuáles son los principales minerales que se extraen. Mencione algunos productos que se extraen del petróleo y su importancia para nuestro país. Comente por qué el petróleo es un recurso no renovable. Elabore un mapa de México ubicando dónde se extraen los principales minerales

L. A., p. 150

Español

L. A., pp. 153-154

L. A., p. 152

Matemáticas

Los números, sus relaciones y sus operaciones

La notación decimal.

1

1.2

L. A., pp. 140-141

La notación decimal en diferentes contextos.

1

1.2

L. A., pp. 144-145

Ciencias Naturales

Materia, energía y tecnología

Los recursos mineros y petrolíferos.

15

4

C. N. L. A., pp. 120-123

Historia

El tiempo en la historia

La República y la Constitución de 1824.

20

3.5

Ubique en su línea del tiempo la consumación de la Independencia, el Primer Imperio y la República. Investigue los contenidos básicos de la Constitución de 1824. Coméntelos con sus compañeros. Elabore un mapa conceptual.

L. A., pp. 112-113

Geografía

Materia, energía y tecnología

Minería y petróleo.

14

2

Se sugiere trabajar este tema relacionado con el contenido de Ciencias Naturales, competencia 15, indicador 4.

Atlas, pp. 54-55 Geog. L. A., pp. 129-132

Semana 26

Educación Cívica

Actitudes y valores para la convivencia

Cuando se quebranta la ley.

4.2

2

Explore las sanciones que existen para las acciones comentadas la semana anterior. Identifiquen las características de algunas normas o leyes. Cada equipo expresa una conclusión sobre los efectos negativos de no cumplir con las normas y la importancia de que las sanciones previstas en las leyes respeten los derechos humanos de las personas que incumplen la ley.

Vo.Bo. Profr(a). de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela 

Semana
Aspecto
Recreación literaria y artística

27
Contenido

del
Competencia
12

al
Indicador
3.1

de

de 20
Actividades

Cuarto bimestre
Recursos
L. L., pp. 176-183

Adecuaciones

El relato: inicio, desarrollo final, personajes y función. El folleto.

Escuche la lectura de “Una visita a la tierra tarahumara”. Interrumpa la lectura y responda preguntas sobre el contenido de lo leído y de lo que leerá. Lea algunos folletos. Observe los elementos que lo integran. En equipos, elijan un estado de la República. Investiguen sobre sus tradiciones, costumbres, fiestas, grupos étnicos, localización, etc. Realicen un esquema con títulos y subtítulos. Escriba el folleto. Destaque palabras que precisan cómo es el lugar. Revise el folleto y observe cómo los adjetivos precisan la información. Lea un problema. Responda algunas preguntas. Llene un cuadro utilizando la división para completar datos. Forme esferas de plastilina de 100 g, un cuarto de kilo y medio kilo. Reúna varias esferas y estime su peso en fracción de kilogramo. Compruebe sus estimaciones con una báscula.

Español

Lectura y escritura

10

1.1

L. A., pp. 158-161

Los adjetivos.

9

3

Matemáticas

Los números, sus relaciones y sus operaciones

Algoritmo de la división. La resta con decimales. Procedimientos informales para sumar fracciones.

3 3 4

3.3 2 2

L. A., pp. 148-149

L. A., pp. 136-137

Ciencias Naturales

Comprensión del medio natural social y cultural

Los recursos naturales del país.

14

2

Investigue qué son las tierras de riego y de temporal. Ubique en el Atlas las zonas de producción agrícola de riego y de temporal. Elabore un mapa donde represente estas zonas. Investigue qué productos agrícolas y ganaderos se consumen en la región donde vive y el lugar de su producción. Observe las gráficas de las páginas 47, 50 y 51 de su Atlas. Ubique los productos agrícolas y ganaderos más producidos y que más se consumen en nuestro país. Comente por qué cree que el maíz es tan importante para los mexicanos. Siembre rábanos en la escuela.

L. A., pp. 126-128

Historia

El tiempo en la historia

La separación de Texas y la guerra con Estados Unidos de América.

21

3.2

Investigue sobre la Guerra de los Pasteles, la separación de Texas y la guerra con Estados Unidos de América. En equipos, comenten su información y preparen una representación de los hechos. Escriba un resumen de lo representado y observado. En un mapa coloree el territorio perdido por la separación y la guerra.

L. A., pp. 114-117

Geografía

Medio natural y su relación con el ser humano

Tradiciones y cultura. Agricultura y ganadería.

12 7

2 4

Se sugiere relacionar este tema con el contenido de Español, Competencia 10, Indicador 1.1. Se sugiere relacionar este tema con el contenido de Ciencias Naturales, Competencia 14, Indicador 2.

L. A., pp. 107-109 L. A., pp. 118-121 Atlas, pp. 47, 50 y 51

Semana 2

Educación Cívica

Actitudes y valores para la convivencia

Los derechos de los niños y las niñas.

4.4

1

En equipos, los alumnos identifiquen situaciones en las que consideren que los derechos de algunos compañeros no son respetados. Describa, mediante textos y dibujos, algunas situaciones identificadas, y colóquelas en un lugar visible. Comenten por qué les parecen injustas y cuál es la responsabilidad de cada niña o niño, si sabe que alguien es tratado injustamente.

Vo.Bo. Profr(a). de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela

81

Semana
Aspecto
Lectura y escritura Lengua hablada

28
Contenido

del
Competencia
8

al
Indicador
1

de

de 20
Actividades

Cuarto bimestre
Recursos
L. A., p. 164

Adecuaciones

Adverbios de lugar.

Español

Manifestación de opiniones.

4

Lectura y escritura

El anuncio, su mensaje.

8

1y2

Uso de la “h”.

9

2

Lea oraciones en las que falten palabras. Escriba las palabras que las completen. Llámeles adverbios de lugar. Lea un texto y coméntelo con sus compañeros. Comente qué significa convivir y compartir respetando el turno de intervención. Justifique sus comentarios. Planee la elaboración de un anuncio. Escriba el anuncio. Léalo a sus compañeros y comenten si los invita a comprar sus productos. Observe varias palabras escritas con “h”. Clasifíquelas en tres columnas. Identifique la regla ortográfica. Realice un dibujo como el stop. Realice el juego con tarjetas que contengan nombres de animales. Estime cuántos grados giró de un animal a otro. Dibuje sus giros y anote los grados. Observe el plano de las calles de una colonia. Ubique un recorrido dado. Señale los puntos solicitados y dibuje símbolos para identificar la iglesia, el puesto de socorro y el lugar donde esconderán los paquetes. Ubique dónde se localizan los principales recursos forestales en México. Comente los cambios climáticos por la explotación indiscriminada de los recursos maderables y no maderables. Investigue qué especies acuáticas se consumen en su localidad y cuál es su origen. Realice un mapa ubicando las principales especies forestales y pesqueras de nuestro país. En equipos, investiguen la forma de explotar adecuadamente los recursos silvícolas y pesqueros. Preséntelo a sus compañeros.

L. A., p. 165

L.A., p. 166

L. A., p. 167

Medición

Matemáticas

Ángulos de 30, 60 y 180 grados

5

2

L. A., pp. 132-133

Imaginación espacial y geometría

Ubicación de puntos en un plano.

6

2

L. A., pp. 150-151

Ciencias Naturales

Materia, energía y tecnología

Los recursos naturales del país.

14

2

C. N. L.A., pp. 129-131

Historia

Explicación de la realidad social

Liberales y conservadores. La Guerra de Reforma.

19

4

Investigue sobre la ideas de los liberales y los conservadores. Realicen un debate entre dos equipos. Tome apuntes. Ubique en un mapa las batallas de la Guerra de Reforma.

L. A., pp. 118-121

Geografía

Medio natural y su relación con el ser humano

Recursos forestales y pesqueros.

10

3.3

Se sugiere relacionar este tema con el contenido de Ciencias Naturales, Competencia 14, Indicador 2.

Atlas, pp. 48,49, 52 y 53 Geografía L. A., pp. 122-125

Semana 28

Educación Cívica

Actitudes y valores para la convivencia

Responsabilidades y derechos.

4.4

2

Responda la pregunta: ¿qué responsabilidades tengo sobre mis derechos y los de otras personas? ¿Qué dice la Constitución sobre mis derechos y los de las demás personas? Entre todo el grupo, investiguen lo que dice la Constitución respecto al trato justo y equitativo que merecen todas las personas; además, reflexionen sobre las medidas que se requieren para propiciar el respeto de los derechos de los compañeros. Elabore carteles y difunda la información.

Vo.Bo. Profr(a). de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela

83

Semana
Aspecto
Lectura y escritura

29
Contenido

del
Competencia
5

al
Indicador
3.1 y 3.2

de

de 20
Actividades

Cuarto bimestre
Recursos
L. L., p. 184 L. A., p. 168 L. A., p. 169 L. A., pp. 170-172 L. A., p. 173 L. A., pp. 174-175

Adecuaciones

Lectura de artículo informativo. Idea principal y significado de las palabras. Escritura de resumen.

8 9 1

2.4 4 1y2

Aprender a aprender

Concordancia entre género y número. La conferencia.

Realice una lectura guiada del texto “Las abejas”. Comente lo que entendió y aclare dudas. Destaque las palabras que no entendió. Búsquelas en el diccionario. Comente la idea principal de cada párrafo. Escriba el tema que trata cada párrafo y una pequeña explicación. Realice el primer borrador enlazando las ideas con conectivos. Revise si utilizó los artículos y sustantivos en forma adecuada. Corrija si es necesario. En equipos, organicen una conferencia. Acuerden sobre el tema del que hablarán; las fuentes a consultar; y los materiales de apoyo. Elabore un calendario de actividades. Organicen la información obtenida y preparen la exposición. Elabore tarjetas con ideas centrales sobre el tema. Ensaye con sus compañeros de equipo la exposición del tema. Presente el tema y responda preguntas del público. Evalúe su trabajo. Observe imágenes triangulares. Señale la altura de cada imagen. Trace triángulos que contengan la misma altura y la misma base, pero que sean diferentes. Con las líneas dadas, trace la altura de triángulos y complételos. Ubique las tres alturas de un triángulo. En un rectángulo cuadriculado, trace un triángulo y coloréelo. Recorte el triángulo; con los pedazos sobrantes, forme un triángulo sobre el coloreado. Infiera que el triángulo es la mitad del rectángulo. Utilice el material recortable número 13 y compruebe lo anterior. Escriba sus conclusiones respecto al área del triángulo, y cómo calcularlo. Investigue qué es: materia prima y actividad industrial; y qué tipo de industrias hay en México, cuáles son propiedad de la nación y pueden ser explotadas por particulares o por instituciones gubernamentales.

Español

Imaginación espacial y geometría

La altura de un triángulo.

7

2

L. A., pp. 138-139

Matemáticas

Medición

Distintos procedimientos para calcular el área del triángulo.

5

2

L. A., pp. 154-155

Materia, energía y tecnología

La importancia de los recursos naturales y de su explotación racional.

14

2

C. N. L. A., pp. 132-135

Escriba tres productos y elabore una lista de todas las materias primas que se requirieron para hacerlo. Explore dos mapas que contengan las zonas boscosas y selváticas de la época del Virreinato y de la actual. Mencione cómo ha perdido bosques y selvas nuestro país. Lea y comente reportajes sobre un problema ambiental relacionado con la basura, generado por desconocimiento, descuido, negligencia o corrupción. Con la ayuda de su profesor, comente en qué consiste el problema, quiénes son los responsables, qué impacto ha tenido en la vida de las personas y de otros seres vivos y qué se puede hacer para aminorar sus repercusiones. Explicación de la realidad social Las Leyes de Reforma. 19 3 Lea el artículo 24 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Compare la información con la ley sobre la libertad de cultos. Elabore un cuadro comparativo de semejanzas y diferencias. L. A., pp. 122-125

Historia

Ciencias Naturales

Geografía

Materia, energía y tecnología

La industria.

14

2

Se sugiere relacionar este tema con el contenido de Ciencias Naturales, Competencia 14, Indicador 2.

Geografía L. A., pp. 133-135

Semana 2

Educ. Cív.,

Actitudes y valores para la convivencia

Desechos sólidos.

2.2

2

Se sugiere relacionar este tema con el contenido de Ciencias Naturales, Competencia 14, Indicador 2.

Conoce nuestra Constitución L. A., pp. 13-32

Vo.Bo. Profr(a). de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela

8

Semana
Aspecto
Lectura y escritura

30
Contenido

del
Competencia
11

al
Indicador
2

de

de 20
Actividades

Cuarto bimestre
Recursos
L. A., pp. 176-178 L. A., p. 179

Adecuaciones

Lectura de textos informativos: títulos, subtítulos y temas. La noticia: título, temas. Uso de la “j”.

Lea: “Abejas africanizadas” y “Enjambre de abejas ataca a bombero”. Identifique el título, subtítulos y comente si tienen relación con el tema leído. Lea algunas palabras que terminan con “aje”. Complete oraciones con esas palabras. Comente sus observaciones. Deduzca la regla ortográfica y escríbala. Comente el texto Gulliver en el país de los enanos. Realice predicciones y escríbalas en su cuaderno. Realice una lectura comentada del texto: Gulliver en el país de los gigantes. Compruebe si sus predicciones eran acertadas. Resuma oralmente la historieta. Realice un cuadro comparativo entre las dos historietas. Organice una sesión de chistes. Escriba los chistes que más le hayan gustado. Invente chistes. Planeen un recado para informar de un naufragio. En un esquema escriba los elementos del mensaje. Escriba su mensaje. Observe algunas figuras. A partir de un eje, coloree figuras simétricas. Compruebe su trabajo con un espejo. Marque los ejes de simetría que encuentre en diferentes figuras (apóyese en el espejo para comprobar su trabajo). Dibuje figuras sin eje de simetría, y que contengan uno o dos ejes de simetría. Realice dibujos con su compás. Organícense en equipos y, con un cordel y gis, tracen círculos para jugar al gato.

10 9

1.1 2.1

Español

Historieta: narrar inicio, desarrollo y final. Comprensión global y resumen oral.

10

2

L. L., pp. 190-203

Recreación literaria y artística Lectura y escritura

Cuenta chistes.

12

3

L. A., p. 180 L. A., p. 181 Ficha 60 L. A., p. 182

Recado: destinatario, mensaje y emisor; función: informar. Figuras con uno, dos o más ejes de simetría.

8

1.3 1.5

Imaginación espacial y geometría

7

5

L. A., pp. 130-131

Matemáticas

Trazo del círculo con cuerda y compás.

7

2.1

L. A., pp. 142-143

Ciencias Naturales

Medio natural y su relación con el ser humano

Los desechos.

11

1

Investiguen cuál es el destino de los desechos producidos en la localidad y lo que ocasionan en el ambiente. Presenten su investigación en la clase y organicen una campaña permanente en la escuela para aplicar el programa de las 3 R (reduce, reutiliza y recicla), y así garantizar el uso racional de los recursos evitando dañar el equilibrio de la naturaleza. Evalúen periódicamente la aplicación del programa.

Ciencias Naturales L. A., pp. 136-138

Historia

El tiempo en la historia

Imperio de Maximiliano.

20

3.5

Investigue sobre la sociedad mexicana de la segunda mitad del siglo XVIII (Segundo Imperio, costumbres, vestido, habitación, arte, cultura, alfabetización, etc.). En equipos, prepare una dramatización de la época por clases sociales y grupos políticos. Realicen un cuadro comparativo de cómo vivía la gente en ese periodo de la historia de nuestro país.

L. A., pp. 126-129

Geografía

Medio natural y su relación con el ser humano

El cuidado del ambiente.

11

2

Se sugiere trabajar este tema con el contenido de Ciencias Naturales, Competencia 11, Indicador 1.

Geografía L. A., pp. 146-148

Semana 30

Educ. Cív.

Actitudes y valores para la convivencia

Programa de las 3 R.

2.2

1

Vo.Bo. Profr(a). de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela

8

Semana
Aspecto
Lengua hablada Lectura y escritura

31
Contenido

del
Competencia
3

al
Indicador
3

de

de 20
Actividades

Cuarto bimestre
Recursos
L. A., p. 183 Ficha 52 L. A., pp. 184-186

Adecuaciones

Descripción y explicación oral. Escritura de una historieta. Oraciones imperativas y admirativas. Signos de puntuación, admiración e interrogación. Resumen: tema e ideas principales. Uso de “b” del tiempo pasado. Construcción del cubo; noción de volumen.

8 9

1y2 3

Español

Ubiquen un lugar de la comunidad. En parejas, un alumno da indicaciones. Complete las instrucciones para hacer clara la indicación. Planee la elaboración de una historieta y realice un esquema. Observe los globos de texto que se usan e identifique su función. Escriba el primer borrador: cuántos cuadros tendrá, qué dibujos llevará, los diálogos que incluirá y el texto del narrador. Revise el texto y corrija ortografía y signos para darle el significado que requiere. Mencione el resumen oral de Gulliver en el país de los gigantes. Escriba una ficha de resumen con las ideas principales. Lea un texto. Subraye los verbos en pasado. Vea cómo terminan. Deduzca la regla ortográfica. Formen cubos de 4 cm de lado. Elaboren un edificio y señalen cuántos cubos tiene. Comenten con el grupo y presenten su trabajo. Identifique las plantillas con las cuales se puede formar un cubo. Dibújelas en su cuaderno. Dibuje su edificio y marque los cubos que utilizó. En tres cajas coloque: 6 canicas blancas y 4 negras; 3 canicas de diferente color; y 3 blancas con 5 negras. Comente en cuál caja hay más probabilidad de sacar una bola blanca. Realice el juego y compruebe sus predicciones. Con los resultados, mencione en cuál caja es más probable o menos probable sacar una canica blanca y diga por qué. Escriba con palabras números dados. Observe diferentes figuras y escriba el número de sus ejes de simetría. Mida los grados de tres ángulos. Complete tablas de variación proporcional. Dibuje triángulos sobre su base y la altura dada. Observe ilustraciones del proceso de purificación del agua. Investigue de dónde proviene el agua de la comunidad y cuáles son los principales contaminantes. Comente la información. Responda: ¿podemos organizarnos para solucionar los problemas en la comunidad?

5 9 7

3.1 4 1.1

L. A., pp. 187-188 L. A., p. 189 L. A., pp. 146-147

Imaginación espacial y geometría

Matemáticas

La predicción, el azar y el cambio

Eventos más probables y menos probables. Lección de repaso.

8

1

L. A., pp. 152-153

L. A., pp. 156-157

C. Nat.

Medio natural y su relación con el ser humano

Uso y tratamiento de aguas residuales. Propuestas de solución a la contaminación

11

1

11

1

L. A., pp. 140-143 L. A., pp. 144-147

Investigue qué organizaciones trabajan para la comunidad. Indaguen los fines que persiguen y conversen con sus integrantes. Propongan alternativas de solución, y menciónenlas a los invitados o escríban una carta formal. El tiempo en la historia Restauración de la República. 21 1 Observe un mapa acerca de la Intervención Francesa. Investigue las causas y consecuencias de la guerra. En una tabla de doble entrada, escriba lo que sucedía con los gobiernos liberal (República) y conservador (Imperio). Realice una entrevista con personas mayores sobre cómo vivía su familia durante la época porfirista: dónde vivían, en qué trabajaban, cuáles eran sus costumbres. Comenten la información. Representen la situación social de campesinos, obreros, hacendados y empresarios extranjeros. Comenten y compartan sus datos. Se sugiere relacionar este tema con el contenido de Ciencias Naturales, Competencia 9, Indicador 5. L. A., p. 135

Historia

El Porfiriato.

20

3.5

L. A., pp. 136-139

Materia, energía y tecnología

Recursos naturales y actividades económicas. Movimientos migratorios: causas y consecuencias.

14

2

L. A., pp. 114-117

Geograía

Medio natural y su relación con el ser humano

12

5

Comente a dónde emigra la mayoría de la gente de nuestro país; por qué prefiere vivir en las ciudades; los problemas que encuentra. Realice un árbol genealógico de su familia, desde hermanos, padres y abuelos hasta bisabuelos. Debajo de cada nombre, coloque el lugar de nacimiento. En un mapa de la República Mexicana, ubique los sitios por los que se ha desplazado su familia. Se sugiere relacionar este tema con el contenido de Ciencias Naturales, competencia 9 indicador 5

L. A., pp. 99-102

Educación Cívica

Actitudes y valores para la convivencia

La importancia de la participación y la organización para la solución de problemas. Función de organizaciones sociales en la solución de problemas comunitarios.

8.1

2

8.1

1

Proponga medidas como compras y consumo de recursos en forma racional. Clasificar los desechos, elaboración de composta. Plantar o adoptar árboles. Organice una campaña para difundir esta información.

Se sugiere utilizar la semana 32 para realizar la evaluación sumativa del cuarto bimestre.

Semana 31

Vo.Bo. Profr(a). de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela

8

Semana
Aspecto
Lectura y escritura

33
Contenido

del
Competencia
6

al
Indicador
1

de

de 20
Actividades

Quinto bimestre
Recursos
L. A., pp. 204-211 L. A., p. 190 L. A., pp. 191-192

Adecuaciones

Relato: lectura compartida.

Español

Interpretación de palabras a partir de su significado semánticosintáctico . Palabras con “mp”, “mb” y “nv”.

5

3

9

2.1

Plantee preguntas sobre el texto. Realice una lectura compartida del texto “Los viajes de Marco Polo”. Identifiquen si encontraron las respuestas a sus preguntas. Escriba las palabras que antes de leer el texto desconocía. Mencione cómo descubrió su significado; si no lo descubrió, lea el párrafo y busque palabras que ayuden a interpretarla. Lea en párrafos palabras en negritas y escriba su significado según el contexto. Lea palabras con “mp”, “nv”, “mb” y remarque las consonantes que son constantes en cada una. Defina cuáles son y escriba la regla ortográfica. Observe un cartel de productos y precios. Resuelva problemas en equipo. Un representante de cada equipo da sus resultados y el procedimiento utilizado. Si algún resultado es erróneo, los alumnos son cuestionados para identificar el error. Se pueden cuestionar resultados y procedimientos correctos. Ubíquese en una isla desierta. En equipo, compartan opiniones sobre diferentes temas de la sociedad y su convivencia. Proponga cómo sería la educación y las escuelas en la isla. Realice un cartel y expóngalo.

L. A., pp. 193-194

Matemáticas

Los números, sus relaciones y sus operaciones

Operaciones con números naturales, fracciones y decimales.

2

2

L. A., pp. 164-165 Ficha 40

Aprender a aprender

La población de la isla.

2

1y2

L. A., pp. 170-173

C. Nat.
El tiempo en la historia

La dictadura porfirista.

20

3.5

Historia

Investigue cómo fue el gobierno de Porfirio Díaz. En su línea del tiempo, ubique el tiempo de su gobierno. Lea el texto “Promesas”. Comente si Porfirio Díaz tuvo razón de permanecer tantos años en el poder. Escriba sus conclusiones y compártalas al grupo.

L. A., p. 140

Geografía

Medio natural y su relación con el ser humano

Tradiciones y cultura.

12

2

Investigue qué son las tradiciones, y las costumbres; y cuáles son tradiciones y costumbres de su comunidad y país. Dibuje algunas artesanías, tradiciones (fiestas y celebraciones) y costumbres (ceremonias) que más le gusten. Escríbalas y explique por qué las eligió. Organice un collage con diferentes grupos étnicos y elementos culturales. Preséntelo a otros grupos de la escuela.

L. A., pp. 107-109

Actitudes y valores para la convivencia

Autoridades del municipio y la entidad.

6.2

1

Semana 33

Educación Cívica

¿A quiénes representan las autoridades? Los alumnos deben investigar qué autoridades de la localidad, municipio y entidad han sido elegidas por medio de elecciones. Indaguen las funciones que realizan y la manera en que éstas responden a las necesidades de la población que representan. En equipos, comenten de qué manera estas autoridades representan los intereses de los habitantes del municipio y la entidad. Entre todo el grupo, comenten las definiciones de: ciudadano, ciudadanía, representante y electorado que encuentren en el diccionario.

Vo.Bo. Profr(a). de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela 

1

Semana
Aspecto
Lectura y escritura

34
Contenido

del
Competencia
10

al
Indicador
1.1

de

de 20
Actividades

Quinto bimestre
Recursos
L. A., p. 195

Adecuaciones

Instructivo, redacción.

Revisión, corrección y publicación.

10

1.4

La función apelativa de la escritura.

8

2.4

Recreación literaria Los números, su relaciones y sus operaciones

Cantar con juegos dramatizados. Problemas que se resuelven con más de una operación. Problemas que admiten una o más respuestas correctas.

14

3

Lleve a la escuela una receta que contenga especias. Observe las partes de la receta. Escriba su receta. Comparta su receta. Revise y marque los errores de ortografía. Analicen la revisión de un trabajo en forma grupal. Corrija si es necesario. Describa las sensaciones que le causa el ver, oler y comer su platillo. Revise algunos comerciales de comida. Mencione las palabras utilizadas para convencer. Revise su escrito y agréguele palabras para exaltar el gusto. Reescriba su texto. Lea una canción. Acompañe la canción con música y cántela. Observe un cartel con la cantidad de material que requiere para elaborar juguetes. Lea un problema. Resuélvalo en equipo y preséntelo al grupo. Observen los resultados y analicen si es el correcto o no. Observe que puede haber dos o más respuestas correctas. Comprueben sus resultados. Continúe su propuesta de vida en la isla. Mencione qué utilizaría para construir su casa y su vestido. En equipo realicen una maqueta de la casa. Señalen los desechos que se producirían y cómo mantendría el equilibrio ecológico. Escriba en un cartel su opinión.

L. A., p.196

Español

L. A., pp. 197-198 Ficha 27

L. A., p. 199

Matemáticas

2

3

2

5

L. A., pp. 160-161 Ficha 36 L. A., pp. 180-181

Ciencias Naturales

Medio natural y su relación con el ser humano

Vivienda, vestido y desechos.

12 11

2 1

L. A., pp. 163-167

Historia

El tiempo en la historia

Plan de San Luis e inicio de la Revolución.

19 20

3 3.6

Realice una lectura comentada de las páginas 143 y 144. Comente el lema “Sufragio efectivo, no reelección” y compárelo con lo que dice el artículo 83 de la Constitución. Escriba sus conclusiones.

L. A., pp. 143-144

Geografía

Medio natural y su relación con el ser humano

Actividades comerciales y de servicios.

12

4

Comente cuáles son las actividades comerciales de su localidad, qué productos se venden de otras regiones y cuáles se mandan a otros lugares del país. Concluya sobre la importancia de este intercambio comercial. Investigue los servicios de educación, salud y entretenimiento. Relacione su información con las gráficas de su Atlas de México. Escriba sus conclusiones.

L. A., pp. 140-142 Atlas de México, L. A pp. 32, 33 y 59

Semana 34

Educación Cívica

Actitudes y valores para la convivencia

Las elecciones.

6.2

2

Investigue cómo elegimos a los representantes del gobierno, cómo fueron las elecciones pasadas, quiénes fueron electos y cuáles fueron sus promesas de campaña. En equipos, recaben información sobre las acciones de alguna autoridad a favor de la localidad. Comenten la importancia de que los ciudadanos evalúen estas acciones y que los alumnos, aun cuando no tienen todavía 18 años, comiencen a interesarse por la convivencia ciudadana.

Vo.Bo. Profr(a). de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela 

3

Semana
Aspecto
Lectura y escritura

35
Contenido

del
Competencia
5

al
Indicador
4

de

de 20
Actividades

Quinto bimestre
Recursos
L. L., pp. 212-223

Adecuaciones

Lectura comentada, comprensión específica. Debate.

Platique sobre los dinosaurios. Realice una lectura comentada del texto “Los dinosaurios”. Responda preguntas sobre el texto. En equipo lea el título de tres temas sobre dinosaurios y escriba si está de acuerdo o no y por qué. Organice el debate, acordando reglas para hablar por turnos y para escucharse, y la función del moderador. Realice el debate. Lea el texto “Apatosaurio o brontosauro”. Comente si requiere títulos y por qué. Investigue las actividades que realizan los paleontólogos. Ordene algunos enunciados según las actividades que realizan los paleontólogos.

Lengua hablada

4

3y4

L. A., p. 200 L. A., p. 201

Español

Lectura y escritura

Los títulos.

5

2y4

L. A., p. 202 L. A., p. 203

Matemáticas

Los números, sus relaciones y sus operaciones

Uso de decimales en contexto de dinero. Orden entre los números decimales.

1 1

1.2 2.2

Lleve al salón un anuncio de supermercado. Lea los números que se muestran (precios de productos). Compare los precios y diga cuál producto es más barato o más caro y por qué. Juegue con billetitos al supermercado. Realice ejercicios de cambio de 05, 10, 20 y 50 centavos a pesos. Organice los precios de los productos.

L. A., pp. 166-167 L. A., pp. 170-171

Aprender a aprender

Viaje a una isla (investigación).

3

1

C. Nat.

En su equipo, señale las características de la región natural de su isla (bosque, selva o desierto). Investigue las plantas y los animales vertebrados que viven en su isla. Realice una tabla y dibujos para presentar su trabajo.

L. A., pp. 150-153

Historia

El tiempo en la historia

Gobierno de Madero y la Decena Trágica.

20

3.6

Lea “Madero gobernante” de José Vasconcelos. Comente los puntos más importantes sobre el gobierno de Madero y la continuación de la lucha armada. Realice un cuadro sinóptico.

L. A., pp. 146-147

Geografía

Materia, energía y tecnología

Medios de comunicación.

17 17

1 2

Investigue los medios de comunicación que se utilizan en el país y compárelos con los que usted o su familia usan. Por equipos, observen diferentes programas de televisión y comenten su contenido al grupo. Realice un ensayo sobre la función de estos medios de comunicación (masivos e individuales).

L. A., pp. 138-139

Actitudes y valores para la convivencia

La paz.

7.1

1

Semana 3

Educación Cívica

Dibuje o pinte lo que para usted signifique la paz. Responda: ¿cuándo podemos decir que hay paz? Entre todo el grupo, formulen algunas condiciones que favorecen un ambiente de paz: trabajo para todos, servicios de salud y educación suficientes, oportunidades de desarrollo personal. Elabore un mural en el que plasme, con diversos recursos plásticos, condiciones que promueven la convivencia pacífica.

Vo.Bo. Profr(a). de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela 

Semana
Aspecto
Lectura y escritura

36
Contenido

del
Competencia
5

al
Indicador
5

de

de 20
Actividades

Quinto bimestre
Recursos
Ficha 42 L. A., p. 204

Adecuaciones

Uso de abreviaturas y siglas.

Lea periódicos o cartas y observe abreviaturas y siglas. Trate de inferir su significado por el contexto. Puede buscar en el diccionario las abreviaturas que no identifique. Realice un cuadro de abreviaturas más frecuentes en periódicos, libros o cartas. Lea “El dinosaurio más famoso”. En equipos, estructure una noticia de esa información. Presente un noticiero con información sobre diferentes dinosaurios. Organice el taller de escritura de una noticia. Planee su trabajo organizando en un esquema sus ideas. Redacte la primera versión y revise en parejas el contenido y la claridad de ideas. Realice una segunda versión y revise la ortografía y la puntuación. Reescriba su versión ya corregida en una cartulina y preséntela en el periódico mural. Continúe el juego del supermercado, un alumno será el cajero y los otros comprarán por turnos. Realice las sumas de su compra y el cambio (el que compra y el que cobra). Comprueben sus resultados, pague y reciba su cambio con los billetitos. Intercambien papeles para que todos participen.

Español

Relatar hechos en noticias. Escritura de noticias.

10

3

L. A., pp. 205-206

10

3.2

L. A., pp. 207 y 209

Matemáticas

Los números sus relaciones y sus operaciones

Suma y resta con decimales.

3

3y4

L. A., pp. 176-177

Ciencias Naturales

Comprensión del medio natural, social y cultural

Composición de los ecosistemas.

7

3

Identifique los animales invertebrados que se encuentran en la región natural de su isla. Elabore un dibujo del paisaje de su isla con las plantas y animales (terrestres, acuáticos y aéreos) que en ella se encuentran.

L. A., pp. 154-155

Historia

El tiempo en la historia

Movimiento constitucionalista.

20

3.6

Investigue el movimiento de Carranza y cómo fue dando res puesta a los jefes revolucionarios. En una línea del tiempo, ubique los principales hechos de la Revolución Mexicana. En un mapa de la República, ubique las batallas del Ejército Constitucionalista.

L. A., pp. 152-153

Geografía

Medio natural y su relación con el ser humano

Vías de comunicación y medios de transporte.

12

6

Observe en su Atlas de México la infraestructura para los medios de transporte. Observe en su comunidad cuáles son los medios de transporte y qué beneficio aportan. Relacione los medios de transporte con el comercio en la localidad. Realice un mapa de carreteras y vías férreas del país.

L. A., pp. 136-137 Atlas de México, L. A. pp. 38-41

Semana 36

Educación Cívica

Actitudes y valores para la convivencia

Expresiones de violencia.

7.2

2

Responda: ¿podemos decir que hay paz, si hay personas cuyos derechos se violan? Además de la guerra, ¿qué otras situaciones perturban la paz? Comenten de qué manera la violencia hacia personas y grupos equivale a la falta de paz.

Vo.Bo. Profr(a). de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela 

Semana
Aspecto
Recreación literaria

37
Contenido

del
Competencia
12

al
Indicador
1

de

de 20
Actividades

Quinto bimestre
Recursos
L. L., pp. 224-235 L. A., p. 212 L. A., p. 213

Adecuaciones

Audición de cuentos.

Lectura y escritura

Lengua hablada

Uso de palabras a partir de su significado semántico-sintáctico Conversación, alternancia de turnos, y dar y recibir información. Planeación de la conferencia. Artículo informativo, uso de cuadros.

5

5

Español

1

1.3

El maestro comenta la lectura que va a realizar. Lea el cuento “El ratón del supermercado y sus primos del campo”. Un alumno contará el cuento. Contesten preguntas sobre la lectura. Lea algunas palabras y su significado. Complete algunas oraciones utilizando la palabra según su significado. Revise su libro de lecturas en equipo y mencione qué textos le gustaron y por qué, y su contenido. Platíquelo con sus compañeros respetando turnos de participación.

L. A., pp. 214 y 217

Aprender a aprender

4 4

1 2

Elabore un esquema organizando la información que presentará en la conferencia. Lea varios textos sobre un tema. Conteste preguntas sobre su contenido. Organice la información en cuadros. Juegue con el material recortable número 17. Lea una característica y coloque el triángulo que corresponda. En una tabla identifique las características de diferentes triángulos por lados, ángulos, ángulos rectos o ejes de simetría. En su geoplano, forme un rectángulo y calcule su área. Con una liga, divida el rectángulo en dos triángulos iguales y calcule el área de cada uno. Señale la relación con el rectángulo. Realice diferentes cuadrados y rectángulos y siga el procedimiento anterior. Infiera la fórmula del triángulo. En el dibujo que elaboró la semana pasada, señale las relaciones alimentarias de las plantas y los animales. Con flechas ubique quién se come a quién. Los elementos del paisaje (seres no vivos) que afectan a los animales y a las plantas (seres vivos). Prepare una exposición de las características de su isla.

L. A., pp. 215-216

Matemáticas

Imaginación espacial y geometría Medición

Características de los triángulos.

7

2

L. A., pp. 172-173 Ficha 35 L. A., pp. 178-179

Introducción a la fórmula para obtener el área del triángulo.

5

2

C. Nat.

Medio natural y su relación con el ser humano

Cadenas alimentarias.

7

3

L. A., pp. 156-157

Historia

Actitudes y valores para la convivencia

Constitución de 1917.

5

3

Resuma las peticiones de los principales revolucionarios: ”Tierra y libertad”; “Trabajo igual, salario igual”; “Todos tenemos derecho a la educación”; “Sufragio efectivo, no reelección”. Busque en el libro Conoce tu Constitución, los artículos de la Constitución de 1917 que responden a estas peticiones. Concluya que la Constitución da respuesta a los requerimientos revolucionarios.

L. A., pp. 154-155

Geografía

Medio natural y su relación con el ser humano

El turismo.

12

6

Investigue qué es el turismo, cuáles son los tipos que hay y cuáles se realizan en su localidad. Señale la importancia económica del turismo en el país. Escriba una crónica de algún viaje realizado

L. A., pp. 143-145

Semana 3

Educación Cívica

Actitudes y valores para la convivencia

Conflictos en la vida cotidiana.

7.2

2

En equipos, describan conflictos que hayan tenido lugar en su localidad. Elaboren un esquema donde destaquen sus protagonistas, el motivo del conflicto, los intereses de las partes involucradas y el desenlace que tuvo. Cada equipo representa teatralmente algún momento del conflicto donde resalten las causas, las personas involucradas, las discrepancias y los momentos del mismo.

Vo.Bo. Profr(a). de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela 

Semana
Aspecto
Lengua hablada

38
Contenido

del
Competencia
1

al
Indicador
1.3

de

de 20
Actividades

Quinto bimestre
Recursos
L. A., p. 222

Adecuaciones

Significado de expresiones populares.

Lectura y escritura

Escritura de texto informativo.

8 9 10

1y2 2 3.2

Lectura y escritura

Palabras homófonas (significado sintácticosemántico). Uso de estrategias: conocimientos previos, predicción, propósito y lectura en episodios.

5

3

5

1

Lea algunas expresiones populares. En equipos, comenten el significado de estas expresiones y su relación con el de las palabras. Escriba sus conclusiones. Realice la planeación de un escrito informativo. En un esquema organice la información que va a dar. Escriba su primer borrador. Intercámbielo con un compañero y revisen si están claras las ideas. Escriba un segundo borrador y revise en equipo la ortografía y la puntuación. Presente su escrito en la gaceta de la escuela. En un diccionario investigue el significado de pares de palabras que suenan igual y se escriben diferente. Con ilustraciones represente el significado de cada palabra. Antes de leer, comente sobre lo que conoce de los fantasmas. Realice una lectura de episodios. Comente el contenido de cada episodio en cada sesión de lectura. Desarrolle una reseña sobre una película o libro leído.

L. A., pp. 219-221, 223

Español

L. A., pp. 224-225 L. L., pp. 237-253 L. A., pp. 226-229

Imaginación espacial y geometría

Ubicación de puntos en un plano.

6

2

Construcción y análisis de algunos poliedros.

7

1.1

Juegue a hundir el submarino. En parejas, cada alumno tiene una cuadrícula con 2 ejes de base y 5 puntos en el eje horizontal y en el vertical. Un alumno coloca su submarino en un punto de la cuadrícula. El compañero deberá adivinar su posición, mencionando tanto el número horizontal como el vertical. Si el submarino se encuentra en esta intersección, se hunde; si no, deberá mencionar otro punto. Desarme una caja de leche. Coloque su patrón sobre una hoja y marque las caras. Señale las características de cada cara. Realice el mismo ejercicio con una pirámide.

L. A., pp. 184-185

Matemáticas

L. A., pp. 182-183

Medio natural y su relación con el ser humano

C. Nat.

Recursos naturales y el agua.

9

1y7

Observe un mapa de la República Mexicana e identifique las regiones naturales. Ubique los principales recursos naturales de las diferentes regiones naturales del país. Prediga qué recursos naturales se podrían encontrar en su isla, dónde encontraría agua y las características de ésta. Realice una lista. Entreviste a sus familiares mayores e investigue qué sucedió en su comunidad después de la Revolución. Organice su información y preséntela al grupo.

L. A., pp. 158-159

Historia

El tiempo en la historia

La reconstrucción del país y la Guerra Cristera.

20

4

Geografía

Actitudes y valores para la convivencia

México: un país de regiones diversas.

5

1

En el Atlas de México, ubique los grupos étnicos que habitan en nuestro país, mencione la lengua que hablan y remarque los grupo étnicos de su localidad. Señale algunas palabras que utiliza cotidianamente y su significado (por ejemplo: Chapultepec, Ixtacala, Xóchitl, etc.). Reconozca qué parte de nuestra cultura es herencia de estos pueblos. Continúen con las representaciones de la semana anterior y discutan si la manera en que terminó favoreció a las partes involucradas o sólo a una de ellas. Formulen una alternativa que podría haber favorecido a todos los involucrados. Reflexionen sobre la importancia del diálogo para la búsqueda de una solución que satisfaga a todos los involucrados.

Atlas de México, pp. 34-35 L. A., pp. 149-151

Semana 38

Educación Cívica

Actitudes y valores para la convivencia

Resolución de conflictos.

7.2

3

Vo.Bo. Profr(a). de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela

101

Semana
Aspecto
Lectura y escritura

39
Contenido

del
Competencia
8 8

al
Indicador
1.3 1.5 2.5

de

de 20
Actividades

Quinto bimestre
Recursos
L. A., pp. 230-231

Adecuaciones

Escritura del cuento y estructura. Adjetivos.

Lengua hablada

Uso de “ll” en palabras terminadas en “illo” o “illa”. Escritura de cuento. Uso de patrones de interacción, la toma de turnos. Edición de cuento.

9

2.1

Lectura y escritura

9 4

2 3

10 10

1.3 1.4

Lea varios enunciados. Escriba “v” o “f” según sea verdad o falso lo leído. Inicie el taller de escritura preparando su cuento, con tema y episodios. Realice un esquema:describa las características de lugares, personajes y tiempo de sucesos. Lea un texto. Subraye con rojo las palabras con “ll” y con azul las palabras con “y”. Elabore dos listas con las palabras. Vea las palabras y su terminación. Deduzca la regla ortográfica. Utilice algunas palabras para completar oraciones. Escriba el primer borrador de su cuento. Intercambie textos y lea el de su compañero. Diga y escuche algunas opiniones sobre el escrito. Compruebe si el borrador corresponde a las ideas que quiso plasmar. Corrija para precisar sus ideas en compañía de su pareja de revisión. Escriba un segundo borrador. Intercambie el escrito y revisen la ortografía, la puntuación y los signos. Corrige nuevamente el texto y reescribe en hojas limpias tu versión final. Ilustre su cuento. Diseñe la portada con el título y su nombre. Escriba el índice por capítulos de su cuento. Forre con cartulina y refuerce el lomo con papel. Muestre su libro y comparta su cuento. Elabore una retícula punteando el vértice de cada cuadro de una hoja cuadriculada. Con geoplano y liga forme un cuadrilátero. Dibújelo en su retícula. Escriba cuántos lados, vértices y ángulos tiene su figura. Moviendo un solo vértice, transforme la figura de su geoplano. Realice el dibujo y conteste las preguntas anteriores. Compartan sus dibujos y observen las características de cada cuadrilátero. Haga una tabla en donde dibuje la figura y coloque: número de lados, número y medida de ángulos, y lados paralelos. De las características que obtuvo, realice una combinatoria de lados, ángulos y lados paralelos para señalar cuántos tipos de cuadriláteros puede formar.

L. A., pp. 232-233

Español

L. A., pp. 234-235

L. A., p. 236

Matemáticas

Imaginación espacial y geometría

Características de los cuadriláteros.

7

2

L. A., pp. 162-163

La predicción el azar y el cambio

Problemas de combinatoria.

8

1

L. A., pp. 168-169

Situaciones de proporcionalidad con fracciones y decimales.

8

2

Con su lista de mandado del juego del supermercado, maneje el costo de 1 kilogramo, medio kilogramo y un cuarto de kilogramo de algunos productos. Señale el costo del kilo de tortillas. Realice un cuadro de ½ kg, ¼ de kg, 1 kg, 2 kg y mencione cuáles son las constantes y para qué sirven estas tablas. De la lista de recursos naturales, señale cuáles comería y cuáles utilizaría para la preparación de sus alimentos y objetos personales (ollas, cazuelas, etc.). Cómo purificaría el agua para tomarla. En una tabla con los grupos de alimentos, escriba el tipo de alimento que utilizaría para alimentarse. Planee su exposición y organice sus materiales para apoyarse. Preséntela a los padres de familia. Evalúe su exposición. Comente cómo vivían los campesinos y obreros durante el gobierno de Porfirio Díaz; y cómo, después de la Revolución. Realice un cuadro comparativo de empleo de campesinos y obreros; tipo de gobierno y características. Lea las páginas 168-175 del libro de texto. Comente cómo ocurrió la Expropiación Petrolera. Investigue con sus familiares cómo vivieron en los años cuarenta y los sesenta, quiénes gobernaban, cómo era la ciudad, pueblo o ranchería donde vivían, en qué trabajaban, cómo vestían, etc. En equipos, representen a diferentes grupos sociales, y dramaticen la vida cotidiana de 1940 a 1960. Identifique problemas de su comunidad por los que diversos grupos de ciudadanos se han acercado a las autoridades. Describa los canales y mecanismos que existen para que los ciudadanos comuniquen a las autoridades sus necesidades. Investigue los conceptos: tolerancia, respeto y libertad. Indague sobre el derecho de petición y de asociación. Elabore, una petición o una sugerencia a las autoridades de su localidad o municipio sobre un asunto de interés comunitario.

L. A., pp. 174-175

C. Nat.

Materia, energía y tecnología

Los alimentos y modificación del paisaje.

14

2

L. A., pp. 160-161

Aprender a aprender El tiempo en la historia

Integración

4

1 1.1 2 4

La vida política y social posterior a la Revolución. La nacionalización del petróleo y el crecimiento de las ciudades.

20

L. A., pp. 162-165

Historia

20

4

L. A., pp. 168-175

Educ. Cív.

Actitudes y valores para la convivencia

Comunicación ciudadanos-autoridades.

8.2

1

Derecho de petición.

8.2

2

Se sugiere utilizar la semana 40 para realizar la evaluación sumativa del quinto bimestre.

Semana 3

Vo.Bo. Profr(a). de grupo Profr(a). Director(a) de la escuela

103

www.grupomacmillan.com www.edicionescastillo.com infocastillo@grupomacmillan.com Lada sin costo: 01 800 006-4100

ISBN 978-970201149-1

9 7 8 9 7 0 2 01 1 4 9 1

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