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Plan de Capacitacion Sobre Leyes y Normativas Para Los Voceros Del Consejo Comunal Barrio America

Plan de Capacitacion Sobre Leyes y Normativas Para Los Voceros Del Consejo Comunal Barrio America

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA DEL ESTADO

PORTUGUESA RUMBO A LA UNIVERSIDAD POLITECNICA ACARIGUA ESTADO PORTUGUESA

PROYECTO I ANALISIS Y EJECUCIÓN DE LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS

Participantes: Gineska Brina Francy Linares Luis Acosta Sección: 346

Parte I
PROYECTO DE APRENDIZAJE

AUTOBIOGRAFIA LUIS MIGUEL ACOSTA VALERA

Nombres: LUIS MIGUEL Apellidos: Acosta Valera Lugar de nacimiento: San Carlos Edo Cojedes Fecha de nacimiento: 26 de noviembre de 1990 C.I: 19888943 Familia: Actualmente vivo con mi mama, mi hermana y mi hermano; mis padres son separados Socioeducativo: El kínder lo curse en san Carlos en un kínder se llamaba “Simón bolívar”, 1er grado en san Carlos en la escuela básica “la blanquera”, 2do y 3er grado en san Carlos en la U.E.N “Eloy Guillermo Gonzales”, 4to grado en la escuela básica “la blanquera” 5to y 6to grado en la U.E.N “general Páez” de araure 1ro,2do y 3er año en la U.E.N “general Páez” y 4to y 5to año diversificado en el “Hilarión López” Deportivos: No he participado en competencia y tampoco tengo experiencia deportiva Relaciones interpersonales: Soy soltero, soy callado al momento de relacionarme con alguien, prefiero que me hablen que yo hablar, me siento bien conmigo mismo Experiencia laboral: Trabajo manejando un sonido y vendedor de casa en casa. Socio comunitario: No me meto en cosas políticas, brindamos una charla de embarazo a temprana edad a los estudiantes de 6to grado de la comunidad “barrio América” Salud: No tengo enfermedades, alérgico a la picada de abeja Actividades recreativas: Me gusta escuchar música, a veces escribir o dibujar Interés personal: Solo me interesa estar bien conmigo mismo.

AUTOBIOGRAFIA GINESKA MILEIDA BRINA PEREZ

Nombres: GINESKA MILEIDA Apellidos: Brina Pérez Lugar de nacimiento: Acarigua Edo portuguesa en la clínica “José maría Vargas” Fecha de nacimiento: 15 de enero de 1991 C.I: 20157533 Familia: Vivo con mis padres y mis 2 hermanos Socioeducativo: Preescolar en el colegio “Andrés bello” d turen desde preescolar hasta 5to grado luego en la escuela “Dr. Raimundo Andueza palacios” 6tro grado de ahí U.E.N Liceo “José Antonio Páez” y de alii para el IUTEP en estos momento estoy en el 3er trimestre de administración de empresas Deportivos: No soy muy deportista solo voy al gimnasio Relaciones Interpersonales: Tengo novio, soy una persona muy tranquila, me gusta salir a bailar y oír música e ir de compras Experiencias laborales: Ripley sport cargo vendedora, sprinteer cargo vendedora, indoor sport cargo cajera, nyco cargo vendedora Socio comunitario: No he estado en ese tipo de cosas y ahorita lo estoy haciendo por la universidad y la única experiencia ha sido una charla que di en el INAM del embarazo a temprana edad Salud: Gracias a dios no sufro de ninguna enfermedad, alergia ni nada por el estilo Actividad recreativa: Estudiar Interésese personales: Ser una persona exitosa y seguir estudiando hasta que dios lo permita y tener un muy buen trabajo.

AUTOBIOGRAFIA FRANCY VICTORIA LINARES DELGADO

Nombres: FRANCY VICTORIA Apellidos: Linares Delgado

Lugar de nacimiento: Acarigua Edo portuguesa Fecha de nacimiento: 01/05/1990 Ci: Familia: Vivo con mi abuela 3 primos 1 prima mi papa y 1 tío y mi tía, mis padres son separados y otro papa que fue quien me crio Socioeducativo: De kínder a 6to grado U.E.N. “palacio fajardo” 1y2 año en el liceo José Antonio Páez 3er año en el colegio Cecilio acosta y 4y5 colegio los ilustre Deportivo: No soy deportista en lo absoluto Relaciones interpersonales: Soy soltera, carismática, conversadora, a veces odiosa y me siento bien conmigo misma.. Experiencia laboral: Movistar, tienda de ropa, dey donuts y cantv. Socio comunitario: No tengo nada que ver con esto, y lo que he hecho es la charla del embarazo a temprana edad. Salud: Alérgica a casi todo y problemas con la circulación. Actividades recreativas: Escuchar música la PC y dormir agradable,

Parte II
PROYECTO COMUNITARIO

1.- Análisis F.O.D.A Consejo Comunal “Barrio América”

Fortalezas: *Son Organizados *Son Apegados a las leyes y normativas *Buena Voluntad *Quieren el trabajo comunitario y siempre están disponibles para la dicha actividad

Debilidades: *La gente no conoce el marco jurídico *No están preparados para asumir el compromiso del consejo comunal. *La parte administrativa se ha quedado sin voceros , por falta de preparar a nuevos líderes. *No hay gente con ganas de hacer proyectos para la comunidad

Oportunidades: *Acceso a una serie de beneficios directamente de las instituciones *Créditos que da el banco comunal a las cooperativas y a las unidades socio productivas *El poder de acceder a planes de desarrollo

Amenazas: * Falta de conocimiento sobre la organización comunitaria. *Apatía generada por el individualismo. *No se tiene sentido de pertinencia *Personas no preparadas para asumir los cargos

2.- PLANIFICACION Y ORGANIZACIÓN PLANIFICACION Luego de ir varias veces a la comunidad de barrio América nos dieron la información de que las niñas y niños de este lugar no tienen una buena educación sexual. Y por esto muchos de ellos al llegar a primer y segundo año ya están esperando un bebe, nosotros entonces, planificamos una charla para los niños y niñas de la escuela “Raimundo Andueza” (alumnos de 6to grado) con información acerca de este tema y “El Embarazo A Temprana Edad” con un video ben, laminas y una cartelera para mejor entendimiento. Dentro de la charla planificamos también una hora para los refrigerios los cuales cada uno llevaría para la realización de la actividad Gineska Brina debía llevar el pan con el diablito y la mayonesa, Luis Acosta el nestee 2 litros y Francy linares los cotillones que eran caramelos variados. Luego de los refrigerios y la charla también planificamos una hora más para la bailo terapia, y aparte contratar un sonido para la música. Y luego de todo esto dar las gracias recoger todo y retirarnos Los objetivos que queríamos alcanzar con esto eran realizar la charla satisfactoriamente, otro de estos era que todos los niños asistieran, que se interesaran en el tema. Otro de los objetivos era realizar la bailo terapia, tener el video ben a disposición. Con respecto al video ben teníamos 2 planes uno de ellos era utilizarlo en la charla; claro está. Y el otro era que si no teníamos el video ben utilizaríamos las láminas y la cartelera realizada para dicha actividad. ORGANIZACIÓN Nuestra organización fue realizada de esta manera. Al llegar dimos el saludo respectivo, conversamos con la profesora que se encontraba en ese momento, pedimos permiso para colocar los pupitres de manera que los niños y niñas tuvieran la facilidad de escuchar y ver claramente toda la charla; seguidamente respondimos cualquier pregunta que los niños tuvieran luego de la charla; antes de la charla organizamos los cotillones y los refrigerios en algún sitio cercano para facilidad de nosotros y de ellos. Al terminar la charla y después de dar los refrigerios llamaremos a los niños al patio y así empezar la bailoterapia y cuando finalice recogeremos todo lo desordenado, a

comodaremos los pupitres en su respectivo lugar, limpiaremos un poco el lugar y nos iremos contentos! Cronograma de actividades: para ese día realizamos un cronograma donde se iniciaría lo siguiente:

Actividad

Objetivo

Estrategia

Recurs os

Fecha

Tiempo

Responsables

 

Dándole una bienvenida a los presentes Empezar a dar la charla del embarazo a temprana edad

  

Realizar una bailoterapia Entrega de refrigerio y cotillones Y al finalizar dar el agradecimiento a la directora y los colaboradores

3.- MEMORIA DESCRIPTIVA El día de la charla (7 de julio) primero llego Gineska con la comida y los cotillones y 2 termos donde en uno se coloco agua y en el otro el Nestlé, después llego Francy con el sonido ya que el que teníamos planeado alquilar no se pudo ya que se nos hizo difícil por 3 personas, luego llego Luis con los platos, cuchillo, vasos empezamos a preparar los sándwich, Gineska preparo los diablitos con salsa y mayonesa luego Francy pico los panes por la mitad Gineska los relleno y Luis los guardaba. Luego acomodamos la sillas en el espacio donde daríamos la charla, colocamos cortinas en las ventanas que habían, ya que utilizaríamos video ben, anteriormente planeamos hacer cada uno sus laminas de papel bon con los puntos a tratar en la charla y que podría a ver riesgo de que la luz se fuera u otro cosa, luego la profesora y nuestros compañeros de clases avisaron que venían en camino lo que nos puso un poco nerviosos por que acercaba el momento de empezar la charla, al momento que llego la profesora con nuestros compañeros, nos percatamos que el video ben solo funcionaba con laptop o PC, lo que nos funciono a ver hecho las laminas y Gineska que había hecho una cartelera ya que como no utilizamos video ben nos defendimos con ellos. La profesora saludo a los profesores presentes y dimos inicio a la charla empezamos con la bienvenida y los puntos a tratar Francy luego siguió Gineska y Luis finalizo con la charla, luego quedo abierto un espacio para que los presentes realizaran preguntas, animándose un alumno que realizo varias preguntas sobre porque tenía que cuidarse?, sobre las enfermedades que podían ocurrir a esa edad, y etc. finalizadas las preguntas empezamos con entrega de los cotillones y refrigerios recibiendo ayuda de nuestros compañeros de clases que estuvieron presentes, luego de esperar un breve momento decidimos dar comienzo a la

bailo terapia pero como vimos que la profesora que la iba a dar no llegaba, le mandamos un mensaje, el cual ella respondió que iba llegando, pasado un par de minutos llego la profesora de la bailo terapia, al iniciar la bailo terapia muchos de los niños y niñas se mostraron con pena y no querían bailar por lo que la profesora juliana nos mando agarrar uno del sexo contrario para que bailara, la bailo terapia transcurrió tranquilamente en risas, brincos y baile, acatando que hasta el profesor Pedro paredes termino bailando, al terminar la bailo terapia se termino de repartir entre los niños en Nestlé luego no dedicamos a limpiar, recoger los vasos y arreglar las mesas y sillas nos despedimos agradeciéndoles a los profesores y niños presentes por su ayuda y colaboración de parte de nuestro grupo y del tecnológico, luego recogimos el sonido, los termos y demás cosas para llevarla al transporte de la universidad.

4.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones Luego de haber culminado con todo lo planificado, hemos llegado a las siguientes conclusiones:   El objetivo se alcanzó ya que se logró la atención de los niños y la motivación para futuros encuentros.

El personal de la escuela es muy colaborador y participativo preocupados ante los problemas sociales que afectan a su comunidad.

Los niños son extrovertidos y participativos demostrando sus deseos de querer aprender a través de sus intervenciones y pregunta.

Se logró despertar conciencia en ellos para que tomen el tiempo con calma y no se apresuren a tener relaciones sexuales a su edad ya que ellos tendrán presente las consecuencias que les traerían si no se cuida al tener relaciones sexuales.

La planificación es la base fundamental

para alcanzar los objetivos personales, laborales, comunitarios…

independientemente de su alcance, es decir, en el corto inmediato, mediano y largo plazo.

Conocer el ambiente y caracterización interna de cualquier sistema, organización y/o comunidad, es fundamental para marcar sus respectivos objetivos.

La familia debe formar parte del equipo de trabajo que permita monitorear el proceso de formación de los adolescentes de toda comunidad.

Recomendaciones Después de culminada esta primera etapa de nuestra formación como profesionales integrales, damos las siguientes recomendaciones:

 

Planificar permanentemente actividades de este tipo, que permitan mantener informado a los miembros de esta comunidad.

Diseñar estrategias de motivación al personal de la escuela que permita mejorar cada día mas el proceso de enseñanza aprendizaje.

Diseñar estrategias de integración entre el personal de la escuela y la comunidad, así podrán trabajar juntos hacia una mejor calidad de vida.

Planificar charlas de autoestima y compañerismo para que los alumnos de la escuela y de la comunidad adquieran confianza en sí mismo y afiancen lazos entre ellos.de respeto y solidaridad, valores que debemos rescatar.

Realizar actividades recreativas como de pintura y juegos deportivos para que se diviertan y pasen un día diferente ya que son niños ya entrando a la etapa de la adolescencia, etapa en la que somos mas susceptibles a cometer errores,

5- Anexos

Parte III PROYECTO DE INTERACCION SOCIO EDUCATIVA

1.- Análisis F.O.D.A Consejo Comunal “Barrio América”

Fortalezas: *Son Organizados *Son Apegados a las leyes y normativas *Buena Voluntad *Quieren el trabajo comunitario y siempre están disponibles para la dicha actividad

Debilidades: *La gente no conoce el marco jurídico *No están preparados para asumir el compromiso del consejo comunal *La parte administrativa se ha quedado sin voceros y por esta causa hay desconfianza entre los habitantes *No hay gente con ganas de hacer proyectos para la comunidad

Oportunidades:

*Acceso a una serie de beneficios directamente de las instituciones *Créditos que da el banco comunal, a cooperativas y a unidades socio productivas *El poder de acceder a planes de desarrollo

Amenazas: *Amenazas de muerte *Señalamiento Público *El soborno a los integrantes de consejo comunal *Personas no preparadas para asumir los cargos

2.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Las organizaciones en los distintos campos laborales están credos para que exista cooperación entre las personas ya que así puedan desempeñarse mejor en su área laboral, ya que a veces puede decaer el ánimo tanto por el cambio en el ámbito económico como político y social, entre los personas de las organizaciones, por ello existen los rangos dentro de ella para que así entre ellos se motivan a lograr las metas y objetivos propuestos. En las organizaciones tiene que haber una persona que planifique, organice, dirija y controle al personal que el supervise ya que ellos son la parte administrativa de la empresa ya sea pública, privada, comerciales o de servicio ya que el administrativa debe

de hacer que la empresa obtenga el mayor beneficio posible, ya sea económico y social, dependiendo de los fines que persiga la organización así como los consejos comunales ya que son organizaciones que tienen años de existencia. Existen en algunos países tales como México, Uruguay y otros. Y fue adaptada en Venezuela el 27 de febrero del 2007 según gaceta oficial numero 38.633 ya que es una forma que el pueblo este organizado y así ellos mismos puedan formular, ejecutar y controlar, así asumen el poder popular, la gestión de las políticas públicas y proyectos orientados a responder las necesidades y aspiraciones de las comunidades Un consejo comunal está estructurado por: *La asamblea de ciudadanos y ciudadanas. *El colectivo de coordinación comunitaria *La unidad ejecutiva *La unidad administrativa y financiera comunitaria *La unidad de contraloría social Las organizaciones comunitarias pueden ser creadas por vecinos de una misma comunidad para afrontar problemas que tengan en común ya sean sociales, económicos, políticos, etc. Desarrollando proyectos de viviendas, industriales, de vialidad, plantas procesadoras, entre muchos proyectos.

El escenario donde se desarrollo la investigación es el consejo comunal de “Barrio América” encontramos que son electos por la comunidad para que integren el consejo comunal no están del todo claras las responsabilidades que están asumiendo, y algunas personas entran al consejo comunal con la intensión de obtener beneficios personales y no para la comunidad y al ver que no lo logran se retiran dejando con consejo comunal con menos personal que ayude a lograr metas y proyectos propuesto. Y así dejándole responsabilidades que no corresponder a voceros del consejo comunal, ya que es causa que muchos al ser elegidos como parte del consejo comunal no tuvieron una previa preparación sobre cómo afrontar los problemas que se ocasionan en la comunidad y dentro de los voceros del consejo comunal, cuando no se tiene una preparación o no están capacitados para asumir el cargo que se les dio puede traer como consecuencia:    Malas soluciones a los problemas que traten de dar respuesta. Voceros que no conocen las leyes del consejo comunal y no saben cómo aplicarlas. Un descontento del la comunidad por el mal trabajo de los voceros. una gran interrogante: ¿Como estará conformado un “Plan de Capacitación y

De lo anterior antes descrito, surge

Adiestramiento para los voceros del Consejo Comunal” de Barrio América? De donde se desprenden las siguientes interrogantes: ¿Cuál es la situación actual respecto a la capacitación y adiestramiento de los voceros del consejo comunal de Barrio América? ¿Cuál es la necesidad de implantación de un Plan de Capacitación y Adiestramiento para los voceros del consejo comunal de Barrio América?

¿Cuáles serán los elementos que debe contener un plan de Capacitación y Adiestramiento para los voceros del consejo comunal de Barrio América? ¿Cuál es la factibilidad de implantación de un Plan de Capacitación y Adiestramiento para los voceros del consejo comunal de Barrio América? 3.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN Objetivo General Diseñar un Plan de Capacitación y Adiestramiento a los voceros del consejo comunal de “Barrio América” Objetivos Específicos Diagnosticar la situación actual respecto a la capacitación y adiestramiento de los voceros del consejo comunal de Barrio América Determinar la necesidad de implantación de un Plan de Capacitación y Adiestramiento para los voceros del consejo comunal de Barrio América Determinar los elementos que debe contener un plan de Capacitación y Adiestramiento para los voceros del consejo comunal de Barrio América Determinar la factibilidad de implantación de un Plan de Capacitación y Adiestramiento para los voceros del consejo comunal de Barrio América

4.- BASES TEORICAS La base teórica constituye el "deber ser" de la investigación, si partimos de que hay un problema, ahora debemos conformar un cuerpo de teoría donde se describa con precisión cada uno de los indicadores o variables que se manejan en el problema. La idea fundamental es tener un marco teórico de referencia, que luego, cuando es puesto en evidencia con la práctica, nos orienta a la mejor solución del problema.

Es importante aquí considerar que se ha escrito en relación al tema que estamos investigando. Comparar diferentes puntos de vista al respecto y sustentar nuestra propia posición acerca del tema.

La Administración Es un proceso muy particular consistente en las actividades de planeación, organización, ejecución y control, desempeñadas para determinar y alcanzar los objetivos señalados con el uso de seres humanos y otros recursos. Sin embargo hay algunos autores que tienen su propia definición de administración entre ellos tenemos: El Dr. George R. Terry define administración como: “La administración consiste en lograr que se hagan las cosas mediante otras personas”. y Koontz y O’Donnell nos da la siguiente definición de administración: “La dirección de un organismo social y su efectividad en alcanzar objetivos, fundada en la habilidad de conducir a sus integrantes”.

Proceso Administrativo Es un Conjunto de acciones interrelacionadas e interdependientes que conforman la función de administración e involucra diferentes actividades tendientes a la consecución de un fin a través del uso óptimo de recursos humanos, materiales, financieros y tecnológicos.

Planificación Es un proceso gradual, por el que se establece el esfuerzo necesario para cumplir con los objetivos de un proyecto en un tiempo u horario que se debe cumplir para que la planificación sea exitosa. En este proceso permite además, refinar los objetivos que dieron origen al proyecto. Sin embargo hay autores que definen la planificación como ( Stoner , 1996) que dice que es el proceso de establecer metas y elegir medios para alcanzar dichas metas" , sin embrago (Ortiz, s/f). Lo define como "Es el proceso que se sigue para determinar en forma exacta lo que la organización hará para alcanzar sus objetivos" y (Sisk, s/f). Que dice que es "Es el proceso de evaluar toda la información relevante y los desarrollos futuros probables, da como resultado un curso de acción recomendado: un plan" Organización Son sistemas sociales diseñados para lograr metas y objetivos por medio de los recursos humanos o de la gestión del talento humano y de otro tipo. Están compuestas por subsistemas interrelacionados que cumplen funciones especializadas. También se definen como un convenio sistemático entre personas para lograr algún propósito específico. Aunque Para Simón

Andrade Espinoza, la organización es “la acción y el efecto de articular disponer y hacer operativos un conjunto de medios, factores o elementos para a consecución de un fin concreto” pero Según Alexei Guerra Sotillo, la organización es, a un mismo tiempo, acción y objeto. Como acción, de entiende en el sentido de actividad destinado a coordinar el trabajo de varias personas, mediante el establecimiento de tareas, roles o labores definidas para cada una de ellas, así como la estructura o maneras en que se relacionaran en la consecuencia de un objetivo o meta. Como objeto, la organización supone la realidad resultante de la acción anterior; esto es, el espacio ámbito relativamente permanente en el tiempo, bajo el cual las personas alcanzan un objetivo preestablecido. Dirección La dirección se encarga de orientar, comunicar, capacitar y motivar al recurso humano de la empresa para que desempeñen efectivamente, con entusiasmo y confianza su trabajo y contribuir así al logro de los objetivos de la empresa. Sin embargo Burt K. Scanla Lo define como el proceso de establecer metas y elegir medios para alcanzar dichas metas. Aunque Joel J. Lerner y H.A. Baker Dice que consiste en dirigir las operaciones mediante la cooperación del esfuerzo de los subordinados, para obtener altos niveles de productividad mediante la motivación y la supervisión. Control Es la función administrativa por medio de la cual se evalúa el rendimiento. Pero hay autores como Robert B. Buchele: Que dice que es el proceso de medir los actuales resultados en relación con los planes, diagnosticando la razón de las desviaciones y tomando las medidas correctivas necesarias. Al igual que George R. Terry: Que lo define como el proceso para determinar lo que se está llevando a cabo, valorización y, si es necesario, aplicando medidas correctivas, de manera que la ejecución se desarrolle de acuerdo con lo planeado.

Adiestramiento Es el proceso continuo, sistemático y organizado que permite desarrollar en el individuo los conocimientos, habilidades y destrezas requeridas para desempeñar efectivamente el puesto de trabajo. Capacitación Es un proceso continuo de enseñanza-aprendizaje, mediante el cual se desarrolla las habilidades y destrezas de los servidores, que les permitan un mejor desempeño en sus labores habituales. Puede ser interna o externa, de acuerdo a un programa permanente, aprobado y que pueda brindar aportes a la institución. Un curso en términos de capacitación es el adiestramiento de una persona para que pueda desempeñar un trabajo específico. Hay instituciones que brindan curso ya sean de educación, capacitación o adiestramiento. En este caso tenemos el Instituto de Capacitación y Educación Socialista (INCES). El INCES es un organismo autónomo con personalidad jurídica y patrimonio propio, adscrito al Ministerio del Poder Popular para la Economía Comunal, creado por Ley el 22 de Agosto de 1959 y reglamentado por Decreto el 11 de Marzo de 1960 bajo la denominación de Instituto Nacional de Cooperación Educativa (INCE). En el 2003 de acuerdo con Decreto publicado en la Gaceta Oficial Nº 37.809 de fecha 03 de Noviembre, se reforma el reglamento de la Ley del INCE, con la finalidad de reorganizarlo y adecuarlo a los intereses del país y al proceso de reconversión industrial, proceso que enmarca posteriormente su concepción y visión, dentro del ámbito de un socialismo abierto y participativo. Este tiene varios objetivos que cumplir:

De Formación e Investigación

      

Desarrollar el sistema de formación y capacitación integral acorde a las exigencias del nuevo modelo de desarrollo productivo y de inclusión social. Ampliar las oportunidades de acceso y permanencia activa a los procesos formativos de los sectores excluidos de la población. Articular los programas de formación, a fin de entender los proyectos estratégicos del estado, las potencialidades económicas regionales y el fortalecimiento de la economía comunal. Diseñar un programa de orientación vocacional, armonizando las ofertas formativas de la institución con las potencialidades e intereses de los participantes. Crear mecanismos que faciliten la formación y capacitación permanente, a los efectos de mantener actualizados los conocimientos adquiridos por cada uno de los participantes del proceso formativo. Incorporar al plan de certificación educativa de la institución, la normativa de certificación de saberes mediante la práctica y experiencia laboral. Generar líneas de investigación para los procesos de innovación y de nuevas tecnologías educativas cónsonas con el modelo de desarrollo productivo y de inclusión social.

Institucionales
     

Incrementar los niveles de efectividad de la gestión en la asignación y uso de los recursos institucionales. Coordinar lineamientos, acciones y recursos, a través de acuerdos interinstitucionales para el desarrollo de la formación y capacitación productiva. Vincular las acciones de formación y capacitación integral a través de nuevos diseños curriculares adaptados al Plan Estratégico de Desarrollo Económico y Social de la Nación. Consolidar alianzas estratégicas nacionales e internacionales para el intercambio de conocimientos, experiencias y tecnologías que aseguren la actualización y perfeccionamiento de los programas de educación, formación y capacitación Desarrollar programas de formación dirigidos a los trabajadores del sector público, a los fines de fortalecer sus capacidades, en el cumplimiento eficaz de los objetivos institucionales. Desarrollar programas de formación, con tecnologías actualizadas en oficios relacionados con los procesos de la actividad principal de “la o el empleador” obligado al PNA o servicios asociados a la misma, bajo la estrategia de desarrollo de aprendizaje en la empresa.

Establecer con las instituciones competentes un sistema de reconocimiento al estudio y acreditación, que permita a los egresados del Inces incorporarse a diversos programas educativos en la consecución de estudios superiores.

De Participación
   

Impulsar a través de la acción formativa la conformación de organizaciones asociativas de producción, como mecanismo social de participación en el modelo de desarrollo económico. Desarrollar programas de atención social dirigidos a la ejecución de proyectos especiales, en materia de capacitación y asistencia técnica, en el marco de la Economía Comunal. Incorporar la consulta de los Consejos Comunales en la detección de necesidades de formación y capacitación, como insumo en la elaboración de la programación docente anual, en las diferentes dependencias que conforman la Institución a nivel nacional. Abrir espacios de discusión en el marco de los principios y valores institucionales, con los diferentes entes y actores que intervienen en el proceso de formación y capacitación, a los fines de consolidar la transformación de la nueva institucionalidad.

De Comunicación
   

Promover y divulgar la acción formativa y capacitación integral a través de los medios de comunicación tradicionales, alternativos y otras herramientas comunicacionales. Mantener comunicación permanente y continua con los ciudadanos y ciudadanas, comunidades organizadas para detectar las necesidades de formación y capacitación en los distintos sectores de la población. Difundir el impacto generado por las acciones emprendidas en el área de formación y capacitación integral. Promover a través de acuerdos internacionales una red de información y difusión al servicio del proceso de formación y capacitación para el desarrollo de la Economía Comunal.

SIGUEN ESTANDO MUY POBRES LAS BASES TEORICAS
5.- METODOLOGÍA

La metodología utilizada fue la metodología Aprendizaje por Proyecto consiste en la realización de proyectos que permitan una formación de calidad para grupos numerosos de estudiantes con gran pertinencia social, permitiendo aprender y reflexionar sobre lo aprendido, no solo al sector estudiantil sino también a los profesores, tutores y a la comunidad, convirtiéndose en transformadores activos de la realidad social. Sus objetivos fundamentales son:     Responder a las necesidades reales que presenta la comunidad y los diferentes municipios del país, a través de la participación protagónica y profundización de los valores éticos democráticos. Búsqueda constante del desarrollo sostenido y armonioso de la localidad, la sociedad y del propio individuo, con una actitud flexible e innovadora. Promover y practicar la libertad de pensamiento y acción, utilizando como estrategia de enseñanza y aprendizaje la antropología. Fomentar procesos de acción-aprendizaje en el docente, estudiantes y las comunidades conducentes al desarrollo de capacidades autogestionarias. La metodología de aprendizaje por proyectos contempla tres grandes componentes: LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE, contemplan un plan educativo que se desarrolla a través de las unidades curriculares, integrando las necesidades del estudiante con las necesidades de su entorno. Desde esta perspectiva, el proyecto de aprendizaje está asociado a los intereses, necesidades, potencialidades, habilidades, aptitudes, experiencias, conocimientos, que puedan estar vinculados a las unidades curriculares generando un perfil que conduzca a planificar el qué y cómo estudiar, aprender y de qué forma vincular esos conocimientos al Proyecto Comunitario.

LOS PROYECTOS COMUNITARIOS, representa un plan de acción participativo construido entre un colectivo social y los estudiantes para dar respuesta a los problemas de la comunidad, originando allí procesos de cambio. LOS PROYECTOS DE INTERACCIÓN SOCIO-EDUCATIVA, referido a la intervención de la realidad tanto a nivel local, regional y nacional, partiendo de un diagnóstico, se plantea, se desarrolla, se concluye y se recomiendan acciones que respondan a las necesidades observadas, utilizando métodos formales e informales, que permitan encaminar la actuación y participación del estudiante, docente y comunidad como un todo integrado.

6.- PROPUESTA Se tiene planteado realizar un curso de adiestramiento y capacitación el cual consistirá en lo siguiente:

   

Se les realizara las personas de la comunidad que se postulen para el ejercer un cargo dentro del consejo comunal. Dicho curos será realizado con base en las leyes del consejo comunal el cual consta de VII capítulos, adiéstralos y capacitarlos para que sean capaces de lograr un buen resultado para la comunidad Se debe realizar antes de empezar las elecciones Se debe realizar en 7 horas divididas en por días, ya que por una capitulo 1hra. Con esto se busca lograr que las personas que se postularon tengan conocimiento de la ley del consejo comunal, y sean capaces de tomar las decisiones correctas, así se podrían evitar malos trabajos o irregularidades dentro del consejo comunal

Muy pobre la propuesta y las bases teoricas no entiendo que fue lo que arreglaron Deben investigar que elementos contiene un plan y que es capacitación y adiestramiento

7.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

8.- ANEXOS

BIBLIOGRAFIA

http://www.monografias.com/trabajos42/adiestramiento-de-personal/adiestramiento-de-personal.shtml http://www.asodefensa.org/portal/?page_id=4

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