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M.Sc.

Roberto Mena Director del INVE

Presentado al Curso de Formacin Pedaggica para Profesionales, Universidad de El Salvador (UES)

www.ues.edu.sv/INVE E-mail: inve@ues.edu.sv

05 de Noviembre de 2008

1. Caractersticas de la Pobreza 2. Definiciones de Pobreza 3. Relacin entre Pobreza Y Educacin 4. Pobreza y Educacin en Amrica Latina, Centro Amrica y El Salvador 5. Sntesis de la Relacin entre Pobreza y Educacin. Pobreza y Educacin en El Salvador 7. Conclusiones

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Caractersticas de La Pobreza
Las caractersticas de la pobreza normalmente son: la falta biopsicosocioeconmico de: Falta de Salud Falta de Vivienda Falta de Ingresos Falta de Empleo Falta de Agricultura estable Falta de Nutricin Falta de Tecnologa Falta de Educacin Mortalidad infantil La pobreza, desde el punto de vista econmico, es la carencia de recursos (p.e. de ingresos) para poder consumir y vivir, para reproducirnos y perpetuarnos.

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Definiciones de Pobreza
POBREZA RELATIVA, aquellas personas u hogares cuyos ingresos son mayores que el costo de la Canasta Bsica de Alimentos (CBA), pero son menores que la Canasta Ampliada (CA, dos veces el costo de la CBA). POBREZA EXTREMA O ABSOLUTA, aquellas personas u hogares cuyos ingresos son menores que el costo de la CBA. POBREZA TOTAL, la suma de personas u hogares en pobreza extrema y en pobreza relativa. NIVEL DE POBREZA, limite establecido al comparar el nivel de ingresos de los hogares con el costo de la CBA y la CA. CANASTA BASICA DE ALIMENTOS (CBA), conjunto de productos considerados bsicos en la dieta de la poblacin residente en un pas, en cantidades suficientes para cubrir adecuadamente, por lo menos, las necesidades energticas y proteicas de una persona promedio (DIGESTYC, EHPM, 1999).

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Pobreza, cuando al ser humano le falta o no tiene acceso a algo, no posee un bien, no tiene bienes, no disfruta de un bien, etc. La educacin (del latn educere "guiar, conducir" o educare "formar, instruir") puede definirse como: El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educacin no slo se produce a travs de la palabra: est presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. De ah que, estas dos variables guardan una relacin inversa. Es decir,

POBREZA(P) = F (EDUCACIN)

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Existe una tendencia a que el desempleo disminuya (excepto en Sub este asitico y el sur de Asia), y que aumente el empleo y PIB, segn regiones mundiales.

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Por otro lado, si bien, como ya se observ el PIB de A.L. est creciendo, al interior de la misma, El Salvador es uno de los pases que actualmente est creciendo a tasas muy bajas, solamente arriba de Nicaragua, Brasil y Hait.

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Aquellas tasas de crecimiento del PIB, hacen que las tasas de pobreza relativa para casi toda A.L. sean bastante homogneas pero su pobreza absoluta sea muy diferenciada entre los distintos pases. Para el caso de El Salvador su pobreza absoluta es de aproximadamente del 45% igual que Colombia, Ecuador y Repblica Dominicana.

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Por otro lado, si bien en algunos pases de A.L. la concentracin del ingreso a disminuido, entre ellos El Salvador, aun esa distribucin del ingreso entre alta y media.

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El Salvador junto con Hait, Guatemala y Repblica Dominicana, son los pases que invierten menos en el sector social.

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Incluso el gasto social per cpita del gobierno de El Salvador, Guatemala, Nicaragua, Hait y Repblica Dominicana son los ms bajos de la Regin.

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El Salvador, es uno de los pases de la regin de Centro Amrica y El Caribe, que presenta una de las ms altas tasas de Analfabetismo, al igual que Honduras, Guatemala y Nicaragua.

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El Salvador, a pesar de presentar altas tasas de matrcula bruta en el primer nivel de enseanza o primaria, en el segundo (bachillerato) y tercer nivel (superior no universitario y universitario) son an muy bajas.

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Los pobres en Centroamrica, son los que tienen menor acceso a la educacin superior no universitaria y universitaria; segn quintil 1 (pobres) y quintil 5 (no pobres).

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C.A. presenta poco adelanto cientfico y tecnolgico actualmente.

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Alto

Medio
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Bajo
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http://es.wikipedia.org/wiki/Imagen:Mapa_de_los_a%C3%B1os_de_educaci%C3%B3n_obligatoria_en_ el_mundo_v1.0.PNG
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http://es.wikipedia.org/wiki/Imagen:World_literacy_map_UNHD_2007_2008.png
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CARACTERISTICAS E INDICADORES HOGARES EN SITUACION DE POBREZA EXTREMA ( % ) HOGARES EN SITUACION DE POBREZA RELATIVA ( % )

TOTALES 10.75 23.84 65.41 13.90 639,965

EL SALVADOR: CARACTERISTICAS E INDICADORES DE LOS HOGARES, TOTAL PAIS EHPM 2007

HOGARES NO POBRES ( % ) TASA DE ANALFABETISMO TOTAL DE ANALFAB 10 AOS Y MAS POBLACION DE 6 AOS Y MAS CON GRADO APROBADO POBLACION DE 4 AOS Y MAS CON ASISTENCIA ESCOLAR TASA DE ASISTENCIA ESCOLAR

4,215,934

1,763,611

32.87

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NIVELES DE POBREZA
Entre los indicadores ms relevantes que se obtienen a travs de la EHPM, est el indicador de la pobreza. Esta se divide en extrema y relativa. Su parmetro es el valor de la Canasta Bsica Alimentara (CBA). En pobreza extrema se ubican aquellos hogares que con su ingreso percpita no alcanzan a cubrir el costo percpita de la CBA y en pobreza relativa los hogares que con sus ingreso percpita no alcanzan a cubrir el costo de la CBA ampliada (dos veces el valor de la CBA). El costo de la CBA percpita urbana en el ao 2007 fue de US$ 38.40 y la rural de US$ 25.10 Para el ao 2007 el costo de la CBA, en el rea urbana, para un hogar tipo promedio de 3.81miembros es de $146.30 y de la CBA ampliada es de $292.60 El costo de la CBA en el rea rural, para un hogar tipo promedio de 4.41 miembros es de $110.69 y de la CBA ampliada es de $221.38. A nivel nacional un 34.6% de los hogares se encuentran en pobreza; de estos el 10.8% se encuentraen pobreza extrema; mientras que el 23.8% estn en pobreza relativa. En el rea urbana el 29.8% de los hogares viven en pobreza; el 7.9% estn en pobreza extrema y el 21.9% en pobreza relativa. En el rea rural un 43.8% de hogares se encuentran en pobreza, de los cuales el 16.3% estn en pobreza extrema y el 27.5% en pobreza relativa. El AMSS cuenta con el menor nmero de pobres, con el 23.3% de hogares se en esta situacin; el 4.6% se encuentra en pobreza extrema; el 18.7% est en pobreza relativa.
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reas con tasas menores al promedio Tasas relativamente bajas pero superiores al promedio nacional, que es de 13.9% reas con alto ndice de analfabetismo

Vnculo Mapa de pobreza


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Proceso por el que una sociedad mejora las condiciones de vida de sus ciudadanos a travs de un incremento de los bienes con los que puede cubrir sus necesidades bsicas y complementarias, y de la creacin de un entorno en el que se respeten los derechos humanos de todos ellos.
Vnculo Presentacin Pobreza y Desarrollo Humano

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Conclusiones

La pobreza y educacin guardan una relacin inversa. A mayor educacin menor pobreza y al revs, a menor educacin mayor pobreza. La economa tiende a crecer y cambiar ms rpidamente que la educacin en el mundo, y lo hace ms lento en los pases en desarrollo que los desarrollados. Las reformas educativas en el nivel superior universitario y no universitario para Amrica Latina (AL) en general, estn acordes con los cambios que opera la economa en el nivel mundial, aunque de manera muy lenta. En el nivel mundial como en AL, el empleo ha estado aumentando y el desempleo disminuyendo; ello ha estado acompaado de un aumento relativo y temporal del Producto Interno Bruto (PIB) global. Las mujeres han estado participando ms en la produccin mundial aunque el porcentaje de hombres ocupados es todava mayor que el de las mujeres en el mundo, en particular para AL. No obstante, en los pases desarrollados ms que en los en desarrollos, el aumento del PIB a conducido a una disminucin sustancial de los pobres extremos y relativos. Mientras en AL y Centro Amrica (CA) stos aun presentan porcentajes elevados junto a una distribucin del ingreso que no es equitativa; entre las regiones del mundo desarrollado y subdesarrollado ni al interior de los pases subdesarrollados. Existen claras tendencias a generar empleos en ocupaciones de los sectores de servicios y manufactureros en detrimento del sector agrcola. O sea, la economa mundial tiende a la venta y compra de servicios, principalmente de informacin del conocimiento vinculado a redes de informacin.
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Conclusiones
Las profesiones actuales que demanda el mercado mundial son altas en valor agregado del conocimiento cientfico y tecnolgico. No obstante, este tipo de aprendizaje y conocimiento en AL y CA aun es muy limitado. Igualmente, en casi todos los pases del mundo, incluyendo AL y CA, el mercado de trabajo se ha vuelto flexible, en detrimento de las conquistas laborales realizadas por los trabajadores en el pasado. El fomento de las ocupaciones en CA tiende a ser ms en actividades elementalmente manuales y no intelectuales, situacin que podra conducir a estos pases a la perpetuidad del subdesarrollo. Muchos gobiernos de la regin de CA y el Caribe, aun siguen destinando muy pocos recursos en seguridad social y educacin. Lo cual conlleva a altas tasas de analfabetismo que aun existen en la regin. Dado esa estructura mundial, los pobres de la regin de frica, AL y CA son los que tienen un menor acceso a la educacin superior no universitaria y universitaria. Se hace necesario que en la regin de AL y CA, se analice por parte de los gobiernos, las universidades y actores sociales vinculados, el tipo, el cmo, en dnde y a quines?; puede realizarse una insercin internacional autentica, y no espuria, tal como est ocurriendo en la actualidad. La innovacin actual tiene que centrarse en las universidades para que los pueblos encausen sus esfuerzos en lograr un desarrollo sostenible autentico. Pero sin un apoyo gubernamental y privado consciente, ser imposible.
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