BASIL BERNSTEIN : SE ORIENTA A LA COMPRENSION DE LAS CLAVES QUE REGULAN LA TRASMISION, CULTURA Y LA FORMA EN QUE MEDIANTE ELLA SE EXPRESA

LA DISTRIBUCION DEL PODER. SEALA QUE EL CONOCIMIENTO EDUCATIVO ES UNO DE LOS MAYORES REGULADORES DE LA ESTRUCTURA DE LA EXPERIENCIA. O SEA COMO ES QUE FORMAS DE EXPERIENCIA, IDENTIDAD U RELACION SOCIAL SE EVOCAN, SE MANTIENEN Y CAMBIAN MEDIANTE LA TRASMISION FORMAL DEL CONOCIMIENTO EDUACATIVO Y DE SUS PARTICULARIDADES.

CONSIDERA QUE EL SISTEMA EDUCATIVO FORMAL PUEDE SER REALIZADO A TRAVES DE TRES SISTEMAS DE MENSAJES: 1.- EL CURRICULUM : CONOCIMIENTO VLIDO. DEFINE LO QUE CUENTA COMO

2.- LA PEDAGOGA : DEFINE LO QUE CUENTA COMO TRASMISION VALIDA DE ESTE CONOCIMIENTO.
3.- LA EVALUACION : DEFINE LO QUE CUENTA MANIFESTACION VALIDA DE ESTE CONOCIMIENTO . COMO

TAMBIEN DEFINE EL CONCEPTO DE CODIGO DE CONOCIMIENTO EDUCATIVO CON EL CUAL SE REFIERE A LOS PRINCIPIOS SUBYACENTES QUE CONFIGURAN EL CURRICULUM, LA PEDAGOGIA Y LA EVALUACION.

ENTIENDE AL CURRICULUM COMO UN DISPOSITIVO PEDAGOGICO ORGANIZADO SOLAMENTE EN FUNCION DE PRINCIPIOS DE CLASIFICACION Y ENMARCAMIENTO. EL CONCEPTO DE CLASIFICACION REMITE A QUE SE SELECCIONA COMO VALIDO Y QUE QUEDA FUERA DEL CURRICULUM. EL CONCEPTO DE ENMARCAMIENTO ALUDE A LA DISTRIBUCION DE ATRIBUCIONES Y COMPETENCIAS QUE LE CORRESPONDEN A CADA PARTE DEL SISTEMA, ESTABLECIENDO MARCOS DE JERARQUIA, POSIBILIDAD O LIMITES ENTRE EL GOBIERNO Y LAS ESCUELAS REGULANDO LAS PRACTICAS DE LOS PROFESORES Y LAS RELACIONES ENTRE ESTOS Y LOS ALUMNOS. SU ANALISIS PLANTEA QUE EL PROCESO DE TRASMISION DE CULTURA REQUIERE INTEGRAR TRES CONTEXTOS DISTINTOS PERO INTERCONECTADOS: 1.- EL CONTEXTO DE PRODUCCION DEL CURRICULUM 2.- EL CONTEXTO DE RECONTEXTUALIZACION 3.- EL CONTEXTO DE TRASMISIN/ ADQUISISIN / EVALUACIN

1.- EL CONTEXTO DE PRODUCCIN DEL CURRICULUM: EN LA AGENCIAS DEL ESTADO EN EL QUE PARTICIPAN LAS DISTINTAS INSTITUCIONES Y GRUPOS DE INTERESES EN REGULAR QUE Y CON QUE MARCOS SE ENSEA EN LAS ESCUELAS. 2.- EL CONTEXTO DE RECONTEXTUALIZACIN: EN LAS INSTITUCIONES DE ENSEANZA Y AGENCIAS CULTURALES ESPECFIFICAS CUYA MISIN ES PONER EN ACCIN LO QUE SE PRODUCE EN EL CONTEXTO DE PRODUCCIN DEL CURRICULUM. 3.- EL CONTEXTO DE TRASMISIN/ADQUISICIN/EVALUACIN: EN LAS PRCTICAS ESCOLARES Y EN LAS RELACIONES ENTRE PROFESORES Y ALUMNOS ADQUIRIENTES, CONFORMANDO EL DISCURSO INSTRUCCIONAL.

MUCHAS GRACIAS