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Destreza Del Educador Como Facilitador

Destreza Del Educador Como Facilitador

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DESTREZA DEL EDUCADOR COMO FACILITADOR Las destrezas del educador como facilitador, es un concepto de la NUEVA ESCUELA.

Se debe discutir el rol del docente universitario como "facilitador de los aprendizajes" en un contexto intercultural, a través del uso de nuevas tecnologías que permiten que los alumnos manejen la información que necesitan, según sus intereses y conocimientos previos. En primer lugar, se hablará acerca de cómo la diversidad cultural y la globalización ejercen influencia en el proceso de enseñanza - aprendizaje y se establecerán también algunos conceptos surgidos de la psicología cognitiva para demostrar cómo los docentes pueden ayudar a sus alumnos a desarrollar sus propias estrategias. En segundo lugar, se desarrollará la idea de comunicación mediada por computadoras y ciberespacio. Finalmente, se presentarán algunas ideas conclusivas acerca de las importantes contribuciones que tanto docentes como alumnos pueden aportar en el campo de la educación. En la era de la globalización y del uso de los medios virtuales, nosotros, como docentes, lejos de haber perdido razón de ser en la formación de nuevos profesionales, tenemos el desafío de cumplir la función de "facilitadores de los aprendizajes". La pluralidad, la diversidad, implican una riqueza inagotable que debe ser aprovechada de manera extrema, pero cómo lograrlo si no ofrecemos los medios para favorecer la participación de todos. En los últimos tiempos, cada vez más, se han puesto los medios de comunicación e información al servicio de los alumnos universitarios no sólo para que puedan acceder a los datos que necesitan sino también como vía de conexión con sus profesores y con otros compañeros para analizar los contenidos de sus materias curriculares, hacer preguntas y sugerencias como así también para entregar trabajos solicitados. DESTREZA DEL EDUCADOR O EDUCADORA COMO MEDIADOR DEL PROCESO DE APRENDIZAJE Los cambios educativos en la sociedad multicultural, globalizadora, de la información..., obligan a la escuela a reencontrarse, a restaurar su interior y a repensar su sentido y su función social. La escuela hoy necesita entender y redefinir su razón de ser. La escuela es el lugar privilegiado para la mediación y la socialización de la persona. La escuela debe ofrecer oportunidades de desarrollo de todas las formas de inteligencia de la persona y potenciar a cada educando según sus capacidades. Los educadores deben ser conscientes de la necesidad actual de equipar a los jóvenes con los prerrequisitos para aprender, hacerles flexibles ante el cambio, la importancia de la inteligencia para la adaptación del ser humano en

solidarios y con un alto sentido ético y social. para comprender y enriquecer el desempeño docente. y que se interesa por conocer su mente. De ahí la importancia del mediador como aquella persona que cree en el educando. no un planteamiento de la escuela tradicional en que el alumno lo que hace es repetir. Entonces. Es decir. métodos y estrategias) y la psicológica (inteligencia. a las herramientas estratégicas y técnicas de trabajo intelectual peculiares de la mediación. procedimientos. asimilar un libro de texto para examinarse: la escuela lo que tiene que hacer es crear personas autónomas que sepan hacer frente a la incertidumbre. conocer. El mediador necesita saber conjugar en perfecta simbiosis la doble dimensión pedagógica (plan de acción. que aprendan a aprender. a pensar y a ser críticas. las mejores bibliotecas y los mejores medios de comunicación masiva. porque la educación se manifiesta sobre todo por la acogida de la persona. La escuela debe ser responsable de dar al ser humano cuanto necesita para saberse adaptar. una serie de elementos. tanto teóricos como didácticos. no es como sacar una fotografía o una fotocopia: es un proceso de transformación que sucede en nuestra mente a partir de lo que ya sabemos. los elementos básicos que ayuden al mediador a hacer de su labor docente una auténtica profesionalización de la educación. el educador ya no es el depositario del saber. El paradigma mediador puede aportar su riqueza para refundar la escuela sobre la fraternidad y la esperanza. El paradigma mediador aporta además. sino el constructor de la mente que posibilita que la persona aprenda a aprender. aquella persona que frente a los nuevos . El educador ha perdido su rol fundamental de ser el depositario del saber: hoy frente a Internet con Google. La mejor tendencia no es un conductivismo. Desde una clara estructuración del plan de una lección.la revolución tecnológica y el cambio cultural. a los cambios de aprendizajes. Todo esto exige un contexto: el primer concepto fundamental de este modelo es que aprender. sus procesos. disponible en cualquier momento para el que la quiera o la necesite. sintetizado en el mapa cognitivo. Pero serán los Criterios de la Mediación y el amplio esquema de funciones cognitivas y operaciones mentales. En primer lugar. su nivel de maduración. La educación necesita la inyección de los valores imprescindibles para formar personas que se sientan aceptadas. la escuela debe ejercer una función mediadora que ayude a la construcción de la mente de la persona. Hay factores que hoy determinan una nueva valoración de la educación por medio de un nuevo estilo de relación educativa. comprensión de los contenidos y estructuración de los esquemas de pensamiento) con plena competencia. en sus potencialidades. acogidas y potenciadas para crecer como seres libres. la información está en todas partes.

es la interioridad. Es un proceso voluntario en el que se brinda la oportunidad a dos personas en conflicto (profesores-alumn@s. haciendo referiencia a los padres. . al mismo tiempo. profesores entre sí. de qué le cuesta más y qué le cuesta menos. debido a que son personas que día a día se encargan de ejercer dicha función. El proceso de aprendizaje es un proceso absoluto de interiorización. los cuales nos inculcan los primeros conocimientos tales como las reglas más básicas de la sociedad. profesorespadres) que se reúnan con una tercera persona neutral (mediador). Se suele decir que no aprendemos sino por metacognición. entre otros. de frustraciones. de por qué aprende bien o mal… de cómo almacena y recupera información. en la vida de todas las personas contamos con un educador inmediato. Por lo tanto el maestro es un educador pero no necesariamente un educador es un maestro. organiza con conocimiento profesional el proceso de crecimiento de la persona. de con qué estrategia aprende mejor. El otro aspecto es la metacognición: la toma de conciencia por parte del alumno de por qué aprende o por qué no. por ese motivo este concepto esta muy arraigado a los maestros de escuelas y universidades. alumn@s entre sí. el lenguaje. por lo tanto. de odios. cada uno aprende y se queda con su mundo interior impregnado de afectos. interpela. y que durante el proceso plantea interrogantes profundos. QUE ES SER MEDIADOR? “Que interviene en una discusión o enfrentamiento para encontrar una solución” La mediación es un método para resolver disputas y conflictos. Hay dos aspectos fundamentales para definir este paradigma: por una parte lograr que el alumno se implique totalmente para ser él el protagonista del aprendizaje. provoca y. pues si no somos conscientes seríamos papagayos que no sabemos ni lo que decimos: no adquirimos el significado y. de prejuicios o de auténtico conocimiento. Esa conciencia es justamente lo que va más allá del hacer. QUE ES EDUCADOR? El concepto de educador abarca a toda persona que ejerza la función de educar.conocimientos es capaz de crear en el educando expectativas positivas. para hablar de su problema e intentar llegar a un acuerdo. En definitiva es el individuo el que aprende por sí mismo: si un valor hay cercano al aprendizaje. el poder de la socialización. A la larga. no estructuramos nuestro pensamiento.

facilitador. lograr mayores niveles de calidad de la educación. . entre otras acciones. e investigador. comenzar por rescatar la verdadera función que debe cumplir el docente. a fin de que contribuya a la formación integral de ellos mismos. por construir el mismo. específicamente. lo cual es un valioso aporte para el proceso de enseñanza-aprendizaje. en consecuencia. por cuanto sus beneficios van dirigidos no sólo a los alumnos sino también a los agentes involucrados en el proceso educativo. el docente en su nuevo rol brinda asesoramiento y herramientas a todos los alumnos significativamente.INTRODUCCION Ante la exigencia de la sociedad venezolana para mejorar el sistema educativo es necesario. Así mismo. en su rol de asesor.

CONCLUSION La educación es fuente de esperanza para el hombre en su búsqueda constante de la verdad. Por ende. el educador ha de vivir su vocación conforme a estas realidades. Debe estar consciente de las posibles acciones del educando que provienen como consecuencia de su cátedra. La interrogante más profunda nos llevará siempre a nuestro origen. Finalmente. Como un arquitecto tiene el poder de construir mentes y enseñar a otros a continuar la obra. le recuerda al hombre que no vivimos en una isla sino que somos parte de un universo. a nuestro Creador. el hombre se convierte en el creador de posibilidades en esa búsqueda de soluciones a sus interrogantes. Por esta razón. . nos lleva a profundizar en el conocimiento de nosotros mismos porque nos permite mirar hacia adentro para determinar cuánto nos falta por saber. la educación le anuncia al hombre su dimensión espiritual. en su constante búsqueda del significado de su existencia y de su lugar en la historia. Hace también al hombre sensible a los hechos históricos y políticos trascendiendo fronteras y naciones. La educación se postula como instrumento para la continua búsqueda de la verdad. El educador tiene la encomienda de esa búsqueda continua del conocimiento y de la verdad. La educación ha de aumentar la sensibilidad por la cultura y la estética en todas sus manifestaciones. integridad y respeto. haciendo su aportación desde su cátedra y campo profesional recordando siempre su determinante influencia en la formación de los valores de sus alumnos y de las decisiones que ellos tomen en sus vidas. Asímismo. En armoniosa conjugación con el universo. A su vez. tiene la enorme responsabilidad de transmitir ese conocimiento con verdad.

ARIAS.990): "Metodología de la Investigación por Muestreo". O.BIBLIOGRAFIA ALBERTI. (1. México. G. El educador como mediador (INTERNET) . (1. Editorial Trillas. Editorial McGraw-Hill. Ciencias de la Administración y del Conocimiento".983): "Introducción a la Tecnología de la Investigación.

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