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Diseño InstruccionaL

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Published by: Gabriela Lopez Solis on Feb 19, 2009
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12/10/2012

Equipo # 3: Gabriela, Yazmín, Julián y Fernando.

Nombre del taller Objetivo Dirigido a Duración Motivación educativa: sus efectos en el aprendizaje. Los maestros del colegio Eva Cruz Esquer aplicarán las técnicas motivacionales basándose en los autores Maslow, Hertzberg, Mc Gregor, Chiavenato, Cárdenas P. y Martin A, para estimular la motivación de sus alumnos dentro de su área laboral, exponiendo por lo menos 3 estrategias de motivación. Los docentes del Colegio Eva Cruz Esquer. 6 horas

Tema: I. Motivación: 1.1 Definición de motivación Duración: 20 mins. Objetivo: El participante a través de un panel definirá el concepto de motivación considerando las aportaciones de Maslow, Hertzberg, Mc Gregor y Chiavenato, compartirán verbalmente su opinión sobre la motivación expresando mínimo 3 características relevantes del término.

1

Actividad Bienvenida Introducción

Estrategia Enseñanza Aprendizaje El instructor dará la bienvenida Los participantes escribirán en utilizando una técnica de una hoja blanca por el lado “A” activación. el nombre de una canción y por el lado “B” otra. El instructor dará una breve El participante pondrá introducción sobre la temática atención a lo mencionado por “definición de motivación”. el instructor.

Técnica / Estrategia instruccional Técnica de activación por delante A y por detrás B. Exposición.

Materiales y recursos Hojas blancas Pluma  Hojas blancas  Pluma  Lectura  Cañon  Pc. Lectura de motivación según Maslow, herzberg, McGregor y Chiavenato.  Hojas blancas  Pluma  Lectura  Cañon  Pc.

Duración 8 minutos

5 minutos

Evaluación Cada participante deberá tener el escrito de las canciones. El profesor verifica si el participante puso atención.

Dará lecturas

El instructor proporcionará la lectura correspondiente al tema de motivación. Por medio de la lectura proporcionada se llevará a cabo una mesa de discusión considerando las aportaciones de Maslow, Hertzberg, Mc Gregor y Chiavenato. El instructor pedirá que se formen en 3 equipos de 2 participantes. El instructor después de formar los equipos pondrá a los mismos a trabajar sobre la mesa de discusión, aportando las opiniones de cada equipo. El maestro como cierre de sesión realimentará el tema visto.

El participante leerá la lectura proporcionada por el instructor. El participante pondrá atención a las instrucciones impartidas por el instructor.

Comprensión de Lectura.

1 minuto

Exposición.

5 minutos

Instrucciones previas

Instrucciones previas Debate

Se formarán en 3 equipos de 2 participantes. Los participantes se pondrán a trabajar dentro de la mesa de discusión, aportando sus opiniones. El participante pondrá atención sobre la realimentación, y si queda algún punto a aclarar dará sus cuestiones a tratar.

Trabajo Colaborativo.

1 minuto

Debate.

       

Hojas blancas Pluma Lectura Hojas blancas Pluma Lectura Cañon Pc.

5 minutos

Verificara si hay organización y trabajo colaborativo. Opiniones diferentes por parte de los equipos. La definición de motivación y evidencias completas.

Realimentacion

Realimentación.

5 minutos

1.2 Tipos de motivación Duración: 20 min. Objetivo: El participante representará por medio de una dramatización los tipos de motivación según Chiavenato personificando por lo menos 2 de loa 4 tipos (intrínseca, relacionada con el yo, centrada en la valoración social y de recompensas externas).

2

Estrategia Actividad Enseñanza El instructor dará conocer el tema de los tipo de motivación a los participantes Aprendizaje El participante estará atento escuchando con atención.

Técnica / Estrategia instruccional Exposición.

Tema

Introducción

El instructor dará una breve introducción acerca del tema ya mencionado anteriormente El instructor organizara 2 equipos de 3 integrantes cada uno, para llevar acabo una dramatización de los tipos de motivación, según Chiavenato, los equipos se formaran al azar. El instructor proporcionara al participante el material, en el cual esta plasmado el squech que el realizaran los alumnos. Al finalizar la actividad de la dramatización el instructor dará el cierre del tema, con una recapitulación.

El participante estará atento escuchando con atención.

Exposición..

Forma equipos

El participante se reunirá con el equipo correspondiente asignado por el profesor para llevar acabo la dramatización. Los participantes leerán el esquech y a su vez se pondrán de acuerdo para la distribución de los personajes. El participante prestara atención y tomara nota si es necesario.

Trabajo en equipo.

Materiales y recursos  Hojas blancas  Pluma  Lectura  Cañon  Pc.  Hojas blancas  Pluma  Lectura  Cañon  Pc.  Hojas blancas  Pluma  Lectura  Cañon  Pc.           Hojas blancas Pluma Lectura Cañon Pc. Hojas blancas Pluma Lectura Cañon Pc.

Duración 1 min.

Evaluación

1 min.

El profesor verificara si el participante le esta prestando atención. Verificara si hay organización y trabajo colaborativo.

1 min.

Repartir material

Comprensión de lectura.

5 min.

Realimentación.

4 min.

Recapitulaci ón

3

1.3 Ventajas y desventajas Duración: 20 min. Objetivo: El participante elaborará un P.N.I. de las ventajas y desventajas de motivación Según Maslow, Mc Gregor, Hertzberg y Chiavenato. integrando por lo menos 5 ideas sobre la temática de motivación

Estrategia Actividad Enseñanza El instructor pedirá a los participantes que identifiquen las ventajas que tiene la motivación, basándose en las lecturas anteriormente utilizadas. Pedirá que los participantes identifiquen las desventajas de la motivación. Aprendizaje El participante identificara las ventajas que tiene la motivación

Técnica / Estrategia instruccional Escritura en hojas.

Instruccione s

Instruccione s

El participante identificara las desventajas que tiene la motivación

Escritura en hojas.

Elaboración de un ejercicio Cierre de clase

El instructor pedirá a los participantes que realizan un P.N.I. sobre las ventajas y desventajas de la motivación. El instructor realizara el cierre del tema de las ventajas y desventajas de la motivación.

El participante realizará un P.N.I. sobre las ventajas y desventajas de la motivación. Los participantes realizaran aportaciones extras si es necesario.

Elaboración de un P.N.I.

Materiales y recursos  Hojas blancas  Pluma  Lectura  Cañon  Pc.  Hojas blancas  Pluma  Lectura  Cañon  Pc. Ejercicio del P.N.I.

Duración 5 min.

Evaluación Cada participante deberá escribir las ventajas de la motivación. Cada participante deberá escribir las desventajas de la motivación. Cada participante llenara el formato del ejercicio. Evidencia del ejercicio completo, integrando por los menos 5 ideas de la temática.

5 min.

5 min.

Realimentación

 

Cañon Pc.

5 min.

4

2.1 Teoria de Maslow Duración: 20 min. Objetivo: El participante reconocerá las características de las necesidades básicas según Maslow elaborando un mapa conceptual, que contenga mínimo 4 de las 5 necesidades básicas que se vieron en clase Estrategia Actividad Explicación de un tema Entregar material Enseñanza El instructor presentara la teoría de Maslow El instructor les proporcionara copias acerca de la teoría de Maslow Aprendizaje El participante prestar atención sobre lo que el instructor presenta Los participantes leerán las copias, y detectara las características de la teoría. Comprensión de la lectura.   Técnica / Estrategia instruccional

Materiales y recursos  Pc.  Cañon Lecturas Hojas blancas  Pluma  Pc  Cañon  Lecturas  Hojas blancas  Pluma  Pc  Cañon  Ejercicio del mapa conceptual

Duración 1 min.

Evaluación

5 min.

Evaluará el dominio del tema.

Formar Equipos

El instructor pedirá que formen equipos 2 equipos de 3 personas para que compartan información.

Los participantes expresaran lo que comprendieron de la lectura.

Exposición

4 min

El instructor evaluara la fluidez y dominio del tema. Los participantes realizaran el mapa conceptual.

Elaborar organizador grafico

Cierre de la clase

Posteriormente por equipos realizaran el ejercicio sobre la teoría de Maslow (organizador grafico), y lo compartirán con el grupo. El instructor dará el cierre del tema de la teoría de la motivación retomando (si es necesario) lo que mencionan por equipos.

Los participantes por equipos realizaran el organizador grafico sobre la teoría de Maslow y lo comentaran en el grupo. El participante pondrá atención y tomara nota si es necesario.

Elaboración de un mapa conceptual.

5 min.

Realimentación

   

Pc. Cañon Hojas blancas Pluma

5 min.

5

2.2 Teoría de Hertzberg Duración: 20 min. Objetivo: El participante plasmará en un cuadro descriptivo la teoría motivacional Según Hertzberg identificando los factores más relevantes de dicha teoría, incluyendo 5 factores como mínimo. Estrategia Actividad Dar a conocer el tema Enseñanza El instructor dará a conocer el tema sobre la teoría de la motivación de Hertzberg, en donde le proporcionará material de apoyo (lectura). El instructor pedirá que formen 3 equipos de 2 personas El instructor dará instrucciones sobre la realización del cuadro descriptivo. (criterios a evaluar) Se realizará el cierre de la clase, explicando por equipo los cuadros descriptivos. Aprendizaje El participante leerá las copias que el instructor le proporcionó. Técnica / Estrategia instruccional Comprensión de lectura

Materiales y recursos  Lecturas

Duración 5 min.

Evaluación

Forma equipo Instruccione s

Los participantes se formaran en equipo El participante realizara el cuadro descriptivo basándose en las copias proporcionadas. Los participantes por equipos explicaran los cuadros descriptivos realizados. Trabajo en equipo Ejercicio del cuadro descriptivo

2 min.

8 min.

Exposición

Cierre de clase

Cuadros descriptivos

5 min.

Por equipos los participantes llenarán el ejercicio sobre el cuadro descriptivo. El instructor evaluará la fluidez y dominio del tema por parte de los participantes.

6

2.3 Teoria X y Y de McGregor

Duración:

25 min.

Objetivo: El participante comparará a través de un cuadro comparativo la teoría X y Y, Según McGregor, plasmando por lo menos el 80% de ventajas y desventajas de su aplicación.
Actividad Introducción al tema Estrategia Enseñanza Aprendizaje El instructor dará a conocer el tema El participante prestara atención de la teoría X y Y de McGregor a los a lo que dice el instructor participantes. Técnica / Estrategia instruccional Exposición Materiales y recursos Hojas blancas Pluma Lectura Cañon Pc Hojas blancas Pluma Lectura Cañon Pc Hojas blancas Pluma Lectura Cañon Pc Pluma Cuadro Comparativo Cañon Pc Hojas blancas Pluma Lectura Cañon Pc Hojas blancas Pluma Lectura Cañon Pc Hojas blancas Pluma Lectura Cañon Pc Duración 1 Min. Evaluación El instructor veiricara si el participantes esta atento. El instructor veiricara si el participante esta atento.

Instrucciones previas

El instructor dará las indicaciones previas a los participantes, indicándoles que harán un cuadro comparativo en determinado momento de la clase. El instructor le proporcionará a cada alumno la lectura y el instrumento de evaluación (cuadro comparativo) correspondiente al tema (Teoría de McGregor) El mediador mientras el alumno lee, él, estará al pendiente de dudas e inquietudes que puedan presentar la lectura El instructor dará instrucciones de nuevo, anunciándoles a sus alumnos que formaran binas para comparar cada uno de sus trabajos para llegar a una sola conclusión, y posteriormente exponerla ante el grupo. El instructor prestara atención y realimentara si es necesario

El participante prestara atención y tomara nota a las indicaciones que dice del mediador.

Exposición.

Proporcionar material

El participante leerá la lectura y materia proporcionado por el instructor, analizando e identificando las ideas primordiales de dicha lectura. El participante posteriormente plasmara sus ideas en el cuadro comparativo proporcionado por los instructores, identificando ventajas y desventajas de dicha teoría El participante comentará su trabajo con su compañero, analizando cada una de sus ideologías, llegando así a una sola conclusión El participante expondrá ante sus compañeros al acuerdo al que llegaron, dando una pequeña conclusión de la temática vista en clase. El participante prestara atención y tomara nota si es necesario

Comprensión de lectura.

Receptor

Elaboración de organizador grafico un cuadro comparativo.

                  

2 min.

5 min.

5 min.

Los participantes llenarán adecuadamente el cuadro comparativo. Trabajo en equipo.

Trabajo en equipo.

Instrucciones

              

2 min.

Exposición.

3 min.

Exposiciones

El instructor calificara la fluidez y dominio del tema por parte de los participantes.

Cierre del tema

El instructor dará el cierre del tema, tomando en cuenta lo que los participantes expusieron ante el grupo.

Realimentación

4 min.

7

Tema: III. Problemas de aprendizaje Duración: Objetivo: El participante explicará los problemas de escritura, matemáticas, lectura, socio emocional y auditivo verbal que presentan los estudiantes en los contextos educativos considerando la fundamentación de Cárdenas P. Estrategia Actividad Enseñanza El instructor proporcionará la lectura correspondiente al tema (problemáticas educativas) y pedirá a los participantes que la analicen, basándose en una actividad de lúdica (cómic sobre la lectura). Actividad de realimentación (lluvia de ideas por parte de los participantes). Aprendizaje El participante leerá la lectura proporcionada por el instructor. Técnica / Estrategia instruccional Exposición.

Entregar material

Materiales y recursos  Hojas blancas  Pluma  Lectura  Cañón  PC

Duración 2 min.

Evaluación El instructor veiricara si el participante esta atento

Realimentaci ón

Formar Equipos

Formará 3 equipos de dos participantes para llevar a cabo un panel de preguntas y respuestas recopiladas en la actividad anterior. El instructor pedirá a los participantes una opinión de lo que más resaltó en clase, como se sintió con la actividad y lo que más le gustó de la misma.

Posteriormente al analizar la lectura, el participante tendrá que realizar una actividad de realimentación para proporcionar así los puntos relevantes del tema. El participante formará los 3 equipos de 2 participantes y creará preguntas y respuestas con las cuales dará inicio a una discusión. El participante dará el cierre del tema con una opinión de lo que más resaltó en clase, como se sintió con la actividad y lo que más le gustó de la misma.

Exposición.

    

Hojas blancas Pluma Lectura Cañón PC Hojas blancas Pluma Lectura Cañón PC Hojas blancas Pluma Lectura Cañón PC

5 min.

Trabajo en equipo.

         

2 min.

Trabajo en equipo.

El instructor Indagara entre los participantes

Realimentación

4 min.

Evidencia del panel de preguntas y respuestas integradas por las ideas de la temática.

8

9

Tema: IV. Técnicas de motivación Duración: 30 minutos Objetivo: El participante analizara las técnicas motivacionales Del autor Martín A. en donde analizará por lo menos 5 de 8 técnicas motivacionales, al plasmarlo en un rotafolio

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Estrategia Actividad Enseñanza El instructor saludará al grupo. bienvenida Aprendizaje El participante saludará a sus compañeros y al instructor.

Técnica / Estrategia instruccional Técnica de activación

Materiales y recursos Hojas blancas Pluma

Duración 8 Minutos.

Enunciar el tema

El instructor dará a conocer el tema a tratar y pedirá a los alumnos que analicen la lectura proporcionada por el instructor. El instructor dará instrucciones de que el participante realizará una actividad para realimentar la clase llamada SQA. El instructor proporcionará una actividad denominada SQA (¿Qué sé?, ¿Qué quiero?, ¿Qué aprendí?) y se llenará correctamente. El instructor por parte de la actividad completada se dará a la tarea de indagar en las dudas generadas por la misma, en parte de los participantes. El instructor hará el cierre de sesión realimentando lo visto en la misma, y posteriormente se hará un espacio para la entrega de constancias.

El alumno analizará la lectura proporcionada por el instructor.

Exposición.

      

Instruccione s Ejercicio

El participante pondrá atención.

Exposición.

Hojas blancas Pluma Lectura Cañón PC Hojas blancas Pluma Formato de actividad SQA. Pluma. Hojas blancas Pluma

5 min.

Evaluación Los participantes deberán concluir la técnica de realimentación. El instructor veiricara si el participante esta atento.

1 minuto.

Trabajo individual.

El participante llenará el formato de la actividad a tratar correctamente.

Trabajo individual

5 minutos.

 El participante estará atento a lo generado por el instructor.  

1 min.

Analizar el Ejercicio

Que el participante complete la actividad señalada por el instructor. Generación de preguntas, dudas o comentarios.

Cierre de clase

El participante estará atento a lo generado por el instructor.

Realimentación.

  

Hojas blancas Pluma Lectura

15 minutos

 

Cañón PC 11

12

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