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Informe FIDA (Anderson Hernandez)

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR.

LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA

FASE DE INTEGRACIÓN DOCENCIA-ADMINISTRACIÓN

JULIO 2012 1

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR. LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA

INFORME FINAL DE LA FASE DE INTEGRACIÓN DOCENCIA-ADMINISTRACIÓN

Alumno: Anderson Hernández C.I:18.430.837 Prof. Guía: Marines Giménez JULIO 2012

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CONTENIDO Pág. DEDICATORIA…….…………………………………………………………………………………………………. AGRADECIMIENTO…………………………………………………………………………………………………. CONSTANCIA………………………………………………………………………………………………………… INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………... CAPÍTULO I I. FASE DE OBSERVACIÓN Introducción…………………………………………......……………………….……………………………… Informe de observación……………………………......………………..……….……………………………… Horario de clases……………………………….……......……………………….……………………………… Aspectos observados……………………………………………………………..……………………………… Conclusión………………………………………………………………………………………………………. CAPÍTULO II II. FASE DE PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN…………………………………………………………………. Introducción…………………………………………………………………………………………………….. Sinopsis…………………………………………………………………………………………………………. Plan de lapso…………………………………………………………………………………………………... Planes de clases…………………………………………………………………………………………………. Guía didáctica y recursos…………………………………………………………...…………………………… Plan de evaluación………………………………………………………………………………………………. Instrumentos de evaluación…………………………….………………………………………………………..
21 22 23 35 39 68 148 151 10 11 12 13 14 20 5 6 8 9

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Nóminas de alumnos……………………………………………………………………………………………. Conclusión………………………………………………………………………………………………………. CAPITULO III III. FASE ADMINISTRATIVA………………………………………………………………………………...… Introducción……………………………………………………………………………………………………... Reseña Histórica………………………………………………………………………………………………… Datos Generales…………………………………………………………………………………………………. Actividades Realizadas………………………………………………………………………………………….. Conclusión………………………………………………………………………………………………………. CAPÍTULO V IV. FASE DE EXTENSIÓN….………………………………………………………………………………………. Introducción…………………………………………………………………………………………………….. Planteamiento del problema…………………………………………………………………………………….. Objetivos………………………………………………………………………………………………………… Actividades realizadas…………………………………………………………………………………………... Asignación de tareas…………………………………………………………………………………………….. Recomendaciones………………………………………………………………………………………………..

168 169

170 171 172 176 186 191

192 193 195 196 200 203 206

Conclusiones…………………………………………………………………………………………………….. 207 CAPÍTULO V Conclusiones……………………………………………………………………………………………………. Anexos…………………………………………………………………………………………………………...
209 210

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A mi Hijo Anyerson quien me inspira a seguir adelante para darle lo mejor. Quien es mi adoración. al único Digno de Gloria. De verdad. al Espíritu Santo. Jesús el Hijo de Dios. A mis Hermanos Alexander y el pequeño Emmanuel. A mi Madre para honrar todo lo que hace por mí desde que nací. Y para cerrar con broche de oro. a todos mis Profesores de tan prestigiosa casa de estudio como lo es la Universidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto Pedagógico de Barquisimeto. 5 . A mi Abuela Lilian. porque ellos son personas que aman. al Rey Supremo e Inmortal. se lo dedico por haberme ayudado. ¡Gracias por su apoyo! A mi Pastor Nelson.DEDICATORIA Dedico este informe al Único y Sabio Dios. Por que gracias a ÉL estoy aquí. A mi Iglesia. A mis Amigos de la universidad. Abuelo Beto y Tíos por estar pendiente de mí. A mi Esposa Yasnair que nos esforzamos por alcanzar esta bendición.

A Tulio Tovar mi amigo del alma por su ayuda incondicional en los momentos difíciles y por su atención a lo largo de mi carrera. apoyarme. quien me sostiene con su diestra. dedicación. mi proveedor. por creer en mí y demostrarme su amor a través de su lucha. mi castillo. Dilcia. que gracia a ella haya obtenida tan excelente Victoria. A mi Pastor Nelson. ayudarme. satisfacción. mi ayudador. Nancy y Carmen. A todos los Hermanos de la Iglesia quienes bañaron mi vida con sus oraciones y apoyo. y lo más importante por Amarme en todo este tiempo lleno de pruebas. aun en los momentos mas difíciles. Tíos y Familiares quienes me ayudaron con sus palabras de motivación y consejos oportunos que me ayudaron a proseguir la meta planteada. por dejarse usar por Dios y apoyarme en concluir con éxito mi carrera. A mi Abuela Lilian. Te quiero Hermano. mi refugio. dificultades. Pablo. barreras. sino para Éxito. por su paciencia. Luis. pero también lleno de alegría. sacrificio. gozo y felicidad. comprenderme. quien con su sabiduría me enseño que el ser humano no fue creado para estancarse. que me demostró su amor al enviar a su Único Hijo Jesucristo para darme su Salvación. ¡Te Amo mi vida! A mi Mamá Omaira (Maya). nunca me abandona. a quien Aprecio y Admiro. mi apoyo. Hoy le gradezco por haberme ayudado. constancia.AGRADECIMIENTOS Al Señor Dios Todopoderoso por ser mi fortaleza. por haberme ayudado en estos últimos días. ¡Te quiero mucho Papá Dios! A mi Esposa Yasnair por soportarme. 6 . trabajo. ¡Te Honro Mamá! A mi Hermano Alexander. dedicación. entre ellos Fernando.

Alejandra. Mario. como lo son la Prof. Marines. en este camino de la pedagogía. Ana Rojas. Fiorela. Nancy y José. Gariandis. Cardosi. se les quiere. Prof. María. Prof. Fidel. Gusman. Prof. A todos mis compañeros y compañeras de Pasantías como los son Yurledis. Prof. Es un placer compartir con ellos. ¡Gracias UPEL! 7 . Blanca. A todos los Docentes que sembraron en mí una semilla de conocimiento. Nohelia Colina entre otros grandes hombres y mujeres que lograron construir una gran parte de este nuevo Profesor al servicio de nuestra nación Venezuela. Yndira.A mis compañeros de carrera como lo son Álvaro Torres. Prof. Fue muy grata la experiencia vivida con todos ellos. Prof. Amarilis. Helga. Mario Méndez y José Duarte (El Gocho).

07 de enero de 2009 8 . Jefe de Departamento de Matemática de la Universidad Pedagógica Experimental LibertadorInstituto Pedagógico de Barquisimeto. Martínez portador de la cédula de identidad Número 17.Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Luis Beltrán Prieto Figueroa” Departamento de Matemática FASE DE INTEGRACIÓN DOCENCIA ADMINISTRATIVA Formato INF01 CONSTANCIA El suscrito.692 de la Especialidad de Informática ha sido designado para realizar las actividades de la Fase Integración Docencia-Administración en el Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado” durante el lapso II-2008 Profesor Javier Romero Jefe del Departamento de Matemática Barquisimeto. hace constar mediante la presente que el estudiante Luis M. 858.

Se cumplió con la ejecución de cuatro (5) temas que fueron planificados para ocho clases. se me fue asignado el 2° año de la sección “A” . esta observación y diagnostico permitió realizar la planificación de contenidos según la necesidad del grupo. En cuanto a la ejecución de la actividad de extensión. cumpliendo allí con una jornada laboral de cincuentas horas. durante el periodo correspondiente Abril-Junio del presente año. Para la fase de planificación y ejecución. se cumplió con la ambientación y colocación de pizarras acrílicas en el laboratorio y dos aulas de informática. de mencionada institución. el cual debe aplicar todos los conocimientos adquiridos durante su preparación universitaria permitiendo así consolidar sus conocimientos pedagógicos. tiene por objetivo la integración del pasante con el ambiente educativo. Este informe contiene la descripción del desarrollo de esta fase de integración que fue realizada en el Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado”. la acción se comenzó con una observación no participante que permitiese recabar información importante y necesaria sobre los estudiantes.INTRODUCCIÓN La Fase Integración Docencia Administración (FIDA). se ejecutó en el departamento de registro y control de estudio. 9 . conformado por 32 alumnos. La fase administrativa. donde se realizaron diferentes tareas administrativas.

LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA CAPITULO I FASE DE OBSERVACIÓN BARQUISIMETO. JULIO 2012 10 .REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR.

INTRODUCCIÓN La fase de observación permite realizar un estudio previo a el grupo de estudiantes y al docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje que se lleva a cabo en el ambiente o aula correspondiente. todo esto con el propósito de dar una oportunidad valida al docente pasante de realizar una planificación fundamentada en estos aspectos para lograr escoger las estrategias y metodologías con el fin de definir. disciplinario y académico de los estudiantes. Liceo bolivariano “Lisandro Alvarado”. para estar al tanto del contexto en la cual el docente pasante se va desenvolver y tener una comprensión del aspecto personal.N. a cargo del Profesor Nabdiel Rondón. esta sección consta de un promedio 32 estudiantes. ubicado en la carrera 15 con calle 31 y 32. durante un 2 día. fueron observadas las clases referente a 2º año sección “A”. En la visita realizada a la institución U. 11 . de manera segura y amena.E. el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Año: 2do.INFORME DE OBSERVACIÓN Institución: Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado” Disciplina: Informática. Docente: Nabdiel Rondón. Sección: “A” 12 .

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DR. “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” BARQUISIMETO EDO-LARA. HORARIO DE CLASES Turno: Mañana Curso: 2º año Sección: “A” Asignatura: Informática Hora 7:00 A 7:45 7:45 A 8:30 8:55 A 9:40 9:40 A 10:25 10:30 A 11:15 11:15 A 12:00 12:05 A 12:50 12:50 A 1:35 Informática (Teoría) Grupo 1 Lunes Martes Miércoles Informática (Practica) Grupo 2 Informática (Practica) Grupo 1 Informática (Teoría) Grupo 1 Jueves Viernes 13 .

solo con pormenores que se pueden resolver. Entrada para el aula de clases por parte de los estudiantes. Distribución de la sección. En la clase practica mientras que un grupo esta en informática el otro esta en practica de biología. y como profesor auxiliar Nabdiel Rondón. la cual tuve la oportunidad de observar dos clases. En cuanto a la infraestructura física del Liceo en partes posee algunas deficiencia. El docente en la hora de la entrada a clases teóricas hace que los estudiantes se organicen fuera del aula en dos columnas. además cada pasante logró conocer la estructura física del plantel. una columna de varones y una de hembras. La sección que me correspondió observar es 2do sección “A”. En cambio en las clase teórica mientras que un grupo esta en informática el otro no tiene clase. los profesores auxiliares y el aula de clase y laboratorio en que se va a trabajar. sin embrago se observa que en su gran mayoría tiene buenas condiciones. Se pudo apreciar que la institución está muy bien organizada en cuanto a la administración. sección con la cual también cumpliré la fase de docencia.ASPECTOS OBSERVADOS Observaciones generales: En la observación ejecutada a la institución. el primer día se sostuvo una reunión con directivos de la institución en donde nos atendieron con cordialidad. de esta manera observa que tengan el uniforme de la manera 14 . La sección es dividida en dos grupos con un promedio de dieciséis estudiantes en cada grupo.

 Zapatos deportivos y medias.correcta. 15 . luego de entrar al salón de clase los estudiantes se sientan. debe llevarse por dentro del pantalón.  Medias largas.  Correa color negro o marrón oscuro. Y a la hora de la entrada a clases prácticas también realiza los mismos pasos anteriores.  Zapatos color negro o marrón oscuro. pero al entrar al laboratorio de computación los estudiantes se sientan en sus respectivos puestos tomando el computador de acuerdo al número de lista.  El uniforme debe estar limpio. y verifica que entren al salón de clases sin ningún alimento o alguna bebida. Uniforme de Educación Física:  Mono rojo  Franela blanca timbrada con el distintivo del liceo.  Franela tipo chemise beige con el distintivo del Liceo Bolivariano. este les permite la entrada sin ningún problema mientras que posea un pase de entrada. Además se noto que aunque algunos de los estudiantes llegan muy tarde a clase. Uso del uniforme como se exige en la institución  Pantalón azul marino de gabardina.  El uniforme debe estar limpio. debe llevarse por dentro del mono.

 No se le permite a los varones usar ningún tipo de maquillaje.  No se permite las prendas de vestir  No se permiten peinados extravagantes. La sección tiene un semanero quien tiene el compromiso de responsabilizarse de la carpeta de asistencia. Mp3 ni cualquier artefacto electrónico que pueda irrumpir en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Normas para estar dentro del aula.Uniforme de Premilitar:  Pantalón de gabardina azul marino  Franela y medias blancas  Gorra y zapatos negros.  No se permiten teléfonos celulares. Cabe destacar que las normas fueron elegidas mediante una discusión docente-estudiantes y están pegadas en el aula en laminas de papel bond. Semanero.  El uniforme debe estar limpio.  Cumplir con el uniforme de la forma correcta.  No se permite el uso de bufandas. koalas y prendas. Ipooh.  No se permite el uso de bolsos. el semanero es 16 . y en algunos casos de buscar la tiza y el borrador en la oficina de seccional de 2do año y llevársela al profesor. en ocasiones al hacerse necesario el docente las lee con el alumno. pearsen. gorras. collares.

cabe agregar que no posee cartelera o recurso informativo. cuando el docente está dando la clase están en absoluto silencio. aunque los estudiantes en algunos momentos hablan entren ellos. y llevarla a cada clase. este tiene toda la responsabilidad de mantener la carpeta en buen estado. además cumplen con las normas antes mencionadas y al profesor darles una corrección le obedecen.elegido por número de lista. maquetas dañadas y partes deterioradas de computadores. 17 . El docente maneja muy las situaciones en el aula de clase y tiene un excelente dominio de grupo. cuando se imparte clase a un grupo de la sección donde el semanero no esta presente porque no le corresponde ese grupo. tiene varias ventanas. Acá se presenta un problema. Ambientación del aula El aula de clase es amplia. la pizarra es acrílica y amplia permitiendo desarrollar el contenido con más facilidad. posee suficiente mesas. la iluminación artificial y natural es buena. las paredes están en buen estado. además los inasistente los ubica en el reglón de inasistencia en la hoja de horario a través de número correspondiente de cada estudiante. Disciplina. mencionado los nombres de cada estudiante de acuerdo al orden establecido en la lista de estudiantes. Un aspecto negativo en el aula de clase es el desorden al fondo donde se observaron pupitres rotos. La asistencia la realiza el profesor al comienzo de la clase utilizando la nómina de la carpeta. Control de Asistencia.

se nota que los estudiantes en su mayoría lo respeta. Los estudiantes se hallaban en buenas condiciones para presentar. Métodos y procedimientos empleados: En cuanto a los métodos pedagógicos el docente mantiene una interacción docente. retrasado. El docente posee una buena comunicación con los estudiantes. posee pizarra acrílica pero no está bien ubicada. la iluminación artificial es buena. pero en ocasiones se faltan el respeto colocándose apodos como: cabezón.Org Procesador de texto. 18 . entre otros. pues se establece una comunicación bidireccional entre ellos. las paredes están en buen estado.Ambientación del laboratorio (CEBIT) El lugar es amplio. la demostración y la pregunta. dientona. Los estudiantes entre ellos son buenos compañeros. Como técnicas el docente utiliza: la exposición. no posee cartelera o recurso informativo.alumno. bobo. pero si el profesor se da cuenta de esto les llama la atención y ellos obedecen. Relación estudiante-estudiante. La evaluación consistió en realizar un tríptico en el computador utilizando la herramienta ofimática OpenOffice. Relación Docente-Estudiante. ya que. solo algunos que cuando están en el computador se distraen en internet. el tema se había explicado en clases anteriores. posee suficiente computadores y en buen estado. Planificación del profesor Para dicha clase el profesor planifico hacer una evaluación sumativa tipo examen e individual.

19 . utiliza la Técnica de pregunta para las inquietudes presentadas por los estudiantes en la evaluación realizada. además se obtiene una interacción entre docente. Evaluación continúa: Durante el año escolar la docente realiza el seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje utilizando. Evaluación Las clases prácticas son todas evaluadas y las teóricas en su mayoría son evaluadas. Aspectos personales del personal que labora en la institución: La relación con el personal que labora en esta institución ha sido muy cordial. Características de los instrumentos de evaluación empleados: La escala de estimación es el instrumento de evaluación utilizado por el docente. para así obtener una información acerca de los aprendizajes alcanzados. son personas muy respetuosas y prestas a ayudar. y orienta al aprendizaje de los objetivos desarrollados en clase. evaluaciones individuales y grupales.estudiante. Evaluación sumativa: Las evaluaciones realizadas el docente le asigna una determinada ponderación. marcadores acrílicos y el computador. tiza.Conducción del grupo: La docente tiene buen dominio de grupo. Recurso y método empleados por el docente Utiliza el Pizarrón.

En esta fase se logró descubrir de una forma global los procesos de enseñanza y aprendizaje que se llevaron a acabo en los diferentes ambientes de clases y permitió al docente en formación reflexionar sobre el entorno educativo con los impedimentos que éste puede conllevar.CONCLUSIÓN La fase de observación preparó el camino a la interacción como pasante hacia los estudiantes y se aprovechó como consejera para elaborar la planificación y los objetivos a ejecutar en la fase de ejecución. 20 .

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR. LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA CAPÍTULO II FASE DE PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN BARQUISIMETO. JULIO 2012 21 .

el plan de lapso. los cuales fueron creados para optimizar los conocimientos de estos estudiantes y producirles un interés a la obtención de los mismos. La etapa de planificación y ejecución es de gran importancia para el docente de informática. 22 . planes de clase. Planes que fueron diseñados con la finalidad de instruir a los estudiantes de 2do año sección “A” del Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado” sobre los contenidos informáticos. ya que consiste en ejercer todo los conocimientos adquiridos durante toda su carrera universitaria y además en esta es la etapa es donde se posible evaluar si se ha logrado con las metas planteadas para llevar a cabo un proceso de enseñanza y aprendizaje eficaz. plan de evaluación y las actividades de evaluación realizadas durante el 3er lapso académico del año escolar 2011-2012 en el Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado”.INTRODUCCIÓN En esta fase se mostraran el diseño de las guías didactas.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR.430. JULIO 2012 23 . Marines Gimenez BARQUISIMETO. LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA SINOPSIS Participante: Anderson Hernandez C.837 Prof.I: 18.

esto con el propósito de introducir a los estudiantes al contenido y crear un momento que los motive a la clase.PRIMERA SESIÓN DE CLASE Para fomentar el aprendizaje informático en el estudiante. Se realizaron preguntas abiertas y retroalimentación del contenido. Teniendo como actividad de inicio la realización de una “Sopa de Letras” con palabras referentes al tema. para mejorar lo aprendido en los estudiantes. grupos e instituciones que comparten gustos o preferencias entre sí. entres ellas podemos nombrar Facebook Sonico. 24 . Para concluir con esta clase los estudiantes elaboraron conclusiones escritas por equipo sobre una red social en particular y se les asignó la tarea de investigar sobre las salas de chat. se procedió a impartir conocimiento sobre un tema actual que esta presente en todos los ámbitos laborales. Esta clase fue ejecutada el día 23 de Abril de 2012 para el Grupo 1 y el 26 de Abril de 2012 para el Grupo 2 de la sección “A” de 2º año. obteniendo un gran interés social. Su historia se remonta desde los años 1994 hasta la actualidad. Las redes sociales que son formas de interacción social. tal como son las Redes Sociales. My Space y Twitter. lo cual a tenido un alto grado de popularidad en la sociedad debido a sus grandes ventajas. Luego como actividad de desarrollo una discusión socializada con la información investigada y material de apoyo facilitado por el docente. en donde se produce un intercambio dinámico entre personas. por parte del docente.

Org Procesador de Texto en la creación de Tablas. columnas y celdas.Org Procesador de Texto en la creación de Tablas. Cambiar ancho de columnas y Cambiar largo de filas. Insertar Columnas. Eliminar Filas. filas. el cual consiste en colocar los estudiantes en equipos de tres personas. Esta actividad comenzó con una dinámica que tiene como nombre “La memoria y pista” con palabras referentes al tema. En el desarrollo de la clase se procedió a explicar el contenido a través de una guía digital sobre la definición de tablas. Eliminar Columnas. debe decir que dice.org en la creación de Tablas. Y realizaron un ejercicio propuesto con una ponderación de 20 pts. donde se les coloca una palabra detrás de uno de sus compañeros y con las pistas que les den los otros dos integrantes del equipo. Posteriormente se realizó una practica guida utilizando el material de apoyo donde los estudiante adquirieron conocimientos sobre como Crear tablas.SEGUNDA SESIÓN DE CLASE El día 25 de Abril de 2012 fue el primer momento en nuestra clase práctica. Insertar Filas. 25 . comprensión y una codificación visual sobre el tema a desarrollar y a su vez un repaso simple del contenido. La cual va permitir conocer si los estudiantes tienen algún conocimiento sobre cómo trabajar con OpenOffice. Para el fin de esta clase se permitió una participación a los estudiantes para expresar sus opiniones sobre la importancia de la herramienta de OpenOffice. y a su vez va introducirlos en el contenido que se va a desarrollar. recordando también que está estrategia de enseñanza va generar en él. El contenido a desarrollar fue sobre OpenOffice.

El contenido de esta clase fueron las chat un que es una aplicación informática que. cada equipo explicó una sala de chat diferente. haciendo uso de la conexión a Internet. Terra chat.TERCERA SESIÓN DE CLASE La ejecución de esta tercera sesión de clase debió ser realizada los días 30 de Abril y 3 de Mayo de 2012. en cada exposición el docente procedió realizar preguntas abiertas y retroalimentó las exposiciones de los estudiantes aclarando dudas. permite la comunicación escrita inmediata y simultanea de múltiples usuarios. Por tal motivo. los estudiantes participaron por equipo para expresar sus opiniones y compartir experiencias vividas con Salas de Chats en esta parte fue muy dinámico ya que los estudiantes contaban todas aquellas experiencias jocosas vividas a través de este medio. pero no fueron ejecutadas debido a que los estudiantes no realizaron la investigación asignada. Por ultimo. En esta clase se les dio una introducción al tema a través de un organizador previo. 26 . Luego los estudiantes expusieron por equipo sobre las diferentes Salas de Chats como Latinchat. Messenger y yahoo Messenger. fueron realizadas el día 7 de Mayo de 2012 para el grupo 1 y el 10 de Mayo de 2012 el grupo 2 de la sección “A” de 2º año.

En el comienzo se realizaron preguntas diagnosticas para saber los conocimientos previos. Propiedades de Tablas.CUARTA SESIÓN DE CLASE El día 2 de Mayo de 2012 se desarrollaron las actividades concernientes a los objetivos programados. En esta ocasión continuamos con el contenido sobre OpenOffice. unir celdas. 27 . luego una retroalimentación de la clase anterior y para terminar una breve explicación por parte del docente acerca del contenido. modificar color de fondo.org en la creación de Tablas. En la actividad de desarrollo se explico como modificar bordes.Org Procesador de Texto. Posteriormente cada estudiante realizara un ejercicio propuesto. Para el fin de esta clase se permitió una participación a los estudiantes para expresar sus opiniones sobre la importancia de la herramienta de OpenOffice. dividir celdas y el formateo automático de Tablas.

Llevar la letra rodilla con rodilla. Mientras que un participante debe recibir las letras en la Llegada y Armar la palabra. En el desarrollo de la clase se explico sobre como Insertar tabla sobre tablas. 4. 3. Utilizando guía digital. esta consiste en lo siguiente: Se colocan las letras un lugar que llamaremos “Salida”. Llevar la letra cadera con cadera. Llevar la letra hombro con hombro. Se necesitan 4 participantes. Herramientas de Tablas. Llevar la letra espalda con espalda. Un participante estará en la Salida y les pasará la letra a dos participantes que llevaran la letra hasta la Llegada. donde se hace una línea divisoria en el suelo. Llevar la letra oreja con oreja. Las letras la deben llevar de una en una hasta un lugar que llamaremos “Llegada”. Se pueden hacer con varios equipos a la vez. insertar Imágenes dentro de tablas. 5. Unir Tablas y Dividir Tablas. pero la forma en la que llevaran la letra varia. Repite estos pasos hasta que se terminen las letras. preferiblemente en un espacio despejado (aunque se puede hacer en el 28 . Se precedió a la realización de ejercicio propuesto por parte de los estudiantes. Deberán llevar la letra de la siguiente manera: 1. 2.QUINTA SESIÓN DE CLASE Clase practica desarrollada el 9 de Mayo de 2012 donde continuamos con el contenido sobre OpenOffice. Como cierre una dinámica que se llama “La zona del Sí y la zona del NO” con preguntas sobre el contenido. Comenzado con una dinámica de inicio que se llama “Formando la Palabra”. (Practica Guiada). realizar Sumatoria.Org Procesador de Texto.

encabezado propio con estilo. . Puedes utilizar cinta adhesiva o tiza para marcarla. Preguntas para la dinámica: “La zona del SI y la Zona del NO” 1. ¿Para insertar tabla dentro de una tabla debemos tener una tabla creada? ¿SI o NO? Respuesta SI. será la zona del "sí" o "verdadero". La opción copiar encabezado. ¿La utilidad de Unir tabla se encuentra disponible solamente en la barra de menú tablas? ¿SI o NO? Respuesta: SI 5. Los indecisos se quedarán encima de la línea divisoria. encabezado propio y sin encabezado. 3. Al escuchar cada frase.aula). ¿Existen 4 formas para insertar imágenes dentro de una tabla? ¿SI o NO? Respuesta: NO. Existe solo 2 formas. Porque se utiliza el símbolo Suma de la barra de tablas. ¿Para realizar Sumatoria en una tabla se utiliza el símbolo suma del teclado del computador? ¿SI o NO? Respuesta: NO. la otra será la zona del "no" o "falso". 4. Una de las áreas separadas por la línea. los alumnos y alumnas deben ir corriendo a la zona que representa su opinión. ¿Existen 4 opciones disponibles para división de una tabla? ¿SI o NO? Respuesta: SI. 29 . Por ejemplo: "Los niños tienen derecho a la educación”. La dinámica consiste en hacer afirmaciones que requieran estar a favor o en contra. 2.

En el inicio de la actividad didáctica se comenzó con una dinámica que tiene como nombre “Los globos Preguntones”. El participante que este de último en columna debe pasar al frente. Continuando en el desarrollo de la actividad didáctica se organizaron a los estudiantes por equipos para la realización de estaciones de trabajo donde deberán realizar mapas de conceptos sobre: Definición. Las preguntas que se realizaron fueron ¿Conoces las enciclopedias?. triple= 3 Base y Home Room= Carrera 30 . ¿Conoces las enciclopedias virtuales?. ¿Has utilizado alguna enciclopedia virtual? . Doble= 2 Base. Gana el equipo que realice la actividad en menor tiempo. ¿Qué tipos de enciclopedias conoces?. Esta dinámica también se puede realizar para que compitan equipos. El participante que pase al frente ahora se convierte en el primero en la columna. El estudiante participante que este de primero en la columna llenará el globo y le hará un nudo para que no salga el aire. Al bateador del equipo 1 se le pide que elija el tipo de pregunta que se desee. Para el cierre de esta actividad hubo una participación de los estudiantes por equipo para la relocalización de juego didáctico “El Beisbol”. donde los estudiantes forman una columna. Características y Tipos de enciclopedias virtuales.SESTA SESIÓN DE CLASE Esta clase fue realizada el día 17 de Mayo para grupo 1. donde Se dividen los participantes en 2 equipos. después pasarán el globo por debajo hasta llegar al último de la columna. reventar el globo y contestar la pregunta que este en el globo. Se repite esta secuencia hasta que se terminen los globos. luego se procedió a la defensa de los mapas de conceptos y por ultimo una breva explicación por parte del docente. aunque debió realizarse el 14 de Mayo pero por motivo de que el comedor trabajó hasta la 1:00 pm se postergo la clase. y 21 de Mayo de 2012 para el grupo 2. ¿las enciclopedias virtuales contienen videos? y ¿las enciclopedias virtuales contienen sonido? Todo esto sirve para diagnosticar conocimientos previos. Los tipos de preguntas son: Hit=1 Base. ¿Nombra alguna enciclopedia que hayas utilizado?.

¿Las enciclopedias virtuales contiene Imágenes?. Preguntas: Tipo Hit: ¿Las enciclopedias virtuales nos informan?. Gana el equipo con mayores carreras anotadas. Nombre las características de enciclopedias virtuales. ¿Las enciclopedias virtuales nos enferman?. El equipo 1 al tener 3 out pierde la oportunidad y debe pasar a batear el equipo 2. sino contesta correctamente será un “OUT”. Nombre los tipos de enciclopedias virtuales y ¿Para qué sirven las enciclopedias virtuales? 31 . Nombre 2 tipo de enciclopedia virtual. si el bateador contesta correctamente pasará a la base de acuerdo al tipo de pregunta. Nombre 4 tipo de enciclopedia virtual.(Home). El Pícher del equipo 2 procede a leer la pregunta. ¿Las enciclopedias virtuales nos educan?. ¿Cuál es el uso de las Enciclopedias Virtuales? Tipos Home Rom: Defina el concepto de enciclopedias virtuales. ¿Las enciclopedias virtuales contiene Gráficos 3D?. ¿Las enciclopedias virtuales contiene Sonido?. Tipos Triple: Diga 4 característica de las enciclopedias virtuales. Tipos Doble: Diga 2 característica de las enciclopedias virtuales. ¿Las enciclopedias virtuales son hechas en papel?.

Guardar y abrir libro. Al finalizar la práctica guiada los estudiantes realizaron un ejercicio propuesto. zapatear. Después que haya salido. como aplaudir. Esta dinámica permite crear un ambiente agradable antes de comenzar el desarrollo de la clase En la actividad didáctica de desarrollo utilizaron láminas de papel bond para explicar sobre la definición de Openoffice. colocando el papel de manera que la pelota se pueda deshojar. Cada papel debe tener una pregunta o una acción a realizar. se para en el centro y trata de adivinar quién es el líder que ejecutó las acciones. A cada papel 32 . En la actividad didáctica de inicio se ejecutó una dinámica rompe hielo que tiene como nombre “Quien es el Líder”. donde los participantes se sientan formando un círculo.SÉPTIMA SESIÓN DE CLASE El día 16 de mayo de 2012 se dio comienzo a un nuevo contenido práctico sobre OpenOffica. El líder debe hacer una serie de acciones. Hoja de cálculo y Celdas. Cuando el voluntario encuentra al líder. Y utilizando láminas de papel bond con la Imagen del Entorno Grafico los alumnos colocaron el nombre de cada elemento donde indicaba la flecha.Org Calc. esta dinámica consiste en realizar una pelota con papel que llamaremos Repollo.. Una persona se ofrece de voluntario para salir del salón. Luego se realizo una práctica utilizando guía digital donde los estudiantes aprendieron a: Acceder y Salir de OpenOffice. Y en la actividad didáctica de Cierre concluimos con una dinámica que se llama “El Repollo” con preguntas sobre el contenido. Asignar formato a celda y realizar formateo automático de celdas. Libro.Org Calc. se une al círculo y la persona que era el líder sale del salón para permitir que el grupo escoja a un nuevo líder. que luego son imitadas por todo el grupo. el resto del grupo escoge un „líder‟. El voluntario regresa al salón. El líder debe cambiar sus acciones a intervalos regulares sin que lo pillen. etc.Org Hoja de cálculo. El grupo no mira al líder para protegerlo. Crear y cambiar nombre de las hojas de calculo.

¿Qué es una celda activa?. ¿Cómo realizar formateo automático de celdas? y ¿Cómo formatear celdas? 33 . Cuando el participante no conteste correctamente el facilitador responderá.Org Calc?. ¿Para que sirve el OpenOffice. Cuando el voluntario diga “YA”. Lo debe decir repetitivamente. Los participantes parados forman un círculo. ¿Qué es una celda?.llamaremos Hoja de Repollo. Si el participante responde la pregunta correctamente o realiza la acción.org Calc?. sino debe salir. Detienen El Repollo y al participante que le quede el repollo quita la una Hoja de Repollo y procede a leer la pregunta o acción. continúa en el círculo del Repollo. Se realiza hasta que terminen las Hojas de Repollo. Mientras que los participantes comienzan a pasarse “El Repollo” alrededor del circulo. ¿Como cambiar nombre de una hoja de calculo? . Las preguntas fueron las siguientes: ¿Cómo se abre el OpenOffice. ¿Diga 3 Elementos del entorno grafico de OpenOffice. Una persona se ofrece de voluntario para decir “Lo van Pasando”.org Calc? .

Al escuchar cada frase. La dinámica consiste en hacer afirmaciones que requieran estar a favor o en contra. Se dio inicio con una dinámica llamada “Sigue las instrucciones”. Las 14 instrucciones solo las deben leer y analizar. la otra será la zona del "no" o "falso". Una de las áreas separadas por la línea. esta consiste en entregar una instrucción que el estudiante debe seguir. Posteriormente los estudiantes realizaran un ejercicio propuesto. Los indecisos se quedarán encima de la línea divisoria.OCTAVA SESIÓN DE CLASE Esta clase se realizo el 23 de Mayo de 2012 donde se continuó con le herramienta OpenOffice. Como Cierre una dinámica denominada “La zona del Sí y la zona del NO” con preguntas sobre el contenido esta consiste en hacer una línea divisoria en el suelo. Por ejemplo: "Los niños tienen derecho a la educación”. será la zona del "sí" o "verdadero".org Hoja de Calculo. 34 . preferiblemente en un espacio despejado. Luego en el desarrollo se realiza una práctica guiada utilizando guía donde los estudiantes aprenderán a realizar Cálculos Matemáticos y Ordenar de datos. Se puede utilizar cinta adhesiva o tiza para marcarla. Después se realiza una reflexión sobre la importancia de leer detenidamente para no cometer errores en nuestra vida cotidiana. los alumnos y alumnas deben ir corriendo a la zona que representa su opinión.

JULIO 2012 35 . LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PLAN DE LAPSO BARQUISIMETO.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR.

CLASE Nº CONTENIDOS Tablas:  Crear Tablas. Ejercicios propuestos.  Color de Fondo. LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PLAN DE LAPSO OBJETIVOS ESPECIFICOS 1 . 2 -Identificar los bordes (Practica) y fondo de una tabla. Practica guiada.  Dividir Celdas. Material Digital. Ejercicio propuesto. Material Digital. Expresar opiniones. 36 . -Identificar las partes que componen una tabla. ACTIVIDADES Dinámica: “La memoria y pista” con palabras referentes al tema. Software Openoffice. Computador.  Cambiar Ancho de Filas. Preguntas diagnosticas. Propiedades de la Tabla  Bordes.  Eliminar Columna.  Insertar Filas.  Unir Celdas. RECURSOS Papel.  Formateo Automático. Reloj.  Cambiar Ancho de Columnas. Computador. Práctica. Expresar opiniones.org.org.  Insertar Columnas.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR. Explicación.  Eliminar Filas. Software Openoffice.Conocer la definición (Practica) de una tabla.

37 . Guía Digital. Material Impreso. Práctica.org Calc -Apreciación del uso de procesador de de hoja de cálculo para la realización de cálculos matemáticos.  Dividir Tablas. Explicación. 5 Realización de cálculos (Practica) matemáticos y ordenamiento de datos utilizando OpenOffice. Práctica. OpenOffice. Preguntas Laminas. ejercicio propuesto Dinámica de cierre: “La zona del Sí y la zona del NO”. Dinámica: “La zona del Sí y la zona del NO” Dinámica: “Quien es el Líder”. Material Impreso Computador -Software Openoffice. ACTIVIDADES Dinámica: “Formando la Palabra”. (Practica) libros y celda. Computador.  Imagen dentro de la Tabla. Explicación. RECURSOS Computador. Software Openoffice. Práctica guiada. Dinámica: “El Repollo”. Opciones de edición. Tirro. Unir Tablas y Dividir Tablas. Papel Impreso. CLASE Nº CONTENIDOS Herramientas con Tablas  Tabla dentro de Tablas. Ejercicio propuesto. Sumatoria. Libros. Guía Digital. Cinta adhesiva. Material Digital.  Sumatoria.OBJETIVOS ESPECIFICOS 3 -Identificación de (Practica) Tablas dentro de tablas.  Ordenamiento de datos Dinámica: “Sigue las instrucciones”. hoja y celda.org Calc Guía. OpenOffice. Imágenes dentro de tablas.Org Calc  Cálculos Matemáticos. Ejercicio propuesto.Org Calc     Definición. Software Openoffice.org Calc. Computador.org. -Identificación del entorno de OpenOffice. 4 -Definir hoja de cálculo.org Calc. Formateado automático. Material Impreso.  Unir Tablas.

Tipos. Discusión socializada conclusiones escritas RECURSOS Material Impreso. -Concientizar sobre el uso de las redes sociales.  Ventajas y desventajas  Diferentes redes sociales: Facebook. -Identificar las ventajas y desventajas de las redes sociales. Debate. CONTENIDOS Redes Sociales  Definición. Material Investigado. características como medio educativo e informativo.  Conocer la definición y la historia de las Salas de Chats.  Concientizar sobre el uso de las Salas de Chats. ACTIVIDADES Sopa de Letras.  Tipos de enciclopedias Adivina la Frase. Lápiz. Dinámica:”Revienta el globo”. Tiza. Hojas de ministro. Papel Bond Laminas Enciclopedias virtuales:  Definición. 38 . My Space y Sonico.CLASE Nº 1 (Teórica) 2 (Teórica) 3 (Teórica) OBJETIVOS ESPECIFICOS -Conocer la definición y la historia de las redes sociales.  Identificar las ventajas y desventajas de las Salas de Chats.  Historia. Salas de Chat  Definición  Características  Tipos  Ventajas y Desventajas Exposiciones Preguntas intercaladas compartir experiencias Pizarra. Material Impreso Lamina Globos Preguntas. Twitter. -Reconocer las Enciclopedias Virtuales su definición.  Características.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR. LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PLANES DE CLASES BARQUISIMETO. JULIO 2012 39 .

OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS 40 .  Conocer la definición y la historia de las redes sociales. desventajas y estudios de diferentes redes sociales.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN PLAN DE CLASE ÁREA ACADÉMICA Informática CONTENIDO Redes Sociales  Generar cocimientos sobre las redes sociales su historia.  Identificar las ventajas y desventajas de las redes sociales.  Concientizar sobre el uso de las redes sociales. ventajas.

minutos. en el uso referentes al tema. material investigado. My o sus discusión. Pasante: Anderson Hernández. ventajas y -Hojas de minutos Desarrollo: desventaja -Discusión ministro. as vividas -Revisión de  Historia. y preguntas 41 .  Analizar las de las -Organización de los Sonico y diferentes redes estudiantes en -Material otros. Inicio:  Diferentes  Identificar las en la vida -Saludo por parte del 10 redes ventajas y cotidiana. My sociales.Retroalimentación 20 por parte del docente minutos. s. las redes conciencia Letras” con palabras Twitter. conociend para realizar la Twitter.  Comprender la con redes Uniformes. . Space. Año: 2º. Fecha: 23 y 26 de Abril de 2012. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. socializada con el -Lápiz.B. Centro de aplicación: L. redes sociales. Sección: “A”. Sonico. sociales: desventajas de  Tomar -Dinámica: “Sopa de Facebook.  Ventajas y historia de las sociales -Pase de Asistencia.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PLAN DE CLASE Profesor Guía: Marines Giménez. utilizadas Impreso. haciendo uso de ellas con conciencia y responsabilidad. Grupo: 1 y 2. Facebook. COMPETENCIA: Reconoce las redes sociales como herramientas de comunicación e interacción social. Lisandro Alvarado. docente. 20 Space. Contenidos Evaluación Actividades Recursos Tiempo Tipo didácticas Conceptúales Procedimentales Actitudinales Técnica Instrumento Ponderación D F S  Definir el  Compartir Redes Actividad de concepto de experienci Sociales rutina:  Definición. Clase: 1ª Teórica. -Material desventajas redes sociales. redes sociales: sociales equipos de trabajo Investigado.

X Resumen Escala de estimación 20Pts 42 . Características. Próximas Clase: -Asignación de investigación sobre Salas de Chat: Definición.Elaboración y entrega de conclusiones escritas por equipo sobre la red social correspondiente. Tipos.intercaladas durante la clase. Cierre: . Ventajas y Desventajas para realización de exposiciones la próxima clase.

 Identificar las ventajas y desventajas de las Salas de Chats.  Conocer la definición y la historia de las Salas de Chats. historia. desventajas y estudios de diferente salas de chats sociales.  Concientizar sobre el uso de las Salas de Chats. ventajas. OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICO 43 .REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN PLAN DE CLASE ÁREA ACADÉMICA Informática CONTENIDO Salas de Chats  Desarrollar cocimientos sobre Salas de Chats su definición.

la historia de Chats desventaja -Pizarra. Salas de las ventajas -Breve explicación Chats. Salas de ias  Definición. Grupo: 1 y 2. vividas  Historia. por parte del desventajas Terra docente. (Organizador de Chats. X Exposiciones Escala de  Explicar las ty 60 -Organización de estimación 20Pts diferentes Messenger minutos Salas de los estudiantes en Papel .REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PLAN DE CLASE Profesor Guía: Marines Giménez. Pasante: Anderson Hernández. del docente.: y LatinChat.B. -Revisión de Chats. con Salas  Ventajas y  Comprender -Pase de Asistencia. Fecha: 7 y 10 de Mayo de 2012. Centro de aplicación: L. 10 de las Salas utilizadas Inicio: s minutos. en la vida -Saludo por parte  Diferentes  Identificar cotidiana. 44 . haciendo uso de ellas con conciencia y responsabilidad. Lisandro Alvarado. Sección: “A”. Año: 2º. Contenidos Evaluación Actividades Recursos Tiempo Tipo Conceptúales Procedimentales Actitudinales didácticas Técnica Instrumento Ponderación D F S  Definir el  Compartir Actividad Salas de de concepto de experienc rutina: Chats. -Tiza. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. COMPETENCIA: Reconoce las redes sociales como herramientas de comunicación e interacción social. Uniformes. Clase: 2ª Teórica. de las Salas Chat. de Chats. YahooCha previo).

Retroalimentación por parte del docente Cierre: .Participación de los estudiantes por equipo para expresar sus opiniones y compartir experiencias vividas con Salas de Chats. equipos para realizar exposiciones. . Desarrollo: -Exposiciones por parte de los estudiantes por equipo sobre las diferentes Salas de Chats.Preguntas intercaladas por parte del docente durante la clase. 45 . Terra Chat.Chats: LatinChat. YahooChat y Messenger. . Próximas Clase: -Asignación de investigación sobre Enciclopedias Virtuales: Bond Laminas 20 minutos -Pizarra -Tiza. (Cada equipo explicara una sala de chat diferente).

Tipos de Enciclopedias y Características de Wikipedia y Encarta para realización de exposiciones la próxima clase.Definición. 46 .

OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICO 47 .  Conocer tipos de enciclopedias.  Saber la definición de enciclopedia virtual.  Descubrir las características.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN PLAN DE CLASE ÁREA ACADÉMICA Informática CONTENIDO Enciclopedias Virtuales  Reconocer las Enciclopedias Virtuales su definición. Tipos. características como medio educativo e informativo.

a Virtual. Año: 2º. COMPETENCIA: Reconocer las Enciclopedias Virtuales su definición.B. Inicio: -Saludo por parte del docente.  Descubrir las dias  Tipos de característica virtuales enciclopedias s de una como enciclopedia medio virtual. educativo  Conocer los e tipos de informati enciclopedias vo. enciclope  Características. Grupo: 1 y 2.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PLAN DE CLASE Profesor Guía: Marines Giménez. Tipos. -Pase de Asistencia. Papel Bond. características como medio educativo e informativo. Fecha: 18 y 21 de Mayo de 2012. Lisandro Alvarado. Clase: 3ª Teórica. Sección: “A”. Desarrollo: -Organizar a los estudiantes por Evaluación Recursos Tiempo Tipo D F S Técnica Instrumento Ponderación  Definir el  Valorar Enciclopedias concepto de el uso de Virtuales Enciclopedi las  Definición. Preguntas. . Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. Contenidos Conceptúales Procedimentales Actitudinales Actividades didácticas Actividad de rutina: -Revisión de Uniformes. 10 minutos. -Dinámica:” Los globos Preguntones”. Marcadores Material Impreso X 60 minutos Talleres Escala de estimación 20Pts Lamina 48 . Pasante: Anderson Hernández. Globos. Centro de aplicación: L.

Cierre: . Papel. Defensa de los mapas de conceptos -Explicación por parte del docente. Próximas Clase: -Asignación de investigación sobre las -Sobre.equipos para la realización de estaciones de trabajo donde deberán realizar mapas de conceptos sobre: Definición. Características y Tipos de enciclopedias virtuales. Preguntas. 10minutos 49 .Participación de los estudiantes por equipo para la relocalización de juego didáctico “El Beisbol”. -Pizarra -Tiza.

enciclopedias Virtuales Wikipedia y Encarta. 50 .

 Identificar las partes que componen una tabla.  Conocer la definición de una tabla.org Writer (Tablas)  Manejar la herramienta de procesador de texto OpenOffice. CONTENIDO OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS 51 .  Valorar el uso de procesador de Texto para la creación de Tablas.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN PLAN DE CLASE ÁREA ACADÉMICA Informática OpenOffice.org Writer para la elaboración de tablas.

org para Asistencia.  ¿Qué son Org Writer. Centro de aplicación: L.org Writer para la elaboración de tablas. -Dinámica: “La memoria y pista” con palabras referentes al -Material tema. parte del .  ¿Qué son ofimática OpenOffic -Pase de Columnas? OpenOffice. COMPETENCIA: Manejar la herramienta de procesador de texto OpenOffice. Sección: “A”. . e. el diseño -Papel 10 Inicio: Celdas? de trabajos -Saludo por -Reloj minutos escritos. Contenidos Evaluación Actividades Recursos Tiempo Tipo Conceptúale Procedimentale Técnic Instrument didácticas Actitudinales s s a o D F S  Elaboración  Apreciació Actividad de Tablas  Definición de Tablas n de la rutina:  ¿Qué son utilizando el herramient -Revisión de Filas? software de a de Uniformes. Grupo: 1 y 2. Lisandro Alvarado. Pasante: Anderson Hernández. Año: 2º.B. docente. Clase: 1ª Práctica.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PLAN DE CLASE Profesor Guía: Marines Giménez. Fecha: 25 de Abril de 2012. Digital -Breve -Computador 60 Ponderació n 52 . Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón.

-Realización de los ejercicios propuestos.explicación por parte del docente acerca del contenido. (Organizador previo). Cierre: .or -Software Openoffice.or g minutos X Prueba Escala de estimación 20Pts 20 minutos . Desarrollo: -Explicación de la definición de tablas. 53 . -Practica guiada utilizando el material de apoyo. filas.Participación de los estudiantes para expresar sus opiniones sobre la importancia de la herramienta de OpenOffice. columnas y celdas por parte del docente utilizando el material de apoyo.

54 .g Próximas Clase: -Asignación de investigación sobre el Estado Miranda para el proyecto final.

org Writer (Tablas)  Manejar la herramienta de procesador de texto OpenOffice.  Identificar los bordes y fondo de una tabla.  Valorar el uso de procesador de Texto para la creación de Tablas CONTENIDO OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICO 55 .REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN PLAN DE CLASE ÁREA ACADÉMICA Informática OpenOffice.org Writer para la elaboración de tablas.

Color de a de -Pase de Asistencia.  Dividir Automático. COMPETENCIA: Manejar la herramienta de procesador de texto OpenOffice. Unir OpenOffice Inicio: Fondo. Pasante: Anderson Hernández.B. Celdas. Contenidos Actividades didácticas Recursos Tiempo Tipo Conceptúales Procedimentales Actitudinales D F S  Identificaron  Valorar el Propiedades Actividad de rutina: de los estilos uso de la -Revisión de de la Tablas  Estilos de de Borde.  Formateo Tabla -Retroalimentación de Automático utilizando el la clase anterior. Lisandro Alvarado Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. -Software g Writer.org Writer para la elaboración de tablas. software de -Breve explicación por ofimática parte del docente acerca -Computador OpenOffice. 10 Celdas.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PLAN DE CLASE Profesor Guía: Marines Giménez. para sabe los Celdas.org para el -Saludo por parte del  Unir Dividir Celdas diseño de docente. modificación de -Material Evaluación Técnica Instrumento Ponderación Prueba Escala de estimación 20Pts 56 . (Organizador previo). Grupo: 1 y 2. Centro de aplicación: L. . Sección: “A”.  Elaboración de . y el Formateo trabajos -Preguntas diagnosticas minutos.Or del contenido. conocimientos previos. Fecha: 2 de Mayo de 2012. Año: 2º. herramient Uniformes.  Color de Fondo.org 60 minutos Desarrollo: -Explicación por parte del docente sobre como: modificación de X bordes. Openoffice. . Clase: 2ª Práctica. Borde. escritos.

Participación de los estudiantes para expresar sus opiniones sobre la importancia de la herramienta de OpenOffice. Digital 20 minutos.color de fondo. -Realización del ejercicio propuesto.org Próximas Clase: -Asignación de investigación sobre el Estado Miranda para el proyecto final. Cierre: . dividir celdas y el formatear automático. 57 . unir celdas.

Imágenes dentro de tablas.org Writer para la elaboración de tablas.org Writer CONTENIDO (Tablas) OBJETIVO GENERAL  Manejar la herramienta de procesador de texto OpenOffice. Unir Tablas y Dividir Tablas  Valorar el uso de procesador de Texto para la creación de Tablas OBJETIVOS ESPECIFICO 58 . Sumatoria.  Identificación de Tablas dentro de tablas.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN PLAN DE CLASE ÁREA ACADÉMICA Informática OpenOffice.

diseño de Impreso 10 Inicio: tablas.  Sumatoria. tablas. Clase: 3ª Práctica.org Tabla dentro la Palabra”. Sumatoria. Pasante: Anderson Hernández.B. Dividir Tablas. parte del  Unir Tablas. docente minutos Digital Sumatoria. -Material dentro de tablas.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PLAN DE CLASE Profesor Guía: Marines Giménez. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón.org Writer para la elaboración de tablas. Fecha: 9 de Mayo de 2012 COMPETENCIA: Manejar la herramienta de procesador de texto OpenOffice. -Breve Imágenes explicación dentro de por parte del 60 -Material tabla. acerca del Unir Tablas y contenido. Grupo: 1 y 2. Contenidos Evaluación Actividades Recursos Tiempo Tipo didácticas Conceptúales Procedimentales Actitudinales Técnica Instrumento D F S Herramientas  Identificación  Valorar el Actividad de Tablas uso de la con la Tablas de rutina:  Tablas dentro de herramienta -Revisión de dentro de tablas. Imágenes OpenOffice -Pase de  Imágenes dentro de . Lisandro Alvarado. Ponderación 59 . de Uniformes. -Guía Digital de tabla. Sección: “A”. Centro de aplicación: L.  Elaboración de “Formando Openoffice.org para el Asistencia. docente. Unir Tablas y escritos. Año: 2º. . trabajos -Saludo por -Tirro minutos. -Computador  Dividir -Dinámica: -Software Tablas.

Cierre: . Desarrollo: -Explicación por parte del docente sobre como: Insertar tabla sobre tablas.Dinámica de cierre: “La zona del Sí y la zona del NO” con preguntas sobre el contenido. 60 . realizar Sumatoria. X Prueba Escala de estimación 20Pts 20 minutos. Unir Tablas y Dividir Tablas.Dividir Tablas utilizando el software de ofimática OpenOffice. Cinta adhesiva. (Practica Guiada). (Organizador previo). -Realización de ejercicio propuesto.Or g Writer. insertar Imágenes dentro de tablas. Preguntas.

org Calc  Manejar la herramienta de procesador de hoja de cálculo OpenOffice.org Calc  Definir hoja de cálculo.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN PLAN DE CLASE ÁREA ACADÉMICA Informática CONTENIDO OpenOffice. libros y celda.  Identificación del entorno de OpenOffice.org Calc  Apreciación del uso de procesador de de hoja de cálculo para la realización de cálculos matemáticos OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICO 61 .

Inicio: -Saludo por parte del docente. Lisandro Alvarado. Desarrollo: -Explicación por parte del docente utilizando láminas de 10 min. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón.o rg para: Acceder y salir.Org Calc  Definición.org Calc -Guía Digital 62 . conforman el Entorno Grafico.  Ejecución del software OpenOffice. Centro de aplicación: L.  Entorno Grafico. para la  Identificación realización de los de cálculos elementos matemático que s. Fecha: 16 de Mayo de 2012 COMPETENCIA: Manejar el software de procesador de hoja de cálculo OpenOffice.  Definición de Libro  Definición de Hojas  Definición de Celda. -Software Openoffice. Pasante: Anderson Hernández. -Dinámica rompe hielo: “Quien es el Líder”. Año: 2º.  Definición de  Valorar la Openoffice. Clase: 4ª Práctica. Grupo: 1 y 2. Libro. Contenidos Conceptúales Procedimentales Actitudinales Actividades didácticas Evaluación Recursos Tiempo Tipo D F S Técnica Instrumento Ponderación OpenOffice. Sección: “A”.O herramienta rg.org Calc Celdas. -Pase de Asistencia. Guardar y Actividad de rutina: -Revisión de Uniformes. de Hoja de OpenOffice cálculo y . -Laminas 70 min.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PLAN DE CLASE Profesor Guía: Marines Giménez.B.org Calc para la realización de cálculos matemáticos.

X 10 min. papel bond sobre la Papel Impreso. Guardar y abrir libro. Producción creativa Escala de estimación 20Pts 63 . -Realización de ejercicio propuesto.Org Calc. Crear y cambiar nombre de las hojas de calculo. -Práctica utilizando guía donde los estudiantes aprenderán a: Acceder y Salir de OpenOffice.Org Calc. Hoja de cálculo y Celdas. definición de Openoffice. Asignar formato a celda y realizar formateo automático de celdas.abrir libro. Papel Impreso. Libro. Asignar formato a celda y realizar formateo automático de celdas. -Exposición de Imagen del Entorno Grafico donde los alumnos colocaran el nombre de cada elemento donde indica la flecha. Crear y cambiar nombre de las hojas de calculo.

Dinámica de cierre: “El Repollo” con preguntas sobre el contenido.Cierre: . 64 .

 Apreciación del uso de procesador de de hoja de cálculo para la realización de cálculos matemáticos OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICO 65 .REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PROGRAMACIÓN PLAN DE CLASE ÁREA ACADÉMICA Informática CONTENIDO OpenOffice.org Calc.org Calc  Manejar la herramienta de procesador de hoja de cálculo OpenOffice.org Calc  Realización de cálculos matemáticos y ordenamiento de datos utilizando OpenOffice.

Centro de aplicación: L. -Dinámica: -Computador 70 min. 10 min. n creativa estimación 20Pts Presentació n del -Material 10 min.Or  Ejecución del  Valorar la Actividad software herramient de rutina: g Calc  Cálculos OpenOffice. rg para OpenOffic de  Ordenamient realizar e.or s” g Calc X Producció Escala de Guia. o de datos Cálculos para la -Pase de -Material Matemáticos realización Asistencia. Pasante: Anderson Hernández. parte del docente. Lisandro Alvarado. 66 .org Calc para la realización de cálculos matemáticos. Impreso y Ordenar de de cálculos Inicio: datos. Grupo: 1 y 2. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. Contenidos Evaluación Actividade Tiemp Recursos Tipo Procedimental Instrument Ponderació o Conceptúales Actitudinales s didácticas Técnica es o n D F S OpenOffice.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PLAN DE CLASE Profesor Guía: Marines Giménez. Sección: “A”. matemátic -Saludo por os. Año: 2º. “Sigue las -Software instruccione Openoffice.org Calc Uniformes. Fecha: 23 de Mayo de 2012 COMPETENCIA: Manejar el software de procesador de hoja de cálculo OpenOffice. contenido Impreso. Clase: 5ª Práctica.B.o a de -Revisión Matemáticos.

por parte del docente. Desarrollo: -Práctica guiada por el docente utilizando guía donde los estudiantes aprenderán a realizar Cálculos Matemáticos y Ordenar de datos.

-Material Impreso.

Realización de ejercicio propuesto. Cierre: - Dinámica de cierre: “La zona del Sí y la zona del NO” con preguntas sobre el contenido.

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR. LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA

Guías Didáctica y Recursos

Participante: Anderson Hernandez Prof. Marines Gimenez BARQUISIMETO, ABRIL 2012 68

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO- EDO LARA

GUÍA REDES SOCIALES

Pasante: Anderson Hernández. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. Profesor Guía: Marines Giménez. Año: 2º. Sección: “A”. Grupo: 1 y 2. Fecha: 23 y 26 de Abril de 2012. BARQUISIMETO, ABRIL DE 2012

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Son

formas

de

interacción social, en donde se produce un intercambio dinámico entre personas, grupos e instituciones que comparten gustos o preferencias entre sí, logrando un sentido de pertenencia y desarrollando un tejido que actúa por el bienestar de toda la comunidad.

Historia: 1994: Se funda GeoCities, una de las primeras redes sociales de internet tal y como hoy las conocemos. La idea era que los usuarios crearan sus propias páginas web y que las alojaran en determinados barrios según su contenido (Hollywood, Wallstreet, etc.). 1995: TheGlobe.com da a sus usuarios la posibilidad de

personalizar sus propias experiencias online publicando su propio contenido e interactuando con otras personas con intereses similares. 1997: Se lanza AOL Instant Messenger. 1997: Se inaugura la web Sixdegrees.com, que permite la creación de perfiles personales y el listado de amigos. 2000: La “burbuja de internet” estalla. 2002: Se lanza el portal Friendster, pionero en la conexión online de “amigos reales”. Alcanza los 3 millones de usuarios en sólo tres meses. Creado para concertar citas on line que gozó de un éxito que también fue

70

2008: Facebook adelanta a MySpace como red social líder en cuanto a visitantes únicos mensuales. 71 .500 estudiantes se suscribieron a ella durante su primer mes de funcionamiento. masificación y proliferación de numerosas redes sociales en los meses y años subsiguientes1[8]: Orkut se convirtió en la primera en Brasil y en un proyecto exitoso en la India. 2003: Se inaugura la web MySpace.su ruina (las dificultades técnicas no pudieron hacer frente a la alta demanda de servicios). Nueva Zelanda y Australia. concebida en un principio como un “clon” de Friendster. casi todas las operadoras de telefonía móvil permiten conectarse a redes sociales. Actualmente. concebida originalmente como una plataforma para conectar a estudiantes universitarios. Tuenti conquistó España2[9]. Bebo amplió su poder en Gran Bretaña. de los registradores digitales de sonido. más recientemente. El fenómeno Facebook dio pie al desarrollo. por no hablar de los últimos modelos de cámaras digitales de imágenes y video. Su pistoletazo de salida tuvo lugar en la Universidad de Harvard y más de la mitad de sus 19. LunaStorm consolidó su primacía en Escandinavia. Holanda abrazó Hyves y Gronó se hizo con Polonia. consolidación. etc. QQ se masificó en China y. Mixi se expandió por todo Japón. Creada por una empresa de marketing online. Hi5 conoció el éxito en Latinoamérica y algunos países europeos. 2004: Se lanza Facebook. 2006: Se inaugura la red de microblogging Twitter. su primera versión fue codificada en apenas 10 días.

amistad o compartir intereses sin fines de lucro. Falta en el control de datos. Excelentes para propiciar contactos afectivos nuevos como: búsqueda de pareja. pues exponen nuestra vida privada. Permite organizar eventos.     Compartir momentos especiales con las personas cercanas a nuestras vidas. Bastantes dinámicas para producir contenido en Internet. Pueden apoderarse de todos los contenidos que publicamos. Desventajas        Son peligrosas si no se configura la privacidad correctamente. Twitter 190 millones y Friendster apenas 90 millones. 72      . Pueden generar movimientos masivos de solidaridad ante una situación de crisis. Perfectas para establecer conexiones con el mundo profesional. pues son ideales para el ocio. etc. Pueden darse casos de suplantación de personalidad. Pueden ser adictivas y devorar gran cantidad de nuestro tiempo. participar en actos y conferencias. tráfico de personas. Diluyen fronteras geográficas y sirven para conectar gente sin importar la distancia. y hasta enviar invitaciones. Pueden ser utilizadas por criminales para conocer datos de sus víctimas en delitos: como el acoso y abuso sexual. secuestro. además permiten acudir a eventos. Tener información actualizada acerca de temas de interés. Ventajas Reencuentro con conocidos. MySpace 260 millones.2011: Facebook tiene 600 millones de usuarios repartidos por todo el mundo. La comunicación puede ser en tiempo real.

la red de Facebook se extendió con éxito en la India. 73 . En agosto de 2006. BusinessWeek divulgó que una adquisición potencial del sitio estaba bajo negociación.Facebook Es un sitio web de redes sociales creado por Mark Zuckerberg y fundado por Eduardo Saverin. Dustin Moskovitz y Mark Zuckerberg. Los usuarios pueden participar en una o más redes sociales. Chris Hughes. Originalmente era un sitio para estudiantes de la Universidad de Harvard. pero actualmente está abierto a cualquier persona que tenga una cuenta de correo electrónico. Historia En el 2004 Se lanza Facebook originalmente como un sitio para estudiantes de la Universidad de Harvard. a pesar de protestas de gran parte de sus usuarios. Desde septiembre de 2006 Facebook se abre a todos los usuarios del Internet. LiveJournal o Blogger. Facebook agregó universidades en Alemania e Israel a su red. En junio de 2006. También introdujo la importación de blogs de Xanga. En marzo de 2006. debido a las peticiones de los usuarios. ya que perdería la base estudiantil sobre la cual se había mantenido. su lugar de trabajo o región geográfica. en relación con su situación académica. En mayo de 2006. Facebook declinó una oferta de $750 millones. cuyas escuelas no estaban incluidas en el sitio. hubo un acuerdo con iTunes Store para que iTunes conociera los gustos musicales de los usuarios y ofrecer así un enlace de descarga en su propio sitio. Luego Facebook comenzó a permitir que los estudiantes de universidades agregasen a estudiantes. con apoyo de institutos de tecnología de aquel país.

En noviembre de 2011. Canadá y Reino Unido.   Desventajas     Es adictivo. El 15 de septiembre 2009 anunció que superaba los 300 millones. Expones tu intimidad. alemán y español principalmente para impulsar su expansión fuera de Estados Unidos. En julio de 2009 Mark Zuckerberg. 74 . alcanza los 800 millones de usuarios. El 2 de diciembre que ya contaba con más de 350 millones. Perdida de la ortografía. Ventajas  Te reencuentras con amigos viejos. No todo esta escrito en español. fundador de la empresa. Facebook cuenta con 500 millones de miembros. Las aplicaciones que ofrece Facebook son muy entretenidas y te ayudan a entretenerte. Puedes ver fotos de tus amigos. dejarle comentarios y chatear con tus amigos y viceversa. y traducciones a 70 idiomas.A mediados de 2007 lanzó las versiones en francés. hizo público que Facebook había alcanzado los 250 millones de usuarios. En julio de 2010. interactúas con los actuales y hasta haces nuevos amigos. ya que sus usuarios se concentran en Estados Unidos.

como buscar en otras redes. las redes sociales y la mensajería instantánea.Twitter Es una aplicación Web gratuita de microblogging que reúne las ventajas de los blogs. por medio de una sencilla pregunta: ¿Qué estás haciendo?. Esta nueva forma de comunicación. familiares. permite a sus usuarios estar en contacto en tiempo real con personas de su interés a través de mensajes breves de texto a los que se denominan Updates (actualizaciones) o Tweets. invitar a amigos por email o seleccionar a usuarios recomendados. Además de buscar amigos. este se preguntó si el rendimiento del software del usuario podría ser compartido entre amigos fácilmente. En la sección de tu perfil puedes estar al día tanto de tus seguimientos (following_profile) como de tus seguidores (followers_profile). Twitter también ofrece otras opciones. Jack Dorsey y Biz Stone construyeron un prototipo de Twitter en marzo de 2006 en tan sólo dos semanas y en agosto de 2006 lanzaron el producto. Entonces se reunió con los fundadores de Odeo (website de agregación y publicación podcast) Noah Glass y Evan Williams. Los usuarios envían y reciben updates de otros usuarios a través de breves mensajes que no deben superar los 140 caracteres. quienes además habían sido previos fundadores de Audioblog y Blogger y Pyra Labs respectivamente. compañeros u otras personas de tu interés. Historia Cuando Dorsey vio la puesta en marcha de la mensajería instantánea. 75 .

-Conocer el aspecto humano y cotidiano de muchas de las personas que admiras. -Lo asimétrico que es el manejo de contactos. El rápido crecimiento de Twitter para muchos radica en su simplicidad. En mayo de 2007 Obvious derivó en la compañía Twitter Incorporated. -Seguir a personas muy interesantes y aprender de ellos. No estas obligado a seguir a quien te sigue. -La libertad de expresión que nos da la herramienta. como nunca se había podido hacer. Es casi imposible censurar Twitter. 76 . Pero las estadísticas han demostrado que este tipo de fenómenos (Myspace. -Permite poner en marcha la información de una forma más rápida. Facebook) han sufrido un paulatino declive alrededor del año de su auge. Odeo se reformó pasando a llamarse Obvious Corp. En Abril de 2008 Twitter anunció en su blog que había creado una versión de Twitter para los usuarios japoneses. La generación de SMS ha visto en este recurso una vía rápida de comunicación a tiempo real.En octubre de ese mismo año. Ventajas -Los mensajes solamente pueden ser de 140 caracteres o menos (Objetividad). El servicio adquirió popularidad rápidamente. ganando en marzo de 2007 el premio South by Southwest Web Award en la categoría de blog.

-Comparte información.-El diseño gráfico y la simplicidad de uso. -Twitter se convierte en el megáfono más grande con el que puede contar un rumor. Desventajas -No existe la posibilidad de apagar los RTs (retwitter) que hace una persona. Esto puede ser sumamente molesto y extrañamente antes se podía hacer -Las cuentas creadas para hacer Spam en Twitter. -La información puede ser increíblemente efímera. 77 .

desafiar a otros usuarios en juegos e interactuar con otra gente a través de mensajes privados. Sonico tiene una moderación proactiva que consiste en un equipo dedicado exclusivamente a chequear cada perfil nuevo y el contenido subido al sitio.000 perfiles diarios. Historia Sonico fue lanzado en julio de 2007 resaltando la importancia de tener usuarios legítimos antes que una gran cantidad de cuentas anónimas.Sonico Es la red social de Latinoamérica que organiza la vida online de las personas. subir fotos y videos de YouTube.com. Argentina. segura y divertida. y pertenece a FnBox. 78 . con usuarios reales y una perspectiva regional”. organizar eventos. comentarios. De acuerdo con Rodrigo Teijeiro. Los usuarios pueden buscar y agregar amigos. Estados Unidos y San Pablo. Asegura que la clave de su éxito radica en la usabilidad. marcas en las fotos y un mensajero instantáneo. Miami. A diferencia de otras redes sociales.com. administrar su privacidad. de origen argentino creado por Rodrigo Teijeiro. Brasil. Sonico “logró ofrecer una red social útil. Afirman poder gestionar más de 200. actualizar su perfil personal. Director ejecutivo de FnBox. Sonico tiene un equipo de 75 profesionales y cuenta con oficinas en Buenos Aires.

La versión del sitio en portugués fue lanzada en febrero de 2008. Permite descubrir nuevas comunidades en función de distintas categorías. Evita sensación de caos y agobio. Ventajas Facilita el contacto con otras personas. y al 27 de marzo de 2011 ya contaba con alrededor de 15 millones de usuarios ese país. 79 . Permite invitar a nuevos amigos facilitando la creación de comunidades. Interfaz muy organizada y simplificada frente a otras redes sociales. y el soporte para dicho idioma está disponible desde marzo de 2008. En sólo unos meses Sonico se convirtió en la segunda red social en orden de preferencias en Brasil. Ausencia de control por edades (publicidad para adultos) su reducido número de usuarios hace que de momento sea “poco útil”. Publicidad excesiva. muy molesta. y en algunos casos. Desventajas Permite la existencia de grupos que fomentan el odio entre distintas tribus urbanas.

Historia En julio del 2005. California. De 2005 a 2008. En septiembre del 2011. Myspace había reducido su personal a 200 personas. Myspace fue la red social más visitada en el mundo. y en junio del 2006 sobrepasó a Google como el sitio más visitado en la red en los EU. Desde entonces.MySpace (Escrito antes por la empresa como MySpace) es un servicio de red social propiedad de Specific Media LLC y la estrella de pop Justin Timberlake. Myspace fue sobrepasado por Facebook.1 millones de visitantes en EU. En abril del 2008. el número de usuarios de Myspace ha ido declinando en forma constante a pesar de varios rediseños. News Corporation adquirió Myspace e Intermix media por $580 millones. En agosto de 2011. El 29 de junio de 2011 Specific Media declaró que había adquirido MySpace de News Corporation en una transacción que incluye US$35 millón de acciones y dinero en efectivo. En junio de 2009. Desde entonces la compañía ha sufrido varios cambios y en junio del 2011. Myspace empleaba aproximadamente 1600 trabajadores. Myspace se encontraba en el lugar 91 de tráfico total en la red. Myspace fue lanzado en agosto del 2003 y su base se encuentra en Beverly Hills. 80 . Myspace contaba con 33.

lo que la convierte en una de las páginas más importantes para promover tu empresa. Debido a “los ornatos excesivos de un perfil” la mayoría de las computadoras utilizan mucha memoria. tienes la posibilidad de diseñar la página de acuerdo a los colores de las mismas. si no de las personas. 81 .Ventajas Da la posibilidad de poder crear tu página de acuerdo a tus gustos o lo que desees hacer. . es molesto y cansado navegar por MySpace. añadiendo las aplicaciones que desees y recibiendo comentarios. Se expone a demasiado spam y a demasiada publicidad. cuenta con más de 230 millones de usuarios en todo el mundo.Las fallas técnicas . para navegar tranquilamente el máximo es uno. la publicidad también consume mucho.Se puede alterar la página. Desventajas El uso excesivo del ancho de banda y CPU es otra desventaja. lo que te permite un feedback con tus clientes. Actualmente. Si quieres anunciar tu empresa. se utiliza demasiado ancho de banda para ver tan solo un perfil.La excesiva publicidad . eso no es culpa de los administradores.

Encuentra las palabras. Para ello tendrás 5 minutos. -Redes -Sociales -Ventajas –Desventajas -Facebook -Twitter -Sonico –MySpace Nombre:_________________________________________ 82 .

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO. Fecha: 7y 10de Mayo del de 2012. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. ABRIL DE 2012 83 . BARQUISIMETO. Sección: “A”. Año: 2º.EDO LARA GUÍA CHATS Pasante: Anderson Hernández. Grupo: 1 y 2. Profesor Guía: Marines Giménez.

haciendo uso de la conexión a Internet. Donde se logra la primera conversación de computadora a computadora. el programa que permite que exista un chat. también conocido como cibercharla. En pocas palabras. Según esta definición. entre dos o más personas que están conectadas a la red. cuando hablamos de chatear nos estamos refiriendo a un tipo de comunicación. más específicamente. un paciente y su psiquiatra. El chat (término proveniente del inglés que en español equivale a charla). tal cual lo conocemos o frecuentamos. designa una comunicación escrita realizada de manera instantánea mediante el uso de un software y a través de Internet entre dos o más personas ya sea de manera pública a través de los llamados chats públicos (mediante los cuales cualquier usuario puede tener acceso a la conversación) o privada. La conversación fue celebre. el programa que permite que se converse de manera simultánea. Historia Nace en el año 1972. entre dos o más personas. permite la comunicación escrita inmediata y simultanea de múltiples usuarios. Más adelante y casi llegando a la década de los 90`. 84 . el científico Jarkko Oikarimen. ya que participaron en ella.¿Que es el CHAT? A grandes rasgos podemos definir un chat como una aplicación informática que. en los que se comunican 2 personas y actualmente ya es posible que se comuniquen más de dos personas a la vez. en 1988. logra crear el IRC o Internet Relay Chat. O sea. en tiempo real.

estos servicios son gratis y se han ido implementando en todo la Internet. Tipos De Chat Chat Mediante La Web Existen portales o páginas en internet que ofrecen a los visitantes la posibilidad de introducirse en un chat temático.El tipo de chat más utilizado en la actualidad. incluyen la conversación en formato de texto más videoconferencias y llamadas de voz de computador a computador. Jabber y otros. El chat. Las variaciones más actuales del chat. videos.  Pueden programarse sesiones periódicas que aparecerán en el calendario. emoticones. Entre ellos tenemos latinchat. puede ayudar a que las jóvenes tímidos puedan participar activamente de una 85 . sonidos. integración de HTML. es aquel que corresponde al servicio de mensajería instantánea. Características  Permite una interacción fluida mediante texto síncrono. como: Windows Live Messenger y Yahoo Messenger   Ventajas Desarrollo de actividades cognoscitivas. como es el caso de MSN. como inforchat o hispachat. etc.com y Chat Mediante Un Programa Por otro lado hay programas específicos que tienen que estar instalados en el ordenador quien desea conversar mediante este medio con otros usuarios. Debido a la competencia en este sector.  Todas las sesiones quedan registradas para verlas posteriormente. ICQ.  Soporta direcciones URL. imágenes.

Estos grupos ayudarían a formar mejores profesionales con una conciencia más ética y profesional. Anarquía.discusión debido a que puede realizarlo de forma anónima y esto le podría ayudar a perder ese miedo de participación. pueden ayudar a fortalecer la identidad de los participantes y así los jóvenes tengan acceso a otros principios como por ejemplo el de la confianza y respeto. Sin embargo. Fortalecimiento de valores. Si esta información es utilizada de la mejor forma. 86 . poco a poco la sociedad del conocimiento. Acceso ilimitado de información. Las comunidades virtuales donde existe una carencia de principios y valores se pueden convertir en comunidades subversivas donde por ejemplo se discrimina a otras personas o bien se abusa del poder. En el caso de los chats se da el caso donde se comienzan chismes sobre personas para así restarles valor o bien los usuarios de la comunidad se ponen de acuerdo para molestar a otros. si se mira de otra perspectiva. El acceso ilimitado a la información va creando. los jóvenes tienen todo un mundo de oportunidades para desarrollarse personal y profesionalmente. Anteriormente se vio el caso donde la carencia de valores puede llevar a una completa anarquía dentro de la comunidad virtual. las comunidades virtuales que desarrollen buenos valores y buenos líderes. Uno de los problemas que se presenta es que los jóvenes pueden crear sus propias comunidades virtuales formadas por amigos y conocidos y el hecho de ser miembros de esta comunidad les despierta mucho interés y se vuelven adictos a las mismas. Desventajas Adicción.

Es parte de la cibercultura de los jóvenes en los chat. esta descortesía es parte de las normas del chat. 87 .Malformaciones en el idioma. que a la hora de escribir los mensajes suelan utilizar abreviaciones o bien algún tipo de lenguaje cifrado que se crea de la estructura fonética de las palabras. dependiendo de las personas que están involucradas en el proceso. Este tipo de lenguaje es conocido en Internet como Leet (de la malformación en inglés: elite). “crea un ambiente de descortesía y muchas veces de anticortesía” los cuales se favorecen gracias a la misma situación de la comunicación. Acceso a contenidos inadecuados. Carencia de cortesía. El ambiente informal que existe en los chats debido a que se trata de algo irreal y muchas veces anónimo. Esto poco a poco va deformando el idioma ya que no solamente se realiza a nivel ortográfico sino que gramaticalmente las oraciones van perdiendo significado. los cuales están disponibles con sólo unos cuantos clicks del Mouse. En Internet hay una gran cantidad de materiales como por ejemplo la pornografía. Muchas veces.

 Videojuegos y aplicaciones. iOS entre otros. De igual manera con el Facebook. los cuales recibirán los mensajes una vez vuelvan a conectarse. Durante ese tiempo. dispositivos móviles con Windows Mobile/Windows Phone.  Mensajes sin conexión: Es posible enviar mensajes a los contactos que están desconectados. se conocía como "MSN Messenger Service" desde 1999 a 2001 y "MSN Messenger" desde 2001 a 2005.  Interoperabilidad: Esto permite a los usuarios de Yahoo! Messenger y Windows Live Messenger charlar entre sí sin necesidad de crear una cuenta en el otro servicio. Microsoft lanzó las siete versiones principales que siguen: 88 .Windows Live Messenger (Anteriormente MSN Messenger y conocido popularmente como "MSN" o "Messenger") es un cliente de mensajería instantánea creado por Microsoft. Historia MSN Messenger Antes de que el producto fuera renombrado Windows Live Messenger. Características  Llamadas de PC a teléfono: Además de la posibilidad de realizar llamadas de PC a PC que ya estaba disponible en las versiones anteriores.  Carpetas compartidas: por el servicio Windows Live SkyDrive. y que actualmente está diseñado para funcionar en PC con Microsoft Windows. Windows Live Messenger ahora es compatible con llamadas de PC a teléfono mediante Windows Live Call.

0.0.0083). Junto con el lanzamiento de Windows XP vino la versión 4. 89 . La versión 5. la versión 7. La versión beta final.6 de MSN Messenger. Beta 3.La primera versión de MSN Messenger Service.0 el 7 de abril de 2005. Esta versión se actualizó al año siguiente con la versión gratuita 3.0863).0 Como parte del esfuerzo de Windows Live de Microsoft por mejorar se renombraron muchos servicios y programas de MSN existentes.0 (3. La versión 6. con la etiqueta de la actualización a la versión 8. MSN Messenger cambió a "Windows Live Messenger" comenzando con la versión 8.0 de MSN Messenger el 24 de octubre de 2002.0080) el 29 de mayo de 2000. Una actualización.0. La última versión de MSN Messenger antes del cambio de nombre. La versión 6. Windows Live Messenger 8. salió el 26 de febrero de 2006.0 (2. Beta 1.0.5. salió el de 13 de diciembre de 2005. La primera versión beta de la recién renombrada Windows Live Messenger. La segunda beta de la versión 8. salió el 22 de julio de 1999.2. publicada el 10 de agosto de 2006. fue lanzada el 23 de agosto de 2005. Beta 2. versión 1. fue lanzada el 22 de abril de 2004 MSN Messenger recibió una importante actualización con la versión 7.0 (1. versión 2. el 16 de noviembre de 1999.0 fue el de 19 de junio de 2006.0 de MSN Messenger salió el 17 de julio de 2003. fue lanzado el 2 de mayo de 2006 El lanzamiento final y oficial de la versión de Windows Live Messenger 8. Microsoft lanzó la primera actualización importante. el 23 de octubre de 2001.0.0.

0.0. Todas las versiones de Windows Live Messenger por debajo de versión 8. Microsoft publicó la versión oficial de este software (compilación 14.5 fue publicada el 6 de noviembre de 2007.0.1 Beta 1. se publicó el 13 de diciembre del 2006 La versión final 8.5.1 fue lanzado el 29 de enero de 2007. Windows Live Messenger 2011 (15. 90 . a fin de unificar con los otros programas de Windows y programas de Microsoft Office El 7 de enero del 2009. posteriormente fue asignado el número de versión técnica 14.206).0) A inicios de diciembre de 2009 Microsoft liberó Windows Live Messenger 2010 Milestone 1. salió de 5 de septiembre de 2007. el Windows Live Messenger 8.0) Windows Live Messenger 2009 fue designada originalmente versión 9.Windows Live Messenger 8. La versión final de la versión de Windows Live Messenger 8. La versión 2009 contiene 50 novedades.1 fueron obsoletas el 12 de septiembre de 2007 Windows Live Messenger 8. con el lanzamiento de la Beta 1 de la versión 8.8064. Windows Live Messenger 2009 (14.5 La segunda versión beta de Windows Live Messenger 8.1202).1 Una actualización menor. pero se volvió a actualizar a la misma versión el 12 de febrero (compilación 14.0.8050. Beta 2. y no introdujo cambios importantes.1 La primera actualización a Windows Live Messenger fue el 30 de octubre de 2006. debido probablemente a problemas técnicos.

una aplicación que permite el intercambio en tiempo real de mensajes entre dos o más usuarios en forma de texto.  Envío de archivos: Envía hasta 2GB mientras hablas con un amigo.  Webcam: Webcam para que te vean al hablar.  Llamadas de PC a PC: Puedes hacer llamadas a otros usuarios de Yahoo Messenger o de tu correo Yahoo.  Barra de acceso rápido para localizar contactos: Es una forma rápida de encontrar un contacto. Reuters Messaging o Lotus Sametime.  Compartir fotos: Comparte las fotos que tengas en tu ordenador con tus contactos. es decir.Yahoo! Messenger También conocido como Yahoo! Instant Messaging y abreviado como YIM. Habla con cualquier usuario de Yahoo.  Conferencias: Intercambia mensajes con varios amigos a la vez en una sala de conferencia (incluye la función de voz.  Chatear desde otras redes sociales: Puedes enviar mensajes a otros usuarios de diferentes redes sociales como Windows Live™ Messenger. Características  Mensajería instantánea: Puedes enviar mensajes de texto a tus contactos de correo Yahoo a tus contactos de Windows Live™ Messenger.  Salas de chat: Diferentes salas de chat para poder hablar de diferentes temas. 91 .  Invisibilidad y privacidad: Da margen al usuario de decidir quien quiere que lo vea como conectado y quien como desconectado. Necesitas micrófono y auriculares.  Número de teléfono para el Messenger: Permite recibir llamadas en Yahoo! Messenger. en caso disponible). es un cliente de mensajería instantánea.

 Reenvío de llamadas: Las llamadas entrantes son reenviadas a otro número. La versión 1.2009 .4 .0.  Alertas: Recibes un aviso cuando llega un email nuevo y recibes mensajes que hayan dejado tus amigos en tu ausencia. Todavía se puede descargar desde Softpedia .11.0. Historial de versiones    Windows .0.1 Beta (Build 35554) 20 de julio 2011 Unix .6 se puede descargar desde la página de Beta Unix 92 .3.  Archivo de guardado: guarda en un fichero todas las conversaciones de chat.28 de junio 2011 Mac OS X .septiembre de 2003.0.1.0.

En 1996. StarMedia lanzado basado en la web de correo electrónico. Junto con CBS News. tales como Yahoo. novatos. Excite. 93 . Lycos o AOL hiz o en Inglés. Esto fue lo único que encontré. chat y video en español y portugués antes de que sus competidores centrados en Estados Unidos. Espuelas lanzó la primera campaña de televisión cada vez en toda América Latina la promoción de la Internet y la marca de StarMedia. latinos. mujeres. El Chat Gratis de los Latinos. se puso en marcha el primer canal web de noticias en vídeo en 1997. Historia StarMedia es la compañía Americana fundada en 1996 por StarMedia implementado "innovación constante" Espuelas "de estrategia. tertulia y manicomio.A. Salas de chat amigos. Dedicada a contenidos de Internet y portales de Internet del Grupo Telefónica de España. alternativo. familia. TerraChat Es un servicio que ofrece Terra Networks S. podrás chatear con tus Amigos y gente de todos los países las salas de Chat.LatinChat Es el chat latino para chatear sobre amistad. Otras innovaciones incluyen el primer sistema de mensajería instantánea en América Latina. en inglés. ayudando a desencadenar la explosión posterior del uso de Internet en la región. LatinChat el Chat gratis de starMedia.

En 2005. en su junta de accionistas. Crear tus propias salas y enviar los enlaces a tus amigos. Para que los usuarios puedan charlar sobre algún tema o particularidad en general se crean salas o cuartos a través de sugerencias. Conversar entre dos. chat limonero). los usuarios entran con un Nick o apodo. A mediados del 2004. genéricos. (Ejemplo: fútbol. Buscar salas y amigos. Desventajas  Adictivo. Terra Networks. Personalizar tu sala. Ventajas        Encontrar un amigo Hablar en privado con un amigo Conversar en varias salas al mismo tiempo.El chat de TERRA es un gran centro de reuniones virtual en el que usuarios de todas partes del mundo pueden charlar. Las conversaciones son en tiempo real de forma abierta o moderada. Historia Fue fundada en 1999. Telefónica integró a Terra Networks dentro del grupo.  Suplantación de identidad. decidió integrar todos sus activos y filiales dentro del grupo Telefónica. por el que son reconocidos por el resto de la comunidad. 94 .  Perdida de la ortografía.

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Grupo: 1 y 2. Fecha: 17de Mayo de 2012. BARQUISIMETO. MAYO DE 2012 96 . Año: 2º.EDO LARA GUIA ENCICLOPEDIAS VRTUALES Pasante: Anderson Hernández. Profesor Guía: Marines Giménez.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. Sección: “A”.

 Obra que sobre contiene todas las información materias en la mayor parte de los campos del conocimiento. La texto que busca enciclopedia reúne y divulga datos especializados o generales que no podrían ser hallados con facilidad y que presentan un importante servicio a la cultura moderna. «instrucción en un círculo» que significa enseñanza continúa.  Obras que contienen artículos que informan sobre temas diversos en todos los campos del conocimiento. ordenadas casi siempre alfabéticamente.  que Es una obra de síntesis informa de los 97 .Del griego: ἐνκύκλιos παιδεία [enkyklios paideia]. Algunas definiciones:  Cualquier resumir el conocimiento humano.

 Por Ordenamiento: o  Alfabéticas y temáticas: Por Amplitud geográfica: o o Nacional Internacional.conocimientos adquiridos por la humanidad en un momento de su historia.  Para Público destinados: o Niños. tendencias y opiniones. Es un inventario de una época dada. sus creaciones. el de panorama de una una época y una Tipo de enciclopedias:  Por Contenido: o o Generales: Abarcan todas las ramas del saber Especializadas: Proporcionan una cobertura académica a profundidad en una sola área o disciplina temática. Pequeñas o en un solo volumen. sus ideas. Es un testimonio de los conocimientos alcanzados. cultura determinadas. jóvenes y adultos. 98 .  Una enciclopedia refleja civilización.  Por Tamaño: o o Grande o varios volúmenes.

 Electrónicas: o o Soporte físico En Línea. Estas añaden a la tradicional información textual y pintoresca elementos audiovisuales. sin necesidad pueden acceder través cualquier dispositivo electrónico con acceso a internet. enciclopedias digitales o enciclopedias electrónicas. como: CD-ROM. DVD o a través de internet. 99 . La Enciclopedia Británicas y Enciclonet. Entre estas tenemos: Wikipedia. de Se pueden acceder a través de la web. Son programas (software) que se instalan en el computador. Con el advenimiento de la informática surgen las enciclopedias virtuales. Existen 2 tipos de enciclopedias virtuales:  Soporte físico: Son aquellas en formatos digitales tales como CD-ROM o DVD. Enciclopedias virtuales: son aquellas compuesta y transmitida por medios electrónicos. que se actualizan a través de Internet. entre ellas están la antigua Microsoft Británica. Encarta y la versión suite de la Enciclopedia  En Línea: Son aquellas que se de instalar a programa.

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO. BARQUISIMETO. Sección: “A” Grupo: 1 y 2. Fecha: 24 de Abril de 2012. ABRIL DE 2012 101 .EDO LARA OpenOffice Writer (Tablas) Pasante: Anderson Hernández. Profesor Guía: Marines Giménez. Año: 2º. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón.

...............…………......………………………………................ Ejercicios Propuestos…………………………………………............... Crear una Tabla………………………………………………................ ¿Qué es una Columna?............. Cambiar Ancho de Columnas…......ÍNDICE CONTENIDO Tablas…………………………………………………………………………………………………………....... 102 .... Insertar Columnas……………………………………………………………………………...... 3 3 3 3 3 4 4 5 6 7 7 8 9 10 ¿Qué es una tabla?......... Insertar Filas…………………………………………………………. Creación de Tablas…………………………………………………………………….. Eliminar Columnas……………………………………………………………………............... ¿Qué es una Celda?.................. Cambiar Ancho de Filas…………………………………………………………..........................…………......………...................................... Eliminar Filas…………………………………………………………………………………...................... Pág.........….........……………………………….... ¿Qué es una Fila?....

¿Qué es una fila? Son todas aquellas celdas que están posicionadas en forma Horizontal. Esta compuesta por Filas y Columnas las cuales forman celdas. Ejemplo: 103 . Ejemplo: Podemos apreciar una tabla con 4 filas y 5 columnas que forman 20 celdas.Tablas ¿Qué es una tabla? Es una herramienta dentro del texto que nos ayuda a organizar información. Ejemplo: Fila ¿Qué es una columna? Son todas aquellas celdas que están posicionadas en forma Vertical.

Columna ¿Qué es una celda? Son los cuadros que forman las columnas con las filas. La manera más sencilla: a través de la barra de herramientas estándar. en el icono correspondiente a esta opción: pulsando sobre el icono de la tabla invocaremos el siguiente cuadro de dialogo: 104 . Ejemplo: Ceda Ceda Creación de tablas OpenOffice Writer nos provee de una herramienta indispensable que son las tablas dentro del texto. Crear una tabla: Tenemos las distintas formas o maneras de crear una tabla con Writer. 1.

Manera más rápida: Pulsando sobre la flecha del icono de tablas continuación: nos presentara la posibilidad de elegir la cantidad de columnas y filas como se muestra a En este ejemplo se nos muestra la creación de una tabla de 4 columnas y 4 filas. 3. Forma más conveniente y segura: 105 .  Cantidad de columnas  Cantidad de filas La demás Opciones las veremos en las siguientes clases. 2.Se nos solicitará:  El nombre de tabla.

deberemos pulsar clic sobre esta última Opción para que nos aparezca el cuadro de diálogo que vimos anteriormente. Continuación se muestra como quedaría una tabla recién creada en nuestro documento: Podemos ver claramente la barra flotante de herramientas Tabla.Pulsamos clic sobre la opción Tabla de la barra de menú y luego seleccionamos la subopción Insertar para que luego se nos presente la subopción Tabla. Insertar filas Antes de poder insertar una fila o columna deberemos seleccionar una celda que nos servirá como referencia para la inserción. 106 .

2. También podremos insertar una fila pulsando clic derecho sobre la celda que se va a tomar como referencia para la inserción. luego se nos presentará un menú contextual en donde tendremos que seleccionar la opción Fila y luego la subopción insertar pulsando clic sobre esta ultima opción se presentará el siguiente cuadro de dialogo: Como podemos apreciar las opciones son pocas y muy intuitivas. 3. la posición refiere a insertar delante de la celda en la pulsamos clic derecho o detrás de la misma. la forma más segura empezamos pulsando clic en la opción Tabla de la barra de menú luego elegimos la opción Insertar después que seleccionemos esta opción debemos pulsar clic sobre la subopción Fila.1. y como en el caso anterior se nos va a presentar el mismo cuadro de dialogo InsertarFilas. 107 . La manera más sencilla: para insertar una fila en una tabla esta disponible a través de la barra de herramientas tabla (barra flotante). a continuación mostraremos el icono correspondiente a esta opción: pulsando sobre este icono lograremos insertar una nueva fila debajo de la celda que hallamos seleccionado. por un lado podemos elegir la cantidad de filas a insertar y por lado la posición en la cual la/s vamos a insertar.

La forma más segura empezamos pulsando clic en la opción Tabla de la barra de menú luego elegimos la opción Insertar después que 108 . a continuación mostraremos el icono correspondiente a esta opción: pulsando sobre este icono lograremos insertar una nueva columna debajo de la celda que hallamos seleccionado. La primera manera de insertar una columna es a través de la barra de herramientas tabla (barra flotante).Insertar Columnas Las distintas maneras de insertar una columna son muy similares a las de las filas. por cuanto no esperen encontrarse con grandes cambios. 3. por un lado podemos elegir la cantidad de columnas a insertar y por lado la posición en la cual la/s vamos a insertar. También podremos insertar una columna pulsando clic derecho sobre la celda que se va a tomar como referencia para la inserción. 1. la posición refiere a insertar delante de la celda en la pulsamos clic derecho o detrás de la misma. luego se nos presentará un menú contextual en donde tendremos que seleccionar la opción Columna y luego la subopción insertar pulsando clic sobre esta ultima opción se presentará el siguiente cuadro de dialogo: Como podemos apreciar las opciones son pocas y muy intuitivas. 2.

La forma más rápida de eliminar una fila. 3. y como en el caso anterior se nos va a presentar el mismo cuadro de dialogo InsertarColumnas. 2. luego se nos presentará un menú contextual en donde tendremos que seleccionar la opción Columna y 109 . a continuación mostramos el icono perteneciente a esta opción: pulsando sobre este icono lograremos eliminar la fila correspondiente a la celda que hallamos seleccionado. También podremos eliminar una columna pulsando clic derecho sobre alguna de las celda de esta. 1. a continuación mostramos el icono perteneciente a esta opción: pulsando sobre este icono lograremos eliminar la columna correspondiente a la celda que hallamos seleccionado. luego la subopción Borrar y por ultimo pulsamos clic sobre la subopción Filas. la forma más rápida utilizaremos una opción disponible en la barra de herramientas Tabla. para lo cual utilizaremos una opción disponible en la barra de herramientas Tabla. Claro que se borrará/n la/s filas seleccionada/s previamente. Eliminar Columnas Debemos seleccionarla/s igualmente. 2. 1.seleccionemos esta opción debemos pulsar clic sobre la subopción Columna. La manera más apropiada de eliminar una fila es a través de la barra de menú eligiendo la opción Tabla. Eliminar Filas Debemos seleccionarla/s igualmente. luego se nos presentará un menú contextual en donde tendremos que seleccionar la opción Fila y luego la subopción Eliminar pulsando clic sobre esta ultima opción suprimiremos una fila de la tabla. Si hubiésemos seleccionado más de una fila se hubiesen eliminado todas las que se seleccionaron. También podremos eliminar una fila pulsando clic derecho sobre alguna de las celda de esta.

Claro que se borrará/n la/s columnas seleccionada/s previamente. 3. pulsamos clic derecho sobre la fila seleccionada. aparecerá el menú contextual y del cual debemos seleccionar la opción Fila y luego pulsar clic sobre la opción Altura para poder llegar al siguiente cuadro de dialogo: Podemos apreciar que tenemos la posibilidad de especificar la altura de las filas seleccionadas y también le podemos indicar que haga un ajuste dinámico del tamaño de la fila de acuerdo al contenido de la misma. luego la subopción Borrar y por último pulsamos clic sobre la subopción Columnas. La manera más apropiada de eliminar una columna es a través de la barra de menú eligiendo la opción Tabla. Si hubiésemos seleccionado más de una columna se hubiesen eliminado todas las que se seleccionaron. Cambiar Altura de filas 1. 110 . bien una vez seleccionada pasamos a invocar el comando Altura.luego la subopción Eliminar pulsando clic sobre esta ultima opción suprimiremos una columna de la tabla. Debemos seleccionar la fila o bien posicionarnos en cualquiera de las celdas que pertenezca a la fila que deseamos cambiarle el tamaño.

también disponible por medio de la barra de herramientas Tabla botón Optimizar. Podremos optimizar la altura de la/s fila/s a través de las siguientes opciones:  Altura óptima de las filas  Distribuir filas equitativamente Para poder emplear la primera opción solo será posible si la tabla contiene alguna fila de altura fija. a continuación se muestra dicho botón y sus respectivas subopciones: Y también disponibles a través de el menú contextual opción Fila. luego nos volverá a aparecer el mismo cuadro de dialogo que mencionamos anteriormente. 111 .Esta opción también esta disponible a través de la barra de menú Tabla. para la segunda opción debemos tener seleccionadas dos o más filas de alturas diferentes. Estas opciones están disponibles a través de la barra de menú Tabla subopción Autoajustar. por lo tanto pulsamos clic sobre esta opción y luego seleccionamos la opción Autoajustar y por ultimo pulsamos clic en la Subopción Alto de la fila.

también disponible por medio de la barra de 112 . aparecerá el menú y del cual debemos seleccionar la opción Columna y luego pulsar clic sobre la opción Ancho para poder llegar al siguiente cuadro de dialogo: Podemos ver que tenemos la posibilidad de indicar el ancho de la columna seleccionada y también le podemos especificar otra columna en caso que sea necesario y así poder modificar el ancho. Esta opción también esta disponible a través de la barra de menú Tabla. luego nos volverá a aparecer el mismo cuadro de dialogo que mencionamos anteriormente. bien una vez seleccionada pasamos a invocar el comando Ancho pulsamos clic derecho sobre la columna seleccionada. por lo tanto pulsamos clic sobre esta opción y luego seleccionamos la opción Autoajustar y por ultimo pulsamos clic en la subopción Ancho de la columna.Cambiar Ancho de columnas Debemos seleccionar la columna o bien posicionarnos en cualquiera de las celdas que pertenezca a la columna que deseamos cambiarle el tamaño. Podremos optimizar el ancho de la/s columna/s a través de las siguientes opciones:  Ancho óptimo de columnas  Distribuir columnas equitativamente Estas opciones están disponibles a través de la barra de menú Tabla subopción Autoajustar.

113 .herramientas Tabla botón Optimizar. que se mostró en el caso de la altura de las filas. y también disponibles a través de el menú contextual opción Columna.

5. 114 . 4. Por último deberás escribir tu nombre y apellido. número de lista y cedula en la tabla que creaste. Crea una tabla que contenga 3 columnas y 4 filas. 4. número de lista y cedula en la tabla que creaste. Posteriormente deberás Cambiar la Altura de la primera Fila en 2. Después debes elimina 6 Columnas y Insertar 4 Filas. Luego debes Insertar 7 Columnas y Eliminar 3 Filas. Por último deberás escribir tu nombre y apellido. 2. 5. EJERCICIO 2 1. Crea una tabla que contenga 7 Columnas y 10 Filas. Posteriormente deberás Cambiar la Altura de la tercera Fila en 3. 3. Después debes elimina 5 Columnas y 10 Filas.0cm. 3.0cm y lo ancho de la primera columna en 9. Luego debes Insertar 3 Columnas y 5 Filas.Ejercicios Propuestos EJERCICIO 1 1.0cm.0cm y lo ancho de la primera columna en 9. 2.

Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. MAYO DE 2012 115 . Grupo: 1 y 2. BARQUISIMETO. Profesor Guía: Marines Giménez. Fecha: 9 de Mayo de 2012. Sección: “A”. Año: 2º.EDO LARA OpenOffice Writer (Herramientas con Tablas) Pasante: Anderson Hernández.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO.

ÍNDICE CONTENIDO Tablas Pág.

¿Cómo insertar Tablas dentro de otra tabla?........................ ¿Cómo insertar Imágenes dentro de una tabla?.................... ¿Cómo realizar Sumatoria dentro de una tabla?................... ¿Cómo Unir Tabla?........................................................... ¿Cómo Dividir Tablas?......................................................
Ejercicio Propuesto………………………………………...…………….

3 5 7 9 11 13

116

Tablas
¿Cómo insertar Tablas dentro de otra tabla?
Para insertar Tablas dentro de otra tabla debes seguir los siguientes pasos:

Paso 1
Para llevar a cabo este cometido debemos tener una tabla creada.

Paso 2
Debemos posicionarnos sobre una celda a partir de la cual se va a Insertar la tabla.

Paso 3
Ahora crea tu tabla como habitualmente lo haces.

117

Y Listo tenemos creada nuestra tabla dentro de otra tabla.

118

¿Cómo insertar Imágenes dentro de una tabla? Paso 1
Para llevar a cabo este cometido debemos tener una tabla creada.

Paso 2
Debemos posicionarnos sobre una celda a partir de la cual se va a Insertar la tabla.

Paso 3
Hay 2 Formas de insertar imagen. 1ª Forma Mediante la galería de OpenOffice.

119

120 . Luego pon el cursor del ratón sobre Añadir y Clic en Copia. Luego debes buscar la imagen que quieras. la seleccionar y das clic al botón Abrir. 2ª Forma es a partir de un archivo.Ahora haz Clic sobre el botón Galería ubicado en la barra de herramientas . Haz Clic sobre el botón insertar imagen ubicado en la barra de herramienta de Dibujo. Te aparecerán una serie de imágenes donde debes dar Clic con el botón derecho de Ratón sobre la imagen que desees Insertar. Y Listo tenemos nuestra imagen dentro de una tabla. Así como se muestra en la imagen siguiente: .

Y Listo tenemos nuestra imagen dentro de una tabla. 121 .

La Barra de fórmula aparece con la entrada " =sum(<A1>|<A2>|<A3>|<A4>)".¿Cómo realizar Sumatoria dentro de una tabla? Paso 1 Elija Insertar . haga clic en el símbolo Suma de la Barra de tablas. 122 . Paso 2 Escriba un número en cada celda de la columna pero deje la última vacía. Paso 3 Coloque el cursor en la última celda de la columna y. a continuación.Tabla e inserte una tabla con una columna y más de una fila en un documento de texto.

pulse Intro o Aplicar en la Barra de fórmulas. arrastre el cursor hasta la última celda y suelte el ratón. Si la fórmula es correcta. La suma de los valores de la columna actual se escribe en la celda. 123 .Paso 4 Pulse sobre la primera celda de la serie.

124 .Si escribe números diferentes en cualquier lugar de la columna. la suma se actualiza automáticamente. Igualmente. también puede calcular rápidamente la suma de una fila de números.

con esto solo hemos logrado únicamente activar la opción Unir tabla de la barra de menú Tabla. 125 . Paso 3 Debemos seleccionar la opción Tabla de la barra de menú y luego pulsar clic en la subopción Unir tabla para dar por finalizada la operación.¿Cómo Unir Tablas? Paso 1 Para llevar a cabo este cometido debemos tener dos tablas consecutivas separadas por un párrafo en blanco en nuestro documento actual Párrafo Paso 2 Teniendo las tablas lo primero que debemos hacer es eliminar el párrafo que se encuentra en medio de estas dos tablas. al borrar este párrafo parecerá que ya tenemos las tablas unidas pero esto no es así.

126 .Como podemos apreciar esta utilidad de unir tablas esta disponible únicamente a través de la barra de menú Tabla. ¡Y listo! Tenemos nuestras tablas unidas.

Paso 2 Una vez que nos posicionados en ella debemos pulsar clic sobre la opción Tabla de la barra de menú y luego pulsar clic nuevamente pero ahora en la subopción Dividir tabla.¿Cómo Dividir Tablas? Paso 1 Teniendo la tabla en nuestro documento debemos posicionarnos sobre una celda a partir de la cual se va a dividir la tabla. Terminados estos pasos llegaremos al cuadro de dialogo Dividir tabla y que pasamos a mostrar a continuación: Paso 3 127 .

La tercera opción Encabezado propio nos deja la segunda tabla con una primera fila sin formato y sin contenido para definir el encabezado. esta primera fila es insertada.Podemos ver claramente las opciones disponibles para la división de una tabla: La primer opción Copiar encabezado nos inserta una fila con el mismo encabezado que la tabla original en la segunda tabla obtenida en la división La segunda opción Encabezado propio con estilos nos deja dos tablas pero la segunda aparece con la primera fila formateada con estilo “Encabezado de la tabla” y sin texto dentro de las celdas para poder definir un encabezado propio. esta fila también es insertada. 128 .

También nos encontramos esta opción se encuentra únicamente a través de la barra de menú Tabla. 129 .La cuarta opción Sin encabezado que deja la segunda tabla sin ningún tipo de encabezado y a diferencia de los casos anteriores esta tabla no sufre ninguna inserción de fila como encabezado.

Elabora esta tabla Utilizando Herramientas con tablas.Ejercicio Propuesto 1. Mi Presupuesto Escolar LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” Mi Nombre: CANT 4 1 1 2 1 1 2 1 2 2 1 1 Anderson Hernández Artículos Cuadernos Caja de lápiz Compás Borras Saca Caja de colores Marcadores Juego geométrico Lapicero Franela Pantalón Libreta P/Uni 6 30 15 5 5 60 8 25 5 150 200 35 TOTAL PRESUPUESTO Bs. Debes realizar la sumatoria de TOTAL PRESUPUESTO. Año: 2º Sección: “A” TOTAL 24 30 15 10 5 60 16 25 10 150 200 35 130 . Valor 20pts.

131 .

132 .

133 .

134 .

135 .

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137 .

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140 .

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142 .

143 .

 Historia. Salas de Chat  Definición  Características  Tipos  Ventajas y Desventajas Enciclopedias virtuales:  Definición. PLAN DE EVALUACIÓN CLASE Nº CONTENIDOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO PONDERACIÓN 1 (Teórica) Redes Sociales  Definición. 144 .  Características. Sopa de Letras.  Ventajas y desventajas Discusión socializada  Diferentes redes sociales: conclusiones escritas Facebook. My Space y Sonico. Escala de Estimación 20 Pts.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO EDO-LARA. 3 (Teórica) Debate.  Tipos de enciclopedias Escala de Estimación 20 Pts. 2 (Teórica) Exposiciones Escala de Estimación 20 Pts. Twitter.

Herramientas con Tablas  Tabla dentro de Tablas.  Opciones de edición.  Dividir Tablas. hoja y celda. Escala de Estimación 20 Pts.  Formateo Automático.  Cambiar Ancho de Columnas.  Libros. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO PONDERACIÓN 1 (Practica) Practica guiada.CLASE Nº CONTENIDOS Tablas:  Crear Tablas. OpenOffice. Escala de Estimación 20 Pts.  Unir Tablas.  Imagen dentro de la Tabla.  Insertar Columnas.  Unir Celdas.  Color de Fondo. 2 (Practica) Práctica. 145 . 3 (Practica)  Sumatoria. 4 (Practica)  Formateado automático.  Cambiar Ancho de Filas.  Dividir Celdas. Ejercicios propuestos. Ejercicio propuesto.  Eliminar Columna. Ejercicio propuesto. Práctica.  Insertar Filas. Escala de Estimación 20 Pts. Propiedades de la Tabla  Bordes.  Eliminar Filas. Práctica. Escala de Estimación 20 Pts. Ejercicio propuesto.Org Calc  Definición.

CLASE Nº CONTENIDOS OpenOffice. 146 .  Ordenamiento de datos ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Practica.Org Calc 5 (Practica)  Cálculos Matemáticos. Ejercicio propuesto INSTRUMENTO Escala de Estimación PONDERACIÓN 20 Pts.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR. JULIO 2012 147 . LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN BARQUISIMETO.

. Total 20 Pts. Lisandro Alvarado. 5. 3.Su letra es legible 4. haciendo uso de ellas con conciencia y responsabilidad. Clase: 1ª Teórica. Grupo: 1 y 2. Cada indicador. Pasante: Anderson Hernández. Centro de aplicación: L. Fecha: 23 y 26 de Abril de 2012. -Utiliza concepto de redes sociales. Año: 2º. TOTAL Equipo 1 Equipo 4 Valor: 4pts. 148 .REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO EDO-LARA. ESCALA DE ESTIMACIÓN Profesor Guía: Marines Giménez. -Realzó la investigación asignada. -Respeta las reglas de ortografía. Listado de Estudiantes Equipo 2 Equipo 3 COMPETENCIA: Reconoce las redes sociales como herramientas de comunicación e interacción social. -Al redactar expresan sus ideas con claridad y coherencia. 2. Sección: “A”. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón.B. Nº Indicadores 1.

Creatividad Disciplina Nº 1. 3. Lisandro Alvarado. Profesor Guía: Marines Giménez. 6. 5. ESCALA DE ESTIMACIÓN Centro de aplicación: L. 7. 2. Fecha: 10 de Mayo de 201 Responsabilidad Dominio de contenido Expresión Oral COMPETENCIA: Reconoce las redes sociales como herramientas de comunicación e interacción social. Clase: 2ª Teórica. Año: 2º. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. 4. Grupo: 1 y 2. haciendo uso de ellas con conciencia y responsabilidad. Sección: “A”. 11. 9. Pasante: Anderson Hernández.B. 10.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO EDO-LARA. 8. Nombre Cabrita Willians Crespo Ancibel Figueroa Jose Figueroa Lenin Vasques Jesús Cordero Whifhierd Arriechi Abiud Meléndez Abrahán Encinoza Francisco Rodríguez Neilsa Villasmil Henry 149 Total .

17. cada indicador. 22. 16. 19. 32. 28. 13. 21. 23.12. 31. 24. 14. 20. 150 . 26. 18. 15. 25. 30. 29. 27. Ramos Maria Vizcaya Luis Timaure Anyelmi Páez Eddison Goyo Franbelis Ledezma Esleider Castellano Yulitza Pérez Andriu Ovalles José Baranoa Andrea Zambrano María Pérez Luis Ereu Kennedy Queipo Mariangel Meléndez Ricardo Querales Deyerson Flores Margelis Córdoba Crismar Sánchez Kennedy Salas Cristian Aguilar Luis Valor: 4pts. Total 20 Pts.

3. Grupo: 1 y 2. Tipos. 9. 8. Lisandro Alvarado. 11. 13. Clase: 3ª Teórica. 5. Nombre Cabrita Willians Crespo Ancibel Figueroa Jose Figueroa Lenin Vasques Jesús Cordero Whifhierd Arriechi Abiud Meléndez Abrahán Encinoza Francisco Rodríguez Neilsa Villasmil Henry Ramos Maria Vizcaya Luis Timaure Anyelmi Páez Eddison 151 Total . Pasante: Anderson Hernández. 4. 7. 14. Nº 1. ESCALA DE ESTIMACIÓN Profesor Guía: Marines Giménez. 15.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO EDO-LARA. Fecha: 21 de Mayo de 2012. 10. Dominio de contenido Creatividad Trabajo en equipo Disciplina COMPETENCIA: Reconocer las Enciclopedias Virtuales su definición. 6. 12. características como medio educativo e informativo.B. Sección: “A”. 2. Centro de aplicación: L. Año: 2º. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón.

28. 19. 17. 29. Goyo Franbelis Ledezma Esleider Castellano Yulitza Pérez Andriu Ovalles José Baranoa Andrea Zambrano María Pérez Luis Ereu Kennedy Queipo Mariangel Meléndez Ricardo Querales Deyerson Flores Margelis Córdoba Crismar Sánchez Kennedy Salas Cristian Aguilar Luis Valor: 5pts cada indicador. 23. 18. 20. 21. 26. 27. 30. 152 . 32. 31.16. 25. 22. Total 20 Pts. 24.

Sección: “A”. Nombre Cabrita Willians Crespo Ancibel Figueroa Jose Figueroa Lenin Vasques Jesús Cordero Whifhierd Arriechi Abiud Meléndez Abrahán Encinoza Francisco Rodríguez Neilsa Villasmil Henry Ramos Maria 153 Total . Grupo: 1 y 2. Año: 2º. 11. ESCALA DE ESTIMACIÓN Profesor Guía: Marines Giménez. Lisandro Alvarado. Fecha: 25 de Abril de 2012. 2. 7.org Writer para la elaboración de tablas. 8. 3. 6. 4. Pasante: Anderson Hernández. Clase: 1ª Práctica. 12. 10.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO EDO-LARA. Centro de aplicación: L. 9. Crea tablas Nº 1. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. Elimina Filas y Columnas Cambia ancho de columnas y largo de filas Inserta Filas y Columnas COMPETENCIA: Manejar la herramienta de procesador de texo OpenOffice. 5.B.

22. 28. 19. 31.13. 20. 15. Total 20 Pts. 24. 16. 23. Cada indicador. 17. 27. 18. 14. 32. 21. 29. 30. 25. 154 . Vizcaya Luis Timaure Anyelmi Páez Eddison Goyo Franbelis Ledezma Esleider Castellano Yulitza Pérez Andriu Ovalles José Baranoa Andrea Zambrano María Pérez Luis Ereu Kennedy Queipo Mariangel Meléndez Ricardo Querales Deyerson Flores Margelis Córdoba Crismar Sánchez Kennedy Salas Cristian Aguilar Luis Valor: 5pts. 26.

2.org Writer para la elaboración de tablas. 11. 13. 7. Año: 2º. Fecha: 2 de Mayo de 2012. Modifica Bordes Modifica Fondo Nº 1. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. Pasante: Anderson Hernández. 6. 9. 5. 10. Centro de aplicación: L. Clase: 2ª Práctica. Grupo: 1 y 2. 8. 12. Sección: “A”. Lisandro Alvarado.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO EDO-LARA. Divide Celdas Une Celda COMPETENCIA: Manejar la herramienta de procesador de texto OpenOffice. ESCALA DE ESTIMACIÓN Profesor Guía: Marines Giménez. 4.B. 3. Cabrita Willians Crespo Ancibel Figueroa Jose Figueroa Lenin Vasques Jesús Cordero Whifhierd Arriechi Abiud Meléndez Abrahán Encinoza Francisco Rodríguez Neilsa Villasmil Henry Ramos Maria Vizcaya Luis Nombre 155 Total .

21. 25. 18. 22. 16. Timaure Anyelmi Páez Eddison Goyo Franbelis Ledezma Esleider Castellano Yulitza Pérez Andriu Ovalles José Baranoa Andrea Zambrano María Pérez Luis Ereu Kennedy Queipo Mariangel Meléndez Ricardo Querales Deyerson Flores Margelis Córdoba Crismar Sánchez Kennedy Salas Cristian Aguilar Luis Valor: 5pts. 156 . 32. Total 20 Pts. 15. 17. Cada indicador. 31. 29. 20. 19.14. 27. 30. 28. 26. 23. 24.

Profesor Guía: Marines Giménez. 7. Clase: 3ª Práctica. Sección: “A”. 11. Inserta Imágenes dentro de tablas Realiza Sumatoria Une y Divide Tablas Inserta tabla sobre tablas COMPETENCIA: Manejar la herramienta de procesador de texto OpenOffice. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón.B. Nombre Cabrita Willians Crespo Ancibel Figueroa Jose Figueroa Lenin Vasques Jesús Cordero Whifhierd Arriechi Abiud Meléndez Abrahán Encinoza Francisco Rodríguez Neilsa Villasmil Henry Ramos Maria 157 Total . Pasante: Anderson Hernández. 2. 12. Grupo: 1 y 2. 6. 3. ESCALA DE ESTIMACIÓN Centro de aplicación: L. Año: 2º. Fecha: 9 de Mayo de 2012.org Writer para la elaboración de tablas. Disciplina Nº 1. 8. Lisandro Alvarado. 5. 10. 4.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO EDO-LARA. 9.

21. 22. 18. 14. 27. Cada indicador. 19. 25. 16. 30. 29. Total 20 Pts. 15. 23. 31. Vizcaya Luis Timaure Anyelmi Páez Eddison Goyo Franbelis Ledezma Esleider Castellano Yulitza Pérez Andriu Ovalles José Baranoa Andrea Zambrano María Pérez Luis Ereu Kennedy Queipo Mariangel Meléndez Ricardo Querales Deyerson Flores Margelis Córdoba Crismar Sánchez Kennedy Salas Cristian Aguilar Luis Valor: 4pts. 158 . 26. 17.13. 32. 20. 28. 24.

8. 3. Grupo: 1y 2. Lisandro Alvarado. 6. 2. Disciplina Nº 1.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO EDO-LARA.org Calc para la realización de cálculos matemáticos. Clase: 4ª Práctica. Año: 2º. 11. Fecha: 16 de Mayo de 2012 Asigna formato a celda Crea y cambia nombre de las hojas de calculo Participa en y muestra interés clase en clase Guarda y abre libro COMPETENCIA: Manejar el software de procesador de hoja de cálculo OpenOffice. Nombre Cabrita Willians Crespo Ancibel Figueroa Jose Figueroa Lenin Vasques Jesús Cordero Whifhierd Arriechi Abiud Meléndez Abrahán Encinoza Francisco Rodríguez Neilsa Villasmil Henry 159 Total . 10. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. Pasante: Anderson Hernández. 7. 4. 9. Sección: “A”. 5. Centro de aplicación: L.B. ESCALA DE ESTIMACIÓN Profesor Guía: Marines Giménez.

17.12. 19. 22. 26. 24. 16. 23. 32. 14. 20. Cada indicador. Ramos Maria Vizcaya Luis Timaure Anyelmi Páez Eddison Goyo Franbelis Ledezma Esleider Castellano Yulitza Pérez Andriu Ovalles José Baranoa Andrea Zambrano María Pérez Luis Ereu Kennedy Queipo Mariangel Meléndez Ricardo Querales Deyerson Flores Margelis Córdoba Crismar Sánchez Kennedy Salas Cristian Aguilar Luis Valor: 4pts. 15. 29. 31. 21. 25. 27. Total 20 Pts. 18. 160 . 30. 13. 28.

4. Grupo: 1 y 2.org Calc para la realización de cálculos matemáticos. Profesor Auxiliar: Nabdiel Rondón. Cabrita Willians Crespo Ancibel Figueroa Jose Figueroa Lenin Vasques Jesús Cordero Whifhierd Arriechi Abiud Meléndez Abrahán Encinoza Francisco Rodríguez Neilsa Villasmil Henry Nombre 161 Total . Lisandro Alvarado. 5. 8. Año: 2º. 6. Creatividad Disciplina Nº 1. 2.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO EDO-LARA. 11. 7. 10.B. Centro de aplicación: L. ESCALA DE ESTIMACIÓN Profesor Guía: Marines Giménez. Fecha: 23 de Mayo de 2012. Realiza Cálculos matemáticos Ordena Datos OMPETENCIA: Manejar el software de procesador de hoja de cálculo OpenOffice. Pasante: Anderson Hernández. 9. Sección: “A”. Clase: 5ª Práctica. 3.

22. Total 20 Pts. 24. 21. 18. 31. 27. 28. 13. 14. 23. Cada indicador. Ramos Maria Vizcaya Luis Timaure Anyelmi Páez Eddison Goyo Franbelis Ledezma Esleider Castellano Yulitza Pérez Andriu Ovalles José Baranoa Andrea Zambrano María Pérez Luis Ereu Kennedy Queipo Mariangel Meléndez Ricardo Querales Deyerson Flores Margelis Córdoba Crismar Sánchez Kennedy Salas Cristian Aguilar Luis Valor: 5pts. 29. 32. 162 . 30. 15. 26. 16. 20. 19. 17.12. 25.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO EDO-LARA. NÓMINAS DE ALUMNOS
2º "A" Grupo 1 30/04 y 03/05/2012 Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Apellido y Nombre CABRITA WILLIAMS CRESPO ANCIBEL FIGUEROA JOSE FIGUEROA LENIN VASQUES JESUS CORDERO WHILFHIENLD ARRIECHE ABIUD MELENDEZ ABRAHAM ENCINOZA FRANCISCO RODRIGUEZ NEILSA VILLASMIL HENRY RAMOS MARIA VIZCAYA LUIS TIMAURE ANYELMI PAEZ EDDISON Redes Sociales I I 16 15 I 14 16 16 16 I 18 12 12 18 18 10 y 14/05/20 12 Salas de Chats I I I 16 I I 19 16 18 I 19 16 16 15 17 17 y 21/05/2012 Enciclopedia s virtuales. I I 17 15 I I 20 16 19 I 20 16 19 16 I 03/05/201 2 Tablas y propieda des I I 19 I I I 19 20 20 I 20 19 I 20 20 16/05/20 12 Hoja de calculo Inicio I I 20 20 I 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 23/05/201 2 Hoja de calculo operacio nes I I 20 20 I I 20 20 20 I 20 20 20 20 20

09/05/2012 Herramien tas con Tablas I I 19 19 I I 19 19 20 19 20 19 18 20 20

Promed io I I 16 15 I 5 19 18 19 6 20 17 15 18 16

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” BARQUISIMETO EDO-LARA. NÓMINAS DE ALUMNOS
2º "A" Grupo 2 30/04 y 03/05/2012 Nº 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Apellido y Nombre GOYO FRAMBELIS LEDEZMA ESLEIDER CASTAÑEDA YULITZA PEREZ ANDRIU OVALLES JOSE BARAHONA ANDREA ZAMBRANO MARIA PEREZ LUIS EREU KENNEDY QUEIPO MARIANGEL MELENDEZ RICARDO QUERALES DEYERSON FLORES MARGELIS CORDOBA CRISMAR SANCHEZ KENNEDY SALAS CRISTIAN AGUILAR LUIS Redes Sociales 18 16 16 17 16 20 20 17 17 20 13 13 I 20 13 13 17 10 y 14/05/20 12 Salas de Chats 16 12 I 11 17 17 17 12 I 17 I I I 15 16 17 13 17 y 21/05/2012 Enciclopedia s virtuales. 20 13 I 16 16 I I 18 18 16 14 I I 16 I I 13 03/05/201 2 Tablas y propieda des 20 20 I 16 18 19 19 19 20 19 20 17 I I 17 16 19 16/05/20 12 Hoja de calculo Inicio 20 20 20 19 20 20 20 20 20 20 20 I 20 20 20 20 20 23/05/201 2 Hoja de calculo operacio nes 20 20 20 20 15 20 18 20 20 20 20 I I 19 16 20 20

09/05/2012 Herramien tas con Tablas 20 20 19 20 20 19 20 19 20 20 20 I 20 20 19 20 20

Promed io 19 17 11 17 17 16 16 18 16 19 15 4 6 16 14 15 17

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CONCLUSIÓN En la fase de planificación y ejecución se puede decir que sirvió de apoyo para plantear actividades conforme a las diferentes necesidades cognitivas de los estudiantes y además nos sirve para predecir cuales de los recursos son los mas adecuados para alcanzar la metas planteadas, también se puede decir, que fue posible a través de esta fase, exponer y ejercer todo lo aprendido a lo largo de estos diez semestre vivíos en la UPEL-IPB, la planificación porque facilita la asignación de los contenidos en el lapso con el tiempo disponible. Finalmente, unas de las tareas del docente es el de evaluador, dentro de esta etapa fue posible ejecutarlo y se puede acotar que en esta fase, la evaluación nos ayuda a corregir las fallas que presentan los estudiantes y aun la de uno como docente, cosa es de vital importancia para el mejoramiento del proceso de Enseñanza y Aprendizaje.

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR. LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA

CAPITULO III FASE ADMINISTRATIVA

BARQUISIMETO, JULIO 2012

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que permite que el docente pasante tenga conocimientos sobre el contexto que se vive cotidianamente dentro de un plantel educativo. 167 . dirección al servicio del estudiante. En el siguiente informe se presentan las actividades realizadas y las experiencias adquiridas. control de estudios.INTRODUCCIÓN En el Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado”. pues es en esta fase donde se manejan los documentos importantes de los estudiantes. los docentes y personal administrativo. las cuales son pieza fundamental en la administración y funcionamiento de la institución debido a la gran cantidad de actividades administrativas que dependen de cada uno de ellos y que son desarrollados cabalmente. la dirección académica. El docente debe conocer todo sobre fase administrativa. las seccionales. la subdirección. dentro de las cuales están la dirección. dirección administrativa. entre otras. está ordenada por dependencias que desempeñan diferentes funciones administrativas. la biblioteca.

María Isabel Tovar. sin embargo sus aulas prepararon estudiantes como: los hermanos pineda. pastor Arévalo. el padre José María Raldinz. EL COLEGIO FEDERAL BARQUISIMETO. Muchas dificultades tuvieron que ser solventadas durante el periodo de funcionamiento del COLEGIO BARQUISIMETO. quienes se convirtieron en figuras del acontecer político. además de asumir responsablemente mucho de ellos. el cual modifico el destino de los Colegios Nacionales.RESEÑA HISTÓRICA DEL LICEO BOLIVARIANO “LISANDRO ALVARADO” Los actuales institutos de educación media o liceos de nuestra república surgieron en el siglo XIX como COLEGIOS NACIONALES. quienes junto a José Ignacio Tirador. convirtiéndose en colegios de primera categoría y colegios de segunda categoría: como era el caso del colegio federal de Barquisimeto y fue elevado a primera categoría mediante resolución el 5 de mayo de 1884 y sus instalaciones sucedió el 16 de septiembre de ese mismo año. científico y cultural. El inicio de la enseñanza en esta institución se debió a las diligencias realizadas por la élite local y a la labor Educativa en las cátedras de gramáticas dictadas por algunos sacerdotes como: el padre José Macario Yépez. Jacinto Fabricio. 168 . los hermanos Torrealba o Eladio Lara. la conducción de la educación en el siguiente periodo de la institución fue como COLEGIO FEDERAL BARQUISIMETO. Crearon la matricula suficiente para que dieran los primeros cursos en educación media. En los Colegios Nacionales se dictaban las cátedras de gramática y filosofía que eran el equivalente al bachillerato presente. Estas instituciones fueron creadas con el fin de poder dar continuidad a los estudiantes en las cátedras de primeras letras (primaria) y así preparar a los estudiantes para el ingreso a las Universidades. entre otros. surgió mediante Derecho promulgado el 17 de septiembre de 1881.

y entre sus autoridades más importantes se menciona a Mario Jorge Raldiriz. En 1969. como Primer rector. además tenía espaciosos laboratorios para todas las ramas de especialización preuniversitaria: pero en 1940 el bachillerato se divide en dos ciclos: el primero impartía formación cultural general y el segundo se especializaba en aéreas técnicas-científicas filosofía y letras y así el LICEO LISANDRO ALVARADO otorga certificados de suficiencias en educación secundaria para el primer ciclo y título de bachiller para el segundo ciclo. quienes junto a los y las estudiantes se convirtieron en los protagonista de los más importantes actos sociales del colectivo larense. Luis María Castillo como rector y acompañante en la Dirección fue Eliodoro Pineda como vicerrector. 169 . Durante este periodo se formaron grupos de profesionales que pertenecían a la élite económica y política del Estado Lara. hasta que en 1946 fue trasladado a la sede de fundación de amigos de Barquisimeto. y en forma muy particular en la región larense. en ciencias médicas y ciencias políticas hasta 1904. la educación secundaria se divide en ciclos básicos y otra especialización en ciencias y humanidades. así surge el LICEO NACIONAL LISANDRO ALVARADO. Este colegio fue el alma de los estudios universitarios en el estado Lara y concedió título de Doctor en Filosofía. unos años más tarde comenzó sus labores en el edificio de la carrera 15 entre 32 y 33 donde actualmente funciona: esta sede contaba con una moderna infraestructura equipada para atender mil estudiantes aproximadamente. la instalación se debió al progreso y avance del conocimiento científico y cultural que se había desarrollado en toda la nación. que se creó mediante decreto del 20 de enero de 1936. por decreto presidencial pasa nuevamente a otorgar títulos de bachiller. Se destaca la labor desarrollada por profesionales dedicados a la docencia. La etapa de colegios federal fue dirigida por el Dr. y luego. ya no se otorgaban certificados de suficiencia sino títulos de Bachiller. y cuyo nombre fue tomado del eminente investigador larense Lisandro Alvarado. el cual funciona en la antigua sede del convento San Francisco.Según Simón Escalona.

aplazamiento. Octavio Jiménez. A partir del 4 de febrero 2005. Segundo Urbina. los cargos directivos del LICEO LISANDRO ALVARADO eran ocupados por personajes activos de la vida política. a través de un acto público es declarado por la representante de la Zona Educativa Lic. Néstor Luis Negron. Br. Prof. social y económica del país. Mirna Vies como Liceo Bolivariano Lisandro Alvarado a objeto de implementar y universalizar la enseñanzaaprendizaje en la adolescencia y juventud para el desarrollo endógeno y establecer los índices específicos sobre los cuales debe mantenerse la esperanza de vida escolar superando los nodos y problemas estructurales de exclusión. 170 . Guillermo Santeliz. Alba Marisela Teppa como directora. Roberto Montesino y desde la década de 1970 se deben mencionar a los profesores Vicente Gallardo. Eligio Anzola (Director de la Institución y Gobernación al mismo tiempo). como lo fueron el Dr. Dignora Sánchez y a la Prof. Mariela Rodríguez.Entre 1936 y 1970. Prof. repitencia y deserción. Nélida de Castillo.

cultural y deportiva. en el proceso de transformación socio-político y económico que se desarrolla en el país. sociales y profesionales. OBJETIVOS  Facilitar a los y las estudiantes herramientas básicas que contribuyan al desarrollo de sus destrezas y capacidades físicas. solidaria y ética de los hombres y mujeres. VISIÓN Constituye la institución rectora en materia de política educativa.  Formar integralmente niños y niñas.MISIÓN El liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado” es una institución destinada a consolidar la sociedad venezolana. científicas. particularmente la larense. como aspectos esenciales del desarrollo integral del ser humano. 171 . participación e identificación con los lineamientos filosóficos y políticos de la institución. identificada con los planes y alineamientos nacionales. emprendedora. éticos consientes de sus derechos y deberes personales. morales. para ello se une a los parámetros de la nación y el Estado Venezolano. mediante una formación con pertinencia social y asegurando la participación activa. artística y humanista. jóvenes y adolescente para que sean auténticos depositarios y transmisores de los valores espirituales. la cultura y el deporte.  Sensibilizar a padres y representantes sobre la importancia de asumir su papel dentro del proceso de aprendizaje y de sus hijos e hijas mediante el previo compromiso. técnicas. en la búsqueda de un óptimo nivel de desarrollo socio-cultural a través de la formación integral de los y las estudiantes y así convertirse en conductores de su vida. que incorpora e implementa las innovaciones y cambios que tienen lugar en el campo desconocido y el manejo de la información.

12 oficinas administrativas. 172 .DATOS GENERALES Estructura Interna: Población: La Institución cuenta con una población de alrededor de 1100 estudiantes distribuidos en 39 secciones de la siguiente manera:      1º año: 8 secciones 2º año: 9 secciones 3º año: 6 secciones 4º año: 9 secciones 5º año: 9 secciones Con un máximo de 35 estudiantes por sección y con la existencia de 2 secciones de humanidades de cuarto año y la restante de quinto año. 1 biblioteca. 9 Laboratorios. Infraestructura: Planta física: Cuenta con tres plantas en donde se distribuyen:     33 aulas de clases. todas las secciones poseen un horario distribuido entre el turno de la mañana y el turno de la tarde.

24 de personal administrativo de los cuales 2 son asistentes y 22 secretarias. 12 baterías de baños distribuidos de forma uniforme entre los pisos. 1 gimnasio cubierto. 12 contratados y el resto son docentes fijos. 1 servicio de orientación 1 comedor en comodato. 24 personal obrero compuesto por 4 porteros. 4 coordinadores de departamento. 1 vigilante y 15 aseadores. 3 Subdirectores.      1 servicio especial de odontología. 6 coordinadores de seccional. de los cuales hay 2 suplentes y 22 titulares. 173 . 1 cancha central. 2 mensajeros. Estructura organizacional:        1 Directora. 2 supervisores. 2 docentes de los cuales 2 son suplentes.

Bienest. Dirección Académica Prof. Dirección Administrativa Prof. de Personal Cnt. López Prof. Prof. D. Nat. Fuentes Coord. Fis. Belquis Orozco Coord. Educ. J. Idioma Cultura Prof. R. de Eval. Espinoza Prof. Cs. Recre. Gil Coord. Salas Prof. Cultura Prof. J. Estud. Prof. por y para el trabaj. Hum. E. Estud. Ambiental Prof. de Leng. Rodríguez Coord.ESTRUCTURA ORGANIZATIVA Consejo Directivo Consejo Técnico Asesor Consejo Consultivo Consejo Docente Vocerías DIRECCION Prof. G. Ulloa Prof. B. Orozco Prof. Salcedo 174 . Prof. Prof. Por Año Coord. M. del Est. Coilna Coord. A. Sociales Prof. M. Darsys Castillo Sub. Torres Coord. Trelo Coord. Ma rlenet Sa la zar Consejo General Docente Asociación de Padres y Representantes Sub. W. y Matemática Prof. Prof. P. Yépez Coord. J. Bienest. Dirección Al Serv. Álvarez Prof. Willis Cortez Sub. Recurso del Aprendizaje Depart. Educ. T. B. N. Barrera Coord. de Registro y Control de Estudio Prof. de Eval. En. Prof. Rojas Coord. Marlene Salazar Adm.

Favorecer el intercambio permanente y libre de información entre los integrantes de la institución sobre las actividades del mismo. su Reglamento General y demás disposiciones emanadas de las autoridades competentes. Orgánica de 175 . representantes y responsables sobre el funcionamiento y las actividades de la institución. Velar por la eficiencia pedagógica y Administrativa del Centro Educativo. Representar oficialmente al Centro Educativo. Proporcionar y fomentar la participación libre y responsable de todos los integrantes de la institución. que beneficie el desarrollo del proceso educativo. facilitando la participación de sus integrantes en curso de actualización y mejoramiento. administrativas y disciplinarias. así como en la vida general de la institución. Informar a los diferentes Consejos de Docentes. Cumplir y hacer cumplir las orientaciones pedagógicas. a los estudiantes. Organizar y promover el trabajo en equipo en todas las actividades pedagógicas y administrativa.FUNCIONES DEL DIRECTOR El Director del plantel debe:             Responsabilizarse por la buena marcha del plantel. Cumplir y hacer cumplir las demás responsabilidades y atribuciones contempladas en la Ley Educación. con la finalidad de lograr los objetivos propuestos. Promover las relaciones y vinculaciones entre los integrantes del plantel así como de la comunidad en general. emanadas del Ministerio del Poder Popular para la Educación. Asignar funciones y delegar responsabilidades de acuerdo a los principios de corresponsabilidad y descentralización. padres. Supervisar las actividades realizadas en la institución.

Se nombra una comisión de inscripción y se inscribe en primer lugar a los alumnos regulares. se elaboren las nóminas definitivas de estudiantes por seccional. Realizar las constancias de trabajos al personal docente.Se hace lista de los estudiantes regulares. tomando en 176 .A cada seccional se les envía seis listas. ejecución y control de las actividades administrativa de las seccionales y de los departamentos y unidades adscritas al plantel. posteriormente a los repitientes y por último a los que van a cursar segundo de ciencias procedentes de otras instituciones. ordenándolos de acuerdo a su promedio de notas. FUNCIONES DEL DEPARTAMENTO DE CONTROL DE ESTUDIO Y EVALUACIÓN  Realizar el proceso de inscripción. . El Director manejara los fondos junto con el presidente y el tesorero de la Asociación Civil FUNCIONES DEL SUB-DIRECTOR El Subdirector debe encargarse de:      Brindar apoyo en las actividades que conciernen a las funciones del director. Elaborar los formatos de asistencia de todo el personal. Supervisión. el cual se lleva a cabo de la siguiente manera: . coordinación. planificación.Las secretarias de cada seccional envían esta información al Departamento de Registro de Control de Estudio y de Evaluación para que en éste. . organización. luego a los estudiantes con materias pendientes. Velar por las funciones del director en su ausencia. estas se encargan de elaborar las listas finales donde los alumnos serán ordenados de acuerdo a su número de cédula. .

registro.consideración que cada sección no debe tener un número mayor de 38 estudiantes. certificado de Básico y título de bachiller. constancias de inscripción. Finalmente estas nóminas son remitidas a las seccionales correspondientes. planillas matriculadas. Redactar y hacer cambios de datos. en cuanto a la elaboración y control de boleta de retiro. Servir de enlace entre el liceo y la oficina de apoyo docente de la Zona Educativa ó del Ministerio. Controlar la elaboración de títulos de Bachiller y certificados de Educación Básica. de notas. orientar y coordinar la planificación de las normas legales y el procedimiento. respecto a la situación particular de la actuación de los estudiantes en su rendimiento escolar. Responder al archivo central del plantel por: planillas de nota. entre otros. 177 . de buena conducta. planilla de resumen general de actualización. Realizar estudios de caso. copias de títulos otorgados y copias de documentos enviados a la Zona Educativa.Se envía una copia de cada nómina a la Zona Educativa y otra al Ministerio de Educación en Caracas. Elaborar certificados de títulos a quienes aprueben en el plantel materia pendiente de Educación Básica. Controlar los instrumentos administrativos de la evaluación: Planilla de Actualización general del estudiante. constancias de evaluación y revisión. de común acuerdo con las Seccionales y el Departamento de Orientación ó en su efecto el profesor guía. certificación de calificación para alumnos y ex – alumnos. Chequear y enviar todos los recaudos del estudiante para su archivo en la Zona Educativa. análisis y expresión de los resultados derivados de la evaluación. certificaciones. . Controlar y tramitar cambios de datos de identificación. Dirigir. equivalencias y transferencias. Ser de apoyo a las Seccionales. certificaciones. calificaciones. equivalencias. transferencias.             Orientar a los departamentos de la planificación general en cada asignatura.

moderadas o graves. 178 . Control de asistencia de los alumnos y los profesores. Informes a la Subdirección Académica y otros aspectos que puedan estar directamente relacionados con el control y funcionamiento administrativo. Control del semanero. Control de los diarios de clase. Elaborar estadísticas de inscripción del plantel. Libro de vida del estudiante. Control de las sanciones disciplinarias de los estudiantes por faltas leves. Información y orientación a los alumnos en cuanto a las normas de convivencia del plantel. FUNCIONES DE LAS SECCIONALES Las Secciónales son las encargadas de la organización y funcionamiento de la institución en lo que se refiere a:           Organización de las Seccionales al inicio del año escolar. Citar y entrevistar a los representantes. Boletines de calificación.

En cada carpeta de sección se incluye el horario correspondiente a cada día en una hoja llamada “Diario” en la cual. Elaborar las nominas de alumnos por sección. Reproducir y Controlar el horario de las seccionales y de los profesores. Elaborar las citaciones para los padres y representantes. contenidos. 179 . donde este debe firmar el retiro y la entrega de la carpeta. Supervisar los expedientes de los estudiantes. números de objetivos dados. FUNCIÓN DE LOS CONSEJOS DE SECCIÓN Su finalidad es:   Observar el rendimiento general de la sección. observaciones y firma del docente. Analizar la actuación particular de cada alumno e identificar los factores causantes. debe especificar lo siguiente: alumnos Inasistentes. Registrar las faltas leves. salida y de retardo de los alumnos. para la cual también existe un control de semanero.FUNCIONES DEL JEFE DE SECCIONAL El jefe de cada seccional se debe encargar de:        Dirigir el proceso de inscripción de los alumnos adscritos a la seccional. moderadas y graves de los estudiantes.     Guiar al semanero a quien le corresponde buscar y devolver la carpeta a la seccional. evaluaciones. Elaborar los pases de entrada. Elaborar y supervisar las hojas del diario de clases: Registrar las inasistencias de los docentes. cada docente que tenga clase con los alumnos.

a quienes se hayan hecho merecedor de la misma. Enseñarle a los alumnos valores de cooperación. estudiar si deben ser admitidos nuevamente al liceo FUNCIÓN DEL PROFESOR GUÍA El profesor guía debe encargare de:     Realizar reuniones con la sección. al inicio del año escolar para indicarles las normas de convivencia que los estudiantes deberán cumplir durante todo el año escolar y las obligaciones que estos tienen. Orientar constantemente a los alumnos en el cumplimiento de las normas de convivencia como: Asistencia continua en las clases Presencia personal (uso adecuado del uniforme).  En caso de alumnos con actuaciones excesivamente negativas. Estudiar al final del año escolar. puntualidad. distinciones y cuadro de honor. el comportamiento general de la sección y de los alumnos en particular a fin de recomendar a las autoridades del plantel. talleres. Intercambiar experiencias con los demás docentes. entre otros). responsabilidad. Creación de hábitos para el estudio. y que requieran solución. trabajo en grupo y toma de decisiones. exposiciones. 180 . el otorgamiento de reconocimiento. recreativas. científicas. los padres y representantes. Cumplimiento con sus obligaciones académicas y formativas (entrega puntual de asignaciones. artísticas y deportivas que se realizan por la institución. realizar actividades presenciales como exámenes. Resolver los problemas que plantean los docentes en cuanto a la sección.   Reflexionar acerca del trabajo y de la participación de los estudiantes en las actividades culturales.

.Puntualidad en las entregas de notas.  Realizar actividades administrativas propias a su cargo: .- Buen uso de la planta física. . .Entrega de boletines de calificaciones.Asentar observaciones en el libro de vida. 181 . Fomentar las relaciones sociales dentro del curso y con las demás secciones. Mantenimiento de los materiales de trabajo.Devolución de los objetos extraviados.

Transcripción de hojas informativas para colocar en el archivero de circulares. Revisión de notas definitivas de 1er y 2do lapso del periodo 2011-2012. las secretarias y el personal administrativo de la institución. Revisión de correcciones de notas del 1er Lapso del Año Escolar 2011-2012 realizadas por los docentes. Revisión de los expedientes de los estudiantes en cada seccional que coincidan con los registrados en el SINACOE. Fotocopiar las Circulares faltantes. Ordenar y archivar Circulares enviadas por el Ministerio Para El Poder Popular Para La Educación. en la cual se realizaron las siguientes actividades:            Revisión comparativa de las notas del 2° Lapso transcritas por los docentes con las del Sistema informático de evaluación. Ordenar carpetas de las Notas de los diferentes años escolares en el estante. 182 . Revisión comparativa de la matricula escolar de la institución con la registrada en el SINACOE. Revisión de correcciones de notas del 2er Lapso del Año Escolar 2011-2012 realizadas por los docentes.ACTIVIDADES REALIZADAS Las actividades realizadas en la fase administrativa fueron asesoradas y supervisadas por la docente encargada del departamento de control de estudio y evaluación. Elaboración de planillas sobre “Relación Correcciones del Docente por Asignatura”.

Luis Beltrán Prieto Figueroa” Departamento de Matemática FASE DE INTEGRACION DOCENCIA ADMINISTRATIVA Formato INF04 Profesora guía: Marines Giménez.Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico De Barquisimeto “Dr. Profesor Auxiliar: Belquis Orozco. Revisión comparativa de la matricula escolar de la institución con la registrada en el SINACOE. Pasante: Anderson Hernandez Hoja de control de Actividades Administrativas Fecha Actividad Numero de horas Firma del profesor responsable Firma del alumno 23-4-2012 25-4-2012 26-4-2012 26-4-2012 Revisión comparativa de las notas del 2° Lapso transcritas por los docentes con las del Sistema informático de evaluación. Revisión comparativa de la matricula escolar de la institución con la registrada en el SINACOE. Revisión de los expedientes de los estudiantes en cada seccional que coincidan con los registrados en el SINACOE. Ordenar carpetas de las Notas de los diferentes años escolares en el estante. 3 2 3 4 2-5-2012 3 183 .

3 7-5-2012 4 Ordenar y archivar Circulares enviadas por el Ministerio 9-5-2012 Para El Poder Popular Para La Educación. 3 3 4 184 . Pasante: Anderson Hernandez Hoja de control de Actividades Administrativas Fecha Actividad Numero de horas Firma del profesor responsable Firma del alumno 3-5-2012 Revisión de notas definitivas de 1er y 2do lapso del periodo 2011-2012. Luis Beltrán Prieto Figueroa” Departamento de Matemática FASE DE INTEGRACION DOCENCIA ADMINISTRATIVA Formato INF04 Profesora guía: Marines Giménez. Ordenar y archivar Circulares enviadas por el Ministerio 10-5-2012 Para El Poder Popular Para La Educación. Revisión de notas definitivas de 1er y 2do lapso del periodo 2011-2012.Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico De Barquisimeto “Dr. Profesor Auxiliar: Belquis Orozco. Transcripción de hojas 14-5-2012 informativas para colocar en el archivero de circulares.

Profesor Auxiliar: Belquis Orozco.Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico De Barquisimeto “Dr. Revisión de correcciones de notas del 2er Lapso del Año 30-5-2012 Escolar 2011-2012 realizadas por los docentes. Luis Beltrán Prieto Figueroa” Departamento de Matemática FASE DE INTEGRACION DOCENCIA ADMINISTRATIVA Formato INF04 Profesora guía: Marines Giménez. Elaboración de planillas sobre 31-5-2012 “Relación Correcciones del Docente por Asignatura”. 3 4 3 3 185 . 3 Transcripción de hojas 17-5-2012 informativas para colocar en el archivero de circulares. Pasante: Anderson Hernandez Hoja de control de Actividades Administrativas Fecha Actividad Numero de horas Firma del profesor responsable Firma del alumno 16-5-2012 Fotocopiar las Circulares faltantes. Revisión de correcciones de notas del 1er Lapso del Año 24-5-2012 Escolar 2011-2012 realizadas por los docentes.

Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico De Barquisimeto “Dr. Pasante: Anderson Hernandez Hoja de control de Actividades Administrativas Fecha Actividad Numero de horas Firma del profesor responsable Firma del alumno 4-6-2012 Elaboración de planillas sobre “Relación Correcciones del Docente por Asignatura”. 3 186 . Luis Beltrán Prieto Figueroa” Departamento de Matemática FASE DE INTEGRACION DOCENCIA ADMINISTRATIVA Formato INF04 Profesora guía: Marines Giménez. Profesor Auxiliar: Belquis Orozco.

pues en es donde se lleva el control de documentos importantes de los estudiantes. se transforma en un apoyo para el docente.CONCLUSIÓN En esta fase administrativa se llegó a la conclusión de que es importante para el docente pasante. ya que en sus acciones siempre se observará este tipo de trabajo. lo cual da la oportunidad de obtener experiencias que ayuden a resolver futuros problemas que se presentaran al momento de ejercer su cargo como docente de una institución. los docentes y la institución en general. 187 . Asimismo la fase administrativa.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR. JULIO 2012 188 . LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA CAPÍTULO IV FASE DE EXTENSIÓN BARQUISIMETO.

como docentes. pizarras acrílicas y afiches alusivos a los contenidos estudiados en dicha cátedra durante el primer y segundo año de educación básica. se planteo en los pasantes y docentes del centro educativo. Es por ello que se tomo la decisión de donarle a la institución. no solamente es una acción pedagógica sino una integración de los diferentes agentes que participan en el proceso de enseñanza y aprendizaje. haciendo énfasis en el buen desarrollo del individuo. De esta forma. la cual tiene como objetivo favorecer a la institución satisfaciendo alguna necesidad presente en la misma.INTRODUCCION Hoy en día la educación. 189 . para lograr optimizar y radicar una cultura de colaboración deben participar los diferentes agentes que beneficien directamente a la comunidad educativa y solventar las diferentes situaciones vivenciadas a nivel institucional. es concebida desde diferentes puntos de vista. infraestructura y ambientación) por lo cual se encuestó a los docentes del área para definir el requerimiento a cubrir. estudiantes. La opción seleccionada por todos los encuestados hace referencia a la ausencia o mal estado en las pizarras y falta de ambientación acorde a la asignatura de estudio. donde se puede evidenciar diferentes problemáticas partiendo de la falta de interés en solventar las necesidades que influyen en la labor pedagógica. obrero y comunidad quienes son las bases fundamentales para la integración de ese proceso. Una de las fases a cumplir durante la integración docente administrativa es la de extensión. Durante la ejecución de la fase académica se pudo observar una serie de necesidades en las aulas y laboratorios de informática (ergonomía. específicamente a las aulas y laboratorios donde se imparten las clases de informática. No obstante la realidad de las instituciones educativas en el país es otra. personal administrativo.

pizarras acrílicas y láminas en power point que posteriormente impresas y entregadas a la organización educativa. fueron 190 .dotar al mismo de una adecuada ambientación.

se preciso que la misma carece de una adecuada ambientación escolar. quienes manifestaron la carencia de pizarras acrílicas y material didáctico sobre informática que garantice la adecuada formación académica de los estudiantes de los primeros y segundos años de educación básica. Es así que al detectar la problemática del centro educativo. como técnicas para precisar la información efectuada con el propósito de visualizar la realidad contextual. fue realizada con la intensión de orientar y promover soluciones viables a las distintas situaciones presentadas a nivel institucional. una encuesta con alternativas dicotómicas. De esta forma la problemática en estudio. Para ello se seleccionó un aula de clases y dos laboratorios del Liceo Bolivariano Lisandro Alvarado Municipio Iribarren del Estado Lara. A continuación se presenta. para detectar las necesidades institucionales y preguntas semiestructurado de opinión para reconocer las apreciaciones de los entrevistados sobre la problemática educativa. 191 . Para ello se procedió a la realización y puesta en práctica de la observación y la encuesta. se originó de las entrevistas realizadas a docentes y estudiantes. destacándose la multiplicidad de acciones implementadas para alcanzar los fines de la integración entre la teoría y la práctica.Planteamiento del problema La fase de extensión. que satisfaga los requerimientos educativos de los estudiantes.

192 . Detectar la necesidad de ambientar las aulas de informática para mejorar el proceso enseñanza aprendizaje de los estudiantes del Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado”. 2. ubicado en el municipio Iribarren Estado Lara. Lograr mejorar las condiciones existentes en las aulas de informática con la colocación de pizarras acrílicas y figuras alusivas a la informática para fomentar el interés por la tecnología a los estudiantes del Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado”.Objetivos de la Investigación Objetivo General Contribuir al mejoramiento de las aulas de informática con el fin de incrementar sistemáticamente las exigencias cognitivas y formativas de los estudiantes en un ambiente favorable que permita orientar. Objetivos específicos 1. direccionar. organizar y monitorear la construcción de los aprendizajes en el Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado”.

Ambiente del CBIT. Las paredes están en buen estado. 5. Cuenta con suficiente iluminación NO Observaciones Laboratorio de informática. 4. Los equipos funcionan correctamente. 5. SI NO Observaciones 1. SI Las paredes están en buen estado. marcando con una equis (X) frente a cada aspecto la respuesta que mejor represente su opinión. Los equipos funcionan correctamente. donde son impartidas las clases de Informática. 4. 2. Es un ambiente adecuado para el aprendizaje. Es un ambiente adecuado para el aprendizaje. Hay distracción para los estudiantes. para que valore la prioridad con la mayor objetividad posible.República Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Luis Beltrán Prieto Figueroa” Departamento de Matemática Encuesta Dirigida a los profesores de informática del Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado” Estimado(a) Profesor(a). A continuación se presentan una serie de aspectos relevantes en este sentido. 1. 2. es muy importante para nosotros con el fin de cumplir con la Fase de proyecto de extensión. 3. su opinión acerca de las necesidades que tiene las instalaciones del liceo. Hay distracción para los estudiantes Cuenta con suficiente iluminación 193 . 3.

( ) Pizarra y Ambientación (Laboratorio. para el mejor desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y mejoramientos de las instalaciones de informática? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________________________________________________________ 194 . 3. 1. responda según su criterio. Es un ambiente adecuado para el aprendizaje. ( ) División del Salón de clase de informática (Pared). Las paredes están en buen estado. A continuación se le presenta una serie de preguntas abiertas. 1. Aparte de las preguntas anteriores ¿Que recomienda usted para mejorar las instalaciones en el área de informática? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. Hay distracción para los estudiantes Cuenta con suficiente iluminación Cuál cree usted que es la prioridad en este momento. 3. ( ) Ambientación y Malla de los ambientes informática (CBIT y Laboratorio). 2. 1.SI NO Observaciones Aula de Clase de Informática. 4. 2. ¿Que considera usted de gran importancia. CBIT).

¿Que considera usted que necesita el aula de informática para obtener un buen desempeño académico tanto del estudiante como de el docente? ¿Por qué? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 195 . ¿Cree usted que el aula de clase de informática es adecuada y permite al estudiante concentración en los estudios? Si o No y Por qué _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 4. ¿Cree usted que el aula de clases de informática posee distractores a la hora de impartir las clases? Cuales y por qué _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 5.3.

20 cm para el aula de clases. la experiencia en el aula y laboratorios fue satisfactoria porque permitió sensibilizar a los estudiantes acerca del embellecimiento y conservación del entorno dedicado a las actividades educativas. fomentando en ello el interés de aprender en un espacio agradable. Es evidente que el proceso de ambientación. crea a su vez una mayor receptividad en los contenidos difundidos en el escenario educativo. trayendo esto como consecuencia el limitado interés por parte de los estudiantes dentro de este entorno. fomentando en los educandos el deseo e interés en alcanzar las competencias formativas. dos (2) pizarras de 1. pudimos constatar que una de las situaciones que nos afectaba mas era la falta de pizarras acrílicas en los distintos ambientes de clase y así como también la carencia de ambientación en dichos espacios. se procedió a transcribir información en el que primeramente se recopiló todo lo referente a los clubes que han existido en esta institución así como también todo lo concerniente a la historia de este centro educativo desde sus 196 .50 cm X 80 cm para los laboratorios y una pizarra de 2. Para el núcleo investigador. una vez que ejecutamos la Fase de Integración Docencia-Administración en dicha institución. Digitalización de Información relevante para la Página Web de la Institución (Fecha: 18 y 19 de Junio de 2012) El Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado” presenta múltiples problemáticas. Es por ello que tomamos la iniciativa de donar tres (3) pizarras acrílicas de distintos tamaños. Por otra parte. Así como también se realizo la ambientación de dichos espacios referentes a la gran variedad de contenidos que allí se desarrollan y de este modo mejorar la motivación de los estudiantes en las clases impartidas en dichos ambientes.50 cm X 1. sin embargo.Actividades Realizadas Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado” Ambientación de Laboratorio y aulas de Informática. debido a que los laboratorios presentaban menores dimensiones que el aula utilizada para las clases teóricas. con la mayor luminosidad para ejecutar las actividades cotidianas.

Esta actividad se realizo con el fin de plasmar todo esta información de manera digital en una pagina web la cual se creo con la finalidad de subirla a la red de internet y proveerle información a cualquier usuario que desee informarse de los diferentes beneficios que posee la organización educativa y todo lo demás que involucra a esta casa de estudio a esta casa de estudio. los hechos mas destacados que han ocurrido a través de todo su periodo como institución entre otros. La misma estuvo asociada a la dotación y ambientación de los laboratorios de informática. computación y otras herramientas de trabajo destinadas hacia la informativa del medio exterior. al constatar las necesidades del Liceo Lisandro Alvarado. sus logros. 3. Para llevar adelante la actividad anteriormente señalada:  Limpieza del ambiente  Organización de los computadores.  Instalación de Pizarras acrílicas. que tiene como objeto de estudio la utilización de las innovaciones tecnológicas al servicio de la humanidad.  Digitalización de información para la página web de la institución. docentes. red informativa.inicios hasta hoy en día. ubicado en el Municipio Iribarren del Estado Lara. Laboratorio de Informática #1 (INFLAB1): La informática se constituye en una ciencia. en este sentido se hace hincapié en la telemática. útil para el personal directivo. padres y representantes respectivamente. 197 . Cabe señalar que al contar con una página web. el centro educativo se integra a la llamada sociedad del conocimiento proyectándose la incorporación de la institución a una estudiantes. Es así que. recurriéndose a la colocación estratégica de tres (3) pizarras acrílicas para su empleo en el desarrollo de los contenidos académicos.

En cuanto a la limpieza del ambiente consistió en un procedimiento sencillo. puede indicarse que a través de la digitalización informativa el Liceo Bolivariano Lisandro Alvarado. De manera similar se procedió a la instalación de pizarras acrílicas en los laboratorios y aulas. de tal forma que permitiera la colocación de las láminas alusivas a los contenidos del área de informática. Finalmente. quienes colaboraron en esta labor a nivel institucional. se procedió a la creación de una página web para la digitalización en el centro educativo. con mayormente el espacio y crear las expectativas para la la intensión de aprovechar conservación de una maquinaria especializada con alta sensibilidad al polvillo y al desuso cuando las mismas se emplean con alguna limitación temporal. que incluyo el traslado de cajas para dejar libre el espacio. Este proceso involucró la participación del núcleo investigador. dando a conocer su utilidad práctica en el desarrollo de los contenidos académicos. dispondrá de una herramienta electrónica en la que los usuarios tendrán acceso a un cuerpo de datos sobre la funcionalidad del centro educativo. Seguidamente se organizaron las computadoras existentes en el laboratorio. Desde esta perspectiva. 198 .

Organización de las computadoras.  Diseño e impresión de afiches con figuras alusivas a la informática.  Búsqueda de presupuesto para la compra de las pizarras acrílicas. Instalación de Pizarras acrílicas en el Laboratorio y aulas de Informática.Asignación de Tareas Actividad  Diseño del instrumento para encuesta a los profesores de informática. Nombre Blanca Nelo Yurleidi Goyo Nancy Garrido María Camacho Anderson Hernández Guzmán Ruiz Fiorela Briseño Guzmán Ruiz Mario Soto Todos los pasantes 199 .  Realización de encuesta a los profesores de informática.     Limpieza de los ambientes.  Compra de las pizarras acrílicas. Ambientación con afiches en el Laboratorio y aula de Informática.

Instalación de Pizarras acrílicas en el Laboratorio y aulas de Informática. Organización de las computadoras. Limpieza de los ambientes. Realización de encuesta. Diseño de afiches Impresión de afiches Compra de las pizarras acrílicas. Ambientación con afiches en el Laboratorio y aula de Informática. Búsqueda de presupuesto.Cronograma de Actividades Actividad a realizada Diseño del instrumento para encuesta. Semana 1 (4 al 10/06/20012) Numero de Semana Semana 2 (11 al 17/06/20012) Semana 3 (19 al 24/06/20012) 200 .

500. TOTAL 1320. 201 .00 Bs.00 Bs. 50.20cm) Impresión de afiches Flete para las pizarras. 270.50cmX80cm) 1 Pizarras acrílicas (2.00 Bs.PRESUPUESTO MATERIAL 2 Pizarras acrílicas (1.00 Bs. PRECIO 500.50cmX1.00 Bs.

6. no solo de informática. 5. Se sugiere estudiar todos los aspectos positivos y negativos en cuanto a carencias que posee la institución. la protección de las pizarras acrílicas y el material didáctico en el área de informática. Dictar charlas dirigidas al personal docente y estudiantes sobre la necesidad de espacio y el material didáctico disponible y el aula de la institución. para dar conocer las medidas a tomar para la preservación del ambiente escolar. Es recomendable que se tengan propuestas por parte de la institución referente a las necesidades de la misma. 3. 2. sino en todas las demás áreas con la finalidad de actualizar esa data semestralmente para ir descartando lo que se ha solventado.RECOMENDACIONES 1. es por ello que se sugiere hacer un diagnóstico para verificar cuales son las que realmente se necesitan a priori. Se debe tomar en cuenta que la institución posee muchas debilidades en cuanto a mobiliario. Dejar propuestas a la institución sobre las posibles soluciones en cuanto a beneficios que se les puede otorgar en el área de informática. Se sugiere la elaboración de un tríptico informativo. utilizar adecuadamente el 202 . 4. con la finalidad de dar el mejor aporte que favorezca al estudiantado en sus actividades escolares. ya que las deficiencias son extensas y por tanto necesarias.

CONCLUSIONES Detectando las necesidades de ambientar las aulas de informática para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes del Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado”. Se logro mejorar las condiciones existentes en las aulas Mejorando también con el incremento de informática con la colocación de pizarras acrílicas y figuras alusivas a la informática para fomentar el interés por la tecnología a los estudiantes del Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado”. sistemático de

las exigencias cognitivas y formativas de los estudiantes en un ambiente favorable que permita orientar, colaborar con los estudiantes y

direccionar organizar y monitorear la construcción de los aprendizaje. Demostrando otra vez que nosotros con unidad y colaboración podemos lograr cada uno de los objetivos previstos y en esta ocasión docentes del Liceo Bolivariano Lisandro Alvarado. De esta manera el grupo de pasantes involucrado en dichas actividades, tuvo la oportunidad de demostrar su eficiencia en la coordinación de acciones de trabajo llevando a la praxis lo aprendido durante nuestra carrera.

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR. LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA

CAPITULO V CONCLUSIONES

BARQUISIMETO, JULIO 2012 204

CONCLUSIONES La fase de ejecución del periodo de pasantías realizadas en el Liceo Bolivariano “Lisandro Alvarado” ha

representado un complemento de suma importancia en nuestra formación académica como docentes, ya que nos permite poner en práctica todos los conocimientos adquiridos en estos diez (10) semestres de carrera, además nos permite conocer actitudes y progresos en los cuales se desenvuelve el entorno educativo y todo el contexto de la institución, y lo mas importante conocer diversos tipos de aprendizajes y lograr llevar conocimientos a los principales actores del sistema educativo. Con la culminación del periodo de ejecución de la fase de integración docente-administración ha permitido cumplir una serie de objetivos planteados para afianzar nuestra práctica docente, la función principal de las actividades realizadas en este proceso era conocer y manejar ciertos aspectos del entorno, cada actividad trabaja de la mano; comenzando con un diagnostico a través de la observación para poder dar paso a las planificaciones que permitirían llevar a cabo cada una de las clases y poder lograr esa integración docente – alumno. Por otra parte la ejecución de la actividad de extensión fue muy agradable, y amena, el dejar ambientados el laboratorio y aulas de informática de la cual se podrán beneficiar los alumnos y docentes. Llena de mucha satisfacción y más amor por lo que hacemos. Para finalizar, la experiencia vivida en esta fase de integración, me permitió amar mucho más mi profesión, ya que al sentir que se colabora con los demás, y que cada día se aporta un granito de arena para mejorar el mundo donde vivimos es sencillamente maravilloso.

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ANEXOS

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