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P.Taller de prensa índice • • • • • El Lenguaje del periódico Ejemplos de estrategias a utilizar Sugerencias de actividades para Educación Infantil Sugerencias de actividades para Educación Primaria Propuestas para la realización de nuestros propios periódicos Biblioteca C. Juan de Vallejo .

columna. RELACIÓN IMAGEN-TEXTO: Complementaria al texto. La noticia resumida en una frase impactante 2. cómic. SOPORTE: Papel sin grapas. FÓRMULAS FIJAS: En el periódico hay secciones temáticas y géneros diferentes. ¿Qué ha sucedido? (What?) b. noticias. Utiliza distintas intensidades de tinta. Vamos a comprobar algunos de los aspectos específicos de este lenguaje: • • • • • • • • • • • • • • FORMATO: Titulares. ILUSTRACIONES: Fotografías que complementan la información o infografía (dibujos esquemáticos). referencial. subtítulos. RELACIÓN CON LO REAL: Muy directa. Para conseguir esto es necesario poner en contacto a los niños con los distintos tipos de texto y hacer un trabajo de reflexión para conocer sus distintas propiedades. deportistas. Estas 6 uves dobles. distintos tamaños. CATEGORÍAS GRAMATICALES: Futuro o pasado inmediato. …. responden a seis preguntas: a. delincuentes.P. TIPOGRAFÍA: Imprenta. es un avance del contenido. donde se van narrando los hechos de forma individualizada y por orden decreciente de importancia.) es necesario descubrir las características especiales que tiene el lenguaje utilizado. Léxico a especificar según la sección del periódico. revistas. Juan de Vallejo . ¿Dónde ocurrió? (Where?) e. CUERPO DE LA NOTICIA. SINTAXIS: Se usa tercera persona y voz pasiva.. FUNCIÓN: Informativa. AUTOR: Periodista. 3. Al igual que al acercarnos a otros géneros (poesía. LÉXICO: Anglicismos.. Es el párrafo inicial que suele venir en letra negrita y que es un resumen de la noticia. es informativo. Incluye anuncios publicitarios. artistas. cuando nos enfrentarnos a los textos de los medios de comunicación (periódicos.Taller de prensa EL LENGUAJE DEL PERIÓDICO El objetivo que se persigue al trabajar con cualquier tipo de texto es formar escritores competentes. ¿Por qué sucedió? (Why?) f. A veces usa tinta de color. ¿Quién es el protagonistas? (Who?) c. ENTRADILLA. PERSONAJES: Políticos. TITULAR. escritores que produzcan y utilicen los distintos textos en función de lo que quieren expresar. reportajes. ¿Cómo sucedió? (How?) Biblioteca C.). Además este trabajo facilita la lectura comprensiva. RELACIÓN DEL TÍTULO CON ELTEXTO: Directa. resumen. ¿Cuándo ocurrió? (When?) d. referente y emocional. vulgarismos. En lenguaje periodístico se denominan las 6 uves dobles. etc. teatro. LA NOTICIA La noticia consta de varias partes fundamentales: 1. a veces cursiva. divulgativa o lúdica.

tipos de información que incluye. Observar y comentar las características de las imágenes que aparecen en los periódicos: son fotos y tienen un texto específico que acompaña a cada una ( pie de foto). tema. programas televisivos. el orden de las distintas secciones en los distintos periódicos. Pueden traerla de casa recortada de un periódico. tiempo. Luego leerla y analizar las semejanzas y diferencias con lo que habíamos anticipado. escrita después de haberla escuchado en la tele o en la radio. Leer al grupo noticias periodísticas sin los titulares y discutir acerca de cuáles son los más pertinentes. Se reparten por grupos de cuatro lectores. lugar.. Utilizar un periódico como soporte y leer un cuento... vean sus características.P. Seleccionar recortes de noticias periodísticas sobre temas de actualidad aparecidas en diferentes secciones del periódico: Cultura.. Clasificar y analizar periódicos según diversos criterios: Prensa nacional. • Redacción de la noticia que a cada uno les gustaría dar.. regional o local. desenlace. Nuestra finalidad será que nuestros alumnos sean capaces de crear su propio periódico. económicos. Luego todos juntos comentar sus propiedades. aquí tienes algunos ejemplos de cómo utilizar la prensa dentro del aula.. comenten sus opiniones en pequeños grupos. internacional). cuáles corresponden a cada sección. pronósticos del tiempo. A la inversa de la anterior: leer sólo un titular y comentar de qué se tratará la noticia. • • • • • • • • • • • Traer a clase diversos periódicos. de cuáles conocemos sus rostros. las noticias que más le llamen la atención.. Deportes. Inaugurar un rincón o mural de noticias periodísticas en el que los niños colocarán.. nacional.. en qué casos y porqué. Cada grupo analiza la noticia y responde por escrito a las siguientes cuestiones: • ¿ Qué ha sucedido? • ¿ Quién ha participado? • ¿ Cuándo ha pasado? • ¿ Dónde ha tenido lugar? • ¿ Cómo ocurrió? • ¿ Por qué ha sucedido? Se leen las respuestas y se confecciona por escrito una noticia periodística en la que se mezcle un apartado-respuesta de cada grupo: sujeto. También se pueden confrontar con los titulares elegidos por los distintos periodistas. Biblioteca C. proponer a los niños que los observen. Usar el periódico para buscar información: resultados deportivos. Comentar una noticia del periódico que se acompañe de una foto. regional. cuando se escribe sobre una persona desconocida previamente. Coger un libro de cuentos como soporte y leer una noticia del periódico. números de loterías premiados. periódicos deportivos. exposiciones o espectáculos de interés. modo. Comentar acerca de los personajes que aparecen en el periódico. después de comentarlas.. y se le busca un título entre todos. Sociedad. Escribir las diferentes opciones. Juan de Vallejo . Recortarla y escribir pies de foto para la misma.Taller de prensa EJEMPLOS DE ESTRATEGIAS A UTILIZAR A pesar de que más adelante se detallan actividades concretas relacionadas especialmente con las habilidades lingüísticas.. las características de las diferentes secciones ( local..

..Las actividades de recortado se realizarán en la alfombra.Lotos de letras (plantillas. • Rasgar tiras de periódico anchas y estrechas. • Recortar de periódicos imágenes que indiquen muchos/pocos objetos. . pero antes de llevar a cabo una actividad debemos tener presente los objetivos que queremos lograr.Manipular el material dentro del espacio establecido. . recortes de marcas. tarjetas con palabras clave. etc.Caja de las letras (recortes de titulares de prensa.Un responsable velará por el buen uso del material del rincón. . cuantas cosas les sugiera el material de trabajo. dejar el material tal y como se encontraba en el rincón. . pictogramas.Fotografías e imágenes.) y de imágenes.Láminas motivadoras. • Confeccionar un mural con imágenes de elementos que puedan encontrar en la calle.). rotuladores. recortar imágenes de ese medio extraídas de los periódicos y completar el mural con pintura. símbolos. • Recortar objetos del color designado. . • Recortar imágenes con distinto número de elementos. .Ideogramas. Biblioteca C. pinturas. Juan de Vallejo .Periódicos. si lo desean. Actividades • Hacer collages relacionados con el centro de interés. Materiales del rincón Un rincón de prensa organizado y estructurado en el aula de infantil debe tener: .. • Buscar imágenes que representen escenas de día frente a otras de noche. Normas Las pautas que el niño recibirá para poder trabajar en el rincón de prensa han de ser de tipo general. papel lija. .Al finalizar la actividad. revistas y catálogos de publicidad. plástico. .Material de desecho.Respetar el trabajo de los compañeros. tanto en el comportamiento como en el trabajo: . • Realizar un mural de un ecosistema del bosque.Barajas fotosilábicas. pegamento. .Comentar. respetando la norma de hablar en voz baja.P. . . y las del posterior pegado en la ficha se efectuarán en la mesa de los niños.Cuentos de lenguaje.Autodictados. cartulinas. . • Realizar una pirámide ecológica recortando los distintos seres vivos que aparecen en los periódicos.Tijeras. imágenes de catálogos y revistas. tarjetas con sus nombres y símbolos. los materiales idóneos y las normas necesarias para una buena metodología de trabajo.Abecedarios. • Recortar personas que se parezcan a su familia.Absoluta tranquilidad. . . anagramas de productos de consumo. . .Taller de prensa EDUCACIÓN INFANTIL 75 El rincón de prensa Las actividades que podemos trabajar en el rincón de prensa son ricas y variadas.

• Recortar de periódicos recipientes que aparezcan llenos y otros que aparezcan vacíos.Existen fotografías. etc. . dibujos y letras en un periódico que llaman la atención para que compremos algo. .Inventar anuncios con objetos de la clase. . • Recortar de periódicos distintos medios de transporte. . .Decir cómo se llama el periódico y si posee pocas o muchas páginas.. los juguetes que el niño va a pedir en esas fechas. • Hacer con recortes de prensa un mural sobre las utilidades del agua.En el periódico encontramos fotografías. hablar de las cosas que ocurren en el pueblo.En la alfombra. que previamente se han seleccionado de la hemeroteca escolar.. viajes. se denomina portada.P. bodas.Inventar pies de foto para distintas imágenes. donde se pueden ver sentimientos y emociones. . . • Recortar alimentos que aparecen en la publicidad de los periódicos dependiendo del origen de los mismos. • Hacer disfraces con periódicos para carnaval. Juan de Vallejo . . • Recortar trajes típicos de Castilla y León. Terminar la actividad trabajando la sensibilización del alumno con los más pobres. Biblioteca C. presentarlos al grupo de forma oral y elaborarlos por escrito. llamadas páginas. han leído en el periódico.Recortar una noticia con fotografía: colorear de verde el titular.Contar noticias que se comentan en casa y que los padres han oído en la televisión.Crear anuncios propios. . son los anuncios. indicándole que pida también un regalo para sus iguales del tercer mundo. de amarillo el resto de la noticia. 78 Taller de periodismo • La noticia. Llevar al aula periódicos para todos los niños y comentar "lo que contienen": .Ilustrar anuncios de periódicos. materiales y herramientas para la construcción de una casa. • Recortar animales y clasificarlos por el número de patas. según la oportunidad de cada momento. Trabajar los conceptos aprendidos mediante la realización de las siguientes actividades: . . La mayoría de las veces llevan debajo una breve explicación llamada pie de foto. . bautizos. • El periódico por dentro. • Recortar imágenes de fiestas: cumpleaños.En la primera página se escriben las noticias más importantes y se ponen las mejores fotos. • Recortar ropa de invierno y de verano y pegarla en distintos murales. los Reyes y un niño del tercer mundo. de azul la fotografía y de rojo el pie de foto... • Pegar en una ficha en la que aparecen dibujados Papá Noel. es el titular. .Comentar lo que es una noticia y proponer que cuenten cosas (noticias) de su familia: nacimientos.Taller de prensa • Recortar objetos. en el barrio.Incluir todas estas actividades en el periódico mural o en el periódico de aula.Todas las noticias empiezan con una frase que tiene las letras más grandes. etc.. .Está formado por muchas hojas.

Confeccionar.Escoger y repartir las diferentes "secciones". juegos.Los niños preguntan todo lo que quieran. colegio.P. Juan de Vallejo . En primer lugar la escriben en la pizarra y después. "un titular y un pie de foto". la ilustran con un dibujo o con la foto correspondiente y la pegan en el periódico mural. con otras clases del colegio. Seleccionar dos noticias del periódico cada día y leerlas en clase. si es posible. Biblioteca C. deportes. . . . . referente a la sección que le ha tocado a cada alumno (algún miembro de la familia haciendo un deporte.El fotógrafo les hace una foto y les explica que mañana aparecerá la noticia en el periódico con su foto. .Lanzar la propuesta de traer una foto de la familia a clase.Los niños designados como "periodistas" reescriben un resumen de las noticias con palabras de los demás.Taller de prensa • Los periodistas . . etc. . la diseñan en cartulina. barrio. Confeccionar un periódico mural con noticias referidas al entorno próximo: familia. pueblo.). entre todos. relativas al mundo más cercano al niño: acontecimientos familiares. .Una vez corregida.Organizar la visita de un periodista a la clase.Buscar un nombre para el periódico. viajes. en un viaje.Elaborar un ejemplar de periódico con las diferentes fotos e intercambiarlo. El periódico de aula . El grado de participación del maestro dependerá de los conocimientos que los alumnos tengan sobre lectoescritura. la van autocorrigiendo. El periódico mural. quien les explicará cómo trabajan los periodistas y cómo hacen los periódicos. donde se registran las noticias más llamativas. de forma guiada. etc. etc. • El periódico escolar.

• Analizar. • Recortar letras para formar sus nombres y apellidos. Recortar adjetivos y colocarlos al lado del nombre de esas personas o hacer una frase con ellos. y pegarlos en un cuaderno. cartulina o folio. la que les ha gustado y la que no. usando mayúsculas para las iniciales. Comparar la interpretación del niño con el texto que acompaña a la noticia. "que" y "qui".Taller de prensa EDUCACIÓN PRIMARIA A continuación se ofrecen numerosas sugerencias de actividades a realizar con la prensa. cómic. de forma sencilla. Esto no quiere decir que las sugerencias que se presentan se puedan complementar con actuaciones del mismo tipo en otras áreas de aprendizaje. Biblioteca C. • Subrayar en rojo las letras que tienen "v" al principio y en verde las que empiezan por "b". anuncio. anuncios publicitarios. Comparar fotos de un mismo tema. • Recortar los nombres de personas destacadas. • Recortar palabras. • Recortar palabras y ordenarlas alfabéticamente. folio o cuaderno. Análisis y reflexión sobre la propia lengua • Recortar letras y pegarlas en una cartulina o folio por orden alfabético. Juan de Vallejo . • Tachar palabras de un artículo o noticia que tengan 5 ó 6 letras. "co”. una para cada conjugación. Usos y formas de la comunicación escrita • Escribir un titular para fotografías dadas... Sistemas de comunicación verbal y no verbal • Diferenciar tipos de composiciones escritas: noticia. recortarlas y pegarlas en una cartulina. • Localizar. por ejemplo. reportaje. por grupos. "cu". Pegarlos en un cuaderno y a continuación trabajar el masculino y el femenino. Primer ciclo Usos y formas de la comunicación oral • Elegir una noticia de interés y proceder a su lectura en silencio. • Hacer una breve composición sobre el contenido de una fotografía. pegar las primeras dentro de una llave grande y las otras dentro de una yema de huevo. palabras que tengan las sílabas "ca". dentro del área de Lengua Castellana y Literatura.. • Poner título a una foto con palabras recortadas del periódico. • Recortar palabras que tengan la letra "ll" y palabras que tengan la letra "y". se suscitará un diálogo dirigido por el maestro con preguntas del tipo: ¿qué noticias habéis elegido? ¿por qué es interesante esa noticia?.. Estas actividades se relacionan con los diversos bloques temáticos del área y se distribuyen por Ciclos. pegarlas en un folio o cartulina y poner delante el artículo que corresponda. en grupos de tres o cuatro. etc. • Escribir la noticia que les ha impresionado más. • Recortar fotografías y comentarlas. • Recortar palabras de un texto del periódico y separarlas en sílabas. en un árbol que hayamos dibujado previamente con tres ramas. Posteriormente. • Subrayar en un texto las palabras que tengan "mb" y "mp".P. entrevista. • Recortar verbos y pegarlos. • Escribir titulares para noticias cortas a las que se les hayan quitado aquéllos previamente.

"go". Sistemas de comunicación verbal y no verbal • Diferenciar tipos de composiciones escritas: noticia. sin el final. • Preparar y realizar exposiciones orales con la información obtenida. por si el que lo cuenta olvida algún dato esencial contenido en la información. Análisis y reflexión sobre la propia lengua • Recortar palabras que empiecen con la letra "h" y pegarlas en un folio o cartulina. • Recortar noticias que hagan referencia a la igualdad de oportunidades y comentarlas en clase entre todos. • Buscar adjetivos y colocarlos al lado de los nombres anteriores. injusticia. Finalmente. Reconocer posibles incoherencias o ambigüedades. entrevista. recortarlas y pegarlas dentro de una figura que hayan dibujado. maldad. recortar y clasificar palabras monosílabas. recortar verbos de las tres conjugaciones.P. • Recortar palabras de una noticia y hacer con ellas frases de 5 u 8 palabras. y hacer frases con ellas. su importancia dentro del texto y su significación. • Repartir a los alumnos la misma noticia. • Inventar y plasmar por escrito una historia a partir de una noticia. A la vez que se desarrolla la técnica de la conversación. pueden hacerse ver las diferencias más visibles que existen entre los diferentes periódicos a la hora de interpretar el mismo acontecimiento. los adjetivos en azul. teniendo en cuenta la concordancia. llanas y esdrújulas. se formularán los seis interrogantes básicos a los que ha de dar respuesta toda información periodística: ¿quién?. y clasificar cada una en su grupo. ¿dónde?. Diferenciar las ideas principales de las secundarias. • Buscar palabras agudas. Distinguir sus partes. Usos y formas de la comunicación escrita • Exponer por escrito las ideas esenciales de una noticia de actualidad: resumen. bisílabas y trisílabas. Tercer ciclo Usos y formas de la comunicación oral • Partiendo de distintas noticias aparecidas en la prensa: Sintetizar oralmente el sentido de dichos textos. colectivos. • Por grupos. "gui". Dar una opinión personal y crítica sobre lo leído. subrayar los nombres en verde. • Buscar nombres comunes y propios y pegarlos en un folio o cartulina. Juan de Vallejo . • Recortar palabras que empiecen por "hie" y "hue" y hacer frases con ellas. • Buscar. • Localizar palabras que tengan las sílabas "ga". Realizar la actividad tras la lectura de noticias que reflejen dolor. "gue". • Elegir noticias cortas y. ¿cuándo?. dedicándose cada grupo a una conjugación. Reconocer en ellas las partes de la oración. • Realizar individualmente breves composiciones escritas sobre temas leídos y discutidos en clase. se comparará con otros periódicos y se hará ver el error que puede producirse en la emisión de la información.. cómic. ¿qué?.. tristeza. ¿por qué?.. reportaje. • En una noticia concreta.Taller de prensa Segundo ciclo Usos y formas de la comunicación oral • Conversar sobre un acontecimiento de interés que habrán elegido después de ojear el periódico. En el caso de que la noticia no dé respuesta a todas estas preguntas. • Desarrollar una noticia a través de una fotografía. de manera que ambas reflejen situaciones análogas. ¿cómo?. después de la lectura de cada una. • Recortar palabras que correspondan a nombres individuales. contar lo escuchado estando atentos. etc.. • Recortar palabras que lleven diptongo. Biblioteca C. para que ellos la terminen. anuncio. los verbos en naranja y los determinantes artículos en marrón. "gu".

bisílabas.P.Taller de prensa • Establecer un debate sobre un tema de actualidad y de interés para los alumnos. propios. conjunciones y adverbios en los titulares. contables o incontables. y palabras polisémicas. Analizar la ubicación de los diferentes géneros periodísticos en un determinado periódico: los editoriales. al modo indicativo.. eslogan. • Recortar de un texto periodístico un determinado número de líneas sin que ello afecte a su sentido ni se mutilen datos importantes. entrevistas o reportajes sobre autores actuales que aparecen con frecuencia en la prensa. pronombres.. los artículos de opinión. internacionales. palabras que empiezan por "hue".. • Confeccionar murales temáticos: Por ámbitos geográficos: locales. las noticias. • Clasificar palabras en agudas. Usos y formas de la comunicación escrita • Poner pie de foto a una imagen a partir del texto que la acompaña. Biblioteca C. • Formar familias léxicas (palabras derivadas) y campos semánticos relacionados con ellas. verbos. inventándolo. regionales. • Buscar editoriales o artículos de opinión que versen sobre algún tema de interés y que reflejen diferentes posturas utilizando diferentes periódicos. información. Reflexionar sobre ello y exponer las conclusiones. Conocer la ubicación de los diferentes géneros periodísticos en un determinado periódico: los editoriales. concretos o abstractos. racial. preposiciones. Por temas: paz. • Clasificar formas verbales según pertenezcan a la primera. Análisis y reflexión sobre la propia lengua • Seleccionar los nombres. segunda o tercera conjugación. Exponerlo al resto de la clase.. • Formar nuevas palabras añadiéndolas prefijos y sufijos. Subrayar todas las palabras que se escriben con "h" y clasificarlas según pertenezcan a alguno de estos apartados: formas verbales del verbo "haber". al tiempo verbal. Exponerlo al resto de la clase.. Buscar información sobre la importancia que tiene el que una noticia aparezca en un lugar u otro del periódico.. • Separar sílabas y rodear con rojo la sílaba tónica. • Enumerar las partes en que está estructurado un periódico y una noticia. • Seleccionar nombres y clasificarlos según sean comunes. • Redactar una noticia partiendo de un titular. religiosa. • Analizar los anuncios publicitarios: letra e imagen.. con tilde y sin tilde. nacionales. llanas y esdrújulas. adjetivos. • Cambiar el final de una noticia. • Detectar imágenes y expresiones que puedan indicar cualquier tipo de discriminación: social. los artículos de opinión. • Redactar en forma de noticia breve un suceso que el maestro u otro alumno relaten en voz alta. • Leer biografías de literatos vivos. buscar antónimos y sinónimos. trisílabas y polisílabas. y según sean formas personales o no personales del verbo. Buscar información sobre la importancia que tiene el que una noticia aparezca en un lugar u otro del periódico. recogidas en días consecutivos en el mismo periódico o del mismo día en diferentes periódicos. • Seleccionar un artículo determinado del periódico. las noticias. "hum" e "hie". formas verbales del verbo "hacer". Sistemas de comunicación verbal y no verbal • Enumerar las partes en que están estructurados un periódico y una noticia.. • Ordenar alfabéticamente palabras o titulares.. ciencia. subjuntivo o imperativo. determinantes.. sexual. • Leer resúmenes de libros de autores de gran talla. • Elaborar una información recopilando dos o tres noticias del mismo hecho. • Realizar un listado con palabras monosílabas. y comentarlas de manera crítica. ecología. Juan de Vallejo . noticias. literatura. individuales o colectivos.

televisión.Conocer el proceso de edición de un periódico. Objetivos . menos académica. televisión. En las sesiones inciales se explicará: . en su país y en el mundo.De dónde salen los periodistas. radio. El reportaje (los géneros periodísticos). los chivatos. Cortes. los de confianza.) o cualquier otra que se decida. deportes. el estrés del cierre… . .El resto. las maquetas. nacional.Dos alumnos junto al profesor/a (que ejercerá como director) y que tendrán los cargos de subdirector y redactor jefe..Cómo escriben. La labor de recabar información.Conseguir un mejor entendimiento de la realidad. sindicatos.Conocer. Ayuntamientos. Otras carreras que llevan a la redacción de un diario. vecinos. • EL TRABAJO La redacción se pone en marcha con una reunión en la que el director comenta la actualidad e imparte unos minutos de doctrina. Así pues. Contrastar la noticia. cultura. más viva. más noticiosa y periodística. . cartas. hospitales…). las fuentes propias (los contactos. . entrevistas.Aplicar los conocimientos que en prensa escrita hayan adquirido con anterioridad. otros periódicos.Cómo se enteran de las noticias: las fuentes oficiales (Junta. los políticos "amigos"). organizaciones sociales. local. Los titulares. publicidad. Biblioteca C. Iglesia. que el aula se transforme en una auténtica redacción de periódico y que salga adelante la edición de un diario que ellos definirán previamente. Policía. en las secciones que resulten de interés (opinión. archivos.P. asuntos que no aparecen normalmente en los libros de texto. las llamadas a un periódico. pretende ofrecerles una visión distinta de la realidad. Bomberos. a través de un profesional. Cada grupo elaborará el rótulo correspondiente a su sección. teléfono. para motivarles y divertirles. Los medios (e-mail. Periodistas sin estudios.Interesar a los alumnos en la lectura del periódico.Cómo trabajan. su colegio. la estructura de pirámide invertida de la noticia. . Juan de Vallejo . fax.Maquetas y planillos Desarrollo Con esta actividad se quiere aprovechar el interés que los niños muestran hacia las cosas que pasan en su aula. Las facultades de periodismo.Aprender cómo es la estructura de un periódico confeccionándolo ellos mismos. Internet…).Taller de prensa Propuestas para la realización de nuestros propios periódicos 141162 “ Convertimos el aula en una redacción” Con este taller se pretende que los niños se conviertan en "periodistas de verdad". La rutina de las reuniones de la mañana. la edición de las fotos (esta parte sería bueno explicarla durante una visita a la redacción de un periódico). Diputaciones. partidos. el trabajo de un periódico y lograr que el alumno se sienta como un periodista. Para ello los alumnos se distribuirán de la siguiente manera: . internacional. que colocará en su mesa de trabajo para identificación. Materiales .. . en grupos de dos o tres. los que pasan por allí… . . . economía. su pueblo. La idea es convertir el aula en una redacción desde el primer momento. en su ciudad o en su región.Periódicos .

y las otras seis o siete informaciones que merecen ir en primera página. Las recortarán y ahí terminará el trabajo duro de la redacción del periódico. • TRABAJO EN REDACCIÓN Los componentes de cada una de las secciones elegirán cuatro noticias de su sección.). • Lo importante es que participen de alguna forma TODOS en su realización. Quizá pueda entregarse a los componentes del grupo que consigue colocar la información que abre la primera página una distinción con tal motivo. • El trabajo final consistirá en publicar un periódico a final de curso. la tercera. • Si crees que son demasiado pequeños para realizar el periódico. las que más les gusten. o cualquier otra cosa que se te ocurra. competiciones deportivas. etc. consideradas como más importantes. dibujos o relatos propios. El formato debe ser en Din A-4 para que luego se pueda fotocopiar y le demos apariencia de • periódico. los alumnos se reunirán por grupos y comenzará así a funcionar la redacción. de acuerdo con las secciones que quieras. • LA DECISION DEL PERIÓDICO El siguiente tiempo de clase se dedicará a una reunión donde se decidirá qué va a ser publicado y qué no va a ser publicado de lo que los alumnos han elegido. reportajes (proyectos de investigación sencillos). realizado por los alumnos y alumnas de tu clase. de paso. visitas realizadas. No para fomentar el espíritu competitivo. Tras estos minutos iniciales en los que se va avanzando en el temario citado. sino para gratificar el interés y el acierto. esta vez a una rotativa. un aliciente. entrevistas. Un representante de cada gruposección entregará al director las noticias recortadas.Taller de prensa . La sección de gráficos mostrará también las cuatro fotos que haya elegido como mejores de cuantas han visto sus componentes. Juan de Vallejo . Cada niño o niña se llevaría un ejemplar a su casa. En él pueden aparecer noticias propias (excursiones.Cómo se imprime un periódico. en un debate abierto. Biblioteca C. los de Castilla y León escogen entre las de la Comunidad. Conviene que los niños cambien de sección y que todos ellos pasen alguna vez por la responsabilidad de subdirector o redactor jefe. • LA PRIMERA PÁGINA De entre todas las noticias del periódico se elegirá. y ofrecerles. etc. te invitamos a que organices el aula en pequeños grupos de la forma que consideres oportuna. leerá los titulares y justificará por qué las ha elegido. puedes optar por realizar un • periódico mural en clase.P. El director y sus asesores (subdirector y redactor jefe) decidirán cuáles de estas informaciones incluirá el periódico y las colocarán identificadas sobre un planillo. y la sección de publicidad también elevará a la dirección los cuatro mejores anuncios. la más importante del día para abrir la primera página del diario. autores que han venido. Sería conveniente organizar una nueva visita. de internacional…). noticias que les gustaría dar. y allí explicarles el proceso de edición. “ Periódico del aula” Si te parece que la propuesta anterior es excesiva. se escogerá también la mejor foto. ordenadas de mayor a menor importancia. Con la presentación de la primera página y un comentario del director sobre el trabajo de la redacción durante la jornada concluirá la actividad. o les parezcan más extrañas o sorprendentes en los periódicos de que dispongan (los de local eligen las informaciones más llamativas de su ciudad o provincia. y para el resto de los "ganadores" otras distinciones con la segunda mejor noticia. el mejor anuncio.

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