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Proyecto didctico
Master Secundaria Diseo y desarrollo curricular de Tecnologa e Informtica II Profesor: ngel Martnez
1. Introduccin. 1.1 Descripcin del proyecto: componentes y funcionamiento. Memoria del proyecto. 1.2 Planos, dibujos y esquemas del proyecto. 2. Aspectos acadmicos generales. 2.1 Nivel al que se destina. 2.2 Conexiones interdisciplinares. 2.3 Relacin con competencias bsicas. 3. Relacin con la especialidad. 3.1 Relacin con los bloques de contenidos dispuestos en los currculos educativos. 3.2 Objetivos Objetivos de Etapa. Objetivos de rea. Objetivos Didcticos. 4. Planificacin y Actividades 4.1 Planificacin: Desarrollo planificado de la fabricacin del proyecto. 4.2 Hoja de trabajo: Reparto de tareas en la fabricacin entre grupos de alumnos con referencia de mtodos y tiempos para cada tarea. 5. Materiales para el desarrollo del proyecto. 5.1 Materiales didcticos. 5.2 Materiales del taller. 6. Evaluacin 6.1 Qu evaluar? 6.2 Cmo y cuando evaluar?
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1. Introduccin. Maquina de efectos encadenados. Este tipo de proyecto consiste en elegir o idear una serie de operadores con efectos diferentes y concatenar stos de tal forma que el efecto del primero sea el mecanismo que accione el segundo, y as sucesivamente hasta llegar al ltimo, el cual no acciona ningn otro. Esencialmente, es una idea muy sencilla aunque excepcionalmente verstil: - Permite emplear cualquier tipo de operador (elctrico, mecnico, mecano-elctrico). - Puede complicarse en la medida que se desee. - Ofrece tantos caminos como la imaginacin permita. - Compendia todas las tcnicas de construccin y montaje realizables en un aula-taller. - Se pone en juego una amplia gama de conceptos. Permite crear un proyecto adaptado a la mayora de las necesidades (nivel del grupo, campos de aplicacin, complejidad, duracin del proyecto, tareas en grupo e individuales). Por todo ello, las mquinas de efectos encadenados son, para los profesores y profesoras de Tecnologa, un recurso didctico de gran utilidad. 1.1. Descripcin del proyecto: componentes y funcionamiento. Memoria del proyecto. Disear y construir una mquina de efectos encadenados que cumpla las siguientes condiciones: 1 - Se desencadenarn cinco efectos como mximo. 2 - El elemento desencadenante de primer efecto tiene que ser la explosin de un globo. 3 - Se utilizarn distintos tipos de operadores mecnicos y elctricos 4 - Los elementos a utilizar sern en su mayora reciclados. 5 - El tamao de la mquina ser el que determina la mesa de exposicin de proyectos. La serie puede ser indefinida, pero en este caso hemos limitado el nmero de efectos por desencadenar debido a razones prcticas. 1.2. Planos, dibujos y esquemas del proyecto. A modo de ejemplo se exponen bocetos de algunas posibles soluciones, pero lo que se va a valorar es la creatividad del sistema que desarrollen los alumnos.
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Se utiliza de plano inclinado como fundamento de los movimientos, los cuales se realizan mediante un trenecillo, de material reciclado.
Detalle de catapulta
Detalle de balancn
La caracterstica principal es que casi todo el sistema esta realizado mediante carcasas de bolgrafos de plstico.
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A continuacin se describe como se trabajan cada una de las competencias en el desarrollo de este proyecto: Competencia lingstica A travs de la adquisicin del vocabulario utilizado en el proyecto, la lectura y escritura de documentacin y memorias del proyecto. Competencia matemtica En el estudio de los distintos operadores mecnicos, se trabajan distintos conceptos matemticos, as como ejemplo en la palanca se ejercita el concepto de proporcin, y se trabaja con ejercicios numricos y ecuaciones. Competencia conocimiento e interaccin con el mundo fsico Esta competencia se trabaja bsicamente mediante la utilizacin de materiales reciclados, contribuyendo al desarrollo de destrezas y habilidades tcnicas para manipular objetos potenciando el consumo racional. Competencia de tratamiento de la informacin y competencia digital El proyecto incluye tareas de localizacin, procesamiento, elaboracin, almacenamiento y presentacin de la informacin. Competencia Social y ciudadana Al desarrollar contenidos relativos a mquinas, el conocimiento de estos permite al alumno obtener las destrezas necesarias para tomar decisiones sobre el uso de mquinas para aumentar
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aplicaciones bsicas para la bsqueda, descarga, intercambio y publicacin de la informacin. 3.2. Objetivos Objetivos de Etapa. Los objetivos generales de etapa, establecidos en el Real Decreto 1631/2006 de 29 de diciembre y concretados en el Decreto 69/2007 de 28 de mayo, que contribuye a alcanzar este proyecto son: a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural e intercultural; y prepararse para el ejercicio de la ciudadana democrtica. b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal. c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan discriminacin entre hombres y mujeres. d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad y en sus relaciones con los dems, as como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacficamente los conflictos.
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Conocer las posibilidades que ofrece la construccin de mquinas de efectos encadenados dentro de los proyectos tecnolgicos Estudiar las posibles interrelaciones entre diferentes operadores para concatenar sus efectos. Valorar la actividad inventiva, extendindola a todas las reas de la vida y del conocimiento, para su aplicacin en el mundo de la prctica. Reconocer y utilizar adecuadamente diversos tipos de materiales as como las herramientas adecuadas para sus transformaciones y su uso adecuado a las normas de seguridad e higiene en el taller.
Valorar la idea del reciclado y conocer la posibilidad de inculcarla en el ejercicio de la labor docente reutilizando material plstico de desecho (rotuladores y bolgrafos gastados, etc.).
Conseguir realizar mediciones exactas y precisas de magnitudes relativas a dimensiones fsicas, y lgicas.
4.
Fases del proyecto: 1. Motivacin y planteamiento del problema. Exposicin para motivar el trabajo a desarrollar. Bsqueda de informacin y observacin ejemplos reales de mquinas de efectos encadenados. 2. Planificacin y discusin de soluciones. Preparacin de documentacin tcnica. Planteamiento de soluciones. Cada componente del grupo, individualmente o por parejas deben plantear una solucin. Se pondr en comn y mediante votacin democrtica se obtendr la solucin elegida. Elaboracin del dossier tcnico, con bocetos, 3. Reparto de tareas. Un buen reparto de tareas tambin se disea. Se comienza
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Fase Sem.1 Sem.2 Sem.3 Sem.4 Sem.5 Sem.6 Sem.7 Sem.8 Sem.9 Sem.10 Sem.11 Sem.12 1 2 3 4 5 6 7 X X X X X X X X X X X X
Estas fases son orientativas, y dependiendo de la solucin tcnica aportada por cada grupo podran sufrir modificaciones. En cualquier caso, esta planificacin deben realizarla tambin los alumnos y ser revisada por el profesor al terminar la fase 2.
5.
Materiales para el desarrollo del proyecto. 5.1. Materiales didcticos. Material curricular. Documentacin del proyecto. Material multimedia para mostrar ejemplos de maquinas de este tipo y distintos operadores. Ejemplos de operadores ya existentes en el aula - taller Biblioteca del Centro.
5.2. Materiales del taller. Elementos convencionales: pizarra, presentaciones vdeos, imgenes, etc. Elementos multimedia:
Consumibles: (por tratarse de un trabajo con materiales reciclados, la mayora sern aportados por los alumnos, no obstante en el taller estarn a su disposicin los materiales estndar, en el caso de que se quisieran usar) Pegamentos varios Madera de contrachapado de 3mm de espesor. Cable elctrico de dimetro pequeo.
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Herramientas del taller: banco de trabajo, tornillo del banco, taladradora, brocas, etc. Herramientas de medida: regla, transportador de ngulos, calibre, voltmetro, etc.
6.
Si tenemos en cuenta los criterios de evaluacin de la materia Tecnologas, lo que debemos evaluar es:
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