REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE ANALÍTICO VENEZUELA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA COMISIÓN CURRICULAR UNIDAD CURRICULAR

: TRAYECTO: Electiva Redacción Jurídica Instrumental PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR TERCERO

P.F.G: ESTUDIOS JURÍDICOS

TRAMO: PRIMERO

1. DESCRIPCIÒN: Iniciación en la redacción documental e instrumental, análisis y redacción de contratos; El poder, análisis y redacción del mandato; Justificativos, análisis, y redacción de justificativos; Sociedades, tipos de

sociedades, análisis y redacción de sociedades, protocolización, investigación; Testamentos: Contenido, tipos, modelos, investigación, validez de los testamentos, declaración sucesoral, formularios. Requisitos para su

presentación. Fundamento legal exenciones y exoneraciones, activo y pasivo sucesoral, cálculo del impuesto sucesoral, aplicación de las formulas. Demanda, noción de demanda, análisis y redacción de demandas, diligencias judiciales. Sentencias, análisis y redacción de sentencias. Transacciones judiciales y/o extrajudiciales. Conocimiento abordado: Técnicas de la redacción, tipos de documentos e instrumentos, redacción jurídica de los mismos, fundamento legal. Análisis e investigación, protocolización documental sucesoral, régimen legal. Investigación e instrumental. Declaración

y análisis sobre demandas y sentencias, así como de transacciones

judiciales o extrajudiciales.

2. PRESENTACIÓN En el Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos, tomando en cuenta la vinculación del programa con el entorno social y la necesidad que tiene la comunidad de profesionales capacitados, éticamente responsables y ciudadanos comprometidos en la consolidación del Estado democrático y social de derecho y Justicia, dispuestos a dar solución oportuna a las inquietudes del pueblo venezolano en cuanto a asesoría jurídica se refiere, ya sea en: la elaboración documental e instrumental, las gestiones administrativas por ante entes públicos y privados, solicitudes dirigidas, entre otros, es por lo que se ha diseñado esta unidad electiva apegada a los principios de formación integral, flexibilidad e integración de saberes, articulación entre docencia, investigación formativa, prácticas e interacción socio-comunitaria. Dentro del proyecto educativo y los postulados metodológicos de la UBV la formación del profesional del derecho necesita desarrollar la voluntad de interactuar con la realidad desde una visión global y dinámica de la sociedad como un todo complejo y en continuo movimiento fomentando las prácticas sociales, reforzando su dimensión técnica, siempre asociada a una visión crítica y con conciencia social. Así mismo se busca foguear al futuro profesional del derecho y contribuir a la formación de un sujeto autónomo en su manera de pensar, decir y de actuar dando vida así al principio aprender a aprender y desaprender como objetivo básico de la enseñanza, enfrentarlos entre los muchos retos a la pérdida de temores ante lo desconocido por la falta de práctica previa y dando pasos directos y orientados por el asesor dentro de los diferentes campos del derecho, rompiendo de esta manera con los viejos esquemas, de una enseñanza meramente teórica y una práctica reservada para los sucesores o protegidos de las tribus y elites en el ejercicio del derecho. En este sentido, el programa ofrece herramientas que permiten al estudiante la adquisición de conocimientos y

de las Sociedades. formas y usos que representan el elemento primordial para el desenvolvimiento del/la profesional práctico/a. análisis de sentencias. revocatoria del mandato. Redacción y análisis de transacciones judiciales y extrajudiciales. diligente. fundamento legal cálculo del impuesto sucesoral. a la elaboración de la declaración sucesoral. fundamento legal investigación.. exenciones y exoneraciones. análisis y redacción de: los contratos. El segundo (2) módulo aborda la Redacción Judicial como es noción de la demanda análisis de demanda. La unidad se apoya inicialmente en la redacción como técnica.práctico de técnicas de redacción jurídico-técnica. por ante instituciones públicas y privadas y por ante el poder judicial. fundamento legal e investigación. y corrección. redacción. empleo de los términos o vocablos y expresiones. y las tres etapas del proceso de redacción como son: planificación. y todo lo relativo a los testamentos. . del mandato. para la elaboración apropiada de todo tipo de documento e instrumento socio-jurídico. encaminado hacia la solución y asesoramiento a las necesidades jurídicas planteadas y dinámicas. poderes judiciales. tipos de sociedad. tomando en cuenta los principios constitucionales de justicia equidad e igualdad. Esta unidad curricular consta de dos (2) módulos: el primero aborda el estudio de la redacción documental . su protocolización. requisitos. mediante el estudio teórico . de los justificativos. de las solicitudes y diligencias por ante los órganos del poder público. su conformación. sensible y elocuente que se preparó en nuestras aulas como buen servidor público y agente de cambio. seguidamente emplea la Práctica forense para la construcción de un nuevo Profesional con una clara noción y vocación de servicio. investigación. así mismo estudia la fuente documental y tipos de fuentes. cuerpo de la sentencia. requisitos de forma.destrezas tanto orales como escritas.

solicitudes. se requiere un cambio radical necesario para lograr la visión y acción integradora del mapa estratégico nacional. bien sea ante la comunidad. asesorías. de integración. .3. planteamientos. en este sentido la idea central de esta unidad curricular es contribuir con la formación de abogados/as sociales que den respuesta a las necesidades que demanda la construcción del nuevo socialismo en Venezuela y dejar a un lado el modelo tradicional de educación superior que formaba profesionales con un perfil netamente académico y teórico y completamente alejado de su realidad social. En aras de contribuir con el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa consciente y solidaria en los procesos de transformación social. De esta manera. permitiéndole así su desenvolvimiento cabal al momento de realizar actividades que le son inherentes a su quehacer consuetudinario. contradicciones. el propósito fundamental de esta Unidad Curricular es el desarrollo de un profesional con alto sentido ético. con dominio propio de su realidad y que esté en constante reflexión sobre su entorno comprendiendo el derecho desde la diversidad cultural. justicia e igualdad social. proposiciones. consustanciados con los valores de identidad Nacional y con una visión Latinoamericana y Universal. ha favorecido la elaboración de políticas y estrategias de interés Nacional. tales como: representaciones. reclamos. JUSTIFICACIÓN La Universidad Bolivariana como parte fundamental en el impulso de los procesos de transformación social asumiendo la educación como medio para alcanzar dichos fines desde un enfoque innovador de los estudios jurídicos. Para la formación del futuro profesional del derecho que necesita nuestra nueva sociedad. demandas.

órganos administrativos. De allí que las habilidades alcanzadas mediante la obtención y puesta en práctica del conocimiento adquirido sobre las áreas mencionadas brindarán al futuro/a jurista social herramientas esenciales que serán aprovechadas tanto en su desenvolvimiento profesional como en los procesos de inserción asertiva en la sociedad. instrumental sino que también accione la redacción documental y el análisis que construyan el y reflexione sobre su mundo y sus contextos conocimiento en su interacción con el mundo. partiendo de la idea que el futuro profesional debe fusionar los conocimientos teórico-prácticos. en el análisis documental. legislativos o de cualquier otra naturaleza. hacer y deshacer incorporando saberes propios de cada participante . judiciales. y a la vez. En este sentido. porque se busca no solo que el futuro profesional social del derecho domine la técnica jurídica. en cada una de las partes del proceso. .colaborador/a. en el vivencial proceso de cambios y mejoras permanentes se busca insertar al estudiante o colaborador/a en una dinámica que implica el uso frecuente del verbo en el campo jurídico. de modo que los/as mismos/as lograrán desarrollar destrezas en las prácticas discursivas y la redacción. que recorra y atraviese las diferentes áreas del conocimiento científico jurídico y los medios alternativos de resolución de conflictos. Es importante destacar que el proceso de formación aquí propuesto sea construido a partir de la complejidad y la transdisciplinariedad que permita establecer un espacio para decir. escuchar.

directamente con la realidad de aplicar los espacios respuesta a sus inquietudes y problemas así  Conectar al estudiante como. el  Posicionar favorablemente al estudiante de la Misión Sucre-UBV ante el mundo complejo e incierto. comunidad y reflexiones y análisis entre asesor.2.  Diseñar una línea de acción basada en ese conocimiento adquirido en la práctica forense. conocimiento comunitarios.1. novedosas propuestas en la resolución de los conflictos locales y regionales. la extorsión retardo jurídica que presenta cada uno de los espacios investigación. que evite el burocratismo. OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS O COMPETENCIAS:  4. según la nueva visión social del derecho.  Aplicar el conocimiento teórico de manera asertiva en el caso concreto. teóricas socializar.  Contribuir con su entorno en la activación de procesos dinámicos de auto y cogestión que le permita al ciudadano encontrar una inmediata y prácticas humanizar dentro que y de les permitan el escrito y la redacción como herramienta para el razonamiento jurídico que le permita al estudiante solucionar conflictos socio jurídicos insertándose de esta forma en la práctica forense. incentivar su creatividad y despertar su pensamiento crítico haciendo las correspondientes alumnos. OBJETIVOS 4.OBJETIVOS GENERALES: . OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Formar profesionales en el ámbito integral del  Dominar el lenguaje derecho. tomando en cuenta su contexto local. ante la persona indicada y de manera adecuada. que desarrollen herramientas técnicas. donde en cuanto a gestiones jurídicas se .

2. que contenidos en nuestra Constitución de la le hará perder el temor a lo desconocido y que abundará República Bolivariana de Venezuela. equidad e igualdad social fundamento legal. que lo llevará a comprender y a diferenciar documento de otro. para que a partir de estas presente unidad curricular que vincula desde concepciones. se crea la en lo práctico y en lo crítico. jurídico. participe en la conformación de un nuevo un comienzo al estudiante con el entorno ordenamiento jurídico adaptado a la realidad social actual. político y social cambiante que en que sirva de plataforma en la construcción del socialismo definitiva es el que le abre las puertas del del siglo XXI. . 5. lo transitorio está a la orden del día. COMPETENCIA GENERAL  En aras del cumplimiento de los objetivos más amplios planteados por nuestra Universidad Al finalizar la Unidad Curricular el/la participante: Bolivariana como lo son la generación de Establecerá de manera natural un vínculo entre lo teórico y formación tanto científica y lo práctico. COMPETENCIAS DE LA UNIDAD CURRICULAR investigar todos los días. así como de los valores mas un altos de justicia. y de donde la cantidad de la incertidumbre. por su contenido o por su conocimientos como tecnológica. información conocimientos crecen incontrolablemente y nos obliga a prepararnos e 5.1. campo laboral dependiendo de su capacidad de estudio e investigación y de su reflexión sobre el 5.refiere y que se adapte a la versatilidad de nuestros tiempos. una realidad de otra por su entorno. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS propio pensamiento. donde aprendan a desaprender por ellos mismos.

Elaboración de un poder para su propio uso.Reconoce un poder o mandato.Conoce los aspectos generales de la redacción de los contratos. elementos y prohibiciones .Al lograr esta competencia general el/la participante: COMPETENCIAS A LOGRAR POR EL/LA PARTICIPANTE INDICADORES DE LOGRO CONOCER Adquiere los conocimientos básicos de la redacción documental Utilización de los diferentes tipos de técnicas de la redacción. otorgamiento y fundamento legal - - . - . lectura crítica. Diferencia un documento de otro . Analiza y emite juicios a priori sobre un contenido y señala contradicciones legales.. Uso de los sinónimos. concepto. concepto. se interesa por investigar sobre los tipos de poder. su vigencia y eficacia jurídica. Aclaratoria y revisión de contenidos. utilidad. Utilización de las acepciones de poder.

. sus derecho y el petitorio.. solicitudes y transacciones por que reconoce su importancia.Muestra habilidades en la redacción . -Adquiere conocimientos Identifica claramente en el básicos técnicos en la libelo el demandante y el redacción de una demandado. las demanda y reconoce relación de los hechos y del una sentencias. HACER .Aplica de forma oral y escrita el vocabulario jurídico Realización de pruebas de mejor redacción Redacción de textos jurídicos cortos (sentencias. entre otros). la dispositiva y hasta los decretos de ejecución. contratos. Redacta diligencias. libelos de demanda.Identifica los elementos constitutivos de las Sociedades. Participación en clase utilizando un correcto .Diferencia una diligencia de una solicitud y de una transacción por medio de la investigación. la cuantía. Se interesa en la investigación documental de sociedades y hace su propio archivo. así como elementos y sus partes en la sentencia aprende a identificar la parte motiva. el análisis y la inducción..

Elaboración de escritos fundamentados en el marco legal.Aplica la normativa legal en Venezuela de manera responsable. Orientación a la comunidad en el ejercicio de sus deberes y derechos.Domina términos jurídicos en forma lógico – razonada . como valor y como principio constitucional. nacional y/o internacional - vocabulario jurídico.. . social y jurídica del país Resolución de casos judiciales y administrativos hipotéticos presentados por el/la docente. El ejercicio de sus derechos. crítica e innovadora vinculándose al contexto local. Diseño de normativas internas de auto y cogestión en virtud del derecho alternativo (tomando en cuenta las características de la . regional. Cumplimiento de sus deberes. Búsqueda de posibles soluciones a los conflictos legales presentados en su comunidad. Divulgación de la justicia social como virtud.Promueve el mejoramiento del sistema de justicia social CONVIVIR .Participa en los procesos de transformación política.

igualdad. Aplicación del conocimiento adquirido en la producción y redacción de las reformas Constitucionales que exige la coyuntura política.Reacciona en forma inmediata ante la necesidad de asesoría que presente su entorno y lo hará de forma cuidadosa. Internalización de la ética como eje transversal en los procesos gestionarios.como agente de cambio con base en los valores de solidaridad. curioso/a. imaginativo/a.Se reconoce como parte fundamental en el proceso de cambio político. promoviendo el mejoramiento del sistema de justicia social . . Desarrollo de acciones y asesoramiento a su entorno y a su comunidad. social . versátil. justicia social. creativo/a. reflexivo/a . diligente y analítico/a ante la realidad social cambiante. Elaboración de análisis integrales de la realidad comunitaria a la cual pretende asesorar en torno a los procesos de gestión y búsqueda de solución a sus problemas o inquietudes. Participación eficaz en los Proyectos Comunitarios coordinados por la Universidad Bolivariana de Venezuela. económico y social comunidad donde se desenvulve).Es sensible. crítico/a. no discriminación y no exclusión SER .

.y económica que vive Venezuela. Propuestas mas claras y definidas.

Investigación. Concepto y Elementos del mandato.11. Revocatoria 2-3-4 3 Clases (6Horas) .31.42.3- 3) Redacción y Concepto. Definición e Importancia Etapas lógicas del proceso de redacción.41.62. Elementos partes del contrato.23.5- CONTENIDO Introducción.22.72. PLANIFICACIÓN MÓDULO I: REDACCIÓN DOCUMENTAL TEMA 1) Proceso de Redacción 1. Tradición legal. Fuentes Generales.52.13.21. DURACIÓN # DE SEMANA 1 Clase (2 Horas) 1 2) Redacción y análisis de contratos 2.1. modalidades del contrato.6.12. Revisión y corrección. Tipos de poder. Redacción Prohibiciones legales de venta.32.82.93. Protocolización y autenticación. CONTENIDO PROGRAMÁTICO 6. Saneamiento de ley. Recaudos exigidos para su Registro y/o autenticación.

6. 10.Tipos.Formularios de la declaración sucesoral. 10.Definiciones 5.5 Solicitudes ante el Poder Judicial.7- Notificación.Declaración sucesoral. estudio de los modelos.1.63.3.Requisitos exigidos para su presentación. 5. investigación 10.5. 10.43. 5.Solicitudes por vía administrativa. 3 Clases (6 Horas 8-9-10 . 5. Poderes judiciales.53.4- Definición.34. 10.Noción.4.Tipos de testamentos. Importancia o utilidad jurídica Redacción de justificativos 1 Clase (2Horas) 6 5) Redacción y análisis de Solicitudes y diligencias 5.Validez de los testamentos.análisis del poder 3.4 Redacción y análisis de solicitudes y diligencias 5. 10.6.contenido. Otorgamiento.6.Solicitudes por ante Entidades Públicas o Privadas 1 Clase (2Horas) 7 6) Redacción de Testamentos 10. Tipos de justificativos.. Redacción y análisis 2 Clases (4 Horas) 5 4) Redacción y análisis de los Justificativos 4.7.2.2.1.14.24.

Clasificación y elementos.1.7) Redacción de sociedades 10. Relación de la causa.Redacción y análisis 6.Activo y Pasivo Sucesoral . Tipos de Sentencia.37.4- Noción de demanda.6- Noción de Sentencia.48.Fundamento legal 10.28.6. 10.4.3.Características 6. Elementos de la demanda Redacción y análisis de la demanda.5. Investigación (Práctica Forense) 4 Clases (6 Horas) 15-16-17 .18. Aplicación de las formulas.6.2. 10. 4 Clases (6 Horas) 13-14 9) Sentencias Judiciales 8.Cálculo del Impuesto Sucesoral.8.Exenciones y Exoneraciones .7. 6.Concepto 6. Estudio y análisis de la forma de la sentencia.5.investigación MÓDULO II: REDACCION JUDICIAL 2 Clase (4 Horas) 11-12 8)Redacción de demanda 7. Partes de la demanda.27.38.Tipos y Formas 6.Su Protocolización y requisitos.17.58.7. Cuerpo de la Sentencia. 6. 6.

4- Noción Tipos de transacciones Redacción y análisis del instrumento Homologación de las transacciones. su pertinencia y el asesoramiento brindado en este aspecto a la comunidad en la cual se está realizando el proyecto. el conocimiento adquirido en esta electiva permite que los/as participantes conjuntamente con la comunidad diseñen y redacten los nuevos modelos de convivencia que ofrece el derecho alternativo. VINCULACIÓN CON EL PROYECTO Las unidades básicas innovadoras buscan interrelacionar conocimientos entre sí y estas con los contextos y prácticas sociales y profesionales por lo que esta Unidad Curricular en su articulación con el Proyecto Comunitario llevado a cabo por los estudiantes. La noción y el análisis a la redacción de los diferentes documentos e instrumentos.9) Transacciones Judiciales y extrajudiciales 11.39. forma parte de los medios alternativos de resolución de conflictos En tal sentido. tomando en cuenta el pluralismo jurídico. con el propósito de que se realicen cambios progresivos en los sectores más desprotegidos jurídicamente y donde cualquier conflicto social que sea originado por el desconocimiento de las normas o de las soluciones instrumentales sea atacado de manera sistemática. Semana de Recuperación 9. involucrando siempre en esa . 1 Clase (2Horas) 18- 19 7. se presenta como un instrumento fundamental en la construcción de los nuevos sistemas organizativos que buscan respuesta y solución a los problemas planteados dentro de las comunidades y que han sido escogidos y asesorados por los grupos de participantes.29.19.

entre otras actividades que sean útiles para el desarrollo integral de las comunidades. deberes y potencialidades como ciudadano/as del nuevo Estado Venezolano conciente de Democrático y Social de Derecho y de Justicia. además de la utilización de materiales didácticos como proyecciones auditivas. que se desarrollen acciones comunicacionales en relación con la norma jurídica comunal. dinámicas grupales como el debate. para que ella una vez terminado el proyecto sea capaz de aplicar ese trabajo científico en función de la satisfacción de sus necesidades y sea sus derechos. cuadros sinópticos. entre otras. talleres. que de promocionen los valores. las técnicas de formulación de preguntas. ideológico . estrategias organizativas como el mapeo o lluvia de ideas. la ética e ideología Bolivariana en las comunidades. la retroalimentación. ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES Las estrategias instruccionales son planes de enseñanza que permiten guiar las acciones para lograr los objetivos de instrucción. exposiciones.comunidades. es como a través del conocimiento en la redacción jurídica adquirido en esta electiva. Interacción Verbal Facilitador/a – Participante. foros. económico y humanístico.creación de medios alternativos de solución de conflictos a la comunidad. audiovisuales. En esta Unidad curricular se emplearán estrategias instruccionales como las Técnicas de la investigación y la práctica forense . mapas mentales. como los estudiantes y las comunidades intervienen en forma positiva en las reformas constitucionales requeridas por este proceso de cambio político. . 8. social. etc. Así mismo y de acuerdo a la pertinencia del proyecto con el compromiso en la construcción de una sociedad mejor y el impulso de los valores consustanciales al ejercicio de ciudadanía y la profundización de la democracia.

de manera que no quede un lugar de interés jurídico que no hayan conocido en esta exploración. es decir los conocimientos previos. de síntesis. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Se aplicará la evaluación diagnóstica al inicio de la unidad curricular y el objetivo por la cual será aplicada se muestra en concordancia con la postura de Ausbel (1983) referida a valorar la importancia de los esquemas cognoscitivos de los/as colaboradores/as. organización y pertinencia de los conocimientos previos. capacidad de análisis. Se tomará en cuenta la calidad en la recolección del material jurídico solicitado. la intervención y el abordaje de las comunidades en el conocimiento de sus inquietudes y necesidades jurídicas entre otros aspectos. ni procedimiento de mero trámite que no puedan desarrollar.9. que proporcionarán un enfoque holístico de los/as . De este modo la fundamentación del uso de este tipo de evaluación se centra en la posibilidad que tiene el/la docente/facilitador/a de detectar información de los conocimientos previos que posee el/la participante-colaborador/a y de esta manera realizar ajustes de las acciones pedagógicas. Para la evaluación diagnóstica se tomarán en cuenta datos relativos al nivel de desarrollo cognitivo como: existencia de conocimientos previos. conocimientos previos alternativos. además de recuperar intencionalmente los componentes cognitivos para establecer relaciones significativas con la situación nueva de aprendizaje. para luego relacionarlos con los contenidos que serán desarrollados en beneficio de lograr el aprendizaje significativo. de redacción y evaluación. pero además se abocará al campo de la investigación del derecho en la práctica forense desde el punto de vista informativo y gestionario. disposición para aprender.

supervise e identifique los problemas presentados en el proceso de enseñanza . visión que fundamenta la creación de la Universidad Bolivariana de Venezuela. no como medición del conocimiento sino como incentivo al La utilización enfática de la evaluación formativa se justifica en la medida en que se requiere de una supervisón constante del proceso de aprendizaje. Otra de las estrategias de evaluación formativa que debe ser implementada es el diseño y redacción de un nuevo modelo de instrumento necesario para . Por otra parte. Por tanto. su función principal es valorativa desde el punto de vista cualitativo.estudiante/colaborador/a y el trabajo en equipo. la evaluación formativa y formadora que no es más que la evaluación continua del proceso de enseñanzaaprendizaje en interrelación con los componentes del sistema. se utilizará una técnica informal para la obtención de la información a través de la interacción verbal y escrita. es necesario que el docente/facilitador/a conozca.aprendizaje de los/as participantes en el momento en que se producen.estudiantes/colaboradores/as como seres humanos/as interconectados/as a diversos contextos que influyen de manera significativa en su desenvolvimiento como participantes de un proceso formativo académico tratando así de comprender al ser humano en su complejidad. ya que este es en sí mismo una actividad continua de reestructuraciones. donde la regulación es inmediata. producto de las acciones del/la participante/ colaborador/a. se manejará la evaluación formativa de tipo interactiva que ocurre de manera integrada al proceso instruccional. Por consiguiente. así como sus causas. para inmediatamente reorientar o transformar las estrategias didácticas. de retroalimentación docente/ facilitador/a – estudiante/colaborador/a cuantitativo y de trascendencia social. de las actividades pedagógicas y de su contexto. pedagógico. pero también esfuerzo. gracias a los intercambios comunicativos realizados mediante la interacción verbal docente/facilitador/a .

escalas descriptivas . El mismo será ponderado tanto cuantitativa y cualitativamente. todo en virtud del derecho alternativo. pruebas prácticas en redacción como resultado de la investigación . en la evaluación sumativa. CUADRO DE PONDERACIÓN (Sugerido) MÓDULO I II AUTO Y CO EVALUACIÓ N HORAS CLASE 26 14 5 HORAS EVALUACIÓN 2 2 2 ACREDITACIÓN 50% 40% 10 % . semiformal y formal mediante observaciones e interacciones verbales. tomando en cuenta el contexto de cada localidad. 10.la resolución de conflictos y el desarrollo de una mejor convivencia. Asimismo se llevará a cabo la evaluación sumativa. Las técnicas de evaluación utilizadas con mayor frecuencia son las de carácter informal. escalas de valoración. con el fin de acreditar al estudiante en esta unidad curricular cumpliendo así con los requisitos aprobatorios requeridos para continuar con su proceso de formación profesional. Los instrumentos utilizados para la evaluación formativa interactiva son la lista de control. La evaluación de los aprendizajes será realizada por el/la docente/facilitador (heteroevaluación) y por los/as participantes/colaboradores/as a través de la autoevaluación y la coevaluación de los aprendizajes.

Academia de Ciencias Políticas y Sociales.998. Edición “2” 1. Ediciones Libra. Nicolás Rolando. Segunda Edición.996. Baca Emilio.A. Derecho Civil. Zea Arturo. actos y procedimientos . C. Formularios inmobiliarios en el derecho venezolano. Sucesiones Tomo VI. Bogotá. legislación. Carácas.Segunda Edición aumentada y corregida. Volumen II. actos y procedimientos . Código Civil Vnezolano. NARANJO. 1.TOTAL 11. jurisprudencia. Tercera Edición. Contratos. Carácas. notas bibliográficas. Tomos: I y II. Juan José. DEIBE. Yury.974. . Fortunato. 1. (1998). (Autor) “Conferencias sobre el Nuevo Código de Procedimiento Civil” Editorial Arte (Carácas) año 1. legislación. VALENCIA. Formularios inmobiliarios en el derecho venezolano. Venezuela. GONZÁLEZ. BIBLIOGRAFÍA 40 6 100 % Bibliografía Básica BROWN. comentado. Contratos. Ediciones y distribuciones J. Volumen I.987. Formularios del Nuevo Código de Procedimiento Civil .C.986. Nicolás Rolando. VEGAS. Epìtome de Guías (formularios). Abogado y Autor. CALVO. 1. jurisprudencia. Abogado. Talleres de gráficas Herpa-Carácas. Editorial Temis. notas bibliográficas. Principios de la redacción . VEGAS. Edición 4ta. Dr Roberto Hung.

Universidad de los Facultad de humanidades y Educación-CODEPRE. Formularios de derecho de familia. 1982. Escudero Julia.999. México. SOSA. Elena. Carácas 1. Pg 44-47 BRAVO. . Caracas-Venezuela. Mérida-Venezuela Pg 39-47 . 1. Bibliografía Complementaria SUAREZ.Jauregui Luis. La Investigación documental paso a paso. Ediciones y Distribuciones MAGON. Editorial Trillas. Caracas.ESCALONA. Técnicas de la investigación documental.974. Tercera Edición. Romero Francisco. La Investigación documental y Bibliografías. CODIGO DE COMERCIO. DONACIONES Y DEMAS RAMOS CONEXOS. Editorial Panapo. HOCHMAN.987. LEY DE IMPUESTO SOBRE SUCESIONES. 1. . Andes. de Paredes Niria. Formularios de derecho civil. Ediciones Libra.

2007 .REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA PFG ESTUDIOS JURÍDICOS UNIDAD CURRICULAR ELECTIVA Procedimientos Civiles Especiales Básicos en la Práctica Jurídica Febrero.

lo que implica un total de treinta y seis (36 horas) distribuidos dos (02) horas a la semana durante Dieciocho (18) semanas. .La presente unidad curricular fue elaborada gracias a los aportes y discusiones sostenidas entre profesores y estudiantes del PFG en Estudios Jurídicos de la Universidad Bolivariana de Venezuela sede Táchira. Académicamente el programa de la unidad debe ser abordado durante un (01) semestre. tiene un valor de tres (03) unidades créditos. La unidad curricular electiva está ubicada en el Tercer Trayecto del plan de estudio del PFG en Estudios Jurídicos.

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