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Electiva+Redacción+Documental+e+Instrumental

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE ANALÍTICO VENEZUELA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA COMISIÓN CURRICULAR UNIDAD CURRICULAR

: TRAYECTO: Electiva Redacción Jurídica Instrumental PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR TERCERO

P.F.G: ESTUDIOS JURÍDICOS

TRAMO: PRIMERO

1. DESCRIPCIÒN: Iniciación en la redacción documental e instrumental, análisis y redacción de contratos; El poder, análisis y redacción del mandato; Justificativos, análisis, y redacción de justificativos; Sociedades, tipos de

sociedades, análisis y redacción de sociedades, protocolización, investigación; Testamentos: Contenido, tipos, modelos, investigación, validez de los testamentos, declaración sucesoral, formularios. Requisitos para su

presentación. Fundamento legal exenciones y exoneraciones, activo y pasivo sucesoral, cálculo del impuesto sucesoral, aplicación de las formulas. Demanda, noción de demanda, análisis y redacción de demandas, diligencias judiciales. Sentencias, análisis y redacción de sentencias. Transacciones judiciales y/o extrajudiciales. Conocimiento abordado: Técnicas de la redacción, tipos de documentos e instrumentos, redacción jurídica de los mismos, fundamento legal. Análisis e investigación, protocolización documental sucesoral, régimen legal. Investigación e instrumental. Declaración

y análisis sobre demandas y sentencias, así como de transacciones

judiciales o extrajudiciales.

2. PRESENTACIÓN En el Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos, tomando en cuenta la vinculación del programa con el entorno social y la necesidad que tiene la comunidad de profesionales capacitados, éticamente responsables y ciudadanos comprometidos en la consolidación del Estado democrático y social de derecho y Justicia, dispuestos a dar solución oportuna a las inquietudes del pueblo venezolano en cuanto a asesoría jurídica se refiere, ya sea en: la elaboración documental e instrumental, las gestiones administrativas por ante entes públicos y privados, solicitudes dirigidas, entre otros, es por lo que se ha diseñado esta unidad electiva apegada a los principios de formación integral, flexibilidad e integración de saberes, articulación entre docencia, investigación formativa, prácticas e interacción socio-comunitaria. Dentro del proyecto educativo y los postulados metodológicos de la UBV la formación del profesional del derecho necesita desarrollar la voluntad de interactuar con la realidad desde una visión global y dinámica de la sociedad como un todo complejo y en continuo movimiento fomentando las prácticas sociales, reforzando su dimensión técnica, siempre asociada a una visión crítica y con conciencia social. Así mismo se busca foguear al futuro profesional del derecho y contribuir a la formación de un sujeto autónomo en su manera de pensar, decir y de actuar dando vida así al principio aprender a aprender y desaprender como objetivo básico de la enseñanza, enfrentarlos entre los muchos retos a la pérdida de temores ante lo desconocido por la falta de práctica previa y dando pasos directos y orientados por el asesor dentro de los diferentes campos del derecho, rompiendo de esta manera con los viejos esquemas, de una enseñanza meramente teórica y una práctica reservada para los sucesores o protegidos de las tribus y elites en el ejercicio del derecho. En este sentido, el programa ofrece herramientas que permiten al estudiante la adquisición de conocimientos y

tomando en cuenta los principios constitucionales de justicia equidad e igualdad. tipos de sociedad. poderes judiciales. requisitos.. seguidamente emplea la Práctica forense para la construcción de un nuevo Profesional con una clara noción y vocación de servicio. de las solicitudes y diligencias por ante los órganos del poder público. análisis de sentencias. El segundo (2) módulo aborda la Redacción Judicial como es noción de la demanda análisis de demanda. y todo lo relativo a los testamentos. requisitos de forma. su protocolización. diligente. fundamento legal cálculo del impuesto sucesoral.destrezas tanto orales como escritas.práctico de técnicas de redacción jurídico-técnica. La unidad se apoya inicialmente en la redacción como técnica. mediante el estudio teórico . cuerpo de la sentencia. su conformación. empleo de los términos o vocablos y expresiones. investigación. análisis y redacción de: los contratos. fundamento legal investigación. redacción. encaminado hacia la solución y asesoramiento a las necesidades jurídicas planteadas y dinámicas. por ante instituciones públicas y privadas y por ante el poder judicial. revocatoria del mandato. del mandato. para la elaboración apropiada de todo tipo de documento e instrumento socio-jurídico. a la elaboración de la declaración sucesoral. sensible y elocuente que se preparó en nuestras aulas como buen servidor público y agente de cambio. de las Sociedades. formas y usos que representan el elemento primordial para el desenvolvimiento del/la profesional práctico/a. . de los justificativos. y corrección. así mismo estudia la fuente documental y tipos de fuentes. y las tres etapas del proceso de redacción como son: planificación. Esta unidad curricular consta de dos (2) módulos: el primero aborda el estudio de la redacción documental . fundamento legal e investigación. Redacción y análisis de transacciones judiciales y extrajudiciales. exenciones y exoneraciones.

bien sea ante la comunidad. de integración. permitiéndole así su desenvolvimiento cabal al momento de realizar actividades que le son inherentes a su quehacer consuetudinario. .3. consustanciados con los valores de identidad Nacional y con una visión Latinoamericana y Universal. reclamos. el propósito fundamental de esta Unidad Curricular es el desarrollo de un profesional con alto sentido ético. demandas. Para la formación del futuro profesional del derecho que necesita nuestra nueva sociedad. tales como: representaciones. en este sentido la idea central de esta unidad curricular es contribuir con la formación de abogados/as sociales que den respuesta a las necesidades que demanda la construcción del nuevo socialismo en Venezuela y dejar a un lado el modelo tradicional de educación superior que formaba profesionales con un perfil netamente académico y teórico y completamente alejado de su realidad social. JUSTIFICACIÓN La Universidad Bolivariana como parte fundamental en el impulso de los procesos de transformación social asumiendo la educación como medio para alcanzar dichos fines desde un enfoque innovador de los estudios jurídicos. se requiere un cambio radical necesario para lograr la visión y acción integradora del mapa estratégico nacional. asesorías. ha favorecido la elaboración de políticas y estrategias de interés Nacional. En aras de contribuir con el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa consciente y solidaria en los procesos de transformación social. De esta manera. planteamientos. proposiciones. justicia e igualdad social. solicitudes. con dominio propio de su realidad y que esté en constante reflexión sobre su entorno comprendiendo el derecho desde la diversidad cultural. contradicciones.

legislativos o de cualquier otra naturaleza. judiciales. de modo que los/as mismos/as lograrán desarrollar destrezas en las prácticas discursivas y la redacción. en el vivencial proceso de cambios y mejoras permanentes se busca insertar al estudiante o colaborador/a en una dinámica que implica el uso frecuente del verbo en el campo jurídico. .órganos administrativos. instrumental sino que también accione la redacción documental y el análisis que construyan el y reflexione sobre su mundo y sus contextos conocimiento en su interacción con el mundo. porque se busca no solo que el futuro profesional social del derecho domine la técnica jurídica. en el análisis documental. De allí que las habilidades alcanzadas mediante la obtención y puesta en práctica del conocimiento adquirido sobre las áreas mencionadas brindarán al futuro/a jurista social herramientas esenciales que serán aprovechadas tanto en su desenvolvimiento profesional como en los procesos de inserción asertiva en la sociedad. en cada una de las partes del proceso. escuchar. Es importante destacar que el proceso de formación aquí propuesto sea construido a partir de la complejidad y la transdisciplinariedad que permita establecer un espacio para decir. y a la vez. hacer y deshacer incorporando saberes propios de cada participante . que recorra y atraviese las diferentes áreas del conocimiento científico jurídico y los medios alternativos de resolución de conflictos.colaborador/a. En este sentido. partiendo de la idea que el futuro profesional debe fusionar los conocimientos teórico-prácticos.

incentivar su creatividad y despertar su pensamiento crítico haciendo las correspondientes alumnos. según la nueva visión social del derecho. que evite el burocratismo. que desarrollen herramientas técnicas. teóricas socializar. OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS O COMPETENCIAS:  4.1. comunidad y reflexiones y análisis entre asesor. tomando en cuenta su contexto local.2. directamente con la realidad de aplicar los espacios respuesta a sus inquietudes y problemas así  Conectar al estudiante como. conocimiento comunitarios. ante la persona indicada y de manera adecuada. el  Posicionar favorablemente al estudiante de la Misión Sucre-UBV ante el mundo complejo e incierto. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Formar profesionales en el ámbito integral del  Dominar el lenguaje derecho. la extorsión retardo jurídica que presenta cada uno de los espacios investigación.  Aplicar el conocimiento teórico de manera asertiva en el caso concreto. novedosas propuestas en la resolución de los conflictos locales y regionales.  Contribuir con su entorno en la activación de procesos dinámicos de auto y cogestión que le permita al ciudadano encontrar una inmediata y prácticas humanizar dentro que y de les permitan el escrito y la redacción como herramienta para el razonamiento jurídico que le permita al estudiante solucionar conflictos socio jurídicos insertándose de esta forma en la práctica forense.  Diseñar una línea de acción basada en ese conocimiento adquirido en la práctica forense. OBJETIVOS 4.OBJETIVOS GENERALES: . donde en cuanto a gestiones jurídicas se .

político y social cambiante que en que sirva de plataforma en la construcción del socialismo definitiva es el que le abre las puertas del del siglo XXI. una realidad de otra por su entorno. jurídico.2. campo laboral dependiendo de su capacidad de estudio e investigación y de su reflexión sobre el 5. así como de los valores mas un altos de justicia. para que a partir de estas presente unidad curricular que vincula desde concepciones. información conocimientos crecen incontrolablemente y nos obliga a prepararnos e 5. equidad e igualdad social fundamento legal. lo transitorio está a la orden del día. que contenidos en nuestra Constitución de la le hará perder el temor a lo desconocido y que abundará República Bolivariana de Venezuela. participe en la conformación de un nuevo un comienzo al estudiante con el entorno ordenamiento jurídico adaptado a la realidad social actual. COMPETENCIA GENERAL  En aras del cumplimiento de los objetivos más amplios planteados por nuestra Universidad Al finalizar la Unidad Curricular el/la participante: Bolivariana como lo son la generación de Establecerá de manera natural un vínculo entre lo teórico y formación tanto científica y lo práctico. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS propio pensamiento. que lo llevará a comprender y a diferenciar documento de otro.refiere y que se adapte a la versatilidad de nuestros tiempos.1. y de donde la cantidad de la incertidumbre. COMPETENCIAS DE LA UNIDAD CURRICULAR investigar todos los días. por su contenido o por su conocimientos como tecnológica. donde aprendan a desaprender por ellos mismos. 5. se crea la en lo práctico y en lo crítico. .

Al lograr esta competencia general el/la participante: COMPETENCIAS A LOGRAR POR EL/LA PARTICIPANTE INDICADORES DE LOGRO CONOCER Adquiere los conocimientos básicos de la redacción documental Utilización de los diferentes tipos de técnicas de la redacción. otorgamiento y fundamento legal - - . concepto. concepto.. Uso de los sinónimos. Aclaratoria y revisión de contenidos. lectura crítica. Diferencia un documento de otro . Elaboración de un poder para su propio uso. se interesa por investigar sobre los tipos de poder. Analiza y emite juicios a priori sobre un contenido y señala contradicciones legales. utilidad. - . Utilización de las acepciones de poder.Reconoce un poder o mandato.Conoce los aspectos generales de la redacción de los contratos. su vigencia y eficacia jurídica. elementos y prohibiciones .

. Redacta diligencias. así como elementos y sus partes en la sentencia aprende a identificar la parte motiva. la cuantía. HACER .Aplica de forma oral y escrita el vocabulario jurídico Realización de pruebas de mejor redacción Redacción de textos jurídicos cortos (sentencias.Muestra habilidades en la redacción . libelos de demanda.Identifica los elementos constitutivos de las Sociedades.. las demanda y reconoce relación de los hechos y del una sentencias.Diferencia una diligencia de una solicitud y de una transacción por medio de la investigación.. -Adquiere conocimientos Identifica claramente en el básicos técnicos en la libelo el demandante y el redacción de una demandado. Se interesa en la investigación documental de sociedades y hace su propio archivo. contratos. la dispositiva y hasta los decretos de ejecución. Participación en clase utilizando un correcto . el análisis y la inducción. solicitudes y transacciones por que reconoce su importancia. sus derecho y el petitorio. entre otros).

. Diseño de normativas internas de auto y cogestión en virtud del derecho alternativo (tomando en cuenta las características de la . crítica e innovadora vinculándose al contexto local.Participa en los procesos de transformación política. Orientación a la comunidad en el ejercicio de sus deberes y derechos. Búsqueda de posibles soluciones a los conflictos legales presentados en su comunidad. social y jurídica del país Resolución de casos judiciales y administrativos hipotéticos presentados por el/la docente. nacional y/o internacional - vocabulario jurídico. El ejercicio de sus derechos. como valor y como principio constitucional. Elaboración de escritos fundamentados en el marco legal.Promueve el mejoramiento del sistema de justicia social CONVIVIR .Aplica la normativa legal en Venezuela de manera responsable. regional. .Domina términos jurídicos en forma lógico – razonada . Cumplimiento de sus deberes. Divulgación de la justicia social como virtud.

reflexivo/a . curioso/a. . no discriminación y no exclusión SER .como agente de cambio con base en los valores de solidaridad. crítico/a. económico y social comunidad donde se desenvulve). social .Es sensible. diligente y analítico/a ante la realidad social cambiante. promoviendo el mejoramiento del sistema de justicia social .Se reconoce como parte fundamental en el proceso de cambio político. versátil. Internalización de la ética como eje transversal en los procesos gestionarios. creativo/a. Elaboración de análisis integrales de la realidad comunitaria a la cual pretende asesorar en torno a los procesos de gestión y búsqueda de solución a sus problemas o inquietudes. justicia social. igualdad. Participación eficaz en los Proyectos Comunitarios coordinados por la Universidad Bolivariana de Venezuela. imaginativo/a.Reacciona en forma inmediata ante la necesidad de asesoría que presente su entorno y lo hará de forma cuidadosa. Desarrollo de acciones y asesoramiento a su entorno y a su comunidad. Aplicación del conocimiento adquirido en la producción y redacción de las reformas Constitucionales que exige la coyuntura política.

Propuestas mas claras y definidas.y económica que vive Venezuela. .

23.93. Investigación.62. DURACIÓN # DE SEMANA 1 Clase (2 Horas) 1 2) Redacción y análisis de contratos 2. Tipos de poder. Revisión y corrección.42. Redacción Prohibiciones legales de venta. Concepto y Elementos del mandato. Recaudos exigidos para su Registro y/o autenticación. Definición e Importancia Etapas lógicas del proceso de redacción. PLANIFICACIÓN MÓDULO I: REDACCIÓN DOCUMENTAL TEMA 1) Proceso de Redacción 1. Saneamiento de ley.31. modalidades del contrato.5- CONTENIDO Introducción.6. Tradición legal. Protocolización y autenticación.21.32.13.72.52.82.1.3- 3) Redacción y Concepto.22. Fuentes Generales.12. Revocatoria 2-3-4 3 Clases (6Horas) . CONTENIDO PROGRAMÁTICO 6. Elementos partes del contrato.41.11.

4- Definición.Solicitudes por ante Entidades Públicas o Privadas 1 Clase (2Horas) 7 6) Redacción de Testamentos 10. investigación 10. Otorgamiento.14..63.34. 10.6.contenido. 3 Clases (6 Horas 8-9-10 . Tipos de justificativos.2. 10.6.Solicitudes por vía administrativa.2.7. Importancia o utilidad jurídica Redacción de justificativos 1 Clase (2Horas) 6 5) Redacción y análisis de Solicitudes y diligencias 5.Tipos de testamentos.1.Validez de los testamentos.Noción.6. 10.Declaración sucesoral. Poderes judiciales.5 Solicitudes ante el Poder Judicial.53.Requisitos exigidos para su presentación.1. 10. 5.Tipos.Formularios de la declaración sucesoral.4 Redacción y análisis de solicitudes y diligencias 5. 5.Definiciones 5.4.análisis del poder 3.7- Notificación. Redacción y análisis 2 Clases (4 Horas) 5 4) Redacción y análisis de los Justificativos 4. estudio de los modelos. 10.3.5.43.24. 5.

Tipos y Formas 6. 6. Tipos de Sentencia.Concepto 6.3.Clasificación y elementos. 4 Clases (6 Horas) 13-14 9) Sentencias Judiciales 8.investigación MÓDULO II: REDACCION JUDICIAL 2 Clase (4 Horas) 11-12 8)Redacción de demanda 7.Exenciones y Exoneraciones .Su Protocolización y requisitos.Cálculo del Impuesto Sucesoral.6- Noción de Sentencia.58. 6.8.37.27.4.7.28. Cuerpo de la Sentencia.4- Noción de demanda.Redacción y análisis 6.5. Investigación (Práctica Forense) 4 Clases (6 Horas) 15-16-17 . Estudio y análisis de la forma de la sentencia. Partes de la demanda.5. 10. Relación de la causa. 10.1.Activo y Pasivo Sucesoral .6.Características 6.2.38.18. Elementos de la demanda Redacción y análisis de la demanda.Fundamento legal 10.6.48.17.7) Redacción de sociedades 10.7. 6. Aplicación de las formulas.

19.9) Transacciones Judiciales y extrajudiciales 11.39. involucrando siempre en esa . La noción y el análisis a la redacción de los diferentes documentos e instrumentos. tomando en cuenta el pluralismo jurídico.29. su pertinencia y el asesoramiento brindado en este aspecto a la comunidad en la cual se está realizando el proyecto. VINCULACIÓN CON EL PROYECTO Las unidades básicas innovadoras buscan interrelacionar conocimientos entre sí y estas con los contextos y prácticas sociales y profesionales por lo que esta Unidad Curricular en su articulación con el Proyecto Comunitario llevado a cabo por los estudiantes. 1 Clase (2Horas) 18- 19 7. Semana de Recuperación 9. con el propósito de que se realicen cambios progresivos en los sectores más desprotegidos jurídicamente y donde cualquier conflicto social que sea originado por el desconocimiento de las normas o de las soluciones instrumentales sea atacado de manera sistemática.4- Noción Tipos de transacciones Redacción y análisis del instrumento Homologación de las transacciones. forma parte de los medios alternativos de resolución de conflictos En tal sentido. el conocimiento adquirido en esta electiva permite que los/as participantes conjuntamente con la comunidad diseñen y redacten los nuevos modelos de convivencia que ofrece el derecho alternativo. se presenta como un instrumento fundamental en la construcción de los nuevos sistemas organizativos que buscan respuesta y solución a los problemas planteados dentro de las comunidades y que han sido escogidos y asesorados por los grupos de participantes.

exposiciones. foros. cuadros sinópticos. entre otras actividades que sean útiles para el desarrollo integral de las comunidades.creación de medios alternativos de solución de conflictos a la comunidad. . la ética e ideología Bolivariana en las comunidades. es como a través del conocimiento en la redacción jurídica adquirido en esta electiva. ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES Las estrategias instruccionales son planes de enseñanza que permiten guiar las acciones para lograr los objetivos de instrucción. Interacción Verbal Facilitador/a – Participante. como los estudiantes y las comunidades intervienen en forma positiva en las reformas constitucionales requeridas por este proceso de cambio político. dinámicas grupales como el debate. Así mismo y de acuerdo a la pertinencia del proyecto con el compromiso en la construcción de una sociedad mejor y el impulso de los valores consustanciales al ejercicio de ciudadanía y la profundización de la democracia. que se desarrollen acciones comunicacionales en relación con la norma jurídica comunal. económico y humanístico.comunidades. deberes y potencialidades como ciudadano/as del nuevo Estado Venezolano conciente de Democrático y Social de Derecho y de Justicia. En esta Unidad curricular se emplearán estrategias instruccionales como las Técnicas de la investigación y la práctica forense . ideológico . entre otras. estrategias organizativas como el mapeo o lluvia de ideas. talleres. que de promocionen los valores. audiovisuales. para que ella una vez terminado el proyecto sea capaz de aplicar ese trabajo científico en función de la satisfacción de sus necesidades y sea sus derechos. las técnicas de formulación de preguntas. mapas mentales. social. 8. etc. además de la utilización de materiales didácticos como proyecciones auditivas. la retroalimentación.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Se aplicará la evaluación diagnóstica al inicio de la unidad curricular y el objetivo por la cual será aplicada se muestra en concordancia con la postura de Ausbel (1983) referida a valorar la importancia de los esquemas cognoscitivos de los/as colaboradores/as. de síntesis. Para la evaluación diagnóstica se tomarán en cuenta datos relativos al nivel de desarrollo cognitivo como: existencia de conocimientos previos. Se tomará en cuenta la calidad en la recolección del material jurídico solicitado. ni procedimiento de mero trámite que no puedan desarrollar.9. capacidad de análisis. pero además se abocará al campo de la investigación del derecho en la práctica forense desde el punto de vista informativo y gestionario. además de recuperar intencionalmente los componentes cognitivos para establecer relaciones significativas con la situación nueva de aprendizaje. es decir los conocimientos previos. de manera que no quede un lugar de interés jurídico que no hayan conocido en esta exploración. disposición para aprender. de redacción y evaluación. conocimientos previos alternativos. organización y pertinencia de los conocimientos previos. De este modo la fundamentación del uso de este tipo de evaluación se centra en la posibilidad que tiene el/la docente/facilitador/a de detectar información de los conocimientos previos que posee el/la participante-colaborador/a y de esta manera realizar ajustes de las acciones pedagógicas. que proporcionarán un enfoque holístico de los/as . para luego relacionarlos con los contenidos que serán desarrollados en beneficio de lograr el aprendizaje significativo. la intervención y el abordaje de las comunidades en el conocimiento de sus inquietudes y necesidades jurídicas entre otros aspectos.

se manejará la evaluación formativa de tipo interactiva que ocurre de manera integrada al proceso instruccional. es necesario que el docente/facilitador/a conozca. pero también esfuerzo. para inmediatamente reorientar o transformar las estrategias didácticas. Por otra parte. producto de las acciones del/la participante/ colaborador/a. su función principal es valorativa desde el punto de vista cualitativo. supervise e identifique los problemas presentados en el proceso de enseñanza . de las actividades pedagógicas y de su contexto. Por tanto. Otra de las estrategias de evaluación formativa que debe ser implementada es el diseño y redacción de un nuevo modelo de instrumento necesario para . no como medición del conocimiento sino como incentivo al La utilización enfática de la evaluación formativa se justifica en la medida en que se requiere de una supervisón constante del proceso de aprendizaje. visión que fundamenta la creación de la Universidad Bolivariana de Venezuela.estudiantes/colaboradores/as como seres humanos/as interconectados/as a diversos contextos que influyen de manera significativa en su desenvolvimiento como participantes de un proceso formativo académico tratando así de comprender al ser humano en su complejidad. donde la regulación es inmediata.estudiante/colaborador/a y el trabajo en equipo.aprendizaje de los/as participantes en el momento en que se producen. pedagógico. Por consiguiente. de retroalimentación docente/ facilitador/a – estudiante/colaborador/a cuantitativo y de trascendencia social. ya que este es en sí mismo una actividad continua de reestructuraciones. así como sus causas. se utilizará una técnica informal para la obtención de la información a través de la interacción verbal y escrita. gracias a los intercambios comunicativos realizados mediante la interacción verbal docente/facilitador/a . la evaluación formativa y formadora que no es más que la evaluación continua del proceso de enseñanzaaprendizaje en interrelación con los componentes del sistema.

en la evaluación sumativa. Los instrumentos utilizados para la evaluación formativa interactiva son la lista de control. La evaluación de los aprendizajes será realizada por el/la docente/facilitador (heteroevaluación) y por los/as participantes/colaboradores/as a través de la autoevaluación y la coevaluación de los aprendizajes. El mismo será ponderado tanto cuantitativa y cualitativamente. semiformal y formal mediante observaciones e interacciones verbales. pruebas prácticas en redacción como resultado de la investigación . con el fin de acreditar al estudiante en esta unidad curricular cumpliendo así con los requisitos aprobatorios requeridos para continuar con su proceso de formación profesional. CUADRO DE PONDERACIÓN (Sugerido) MÓDULO I II AUTO Y CO EVALUACIÓ N HORAS CLASE 26 14 5 HORAS EVALUACIÓN 2 2 2 ACREDITACIÓN 50% 40% 10 % . todo en virtud del derecho alternativo. Las técnicas de evaluación utilizadas con mayor frecuencia son las de carácter informal. 10. escalas de valoración.la resolución de conflictos y el desarrollo de una mejor convivencia. Asimismo se llevará a cabo la evaluación sumativa. tomando en cuenta el contexto de cada localidad. escalas descriptivas .

Bogotá. VEGAS. legislación. Yury. Zea Arturo. notas bibliográficas. (1998). Epìtome de Guías (formularios). BIBLIOGRAFÍA 40 6 100 % Bibliografía Básica BROWN. comentado. Volumen II.A.974. Sucesiones Tomo VI. Tercera Edición.TOTAL 11.996.986. Abogado y Autor. Formularios inmobiliarios en el derecho venezolano.Segunda Edición aumentada y corregida. 1. Derecho Civil. Academia de Ciencias Políticas y Sociales. 1. Venezuela. . Segunda Edición. Baca Emilio. NARANJO. (Autor) “Conferencias sobre el Nuevo Código de Procedimiento Civil” Editorial Arte (Carácas) año 1. Nicolás Rolando. Dr Roberto Hung. Editorial Temis. legislación. Principios de la redacción . CALVO. Tomos: I y II. DEIBE. Contratos. Talleres de gráficas Herpa-Carácas. Volumen I.987. Ediciones Libra. jurisprudencia. VEGAS. jurisprudencia.998. Edición “2” 1. Ediciones y distribuciones J. Formularios del Nuevo Código de Procedimiento Civil . Código Civil Vnezolano. Contratos. 1. Juan José. Formularios inmobiliarios en el derecho venezolano. Carácas. actos y procedimientos . VALENCIA. Carácas. Fortunato. Abogado. Edición 4ta. notas bibliográficas. C. GONZÁLEZ.C. Nicolás Rolando. actos y procedimientos .

. Editorial Panapo. . Carácas 1. Técnicas de la investigación documental.Jauregui Luis.974. 1982. Ediciones Libra. Tercera Edición. Ediciones y Distribuciones MAGON. Mérida-Venezuela Pg 39-47 . 1. Caracas-Venezuela. 1. Caracas. SOSA. La Investigación documental y Bibliografías. México.ESCALONA. Bibliografía Complementaria SUAREZ. de Paredes Niria. Universidad de los Facultad de humanidades y Educación-CODEPRE. LEY DE IMPUESTO SOBRE SUCESIONES. HOCHMAN.987. Andes. Romero Francisco. Pg 44-47 BRAVO. La Investigación documental paso a paso. Formularios de derecho civil. Formularios de derecho de familia. DONACIONES Y DEMAS RAMOS CONEXOS. CODIGO DE COMERCIO. Elena. Editorial Trillas.999. Escudero Julia.

2007 .REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA PFG ESTUDIOS JURÍDICOS UNIDAD CURRICULAR ELECTIVA Procedimientos Civiles Especiales Básicos en la Práctica Jurídica Febrero.

tiene un valor de tres (03) unidades créditos.La presente unidad curricular fue elaborada gracias a los aportes y discusiones sostenidas entre profesores y estudiantes del PFG en Estudios Jurídicos de la Universidad Bolivariana de Venezuela sede Táchira. La unidad curricular electiva está ubicada en el Tercer Trayecto del plan de estudio del PFG en Estudios Jurídicos. . lo que implica un total de treinta y seis (36 horas) distribuidos dos (02) horas a la semana durante Dieciocho (18) semanas. Académicamente el programa de la unidad debe ser abordado durante un (01) semestre.

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