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Didctica
Estrategias Didcticas
Construccin del conocimiento de forma grupal a partir de informacin suministrada (comunicacin de uno al grupo). Posibilita juzgar y contrastar de forma crtica los aportes individuales, enriquecer con los aportes del grupo. Ej. Preguntas al grupo, Simposio, mesa redonda, entrevista, tutora publica, tabln de anuncios y exposiciones.
Construccin del conocimiento en forma grupal mediante la colaboracin. Los resultados es producto de la participacin activa de los miembros del grupo de forma colaborativa. Ej. Trabajo en parejas, lluvia de ideas, debate y foro, subgrupo de discusin, controversia estructurada, grupos de investigacin, juegos de roles, estudios de casos, trabajo por proyectos
Actividad multidireccional entre un grupo de personas que opinan, expresan ideas, criticas a rededor de un tema o problema planteado. Objetivo es estimular la reflexin y la construccin conjunta del conocimiento. Los debates virtuales se realizan de formas asncronas en foros electrnicos. Modalidades: Debate en gran grupo: Para toda la clase, son ricas en aportes pero complicados en su seguimiento. Debate en pequeo grupo: Subgrupos de discusin para el debate sobre diferentes temas y perspectivas.
Estudios y discusin sobre una situacin real o ficticia que imita la realidad. Permite la aplicacin de conocimientos tericos a situaciones prcticas. Lleva a la formulacin de hiptesis, compararla y contrastar con las planteadas en el grupo Genera el desequilibrio, potencia la autonoma, toma de decisiones, defensa de ideas, argumentacin. Se pueden conducir mediante los foros, construirse mediante talleres de los LMS, wikis en pequeos grupos.
Reuniones virtuales que acerca a los participantes, mejora la espontaneidad en la elaboracin de mensajes. Requiere un proceso de planeamiento de la reunin. Es necesario aplicar normas bsicas de participacin. Se puede realizar mediante el chat o videoconferencia.
Comprensin del sentido de los textos, como parte del material didctico. Posibilitan la identificacin de las ideas principales y secundarias de un texto. Lleva a la produccin escrita: resumen de un texto, diagramas, monografas, responder cuestionarios.
Ver
Permite crear un marco para la exploracin y la prctica, anlisis de situaciones desde diferentes perspectivas, aprender de los errores, integra los conocimientos aprendidos. Proyectos que simulan condiciones de la vida real, simulaciones de fenmenos fsicos o de la naturaleza.
Gracias
El aprendizaje es un proceso activo, no pasivo. En la mayora de los campos de la actividad humana, los individuos se enfrentan al desafo de producir conocimiento y no simplemente a reproducir conocimiento. UNESCO,2004.