VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR

PLANIFICACIÓN CURRICULAR
La Paz, enero de 2013

Plan de Unidad Educativa (Proyecto Socioproductivo)

Plan de Unidad Educativa (Proyecto Socioproductivo) NDP CPEP Ley 70 PRIMER BIMESTRE PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL CURRÍCULO BASE PLANIFICACIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR DE MAESTRA O MAESTRO PLANIFICACIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR DE MAESTRA O MAESTRO R E A L I D A D PLANIFICACIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR DE MAESTRA O MAESTRO SEGUNDO BIMESTRE PLAN DE UNIDAD EDUCATIVA (PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO) PLANIFICACIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR DE MAESTRA O MAESTRO PLANIFICACIÓN ANUAL PLANIFICACIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR DE MAESTRA O MAESTRO TERCER BIMESTRE PLANIFICACIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR DE MAESTRA O MAESTRO CURRÍCULOS REGIONALIZADOS PLANIFICACIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR DE MAESTRA O MAESTRO Necesidades. problemáticas. La planificación anual incorpora los conocimientos locales (currículo diversificado) CUARTO BIMESTRE PLANIFICACIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR DE MAESTRA O MAESTRO . aspiraciones. demandas. actividades y potencialidades productivas.

Es una estrategia metodológica. sindicales. maestros y personal administrativo. Participan . juntas vecinales. . padres de familia y de las y los estudiantes. • Directora o Director. .Relaciona el proceso educativo a diversos ámbitos de la realidad. • Maestras. . • Representantes de madres. • Representantes de organizaciones sociales.El Proyecto Socioproductivo El plan de unidad educativa se concretiza en un Proyecto Socioproductivo • Autoridades locales. institucionales. necesidades.Responde a las demandas. problemáticas y actividades productivas del contexto.

Autoridades comunitarias. problemáticas y actividades productivas del contexto local. estableciendo los lineamiento para un PSP. • Se elige una comisión interinstitucional para la gestión del PSP. PND y otros. madres de familia y los estudiantes. necesidades. Director. • Directora. orienta el sentido de los procesos educativos y su vinculación con las demandas. • Un PSP puede ser trabajado por una o varias unidades educativas. juntas vecinales. . padres. en función del PDM. maestros y personal administrativo. representantes de instituciones y organizaciones locales.Elaboración del Proyecto Socioproductivo • La o el Director en coordinación con la Dirección Distrital convocan a reunión a : Maestras.

(Objetivo) . (Diagnóstico y priorización) c) Planteamos el título del PSP. otros) o revisión del PDM. d) Explicamos por qué estamos elaborando el PSP.Elaboración del PSP a) Describimos el contexto local en sus diferentes ámbitos. árbol de problemas. (Localización) b) Desde nuestra experiencia y utilizando instrumentos (FODA. problemática o actividad productiva real de nuestro contexto. identificamos y/o priorizamos una necesidad. (Fundamentación) e) Que se quiere lograr con el PSP.

(Plan de acción) g) Elaboramos instrumentos de seguimiento y monitoreo con: – indicadores para verificar la ejecución y grado de avance del PSP. establecemos tiempos y costos en función al logro del objetivo del PSP. – Cómo. h) Planteamos indicadores para verificar el logro del PSP . dónde. quién realiza el seguimiento el monitoreo. asignamos responsabilidades. cuándo.Elaboración del PSP f) Describimos las actividades.

Plan Anual de Desarrollo Curricular .

maestros.Plan Anual de Desarrollo Curricular • Se seleccionan. reformulan. representantes de estudiantes. madres y padres de familia. • Participan maestras. adecuan. . contenidos y ejes articuladores de los programas del currículo base y regionalizado en función del PSP y del desarrollo de capacidades y cualidades.

Procedimiento para la elaboración del Plan Anual 1. Se formula el objetivo del plan anual: PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO OBJETIVO DEL PLAN ANUAL OBJETIVO DE CAMPO .

mediante el estudio de saberes y conocimientos locales y de otros contextos.Procedimiento para la elaboración del Plan Anual 1. para contribuir a la seguridad y soberanía alimentaria (Secundaria) . realizando prácticas de producción de plantas alimenticias y medicinales. Se formula el objetivo del plan anual: PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO OBJETIVO DEL PLAN ANUAL OBJETIVO DE LOS CAMPOS Ejemplo: Desarrollamos valores y principios comunitarios en las prácticas educativas.

adecuan y organizan contenidos y ejes articuladores en función al PSP. Se seleccionan . Los animales como factor de equilibrio en la naturaleza. fruto y semillas) Plantas del contexto que favorecen en la digestión de los alimentos. suelo. (raíz. flores. sol. La planta como medicina y alimento para los seres vivos. SEGUNDO BIMESTRE Recursos naturales del contexto: Agua. El cuerpo humano y su relación con la naturaleza. aire. tallos. alimentación y nutrición en el crecimiento de las los estudiantes. hojas.2. TERCER BIMESTRE … CUARTO BIMESTRE --- Ciencia Tecnología y Producción Matemática PRIMER BIMESTRE … SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE . Paisaje natural y cultural de su entorno. Salud. Campos Áreas Contenidos desde los campos de saberes y conocimientos Vida Tierra Territorio Ciencias Naturales PRIMER BIMESTRE Espacio geográfico donde habita la familia.

Planificación Bimestral .

4° . 3°.PLANIFICACIÓN BIMESTRAL PLAN DE UNIDAD EDUCATIVA (Proyecto Socioproductivo) PLANIFICACIÓN ANUAL PLANIFICACIÓN BIMESTRAL 1°. 2°.

propiedades de la yuca producida en nuestra región a través del desarrollo de actividades orientadas a su siembra.Procedimiento para la elaboración del Plan Bimestral 1. formas de cultivo. Se formula el objetivo del plan bimestral: OBJETIVO DEL PLAN ANUAL OBJETIVO DE BIMESTRE TEMÁTICA ORIENTADORA Ejemplo: Reconocemos las características del suelo agrícola. asumiendo valores de trabajo comunitario para promover la importancia de su consumo en la alimentación diaria (Secundaria) .

valoración y producción. organizamos los contenidos con mayor orientación al PSP. Formulado el objetivo. mediante los campos de saberes y conocimientos en Educación Primaria Comunitaria Vocacional y las áreas de saberes y conocimientos en Educación Secundaria Comunitaria Productiva a partir de la Planificación Anual.Procedimiento para la elaboración del Plan Bimestral 2. Con base a los contenidos formulados se plantean las orientaciones metodológicas de acuerdo a la relación: práctica. teoría. . 3.

(Ciencias Naturales) .ARTICULACIÓN ENTRE EL PSP Y LOS CONTENIDOS DE LOS CAMPOS CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES COSMOS Y PENSAMIENTO PSP COMUNIDAD Y SOCIEDAD VIDA TIERRA TERRITORIO CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN Ejemplo: Actividad del plan de acción Sembrado de la yuca Contenidos de las áreas Zonas geográficas y sus características para el cultivo  Estudio de suelos: determinación del pH.

PLANIFICACIÓN BIMESTRAL TÍTULO DEL PSP: OBJETIVO HOLÍSTICO BIMESTRAL : CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES COSMOS Y PENSAMIENTO: … COMUNIDAD Y SOCIEDAD: … VIDA TIERRA TERRITORIO: … CIENCIA TENOLOGÍA Y PRODUCCIÓN: … ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PRÁCTICA: TEORIA: VALORACIÓN : PRODUCCIÓN: .

Plan de Desarrollo Curricular (Plan de Clase) .

. criterios de evaluación y productos o resultados.DATOS REFERENCIALES:        Unidad Educativa Nivel Año de escolaridad Bimestre Campo Área Tiempo : : : : : : : Mcal. contenidos. orientaciones metodológicas. Santa Cruz “A” Educación Secundaria Comunitaria Productiva Primero Primero Ciencia Tecnología y Producción Matemática 12 periodos TEMÁTICA ORIENTADORA: Descolonización y consolidación sociocultural. económica y tecnológica Orientan la formulación de los objetivos holísticos.

aplicando técnicas y tecnologías sustentables en el sembrado. . para contribuir en el cultivo ecológico y la salud comunitaria. Se formula el objetivo del plan de clase: OBJETIVO DE BIMESTRE OBJETIVO DEL PLAN DE CLASE OBJETIVO DE CAMPO (primaria) ÁREA (secundaria) Ejemplo: Identificamos las propiedades de las plantas medicinales y alimenticias. asumiendo actitudes de trabajo comunitario y de respeto a la naturaleza.Procedimiento para la elaboración del Plan de Clase 1.

• Perímetros. no sólo enuncia determinados saberes y conocimientos. Intracultural. Intercultural. ejemplos: • Plantas alimenticias y medicinales de la región (Ciencias Naturales): Ed. áreas y volúmenes en la de plantas (Matemática): Ed. . • Producción y conservación de plantas antes en la colonia (Ciencias Sociales): Ed. sino también hace referencia al desarrollo de los Ejes Articuladores. • Mitos.CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: El contenido planteado. Valores sociocomunitarios. producción Productiva. leyendas y cuentos: orales y escritos (Comunicación y Lenguajes): Ed.

generando teorías. PRODUCCIÓN Siembra de productos agrícolas que contribuyan a la alimentación sana y saludable siguiendo los pasos anteriores. a través de las siguientes preguntas ¿Cuáles son los alimentos o medicinas naturales que se producía en la comunidad? ¿Cómo se producen alimentos o medicinas naturales? ¿Qué alimento o medicina natural se consume cotidianamente en la familia? TEORÍA Se dialoga en grupos intercambiando conocimientos sobre las semillas. técnicas. internet y otros). tecnologías y herramientas que se utilizan para facilitar su proceso (en medios bibliográficos. . abonos. VALORACIÓN Reflexión sobre las bondades que nos ofrecen las plantas alimenticias y medicinales ecológicas y el rescate de las técnicas y tecnologías de nuestros pueblos.ESTRATEGIA METODOLÓGICA (ejemplos) PRÁCTICA Investigación y recuperación de experiencias sobre la producción agrícola que se desarrolla o desarrollaba en el contexto.

preferentemente del contexto. .MATERIALES DE APOYO: Constituyen aquellos recursos pertinentes al trabajo. reutilizados creativamente.

Trabajo comunitario en el sembrado de las plantas Respecto a la naturaleza haciendo uso de abonos ecológicos. ser saber hacer decidir           .  CRITERIOS DE EVALUACIÓN Reciprocidad entre participantes en el uso de las técnicas y tecnologías sustentables. diario de campo.Para la valoración de estos criterios se pueden aplicar una serie de instrumentos como: registro anecdótico. Cuidado de la naturaleza en el cultivo de plantas. Clasificación de plantas medicinales según sus propiedades. Utilización de herramientas en el cultivo de las plantas Aplicación de técnicas y tecnologías en el sembrado de plantas. archivador personal. Contribución a la salud comunitaria. Análisis y comprensión de las propiedades de las plantas Identificación de plantas alimenticias. cuadernos de seguimiento y otros. Planificación participativa en la siembra ecológica. los mismos que contemplarán la valoración cualitativa y cuantitativa de las y los estudiantes.

Decidir     Firma del Director(a) . Saber. Hacer.Plan de Desarrollo de Contenidos y Ejes Articuladores PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA DATOS INFORMATIVOS Unidad Educativa: Campo: Área: Tiempo: Semestre: Año de escolaridad: TEMÁTICA ORIENTADORA: OBJETIVO HOLÍSTICO: CONTENIDOS: Actividades PRÁCTICA  TEORIA  VALORACIÓN  PRODUCCIÓN  PRODUCTO: Firma del BIBLIOGRAFÍA:Maestro(a)     Recursos/Materiales Criterios de Evaluación: Ser.

Gracias… .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful