VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR

PLANIFICACIÓN CURRICULAR
La Paz, enero de 2013

Plan de Unidad Educativa (Proyecto Socioproductivo)

problemáticas. actividades y potencialidades productivas. demandas. La planificación anual incorpora los conocimientos locales (currículo diversificado) CUARTO BIMESTRE PLANIFICACIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR DE MAESTRA O MAESTRO . aspiraciones.Plan de Unidad Educativa (Proyecto Socioproductivo) NDP CPEP Ley 70 PRIMER BIMESTRE PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL CURRÍCULO BASE PLANIFICACIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR DE MAESTRA O MAESTRO PLANIFICACIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR DE MAESTRA O MAESTRO R E A L I D A D PLANIFICACIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR DE MAESTRA O MAESTRO SEGUNDO BIMESTRE PLAN DE UNIDAD EDUCATIVA (PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO) PLANIFICACIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR DE MAESTRA O MAESTRO PLANIFICACIÓN ANUAL PLANIFICACIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR DE MAESTRA O MAESTRO TERCER BIMESTRE PLANIFICACIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR DE MAESTRA O MAESTRO CURRÍCULOS REGIONALIZADOS PLANIFICACIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR DE MAESTRA O MAESTRO Necesidades.

• Directora o Director. • Representantes de madres. maestros y personal administrativo. necesidades.Responde a las demandas. sindicales. • Maestras.Es una estrategia metodológica. .Relaciona el proceso educativo a diversos ámbitos de la realidad. . padres de familia y de las y los estudiantes. juntas vecinales. institucionales. Participan .El Proyecto Socioproductivo El plan de unidad educativa se concretiza en un Proyecto Socioproductivo • Autoridades locales. . • Representantes de organizaciones sociales. problemáticas y actividades productivas del contexto.

juntas vecinales. estableciendo los lineamiento para un PSP. madres de familia y los estudiantes. padres. • Directora. PND y otros. en función del PDM. problemáticas y actividades productivas del contexto local. representantes de instituciones y organizaciones locales. • Se elige una comisión interinstitucional para la gestión del PSP. . orienta el sentido de los procesos educativos y su vinculación con las demandas. • Un PSP puede ser trabajado por una o varias unidades educativas. Director. Autoridades comunitarias. maestros y personal administrativo. necesidades.Elaboración del Proyecto Socioproductivo • La o el Director en coordinación con la Dirección Distrital convocan a reunión a : Maestras.

problemática o actividad productiva real de nuestro contexto. d) Explicamos por qué estamos elaborando el PSP. (Localización) b) Desde nuestra experiencia y utilizando instrumentos (FODA.Elaboración del PSP a) Describimos el contexto local en sus diferentes ámbitos. (Diagnóstico y priorización) c) Planteamos el título del PSP. (Objetivo) . otros) o revisión del PDM. (Fundamentación) e) Que se quiere lograr con el PSP. identificamos y/o priorizamos una necesidad. árbol de problemas.

quién realiza el seguimiento el monitoreo. establecemos tiempos y costos en función al logro del objetivo del PSP.(Plan de acción) g) Elaboramos instrumentos de seguimiento y monitoreo con: – indicadores para verificar la ejecución y grado de avance del PSP. asignamos responsabilidades.Elaboración del PSP f) Describimos las actividades. cuándo. – Cómo. dónde. h) Planteamos indicadores para verificar el logro del PSP .

Plan Anual de Desarrollo Curricular .

representantes de estudiantes.Plan Anual de Desarrollo Curricular • Se seleccionan. contenidos y ejes articuladores de los programas del currículo base y regionalizado en función del PSP y del desarrollo de capacidades y cualidades. . maestros. • Participan maestras. reformulan. madres y padres de familia. adecuan.

Procedimiento para la elaboración del Plan Anual 1. Se formula el objetivo del plan anual: PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO OBJETIVO DEL PLAN ANUAL OBJETIVO DE CAMPO .

para contribuir a la seguridad y soberanía alimentaria (Secundaria) .Procedimiento para la elaboración del Plan Anual 1. Se formula el objetivo del plan anual: PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO OBJETIVO DEL PLAN ANUAL OBJETIVO DE LOS CAMPOS Ejemplo: Desarrollamos valores y principios comunitarios en las prácticas educativas. mediante el estudio de saberes y conocimientos locales y de otros contextos. realizando prácticas de producción de plantas alimenticias y medicinales.

Salud. suelo. La planta como medicina y alimento para los seres vivos. Paisaje natural y cultural de su entorno. (raíz. TERCER BIMESTRE … CUARTO BIMESTRE --- Ciencia Tecnología y Producción Matemática PRIMER BIMESTRE … SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE . Los animales como factor de equilibrio en la naturaleza. aire. El cuerpo humano y su relación con la naturaleza. Se seleccionan . Campos Áreas Contenidos desde los campos de saberes y conocimientos Vida Tierra Territorio Ciencias Naturales PRIMER BIMESTRE Espacio geográfico donde habita la familia. tallos. sol. hojas. alimentación y nutrición en el crecimiento de las los estudiantes. flores.2. SEGUNDO BIMESTRE Recursos naturales del contexto: Agua. adecuan y organizan contenidos y ejes articuladores en función al PSP. fruto y semillas) Plantas del contexto que favorecen en la digestión de los alimentos.

Planificación Bimestral .

PLANIFICACIÓN BIMESTRAL PLAN DE UNIDAD EDUCATIVA (Proyecto Socioproductivo) PLANIFICACIÓN ANUAL PLANIFICACIÓN BIMESTRAL 1°. 3°. 4° . 2°.

Se formula el objetivo del plan bimestral: OBJETIVO DEL PLAN ANUAL OBJETIVO DE BIMESTRE TEMÁTICA ORIENTADORA Ejemplo: Reconocemos las características del suelo agrícola. formas de cultivo.Procedimiento para la elaboración del Plan Bimestral 1. propiedades de la yuca producida en nuestra región a través del desarrollo de actividades orientadas a su siembra. asumiendo valores de trabajo comunitario para promover la importancia de su consumo en la alimentación diaria (Secundaria) .

teoría. Con base a los contenidos formulados se plantean las orientaciones metodológicas de acuerdo a la relación: práctica. organizamos los contenidos con mayor orientación al PSP. valoración y producción. 3. Formulado el objetivo. . mediante los campos de saberes y conocimientos en Educación Primaria Comunitaria Vocacional y las áreas de saberes y conocimientos en Educación Secundaria Comunitaria Productiva a partir de la Planificación Anual.Procedimiento para la elaboración del Plan Bimestral 2.

(Ciencias Naturales) .ARTICULACIÓN ENTRE EL PSP Y LOS CONTENIDOS DE LOS CAMPOS CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES COSMOS Y PENSAMIENTO PSP COMUNIDAD Y SOCIEDAD VIDA TIERRA TERRITORIO CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN Ejemplo: Actividad del plan de acción Sembrado de la yuca Contenidos de las áreas Zonas geográficas y sus características para el cultivo  Estudio de suelos: determinación del pH.

PLANIFICACIÓN BIMESTRAL TÍTULO DEL PSP: OBJETIVO HOLÍSTICO BIMESTRAL : CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES COSMOS Y PENSAMIENTO: … COMUNIDAD Y SOCIEDAD: … VIDA TIERRA TERRITORIO: … CIENCIA TENOLOGÍA Y PRODUCCIÓN: … ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PRÁCTICA: TEORIA: VALORACIÓN : PRODUCCIÓN: .

Plan de Desarrollo Curricular (Plan de Clase) .

contenidos. Santa Cruz “A” Educación Secundaria Comunitaria Productiva Primero Primero Ciencia Tecnología y Producción Matemática 12 periodos TEMÁTICA ORIENTADORA: Descolonización y consolidación sociocultural. económica y tecnológica Orientan la formulación de los objetivos holísticos. orientaciones metodológicas. criterios de evaluación y productos o resultados.DATOS REFERENCIALES:        Unidad Educativa Nivel Año de escolaridad Bimestre Campo Área Tiempo : : : : : : : Mcal. .

Se formula el objetivo del plan de clase: OBJETIVO DE BIMESTRE OBJETIVO DEL PLAN DE CLASE OBJETIVO DE CAMPO (primaria) ÁREA (secundaria) Ejemplo: Identificamos las propiedades de las plantas medicinales y alimenticias. asumiendo actitudes de trabajo comunitario y de respeto a la naturaleza.Procedimiento para la elaboración del Plan de Clase 1. aplicando técnicas y tecnologías sustentables en el sembrado. para contribuir en el cultivo ecológico y la salud comunitaria. .

ejemplos: • Plantas alimenticias y medicinales de la región (Ciencias Naturales): Ed.CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: El contenido planteado. • Producción y conservación de plantas antes en la colonia (Ciencias Sociales): Ed. . leyendas y cuentos: orales y escritos (Comunicación y Lenguajes): Ed. • Mitos. áreas y volúmenes en la de plantas (Matemática): Ed. sino también hace referencia al desarrollo de los Ejes Articuladores. Valores sociocomunitarios. • Perímetros. Intracultural. producción Productiva. no sólo enuncia determinados saberes y conocimientos. Intercultural.

abonos. a través de las siguientes preguntas ¿Cuáles son los alimentos o medicinas naturales que se producía en la comunidad? ¿Cómo se producen alimentos o medicinas naturales? ¿Qué alimento o medicina natural se consume cotidianamente en la familia? TEORÍA Se dialoga en grupos intercambiando conocimientos sobre las semillas.ESTRATEGIA METODOLÓGICA (ejemplos) PRÁCTICA Investigación y recuperación de experiencias sobre la producción agrícola que se desarrolla o desarrollaba en el contexto. PRODUCCIÓN Siembra de productos agrícolas que contribuyan a la alimentación sana y saludable siguiendo los pasos anteriores. . VALORACIÓN Reflexión sobre las bondades que nos ofrecen las plantas alimenticias y medicinales ecológicas y el rescate de las técnicas y tecnologías de nuestros pueblos. generando teorías. internet y otros). tecnologías y herramientas que se utilizan para facilitar su proceso (en medios bibliográficos. técnicas.

reutilizados creativamente.MATERIALES DE APOYO: Constituyen aquellos recursos pertinentes al trabajo. preferentemente del contexto. .

archivador personal. Clasificación de plantas medicinales según sus propiedades. cuadernos de seguimiento y otros. ser saber hacer decidir           .Para la valoración de estos criterios se pueden aplicar una serie de instrumentos como: registro anecdótico. Contribución a la salud comunitaria. los mismos que contemplarán la valoración cualitativa y cuantitativa de las y los estudiantes. Análisis y comprensión de las propiedades de las plantas Identificación de plantas alimenticias. Trabajo comunitario en el sembrado de las plantas Respecto a la naturaleza haciendo uso de abonos ecológicos. Utilización de herramientas en el cultivo de las plantas Aplicación de técnicas y tecnologías en el sembrado de plantas. diario de campo. Cuidado de la naturaleza en el cultivo de plantas. Planificación participativa en la siembra ecológica.  CRITERIOS DE EVALUACIÓN Reciprocidad entre participantes en el uso de las técnicas y tecnologías sustentables.

Saber.Plan de Desarrollo de Contenidos y Ejes Articuladores PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA DATOS INFORMATIVOS Unidad Educativa: Campo: Área: Tiempo: Semestre: Año de escolaridad: TEMÁTICA ORIENTADORA: OBJETIVO HOLÍSTICO: CONTENIDOS: Actividades PRÁCTICA  TEORIA  VALORACIÓN  PRODUCCIÓN  PRODUCTO: Firma del BIBLIOGRAFÍA:Maestro(a)     Recursos/Materiales Criterios de Evaluación: Ser. Hacer. Decidir     Firma del Director(a) .

Gracias… .

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