El diario como instrumento para detectar problemas y hacer explicitas las concepciones

Al comenzar a escribir el diario todas cometemos errores ya que no tomamos en cuenta lo esencial de la observacin, y nos centramos solo en lo superficial de la jornada. Haciendo referencia a lo anterior: Al poner una actividad y plasmarla en el diario nos concentramos en el resultado, se logro o no se logro pero no se llega a mencionar el como o porque de esta que fue lo que se utilizo como herramienta para mantener el inters de los nios. Entonces podemos decir que nuestro diario de observacin y prctico es un de ancdotas. Al escribir el diario debemos centrarnos en tres factores esenciales: Las referidas al profesor: para estas se deben registrar los comportamientos e interacciones con los alumnos al momento de aplicar la actividad. Las referidas a los alumnos:para este se registra los comportamintos individuales y colectivos de los nios no solo al momento de la actividad si no en todo el dia. Las referidas a la comunicacin didctica: en si se registra los espacios y caractersticas fsica del aula Uno de los elementos mas importantes al momento de registrar en el diario es la observacin, atraves de esta percibimos la realidad y vamos descartando los elementos sobrantes de la jornada. El diario es un elemento esencial en las educadoras ya que en esta se van dando cuenta de los errores cometidos y tratan de no volverlos a cometer. No culpando a los alumnos de todo ya que recurrentemente culpamos a los alumnos de los errores cometidos pero por que no preguntarse que es los que hizo mal? Que necesito para mejorar? No nos ponemos a pensar en lo que los alumnos tienen dentro, si estn pasando por un mal momento solo creemos que es lo que sienten en ese momento que quieren distraer al grupo o llamar la atencin