P. 1
Carta Descriptiva General 2012

Carta Descriptiva General 2012

|Views: 60|Likes:
Publicado porLuis Turrubiates

More info:

Published by: Luis Turrubiates on Feb 14, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/09/2014

pdf

text

original

Sections

  • Plan de Sesión 1/36
  • Plan de Sesión 2/36
  • Plan de Sesión 3/36
  • Plan de Sesión 4/36
  • Plan de Sesión 5/36
  • Plan de Sesión 6/36
  • Plan de Sesión 7/36
  • Plan de Sesión 8/36
  • Plan de Sesión 9/36
  • Plan de Sesión 10/36
  • Plan de Sesión 11/36
  • Plan de Sesión 12/36
  • Plan de Sesión 13/36
  • Plan de Sesión 14/36
  • Plan de Sesión 15/36
  • Plan de Sesión 16/36
  • Plan de Sesión 17/36
  • Plan de Sesión 18/36
  • Plan de Sesión 19 /36
  • Plan de Sesión 20 /36
  • Plan de Sesión 21 /36
  • Plan de Sesión 22 /36
  • Plan de Sesión 23 /36
  • Plan de Sesión 24/36
  • Plan de Sesión 25/36
  • Plan de Sesión 26/36
  • Plan de Sesión 27/36
  • Plan de Sesión 28/36
  • Plan de Sesión 29/36
  • Plan de Sesión 30/36
  • Plan de Sesión 31/36
  • Plan de Sesión 32/36
  • Plan de Sesión 33/36
  • Plan de Sesión 34/36
  • Plan de Sesión 35/36
  • Plan de Sesión 36/36

C R OT LE U S - LR A F R A E II T P R D C N E O T L CME O A A O E T S N

21 02

C RA E C I I A T D S RP V TA G NR L EEA

E U A E E C MN D C R S L A IO

CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012

Presentación
La presente Carta Descriptiva reseña todas y cada una de las sesiones que conforman el “Curso-Taller Fortalecimiento para Docentes 2012”. Su propósito, como en las ediciones anteriores, es ofrecer a los compañeros que como Facilitadores colaborarán con su organización sindical en la conducción del Temario, sugerencias para el desarrollo de los contenidos, con actividades, materiales (Antología), ejercicios y técnicas que pudieran aplicarse. Es preciso recordad que este Curso-Taller es semipresencial; que hay un tiempo de estudio en casa utilizando la web para la lectura de las Antologías. Y que el tiempo dedicado a las sesiones presenciales es el que va a utilizar el Facilitador para socializar los conocimientos, compartir las diferentes visiones y puntos de vista que permitan enriquecer el acervo profesional de los participantes. Es importante insistir en que su contenido es una sugerencia de trabajo, pero será la experiencia de quienes dirijan la que seguramente, al ponerla en práctica, superará los resultados que de este Curso-Taller se esperan. “Necesitamos un maestro con autoridad moral, con prestigio social…que invite a construir; que fomente la autoestima; que aliente la esperanza.” Elba Esther Gordillo 15 de mayo de 1993
2

CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012

OBJETIVO GENERAL DEL CTFD 2012
Fortalecer la preparación de los recién egresados de educación normal y de los maestros en servicio que desean concursar a través del Examen Nacional de Conocimientos y Habilidades Docentes, para su ingreso a la docencia y de los que se interesen por revalorar su práctica docente.

DURACIÓN TOTAL: 36 SESIONES (180 HORAS)

3

2.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 CARTA DESCRIPTIVA GENERAL TEMA 1.1. 6 sesiones (30 horas) 4 .3. Aportaciones del SNTE al sistema educativo.2. 1.1.2. 2.2. Concurso Nacional de Asignación de Plazas Docentes.1.2.4. La comprensión lectora. 2. 1. La enseñanza como resolución de problemas. Habilidades del pensamiento y aprendizaje escolar.3. V Congreso Nacional de Educación y 3er. 1.2.2. Mostrar a los facilitadores algunas formas de trabajo propuestas para el desarrollo de los contenidos del tema. Prioridades del SNTE en la educación. OBJETIVO Los participantes identificarán los principios. Habilidades Intelectuales. 2. Factores que favorecen la formación de los alumnos en el desarrollo de habilidades del pensamiento dentro de los espacios educativos. 1. Encuentro Nacional de Padres de Familia y Maestros. prioridades y aportaciones del SNTE en la educación. SUBTEMAS 1. DURACIÓN 1 sesión (5 horas) 2. El SNTE y su compromiso con la educación. Los trabajadores de la educación y su Organización Sindical.

Los participantes analizarán la estructura curricular que conforman el Plan y los Programas de Estudio de la Educación Básica. Estándares del Acuerdo 592. 5. 5. Inteligencia emocional.2.1. Marco Legal. Enfoques de los campos formativos.1. 3. Proyecto integrador. 4. Acuerdo 593. 5. Estándares para la gestión en la escuela. identificando competencias. Desarrollo de competencias en el aula. 5 sesiones (25 horas) 5 . 3.3. Fundamentos de la Reforma Educativa.1. 4.2. Competencias Didácticas. 4. 5.6.1.2. OBJETIVO Los participantes analizarán y discutirán de manera constructiva las leyes que rigen el funcionamiento de la educación básica.2. 5. Encuadre general de la Educación Básica. DURACIÓN 3 sesiones (15 horas) 8 sesiones (40 horas) 4. 5.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 TEMA 3.6. 4. Estrategias para la planeación. Marco Normativo. Marco Legal y Normativo. Acuerdo 592. 5.2.5. Contenido de los Programas de Educación Básica. Los participantes reflexionarán y revisarán los aspectos principales del Acuerdo 592 con el propósito de irse identificando con la nueva propuesta de la integración de la Educación Básica. estándares y aprendizajes esperados en cada uno de los campos formativos y los períodos que incorpora el nuevo mapa curricular. Perfil de egreso de la Educación Básica. 4.4.3. Dominio de los Enfoques del Plan y Programas de Estudio.4.5. SUBTEMAS 3.2. Planeación y estrategias didácticas en la Educación Básica. 3. 4.

6. Capacidades de percepción y respuesta a las condiciones del entorno de la escuela.3. Orientaciones generales sobre la evaluación del aprendizaje. Alternativas de intervención y apoyo a la comunidad. 8. La vida en la escuela y su entorno.3.2.3. La formación moral del docente de Educación Básica.4.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 TEMA 6. Ejercicio de evaluación. 5 sesiones (25 horas) 6 . Principios de la formación docente. Que los participantes del Curso-Taller Fortalecimiento para Docentes 2012 reconozca la necesidad de considerar el contexto social para poder atender con oportunidad las demandas de su colectivo escolar. Participación en la gestión escolar. 7. SUBTEMAS 6.2. 8. Los participantes identificarán.1. Identidad Profesional y Ética. 6. Técnicas e instrumentos para la evaluación por competencias.1. Evaluación. 6.4. 8. 8.1. Participación social.2. Mediación escolar. 3 sesiones (15 horas) 8. Elaboración de reactivos para la evaluación de los aprendizajes. 7. diseñarán y aplicarán técnicas e instrumentos de evaluación con el propósito de incorporar las nuevas tendencias que el Acuerdo 592 señala sobre este importante tema. 7. OBJETIVO Reflexionar sobre el sentido de la vida y las diversas situaciones humanas ante la pérdida de valores y su importancia en la educación básica. DURACIÓN 5 sesiones (25 horas) 7.

 Proyector multimedia. Presentación.  Exponer y comentar el contenido de la presentación 1 60 min. Antología págs.  Hojas de rotafolio.  Presentar el tema. 7 .  Laptop.  Formar equipos para analizar la parte seleccionada del Estatuto.  Laptop. MATERIALES  Manual de Ejercicios y Técnicas pág. http://multimedia.  Los trabajadores de la educación y su Organización Sindical Los participantes identificarán los principales aspectos y prioridades del SNTE. 3  PPT del tema.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 1/36 TEMA: 1.  Video: “La educación ante la problemática social” en la página del SNTE  Analizar el contenido.      TIEMPO 60 min. Proyector multimedia.  Laptop.  Video.org.7 Hojas carta. SUBTEMA  Encuadre ACTIVIDADES  Dar la bienvenida. EL SNTE Y SU COMPROMISO CON LA EDUCACIÓN Sesión: 1/1 OBJETIVO Los participantes conocerán los principales componentes del tema.  Rotafolio.  Rotafolio.  Plumones.  Cartones con las frutas.  Plumones.snte.  Llevar cabo la dinámica: “Las frutas partidas”. Lápices.  Proyector multimedia.3 .mx/?p=1175 30 min.  Hojas de rotafolio.

 Concurso Nacional de Asignación de Plazas Docentes. Proyector multimedia.  Laptop.  Proyector multimedia.ENPFyM  Presentación. 8 . OBJETIVO Al finalizar la sesión los participantes reconocerán las aportaciones del SNTE al sistema educativo. 30 min.  Explicar la presentación 2      MATERIALES Antología págs.  V Congreso Nacional de Educación y 3er.  Exponer la información recabada. Identificarán los principales aspectos del Concurso Nacional de Asignación de Plazas Docentes y el contenido del temario del V CNE y 3er. discutir y sistematizar las principales aportaciones que el SNTE ha hecho al Sistema Educativo.  Laptop. Lápices. En cada uno de estos documentos: • ANMEBN • 10 Propuestas • Compromiso Social • Declaración de Guadalajara • Alianza por la Calidad de la Educación  Ubicar cada uno de estos acontecimientos en la línea del tiempo. 8-30 Hojas carta. TIEMPO 120 min.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 SUBTEMA  Prioridades del SNTE en la educación. Encuentro Nacional de Padres de Familia y Maestros. Presentación.  Friso de la línea del tiempo. ACTIVIDADES  Formar 5 equipos para investigar.  Aportaciones del SNTE al sistema educativo.

60 min.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 2/36 TEMA: 2. Dinámica de presentación “Los baberos” SUBTEMA Introducción al tema MATERIALES  Hojas blancas tamaño oficio  Marcadores  Cinta adhesiva  Manual de Técnicas y Ejercicios pág. 4  Hoja de rotafolio  Marcadores  Cinta adhesiva TIEMPO 30 min. HABILIDADES INTELECTUALES Sesión: 1/6 OBJETIVO ACTIVIDADES 1.Comentar en equipo las siguientes preguntas y posteriormente presentar sus respuestas en plenaria: a) ¿Qué momentos son determinantes para acercarse a los libros? b) ¿Puede una experiencia escolar. 4 a 13 3.1 La comprensión lectora  Estrategias de lectura  Habilidades de comprensión Fortalecer en los participantes las habilidades de comprensión lectora 2. 9 . familiar.  Antología págs. social. Leer el texto de Isabel Solé “La  Hojas blancas enseñanza de estrategias de 60 min. 1. más allá de enseñar a leer y escribir ¿Está preparado para fomentar la lectura en los alumnos? ¿Por qué?  Integrar las respuestas del equipo al portafolio de productos. determinar el destino de un futuro lector? c) ¿Cuáles son las condiciones que tienen que reunirse para que se forme el hábito de la lectura en una persona? d) ¿Es la escuela. el mejor lugar para el fomento de la lectura en niños y jóvenes? ¿Por qué? e) El maestro. en las condiciones actuales.

diseñar una secuencia didáctica del grado escolar que elijan.  Socializar sus respuestas en el grupo y guardarlas en el portafolio. Diseñar una secuencia didáctica  Hojas blancas  Con las estrategias revisadas en la actividad anterior.  Presentarla al resto del grupo. 4.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 comprensión lectora”  Lectura por episodios del texto.  Elaborar en equipo un listado de las estrategias para la comprensión lectora que la autora sugiere.  Incluir la planeación de la secuencia didáctica en el portafolio de productos.  Analizar y comentar en binas. Comprender  Antología págs. 14 a 15 y Aprender” de Isabel Solé  Leer en binas el contenido del texto. Analizar la lectura “Leer. señalizando lo que consideren más relevante. 60 min. 5. 10 .  Identificar cuáles son algunas estrategias para la enseñanza de la lectura.  Explicar el continuo que se establece entre aprender a leer y leer para aprender  ¿Qué planteamientos hace el autor?  ¿Qué opinan sobre este planteamiento? 90 min.

CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 3/36 TEMA: 2. 2.  Tomar nota de lo que consideren más relevante y guardarlas en el portafolio de trabajos. Dinámica grupal “Cadena de Palabras”  Realizar el ejercicio según las     SUBTEMA 1.1 La comprensión lectora  Prácticas de lectura OBJETIVO Fortalecer en los participantes las habilidades de comprensión lectora MATERIALES Antología págs.  Comentar en plenaria la siguiente pregunta: ¿Qué utilidad encuentra para el desempeño docente el uso de la lectura crítica?  En equipos.  Antología págs. HABILIDADES INTELECTUALES Sesión: 2/6 ACTIVIDADES 1.  Presentar el tríptico al resto del grupo e incluirlo en el portafolio de trabajos. 5 30 min.  En equipo elaborar un cuadro de doble entrada donde identifiquen las fases de la lectura y su proceso. Analizar en equipos el texto: “La lectura” de María Teresa Serafini  Leer el texto individualmente. 11 .  Presentar en plenaria su trabajo. Leer el texto “Lectura Crítica” de María Teresa Serafini  Lectura dirigida y en voz alta del texto.  Manual de Ejercicios y Técnicas pág. 3.  Comentarlo en equipo. elaborar un tríptico con la información relevante del texto.16 a 18 Hojas de rotafolio Marcadores Cinta adhesiva TIEMPO 120 min. 19 a 25  Hojas blancas  Marcadores 90 min.

 Elaborar un texto corto resumiendo su contenido. 12 .  Compartirlo con el grupo. 60 min.  Computadora  Proyector multimedia  Hojas blancas 4.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 indicaciones del Manual. Reflexionar la presentación “Comprensión Lectora”  Observar la presentación.

 Reflexionar acerca de la importancia de desarrollar habilidades de la comunicación. tanto en forma oral como escrita.  Guardar el texto en el portafolio de trabajos. sencillez y corrección. HABILIDADES INTELECTUALES Sesión: 3/6 SUBTEMA OBJETIVO ACTIVIDADES 1. 1. cuidar que se cubran todos los tipos.  Leer algunos textos redactados al resto del grupo.2 Desarrollo de Habilidades Comunicativas  Analizar diversos textos que permitan al participante desarrollar sus habilidades comunicativas para expresar sus ideas con claridad. 2. de lo que se puede escribir.  Comentar.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 4/36 TEMA: 2. y de algunas cosas más” de Daniel Cassany  Leer el texto en equipos de 3 participantes.  Antología págs. 13 .  Registrar algunas reflexiones individualmente e incluirlas en el portafolio de trabajos. 26 a 30  Hojas blancas 60 min. de las ganas de hacerlo. Analizar y aplicar el artículo “De lo que hay que saber para escribir bien. del equipo imprescindible para la escritura. Observar el video “Los castores a Belén”  Observar el video en el grupo.  Reflexionar y comentar el cuadro “Tipos de escritura”  Redactar individualmente un texto de algún tipo de escritura de los que propone Cassany. MATERIALES  Computadora  Proyector multimedia  Hojas blancas TIEMPO 30 min.

 Hacer comentarios en cada lámina.  Antología págs.  Antología págs. 14 . Observar la presentación “Interacción personal y comunicación”  Observar la presentación en Power Point. Analizar el texto “Las formas del discurso compartidas sirven para negociar las diferencias de significado e interpretación” de Gabriela Ynclán  Escuchar la lectura.  Llevar a cabo el ejercicio “Organizar ideas” propuesto en el Manual de Técnicas y Ejercicios. 6.  Analizar y hacer comentarios de manera grupal. 31 a 33 60 min. 5.  Señalizar las ideas principales y comentarlas en plenaria. 6 a 9 60 min.  Antología págs. 4. 34 a 35  Manual de Técnicas y Ejercicios págs.  Computadora  Proyector multimedia 45 min.37 45 min. Analizar un fragmento del texto “La organización de las ideas” de María Teresa Serafini  Leer grupalmente el fragmento del texto.  Reflexionar sobre las opiniones de algunos alumnos.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 3. 36 .  Reflexionar sobre la importancia de organizar las ideas antes de redactar un texto. Leer el texto “Características del enfoque comunicativo” de Ana Ayuste  Leer en equipos el artículo.

38 a 44  Hojas en blanco  Hojas de rotafolio  Marcadores TIEMPO 60 min.  Los problemas a partir de contenidos temáticos Analizar cómo estructuran su propio pensamiento y cómo se estructura el de sus alumnos al presentarse una situación problemática. 3. Lectura del texto “Factores que influyen en el aprendizaje” de María Teresa Serafini  Realizar una lectura previa (trabajo en casa) del texto y organizar el contenido en un mapa mental. Técnica “Dibujando el pensamiento” 4. 10  Manual de Técnicas y Ejercicios pág. 75 min.  Contestar en equipo las siguientes preguntas:  En investigaciones de alumnos que sobresalen en la lectura y los que presentan mayores dificultades ¿Cuáles han sido los resultados en función al uso de los hemisferios cerebrales?  ¿Cuáles son los cinco componentes básicos de los estilos de aprendizaje?  Compartir en plenaria las conclusiones. Presentación “Cerebro”  Ver la presentación MATERIALES  Antología págs.  Guardar los productos en el portafolio de trabajos.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 5/36 TEMA: 2. HABILIDADES INTELECTUALES Sesión: 4/6 SUBTEMA 1.3 La enseñanza como resolución de problemas OBJETIVO ACTIVIDADES 2. 11 45 min.  Presentar el mapa a los integrantes del equipo. 15 .  Manual de Técnicas y Ejercicios pág.  La resolución de problemas como un proceso que desarrolla habilidades del pensamiento. dentro del contexto escolar o fuera de él.

16 .  Copias  Antología págs.  Comentar ante el grupo sus concusiones. 5. Lectura del texto “¿Cuáles son los fundamentos del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)?” de Linda Torp y Sara Sage  Lectura individual del artículo.  Elaborar un resumen individual de la lectura. 45 a 47  Hojas blancas 120 min.  Responder el siguiente cuestionamiento de manera grupal:  ¿Qué relevancia tiene para el alumno el trabajar bajo el enfoque de Aprendizaje Basado en Problemas para resolver situaciones de su vida cotidiana?  Elaborar individualmente la planeación de un contenido de cualquier asignatura bajo el enfoque de Aprendizaje Basado en Problemas.  Incluir la planeación en el portafolio de trabajos. se encuentra en el Manual de Técnicas y Ejercicios.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012  Identificar las funciones de cada lóbulo cerebral.  Presentar la planeación al resto del grupo.  Elaborar simultáneamente la matriz de clasificación con la información analizada.  Integrar la Matriz de Clasificación en su portafolio de trabajos.

etc. Presentar al grupo sus conclusiones.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 6/36 TEMA: 2. Analizar la información del Acuerdo utilizando las estrategias sugeridas por Pozo y Postigo en su artículo. audiovisuales. en cada uno de sus cinco momentos. Presentación “13 líneas para vivir” Observar la presentación con citas de Gabriel García Márquez y comentar su contenido.   Retroproyector Multimedia  Computadora 15 min. 53 a 55    2. 48 a 52  Hojas en blanco TIEMPO 120 min. Leer el fragmento del Acuerdo 592 “Principios pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios” que se encuentra en la Antología. electrónicas. 1. seleccionar y utilizar información de diversas fuentes: escritas. ACTIVIDADES Lectura del fragmento “Las estrategias de aprendizaje en las distintas áreas del currículum” de Juan Ignacio Pozo y Yolanda Postigo Analizar cuidadosamente la información y señalizar lo que consideren relevante. Incluir el producto en su portafolio de trabajos.4 Desarrollo de Habilidades para el Manejo de la Información Que el maestro adquiera las habilidades necesarias para localizar. Comentar en plenaria. MATERIALES  Antología págs.     Antología págs. De manera individual. 17 . HABILIDADES INTELECTUALES Sesión: 5/6 SUBTEMA OBJETIVO 1.

Incluir la Matriz de Clasificación en su portafolio de trabajos. 56 a 58  Manual de Técnicas y Ejercicios pág. Por equipos. Clasificar las Estrategias en la Matriz de Clasificación contenida en el Manual de Técnicas y Ejercicios. Exponer en plenaria el cuadro. 4. 12 45 min.   Analizar el texto “Clasificaciones y funciones de las Estrategias de Enseñanza” de Frida Díaz Barriga Leer el texto. Comentar en plenaria las conclusiones.5 Habilidades del pensamiento  Inteligencias Múltiples Analizar información que ayude al participante a enfrentar desafíos intelectuales.    Antología págs. 18 . generando respuestas propias a partir de sus conocimientos y experiencias. Elaborar un cuadro a doble entrada donde clasifiquen y definan los tipos de inteligencia sugeridos por el autor. Presentación “Programación Neurolingüística” Comentarios y conclusiones grupales  Antología págs.   1. 59 a 61  Hojas blancas 60 min. Leer el texto “Inteligencias Múltiples” de Howard Gardner Activar conocimientos previos acerca de la lectura con la técnica Lluvia de ideas.   5.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 3. Incluir el cuadro en el portafolio de trabajos.   Estilos de aprendizaje  Computadora  Proyecto Multimedia 60 min.

 Elegir. dos estilos de aprendizaje de los mencionados por el autor e idear una lista de actividades en cada estilo para trabajar el siguiente aprendizaje esperado:  “Reconocer cómo y por qué se celebra la Expropiación Petrolera SUBTEMA 1.  Estilos de aprendizaje 19 . individualmente. 62 a 67  Hojas en blanco  Papel de rotafolio  Marcadores TIEMPO 120 min. HABILIDADES INTELECTUALES Sesión: 6/6 OBJETIVO ACTIVIDADES 1.  Identificar qué estilos de aprendizaje establece el autor y hacer un esquema.  Dialogar en equipo sobre los siguientes cuestionamientos:  ¿Qué importancia tiene para el docente conocer e identificar sus estilos de aprendizaje predominantes?  ¿Cuál es la utilidad de conocer los estilos de aprendizaje de los alumnos?  ¿Cómo se pueden conocer los estilos de aprendizaje de los alumnos?  Presentar en plenaria las respuestas del equipo.5 Habilidades del pensamiento MATERIALES  Antología págs.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 7/36 TEMA: 2. Leer el texto “Estilos de Aprendizaje: generalidades” de Pablo Cazau  Realizar la lectura del texto en binas.

el pensamiento y la acción y sus implicaciones para la educación?  ¿Qué papel tiene la base neuronal en los procesos de imitación y en el aprendizaje por imitación?  ¿Cuáles son las influencias recíprocas de los contactos sociales y las redes neuronales?  Manual de Técnicas y Ejercicios pág.  Presentar el mapa conceptual al resto del grupo. información y conocimiento: Una visión neurofisiológica” de Pablo Rudomin  En binas realizar la lectura del texto y organizar las ideas en un mapa conceptual. 20 . Gimnasia Cerebral “El acitrón”  Jugar según las instrucciones del Manual de Técnicas y Ejercicios” 3.  Dar respuesta a los siguientes cuestionamientos:  ¿Por qué es importante para los maestros diferenciar entre información y conocimiento?  ¿Qué implicaciones para la práctica educativa tiene considerar la base neurofisiológica del aprendizaje?  ¿Cómo relacionar las conexiones neuronales. 120 min. 68 a 75  Hojas de rotafolio  Hojas blancas  Marcadores 30 min. Lectura “Educación.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 y valorar su importancia para los mexicanos”  Leer algunos listados al resto del grupo. 13  6 pelotas  Antología págs. 2.

¿Cómo podemos aprovechar los avances en el conocimiento de las neurociencias para mejorar nuestra práctica educativa?  Presentar las respuestas al resto del grupo y establecer 5 conclusiones personales.  Incluir sus conclusiones en el portafolio de trabajos.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012  Los educadores.  Formato de opinión 21 . 4. Evaluación del curso  Evaluación general del tema “Habilidades Intelectuales”  Responder al formato de opinión de los facilitadores.

Constitucional.12 Laptop Proyector de multimedia Hojas de rotafolio Plumones Cinta adhesiva 120 min. 22 . Dinámica de “Si. Constitucional. Articulo 3º. Leer y buscar la relación que tiene con el artículo 3º. Identificar y analizar los preceptos sociales MATERIALES  Manual de Ejercicios y Técnicas pág. Articulo 3º. Identificar y analizar los preceptos pedagógicos del artículo 3º. Identificar y analizar los preceptos filosóficos del artículo 3º.  Equipo 4.       Antología págs.61  Laptop  Proyector multimedia  Presentaciones  Hojas blancas  Hojas rotafolio  Plumones  Cinta adhesiva TIEMPO 60 min.        Analizar los preceptos del artículo 2º. 60 .  ACTIVIDADES Bienvenida y presentación del tema.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 8/36 TEMA: 3. 3º. Trabajo en equipos: dividir al grupo en 5 equipos para trabajar la Constitución Política Mexicana de la siguiente manera:  Equipo 1. Constitucional y el acuerdo 592 y 593  Equipo 2. Artículo 2o. 3 .  Equipo 3. 24º y 31 que norman la educación básica. Presentación del flujo y ámbitos del marco legal por parte del facilitador. Articulo 3º. No y ¿Por qué?” Presentación: “Mexicanos del siglo XXI” Comentario por escrito de lo relacionado del video con el marco legal y normativo Compartir en plenaria 4 de los productos de los profesores Escribir en hoja de rotafolio las expectativas sobre el tema. MARCO LEGAL Y NORMATIVO Sesión: 1/3 SUBTEMA  Marco Legal OBJETIVO Reflexionar sobre la importancia del marco legal y normativo para ofrecer una educación de calidad.

CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 del artículo 3º. Capitulo II. Del federalismo educativo. Equipo. Artículos 24 y 31. 5º. Capitulo II. 23 . Sección 3 y 4 4º. Capitulo l. Sección 1 y 2 3º. Del proceso educativo 6º. Capitulo V. 13-63  Hojas de papel bond  Plumones 120 min. leer y buscar la relación que tienen con el artículo 3º y la Ley General de Educación. Constitucional. Capitulo IV.  Equipo 5. Primacía. Equipo. de la siguiente manera: 1º. Equipo. Del federalismo educativo. Legalidad e Inviolabilidad. de la educación que imparten los particulares Conocer la relevancia de Ley General de Educación como marco regulatorio de las acciones que se realizan en las escuelas  Antología págs. Equipo.  Elaborar un índice de los contenidos de la Ley General de Educación en forma individual para identificar el número de capítulos y de que trata cada uno.  El facilitador expondrá las características relevantes de la constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos de: Supremacía. De la equidad en la educación. Capitulo III. Equipo.  Escribir las conclusiones en hojas de rotafolio o computadora para exponer ante el grupo. Disposiciones generales 2º. Equipo.  Integrar equipos de trabajo para analizar la ley General de Educación.

De las infracciones. capitulo VI. 24 . las sanciones y el recurso administrativo. Capitulo VII. Equipo.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 7º. De la validez oficial de estudios y de la certificación de conocimientos 8º.  Escribir las conclusiones en hojas de rotafolio o computadora para exponer ante el grupo. De la participación social en la educación 9º. Equipo. Capitulo VIII. Equipo.

Equipo 2: Programa Sectorial de Educación 2007-2012. 103 25 . Darán lectura al documento y presentaran su producto en un periódico con sus diferentes secciones. Analizar el documento y preparar un debate público para presentar el documento. Analizar la estructura educativa que da sustento al quehacer docente  Organizar al grupo en 5 equipos para trabajar simultáneamente: Equipo 1: Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012. MARCO LEGAL Y NORMATIVO Sesión: 2/3 ACTIVIDADES  Presentación “Paradigmas” SUBTEMA  Marco Legal y normativo OBJETIVO MATERIALES  Presentación  Laptop  Proyector multimedia       Hojas de rotafolio Cinta adhesiva Plumones Laptop Proyector multimedia Antología págs.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 9/36 TEMA: 3. Analizar el documento y responder a 4 preguntas: ♦ ¿Cuál es el sustento normativo del acuerdo? ♦ ¿Por qué un Programa de Educación Básica? ♦ ¿Cuántas y cuáles son las líneas de acción para llevar a  Antología págs. 90 min. 86-91  Antología págs. 79-85 TIEMPO 30 min. 92-102  Antología pág. Analizaran el documento y presentaran los objetivos mediante un noticiero. Equipo 4: Acuerdo 592. Equipo 3: Alianza por la Calidad de la Educación.

CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012
cabo los procesos de elaboración del curriculum de Educación Básica? ♦ ¿Cambia el sistema de evaluación? Organizarse para exponer al grupo. Equipo 5: Acuerdo 593. Elaborar un cuadro sinóptico del documento y una línea del tiempo de la normatividad revisada. Nombrar un representante del equipo para ponerse de acuerdo con los demás sobre el orden de participación.  Exponer por equipos el trabajo realizado.

         

Hojas de rotafolio Cinta adhesiva Plumones Laptop Proyector multimedia Hojas de rotafolio Cinta adhesiva Plumones Laptop Proyector multimedia

120 min

 En plenaria y con los productos de trabajo, mencionar las acciones realizadas durante el sexenio, que dieron cumplimiento al Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012

60 min.

26

CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 10/36 TEMA: 3. MARCO LEGAL Y NORMATIVO Sesión: 3/3
SUBTEMA
 Marco normativo

OBJETIVO
Analizar los acuerdos normativos de la educación básica, para fortalecer la práctica docente.

ACTIVIDADES
 Analizar el PP lo que los maestros no se atreven a decir.  Con el grupo organizado en 4 equipos, revisar el contenido y los componentes de los siguientes documentos: ACUERDO No. 592 ACUERDOS No.593 ACUERDO No. 200 ACUERDO No. 499  Presentar en plenaria los resultados de la revisión realizada.  Integrar de forma individual los resultados de la actividad al portafolio de evidencias.  Formar equipos de trabajo empleando la técnica “Canasta revuelta”  Entrega de fichas con preguntas generadoras sobre el documento en cuestión.  Presentar con la técnica del sociodrama la respuesta a la problemática planteada, en base a su experiencia.  Generar la discusión en plenaria  Elaborar conclusiones personales e integrarlas al portafolio de evidencias.  Formar equipos de trabajo empleando la técnica “Canasta revuelta”  Entrega de fichas con preguntas

MATERIALES
 Presentación  Antología págs. 103-109  Manual de Ejercicios y Técnicas pág. 14 y 16  Proyector Multimedia  Laptop

TIEMPO
100 min.

Normas de control escolar relativo a la inscripción,

 Antología págs. 110-111  Manual de Ejercicios y Técnicas pág. 14

100 min.

27

CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012
acreditación y certificación para escuelas de educación básica oficiales y particulares incorporadas al Sistema Educativo Nacional periodo escolar 2009-2010 Identificar el Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal de la SEP: correcta aplicación. generadoras sobre el documento en cuestión.  Presentar con la técnica del sociodrama la respuesta a la problemática planteada, en base a su experiencia.  Generar la discusión en plenaria.  Elaborar conclusiones personales e integrarlas al portafolio de evidencias  Analizar el video: Relaciones alumnoprofesor.  Indagar en el grupo mediante lluvia de ideas, cuánto saben del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal de la SEP.  Organizar al grupo en equipos para revisar los siguientes Capítulos del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal de la SEP: Capítulo IV, (arts. .24 y25), Capítulo VI (Arts. 35 -37), Capítulo VII (Arts. 38 - 40), Capítulo XIV (Arts. 70 - 85)  Elaborar y presentar en plenaria las conclusiones de la revisión realizada.  Integrar de forma individual los resultados de la actividad al portafolio de evidencias. Video Proyector Multimedia Laptop Manual de Ejercicios y Técnicas pág. 15  Antología págs. 112-135     100 min.

28

Proceso de la elaboración del currículo MATERIALES  Laptop  Proyector multimedia  Presentaciones Power Point SESIÓN 1/8 TIEMPO 60 min. Debate sobre el Compromiso Social por la calidad de la Educación de los Docentes. Proyectar la presentación: Piensas desistir.pdf. Revisión del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica. mx/dgdc/sitio/pdf/Pla n Edu2011. págs. Presentación del Power Point: “Antecedentes de la Reforma”.sep. como referente para el cambio de la educación y el Sistema Educativo. los fundamentos y los objetivos de la RIEB          Laptop Proyector multimedia Power Point Acuerdo 592: http://basica. Presentación del Power Point: “la Alianza por la Calidad de la Educación”. − Obtener conclusiones.  ACTIVIDADES Presentación . . .gob. − Pedir a los participantes realicen comentarios de la presentación.  Conocer los antecedentes.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 11/36 TEMA: 4.Proyectar la presentación de encuadre del tema.Presentación del facilitador.Registro de participantes. 29 . . 7 – 18 240 min. DOMINIO DEL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBTEMA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA OBJETIVO Conocer las características y el contenido del tema.Bienvenida.

MATERIALES  Acuerdo 592 págs. 19 – 30.  Proyector multimedia  Laptop TIEMPO 300 min.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 12/36 TEMA: 4. DOMINIO DEL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN BÁSICA SESIÓN 2/8 SUBTEMA ACUERDO 592 OBJETIVO Conocer los Principios Pedagógicos que sustenta el Plan de Estudios 2011  ACTIVIDADES Se formarán doce binas con el objetivo de que cada una presente una exposición de uno de los doce principios pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios 2011. 30 .

 En equipos identifiquen coincidencias y diferencias de acuerdo al nivel.Lenguaje y comunicación en siguientes campos Preescolar. .Lengua Indígena en Primaria.Desarrollo personal y social en Preescolar. y para la convivencia. comunicación y . integrados los .Español en Primaria y Secundaria. formativos: . . Conocer como están  En equipos identifiquen coincidencias y diferencias de acuerdo al nivel. 31 . DOMINIO DEL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBTEMA CAMPOS DE FORMACIÓN PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA SESIÓN 3/8 TIEMPO 150 min. desarrollo personal .  Acuerdo 592. .Expresión y apreciación artística en Preescolar. 36 49  Proyector multimedia 150 min.Formación cívica y ética en Primaria y Secundaria.Inglés en Preescolar. OBJETIVO ACTIVIDADES MATERIALES  Plan de Estudio 2011. Lenguaje y . Págs. .Educación artística en Primaria y artes en Secundaría.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 13/36 TEMA: 4.Inglés en Primaria y Secundaria.Tutoría en Secundaria.  Acuerdo 592 págs.  Proyector multimedia. . 36 – 49.

Explicación y conocimiento del mundo en Preescolar.Asignatura Estatal.Pensamiento matemático en Preescolar.La entidad donde vivo.Ciencias Naturales en Primaria y Ciencias en Secundaria.Matemáticas en Primaria y Secundaria. 32 .Desarrollo físico y salud en Preescolar. . .Exploración de la naturaleza y la sociedad. 36 .Pensamiento matemático y exploración y comprensión del mundo natural y social. . . .48  Proyector multimedia. . MATERIALES  Acuerdo 592 págs. ACTIVIDADES  En equipos identifiquen coincidencias y diferencias de acuerdo al nivel.Geografía en Primaria y Secundaria. .  Acuerdo 592 págs. 36 – 48  Proyector multimedia. 180 min.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 14/36 TEMA: 4.Historia en Primaria y Secundaria. DOMINIO DEL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBTEMA CAMPOS DE FORMACIÓN PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA SESIÓN 4/8 TIEMPO 120 min. . . . OBJETIVO Conocer como están integrados los siguientes campos formativos: .  En equipos identifiquen coincidencias y diferencias de acuerdo al nivel.

contenidos y productos. .  Revisar los conceptos de competencia. . 77  Proyector multimedia  Laptop TIEMPO 60 min  Acuerdo 592 págs.  Proyector multimedia  Laptop 60 min 33 . 77 – 625.(Al concluir el Preescolar y al finalizar el 3er. 77 – 625.  Hacer una revisión exhaustiva de los estándares curriculares en las siguientes áreas: .CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 15/36 TEMA: 4.Habilidad lectora . estándar curricular y aprendizaje esperado. MATERIALES  Acuerdo 592 pág. Grado de Primaria) ACTIVIDADES  Revisar la lectura de Antecedente: PISA un referente internacional.Español .Habilidades digitales  Comentar la relación entre competencia que se favorece y aprendizajes esperados. DOMINIO DEL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBTEMA ESTANDARES CURRICULARES Y APRENDIZAJES ESPERADOS SESIÓN 5/8 OBJETIVO Conocer los estándares curriculares y los aprendizajes esperados de los dos primeros periodos escolares.  Comentar la relación entre aprendizajes esperados. .  Proyector multimedia  Laptop 180 min  Acuerdo 592 págs.Matemáticas.Ciencias.Segunda lengua inglés.

MATERIALES  Acuerdo 592 págs. (Al concluir la Primaria y la Secundaria) ACTIVIDADES  Hacer una revisión exhaustiva de los estándares curriculares en las siguientes áreas: . 77 625  Proyector multimedia  Laptop  Acuerdo 592 págs.Español .Habilidades digitales  Comentar la relación entre competencia que se favorece y aprendizajes esperados. contenidos y productos. DOMINIO DEL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBTEMA ESTANDARES CURRICULARES Y APRENDIZAJES ESPERADOS SESIÓN 6/8 TIEMPO 180 min.Matemáticas.  Comentar la relación entre aprendizajes esperados.Segunda lengua inglés. 77 625  Proyector multimedia  Laptop 60 min. . 60 min.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 16/36 TEMA: 4. . OBJETIVO Conocer los estándares curriculares y los aprendizajes esperados de los dos últimos periodos escolares.Ciencias.Habilidad lectora . 77 625  Proyector multimedia  Laptop  Acuerdo 592 págs. . 34 .

 Proyector multimedia  Laptop         Presentaciones.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 17/36 TEMA: 4.  En equipos de trabajo. hacer la puesta en común y organizar un debate sobre estas dos concepciones.  Identificar las propuestas y estrategias de cada uno de los aspectos del subtema X.  En equipos de trabajo. 56  Hojas de rotafolio  Rotafolio  Plumones  Masking Tape 60 min. MATERIALES  Acuerdo 592. 35 .  Formar equipos de trabajo para diseñar una conclusión sobre el subtema. establecer las diferencias entre el sentido de la administración educativa tradicional y esta nueva propuesta. págs. Laptops Proyector Multimedia Laptop Hojas de rotafolio Totafolio Plumones Masking Tape 60 min. OBJETIVO Conocer la propuesta de los Estándares de Gestión para la Educación Básica y comprender la necesidad de reorientar los procesos de innovación en el currículo. 60 min. ACTIVIDADES  Lectura individual del Apartado X del Acuerdo 592. 30 min.  Resolver el esquema propuesto en el Manual de Ejercicios y Técnicas.  Manual de Ejercicios y Técnicas pág. DOMINIO DEL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBTEMA LA GESTIÓN EDUCATIVA Y DE LOS APRENDIZAJES SESIÓN 7/8 TIEMPO 90 min. en los diferentes contextos escolares y en la distribución del tiempo en la jornada escolar. 61 – 76. caracterizar los diferentes aspectos a través de la realización de una presentación.

pdf  Cartulinas  Plumones  Valorar la importancia de la tecnología en el área económica.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 18/36 TEMA: 4. 60 min. 36 .  Elaborar y presentar un periódico mural por equipo sobre los temas vistos y llegar a conclusiones. MATERIALES  Acuerdo 593 http://basica. 60 min.m x/reformaintegral/sitio/ pdf/secundaria/normati vidad/Tecnologia_1_201 1.sep. 4 . sociocultural y educativa para el país.  Llevar a cabo un debate con el fin de ampliar información y aclarar dudas.  Leer y comentar el artículo: “Aprendizaje y enseñanza efectivos”  Antología págs. DOMINIO DEL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBTEMA ACUERDO 593 SESIÓN 8/8 TIEMPO 60 min. OBJETIVO Conocer el Acuerdo 593 en sus aspectos esenciales y valorar la relevancia que tienen las esferas económica. sociocultural y cultural ACTIVIDADES  Construir de manera individual una síntesis del Acuerdo 593.gob.24 120 min.

3 . COMPETENCIAS DIDÁCTICAS Sesión: 1/5 ACTIVIDADES  Presentación del encuadre del curso. 37 . 19. OBJETIVO Brindar elementos introductorios al tema. pág. Laura Frade. ♦ Socializar a nivel grupal su concepto e identificar semejanzas y diferencias. columnas 2 y 3.  Antología págs. Analizar el concepto  Exploración de conocimientos previos. columna 1  Lápices.  Revisión del texto Diez nuevas competencias para enseñar de Phillipe Perrenoud en el apartado de introducción.  Elaborar un cuadro “Concepto de competencias” en el Manual de Ejercicios y Técnicas. MATERIALES  Presentación en Power Point  Computadora  Cañón  Manual de Ejercicios y Técnicas.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 19 /36 TEMA: 5. Concepto de competencias.17  Manual de Ejercicios y Técnicas pág. 5.1. 60 min.  Plumas TIEMPO 10 min.  Aplicar las competencias: Una verdadera competencia.  Antología págs. La necesidad de un docente competente Reconocer la importancia de las competencias docentes y el trabajo por competencias. ♦ Encontrar la relación de las 8 competencias enunciadas con respecto a la función docente. Antonio Gómez.10  Cuaderno de notas 30 min.2. ♦ Elaborar individualmente un ensayo de dos cuartillas del 30 min. Ejercicios y Técnicas: “Concepto de competencias”. SUBTEMA 5. 18-93 Papel bond Cuaderno de notas Marcadores 60 min. de competencias ♦ Cada participante redacta su desde el punto de concepto de “Competencia” en la vista de diversos primera columna del Manual de autores. 19. 11 .      Antología págs.  Desarrollo de competencias en el aula.

38 .  Socializar los puntos relevantes de su ensayo al grupo.  Exponer en plenaria el trabajo realizado (5 min por equipo). 18 -93  Computadora  Cañón 110 min. ♦ Asignar cada una de las competencias para el trabajo en equipos y construir una presentación para plenaria.  Profundizar en el análisis de las competencias según el autor Phillipe Perrenoud.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 apartado mencionado.  Antología págs.

17  Lápices TIEMPO 90 min. – Planeación una competencia didáctica. Identificar y asumir  La planeación. Completar el cuadro “Todos somos diferentes” llenando las columnas.3. la planeación como una competencia ♦ Remitirse al Artículo Segundo del didáctica. acuerdo 592 en su apartado 1. Planeación: Una Competencia Didáctica. ♦ Comentar los aspectos relevantes del llenado del cuadro. ♦ Ver y comentar el Video “Todos diferentes todo igual”  Educación Inclusiva ♦ Elaborar y exponer en binas un 5. OBJETIVO ACTIVIDADES MATERIALES  Antología págs. COMPETENCIAS DIDÁCTICAS Sesión: 2/5 SUBTEMA 5.2 de Los Principios Pedagógicos que sustentan el plan de estudios y a la lectura de Laura Frade Planeación por competencias para: ♦ Llenar el cuadro comparativo en el Manual de Ejercicios y Técnicas.18 Video Proyector multimedia Laptop 45 min. elemento significativo en el aprendizaje por competencias.4.106  Manual de Ejercicios y Técnicas pág. ♦ Organizar una mesa de debate ¿Por qué la planeación es una competencia didáctica? Reconocer la importancia de las diferencias individuales de los educandos para favorecer los procesos de aprendizaje mediante estrategias de enseñanza  Diversidad ♦ Reconocimiento de nuestros talentos y debilidades individuales. Intervención educativa     Manual de Ejercicios y Técnicas pág.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 20 /36 TEMA: 5.  Antología págs. 110 116 60 min. 39 . 94 . (comentar nuestros talentos y debilidades).

94  Papel o medios tecnológicos 45 min. conceptos. los principios filosóficos. En el texto Hacia una escuela para todos y con todos de Rosa Blanco G. ♦ Elaborar un dibujo (en papel o versión digital) inspirado en el apartado “Favorecer la inclusión para atender a la diversidad”  Antología págs.  Inclusión desde el acuerdo 592.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 diversificadas. 117 147 60 min. ♦ Análisis y comentarios del video “Escuela Inclusiva” ♦ Remitirse al Artículo Segundo en el apartado 1.8 de los principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios. mediante técnicas de discusión. 40 . obstáculos. políticas educativas y manejo del currículo para la inclusión en las escuelas.  Video  Antología pág. mapa conceptual del texto Educación Inclusiva UNESCO  Inclusión ♦ Identificar. condiciones.

153 179  Hojas papel bond 60 min. − Mi postura como docente: ¿La evaluación por competencias implica más trabajo para el docente? ♦ Comparta en forma grupal las experiencias y realice registros generales de la sesión.5. etc. 41 .  Hojas de papel Bond  Marcadores  Cinta adhesiva 60 min. Evaluación una competencia invaluable. (Por momentos: diagnóstica. 5. ♦ Enlistar grupalmente las distintas formas de evaluación.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 21 /36 TEMA: 5. continua.  Antología págs. COMPETENCIAS DIDÁCTICAS Sesión: 3/5 ACTIVIDADES  La evaluación basada en competencias ♦ Retome el texto de Laura Frade “La evaluación basada en competencias” y en grupos realice cometarios rescatando: − Papel de la evaluación en el proceso de planeación. 148 152  Cuaderno de notas TIEMPO 60 min. Manejo de las TIC como competencia  Tecnología y Educación Reconocer la importancia del uso ♦ Revisión del texto: Estándares de de las TIC como una competencia en TIC para docentes. MATERIALES  Antología págs.6. ♦ Considerar la evaluación psicopedagógica como una competencia didáctica y describir el proceso a través de una lluvia de ideas.  Formas de evaluación. SUBTEMA 5. sumativa) (Por agentes: Autoevaluación. OBJETIVO Identificar procesos efectivos de la evaluación basada en competencias. hetero-evaluación y co-evaluación).

180 184 42 . competencia didáctica. UNESCO ♦ Realizar un collage de imágenes que representen las ideas centrales del texto anteriormente mencionado.  Habilidades digitales ♦ Remitirse a los textos: − Diez nuevas competencias para enseñar de Phillipe Perrenoud en la competencia 8 Utilizar las nuevas tecnologías. − Artículo Segundo Sección IX Gestión para el desarrollo de Habilidades Digitales. − Artículo Segundo en el apartado 1.      Marcadores Revistas Tijeras Pegamento O medios electrónicos o tecnológicos.  Hojas blancas o medios tecnológicos. 120 min.  Antología págs. ♦ Diseñar una situación didáctica en la que se utilicen las TIC como medio favorecedor del aprendizaje y entregarla al facilitador. 94 .6 de los principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 didáctica. 18 – 93  Antología págs.106  Antología págs.

♦ Dar respuesta a la siguiente pregunta: ¿Conoces los rasgos del perfil de tu profesión? ♦ Compartir algunas respuestas. Principios Pedagógicos que Sustentan el Plan de Estudios. ♦ Artículo Segundo I. Rasgos del perfil del profesional de la educación.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 22 /36 TEMA: 5.  Revise el video “Milpillas” y reflexione a partir de las preguntas generadoras sobre el contenido. ♦ Los Rasgos deseables del nuevo maestro: Perfil de Egreso del Plan de Estudios 1997 Lic. SEP. SUBTEMA 5. OBJETIVO Conocer el perfil deseable del profesional de la educación desde diversas perspectivas. ♦ De un perfil docente tradicional a un perfil docente basado en competencias de Rosa Victoria Galvis. 120 min. COMPETENCIAS DIDÁCTICAS Sesión: 4/5 TIEMPO MATERIALES  Mobiliario y espacio para la escenificación. 198 -201  Antología págs. ♦ Dividir el grupo en dos equipos para desarrollar un Sketch donde el primero represente a un docente tradicional y el segundo equipo al docente basado en competencias. ♦ Comparar los textos. ♦ ¿Qué concepto de maestro se explicita al inicio de la descripción  Antología págs.7. 94 -106  Video  Computadora  Cañón 120 min. 185 -197  Antología págs. 43 . ACTIVIDADES  Rasgos del perfil docente. en Educación Primaria. Haciendo énfasis en al campo 3 Competencias Didácticas.

44 .CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 que realiza sobre su práctica la maestra Juanita? ¿En qué medida don los maestros responsables de la deserción o fracaso escolar? Desde el punto de vista de la experiencia analizada. ♦ Elegir y desarrollar a manera de ensayo una de las siguientes preguntas: − ¿En qué aspectos coincido con la maestra Juanita?. cómo impacta el tema de Competencias Didácticas en mi 60 min. ¿Qué les significa a los alumnos asistir a la escuela en Milpillas? ¿Cuáles son los cambios observados en el ser y hacer de la maestra desde que inició su servicio hasta la fecha? ¿Cuál es la participación de los padres de familia frente a esta práctica? ¿Qué relación guarda el video en razón de lo planteado en los textos? Recopile las temáticas centrales de los textos y el video socialícelos en grupo y regístrelos en su cuaderno de notas  Hojas blancas  Lápices ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦  Ejercicio introspectivo. ¿Por qué? − ¿Cuál de las referencias bibliográficas a lo largo de todo el tema ha dejado huella en mi aprendizaje? ¿De qué manera? − ¿Hasta este momento del curso.

45 .CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 formación profesional? ♦ Compartir algunos ensayos.

 Acuerdo 592 300 min. la evaluación y el aprendizaje práctica por competencias.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión SUBTEMA 5. el uso y manejo de las Didácticas” en una TIC’s.8.Proyecto Integrador 23 /36 OBJETIVO ACTIVIDADES TEMA: 5.  Proyecto integrador. Concretizar los aprendizajes del ♦ Diseñar un proyecto que integre: Considerar la atención a la tema “Competencias diversidad. COMPETENCIAS DIDÁCTICAS Sesión: 5/5 TIEMPO MATERIALES  Hojas blancas o medios electrónicos  Lápices  Formatos de planeación  Planes y programas de estudio en digital o en físico. 46 . enriquecedora ♦ El facilitador seleccionará un mediante el diseño proyecto para mostrarlo a los de un proyecto participantes y el grupo brindará integrador. sugerencias de perfeccionamiento y enriquecimiento del proyecto diseñado.

    Proyector multimedia Laptop Presentaciones Antología págs. ¿Cómo?.22 TIEMPO 60 min. MATERIALES Carta descriptiva general Proyector multimedia Laptop Presentación Manual de Ejercicios y Técnicas págs. • Retomando las dimensiones que se ponen en juego. Profesión y Ética del Docente de Educación Reflexionar acerca del ejercicio de la profesión docente desde la dimensión ética. Profesión y Ética del Docente de Educación Básica OBJETIVO Reflexionar acerca del ejercicio de la profesión docente desde la dimensión ética. Plumones. 14 -17 120 min. ¿Qué?. Introducción  Encuadre del trabajo para las cinco sesiones. 3 .       Presentación: “Semillas” Hojas blancas. Formación. (8 a 10 participaciones)      SUBTEMA 6.  Leer el texto: “Construcción de la identidad docente” de Víctor Gerardo Cárdenas. Identidad Profesional ¿Tener o Ser?  Ver la presentación: “Semillas” • Realizar reflexión por equipos o Imagen propuesta del docente o Actitud propuesta o Beneficiarios • Compartir en plenaria una reflexión por equipo.  Dinámica de presentación: “Yo alumno.13 6. 47 .  Antología págs. yo maestro”. • Socializar en plenaria las reflexiones. IDENTIDAD PROFESIONAL Y ÉTICA Sesión: 1/5 ACTIVIDADES 1. ¿Desde dónde?  Revisar la lectura “Regreso al Futuro” • Compartir reflexiones en plenaria. Proyector multimedia Laptop 90 min. 3. Hojas de rotafolio.1. comentar al interior del equipo su postura. Formación.  Presentación del contenido temático. 20 . Ética profesional.1.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 24/36 TEMA: 6.  Responder de manera individual y por escrito al cuestionario: “Interrogantes sobre la profesión docente” 2.

111 .  Lectura del texto “Docencia” • Recuperar características que hace de la docencia una profesión • El docente ¿Se limita a enseñar? • Reflexionar acerca de cada una de las coordenadas éticas • ¿Profesión igual Vocación? o ¿Con los estudios basta? 4.  Antología págs. 41 – 49  Manual de Ejercicios y Técnicas págs.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Básica Leer el documento “Código de Conducta” SEP • ¿Cómo se relaciona el texto con los datos del documento. “Regreso al Futuro” • ¿Es suficiente conocer el “Código de Conducta” para construir una ética de la profesión docente • Posibilidades y límites que establece el Código. 50 . 25 – 27  Antología págs.110  Antología págs. “Nacido para mecánico”  Retomar el cuestionario “Interrogantes sobre la profesión docente” (3 a 4 participaciones) Tareas:  Para la próxima sesión realizar: ♦ Lectura del texto: “Ética para Amador” ♦ Contestar las preguntas del Manual de Ejercicios y Técnicas: “El ejercicio de la libertad” y elaborar el “Texto sobre el ejercicio de la libertad”  Para la sesión 3 realizar las siguientes lecturas: ♦ “Proyecto educativo…. 29 .”   Antología págs. 18 -28  Antología págs.24 30 min.133 48 .-Actividad integradora  Realizar la lectura. 23 .” ♦ “La Educación Moral….40  Hojas blancas  Lápices  Manual de Ejercicios y Técnicas págs.

♦ En plenaria presentar MATERIALES  Proyector multimedia  Laptop  Conferencia Magistral de Carlos Kasuga Osaka  Hojas blancas  Hojas de rotafolio  Plumones TIEMPO 100 min. de Carlos Kasuga Osaka. las conclusiones a que llegaron 2. • Elaboración de un escrito. en el que relacionen los 4 principios propuestos por Kasuga: El Bien Ser.snte. El Bien Estar y el Bien Tener.1. recuperar de la lectura: “Ética para Amador” de Fernando Savater. • Exponer en plenaria. “Educación: del compromiso personal a la responsabilidad social”.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 25/36 TEMA: 6. los elementos del Manual de Ejercicios y Técnicas. con la práctica docente y en general con la vida profesional. 49 .mx/?P=articulo&Article =1662        Antología págs. 21 – 22 100 min. El Bien Hacer. ACTIVIDADES 1. Formación.49 Proyector multimedia Laptop Hojas blancas Hojas de rotafolio Plumones Manual de Ejercicios y Técnicas págs. en forma individual. IDENTIDAD PROFESIONAL Y ÉTICA Sesión: 2/5 SUBTEMA 6.org.  En equipo. • Comentar en equipos sus impresiones. Profesión y Ética del Docente de Educación Básica OBJETIVO Reflexionar acerca del ejercicio de la profesión docente desde la dimensión ética. http://www. Deberes y dilemas éticos de la Profesión. El Compromiso Ético para SER  Proyectar la conferencia. 41 .

50 . 3. ¿es una profesión o un apostolado? ♦ ¿Qué pasa cuando no sentimos “pasión” por lo que hacemos? ♦ “La enseñanza es una profesión ambivalente” ♦ “Formación continua propia” ♦ “La docencia es una profesión solitaria”       Proyector multimedia Laptop Hojas blancas Hojas de rotafolio Plumones Presentación 100 min.  Integrando los elementos de la conferencia y de la lectura anterior. en equipo comenten el significado de las siguientes frases: ♦ “Estamos condenados a la libertad” ♦ “La buena vida humana” ♦ “La humanización es un procesos recíproco” ♦ “El sentirse a gusto con uno mismo es condición necesaria para relacionarme con otros”  En plenaria expongan sus conclusiones. Pasión por enseñar  Proyectar la presentación: “Ser maestra”  Comentar en plenaria las reflexiones de la proyección. de acuerdo a los siguientes tópicos: ♦ La docencia.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 conclusiones de los puntos tratados.

134 – 148  Antología págs. 165 . Tareas:  Para la siguiente sesión realizar la lectura del texto: “Afrontar los deberes y dilemas de la profesión” de Perrenoud. ♦ Lo que desean los niños y los jóvenes. ♦ “Características claves de las escuelas efectivas” de Pam Sammons.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 ♦ Valores para el ejercicio de la docencia. 149 – 164  Antología págs.  Antología págs.  Para la sesión 4 realizar la lectura de los textos: ♦ “La Calidad de la Educación y la Gestión Escolar” de Sylvia Schmelkes.193 51 .  Obtener una conclusión grupal.

♦ Integrar su proyecto al portafolio de evidencias. 50 .CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 26/36 TEMA: 6. ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO 120 min. desde la óptica de los valores y el desarrollo moral en la educación básica.Fases del proceso de integración de la educación en valores.  Hojas de rotafolio.Pautas para integrar la educación en valores morales en la práctica pedagógica. 2. ♦ Presentar comentarios y/o conclusiones en plenaria  Elaborar individualmente un proyecto educativo que integre la práctica de los valores en su centro escolar. proyectos educativos.  Hojas blancas  Formar equipos (de distinto nivel)  Rotafolio  Revisar los siguientes apartados. Buxarrais.2. educación en valores y desarrollo moral” de Miquel Martínez .111 133  Hojas blancas. desde la óptica de los valores y el desarrollo moral en la educación básica. Las actitudes ante el conflicto  Rescatar la lectura: “La educación moral en primaria y en secundaria” de Rosa Ma.110 1.  Antología págs. La formación moral del docente de educación básica OBJETIVO Reflexionar sobre las situaciones escolares. .  Proyector multimedia  Laptop 52 . IDENTIDAD PROFESIONAL Y ÉTICA Sesión: 3/5 SUBTEMA 6.  Plumones tomando como referencia el texto: “Proyecto educativo. 60 min.  Plumones. ♦ Organizar un debate para responder a la pregunta: ¿El docente debe asumir ante su grupo una actitud neutral o beligerante? Reflexionar sobre las situaciones escolares.  Antología págs. Educación: valores y desarrollo moral.

Tarea:  Para la sesión siguiente: ♦ Realizar la lectura del texto. 194 – 205  Antología págs. “Por una nueva escuela pública” de Rodolfo Ramírez Raymundo. de Philippe Perrenoud. Participar en la Gestión de la Escuela.  Retomar el texto: “Afrontar los deberes y dilemas de la profesión”. 134 148  Hojas blancas. de acuerdo con Perrenaud? . ♦ Para la sesión 5.  Antología págs.¿Cuáles son los dilemas éticos que debe afrontar el docente. desde la óptica de los valores y el desarrollo moral en la educación básica.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 ♦ Obtener conclusiones relativas a los dos tipos de actitudes del docente.  Antología págs.  Proyector multimedia  Laptop 120 min. Reflexionar sobre las situaciones escolares.  Plumones.¿Qué otras situaciones difíciles deben enfrentar los docentes actualmente? .¿Qué elementos aporta el autor que pueden apoyar al docente para resolver las situaciones problemáticas que se viven en las escuelas?  Exponer en plenaria las conclusiones de cada equipo. Deberes y dilemas de la profesión.  Hojas de rotafolio. realizar la lectura del texto “Diez nuevas competencias para enseñar: 5 Trabajar en Equipo 6. 3. 206 241 53 . formar dos equipos para cada uno de los cuestionamientos y discutir los siguientes puntos: .

Gestión escolar y calidad de la educación.205 Hojas blancas. Plumones. la mitad de los equipos abordan cada una de las propuestas.3 Participación en la gestión escolar. Proyector multimedia Laptop 60 min. constituyen la calidad educativa. 2. 194 . IDENTIDAD PROFESIONAL Y ÉTICA Sesión: 4/5 SUBTEMA 6.  Discutir en plenaria la relación entre calidad de la educación y gestión escolar. • Destacar el rol que debe asumir el        MATERIALES Antología págs. Proyector multimedia Laptop Manual de Ejercicios y Técnicas pág. de acuerdo a Sylvia Schmelkes y Pam Sammons et al.  Contrastar en equipos los elementos del cuadro con el contexto de nuestras escuelas. • Comentar en plenaria los resultados de la actividad anterior. Plumones. del Manual de Ejercicios y Técnicas) comparativo entre las variables asociadas al aprendizaje de los alumnos (Schmelkes) y las características claves de las escuelas efectivas (Sammos). OBJETIVO Revisar elementos de la gestión escolar a fin de reconocer el papel de los miembros de la comunidad educativa en la mejora continua de la escuela. Hojas de rotafolio. 149 . ACTIVIDADES 1.164 Hojas blancas. 28 TIEMPO 120 min. Transformar la escuela para mejorar la calidad. Revisar elementos de la gestión escolar a fin de reconocer el papel de los miembros de la comunidad educativa       Antología págs.  Por equipos. destacando el rol de docente.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 27/36 TEMA: 6. 54 .  Leer individualmente el texto: “Por una nueva escuela pública” de Rodolfo Ramírez Raymundo. identificar los elementos que. Hojas de rotafolio.  Elaborar en plenaria un cuadro (Gestión Escolar y Calidad de la Educación.

• Compartir en plenaria las propuestas del rol del profesor. 29 Revisar elementos de la gestión escolar a fin de reconocer el papel de los miembros de la comunidad educativa en la mejora continua de la escuela.248 55 . Trabajo en equipo. 3.  Antología págs. utilizando el ejercicio “Por una nueva escuela pública” del Manual de Ejercicios y Técnicas. analizar y exponer los componentes específicos que propone Perrenoud. Antúnez.  Presentar el video:“El vuelo de los gansos”  Compartir en plenaria la reflexión haciendo una analogía con el trabajo docente.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 en la mejora continua de la escuela. 242 .  Video “El vuelo de los gansos”  Proyector multimedia  Laptop  Antología págs.  Manual de Ejercicios y Técnicas pág.  Recuperar la lectura “Trabajar en equipo” de Perrenoud. considerando los rasgos señalados en el texto anterior. 206 . Tareas:  Para la siguiente sesión leer: “La participación de las familias en las escuelas” de S. profesor. • Comentar en equipos las propuestas.224 120 min.  Comentar en plenaria el producto obtenido.  Formando 5 equipos.

IDENTIDAD PROFESIONAL Y ÉTICA Sesión: 5/5 SUBTEMA 6. Antúnez.Relación de los padres con el maestro.  Antología págs. en equipos.  Comentar en plenaria sus puntos de vista respecto a la relación escuela – familia. OBJETIVO Revisar elementos de la gestión escolar a fin de reconocer el papel de los miembros de la comunidad educativa en la mejora continua de la escuela.Participación dentro de la Asociación de Padres de Familia. Escuela y Sociedad en el siglo XXI  Lectura en clase del Acuerdo Secretarial 592. los cuatro componentes de la gestión escolar (trabajarán un componente por equipo. ACTIVIDADES 1. de Philippe Perrenoud. 2. (Utilizar el ejercicio “Escuela y Familia” del Manual de Ejercicios y Técnicas”) ♦ Presentar conclusiones en plenaria  Recuperar del texto “Participar en la Gestión de la Escuela”. .248 Hojas blancas. 56 .261  Hojas blancas..  Hojas de rotafolio. señalando posibilidades y límites.3 Participación en la gestión escolar. 60 min. 242 . Proyector multimedia Laptop Manual de Ejercicios y Técnicas pág. 30 TIEMPO 150 min.  Del documento: “La participación de las familias en la escuela” de S. 249 . Hojas de rotafolio. a partir de los siguientes tópicos: .Percepción de los padres del rol de alumnos de sus hijos. Escuela y familia. rescatando la dimensión ética del        MATERIALES Antología págs.)  Exponer conclusiones en plenaria.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 28/36 TEMA: 6. identificar el rol del docente en los puntos propuestos por el autor. . Plumones.

Cierre del tema. Hojas de rotafolio. Plumones.  Evaluar el tema con proyecto o estudio de caso. Evaluación tema del 5. 57 .  Proyector multimedia  Laptop      Hojas blancas.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 ejercicio docente  Exponer conclusiones en plenaria. Proyector multimedia Laptop 90 min.  Plumones.

OBJETIVO Exponer un encuadre general del tema. esperanza” promoviendo • Realizar un análisis del video estrategias de presentado destacando la sensibilización y importancia de la diagnóstico. objetivos específicos. así como los principios pedagógicos del acuerdo 592 y los productos a obtener.  Video  Lap top  Proyector multimedia TIEMPO 20 min. ACTIVIDADES MATERIALES  Presentación en power point  Lap top  Proyector  Principios pedagógicos del acuerdo 592. Exposición del tema. 58 . La vida en la escuela y su entorno. CAPACIDAD DE PERCEPCIÓN Y RESPUESTA A LAS CONDICIONES SOCIALES DEL ENTORNO DE LA ESCUELA Sesión: 1/3 SUBTEMA 7. Analizar la construcción de  Presentar el video “Del miedo a la comunidades escolares. Intervención de diferentes actores en el proceso educativo. 1. 7. transformación social y su influencia en la educación. el compromiso de la comunidad” − “Escuela y entorno o cuando la ciudad también educa” − “La ciudad educadora” − “Decálogo en torno a la calidad educativa” 40 min.1.1.  Hacer una breve presentación. Transformación social. 27 -40 60 min. 14 14  Manual de Ejercicios y Técnicas pág. 3.  Antología págs.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 29/36 TEMA: 7.  Realizar las lecturas: − “Más allá de la participación estatamental de madres y padres.2. Introducción del tema. resaltando el objetivo general. 59  Hojas de rotafolio  Marcadores  Antología págs. 2. 15 – 26  Antología págs. subtemas. 3 – 11  Antología págs.

59         Hoja de rotafolio Marcadores Lap top proyector 120 min. El trabajo colaborativo  Presentar el video “Esa no es mi responsabilidad”  Realizar el análisis del video  Revisar en equipo el texto: “índice para la Inclusión”. Cierre de la sesión  Fundamentar las conclusiones del tema y exponerlas en plenarias. 65 111  Manual de Ejercicios y Técnicas pág. 5.  Preparar una presentación con las ideas centrales. 59 . 60 min. − Presentar conclusiones en plenaria. 41 – 64 Video Lap top Proyector Antología págs. −  Antología págs.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 “La participación una fórmula para todo”  Conformar equipos y sobre los reportes de lectura reflexionar sobre la intervención de diferentes actores en el proceso educativo. 4.

 Antologías págs. Programa Nacional de Lectura y Programa para la convivencia escolar. Conocer y diseñar proyectos de intervención y apoyo a la comunidad escolar que promueven la cultura de prevención.  Discutir en equipos la lectura SUBTEMA 7.  Procesos de intervención para la convivencia escolar en el DF.2.mx 60 min.  Proyectar y analizar video sobre el Bullying.  Antología págs. 3.gob. 123 – 164  Presentación en power point  Videos de los programas de apoyo a la comunidad  Lap top  Proyector  Link. www. Alternativas de intervención y apoyo a la comunidad OBJETIVO Conocer y diseñar proyectos de intervención y apoyo a la comunidad escolar que promueven la cultura de prevención.  Proyectar la presentación ejecutiva de los programas. 60 . Programa Salud Alimentaria. MATERIALES  Lectura de reflexión TIEMPO 60 min. 112 – 122  Antología págs.  Presentar los videos de apoyo:  Programa Escuela Segura. Proyectos de apoyo a la comunidad escolar. Programas de intervención  Realizar una lectura de reflexión  Realizar las lecturas: • “Reforma curricular y necesidades sociales en México” • “La escuela que queremos”  Discutir por equipos las lecturas y exponer las ideas centrales. CAPACIDAD DE PERCEPCIÓN Y RESPUESTA A LAS CONDICIONES SOCIALES DEL ENTORNO DE LA ESCUELA Sesión: 2/3 ACTIVIDADES 1. 165 231  Videos  Presentación en power point 120 min.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 30/36 TEMA: 7.sep.  Introducción a los programas de apoyo escolar. 2. Prevención de la violencia escolar: el Bullying.

www.  Proyector multimedia  Lap top  Link. 4.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 “Bullying. Cierre de la sesión  Presentación en plenaria de los proyectos elaborados.  Elaborar por equipos un proyecto antibullying.mx      Proyectos Hojas de rotafolio Marcadores Lap top proyector 60 min 61 .  Presentación de estrategias de intervención para la prevención del Bullying.ocse. intimidación y maltrato entre alumnos”.

La participación social  Realizar las lecturas: “Recomendación 14. CAPACIDAD DE PERCEPCIÓN Y RESPUESTA A LAS CONDICIONES SOCIALES DEL ENTORNO DE LA ESCUELA Sesión: 3/3 SUBTEMA 7. 278 – 288  Antología págs.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 31/36 TEMA: 7. • “Por el bien de la democracia. ACTIVIDADES 1. 62 . 59  Antología págs. Participación social OBJETIVO Identificar la tarea colectiva de los responsables de la educación. considerando los programas de acciones conjuntas en la comunidad educativa. 232 277  Antología págs. introducción al tema  Proyección del video “La participación”  Por equipos reconocer la importancia de la participación a partir del análisis de las lecturas previas: • “Moralidad y responsabilidad social”.3. es preciso recuperar la educación ciudadana” • “La participación de las familias en la educación: un tema por resolver”  En equipo discutir las ideas centrales y exponerlas.  Manual de Ejercicios y Técnicas pág. 2. 289 – 352   Antología págs. Fortalecer la participación” y “La participación social en la educación: un dilema por resolver”  Revisar los lineamientos generales para la operación de los consejos MATERIALES  Video TIEMPO 60 min. 353 367 Manual de Ejercicios y Técnicas pág. 15 y 59 60 min.

3.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 escolares de participación social.  Evaluación general del desarrollo del tema   Hojas de rotafolio  Marcadores 120 min..  Portafolio de evidencias (recopilación de los trabajos de las tres sesiones) 60 min. identifica fortalezas y debilidades de los consejos de participación social.Cierre de la sesión  Elaborar un proyecto de mejora escolar de acuerdo a los lineamientos generales de los consejos escolares de participación social. Evaluación. 63 . A partir de la técnica de lluvia de ideas. 4.

 Redactar conclusiones comparando las ideas presentadas y la experiencia     SUBTEMA 8. OBJETIVO Revisar el papel de la evaluación desde la práctica docente MATERIALES Hojas de papel Marcadores Cinta maskin tape Manual de Ejercicios y Técnicas págs. • Preguntas que deben responderse al evaluar el aprendizaje de los alumnos.  Presentación  Laptop  Proyector multimedia 60 min.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 32/36 TEMA: 8. Los problemas de la evaluación. y colocarlas en un lugar a la vista del grupo. destacando los siguientes aspectos: • Problemas que se presentan al pretender evaluar el aprendizaje de los alumnos.  Realizar la lectura “Actividades de la maestra López”. “La Evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje” de Carlos Zarzar Charur. EVALUACIÓN Sesión: 1/5 ACTIVIDADES 1.1 Reflexiones sobre la evaluación del aprendizaje. Contrastar el contenido del caso con las respuestas de la actividad anterior. 3133 TIEMPO 60 min. 2. La evaluación en la práctica docente  Solicitar a cada participante escriba en una hoja de papel la respuesta a la pregunta ¿Para qué utilizamos la evaluación en nuestra práctica docente?. 64 .  Revisar la presentación.

2 Concepto y objetivo de la evaluación. 65 . 3 .      Antología págs.¿Cuáles son los objetivos de la evaluación? .CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 propia. 36 . 3.¿Cómo se concibe la evaluación en el desarrollo de competencias? .  Realizar la lectura “La evaluación” de Daniel Cassany. tipología y objetivos de Analizar referentes la evaluación. Concepto. El sentido de la evaluación.35 Presentación “Evaluación” Proyector Multimedia Laptop 90 min.38 90 min.¿Qué. teóricos en torno a  Formar equipos y distribuir la la evaluación lectura: “Evaluación: concepto tipología y objetivos” de María Antonia Casanova. 4. Martha Luna y Gloria Sanz.¿Cuál es su tipología y en qué consiste esta clasificación? . cómo y cuándo evaluar? Proyectar y comentar la presentación “Evaluación” Antología págs.¿Cuál es la importancia de evaluación?.  En equipo exponer: .  En equipo exponer . 8.

la evaluación en el  Realizar una lectura comentada marco de las del Plan de estudios 2011 de reformas Educación Básica. Guía para el maestro”. Conocer el papel de 1. primaria y secundaria (solicitar los documentos a los participantes)  Hojas de rotafolio  Marcadores  Cinta maskin tape 120 min. 39 .La evaluación en la educación básica OBJETIVO TIEMPO 120 min. Guía para el maestro”. de los niveles de preescolar. La evaluación del aprendizaje en la Educación Básica.3. de los niveles de preescolar. EVALUACIÓN Sesión: 2/5 ACTIVIDADES MATERIALES  Antología págs. 66 .  “Programas de Estudio 2011. 2. Los estándares en Educación Básica  Formar equipos para revisar los estándares curriculares para cada asignatura en los cuatro periodos de la Educación Básica.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 33/36 TEMA: 8. “Evaluar para curriculares aprender” y “Estándares curriculares y aprendizajes esperados”.  Revisar el tema de evaluación en los Programas de estudio del nivel y grado al que corresponde cada participante Presentar conclusiones identificando la articulación entre los niveles. primaria y secundaria (solicitar los documentos a los participantes)  Hojas de rotafolio  Marcadores  Cinta maskin tape SUBTEMA 8.  Elaborar un esquema con la información revisada en la actividad anterior  Presentar y comentar en plenaria los trabajos elaborados por los equipos.48  “Programas de Estudio 2011.

Registros de evaluación del aprendizaje.  Analizar el diagrama de flujo en donde se muestra el procedimiento que se propone para la “Promoción de grado escolar con condiciones en la Educación Primaria”  Redactar un texto con el punto de vista de cada participante. 34 .  Revisar. las boletas de evaluación que se están utilizando en los niveles educativos de primaria y secundaria. 67 . con el apoyo de diapositivas.  Comentar sobre los tipos de análisis (cualitativo y cuantitativo) que es deseable hacer de los resultados de la evaluación.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 3. sobre los documentos revisados.42 60 min.  Conocer la Cartillas de Educación Básica que se está piloteando en una muestra de escuela de los tres niveles.  Presentación “Boletas de evaluación”  Manual de Ejercicios y Técnicas págs.

Instrumentos para evaluar  Organizar al grupo en tres equipos para que cada uno de ellos. EVALUACIÓN Sesión: 3/5 ACTIVIDADES 1. 68 .  En contraposición a la situación anterior revisar. 72 115  Antología págs. Plan de evaluación  Diseñar un plan de evaluación.71  Presentación de diapositivas  Laptop  Proyector multimedia TIEMPO 60 min. considerando los pasos para evaluar que propone Laura Frade en la lectura “Elaboración de un plan de evaluación que considere el proceso continuo". diseñar y aplicar técnicas e instrumentos de evaluación. aplicado a un bloque del nivel y grado que se atiende. La evaluación por competencias.  Hojas de rotafolio  Marcadores  Cinta maskin tape 90 min. 49 .  Montar una exposición con los trabajos elaborados y comentar en plenaria. con el apoyo de diapositivas: la evaluación por desempeño. OBJETIVO Conocer. 2. 3. revise uno de los siguientes apartados de la lectura “Reglas de elaboración de los instrumentos para evaluar” de SUBTEMA 8. 116 137  Hojas de rotafolio  Marcadores  Cinta masking tape 90 min. las características y el proceso de una evaluación por competencias. MATERIALES  Antología págs.  Abrir un debate en donde los participantes argumenten y expongan en pro o en contra de la utilidad del examen escrito para evaluar el aprendizaje.4 Técnicas e instrumentos para la evaluación del aprendizaje.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 34/36 TEMA: 8.  Antología págs.

69 .Instrumentos para evaluar el aspecto sumativo. un ejercicio de diseño de rúbricas aplicable a su ámbito docente.Instrumentos que se utilizan en la evaluación inicial .CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Laura Frade: .  Laptop  Proyector multimedia  Formato para el diseño de rúbricas 60 min. .  Solicitar a los equipos que a través de un esquema muestren los instrumentos que se proponen en cada caso y elaboren un ejemplo de ellos.  Realizar una coevaluación en equipo de las rúbricas diseñadas. 4.  Presentación con diapositivas.Instrumentos que se utilizan para el aspecto formativo. Diseño de rúbricas.  Presentar el procedimiento general para el diseño de rúbricas de evaluación.  Realizar en forma individual.

EVALUACIÓN Sesión: 4/5 ACTIVIDADES 1.Consideraciones para diseñar un examen. Tipos de reactivos de un examen. .Reactivos de opción múltiple sencillos. SUBTEMA 8. OBJETIVO Identificar. . aplicar y usar las orientaciones técnicas para el diseño de reactivos diversos. Elaboración de examen.Reactivo de relación de columnas.Reactivos de preguntas abiertas o entrevistas. . 43 .Reactivos para elaborar oraciones incompletas.Reactivos cuya respuesta es falsa o verdadera.  Presentar y comentar en plenaria el trabajo de los equipos.Reactivos de opción múltiple compleja. . 2.  Destacar las ideas referidas a: . 48 . . 151 156  Manual de Ejercicios y Técnicas págs.Taxonomía de Bloom.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 35/36 TEMA: 8. 138 – 150 TIEMPO 60 min. .5 Elaboración de reactivos. 70 .50  Hojas de rotafolio  Marcadores 90 min.  Diseñar un mapa conceptual con el contenido de la lectura “Elaboración de exámenes”.  Antología págs. . MATERIALES  Manual de Ejercicios y Técnicas págs.Tipos de reactivos.47  Antología págs.  Formar equipos para revisar la lectura “Las reglas básicas para el diseño de exámenes” que presenta Laura Frade .

 Llenar la tabla de especificaciones revisada en la actividad anterior. como herramientas necesarias para la elaboración de reactivos. 51 – 55  Taxonomía de Bloom  Formato de tabla de especificaciones  Formato para la construcción de reactivos 90 min. Procedimiento para la elaboración de reactivos.  Revisar las recomendaciones que propone CENEVAL. 4.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 3. de una asignaturas del nivel y grado que se imparte.  Analizar algunos ejemplos de reactivos. 60 min.  Seleccionar uno o varios contenidos.  Realizar un ejercicio de elaboración de reactivos. para la elaboración de reactivos.  Revisar en plenaria algunos de los ejercicios realizados  Presentación con diapositivas “Recomendaciones para la elaboración de reactivos” (CENEVAL)  Laptop  Proyector multimedia  Manual de Ejercicios y Técnicas Págs. 71 .  Analizar en grupo la tabla de especificaciones y la taxonomía de Bloom. Elaboración de reactivos.

 Examen escrito 60 min. 60 min. EVALUACIÓN Sesión: 5/5 ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO 60 min. revisar y analizar la resolución de un examen con los contenidos del curso  Examen escrito 1.  Analizar en plenaria los resultados del examen poniendo énfasis en los errores y motivos de los mismos. 3.  Intercambiar el examen entre los participantes para su revisión. Cierre del curso.  Estrategias para la resolución de exámenes escritos 120 min. 72 . Resolución de examen  Lápiz  Resolver en forma individual un examen construido con reactivos de los contenidos de los ocho temas del Curso-Taller de Fortalecimiento Docente 2012. SUBTEMA Ejercicio de evaluación.  Realizar observaciones y comentarios sobre la organización y contenidos del curso. Análisis de resultados.  Recomendar algunas estrategias para la resolución de exámenes escritos. Revisión del ejercicio de evaluación. 2. 4. OBJETIVO Realizar.CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 Plan de Sesión 36/36 TEMA: 8.

Habilidades Intelectuales 3. Antonieta García Lascurain Graciela Isabel Ochoa Buenrostro DISEÑADORES NOMBRE Fernando Pacheco Ríos Teresita Eugenia Abdo Shaadi Rodrigo Díaz Díaz Esperanza Iris Ochoa Rojas María del Carmen Islas Martínez José Eduardo López Núñez Justino Solís Jiménez Ma.Chihuahua 04 .Nayarit 09 .Distrito Federal 33 . Identidad Profesional y Ética 5. Marco Legal y Normativo 4. Consuelo Gómez Manzano Citlali Ortíz Ávalos Carlos Humberto de la Garza Saldivar Karina Alejandra Cruz Pallares Rubén Darío Salavarria Centurión Ricardo Barboza Cisneros Ma.Zacatecas 12 .San Luis Potosí 26 – San Luis Potosí 8.Yucatán 20 .Chihuahua Fundación para la Cultura del Maestro 13 .Distrito Federal 20 .Guanajuato 50 – Nuevo León 09 . Competencias Didácticas TEMA DE PARTICIPACIÓN 1.Zacatecas 58 .Tamaulipas 42 . Capacidades de percepción y respuesta a las condiciones del entorno de la escuela 6.Campeche 34 .CURSO-TALLER: FORTALECIMIENTO PARA DOCENTES 2012 COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN Ma. Rosalva Varga Miramosntes Adriana de Jesús Villa Huizar Víctor Guadalupe Ruiz Espinoza Enrique Vargas Sánchez Irma Hernández Martínez Xóchitl Zamora Pedraza SECCIÓN Y ENTIDAD 42 . Evaluación 7. EL SNTE y su compromiso con la educación 2.Durango 27 .Sinaloa 09 .Nayarit 30 . Dominio de los Enfoques del Plan y Programas de Estudio 73 .Distrito Federal 26 .

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->