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Plan de Prebasica (1)

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HO RA DÍA

7:00

D O CE N T E

MA R TES

E N T R A D A

MIÉ R COL ES

D E L

Autoco ntrol de asisten cia.

JUE VES

Estado del tiempo .

VIE R NES

Oració n

espacios de aprendizaj e

Y D E S P E D I D A R E C O M E N D A C I O N E S

LU NES

se ubican en el espacio de aprendizaj e según su agrado.

O R D E N A R E L A U L A Y S A L I D A D E L D O C E N T E

7:30 – 8:00 ACTIVI DAD INICIAL ES Recibi miento de los niños.

8:00 - 8:30 ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

8:30-9:30 JUEGO TRABAJO

9:3010:00 MERIEN DA

10:00 - 10:25 AREA DE RELACIÓN CON EL ENTORNO

10:25 – 10:55 AREA DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION

10:5511:00

11:0012:00

VA LO R

-Los niños

Practica n hábitos de orden e higiene personal : se -El maestro lavan las observa la manos, actividad toman que realiza el niño: sus ¿Qué alimento hace? s, ¿Cómo lo ordenan hace? y limpian, -Los niños descans hacen arreglo de an unos los minutos.

. ordena n y limpian. . Los Practican hábitos de orden e higiene personal: se lavan las manos. Estado del tiemp o. Autoc ontrol de asiste ncia. toman sus alimentos. niños se ubican en el espacio de aprendiz aje según su agrado. El maestro observa la actividad que realiza el niño: ¿Qué hace? ¿Cómo lo hace? Los niños hacen arreglo de los espacios de aprendiz aje S Oració n L U L A N E P E R S E V E R A N C I A Recibi mient o de los niños. descansan unos minutos.

D E S P E D I D A O R D Y E N A R E C R E O M E L A N D A U L A C I O E NY S S A L I D A D E L D O C E N T E E N T R A D A D E L D O C E N T E HO RA DÍA 7:00 7:30 – 8:00 8:00 8:30 ACTIVI ÁREA DE DAD DESARROLLO INICIAL PERSONAL Y ES SOCIAL 8:309:30 JUEGO TRABAJO 9:3010:00 MERIEN DA 10:00 – 10:25 AREA DE RELACION CON EL ENTORNO 10:25 10:55 AREA DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION 10:5511:00 11:0012:00 VA LO R .

descansan unos minutos. Autoc ontrol de asiste ncia. El maestro observa la actividad que realiza el niño: ¿Qué hace? ¿Cómo lo hace? Los niños hacen arreglo de los espacios de aprendiz aje M A R T E S L A Oració n P E R S E V E R A N C I A Recibi mient o de los niños.Practican hábitos de orden e higiene personal: se lavan las manos. Estado del tiemp o. ordena n y limpian. toman sus alimentos. ” . Los niños se ubican en el espacio de aprendiz aje según su agrado.

D E S P E D I D A O R D Y E N A R E C R E O M E L A N D A U L A C I O E NY S S A L I D A D E L D O C E N T E E N T R A D A D E L D O C E N T E HO RA DÍA 7:00 7:30 – 8:00 8:00 8:30 ACTIVI ÁREA DE DAD DESARROLLO INICIAL PERSONAL Y ES SOCIAL 8:30-9:30 JUEGO TRABAJO 9:3010:00 MERIEN DA 10:00 – 10:25 AREA DE RELACION CON EL ENTORNO 10:25 10:55 AREA DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION 10:5511:00 11:0012:00 VA LO R .

. El maestro observa la actividad que realiza el niño: ¿Qué hace? ¿Cómo lo hace? Los niños hacen arreglo de los espacios de aprendiz aje Oració n L A P E R S E V E R A N C I A Recibi mient o de los niños. toman sus alimentos. Estado del tiemp o. ordena n y limpian.M I E R C O L E S Autoc ontrol de asiste ncia. Practican hábitos de orden e higiene personal: se lavan las manos. descansan unos minutos. Los niños se ubican en el espacio de aprendiz aje según su agrado.

D E S P E D I D A O R D Y E N A R E C R E O M E L A N D A U L A C I O E NY S S A L I D A D E L D O C E N T E E N T R A D A D E L D O C E N T E HO RA DÍA 7:00 7:30 – 8:00 8:00 8:30 ACTIVI ÁREA DE DAD DESARROLLO INICIAL PERSONAL Y ES SOCIAL 8:30-9:30 JUEGO TRABAJO 9:3010:00 MERIEN DA 10:00 – 10:25 AREA DE RELACION CON EL ENTORNO 10:00 – 10:55 AREA DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION 10:5511:00 11:0012:00 VA LO R .

toman sus alimentos. Estado del tiemp o. Oració n L A P E R S E V E R A N C I A Recibi mient o de los niños. El maestro observa la actividad que realiza el niño: ¿Qué hace? ¿Cómo lo hace? Los niños hacen arreglo de los espacios de aprendiz aje. descansan unos minutos.J U E V E S Autoc ontrol de asiste ncia. ordena n y limpian. Practican hábitos de orden e higiene personal: se lavan las manos. Los niños se ubican en el espacio de aprendiz aje según su agrado. .

D E S P E D I D A O R D Y E N A R E C R E O M E L A N D A U L A C I O E NY S S A L I D A D E L D O C E N T E E N T R A D A D E L D O C E N T E HO RA DÍA 7:00 7:30 – 8:00 8:00 8:30 ACTIVI ÁREA DE DAD DESARROLLO INICIAL PERSONAL Y ES SOCIAL 8:30-9:30 JUEGO TRABAJO 9:3010:00 MERIEN DA 10:00– 10:25 AREA DE RELACION CON EL ENTORNO 10:25 – 10:55 AREA DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION 10:5511:00 11:0012:00 VA LO R .

descansan unos minutos. ” CLASES GENERALES: 1Martin Zambrano 2-Lugar: 3-Ciclo: 45Niños: 10 Jardin: Pedro Barrio Iztoca Preparatoria Seccion: “ U” Matricula: Niñas: 10 V Estado del tiemp o. toman sus alimentos. Oració n .PLAN DE DATOS I E R N E S Autoc ontrol de asiste ncia. El maestro observa la actividad que realiza el niño: ¿Qué hace? ¿Cómo lo hace? Los niños hacen arreglo de los espacios de aprendiz aje. Practican hábitos de orden e higiene personal: se lavan las manos. Los niños se ubican en el espacio de aprendiz aje según su agrado. ordena n y limpian. P E R S E V E R A N C I A L A Recibi mient o de los niños.

6-Maestra Titular: Olga Ramírez 7-Alumnos Practicantes: Kency Noelia Avila Cabrera. Idania Gabriela Betsabe Santos Alvarado. BLOQUE 1: Conocimiento del cuerpo y del concepto de si mismo. OBJETIVO GENERAL: Aplicar la practica adecuada en la ejercitación física habitual como uno de los medios de desarrollo motriz. Ana Marlene Palacios Reyes Saira Cecilia Funez Castro. . -El Equilibrio. -Discriminación de colores: Primarios y Secundarios. AREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL  CONTENIDO: -Movimientos de desplazamiento en el tiempo: lento. Any Melissa Cruz Alvarado.     BLOQUE 2: Aspectos perceptivos y motores implicados en las diversas actividades del niño y la niña. OBJETIVO ESPECIFICO: Realizar diferentes movimientos de su cuerpo con precisión y rapidez. Cristhian Joel Urbina Aleman. rápido y despacio. -Sentido del oído.

AREA DE RELACION CON EL ENTORNO  CONTENIDO: -Fuentes de agua -Ciclos y Clases de agua  BLOQUE 2: Entorno Físico. -Demuestran habilidad para desplazarse en su espacio físico y en el tiempo. . .  OBJETIVO GENERAL:Brindar oportunidades de desarrollo social. -Coordinan movimientos con su cuerpo y sus diferentes partes. que permite el desarrollo motor.  OBJETIVO GENERAL: Conocer y valorar las funciones e importancia del entorno físico para la vida humana y fomentar actividades y actitudes favorables para su conservación mejoramiento. seres vivos y material vivo.  BLOQUE 3: Aspectos cognoscitivos y relaciones implicados en la adquisición de habilidades básicas del trabajo y del juego.  ESTANDARES: -Utilizan sus sentidos en diferentes situaciones de la vida diaria. OBJETIVO GENERAL: Demostrar un conocimiento general y gradual de su cuerpo. para mantener la unidad e las múltiples acciones que puedan ejecutar en el espacio.  OBJETIVO ESPECIFICO: Identifica colores. tamaños. figuras y posiciones en objetos.  OBJETIVOS ESPECIFICOS: -Valorar la importancia del agua en la vida de los seres humanos.  OBJETIVO ESPECIFICO: Coordinan movimientos corporales con expresiones naturales del cuerpo.Identifica las fuentes de agua que se dan en su entorno. emocional. intelectuales organización en todos los campos de aprendizaje.

sus ciclos.  BLOQUE 3: El Mundo de las Matemáticas. y control de la actividad propio y ajena para responder a las demandas y consignas de la vida. su uso racional y conservación como parte importante en la vida de los seres humanos. ESTANDAR: Reconocen la existencia del agua.  OBJETIVO GENERAL: Utilizar el lenguaje oral y la expresión verbal como un instrumento de planificación regulación. AREA DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION  CONTENIDO: -Lengua escrita: Consonante C y D -Números Cardinales: 9 y 10  BLOQUE 1: Aspectos referidos al desarrollo del lenguaje oral y de la expresión escrita. .

 ESTANDARES: -Identifican sonidos iniciales y finales en la pronunciación de las diferentes palabras: oral. -Entienden la noción de los números y símbolos.  OBJETIVOS ESPECIFICOS: -Adquieren la habilidad hacia los rasgos gráficos a través de diferentes ejercicios orientados para el docente. -Desarrolla la lectoescritura a través de la realización de diferentes trazos. OBJETIVO GENERAL: Conocer elementos y propiedades de la forma de representación matemática y también algunas propiedades básicas que ofrecen para operar sobre la realidad y representaría. -Identifica el concepto de números y símbolos. . gestual y escrita. -Adquirir destrezas y habilidades para el aprestamiento de la lectoescritura. -Construyen las primeras cantidades numéricas y utilizarlas en su vida diaria.

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