P. 1
3° planeación B3-COAHUILA

3° planeación B3-COAHUILA

|Views: 30|Likes:
Publicado pormytotis

More info:

Published by: mytotis on Feb 13, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/28/2014

pdf

text

original

DOSIFICACIÓN DE APRENDIZAJES ESPERADOS 3° GRADO TERCER BIMESTRE CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ESPAÑOL

Ámbito de Estudio

Práctica Social del Lenguaje: divulgación científica para niños

Armar

una

revista

de

Competencias que se favorecen: • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender CAMPO las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN • Identificar ESPAÑOLla información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Analizar Ámbito la Literatura Práctica Social del Lenguaje: Escribir un relato •Valorar dediversidad lingüística y cultural de México autobiográfico para compartir. Competencias que se favorecen: Aprendizajes esperados Tema de Reflexión Producciones para el desarrollo del • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender proyecto • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. 1. Comprensión e interpretación 1. Lista de características de los artículos de • Analizar la información y emplear el lenguajesubtítulostoma anticipar el contenido de • Títulos y para la para de decisiones divulgación identificadas por el grupo, a 1. Identifica características y • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México un texto. partir de su lectura. función de artículos de
• Información contenidade Reflexión Tema en tablas, ilustraciones y recuadros. 2. Identifica la utilidad de 2. Búsqueda y manejo de información 1. Propiedades y tipos de textos. • Diccionarios como fuentes de consulta. títulos, subtítulos, índices, 1.-ilustraciones y característicasun Identifica las recuadros en Características y función de las autobiografías. • Fuentes de consulta para complementar generales de las autobiografías. información sobre un mismo tema. texto. 2. Conocimiento del sistema de 3. Propiedades y tipos de textos • Características y función de artículos científicos. 2.-3. Emplea orden cronológico al Emplea el algunos recursos escritura y ortografía. • Puntosy subtítulos para jerarquizar información. Títulos para separar oraciones. para narrar. la edición de una revista • Mayúsculas al inicio de oración y nombres Tablas, recuadros e ilustraciones para (portada, contraportada, créditos, complementar la información de un texto. secciones, índices). 3.- Usa palabras y frases que indica propios. • Pie de figura o de ilustración para explicar la sucesión y palabras que indican información contenida en una tabla o ilustración. causa y efecto. 3. Aspectos sintácticos y semánticos. 4. Conocimiento del sistema de escritura y Tiempos verbales en pasado para narrar ortografía 4. Corrige sus textos para hacer • sucesos. y puntuación en la escritura de Mayúsculas claro su contenido. Palabras y frases que indican sucesión en una párrafos. • narración (mientras, después, primero, Segmentación convencional de palabras. 5. finalmente). Aspectos sintácticos y semánticos • Palabras que indican relación de causa y Uso de la tercera persona en textos divulgación científica. Aprendizajes esperados 2. Recopilación y selección en equipos de Producciones para el desarrollo del artículos de divulgación científica de proyecto interés para el grupo. 1. Discusión de planificación de sobre en grupo 3. Esquema la revistalas de características de la autobiografía a partir divulgación: de la lectura dede integración de los modelos. a. ––Orden 2. Línea del tiempo para la planificación de artículos. su relato autobiográfico b. ––Portada. 3. c. ––Contraportada. contenido y orden en la que se definen de presentación de losrevista. d. ––Secciones de la sucesos, 4. e. ––Índice de la revista. recuperando la información del árbol genealógico elaborado previamente. 4. PRODUCTO FINAL 5. Borradores del texto que cumpla con las • Artículos de divulgación integrados en siguientes características: una revista. a. ––Recuperen información del esquema de planificación. b. ––Empleen tiempos verbales en pasado para describir sucesos y mantener el orden cronológico del texto. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA: c. ––Exposición de acontecimientos L.A. Págs. 72 a 81 seleccionados. 6. Producto final • Relatos autobiográficos para compartir con sus familias. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA: L. A. Págs. 82 a 89

efecto (porque, por eso, como).

durante una semana. Nexos para enlazar oraciones (cuando. Paráfrasis de información. 5. • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México Aprendizajes esperados 1. 3. . b. noticias sobre ESPAÑOL Ámbito de Participación Social Competencias que se favorecen: • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. 2. suceso. cuándo y dónde fueron los acontecimientos). • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. D. Aspectos sintácticos y semánticos a. b. ––Uso de tiempos verbales adecuados. entre otros) de las notas periodísticas. columnas. Argumenta oralmente sus preferencias o puntos de vista. c. c. y ortografía a. Análisis de las secciones que conforman un periódico y los tipos de texto.A.CAMPO DOSIFICACIÓN DE APRENDIZAJES ESPERADOS 3° GRADO TERCER BIMESTRE Y FORMATIVO: LENGUAJE COMUNICACIÓN Práctica Social del Lenguaje: Difundir sucesos en la comunidad. • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. 2. Estrategias para resumir información. B. Frases adjetivas para indicar modo y tiempo (en la mañana de hoy. Págs. 3. 3. Producto final • Noticia editada para su difusión. cómo. Redacción de una noticia a partir de sucesos recientes en la localidad. Producciones para el desarrollo del proyecto 1. que rescate las características del tipo textual: A. Selección y lectura de noticias de interés. b. d. Segmentación convencional de palabras.Comprensión e interpretación a. Propiedades y tipos de textos a. ––Uso de voz pasiva para reportar las noticias. Mayúsculas y puntuación en la escritura de párrafos. ––Sintetice la información más relevante sobre el E. etcétera). Conoce la función y los tipos de texto empleados en un periódico. Usa frases adjetivas indicar modo y tiempo. 2. 4. Resumen de las noticias seleccionadas durante la semana (qué sucedió. ––Uso de adjetivos que indiquen modo y tiempo. Emplea la paráfrasis en la redacción. • Uso de la voz pasiva en notas periodísticas. C. a las 5:00 am. 5. b. Identifica la disposición gráfica (tipos y tamaños de letra. Tiempos y modos verbales empleados para reportar un suceso. Organización del periódico. debido a. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA: L. Características y función de los resúmenes. 5. para Tema de Reflexión 1. entre otras). Conocimiento del sistema de escritura 4. Tipos de texto contenidos en un periódico. 4. 90 a 99 . d. Estructura de una nota periodística.

ascendentes o descendentes. cuartos. 2. Uso de fracciones del tipo m/2n (medios. L. etcétera. Págs.) para expresar oralmente y por escrito el resultado de repartos.DOSIFICACIÓN DE APRENDIZAJES ESPERADOS 3° GRADO TERCER BIMESTRE CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO MATEMÁTICAS Competencias que se favorecen: • Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente. 3. A. etc.109 y 110 . Determinación y afirmación de un algoritmo para la sustracción de números de dos cifras.) para expresar oralmente y por escrito medidas diversas. 95 a 100 EJE: Manejo de la información TEMA:Análisis y representación de dato 1. Resuelve problemas de reparto cuyo resultado sea una fracción de la forma m/2n. TEMA: Problemas aditivos 1. Utiliza el algoritmo convencional pararesolver sumas o restas con números naturales. Págs. 2. Aprendizajes esperados Eje temático y Contenidos Referencia Bibliográfica REFERENCIA BIBLIOGRÁFIC A: L. Estimación del resultado de sumar o restar cantidades de hasta cuatro cifras. Uso de fracciones del tipo m/2n (medios. a partir de descomposiciones. redondeo de los números. en particular el recurso de la multiplicación. EJE: Sentido numérico y pensamiento numérico TEMA: Números y sistemas de numeración 1. 2. A. Resolución de problemas en los cuales es necesario extraer información explícita de diversos portadores. octavos. Identificación de la regularidad en sucesiones con números. Págs. con progresión aritmética para continuar la sucesión o encontrar términos faltantes. cuartos. etc. A. Págs. A. L. 85 a 88 1. TEMA: Problemas multiplicativos 1. Resolución de problemas de división (reparto y agrupamiento) mediante diversos procedimientos. octavos. 89 a 94 L.

la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque. Relaciona los cambios de estado físico (líquido. sólido y gas) de los materiales con la variación de la temperatura. actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación. cambian al modificar la proporción de los materiales que la conforman. • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. •Aprovechamie nto de la solubilidad en agua en Experimenta ción con mezclas de materiales de uso común (agua y arena. Sin referencia) Propiedades de las mezclas: color y sabor. . Materiales: aire. la industria.DOSIFICACIÓN DE APRENDIZAJES ESPERADOS 3° GRADO TERCER BIMESTRE CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Bloque III • Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Sin Identifica que una mezcla está formada por diversos materiales en diferentes proporciones . semillas y clips). (L. gelatina.A. independient emente de su estado físico. referencia) Experimentación de los cambios de estado de diversos materiales Experimentació n con diferentes materiales para clasificarlos en solubles o insolubles en agua. Sin referencia) Reconoce la importancia del uso de los termómetros en diversas actividades. agua y aceite. el desarrollo. • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. (L. harina. agua y aceite. Proyecto Estudiantil: Aplica habilidades.A. (L.A. (L. agua. Pág. SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6 SEMANA 7 SEMANA 8 CIENCIAS NATURALES Identifica que los materiales son todo lo que le rodea. • Experimentación con mezclas para identificar cambios en color y sabor de acuerdo con la proporción de los materiales. (L. leche. • Incorporació n de diversos Evaluación de los beneficios de los termómetros para medir la temperatura de diversos materiales en el hogar. Sin referencia) Experimentación con mezclas de materiales de uso común (agua y arena. Sin referencia) Identifica que una mezcla está formada por diversos materiales en diferentes proporciones Explica que las propiedades de las mezclas. la medicina.A.A. • Incorporación de diversos materiales para la formación de mezclas. entre otros.A. Pág.A. azúcar. como color y sabor. aceite. 90 -93) (L. 75-86) ASIGNATUR A CIENCIAS NATURALES Identifica al agua como disolvente de varios materiales a partir de su aprovechamien to en diversas situaciones cotidianas. • Comparación de estados físicos de diferentes materiales (L. semillas y clips). madera.

Pág. 84 -85) El legado cultural del Virreinato en mi entidad. Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad .A.DOSIFICACIÓN DE APRENDIZAJES ESPERADOS 3° GRADO TERCER BIMESTRE actividades cotidianas: bebidas productos limpieza. y de materiales para la formación de mezclas. y los las Explica cambios en la vida cotidiana de la entidad a causa del movimiento de Independencia.Pág. • Manejo de información geográfica e histórica. (L. 67 -71) Localiza los principales pueblos y ciudades virreinales de la entidad. 86-89) La Conquista. Pág. (L.A. (L. Pág.A . la colonización y el Virreinato en mi entidad.A.Pág. e identifica sus características . 76 -79) La vida en mi entidad durante el movimiento de Independencia. LA ENTIDAD DONDE VIVO CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL ASIGNATUR A LA ENTIDAD DONDE VIVO SEMANA 1 COMPETENCIAS Bloque III • Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico. (L. • Aprecio de la diversidad natural y cultural SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 QUE SE FAVORECEN SEMANA 6 Reconoce en el legado del Virreinato rasgos de identidad cultural en la entidad. (L. ( L . Pág. 80-83) Gobierno sociedad en pueblos y ciudades virreinales.A. la colonización y el Virreinato en su entidad. La Conquista. Reconoce los cambios en el paisaje y la vida cotidiana de la entidad a partir de la incorporación de nuevas actividades económicas en el Virreinato.A. la colonización y el Virreinato en mi entidad. 72 – 75) ENTIDAD DONDE VIVO Describe características de la sociedad y del gobierno de la entidad durante el Virreinato. SEMANA 7 SEMANA 8 LA Identifica las principales características de la Conquista.

Por qué las personas necesitan vivienda. Cuáles son los beneficios de consumir con responsabilidad: reducir. Qué puedo hacer cuando observo que las personas son rechazadas por su Formula y adopta medidas a su alcance para preservar el ambiente. Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices Artística y cultural SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6 SEMANA 7 SEMANA 8 SEMANA 2 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Describe necesidades básicas compartidas entre las personas de contextos cercanos. 50 – 55) Qué costumbres y tradiciones existen en el lugar donde vivo y en otros lugares de mi entidad. (L. . trabajo y recreación. De qué formas se expresa el rechazo a personas y grupos. educación. reciclar y reutilizar. A. la nación y la humanidad. en el Valora sus costumbres y tradiciones que enriquecen la diversidad cultural del país. 59 – 63) Qué características debo tomar en cuenta para tener un consumo responsable. Págs.DOSIFICACIÓN DE APRENDIZAJES ESPERADOS 3° GRADO TERCER BIMESTRE FORMACION CIVICA Y ETICA CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA ASIGNATUR A FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA SEMANA 1 COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Bloque III • • • • Respeto y valoración de la diversidad. del país o del Argumenta contra situaciones de falta de equidad y discriminación que observa en su entorno. agua. Sentido de pertenencia a la comunidad. alimentación. A. (L. (L. Págs. Existen personas en el lugar donde vivo. A. Conozco a personas que pertenecen a un grupo étnico o que hayan nacido en otro lugar de la entidad. Págs. 65 – 66) Cuándo me han rechazado por ser diferente a los demás. Cuándo he rechazado a alguien por ser diferente.

Exploración de las habilidades motrices. A. (L. lengua. giro) para reconocer lo que es capaz de hacer y aplicarlo en acciones de su vida cotidiana. Identifica diferentes formas de lanzar. Qué ocurre cuando las personas no satisfacen sus necesidades básicas. mundo. Págs. 53 . Diferenciación de las habilidades motrices que se derivan de su propio cuerpo y las que implican el manejo de objetos. carrera. FÍSICA Muestra un autoconcepto positivo a partir del incremento en sus habilidades y las relaciones con sus compañeros. Controla sus habilidades motrices (salto. Valoración del desempeño en las diferentes situaciones en las que se desenvuelve.DOSIFICACIÓN DE APRENDIZAJES ESPERADOS 3° GRADO TERCER BIMESTRE municipio o la entidad que tienen problemas para cubrir sus necesidades básicas. EDUCACIÓN Identifica diferentes formas de lanzar. Págs. Págs. 51. bote. dentro de los juegos y actividades diarias.56 . edad. Muestra un autoconcepto positivo a partir del incremento en sus habilidades y las relaciones con sus compañeros. giro) para reconocer lo que es capaz de hacer y aplicarlo en acciones de su vida cotidiana. atrapar.52) Crea diálogos sencillos con los personajes de una historia. Valoración del desempeño en las diferentes situaciones en las que se desenvuelve. etnia. A. Controla sus habilidades motrices (salto. L. 49 – 50) Elabora instrumentos musicales de cuerda y percusión con materiales de uso cotidiano. dentro de los juegos y actividades diarias. atrapar. botar y golpear objetos para integrarlos a distintas modalidades de juegos. género. botar y golpear objetos para integrarlos a distintas modalidades de juegos. estrato socioeconómico o lugar de origen. A. Exploración de las habilidades motrices. (L. aspecto físico. bote. Por qué es importante la convivencia entre personas y grupos distintos. carrera. EDUCACIÓN ARTÍSTICA SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6 SEMANA 7 SEMANA 8 Reconoce el impacto visual que produce el contraste de los colores complementarios en las imágenes Distingue las diferentes formas de encuentro con personas u objetos en el espacio personal y general.

A. 44 . Págs.46) .DOSIFICACIÓN DE APRENDIZAJES ESPERADOS 3° GRADO TERCER BIMESTRE (L.

considerando además las características y necesidades del grupo con el que trabaja. realice las adecuaciones que considere convenientes. El siguiente formato es solo ilustrativo. APRENDIZAJE ESPERADO PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA SEMANA DEL_____ AL ______DE _____________________ DE 20__ SECUENCIA DIDACTICA INDICADORES Y-O MATERIALES DE INSTRUMENTOS DE APOYO EVALUACIÓN . a partir de ellos usted deberá realizar su planificación didáctica en un formato que contenga todos los elementos básicos para ella.DOSIFICACIÓN DE APRENDIZAJES ESPERADOS 3° GRADO TERCER BIMESTRE Lo anterior es sólo la dosificación de Aprendizajes Esperados correspondientes al tercer bloque.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->