GUIA DEL ESTUDIANT ANTOLOGIA BASICA y A EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN LA ESCUELA RU TN tyPRESENTACION DE LA L{NEA PRESENTACION DEL CURSO........ ESTRUCTURA DEL CURSO........ METODOLOGIA DE TRABAJO....... PRIMERA UNIDAD Las enfigues de ensefianza aprendizaje de la lengua SEGUNDA UNIDAD La adquisicién ee la lectoescritura en la edvacacié primaria TERCERA UNIDAD La naturaleza dela lengua oral y scrita . CUARTA UNIDAD La ensehanza aprendizaje de la literatura . EVALUACION ........ BIBLIOGRAFIAEL APRENDZALE DE LA LENGUA EN LA ESCUELA, GUI 5: SUDAN PRESENTACION DE LA LINEA: El plan de estudios de la Licenciatura en Educacién, Plan 94, se estructura en dos areas: la comiin lacspecifica. Esta tirima aborda contenidos referidos a las Funciones de docencia y gestién escolar en preescolar y primaria. El 4rea espectfica se integra por un catdlogo de treinta y seis cursos organizados én tres lineas: linea preescolar, Iinea primaria y linea de gestién escolar con doce cursos cada. Su propésito es brindar al profesor-alumno elementos que coadyuven a un anilisis de situaciones problemdticas concretas vinculadas a las funciones que desempefia en los niveles de preescolar y primaria, con la finalidad de encontrar alternativas de solucién pertinentes, La Linea de Educacién primaria es el espacio curricular en el que se integran doce cursos espectficos para la formacién profesional del profesor-alumno. Los diferentes cursos que integran la linea abordan el andlisis de contenidos tematicos propios de la educacién primaria, tales como la ensefanza del Espafiol las Matemiticas, las Ciencias Naturales, etc. Cada curso se estructura tomando en consideracién la realidad de la préctica docente, los enfoques, concepciones, teorlas y los métodos y técnicas derivados de las disciplinas que inciden en el proceso educativo. PRESENTACION DEL CURSO El curso “El aprendizaje de la lengua en la escuela” se ubica en el tercer nivel de la Lic, en Educacién. Se articula horizontalmente con los cursos del Area comin: “Investigacién de la practica docente propia” (del Eje Metodolégico), “Construccién social del conocimiento y teorfas educativas” (de la Linea Psicopedagégica). En lo que respecta a su articulacién vertical, este curso se relaciona directamente con el de “Alrernativas de aprendizaje de la lengua en el aula” (Curso correspondiente a la Lines de educacién primaria). El programa del curso est4 conformado en unidades. En la primera unidad se abor- 2 una reflexién general acerca de los enfoques gue han orientado Ia elaboracién de los planes ¥ programas de Espafiol en la educacién pri- maria, con la finalidad de reconocer la relacién que existe entre las concepciones de lengua y sus implicaciones pedagégicas y didacticas. En la segunda unidad se lleva a cabo la revisién del proceso de adquisicién inicial de la lengua escrita y su relacién con los métodos de ense- fianza. A partir de lo anterio en la tercera uni- \ dad se aborda el andlisis de las formas en que se puede propiciar el desarrollo y uso funcional de la lengua oral y escrita en los diferentes contextos sociales. Asimismo, se presentan sugerencias para el trabajo en el aula dirigido a favorecer la practica de la lectura y la esctitura en grados posteriores. Finalmente, la cuarta unidad esté dedicada a construir un espacio de trabajo que permita al docente la revaloracién de la lengua literaria en la formacién integral del nifio. El presente programa forma parte del caté- logo de cursos que se ofrecen para el Arca es- pecifica en la Linea de Educacién Primaria y constituye junto con el curso “Alternativas para el aprendizaje de la lengua en el aula” un es- pacio de formacidn para el docente-alumno de la licenciatura interesado en la problematica educativa derivada de la Ensefianza del Espa- fiol en este nivel de educacién bdsica. JUSTIFICACION La ensefianza del espafiol en educacién bdsica representa una de las asignaturas de mayor pe-