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ALFAGUARA INFANTIL

Un elefante ocupa mucho espacio
Autora: Elsa Bornemann Páginas: 104 Serie Morada: Desde 8 años Formato: 12 x 20

Para más información, contacte con nosotros: 902350400

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UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO
Elsa Bornemann

ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LA GUÍA DE LECTURA

FICHA TÉCNICA INTRODUCCIÓN ARGUMENTO INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO AUTORA PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1. DESCUBRIR LAS DIFERENCIAS 2. EL ADIVINO ERES TÚ PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 1. LO QUE LE PASA AL ELEFANTE 2. LA TRENZA DE MARGARITA 3. LOCALIZO Y JUEGO CON LAS PALABRAS 4. ESPEJOS DEL PASADO Y DEL FUTURO PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 1. CRUZANDO PERSONAJES ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE L. CASTELLANA Y LITERATURA 1. YO TAMBIÉN ESCRIBO MI CUENTO ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1. LA ENERGÍA DEL SOL ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES 1. SIGO INSTRUCCIONES PARA HACER UNA CABAÑA EDUCACIÓN PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA 1. NIÑOS GENEROSOS, NIÑOS SOLIDARIOS EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EDUCACIÓN INTERCULTURAL 1. UN CUENTO DE OTRO PAÍS EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES 2. CAMBIAR EL FINAL (+) 3. CADA PERSONAJE CON SU CUENTO (-) SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA 1. MUCHOS CUENTOS MÁS JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. ASÍ OPINABAN LOS VECINOS DEL COMESOL CUADRO DE OBJETIVOS A VER SI ME ACUERDO SOLUCIONARIO Profesor/a
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«El año verde»: El rey de aquel país promete que cuando llegue el año verde todos sus súbditos van a ser felices. pero a Leila no le gusta la casa del gigante porque es demasiado grande y le dice que no.. en la finca de su padrino Ernesto. «Pablo». uno de ellos adelanta en el tiempo y el otro atrasa. La sobrina de tío Gustavo. Todos están encantados de que los acaricien. acaba de morir y sus vecinos están muy tristes. «Niebla voladora» es la historia de una gata que está aprendiendo a volar. Llegan las lluvias y el pueblo se destiñe. la vaca acaricia a un armadillo. un niño acaricia el ala a un tero al que nunca nadie ha acariciado. No hay otro animal como aquella «Potranca negra». va a demoler el pasaje para construir un gran edificio. Una noche vuela por primera vez. «Donde se cuentan las fechorías del Comesol»: El Comesol es un gato que parecía alimentarse de sol.. «Sobre el regazo» es la manera de sentarse de los cinco componentes de la familia Lande. al fijarse en el espejo que adelantaba. se enamora de ella y le pide que se case con él. harto de gastar suelas y de usar los pies. En «Caso Gaspar» un joven cansado de recorrer la ciudad con su maleta. una mujer pequeñita. en el jardín de su casa.. se asustó porque reflejaba a una anciana. En «Cuento con caricia». Pero viven felices hasta que don Álvaro Rueda.UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann Introducción ¿Qué sucede cuando los animales de un circo se ponen en huelga? ¿Y cuando los espejos de una casa reflejan el pasado y el futuro? ¿Puede una caricia realizar un viaje interminable? ¿Qué hacemos con una chica cuya trenza mide cien metros? En este libro hay respuesta para todas estas preguntas y muchas más. Tina no puede creer lo que está viendo. una niña vestida de blanco sale de la casa de Pablo y grita palabras tan bonitas como las que decía el poeta. se llama La Noche y Ernesto promete regalar a su ahijado una yegüita pequeña de color melocotón. Un día inventa el acaparasol. «Cuando fallan los espejos» se parecen a los relojes. Es arisca. sentarse uno sobre el regazo de otro en el comedor. que los quiere tanto. pero no les dejan. «La casa-árbol» la construye el padre sobre la copa de un árbol. Pero aquel año nunca llega. los demás gatos se quedan a oscuras. colocando rama por rama. Su familia quería cortarle el pelo porque podía tener problemas cuando fuera al colegio. hasta que un joven pinta el pueblo entero de color verde. el armadillo al erizo y el erizo a un niño que pesca junto al río. hoja por hoja y allí la familia vive muy feliz. pero el árbol se seca y la familia abandona aquella casa. pero el ahijado sólo quiere a su potranca negra. luego el tero acaricia a una vaca. «Una trenza tan larga.» como la de Margarita medía 100 metros. su gata vuela cada vez más alto. «El pasaje de la Oca» era tan angosto que a los vecinos les basta sacar las manos por las ventanas para estrechar a los de enfrente. en el avión. Un día su padre trae a una joven muchacha para ser la mamá de los chicos. Argumento «Un elefante ocupa mucho espacio»: El elefante de un circo se declara en huelga. Y los vecinos buscaron una solución para no desprenderse del pasaje que tanto quieren. De pronto.. los demás animales también porque están hartos de que el dueño los fuerce a hacer ejercicios absurdos para divertir al público. lo malo era que quieren hacer lo mismo en el cine. una especie de barril para almacenar el sol. pero todo se resolvió y la trenza de Margarita siguió creciendo. el dueño del terreno. Y los dos niños están encantados de tener una madrastra tan guapa. el poeta. Su dueña.. helados hasta que deciden abrir el tonel de sol y volver a tener luz y calor. decide caminar sobre las manos. Profesor/a 3 ... «La madrastra»: Miguel y Susana son huérfanos de madre y la echan mucho de menos. «Cuento gigante»: Bruno el gigante conoce a Leila..

argumentos originales y personajes de los que gustan: animales personificados. nosotros en nuestras propuestas vamos a seguir el orden que refleja el libro. En Alfaguara ha publicado Queridos monstruos. de ampliación con el signo (+). amistad. Autora Elsa Bornemann nació en Buenos Aires y es profesora de Letras por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Buenos Aires. en Serie Naranja y ¡Socorro! (12 cuentos para caerse de miedo) en Serie Azul. Profesor/a 4 . También incluimos Actividades para Alumnos con Necesidades Especiales. pueda comprobar si sus alumnos se han enterado de lo leído. niños etc. Israel y Japón. Por último. Una visión sensible del mundo. Procedimientos y Actividades Complementarias que forman parte de esta Guía de Lectura. para alumnos de rendimiento escolar alto. Cuadro de Honor del Premio Internacional Hans Christian Andersen. The White Ravens. Merece la pena que el profesor dedique unos minutos a la lectura de esta Guía completa. Premio Argentores.UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann Interés formativo y temático Estamos ante quince cuentos breves que hablan de libertad. justicia. y de apoyo. quince pequeñas historias para que el alumno disfrute leyendo y para que reflexione sobre los valores esenciales de la vida. con el signo (-). International Board of Books for Young People (IBBY). Escribe libros para niños y jóvenes. en él se presenta una propuesta de Educación Intercultural para acercar el libro a niños de otros países que se están integrando en nuestras aulas de Primaria.. para alumnos que no consiguen superar los niveles mínimos de conocimiento. algunas de sus obras han sido publicadas en varios países de América Latina y de Europa. No es una prueba de evaluación sino un cuestionario sencillo para que el profesor de un vistazo.. En esta Guía de Lectura hemos incluido un nuevo apartado de Atención a la Diversidad de Alumnos. Objetivos. son motivos más que suficientes para interesar a todos nuestros alumnos en la lectura de este título. Ha recibido premios como Faja de Honor de la Sociedad Argentina de Escritores. de esta forma podrá seleccionar la propuesta de actividades más interesante o más didáctica para su grupo de alumnos. También incluimos un cuadro de Actividades con Contenidos. y Konex de Platino. presentamos el apartado «A ver si me acuerdo» con cuestiones relacionadas con el argumento para que el alumno las conteste correctamente. Los capítulos pueden leerse en el orden que el profesor considere oportuno. en Estados Unidos. solidaridad.

completan una secuencia temporal de la que ofrecemos el momento inicial y el final. siguiendo el modelo que se propone en el libro. cuentan el número de páginas. nosotros. seguidamente en la ficha del alumno y para ejercitar la creatividad.. Actividad 2 LA TRENZA DE MARGARITA Los alumnos ya saben que la trenza de Margarita mide 100 metros por lo menos. Seguidamente. los niños observan la cubierta del libro. memorizan el título. ¿qué hará Margarita con su trenza cuando va en autobús?. Destacar que cuando Margarita dormía. Seguidamente los niños realizan un ejercicio de atención y agilidad visual que consiste en reconocer las diferencias entre cuatro cubiertas aparentemente iguales y distinguir la auténtica. seguía por la sala. ¿y cuándo está en la playa? Pedimos a los alumnos soluciones con imaginación para el problema de Margarita. En el patio del colegio los alumnos hacen estimaciones de la longitud de dicha trenza. Actividad 2 EL ADIVINO ERES TÚ Explicar que el índice de un libro es una lista de los capítulos que lo componen: el índice se puede colocar al principio o al final del libro. la describen. Profesor/a 5 . Los niños localizan el índice de este libro (pág. Los alumnos están adquiriendo capacidad para leer y para comprender el argumento de este cuento. luego por el balcón y desde el tercer piso. En primer lugar. ¿y cuándo sube a un avión?. hacer que descubran la lectura como algo placentero. Preguntamos a los alumnos. desde esta Guía de Lectura pretendemos además aficionarlos.. caía hacia la calle. Comprobar que los alumnos reconocen los momentos de que consta una secuencia es el objetivo de esta actividad. en el ilustrador. imaginan y escriben cuatro posibles argumentos. 103) y leen en voz alta el título de cada capítulo. su trenza se estiraba por el dormitorio.UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Actividad 1 DESCUBRIR LAS DIFERENCIAS Motivar a la lectura sigue siendo el principal objetivo de esta actividad previa. se fijan en la autora del argumento. PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA Actividad 1 LO QUE LE PASA AL ELEFANTE Sugerimos al profesor comenzar a leer por el primer capítulo y destacando con expresividad el diálogo del elefante con los otros animales del circo. Los alumnos identifican el problema de los personajes y la solución que propone el protagonista.

según se mira la protagonista en el espejo del pasado o en el del futuro. En la Ficha. se trata de imaginar el pasado y el futuro de personajes y objetos de los cuentos al mirarse en el espejo del pasado o del futuro. En la Ficha del Alumno. Para ello les proponemos escribir una historia en la que intervengan tres de los personajes que han aparecido en los cuentos que acaban de leer. les damos nombres de personajes. PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 1 CRUZANDO PERSONAJES Reconocer a los personajes de los cuentos es el objetivo de esta actividad. los niños leen y averiguan de qué palabra se trata en cada caso. ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Actividad 1 YO TAMBIÉN ESCRIBO MI CUENTO Fomentar la creatividad de los niños es el objetivo de esta actividad.UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT. objetos y lugares donde suceden los hechos. Comprobar la comprensión lectora y ejercitar la observación son los objetivos de esta actividad. En la Ficha del Alumno. El profesor propone un ejercicio creativo. Los alumnos leen cada cuestión y escriben el nombre del personaje en la casilla que corresponde. Los niños eligen y redactan su cuento.) Actividad 3 LOCALIZO Y JUEGO CON LAS PALABRAS Los alumnos observan una ilustración en la que se presentan varias palabras escritas con formas diferentes. presentamos una característica esencial de algunos personajes de los cuentos. presentamos los significados de algunas de esas palabras. Actividad 4 ESPEJOS DEL PASADO Y DEL FUTURO Los alumnos leen el cuento «Cuando fallan los espejos» y les llamamos la atención respecto a la diferencia de imagen. Profesor/a 6 .

lápiz y regla. Seguro que a nuestros alumnos les gusta la idea y les damos instrucciones para que cada una construya su cabaña. se dobla el rectángulo en cuatro lados cada uno de 12 cm.. como si fueran las ventanas. retales etc. decir a los alumnos que aprovechar la energía del sol para calentarnos. para atraer los rayos solares y poder disfrutar de la luz del sol y de su calor durante todo el año.Retales. sino en clase. agua caliente y electricidad. . dejando una pestaña de 2 cm para poderlo pegar. Por medio de unas placas colocadas sobre el tejado de la casa.Por último. Se monta la casa y se van pegando palitos uno al lado del otro sobre el cartón del tejado y de la fachada. ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES Actividad 1 SIGO INSTRUCCIONES PARA HACER UNA CABAÑA En el capítulo La casa-árbol. Aunque se trata de un cuento. el acaparasol. tijeras. se recortan dos cuadrados de telas de colores de 3 cm y se fijan con pegamento sobre la fachada. con cartón. . Seguir instrucciones. En cuanto a las paredes. con las placas solares colocadas en su tejado. los alumnos han leído cómo el padre de los niños protagonistas hace una casa en la copa de un árbol. palitos de madera. .Cartón de embalar.UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO Actividad 1 LA ENERGÍA DEL SOL En «Donde se cuentan las fechorías del Comesol» nos encontramos con un personaje que planeaba construir un aparato. para producir electricidad.Palitos de polo.El tejado se dobla por la mitad. para desplazarnos. perfeccionar la medición con regla y ejercitar las habilidades manuales son los objetivos de esta actividad.. MATERIAL NECESARIO . . Explicar a los alumnos que en algunas casas utilizan la energía del sol para tener calefacción. los rayos de sol se almacenan en esas placas y luego se distribuyen por las habitaciones de la casa. El profesor escribe las instrucciones en la pizarra. Los niños copian el acaparasol que aparece en la página 90 del libro y a su lado imaginan y dibujan una casa que funcione con energía solar. Profesor/a 7 ..Los alumnos dibujan sobre el cartón un rectángulo de 12 x 22 cm para el tejado de la casa y otro de 12 x 50 cm para las paredes. no es ningún cuento. MODO DE HACERLO .. los alumnos copian en su cuaderno de trabajo. no en la copa del árbol.

UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Actividad 1 NIÑOS GENEROSOS. por ejemplo. Profesor/a 8 . por los que tienen más cerca: Ayudar a un compañero a resolver un problema difícil en clase. precisamente. se realiza desde la familia y también puede ponerse en práctica desde el aula. NIÑOS SOLIDARIOS En este libro abundan las escenas en las que los personajes demuestran su generosidad y su solidaridad para con los demás.. Los alumnos y el profesor localizan estas escenas en los cuentos. Aprender el arte de la generosidad y de la solidaridad no es una utopía. dejar libros que nos han gustado para que otras personas tengan oportunidad de disfrutar con su lectura.. compartir con un amigo o con un hermano el juguete que tanto nos gusta o convencer a los demás chicos para que dejen jugar a un niño que no es de los más simpáticos de clase. Preguntar a los alumnos qué están dispuestos a hacer por los demás. los niños de la escuela ayudaron a transportar la larguísima trenza de Margarita para que pudiera asistir a clase. El profesor destacará los comportamientos generosos y las actitudes solidarias de sus alumnos. o los vecinos del Pasaje de la Oca iban a perderlo todo y se unieron para buscar una solución y enfrentarse al que los amenazaba. Ser consciente de lo que pueden necesitar los que nos rodean y ayudar a conseguirlo será el objetivo de esta actividad.

hasta el punto de que Mohamed recibía muchas ofertas para comprarlo. –Lo siento. le sugerimos un cuento árabe titulado «El mejor amigo» «En la ciudad de Argel vivía un Mohamed. otros ambientes. a través de los cuentos.UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS EDUCACIÓN INTERCULTURAL Actividad 1 UN CUENTO DE OTRO PAÍS Llamar la atención respecto al lugar de nacimiento de la autora del libro: Buenos Aires (Argentina). para mí lo más valioso son los amigos y tú lo eres. Omar. –dijo Mohamed– al anunciarme tu criado que venías. se enteró de las dificultades de Mohamed y envió a su criado para anunciarle su visita.! –No querido Omar. el mejor. un rico comerciante. otras costumbres. y comprobar que las buenas historias nos gustan mucho a todos independientemente del lugar del que procedan. pero no quería desprenderse de aquel camello tan servicial. te equivocas. –Pero amigo mìo. Yo quería agasajarte y honrarte como te mereces. por eso valía la pena vender lo único que tengo.. Estaba dispuesto a comprarle el camello al precio que decidiera su dueño. todos menos su favorito. conocer mejor otras culturas. y así. Al llegar a los postres dijo Omar: –Mi querido Mohamed. por el desierto. Por si no tiene otro mejor a mano.. Omar. El profesor propone a los alumnos conocer cuentos de otros países. Omar. mi camello. Profesor/a 9 . para ello pide a todos pero especialmente a hijos de inmigrantes que nos narren un cuento de su lugar de origen.. conmovido por haber encontrado un amigo de verdad. La tarde del viernes puede ser adecuada para organizar una sesión de cuentacuentos en el aula. un hombre bondadoso y trabajador que se dedicaba al transporte de mercancías en camello. le entregó una bolsa de monedas de oro y tomó la decisión de ayudar a Mohamed en todo lo que fuera posible». El profesor empieza la sesión contando un cuento de otro país. así que véndeme tu camello y se acabarán tus problemas. Pero Mohamed empezó a tener muchos problemas de dinero y tuvo que vender todos sus camellos. Por la noche Mohamed recibió a Omar y le invitó a cenar espléndidamente.. me han contado que andas mal de dinero. he vendido el camello para poder ofrecerte esta cena. ¡si ese camello era lo único valioso que tenías. Llamaba la atención uno de sus camellos por su resistencia.

Se valorará la originalidad y la coherencia del desenlace con el resto de la historia. es importante que los niños lean en voz alta el desenlace elegido y comparar las propuestas de los alumnos. amables. editados por Alfaguara: El pulpo está crudo. saltando de rama en rama con suma facilidad. Sugerimos a las familias la lectura de otros títulos de Serie Morada. su papá. el que más haya gustado a todos. El elefante había declarado huelga general. Desde el aula animamos a los padres de nuestros alumnos a leer juntos el libro. (NIEBLA VOLADORA – LA CASA ÁRBOL) SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA Actividad 1 MUCHOS CUENTOS MÁS Implicar a la familia en el proyecto de lectura de sus hijos es el objetivo de esta actividad. sin rasgar las leves cortinas que las arañas nos tejieron de inmediato.. su abuela y sus dos hermanas mayores. sorprendiéndonos por la originalidad de los argumentos. una divertida selección de 12 cuentos narrados con imaginación y mucho humor. les damos un pequeño fragmento de texto y los niños deberán relacionarlo por su contenido con el cuento al que pertenece.UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS (CONT. Para ello. reconociendo a los personajes variados. Al terminar de redactar. (UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO – POTRANCA NEGRA) Para peinarse. También interesará a los niños la lectura de La cabaña en el árbol y comparar este argumento con el cuento La casa-árbol que los niños han leído en este libro.) EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES Actividad 2 CAMBIAR EL FINAL (+) Los alumnos eligen un cuento. Actividad 3 CADA PERSONAJE CON SU CUENTO (+) Reforzar la comprensión lectora y agilizar la memoria de los alumnos es el objetivo de esta actividad.. con su mamá. Profesor/a 10 . disfrutando de cada historia. (LA MADRASTRA – UNA TRENZA TAN LARGA) Muy pronto aprendimos a trepar hasta la copa. Margarita viajaba una vez por semana al campo. y el profesor les propone que escriban un final diferente para ese cuento.

3. que iba a demoler las casa para levantar un nuevo edificio. porque se presentaba caminando sobre las manos. falta el sombrero del elefante. 4. porque Pablo se había muerto. CRUZANDO PERSONAJES HORIZONTALES 1. no aparece el nombre del autor ni el del ilustrador. en la jaula hay un sombrero. 7. d) El título equivocado. que decidió hacer huelga general. 5. VERTICALES 1. 9. porque les gustaba sentarse uno en el regazo del otro. 6. 8. Tomás. SOLUCIONARIO PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1. ASÍ OPINBAN LOS VECINOS DEL COMESOL Le veían tumbado al sol sin hacer otra cosa y pensaban que era bobo. que su gata Niebla volaba. 2. Niebla. 3. un avión más abajo a la derecha. 2. porque parecía que se alimentaba de sol crudo. 2. Víctor. 10. en medio de la plaza. c) La cubierta auténtica. Pablo.UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS Actividad 1 ASÍ OPINABAN LOS VECINOS DEL COMESOL Fijar la atención y estimular la agudeza visual son los objetivos de esta actividad. En un cuadro de coordenadas los niños localizan las letras que corresponden a los pares de números y componen un fragmento del texto. 5. de pie. arriba a la derecha. el elefante lleva dos sombreros. 3. PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 1. porque se vio convertida en una viejecita. estupenda. DESCUBRIR LAS DIFERENCIAS a) El título equivocado. A VER SI ME ACUERDO 1. Rueda. Comesol. que su cuerpo creció mucho para contenerlo. Gustavo. 4. Profesor/a 11 . Margarita. JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. no aparece el nombre del autor ni el del ilustrador falta la trompa y la puerta de la jaula. que quería mucho a los niños. b) El título equivocado. resultó ser una madre cariñosa. un avión más.

• Dibujar personajes en momentos temporales diferentes: pasado y futuro. ÁREAS • Ser consciente de las necesidades TRANSVERSALES ajenas y ayudar a conseguirlas. • Energía solar. • Frases del cuento y su título. • Secuencia temporal incompleta. • Observar cuatro ilustraciones y marcar las diferencias que existen entre ellas. • Situar en el cuadro la letra correspondiente al eje de coordenadas. • Conocer y valorar historias de EDUCACIÓN otros países. • Un final diferente. (-) • Ejercitar la agilidad visual y la atención. • Sesión de cuentos. • Descubrir el aspecto lúdico de la escritura. . Leer la frase completa. la solidaridad. cuentos. • Imaginar y describir lo que puede suceder a la protagonista del cuento. • Elegir un cuento y redactar otro final coherente con el argumento. • Dibujar cubiertas alternativas. • Personajes y objetos en el tiempo. lugar y objeto y redactar un relato. NECESIDADES ESPECIALES Elsa Bornemann JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS • Cuadro de coordenadas. • Leer y completar un juego de cruzada con nombres de personajes. • Soluciones con imaginación. • Lectura de cuentos. • Desarrollar las aptitudes creativas. DESPUÉS DE LA LECTURA • Reconocer personajes por medio de aspectos esenciales. • El sentido de la amistad. • Juego de atención con la cubierta. • Juego de cruzada. COMPLEMENTARIAS ANTES DE LA LECTURA • Desarrollar el interés por conocer aspectos formales del libro. • Elegir personaje. • Leer y relacionar frases de un cuento con su título correspondiente. • Poner ejemplos prácticos de comportamientos generosos. DURANTE LA LECTURA • Dibujar en forma de cómic la dos viñetas • Dramatizar el monólogo del intermedias de una secuencia. • Reconocer situaciones temporales. • Comprobar la comprensión de la estructura de un fragmento. el profesor empieza • Encuadernar en el aula los con un cuento árabe. • La generosidad. • Localizar palabras. • Los títulos de los cuentos. • Hablar de las ventajas de la energía solar: Casas con sol. personaje. • Leer y averiguar por medio de una descripción. UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO • Reconocer el sol como fuente de energía. 12 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CONOCIMIENTO DEL MEDIO • Redacción de un cuento. INTERCULTURAL • Enriquecer la técnica de la redacción.OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS A. (+) • Afianzar la comprensión lectora. • Interpretar situaciones a partir de una ilustración. • Imaginar y escribir una posible trama según el título del cuento. • Formular hipótesis respecto al argumento.

UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Actividad 1 DESCUBRIR LAS DIFERENCIAS • Te damos cuatro cubiertas del libro que vas a leer. Mira con atención y marca las diferencias entre las cuatro cubiertas. Parecen iguales pero no lo son. a b c Alumnos/as 13 d . Y luego rodea la auténtica.

..... ... . Ojea el libro......... .. .. ... ..... . ..... . .... .. . ... ....... .... .......... ..... .... .. échale imaginación y humor y escribe..... .. ............. ...... . .. .......... . ...... .. ........... .......... ........ .... por ejemplo: Al elefante no le dejaban subir al autobús del circo porque como era tan grande ocupaba dos asientos y los demás animales se quejaban. .. ...... . .... .......... .. ..... ............ ... .. .... .. . .......... ... ... ... . .. .. .. . . ... ....... ¿Habrás acertado alguno? Alumnos/as 14 ......... ponte el gorro del mago Merlín y sólo por el título adivina de qué puede tratar cada uno..... ... .. ...... . . . ... ........ ......... . . ...... .. .................. .......... . .. ...... ...... .. . ......... ... . . ..... . ..... ... ... . . .. . . .. . ... ...... . ... .... .. .... . ... . • Luego... .. ................... .. .... ...... ...... LA CASA-ÁRBOL............... ...... . . .. .......... ...... ... ..... . ... ........... ................) Actividad 2 EL ADIVINO ERES TÚ • Aquí ves algunos títulos de cuentos que vas a leer..... ... . ......... .. .. ....... ... . .. ..... .......... ...... .. .. ......... .. .. .... CUANDO FALLAN LOS ESPEJOS..... .. . . ..... compara tus predicciones con las historias reales de cada cuento.... . ....... .. .... . . ................... ... .. . ......... .... .. . .... ............... ......... . . ....... . .... ....... .... ....... .. ........ al terminar la lectura. ... ...... . .. ... .. ... . .......... ....... . .. ..... . . . .. ...... .... Vamos... ... ........... UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO.. .. NIEBLA VOLADORA. . ..... ........ .... ..... ..... ... ....... .. ... ... .... . ............. ........ .. .... ... . ... ... . . ............ ......... ........ ..... ..... . .. . ... ....... ...... .. ............ . ....... ............UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA (CONT... . .. ........... ......... ..... ............. ...... UNA TRENZA TAN LARGA. .. ...... ........ .. . .... ... .. .. ..... ............ ... ... .

Dibuja y escribe.UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA Actividad 1 LO QUE LE PASA AL ELEFANTE • Al principio del cuento el elefante está muy enfadado. ¿recuerdas lo que pasó en la historia? Explícalo en dos viñetas. Alumnos/as 15 . al final. parece que está más tranquilo.

...................................... . • Ahora imagina y escribe:¿Qué puede suceder cuando Margarita va a esquiar? ¿Se pondrá un buen anorak o con su melena de 100 metros ya va bien abrigada? ............ .................................................. luego por el balcón y desde el tercer piso caía a la calle....................................................... .......... ........... • ¿Y qué sucederá cuando Margarita y su melena van a bañarse a la piscina? ............................................................. seguía por la sala.....................................UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.................................. .............................................. ...........................................) Actividad 2 LA TRENZA DE MARGARITA • Observa y recuerda lo que sucedía con la trenza de Margarita cuando dormía.................................................................................................... .... Alumnos/as 16 ..... ................ • ¿Qué puede suceder con la trenza cuando Margarita viaja en un avión? ................................... La trenza se estiraba por el dormitorio........................................................................................................................ .... ....

. . . . . . . Es . . . . . .Es un instrumento que tiene seis cuerdas y un mástil. Es . . . . . . .UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 3 LOCALIZO Y JUEGO CON LAS PALABRAS • Fíjate bien en las palabras de la ilustración de esta página. . . . .Lo puedes ver en las costas. . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . ¿De acuerdo? Pues lee. . . . . es una torre con una luz en la parte de arriba que sirve de señal o guía para los navegantes. Es . . . . . . . . . . . . . . .. . . Se toca pulsando las cuerdas con los dedos. . . . . . . . . . .Es parecido a una taza pero sin asa y de barro o madera. . . . . . Es . . . . . . . . . . . . . . localiza y escribe la respuesta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . También es una nota musical. . .Una lluvia muy intensa que dura sólo unos momentos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Es . . . . . . . . . .Un cubierto que puede ser de metal. . . . . . . . . . . . . . . . Alumnos/as 17 . . . . Es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Es un astro que da luz y calor a la Tierra. . . . . . . . . . . . . . . . de madera. . . . . . Te damos los significados de algunas de ellas y tú deberás averiguar de qué palabra se trata en cada caso.Es un insecto de cuatro alas de colores muy vistosos. . de plástico. . . . . . . que utilizamos para tomar sopa y el caldo de las comidas. . Es . . . . . . . . . . . . . . . . .

) Actividad 4 ESPEJOS DEL PASADO Y DEL FUTURO • Fíjate y dibuja lo que sucede cuando personajes y objetos se reflejan en los espejos del pasado y del futuro.UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT. ESPEJO DEL PASADO ESPEJO DEL FUTURO ESPEJO DEL PASADO ESPEJO DEL FUTURO Alumnos/as 18 .

) ESPEJO DEL PASADO ESPEJO DEL FUTURO ESPEJO DEL PASADO ESPEJO DEL FUTURO Alumnos/as 19 .UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.

Tiene un problema con sus dos espejos. VERTICALES 1. Tiene nombre de flor y una trenza muy larga. El nombre del elefante. Construyó un aparato para atrapar el sol. 3. Y si no te sabes alguno.UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 1 CRUZANDO PERSONAJES • A ver si recuerdas a los personajes de este cuento. siempre busca palabras bonitas. El apellido del dueño del Pasaje de la Oca. Así se llama el papá de la familia que se sentaba en el regazo. 5. 3. Es una gata voladora. 3 2 1 2 1 3 4 5 HORIZONTALES 1. mira el libro. 2. 2. Alumnos/as 20 . Es un poeta. 4. Lee y juega a cruzar sus nombres.

....................................................El árbol-casa.................................................................................................................................. Demuestra que tú también puedes ser un escritor................El pasaje de la Oca.... el gigante.La carpa del circo...................... los tres los deberás incluir en tu cuento.. CASTELLANA Y LITERATURA Actividad 1 YO TAMBIÉN ESCRIBO MI CUENTO • Ahora te toca a ti............................................Un acaparasol............................................................ .. .... escribo mi cuento y le pongo un título..................................................... Elige un PESONAJE...................... Te damos nombres de PERSONAJES..................... el vendedor que caminaba sobre las manos.................... ............... ................. LUGARES Y OBJETOS de este cuento....................................................................... OBJETOS: .............................................................. .................... .............................. ...................... ................. PERSONAJES: ................ -Una lata de pintura verde........................ OBJETO: ..Un espejo....................... .... ......... un LUGAR donde sucederán los hechos y un OBJETO.......... ... • Aquí pongo el nombre de los que he elegido: PERSONAJE: ....La madrastra de Miguel y Susana................UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE L.. LUGAR: .............. ............................ LUGARES: ........ ................................... Alumnos/as 21 ........................................ . • Y con esos tres nombres.....................................Bruno.............................................................................Gaspar.....................................................

2) Q (10.4) A (6.10) L (6.6) A (8.6) A (5.5) L (6.6) V (4.7) D (6.10) R (8.4) N (7.UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS Actividad 1 ASÍ OPINABAN LOS VECINOS DEL COMESOL • Fíjate bien.7) E (2.7) E (4.2) S (6.8) R (2.3) E (4.7) D (8.9) A (10.8) C (8.4) E (2.4) M (5.9) A (4.5) B (5.8) A (8.4) B (2. localiza la letra que corresponde a cada par de números y sabrás lo que pensaban los vecinos al ver al Comesol.9) E (8.8) S (6.3) I (7.3) U (10.5) N (9.3) P (8.4) E (9.10) N (4.7) O (4.9) A (9.8) B (9.7) A (9.9) O (6.2) L (2.10) N (10.3) U (5. 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (2.7) A (7.5) N (8.2) T (5.6) H (7.8) I (4.1) Y (8.6) B (2.6) S (9.5) O Alumnos/as 22 .8) O (6.

que su gata Niebla volaba. Las palabras habían perdido su ángel guardián porque Pablo se había muerto. fijándote en las palabras. La sobrina de Gustavo se miró en el espejo del futuro y se asustó porque se vio rodeada de marcianos. todos en la misma cama. estaba tan cansado del circo. La madrastra de Miguel y Susana.. que quería mucho a los niños.. el elefante.. resultó ser una mujer malvada. abre el libro. Álvaro Rueda le dijo a los vecinos del Pasaje de la Oca . Ninguna persona confiaba en Gaspar porque era un vendedor muy mentiroso.. 8. te felicitamos. porque se presentaba caminando sobre las manos. Alumnos/as 23 . y lee despacito. no está mal pero debes poner más atención cuando lees.UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann A VER SI ME ACUERDO • Te damos diez cuestiones relacionadas con este libro. 1. Si estás entre cinco y ocho respuestas. 7. Los Lande era una familia un poquito diferente. 4. 2. mentirosa y tacaña. 6.. estupenda. Si son más de ocho. 10.. que decidió hacer huelga general. Marca. porque se vio convertida en una viejecita.. de pie en medio de una plaza 5. que pensó en volver a la selva. que había descubierto un tesoro. porque parecía que se alimentaba de sol crudo.. que palpitaba más deprisa que los demás. Tú lee y elige la respuesta correcta de las dos que te damos. Y si has acertado menos de cinco respuestas. ¿Has contestado bien a todas las preguntas? Tu profesor te dirá las respuestas correctas. anda.. porque Pablo no quería seguir leyendo poemas... 3. Le llamaban «el Comesol» porque le gustaba ponerse muy moreno. 9. Tina no quería decir a nadie. resultó ser una madre cariñosa. que su cuerpo creció mucho para contenerlo. que los invitaba a una fiesta en la plaza del pueblo. Bruno tenía un corazón tan grande. porque les gustaba sentarse uno en el regazo del otro. eres un fenómeno de la lectura.. que iba a demoler las casas para levantar un nuevo edificio. Víctor. porque les gustaba dormir juntos.

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