El holismo considera en el ser humano cinco planos de igual importancia: el fsico, el biolgico, el emocional, el intelectual y el espiritual.

PLANOS CONSTITUTIVOS DEL SER HUMANO

Espiritual

Fsico

Intelectual

Biologico

Emocional

DE:

A:

Enfatizar el desarrollo curricular Enfatizar el desarrollo humano Establecer estndares comunes Reconocer y desarrollar para todos los educandos capacidades y los talentos las

Organizar controles externos y Modelar y estimular el respeto, la reglas inflexibles autodisciplina y el amor mutuo Usar evaluaciones "objetivas Desarrollar modelos de evaluacin (pruebas normatizadas) cooperativa

DE:

A:

Crear ambientes de aprendizaje Usar la comunidad global y local a aislados fin de incorporar y asegurar un aprendizaje de por vida Percibir a los docentes como Considerar al docente un recurso y tcnicos que administran un un facilitador que responde al curriculum rgido potencial de cada nio

Considerar a los estudiantes Invitar a los educandos a ser receptores pasivos de aprendices, participando informacin activamente
Estimular la competencia Estimular la colaboracin cooperacin y la

PARADIGMA FRAGMENTARIO

PARADIGMA HOLSTICO/GLOBAL

nfasis en el contenido: nfasis en el contexto (Aprender a Informacin correcta, de una vez aprender): Distinguir los aspectos para siempre. importantes, considerar nuevas ideas; saber acceder a la informacin y cmo preguntar. Lo que se sabe puede cambiar. Jerarqua, autoritarismo, Democracia, permite el desacuerdo, conformismo, disuade el disenso, fomenta la autonoma y la diversidad. combate la diversidad.

PARADIGMA PARADIGMA FRAGMENTARIO HOLSTICO/GLOBAL Conocimiento libre, Vivencia y experimentacin terico, abstracto . dentro y fuera del aula.

Apoyo en la tecnologa. El profesor sabe y difunde. Concentracin en externo: la conducta.

Apoyo en las relaciones humanas. El profesor tambin aprende.

lo Concentracin en lo interno: los sentimientos, la imaginacin, los sueos, los roles, la expresin conductual.

"El ambiente adecuado, el maestro humilde y el material cientfico": as resumi ella los tres puntos esenciales exteriores de un buen abordaje pedaggico.

El material cientfico es la obra que hizo de Mara Montessori un genio pedaggico. Ide y construy material concreto para que el nio lo utilizara en sus aprendizajes. La matemtica, la geografa, la lengua, se aprenden mediante material asible, concreto, apropiado a cada edad y cada momento madurativo. Todo el material est siempre al alcance del nio, si el nio dispone su uso.

Antes que la ciencia mdica, Montessori -que era mdicadescribi lo que hoy es lugar comn cientfico: los denominados "perodos sensibles", etapas durante las cuales los seres humanos estn innatamente ms sensibilizados a cierto tipo de estmulos que a otros. La neuropsicologa y la psicologa del desarrollo apenas comienzan a reconocer la importancia de estos perodos sensitivos para el trabajo educativo y clnico-teraputico. Todo educador, sin embargo, debera saber de ellos y respetarlos.

A. A aquel estudiante que ha alcanzado los logros mnimos en lo acadmico, pero presenta varias faltas disciplinarias. B. El estudiante que registra menos faltas de asistencia a clases y que reprueba 3 materias. C. El estudiante que demuestra ms habilidades en la clase de educacin fsica y reprueba 2 materias. D. El estudiante que es muy receptivo, que pasa desapercibido aunque su rendimiento acadmico es regular.