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Universidad de los Andes Fundamentos de Psicologa Natalia Acosta 201125465 Ttulo La psicologa ha cambiado varias veces de enfoque, la mayora

de veces como protesta al enfoque anterior. En respuesta al psicoanlisis surgi el conductismo, el cual propone que toda conducta es aprendida, por lo que el aprendizaje explica el comportamiento. Hace nfasis en que ni las emociones ni pensamientos tienen valor, ya que no pueden ser medidas ni observadas; de esta forma trata de darle un estatus de ciencia a la psicologa ofreciendo un objeto y mtodo de estudio ms acorde al mtodo cientfico, que puede ser medido y observado y que se expondr a lo largo del texto. Como mencionamos anteriormente, el conductismo est interesado en estudiar la conducta, la cual tiene un efecto sobre el mundo circundante (p.89). Como nos explica Skinner (1974):
Dicha conducta origina la mayora de los problemas prcticos de los asuntos humanos y ofrece tambin un inters terico concreto por sus caractersticas especiales. Las consecuencias de la conducta pueden volver a influir sobre el organismo, y cuando esto sucede pueden hacer variar la probabilidad de que la conducta que las ocasion se produzca de nuevo (p.89).

La variacin de la probabilidad de que una conducta se produzca nuevamente depende de las consecuencias de sta, y a esto se le llama aprendizaje. Como podemos observar, Skinner (considerado padre del conductismo) explica que la causa de los problemas humanos es la conducta; si sta depende del aprendizaje entonces el estudio del aprendizaje debe ser el objetivo central de la psicologa.

Todos los entusiastas del conductismo estaban de acuerdo con el propsito anteriormente descrito, pero las opiniones que de ste se desprendan son diferentes. Por esto se puede identificar el conductismo clsico y el conductismo instrumental u operante. El primero considera que se aprende cierta conducta de acuerdo al estmulo primeramente recibido, osea al antecedente; mientras que el segundo considera que cierta conducta es aprendida de acuerdo a lo que se obtenga de sta, osea el prescendente. Ambos estudian cmo se aprende una conducta, se diferencian en si se aprende que un refuerzo es un estmulo para presentar una conducta, o si se entiende el refuerzo como una respuesta a sta. Habiendo ya identificado la conducta como el objeto de estudio, es necesario escoger un mtodo de estudio pertinente. El conductismo considera que para recolectar informacin propiamente fundamentada, se debe utilizar un mtodo corroborable. Tal como menciona Skinner (1974) El procedimiento experimental es el mejor para el estudio del condicionamiento operante (p.98). El procedimiento experimental como forma objetiva de informacin es el mtodo del conductismo. Las curvas de aprendizaje que Thorndike utiliz en su experimento es un claro ejemplo de cmo el conductismo busca realizar un experimento claramente observable y obtener datos objetivos de ste. Teniendo en cuenta lo anterior, se puede concluir que el conductismo tiene un enfoque cientfico y experimental el cual busca estudiar la conducta humana por medio del aprendizaje. Considera que toda conducta es aprendida, y por esto el estudio del aprendizaje es sumamente importante y necesario para la psicologa.

Referencias: Skinner, F. (1974). Conducta operante. En Ciencia y conducta humana (pp. 89-120). Barcelona: Editorial Fontanella. Skinner, F. (1974). Por qu actan los organismos. En Ciencia y conducta humana (pp. 53-71). Barcelona: Editorial Fontanella. Tesis y propsito Sustentacin Manejo del Estructura, Citacin y NOTA de tesis contenido claridad y uso de conceptual coherencia otras fuentes de informacin