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Segn los tericos de la proletarizacin, ha sido utilizado entre el profesorado como modo de resistencia a la racionalizacin y a la descualificacin.

La pretensin de los docentes de ser considerados como profesionales no refleja sino una aspiracin encaminada a huir de su asimilacin progresiva a las clases obreras.

Este fenmeno esta en relacin no solo a la degradacin de las condiciones de trabajo.

En efecto, la base social de que se ha nutrido el oficio de enseante ha ido evolucionando tambin a la par que este se ha ido degradando.

La transformacin de la constitucin como colectivo del profesorado va unida a la aspiracin de pertenencia a un status de reconocimiento y prestigio social.

A medida que aumenta el proceso de control, la tecnificacin y la intensificacin, los profesores y profesoras tienden a interpretar ese incremento de responsabilidades como aumento de sus competencias profesionales.

La construccin ideolgica del profesionalismo, es una reaccin defensiva a la vez, se basa en la creencia de la existencia de una autonoma profesional.

Es esta ideologa del profesionalismo como apariencia de autonoma una de las estrategias de las que se ha valido en ocasiones el Estado para contrarrestar los posibles movimientos de oposicin.

El profesionalismo puede considerarse una expresin del servicio a la comunidad, igual que en otros tipos de trabajo