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Centro de Estudios Tecnolgicos Industriales y de Servicios No.

15 Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores III Utrera Cruz Omar 5 AINM

20 Agosto 2012 /

ndice Pg. Presentacin ndice. Evaluacin Diagnstica.. 1 2 3

Actividad 1. 4 Actividad 2. 6 Actividad 3. 7 Actividad 4 y 5.. 8 Actividad 6. 10 Actividad 7 y 8.. 12 Actividad 9. 14 Actividad 10... 16 Actividad 11 17

Actividad 1 (Pg. 150) I.Ubica en el mapa de la Republica Mexicana la entidad federativa de procedencia de Francisco I. Madero, Venustiano Carranza, lvaro Obregn, Francisco Villa y Emiliano Zapata.

II.Investiga el tema de actividades econmicas para resolver el siguiente ejercicio. 1.Identifica cuales eran las actividades econmicas mas importantes de Mxico durante la revolucin iniciada en 1910. Actividades Primarias Agricultura Produccin Agropecuaria Ganadera Minera Actividades Secundarias Comunicaciones Transformacin de la Industria Actividades Terciarias Aspecto Monetario Relacin con el extranjero Comercio Interior Comercio Exterior

2. En que regin del pas surge la oposicin maderista y a que tipo de actividades econmicas se de dedicaba su familia? Puedes consultar el texto de Enrique Krauze <<Madero, mstico de la autoridad>> En el norte de pas y su familia se dedicaba a la ranchera y a las haciendas en su Coahuila natal. 3. Qu propona el maderismo para cambiar el tipo de gobierno que haba establecido Porfirio Daz? Consulta una sntesis del texto La sucesin presidencial de Francisco I. Madero. Su objetivo principal fue lograr la regeneracin democrtica del pas a travs del sufragio efectivo y la no reeleccin de los funcionarios pblicos. 4. Dado que la actividad agrcola era muy importante en el pas durante el proceso revolucionario, investiga en que consista la tcnica de roza, tumba y quema que an se practica- y comenta sus bondades o inconvenientes. Sistema tradicional de la agricultura indgena y campesina en el que se tala el bosque tropical, se deja secar y luego se quema. Los cultivos que se obtienen en la primera cosecha son abundantes porque las cenizas aportan nutrientes. Sin embargo, despus de uno o dos aos, la productividad del suelo se agota y requiere de abono para que siga siendo til para la agricultura. A pesar de que los indgenas llevaron a cabo durante siglos la agricultura de roza, tumba y quema, la prctica se realiz de una manera cuidadosa, a baja escala y rotativa, lo que asegur una sustentabilidad relativa. 5. Explica por qu se buscaba un cambio de gobierno en el pas y cmo afect a las lites polticas regionales. El cambio de gobierno en el pas se buscaba porque ya el gobierno de Porfirio Daz ya no apoyaba al pueblo y los dejo en el olvido y solo se preocupaba por el mismo y por los de las elites polticas y esto las afecto porque se venan abajo todas sus ganancias que haban podido conseguir con el paso de los aos.

Actividad 2 (Pg. 152) Investiga: a) Cuales eran, a principios del siglo XX, las principales actividades econmicas de esos estados y que tipo de maquinaria y trabajadores requeran. Pon mucha atencin a las caractersticas geogrficas de cada zona y la tecnologa usada en la industria urbana o en el campo. Estado Sonora Durango Coahuila Morelos Actividades Econmicas en el siglo XX Ganadera, minera, pesca y agricultura Industria minera, la forestal, la agricultura y la ganadera Industria, minera, ganadera y agricultura Servicios no financieros, la industria manufacturera, el comercio, los servicios tursticos, los servicios financieros, el transporte y comunicaciones; as como la agricultura.

b) Que se produca en tu localidad a principios del siglo XX y si en la actualidad se sigue produciendo lo mismo o ha habido variaciones. Observa tu entorno ecolgico y trata de describirlo como era hace 100 aos. En cuestiones de agricultura se producan el caf, el maz, la caa de azcar, tabaco entre otros, tambin se dedicaban a la pesca, en cuanto a la ganadera fue el primer productor de bovinos, en la produccin forestal se encuentra el cedro la caoba y el hule. Bueno pues en la actualidad si se sigue produciendo eso pero ahora en mayores cantidades ya que exporta estos productos a otros pases mediante embarcaciones. Mi entorno ecolgico en el pasado era muy extenso con muchsimas especies animales y vegetales, un Veracruz muy limpio sin tanta contaminacin ni tantos coches y ms arboles que brindaban un aire muy limpio.

c) En que trabajaban tus bisabuelos, abuelos y en lo que hoy trabajan tus padres; piensa en las condiciones laborales que caracterizaban y caracterizan sus empleos. Mi bisabuelo trabajaba en el campo cosechando maz y algunas verduras, tambin en la ganadera pues se dedicaba a criar ganado, mi abuelo trabajaba en la pesca ya que tenia un pequeo restaurant de mariscos y mi pap estudi para contador, trabaja en su oficina propia.

Actividad 3 (Pg. 155) Entrevista personas de la tercera edad o investiga en libros de historiografa de la regin como se vivi la Revolucin mexicana en tu localidad, si hubo influencia de alguno de los grupos mencionados o se mantuvo fuera de la contienda. Nombre de tu localidad: Veracruz Regin del pas: La regin costera del Golfo de Mxico Grupo revolucionario: Maderista a) De acuerdo a las entrevistas que hiciste describe relatos sobre el proceso revolucionario que se cuentan en tu comunidad. VERACRUZ El 21 de abril de 1914, la ciudad de Veracruz sufri una vez ms una incursin armada extranjera. Esta vez fueron las tropas norteamericanas, que ya la haban bombardeado en 1847, las que tomaron el puerto. La ciudad no permanecera impvida frente a la agresin, destacando la valiente resistencia de la poblacin civil y de los heroicos cadetes de la Escuela Naval. De esta manera, el puerto de Veracruz se convirti otra vez en smbolo de lucha por la independencia nacional adquiriendo entonces su galardn de cuatro veces heroica.

Actividad 4 (Pg.156) A quin le corresponde ensear a la gente a pensar desde una perspectiva cientfica? 1 .A la familia. S, No Por qu? No, porque la familia solo ensea a como es la vida fuera de ella y solo te apoya cuando tu la necesitas y no puede tener perspectiva cientfica 2 .A la iglesia. S, No Por qu? No, porque la iglesia esta en contra de la ciencia y todos sus descubrimientos as que no puede tener esa perspectiva 3 .Al gobierno a travs de la escuela. S, No Por qu? Si, porque la escuela puede ensear la ciencia y en todas sus ramas y as la gente tendra una perspectiva cientfica

Actividad 5 (Pg.159) Lee el siguiente fragmento de la novela titulada Ulises Criollo, de Jos Vasconcelos, y responde a las preguntas que aparecen al final del texto. El comienzo de los cursos era animado. Cada profesor nos endilgaba en un discurso inaugural el panorama entero de la materia a su cargo. Las clases de matemticas y fsica estaban servidos por antiguos y venerables maestros; en el laboratorio disponamos de mesa propia, grifo de agua, probetas y tubos. Cada tema del texto se comprobaba en los aparatos. Las horas de clases transcurran amenas. En cambio, el rgimen escolar extractredra era un remedo del cuartel. De director tenamos a un coronel porfirista auxiliado de una docena de prefectos que hacan veces de sargentos. Jams se nos permiti congregarnos ni en los patios ni en los alrededores del colegio, y cuando se abra el saln de actos se aumentaba la vigilancia de los empleados. El miedo de las tiranas a las asambleas se manifestaba en vivo, as nos reunisemos para leer versos o para preparar un festejo. Si en torno a una columna de corredor se juntaban ms de cinco, enseguida vena el prefecto a disolvernos. Tan oprimidos se hallaban los nimos, que apenas, por cualquier motivo, nos bamos en grupo al gimnasio o clase y estallaba lo que llambamos <<gritera>>, colectivo alarido irresponsable que en seguida provocaba la venganza. Nos cercaban los prefectos y nos ponan en fila; luego contaban: uno, dos, tres, cuatro, cinco al calabozo. Los elegidos en estas quas eran encerrados en separos oscuros, por cinco o seis horas. A la segunda o tercera captura vena la expulsin irrevocable.

Castro Leal, Antonio, La novela de la revolucin mexicana, SEP, Mxico, 1988, p. 628

a) Menciona tres medidas disciplinarias que ya no se aplican en tu educacin. Los reglazos que les pegaban a los estudiantes por indisciplinaros. Parar a los estudiantes en las esquinas con libros en la cabeza durante la clase por no poner atencin en ella. b) Por qu piensas que los alumnos de ese tiempo eran tratados con tantas restricciones? Porque antes la educacin era mas estricta que actualmente y era para ser mejor estudiante. c) Ubica el tipo de medidas disciplinarias que refiere Vasconcelos y comparalas con las que rigen en tu escuela. Notas cambios? Son positivos o negativos? Cambios positivos El estudiante puede tener ms privilegios, como un receso ms amplio y acceso a ms medios. Cambios negativos El maestro ya no tiene el mismo peso que tena antes ahora pasa a un segundo plano y ya no hay el suficiente respeto en una clase.

d) Precisa la forma de la clase de fsica que presenta el texto. Reflexiona acerca de como la realizas en tu escuela actualmente. Antes las clases eran mas prcticas puesto que tenan materiales para llevarlas acabo, los estudiantes cuidaban mucho dichos materiales. Ahora no contamos con esos materiales tomamos la clase terica con nuestro profesor con ejercicios en el pizarrn.

Actividad 6 (Pg. 160) I .Investiga que tcnicas y oficios enseaban en las escuelas de tu localidad o estadotanto de nivel bsico como medio y superior, en caso de que existieran-para que la poblacin se integrara a la vida productiva del pas durante e inmediatamente despus de la Revolucin. a) NOMBRE DE LA ESCUELA: Miguel Hidalgo GRADO DE INSTRUCCIN: 6 OFICIOS: Bsicos MATERIAS QUE SE IMPARTAN: espaol, Matemticas, ciencias

b) NOMBRE DE LA ESCUELA: ESTI No. 1 GRADO DE INSTRUCCIN: 3 OFICIOS: Intermedios MATERIAS QUE SE IMPARTAN: Ciencias, Carpintera, electricidad, contabilidad

c) NOMBRE DE LA ESCUELA: Cetis No. 15 GRADO DE INSTRUCCIN: 3 OFICIOS: medio superior MATERIAS QUE SE IMPARTAN: Contabilidad, algebra, electricidad, construccin, ingles

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II. Pregunta a las personas de ms edad que conozcas, ya sea porque ellos lo hayan vivido o porque se lo comentaron sus padres, sobre algunas caractersticas del sistema educativo de inicios del siglo XX y trata de compararlas con las actuales.

NIVEL PRIMARIA INDICADORES Dnde estudiaban los maestros para ser profesionales de la educacin? Edad Promedio para estudiar la primaria Tipo de construccin de la escuela Tcnicas de enseanza del profesor (Puedes sugerir otro indicador) ANTES Centros Universitarios o Escuelas Especializadas AHORA Escuelas para maestros

Entre 5 y 10 aos Madera, metal, otros materiales De repeticin

Entre 6 y 12 aos De material como cemento, cal arena, entre otros Explicacin hacia el alumno y competitivo

III. Lee el artculo 3. de la Constitucin y define los siguientes conceptos que aluden la educacin: a) Qu es gratuidad? Calidad de Gratuito o sea que la educacin tenia que ser gratuita en general. b) Qu es laicidad? La educacin ser laica y, por tanto se mantendr por completo ajena a cualquier doctrina religiosa c) Qu entiendes por obligatoriedad? La educacin prescolar, primaria, y secundaria debe de ser obligatoria para todos. d) Una vez que tengas claras las definiciones opina acerca de sta poltica del Estado mexicano surgida de la Revolucin. Opino que la educacin como la vea el gobierno tenia que ser gratuita, laica y obligatoria para todos los nios, jvenes y adultos.

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Actividad 7 (Pg. 162) 1. Qu opinas de la propuesta de intervencin armada contra Mxico sustentada por el senador Albert Fall? Que fue mala la propuesta ya que no se tenia que intervenir a Mxico porque no se tena en deuda con Mxico. 2. Por qu un representante del Senado de Estados Unidos considera que su gobierno debe lograr el control sobre depsitos petroleros de otros pases? Porque la economa de EE.UU. era mejor organizada que la de Mxico en ese entonces. 3. Estaras de acuerdo en que otros pases intervinieran, en la forma que lo propona el senador Fall, en la poltica de tu pas? No, ya que cada pas puede solucionar sus propios conflictos y si estos son muy grandes tal vez se podra pedir ayudar a algn otro pas.

Actividad 8 (Pg.166) Realiza una correlacin entre los resultados de las siguientes actividades y emite por escrito una opinin. 1. Investiga con tus compaeros acerca de la participacin del Gobierno de Estados Unidos durante el conflicto revolucionario, particularmente de los dos casos siguientes: a) La intervencin de 1914 en el puerto de Veracruz (Qu se argument para la presencia yaqui en nuestro territorio? Cules eran las caractersticas en cuanto a armamento- de su ejrcito? Cmo concluy el hecho?). La mala relacin poltica con EE.UU. fue uno de los pretextos de los estadounidenses para tomar el puerto de Veracruz. b) En la Batalla de Columbus (Por qu actu Villa contra la poblacin? Cul fue la respuesta del gobierno de Estados Unidos? Y Cmo concluy el hecho?). Porque lvaro Obregn haba tenido buenos contactos con Estados Unidos y haba puesto luces gigantes para que Pancho Villa fuera descubierto con todas sus tropas.

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2. Investiga el texto completo de la Doctrina Estrada para que opines acerca de su pertinencia. Mxico no se pronuncia en el sentido de otorgar reconocimientos, porque considera que sta es una prctica denigrante que, sobre herir la soberana de otras naciones, coloca a stas en el caso de que sus asuntos interiores puedan ser calificados en cualquier sentido por otros Gobiernos, quienes, de hecho, asumen una actitud de crtica al decidir, favorable o desfavorablemente, sobre la capacidad legal de regmenes extranjeros. el Gobierno de Mxico se limita a mantener o retirar, cuando lo crea procedente, a sus agentes diplomticos, y a continuar aceptando, cuando tambin lo considere procedente, a los similares agentes diplomticos que las naciones respectivas tengan acreditados en Mxico, sin calificar, ni precipitadamente ni a posteriori, el derecho que tengan las naciones extranjeras para ello. Nada ms falso y contrario a la letra misma de la Doctrina Estrada que expresamente rechaza la posibilidad de que los asuntos interiores de los Estados puedan ser calificados en cualquier sentido por otros Gobiernos. La confusin quizs provenga del hecho de que Estrada, despus de anunciar una nueva poltica Mxico no se pronuncia en el sentido de otorgar reconocimientos- estim prudente aclarar que esta nueva poltica no disminua el derecho de legacin, es decir el derecho discrecional que tiene Mxico como Estado soberano de enviar y recibir agentes diplomticos, de mantener o suspender relaciones diplomticas segn convenga a sus intereses y a las causas internacionales con las cuales nuestro pas se considera solidario. As debe entenderse el cuando lo crea procedente que usa la Doctrina Estrada -el adverbio cuando entendido aqu en las dos acepciones en el caso de que y en el tiempo en que-. Ese tiempo es indeterminado y no guarda necesariamente relacin con el momento en que se produjo el cambio de Gobierno. ...el problema del reconocimiento... eso est vinculado... con la Doctrina Estrada: para nosotros... el pas que est llamado a pronunciarse cuando ha habido un cambio de gobierno en otro pas no debe emitir un juicio valorativo sobre las condiciones internas que privan en otro pas, sino que debe meramente ejercer el derecho de legacin, es decir, mantener o retirar a su agente diplomtico sin la emisin de este juicio valorativo. Ese es el fondo, la esencia, de la Doctrina Estrada y la aplicaremos ciertamente porque creemos que es una prctica muy til, muy buena y s nosotros quisiramos que todos los dems pases tambin la aplicaran y pensamos hacer eso en el caso de Nicaragua. El romper relaciones diplomticas con otro Estado no es una forma de intervencin; aqu hay una confusin constante y se emplean en la forma ms ligera estos conceptos que tienen una connotacin consagrada en Derecho Internacional... Esta no es una

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forma de intervencin; la intervencin en el sentido de Derecho Internacional es una interferencia dictatorial es la definicin clsica- en los asuntos internos de otro Estado, con objeto de cambiar la situacin existente. Son formas de presin, son amenazas para que un Estado modifique una actitud que ha venido tomando o tome una nueva actitud; son formas de presin ilcitas. Con ayuda de tu profesor precisa: a)En qu consista la prctica de otorgar reconocimiento de parte del gobierno de Estados Unidos- que es combatida por la postura de don Genaro Estrada? Que Estados Unidos tena que reconocer a Mxico como un pas a nivel mundial sin importar sus circunstancias o problemas que tuviera internamente. b) Por qu se considera que sta doctrina es apoyo de la soberana y autodeterminacin de los pueblos? Porque se piensa que con estos documentos se ayudara al pueblo mexicano a salir de las grandes crisis en el que se encontraba en ese entonces.

Actividad 9 (pg.166) Construye una biografa breve para los personajes que se te indican. a) Nombre: lvaro Obregn Lugar y ao de nacimiento: Naci en Siquisava, Sonora en 1880. Tipo de participacin en el movimiento revolucionario: Al general lvaro Obregn corresponde gran parte del mrito de haber acabado con la violencia revolucionaria que conmovi la vida de Mxico durante diez dramticos aos. Despus de destacar como uno de los ms hbiles estrategas en el campo de batalla, cuando ocup la Presidencia del pas se mostr como un poltico inteligente y enrgico, iniciando la institucionalizacin de las conquistas sociales postuladas por la Revolucin y logrando importantes avances en poltica exterior. Cargo pblico desempeado de mayor jerarqua- y aos de ocupacin del mismo: Presidente de Mxico de 1920 a 1924.

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b) Nombre: Adolfo de la Huerta Lugar y ao de nacimiento: Naci en Hermosillo Sonora el 26 de Mayo de 1881 Tipo de participacin en el movimiento revolucionario: expres su inconformidad en contra del gobierno Carrancista y se alz contra l consiguiendo en 1920 el cargo de presidente. Cargo publico desempeado de mayor jerarqua- y aos de ocupacin del mismo. Presidente de Mxico solamente por 5 meses.

c) Nombre: Plutarco E. Calles Lugar y ao de nacimiento: Naci en Guaymas, Sonora el 25 de Septiembre de 1877. Tipo de participacin en el movimiento revolucionario: En estos aos se resquebrajaron las relaciones entre iglesia y estado y el resultado de este clima de tensin fue la guerra de los cristeros.

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Cargo pblico desempeado de mayor jerarqua- y aos de ocupacin del mismo: Sucedi a Adolfo de la Huerta en la presidencia de Mxico y sus aos en el poder fueron de 1924 a 1928.

Actividad 10 (Pg.170) Subraya la respuesta que consideres correcta: 1.Estado de la Repblica en el que nacen los <verdaderos ganadores de la revolucin>: a)Veracruz b)Sonora c)Chihuahua

2.General que venci a Pancho Villa y aspiraba a suceder a la presidencia a Venustiano Carranza: a)lvaro Obregn b)Adolfo de la Huerta c)Plutarco Elas Calles

3.Venustiano Carranza apoy a la candidatura de un civil llamado: a)lvaro Obregn b)Adolfo de la Huerta c)Ignacio Bonillas

4.Plan elaborado por Calles y De la Huerta para derrocar a Carranza: a)Plan de Tuxtepec b)Plan de la Noria c)Plan de Agua Prieta

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5.Nombre del gobernador de Sonora que desconoce a Carranza como presidente de la Repblica: a)lvaro Obregn b)Adolfo de la Huerta c)Plutarco Elas Calles

6.Civil que sustituye como presidente provisional a Venustiano Carranza: a)Adolfo de la Huerta b)Ignacio Bonillas c)Plutarco Elas Calles

7.Ganador de la elecciones presidenciales para el perodo 1920-1924: a)Plutarco Elas Calles b)Adolfo de la Huerta c)lvaro Obregn

Actividad 11 (Pg.176) I.Observa el mural de Diego Rivera y responde el siguiente ejercicio:

II.Los murales son un texto pictrico que se lee de izquierda a derecha. Una vez que lo hayas observado, con la ayuda de tu maestro, responde: 1.Qu perodo de nuestra historia representan los primeros personajes? La independencia de Mxico 2.Qu perodo representan los ltimos personajes? El Mxico contemporneo

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3.Cules sectores de la poblacin ubicas en ste mural? Los indgenas, los civiles, los de la lite 4.Identifica 5 elementos que consideres representativos de la cultura nacional de Mxico. La muerte, el globero, el bigote estilo ranchero, la vestimenta tpica, el gobierno 5.Por qu crees que est pintado un globo aerosttico? Por los documentos de la Doctrina estrada. 6.Por qu Diego Rivera hace alusin a la vegetacin en sta pintura? Porque es la base del pas.

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