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SER DOCENTE nace o se hace.docx

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ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE TEPOSCOLULA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CLAVE: 20DNE0009Z

✿ENSAYO: SER DOCENTE
¿SE NACE O SE HACE?✿

PRESENTA: Hernández García Mariela

V Semestre

Grupo: ‘’B’’

Observación y práctica docente III

TITULAR DE LA ASIGNATURA: Lic. Gabriela Magdaleno Hernández

SAN PEDRO Y SAN PABLO TEPOSCOLULA, OAXACA /DICIEMBRE DEL 2012

sueñen. Enseñarás a pensar…pero no pensarán como tú. Es reflexionar sobre lo observado y obtenido en esa experiencia para poder mejorar y enriquecer la práctica. Según Dewey (1916:88) la educación es “aquella reconstrucción o reorganización de la experiencia que da sentido a la misma y aumenta la capacidad para dirigir el curso de su discurrir subsiguiente”. Hoy en día es muy común ver a muchos jóvenes estudiando para desempeñarse como docentes. Porque me gustan los niños… DESARROLLO. vivan. Lo que genera una controversia en la docencia. Enseñarás a cantar…pero no cantarán tu canción. en donde nace una incógnita ¿Por qué ser docente? Especialmente en prescolar sobresalen respuestas cómo: porque fue mi única o última opción…. Es cierto que todos los seres humanos destacamos en algo y tenemos aptitudes para ciertas disciplinas o para desempeñarnos en cierto ámbito laboral. . canten y piensen… ¡Estará en ellos la semilla del camino enseñado y aprendido! María Teresa de Calcuta. ¿Cualquier persona puede ser docente? Es decir. Enseñarás a vivir…pero no vivirán tu vida. Pero sabrás que cada vez que ellos: Vuelen.SER DOCENTE ¿SE NACE O SE HACE? Enseñarás a volar…pero no volarán tu vuelo. ¿El maestro nace o se hace? Y ¿Qué cualidades debe poseer un futuro docente? Hablar de educación es muy polémico y aún más si se abordan aspectos como la docencia. INTRODUCCIÓN. Enseñarás a soñar…pero no soñarán tus sueños.

es por eso que la tarea de enseñar es un rol que se construye. con la experiencia. la tarea del docente es orientar a los alumnos. un oficio o una profesión debido a que enseñar es hacer y dedicarte a todo. y porque no conocer a los mismos jóvenes para poder establecer una buena relación de trabajo. Desde hace mucho se ha discutido si la docencia es un arte. Es válido decir que el control o dominio del grupo se adquiere al paso de los años. sino que la edifica a lo largo de la vida. el poseer cualidades naturales. fundamentalmente a partir de la interacción constante de las aptitudes y las experiencias vividas. Nos hacemos responsables de una actividad desde el corazón. dudas. conocer las inquietudes. El verdadero docente es por vocación ya que hay muchas personas que estudian para ejercer la docencia pero al enfrentarse a la realidad les cuesta trabajo estar frente a los niños. La verdadera vocación lleva implícito un deseo interior y una trayectoria para la formación personal. La forma de construir y fortalecer la profesión docente se da a partir del dominio del campo de conocimiento y se va aprendiendo y desaprendiendo en la práctica de la docencia. "don" o .Ser docente no es un sencillo trabajo. pero hay algo que algunas personas tienen de más. la persona no nace con ella. es decir. no muchos saben que se aprende a serlo por ensayo y error. La vocación se entiende como un llamado interior. Sólo que habría que analizar y observar que pasa con aquellos alumnos que se tiene a cargo en lo que llega “aquello de la experiencia”. En cambio. los docentes que nacen con esa virtud sólo necesitan conocer estrategias de enseñanza y aprendizaje para ponerlas en práctica y enseñar con el ejemplo. Si bien la vocación es un llamado interior o compromiso personal. Se sabe que todos los seres humanos tienen la posibilidad de aprender y capacitarse. contestar preguntas. no la podemos considerar un mandato biológico. ese "talento" para desempeñarse como docentes.

Si bien parece que un docente nace y no se hace. cuando nuestro pensamiento sobre la acción sea más claro mediante un proceso de reflexión en. críticas o sugerencias para mejorar su práctica. “Ser docente hoy. Un aspecto indispensable en su persona es la flexibilidad al trabajar dejando de lado el autoritarismo.Un ejemplo de esto es una persona que no ha nacido con esa vocación y se encuentra en el camino de enseñar. significa adoptar una actividad reflexiva y crítica acerca de las propias prácticas” (Suetta de Gallelli. menta abierta y honestidad. Para Dewey la acción reflexiva debe atender y resolver los problemas mediante la responsabilidad. Un docente enseña a partir de sus propias vivencias y este las pone en práctica a partir de la paciencia. Debe dejar atrás la infantilización y conocer las características de sus alumnos. así como asumir las consecuencias de sus actos. Es certero decir que los valores y las aptitudes se adquieren pero no hay garantía de que un profesor lo haga. 1997) Esto nos adentra a lo que nos dice Fullan Michael (1999). Si le encuentra amor a lo que estudia y se entusiasma día a día poniendo lo mejor de sí no necesita vocación sino convicción. entonces se nace con eso y se demuestra en personas que estudian educación y cuando llegan al campo de trabajo. no saben que hacer. . carecen de vocación para soportar la diversidad que se presenta en el aula. ¿Qué pasa con las personas que tienen vocación y no se dedican a la educación? Pueden tener la aptitud de desarrollarse en otro ámbito laboral y no necesariamente verse inmersos en la educación. del interior de cada persona. El docente nato debe tener paciencia y amor proveniente del alma. El maestro debe tener la capacidad de aceptar opiniones. sobre y acerca de las prácticas. generando situaciones que estimulen a los niños a resolver problemas. el juego compartido y la creatividad. esforzándose puede llegar a ser un buen maestro. Dentro de esta cuestión si nace o se hace existe otro aspecto a recalcar. las cualidades que un futuro docente debe tener.

El maestro ama a todos y a cada uno de sus discípulos. me divierto jugando con los niños. El maestro debe actuar como mediador entre el aprendizaje y el niño. pero si no tiene vocación. su labor será limitada y sin trascendencia. Entonces. planificación. todo esto encaminado al beneficio del alumno. no es suficiente porque el docente debe estar dotado de conocimiento. su labor y entrega no tiene horario ni precio. ¿En realidad es suficiente el agrado por los niños para desempeñar un papel que demanda tanto? No lo es. etc. aceptación. El verdadero rol del docente consiste en proporcionar un entorno y unas oportunidades de aprendizaje que constituyan un reto para el niño. marcada por la vocación. con ciertas habilidades como la de la comunicación. de estrategias. organización y control. Un problema que existe en la docencia y más en prescolar son los modelos de elección vocacional. actitudes y aptitudes para poder desempeñar su rol como docente. a la cual se atribuyen el jardín es más creativo. siendo capaz de satisfacer las necesidades individuales de los niños. es guía y modelo de sus alumnos. Debe ser facilitador de la autenticidad. Es necesario dejas la infantilización y subestimación hacia los niños. como se mencionó en un principio una de las respuestas más populares por la que escogen la licenciatura es porque me gustan los niños (esta respuesta está mal planteada ya que debería ser me gusta educar especialmente a los niños). sobre todo los pequeños para poder enfocarse en las necesidades e intereses de los niños. Un profesor puede estar muy bien preparado.Hay que recalcar la gran diferencia entre profesor y maestro. como observador. del aprecio. hay muchos profesores pero muy pocos llegan a ser maestros. . confianza y comprensión empática. resolución de problemas y evaluación.

por lo que se quiere ser. qué y para qué enseñar. y lo hacen bien. amor. aquellos que cuentan con el don de enseñar y aquellos que han aprendido a enseñar. El docente nace.CONCLUSIÓN. sin importar el tiempo extra" que tengamos que trabajar sin una paga extra por este "trabajo" que hacemos con amor. tiene que involucrarse También se hace porque ha habido docentes que aprendieron a querer su carrera a medida que se preparan para ello. luego hay que aprender técnicas académicas para poder comprender el comportamiento humano. Hay de todo tipo de docentes. El verdadero maestro no ve las cosas desde arriba. cómo llegar a los estudiantes. Un maestro nace y se hace porque hay que tener un gusto. los docentes son los únicos profesionales que cuando ven que un niño necesita un refuerzo o una ayuda sea cognitiva o deportiva. jóvenes. y luego se hace. si se va a enseñar de mala gana. lo importante es tomar conciencia de lo que se hace. tratan de darle mas tiempo y esmero. Creo que lo importante es hacerlo con amor. ya que no todas las personas tienen el DON de enseñar y querer a niños. de la disciplina que enseñamos. de nada sirve conocer muchísimo de la pedagogía. y adultos como los profesores. .

Escuela y Contexto Social. Michael y Anay Aagreaves (1999). Amorrourtu/SEP. (2001).Bibliografía Escudero. “La formación y el aprendizaje de la profesión mediante la revisión de la práctica”. La educación en los primeros años. (Coord. pp. Ser educadora infantil. (Biblioteca para la actualización del maestro). “Reflexione en. González Cuberes. Los objetivos por los que vale la pena luchar. en Diseño y desarrollodel curriculum en la educación secundaria. Suetta de Gallelli. 157-165. Nueva Jersey. 123-131. Kenneth M. 1° y 2°Semestres. (1997). En SEP. Juan M. 111. Fullan. sobre y para la acción. ICE/ Horsori (Cuadernos de formación del profesorado).) (1997). . México 2002. Lawrence Erlbaum Associates. Iniciación al Trabajo Escolar. en La escuela que queremos”. M. pp. 62-66 Zeichner. Liston (1996). Encuentros y desencuentros entre el querer y el poder. Licenciatura en Educación Preescolar. 8-18. “Raíces históricas de la enseñanza reflexiva. Los docentes y el nivel inicial. Programas y materiales de apoyo para el estudio. y Daniel. pp. pp. Liliana. Barcelona.

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