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Modulo Didactica de Personal Social I-2012

Modulo Didactica de Personal Social I-2012

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La socialización es el proceso mediante el cual el niño aprende las reglas de la sociedad, sus leyes, sus
normas y valores de acuerdo a su cultura, por eso la importancia de la familia en el proceso de socialización del niño

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es una realidad y no solo una pregunta teórica. Este desarrollo puede decirse que comienza antes de nacer. Desde
que la pareja se entera que van a ser padres ya lo están imaginando cómo será físicamente, qué nombre le pondrán?, será niño
o niñas?; esto indica que el medio social está teniendo influencia en ese futuro niño. De allí la importancia de lo social, dentro
del desarrollo y crecimiento infantil.

Lo social va a moldear de alguna forma, todo lo que tiene que ver con el desarrollo del niño en
consonancia con lo biológico y lo emocional, por lo tanto el desarrollo social del niño va a tener una instancia de pre-
concepción, una durante la concepción, embarazo, parto y luego del nacimiento, la infancia temprana, niñez y
adolescencia como las diferentes etapas del desarrollo del niño, en las cuales lo social tiene un rol muy importante.
Veamos ahora una serie de aspectos en los cuales se puede ver lo social en el desarrollo del niño:
Cómo imagina la pareja, los familiares, amigos y allegados a ese futuro niño.
Los valores culturales, familiares, la sociedad en la cual va a nacer ese niño.
El lenguaje que interiorizará el niño tras ver hablar a su entorno.
Las diversas instituciones por las cuales pasará el niño durante su vida: familia, escuela, hospitales, etc.
El niño va a comenzar a salir de su grupo primario a partir de los 5 o 6 años concurriendo a instituciones
fuera de la
familia. Es a partir de los 5 años que se supone va a tener la estructura psíquica más adecuada, para
convivir en la cultura. Sin embargo, hay que relativizar esto ya que como decía antes, lo social está presente
siempre desde antes incluso del nacimiento.
La familia ha estado, está y estará muy presente en el desarrollo social del niño. Un ejemplo de lo
importante que es se puede encontrar en la transformación de la función educativa de la familia a lo largo de la
historia. Es evidente que la familia no puede por sí misma cumplir con todas las funciones educativas y culturales que
la compleja y cambiante sociedad demanda.
La socialización no es un proceso que termina a una edad concreta, si es importante decir que las bases
se asientan la infancia y según los aprendizajes adquiridos socialmente, los seres humanos vamos evolucionando.
Este desarrollo va de la mano con el desarrollo de la afectividad, la comunicación verbal y gestual, y cómo se
reconocen en el mundo.

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3.1 TEORIAS EXPLICATIVAS DEL DESARROLLO SOCIAL
3.1.1. TEORIA SOCIOCULTURAL DEL DESARROLLO SOCIAL

Vigotsky piensa que los procesos psicológicos del ser humano tienen un origen social y cultural. Su
concepto de desarrollo es radicalmente social; el niño no se enfrenta al conocimiento del mundo de forma solitaria,
sino colaborando con niños y adultos, participando activamente para poder modificar su mundo y a sí mismo. Piensa
que el juego es un medio importantísimo para el desarrollo cultural de los niños. Expone que la cultura es un papel
fundamental en el desarrollo individual de las personas. Esta teoría le da mucha importancia a la educación, ayuda a
comprender mejor los fenómenos educativos y sobre todo el papel que desempeñan en el desarrollo. Incluye el
“desarrollo artificial” es decir sobre el desarrollo sociocultural de las funciones cognoscitivas, las técnicas interiores
disponen a las personas y a grupos sociales elaborar parámetros mediante los cuales unos y otros podrán
compararse entre sí. La educación tiene por finalidad promover el desarrollo del ser humano y la interacción social
con otras personas, es fuente de aprendizaje promoviendo el desarrollo.

3.1.2 TEORIA PSICOSOCIAL DE ERICK ERICKSON

Erickson se fija en la vertiente psicogenética del desarrollo y considera que además de ser fruto de la
herencia y la experiencia, toda ansiedad personal refleja las tensiones sociales.
Acentúa el papel del Yo y su desarrollo, cree que el crecimiento gradual, etapa tras etapa de la identidad
del yo, basado en las experiencias de salud social y solidaridad cultural, culmina en el sentido humanitario del
individuo.

a) PSICOLOGÍA DEL YO

El desarrollo tiene una base fundamental en el “YO” como organizador de la persona, un “YO” que se

relaciona con otros seres humanos. Establece una relación diferente en cada una de las etapas del desarrollo
psicosocial. Las relaciones se establecen en una cultura determinada y en un medio concreto.
b) ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL.
Erickson propuso 8 etapas en el desarrollo psicosocial del ser humano, en este caso, sólo mencionaremos
las que están inmersas en la edad de 0 a 6 años.
Confianza Básica vs. Desconfianza. (Desde el nacimiento hasta aproximadamente los 18 meses). Es la sensación
física de confianza. El bebe recibe el calor del cuerpo de la madre y sus cuidados amorosos. Se desarrolla el vínculo
que será la base de sus futuras relaciones con otras personas importantes; es receptivo a los estímulos ambientales
es por ello sensible y vulnerable, a las experiencias de frustración con las experiencias más tempranas que proveen
aceptación, seguridad, y satisfacción emocional y están en la base de nuestro desarrollo de individualidad. Depende
entonces del sentimiento de confianza que tengan los padres en sí mismos y en los demás, el que lo puedan reflejar
en sus hijos.
Autonomía vs. Vergüenza y Duda (desde los 18 meses hasta los 3 años aproximadamente). Esta etapa está ligada al
desarrollo muscular y de control de las eliminaciones del cuerpo. Este desarrollo es lento y progresivo y no siempre
es consistente y estable por ello el bebe pasa por momentos de vergüenza y duda. El bebe inicia a controlar una
creciente sensación de afirmación de la propia voluntad de un yo naciente, se afirma muchas veces oponiéndose a
los demás. El niño empieza a experimentar su propia voluntad autónoma experimentando fuerzas impulsivas que se
establecen en diversas formas en la conducta del niño, y se dan oscilando entre la cooperación y la terquedad, las
actitudes de los padres y su propio sentimiento de autonomía son fundamentales en el desarrollo de la autonomía del

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niño. Este establece su primera emancipación de forma tal que en posteriores etapas repetirá esta emancipación de
muchas maneras.
Iniciativa vs. Culpa (desde los 3 hasta los 5 años aproximadamente). ésta etapa se da en la edad del juego, el niño
desarrolla actividad, imaginación y es más enérgico y locuaz, aprende a moverse más libre y violentamente, su
conocimiento del lenguaje se perfecciona, comprende mejor y hace preguntas constantemente; lo que le permite
expandir su imaginación. Todo esto le permite adquirir un sentimiento de iniciativa que constituye la base realista de
un sentido de ambición y de propósito. Se da una crisis que se resuelve con un incremento de su sensación de ser él
mismo. Es más activo y está provisto de un cierto excedente de energía, es posible ocuparse de qué es lo que se
puede hacer con la acción; descubre lo que puede hacer junto con lo que es capaz de hacer.
Se da la intrusión en el espacio mediante una locomoción vigorosa, en lo desconocido por medio de una
curiosidad grande, en el campo perceptual de los demás, y las fantasías sexuales, (Los juegos en esta edad tienen
especiales connotaciones simbólicas sobre aspectos sexuales). Respecto de esto último, el niño posee una
genitalidad rudimentaria y tiene muchas veces sentimientos de culpa y temores asociados a ello.

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