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Validacion Conductas Pro-Ambientales

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Validación del Instrumento de Medición de Conductas ProAmbientales en una Institución Educativa

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Raúl Adalberto Morelos, 2Gabriel López Leyva, 3Isidro García Rangel, 4Sara Ojeda Benítez, 5 María Isabel Bojórquez Salas, 6Jorge Quiroz Félix, 7Ana Bertha Rojas Muñoz.

Centro de Estudios Superiores del Estado de Sonora, km. 6.5 carretera a Sonoyta. San Luis Río Colorado, Sonora. raul.morelos@cesues.edu.mx. 2 Universidad Autónoma de Baja California, Mexicali Baja California México

Resumen
El instrumento se construyó, utilizando una escala de tipo likert, que es una escala ordinal y brinda información de que un determinado puntaje tiene una actitud más favorable que otra, para ello se incorporaron situaciones en las cuales la población exprese su acuerdo o desacuerdo con enunciados referidos a prácticas de conservación o actividades relacionadas con la generación, manejo y disposición final de la basura. Se diseñó y aplicó el instrumento a sujetos con características semejantes a la muestra o población objetivo de la investigación para evaluar las conductas proambientales en el manejo de residuos sólidos en los alumnos, docentes y personal administrativo y de servicios del Centro de Estudios Superiores del Estado de Sonora (CESUES), unidad académica San Luis Río Colorado. El objetivo es encontrar el mejor nivel de confiabilidad y validez en el instrumento de medición que dará la certeza sobre la herramienta de recolección de datos. Para las corridas de cálculo, se utilizó el programa estadístico SPSS V19.0, y se interpretaron los coeficientes de Pearson ítem-total con el fin de conocer la consistencia del instrumento, al igual que el coeficiente de alfa de Cronbach y así estimar la fiabilidad y depurarlo. Al evaluar y discutir los resultados obtenidos, se sugiere la eliminación de los ítems P2, P26, P27, P30, P31, P32, P34, P35 y P36 y así elevar la fiabilidad (alfa de Cronbach). Palabras Clave: Conductas proambientales, manejo de residuos sólidos, Heterogeneidad, Índice de
homogeneidad, Nivel de significación.

1. Introducción
La inferencia constituye una rama de la estadística. Las personas pueden diferir en la fuerza de sus creencias. Perlman y Cozby, mencionan que la técnica de Likert mide indirectamente las actitudes al calcular el alcance [1], en el cual alguien sostiene creencias positivas o negativas acerca del objeto de una actitud. Guilford, Taylor y Parker mencionados por [1], han argumentado que una simple pregunta general puede, en ocasiones, proporcionar una buena medida de las actitudes de los interrogados. La Conferencia de Río de Janeiro, dentro de la agenda 21, describe que la comprensión del entorno es trascendente para la supervivencia de la humanidad, se proponen cambios en el conocimiento y las actitudes sobre el mismo [2]. En este sentido la preocupación por mejorar el medio ambiente, nos lleva a realizar y promover actividades con los alumnos, para que aprendan a mejorar su comprensión, cuidado y cambio de actitud hacia este sector [3]. Para conocer las conductas pro-ambientales de la población se requiere de un instrumento que arroje información precisa y confiable, y esto se logra, validando el instrumento. Diversas investigaciones del área de ciencias sociales muestran la importancia de este proceso, entre ellos [4], [5], [6]. En el área de la Psicología Ambiental, también se han realizado estudios en este sentido

2. entre otros. Sperman-Brown y el método de Hoyt. lo que indica que ambas variables están correlacionadas estadísticamente y sustantivamente con un factor común. no es necesario utilizarlos todos. no en el contenido o el formato del ítem. El instrumento utilizado en dicha investigación fue tomado como base. se aplicó la metodología que se consideró la más confiable para la validación y fiabilidad del instrumento. no quiere decir que éste también sea válido para CESUES ya que alguna de las variables involucradas puede cambiar..1 Índice de homogeneidad El índice de homogeneidad. debido a que ambas ciudades tienen condiciones socioeconómicas similares características propias de la región fronteriza con Estados Unidos. deben eliminarse los ítems que tienen una correlación. Por lo tanto. Una de las escalas que comúnmente se utiliza. aplicando a una cantidad de individuos aproximadamente igual a cinco veces el número de ítems. se tiene que realizar la validación del instrumento. es la escala tipo Likert [11]. Metodología El instrumento se validó con 197 sujetos del CESUES Unidad Académica San Luis. 2. el haberse aplicado el instrumento a otra institución. Si con el cuestionario se pretende evaluar determinado rasgo. . cercana a cero [14]. [9]. Con el fin de conocer la consistencia interna del instrumento y depurarlo. y a la vez predecir como lo harán en los demás. Ahora bien. que es la suma de las respuestas del total de ítems. [8]. sino que es suficiente con utilizar sólo uno de ellos. fue necesario someter el instrumento al proceso de validación. [10].0 para calcular los coeficientes de Pearson ítem-total y Alfa de Cronbach. atendiendo lo mencionado por Meza [4]. como lo marca [11]. y así evitar correlaciones falsas. que recomienda que se realice. proporciona información del grado en que el ítem mide lo mismo que el universo de la prueba. Para la validez y fiabilidad se utilizó el método del cálculo del Alfa Cronbach que es una media de las correlaciones entre las variables que forman parte de la escala y se considera como un índice de solidez interna. si es muy cercana a cero o no es positiva. no importando el contenido que se haya utilizado. al ser la población objeto de estudio de nivel Universitario. es decir “el grado en que contribuye a la homogeneidad o consistencia interna del cuestionario” [13]. son semejantes [4]. Cronbach. Aunque existen diferentes procedimientos para estimar la confiabilidad de consistencia interna y su validez como los métodos de Kuder-Richarson. La homogeneidad está basada en las puntuaciones de los sujetos.por [7]. Sin embargo. “La Confiabilidad es el grado en que un instrumento produce resultados consistentes y coherentes” [11]. que pueden aparecer cuando el número de ítems y el número de individuos que responden la prueba. Por lo tanto. Si las correlaciones del instrumento son positivas entre sí. Los métodos utilizados fueron: para la correlación el índice de homogeneidad y para determinar la validez y confiabilidad el Alfa de Cronbach. pero. Un alto grado de consistencia interna. que se realiza tomando en cuenta la correlación de las puntuaciones del total de sujetos encuestados en el ítem y la correlación de las puntuaciones en el total del test.C. a estudiantes de nivel medio superior [12]. Se calculó la homogeneidad utilizando el coeficiente de correlación de Pearson ítem-total. Por lo que en este trabajo. permite saber cómo se desempeña una persona en un ítem. para evaluar comportamientos. entonces se considera que el instrumento es homogéneo. Si bien existen diversos estudios. ya que puede no haber la mismas características y alguna de las variables involucradas puede cambiar. se utilizó el tratamiento matemático y estadístico a través del paquete SPSS versión 19. pero. el antecedente inmediato fue el realizado en la ciudad de Mexicali B.

035 0. Este coeficiente representa la fracción de variabilidad observada entre los individuos que es verdadera y que no es atribuida a los errores de medida.205 Pregunta Correlación P10 P12 P9 P2 P26 P30 P34 P35 P32 P31 P27 P36 0. donde 0 significa nula confiabilidad y 1 representa la confiabilidad total [11].503 0.270 0. nos dice que “la homogeneidad es una característica necesaria. Resultados de correlación inter-elementos de los ítems.434 0. La ventaja del coeficiente Alfa de Cronbach es que solo requiere de una administración del instrumento de medición.566 0.541 0. El valor mínimo aceptable de fiabilidad.430 0.380 Pregunta Correlación P33 P1 P16 P18 P17 P29 P25 P11 P13 P20 P19 P28 0.203 0.428 0.496 0. ya que entre más heterogéneo sea el grupo de encuestados. dependerá de la utilización que se hará del instrumento. “una alta confiabilidad.433 0. Ruiz Bolívar menciona que.135 -0. es el cálculo de Alfa de Cronbach [6] [16].144 0. ya que las correlaciones mayores de 0. 3.216 0.483 0. 2.319 0.10 son estadísticamente significativas [11] y la reformulación o depuración de los mismos aumenta la fiabilidad del instrumento.205 0. por lo que debemos aplicar otras pruebas para demostrar la confiabilidad y validez del instrumento. no garantiza buenos resultados científicos pero no puede haber resultados científicos sin instrumentos confiables” [17].267 0.371 0. Tabla 1.337 0.536 0. de una prueba destinada a medir un rasgo unitario”. está afectado por la heterogeneidad de los individuos que contestan la encuesta.078 0.141 0. Resultados Los ítems con valores de correlaciones cercanos a cero se deben reformular o se deben eliminar.276 0.286 0.064 0.074 -0. y eso significará que la pregunta no se comprendió o no se tiene conocimiento acerca del tema o el área de estudio que mide el instrumento [11]. Pregunta Correlación P22 P21 P5 P6 P24 P7 P8 P23 P4 P14 P3 P15 0. Se pueden aplicar varias metodologías para el mismo fin y encontrar diversos resultados al realizar las corridas de datos al instrumento de medición.513 0.344 0. pero no suficiente.075 -0. Por otra parte [15]. mayor será el coeficiente de confiabilidad [4]. y sus valores oscilan entre 0 y 1. por sí sola.330 0.117 0.029 . Este coeficiente de confiabilidad.2 Validez y Confiabilidad El método para medir la fiabilidad de una prueba. para que estos resultados tengan un significado y valor heurístico es necesario que sean confiables.entonces la prueba del instrumento es heterogénea aunque el instrumento esté aparentemente midiendo el mismo rasgo.060 0.

32.6. eso no significa que se deben descartar. un valor de Alfa de Cronbach arriba de 0. para el Alfa de Cronbach se muestra en la tabla 2. el Alfa de Cronbach aumenta. Para calcular la validación y fiabilidad (Alfa de Cronbach). mayor será la fiabilidad.8). que en este nuevo cálculo. 36. 19. Los resultados obtenidos del análisis de correlación del estudio con el programa SPSS Ver. que la considera una magnitud alta. se tienen dos ítems mas eliminados.746. 34. Estadísticos de fiabilidad Alfa de Alfa de Cronbach basada en N de Cronbach los elementos tipificados elementos . los reactivos que se quitarían serían 27. 34. A pesar de que los resultados están muy bajos en los últimos 4 ítems. Escala: TODAS LAS VARIABLES Estadísticos de fiabilidad Alfa de Cronbach . Tabla 3. . 35. aumentará la misma y por consiguiente el Alfa de Cronbach.61 ya se considera de magnitud alta para un estudio de investigación. 4 y 5. Resultados para el cálculo de Alfa de Cronbach.61 – 0. 32.720 que es un aumento de aproximadamente 6 puntos y sigue estando dentro de la categoría (entre 0. No hay un consenso definido en qué valores de Alfa de Cronbach utilizar.6466 N de elementos 36 El Alfa de Cronbach que se obtuvo fue 0. se calculó un nuevo Alfa con todos los reactivos y se encontró que los ítems P2 y P26 estaban fuera del rango. La media. siendo este no muy significativo.6590 y si se eliminan los elementos que están por abajo del 0.720 .1 y debajo de -0. se muestran en la tabla 1. 31. con respecto al cálculo encontrado por el método de homogeneidad. que indica que al quitar los ítems que tengan una correlación baja en base a la suma de resultados. se toma como mínimo 0.1 de correlación entre ítems. 31. Ruiz [17] muestra una manera práctica de interpretar la magnitud de un coeficiente de confiabilidad y da una escala con varios rangos.1. 30. por lo que también fueron eliminados y el nuevo resultado fue de 0.Cuanto más heterogéneo sea el grupo de encuestados. Los resultados de correlación inter-elementos de los ítems que se tomaron para realizar las pruebas y que están arriba de 0. Por lo tanto la consistencia interna del instrumento de medición se mejora al eliminar los reactivos anteriores.743 29 Para aumentar la fiabilidad. pues se comparó los ítems con tres grupos distintos de personas (estudiantes. de mayor correlación a menor correlación. 35 y 36. cabe señalar. simplemente que la homogeneidad es baja.6590 Alfa de Cronbach basada en los elementos tipificados . Resultados para el cálculo de Alfa de Cronbach eliminando los ítems 27. Al tomar en cuenta la homogeneidad. 30. Por lo tanto. Tabla 2. docentes. varianza y el nuevo coeficiente Alfa de Cronbach se muestra en la tabla No. por lo que el Alfa de Cronbach al realizar el cálculo arroja un valor de 0. administrativos y servicios).

A. Conclusiones En la primera corrida.608 -. rodríguez Barreiro. Creencias (austeridad. Basados en la interpretación del coeficiente de confiabilidad de los rangos propuestos por Ruiz Bolívar.775 N de elementos 27 4.906 Varianza .574 2.100 .jalisco. Estadísticos de la escala para el cuestionario Media 97.746 Estadístico de fiabilidad Alfa de Cronbach basada en los elementos tipificados .htm [3] Fernández Manzanal.351 -1. REVISTA CIENTÍFICA Y TÉCNICA DE ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE .812 . from siga.7%. . Referencias bibliográficas [1] Perlman. Para mejorar el índice de confiabilidad se requirió una segunda corrida de datos la cual arrojó un Alfa de Cronbach del 0.746 mejorando en un 0. (2003).113 Mínimo Máximo Rango Máx/mín 1.. Resultados para el cálculo del nuevo instrumento de medición. G.172 . Estadísticos de resumen de los elementos Estadística de fiabilidad Medias de los elementos Varianzas de los elementos Correlaciones interelementos Media 3. Nuevo coeficiente de alfa. el índice encontrado tiene una aceptación alta.72 Varianza 112. Conocimiento Ambiental. (Gestiona) Retrieved Marzo 8.761 1. XII (2). P27.347 Desviación típica 10.659. P32.354 4. d.jalisco. Hueto Pérea de Heredia. cognitiva y conductual). México: Mc Graw Hill. D.535 . para el nuevo instrumento de medición. (2012).430 1. mejoraron la fiabilidad del instrumento en un 8. P30. P31. Sistema de Información Geográfica Ambiental.Tabla 4. el cual quedo constituido de la siguiente manera: Factores Socio Demográficos.. ECOSISTEMAS. Psicologia social.023 N de elementos 27 27 27 Tabla 5. los ítems eliminados P2.038 . Marcén Albero. P30.599 N de elementos 27 Alfa de Cronbach . P32. P35 y P36.mx/assets/documentos/TratadosInt/DeclaraRio_92. C.028 2. los resultados de homogeneidad consistieron en eliminar los ítems P27. Finalmente. L.gob. “¿Qué miden las escalas de actitiudes? Análisis de un ejemplo para conocer la actitud hacia los residuos urbanos”. P26.087.674 2. conservación y dispendio material) y Actitudes (afectiva.. 2012. P35 y P36 con un Alfa de Cronbach de 0.619 1. P34. P34. (1992). P. [2] Jalisco.. R. & Cozby. P31.524 3.gob: http://siga.

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