REPASO Y EVALUACIÓN

1

REPASO Y AMPLIACIÓN

LA COMUNICACIÓN. EL LENGUAJE Y SU ORGANIZACIÓN

REFUERZO

1. Identifica en el dibujo los elementos de la comunicación:

4. Separa los enunciados de la entradilla del texto anterior. Define con ejemplos del texto qué es una palabra y qué es un sonido. 5. Divide estas palabras en sílabas y clasifícalas en agudas, llanas y esdrújulas: • aéreo • recuerdo • camión • diente • océano • adecuéis • muévelo • maestro

Define en qué consiste la comunicación. 2. En este código faltan las equivalencias de las vocales:
A F E F J F¢ N F< R F: W F ‡‡ BF F F§ K F¡ Ñ F« S F X F∂ C F+ G F| L F¬ OF T F≈ Y F∆ Ch F · HF Ll F ¬¬ P F∫ UF Z F∑ D F~ I F MF¥ Q F◊ V F‡
4

Identifica los diptongos, triptongos e hiatos de las palabras anteriores. 6. Escribe el nombre correspondiente a cada dibujo:
1 2 3

5

6

Descifra este mensaje y deduce qué signo se corresponde con cada vocal:
ج* ¬/@ I ≈# ‡@#<# I *¬ +@<# I*<~:*

Di con qué grafías se transcribe el sonido K y con cuáles se transcribe el sonido Z. Formula la regla correspondiente a cada sonido.
AMPLIACIÓN

Identifica al emisor y al receptor del mensaje. Explica qué es un código. 3. Identifica en este texto las características propias de la comunicación escrita:

7. Internet es uno de los medios de comunicación más utilizados actualmente. Explica de manera razonada qué ventajas presenta frente a otros medios de comunicación.
CREACIÓN

Una buena dosis de lectura y otro tanto de memoria visual
Un estudio entre 890 alumnos indica que al finalizar la Primaria los estudiantes cometen cerca de siete faltas de ortografía cada 100 palabras, sobre todo de acentuación. Los expertos recomiendan más lectura y el uso del diccionario.
M. A. - Madrid Los niños que cometen menos faltas de ortografía son aquellos que más libros leen. «Parece que hay una relación directa entre un mayor gusto por la lectura y un mayor cuidado por la expresión en general y por la forma», señala Teodoro Álvarez, profesor de la Universidad Complutense de Madrid. «Se trata de que los alumnos lean y observen los textos», afirma Jesús Mesanza, el autor del estudio.
El País (Adaptación)

8. Imagina una conversación entre dos desconocidos en una de estas situaciones y escríbela: • En la parada del autobús. • En el ascensor. • En la cola de la panadería. Contesta. • ¿Crees que si hubieras grabado la conversación coincidiría con tu texto íntegramente? • ¿Qué aspectos se pueden reproducir tal y como sucederían en una conversación oral y cuáles no?

170

LENGUA Y LITERATURA 1.° ESO

MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L.

2 A B REPASO Y AMPLIACIÓN TIPOS DE TEXTOS. de unos 80 cm. LENGUA Y LITERATURA 1. C Busque. Di con qué forma del discurso se corresponde cada uno de estos textos: 4. Los padres dicen que se llamará Sergio. ser o entidad. una época que comenzó unos 200 millones de años antes de nuestra era. El bebé ha sido premiado con un lote de productos infantiles por cortesía de unos grandes almacenes. S. CREACIÓN B Nace el primer bebé del año A las 00:03 del 1 de enero nació el primer bebé del año. Pon ejemplos de cada una de ellas. si encuentra algo mejor. 8. aún no había salido el sol. 9. huevo y harina. Define las siguientes unidades de una lengua: sonido. . • bonito • robot • leer • soñar • mañana • lento Di a qué clase de palabras pertenece cada una y especifica si son variables o invariables. Era temprano. Escribe cómo se llama la ciencia que se ocupa de cada uno de estos objetos de estudio: 2. TIPOS DE TEXTOS Informativo I I I I Informar REPASO 3. Imagina un robot creado a partir de varios electrodomésticos de tu casa y descríbelo. Representa mediante un esquema las diferencias entre comunicación oral y escrita. Completa el esquema de los tipos de textos según la intención comunicativa y señala la finalidad de cada uno. enunciado y texto. Señala qué clase de significado tienen estas palabras: acción. palabra. Echar pequeñas cantidades de masa en una sartén y freírlas. Redacta dos textos breves que respondan a los siguientes criterios: • Un texto literario y dialogado. Escribe un diálogo en el que un vendedor explique las instrucciones de un televisor a un cliente. ¡cómprelo! Explica qué características presenta cada texto. –Ahora ya sí –dijo ella. 171 REPASO Y EVALUACIÓN 1. 10. • Un texto informativo y expositivo. Responde. Identifica las desinencias de estas palabras y di qué información aportan: • recogidas • injustos • culturales • bisnieto • atlético • afamados C D Indica cuáles de estas palabras se han formado por prefijación y cuáles por sufijación. AMPLIACIÓN Tortitas Ingredientes Leche. el huevo y la harina hasta que formen una masa homogénea. La mesa era alta. No olvides describir tanto su aspecto externo como sus funciones. Tenía unas patas redondas y gruesas. Los dinosaurios dominaron la Tierra durante el Jurásico. ¿Qué tipo de texto has obtenido? 11. Elaboración Mezclar la leche. Di a qué tipo pertenece cada uno de estos textos: A 7. 6. circunstancia. cualidad. 5. L. LA PALABRA: CLASES Y CONSTITUYENTES REFUERZO –¿Te conozco? –le preguntó.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. compare y. cuando decidieron ir a la laguna a bañarse.

la forma y la función de las siguientes palabras e indica a qué clase pertenece cada una de ellas: • pato • este AMPLIACIÓN • cocinera • tender • música • el 10.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. CORREG • raúl pasará el verano en mallorca. Enumera las principales formas del discurso. • maría. El indio clavó su mirada en su interlocutor: –¿Está usted seguro? Identifica en el relato al narrador e indica de qué tipo es: externo o interno. al antagonista y a los personajes secundarios. 2. –En ese caso no les puedo dejar mi dinero –replicó con firmeza el indio. Identifica al protagonista y. Escribe mayúsculas donde corresponda. le aseguro que podremos devolverle su dinero en cuanto lo necesite –dijo el banquero empleando su mejor sonrisa de vendedor. Di cuáles de estas palabras tienen significado léxico y cuáles tienen significado gramatical: • instrumento • la • inicio • cocina • codo • sin • de • manzana • mantel El préstamo Define las palabras con significado léxico y agrúpalas en polisémicas y monosémicas. Debes identificar el tipo de narrador. 11. Lee el siguiente texto: 14. CREACIÓN 12. Explica cómo se introducen las intervenciones de los personajes: en estilo directo o en estilo indirecto. Reescribe El préstamo de modo que el carácter de los personajes sea como sigue: Banquero ➝ codicioso y antipático. Indio ➝ embustero y avaro. resúmelo y analiza sus elementos narrativos. Resume la acción.3 REPASO Y AMPLIACIÓN LA NARRACIÓN. • Estilo indirecto. Observa el significado. 19. Define y explica estos elementos propios de la narración: • Narrador interno. la acción y los personajes. 3. IR • ¿cómo dices. • julián trabaja en la diputación de córdoba. verá. Inventa un final distinto para el diálogo entre el indio y el banquero en El préstamo. Di en qué consiste cada una de ellas. el tiempo. 15. el lugar. aunque no tengamos caballos. S. Responde: • ¿Ha cambiado el narrador? ¿Y los personajes? • ¿Qué elementos del relato has variado? 172 LENGUA Y LITERATURA 1. Cuando el indio fue a ingresar el dinero. dile a julio que venga el martes. Escribe un sinónimo y un antónimo para cada término: • pronto • barato • honesto • frío • tranquilo • generoso 16. le preguntó al banquero: –Perdone. Define qué es un campo léxico y un campo semántico y pon un ejemplo de cada uno. • Marcadores temporales. 17. Busca un cuento que te guste. L. Elabora un esquema del campo léxico del clima. alberto? no te oigo. pero… ¿ustedes tienen caballos? –Pues la verdad es que no –respondió sorprendido el banquero. REPASO 18. si los hay. –Bueno. EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS REFUERZO 1. .

• Excmo. CREACIÓN 11.4 REPASO Y AMPLIACIÓN TIPOS DE TEXTOS NARRATIVOS. Reconoce a qué tipo de texto pertenecen estos fragmentos. pero el precio era demasiado alto. de dónde es usted. • Rvdo. Indica a qué tipo de narración pertenece cada uno de estos textos: • un cuento • una biografía • una noticia Describe las características de estos textos y explica en qué se diferencian. • Transmite una información. EL ENUNCIADO REFUERZO • Literario • Biográfico • Periodístico • Relata la vida de alguien. Me despedí al rato. • Uds. LENGUA Y LITERATURA 1. MM. L. 15. otra vez será. después de muchas vueltas. no vamos a hacer el viaje a Australia que teníamos previsto. como una culebrita. • Sra. S. • Los viajes largos resultan apasionantes. Define ambos estilos. Di a qué tratamiento corresponden estas abreviaturas: • Ilmo. • amor • entusiasmo • alegría • fortaleza • debilidad • odio • desgana • tristeza 2. 3. y si se terciaba tomarnos un café mientras continuábamos charlando. ¡Qué rabia! En fin. Un microcuento es un relato cuya extensión no excede de unas cuantas líneas. Escribe un microcuento de entre diez y quince líneas cuya acción se desarrolle en un ambiente marinero. • Cuenta una historia de ficción. Relaciona cada tipo de texto con la definición correspondiente: 14. Identifica el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones y di qué tipo de sintagmas los constituyen: • Los dos amigos iban a Australia. me dijo. Sonrió y puso la mano para recogerlo de la mía. Escribe una carta breve en la que aparezcan dos de estas abreviaturas. 173 REPASO Y EVALUACIÓN 1. Pon ejemplos. Delimita con una barra ( / ) los enunciados del texto Cambio de planes. muy amable. Y comenzamos una conversación entretenida. 16. Relaciona cada término con su antónimo. Muchas gracias.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. así que tendremos que elegir otro destino. PEDRO DE MIGUEL 17. 19. prometiendo saludarle la próxima vez que le viera. Identifica en el texto Soledad si se emplea en algún caso el estilo directo o indirecto. porque los dos habíamos viajado y sufrido mucho. . • Mi hermana está ilusionada. Es una pena. Divide en sílabas las palabras de la actividad 6. Cambio de planes 7 de abril de 2007 Al final. • SS. Señala el núcleo de cada sintagma. Explica las diferencias entre una novela y un cuento. REPASO 18. Soledad Le fui a quitar el hilo rojo que tenía sobre el hombro. Justifica tu respuesta. • Sus nuevos vecinos son muy simpáticos. AMPLIACIÓN 10. Señala en cada palabra todas las particiones posibles a final de línea. llena de vericuetos y anécdotas exóticas. Clasifica los enunciados anteriores en frases y oraciones.

174 LENGUA Y LITERATURA 1. por la noche. AUGUSTO MONTERROSO Responde. el receptor y el mensaje en estas situaciones comunicativas: Identifica el código que se utiliza en cada caso. Reconoce el emisor. así como sufrir a conciencia dándose topes contra los vidrios de su cuarto. Pero cuando volvía en sí lamentaba con toda el alma no ser un Águila para remontar montañas. el cuerpo demasiado pesado.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. hasta que lentamente. y estaba tan inquieta. volvía a poner las sienes en la almohada. y por eso volaba tanto. L. que todo ese gran aparato le impedía posarse a gusto sobre los ricos pasteles o sobre las inmundicias humanas. La mosca que soñaba que era un águila Había una vez una Mosca que todas las noches soñaba que era un Águila y que se encontraba volando por los Alpes y por los Andes. y daba tantas vueltas. En realidad no quería andar en las grandes alturas o en los espacios libres. Di de qué tipo de texto se trata en cada caso según su intención comunicativa. pero pasado un tiempo le causaba una sensación de angustia. ni mucho menos. bueno. S.1. y se sentía tristísima de ser una Mosca. . 2. El siguiente texto ¿es narrativo o descriptivo? Explica por qué. • El manual de instrucciones de un televisor ➝ • Una novela ➝ • Una noticia de prensa ➝ 3. • ¿Quién cuenta la historia? • ¿Cómo es el tiempo en el texto? ¿Hay saltos temporales? • ¿Quién es el protagonista? ¿Hay antagonista? 4. pues hallaba las alas demasiado grandes.er Trimestre EVALUACIÓN NOMBRE: COMUNICACIÓN CURSO: FECHA: 1. el pico demasiado duro y las garras demasiado fuertes. Enumera los tipos de textos narrativos que conoces. En los primeros momentos esto la volvía loca de felicidad.

° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. 12. Identifica la raíz y las desinencias de estas palabras: • comeré ➝ • profesores ➝ • alumnas ➝ • esperó ➝ • cantábamos ➝ • hábiles ➝ 8. 175 . Reconoce y copia los morfemas derivativos de estas palabras: • inaguantable ➝ • descongelar ➝ • precalentamiento ➝ • posguerra ➝ 9. Di si los siguientes enunciados son oraciones (O) o frases (F). • ¡cómo me gustaría ir a nueva york cuando cumpla veinte años! COMPOSICIÓN 13. Completa las oraciones con las grafías adecuadas. ORTOGRAFÍA 11. • ¡Qué calor tan terrible! ➝ • ¿Vendrá María con nosotros? ➝ • ¡Otra vez no! ➝ • Ayer llamó tu hermana. Rodea con un círculo las palabras que deben ir en mayúscula en estas oraciones: • ¿por qué no vamos a ver el museo del louvre en parís el verano que viene? • dile a maría que me devuelva mi película el señor de los anillos. 10. Escribe un sinónimo y un antónimo de las siguientes palabras: • cálido ➝ / • ganar ➝ / El verbo ganar es polisémico. L. ➝ Separa en las oraciones el sujeto y el predicado. tuyo o de un personaje imaginario. LENGUA Y LITERATURA 1. S. Divide estas palabras en sílabas y subraya la sílaba tónica en cada caso: • aéreo ➝ • indignante ➝ • superficial ➝ • aislamiento ➝ 7. • El comer • Me entriste iante se en e que Ra i eció gra el se ale ias a sus buenas ideas. Explica por qué y pon ejemplos.PRUEBA 1 GRAMÁTICA 5. Completa este esquema con las unidades de la lengua: REPASO Y EVALUACIÓN Texto ➝ ➝ ➝ 6. e de a í el próximo verano. Redacta una página de un diario personal.

sino que además siempre estuvo muy orgulloso de su poder. Llamaron un taxi y encargaron al chófer que siguiera de cerca a los bomberos. Responde. Los amigos guardaron un respetuoso y afable silencio. MARIO BENEDETTI (Adaptación) 1. Algunos de ellos recuerdan el más famoso de sus aciertos. 4. el camión de bomberos se detuvo y los hombres comenzaron rápida y serenamente los preparativos de rigor. Enumera cuáles son las cuatro unidades fundamentales en que se organiza la lengua. 176 LENGUA Y LITERATURA 1. cuando de pronto el aire matutino fue atravesado por el sonido y la furia de los bomberos. De vez en cuando. S. Caminaban con él frente a la Universidad. Los bomberos doblaron por la calle en que vivía Olegario y por fin. alguna astilla volaba por los aires. y dijo: «Es posible que mi casa se esté quemando».° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Entre sus amigos gozaba de una admiración sin límites. Di de qué tipo es el texto Los bomberos según su intención comunicativa. Olegario bajó del taxi. y Olegario dijo: «Es casi seguro que mi casa se esté quemando». 2. Olegario sonrió de modo casi imperceptible. 3.1. Identifica el emisor.er Trimestre EVALUACIÓN NOMBRE: CURSO: FECHA: Los bomberos Olegario no solo fue un as del presentimiento. frente a la llameante casa de Olegario. Con toda serenidad. con un aire de humilde vencedor. se aprestó a recibir las felicitaciones y los abrazos de sus buenos amigos. desde las ventanas de la planta alta. . tanto lo admiraban. L. • ¿Quién cuenta esta historia? • ¿Qué personajes intervienen? ¿Quién es el protagonista? ¿Y los personajes secundarios? Di si este texto es una narración o una descripción y justifica tu respuesta. y luego. el receptor y el mensaje en esta situación comunicativa: Olegario dijo: «Es casi seguro que mi casa se esté quemando». Se acomodó el nudo de la corbata. Estos tomaron por Rivera.

LENGUA Y LITERATURA 1. 8. El camión de bomberos se detuvo.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Escribe un relato protagonizado por un personaje con facultades mágicas. Olegario bajó del taxi. aun e nadie lo sabe. e no había biar de ciu- ealidad. L. estaba conven ido de e illo conse ir muchos clientes interesados en saber o tan di no como cual é futuro les espera. Explica por qué. es olegario vive allí e ver imá enes que. él se i 11. adivino… ➝ 9. se dijo. desde enton ía y el nuevo trabajo no pondría en peliodeado de bolas de cristal en venta. ➝ Antónimo: • Encargaron al chófer que siguiera a los bomberos. Divide estas palabras en raíz y desinencias: • encargaron ➝ • amigos ➝ • recibió ➝ REPASO Y EVALUACIÓN 6. Identifica los prefijos y sufijos de estas palabras: • presentimiento ➝ • submarino ➝ • orgulloso ➝ • vencedor ➝ 7. según corresponda. donde nadie lo cono gro su reputa las que fin ión. por si acaso. era un traba ier otro. 10. ➝ Antónimo: El verbo anunciar es polisémico. ➝ Sinónimo: • Con toda serenidad. Completa este texto con las grafías adecuadas y rodea con un círculo las letras que deben aparecer en mayúscula: olegario de le sería sen en idió e plear sus dotes para en i ecerse. pensó en ca dad e instalarse en parís. Los hombres empezaron los preparativos de rigor. así motivo para a epentirse ni echarse atrás. S. de las palabras destacadas: • Algunos recuerdan el más famoso de sus aciertos. 177 . pero. Escribe un sinónimo o un antónimo. ➝ Sinónimo: • Olegario anunció que el tiempo sería soleado. Divide este párrafo en oraciones e identifica el sujeto y el predicado de cada una de ellas: Los bomberos doblaron por la calle de Olegario. Forma un campo léxico a partir de estas palabras: • presentimiento.PRUEBA 2 5.

5 REPASO Y AMPLIACIÓN LA DESCRIPCIÓN. Ejemplo: cantar (infinitivo). ¡reclama! • Le he pedido que me reciba. • Me ordenan que deje mi puesto. Mide unos cinco decímetros de largo desde la cabeza hasta el comienzo de la cola. Elige una de las raíces y escribe dos formas verbales de presente. ES ENCANTADORA. CREACIÓN 12. Ejemplo: Los ojos de ese gato son esmeraldas. ES MUY ESPECIAL: ESA CHICA TIENE DUENDE. cantando… Explica si tu descripción es objetiva o subjetiva. 13. Tiene la cabeza redonda. dos de pasado y otras dos de futuro. Identifica en el texto que has escrito los elementos lingüísticos propios de la descripción. suele ser de unos dos decímetros. Completa con b o v. Divide en raíz y desinencias los verbos anteriores e indica qué significado aporta la desinencia.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. y su pelaje. . Elabora un autorretrato siguiendo las indicaciones del Taller de escritura (pág. la lengua muy áspera y unos ojos cuyas pupilas se adaptan a la visión nocturna. • Estás en tu derecho. • • 1REPASO 9. Escribe e identifica las formas verbales no personales correspondientes a las acciones que se representan en estos dibujos: Explica qué características distinguen a cada clase de texto narrativo. Escribe tres formas verbales con cada una de estas raíces: • mand• admit• romp• señal- 18. Explica el significado de las expresiones destacadas: ANA HA APARECIDO COMO POR ENSALMO. espeso y suave. 10. AMPLIACIÓN 11. que. 5. 2. a su vez. Explica esa idea y redacta una definición más precisa de qué es una descripción. ¿VERDAD? SÍ. Recuerda que debes fijarte en tres aspectos: los adjetivos calificativos. Describe un paisaje siguiendo un orden espacial. S. L. 17. 3. Sus patas son cortas. Convierte esta descripción objetiva en una descripción subjetiva: El gato es un mamífero carnívoro y doméstico de la familia de los félidos. A veces decimos que describir es «dibujar» algo con palabras. 1. Indica el modo de las siguientes formas verbales: • Los dos convocamos la reunión. Reescribe la descripción de la actividad 2 utilizando al menos un símil y una metáfora. Completa el siguiente esquema: CLASES DE TEXTOS NARRATIVOS ianual iológico • • isnieto i lioteca Identifica el número y la persona de esas formas verbales. 4. EL VERBO: RAÍZ Y DESINENCIAS REFUERZO 16. Explica qué diferencias hay entre una descripción objetiva y una descripción subjetiva. 178 LENGUA Y LITERATURA 1. 75 del libro). • No es bueno que riegues tanto. Escribe tres oraciones e identifica el sujeto y el predicado de cada una de ellas. los marcadores espaciales y los recursos que dan viveza al texto.

–Tampoco hace falta que seas tan sincera. romántica. –Me gustas más que antes. L. Veo una chica generosa. El diálogo de un texto narrativo como Madres e hijas se puede transcribir de formas distintas.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. con imaginación y sentido del humor. –Todavía estás cambiando –prosiguió la madre–. ALONSO Analiza el diálogo y responde: • ¿Qué parte del texto puede funcionar como apertura? • ¿Tiene cierre la conversación que se reproduce en el texto? 4. No olvides indicar la persona. No olvides incluir la presentación del personaje. V A O D I L M I B F I P L A L O B V I O V L C V E Q V R A V I R R E Y N D P S U R Y O A A O H N V T O L L A V E REPASO Y EVALUACIÓN 1. ¿Qué es una descripción? Explica qué tipos de descripciones hay. Con muchas ganas de empezar a vivir. REPASO 17. AMPLIACIÓN 19. 12. Escribe el infinitivo que corresponde a cada forma verbal y la conjugación a la que pertenece. el tiempo y el modo. redacta la entrevista completa. pero te puedo decir lo que veo ahora. Explica cuál es la diferencia entre un diálogo espontáneo y un diálogo planificado. el número. Cuando tenías catorce años te habría dado una patada en el culo. • miré • daremos • ocurría • cedieron • tenga • saliste 18. Identifica la raíz y las desinencias de las formas verbales destacadas en el texto Madres e hijas. Responde: • ¿De qué modos puede transcribirse un diálogo? • ¿Cómo se ha transcrito en este caso? 10. Escribe los infinitivos que hay en el texto Madres e hijas. MANUEL L. LENGUA Y LITERATURA 1. –Mamá. ¿Qué es el diálogo? Define estos conceptos y explica las diferencias que hay entre ellos: • conversación • debate • entrevista 2. Busca seis palabras que contengan la grafía v.6 REPASO Y AMPLIACIÓN EL DIÁLOGO Y SUS FORMAS. 3. 89 del libro). Conjuga el presente de indicativo de estos verbos y explica por qué son irregulares: • tener CREACIÓN • dormir • conducir 11. Redacta un guión para entrevistar a un personaje del mundo de la música o del deporte siguiendo las indicaciones del Taller de escritura (pág. Explica qué es un tiempo verbal y pon un ejemplo. Después. sino de carácter y esas cosas. Imagina que uno de tus compañeros es el personaje entrevistado en la actividad 11 y pídele que conteste tus preguntas. No digo físicamente. 179 . 16. Lee el siguiente texto y explica razonadamente de qué tipo de diálogo se trata: Madres e hijas Formula la regla de ortografía a la que responde cada palabra. LA CONJUGACIÓN VERBAL REFUERZO 15. S. ¿tú cómo me ves? –se le ocurrió de pronto–. En pocas palabras: un diamante en bruto. Analiza las desinencias de cada verbo. Analiza cada forma verbal. –¿Quieres la verdad o un retrato mejorado por el amor de madre? –La verdad. Conchi la miró de reojo y esbozó una sonrisa.

un bosque de oja caducifolia. dime cuándo. Identifica la rima de cada poema. Este invierno fuimos a un pueblo des abitado. FÉLIX MARÍA SAMANIEGO 3. Ejemplo: Llévate los libros. ¿Qué fin o fines crees que tiene cada uno de estos textos? Justifica tu respuesta. Explica con qué significado se emplean las formas verbales anteriores. 256-263) e indica a qué tiempo pertenecen estos verbos: • cantarías • probaron • leerá • anduvierais • soñaba • sepa • oyeran • sintiésemos Indica la persona y el número de cada forma. prefiero una taza de té. Indica qué diferencia de significado presentan las formas verbales de estas oraciones: • Si tuviera tiempo. Consulta las tablas de conjugaciones en el Apéndice del libro (págs. 4. • Literatura en prosa y en verso. Di a qué conjugación pertenece cada verbo e identifica los que son irregulares. prepararía la maleta. 18. • Si hubiese tenido tiempo. • No me apetece leche. dime cuándo tú serás de mi bando. por favor? • Te ruego que le devuelvas el reloj a Sara. 16. Ejemplo: Le dije que se llevara los libros. CREACIÓN 11. Apenas revivió. F Llévate los libros. • Charles Spencer Chaplin nace en 1889. ¡ay. mas fue tan bueno. un labrador cogió. Observa las formas verbales de estas oraciones e indica en qué tiempo están: • El lunes comienzo mis vacaciones. Convierte estas oraciones en una orden: • Le dije que se llevara los libros.7 REPASO Y AMPLIACIÓN LA LITERATURA Y SUS FORMAS. • Os pido que analicéis el problema detenidamente. ¿Qué entendemos por literatura? Explícalo. REPASO 19. Indica con cuáles de estas formas se corresponden los textos de la actividad 2. en Londres. • ¿Podrías bajar la música. 180 LENGUA Y LITERATURA 1. Reformula las órdenes con pronombres átonos. dejarás de darme pena! ANÓNIMO El hombre y la culebra La excursión A una culebra que de frío yerta en el suelo yacía medio muerta. L. Escribe dos oraciones empleando el condicional de cortesía y el condicional de probabilidad. Busca tres poemas de autores distintos y comenta el significado de cada uno de ellos. un umedal lleno de aves silvestres… En el umedal encontramos unas uellas de pato. S. En sus alrededores abía ermosos parajes: extensos prados de ierba. morena. . AMPLIACIÓN 10. Escribe un cuento en prosa a partir del poema El hombre y la culebra. habría preparado la maleta. Las seguimos y descubrimos un nido con seis uevos. cuando la ingrata a su gran bienhechor traidora mata. Escribe h cuando sea necesario: Morenica Morenica. 17. F Llévatelos. Explica qué rasgos hacen que consideremos que un texto es literario. 2.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. que incautamente la abrigó en su seno. Resume las diferencias entre estas formas de la literatura: • Literatura oral y escrita. USO DE LOS TIEMPOS VERBALES REFUERZO 1. 5.

REPASO 17. IR CORREG La plaza tiene una torre La plaza tiene una torre. Lee en voz alta estos ejemplos de aliteración. 5. JOSÉ ZORRILLA 2. LENGUA Y LITERATURA 1. 16. ¿Qué clase de recursos estilísticos son: fónicos. Explica qué es un adverbio. Define los conceptos de elipsis.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ Coronada la escoba de laurel. nazco nueva. 181 . Como un perro de luz. Identifica los adverbios en estas oraciones y di de qué clase son: • Mónica no estudia inglés. la torre tiene un balcón. y poco después. llanas y esdrújulas: • césped • imágenes • árbol • pantalón • cántaro • cortés REPASO Y EVALUACIÓN 1. lames mi lecho blanco. es el héroe entre aquellos que afrontan la basura. 117 del libro) y crea una adivinanza como la anterior. y a pesar de que no como. L. • Su hermano es muy mal actor. ANTONIO MACHADO • disco • etereo • locion • miralas • compas • menu Formula la regla de acentuación que sigue cada una de las palabras anteriores. el tiempo y el modo de estas formas verbales: • tenías • levantáramos AMPLIACIÓN • reconoció • mirarían • torceré • tuvieseis 19. su dama y su blanca flor. al anochecer. Inventa ejemplos para estos recursos estilísticos: • anáfora • hipérbaton CREACIÓN 3. el balcón tiene una dama. Convierte el poema de Antonio Machado de la actividad 2 en un cuento. Reconoce los recursos semánticos que hay en estos fragmentos: • símil • elipsis • antítesis • metáfora ¡Fue sueño ayer. Explica brevemente cuáles son las principales características de la literatura. la dama una blanca flor. sol amigo. EL ADVERBIO REFUERZO 14. con su torre y su balcón. Escribe tilde en las palabras que lo necesiten. hay noches que luzco llena. Bajo el ala aleve del leve abanico. rosa. Clasifica estas palabras en agudas. con su balcón y su dama. sin morir. Explica qué transformaciones has llevado a cabo y qué diferencias encuentras. RUBÉN DARÍO El ruido con que rueda la ronca tempestad. Indica qué sonidos se repiten y qué sensación transmiten. la persona. 11. humo! FRANCISCO DE QUEVEDO 10. epíteto y anáfora. mirto. Resuelve esta adivinanza: Solo tú me acompañas. nada. gramaticales o semánticos? Localiza un ejemplo de cada recurso en el poema. • Llegaré tarde. 18. Indica el número.8 REPASO Y AMPLIACIÓN EL LENGUAJE LITERARIO. • Jorge hace las cuentas deprisa. S. • He aparcado el coche bastante lejos. MIGUEL HERNÁNDEZ Sin ser rica tengo cuartos y. Recuerda las indicaciones del Taller de escritura (pág. mañana será tierra! ¡Poco antes. Ha pasado un caballero –¡quién sabe por qué pasó!– y se ha llevado la plaza.

a continuación. Enumera brevemente cuáles son las finalidades más importantes de la literatura. FEDERICA DE CESCO Guadarrama. 4. El suelo parecía deslizarse debajo de mis pies. S. ¿Cuál de los dos textos de la actividad 1 es un texto literario? Explica por qué. Mis ojos siguieron su vuelo. . Guión Ana y Raúl se encuentran y se saludan. Los dos se despiden. volé sobre los arrecifes unida al gavilán. Redáctalo empleando las dos formas de transcripción posibles y di qué nombre recibe cada una de ellas. Estilo Estilo • • • • • LITERATURA 3. Libre de trabas y sentimientos. pero tiene prisa. TEXTO 1 TEXTO 2 Llevado por las corrientes de aire. Enciclopedia Santillana 2. Ana responde. Ana se interesa por los estudios de Sergio.2. en garras. en pájaro. pues presenta una alineación hasta Navacerrada y. Sierra de España. compartiendo su rapacidad y su ímpetu. L. Es una formación granítica con forma de Y. Y entonces me convertí en pico. De pronto sentí un fuerte vértigo. Raúl contesta. caí en el abismo azul del cielo. Se interesa por el trabajo de Ana. Escribe un breve diálogo entre dos personajes siguiendo el guión. el gavilán planeó por encima de los árboles. descripción o diálogo. perteneciente al Sistema Central.º Trimestre EVALUACIÓN NOMBRE: COMUNICACIÓN CURSO: FECHA: 1. en plumas. Lee con atención estos dos textos y aclara de qué tipo de texto se trata en cada caso: narración.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. en alas temblorosas. situada entre la sierra de Gredos y la de Somosierra. aparece dividida en dos sectores por el valle del río Lozoya. 182 LENGUA Y LITERATURA 1.

• Salimos de allí muy deprisa. acia mucho frio. por favor. Las leyendas. • Sandra siempre se esfuerza mucho. Despues. uscamos todas a- ia cerca de nuestro campamento y. • Ese atleta gana su primera medalla de oro en 1998. ➝ • Ahora vas al cuarto de tu hermano y le pides perdón. Completa el texto con las grafías adecuadas y pon tilde donde sea necesario. ertido contar terrorificas. o ser mos. nos sir COMPOSICIÓN ieron para distraernos hasta que llego la 10. Debes describir los rasgos más importantes de su físico y de su carácter. decidimos que podia resultar istorias de terror alrededor de la oguera. cuando por fin aca imos un rato en silencio. Di con qué valor se emplean las formas verbales destacadas. que eran ora de ir a dormir. Elige un recurso estilístico de carácter gramatical y otro de carácter semántico. ➝ 8. ORTOGRAFÍA 9. 183 . L. explica en qué consisten y pon un ejemplo de cada uno de ellos. Clasifica estos verbos en formas personales y no personales e indica de qué forma o tiempo verbal se trata en cada caso: • recorrían ➝ • elegisteis ➝ • hicieses ➝ • riendo • dicho ➝ ➝ Di cuáles de las formas verbales anteriores son irregulares. LENGUA Y LITERATURA 1. Escribe el retrato de un personaje conocido. Estu como danza di ando an las llamas ante nuestros ojos. REPASO Y EVALUACIÓN GRAMÁTICA 6. asi que las ramas secas que a icimos una oguera para calentarnos. nos sentamos alrededor del fuego. 7.PRUEBA 1 5.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. ➝ • Deseaba un poco de agua. Busca los adverbios que hay en estas oraciones y di qué función tienen: • Ayer me sentía muy cansado. S.

Era rico porque había tenido un padre rico que ya había muerto. Era soltero porque era demasiado egoísta para compartir su dinero con una esposa. Sus amigos opinaban que dicho lema era divertidísimo.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Henry no había trabajado un solo día en toda su vida y su lema personal. Indica los rasgos que se ajustan a ese tipo de texto. y para tener las manos suaves utilizaba una crema que contenía grasa de tortuga. Se había gastado una fortuna en hacerse esmaltar los dientes de arriba porque los dientes originales tenían un color amarillento bastante desagradable. 2. Conducía un Ferrari que debía de haberle costado más o menos lo mismo que una casa de campo. Su peluquero le cortaba el pelo cada diez días y siempre aprovechaba la ocasión para hacerse la manicura.º Trimestre EVALUACIÓN NOMBRE: CURSO: FECHA: Henry Sugar Henry Sugar tenía cuarenta y un años y era soltero. Lee el texto y di si es narrativo. Prestaba mucha atención a su atuendo. molesta. Explica en qué consiste la ironía y busca algún ejemplo en el texto. descriptivo o dialogado. pero en cuanto aparecían las primeras heladas de octubre se iba a las Indias Occidentales y al Sur de Francia. inventado por él mismo. Un cirujano estético le había extirpado un pequeño lunar de la mejilla izquierda. Medía un metro ochenta y cinco de estatura. era este: «Es mejor soportar una leve regañina que realizar una tarea onerosa1». ¿Crees que Henry Sugar es un texto literario? ¿Por qué? Enumera brevemente cuáles son las finalidades más importantes de los textos literarios. Gastaba una costosa loción para después del afeitado. S. pero en realidad no era tan guapo como él creía. 3. También era rico. donde se alojaba en casa de sus amigos. Encargaba sus trajes a un sastre muy caro. sus camisas a un camisero y sus zapatos a un zapatero.2. Todos sus amigos eran ricos porque habían heredado dinero. Pasaba los veranos en Londres. . L. 184 LENGUA Y LITERATURA 1. ROALD DAHL 1. 1 onerosa: pesada.

el viento las sacude con sus viajeras manos. Era e i ir. 9. Escribe un diálogo entre Henry Sugar y uno de sus amigos. FEDERICO GARCÍA LORCA 5. Una mañana. 6. ➝ 7. Busca en el texto tres adverbios y di qué función tienen: 8. 185 REPASO Y EVALUACIÓN . Identifica los recursos estilísticos que se emplean en estos dos fragmentos: TEXTO 1 TEXTO 2 Como pañuelos blancos de adiós viajan las nubes. se contesto a si mismo. • «Deseaba cortarme el pelo». «No importa».° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. «ya comprare una uena respuesta en la primera tienda que encuentre esta mañana». asi que desde muy jo abituado a reci idente que no necesita- ajar para sobre en se dedico a disfrutar de la vida junto con sus amigos. Estaba lia y no se esforza su ir esplendidos regalos de su famiargo. S. sintio que a nunca por ningun moti acia. LENGUA Y LITERATURA 1. Completa el texto con las grafías adecuadas y pon tilde donde sea necesario: Henry Sugar era a tra ijo de unos padres ricos y generosos. Di con qué valor se emplean las formas verbales destacadas.PRUEBA 2 4. sin em ida estaba especialmente usco una respuesta para ese incomodo sen- timiento y no allo ninguna. ➝ • Henry Sugar nace hace cuarenta y un años. dijo Henry Sugar. L. PABLO NERUDA ¡Oh pajarita de papel! Águila de los niños. o. Clasifica estos verbos en formas personales (P) y no personales (NP) e indica de qué forma o tiempo verbal se trata en cada caso: • pasaba ➝ • soportar ➝ • habías dicho ➝ • realizando ➝ • condujo ➝ • compraseis ➝ Explica qué es un verbo irregular y busca ejemplos entre las formas que has analizado.

9 REPASO Y AMPLIACIÓN LOS GÉNEROS LITERARIOS. Completa el siguiente esquema: GÉNEROS LITERARIOS Define brevemente cada subgénero. Escribe dos sustantivos de cada tipo: Di a qué género pertenecen estos fragmentos: Silencio MADRE. El espejo que no podía dormir El apagón Sabes lo que ha pasado Estaba trabajando con mi ordenador y. 3. • Nunca olvida el texto de una función. 186 LENGUA Y LITERATURA 1. y. (En la puerta. Mi hijo es ya una voz oscura detrás de los montes. EL ARTÍCULO REFUERZO 2. Pero mi hijo es ya un brazado de flores secas. No puedo. Calla. gramaticales o semánticos: • anáfora • elipsis • paralelismo • aliteración • antítesis • símil • metáfora • ironía • paradoja 7. Busca en una enciclopedia información sobre ellos: • Ulises CREACIÓN • Aquiles • Eneas • Penélope 9. EL SUSTANTIVO Y SUS CLASES. de repente. Elige un texto de esta unidad e inventa un nuevo desenlace. MADRE. Escribe los signos de puntuación que faltan. Clasifica los adverbios según su significado. 5. como que no existía. AUGUSTO MONTERROSO 6. verdes escaleras. ajenos a la preocupación del neurótico.) ¿No hay nadie aquí? (Se lleva las manos a la frente. y quizá tenía razón. a la VECINA. CLEMENCIA LABORDA Explica los rasgos principales de cada género. • Está muy contento con las nuevas noticias. Calla. he dicho. palomas caseras. (Con rabia.) ¿Te quieres callar? No quiero llantos en esta casa. en el tejadillo. L. AMPLIACIÓN Casa Ventanas azules. pero los otros espejos se burlaban de él. • Reconócelo: llegas demasiado tarde. 8. ¿A qué género pertenecen estos subgéneros? • epopeya • tragedia • cuento • comedia • cantar de gesta • romance 1.) Debía contestarme mi hijo. 4.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Clasifica estos recursos estilísticos en fónicos. S. un apagón de luz ha borrado todo lo que había hecho Qué desastre REPASO Había una vez un espejo de mano que cuando se quedaba solo y nadie se veía en él se sentía de lo peor. Los siguientes son personajes épicos. muros amarillos con enredaderas. Cambia el género de estos sustantivos y explica cómo afecta ese cambio al significado: • león • manzana • gato • padre • cesto • conde Forma el plural de los sustantivos anteriores. y cuando por las noches los guardaban en el mismo cajón del tocador dormían a pierna suelta satisfechos. VECINA. FEDERICO GARCÍA LORCA • individual • colectivo • común • propio • concreto • abstracto Localiza los sustantivos de El espejo que no podía dormir (actividad 1) y di de qué tipo son. . Identifica los adverbios y di cuál es su función: • Los pájaros cantan suavemente.

8. con el atadito a cuestas y abrasadas las costillas. Escribe los adjetivos calificativos de la actividad anterior en todos sus grados: positivo. L. Elabora a partir de las afirmaciones anteriores una definición de canción y otra de romance. bien oiréis lo que decía: «No te la diré. CREACIÓN Los segadores Ya vienen los segadores de segar pan de Castilla. ¡Achupé! ¡Achupé! ¡Sentadita me quedé! Popular 4. no debe decir mentira. Es un poema de carácter narrativo. señor. Explica a partir del siguiente texto los rasgos del romance: Abenámar. LENGUA Y LITERATURA 1. moro que en tal signo nace. Interferencias Elena mi hermana interrumpió una conversación con mis amigos sobre nuestros temas favoritos: la actualidad la moda las mejores películas… En cuanto se fue seguimos hablando. comparativo y superlativo.10 REPASO Y AMPLIACIÓN LA POESÍA POPULAR. que la verdad te diría». vienen de coger la espiga y dejarse la mitad. Di qué adjetivos son explicativos y cuáles son especificativos. Lee estas canciones e identifica el tema de cada una: REPASO 7. Clasifica estos pares de sustantivos: • oveja • rebaño AMPLIACIÓN • país • Egipto • revistas • información 9. 10. moro de la morería.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Popular Al corro de la patata Al corro de la patata comeremos ensalada como comen los [señores naranjitas y limones. siendo yo niño y muchacho mi madre me lo decía: que mentira no dijese. • Algunos niños pequeños jugaban en este parque mientras yo leía un ameno libro. • Muchas bellas flores tienen poderes curativos. Abenámar. la luna estaba crecida. Abenámar «Abenámar. . Se distribuye en versos octosílabos con rima en los versos pares. 2. EL ADJETIVO CALIFICATIVO REFUERZO 6. porque soy hijo de un moro y una cristiana cautiva. rey. el día que tú naciste grandes señales había. 5. 187 REPASO Y EVALUACIÓN 1. que se agrupan en estrofas de forma y rima variables. Indica si las siguientes características son propias de la canción (C) o del romance (R): Trata asuntos amorosos y de la vida cotidiana. Estaba la mar en calma. Suele tener un estribillo. Pon coma donde sea preciso. S. 3. pregunta. Ya vienen los segadores. Agrupa los adjetivos anteriores en adjetivos de una o de dos terminaciones. Con ayuda de las ilustraciones identifica los principales rasgos de la poesía popular. aunque me cueste la vida. Es una composición lírica de versos breves.» Allí respondiera el moro. ya vienen de trabajar. Elabora un esquema de los géneros literarios. que era grande villanía: por tanto. Piensa en canciones de juego que conozcas y escribe una similar basándote en las instrucciones del Taller de escritura (pág. Identifica los adjetivos calificativos de estas oraciones: • Los pobres segadores trabajaron mucho. 149 del libro).

Escribe uno de los adjetivos en todos sus grados. Di de qué clase de narración popular se trata en cada caso. • Aquella familia era conocida por su prudencia. Turpín arrojó el anillo al lago Constanza. Recogido por FERNANDO PINTO CEBRIÁN y ANTONIO JIMÉNEZ TRIGUEROS (Adaptación) 6. la paloma es cándida… 188 LENGUA Y LITERATURA 1. • Una neblina espesa cubría la enorme metrópoli. REPASO El mentiroso 4. ¿Conoces estos cuentos? Continúalos. 2. El arzobispo Turpín. pero Carlomagno no se quiso separar de ella. Escribe un cuento protagonizado por animales. • En ese momento yo paseaba junto a tu casa. sucedió algo muy extraño: una mañana. AMPLIACIÓN Cierta familia era conocida por su prudencia. Escondido debajo de la lengua encontró un anillo. Para librarse del lobo. Identifica los adjetivos calificativos y di si son explicativos o especificativos. Carlomagno se enamoró del lago Constanza y no quiso alejarse nunca más de sus orillas. asustado. Define qué es una narración popular. los cerditos decidieron hacerse una casa… El emperador Carlomagno El flautista de Hamelín Hace mucho tiempo. L. Identifica los adjetivos determinativos e indica de qué clase son. sospechó un encantamiento y quiso examinar el cadáver.11 REPASO Y AMPLIACIÓN LAS NARRACIONES POPULARES. Ten en cuenta los rasgos que suele representar cada animal: el león es valiente. Se dirigió al hijo mayor y le dijo: –He visto a tu padre robando de noche. • La última entrega de la saga literaria de la joven autora inglesa tendrá lugar en junio. CREACIÓN Carlomagno se enamoró. 8. las calles de la ciudad amanecieron plagadas de ratones que devoraban el grano y la comida de las despensas… Di qué rasgos comunes propios de los cuentos encuentras en ambos textos. Los tres cerditos Había una vez tres cerditos que vivían en el bosque y un lobo feroz que los perseguía para comérselos. ITALO CALVINO (Adaptación) 7. el zorro es astuto. • Algunos dueños no cuidan de su perro. Explica qué es la poesía popular y cuáles son sus características fundamentales. Carlomagno volcó su amor en el arzobispo. en Hamelín. • Las extensas praderas del norte del país se dedican a la ganadería bovina. Y el chico le respondió suavemente: –Lo admito. • La historia esa tiene tres finales. pero ¿qué hacías tú en ese momento? El hombre bajó la cabeza y se retiró de inmediato. . No bien el anillo estuvo en manos de Turpín. Para escapar de la embarazosa situación. de una muchacha alemana. Un día. Inventa un nuevo final para cada uno de los cuentos anteriores. ya viejo. S. 5.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. LOS ADJETIVOS DETERMINATIVOS REFUERZO 1. 3. La muchacha murió. un hombre maquinó una historia para acabar con su fama.

Los personajes se caracterizan por su profundidad psicológica. Completa el cuadro con una breve definición de estos subgéneros del teatro popular: SUBGÉNERO DEFINICIÓN Distingue los pronombres personales tónicos de los átonos. cuánto… • algún. Las obras suelen ser extensas y con tramas muy complejas. La música y el humor son dos recursos fundamentales en la representación.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Explica qué es un pronombre. Busca alguna semejanza entre estas formas teatrales y los pasos o entremeses. ¡Qué buenos actores! . una joven artista llena de ilusión. Di qué función (sujeto o complemento) desempeña cada pronombre. CLASES EJEMPLOS • posesivos • demostrativos • indefinidos • numerales • interrogativos y exclamativos 19. 173 del libro) y escribe un diálogo teatral con un argumento similar. 4. Di a qué género literario pertenecen. Eran solo dos personajes: él. Entre todas las filas. tres… • qué. La obra fue genial y nos fascinó. LOS PRONOMBRES REFUERZO 15. ¿Qué lugar ocupan los pronombres en las oraciones? ¿A qué se debe? REPASO Títeres Mimo Farsas Pasos o entremeses Sainetes 17. yo elegí la mejor: la quinta. Explica qué diferencias hay entre un mito. ese… • dos. Es habitual que se emplee la caricatura como recurso cómico.12 REFUERZO Y AMPLIACIÓN EL TEATRO POPULAR. Escribe estas oraciones con el verbo en imperativo: • Le esperas hasta que regrese. Escribe dos ejemplos de cada clase de pronombres. 16. 2. S. un viejo escultor al final de su dilatada carrera. desde donde se veía perfectamente a los actores y sus gestos. Relaciona cada serie de adjetivos determinativos con la clase a la que pertenecen. Los vimos aparecer en escena. LENGUA Y LITERATURA 1. • ¿Qué rasgos comparten? • ¿Qué diferencias crees que son más significativas? CREACIÓN Personales Posesivos Demostrativos Indefinidos Numerales Interrogativos y exclamativos 10. Relee Los toneles parlantes (pág. y ella. la narrativa y el teatro populares y responde. una leyenda y un cuento popular. El origen del teatro popular está vinculado a fiestas y celebraciones como la Navidad y la Semana Santa. No olvides emplear las acotaciones necesarias. • este. poco… • mío. • Nos abriréis la puerta al llegar. 189 REPASO Y EVALUACIÓN 1. Compara las características propias de la poesía. Explica las similitudes y diferencias que encuentras entre el teatro de títeres y el mimo. Se suelen emplear tipos y personajes fácilmente reconocibles. tuyo… AMPLIACIÓN 3. Se da muy poca importancia a los gestos y los movimientos de los actores. Identifica todos los pronombres personales. Responde. Di si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones sobre el teatro popular: En escena Aquella tarde fuimos al teatro. 18. L.

un silencio. . cantaba la rana. debajo del agua. hijo mío. ¡Va!. cucurucú. cucurucú. 190 LENGUA Y LITERATURA 1. más ¡ay! que cantaba. los cuatro jugando al tute. Enumera las formas más importantes del teatro popular. • ¿Cuál de los dos pertenece a la literatura popular? ¿Qué rasgos te permiten deducirlo? 2. Observa el siguiente texto y responde: Una mesa camilla en el centro del estanco. Es un silencio ondulado. S. que no soy sordo. FEDERICO GARCÍA LORCA • ¿A qué género literario pertenecen estos dos textos? Justifica tu respuesta.) JOSÉ LUIS ALONSO DE SANTOS • ¿A qué género literario pertenece este fragmento? ¿Cómo lo sabes? • ¿Qué nombre reciben los textos que aparecen en cursiva? ¿Cuál es su función? 3.3.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. cucurucú. ¡Echa. leñe! LEANDRO. el silencio. y no me grite. Atardece. (Echa LEANDRO y se lleva la baza de la vieja. Lee con atención estos dos textos y responde: TEXTO 1 TEXTO 2 FECHA: Cucurucú Cucurucú. debajo del agua. L. En el tute no se habla. Alrededor.er Trimestre EVALUACIÓN NOMBRE: LITERATURA CURSO: 1. ANÓNIMO El silencio Oye. ABUELA. donde resbalan valles y ecos y que inclina las frentes hacia el suelo.

° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. • Tiene una vida muy tranquila. Identifica los adjetivos calificativos. 191 . di si son explicativos o especificativos y en qué grado están. • Mi clase se fue de excursión ayer. ORTOGRAFÍA 8. Escribe los signos de puntuación adecuados en el siguiente texto y rodea con un círculo las letras que deban ir en mayúscula: dónde se habrá escondido la verdad es que mi hermano nunca está cuando lo necesito él siempre me dice que me va a ayudar a hacer los deberes y sin embargo qué lata ahora tendré que hacerlo todo yo sola después si me da tiempo me gustaría quedar con mis amigas lo conseguiré no sé no lo veo nada claro COMPOSICIÓN 9. LENGUA Y LITERATURA 1. Identifica los sustantivos de las siguientes oraciones y clasifícalos en individuales o colectivos. Escribe un adjetivo determinativo de estas clases: • un adjetivo demostrativo que indique distancia media ➝ • un adjetivo indefinido ➝ • un adjetivo numeral ordinal ➝ • un adjetivo interrogativo ➝ 7. S. • Sara ha obtenido mejores notas este año. Redacta un diálogo teatral entre dos amigos que se encuentran después de años. abstractos o concretos y comunes o propios: • Aquel rebaño pastaba con tranquilidad junto a su pastor. L. • Esa gran mansión me ha gustado especialmente. 5. 6.PRUEBA 1 GRAMÁTICA 4. REPASO Y EVALUACIÓN • Todas las mañanas bebo un vaso de leche antes de ir al instituto. Identifica los adjetivos determinativos de las oraciones de la actividad 4 y di de qué clase son.

Nunca escuché juntos tan extraños delitos. Lo del robo es por un lechón de jabalí que le quité a un cazador. Pronto. Imagínese cómo se puso el cazador cuando volvió a buscarlo y se encontró con las manos vacías. le rompí cuatro costillas a un peregrino. y él que no. ¿Qué elementos de las formas populares encuentras en este texto? 3.er Trimestre EVALUACIÓN NOMBRE: CURSO: FECHA: El posadero y el corregidor El Corregidor1 y su Secretario están en la sala de audiencias cuando aparece un Posadero llamado Juan Blas pidiendo justicia. que me quedé de cuajo con el rabo entre las manos. ¿Qué desgracia y qué burro son esos? POSADERO. . ¡Echó mano a la escopeta jurando como un demonio y si no pongo pies en polvorosa a estas horas está su señoría hablando con un cadáver! CORREGIDOR. Di cómo se llaman las partes del texto que aparecen entre paréntesis y en cursiva y qué finalidad tienen. Por cuatro cosas en que no tengo culpa: un robo.) Tranquilízate.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. y huyendo del sastre ocurrió la desgracia más sangrienta. Huyendo del cazador. CORREGIDOR. Explícate. Pero ¿y los otros? POSADERO. pero el maldito animal se echó al suelo. ¿Por qué te persiguen? POSADERO. cuatro costillas rotas y un rabo de burro. dispuestos a arrancarme el pellejo! CORREGIDOR. ¿En mi presencia? POSADERO. huyendo del peregrino. 192 LENGUA Y LITERATURA 1. ¡Por su alma. hijo mío. Y que no entre nadie hasta que yo lo ordene. (Salen el Secretario y Alguaciles cerrando la puerta. Fuera va calmándose el tumulto. El burro del leñador. Con la furia que traen son capaces de todo. S.) ¡Ahí están! ¡Muerto soy si la vara de la justicia no me ampara! CORREGIDOR. POSADERO. (Se oye el griterío llegando a la puerta. que estaba embarazada. ALEJANDRO CASONA (Adaptación) 1 Corregidor: Juez. yo quise levantarlo a la fuerza tirándole del rabo. secretario. 1. Y ahí están los cuatro como cuatro furias pidiendo a gritos mi cabeza. POSADERO. y yo que sí.3. Lee con atención el texto y explica de forma razonada a qué género pertenece. detenga a esos hombres. Comprendo lo del cazador. Todo lo enredó mi mala estrella. atropellé a la mujer del sastre. 2. La del burro. L. un mal parto. sálveme! ¡Cuatro hombres me vienen persiguiendo. señor corregidor. Era mi única salvación para escapar. CORREGIDOR. tanto tiramos los dos.

° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. 8.PRUEBA 2 4. Indica de qué tipo son los adjetivos determinativos que has subrayado. Cita las dos formas más importantes de la poesía popular. 5. Identifica todos los sintagmas nominales de estas oraciones. • Todo me ha salido mal en esta ocasión y por eso muchos me persiguen. Identifica los pronombres de estas oraciones y di de qué tipo son: • Al cazador le quité un lechón porque vi que él tenía dos. L. 6. • Huyendo ocurrió la desgracia más sangrienta. Escribe los signos de puntuación adecuados en el siguiente texto. Inventa un posible desenlace para esta historia y escríbelo en forma de diálogo teatral. Después. LENGUA Y LITERATURA 1. • Este asunto lo enredó mi mala estrella. rodea con un círculo las letras que deban aparecer en mayúscula. • Aquel burro era mi única salvación posible. Busca en el texto ejemplos de las siguientes clases de sustantivos: • individual • común • abstracto Escribe un ejemplo de las demás clases de sustantivos. S. 7. cómo iba yo a imaginarme que ocurriría esto parecía muy fácil quitarle al cazador aquel lechón y sin embargo quién podía pensar que terminaría arrancándole la cola a un burro de todos modos no ha sido culpa mía no lo entiende señor corregidor tiene usted que ayudarme porque de lo contrario ayúdeme por favor ayúdeme 9. Di cuál es el grado de los adjetivos calificativos que has encontrado. Subraya los artículos y los adjetivos determinativos y rodea con un círculo los adjetivos calificativos. 193 REPASO Y EVALUACIÓN .

Gramática 5. Es una narración. Los bomberos doblaron por la calle de Olegario. Mensaje: «Prohibido adelantar».) Comunicación 1. • Prescriptivo. • a-é-re-o • su-per-fi-cial 7. • Oración. vaticinio. Nueva. 194 LENGUA Y LITERATURA 1. York. Texto ➝ Enunciados ➝ Palabras ➝ Sonidos. porque se cuentan unos hechos protagonizados por unos personajes en un tiempo y en un espacio. ¿quedamos mañana?». profecía. premonición.ª persona. Código no verbal (las señales de tráfico). Mensaje: «Es casi seguro que mi casa se esté quemando. • in-dig-nan-te • ais-la-mien-to • esper-ó • cant-ábamos • hábil-es • pre-calenta-miento • pos-guerra • orgull-oso • vence-dor Respuesta modelo: Porque tiene más de un significado: Han anunciado su boda. María. 12. 8. • Por. Respuesta modelo: • caliente / frío • vencer / perder Porque tiene más de un significado: Juan gana bastante dinero. Olegario. aquí. Emisor: Isabel. PRUEBA 2 1. • Olegario. • Frase. Sujeto Sujeto Sujeto Predicado Predicado Predicado • Frase. S. Código verbal (la lengua española). enriqueció. Es una narración.SOLUCIONARIO PRIMER TRIMESTRE. El. Emisor: Olegario. Predicado Suj. palabras. enunciados y textos. gracias. • Un narrador en 3. aleje. ya que pretende entretener. Respuesta modelo: • fallos • conductor • tranquilidad • nublado • amig-os • recib-ió 3. profético. PRUEBA 1 Ortografía 11. Se ha ganado a su suegra. 4. Receptor: los conductores. adivino. Señor y Anillos. Raquel. Respuesta libre. • in-aguant-able • des-congelar 9. París.» 4. Hemos ganado al mus. Receptor: Carlos. • entristece. 10. • encarg-aron 6. Sonidos. • Cómo. biografía) y periodísticos (noticia). No hay antagonista. • Oración. • Literario. Es un texto literario. • comerciante. 6. Los amigos y los bomberos. porque un narrador cuenta unos hechos protagonizados por unos personajes en un tiempo y en un espacio. • Informativo. cartomancia… 9. Predicado Sujeto ¿Vendrá María con nosotros? Ayer llamó tu hermana. Literarios (novela y cuento). • Dile. 5. • Un narrador externo en 3. destino. • La mosca. Los hombres empezaron los preparativos de rigor.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. adivinar. Pred. sus amigos y los bomberos. crónica. • pre-senti-miento • sub-mar-ino 7. augurio. L. PRIMER TRIMESTRE. Receptor: Los amigos de Olegario. Composición 13. Mensaje: «Carlos. presentir. No existen saltos temporales: se respeta el orden cronológico de los hechos. Anuncian un nuevo producto. • El tiempo es lineal. El camión de bomberos se detuvo.ª persona. 2. históricos (diario. . Respuesta modelo: presentimiento. • com-eré • profesor-es • alumn-as 8. Louvre. (Es admisible Museo. Emisor: las autoridades de tráfico. 2. 3.

enriquecerse. SEGUNDO TRIMESTRE. acabamos. condujo. evidente. Composición 10. observando. así. entonces. hicieses. conocía. divertido. 9. En. crear impresiones estéticas. terroríficas. y metáfora (viajeras manos). compraré. 195 REPASO Y EVALUACIÓN 10. podía. embargo. Olegario. El narrador no considera divertidísimo el lema de Henry Sugar. había. El que experimenta cambios en su raíz o en sus desinencias con respecto al verbo modelo de su conjugación. PRUEBA 2 1.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. 11. • Presente histórico. 6. de un adverbio). Estaba. del verbo). cómo. Ejemplo: el último párrafo. realizando (gerundio). cambiar. esforzaba. sí. Texto 2 es descriptivo. 7. Presenta elementos propios de la descripción: uso del pretérito imperfecto de indicativo. riendo. hora. rodeado. uso de algunos marcadores espaciales. compraseis (pretérito imperfecto de subjuntivo). Porque pretende crear impresiones estéticas y provocar emociones en el lector. Respuesta modelo: Sí. aunque. habituado. frío. Texto 1 es narrativo. Es un texto descriptivo. reputación. • Ayer (compl. cualquier. trabajo. del verbo). finge. 4. Olegario. historias. Hacía. hicieses (pretérito imperfecto de subjuntivo). también parece tener una finalidad crítica. trabajar. Buscó. sintió. 7. Gramática 6. Respuesta libre. recibir. dicho. buena. • Presente con valor de mandato. decidió. 2. sino que lo censura. Estuvimos. qué. que. • Presente histórico. Además. Expresar sentimientos. Desde. transmitir enseñanzas de tipo moral o práctico e influir en la sociedad. • Allí (compl. llegó. incómodo. ya que su finalidad es estética (crear belleza) y expresiva (provocar emociones y sensaciones en el lector). danzaban. deprisa (compl. Respuesta modelo: tan (mod. Respuesta libre. del verbo). Pero. inventa. realidad. del verbo). Respuesta modelo: En afirmar lo contrario de lo que se piensa. sobrevivir. espléndidos. sirvieron. del adjetivo). transmitir enseñanzas de tipo moral o práctico e influir en la sociedad. motivo. . vida. es un texto literario. arrepentirse. digno. conseguir. hijo. muy (mod. sencillo. del verbo). LENGUA Y LITERATURA 1. Texto 1. habías dicho (pretérito pluscuamperfecto de indicativo). Respuesta libre. Respuesta libre. convencido. París. dedicó. Respuesta libre. condujo (pretérito perfecto simple de indicativo). Texto 1: símil (como pañuelos blancos).SEGUNDO TRIMESTRE. Formas personales: recorrían (pretérito imperfecto de indicativo). Literatura 3. Ejemplo: habías dicho. del adjetivo). • Pretérito de cortesía. Ortografía 9. empleo abundante de adjetivos. ningún. 3. mucho (compl. hoguera. que. imágenes. hicimos. crear impresiones estéticas. hoguera. 8. ya que se retrata a un personaje. joven. Formas no personales: riendo (gerundio). Buscamos. 4. S. vacía. muy (mod. elegisteis (pretérito perfecto simple de indicativo). Formas no personales: soportar (infinitivo). 2. Texto 2: metáfora (pajarita águila). del verbo). • Siempre (compl. 5. PRUEBA 1 Comunicación 1. así. 8. del verbo). dicho (participio). Después. necesitaba. Expresar sentimientos. muy (mod. L. halló. 5. Formas personales: pasaba (pretérito imperfecto de indicativo). • Pretérito de cortesía. contestó. siempre (compl. emplear.

TERCER TRIMESTRE. • Todo (indefinido). ¿Lo conseguiré? No sé. La canción y el romance. Artículos: la. ¿No lo entiende. individual. • La desgracia más sangrienta. aquel (demostrativo). 2. el sainete. L. • Aquel burro. Adjetivo calificativo: mala. señor corregidor? Tiene usted que ayudarme porque de lo contrario… ¡Ayúdeme. ¿Dónde se habrá escondido? La verdad es que mi hermano nunca está cuando lo necesito. mi (posesivo). Adjetivos determinativos: este. Adjetivos calificativos: única. • Le (personal). me (personal). • Todas (indefinido). 6. el campesino. • tranquila: especificativo. mi. leche: concreto. Rasgos: anonimia. movimientos de los actores. me (personal). el resto. • Al género teatral. Acotaciones. si me da tiempo. Este (demostrativo). me gustaría quedar con mis amigas. él (personal). un (indefinido). muchos (indefinido). El personaje del simple o el bobo (Juan Blas). Respuesta modelo: • esa • algunos • primeros • qué 7. Propio: Juan. Colectivo: rebaño. concebida para ser representada. los tipos y profesiones populares (el juez. su (posesivo). individual. individual. PRUEBA 2 1. común. ¿Cómo iba yo a imaginarme que ocurriría esto? Parecía muy fácil quitarle al cazador aquel lechón y sin embargo… ¿Quién podía pensar que terminaría arrancándole la cola a un burro? De todos modos. el leñador). 8. el mimo y el guiñol. S. Concreto: pera. • rebaño: concreto. PRUEBA 1 Composición 9. • Pertenecen al género lírico. mi mala estrella. mi única salvación posible. común. musicalidad (recursos de repetición. versos cortos) y sencillez formal. • El texto 1 pertenece a la literatura popular. 2. posible. Después. tono de voz… 4. individual. • • • • mañanas: abstracto. porque se reproducen las palabras de los personajes sin la presencia de un narrador. vaso: concreto. Adjetivo calificativo: sangrienta. positivo. Sirven para dar notas e indicaciones sobre la puesta en escena: decorados. Literatura 1. • gran: explicativo. 6. común. común. instituto: concreto. movimientos de los personajes. no ha sido culpa mía. Respuesta libre. no lo veo nada claro… 196 LENGUA Y LITERATURA 1. mi. mi (posesivo). • Mi (posesivo). por favor! ¡Ayúdeme! 9. colectivo. Respuesta libre. individual. La farsa. 3. colectivo. 5. • Este asunto. dos (numeral). 5. porque ambos están en verso y su finalidad es transmitir emociones y sentimientos del autor en primera persona o crear una impresión estética. individual. porque se trata de una obra en forma de diálogo. Ortografía 8. 7. • Aquel (demostrativo). • mejores: especificativo comparativo de excelencia.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. el paso o entremés. Sangrienta está en grado superlativo. • excursión: abstracto. . en grado positivo. • Acotaciones. • pastor: concreto. positivo. Respuesta modelo: • burro • corregidor • desgracia Gramática 4. común. decorados. tono de voz… 3.TERCER TRIMESTRE. eso (demostrativo). Pertenece al género dramático o teatral. escenario. el tema del engaño y del robo. común. Él siempre me dice que me va a ayudar a hacer los deberes y sin embargo… ¡Qué lata! Ahora tendré que hacerlo todo yo sola. común. Adjetivos determinativos: aquel. vestuario. Sirven para dar notas e indicaciones sobre la puesta en escena: vestuario. común. • clase: concreto. paralelismos. el tono cómico y festivo (el humor).

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