REPASO Y EVALUACIÓN

1

REPASO Y AMPLIACIÓN

LA COMUNICACIÓN. EL LENGUAJE Y SU ORGANIZACIÓN

REFUERZO

1. Identifica en el dibujo los elementos de la comunicación:

4. Separa los enunciados de la entradilla del texto anterior. Define con ejemplos del texto qué es una palabra y qué es un sonido. 5. Divide estas palabras en sílabas y clasifícalas en agudas, llanas y esdrújulas: • aéreo • recuerdo • camión • diente • océano • adecuéis • muévelo • maestro

Define en qué consiste la comunicación. 2. En este código faltan las equivalencias de las vocales:
A F E F J F¢ N F< R F: W F ‡‡ BF F F§ K F¡ Ñ F« S F X F∂ C F+ G F| L F¬ OF T F≈ Y F∆ Ch F · HF Ll F ¬¬ P F∫ UF Z F∑ D F~ I F MF¥ Q F◊ V F‡
4

Identifica los diptongos, triptongos e hiatos de las palabras anteriores. 6. Escribe el nombre correspondiente a cada dibujo:
1 2 3

5

6

Descifra este mensaje y deduce qué signo se corresponde con cada vocal:
ج* ¬/@ I ≈# ‡@#<# I *¬ +@<# I*<~:*

Di con qué grafías se transcribe el sonido K y con cuáles se transcribe el sonido Z. Formula la regla correspondiente a cada sonido.
AMPLIACIÓN

Identifica al emisor y al receptor del mensaje. Explica qué es un código. 3. Identifica en este texto las características propias de la comunicación escrita:

7. Internet es uno de los medios de comunicación más utilizados actualmente. Explica de manera razonada qué ventajas presenta frente a otros medios de comunicación.
CREACIÓN

Una buena dosis de lectura y otro tanto de memoria visual
Un estudio entre 890 alumnos indica que al finalizar la Primaria los estudiantes cometen cerca de siete faltas de ortografía cada 100 palabras, sobre todo de acentuación. Los expertos recomiendan más lectura y el uso del diccionario.
M. A. - Madrid Los niños que cometen menos faltas de ortografía son aquellos que más libros leen. «Parece que hay una relación directa entre un mayor gusto por la lectura y un mayor cuidado por la expresión en general y por la forma», señala Teodoro Álvarez, profesor de la Universidad Complutense de Madrid. «Se trata de que los alumnos lean y observen los textos», afirma Jesús Mesanza, el autor del estudio.
El País (Adaptación)

8. Imagina una conversación entre dos desconocidos en una de estas situaciones y escríbela: • En la parada del autobús. • En el ascensor. • En la cola de la panadería. Contesta. • ¿Crees que si hubieras grabado la conversación coincidiría con tu texto íntegramente? • ¿Qué aspectos se pueden reproducir tal y como sucederían en una conversación oral y cuáles no?

170

LENGUA Y LITERATURA 1.° ESO

MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L.

Era temprano.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. una época que comenzó unos 200 millones de años antes de nuestra era. ¡cómprelo! Explica qué características presenta cada texto. Completa el esquema de los tipos de textos según la intención comunicativa y señala la finalidad de cada uno. C Busque. 10. . LA PALABRA: CLASES Y CONSTITUYENTES REFUERZO –¿Te conozco? –le preguntó. • Un texto informativo y expositivo. 5. Escribe cómo se llama la ciencia que se ocupa de cada uno de estos objetos de estudio: 2.2 A B REPASO Y AMPLIACIÓN TIPOS DE TEXTOS. Redacta dos textos breves que respondan a los siguientes criterios: • Un texto literario y dialogado. aún no había salido el sol. Di con qué forma del discurso se corresponde cada uno de estos textos: 4. cualidad. 171 REPASO Y EVALUACIÓN 1. Escribe un diálogo en el que un vendedor explique las instrucciones de un televisor a un cliente. el huevo y la harina hasta que formen una masa homogénea. enunciado y texto. Los dinosaurios dominaron la Tierra durante el Jurásico. Representa mediante un esquema las diferencias entre comunicación oral y escrita. cuando decidieron ir a la laguna a bañarse. Identifica las desinencias de estas palabras y di qué información aportan: • recogidas • injustos • culturales • bisnieto • atlético • afamados C D Indica cuáles de estas palabras se han formado por prefijación y cuáles por sufijación. El bebé ha sido premiado con un lote de productos infantiles por cortesía de unos grandes almacenes. Tenía unas patas redondas y gruesas. TIPOS DE TEXTOS Informativo I I I I Informar REPASO 3. AMPLIACIÓN Tortitas Ingredientes Leche. Imagina un robot creado a partir de varios electrodomésticos de tu casa y descríbelo. huevo y harina. Di a qué tipo pertenece cada uno de estos textos: A 7. Define las siguientes unidades de una lengua: sonido. Los padres dicen que se llamará Sergio. Pon ejemplos de cada una de ellas. LENGUA Y LITERATURA 1. ser o entidad. No olvides describir tanto su aspecto externo como sus funciones. –Ahora ya sí –dijo ella. ¿Qué tipo de texto has obtenido? 11. 9. compare y. de unos 80 cm. Señala qué clase de significado tienen estas palabras: acción. CREACIÓN B Nace el primer bebé del año A las 00:03 del 1 de enero nació el primer bebé del año. circunstancia. Echar pequeñas cantidades de masa en una sartén y freírlas. Elaboración Mezclar la leche. La mesa era alta. palabra. S. L. si encuentra algo mejor. • bonito • robot • leer • soñar • mañana • lento Di a qué clase de palabras pertenece cada una y especifica si son variables o invariables. Responde. 8. 6.

Di cuáles de estas palabras tienen significado léxico y cuáles tienen significado gramatical: • instrumento • la • inicio • cocina • codo • sin • de • manzana • mantel El préstamo Define las palabras con significado léxico y agrúpalas en polisémicas y monosémicas. CREACIÓN 12. CORREG • raúl pasará el verano en mallorca. • julián trabaja en la diputación de córdoba. . el lugar. resúmelo y analiza sus elementos narrativos. Define qué es un campo léxico y un campo semántico y pon un ejemplo de cada uno. aunque no tengamos caballos. alberto? no te oigo. le preguntó al banquero: –Perdone. Reescribe El préstamo de modo que el carácter de los personajes sea como sigue: Banquero ➝ codicioso y antipático. –En ese caso no les puedo dejar mi dinero –replicó con firmeza el indio. Debes identificar el tipo de narrador. la acción y los personajes. Escribe mayúsculas donde corresponda. S. –Bueno. 19. si los hay. el tiempo. Lee el siguiente texto: 14. Resume la acción. verá.3 REPASO Y AMPLIACIÓN LA NARRACIÓN. Explica cómo se introducen las intervenciones de los personajes: en estilo directo o en estilo indirecto. Di en qué consiste cada una de ellas. L. Inventa un final distinto para el diálogo entre el indio y el banquero en El préstamo. • Marcadores temporales. Identifica al protagonista y. • Estilo indirecto. 11. Escribe un sinónimo y un antónimo para cada término: • pronto • barato • honesto • frío • tranquilo • generoso 16. Enumera las principales formas del discurso. Elabora un esquema del campo léxico del clima.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. le aseguro que podremos devolverle su dinero en cuanto lo necesite –dijo el banquero empleando su mejor sonrisa de vendedor. • maría. EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS REFUERZO 1. Indio ➝ embustero y avaro. 2. IR • ¿cómo dices. Responde: • ¿Ha cambiado el narrador? ¿Y los personajes? • ¿Qué elementos del relato has variado? 172 LENGUA Y LITERATURA 1. 15. Observa el significado. REPASO 18. dile a julio que venga el martes. Busca un cuento que te guste. Cuando el indio fue a ingresar el dinero. 17. 3. El indio clavó su mirada en su interlocutor: –¿Está usted seguro? Identifica en el relato al narrador e indica de qué tipo es: externo o interno. la forma y la función de las siguientes palabras e indica a qué clase pertenece cada una de ellas: • pato • este AMPLIACIÓN • cocinera • tender • música • el 10. al antagonista y a los personajes secundarios. pero… ¿ustedes tienen caballos? –Pues la verdad es que no –respondió sorprendido el banquero. Define y explica estos elementos propios de la narración: • Narrador interno.

llena de vericuetos y anécdotas exóticas. Me despedí al rato. 15. después de muchas vueltas. Relaciona cada término con su antónimo. Sonrió y puso la mano para recogerlo de la mía. S. • Sus nuevos vecinos son muy simpáticos. • Cuenta una historia de ficción. Clasifica los enunciados anteriores en frases y oraciones. Es una pena. Justifica tu respuesta. Señala en cada palabra todas las particiones posibles a final de línea. Identifica el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones y di qué tipo de sintagmas los constituyen: • Los dos amigos iban a Australia. Define ambos estilos. Delimita con una barra ( / ) los enunciados del texto Cambio de planes. Cambio de planes 7 de abril de 2007 Al final. Reconoce a qué tipo de texto pertenecen estos fragmentos. y si se terciaba tomarnos un café mientras continuábamos charlando. L. MM. 19. 3. prometiendo saludarle la próxima vez que le viera. Pon ejemplos. pero el precio era demasiado alto. 16. como una culebrita. PEDRO DE MIGUEL 17. otra vez será. Muchas gracias. Escribe un microcuento de entre diez y quince líneas cuya acción se desarrolle en un ambiente marinero. Divide en sílabas las palabras de la actividad 6. Explica las diferencias entre una novela y un cuento. • amor • entusiasmo • alegría • fortaleza • debilidad • odio • desgana • tristeza 2. me dijo. CREACIÓN 11. Soledad Le fui a quitar el hilo rojo que tenía sobre el hombro. Relaciona cada tipo de texto con la definición correspondiente: 14. • Mi hermana está ilusionada. • Excmo. Indica a qué tipo de narración pertenece cada uno de estos textos: • un cuento • una biografía • una noticia Describe las características de estos textos y explica en qué se diferencian. • Sra. • Los viajes largos resultan apasionantes. Identifica en el texto Soledad si se emplea en algún caso el estilo directo o indirecto.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. • Rvdo. ¡Qué rabia! En fin. muy amable. LENGUA Y LITERATURA 1. Y comenzamos una conversación entretenida. Escribe una carta breve en la que aparezcan dos de estas abreviaturas. AMPLIACIÓN 10. Señala el núcleo de cada sintagma. • Transmite una información. porque los dos habíamos viajado y sufrido mucho. así que tendremos que elegir otro destino. . • Uds. no vamos a hacer el viaje a Australia que teníamos previsto. Un microcuento es un relato cuya extensión no excede de unas cuantas líneas. • SS. REPASO 18. Di a qué tratamiento corresponden estas abreviaturas: • Ilmo. de dónde es usted.4 REPASO Y AMPLIACIÓN TIPOS DE TEXTOS NARRATIVOS. EL ENUNCIADO REFUERZO • Literario • Biográfico • Periodístico • Relata la vida de alguien. 173 REPASO Y EVALUACIÓN 1.

• ¿Quién cuenta la historia? • ¿Cómo es el tiempo en el texto? ¿Hay saltos temporales? • ¿Quién es el protagonista? ¿Hay antagonista? 4. pues hallaba las alas demasiado grandes. En los primeros momentos esto la volvía loca de felicidad. hasta que lentamente. pero pasado un tiempo le causaba una sensación de angustia. y daba tantas vueltas.1. ni mucho menos. . Pero cuando volvía en sí lamentaba con toda el alma no ser un Águila para remontar montañas. y se sentía tristísima de ser una Mosca. y estaba tan inquieta. Enumera los tipos de textos narrativos que conoces. Reconoce el emisor. volvía a poner las sienes en la almohada.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. • El manual de instrucciones de un televisor ➝ • Una novela ➝ • Una noticia de prensa ➝ 3. 174 LENGUA Y LITERATURA 1. El siguiente texto ¿es narrativo o descriptivo? Explica por qué. que todo ese gran aparato le impedía posarse a gusto sobre los ricos pasteles o sobre las inmundicias humanas. el pico demasiado duro y las garras demasiado fuertes. el cuerpo demasiado pesado. AUGUSTO MONTERROSO Responde. 2. L. bueno. el receptor y el mensaje en estas situaciones comunicativas: Identifica el código que se utiliza en cada caso. La mosca que soñaba que era un águila Había una vez una Mosca que todas las noches soñaba que era un Águila y que se encontraba volando por los Alpes y por los Andes. Di de qué tipo de texto se trata en cada caso según su intención comunicativa.er Trimestre EVALUACIÓN NOMBRE: COMUNICACIÓN CURSO: FECHA: 1. por la noche. así como sufrir a conciencia dándose topes contra los vidrios de su cuarto. En realidad no quería andar en las grandes alturas o en los espacios libres. y por eso volaba tanto. S.

10. Redacta una página de un diario personal. Divide estas palabras en sílabas y subraya la sílaba tónica en cada caso: • aéreo ➝ • indignante ➝ • superficial ➝ • aislamiento ➝ 7. Explica por qué y pon ejemplos.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Di si los siguientes enunciados son oraciones (O) o frases (F). Identifica la raíz y las desinencias de estas palabras: • comeré ➝ • profesores ➝ • alumnas ➝ • esperó ➝ • cantábamos ➝ • hábiles ➝ 8. L. ORTOGRAFÍA 11. • ¡cómo me gustaría ir a nueva york cuando cumpla veinte años! COMPOSICIÓN 13. • El comer • Me entriste iante se en e que Ra i eció gra el se ale ias a sus buenas ideas. 12.PRUEBA 1 GRAMÁTICA 5. • ¡Qué calor tan terrible! ➝ • ¿Vendrá María con nosotros? ➝ • ¡Otra vez no! ➝ • Ayer llamó tu hermana. e de a í el próximo verano. Reconoce y copia los morfemas derivativos de estas palabras: • inaguantable ➝ • descongelar ➝ • precalentamiento ➝ • posguerra ➝ 9. Escribe un sinónimo y un antónimo de las siguientes palabras: • cálido ➝ / • ganar ➝ / El verbo ganar es polisémico. ➝ Separa en las oraciones el sujeto y el predicado. S. 175 . LENGUA Y LITERATURA 1. tuyo o de un personaje imaginario. Rodea con un círculo las palabras que deben ir en mayúscula en estas oraciones: • ¿por qué no vamos a ver el museo del louvre en parís el verano que viene? • dile a maría que me devuelva mi película el señor de los anillos. Completa las oraciones con las grafías adecuadas. Completa este esquema con las unidades de la lengua: REPASO Y EVALUACIÓN Texto ➝ ➝ ➝ 6.

Con toda serenidad. S. Los amigos guardaron un respetuoso y afable silencio. Olegario sonrió de modo casi imperceptible. De vez en cuando. Caminaban con él frente a la Universidad. y Olegario dijo: «Es casi seguro que mi casa se esté quemando». Olegario bajó del taxi. Llamaron un taxi y encargaron al chófer que siguiera de cerca a los bomberos. L. frente a la llameante casa de Olegario. alguna astilla volaba por los aires. cuando de pronto el aire matutino fue atravesado por el sonido y la furia de los bomberos. Se acomodó el nudo de la corbata. Entre sus amigos gozaba de una admiración sin límites. 4. Enumera cuáles son las cuatro unidades fundamentales en que se organiza la lengua. desde las ventanas de la planta alta. el receptor y el mensaje en esta situación comunicativa: Olegario dijo: «Es casi seguro que mi casa se esté quemando». 2. y luego. se aprestó a recibir las felicitaciones y los abrazos de sus buenos amigos. el camión de bomberos se detuvo y los hombres comenzaron rápida y serenamente los preparativos de rigor. Responde. • ¿Quién cuenta esta historia? • ¿Qué personajes intervienen? ¿Quién es el protagonista? ¿Y los personajes secundarios? Di si este texto es una narración o una descripción y justifica tu respuesta. tanto lo admiraban. Los bomberos doblaron por la calle en que vivía Olegario y por fin. Estos tomaron por Rivera. con un aire de humilde vencedor. Algunos de ellos recuerdan el más famoso de sus aciertos. y dijo: «Es posible que mi casa se esté quemando». MARIO BENEDETTI (Adaptación) 1.1.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. sino que además siempre estuvo muy orgulloso de su poder. Di de qué tipo es el texto Los bomberos según su intención comunicativa. 3. . Identifica el emisor.er Trimestre EVALUACIÓN NOMBRE: CURSO: FECHA: Los bomberos Olegario no solo fue un as del presentimiento. 176 LENGUA Y LITERATURA 1.

e no había biar de ciu- ealidad. ➝ Antónimo: El verbo anunciar es polisémico. desde enton ía y el nuevo trabajo no pondría en peliodeado de bolas de cristal en venta. pero. se dijo. Completa este texto con las grafías adecuadas y rodea con un círculo las letras que deben aparecer en mayúscula: olegario de le sería sen en idió e plear sus dotes para en i ecerse. de las palabras destacadas: • Algunos recuerdan el más famoso de sus aciertos. donde nadie lo cono gro su reputa las que fin ión. ➝ Sinónimo: • Con toda serenidad. Escribe un relato protagonizado por un personaje con facultades mágicas. El camión de bomberos se detuvo. Los hombres empezaron los preparativos de rigor. Divide estas palabras en raíz y desinencias: • encargaron ➝ • amigos ➝ • recibió ➝ REPASO Y EVALUACIÓN 6. aun e nadie lo sabe. 10. Olegario bajó del taxi.PRUEBA 2 5. así motivo para a epentirse ni echarse atrás. por si acaso. él se i 11. Identifica los prefijos y sufijos de estas palabras: • presentimiento ➝ • submarino ➝ • orgulloso ➝ • vencedor ➝ 7. era un traba ier otro. 8. adivino… ➝ 9. ➝ Antónimo: • Encargaron al chófer que siguiera a los bomberos.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. S. pensó en ca dad e instalarse en parís. L. Escribe un sinónimo o un antónimo. 177 . ➝ Sinónimo: • Olegario anunció que el tiempo sería soleado. estaba conven ido de e illo conse ir muchos clientes interesados en saber o tan di no como cual é futuro les espera. es olegario vive allí e ver imá enes que. Divide este párrafo en oraciones e identifica el sujeto y el predicado de cada una de ellas: Los bomberos doblaron por la calle de Olegario. según corresponda. Forma un campo léxico a partir de estas palabras: • presentimiento. LENGUA Y LITERATURA 1. Explica por qué.

¡reclama! • Le he pedido que me reciba. Tiene la cabeza redonda. • • 1REPASO 9. Explica qué diferencias hay entre una descripción objetiva y una descripción subjetiva. Explica esa idea y redacta una definición más precisa de qué es una descripción. ¿VERDAD? SÍ. 5. Mide unos cinco decímetros de largo desde la cabeza hasta el comienzo de la cola. Recuerda que debes fijarte en tres aspectos: los adjetivos calificativos. • No es bueno que riegues tanto. 1. Identifica en el texto que has escrito los elementos lingüísticos propios de la descripción. Escribe tres oraciones e identifica el sujeto y el predicado de cada una de ellas. y su pelaje. • Me ordenan que deje mi puesto. ES ENCANTADORA. Elabora un autorretrato siguiendo las indicaciones del Taller de escritura (pág. AMPLIACIÓN 11. Ejemplo: cantar (infinitivo). Escribe tres formas verbales con cada una de estas raíces: • mand• admit• romp• señal- 18. Escribe e identifica las formas verbales no personales correspondientes a las acciones que se representan en estos dibujos: Explica qué características distinguen a cada clase de texto narrativo. la lengua muy áspera y unos ojos cuyas pupilas se adaptan a la visión nocturna. 4. cantando… Explica si tu descripción es objetiva o subjetiva. los marcadores espaciales y los recursos que dan viveza al texto. • Estás en tu derecho. Sus patas son cortas. espeso y suave. Explica el significado de las expresiones destacadas: ANA HA APARECIDO COMO POR ENSALMO. dos de pasado y otras dos de futuro. 2. S. Reescribe la descripción de la actividad 2 utilizando al menos un símil y una metáfora. A veces decimos que describir es «dibujar» algo con palabras. a su vez. 10. Describe un paisaje siguiendo un orden espacial. Completa el siguiente esquema: CLASES DE TEXTOS NARRATIVOS ianual iológico • • isnieto i lioteca Identifica el número y la persona de esas formas verbales. CREACIÓN 12. Elige una de las raíces y escribe dos formas verbales de presente. 13.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Ejemplo: Los ojos de ese gato son esmeraldas. 17. Divide en raíz y desinencias los verbos anteriores e indica qué significado aporta la desinencia. Completa con b o v. Indica el modo de las siguientes formas verbales: • Los dos convocamos la reunión. 75 del libro). Convierte esta descripción objetiva en una descripción subjetiva: El gato es un mamífero carnívoro y doméstico de la familia de los félidos. L. suele ser de unos dos decímetros. EL VERBO: RAÍZ Y DESINENCIAS REFUERZO 16. 3. ES MUY ESPECIAL: ESA CHICA TIENE DUENDE. 178 LENGUA Y LITERATURA 1. .5 REPASO Y AMPLIACIÓN LA DESCRIPCIÓN. que.

el tiempo y el modo. –¿Quieres la verdad o un retrato mejorado por el amor de madre? –La verdad. Con muchas ganas de empezar a vivir. –Mamá. En pocas palabras: un diamante en bruto. –Todavía estás cambiando –prosiguió la madre–. ¿tú cómo me ves? –se le ocurrió de pronto–. Escribe los infinitivos que hay en el texto Madres e hijas. 3. El diálogo de un texto narrativo como Madres e hijas se puede transcribir de formas distintas. Conjuga el presente de indicativo de estos verbos y explica por qué son irregulares: • tener CREACIÓN • dormir • conducir 11. L. con imaginación y sentido del humor. • miré • daremos • ocurría • cedieron • tenga • saliste 18. No digo físicamente. Explica qué es un tiempo verbal y pon un ejemplo. ALONSO Analiza el diálogo y responde: • ¿Qué parte del texto puede funcionar como apertura? • ¿Tiene cierre la conversación que se reproduce en el texto? 4. Analiza cada forma verbal. 16. No olvides indicar la persona. pero te puedo decir lo que veo ahora. Después. Veo una chica generosa. Lee el siguiente texto y explica razonadamente de qué tipo de diálogo se trata: Madres e hijas Formula la regla de ortografía a la que responde cada palabra. LENGUA Y LITERATURA 1. ¿Qué es una descripción? Explica qué tipos de descripciones hay. REPASO 17. Imagina que uno de tus compañeros es el personaje entrevistado en la actividad 11 y pídele que conteste tus preguntas. No olvides incluir la presentación del personaje. MANUEL L. Busca seis palabras que contengan la grafía v. 179 . Cuando tenías catorce años te habría dado una patada en el culo. el número. V A O D I L M I B F I P L A L O B V I O V L C V E Q V R A V I R R E Y N D P S U R Y O A A O H N V T O L L A V E REPASO Y EVALUACIÓN 1.6 REPASO Y AMPLIACIÓN EL DIÁLOGO Y SUS FORMAS. –Me gustas más que antes.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. 89 del libro). S. romántica. Escribe el infinitivo que corresponde a cada forma verbal y la conjugación a la que pertenece. LA CONJUGACIÓN VERBAL REFUERZO 15. AMPLIACIÓN 19. 12. Redacta un guión para entrevistar a un personaje del mundo de la música o del deporte siguiendo las indicaciones del Taller de escritura (pág. ¿Qué es el diálogo? Define estos conceptos y explica las diferencias que hay entre ellos: • conversación • debate • entrevista 2. –Tampoco hace falta que seas tan sincera. Conchi la miró de reojo y esbozó una sonrisa. redacta la entrevista completa. Identifica la raíz y las desinencias de las formas verbales destacadas en el texto Madres e hijas. Responde: • ¿De qué modos puede transcribirse un diálogo? • ¿Cómo se ha transcrito en este caso? 10. sino de carácter y esas cosas. Explica cuál es la diferencia entre un diálogo espontáneo y un diálogo planificado. Analiza las desinencias de cada verbo.

AMPLIACIÓN 10. 17. S. Reformula las órdenes con pronombres átonos. Resume las diferencias entre estas formas de la literatura: • Literatura oral y escrita. Ejemplo: Llévate los libros. mas fue tan bueno. 256-263) e indica a qué tiempo pertenecen estos verbos: • cantarías • probaron • leerá • anduvierais • soñaba • sepa • oyeran • sintiésemos Indica la persona y el número de cada forma. Identifica la rima de cada poema. CREACIÓN 11. Indica con cuáles de estas formas se corresponden los textos de la actividad 2. prefiero una taza de té. Convierte estas oraciones en una orden: • Le dije que se llevara los libros. Indica qué diferencia de significado presentan las formas verbales de estas oraciones: • Si tuviera tiempo. En sus alrededores abía ermosos parajes: extensos prados de ierba. F Llévate los libros. • Literatura en prosa y en verso. un labrador cogió. un umedal lleno de aves silvestres… En el umedal encontramos unas uellas de pato. Observa las formas verbales de estas oraciones e indica en qué tiempo están: • El lunes comienzo mis vacaciones. 180 LENGUA Y LITERATURA 1. F Llévatelos. dime cuándo tú serás de mi bando. ¡ay. Explica qué rasgos hacen que consideremos que un texto es literario. . Explica con qué significado se emplean las formas verbales anteriores. un bosque de oja caducifolia. por favor? • Te ruego que le devuelvas el reloj a Sara.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. REPASO 19. dejarás de darme pena! ANÓNIMO El hombre y la culebra La excursión A una culebra que de frío yerta en el suelo yacía medio muerta. 5. 2. ¿Qué entendemos por literatura? Explícalo. morena. 4. dime cuándo. L. en Londres. Escribe h cuando sea necesario: Morenica Morenica. Ejemplo: Le dije que se llevara los libros. • Si hubiese tenido tiempo. que incautamente la abrigó en su seno. • ¿Podrías bajar la música. Escribe dos oraciones empleando el condicional de cortesía y el condicional de probabilidad. habría preparado la maleta. Escribe un cuento en prosa a partir del poema El hombre y la culebra. • Charles Spencer Chaplin nace en 1889. • Os pido que analicéis el problema detenidamente. Di a qué conjugación pertenece cada verbo e identifica los que son irregulares. USO DE LOS TIEMPOS VERBALES REFUERZO 1. Busca tres poemas de autores distintos y comenta el significado de cada uno de ellos.7 REPASO Y AMPLIACIÓN LA LITERATURA Y SUS FORMAS. ¿Qué fin o fines crees que tiene cada uno de estos textos? Justifica tu respuesta. 16. • No me apetece leche. Apenas revivió. prepararía la maleta. Las seguimos y descubrimos un nido con seis uevos. FÉLIX MARÍA SAMANIEGO 3. Consulta las tablas de conjugaciones en el Apéndice del libro (págs. 18. cuando la ingrata a su gran bienhechor traidora mata. Este invierno fuimos a un pueblo des abitado.

y a pesar de que no como. Como un perro de luz. 16. Explica qué transformaciones has llevado a cabo y qué diferencias encuentras. Indica el número. 117 del libro) y crea una adivinanza como la anterior. Indica qué sonidos se repiten y qué sensación transmiten. su dama y su blanca flor. • He aparcado el coche bastante lejos. hay noches que luzco llena. con su balcón y su dama. S. con su torre y su balcón. humo! FRANCISCO DE QUEVEDO 10. sol amigo. Recuerda las indicaciones del Taller de escritura (pág. Define los conceptos de elipsis. es el héroe entre aquellos que afrontan la basura. ¿Qué clase de recursos estilísticos son: fónicos. ANTONIO MACHADO • disco • etereo • locion • miralas • compas • menu Formula la regla de acentuación que sigue cada una de las palabras anteriores. Inventa ejemplos para estos recursos estilísticos: • anáfora • hipérbaton CREACIÓN 3. Explica qué es un adverbio. el balcón tiene una dama. Clasifica estas palabras en agudas. al anochecer. y poco después. LENGUA Y LITERATURA 1. Identifica los adverbios en estas oraciones y di de qué clase son: • Mónica no estudia inglés. Lee en voz alta estos ejemplos de aliteración. Ha pasado un caballero –¡quién sabe por qué pasó!– y se ha llevado la plaza.8 REPASO Y AMPLIACIÓN EL LENGUAJE LITERARIO. Escribe tilde en las palabras que lo necesiten. la persona. 11. • Su hermano es muy mal actor. • Llegaré tarde. nada. JOSÉ ZORRILLA 2. RUBÉN DARÍO El ruido con que rueda la ronca tempestad. Bajo el ala aleve del leve abanico. 5. epíteto y anáfora. • Jorge hace las cuentas deprisa. IR CORREG La plaza tiene una torre La plaza tiene una torre. L. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ Coronada la escoba de laurel. REPASO 17. MIGUEL HERNÁNDEZ Sin ser rica tengo cuartos y. EL ADVERBIO REFUERZO 14. sin morir. el tiempo y el modo de estas formas verbales: • tenías • levantáramos AMPLIACIÓN • reconoció • mirarían • torceré • tuvieseis 19. nazco nueva. lames mi lecho blanco.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. 181 . Explica brevemente cuáles son las principales características de la literatura. llanas y esdrújulas: • césped • imágenes • árbol • pantalón • cántaro • cortés REPASO Y EVALUACIÓN 1. 18. mirto. rosa. la dama una blanca flor. Reconoce los recursos semánticos que hay en estos fragmentos: • símil • elipsis • antítesis • metáfora ¡Fue sueño ayer. gramaticales o semánticos? Localiza un ejemplo de cada recurso en el poema. Resuelve esta adivinanza: Solo tú me acompañas. la torre tiene un balcón. Convierte el poema de Antonio Machado de la actividad 2 en un cuento. mañana será tierra! ¡Poco antes.

Guión Ana y Raúl se encuentran y se saludan. TEXTO 1 TEXTO 2 Llevado por las corrientes de aire. Mis ojos siguieron su vuelo. FEDERICA DE CESCO Guadarrama. situada entre la sierra de Gredos y la de Somosierra. Enumera brevemente cuáles son las finalidades más importantes de la literatura. Libre de trabas y sentimientos.º Trimestre EVALUACIÓN NOMBRE: COMUNICACIÓN CURSO: FECHA: 1. Y entonces me convertí en pico. 4. 182 LENGUA Y LITERATURA 1. compartiendo su rapacidad y su ímpetu. Ana responde. en alas temblorosas. ¿Cuál de los dos textos de la actividad 1 es un texto literario? Explica por qué. Raúl contesta. De pronto sentí un fuerte vértigo. caí en el abismo azul del cielo.2. en pájaro. perteneciente al Sistema Central. el gavilán planeó por encima de los árboles. Los dos se despiden. Sierra de España. aparece dividida en dos sectores por el valle del río Lozoya. Escribe un breve diálogo entre dos personajes siguiendo el guión. Estilo Estilo • • • • • LITERATURA 3. pues presenta una alineación hasta Navacerrada y. Es una formación granítica con forma de Y. S. Lee con atención estos dos textos y aclara de qué tipo de texto se trata en cada caso: narración. Se interesa por el trabajo de Ana. volé sobre los arrecifes unida al gavilán. en garras. Enciclopedia Santillana 2. Ana se interesa por los estudios de Sergio. pero tiene prisa. a continuación. Redáctalo empleando las dos formas de transcripción posibles y di qué nombre recibe cada una de ellas.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. El suelo parecía deslizarse debajo de mis pies. L. en plumas. descripción o diálogo. .

que eran ora de ir a dormir. Clasifica estos verbos en formas personales y no personales e indica de qué forma o tiempo verbal se trata en cada caso: • recorrían ➝ • elegisteis ➝ • hicieses ➝ • riendo • dicho ➝ ➝ Di cuáles de las formas verbales anteriores son irregulares. Elige un recurso estilístico de carácter gramatical y otro de carácter semántico. S. • Ese atleta gana su primera medalla de oro en 1998. asi que las ramas secas que a icimos una oguera para calentarnos. REPASO Y EVALUACIÓN GRAMÁTICA 6. ORTOGRAFÍA 9. Busca los adverbios que hay en estas oraciones y di qué función tienen: • Ayer me sentía muy cansado. L. Despues. • Sandra siempre se esfuerza mucho. Estu como danza di ando an las llamas ante nuestros ojos. ➝ • Ahora vas al cuarto de tu hermano y le pides perdón.PRUEBA 1 5. cuando por fin aca imos un rato en silencio. Escribe el retrato de un personaje conocido. o ser mos. 7. Completa el texto con las grafías adecuadas y pon tilde donde sea necesario.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. ertido contar terrorificas. por favor. • Salimos de allí muy deprisa. Di con qué valor se emplean las formas verbales destacadas. acia mucho frio. uscamos todas a- ia cerca de nuestro campamento y. ➝ • Deseaba un poco de agua. decidimos que podia resultar istorias de terror alrededor de la oguera. nos sentamos alrededor del fuego. LENGUA Y LITERATURA 1. explica en qué consisten y pon un ejemplo de cada uno de ellos. ➝ 8. Debes describir los rasgos más importantes de su físico y de su carácter. Las leyendas. 183 . nos sir COMPOSICIÓN ieron para distraernos hasta que llego la 10.

Explica en qué consiste la ironía y busca algún ejemplo en el texto. 184 LENGUA Y LITERATURA 1. y para tener las manos suaves utilizaba una crema que contenía grasa de tortuga. Medía un metro ochenta y cinco de estatura. Conducía un Ferrari que debía de haberle costado más o menos lo mismo que una casa de campo. sus camisas a un camisero y sus zapatos a un zapatero. Prestaba mucha atención a su atuendo. donde se alojaba en casa de sus amigos. descriptivo o dialogado. molesta.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Indica los rasgos que se ajustan a ese tipo de texto. Su peluquero le cortaba el pelo cada diez días y siempre aprovechaba la ocasión para hacerse la manicura. Lee el texto y di si es narrativo. . era este: «Es mejor soportar una leve regañina que realizar una tarea onerosa1». S. 2. pero en realidad no era tan guapo como él creía. Se había gastado una fortuna en hacerse esmaltar los dientes de arriba porque los dientes originales tenían un color amarillento bastante desagradable. L. También era rico. Sus amigos opinaban que dicho lema era divertidísimo. Era rico porque había tenido un padre rico que ya había muerto. 1 onerosa: pesada. ¿Crees que Henry Sugar es un texto literario? ¿Por qué? Enumera brevemente cuáles son las finalidades más importantes de los textos literarios. Gastaba una costosa loción para después del afeitado. Henry no había trabajado un solo día en toda su vida y su lema personal. 3.º Trimestre EVALUACIÓN NOMBRE: CURSO: FECHA: Henry Sugar Henry Sugar tenía cuarenta y un años y era soltero.2. Era soltero porque era demasiado egoísta para compartir su dinero con una esposa. inventado por él mismo. Todos sus amigos eran ricos porque habían heredado dinero. ROALD DAHL 1. Pasaba los veranos en Londres. Un cirujano estético le había extirpado un pequeño lunar de la mejilla izquierda. pero en cuanto aparecían las primeras heladas de octubre se iba a las Indias Occidentales y al Sur de Francia. Encargaba sus trajes a un sastre muy caro.

° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Identifica los recursos estilísticos que se emplean en estos dos fragmentos: TEXTO 1 TEXTO 2 Como pañuelos blancos de adiós viajan las nubes.PRUEBA 2 4. 185 REPASO Y EVALUACIÓN . sin em ida estaba especialmente usco una respuesta para ese incomodo sen- timiento y no allo ninguna. Una mañana. o. PABLO NERUDA ¡Oh pajarita de papel! Águila de los niños. 9. sintio que a nunca por ningun moti acia. «ya comprare una uena respuesta en la primera tienda que encuentre esta mañana». ➝ • Henry Sugar nace hace cuarenta y un años. L. ➝ 7. Era e i ir. asi que desde muy jo abituado a reci idente que no necesita- ajar para sobre en se dedico a disfrutar de la vida junto con sus amigos. el viento las sacude con sus viajeras manos. • «Deseaba cortarme el pelo». Busca en el texto tres adverbios y di qué función tienen: 8. dijo Henry Sugar. se contesto a si mismo. 6. S. FEDERICO GARCÍA LORCA 5. Completa el texto con las grafías adecuadas y pon tilde donde sea necesario: Henry Sugar era a tra ijo de unos padres ricos y generosos. Di con qué valor se emplean las formas verbales destacadas. Escribe un diálogo entre Henry Sugar y uno de sus amigos. «No importa». Clasifica estos verbos en formas personales (P) y no personales (NP) e indica de qué forma o tiempo verbal se trata en cada caso: • pasaba ➝ • soportar ➝ • habías dicho ➝ • realizando ➝ • condujo ➝ • compraseis ➝ Explica qué es un verbo irregular y busca ejemplos entre las formas que has analizado. LENGUA Y LITERATURA 1. Estaba lia y no se esforza su ir esplendidos regalos de su famiargo.

5. • Está muy contento con las nuevas noticias. Busca en una enciclopedia información sobre ellos: • Ulises CREACIÓN • Aquiles • Eneas • Penélope 9.) ¿No hay nadie aquí? (Se lleva las manos a la frente. Identifica los adverbios y di cuál es su función: • Los pájaros cantan suavemente. verdes escaleras. EL SUSTANTIVO Y SUS CLASES. 3. en el tejadillo. he dicho. Completa el siguiente esquema: GÉNEROS LITERARIOS Define brevemente cada subgénero. Calla. S.) Debía contestarme mi hijo. . a la VECINA. L.) ¿Te quieres callar? No quiero llantos en esta casa. AMPLIACIÓN Casa Ventanas azules. de repente. y quizá tenía razón. EL ARTÍCULO REFUERZO 2. y. un apagón de luz ha borrado todo lo que había hecho Qué desastre REPASO Había una vez un espejo de mano que cuando se quedaba solo y nadie se veía en él se sentía de lo peor. muros amarillos con enredaderas.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. 186 LENGUA Y LITERATURA 1. Calla. AUGUSTO MONTERROSO 6. palomas caseras. 4. Escribe dos sustantivos de cada tipo: Di a qué género pertenecen estos fragmentos: Silencio MADRE. como que no existía. Clasifica estos recursos estilísticos en fónicos. Los siguientes son personajes épicos. FEDERICO GARCÍA LORCA • individual • colectivo • común • propio • concreto • abstracto Localiza los sustantivos de El espejo que no podía dormir (actividad 1) y di de qué tipo son. No puedo. • Reconócelo: llegas demasiado tarde. El espejo que no podía dormir El apagón Sabes lo que ha pasado Estaba trabajando con mi ordenador y. MADRE. pero los otros espejos se burlaban de él. Pero mi hijo es ya un brazado de flores secas. Mi hijo es ya una voz oscura detrás de los montes. Cambia el género de estos sustantivos y explica cómo afecta ese cambio al significado: • león • manzana • gato • padre • cesto • conde Forma el plural de los sustantivos anteriores. Elige un texto de esta unidad e inventa un nuevo desenlace. Clasifica los adverbios según su significado. VECINA. ajenos a la preocupación del neurótico. CLEMENCIA LABORDA Explica los rasgos principales de cada género. Escribe los signos de puntuación que faltan. y cuando por las noches los guardaban en el mismo cajón del tocador dormían a pierna suelta satisfechos.9 REPASO Y AMPLIACIÓN LOS GÉNEROS LITERARIOS. (En la puerta. gramaticales o semánticos: • anáfora • elipsis • paralelismo • aliteración • antítesis • símil • metáfora • ironía • paradoja 7. 8. ¿A qué género pertenecen estos subgéneros? • epopeya • tragedia • cuento • comedia • cantar de gesta • romance 1. (Con rabia. • Nunca olvida el texto de una función.

LENGUA Y LITERATURA 1. CREACIÓN Los segadores Ya vienen los segadores de segar pan de Castilla. siendo yo niño y muchacho mi madre me lo decía: que mentira no dijese. Piensa en canciones de juego que conozcas y escribe una similar basándote en las instrucciones del Taller de escritura (pág. el día que tú naciste grandes señales había. Con ayuda de las ilustraciones identifica los principales rasgos de la poesía popular. Es una composición lírica de versos breves. aunque me cueste la vida. 2. Interferencias Elena mi hermana interrumpió una conversación con mis amigos sobre nuestros temas favoritos: la actualidad la moda las mejores películas… En cuanto se fue seguimos hablando. no debe decir mentira. la luna estaba crecida. moro de la morería. Abenámar «Abenámar. Se distribuye en versos octosílabos con rima en los versos pares. . Elabora a partir de las afirmaciones anteriores una definición de canción y otra de romance. señor. Explica a partir del siguiente texto los rasgos del romance: Abenámar. ¡Achupé! ¡Achupé! ¡Sentadita me quedé! Popular 4. Suele tener un estribillo.» Allí respondiera el moro. Indica si las siguientes características son propias de la canción (C) o del romance (R): Trata asuntos amorosos y de la vida cotidiana. Di qué adjetivos son explicativos y cuáles son especificativos. comparativo y superlativo. S. 149 del libro). Lee estas canciones e identifica el tema de cada una: REPASO 7. porque soy hijo de un moro y una cristiana cautiva. Elabora un esquema de los géneros literarios. • Algunos niños pequeños jugaban en este parque mientras yo leía un ameno libro. con el atadito a cuestas y abrasadas las costillas. Agrupa los adjetivos anteriores en adjetivos de una o de dos terminaciones. Ya vienen los segadores. Identifica los adjetivos calificativos de estas oraciones: • Los pobres segadores trabajaron mucho.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Popular Al corro de la patata Al corro de la patata comeremos ensalada como comen los [señores naranjitas y limones. Abenámar. bien oiréis lo que decía: «No te la diré. EL ADJETIVO CALIFICATIVO REFUERZO 6. Pon coma donde sea preciso. moro que en tal signo nace. 187 REPASO Y EVALUACIÓN 1. Es un poema de carácter narrativo. Estaba la mar en calma. L. Clasifica estos pares de sustantivos: • oveja • rebaño AMPLIACIÓN • país • Egipto • revistas • información 9. vienen de coger la espiga y dejarse la mitad. 8. pregunta. 5. que se agrupan en estrofas de forma y rima variables. ya vienen de trabajar. • Muchas bellas flores tienen poderes curativos.10 REPASO Y AMPLIACIÓN LA POESÍA POPULAR. 3. que la verdad te diría». 10. que era grande villanía: por tanto. Escribe los adjetivos calificativos de la actividad anterior en todos sus grados: positivo. rey.

El arzobispo Turpín. • Aquella familia era conocida por su prudencia. pero Carlomagno no se quiso separar de ella. 2. S. ITALO CALVINO (Adaptación) 7. Se dirigió al hijo mayor y le dijo: –He visto a tu padre robando de noche. pero ¿qué hacías tú en ese momento? El hombre bajó la cabeza y se retiró de inmediato. Carlomagno se enamoró del lago Constanza y no quiso alejarse nunca más de sus orillas. Escribe un cuento protagonizado por animales. L. Recogido por FERNANDO PINTO CEBRIÁN y ANTONIO JIMÉNEZ TRIGUEROS (Adaptación) 6. . Los tres cerditos Había una vez tres cerditos que vivían en el bosque y un lobo feroz que los perseguía para comérselos. Para librarse del lobo. LOS ADJETIVOS DETERMINATIVOS REFUERZO 1. Identifica los adjetivos determinativos e indica de qué clase son. las calles de la ciudad amanecieron plagadas de ratones que devoraban el grano y la comida de las despensas… Di qué rasgos comunes propios de los cuentos encuentras en ambos textos. 3. AMPLIACIÓN Cierta familia era conocida por su prudencia. los cerditos decidieron hacerse una casa… El emperador Carlomagno El flautista de Hamelín Hace mucho tiempo. un hombre maquinó una historia para acabar con su fama. la paloma es cándida… 188 LENGUA Y LITERATURA 1.11 REPASO Y AMPLIACIÓN LAS NARRACIONES POPULARES.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Define qué es una narración popular. asustado. Un día. Y el chico le respondió suavemente: –Lo admito. de una muchacha alemana. Identifica los adjetivos calificativos y di si son explicativos o especificativos. La muchacha murió. en Hamelín. CREACIÓN Carlomagno se enamoró. Di de qué clase de narración popular se trata en cada caso. Ten en cuenta los rasgos que suele representar cada animal: el león es valiente. sospechó un encantamiento y quiso examinar el cadáver. Explica qué es la poesía popular y cuáles son sus características fundamentales. • La historia esa tiene tres finales. • En ese momento yo paseaba junto a tu casa. REPASO El mentiroso 4. Turpín arrojó el anillo al lago Constanza. • Las extensas praderas del norte del país se dedican a la ganadería bovina. • Una neblina espesa cubría la enorme metrópoli. Escondido debajo de la lengua encontró un anillo. Carlomagno volcó su amor en el arzobispo. ya viejo. 8. • La última entrega de la saga literaria de la joven autora inglesa tendrá lugar en junio. Para escapar de la embarazosa situación. 5. Inventa un nuevo final para cada uno de los cuentos anteriores. Escribe uno de los adjetivos en todos sus grados. ¿Conoces estos cuentos? Continúalos. • Algunos dueños no cuidan de su perro. el zorro es astuto. No bien el anillo estuvo en manos de Turpín. sucedió algo muy extraño: una mañana.

Eran solo dos personajes: él. LOS PRONOMBRES REFUERZO 15. desde donde se veía perfectamente a los actores y sus gestos. Es habitual que se emplee la caricatura como recurso cómico. 18.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Responde. ¡Qué buenos actores! . tres… • qué. Di a qué género literario pertenecen. Explica las similitudes y diferencias que encuentras entre el teatro de títeres y el mimo. Las obras suelen ser extensas y con tramas muy complejas. Identifica todos los pronombres personales. Entre todas las filas. Se da muy poca importancia a los gestos y los movimientos de los actores. No olvides emplear las acotaciones necesarias. El origen del teatro popular está vinculado a fiestas y celebraciones como la Navidad y la Semana Santa. 4. 2. Compara las características propias de la poesía.12 REFUERZO Y AMPLIACIÓN EL TEATRO POPULAR. CLASES EJEMPLOS • posesivos • demostrativos • indefinidos • numerales • interrogativos y exclamativos 19. Los vimos aparecer en escena. y ella. Busca alguna semejanza entre estas formas teatrales y los pasos o entremeses. • ¿Qué rasgos comparten? • ¿Qué diferencias crees que son más significativas? CREACIÓN Personales Posesivos Demostrativos Indefinidos Numerales Interrogativos y exclamativos 10. S. un viejo escultor al final de su dilatada carrera. ¿Qué lugar ocupan los pronombres en las oraciones? ¿A qué se debe? REPASO Títeres Mimo Farsas Pasos o entremeses Sainetes 17. Di si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones sobre el teatro popular: En escena Aquella tarde fuimos al teatro. una joven artista llena de ilusión. yo elegí la mejor: la quinta. Relaciona cada serie de adjetivos determinativos con la clase a la que pertenecen. Relee Los toneles parlantes (pág. La obra fue genial y nos fascinó. Se suelen emplear tipos y personajes fácilmente reconocibles. 173 del libro) y escribe un diálogo teatral con un argumento similar. Di qué función (sujeto o complemento) desempeña cada pronombre. Explica qué es un pronombre. Los personajes se caracterizan por su profundidad psicológica. La música y el humor son dos recursos fundamentales en la representación. 16. cuánto… • algún. poco… • mío. Explica qué diferencias hay entre un mito. Completa el cuadro con una breve definición de estos subgéneros del teatro popular: SUBGÉNERO DEFINICIÓN Distingue los pronombres personales tónicos de los átonos. • Nos abriréis la puerta al llegar. la narrativa y el teatro populares y responde. L. Escribe dos ejemplos de cada clase de pronombres. LENGUA Y LITERATURA 1. Escribe estas oraciones con el verbo en imperativo: • Le esperas hasta que regrese. tuyo… AMPLIACIÓN 3. ese… • dos. • este. una leyenda y un cuento popular. 189 REPASO Y EVALUACIÓN 1.

debajo del agua. debajo del agua. donde resbalan valles y ecos y que inclina las frentes hacia el suelo. Observa el siguiente texto y responde: Una mesa camilla en el centro del estanco. L. Alrededor. Es un silencio ondulado. cantaba la rana. ANÓNIMO El silencio Oye. el silencio. Atardece. cucurucú. Enumera las formas más importantes del teatro popular. cucurucú. . leñe! LEANDRO.er Trimestre EVALUACIÓN NOMBRE: LITERATURA CURSO: 1. • ¿Cuál de los dos pertenece a la literatura popular? ¿Qué rasgos te permiten deducirlo? 2. cucurucú. Lee con atención estos dos textos y responde: TEXTO 1 TEXTO 2 FECHA: Cucurucú Cucurucú. FEDERICO GARCÍA LORCA • ¿A qué género literario pertenecen estos dos textos? Justifica tu respuesta. ABUELA.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. ¡Va!.) JOSÉ LUIS ALONSO DE SANTOS • ¿A qué género literario pertenece este fragmento? ¿Cómo lo sabes? • ¿Qué nombre reciben los textos que aparecen en cursiva? ¿Cuál es su función? 3. un silencio. que no soy sordo. hijo mío. S. (Echa LEANDRO y se lleva la baza de la vieja. ¡Echa. En el tute no se habla. y no me grite.3. 190 LENGUA Y LITERATURA 1. más ¡ay! que cantaba. los cuatro jugando al tute.

ORTOGRAFÍA 8. • Mi clase se fue de excursión ayer. REPASO Y EVALUACIÓN • Todas las mañanas bebo un vaso de leche antes de ir al instituto.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. • Tiene una vida muy tranquila.PRUEBA 1 GRAMÁTICA 4. Escribe los signos de puntuación adecuados en el siguiente texto y rodea con un círculo las letras que deban ir en mayúscula: dónde se habrá escondido la verdad es que mi hermano nunca está cuando lo necesito él siempre me dice que me va a ayudar a hacer los deberes y sin embargo qué lata ahora tendré que hacerlo todo yo sola después si me da tiempo me gustaría quedar con mis amigas lo conseguiré no sé no lo veo nada claro COMPOSICIÓN 9. LENGUA Y LITERATURA 1. 6. Identifica los adjetivos determinativos de las oraciones de la actividad 4 y di de qué clase son. • Esa gran mansión me ha gustado especialmente. Identifica los adjetivos calificativos. Redacta un diálogo teatral entre dos amigos que se encuentran después de años. di si son explicativos o especificativos y en qué grado están. Escribe un adjetivo determinativo de estas clases: • un adjetivo demostrativo que indique distancia media ➝ • un adjetivo indefinido ➝ • un adjetivo numeral ordinal ➝ • un adjetivo interrogativo ➝ 7. L. abstractos o concretos y comunes o propios: • Aquel rebaño pastaba con tranquilidad junto a su pastor. S. • Sara ha obtenido mejores notas este año. 191 . Identifica los sustantivos de las siguientes oraciones y clasifícalos en individuales o colectivos. 5.

(Salen el Secretario y Alguaciles cerrando la puerta. Por cuatro cosas en que no tengo culpa: un robo. y huyendo del sastre ocurrió la desgracia más sangrienta. ¿En mi presencia? POSADERO. hijo mío. Imagínese cómo se puso el cazador cuando volvió a buscarlo y se encontró con las manos vacías. un mal parto. Y que no entre nadie hasta que yo lo ordene. tanto tiramos los dos. que estaba embarazada. Nunca escuché juntos tan extraños delitos. Pero ¿y los otros? POSADERO. ¡Por su alma. que me quedé de cuajo con el rabo entre las manos. ¿Qué elementos de las formas populares encuentras en este texto? 3. detenga a esos hombres.) Tranquilízate. ¡Echó mano a la escopeta jurando como un demonio y si no pongo pies en polvorosa a estas horas está su señoría hablando con un cadáver! CORREGIDOR. sálveme! ¡Cuatro hombres me vienen persiguiendo. Huyendo del cazador. señor corregidor. Pronto.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. le rompí cuatro costillas a un peregrino. dispuestos a arrancarme el pellejo! CORREGIDOR. Fuera va calmándose el tumulto. POSADERO. Todo lo enredó mi mala estrella. pero el maldito animal se echó al suelo. 192 LENGUA Y LITERATURA 1. Di cómo se llaman las partes del texto que aparecen entre paréntesis y en cursiva y qué finalidad tienen. huyendo del peregrino. (Se oye el griterío llegando a la puerta. S. yo quise levantarlo a la fuerza tirándole del rabo. CORREGIDOR. El burro del leñador. ALEJANDRO CASONA (Adaptación) 1 Corregidor: Juez. CORREGIDOR. atropellé a la mujer del sastre. y él que no. Era mi única salvación para escapar. 2. ¿Qué desgracia y qué burro son esos? POSADERO. L. Lo del robo es por un lechón de jabalí que le quité a un cazador. . Explícate. secretario. Comprendo lo del cazador. Con la furia que traen son capaces de todo.) ¡Ahí están! ¡Muerto soy si la vara de la justicia no me ampara! CORREGIDOR. 1. cuatro costillas rotas y un rabo de burro. ¿Por qué te persiguen? POSADERO.3.er Trimestre EVALUACIÓN NOMBRE: CURSO: FECHA: El posadero y el corregidor El Corregidor1 y su Secretario están en la sala de audiencias cuando aparece un Posadero llamado Juan Blas pidiendo justicia. La del burro. y yo que sí. POSADERO. Y ahí están los cuatro como cuatro furias pidiendo a gritos mi cabeza. Lee con atención el texto y explica de forma razonada a qué género pertenece.

Busca en el texto ejemplos de las siguientes clases de sustantivos: • individual • común • abstracto Escribe un ejemplo de las demás clases de sustantivos. Indica de qué tipo son los adjetivos determinativos que has subrayado. 7. Subraya los artículos y los adjetivos determinativos y rodea con un círculo los adjetivos calificativos. cómo iba yo a imaginarme que ocurriría esto parecía muy fácil quitarle al cazador aquel lechón y sin embargo quién podía pensar que terminaría arrancándole la cola a un burro de todos modos no ha sido culpa mía no lo entiende señor corregidor tiene usted que ayudarme porque de lo contrario ayúdeme por favor ayúdeme 9. L. Inventa un posible desenlace para esta historia y escríbelo en forma de diálogo teatral. 6. LENGUA Y LITERATURA 1. • Aquel burro era mi única salvación posible. 5. • Todo me ha salido mal en esta ocasión y por eso muchos me persiguen. S. • Este asunto lo enredó mi mala estrella. Di cuál es el grado de los adjetivos calificativos que has encontrado. Escribe los signos de puntuación adecuados en el siguiente texto. rodea con un círculo las letras que deban aparecer en mayúscula.PRUEBA 2 4. Identifica los pronombres de estas oraciones y di de qué tipo son: • Al cazador le quité un lechón porque vi que él tenía dos. 8.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Identifica todos los sintagmas nominales de estas oraciones. Después. • Huyendo ocurrió la desgracia más sangrienta. Cita las dos formas más importantes de la poesía popular. 193 REPASO Y EVALUACIÓN .

Los bomberos doblaron por la calle de Olegario.SOLUCIONARIO PRIMER TRIMESTRE. • El tiempo es lineal. Olegario. • Olegario. No existen saltos temporales: se respeta el orden cronológico de los hechos. • La mosca. Texto ➝ Enunciados ➝ Palabras ➝ Sonidos. Mensaje: «Es casi seguro que mi casa se esté quemando. ¿quedamos mañana?». Literarios (novela y cuento). No hay antagonista. Emisor: Isabel. gracias. destino. palabras. Código verbal (la lengua española). adivino. PRUEBA 1 Ortografía 11. • entristece. Nueva. Es una narración. Respuesta modelo: • caliente / frío • vencer / perder Porque tiene más de un significado: Juan gana bastante dinero. enriqueció. • Cómo. • Dile.) Comunicación 1. • Prescriptivo. Mensaje: «Carlos. profético. Raquel.ª persona. 6. Los amigos y los bomberos. Composición 13. Es una narración. Hemos ganado al mus. • Un narrador en 3. • Oración. • Por. Louvre. • Frase. Receptor: Carlos. porque se cuentan unos hechos protagonizados por unos personajes en un tiempo y en un espacio. El. aleje. 194 LENGUA Y LITERATURA 1. Receptor: los conductores. • a-é-re-o • su-per-fi-cial 7. Se ha ganado a su suegra. aquí. • Un narrador externo en 3. • Literario. adivinar. 12. 2. 3. S. 10.» 4. • comerciante. 8. Predicado Suj. sus amigos y los bomberos. (Es admisible Museo. York. biografía) y periodísticos (noticia). Emisor: las autoridades de tráfico. El camión de bomberos se detuvo. Pred. cartomancia… 9. 2. 5. Receptor: Los amigos de Olegario. Respuesta modelo: • fallos • conductor • tranquilidad • nublado • amig-os • recib-ió 3. • in-aguant-able • des-congelar 9. Predicado Sujeto ¿Vendrá María con nosotros? Ayer llamó tu hermana. L. • Oración. premonición. vaticinio. Emisor: Olegario. . PRIMER TRIMESTRE. Los hombres empezaron los preparativos de rigor.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. ya que pretende entretener. • encarg-aron 6. Sujeto Sujeto Sujeto Predicado Predicado Predicado • Frase. históricos (diario. • pre-senti-miento • sub-mar-ino 7. Mensaje: «Prohibido adelantar». profecía. • com-eré • profesor-es • alumn-as 8. Es un texto literario. • in-dig-nan-te • ais-la-mien-to • esper-ó • cant-ábamos • hábil-es • pre-calenta-miento • pos-guerra • orgull-oso • vence-dor Respuesta modelo: Porque tiene más de un significado: Han anunciado su boda. crónica. Señor y Anillos. Gramática 5. augurio. PRUEBA 2 1.ª persona. porque un narrador cuenta unos hechos protagonizados por unos personajes en un tiempo y en un espacio. Código no verbal (las señales de tráfico). presentir. Respuesta modelo: presentimiento. Respuesta libre. • Informativo. María. Anuncian un nuevo producto. Sonidos. enunciados y textos. París. 4.

Expresar sentimientos. conocía. En. Es un texto descriptivo. hoguera. Literatura 3. que. condujo (pretérito perfecto simple de indicativo). Buscamos. crear impresiones estéticas. enriquecerse. Texto 2: metáfora (pajarita águila). 8. también parece tener una finalidad crítica. Gramática 6. muy (mod. Respuesta libre. arrepentirse. del adjetivo). sí. Desde. Ejemplo: habías dicho. Respuesta libre. Ejemplo: el último párrafo. del verbo). mucho (compl. compraré. empleo abundante de adjetivos. muy (mod. habías dicho (pretérito pluscuamperfecto de indicativo). incómodo. Porque pretende crear impresiones estéticas y provocar emociones en el lector. PRUEBA 2 1. sino que lo censura. • Ayer (compl. Respuesta libre. sintió. acabamos. • Pretérito de cortesía. sobrevivir. Formas no personales: soportar (infinitivo). 5. del verbo). • Presente histórico. halló.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Texto 1. París. crear impresiones estéticas. hijo. dedicó. L. del verbo). 2. podía. Texto 1: símil (como pañuelos blancos). • Pretérito de cortesía. del verbo). historias. Formas no personales: riendo (gerundio). hicieses (pretérito imperfecto de subjuntivo). emplear. 6. observando. Formas personales: recorrían (pretérito imperfecto de indicativo). transmitir enseñanzas de tipo moral o práctico e influir en la sociedad. de un adverbio). evidente. . Respuesta modelo: tan (mod. aunque. así. recibir. así. trabajar. finge. riendo. espléndidos. hicimos. motivo. joven. condujo. del verbo). Texto 2 es descriptivo. 2. vacía. Olegario. danzaban. Formas personales: pasaba (pretérito imperfecto de indicativo). reputación. del verbo). divertido. trabajo. El que experimenta cambios en su raíz o en sus desinencias con respecto al verbo modelo de su conjugación. hoguera. cambiar. necesitaba. • Presente con valor de mandato. ningún. cómo. vida. Respuesta libre. decidió. 7. 9. buena. llegó. ya que se retrata a un personaje. Presenta elementos propios de la descripción: uso del pretérito imperfecto de indicativo. 5.SEGUNDO TRIMESTRE. terroríficas. conseguir. embargo. LENGUA Y LITERATURA 1. rodeado. uso de algunos marcadores espaciales. Respuesta modelo: Sí. Pero. El narrador no considera divertidísimo el lema de Henry Sugar. Composición 10. Texto 1 es narrativo. digno. Estuvimos. Olegario. dicho. Después. había. 4. del verbo). realidad. sirvieron. 195 REPASO Y EVALUACIÓN 10. siempre (compl. Estaba. que. S. Respuesta libre. 4. compraseis (pretérito imperfecto de subjuntivo). Hacía. realizando (gerundio). sencillo. ya que su finalidad es estética (crear belleza) y expresiva (provocar emociones y sensaciones en el lector). 7. 11. hicieses. Buscó. del adjetivo). inventa. entonces. transmitir enseñanzas de tipo moral o práctico e influir en la sociedad. • Presente histórico. Expresar sentimientos. deprisa (compl. SEGUNDO TRIMESTRE. • Allí (compl. hora. • Siempre (compl. 3. qué. Ortografía 9. y metáfora (viajeras manos). convencido. cualquier. imágenes. habituado. 8. es un texto literario. PRUEBA 1 Comunicación 1. muy (mod. Además. elegisteis (pretérito perfecto simple de indicativo). contestó. frío. esforzaba. dicho (participio). Respuesta modelo: En afirmar lo contrario de lo que se piensa.

Respuesta modelo: • esa • algunos • primeros • qué 7. ¿Lo conseguiré? No sé. • • • • mañanas: abstracto. • pastor: concreto. aquel (demostrativo). 5. • El texto 1 pertenece a la literatura popular. • Le (personal). señor corregidor? Tiene usted que ayudarme porque de lo contrario… ¡Ayúdeme. colectivo. • excursión: abstracto. porque se reproducen las palabras de los personajes sin la presencia de un narrador. 2. • rebaño: concreto. Colectivo: rebaño. común. los tipos y profesiones populares (el juez. no ha sido culpa mía. Artículos: la. Después. no lo veo nada claro… 196 LENGUA Y LITERATURA 1. mi mala estrella. L. .TERCER TRIMESTRE. Rasgos: anonimia. movimientos de los personajes. individual. movimientos de los actores. S. leche: concreto. común. 6. • Aquel burro. Propio: Juan. común. mi única salvación posible. Adjetivos determinativos: aquel. • Mi (posesivo). el tono cómico y festivo (el humor). individual. 8. mi (posesivo). me gustaría quedar con mis amigas. Ortografía 8. Sirven para dar notas e indicaciones sobre la puesta en escena: decorados. • gran: explicativo. me (personal). individual. positivo. ¿Dónde se habrá escondido? La verdad es que mi hermano nunca está cuando lo necesito. dos (numeral). mi (posesivo). instituto: concreto. La farsa. por favor! ¡Ayúdeme! 9. Pertenece al género dramático o teatral. • mejores: especificativo comparativo de excelencia. Respuesta libre. Literatura 1. el leñador). • Todas (indefinido). común. el paso o entremés. común. Acotaciones. eso (demostrativo). La canción y el romance. • tranquila: especificativo. • clase: concreto. paralelismos. el tema del engaño y del robo. Este (demostrativo). el resto. positivo. 3. porque ambos están en verso y su finalidad es transmitir emociones y sentimientos del autor en primera persona o crear una impresión estética. • Al género teatral. común. individual. mi. escenario. 2. musicalidad (recursos de repetición. Concreto: pera. me (personal). concebida para ser representada. el mimo y el guiñol. colectivo. Adjetivo calificativo: sangrienta. tono de voz… 4. tono de voz… 3. • Todo (indefinido). 7. vaso: concreto. PRUEBA 2 1. TERCER TRIMESTRE. 6. porque se trata de una obra en forma de diálogo. • La desgracia más sangrienta. ¿No lo entiende. decorados. Él siempre me dice que me va a ayudar a hacer los deberes y sin embargo… ¡Qué lata! Ahora tendré que hacerlo todo yo sola. 5. mi. vestuario. Respuesta modelo: • burro • corregidor • desgracia Gramática 4. el sainete. el campesino. posible. versos cortos) y sencillez formal. Sirven para dar notas e indicaciones sobre la puesta en escena: vestuario. ¿Cómo iba yo a imaginarme que ocurriría esto? Parecía muy fácil quitarle al cazador aquel lechón y sin embargo… ¿Quién podía pensar que terminaría arrancándole la cola a un burro? De todos modos. muchos (indefinido).° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. • Aquel (demostrativo). él (personal). • Acotaciones. • Este asunto. común. Adjetivos determinativos: este. PRUEBA 1 Composición 9. si me da tiempo. individual. un (indefinido). en grado positivo. Sangrienta está en grado superlativo. El personaje del simple o el bobo (Juan Blas). • Pertenecen al género lírico. individual. Adjetivo calificativo: mala. común. su (posesivo). Adjetivos calificativos: única. Respuesta libre.