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Repaso y Evaluacion 1 Santillana

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REPASO Y EVALUACIÓN

1

REPASO Y AMPLIACIÓN

LA COMUNICACIÓN. EL LENGUAJE Y SU ORGANIZACIÓN

REFUERZO

1. Identifica en el dibujo los elementos de la comunicación:

4. Separa los enunciados de la entradilla del texto anterior. Define con ejemplos del texto qué es una palabra y qué es un sonido. 5. Divide estas palabras en sílabas y clasifícalas en agudas, llanas y esdrújulas: • aéreo • recuerdo • camión • diente • océano • adecuéis • muévelo • maestro

Define en qué consiste la comunicación. 2. En este código faltan las equivalencias de las vocales:
A F E F J F¢ N F< R F: W F ‡‡ BF F F§ K F¡ Ñ F« S F X F∂ C F+ G F| L F¬ OF T F≈ Y F∆ Ch F · HF Ll F ¬¬ P F∫ UF Z F∑ D F~ I F MF¥ Q F◊ V F‡
4

Identifica los diptongos, triptongos e hiatos de las palabras anteriores. 6. Escribe el nombre correspondiente a cada dibujo:
1 2 3

5

6

Descifra este mensaje y deduce qué signo se corresponde con cada vocal:
ج* ¬/@ I ≈# ‡@#<# I *¬ +@<# I*<~:*

Di con qué grafías se transcribe el sonido K y con cuáles se transcribe el sonido Z. Formula la regla correspondiente a cada sonido.
AMPLIACIÓN

Identifica al emisor y al receptor del mensaje. Explica qué es un código. 3. Identifica en este texto las características propias de la comunicación escrita:

7. Internet es uno de los medios de comunicación más utilizados actualmente. Explica de manera razonada qué ventajas presenta frente a otros medios de comunicación.
CREACIÓN

Una buena dosis de lectura y otro tanto de memoria visual
Un estudio entre 890 alumnos indica que al finalizar la Primaria los estudiantes cometen cerca de siete faltas de ortografía cada 100 palabras, sobre todo de acentuación. Los expertos recomiendan más lectura y el uso del diccionario.
M. A. - Madrid Los niños que cometen menos faltas de ortografía son aquellos que más libros leen. «Parece que hay una relación directa entre un mayor gusto por la lectura y un mayor cuidado por la expresión en general y por la forma», señala Teodoro Álvarez, profesor de la Universidad Complutense de Madrid. «Se trata de que los alumnos lean y observen los textos», afirma Jesús Mesanza, el autor del estudio.
El País (Adaptación)

8. Imagina una conversación entre dos desconocidos en una de estas situaciones y escríbela: • En la parada del autobús. • En el ascensor. • En la cola de la panadería. Contesta. • ¿Crees que si hubieras grabado la conversación coincidiría con tu texto íntegramente? • ¿Qué aspectos se pueden reproducir tal y como sucederían en una conversación oral y cuáles no?

170

LENGUA Y LITERATURA 1.° ESO

MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L.

¿Qué tipo de texto has obtenido? 11. 171 REPASO Y EVALUACIÓN 1. Echar pequeñas cantidades de masa en una sartén y freírlas. Imagina un robot creado a partir de varios electrodomésticos de tu casa y descríbelo. Elaboración Mezclar la leche. de unos 80 cm. TIPOS DE TEXTOS Informativo I I I I Informar REPASO 3. 10.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. huevo y harina. circunstancia. Era temprano. Los padres dicen que se llamará Sergio. Tenía unas patas redondas y gruesas. 6. Identifica las desinencias de estas palabras y di qué información aportan: • recogidas • injustos • culturales • bisnieto • atlético • afamados C D Indica cuáles de estas palabras se han formado por prefijación y cuáles por sufijación. Di con qué forma del discurso se corresponde cada uno de estos textos: 4. S. si encuentra algo mejor. Responde. ser o entidad. palabra. LENGUA Y LITERATURA 1. enunciado y texto. No olvides describir tanto su aspecto externo como sus funciones. aún no había salido el sol. 9. El bebé ha sido premiado con un lote de productos infantiles por cortesía de unos grandes almacenes. Representa mediante un esquema las diferencias entre comunicación oral y escrita. • bonito • robot • leer • soñar • mañana • lento Di a qué clase de palabras pertenece cada una y especifica si son variables o invariables. L. cualidad. Pon ejemplos de cada una de ellas. Señala qué clase de significado tienen estas palabras: acción. cuando decidieron ir a la laguna a bañarse. 8. –Ahora ya sí –dijo ella. La mesa era alta. Escribe cómo se llama la ciencia que se ocupa de cada uno de estos objetos de estudio: 2. compare y. Completa el esquema de los tipos de textos según la intención comunicativa y señala la finalidad de cada uno. • Un texto informativo y expositivo. CREACIÓN B Nace el primer bebé del año A las 00:03 del 1 de enero nació el primer bebé del año. Di a qué tipo pertenece cada uno de estos textos: A 7. una época que comenzó unos 200 millones de años antes de nuestra era. Define las siguientes unidades de una lengua: sonido. C Busque. LA PALABRA: CLASES Y CONSTITUYENTES REFUERZO –¿Te conozco? –le preguntó. ¡cómprelo! Explica qué características presenta cada texto. .2 A B REPASO Y AMPLIACIÓN TIPOS DE TEXTOS. AMPLIACIÓN Tortitas Ingredientes Leche. Escribe un diálogo en el que un vendedor explique las instrucciones de un televisor a un cliente. Redacta dos textos breves que respondan a los siguientes criterios: • Un texto literario y dialogado. el huevo y la harina hasta que formen una masa homogénea. Los dinosaurios dominaron la Tierra durante el Jurásico. 5.

alberto? no te oigo. al antagonista y a los personajes secundarios. • maría. EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS REFUERZO 1.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Inventa un final distinto para el diálogo entre el indio y el banquero en El préstamo. verá. Lee el siguiente texto: 14. la acción y los personajes.3 REPASO Y AMPLIACIÓN LA NARRACIÓN. le preguntó al banquero: –Perdone. 2. 11. Observa el significado. IR • ¿cómo dices. 17. pero… ¿ustedes tienen caballos? –Pues la verdad es que no –respondió sorprendido el banquero. Elabora un esquema del campo léxico del clima. Define y explica estos elementos propios de la narración: • Narrador interno. CORREG • raúl pasará el verano en mallorca. • julián trabaja en la diputación de córdoba. 19. resúmelo y analiza sus elementos narrativos. si los hay. Responde: • ¿Ha cambiado el narrador? ¿Y los personajes? • ¿Qué elementos del relato has variado? 172 LENGUA Y LITERATURA 1. –En ese caso no les puedo dejar mi dinero –replicó con firmeza el indio. Enumera las principales formas del discurso. le aseguro que podremos devolverle su dinero en cuanto lo necesite –dijo el banquero empleando su mejor sonrisa de vendedor. • Estilo indirecto. Define qué es un campo léxico y un campo semántico y pon un ejemplo de cada uno. Di en qué consiste cada una de ellas. Di cuáles de estas palabras tienen significado léxico y cuáles tienen significado gramatical: • instrumento • la • inicio • cocina • codo • sin • de • manzana • mantel El préstamo Define las palabras con significado léxico y agrúpalas en polisémicas y monosémicas. L. Identifica al protagonista y. Resume la acción. el tiempo. Cuando el indio fue a ingresar el dinero. aunque no tengamos caballos. el lugar. –Bueno. S. 15. Busca un cuento que te guste. Explica cómo se introducen las intervenciones de los personajes: en estilo directo o en estilo indirecto. Escribe mayúsculas donde corresponda. CREACIÓN 12. dile a julio que venga el martes. . Indio ➝ embustero y avaro. 3. Reescribe El préstamo de modo que el carácter de los personajes sea como sigue: Banquero ➝ codicioso y antipático. El indio clavó su mirada en su interlocutor: –¿Está usted seguro? Identifica en el relato al narrador e indica de qué tipo es: externo o interno. la forma y la función de las siguientes palabras e indica a qué clase pertenece cada una de ellas: • pato • este AMPLIACIÓN • cocinera • tender • música • el 10. • Marcadores temporales. Escribe un sinónimo y un antónimo para cada término: • pronto • barato • honesto • frío • tranquilo • generoso 16. Debes identificar el tipo de narrador. REPASO 18.

CREACIÓN 11. 15. Di a qué tratamiento corresponden estas abreviaturas: • Ilmo. 173 REPASO Y EVALUACIÓN 1. • Sra. 3. prometiendo saludarle la próxima vez que le viera. así que tendremos que elegir otro destino.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. • Mi hermana está ilusionada. Muchas gracias. PEDRO DE MIGUEL 17. llena de vericuetos y anécdotas exóticas.4 REPASO Y AMPLIACIÓN TIPOS DE TEXTOS NARRATIVOS. después de muchas vueltas. Soledad Le fui a quitar el hilo rojo que tenía sobre el hombro. Indica a qué tipo de narración pertenece cada uno de estos textos: • un cuento • una biografía • una noticia Describe las características de estos textos y explica en qué se diferencian. • Sus nuevos vecinos son muy simpáticos. Relaciona cada tipo de texto con la definición correspondiente: 14. • Uds. Me despedí al rato. Identifica el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones y di qué tipo de sintagmas los constituyen: • Los dos amigos iban a Australia. Escribe un microcuento de entre diez y quince líneas cuya acción se desarrolle en un ambiente marinero. • Los viajes largos resultan apasionantes. MM. muy amable. Señala en cada palabra todas las particiones posibles a final de línea. LENGUA Y LITERATURA 1. Define ambos estilos. porque los dos habíamos viajado y sufrido mucho. Y comenzamos una conversación entretenida. Reconoce a qué tipo de texto pertenecen estos fragmentos. Identifica en el texto Soledad si se emplea en algún caso el estilo directo o indirecto. y si se terciaba tomarnos un café mientras continuábamos charlando. Un microcuento es un relato cuya extensión no excede de unas cuantas líneas. Señala el núcleo de cada sintagma. • Rvdo. S. • Cuenta una historia de ficción. • SS. L. Divide en sílabas las palabras de la actividad 6. 16. Justifica tu respuesta. Relaciona cada término con su antónimo. pero el precio era demasiado alto. otra vez será. Es una pena. no vamos a hacer el viaje a Australia que teníamos previsto. Pon ejemplos. REPASO 18. Explica las diferencias entre una novela y un cuento. me dijo. Delimita con una barra ( / ) los enunciados del texto Cambio de planes. ¡Qué rabia! En fin. • amor • entusiasmo • alegría • fortaleza • debilidad • odio • desgana • tristeza 2. • Excmo. AMPLIACIÓN 10. Escribe una carta breve en la que aparezcan dos de estas abreviaturas. Cambio de planes 7 de abril de 2007 Al final. 19. EL ENUNCIADO REFUERZO • Literario • Biográfico • Periodístico • Relata la vida de alguien. como una culebrita. de dónde es usted. . • Transmite una información. Sonrió y puso la mano para recogerlo de la mía. Clasifica los enunciados anteriores en frases y oraciones.

2. y estaba tan inquieta. Pero cuando volvía en sí lamentaba con toda el alma no ser un Águila para remontar montañas. y se sentía tristísima de ser una Mosca. • ¿Quién cuenta la historia? • ¿Cómo es el tiempo en el texto? ¿Hay saltos temporales? • ¿Quién es el protagonista? ¿Hay antagonista? 4.er Trimestre EVALUACIÓN NOMBRE: COMUNICACIÓN CURSO: FECHA: 1. por la noche. bueno. En los primeros momentos esto la volvía loca de felicidad. Enumera los tipos de textos narrativos que conoces. L. En realidad no quería andar en las grandes alturas o en los espacios libres. AUGUSTO MONTERROSO Responde. • El manual de instrucciones de un televisor ➝ • Una novela ➝ • Una noticia de prensa ➝ 3. El siguiente texto ¿es narrativo o descriptivo? Explica por qué. Reconoce el emisor. que todo ese gran aparato le impedía posarse a gusto sobre los ricos pasteles o sobre las inmundicias humanas. el receptor y el mensaje en estas situaciones comunicativas: Identifica el código que se utiliza en cada caso.1. 174 LENGUA Y LITERATURA 1. y daba tantas vueltas. . ni mucho menos. el cuerpo demasiado pesado.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. así como sufrir a conciencia dándose topes contra los vidrios de su cuarto. el pico demasiado duro y las garras demasiado fuertes. La mosca que soñaba que era un águila Había una vez una Mosca que todas las noches soñaba que era un Águila y que se encontraba volando por los Alpes y por los Andes. pero pasado un tiempo le causaba una sensación de angustia. pues hallaba las alas demasiado grandes. y por eso volaba tanto. hasta que lentamente. S. volvía a poner las sienes en la almohada. Di de qué tipo de texto se trata en cada caso según su intención comunicativa.

10. LENGUA Y LITERATURA 1. Redacta una página de un diario personal. e de a í el próximo verano. S. tuyo o de un personaje imaginario. Rodea con un círculo las palabras que deben ir en mayúscula en estas oraciones: • ¿por qué no vamos a ver el museo del louvre en parís el verano que viene? • dile a maría que me devuelva mi película el señor de los anillos. Completa este esquema con las unidades de la lengua: REPASO Y EVALUACIÓN Texto ➝ ➝ ➝ 6. ➝ Separa en las oraciones el sujeto y el predicado. • ¡cómo me gustaría ir a nueva york cuando cumpla veinte años! COMPOSICIÓN 13. Explica por qué y pon ejemplos. Divide estas palabras en sílabas y subraya la sílaba tónica en cada caso: • aéreo ➝ • indignante ➝ • superficial ➝ • aislamiento ➝ 7. ORTOGRAFÍA 11.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Reconoce y copia los morfemas derivativos de estas palabras: • inaguantable ➝ • descongelar ➝ • precalentamiento ➝ • posguerra ➝ 9. Completa las oraciones con las grafías adecuadas. 175 . 12.PRUEBA 1 GRAMÁTICA 5. • ¡Qué calor tan terrible! ➝ • ¿Vendrá María con nosotros? ➝ • ¡Otra vez no! ➝ • Ayer llamó tu hermana. • El comer • Me entriste iante se en e que Ra i eció gra el se ale ias a sus buenas ideas. L. Identifica la raíz y las desinencias de estas palabras: • comeré ➝ • profesores ➝ • alumnas ➝ • esperó ➝ • cantábamos ➝ • hábiles ➝ 8. Di si los siguientes enunciados son oraciones (O) o frases (F). Escribe un sinónimo y un antónimo de las siguientes palabras: • cálido ➝ / • ganar ➝ / El verbo ganar es polisémico.

Olegario sonrió de modo casi imperceptible. sino que además siempre estuvo muy orgulloso de su poder. tanto lo admiraban. Con toda serenidad. L. y dijo: «Es posible que mi casa se esté quemando». 2. Los bomberos doblaron por la calle en que vivía Olegario y por fin. S. MARIO BENEDETTI (Adaptación) 1. y Olegario dijo: «Es casi seguro que mi casa se esté quemando». desde las ventanas de la planta alta. . Algunos de ellos recuerdan el más famoso de sus aciertos. Enumera cuáles son las cuatro unidades fundamentales en que se organiza la lengua. el receptor y el mensaje en esta situación comunicativa: Olegario dijo: «Es casi seguro que mi casa se esté quemando». Estos tomaron por Rivera. De vez en cuando. frente a la llameante casa de Olegario. Responde. Llamaron un taxi y encargaron al chófer que siguiera de cerca a los bomberos.1. 176 LENGUA Y LITERATURA 1. • ¿Quién cuenta esta historia? • ¿Qué personajes intervienen? ¿Quién es el protagonista? ¿Y los personajes secundarios? Di si este texto es una narración o una descripción y justifica tu respuesta. 4. Entre sus amigos gozaba de una admiración sin límites. Identifica el emisor. Los amigos guardaron un respetuoso y afable silencio. alguna astilla volaba por los aires.er Trimestre EVALUACIÓN NOMBRE: CURSO: FECHA: Los bomberos Olegario no solo fue un as del presentimiento. Se acomodó el nudo de la corbata. se aprestó a recibir las felicitaciones y los abrazos de sus buenos amigos. con un aire de humilde vencedor. el camión de bomberos se detuvo y los hombres comenzaron rápida y serenamente los preparativos de rigor. Caminaban con él frente a la Universidad. y luego.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. 3. cuando de pronto el aire matutino fue atravesado por el sonido y la furia de los bomberos. Di de qué tipo es el texto Los bomberos según su intención comunicativa. Olegario bajó del taxi.

10. se dijo. donde nadie lo cono gro su reputa las que fin ión. pero. Olegario bajó del taxi. L. 8. así motivo para a epentirse ni echarse atrás. estaba conven ido de e illo conse ir muchos clientes interesados en saber o tan di no como cual é futuro les espera. LENGUA Y LITERATURA 1. Explica por qué. 177 . Completa este texto con las grafías adecuadas y rodea con un círculo las letras que deben aparecer en mayúscula: olegario de le sería sen en idió e plear sus dotes para en i ecerse. era un traba ier otro. aun e nadie lo sabe. ➝ Antónimo: • Encargaron al chófer que siguiera a los bomberos. Escribe un relato protagonizado por un personaje con facultades mágicas. Los hombres empezaron los preparativos de rigor. e no había biar de ciu- ealidad.PRUEBA 2 5. Escribe un sinónimo o un antónimo. él se i 11. Forma un campo léxico a partir de estas palabras: • presentimiento. es olegario vive allí e ver imá enes que.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. ➝ Sinónimo: • Con toda serenidad. S. El camión de bomberos se detuvo. ➝ Antónimo: El verbo anunciar es polisémico. por si acaso. según corresponda. ➝ Sinónimo: • Olegario anunció que el tiempo sería soleado. de las palabras destacadas: • Algunos recuerdan el más famoso de sus aciertos. adivino… ➝ 9. Divide este párrafo en oraciones e identifica el sujeto y el predicado de cada una de ellas: Los bomberos doblaron por la calle de Olegario. pensó en ca dad e instalarse en parís. Identifica los prefijos y sufijos de estas palabras: • presentimiento ➝ • submarino ➝ • orgulloso ➝ • vencedor ➝ 7. Divide estas palabras en raíz y desinencias: • encargaron ➝ • amigos ➝ • recibió ➝ REPASO Y EVALUACIÓN 6. desde enton ía y el nuevo trabajo no pondría en peliodeado de bolas de cristal en venta.

• No es bueno que riegues tanto. 5. 13. 2. Sus patas son cortas. Tiene la cabeza redonda. Indica el modo de las siguientes formas verbales: • Los dos convocamos la reunión. y su pelaje. ¡reclama! • Le he pedido que me reciba. 3. AMPLIACIÓN 11. la lengua muy áspera y unos ojos cuyas pupilas se adaptan a la visión nocturna. los marcadores espaciales y los recursos que dan viveza al texto. 178 LENGUA Y LITERATURA 1.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. ES ENCANTADORA. 10. . Describe un paisaje siguiendo un orden espacial. CREACIÓN 12. Ejemplo: Los ojos de ese gato son esmeraldas. ES MUY ESPECIAL: ESA CHICA TIENE DUENDE. Recuerda que debes fijarte en tres aspectos: los adjetivos calificativos. ¿VERDAD? SÍ. • Estás en tu derecho. Completa con b o v. a su vez. Explica el significado de las expresiones destacadas: ANA HA APARECIDO COMO POR ENSALMO. EL VERBO: RAÍZ Y DESINENCIAS REFUERZO 16. Mide unos cinco decímetros de largo desde la cabeza hasta el comienzo de la cola. 75 del libro). A veces decimos que describir es «dibujar» algo con palabras. Escribe tres formas verbales con cada una de estas raíces: • mand• admit• romp• señal- 18. Explica qué diferencias hay entre una descripción objetiva y una descripción subjetiva. Identifica en el texto que has escrito los elementos lingüísticos propios de la descripción. • Me ordenan que deje mi puesto. que. suele ser de unos dos decímetros. cantando… Explica si tu descripción es objetiva o subjetiva. Reescribe la descripción de la actividad 2 utilizando al menos un símil y una metáfora. Ejemplo: cantar (infinitivo). Elabora un autorretrato siguiendo las indicaciones del Taller de escritura (pág. Elige una de las raíces y escribe dos formas verbales de presente. Explica esa idea y redacta una definición más precisa de qué es una descripción. 1. 4. Escribe tres oraciones e identifica el sujeto y el predicado de cada una de ellas. 17. L. Escribe e identifica las formas verbales no personales correspondientes a las acciones que se representan en estos dibujos: Explica qué características distinguen a cada clase de texto narrativo. Divide en raíz y desinencias los verbos anteriores e indica qué significado aporta la desinencia. • • 1REPASO 9. dos de pasado y otras dos de futuro. Completa el siguiente esquema: CLASES DE TEXTOS NARRATIVOS ianual iológico • • isnieto i lioteca Identifica el número y la persona de esas formas verbales. Convierte esta descripción objetiva en una descripción subjetiva: El gato es un mamífero carnívoro y doméstico de la familia de los félidos. S.5 REPASO Y AMPLIACIÓN LA DESCRIPCIÓN. espeso y suave.

¿Qué es el diálogo? Define estos conceptos y explica las diferencias que hay entre ellos: • conversación • debate • entrevista 2. Conjuga el presente de indicativo de estos verbos y explica por qué son irregulares: • tener CREACIÓN • dormir • conducir 11.6 REPASO Y AMPLIACIÓN EL DIÁLOGO Y SUS FORMAS. Analiza cada forma verbal. 89 del libro). ALONSO Analiza el diálogo y responde: • ¿Qué parte del texto puede funcionar como apertura? • ¿Tiene cierre la conversación que se reproduce en el texto? 4. El diálogo de un texto narrativo como Madres e hijas se puede transcribir de formas distintas. –Todavía estás cambiando –prosiguió la madre–. En pocas palabras: un diamante en bruto. Lee el siguiente texto y explica razonadamente de qué tipo de diálogo se trata: Madres e hijas Formula la regla de ortografía a la que responde cada palabra. Identifica la raíz y las desinencias de las formas verbales destacadas en el texto Madres e hijas. sino de carácter y esas cosas. MANUEL L. Cuando tenías catorce años te habría dado una patada en el culo. No olvides indicar la persona. Responde: • ¿De qué modos puede transcribirse un diálogo? • ¿Cómo se ha transcrito en este caso? 10. V A O D I L M I B F I P L A L O B V I O V L C V E Q V R A V I R R E Y N D P S U R Y O A A O H N V T O L L A V E REPASO Y EVALUACIÓN 1. el tiempo y el modo. Imagina que uno de tus compañeros es el personaje entrevistado en la actividad 11 y pídele que conteste tus preguntas. 12. Escribe los infinitivos que hay en el texto Madres e hijas. Analiza las desinencias de cada verbo. Explica cuál es la diferencia entre un diálogo espontáneo y un diálogo planificado. el número. 3. Con muchas ganas de empezar a vivir. –¿Quieres la verdad o un retrato mejorado por el amor de madre? –La verdad. • miré • daremos • ocurría • cedieron • tenga • saliste 18. Veo una chica generosa. ¿tú cómo me ves? –se le ocurrió de pronto–. No digo físicamente. con imaginación y sentido del humor. pero te puedo decir lo que veo ahora.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. –Tampoco hace falta que seas tan sincera. Después. Escribe el infinitivo que corresponde a cada forma verbal y la conjugación a la que pertenece. –Me gustas más que antes. S. L. Explica qué es un tiempo verbal y pon un ejemplo. LENGUA Y LITERATURA 1. AMPLIACIÓN 19. 179 . –Mamá. ¿Qué es una descripción? Explica qué tipos de descripciones hay. REPASO 17. Redacta un guión para entrevistar a un personaje del mundo de la música o del deporte siguiendo las indicaciones del Taller de escritura (pág. Busca seis palabras que contengan la grafía v. romántica. 16. No olvides incluir la presentación del personaje. redacta la entrevista completa. LA CONJUGACIÓN VERBAL REFUERZO 15. Conchi la miró de reojo y esbozó una sonrisa.

Reformula las órdenes con pronombres átonos. Identifica la rima de cada poema. Explica con qué significado se emplean las formas verbales anteriores. 180 LENGUA Y LITERATURA 1. un umedal lleno de aves silvestres… En el umedal encontramos unas uellas de pato. 4. 256-263) e indica a qué tiempo pertenecen estos verbos: • cantarías • probaron • leerá • anduvierais • soñaba • sepa • oyeran • sintiésemos Indica la persona y el número de cada forma. • Si hubiese tenido tiempo. REPASO 19. • ¿Podrías bajar la música. 18. Apenas revivió. CREACIÓN 11. • Literatura en prosa y en verso. prefiero una taza de té. Escribe dos oraciones empleando el condicional de cortesía y el condicional de probabilidad. F Llévate los libros. mas fue tan bueno. un bosque de oja caducifolia. ¿Qué entendemos por literatura? Explícalo. en Londres. Di a qué conjugación pertenece cada verbo e identifica los que son irregulares. Escribe h cuando sea necesario: Morenica Morenica. • No me apetece leche. Indica qué diferencia de significado presentan las formas verbales de estas oraciones: • Si tuviera tiempo. . 16. Busca tres poemas de autores distintos y comenta el significado de cada uno de ellos. dime cuándo tú serás de mi bando. FÉLIX MARÍA SAMANIEGO 3. F Llévatelos. • Os pido que analicéis el problema detenidamente. que incautamente la abrigó en su seno. Explica qué rasgos hacen que consideremos que un texto es literario. ¡ay. Resume las diferencias entre estas formas de la literatura: • Literatura oral y escrita. AMPLIACIÓN 10. L. un labrador cogió. Consulta las tablas de conjugaciones en el Apéndice del libro (págs. dime cuándo. Ejemplo: Le dije que se llevara los libros. Las seguimos y descubrimos un nido con seis uevos. Indica con cuáles de estas formas se corresponden los textos de la actividad 2. morena. USO DE LOS TIEMPOS VERBALES REFUERZO 1. por favor? • Te ruego que le devuelvas el reloj a Sara. prepararía la maleta. Escribe un cuento en prosa a partir del poema El hombre y la culebra. Convierte estas oraciones en una orden: • Le dije que se llevara los libros. ¿Qué fin o fines crees que tiene cada uno de estos textos? Justifica tu respuesta.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. 17.7 REPASO Y AMPLIACIÓN LA LITERATURA Y SUS FORMAS. Observa las formas verbales de estas oraciones e indica en qué tiempo están: • El lunes comienzo mis vacaciones. cuando la ingrata a su gran bienhechor traidora mata. S. Ejemplo: Llévate los libros. Este invierno fuimos a un pueblo des abitado. 5. En sus alrededores abía ermosos parajes: extensos prados de ierba. habría preparado la maleta. • Charles Spencer Chaplin nace en 1889. dejarás de darme pena! ANÓNIMO El hombre y la culebra La excursión A una culebra que de frío yerta en el suelo yacía medio muerta. 2.

Convierte el poema de Antonio Machado de la actividad 2 en un cuento. Indica qué sonidos se repiten y qué sensación transmiten. Bajo el ala aleve del leve abanico. ¿Qué clase de recursos estilísticos son: fónicos. humo! FRANCISCO DE QUEVEDO 10. hay noches que luzco llena. S. 18. 5. 16. epíteto y anáfora. • Su hermano es muy mal actor. RUBÉN DARÍO El ruido con que rueda la ronca tempestad. lames mi lecho blanco. sin morir. y a pesar de que no como. mirto. 11. y poco después. rosa. sol amigo. L. ANTONIO MACHADO • disco • etereo • locion • miralas • compas • menu Formula la regla de acentuación que sigue cada una de las palabras anteriores. Define los conceptos de elipsis. EL ADVERBIO REFUERZO 14. JOSÉ ZORRILLA 2. IR CORREG La plaza tiene una torre La plaza tiene una torre. Resuelve esta adivinanza: Solo tú me acompañas. Escribe tilde en las palabras que lo necesiten. Recuerda las indicaciones del Taller de escritura (pág. la torre tiene un balcón. REPASO 17. Como un perro de luz. Lee en voz alta estos ejemplos de aliteración. al anochecer. mañana será tierra! ¡Poco antes. Explica qué transformaciones has llevado a cabo y qué diferencias encuentras. nazco nueva. Inventa ejemplos para estos recursos estilísticos: • anáfora • hipérbaton CREACIÓN 3. Reconoce los recursos semánticos que hay en estos fragmentos: • símil • elipsis • antítesis • metáfora ¡Fue sueño ayer. el tiempo y el modo de estas formas verbales: • tenías • levantáramos AMPLIACIÓN • reconoció • mirarían • torceré • tuvieseis 19.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. MIGUEL HERNÁNDEZ Sin ser rica tengo cuartos y. Ha pasado un caballero –¡quién sabe por qué pasó!– y se ha llevado la plaza. con su torre y su balcón. LENGUA Y LITERATURA 1. gramaticales o semánticos? Localiza un ejemplo de cada recurso en el poema. • Llegaré tarde. con su balcón y su dama. la persona. Indica el número. la dama una blanca flor. es el héroe entre aquellos que afrontan la basura. el balcón tiene una dama. 181 . llanas y esdrújulas: • césped • imágenes • árbol • pantalón • cántaro • cortés REPASO Y EVALUACIÓN 1. Identifica los adverbios en estas oraciones y di de qué clase son: • Mónica no estudia inglés. 117 del libro) y crea una adivinanza como la anterior. su dama y su blanca flor. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ Coronada la escoba de laurel. • He aparcado el coche bastante lejos. • Jorge hace las cuentas deprisa.8 REPASO Y AMPLIACIÓN EL LENGUAJE LITERARIO. Explica qué es un adverbio. Explica brevemente cuáles son las principales características de la literatura. nada. Clasifica estas palabras en agudas.

aparece dividida en dos sectores por el valle del río Lozoya. Lee con atención estos dos textos y aclara de qué tipo de texto se trata en cada caso: narración. Estilo Estilo • • • • • LITERATURA 3. Redáctalo empleando las dos formas de transcripción posibles y di qué nombre recibe cada una de ellas. situada entre la sierra de Gredos y la de Somosierra. compartiendo su rapacidad y su ímpetu. a continuación. Ana se interesa por los estudios de Sergio. perteneciente al Sistema Central. descripción o diálogo. Enciclopedia Santillana 2. Es una formación granítica con forma de Y.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. TEXTO 1 TEXTO 2 Llevado por las corrientes de aire. ¿Cuál de los dos textos de la actividad 1 es un texto literario? Explica por qué. S. Escribe un breve diálogo entre dos personajes siguiendo el guión. Se interesa por el trabajo de Ana. Ana responde. el gavilán planeó por encima de los árboles. El suelo parecía deslizarse debajo de mis pies. Libre de trabas y sentimientos. volé sobre los arrecifes unida al gavilán. 4. en pájaro. FEDERICA DE CESCO Guadarrama. en garras. . De pronto sentí un fuerte vértigo. pues presenta una alineación hasta Navacerrada y. Guión Ana y Raúl se encuentran y se saludan.2. L. caí en el abismo azul del cielo. Mis ojos siguieron su vuelo. Sierra de España.º Trimestre EVALUACIÓN NOMBRE: COMUNICACIÓN CURSO: FECHA: 1. en alas temblorosas. Raúl contesta. Los dos se despiden. en plumas. Enumera brevemente cuáles son las finalidades más importantes de la literatura. pero tiene prisa. 182 LENGUA Y LITERATURA 1. Y entonces me convertí en pico.

por favor. ➝ • Deseaba un poco de agua. 7. uscamos todas a- ia cerca de nuestro campamento y. ➝ • Ahora vas al cuarto de tu hermano y le pides perdón. o ser mos. Escribe el retrato de un personaje conocido. Elige un recurso estilístico de carácter gramatical y otro de carácter semántico. cuando por fin aca imos un rato en silencio. ORTOGRAFÍA 9.PRUEBA 1 5. Las leyendas. Clasifica estos verbos en formas personales y no personales e indica de qué forma o tiempo verbal se trata en cada caso: • recorrían ➝ • elegisteis ➝ • hicieses ➝ • riendo • dicho ➝ ➝ Di cuáles de las formas verbales anteriores son irregulares. Completa el texto con las grafías adecuadas y pon tilde donde sea necesario. Despues. • Ese atleta gana su primera medalla de oro en 1998.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. decidimos que podia resultar istorias de terror alrededor de la oguera. nos sir COMPOSICIÓN ieron para distraernos hasta que llego la 10. 183 . acia mucho frio. S. nos sentamos alrededor del fuego. ➝ 8. REPASO Y EVALUACIÓN GRAMÁTICA 6. Estu como danza di ando an las llamas ante nuestros ojos. Di con qué valor se emplean las formas verbales destacadas. Busca los adverbios que hay en estas oraciones y di qué función tienen: • Ayer me sentía muy cansado. que eran ora de ir a dormir. L. asi que las ramas secas que a icimos una oguera para calentarnos. ertido contar terrorificas. • Sandra siempre se esfuerza mucho. LENGUA Y LITERATURA 1. Debes describir los rasgos más importantes de su físico y de su carácter. • Salimos de allí muy deprisa. explica en qué consisten y pon un ejemplo de cada uno de ellos.

Se había gastado una fortuna en hacerse esmaltar los dientes de arriba porque los dientes originales tenían un color amarillento bastante desagradable. Un cirujano estético le había extirpado un pequeño lunar de la mejilla izquierda. donde se alojaba en casa de sus amigos. pero en cuanto aparecían las primeras heladas de octubre se iba a las Indias Occidentales y al Sur de Francia. Explica en qué consiste la ironía y busca algún ejemplo en el texto. 1 onerosa: pesada. S. Indica los rasgos que se ajustan a ese tipo de texto. Encargaba sus trajes a un sastre muy caro. Gastaba una costosa loción para después del afeitado. Prestaba mucha atención a su atuendo.2. Lee el texto y di si es narrativo. ROALD DAHL 1. descriptivo o dialogado. sus camisas a un camisero y sus zapatos a un zapatero. Sus amigos opinaban que dicho lema era divertidísimo. Todos sus amigos eran ricos porque habían heredado dinero. Conducía un Ferrari que debía de haberle costado más o menos lo mismo que una casa de campo. 3. Medía un metro ochenta y cinco de estatura. Su peluquero le cortaba el pelo cada diez días y siempre aprovechaba la ocasión para hacerse la manicura. Era soltero porque era demasiado egoísta para compartir su dinero con una esposa.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. . 184 LENGUA Y LITERATURA 1.º Trimestre EVALUACIÓN NOMBRE: CURSO: FECHA: Henry Sugar Henry Sugar tenía cuarenta y un años y era soltero. L. y para tener las manos suaves utilizaba una crema que contenía grasa de tortuga. inventado por él mismo. molesta. Henry no había trabajado un solo día en toda su vida y su lema personal. ¿Crees que Henry Sugar es un texto literario? ¿Por qué? Enumera brevemente cuáles son las finalidades más importantes de los textos literarios. pero en realidad no era tan guapo como él creía. era este: «Es mejor soportar una leve regañina que realizar una tarea onerosa1». Era rico porque había tenido un padre rico que ya había muerto. También era rico. 2. Pasaba los veranos en Londres.

asi que desde muy jo abituado a reci idente que no necesita- ajar para sobre en se dedico a disfrutar de la vida junto con sus amigos. PABLO NERUDA ¡Oh pajarita de papel! Águila de los niños. 9. Di con qué valor se emplean las formas verbales destacadas. sintio que a nunca por ningun moti acia. Era e i ir.PRUEBA 2 4. ➝ 7. Identifica los recursos estilísticos que se emplean en estos dos fragmentos: TEXTO 1 TEXTO 2 Como pañuelos blancos de adiós viajan las nubes. Una mañana. S. el viento las sacude con sus viajeras manos. «ya comprare una uena respuesta en la primera tienda que encuentre esta mañana». • «Deseaba cortarme el pelo». 6. «No importa». Estaba lia y no se esforza su ir esplendidos regalos de su famiargo. L. se contesto a si mismo. sin em ida estaba especialmente usco una respuesta para ese incomodo sen- timiento y no allo ninguna. 185 REPASO Y EVALUACIÓN . ➝ • Henry Sugar nace hace cuarenta y un años. FEDERICO GARCÍA LORCA 5. Completa el texto con las grafías adecuadas y pon tilde donde sea necesario: Henry Sugar era a tra ijo de unos padres ricos y generosos. LENGUA Y LITERATURA 1. dijo Henry Sugar.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Busca en el texto tres adverbios y di qué función tienen: 8. o. Clasifica estos verbos en formas personales (P) y no personales (NP) e indica de qué forma o tiempo verbal se trata en cada caso: • pasaba ➝ • soportar ➝ • habías dicho ➝ • realizando ➝ • condujo ➝ • compraseis ➝ Explica qué es un verbo irregular y busca ejemplos entre las formas que has analizado. Escribe un diálogo entre Henry Sugar y uno de sus amigos.

(Con rabia. 3. .) ¿Te quieres callar? No quiero llantos en esta casa. Clasifica los adverbios según su significado. he dicho. 8. CLEMENCIA LABORDA Explica los rasgos principales de cada género.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. ¿A qué género pertenecen estos subgéneros? • epopeya • tragedia • cuento • comedia • cantar de gesta • romance 1. gramaticales o semánticos: • anáfora • elipsis • paralelismo • aliteración • antítesis • símil • metáfora • ironía • paradoja 7. y quizá tenía razón. Clasifica estos recursos estilísticos en fónicos. Identifica los adverbios y di cuál es su función: • Los pájaros cantan suavemente. Completa el siguiente esquema: GÉNEROS LITERARIOS Define brevemente cada subgénero. 5. EL SUSTANTIVO Y SUS CLASES. (En la puerta.) Debía contestarme mi hijo. de repente. Calla. L. EL ARTÍCULO REFUERZO 2. AMPLIACIÓN Casa Ventanas azules. Escribe dos sustantivos de cada tipo: Di a qué género pertenecen estos fragmentos: Silencio MADRE. un apagón de luz ha borrado todo lo que había hecho Qué desastre REPASO Había una vez un espejo de mano que cuando se quedaba solo y nadie se veía en él se sentía de lo peor. Los siguientes son personajes épicos. Escribe los signos de puntuación que faltan. 186 LENGUA Y LITERATURA 1. • Reconócelo: llegas demasiado tarde. como que no existía. MADRE. Mi hijo es ya una voz oscura detrás de los montes. palomas caseras. Elige un texto de esta unidad e inventa un nuevo desenlace. y cuando por las noches los guardaban en el mismo cajón del tocador dormían a pierna suelta satisfechos. a la VECINA. Busca en una enciclopedia información sobre ellos: • Ulises CREACIÓN • Aquiles • Eneas • Penélope 9. AUGUSTO MONTERROSO 6. S. • Nunca olvida el texto de una función. pero los otros espejos se burlaban de él. VECINA. en el tejadillo. 4. FEDERICO GARCÍA LORCA • individual • colectivo • común • propio • concreto • abstracto Localiza los sustantivos de El espejo que no podía dormir (actividad 1) y di de qué tipo son. Cambia el género de estos sustantivos y explica cómo afecta ese cambio al significado: • león • manzana • gato • padre • cesto • conde Forma el plural de los sustantivos anteriores.9 REPASO Y AMPLIACIÓN LOS GÉNEROS LITERARIOS. Pero mi hijo es ya un brazado de flores secas. verdes escaleras. ajenos a la preocupación del neurótico. • Está muy contento con las nuevas noticias.) ¿No hay nadie aquí? (Se lleva las manos a la frente. muros amarillos con enredaderas. El espejo que no podía dormir El apagón Sabes lo que ha pasado Estaba trabajando con mi ordenador y. No puedo. y. Calla.

moro que en tal signo nace.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. con el atadito a cuestas y abrasadas las costillas. ya vienen de trabajar. rey. 10. Es una composición lírica de versos breves. Escribe los adjetivos calificativos de la actividad anterior en todos sus grados: positivo.10 REPASO Y AMPLIACIÓN LA POESÍA POPULAR. señor. Interferencias Elena mi hermana interrumpió una conversación con mis amigos sobre nuestros temas favoritos: la actualidad la moda las mejores películas… En cuanto se fue seguimos hablando. que se agrupan en estrofas de forma y rima variables. Elabora a partir de las afirmaciones anteriores una definición de canción y otra de romance. Se distribuye en versos octosílabos con rima en los versos pares. que era grande villanía: por tanto. L. Suele tener un estribillo.» Allí respondiera el moro. 3. Identifica los adjetivos calificativos de estas oraciones: • Los pobres segadores trabajaron mucho. 2. no debe decir mentira. Elabora un esquema de los géneros literarios. Abenámar. ¡Achupé! ¡Achupé! ¡Sentadita me quedé! Popular 4. pregunta. Piensa en canciones de juego que conozcas y escribe una similar basándote en las instrucciones del Taller de escritura (pág. Estaba la mar en calma. moro de la morería. que la verdad te diría». S. comparativo y superlativo. Abenámar «Abenámar. vienen de coger la espiga y dejarse la mitad. EL ADJETIVO CALIFICATIVO REFUERZO 6. Di qué adjetivos son explicativos y cuáles son especificativos. Ya vienen los segadores. Es un poema de carácter narrativo. Pon coma donde sea preciso. bien oiréis lo que decía: «No te la diré. Lee estas canciones e identifica el tema de cada una: REPASO 7. CREACIÓN Los segadores Ya vienen los segadores de segar pan de Castilla. LENGUA Y LITERATURA 1. Clasifica estos pares de sustantivos: • oveja • rebaño AMPLIACIÓN • país • Egipto • revistas • información 9. Indica si las siguientes características son propias de la canción (C) o del romance (R): Trata asuntos amorosos y de la vida cotidiana. Agrupa los adjetivos anteriores en adjetivos de una o de dos terminaciones. • Algunos niños pequeños jugaban en este parque mientras yo leía un ameno libro. aunque me cueste la vida. la luna estaba crecida. porque soy hijo de un moro y una cristiana cautiva. . Con ayuda de las ilustraciones identifica los principales rasgos de la poesía popular. Popular Al corro de la patata Al corro de la patata comeremos ensalada como comen los [señores naranjitas y limones. 149 del libro). 187 REPASO Y EVALUACIÓN 1. 8. siendo yo niño y muchacho mi madre me lo decía: que mentira no dijese. el día que tú naciste grandes señales había. • Muchas bellas flores tienen poderes curativos. Explica a partir del siguiente texto los rasgos del romance: Abenámar. 5.

sucedió algo muy extraño: una mañana.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Para escapar de la embarazosa situación. REPASO El mentiroso 4. la paloma es cándida… 188 LENGUA Y LITERATURA 1. Escribe uno de los adjetivos en todos sus grados. asustado. S. 8. Identifica los adjetivos calificativos y di si son explicativos o especificativos. de una muchacha alemana. Turpín arrojó el anillo al lago Constanza. las calles de la ciudad amanecieron plagadas de ratones que devoraban el grano y la comida de las despensas… Di qué rasgos comunes propios de los cuentos encuentras en ambos textos. • En ese momento yo paseaba junto a tu casa. Inventa un nuevo final para cada uno de los cuentos anteriores. Escribe un cuento protagonizado por animales. Carlomagno volcó su amor en el arzobispo. sospechó un encantamiento y quiso examinar el cadáver. La muchacha murió. ¿Conoces estos cuentos? Continúalos. Ten en cuenta los rasgos que suele representar cada animal: el león es valiente. . LOS ADJETIVOS DETERMINATIVOS REFUERZO 1. • La historia esa tiene tres finales. Y el chico le respondió suavemente: –Lo admito. pero ¿qué hacías tú en ese momento? El hombre bajó la cabeza y se retiró de inmediato. 3. Identifica los adjetivos determinativos e indica de qué clase son. 5. Define qué es una narración popular. Para librarse del lobo. Carlomagno se enamoró del lago Constanza y no quiso alejarse nunca más de sus orillas. ya viejo. un hombre maquinó una historia para acabar con su fama. • La última entrega de la saga literaria de la joven autora inglesa tendrá lugar en junio. en Hamelín. • Una neblina espesa cubría la enorme metrópoli. el zorro es astuto. El arzobispo Turpín. No bien el anillo estuvo en manos de Turpín. Recogido por FERNANDO PINTO CEBRIÁN y ANTONIO JIMÉNEZ TRIGUEROS (Adaptación) 6. Escondido debajo de la lengua encontró un anillo. Un día. Di de qué clase de narración popular se trata en cada caso. ITALO CALVINO (Adaptación) 7. los cerditos decidieron hacerse una casa… El emperador Carlomagno El flautista de Hamelín Hace mucho tiempo. CREACIÓN Carlomagno se enamoró. pero Carlomagno no se quiso separar de ella. AMPLIACIÓN Cierta familia era conocida por su prudencia.11 REPASO Y AMPLIACIÓN LAS NARRACIONES POPULARES. • Las extensas praderas del norte del país se dedican a la ganadería bovina. L. Los tres cerditos Había una vez tres cerditos que vivían en el bosque y un lobo feroz que los perseguía para comérselos. Explica qué es la poesía popular y cuáles son sus características fundamentales. 2. Se dirigió al hijo mayor y le dijo: –He visto a tu padre robando de noche. • Algunos dueños no cuidan de su perro. • Aquella familia era conocida por su prudencia.

Di si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones sobre el teatro popular: En escena Aquella tarde fuimos al teatro. cuánto… • algún. El origen del teatro popular está vinculado a fiestas y celebraciones como la Navidad y la Semana Santa. Di a qué género literario pertenecen. L. yo elegí la mejor: la quinta. tres… • qué. Explica qué diferencias hay entre un mito. una leyenda y un cuento popular. y ella. Escribe estas oraciones con el verbo en imperativo: • Le esperas hasta que regrese. CLASES EJEMPLOS • posesivos • demostrativos • indefinidos • numerales • interrogativos y exclamativos 19.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. 16. Relaciona cada serie de adjetivos determinativos con la clase a la que pertenecen. Se da muy poca importancia a los gestos y los movimientos de los actores. una joven artista llena de ilusión. poco… • mío. Las obras suelen ser extensas y con tramas muy complejas. 4. Escribe dos ejemplos de cada clase de pronombres. 189 REPASO Y EVALUACIÓN 1. ¡Qué buenos actores! . La obra fue genial y nos fascinó. • ¿Qué rasgos comparten? • ¿Qué diferencias crees que son más significativas? CREACIÓN Personales Posesivos Demostrativos Indefinidos Numerales Interrogativos y exclamativos 10. Es habitual que se emplee la caricatura como recurso cómico. LENGUA Y LITERATURA 1. Los personajes se caracterizan por su profundidad psicológica. Responde. Di qué función (sujeto o complemento) desempeña cada pronombre. Se suelen emplear tipos y personajes fácilmente reconocibles. • Nos abriréis la puerta al llegar. 2. • este. 173 del libro) y escribe un diálogo teatral con un argumento similar. Explica las similitudes y diferencias que encuentras entre el teatro de títeres y el mimo. Explica qué es un pronombre. Entre todas las filas.12 REFUERZO Y AMPLIACIÓN EL TEATRO POPULAR. 18. Los vimos aparecer en escena. tuyo… AMPLIACIÓN 3. ¿Qué lugar ocupan los pronombres en las oraciones? ¿A qué se debe? REPASO Títeres Mimo Farsas Pasos o entremeses Sainetes 17. ese… • dos. Compara las características propias de la poesía. LOS PRONOMBRES REFUERZO 15. desde donde se veía perfectamente a los actores y sus gestos. la narrativa y el teatro populares y responde. Completa el cuadro con una breve definición de estos subgéneros del teatro popular: SUBGÉNERO DEFINICIÓN Distingue los pronombres personales tónicos de los átonos. Identifica todos los pronombres personales. S. La música y el humor son dos recursos fundamentales en la representación. Eran solo dos personajes: él. No olvides emplear las acotaciones necesarias. un viejo escultor al final de su dilatada carrera. Busca alguna semejanza entre estas formas teatrales y los pasos o entremeses. Relee Los toneles parlantes (pág.

En el tute no se habla. . • ¿Cuál de los dos pertenece a la literatura popular? ¿Qué rasgos te permiten deducirlo? 2. debajo del agua. hijo mío. ¡Va!. ABUELA. leñe! LEANDRO. L. cucurucú. S. ANÓNIMO El silencio Oye. Observa el siguiente texto y responde: Una mesa camilla en el centro del estanco. y no me grite. ¡Echa. cucurucú. Lee con atención estos dos textos y responde: TEXTO 1 TEXTO 2 FECHA: Cucurucú Cucurucú. los cuatro jugando al tute.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Enumera las formas más importantes del teatro popular.) JOSÉ LUIS ALONSO DE SANTOS • ¿A qué género literario pertenece este fragmento? ¿Cómo lo sabes? • ¿Qué nombre reciben los textos que aparecen en cursiva? ¿Cuál es su función? 3. cantaba la rana. debajo del agua. (Echa LEANDRO y se lleva la baza de la vieja. 190 LENGUA Y LITERATURA 1. cucurucú. FEDERICO GARCÍA LORCA • ¿A qué género literario pertenecen estos dos textos? Justifica tu respuesta.er Trimestre EVALUACIÓN NOMBRE: LITERATURA CURSO: 1.3. el silencio. Atardece. más ¡ay! que cantaba. un silencio. donde resbalan valles y ecos y que inclina las frentes hacia el suelo. Alrededor. que no soy sordo. Es un silencio ondulado.

S. 191 . Redacta un diálogo teatral entre dos amigos que se encuentran después de años. abstractos o concretos y comunes o propios: • Aquel rebaño pastaba con tranquilidad junto a su pastor. • Esa gran mansión me ha gustado especialmente. ORTOGRAFÍA 8. Escribe un adjetivo determinativo de estas clases: • un adjetivo demostrativo que indique distancia media ➝ • un adjetivo indefinido ➝ • un adjetivo numeral ordinal ➝ • un adjetivo interrogativo ➝ 7. • Tiene una vida muy tranquila. di si son explicativos o especificativos y en qué grado están. Identifica los adjetivos calificativos. • Mi clase se fue de excursión ayer. REPASO Y EVALUACIÓN • Todas las mañanas bebo un vaso de leche antes de ir al instituto.PRUEBA 1 GRAMÁTICA 4. Escribe los signos de puntuación adecuados en el siguiente texto y rodea con un círculo las letras que deban ir en mayúscula: dónde se habrá escondido la verdad es que mi hermano nunca está cuando lo necesito él siempre me dice que me va a ayudar a hacer los deberes y sin embargo qué lata ahora tendré que hacerlo todo yo sola después si me da tiempo me gustaría quedar con mis amigas lo conseguiré no sé no lo veo nada claro COMPOSICIÓN 9. LENGUA Y LITERATURA 1.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Identifica los adjetivos determinativos de las oraciones de la actividad 4 y di de qué clase son. 6. L. • Sara ha obtenido mejores notas este año. Identifica los sustantivos de las siguientes oraciones y clasifícalos en individuales o colectivos. 5.

Todo lo enredó mi mala estrella. 1. ¡Echó mano a la escopeta jurando como un demonio y si no pongo pies en polvorosa a estas horas está su señoría hablando con un cadáver! CORREGIDOR. CORREGIDOR. Nunca escuché juntos tan extraños delitos. y yo que sí. y huyendo del sastre ocurrió la desgracia más sangrienta. Fuera va calmándose el tumulto. Imagínese cómo se puso el cazador cuando volvió a buscarlo y se encontró con las manos vacías. Con la furia que traen son capaces de todo. . La del burro. 2. huyendo del peregrino. señor corregidor. POSADERO. atropellé a la mujer del sastre. que estaba embarazada. POSADERO. CORREGIDOR.) Tranquilízate. L. Era mi única salvación para escapar. (Salen el Secretario y Alguaciles cerrando la puerta. ALEJANDRO CASONA (Adaptación) 1 Corregidor: Juez. ¿Por qué te persiguen? POSADERO. ¡Por su alma. Comprendo lo del cazador. (Se oye el griterío llegando a la puerta. sálveme! ¡Cuatro hombres me vienen persiguiendo. dispuestos a arrancarme el pellejo! CORREGIDOR. yo quise levantarlo a la fuerza tirándole del rabo.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. S. Pero ¿y los otros? POSADERO. ¿Qué desgracia y qué burro son esos? POSADERO. Por cuatro cosas en que no tengo culpa: un robo. tanto tiramos los dos. ¿En mi presencia? POSADERO. secretario. Di cómo se llaman las partes del texto que aparecen entre paréntesis y en cursiva y qué finalidad tienen. y él que no. Y que no entre nadie hasta que yo lo ordene.er Trimestre EVALUACIÓN NOMBRE: CURSO: FECHA: El posadero y el corregidor El Corregidor1 y su Secretario están en la sala de audiencias cuando aparece un Posadero llamado Juan Blas pidiendo justicia. Lee con atención el texto y explica de forma razonada a qué género pertenece. pero el maldito animal se echó al suelo. cuatro costillas rotas y un rabo de burro.3. que me quedé de cuajo con el rabo entre las manos. detenga a esos hombres. Pronto. le rompí cuatro costillas a un peregrino. Huyendo del cazador. un mal parto. Lo del robo es por un lechón de jabalí que le quité a un cazador.) ¡Ahí están! ¡Muerto soy si la vara de la justicia no me ampara! CORREGIDOR. ¿Qué elementos de las formas populares encuentras en este texto? 3. Explícate. Y ahí están los cuatro como cuatro furias pidiendo a gritos mi cabeza. 192 LENGUA Y LITERATURA 1. hijo mío. El burro del leñador.

° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. 193 REPASO Y EVALUACIÓN . • Todo me ha salido mal en esta ocasión y por eso muchos me persiguen. Di cuál es el grado de los adjetivos calificativos que has encontrado. • Este asunto lo enredó mi mala estrella. L. • Huyendo ocurrió la desgracia más sangrienta. Subraya los artículos y los adjetivos determinativos y rodea con un círculo los adjetivos calificativos. 8.PRUEBA 2 4. Después. rodea con un círculo las letras que deban aparecer en mayúscula. Identifica todos los sintagmas nominales de estas oraciones. Escribe los signos de puntuación adecuados en el siguiente texto. cómo iba yo a imaginarme que ocurriría esto parecía muy fácil quitarle al cazador aquel lechón y sin embargo quién podía pensar que terminaría arrancándole la cola a un burro de todos modos no ha sido culpa mía no lo entiende señor corregidor tiene usted que ayudarme porque de lo contrario ayúdeme por favor ayúdeme 9. 6. Identifica los pronombres de estas oraciones y di de qué tipo son: • Al cazador le quité un lechón porque vi que él tenía dos. Cita las dos formas más importantes de la poesía popular. LENGUA Y LITERATURA 1. • Aquel burro era mi única salvación posible. 5. 7. Inventa un posible desenlace para esta historia y escríbelo en forma de diálogo teatral. S. Indica de qué tipo son los adjetivos determinativos que has subrayado. Busca en el texto ejemplos de las siguientes clases de sustantivos: • individual • común • abstracto Escribe un ejemplo de las demás clases de sustantivos.

• Literario. enunciados y textos. • La mosca. • Un narrador en 3. Receptor: Carlos. adivino. Receptor: Los amigos de Olegario. palabras. augurio. Es una narración. porque se cuentan unos hechos protagonizados por unos personajes en un tiempo y en un espacio. profecía. Es un texto literario. No hay antagonista. porque un narrador cuenta unos hechos protagonizados por unos personajes en un tiempo y en un espacio. • Olegario. Texto ➝ Enunciados ➝ Palabras ➝ Sonidos. El camión de bomberos se detuvo. PRUEBA 1 Ortografía 11. gracias. PRUEBA 2 1. • Prescriptivo. crónica. • Informativo. Literarios (novela y cuento). • encarg-aron 6. premonición. Se ha ganado a su suegra. S. enriqueció. • entristece.) Comunicación 1. Mensaje: «Es casi seguro que mi casa se esté quemando.ª persona. L. históricos (diario. Código no verbal (las señales de tráfico). Los hombres empezaron los preparativos de rigor. 194 LENGUA Y LITERATURA 1. Emisor: Olegario. profético. 2.» 4. Sonidos. París. • comerciante. María. sus amigos y los bomberos. • Un narrador externo en 3. Composición 13. aquí. Respuesta libre. destino. • Por. El.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN.ª persona. 4. • in-dig-nan-te • ais-la-mien-to • esper-ó • cant-ábamos • hábil-es • pre-calenta-miento • pos-guerra • orgull-oso • vence-dor Respuesta modelo: Porque tiene más de un significado: Han anunciado su boda. PRIMER TRIMESTRE. Los amigos y los bomberos. 10. York. • Oración. Anuncian un nuevo producto. Es una narración. No existen saltos temporales: se respeta el orden cronológico de los hechos. • Cómo. Hemos ganado al mus. • El tiempo es lineal. Receptor: los conductores. ya que pretende entretener. • pre-senti-miento • sub-mar-ino 7. Gramática 5. . 12. (Es admisible Museo. Mensaje: «Prohibido adelantar». Pred. Sujeto Sujeto Sujeto Predicado Predicado Predicado • Frase. Louvre. vaticinio. • Frase. aleje. Código verbal (la lengua española). Emisor: las autoridades de tráfico. 2. Respuesta modelo: • caliente / frío • vencer / perder Porque tiene más de un significado: Juan gana bastante dinero. • Oración. Nueva. • in-aguant-able • des-congelar 9. Mensaje: «Carlos. • com-eré • profesor-es • alumn-as 8. Olegario. Emisor: Isabel. 3. Respuesta modelo: presentimiento. adivinar. presentir. Predicado Suj. 6. Respuesta modelo: • fallos • conductor • tranquilidad • nublado • amig-os • recib-ió 3. ¿quedamos mañana?». • Dile. 8. 5. Raquel. cartomancia… 9. biografía) y periodísticos (noticia).SOLUCIONARIO PRIMER TRIMESTRE. • a-é-re-o • su-per-fi-cial 7. Señor y Anillos. Predicado Sujeto ¿Vendrá María con nosotros? Ayer llamó tu hermana. Los bomberos doblaron por la calle de Olegario.

necesitaba. habías dicho (pretérito pluscuamperfecto de indicativo). frío. sirvieron. decidió. • Ayer (compl. del adjetivo). elegisteis (pretérito perfecto simple de indicativo). 195 REPASO Y EVALUACIÓN 10. motivo. joven. Hacía. espléndidos. sobrevivir. qué. ya que se retrata a un personaje. del verbo). uso de algunos marcadores espaciales. Literatura 3. Respuesta libre. Pero. hijo. Porque pretende crear impresiones estéticas y provocar emociones en el lector. Composición 10. empleo abundante de adjetivos. incómodo. del verbo). PRUEBA 2 1. Respuesta modelo: tan (mod. L. sí. dicho (participio). inventa. finge. Ortografía 9. trabajar. terroríficas. es un texto literario. del verbo). embargo. Expresar sentimientos. • Pretérito de cortesía. había. rodeado. de un adverbio). aunque. Texto 2 es descriptivo. Además. realizando (gerundio). cambiar. 5. conseguir. Buscó. LENGUA Y LITERATURA 1. Buscamos. historias. podía. Presenta elementos propios de la descripción: uso del pretérito imperfecto de indicativo. que. Texto 1. compraré. • Presente con valor de mandato. condujo. Formas personales: recorrían (pretérito imperfecto de indicativo). El que experimenta cambios en su raíz o en sus desinencias con respecto al verbo modelo de su conjugación. trabajo. Texto 2: metáfora (pajarita águila). muy (mod. Desde. transmitir enseñanzas de tipo moral o práctico e influir en la sociedad. muy (mod. • Allí (compl. vida. transmitir enseñanzas de tipo moral o práctico e influir en la sociedad. 2. recibir. esforzaba. Expresar sentimientos. vacía. imágenes. 9. Formas personales: pasaba (pretérito imperfecto de indicativo). Ejemplo: el último párrafo. sencillo. Gramática 6. hicieses. Texto 1 es narrativo. Respuesta modelo: En afirmar lo contrario de lo que se piensa. • Pretérito de cortesía. Respuesta libre. crear impresiones estéticas. Respuesta libre. acabamos. así. Olegario. 4. del adjetivo). Olegario. • Presente histórico. sino que lo censura. hicimos. SEGUNDO TRIMESTRE. observando. 5. 8. Estuvimos. evidente. que. crear impresiones estéticas. París. ningún. 7. Formas no personales: soportar (infinitivo). Es un texto descriptivo. cómo. 4. • Siempre (compl. buena. reputación. • Presente histórico. mucho (compl. halló. convencido. habituado. 8. condujo (pretérito perfecto simple de indicativo). muy (mod. sintió. riendo. enriquecerse. En. Ejemplo: habías dicho. 7. así. hora. digno. hoguera. hicieses (pretérito imperfecto de subjuntivo). Después. emplear. llegó. siempre (compl. deprisa (compl. El narrador no considera divertidísimo el lema de Henry Sugar. arrepentirse.SEGUNDO TRIMESTRE. divertido. Estaba. del verbo). y metáfora (viajeras manos). del verbo). S. Respuesta libre. 3. entonces. Texto 1: símil (como pañuelos blancos). Formas no personales: riendo (gerundio). danzaban. del verbo). PRUEBA 1 Comunicación 1. conocía. 6. hoguera. realidad. 2. del verbo).° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. dicho. 11. cualquier. Respuesta libre. contestó. Respuesta modelo: Sí. . también parece tener una finalidad crítica. ya que su finalidad es estética (crear belleza) y expresiva (provocar emociones y sensaciones en el lector). dedicó. compraseis (pretérito imperfecto de subjuntivo).

• rebaño: concreto. . • El texto 1 pertenece a la literatura popular. mi mala estrella. Adjetivo calificativo: sangrienta. • La desgracia más sangrienta. PRUEBA 1 Composición 9. • Al género teatral. 5. Literatura 1. • • • • mañanas: abstracto. el tema del engaño y del robo. ¿Dónde se habrá escondido? La verdad es que mi hermano nunca está cuando lo necesito. escenario. si me da tiempo. • Le (personal). 8. común. él (personal). Sangrienta está en grado superlativo. Sirven para dar notas e indicaciones sobre la puesta en escena: decorados. tono de voz… 3. señor corregidor? Tiene usted que ayudarme porque de lo contrario… ¡Ayúdeme. La farsa. 7. el paso o entremés. positivo. mi. el mimo y el guiñol. PRUEBA 2 1. leche: concreto. colectivo. común. • Pertenecen al género lírico. los tipos y profesiones populares (el juez. instituto: concreto. • Acotaciones. Artículos: la. mi (posesivo). posible. • excursión: abstracto. el tono cómico y festivo (el humor). • Todas (indefinido). • Aquel burro.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. individual. • clase: concreto. porque ambos están en verso y su finalidad es transmitir emociones y sentimientos del autor en primera persona o crear una impresión estética. • gran: explicativo. 6. común. común. el resto. concebida para ser representada. me (personal). S. • pastor: concreto. muchos (indefinido). individual. mi única salvación posible. paralelismos. me (personal). Adjetivos determinativos: este. decorados. colectivo. movimientos de los actores. Él siempre me dice que me va a ayudar a hacer los deberes y sin embargo… ¡Qué lata! Ahora tendré que hacerlo todo yo sola. individual. ¿No lo entiende. Después. • Aquel (demostrativo). vaso: concreto. Acotaciones. no ha sido culpa mía. el campesino. Concreto: pera. • Mi (posesivo). 6. el leñador). común. musicalidad (recursos de repetición. común. su (posesivo). Colectivo: rebaño.TERCER TRIMESTRE. Rasgos: anonimia. vestuario. porque se reproducen las palabras de los personajes sin la presencia de un narrador. Respuesta modelo: • burro • corregidor • desgracia Gramática 4. dos (numeral). común. • mejores: especificativo comparativo de excelencia. Respuesta libre. ¿Lo conseguiré? No sé. común. individual. un (indefinido). Adjetivos calificativos: única. no lo veo nada claro… 196 LENGUA Y LITERATURA 1. eso (demostrativo). Adjetivos determinativos: aquel. individual. versos cortos) y sencillez formal. • tranquila: especificativo. La canción y el romance. ¿Cómo iba yo a imaginarme que ocurriría esto? Parecía muy fácil quitarle al cazador aquel lechón y sin embargo… ¿Quién podía pensar que terminaría arrancándole la cola a un burro? De todos modos. Propio: Juan. 3. • Este asunto. en grado positivo. • Todo (indefinido). L. por favor! ¡Ayúdeme! 9. positivo. 5. Pertenece al género dramático o teatral. Adjetivo calificativo: mala. Ortografía 8. Respuesta libre. individual. Este (demostrativo). tono de voz… 4. Sirven para dar notas e indicaciones sobre la puesta en escena: vestuario. el sainete. Respuesta modelo: • esa • algunos • primeros • qué 7. 2. porque se trata de una obra en forma de diálogo. TERCER TRIMESTRE. 2. movimientos de los personajes. El personaje del simple o el bobo (Juan Blas). mi (posesivo). aquel (demostrativo). me gustaría quedar con mis amigas. mi.

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