Repaso y Evaluacion 1 Santillana

REPASO Y EVALUACIÓN

1

REPASO Y AMPLIACIÓN

LA COMUNICACIÓN. EL LENGUAJE Y SU ORGANIZACIÓN

REFUERZO

1. Identifica en el dibujo los elementos de la comunicación:

4. Separa los enunciados de la entradilla del texto anterior. Define con ejemplos del texto qué es una palabra y qué es un sonido. 5. Divide estas palabras en sílabas y clasifícalas en agudas, llanas y esdrújulas: • aéreo • recuerdo • camión • diente • océano • adecuéis • muévelo • maestro

Define en qué consiste la comunicación. 2. En este código faltan las equivalencias de las vocales:
A F E F J F¢ N F< R F: W F ‡‡ BF F F§ K F¡ Ñ F« S F X F∂ C F+ G F| L F¬ OF T F≈ Y F∆ Ch F · HF Ll F ¬¬ P F∫ UF Z F∑ D F~ I F MF¥ Q F◊ V F‡
4

Identifica los diptongos, triptongos e hiatos de las palabras anteriores. 6. Escribe el nombre correspondiente a cada dibujo:
1 2 3

5

6

Descifra este mensaje y deduce qué signo se corresponde con cada vocal:
ج* ¬/@ I ≈# ‡@#<# I *¬ +@<# I*<~:*

Di con qué grafías se transcribe el sonido K y con cuáles se transcribe el sonido Z. Formula la regla correspondiente a cada sonido.
AMPLIACIÓN

Identifica al emisor y al receptor del mensaje. Explica qué es un código. 3. Identifica en este texto las características propias de la comunicación escrita:

7. Internet es uno de los medios de comunicación más utilizados actualmente. Explica de manera razonada qué ventajas presenta frente a otros medios de comunicación.
CREACIÓN

Una buena dosis de lectura y otro tanto de memoria visual
Un estudio entre 890 alumnos indica que al finalizar la Primaria los estudiantes cometen cerca de siete faltas de ortografía cada 100 palabras, sobre todo de acentuación. Los expertos recomiendan más lectura y el uso del diccionario.
M. A. - Madrid Los niños que cometen menos faltas de ortografía son aquellos que más libros leen. «Parece que hay una relación directa entre un mayor gusto por la lectura y un mayor cuidado por la expresión en general y por la forma», señala Teodoro Álvarez, profesor de la Universidad Complutense de Madrid. «Se trata de que los alumnos lean y observen los textos», afirma Jesús Mesanza, el autor del estudio.
El País (Adaptación)

8. Imagina una conversación entre dos desconocidos en una de estas situaciones y escríbela: • En la parada del autobús. • En el ascensor. • En la cola de la panadería. Contesta. • ¿Crees que si hubieras grabado la conversación coincidiría con tu texto íntegramente? • ¿Qué aspectos se pueden reproducir tal y como sucederían en una conversación oral y cuáles no?

170

LENGUA Y LITERATURA 1.° ESO

MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L.

Era temprano. –Ahora ya sí –dijo ella. Pon ejemplos de cada una de ellas.2 A B REPASO Y AMPLIACIÓN TIPOS DE TEXTOS. enunciado y texto. Los padres dicen que se llamará Sergio. La mesa era alta. Echar pequeñas cantidades de masa en una sartén y freírlas. ¿Qué tipo de texto has obtenido? 11. circunstancia. • bonito • robot • leer • soñar • mañana • lento Di a qué clase de palabras pertenece cada una y especifica si son variables o invariables. CREACIÓN B Nace el primer bebé del año A las 00:03 del 1 de enero nació el primer bebé del año. Tenía unas patas redondas y gruesas. LENGUA Y LITERATURA 1. 171 REPASO Y EVALUACIÓN 1. Escribe un diálogo en el que un vendedor explique las instrucciones de un televisor a un cliente. de unos 80 cm. S. No olvides describir tanto su aspecto externo como sus funciones. huevo y harina. compare y. cualidad. 6. Define las siguientes unidades de una lengua: sonido. TIPOS DE TEXTOS Informativo I I I I Informar REPASO 3. Di con qué forma del discurso se corresponde cada uno de estos textos: 4. Di a qué tipo pertenece cada uno de estos textos: A 7. . Imagina un robot creado a partir de varios electrodomésticos de tu casa y descríbelo. 8. L. Los dinosaurios dominaron la Tierra durante el Jurásico. El bebé ha sido premiado con un lote de productos infantiles por cortesía de unos grandes almacenes. palabra. aún no había salido el sol. el huevo y la harina hasta que formen una masa homogénea. ser o entidad. Identifica las desinencias de estas palabras y di qué información aportan: • recogidas • injustos • culturales • bisnieto • atlético • afamados C D Indica cuáles de estas palabras se han formado por prefijación y cuáles por sufijación. Redacta dos textos breves que respondan a los siguientes criterios: • Un texto literario y dialogado. Responde. cuando decidieron ir a la laguna a bañarse. Escribe cómo se llama la ciencia que se ocupa de cada uno de estos objetos de estudio: 2. Elaboración Mezclar la leche. 5. • Un texto informativo y expositivo. Representa mediante un esquema las diferencias entre comunicación oral y escrita.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. 9. una época que comenzó unos 200 millones de años antes de nuestra era. Completa el esquema de los tipos de textos según la intención comunicativa y señala la finalidad de cada uno. AMPLIACIÓN Tortitas Ingredientes Leche. si encuentra algo mejor. Señala qué clase de significado tienen estas palabras: acción. C Busque. 10. ¡cómprelo! Explica qué características presenta cada texto. LA PALABRA: CLASES Y CONSTITUYENTES REFUERZO –¿Te conozco? –le preguntó.

–Bueno. 3. CORREG • raúl pasará el verano en mallorca. Observa el significado. Di cuáles de estas palabras tienen significado léxico y cuáles tienen significado gramatical: • instrumento • la • inicio • cocina • codo • sin • de • manzana • mantel El préstamo Define las palabras con significado léxico y agrúpalas en polisémicas y monosémicas. Indio ➝ embustero y avaro. le aseguro que podremos devolverle su dinero en cuanto lo necesite –dijo el banquero empleando su mejor sonrisa de vendedor. Define qué es un campo léxico y un campo semántico y pon un ejemplo de cada uno. • julián trabaja en la diputación de córdoba. El indio clavó su mirada en su interlocutor: –¿Está usted seguro? Identifica en el relato al narrador e indica de qué tipo es: externo o interno. REPASO 18. alberto? no te oigo. Resume la acción. EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS REFUERZO 1. 15. Di en qué consiste cada una de ellas. pero… ¿ustedes tienen caballos? –Pues la verdad es que no –respondió sorprendido el banquero. Identifica al protagonista y. 17. Escribe un sinónimo y un antónimo para cada término: • pronto • barato • honesto • frío • tranquilo • generoso 16. 19. Escribe mayúsculas donde corresponda. L. dile a julio que venga el martes. • maría. Inventa un final distinto para el diálogo entre el indio y el banquero en El préstamo. resúmelo y analiza sus elementos narrativos. 2. la acción y los personajes. le preguntó al banquero: –Perdone. el tiempo.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. • Estilo indirecto. –En ese caso no les puedo dejar mi dinero –replicó con firmeza el indio. Busca un cuento que te guste. . verá. Cuando el indio fue a ingresar el dinero. • Marcadores temporales. Elabora un esquema del campo léxico del clima. IR • ¿cómo dices. S. 11. al antagonista y a los personajes secundarios. si los hay.3 REPASO Y AMPLIACIÓN LA NARRACIÓN. aunque no tengamos caballos. Lee el siguiente texto: 14. Enumera las principales formas del discurso. Explica cómo se introducen las intervenciones de los personajes: en estilo directo o en estilo indirecto. Define y explica estos elementos propios de la narración: • Narrador interno. Responde: • ¿Ha cambiado el narrador? ¿Y los personajes? • ¿Qué elementos del relato has variado? 172 LENGUA Y LITERATURA 1. Debes identificar el tipo de narrador. CREACIÓN 12. Reescribe El préstamo de modo que el carácter de los personajes sea como sigue: Banquero ➝ codicioso y antipático. la forma y la función de las siguientes palabras e indica a qué clase pertenece cada una de ellas: • pato • este AMPLIACIÓN • cocinera • tender • música • el 10. el lugar.

me dijo. Cambio de planes 7 de abril de 2007 Al final. LENGUA Y LITERATURA 1.4 REPASO Y AMPLIACIÓN TIPOS DE TEXTOS NARRATIVOS. no vamos a hacer el viaje a Australia que teníamos previsto. • Uds. EL ENUNCIADO REFUERZO • Literario • Biográfico • Periodístico • Relata la vida de alguien. • Los viajes largos resultan apasionantes. S. 15. CREACIÓN 11. Sonrió y puso la mano para recogerlo de la mía. • Excmo. Muchas gracias.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. PEDRO DE MIGUEL 17. Reconoce a qué tipo de texto pertenecen estos fragmentos. Delimita con una barra ( / ) los enunciados del texto Cambio de planes. llena de vericuetos y anécdotas exóticas. y si se terciaba tomarnos un café mientras continuábamos charlando. Justifica tu respuesta. otra vez será. después de muchas vueltas. porque los dos habíamos viajado y sufrido mucho. así que tendremos que elegir otro destino. Clasifica los enunciados anteriores en frases y oraciones. Soledad Le fui a quitar el hilo rojo que tenía sobre el hombro. • Rvdo. Relaciona cada tipo de texto con la definición correspondiente: 14. AMPLIACIÓN 10. ¡Qué rabia! En fin. pero el precio era demasiado alto. • Mi hermana está ilusionada. L. • SS. muy amable. • amor • entusiasmo • alegría • fortaleza • debilidad • odio • desgana • tristeza 2. Define ambos estilos. de dónde es usted. Señala el núcleo de cada sintagma. • Sra. • Cuenta una historia de ficción. • Sus nuevos vecinos son muy simpáticos. Di a qué tratamiento corresponden estas abreviaturas: • Ilmo. . Relaciona cada término con su antónimo. Señala en cada palabra todas las particiones posibles a final de línea. Me despedí al rato. prometiendo saludarle la próxima vez que le viera. Divide en sílabas las palabras de la actividad 6. Identifica el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones y di qué tipo de sintagmas los constituyen: • Los dos amigos iban a Australia. • Transmite una información. Escribe una carta breve en la que aparezcan dos de estas abreviaturas. Explica las diferencias entre una novela y un cuento. como una culebrita. Identifica en el texto Soledad si se emplea en algún caso el estilo directo o indirecto. 3. 19. 173 REPASO Y EVALUACIÓN 1. Escribe un microcuento de entre diez y quince líneas cuya acción se desarrolle en un ambiente marinero. Pon ejemplos. 16. Y comenzamos una conversación entretenida. Indica a qué tipo de narración pertenece cada uno de estos textos: • un cuento • una biografía • una noticia Describe las características de estos textos y explica en qué se diferencian. Un microcuento es un relato cuya extensión no excede de unas cuantas líneas. Es una pena. REPASO 18. MM.

pues hallaba las alas demasiado grandes. Enumera los tipos de textos narrativos que conoces. que todo ese gran aparato le impedía posarse a gusto sobre los ricos pasteles o sobre las inmundicias humanas. En los primeros momentos esto la volvía loca de felicidad. y por eso volaba tanto. bueno. así como sufrir a conciencia dándose topes contra los vidrios de su cuarto.er Trimestre EVALUACIÓN NOMBRE: COMUNICACIÓN CURSO: FECHA: 1. . • El manual de instrucciones de un televisor ➝ • Una novela ➝ • Una noticia de prensa ➝ 3. Pero cuando volvía en sí lamentaba con toda el alma no ser un Águila para remontar montañas. el receptor y el mensaje en estas situaciones comunicativas: Identifica el código que se utiliza en cada caso. La mosca que soñaba que era un águila Había una vez una Mosca que todas las noches soñaba que era un Águila y que se encontraba volando por los Alpes y por los Andes. ni mucho menos. volvía a poner las sienes en la almohada. S. L. y se sentía tristísima de ser una Mosca. Reconoce el emisor. por la noche. el pico demasiado duro y las garras demasiado fuertes. hasta que lentamente. y estaba tan inquieta. En realidad no quería andar en las grandes alturas o en los espacios libres. y daba tantas vueltas. 2.1. • ¿Quién cuenta la historia? • ¿Cómo es el tiempo en el texto? ¿Hay saltos temporales? • ¿Quién es el protagonista? ¿Hay antagonista? 4. AUGUSTO MONTERROSO Responde. pero pasado un tiempo le causaba una sensación de angustia.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. el cuerpo demasiado pesado. Di de qué tipo de texto se trata en cada caso según su intención comunicativa. 174 LENGUA Y LITERATURA 1. El siguiente texto ¿es narrativo o descriptivo? Explica por qué.

Identifica la raíz y las desinencias de estas palabras: • comeré ➝ • profesores ➝ • alumnas ➝ • esperó ➝ • cantábamos ➝ • hábiles ➝ 8. ORTOGRAFÍA 11. LENGUA Y LITERATURA 1. L. 12. • ¡cómo me gustaría ir a nueva york cuando cumpla veinte años! COMPOSICIÓN 13. Reconoce y copia los morfemas derivativos de estas palabras: • inaguantable ➝ • descongelar ➝ • precalentamiento ➝ • posguerra ➝ 9. 175 .PRUEBA 1 GRAMÁTICA 5. Redacta una página de un diario personal. • El comer • Me entriste iante se en e que Ra i eció gra el se ale ias a sus buenas ideas. tuyo o de un personaje imaginario. Completa las oraciones con las grafías adecuadas. ➝ Separa en las oraciones el sujeto y el predicado. e de a í el próximo verano. Explica por qué y pon ejemplos.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Rodea con un círculo las palabras que deben ir en mayúscula en estas oraciones: • ¿por qué no vamos a ver el museo del louvre en parís el verano que viene? • dile a maría que me devuelva mi película el señor de los anillos. Di si los siguientes enunciados son oraciones (O) o frases (F). 10. Completa este esquema con las unidades de la lengua: REPASO Y EVALUACIÓN Texto ➝ ➝ ➝ 6. S. Escribe un sinónimo y un antónimo de las siguientes palabras: • cálido ➝ / • ganar ➝ / El verbo ganar es polisémico. • ¡Qué calor tan terrible! ➝ • ¿Vendrá María con nosotros? ➝ • ¡Otra vez no! ➝ • Ayer llamó tu hermana. Divide estas palabras en sílabas y subraya la sílaba tónica en cada caso: • aéreo ➝ • indignante ➝ • superficial ➝ • aislamiento ➝ 7.

y dijo: «Es posible que mi casa se esté quemando». . Olegario bajó del taxi. y luego. Caminaban con él frente a la Universidad. Identifica el emisor. Estos tomaron por Rivera. tanto lo admiraban. Olegario sonrió de modo casi imperceptible. Di de qué tipo es el texto Los bomberos según su intención comunicativa. S.1. el camión de bomberos se detuvo y los hombres comenzaron rápida y serenamente los preparativos de rigor. 176 LENGUA Y LITERATURA 1. Los bomberos doblaron por la calle en que vivía Olegario y por fin. Se acomodó el nudo de la corbata. 2. sino que además siempre estuvo muy orgulloso de su poder. cuando de pronto el aire matutino fue atravesado por el sonido y la furia de los bomberos. 4. De vez en cuando. y Olegario dijo: «Es casi seguro que mi casa se esté quemando». se aprestó a recibir las felicitaciones y los abrazos de sus buenos amigos. el receptor y el mensaje en esta situación comunicativa: Olegario dijo: «Es casi seguro que mi casa se esté quemando». Algunos de ellos recuerdan el más famoso de sus aciertos. • ¿Quién cuenta esta historia? • ¿Qué personajes intervienen? ¿Quién es el protagonista? ¿Y los personajes secundarios? Di si este texto es una narración o una descripción y justifica tu respuesta. Los amigos guardaron un respetuoso y afable silencio. desde las ventanas de la planta alta. con un aire de humilde vencedor.er Trimestre EVALUACIÓN NOMBRE: CURSO: FECHA: Los bomberos Olegario no solo fue un as del presentimiento. MARIO BENEDETTI (Adaptación) 1. Enumera cuáles son las cuatro unidades fundamentales en que se organiza la lengua. frente a la llameante casa de Olegario. Entre sus amigos gozaba de una admiración sin límites. 3. Responde. Llamaron un taxi y encargaron al chófer que siguiera de cerca a los bomberos.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. L. alguna astilla volaba por los aires. Con toda serenidad.

Olegario bajó del taxi. según corresponda.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. estaba conven ido de e illo conse ir muchos clientes interesados en saber o tan di no como cual é futuro les espera. e no había biar de ciu- ealidad. ➝ Sinónimo: • Olegario anunció que el tiempo sería soleado. 177 . ➝ Antónimo: • Encargaron al chófer que siguiera a los bomberos. Divide este párrafo en oraciones e identifica el sujeto y el predicado de cada una de ellas: Los bomberos doblaron por la calle de Olegario. ➝ Sinónimo: • Con toda serenidad. El camión de bomberos se detuvo. pero. Explica por qué. ➝ Antónimo: El verbo anunciar es polisémico. adivino… ➝ 9. Los hombres empezaron los preparativos de rigor. Divide estas palabras en raíz y desinencias: • encargaron ➝ • amigos ➝ • recibió ➝ REPASO Y EVALUACIÓN 6. Escribe un relato protagonizado por un personaje con facultades mágicas. 10. Identifica los prefijos y sufijos de estas palabras: • presentimiento ➝ • submarino ➝ • orgulloso ➝ • vencedor ➝ 7. Completa este texto con las grafías adecuadas y rodea con un círculo las letras que deben aparecer en mayúscula: olegario de le sería sen en idió e plear sus dotes para en i ecerse. donde nadie lo cono gro su reputa las que fin ión. era un traba ier otro. Forma un campo léxico a partir de estas palabras: • presentimiento. L. él se i 11. LENGUA Y LITERATURA 1. por si acaso. 8. es olegario vive allí e ver imá enes que. S. aun e nadie lo sabe. desde enton ía y el nuevo trabajo no pondría en peliodeado de bolas de cristal en venta. de las palabras destacadas: • Algunos recuerdan el más famoso de sus aciertos. se dijo. pensó en ca dad e instalarse en parís. Escribe un sinónimo o un antónimo. así motivo para a epentirse ni echarse atrás.PRUEBA 2 5.

¡reclama! • Le he pedido que me reciba. 178 LENGUA Y LITERATURA 1. 4. L. espeso y suave. • Estás en tu derecho.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. 5. Convierte esta descripción objetiva en una descripción subjetiva: El gato es un mamífero carnívoro y doméstico de la familia de los félidos. • Me ordenan que deje mi puesto. dos de pasado y otras dos de futuro. 2. Reescribe la descripción de la actividad 2 utilizando al menos un símil y una metáfora. Recuerda que debes fijarte en tres aspectos: los adjetivos calificativos. Completa con b o v. cantando… Explica si tu descripción es objetiva o subjetiva. Identifica en el texto que has escrito los elementos lingüísticos propios de la descripción. Mide unos cinco decímetros de largo desde la cabeza hasta el comienzo de la cola. 3. Escribe e identifica las formas verbales no personales correspondientes a las acciones que se representan en estos dibujos: Explica qué características distinguen a cada clase de texto narrativo. que. Ejemplo: cantar (infinitivo). Explica qué diferencias hay entre una descripción objetiva y una descripción subjetiva. Completa el siguiente esquema: CLASES DE TEXTOS NARRATIVOS ianual iológico • • isnieto i lioteca Identifica el número y la persona de esas formas verbales. la lengua muy áspera y unos ojos cuyas pupilas se adaptan a la visión nocturna. Explica esa idea y redacta una definición más precisa de qué es una descripción. Ejemplo: Los ojos de ese gato son esmeraldas. Escribe tres oraciones e identifica el sujeto y el predicado de cada una de ellas. 1. . ES MUY ESPECIAL: ESA CHICA TIENE DUENDE. 75 del libro). Indica el modo de las siguientes formas verbales: • Los dos convocamos la reunión. CREACIÓN 12. Sus patas son cortas. 10. y su pelaje. ¿VERDAD? SÍ. • • 1REPASO 9. EL VERBO: RAÍZ Y DESINENCIAS REFUERZO 16. ES ENCANTADORA.5 REPASO Y AMPLIACIÓN LA DESCRIPCIÓN. Describe un paisaje siguiendo un orden espacial. suele ser de unos dos decímetros. Elabora un autorretrato siguiendo las indicaciones del Taller de escritura (pág. S. A veces decimos que describir es «dibujar» algo con palabras. Escribe tres formas verbales con cada una de estas raíces: • mand• admit• romp• señal- 18. Elige una de las raíces y escribe dos formas verbales de presente. Explica el significado de las expresiones destacadas: ANA HA APARECIDO COMO POR ENSALMO. • No es bueno que riegues tanto. los marcadores espaciales y los recursos que dan viveza al texto. Tiene la cabeza redonda. 13. a su vez. Divide en raíz y desinencias los verbos anteriores e indica qué significado aporta la desinencia. AMPLIACIÓN 11. 17.

12. Conchi la miró de reojo y esbozó una sonrisa. No digo físicamente.6 REPASO Y AMPLIACIÓN EL DIÁLOGO Y SUS FORMAS. Responde: • ¿De qué modos puede transcribirse un diálogo? • ¿Cómo se ha transcrito en este caso? 10. LENGUA Y LITERATURA 1. pero te puedo decir lo que veo ahora. Veo una chica generosa. –Me gustas más que antes. MANUEL L. ¿tú cómo me ves? –se le ocurrió de pronto–. el tiempo y el modo.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. –¿Quieres la verdad o un retrato mejorado por el amor de madre? –La verdad. Escribe los infinitivos que hay en el texto Madres e hijas. V A O D I L M I B F I P L A L O B V I O V L C V E Q V R A V I R R E Y N D P S U R Y O A A O H N V T O L L A V E REPASO Y EVALUACIÓN 1. ALONSO Analiza el diálogo y responde: • ¿Qué parte del texto puede funcionar como apertura? • ¿Tiene cierre la conversación que se reproduce en el texto? 4. 3. 16. Cuando tenías catorce años te habría dado una patada en el culo. No olvides indicar la persona. Explica cuál es la diferencia entre un diálogo espontáneo y un diálogo planificado. Después. con imaginación y sentido del humor. Analiza las desinencias de cada verbo. En pocas palabras: un diamante en bruto. –Mamá. Lee el siguiente texto y explica razonadamente de qué tipo de diálogo se trata: Madres e hijas Formula la regla de ortografía a la que responde cada palabra. No olvides incluir la presentación del personaje. ¿Qué es el diálogo? Define estos conceptos y explica las diferencias que hay entre ellos: • conversación • debate • entrevista 2. El diálogo de un texto narrativo como Madres e hijas se puede transcribir de formas distintas. S. redacta la entrevista completa. el número. 89 del libro). 179 . ¿Qué es una descripción? Explica qué tipos de descripciones hay. L. AMPLIACIÓN 19. Conjuga el presente de indicativo de estos verbos y explica por qué son irregulares: • tener CREACIÓN • dormir • conducir 11. sino de carácter y esas cosas. Escribe el infinitivo que corresponde a cada forma verbal y la conjugación a la que pertenece. Identifica la raíz y las desinencias de las formas verbales destacadas en el texto Madres e hijas. LA CONJUGACIÓN VERBAL REFUERZO 15. REPASO 17. –Tampoco hace falta que seas tan sincera. Imagina que uno de tus compañeros es el personaje entrevistado en la actividad 11 y pídele que conteste tus preguntas. Redacta un guión para entrevistar a un personaje del mundo de la música o del deporte siguiendo las indicaciones del Taller de escritura (pág. Busca seis palabras que contengan la grafía v. romántica. Explica qué es un tiempo verbal y pon un ejemplo. Con muchas ganas de empezar a vivir. • miré • daremos • ocurría • cedieron • tenga • saliste 18. –Todavía estás cambiando –prosiguió la madre–. Analiza cada forma verbal.

Escribe h cuando sea necesario: Morenica Morenica. 256-263) e indica a qué tiempo pertenecen estos verbos: • cantarías • probaron • leerá • anduvierais • soñaba • sepa • oyeran • sintiésemos Indica la persona y el número de cada forma. ¡ay. Este invierno fuimos a un pueblo des abitado. S. dejarás de darme pena! ANÓNIMO El hombre y la culebra La excursión A una culebra que de frío yerta en el suelo yacía medio muerta. 5. REPASO 19. Las seguimos y descubrimos un nido con seis uevos. Explica qué rasgos hacen que consideremos que un texto es literario. FÉLIX MARÍA SAMANIEGO 3. 180 LENGUA Y LITERATURA 1. un labrador cogió. dime cuándo. Indica con cuáles de estas formas se corresponden los textos de la actividad 2. L. 2. Ejemplo: Llévate los libros. . prepararía la maleta. por favor? • Te ruego que le devuelvas el reloj a Sara. Indica qué diferencia de significado presentan las formas verbales de estas oraciones: • Si tuviera tiempo. un bosque de oja caducifolia.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. F Llévate los libros. Reformula las órdenes con pronombres átonos. Resume las diferencias entre estas formas de la literatura: • Literatura oral y escrita. prefiero una taza de té. Explica con qué significado se emplean las formas verbales anteriores. • ¿Podrías bajar la música. Ejemplo: Le dije que se llevara los libros. En sus alrededores abía ermosos parajes: extensos prados de ierba. 4. • Literatura en prosa y en verso. • Si hubiese tenido tiempo. Apenas revivió. Consulta las tablas de conjugaciones en el Apéndice del libro (págs. Identifica la rima de cada poema. un umedal lleno de aves silvestres… En el umedal encontramos unas uellas de pato. Escribe un cuento en prosa a partir del poema El hombre y la culebra. • No me apetece leche. AMPLIACIÓN 10. Di a qué conjugación pertenece cada verbo e identifica los que son irregulares. habría preparado la maleta. Busca tres poemas de autores distintos y comenta el significado de cada uno de ellos. Convierte estas oraciones en una orden: • Le dije que se llevara los libros. F Llévatelos. CREACIÓN 11. USO DE LOS TIEMPOS VERBALES REFUERZO 1. 18. mas fue tan bueno. cuando la ingrata a su gran bienhechor traidora mata. ¿Qué fin o fines crees que tiene cada uno de estos textos? Justifica tu respuesta. dime cuándo tú serás de mi bando. Escribe dos oraciones empleando el condicional de cortesía y el condicional de probabilidad. en Londres. ¿Qué entendemos por literatura? Explícalo. • Os pido que analicéis el problema detenidamente. 16.7 REPASO Y AMPLIACIÓN LA LITERATURA Y SUS FORMAS. morena. 17. que incautamente la abrigó en su seno. Observa las formas verbales de estas oraciones e indica en qué tiempo están: • El lunes comienzo mis vacaciones. • Charles Spencer Chaplin nace en 1889.

sol amigo. Escribe tilde en las palabras que lo necesiten. Explica qué es un adverbio. mirto. REPASO 17. con su torre y su balcón. • Jorge hace las cuentas deprisa. rosa. Ha pasado un caballero –¡quién sabe por qué pasó!– y se ha llevado la plaza. Lee en voz alta estos ejemplos de aliteración. y a pesar de que no como. Inventa ejemplos para estos recursos estilísticos: • anáfora • hipérbaton CREACIÓN 3. el balcón tiene una dama. la dama una blanca flor. Indica el número. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ Coronada la escoba de laurel. su dama y su blanca flor. Resuelve esta adivinanza: Solo tú me acompañas. • Su hermano es muy mal actor. el tiempo y el modo de estas formas verbales: • tenías • levantáramos AMPLIACIÓN • reconoció • mirarían • torceré • tuvieseis 19. ANTONIO MACHADO • disco • etereo • locion • miralas • compas • menu Formula la regla de acentuación que sigue cada una de las palabras anteriores. Recuerda las indicaciones del Taller de escritura (pág. RUBÉN DARÍO El ruido con que rueda la ronca tempestad. S. LENGUA Y LITERATURA 1. Define los conceptos de elipsis. y poco después. con su balcón y su dama. nada. lames mi lecho blanco. Reconoce los recursos semánticos que hay en estos fragmentos: • símil • elipsis • antítesis • metáfora ¡Fue sueño ayer.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. hay noches que luzco llena. Explica qué transformaciones has llevado a cabo y qué diferencias encuentras. Bajo el ala aleve del leve abanico. la persona. EL ADVERBIO REFUERZO 14. al anochecer. IR CORREG La plaza tiene una torre La plaza tiene una torre. 5. Identifica los adverbios en estas oraciones y di de qué clase son: • Mónica no estudia inglés. es el héroe entre aquellos que afrontan la basura. 11. la torre tiene un balcón. Como un perro de luz. • He aparcado el coche bastante lejos. nazco nueva. mañana será tierra! ¡Poco antes. 16. 117 del libro) y crea una adivinanza como la anterior. gramaticales o semánticos? Localiza un ejemplo de cada recurso en el poema. MIGUEL HERNÁNDEZ Sin ser rica tengo cuartos y. Explica brevemente cuáles son las principales características de la literatura. Clasifica estas palabras en agudas. 181 . sin morir. JOSÉ ZORRILLA 2. llanas y esdrújulas: • césped • imágenes • árbol • pantalón • cántaro • cortés REPASO Y EVALUACIÓN 1. L.8 REPASO Y AMPLIACIÓN EL LENGUAJE LITERARIO. Indica qué sonidos se repiten y qué sensación transmiten. Convierte el poema de Antonio Machado de la actividad 2 en un cuento. humo! FRANCISCO DE QUEVEDO 10. 18. epíteto y anáfora. ¿Qué clase de recursos estilísticos son: fónicos. • Llegaré tarde.

De pronto sentí un fuerte vértigo. Enumera brevemente cuáles son las finalidades más importantes de la literatura. volé sobre los arrecifes unida al gavilán.2. Ana responde. 4. Los dos se despiden. pero tiene prisa. S. caí en el abismo azul del cielo. Se interesa por el trabajo de Ana. Es una formación granítica con forma de Y.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Libre de trabas y sentimientos. Sierra de España. Raúl contesta. Escribe un breve diálogo entre dos personajes siguiendo el guión. el gavilán planeó por encima de los árboles. descripción o diálogo. Mis ojos siguieron su vuelo. en plumas. compartiendo su rapacidad y su ímpetu. . TEXTO 1 TEXTO 2 Llevado por las corrientes de aire.º Trimestre EVALUACIÓN NOMBRE: COMUNICACIÓN CURSO: FECHA: 1. en pájaro. ¿Cuál de los dos textos de la actividad 1 es un texto literario? Explica por qué. Lee con atención estos dos textos y aclara de qué tipo de texto se trata en cada caso: narración. a continuación. en alas temblorosas. Y entonces me convertí en pico. Enciclopedia Santillana 2. aparece dividida en dos sectores por el valle del río Lozoya. en garras. pues presenta una alineación hasta Navacerrada y. Guión Ana y Raúl se encuentran y se saludan. Estilo Estilo • • • • • LITERATURA 3. Ana se interesa por los estudios de Sergio. Redáctalo empleando las dos formas de transcripción posibles y di qué nombre recibe cada una de ellas. L. El suelo parecía deslizarse debajo de mis pies. 182 LENGUA Y LITERATURA 1. situada entre la sierra de Gredos y la de Somosierra. FEDERICA DE CESCO Guadarrama. perteneciente al Sistema Central.

o ser mos. Elige un recurso estilístico de carácter gramatical y otro de carácter semántico. Clasifica estos verbos en formas personales y no personales e indica de qué forma o tiempo verbal se trata en cada caso: • recorrían ➝ • elegisteis ➝ • hicieses ➝ • riendo • dicho ➝ ➝ Di cuáles de las formas verbales anteriores son irregulares. acia mucho frio. explica en qué consisten y pon un ejemplo de cada uno de ellos. nos sentamos alrededor del fuego. REPASO Y EVALUACIÓN GRAMÁTICA 6. uscamos todas a- ia cerca de nuestro campamento y. 7. LENGUA Y LITERATURA 1. ➝ 8. Despues. Las leyendas. Escribe el retrato de un personaje conocido. • Salimos de allí muy deprisa. ertido contar terrorificas. Debes describir los rasgos más importantes de su físico y de su carácter. • Sandra siempre se esfuerza mucho. • Ese atleta gana su primera medalla de oro en 1998. asi que las ramas secas que a icimos una oguera para calentarnos. Estu como danza di ando an las llamas ante nuestros ojos. cuando por fin aca imos un rato en silencio. 183 .° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. decidimos que podia resultar istorias de terror alrededor de la oguera. ➝ • Deseaba un poco de agua. ➝ • Ahora vas al cuarto de tu hermano y le pides perdón. que eran ora de ir a dormir. Completa el texto con las grafías adecuadas y pon tilde donde sea necesario. Di con qué valor se emplean las formas verbales destacadas.PRUEBA 1 5. ORTOGRAFÍA 9. L. por favor. S. Busca los adverbios que hay en estas oraciones y di qué función tienen: • Ayer me sentía muy cansado. nos sir COMPOSICIÓN ieron para distraernos hasta que llego la 10.

2. 1 onerosa: pesada.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. molesta. Explica en qué consiste la ironía y busca algún ejemplo en el texto. Un cirujano estético le había extirpado un pequeño lunar de la mejilla izquierda. . pero en cuanto aparecían las primeras heladas de octubre se iba a las Indias Occidentales y al Sur de Francia. Conducía un Ferrari que debía de haberle costado más o menos lo mismo que una casa de campo. inventado por él mismo. Su peluquero le cortaba el pelo cada diez días y siempre aprovechaba la ocasión para hacerse la manicura. Prestaba mucha atención a su atuendo. descriptivo o dialogado. 2. Indica los rasgos que se ajustan a ese tipo de texto. pero en realidad no era tan guapo como él creía. sus camisas a un camisero y sus zapatos a un zapatero. Todos sus amigos eran ricos porque habían heredado dinero. S. Gastaba una costosa loción para después del afeitado. Sus amigos opinaban que dicho lema era divertidísimo. Se había gastado una fortuna en hacerse esmaltar los dientes de arriba porque los dientes originales tenían un color amarillento bastante desagradable.º Trimestre EVALUACIÓN NOMBRE: CURSO: FECHA: Henry Sugar Henry Sugar tenía cuarenta y un años y era soltero. Encargaba sus trajes a un sastre muy caro. donde se alojaba en casa de sus amigos. ROALD DAHL 1. 184 LENGUA Y LITERATURA 1. ¿Crees que Henry Sugar es un texto literario? ¿Por qué? Enumera brevemente cuáles son las finalidades más importantes de los textos literarios. También era rico. Era soltero porque era demasiado egoísta para compartir su dinero con una esposa. Lee el texto y di si es narrativo. Pasaba los veranos en Londres. 3. y para tener las manos suaves utilizaba una crema que contenía grasa de tortuga. L. Medía un metro ochenta y cinco de estatura. era este: «Es mejor soportar una leve regañina que realizar una tarea onerosa1». Era rico porque había tenido un padre rico que ya había muerto. Henry no había trabajado un solo día en toda su vida y su lema personal.

el viento las sacude con sus viajeras manos. dijo Henry Sugar. ➝ • Henry Sugar nace hace cuarenta y un años. se contesto a si mismo. «ya comprare una uena respuesta en la primera tienda que encuentre esta mañana». Busca en el texto tres adverbios y di qué función tienen: 8. FEDERICO GARCÍA LORCA 5. PABLO NERUDA ¡Oh pajarita de papel! Águila de los niños. Clasifica estos verbos en formas personales (P) y no personales (NP) e indica de qué forma o tiempo verbal se trata en cada caso: • pasaba ➝ • soportar ➝ • habías dicho ➝ • realizando ➝ • condujo ➝ • compraseis ➝ Explica qué es un verbo irregular y busca ejemplos entre las formas que has analizado. Estaba lia y no se esforza su ir esplendidos regalos de su famiargo. o. 6. Di con qué valor se emplean las formas verbales destacadas. 9. 185 REPASO Y EVALUACIÓN . asi que desde muy jo abituado a reci idente que no necesita- ajar para sobre en se dedico a disfrutar de la vida junto con sus amigos. «No importa». sintio que a nunca por ningun moti acia. S. ➝ 7.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Una mañana. sin em ida estaba especialmente usco una respuesta para ese incomodo sen- timiento y no allo ninguna. LENGUA Y LITERATURA 1. • «Deseaba cortarme el pelo». Identifica los recursos estilísticos que se emplean en estos dos fragmentos: TEXTO 1 TEXTO 2 Como pañuelos blancos de adiós viajan las nubes. Escribe un diálogo entre Henry Sugar y uno de sus amigos. L. Era e i ir.PRUEBA 2 4. Completa el texto con las grafías adecuadas y pon tilde donde sea necesario: Henry Sugar era a tra ijo de unos padres ricos y generosos.

palomas caseras. . Clasifica los adverbios según su significado. No puedo. Pero mi hijo es ya un brazado de flores secas. he dicho. y cuando por las noches los guardaban en el mismo cajón del tocador dormían a pierna suelta satisfechos. ¿A qué género pertenecen estos subgéneros? • epopeya • tragedia • cuento • comedia • cantar de gesta • romance 1. • Nunca olvida el texto de una función. CLEMENCIA LABORDA Explica los rasgos principales de cada género. como que no existía.) ¿No hay nadie aquí? (Se lleva las manos a la frente. FEDERICO GARCÍA LORCA • individual • colectivo • común • propio • concreto • abstracto Localiza los sustantivos de El espejo que no podía dormir (actividad 1) y di de qué tipo son. 4. S. de repente. verdes escaleras. Identifica los adverbios y di cuál es su función: • Los pájaros cantan suavemente. Completa el siguiente esquema: GÉNEROS LITERARIOS Define brevemente cada subgénero. Calla.) ¿Te quieres callar? No quiero llantos en esta casa. y. AMPLIACIÓN Casa Ventanas azules. un apagón de luz ha borrado todo lo que había hecho Qué desastre REPASO Había una vez un espejo de mano que cuando se quedaba solo y nadie se veía en él se sentía de lo peor. (Con rabia. El espejo que no podía dormir El apagón Sabes lo que ha pasado Estaba trabajando con mi ordenador y. VECINA. EL SUSTANTIVO Y SUS CLASES. muros amarillos con enredaderas. ajenos a la preocupación del neurótico. 3. Escribe los signos de puntuación que faltan. EL ARTÍCULO REFUERZO 2. 5. L. Cambia el género de estos sustantivos y explica cómo afecta ese cambio al significado: • león • manzana • gato • padre • cesto • conde Forma el plural de los sustantivos anteriores. Clasifica estos recursos estilísticos en fónicos. y quizá tenía razón. • Reconócelo: llegas demasiado tarde. 186 LENGUA Y LITERATURA 1. gramaticales o semánticos: • anáfora • elipsis • paralelismo • aliteración • antítesis • símil • metáfora • ironía • paradoja 7. Calla. Elige un texto de esta unidad e inventa un nuevo desenlace. Escribe dos sustantivos de cada tipo: Di a qué género pertenecen estos fragmentos: Silencio MADRE.9 REPASO Y AMPLIACIÓN LOS GÉNEROS LITERARIOS. pero los otros espejos se burlaban de él. Mi hijo es ya una voz oscura detrás de los montes.) Debía contestarme mi hijo. 8. Los siguientes son personajes épicos. en el tejadillo. a la VECINA. (En la puerta.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. • Está muy contento con las nuevas noticias. MADRE. AUGUSTO MONTERROSO 6. Busca en una enciclopedia información sobre ellos: • Ulises CREACIÓN • Aquiles • Eneas • Penélope 9.

EL ADJETIVO CALIFICATIVO REFUERZO 6. vienen de coger la espiga y dejarse la mitad. L. Escribe los adjetivos calificativos de la actividad anterior en todos sus grados: positivo. bien oiréis lo que decía: «No te la diré. Piensa en canciones de juego que conozcas y escribe una similar basándote en las instrucciones del Taller de escritura (pág. que la verdad te diría». 2. 5. Clasifica estos pares de sustantivos: • oveja • rebaño AMPLIACIÓN • país • Egipto • revistas • información 9. Es un poema de carácter narrativo. • Muchas bellas flores tienen poderes curativos. Ya vienen los segadores. Interferencias Elena mi hermana interrumpió una conversación con mis amigos sobre nuestros temas favoritos: la actualidad la moda las mejores películas… En cuanto se fue seguimos hablando.10 REPASO Y AMPLIACIÓN LA POESÍA POPULAR. ¡Achupé! ¡Achupé! ¡Sentadita me quedé! Popular 4. 3. CREACIÓN Los segadores Ya vienen los segadores de segar pan de Castilla. moro que en tal signo nace. Lee estas canciones e identifica el tema de cada una: REPASO 7. Pon coma donde sea preciso. LENGUA Y LITERATURA 1. Elabora a partir de las afirmaciones anteriores una definición de canción y otra de romance. Elabora un esquema de los géneros literarios. con el atadito a cuestas y abrasadas las costillas.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. 8. señor. 149 del libro). Estaba la mar en calma. la luna estaba crecida. porque soy hijo de un moro y una cristiana cautiva. . Identifica los adjetivos calificativos de estas oraciones: • Los pobres segadores trabajaron mucho. Con ayuda de las ilustraciones identifica los principales rasgos de la poesía popular. Suele tener un estribillo. rey. Agrupa los adjetivos anteriores en adjetivos de una o de dos terminaciones. 187 REPASO Y EVALUACIÓN 1. el día que tú naciste grandes señales había. ya vienen de trabajar.» Allí respondiera el moro. Indica si las siguientes características son propias de la canción (C) o del romance (R): Trata asuntos amorosos y de la vida cotidiana. aunque me cueste la vida. moro de la morería. Explica a partir del siguiente texto los rasgos del romance: Abenámar. que era grande villanía: por tanto. Abenámar. comparativo y superlativo. Se distribuye en versos octosílabos con rima en los versos pares. Di qué adjetivos son explicativos y cuáles son especificativos. Popular Al corro de la patata Al corro de la patata comeremos ensalada como comen los [señores naranjitas y limones. S. siendo yo niño y muchacho mi madre me lo decía: que mentira no dijese. Abenámar «Abenámar. no debe decir mentira. pregunta. 10. • Algunos niños pequeños jugaban en este parque mientras yo leía un ameno libro. Es una composición lírica de versos breves. que se agrupan en estrofas de forma y rima variables.

11 REPASO Y AMPLIACIÓN LAS NARRACIONES POPULARES. Escondido debajo de la lengua encontró un anillo. sucedió algo muy extraño: una mañana. S. AMPLIACIÓN Cierta familia era conocida por su prudencia. Un día. Para escapar de la embarazosa situación. 2. • Las extensas praderas del norte del país se dedican a la ganadería bovina. No bien el anillo estuvo en manos de Turpín. asustado. las calles de la ciudad amanecieron plagadas de ratones que devoraban el grano y la comida de las despensas… Di qué rasgos comunes propios de los cuentos encuentras en ambos textos. REPASO El mentiroso 4. • La historia esa tiene tres finales. Turpín arrojó el anillo al lago Constanza. Los tres cerditos Había una vez tres cerditos que vivían en el bosque y un lobo feroz que los perseguía para comérselos. un hombre maquinó una historia para acabar con su fama. Identifica los adjetivos determinativos e indica de qué clase son. en Hamelín. sospechó un encantamiento y quiso examinar el cadáver. Escribe un cuento protagonizado por animales. ya viejo.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. • Aquella familia era conocida por su prudencia. La muchacha murió. 8. pero Carlomagno no se quiso separar de ella. de una muchacha alemana. Inventa un nuevo final para cada uno de los cuentos anteriores. Carlomagno se enamoró del lago Constanza y no quiso alejarse nunca más de sus orillas. 3. ¿Conoces estos cuentos? Continúalos. ITALO CALVINO (Adaptación) 7. Para librarse del lobo. Escribe uno de los adjetivos en todos sus grados. Define qué es una narración popular. Recogido por FERNANDO PINTO CEBRIÁN y ANTONIO JIMÉNEZ TRIGUEROS (Adaptación) 6. los cerditos decidieron hacerse una casa… El emperador Carlomagno El flautista de Hamelín Hace mucho tiempo. la paloma es cándida… 188 LENGUA Y LITERATURA 1. Explica qué es la poesía popular y cuáles son sus características fundamentales. Carlomagno volcó su amor en el arzobispo. 5. Ten en cuenta los rasgos que suele representar cada animal: el león es valiente. CREACIÓN Carlomagno se enamoró. • Una neblina espesa cubría la enorme metrópoli. • La última entrega de la saga literaria de la joven autora inglesa tendrá lugar en junio. • En ese momento yo paseaba junto a tu casa. pero ¿qué hacías tú en ese momento? El hombre bajó la cabeza y se retiró de inmediato. El arzobispo Turpín. . Identifica los adjetivos calificativos y di si son explicativos o especificativos. LOS ADJETIVOS DETERMINATIVOS REFUERZO 1. el zorro es astuto. Y el chico le respondió suavemente: –Lo admito. Se dirigió al hijo mayor y le dijo: –He visto a tu padre robando de noche. L. Di de qué clase de narración popular se trata en cada caso. • Algunos dueños no cuidan de su perro.

LOS PRONOMBRES REFUERZO 15. LENGUA Y LITERATURA 1. Identifica todos los pronombres personales. No olvides emplear las acotaciones necesarias. La obra fue genial y nos fascinó. tres… • qué. poco… • mío. CLASES EJEMPLOS • posesivos • demostrativos • indefinidos • numerales • interrogativos y exclamativos 19. S. Busca alguna semejanza entre estas formas teatrales y los pasos o entremeses. Escribe dos ejemplos de cada clase de pronombres. Relaciona cada serie de adjetivos determinativos con la clase a la que pertenecen.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. L.12 REFUERZO Y AMPLIACIÓN EL TEATRO POPULAR. 173 del libro) y escribe un diálogo teatral con un argumento similar. Explica las similitudes y diferencias que encuentras entre el teatro de títeres y el mimo. Di si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones sobre el teatro popular: En escena Aquella tarde fuimos al teatro. yo elegí la mejor: la quinta. 189 REPASO Y EVALUACIÓN 1. Explica qué diferencias hay entre un mito. Eran solo dos personajes: él. ¿Qué lugar ocupan los pronombres en las oraciones? ¿A qué se debe? REPASO Títeres Mimo Farsas Pasos o entremeses Sainetes 17. cuánto… • algún. 18. Las obras suelen ser extensas y con tramas muy complejas. Es habitual que se emplee la caricatura como recurso cómico. Se suelen emplear tipos y personajes fácilmente reconocibles. la narrativa y el teatro populares y responde. El origen del teatro popular está vinculado a fiestas y celebraciones como la Navidad y la Semana Santa. tuyo… AMPLIACIÓN 3. 4. Di a qué género literario pertenecen. Se da muy poca importancia a los gestos y los movimientos de los actores. Compara las características propias de la poesía. La música y el humor son dos recursos fundamentales en la representación. desde donde se veía perfectamente a los actores y sus gestos. Relee Los toneles parlantes (pág. Completa el cuadro con una breve definición de estos subgéneros del teatro popular: SUBGÉNERO DEFINICIÓN Distingue los pronombres personales tónicos de los átonos. ese… • dos. Entre todas las filas. Los vimos aparecer en escena. ¡Qué buenos actores! . • Nos abriréis la puerta al llegar. Responde. un viejo escultor al final de su dilatada carrera. Explica qué es un pronombre. Escribe estas oraciones con el verbo en imperativo: • Le esperas hasta que regrese. • ¿Qué rasgos comparten? • ¿Qué diferencias crees que son más significativas? CREACIÓN Personales Posesivos Demostrativos Indefinidos Numerales Interrogativos y exclamativos 10. • este. 16. Los personajes se caracterizan por su profundidad psicológica. Di qué función (sujeto o complemento) desempeña cada pronombre. 2. y ella. una joven artista llena de ilusión. una leyenda y un cuento popular.

190 LENGUA Y LITERATURA 1. que no soy sordo. Observa el siguiente texto y responde: Una mesa camilla en el centro del estanco. Lee con atención estos dos textos y responde: TEXTO 1 TEXTO 2 FECHA: Cucurucú Cucurucú. cucurucú. cucurucú. En el tute no se habla. ANÓNIMO El silencio Oye. cucurucú. Alrededor. donde resbalan valles y ecos y que inclina las frentes hacia el suelo.) JOSÉ LUIS ALONSO DE SANTOS • ¿A qué género literario pertenece este fragmento? ¿Cómo lo sabes? • ¿Qué nombre reciben los textos que aparecen en cursiva? ¿Cuál es su función? 3.er Trimestre EVALUACIÓN NOMBRE: LITERATURA CURSO: 1. cantaba la rana. Es un silencio ondulado. Enumera las formas más importantes del teatro popular. leñe! LEANDRO. hijo mío. Atardece. ¡Va!. ABUELA. ¡Echa. S. y no me grite.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. debajo del agua. FEDERICO GARCÍA LORCA • ¿A qué género literario pertenecen estos dos textos? Justifica tu respuesta. • ¿Cuál de los dos pertenece a la literatura popular? ¿Qué rasgos te permiten deducirlo? 2. debajo del agua. los cuatro jugando al tute. . más ¡ay! que cantaba. un silencio. el silencio. L.3. (Echa LEANDRO y se lleva la baza de la vieja.

LENGUA Y LITERATURA 1. • Tiene una vida muy tranquila. Identifica los sustantivos de las siguientes oraciones y clasifícalos en individuales o colectivos. Identifica los adjetivos determinativos de las oraciones de la actividad 4 y di de qué clase son. • Mi clase se fue de excursión ayer. Escribe los signos de puntuación adecuados en el siguiente texto y rodea con un círculo las letras que deban ir en mayúscula: dónde se habrá escondido la verdad es que mi hermano nunca está cuando lo necesito él siempre me dice que me va a ayudar a hacer los deberes y sin embargo qué lata ahora tendré que hacerlo todo yo sola después si me da tiempo me gustaría quedar con mis amigas lo conseguiré no sé no lo veo nada claro COMPOSICIÓN 9. Redacta un diálogo teatral entre dos amigos que se encuentran después de años. L. REPASO Y EVALUACIÓN • Todas las mañanas bebo un vaso de leche antes de ir al instituto. • Esa gran mansión me ha gustado especialmente. di si son explicativos o especificativos y en qué grado están. S.PRUEBA 1 GRAMÁTICA 4. Escribe un adjetivo determinativo de estas clases: • un adjetivo demostrativo que indique distancia media ➝ • un adjetivo indefinido ➝ • un adjetivo numeral ordinal ➝ • un adjetivo interrogativo ➝ 7.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. 191 . 6. 5. abstractos o concretos y comunes o propios: • Aquel rebaño pastaba con tranquilidad junto a su pastor. Identifica los adjetivos calificativos. • Sara ha obtenido mejores notas este año. ORTOGRAFÍA 8.

Huyendo del cazador.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. hijo mío. que estaba embarazada. Comprendo lo del cazador. 2. sálveme! ¡Cuatro hombres me vienen persiguiendo. 192 LENGUA Y LITERATURA 1. señor corregidor. CORREGIDOR. CORREGIDOR. Con la furia que traen son capaces de todo. Por cuatro cosas en que no tengo culpa: un robo. Pero ¿y los otros? POSADERO. y yo que sí. yo quise levantarlo a la fuerza tirándole del rabo. POSADERO.3. un mal parto. huyendo del peregrino. Pronto. ¡Echó mano a la escopeta jurando como un demonio y si no pongo pies en polvorosa a estas horas está su señoría hablando con un cadáver! CORREGIDOR. y él que no. y huyendo del sastre ocurrió la desgracia más sangrienta. El burro del leñador. le rompí cuatro costillas a un peregrino. Nunca escuché juntos tan extraños delitos. Era mi única salvación para escapar. (Salen el Secretario y Alguaciles cerrando la puerta. ¿Qué elementos de las formas populares encuentras en este texto? 3.) ¡Ahí están! ¡Muerto soy si la vara de la justicia no me ampara! CORREGIDOR. Fuera va calmándose el tumulto. L. Lee con atención el texto y explica de forma razonada a qué género pertenece. La del burro. ¿En mi presencia? POSADERO. secretario. Y ahí están los cuatro como cuatro furias pidiendo a gritos mi cabeza. tanto tiramos los dos. ¿Qué desgracia y qué burro son esos? POSADERO. POSADERO. S. Lo del robo es por un lechón de jabalí que le quité a un cazador. Y que no entre nadie hasta que yo lo ordene. ALEJANDRO CASONA (Adaptación) 1 Corregidor: Juez. pero el maldito animal se echó al suelo. Di cómo se llaman las partes del texto que aparecen entre paréntesis y en cursiva y qué finalidad tienen. (Se oye el griterío llegando a la puerta. ¿Por qué te persiguen? POSADERO. . Explícate. cuatro costillas rotas y un rabo de burro. Imagínese cómo se puso el cazador cuando volvió a buscarlo y se encontró con las manos vacías.) Tranquilízate.er Trimestre EVALUACIÓN NOMBRE: CURSO: FECHA: El posadero y el corregidor El Corregidor1 y su Secretario están en la sala de audiencias cuando aparece un Posadero llamado Juan Blas pidiendo justicia. Todo lo enredó mi mala estrella. que me quedé de cuajo con el rabo entre las manos. atropellé a la mujer del sastre. detenga a esos hombres. dispuestos a arrancarme el pellejo! CORREGIDOR. ¡Por su alma. 1.

° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. S. Después. Di cuál es el grado de los adjetivos calificativos que has encontrado. LENGUA Y LITERATURA 1. 6. Escribe los signos de puntuación adecuados en el siguiente texto. • Aquel burro era mi única salvación posible. Indica de qué tipo son los adjetivos determinativos que has subrayado. • Huyendo ocurrió la desgracia más sangrienta. cómo iba yo a imaginarme que ocurriría esto parecía muy fácil quitarle al cazador aquel lechón y sin embargo quién podía pensar que terminaría arrancándole la cola a un burro de todos modos no ha sido culpa mía no lo entiende señor corregidor tiene usted que ayudarme porque de lo contrario ayúdeme por favor ayúdeme 9. Identifica todos los sintagmas nominales de estas oraciones. Identifica los pronombres de estas oraciones y di de qué tipo son: • Al cazador le quité un lechón porque vi que él tenía dos. Inventa un posible desenlace para esta historia y escríbelo en forma de diálogo teatral.PRUEBA 2 4. Cita las dos formas más importantes de la poesía popular. Busca en el texto ejemplos de las siguientes clases de sustantivos: • individual • común • abstracto Escribe un ejemplo de las demás clases de sustantivos. 7. • Este asunto lo enredó mi mala estrella. • Todo me ha salido mal en esta ocasión y por eso muchos me persiguen. rodea con un círculo las letras que deban aparecer en mayúscula. Subraya los artículos y los adjetivos determinativos y rodea con un círculo los adjetivos calificativos. 193 REPASO Y EVALUACIÓN . 8. 5. L.

Es un texto literario.ª persona.SOLUCIONARIO PRIMER TRIMESTRE. Sonidos. • com-eré • profesor-es • alumn-as 8. biografía) y periodísticos (noticia). enriqueció. Receptor: Carlos. • Prescriptivo. Emisor: las autoridades de tráfico. No hay antagonista. gracias. París. Receptor: los conductores. adivino. adivinar.) Comunicación 1. 4. 8. Señor y Anillos. • encarg-aron 6. • in-dig-nan-te • ais-la-mien-to • esper-ó • cant-ábamos • hábil-es • pre-calenta-miento • pos-guerra • orgull-oso • vence-dor Respuesta modelo: Porque tiene más de un significado: Han anunciado su boda. vaticinio. 10. Respuesta modelo: • fallos • conductor • tranquilidad • nublado • amig-os • recib-ió 3. porque se cuentan unos hechos protagonizados por unos personajes en un tiempo y en un espacio. 194 LENGUA Y LITERATURA 1.ª persona. Sujeto Sujeto Sujeto Predicado Predicado Predicado • Frase. Literarios (novela y cuento). • Oración. Los bomberos doblaron por la calle de Olegario. Anuncian un nuevo producto. L. Composición 13. María. • in-aguant-able • des-congelar 9. crónica. • Un narrador externo en 3. presentir. El camión de bomberos se detuvo. Predicado Sujeto ¿Vendrá María con nosotros? Ayer llamó tu hermana. Predicado Suj. enunciados y textos. Mensaje: «Carlos.» 4. York. Respuesta libre. aleje. destino. profecía. cartomancia… 9. • Frase. Los amigos y los bomberos. Receptor: Los amigos de Olegario. Texto ➝ Enunciados ➝ Palabras ➝ Sonidos. Los hombres empezaron los preparativos de rigor. sus amigos y los bomberos. 3. • Por. Es una narración. palabras. premonición. Mensaje: «Prohibido adelantar». porque un narrador cuenta unos hechos protagonizados por unos personajes en un tiempo y en un espacio. Respuesta modelo: presentimiento. S. • Un narrador en 3. aquí. Emisor: Isabel. • La mosca. Gramática 5. • El tiempo es lineal. Emisor: Olegario. Olegario. • Literario. No existen saltos temporales: se respeta el orden cronológico de los hechos. PRUEBA 1 Ortografía 11. 2. • comerciante. históricos (diario. • Olegario. 2. • Dile. Código no verbal (las señales de tráfico).° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. PRUEBA 2 1. • Cómo. Se ha ganado a su suegra. Pred. PRIMER TRIMESTRE. Raquel. (Es admisible Museo. • Oración. ya que pretende entretener. Louvre. . 5. • entristece. • a-é-re-o • su-per-fi-cial 7. augurio. Código verbal (la lengua española). El. ¿quedamos mañana?». • Informativo. Mensaje: «Es casi seguro que mi casa se esté quemando. Nueva. profético. Hemos ganado al mus. 12. Respuesta modelo: • caliente / frío • vencer / perder Porque tiene más de un significado: Juan gana bastante dinero. • pre-senti-miento • sub-mar-ino 7. Es una narración. 6.

El narrador no considera divertidísimo el lema de Henry Sugar. • Pretérito de cortesía. deprisa (compl. así. trabajo. 6. . del adjetivo).SEGUNDO TRIMESTRE. empleo abundante de adjetivos. Expresar sentimientos. sí. PRUEBA 2 1. emplear. Desde. condujo (pretérito perfecto simple de indicativo). conocía. contestó. hicimos. condujo. 4. Respuesta modelo: Sí. del verbo). incómodo. muy (mod. Respuesta libre. acabamos. sirvieron. 11. En. elegisteis (pretérito perfecto simple de indicativo). Ortografía 9. embargo. aunque. cualquier. rodeado. Texto 2: metáfora (pajarita águila). siempre (compl. podía. Respuesta libre. Formas no personales: soportar (infinitivo). Pero. danzaban. dicho (participio). espléndidos. llegó. del adjetivo). compraré. • Presente con valor de mandato. también parece tener una finalidad crítica. halló. decidió. PRUEBA 1 Comunicación 1. Respuesta libre. hicieses (pretérito imperfecto de subjuntivo). SEGUNDO TRIMESTRE. digno. enriquecerse. 7. LENGUA Y LITERATURA 1. dedicó. habituado. del verbo). finge. Porque pretende crear impresiones estéticas y provocar emociones en el lector. transmitir enseñanzas de tipo moral o práctico e influir en la sociedad. • Allí (compl. 4. transmitir enseñanzas de tipo moral o práctico e influir en la sociedad. evidente. 9. El que experimenta cambios en su raíz o en sus desinencias con respecto al verbo modelo de su conjugación. del verbo). Olegario. • Pretérito de cortesía. recibir. divertido. crear impresiones estéticas. Texto 1 es narrativo. 195 REPASO Y EVALUACIÓN 10. Respuesta modelo: tan (mod. 5. • Siempre (compl. Formas no personales: riendo (gerundio). • Presente histórico. sobrevivir. del verbo). necesitaba. • Ayer (compl. Ejemplo: el último párrafo. Formas personales: recorrían (pretérito imperfecto de indicativo). L. muy (mod. de un adverbio). Estuvimos. frío. hora. crear impresiones estéticas. 8. Composición 10. sencillo. S. • Presente histórico. 3. Literatura 3. 7. Texto 2 es descriptivo. Es un texto descriptivo. que. mucho (compl. entonces. vacía. ya que su finalidad es estética (crear belleza) y expresiva (provocar emociones y sensaciones en el lector). 2. vida. 8. hoguera. hoguera. Texto 1. Expresar sentimientos.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. habías dicho (pretérito pluscuamperfecto de indicativo). Hacía. Además. así. Ejemplo: habías dicho. Respuesta libre. Buscó. buena. arrepentirse. observando. reputación. Presenta elementos propios de la descripción: uso del pretérito imperfecto de indicativo. realidad. hijo. imágenes. del verbo). Respuesta libre. hicieses. Respuesta modelo: En afirmar lo contrario de lo que se piensa. qué. Gramática 6. Estaba. sino que lo censura. ningún. motivo. es un texto literario. dicho. ya que se retrata a un personaje. que. del verbo). cambiar. 2. riendo. cómo. uso de algunos marcadores espaciales. Buscamos. inventa. París. compraseis (pretérito imperfecto de subjuntivo). joven. trabajar. esforzaba. terroríficas. convencido. sintió. y metáfora (viajeras manos). muy (mod. del verbo). Después. realizando (gerundio). Texto 1: símil (como pañuelos blancos). Formas personales: pasaba (pretérito imperfecto de indicativo). historias. había. Olegario. 5. conseguir.

• Le (personal). ¿Cómo iba yo a imaginarme que ocurriría esto? Parecía muy fácil quitarle al cazador aquel lechón y sin embargo… ¿Quién podía pensar que terminaría arrancándole la cola a un burro? De todos modos. los tipos y profesiones populares (el juez. individual. mi (posesivo). Sirven para dar notas e indicaciones sobre la puesta en escena: decorados. el paso o entremés. El personaje del simple o el bobo (Juan Blas). común. 2. • pastor: concreto. vaso: concreto. Artículos: la. eso (demostrativo). 3. • Mi (posesivo). TERCER TRIMESTRE. • mejores: especificativo comparativo de excelencia. Respuesta libre. PRUEBA 2 1. • clase: concreto. Pertenece al género dramático o teatral. por favor! ¡Ayúdeme! 9. • Aquel (demostrativo). si me da tiempo. porque se reproducen las palabras de los personajes sin la presencia de un narrador. el tono cómico y festivo (el humor). Adjetivo calificativo: sangrienta. • tranquila: especificativo. no lo veo nada claro… 196 LENGUA Y LITERATURA 1. • Pertenecen al género lírico. ¿Dónde se habrá escondido? La verdad es que mi hermano nunca está cuando lo necesito. Concreto: pera. • Al género teatral. tono de voz… 3. mi. Ortografía 8. común. movimientos de los actores. individual. 5. 5. Colectivo: rebaño. Este (demostrativo). • El texto 1 pertenece a la literatura popular. un (indefinido). • Este asunto. común. Literatura 1. individual. escenario. paralelismos. PRUEBA 1 Composición 9. común. musicalidad (recursos de repetición. 6. el campesino. 6. instituto: concreto. Sirven para dar notas e indicaciones sobre la puesta en escena: vestuario. positivo. • • • • mañanas: abstracto. porque ambos están en verso y su finalidad es transmitir emociones y sentimientos del autor en primera persona o crear una impresión estética. aquel (demostrativo). S. • gran: explicativo. 2. común.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. me (personal). colectivo. movimientos de los personajes. su (posesivo). • Aquel burro. posible.TERCER TRIMESTRE. común. porque se trata de una obra en forma de diálogo. La canción y el romance. • Todo (indefinido). el mimo y el guiñol. decorados. el sainete. . muchos (indefinido). ¿Lo conseguiré? No sé. común. mi mala estrella. positivo. Sangrienta está en grado superlativo. Respuesta modelo: • burro • corregidor • desgracia Gramática 4. Después. en grado positivo. concebida para ser representada. • excursión: abstracto. Acotaciones. • La desgracia más sangrienta. leche: concreto. mi. Adjetivos determinativos: aquel. tono de voz… 4. no ha sido culpa mía. señor corregidor? Tiene usted que ayudarme porque de lo contrario… ¡Ayúdeme. me gustaría quedar con mis amigas. L. 7. el leñador). Respuesta modelo: • esa • algunos • primeros • qué 7. me (personal). colectivo. Adjetivos determinativos: este. mi (posesivo). individual. • Acotaciones. común. 8. • Todas (indefinido). individual. Adjetivos calificativos: única. Propio: Juan. Rasgos: anonimia. vestuario. Respuesta libre. ¿No lo entiende. dos (numeral). el tema del engaño y del robo. el resto. él (personal). mi única salvación posible. individual. versos cortos) y sencillez formal. Él siempre me dice que me va a ayudar a hacer los deberes y sin embargo… ¡Qué lata! Ahora tendré que hacerlo todo yo sola. • rebaño: concreto. La farsa. Adjetivo calificativo: mala.

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