REPASO Y EVALUACIÓN

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REPASO Y AMPLIACIÓN

LA COMUNICACIÓN. EL LENGUAJE Y SU ORGANIZACIÓN

REFUERZO

1. Identifica en el dibujo los elementos de la comunicación:

4. Separa los enunciados de la entradilla del texto anterior. Define con ejemplos del texto qué es una palabra y qué es un sonido. 5. Divide estas palabras en sílabas y clasifícalas en agudas, llanas y esdrújulas: • aéreo • recuerdo • camión • diente • océano • adecuéis • muévelo • maestro

Define en qué consiste la comunicación. 2. En este código faltan las equivalencias de las vocales:
A F E F J F¢ N F< R F: W F ‡‡ BF F F§ K F¡ Ñ F« S F X F∂ C F+ G F| L F¬ OF T F≈ Y F∆ Ch F · HF Ll F ¬¬ P F∫ UF Z F∑ D F~ I F MF¥ Q F◊ V F‡
4

Identifica los diptongos, triptongos e hiatos de las palabras anteriores. 6. Escribe el nombre correspondiente a cada dibujo:
1 2 3

5

6

Descifra este mensaje y deduce qué signo se corresponde con cada vocal:
ج* ¬/@ I ≈# ‡@#<# I *¬ +@<# I*<~:*

Di con qué grafías se transcribe el sonido K y con cuáles se transcribe el sonido Z. Formula la regla correspondiente a cada sonido.
AMPLIACIÓN

Identifica al emisor y al receptor del mensaje. Explica qué es un código. 3. Identifica en este texto las características propias de la comunicación escrita:

7. Internet es uno de los medios de comunicación más utilizados actualmente. Explica de manera razonada qué ventajas presenta frente a otros medios de comunicación.
CREACIÓN

Una buena dosis de lectura y otro tanto de memoria visual
Un estudio entre 890 alumnos indica que al finalizar la Primaria los estudiantes cometen cerca de siete faltas de ortografía cada 100 palabras, sobre todo de acentuación. Los expertos recomiendan más lectura y el uso del diccionario.
M. A. - Madrid Los niños que cometen menos faltas de ortografía son aquellos que más libros leen. «Parece que hay una relación directa entre un mayor gusto por la lectura y un mayor cuidado por la expresión en general y por la forma», señala Teodoro Álvarez, profesor de la Universidad Complutense de Madrid. «Se trata de que los alumnos lean y observen los textos», afirma Jesús Mesanza, el autor del estudio.
El País (Adaptación)

8. Imagina una conversación entre dos desconocidos en una de estas situaciones y escríbela: • En la parada del autobús. • En el ascensor. • En la cola de la panadería. Contesta. • ¿Crees que si hubieras grabado la conversación coincidiría con tu texto íntegramente? • ¿Qué aspectos se pueden reproducir tal y como sucederían en una conversación oral y cuáles no?

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LENGUA Y LITERATURA 1.° ESO

MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L.

Completa el esquema de los tipos de textos según la intención comunicativa y señala la finalidad de cada uno. de unos 80 cm. Era temprano. 171 REPASO Y EVALUACIÓN 1. el huevo y la harina hasta que formen una masa homogénea. Responde. ¿Qué tipo de texto has obtenido? 11. 10. Escribe cómo se llama la ciencia que se ocupa de cada uno de estos objetos de estudio: 2. –Ahora ya sí –dijo ella. Representa mediante un esquema las diferencias entre comunicación oral y escrita. si encuentra algo mejor. Redacta dos textos breves que respondan a los siguientes criterios: • Un texto literario y dialogado. TIPOS DE TEXTOS Informativo I I I I Informar REPASO 3. palabra. No olvides describir tanto su aspecto externo como sus funciones. una época que comenzó unos 200 millones de años antes de nuestra era. Di con qué forma del discurso se corresponde cada uno de estos textos: 4. • bonito • robot • leer • soñar • mañana • lento Di a qué clase de palabras pertenece cada una y especifica si son variables o invariables. Pon ejemplos de cada una de ellas. S. LA PALABRA: CLASES Y CONSTITUYENTES REFUERZO –¿Te conozco? –le preguntó. . CREACIÓN B Nace el primer bebé del año A las 00:03 del 1 de enero nació el primer bebé del año. ¡cómprelo! Explica qué características presenta cada texto. 8. Elaboración Mezclar la leche.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. La mesa era alta. Los padres dicen que se llamará Sergio. Define las siguientes unidades de una lengua: sonido.2 A B REPASO Y AMPLIACIÓN TIPOS DE TEXTOS. Los dinosaurios dominaron la Tierra durante el Jurásico. ser o entidad. LENGUA Y LITERATURA 1. Di a qué tipo pertenece cada uno de estos textos: A 7. huevo y harina. Escribe un diálogo en el que un vendedor explique las instrucciones de un televisor a un cliente. C Busque. 5. 9. AMPLIACIÓN Tortitas Ingredientes Leche. Imagina un robot creado a partir de varios electrodomésticos de tu casa y descríbelo. cuando decidieron ir a la laguna a bañarse. 6. L. El bebé ha sido premiado con un lote de productos infantiles por cortesía de unos grandes almacenes. Señala qué clase de significado tienen estas palabras: acción. Identifica las desinencias de estas palabras y di qué información aportan: • recogidas • injustos • culturales • bisnieto • atlético • afamados C D Indica cuáles de estas palabras se han formado por prefijación y cuáles por sufijación. • Un texto informativo y expositivo. enunciado y texto. circunstancia. Echar pequeñas cantidades de masa en una sartén y freírlas. compare y. aún no había salido el sol. cualidad. Tenía unas patas redondas y gruesas.

19. Responde: • ¿Ha cambiado el narrador? ¿Y los personajes? • ¿Qué elementos del relato has variado? 172 LENGUA Y LITERATURA 1. le preguntó al banquero: –Perdone. 11. –En ese caso no les puedo dejar mi dinero –replicó con firmeza el indio. –Bueno. Debes identificar el tipo de narrador. Explica cómo se introducen las intervenciones de los personajes: en estilo directo o en estilo indirecto. el tiempo. Reescribe El préstamo de modo que el carácter de los personajes sea como sigue: Banquero ➝ codicioso y antipático. . • julián trabaja en la diputación de córdoba.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. • maría. Di cuáles de estas palabras tienen significado léxico y cuáles tienen significado gramatical: • instrumento • la • inicio • cocina • codo • sin • de • manzana • mantel El préstamo Define las palabras con significado léxico y agrúpalas en polisémicas y monosémicas. S. • Marcadores temporales. Busca un cuento que te guste. CORREG • raúl pasará el verano en mallorca. aunque no tengamos caballos. dile a julio que venga el martes. 17. El indio clavó su mirada en su interlocutor: –¿Está usted seguro? Identifica en el relato al narrador e indica de qué tipo es: externo o interno. L. Inventa un final distinto para el diálogo entre el indio y el banquero en El préstamo. EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS REFUERZO 1. CREACIÓN 12. Define y explica estos elementos propios de la narración: • Narrador interno. REPASO 18. pero… ¿ustedes tienen caballos? –Pues la verdad es que no –respondió sorprendido el banquero. Identifica al protagonista y. • Estilo indirecto. Observa el significado. IR • ¿cómo dices. al antagonista y a los personajes secundarios. Escribe un sinónimo y un antónimo para cada término: • pronto • barato • honesto • frío • tranquilo • generoso 16. 15. resúmelo y analiza sus elementos narrativos. Elabora un esquema del campo léxico del clima. Indio ➝ embustero y avaro. le aseguro que podremos devolverle su dinero en cuanto lo necesite –dijo el banquero empleando su mejor sonrisa de vendedor. si los hay. alberto? no te oigo. Di en qué consiste cada una de ellas. Lee el siguiente texto: 14. la acción y los personajes. Cuando el indio fue a ingresar el dinero. el lugar. 2. Define qué es un campo léxico y un campo semántico y pon un ejemplo de cada uno.3 REPASO Y AMPLIACIÓN LA NARRACIÓN. Escribe mayúsculas donde corresponda. Enumera las principales formas del discurso. 3. la forma y la función de las siguientes palabras e indica a qué clase pertenece cada una de ellas: • pato • este AMPLIACIÓN • cocinera • tender • música • el 10. Resume la acción. verá.

Señala el núcleo de cada sintagma.4 REPASO Y AMPLIACIÓN TIPOS DE TEXTOS NARRATIVOS. Sonrió y puso la mano para recogerlo de la mía. Y comenzamos una conversación entretenida. CREACIÓN 11. • SS. Explica las diferencias entre una novela y un cuento. Delimita con una barra ( / ) los enunciados del texto Cambio de planes. Identifica el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones y di qué tipo de sintagmas los constituyen: • Los dos amigos iban a Australia. AMPLIACIÓN 10. pero el precio era demasiado alto. Señala en cada palabra todas las particiones posibles a final de línea. Escribe un microcuento de entre diez y quince líneas cuya acción se desarrolle en un ambiente marinero. Me despedí al rato. L. Indica a qué tipo de narración pertenece cada uno de estos textos: • un cuento • una biografía • una noticia Describe las características de estos textos y explica en qué se diferencian. Clasifica los enunciados anteriores en frases y oraciones. llena de vericuetos y anécdotas exóticas. Di a qué tratamiento corresponden estas abreviaturas: • Ilmo. • Cuenta una historia de ficción. . S. porque los dos habíamos viajado y sufrido mucho. 3. muy amable. • amor • entusiasmo • alegría • fortaleza • debilidad • odio • desgana • tristeza 2. y si se terciaba tomarnos un café mientras continuábamos charlando. • Los viajes largos resultan apasionantes. • Mi hermana está ilusionada. Define ambos estilos. Soledad Le fui a quitar el hilo rojo que tenía sobre el hombro. así que tendremos que elegir otro destino. PEDRO DE MIGUEL 17. Identifica en el texto Soledad si se emplea en algún caso el estilo directo o indirecto. 173 REPASO Y EVALUACIÓN 1. • Transmite una información. • Sus nuevos vecinos son muy simpáticos. prometiendo saludarle la próxima vez que le viera. MM. Es una pena. no vamos a hacer el viaje a Australia que teníamos previsto. Relaciona cada tipo de texto con la definición correspondiente: 14. • Sra. Pon ejemplos. Divide en sílabas las palabras de la actividad 6. de dónde es usted. REPASO 18. 15. Justifica tu respuesta. 19. • Uds. LENGUA Y LITERATURA 1. EL ENUNCIADO REFUERZO • Literario • Biográfico • Periodístico • Relata la vida de alguien. • Excmo. Un microcuento es un relato cuya extensión no excede de unas cuantas líneas. ¡Qué rabia! En fin. Relaciona cada término con su antónimo. me dijo.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Reconoce a qué tipo de texto pertenecen estos fragmentos. después de muchas vueltas. Cambio de planes 7 de abril de 2007 Al final. 16. Muchas gracias. Escribe una carta breve en la que aparezcan dos de estas abreviaturas. como una culebrita. • Rvdo. otra vez será.

En realidad no quería andar en las grandes alturas o en los espacios libres. y se sentía tristísima de ser una Mosca. • ¿Quién cuenta la historia? • ¿Cómo es el tiempo en el texto? ¿Hay saltos temporales? • ¿Quién es el protagonista? ¿Hay antagonista? 4. el cuerpo demasiado pesado. y por eso volaba tanto. 174 LENGUA Y LITERATURA 1.er Trimestre EVALUACIÓN NOMBRE: COMUNICACIÓN CURSO: FECHA: 1. el receptor y el mensaje en estas situaciones comunicativas: Identifica el código que se utiliza en cada caso. El siguiente texto ¿es narrativo o descriptivo? Explica por qué.1. pero pasado un tiempo le causaba una sensación de angustia. Enumera los tipos de textos narrativos que conoces. ni mucho menos. pues hallaba las alas demasiado grandes. Reconoce el emisor. . y daba tantas vueltas.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Di de qué tipo de texto se trata en cada caso según su intención comunicativa. que todo ese gran aparato le impedía posarse a gusto sobre los ricos pasteles o sobre las inmundicias humanas. así como sufrir a conciencia dándose topes contra los vidrios de su cuarto. L. por la noche. AUGUSTO MONTERROSO Responde. S. La mosca que soñaba que era un águila Había una vez una Mosca que todas las noches soñaba que era un Águila y que se encontraba volando por los Alpes y por los Andes. Pero cuando volvía en sí lamentaba con toda el alma no ser un Águila para remontar montañas. hasta que lentamente. el pico demasiado duro y las garras demasiado fuertes. En los primeros momentos esto la volvía loca de felicidad. volvía a poner las sienes en la almohada. • El manual de instrucciones de un televisor ➝ • Una novela ➝ • Una noticia de prensa ➝ 3. bueno. 2. y estaba tan inquieta.

Identifica la raíz y las desinencias de estas palabras: • comeré ➝ • profesores ➝ • alumnas ➝ • esperó ➝ • cantábamos ➝ • hábiles ➝ 8.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Completa las oraciones con las grafías adecuadas. S. • El comer • Me entriste iante se en e que Ra i eció gra el se ale ias a sus buenas ideas. Rodea con un círculo las palabras que deben ir en mayúscula en estas oraciones: • ¿por qué no vamos a ver el museo del louvre en parís el verano que viene? • dile a maría que me devuelva mi película el señor de los anillos. Redacta una página de un diario personal. Completa este esquema con las unidades de la lengua: REPASO Y EVALUACIÓN Texto ➝ ➝ ➝ 6.PRUEBA 1 GRAMÁTICA 5. Divide estas palabras en sílabas y subraya la sílaba tónica en cada caso: • aéreo ➝ • indignante ➝ • superficial ➝ • aislamiento ➝ 7. L. 12. LENGUA Y LITERATURA 1. e de a í el próximo verano. • ¡cómo me gustaría ir a nueva york cuando cumpla veinte años! COMPOSICIÓN 13. Di si los siguientes enunciados son oraciones (O) o frases (F). ORTOGRAFÍA 11. ➝ Separa en las oraciones el sujeto y el predicado. tuyo o de un personaje imaginario. 10. Reconoce y copia los morfemas derivativos de estas palabras: • inaguantable ➝ • descongelar ➝ • precalentamiento ➝ • posguerra ➝ 9. 175 . • ¡Qué calor tan terrible! ➝ • ¿Vendrá María con nosotros? ➝ • ¡Otra vez no! ➝ • Ayer llamó tu hermana. Escribe un sinónimo y un antónimo de las siguientes palabras: • cálido ➝ / • ganar ➝ / El verbo ganar es polisémico. Explica por qué y pon ejemplos.

sino que además siempre estuvo muy orgulloso de su poder. Olegario bajó del taxi. • ¿Quién cuenta esta historia? • ¿Qué personajes intervienen? ¿Quién es el protagonista? ¿Y los personajes secundarios? Di si este texto es una narración o una descripción y justifica tu respuesta. frente a la llameante casa de Olegario. Enumera cuáles son las cuatro unidades fundamentales en que se organiza la lengua. S. alguna astilla volaba por los aires. Estos tomaron por Rivera. y luego. Caminaban con él frente a la Universidad. Se acomodó el nudo de la corbata. con un aire de humilde vencedor.er Trimestre EVALUACIÓN NOMBRE: CURSO: FECHA: Los bomberos Olegario no solo fue un as del presentimiento. 176 LENGUA Y LITERATURA 1. Llamaron un taxi y encargaron al chófer que siguiera de cerca a los bomberos. 3.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Los amigos guardaron un respetuoso y afable silencio. Olegario sonrió de modo casi imperceptible. Algunos de ellos recuerdan el más famoso de sus aciertos. se aprestó a recibir las felicitaciones y los abrazos de sus buenos amigos. De vez en cuando. el camión de bomberos se detuvo y los hombres comenzaron rápida y serenamente los preparativos de rigor. tanto lo admiraban. cuando de pronto el aire matutino fue atravesado por el sonido y la furia de los bomberos. y Olegario dijo: «Es casi seguro que mi casa se esté quemando».1. desde las ventanas de la planta alta. 4. Con toda serenidad. Los bomberos doblaron por la calle en que vivía Olegario y por fin. y dijo: «Es posible que mi casa se esté quemando». Di de qué tipo es el texto Los bomberos según su intención comunicativa. MARIO BENEDETTI (Adaptación) 1. Responde. L. Identifica el emisor. 2. Entre sus amigos gozaba de una admiración sin límites. . el receptor y el mensaje en esta situación comunicativa: Olegario dijo: «Es casi seguro que mi casa se esté quemando».

Forma un campo léxico a partir de estas palabras: • presentimiento. según corresponda. Olegario bajó del taxi. ➝ Antónimo: • Encargaron al chófer que siguiera a los bomberos. S. Explica por qué. pero. de las palabras destacadas: • Algunos recuerdan el más famoso de sus aciertos. Divide este párrafo en oraciones e identifica el sujeto y el predicado de cada una de ellas: Los bomberos doblaron por la calle de Olegario. ➝ Sinónimo: • Olegario anunció que el tiempo sería soleado. así motivo para a epentirse ni echarse atrás. LENGUA Y LITERATURA 1. Escribe un sinónimo o un antónimo. es olegario vive allí e ver imá enes que. se dijo. estaba conven ido de e illo conse ir muchos clientes interesados en saber o tan di no como cual é futuro les espera.PRUEBA 2 5.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Escribe un relato protagonizado por un personaje con facultades mágicas. por si acaso. ➝ Sinónimo: • Con toda serenidad. e no había biar de ciu- ealidad. 177 . L. él se i 11. Divide estas palabras en raíz y desinencias: • encargaron ➝ • amigos ➝ • recibió ➝ REPASO Y EVALUACIÓN 6. adivino… ➝ 9. 8. pensó en ca dad e instalarse en parís. donde nadie lo cono gro su reputa las que fin ión. 10. era un traba ier otro. Identifica los prefijos y sufijos de estas palabras: • presentimiento ➝ • submarino ➝ • orgulloso ➝ • vencedor ➝ 7. Completa este texto con las grafías adecuadas y rodea con un círculo las letras que deben aparecer en mayúscula: olegario de le sería sen en idió e plear sus dotes para en i ecerse. aun e nadie lo sabe. El camión de bomberos se detuvo. Los hombres empezaron los preparativos de rigor. desde enton ía y el nuevo trabajo no pondría en peliodeado de bolas de cristal en venta. ➝ Antónimo: El verbo anunciar es polisémico.

espeso y suave. Explica el significado de las expresiones destacadas: ANA HA APARECIDO COMO POR ENSALMO. 1. Mide unos cinco decímetros de largo desde la cabeza hasta el comienzo de la cola. AMPLIACIÓN 11. Tiene la cabeza redonda. ¿VERDAD? SÍ. Elabora un autorretrato siguiendo las indicaciones del Taller de escritura (pág. que. cantando… Explica si tu descripción es objetiva o subjetiva. Identifica en el texto que has escrito los elementos lingüísticos propios de la descripción.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Explica esa idea y redacta una definición más precisa de qué es una descripción. S. Elige una de las raíces y escribe dos formas verbales de presente. Indica el modo de las siguientes formas verbales: • Los dos convocamos la reunión. suele ser de unos dos decímetros. Describe un paisaje siguiendo un orden espacial. • Estás en tu derecho. 17. Reescribe la descripción de la actividad 2 utilizando al menos un símil y una metáfora. a su vez. EL VERBO: RAÍZ Y DESINENCIAS REFUERZO 16. ¡reclama! • Le he pedido que me reciba. Explica qué diferencias hay entre una descripción objetiva y una descripción subjetiva. ES ENCANTADORA. 13. A veces decimos que describir es «dibujar» algo con palabras. 178 LENGUA Y LITERATURA 1. Divide en raíz y desinencias los verbos anteriores e indica qué significado aporta la desinencia. 2.5 REPASO Y AMPLIACIÓN LA DESCRIPCIÓN. • Me ordenan que deje mi puesto. 10. 5. Completa con b o v. y su pelaje. ES MUY ESPECIAL: ESA CHICA TIENE DUENDE. Recuerda que debes fijarte en tres aspectos: los adjetivos calificativos. Ejemplo: cantar (infinitivo). CREACIÓN 12. dos de pasado y otras dos de futuro. Ejemplo: Los ojos de ese gato son esmeraldas. Sus patas son cortas. . Completa el siguiente esquema: CLASES DE TEXTOS NARRATIVOS ianual iológico • • isnieto i lioteca Identifica el número y la persona de esas formas verbales. la lengua muy áspera y unos ojos cuyas pupilas se adaptan a la visión nocturna. Escribe tres oraciones e identifica el sujeto y el predicado de cada una de ellas. los marcadores espaciales y los recursos que dan viveza al texto. Escribe tres formas verbales con cada una de estas raíces: • mand• admit• romp• señal- 18. 75 del libro). • • 1REPASO 9. 4. • No es bueno que riegues tanto. Convierte esta descripción objetiva en una descripción subjetiva: El gato es un mamífero carnívoro y doméstico de la familia de los félidos. L. Escribe e identifica las formas verbales no personales correspondientes a las acciones que se representan en estos dibujos: Explica qué características distinguen a cada clase de texto narrativo. 3.

el tiempo y el modo. –Todavía estás cambiando –prosiguió la madre–. Conjuga el presente de indicativo de estos verbos y explica por qué son irregulares: • tener CREACIÓN • dormir • conducir 11. Lee el siguiente texto y explica razonadamente de qué tipo de diálogo se trata: Madres e hijas Formula la regla de ortografía a la que responde cada palabra. No olvides incluir la presentación del personaje. MANUEL L. No digo físicamente.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Con muchas ganas de empezar a vivir. Veo una chica generosa. Responde: • ¿De qué modos puede transcribirse un diálogo? • ¿Cómo se ha transcrito en este caso? 10.6 REPASO Y AMPLIACIÓN EL DIÁLOGO Y SUS FORMAS. Cuando tenías catorce años te habría dado una patada en el culo. V A O D I L M I B F I P L A L O B V I O V L C V E Q V R A V I R R E Y N D P S U R Y O A A O H N V T O L L A V E REPASO Y EVALUACIÓN 1. En pocas palabras: un diamante en bruto. Explica qué es un tiempo verbal y pon un ejemplo. • miré • daremos • ocurría • cedieron • tenga • saliste 18. –Me gustas más que antes. Escribe los infinitivos que hay en el texto Madres e hijas. 3. –¿Quieres la verdad o un retrato mejorado por el amor de madre? –La verdad. ¿Qué es una descripción? Explica qué tipos de descripciones hay. LENGUA Y LITERATURA 1. ¿Qué es el diálogo? Define estos conceptos y explica las diferencias que hay entre ellos: • conversación • debate • entrevista 2. ALONSO Analiza el diálogo y responde: • ¿Qué parte del texto puede funcionar como apertura? • ¿Tiene cierre la conversación que se reproduce en el texto? 4. S. REPASO 17. Imagina que uno de tus compañeros es el personaje entrevistado en la actividad 11 y pídele que conteste tus preguntas. –Mamá. el número. Analiza cada forma verbal. Explica cuál es la diferencia entre un diálogo espontáneo y un diálogo planificado. Identifica la raíz y las desinencias de las formas verbales destacadas en el texto Madres e hijas. Analiza las desinencias de cada verbo. LA CONJUGACIÓN VERBAL REFUERZO 15. L. pero te puedo decir lo que veo ahora. Redacta un guión para entrevistar a un personaje del mundo de la música o del deporte siguiendo las indicaciones del Taller de escritura (pág. –Tampoco hace falta que seas tan sincera. 89 del libro). Conchi la miró de reojo y esbozó una sonrisa. AMPLIACIÓN 19. sino de carácter y esas cosas. No olvides indicar la persona. Busca seis palabras que contengan la grafía v. Después. 16. El diálogo de un texto narrativo como Madres e hijas se puede transcribir de formas distintas. ¿tú cómo me ves? –se le ocurrió de pronto–. Escribe el infinitivo que corresponde a cada forma verbal y la conjugación a la que pertenece. romántica. redacta la entrevista completa. con imaginación y sentido del humor. 12. 179 .

F Llévate los libros. ¿Qué fin o fines crees que tiene cada uno de estos textos? Justifica tu respuesta. 4. • No me apetece leche. por favor? • Te ruego que le devuelvas el reloj a Sara. • Si hubiese tenido tiempo. Escribe un cuento en prosa a partir del poema El hombre y la culebra. Explica qué rasgos hacen que consideremos que un texto es literario. Consulta las tablas de conjugaciones en el Apéndice del libro (págs. F Llévatelos. mas fue tan bueno. un umedal lleno de aves silvestres… En el umedal encontramos unas uellas de pato. 180 LENGUA Y LITERATURA 1.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. 256-263) e indica a qué tiempo pertenecen estos verbos: • cantarías • probaron • leerá • anduvierais • soñaba • sepa • oyeran • sintiésemos Indica la persona y el número de cada forma. prepararía la maleta. Este invierno fuimos a un pueblo des abitado. morena. habría preparado la maleta. en Londres. 16. Reformula las órdenes con pronombres átonos. • ¿Podrías bajar la música. S. En sus alrededores abía ermosos parajes: extensos prados de ierba. FÉLIX MARÍA SAMANIEGO 3. Busca tres poemas de autores distintos y comenta el significado de cada uno de ellos. dime cuándo tú serás de mi bando. Escribe h cuando sea necesario: Morenica Morenica. Di a qué conjugación pertenece cada verbo e identifica los que son irregulares. que incautamente la abrigó en su seno. cuando la ingrata a su gran bienhechor traidora mata. Las seguimos y descubrimos un nido con seis uevos. 17. Convierte estas oraciones en una orden: • Le dije que se llevara los libros. AMPLIACIÓN 10. REPASO 19. dime cuándo. Indica qué diferencia de significado presentan las formas verbales de estas oraciones: • Si tuviera tiempo. CREACIÓN 11. • Charles Spencer Chaplin nace en 1889. un labrador cogió. prefiero una taza de té. • Os pido que analicéis el problema detenidamente. Ejemplo: Le dije que se llevara los libros. un bosque de oja caducifolia.7 REPASO Y AMPLIACIÓN LA LITERATURA Y SUS FORMAS. ¿Qué entendemos por literatura? Explícalo. Resume las diferencias entre estas formas de la literatura: • Literatura oral y escrita. . Identifica la rima de cada poema. • Literatura en prosa y en verso. L. USO DE LOS TIEMPOS VERBALES REFUERZO 1. 2. ¡ay. dejarás de darme pena! ANÓNIMO El hombre y la culebra La excursión A una culebra que de frío yerta en el suelo yacía medio muerta. Observa las formas verbales de estas oraciones e indica en qué tiempo están: • El lunes comienzo mis vacaciones. Ejemplo: Llévate los libros. 18. 5. Explica con qué significado se emplean las formas verbales anteriores. Apenas revivió. Escribe dos oraciones empleando el condicional de cortesía y el condicional de probabilidad. Indica con cuáles de estas formas se corresponden los textos de la actividad 2.

181 . rosa. Explica qué transformaciones has llevado a cabo y qué diferencias encuentras. Ha pasado un caballero –¡quién sabe por qué pasó!– y se ha llevado la plaza. • He aparcado el coche bastante lejos. • Su hermano es muy mal actor. la persona. Indica el número. gramaticales o semánticos? Localiza un ejemplo de cada recurso en el poema. Recuerda las indicaciones del Taller de escritura (pág. hay noches que luzco llena. y a pesar de que no como. JOSÉ ZORRILLA 2. S. es el héroe entre aquellos que afrontan la basura. nada. 18. Indica qué sonidos se repiten y qué sensación transmiten. el tiempo y el modo de estas formas verbales: • tenías • levantáramos AMPLIACIÓN • reconoció • mirarían • torceré • tuvieseis 19. la torre tiene un balcón. ¿Qué clase de recursos estilísticos son: fónicos. Escribe tilde en las palabras que lo necesiten. Resuelve esta adivinanza: Solo tú me acompañas.8 REPASO Y AMPLIACIÓN EL LENGUAJE LITERARIO. y poco después. RUBÉN DARÍO El ruido con que rueda la ronca tempestad. 16. Identifica los adverbios en estas oraciones y di de qué clase son: • Mónica no estudia inglés. epíteto y anáfora. llanas y esdrújulas: • césped • imágenes • árbol • pantalón • cántaro • cortés REPASO Y EVALUACIÓN 1. IR CORREG La plaza tiene una torre La plaza tiene una torre. Bajo el ala aleve del leve abanico. su dama y su blanca flor. sol amigo. nazco nueva. con su torre y su balcón. L. Convierte el poema de Antonio Machado de la actividad 2 en un cuento. 11. humo! FRANCISCO DE QUEVEDO 10. Define los conceptos de elipsis.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ Coronada la escoba de laurel. la dama una blanca flor. 5. Explica qué es un adverbio. Como un perro de luz. Clasifica estas palabras en agudas. sin morir. EL ADVERBIO REFUERZO 14. con su balcón y su dama. 117 del libro) y crea una adivinanza como la anterior. al anochecer. Inventa ejemplos para estos recursos estilísticos: • anáfora • hipérbaton CREACIÓN 3. Reconoce los recursos semánticos que hay en estos fragmentos: • símil • elipsis • antítesis • metáfora ¡Fue sueño ayer. MIGUEL HERNÁNDEZ Sin ser rica tengo cuartos y. ANTONIO MACHADO • disco • etereo • locion • miralas • compas • menu Formula la regla de acentuación que sigue cada una de las palabras anteriores. • Jorge hace las cuentas deprisa. Lee en voz alta estos ejemplos de aliteración. lames mi lecho blanco. LENGUA Y LITERATURA 1. el balcón tiene una dama. Explica brevemente cuáles son las principales características de la literatura. mañana será tierra! ¡Poco antes. mirto. REPASO 17. • Llegaré tarde.

2. El suelo parecía deslizarse debajo de mis pies. Enumera brevemente cuáles son las finalidades más importantes de la literatura. FEDERICA DE CESCO Guadarrama. Es una formación granítica con forma de Y. volé sobre los arrecifes unida al gavilán. en plumas. L. 4. perteneciente al Sistema Central. a continuación. Libre de trabas y sentimientos. descripción o diálogo. Redáctalo empleando las dos formas de transcripción posibles y di qué nombre recibe cada una de ellas. Ana se interesa por los estudios de Sergio. caí en el abismo azul del cielo. 182 LENGUA Y LITERATURA 1. S. Sierra de España. en garras. Escribe un breve diálogo entre dos personajes siguiendo el guión. en alas temblorosas. compartiendo su rapacidad y su ímpetu. Ana responde. Guión Ana y Raúl se encuentran y se saludan. De pronto sentí un fuerte vértigo. . TEXTO 1 TEXTO 2 Llevado por las corrientes de aire. Y entonces me convertí en pico. Se interesa por el trabajo de Ana. Enciclopedia Santillana 2.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. en pájaro. ¿Cuál de los dos textos de la actividad 1 es un texto literario? Explica por qué. Estilo Estilo • • • • • LITERATURA 3. Mis ojos siguieron su vuelo. el gavilán planeó por encima de los árboles. Lee con atención estos dos textos y aclara de qué tipo de texto se trata en cada caso: narración. Los dos se despiden. aparece dividida en dos sectores por el valle del río Lozoya.º Trimestre EVALUACIÓN NOMBRE: COMUNICACIÓN CURSO: FECHA: 1. pues presenta una alineación hasta Navacerrada y. situada entre la sierra de Gredos y la de Somosierra. Raúl contesta. pero tiene prisa.

• Ese atleta gana su primera medalla de oro en 1998. que eran ora de ir a dormir. decidimos que podia resultar istorias de terror alrededor de la oguera. • Sandra siempre se esfuerza mucho. ➝ • Deseaba un poco de agua. ➝ 8. • Salimos de allí muy deprisa. nos sir COMPOSICIÓN ieron para distraernos hasta que llego la 10. REPASO Y EVALUACIÓN GRAMÁTICA 6. Di con qué valor se emplean las formas verbales destacadas. Escribe el retrato de un personaje conocido. Debes describir los rasgos más importantes de su físico y de su carácter. ertido contar terrorificas.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. L. Elige un recurso estilístico de carácter gramatical y otro de carácter semántico. asi que las ramas secas que a icimos una oguera para calentarnos. cuando por fin aca imos un rato en silencio. 183 . Despues. ORTOGRAFÍA 9. o ser mos. Las leyendas. LENGUA Y LITERATURA 1. por favor. Estu como danza di ando an las llamas ante nuestros ojos.PRUEBA 1 5. nos sentamos alrededor del fuego. ➝ • Ahora vas al cuarto de tu hermano y le pides perdón. Completa el texto con las grafías adecuadas y pon tilde donde sea necesario. uscamos todas a- ia cerca de nuestro campamento y. 7. S. Clasifica estos verbos en formas personales y no personales e indica de qué forma o tiempo verbal se trata en cada caso: • recorrían ➝ • elegisteis ➝ • hicieses ➝ • riendo • dicho ➝ ➝ Di cuáles de las formas verbales anteriores son irregulares. Busca los adverbios que hay en estas oraciones y di qué función tienen: • Ayer me sentía muy cansado. explica en qué consisten y pon un ejemplo de cada uno de ellos. acia mucho frio.

. Se había gastado una fortuna en hacerse esmaltar los dientes de arriba porque los dientes originales tenían un color amarillento bastante desagradable. Conducía un Ferrari que debía de haberle costado más o menos lo mismo que una casa de campo. Lee el texto y di si es narrativo. Un cirujano estético le había extirpado un pequeño lunar de la mejilla izquierda.º Trimestre EVALUACIÓN NOMBRE: CURSO: FECHA: Henry Sugar Henry Sugar tenía cuarenta y un años y era soltero. También era rico. descriptivo o dialogado. inventado por él mismo. Era soltero porque era demasiado egoísta para compartir su dinero con una esposa. Sus amigos opinaban que dicho lema era divertidísimo. Pasaba los veranos en Londres. y para tener las manos suaves utilizaba una crema que contenía grasa de tortuga.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. sus camisas a un camisero y sus zapatos a un zapatero. L. Indica los rasgos que se ajustan a ese tipo de texto. Explica en qué consiste la ironía y busca algún ejemplo en el texto. 184 LENGUA Y LITERATURA 1. Gastaba una costosa loción para después del afeitado. ROALD DAHL 1. Medía un metro ochenta y cinco de estatura.2. molesta. ¿Crees que Henry Sugar es un texto literario? ¿Por qué? Enumera brevemente cuáles son las finalidades más importantes de los textos literarios. 3. Todos sus amigos eran ricos porque habían heredado dinero. Henry no había trabajado un solo día en toda su vida y su lema personal. pero en cuanto aparecían las primeras heladas de octubre se iba a las Indias Occidentales y al Sur de Francia. 2. Su peluquero le cortaba el pelo cada diez días y siempre aprovechaba la ocasión para hacerse la manicura. donde se alojaba en casa de sus amigos. Prestaba mucha atención a su atuendo. era este: «Es mejor soportar una leve regañina que realizar una tarea onerosa1». pero en realidad no era tan guapo como él creía. 1 onerosa: pesada. S. Encargaba sus trajes a un sastre muy caro. Era rico porque había tenido un padre rico que ya había muerto.

el viento las sacude con sus viajeras manos. asi que desde muy jo abituado a reci idente que no necesita- ajar para sobre en se dedico a disfrutar de la vida junto con sus amigos. sintio que a nunca por ningun moti acia. sin em ida estaba especialmente usco una respuesta para ese incomodo sen- timiento y no allo ninguna. Una mañana. Di con qué valor se emplean las formas verbales destacadas. «ya comprare una uena respuesta en la primera tienda que encuentre esta mañana». S. • «Deseaba cortarme el pelo».PRUEBA 2 4. 185 REPASO Y EVALUACIÓN . LENGUA Y LITERATURA 1. L. Clasifica estos verbos en formas personales (P) y no personales (NP) e indica de qué forma o tiempo verbal se trata en cada caso: • pasaba ➝ • soportar ➝ • habías dicho ➝ • realizando ➝ • condujo ➝ • compraseis ➝ Explica qué es un verbo irregular y busca ejemplos entre las formas que has analizado. Completa el texto con las grafías adecuadas y pon tilde donde sea necesario: Henry Sugar era a tra ijo de unos padres ricos y generosos. dijo Henry Sugar. Escribe un diálogo entre Henry Sugar y uno de sus amigos. «No importa». Era e i ir. ➝ 7. 9. Busca en el texto tres adverbios y di qué función tienen: 8.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. 6. se contesto a si mismo. FEDERICO GARCÍA LORCA 5. Identifica los recursos estilísticos que se emplean en estos dos fragmentos: TEXTO 1 TEXTO 2 Como pañuelos blancos de adiós viajan las nubes. Estaba lia y no se esforza su ir esplendidos regalos de su famiargo. ➝ • Henry Sugar nace hace cuarenta y un años. o. PABLO NERUDA ¡Oh pajarita de papel! Águila de los niños.

Escribe dos sustantivos de cada tipo: Di a qué género pertenecen estos fragmentos: Silencio MADRE.) ¿No hay nadie aquí? (Se lleva las manos a la frente. • Reconócelo: llegas demasiado tarde. CLEMENCIA LABORDA Explica los rasgos principales de cada género. Escribe los signos de puntuación que faltan. Clasifica estos recursos estilísticos en fónicos. a la VECINA. y. he dicho. como que no existía. Identifica los adverbios y di cuál es su función: • Los pájaros cantan suavemente. Calla. L. 5. y cuando por las noches los guardaban en el mismo cajón del tocador dormían a pierna suelta satisfechos. AMPLIACIÓN Casa Ventanas azules. en el tejadillo.) Debía contestarme mi hijo. 4. El espejo que no podía dormir El apagón Sabes lo que ha pasado Estaba trabajando con mi ordenador y. Pero mi hijo es ya un brazado de flores secas. un apagón de luz ha borrado todo lo que había hecho Qué desastre REPASO Había una vez un espejo de mano que cuando se quedaba solo y nadie se veía en él se sentía de lo peor. de repente. EL ARTÍCULO REFUERZO 2. palomas caseras. ajenos a la preocupación del neurótico. 3. 186 LENGUA Y LITERATURA 1. Clasifica los adverbios según su significado. FEDERICO GARCÍA LORCA • individual • colectivo • común • propio • concreto • abstracto Localiza los sustantivos de El espejo que no podía dormir (actividad 1) y di de qué tipo son. verdes escaleras. pero los otros espejos se burlaban de él. AUGUSTO MONTERROSO 6.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. EL SUSTANTIVO Y SUS CLASES. No puedo. Completa el siguiente esquema: GÉNEROS LITERARIOS Define brevemente cada subgénero. y quizá tenía razón. • Nunca olvida el texto de una función. (Con rabia. muros amarillos con enredaderas. S. Elige un texto de esta unidad e inventa un nuevo desenlace. Busca en una enciclopedia información sobre ellos: • Ulises CREACIÓN • Aquiles • Eneas • Penélope 9. Calla. 8. (En la puerta. MADRE.9 REPASO Y AMPLIACIÓN LOS GÉNEROS LITERARIOS. VECINA. Mi hijo es ya una voz oscura detrás de los montes. Cambia el género de estos sustantivos y explica cómo afecta ese cambio al significado: • león • manzana • gato • padre • cesto • conde Forma el plural de los sustantivos anteriores. • Está muy contento con las nuevas noticias. gramaticales o semánticos: • anáfora • elipsis • paralelismo • aliteración • antítesis • símil • metáfora • ironía • paradoja 7. . Los siguientes son personajes épicos. ¿A qué género pertenecen estos subgéneros? • epopeya • tragedia • cuento • comedia • cantar de gesta • romance 1.) ¿Te quieres callar? No quiero llantos en esta casa.

3. Interferencias Elena mi hermana interrumpió una conversación con mis amigos sobre nuestros temas favoritos: la actualidad la moda las mejores películas… En cuanto se fue seguimos hablando. Estaba la mar en calma. aunque me cueste la vida. moro de la morería. porque soy hijo de un moro y una cristiana cautiva. Escribe los adjetivos calificativos de la actividad anterior en todos sus grados: positivo. con el atadito a cuestas y abrasadas las costillas. que la verdad te diría». Elabora un esquema de los géneros literarios. . siendo yo niño y muchacho mi madre me lo decía: que mentira no dijese. rey. Lee estas canciones e identifica el tema de cada una: REPASO 7. LENGUA Y LITERATURA 1. Ya vienen los segadores. 2. Se distribuye en versos octosílabos con rima en los versos pares. Clasifica estos pares de sustantivos: • oveja • rebaño AMPLIACIÓN • país • Egipto • revistas • información 9. ¡Achupé! ¡Achupé! ¡Sentadita me quedé! Popular 4. la luna estaba crecida. Es un poema de carácter narrativo. Pon coma donde sea preciso. ya vienen de trabajar. Con ayuda de las ilustraciones identifica los principales rasgos de la poesía popular. • Muchas bellas flores tienen poderes curativos. vienen de coger la espiga y dejarse la mitad. Abenámar. EL ADJETIVO CALIFICATIVO REFUERZO 6. Elabora a partir de las afirmaciones anteriores una definición de canción y otra de romance. Agrupa los adjetivos anteriores en adjetivos de una o de dos terminaciones. Popular Al corro de la patata Al corro de la patata comeremos ensalada como comen los [señores naranjitas y limones. Identifica los adjetivos calificativos de estas oraciones: • Los pobres segadores trabajaron mucho. S. pregunta. Indica si las siguientes características son propias de la canción (C) o del romance (R): Trata asuntos amorosos y de la vida cotidiana. moro que en tal signo nace. no debe decir mentira. Es una composición lírica de versos breves. 187 REPASO Y EVALUACIÓN 1. 8. el día que tú naciste grandes señales había. que se agrupan en estrofas de forma y rima variables. señor. Di qué adjetivos son explicativos y cuáles son especificativos. comparativo y superlativo. 5. • Algunos niños pequeños jugaban en este parque mientras yo leía un ameno libro. Abenámar «Abenámar. CREACIÓN Los segadores Ya vienen los segadores de segar pan de Castilla.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. bien oiréis lo que decía: «No te la diré. Suele tener un estribillo. L.» Allí respondiera el moro. Piensa en canciones de juego que conozcas y escribe una similar basándote en las instrucciones del Taller de escritura (pág.10 REPASO Y AMPLIACIÓN LA POESÍA POPULAR. que era grande villanía: por tanto. Explica a partir del siguiente texto los rasgos del romance: Abenámar. 149 del libro). 10.

• La historia esa tiene tres finales. la paloma es cándida… 188 LENGUA Y LITERATURA 1. sospechó un encantamiento y quiso examinar el cadáver. 2. Identifica los adjetivos determinativos e indica de qué clase son. • Las extensas praderas del norte del país se dedican a la ganadería bovina. ¿Conoces estos cuentos? Continúalos. 8. de una muchacha alemana. Carlomagno se enamoró del lago Constanza y no quiso alejarse nunca más de sus orillas. los cerditos decidieron hacerse una casa… El emperador Carlomagno El flautista de Hamelín Hace mucho tiempo. Ten en cuenta los rasgos que suele representar cada animal: el león es valiente. Recogido por FERNANDO PINTO CEBRIÁN y ANTONIO JIMÉNEZ TRIGUEROS (Adaptación) 6. Define qué es una narración popular. 5. REPASO El mentiroso 4. • Una neblina espesa cubría la enorme metrópoli. asustado. sucedió algo muy extraño: una mañana. L. CREACIÓN Carlomagno se enamoró. AMPLIACIÓN Cierta familia era conocida por su prudencia. • Aquella familia era conocida por su prudencia. un hombre maquinó una historia para acabar con su fama. 3. Inventa un nuevo final para cada uno de los cuentos anteriores. El arzobispo Turpín. Escondido debajo de la lengua encontró un anillo. • Algunos dueños no cuidan de su perro. Se dirigió al hijo mayor y le dijo: –He visto a tu padre robando de noche. las calles de la ciudad amanecieron plagadas de ratones que devoraban el grano y la comida de las despensas… Di qué rasgos comunes propios de los cuentos encuentras en ambos textos. • En ese momento yo paseaba junto a tu casa. en Hamelín. Di de qué clase de narración popular se trata en cada caso. pero Carlomagno no se quiso separar de ella. Los tres cerditos Había una vez tres cerditos que vivían en el bosque y un lobo feroz que los perseguía para comérselos. Para librarse del lobo. Explica qué es la poesía popular y cuáles son sus características fundamentales. S. No bien el anillo estuvo en manos de Turpín. ya viejo. Escribe un cuento protagonizado por animales. pero ¿qué hacías tú en ese momento? El hombre bajó la cabeza y se retiró de inmediato. ITALO CALVINO (Adaptación) 7. Turpín arrojó el anillo al lago Constanza.11 REPASO Y AMPLIACIÓN LAS NARRACIONES POPULARES. Escribe uno de los adjetivos en todos sus grados. Un día. Carlomagno volcó su amor en el arzobispo. Para escapar de la embarazosa situación. el zorro es astuto. LOS ADJETIVOS DETERMINATIVOS REFUERZO 1.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. • La última entrega de la saga literaria de la joven autora inglesa tendrá lugar en junio. Identifica los adjetivos calificativos y di si son explicativos o especificativos. . Y el chico le respondió suavemente: –Lo admito. La muchacha murió.

Los personajes se caracterizan por su profundidad psicológica. Di a qué género literario pertenecen. • ¿Qué rasgos comparten? • ¿Qué diferencias crees que son más significativas? CREACIÓN Personales Posesivos Demostrativos Indefinidos Numerales Interrogativos y exclamativos 10. LOS PRONOMBRES REFUERZO 15. • Nos abriréis la puerta al llegar. Escribe dos ejemplos de cada clase de pronombres. poco… • mío. Explica qué es un pronombre. tuyo… AMPLIACIÓN 3. ese… • dos. Compara las características propias de la poesía. Explica qué diferencias hay entre un mito. Responde. Los vimos aparecer en escena. yo elegí la mejor: la quinta. Explica las similitudes y diferencias que encuentras entre el teatro de títeres y el mimo. desde donde se veía perfectamente a los actores y sus gestos. 2. y ella. una joven artista llena de ilusión. CLASES EJEMPLOS • posesivos • demostrativos • indefinidos • numerales • interrogativos y exclamativos 19. Las obras suelen ser extensas y con tramas muy complejas. cuánto… • algún. Entre todas las filas. tres… • qué. Identifica todos los pronombres personales. Relaciona cada serie de adjetivos determinativos con la clase a la que pertenecen. La música y el humor son dos recursos fundamentales en la representación. Eran solo dos personajes: él. 18. No olvides emplear las acotaciones necesarias. un viejo escultor al final de su dilatada carrera. la narrativa y el teatro populares y responde. 4. 173 del libro) y escribe un diálogo teatral con un argumento similar. 189 REPASO Y EVALUACIÓN 1. El origen del teatro popular está vinculado a fiestas y celebraciones como la Navidad y la Semana Santa.12 REFUERZO Y AMPLIACIÓN EL TEATRO POPULAR. • este.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. S. LENGUA Y LITERATURA 1. Es habitual que se emplee la caricatura como recurso cómico. 16. Busca alguna semejanza entre estas formas teatrales y los pasos o entremeses. L. Completa el cuadro con una breve definición de estos subgéneros del teatro popular: SUBGÉNERO DEFINICIÓN Distingue los pronombres personales tónicos de los átonos. Di si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones sobre el teatro popular: En escena Aquella tarde fuimos al teatro. La obra fue genial y nos fascinó. una leyenda y un cuento popular. Relee Los toneles parlantes (pág. Di qué función (sujeto o complemento) desempeña cada pronombre. Escribe estas oraciones con el verbo en imperativo: • Le esperas hasta que regrese. ¿Qué lugar ocupan los pronombres en las oraciones? ¿A qué se debe? REPASO Títeres Mimo Farsas Pasos o entremeses Sainetes 17. ¡Qué buenos actores! . Se da muy poca importancia a los gestos y los movimientos de los actores. Se suelen emplear tipos y personajes fácilmente reconocibles.

¡Echa. Alrededor. • ¿Cuál de los dos pertenece a la literatura popular? ¿Qué rasgos te permiten deducirlo? 2. leñe! LEANDRO.) JOSÉ LUIS ALONSO DE SANTOS • ¿A qué género literario pertenece este fragmento? ¿Cómo lo sabes? • ¿Qué nombre reciben los textos que aparecen en cursiva? ¿Cuál es su función? 3. debajo del agua. los cuatro jugando al tute. 190 LENGUA Y LITERATURA 1. donde resbalan valles y ecos y que inclina las frentes hacia el suelo. más ¡ay! que cantaba. debajo del agua. cucurucú. L. ABUELA. Enumera las formas más importantes del teatro popular. ¡Va!. cucurucú.er Trimestre EVALUACIÓN NOMBRE: LITERATURA CURSO: 1. Lee con atención estos dos textos y responde: TEXTO 1 TEXTO 2 FECHA: Cucurucú Cucurucú. cucurucú. el silencio. un silencio. ANÓNIMO El silencio Oye. Es un silencio ondulado. FEDERICO GARCÍA LORCA • ¿A qué género literario pertenecen estos dos textos? Justifica tu respuesta.3. hijo mío. y no me grite. cantaba la rana. En el tute no se habla. .° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Observa el siguiente texto y responde: Una mesa camilla en el centro del estanco. Atardece. S. que no soy sordo. (Echa LEANDRO y se lleva la baza de la vieja.

6. L. abstractos o concretos y comunes o propios: • Aquel rebaño pastaba con tranquilidad junto a su pastor. • Mi clase se fue de excursión ayer. Redacta un diálogo teatral entre dos amigos que se encuentran después de años. 5. REPASO Y EVALUACIÓN • Todas las mañanas bebo un vaso de leche antes de ir al instituto. • Sara ha obtenido mejores notas este año. • Tiene una vida muy tranquila. Identifica los sustantivos de las siguientes oraciones y clasifícalos en individuales o colectivos.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. • Esa gran mansión me ha gustado especialmente. di si son explicativos o especificativos y en qué grado están. Escribe los signos de puntuación adecuados en el siguiente texto y rodea con un círculo las letras que deban ir en mayúscula: dónde se habrá escondido la verdad es que mi hermano nunca está cuando lo necesito él siempre me dice que me va a ayudar a hacer los deberes y sin embargo qué lata ahora tendré que hacerlo todo yo sola después si me da tiempo me gustaría quedar con mis amigas lo conseguiré no sé no lo veo nada claro COMPOSICIÓN 9. Escribe un adjetivo determinativo de estas clases: • un adjetivo demostrativo que indique distancia media ➝ • un adjetivo indefinido ➝ • un adjetivo numeral ordinal ➝ • un adjetivo interrogativo ➝ 7. S. ORTOGRAFÍA 8. Identifica los adjetivos determinativos de las oraciones de la actividad 4 y di de qué clase son.PRUEBA 1 GRAMÁTICA 4. Identifica los adjetivos calificativos. 191 . LENGUA Y LITERATURA 1.

detenga a esos hombres. pero el maldito animal se echó al suelo. Comprendo lo del cazador.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Era mi única salvación para escapar. un mal parto. Por cuatro cosas en que no tengo culpa: un robo. Y ahí están los cuatro como cuatro furias pidiendo a gritos mi cabeza. ¿Qué desgracia y qué burro son esos? POSADERO. ¿En mi presencia? POSADERO. La del burro. El burro del leñador. Pronto. Nunca escuché juntos tan extraños delitos. y él que no. cuatro costillas rotas y un rabo de burro.er Trimestre EVALUACIÓN NOMBRE: CURSO: FECHA: El posadero y el corregidor El Corregidor1 y su Secretario están en la sala de audiencias cuando aparece un Posadero llamado Juan Blas pidiendo justicia. ¡Por su alma. ¿Qué elementos de las formas populares encuentras en este texto? 3. Y que no entre nadie hasta que yo lo ordene. (Salen el Secretario y Alguaciles cerrando la puerta. (Se oye el griterío llegando a la puerta. POSADERO. 2. Imagínese cómo se puso el cazador cuando volvió a buscarlo y se encontró con las manos vacías. Con la furia que traen son capaces de todo. L. y huyendo del sastre ocurrió la desgracia más sangrienta. CORREGIDOR. dispuestos a arrancarme el pellejo! CORREGIDOR. que estaba embarazada.3. le rompí cuatro costillas a un peregrino. Todo lo enredó mi mala estrella. Explícate. Pero ¿y los otros? POSADERO. POSADERO. S. 1. ¿Por qué te persiguen? POSADERO. . y yo que sí. atropellé a la mujer del sastre. sálveme! ¡Cuatro hombres me vienen persiguiendo.) ¡Ahí están! ¡Muerto soy si la vara de la justicia no me ampara! CORREGIDOR. que me quedé de cuajo con el rabo entre las manos. Huyendo del cazador. tanto tiramos los dos. secretario. Lo del robo es por un lechón de jabalí que le quité a un cazador.) Tranquilízate. yo quise levantarlo a la fuerza tirándole del rabo. Lee con atención el texto y explica de forma razonada a qué género pertenece. 192 LENGUA Y LITERATURA 1. Di cómo se llaman las partes del texto que aparecen entre paréntesis y en cursiva y qué finalidad tienen. ALEJANDRO CASONA (Adaptación) 1 Corregidor: Juez. señor corregidor. hijo mío. CORREGIDOR. Fuera va calmándose el tumulto. ¡Echó mano a la escopeta jurando como un demonio y si no pongo pies en polvorosa a estas horas está su señoría hablando con un cadáver! CORREGIDOR. huyendo del peregrino.

• Huyendo ocurrió la desgracia más sangrienta. Cita las dos formas más importantes de la poesía popular. Busca en el texto ejemplos de las siguientes clases de sustantivos: • individual • común • abstracto Escribe un ejemplo de las demás clases de sustantivos.PRUEBA 2 4. • Este asunto lo enredó mi mala estrella. Inventa un posible desenlace para esta historia y escríbelo en forma de diálogo teatral. S. • Aquel burro era mi única salvación posible. Después. Indica de qué tipo son los adjetivos determinativos que has subrayado. 7. Identifica todos los sintagmas nominales de estas oraciones. LENGUA Y LITERATURA 1. Di cuál es el grado de los adjetivos calificativos que has encontrado. 5. Escribe los signos de puntuación adecuados en el siguiente texto. cómo iba yo a imaginarme que ocurriría esto parecía muy fácil quitarle al cazador aquel lechón y sin embargo quién podía pensar que terminaría arrancándole la cola a un burro de todos modos no ha sido culpa mía no lo entiende señor corregidor tiene usted que ayudarme porque de lo contrario ayúdeme por favor ayúdeme 9. Subraya los artículos y los adjetivos determinativos y rodea con un círculo los adjetivos calificativos. Identifica los pronombres de estas oraciones y di de qué tipo son: • Al cazador le quité un lechón porque vi que él tenía dos. • Todo me ha salido mal en esta ocasión y por eso muchos me persiguen.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. 6. 8. 193 REPASO Y EVALUACIÓN . rodea con un círculo las letras que deban aparecer en mayúscula. L.

2. Código verbal (la lengua española). Hemos ganado al mus. 3. 12. Los bomberos doblaron por la calle de Olegario. Se ha ganado a su suegra. PRIMER TRIMESTRE. Receptor: los conductores. • Un narrador en 3. Literarios (novela y cuento). enunciados y textos. 5. • Oración.) Comunicación 1.ª persona. • com-eré • profesor-es • alumn-as 8. París. • entristece. Respuesta modelo: • caliente / frío • vencer / perder Porque tiene más de un significado: Juan gana bastante dinero. Receptor: Los amigos de Olegario. . sus amigos y los bomberos.ª persona. • in-aguant-able • des-congelar 9. Texto ➝ Enunciados ➝ Palabras ➝ Sonidos. • Un narrador externo en 3. enriqueció. Predicado Suj. profecía. Los amigos y los bomberos. porque se cuentan unos hechos protagonizados por unos personajes en un tiempo y en un espacio. • in-dig-nan-te • ais-la-mien-to • esper-ó • cant-ábamos • hábil-es • pre-calenta-miento • pos-guerra • orgull-oso • vence-dor Respuesta modelo: Porque tiene más de un significado: Han anunciado su boda. • Informativo. • Prescriptivo. • Literario. ya que pretende entretener. • La mosca. PRUEBA 2 1. Receptor: Carlos. No existen saltos temporales: se respeta el orden cronológico de los hechos. PRUEBA 1 Ortografía 11. • Olegario. Olegario. Composición 13. porque un narrador cuenta unos hechos protagonizados por unos personajes en un tiempo y en un espacio. cartomancia… 9. Anuncian un nuevo producto. Mensaje: «Prohibido adelantar». El. adivino. Predicado Sujeto ¿Vendrá María con nosotros? Ayer llamó tu hermana. adivinar. • a-é-re-o • su-per-fi-cial 7. • Frase. Respuesta modelo: presentimiento. palabras. históricos (diario. Es un texto literario. ¿quedamos mañana?». 4. 10. Respuesta modelo: • fallos • conductor • tranquilidad • nublado • amig-os • recib-ió 3.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. María. 8. gracias. • Cómo. Es una narración. 194 LENGUA Y LITERATURA 1. Mensaje: «Carlos. Pred.SOLUCIONARIO PRIMER TRIMESTRE. Los hombres empezaron los preparativos de rigor. profético. premonición. • pre-senti-miento • sub-mar-ino 7. S. 6. • El tiempo es lineal. Respuesta libre.» 4. • encarg-aron 6. presentir. Raquel. Gramática 5. Sonidos. Es una narración. • Dile. No hay antagonista. (Es admisible Museo. • Por. • comerciante. augurio. L. Emisor: Olegario. El camión de bomberos se detuvo. aquí. Mensaje: «Es casi seguro que mi casa se esté quemando. York. Louvre. Emisor: Isabel. Código no verbal (las señales de tráfico). Nueva. vaticinio. Emisor: las autoridades de tráfico. destino. • Oración. 2. biografía) y periodísticos (noticia). crónica. aleje. Sujeto Sujeto Sujeto Predicado Predicado Predicado • Frase. Señor y Anillos.

Pero. 11. enriquecerse. trabajo. sirvieron. habías dicho (pretérito pluscuamperfecto de indicativo). sencillo. digno. había. Además. sí. crear impresiones estéticas. 3. Olegario. convencido. del verbo). Respuesta modelo: tan (mod. Expresar sentimientos. rodeado. conocía. dedicó. muy (mod. compraseis (pretérito imperfecto de subjuntivo). • Presente histórico. buena. Formas personales: pasaba (pretérito imperfecto de indicativo). esforzaba. 9. qué. habituado. hoguera. • Presente histórico. acabamos. Texto 2: metáfora (pajarita águila). que. espléndidos. recibir. El que experimenta cambios en su raíz o en sus desinencias con respecto al verbo modelo de su conjugación. 2.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Respuesta modelo: Sí. terroríficas. del adjetivo). Gramática 6. también parece tener una finalidad crítica. hicimos. hora. vacía. Es un texto descriptivo. reputación. hoguera. Estaba. S. Composición 10. 4. imágenes. deprisa (compl. entonces. • Pretérito de cortesía. del verbo). Texto 2 es descriptivo. Olegario. Formas no personales: soportar (infinitivo). embargo. Estuvimos. empleo abundante de adjetivos. Expresar sentimientos. del verbo). siempre (compl. crear impresiones estéticas. condujo. elegisteis (pretérito perfecto simple de indicativo). Ejemplo: habías dicho. decidió. Respuesta libre. • Ayer (compl. L. aunque. • Allí (compl. condujo (pretérito perfecto simple de indicativo). Respuesta libre. Respuesta modelo: En afirmar lo contrario de lo que se piensa. ningún. podía. divertido. uso de algunos marcadores espaciales. Literatura 3. contestó. dicho (participio). llegó. dicho. joven. 5. Desde. • Siempre (compl. París. cambiar. Buscamos. Hacía. Buscó. 4. emplear. Porque pretende crear impresiones estéticas y provocar emociones en el lector. frío. del verbo). observando. hicieses. Formas personales: recorrían (pretérito imperfecto de indicativo). del verbo). muy (mod. historias. mucho (compl. Respuesta libre. 2. Respuesta libre. del verbo). SEGUNDO TRIMESTRE. finge. Presenta elementos propios de la descripción: uso del pretérito imperfecto de indicativo. así. Texto 1 es narrativo. 6. Ejemplo: el último párrafo. • Presente con valor de mandato. incómodo. cualquier. Después.SEGUNDO TRIMESTRE. del adjetivo). trabajar. Respuesta libre. . cómo. transmitir enseñanzas de tipo moral o práctico e influir en la sociedad. hijo. es un texto literario. y metáfora (viajeras manos). evidente. sintió. que. En. sobrevivir. hicieses (pretérito imperfecto de subjuntivo). 7. 8. compraré. 7. del verbo). Formas no personales: riendo (gerundio). realidad. ya que se retrata a un personaje. realizando (gerundio). 5. PRUEBA 1 Comunicación 1. sino que lo censura. riendo. Texto 1. transmitir enseñanzas de tipo moral o práctico e influir en la sociedad. inventa. muy (mod. de un adverbio). necesitaba. conseguir. vida. ya que su finalidad es estética (crear belleza) y expresiva (provocar emociones y sensaciones en el lector). así. PRUEBA 2 1. Texto 1: símil (como pañuelos blancos). LENGUA Y LITERATURA 1. 8. Ortografía 9. motivo. danzaban. halló. • Pretérito de cortesía. El narrador no considera divertidísimo el lema de Henry Sugar. 195 REPASO Y EVALUACIÓN 10. arrepentirse.

2. Este (demostrativo). versos cortos) y sencillez formal. PRUEBA 1 Composición 9. Concreto: pera. Colectivo: rebaño. común. 7. El personaje del simple o el bobo (Juan Blas). decorados. leche: concreto. Literatura 1. • Al género teatral. 5. dos (numeral). común. movimientos de los personajes. La farsa.TERCER TRIMESTRE. positivo. individual. ¿Cómo iba yo a imaginarme que ocurriría esto? Parecía muy fácil quitarle al cazador aquel lechón y sin embargo… ¿Quién podía pensar que terminaría arrancándole la cola a un burro? De todos modos. Respuesta modelo: • burro • corregidor • desgracia Gramática 4. me (personal). colectivo. • tranquila: especificativo. mi (posesivo). porque se reproducen las palabras de los personajes sin la presencia de un narrador. el paso o entremés. S. el campesino. los tipos y profesiones populares (el juez. individual. aquel (demostrativo). Adjetivos calificativos: única. Adjetivo calificativo: sangrienta. Artículos: la. 5. ¿Dónde se habrá escondido? La verdad es que mi hermano nunca está cuando lo necesito. • Aquel (demostrativo). musicalidad (recursos de repetición. por favor! ¡Ayúdeme! 9. individual. porque ambos están en verso y su finalidad es transmitir emociones y sentimientos del autor en primera persona o crear una impresión estética. • rebaño: concreto. Respuesta libre. mi. ¿Lo conseguiré? No sé. 2. no lo veo nada claro… 196 LENGUA Y LITERATURA 1. posible. común. Después. • Este asunto. eso (demostrativo). Ortografía 8. individual. Respuesta libre. Adjetivo calificativo: mala.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. me gustaría quedar con mis amigas. • El texto 1 pertenece a la literatura popular. mi. vestuario. instituto: concreto. • • • • mañanas: abstracto. • La desgracia más sangrienta. común. me (personal). La canción y el romance. paralelismos. un (indefinido). el tono cómico y festivo (el humor). el tema del engaño y del robo. Él siempre me dice que me va a ayudar a hacer los deberes y sin embargo… ¡Qué lata! Ahora tendré que hacerlo todo yo sola. porque se trata de una obra en forma de diálogo. tono de voz… 4. • Mi (posesivo). ¿No lo entiende. común. él (personal). Adjetivos determinativos: aquel. común. vaso: concreto. el leñador). mi (posesivo). en grado positivo. • clase: concreto. 6. 6. no ha sido culpa mía. L. Adjetivos determinativos: este. Respuesta modelo: • esa • algunos • primeros • qué 7. • Pertenecen al género lírico. PRUEBA 2 1. 3. 8. su (posesivo). concebida para ser representada. tono de voz… 3. . mi única salvación posible. señor corregidor? Tiene usted que ayudarme porque de lo contrario… ¡Ayúdeme. común. el sainete. colectivo. • mejores: especificativo comparativo de excelencia. • gran: explicativo. Propio: Juan. escenario. • pastor: concreto. Pertenece al género dramático o teatral. positivo. TERCER TRIMESTRE. individual. Sirven para dar notas e indicaciones sobre la puesta en escena: vestuario. • Aquel burro. si me da tiempo. • Le (personal). • Acotaciones. el mimo y el guiñol. • excursión: abstracto. Acotaciones. • Todo (indefinido). el resto. muchos (indefinido). Sangrienta está en grado superlativo. mi mala estrella. individual. movimientos de los actores. • Todas (indefinido). Rasgos: anonimia. común. Sirven para dar notas e indicaciones sobre la puesta en escena: decorados.

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