REPASO Y EVALUACIÓN

1

REPASO Y AMPLIACIÓN

LA COMUNICACIÓN. EL LENGUAJE Y SU ORGANIZACIÓN

REFUERZO

1. Identifica en el dibujo los elementos de la comunicación:

4. Separa los enunciados de la entradilla del texto anterior. Define con ejemplos del texto qué es una palabra y qué es un sonido. 5. Divide estas palabras en sílabas y clasifícalas en agudas, llanas y esdrújulas: • aéreo • recuerdo • camión • diente • océano • adecuéis • muévelo • maestro

Define en qué consiste la comunicación. 2. En este código faltan las equivalencias de las vocales:
A F E F J F¢ N F< R F: W F ‡‡ BF F F§ K F¡ Ñ F« S F X F∂ C F+ G F| L F¬ OF T F≈ Y F∆ Ch F · HF Ll F ¬¬ P F∫ UF Z F∑ D F~ I F MF¥ Q F◊ V F‡
4

Identifica los diptongos, triptongos e hiatos de las palabras anteriores. 6. Escribe el nombre correspondiente a cada dibujo:
1 2 3

5

6

Descifra este mensaje y deduce qué signo se corresponde con cada vocal:
ج* ¬/@ I ≈# ‡@#<# I *¬ +@<# I*<~:*

Di con qué grafías se transcribe el sonido K y con cuáles se transcribe el sonido Z. Formula la regla correspondiente a cada sonido.
AMPLIACIÓN

Identifica al emisor y al receptor del mensaje. Explica qué es un código. 3. Identifica en este texto las características propias de la comunicación escrita:

7. Internet es uno de los medios de comunicación más utilizados actualmente. Explica de manera razonada qué ventajas presenta frente a otros medios de comunicación.
CREACIÓN

Una buena dosis de lectura y otro tanto de memoria visual
Un estudio entre 890 alumnos indica que al finalizar la Primaria los estudiantes cometen cerca de siete faltas de ortografía cada 100 palabras, sobre todo de acentuación. Los expertos recomiendan más lectura y el uso del diccionario.
M. A. - Madrid Los niños que cometen menos faltas de ortografía son aquellos que más libros leen. «Parece que hay una relación directa entre un mayor gusto por la lectura y un mayor cuidado por la expresión en general y por la forma», señala Teodoro Álvarez, profesor de la Universidad Complutense de Madrid. «Se trata de que los alumnos lean y observen los textos», afirma Jesús Mesanza, el autor del estudio.
El País (Adaptación)

8. Imagina una conversación entre dos desconocidos en una de estas situaciones y escríbela: • En la parada del autobús. • En el ascensor. • En la cola de la panadería. Contesta. • ¿Crees que si hubieras grabado la conversación coincidiría con tu texto íntegramente? • ¿Qué aspectos se pueden reproducir tal y como sucederían en una conversación oral y cuáles no?

170

LENGUA Y LITERATURA 1.° ESO

MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L.

enunciado y texto.2 A B REPASO Y AMPLIACIÓN TIPOS DE TEXTOS. • Un texto informativo y expositivo. Completa el esquema de los tipos de textos según la intención comunicativa y señala la finalidad de cada uno. 8. una época que comenzó unos 200 millones de años antes de nuestra era. Identifica las desinencias de estas palabras y di qué información aportan: • recogidas • injustos • culturales • bisnieto • atlético • afamados C D Indica cuáles de estas palabras se han formado por prefijación y cuáles por sufijación. 171 REPASO Y EVALUACIÓN 1. Redacta dos textos breves que respondan a los siguientes criterios: • Un texto literario y dialogado. 10. • bonito • robot • leer • soñar • mañana • lento Di a qué clase de palabras pertenece cada una y especifica si son variables o invariables. El bebé ha sido premiado con un lote de productos infantiles por cortesía de unos grandes almacenes. aún no había salido el sol. AMPLIACIÓN Tortitas Ingredientes Leche. Di a qué tipo pertenece cada uno de estos textos: A 7. S. Echar pequeñas cantidades de masa en una sartén y freírlas. Era temprano. Escribe un diálogo en el que un vendedor explique las instrucciones de un televisor a un cliente. CREACIÓN B Nace el primer bebé del año A las 00:03 del 1 de enero nació el primer bebé del año. –Ahora ya sí –dijo ella. cuando decidieron ir a la laguna a bañarse. huevo y harina. 9. LA PALABRA: CLASES Y CONSTITUYENTES REFUERZO –¿Te conozco? –le preguntó. Los dinosaurios dominaron la Tierra durante el Jurásico. Define las siguientes unidades de una lengua: sonido. L. No olvides describir tanto su aspecto externo como sus funciones. Di con qué forma del discurso se corresponde cada uno de estos textos: 4. ser o entidad. Señala qué clase de significado tienen estas palabras: acción. el huevo y la harina hasta que formen una masa homogénea. Pon ejemplos de cada una de ellas. . Escribe cómo se llama la ciencia que se ocupa de cada uno de estos objetos de estudio: 2. Tenía unas patas redondas y gruesas. ¡cómprelo! Explica qué características presenta cada texto. La mesa era alta. Imagina un robot creado a partir de varios electrodomésticos de tu casa y descríbelo. Los padres dicen que se llamará Sergio. Representa mediante un esquema las diferencias entre comunicación oral y escrita. palabra. compare y. cualidad. TIPOS DE TEXTOS Informativo I I I I Informar REPASO 3. circunstancia. 5. si encuentra algo mejor. LENGUA Y LITERATURA 1. 6. de unos 80 cm. Elaboración Mezclar la leche. Responde. C Busque. ¿Qué tipo de texto has obtenido? 11.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN.

Observa el significado. dile a julio que venga el martes. Define qué es un campo léxico y un campo semántico y pon un ejemplo de cada uno. alberto? no te oigo. 15. Reescribe El préstamo de modo que el carácter de los personajes sea como sigue: Banquero ➝ codicioso y antipático.3 REPASO Y AMPLIACIÓN LA NARRACIÓN. Inventa un final distinto para el diálogo entre el indio y el banquero en El préstamo. El indio clavó su mirada en su interlocutor: –¿Está usted seguro? Identifica en el relato al narrador e indica de qué tipo es: externo o interno. Indio ➝ embustero y avaro. Cuando el indio fue a ingresar el dinero. • Marcadores temporales. verá. • julián trabaja en la diputación de córdoba. le preguntó al banquero: –Perdone. Lee el siguiente texto: 14. . • Estilo indirecto. Elabora un esquema del campo léxico del clima. –En ese caso no les puedo dejar mi dinero –replicó con firmeza el indio. Busca un cuento que te guste. el lugar. pero… ¿ustedes tienen caballos? –Pues la verdad es que no –respondió sorprendido el banquero. Explica cómo se introducen las intervenciones de los personajes: en estilo directo o en estilo indirecto. la forma y la función de las siguientes palabras e indica a qué clase pertenece cada una de ellas: • pato • este AMPLIACIÓN • cocinera • tender • música • el 10. • maría. al antagonista y a los personajes secundarios. aunque no tengamos caballos. la acción y los personajes. el tiempo. Resume la acción. 3. 11. 17. L.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. CORREG • raúl pasará el verano en mallorca. S. CREACIÓN 12. Define y explica estos elementos propios de la narración: • Narrador interno. 2. resúmelo y analiza sus elementos narrativos. Debes identificar el tipo de narrador. Responde: • ¿Ha cambiado el narrador? ¿Y los personajes? • ¿Qué elementos del relato has variado? 172 LENGUA Y LITERATURA 1. EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS REFUERZO 1. Di en qué consiste cada una de ellas. Enumera las principales formas del discurso. IR • ¿cómo dices. Escribe un sinónimo y un antónimo para cada término: • pronto • barato • honesto • frío • tranquilo • generoso 16. 19. Di cuáles de estas palabras tienen significado léxico y cuáles tienen significado gramatical: • instrumento • la • inicio • cocina • codo • sin • de • manzana • mantel El préstamo Define las palabras con significado léxico y agrúpalas en polisémicas y monosémicas. Identifica al protagonista y. si los hay. REPASO 18. le aseguro que podremos devolverle su dinero en cuanto lo necesite –dijo el banquero empleando su mejor sonrisa de vendedor. Escribe mayúsculas donde corresponda. –Bueno.

. muy amable. Escribe una carta breve en la que aparezcan dos de estas abreviaturas. Identifica el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones y di qué tipo de sintagmas los constituyen: • Los dos amigos iban a Australia. Divide en sílabas las palabras de la actividad 6. Señala el núcleo de cada sintagma. • Los viajes largos resultan apasionantes. Indica a qué tipo de narración pertenece cada uno de estos textos: • un cuento • una biografía • una noticia Describe las características de estos textos y explica en qué se diferencian. EL ENUNCIADO REFUERZO • Literario • Biográfico • Periodístico • Relata la vida de alguien. Soledad Le fui a quitar el hilo rojo que tenía sobre el hombro. • amor • entusiasmo • alegría • fortaleza • debilidad • odio • desgana • tristeza 2. 3. de dónde es usted. PEDRO DE MIGUEL 17. porque los dos habíamos viajado y sufrido mucho. y si se terciaba tomarnos un café mientras continuábamos charlando. Relaciona cada tipo de texto con la definición correspondiente: 14. prometiendo saludarle la próxima vez que le viera. 19. • Uds. como una culebrita. Señala en cada palabra todas las particiones posibles a final de línea. • Mi hermana está ilusionada. llena de vericuetos y anécdotas exóticas. Pon ejemplos. 15. • Cuenta una historia de ficción. • SS. Es una pena. Clasifica los enunciados anteriores en frases y oraciones. MM.4 REPASO Y AMPLIACIÓN TIPOS DE TEXTOS NARRATIVOS. me dijo. después de muchas vueltas. • Excmo. • Sus nuevos vecinos son muy simpáticos. CREACIÓN 11. Sonrió y puso la mano para recogerlo de la mía. no vamos a hacer el viaje a Australia que teníamos previsto. pero el precio era demasiado alto. Explica las diferencias entre una novela y un cuento. Di a qué tratamiento corresponden estas abreviaturas: • Ilmo. otra vez será. • Sra. • Rvdo. Muchas gracias. así que tendremos que elegir otro destino. AMPLIACIÓN 10. REPASO 18. ¡Qué rabia! En fin. Escribe un microcuento de entre diez y quince líneas cuya acción se desarrolle en un ambiente marinero. LENGUA Y LITERATURA 1. 173 REPASO Y EVALUACIÓN 1. Me despedí al rato. Delimita con una barra ( / ) los enunciados del texto Cambio de planes. S. Cambio de planes 7 de abril de 2007 Al final. Identifica en el texto Soledad si se emplea en algún caso el estilo directo o indirecto.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. 16. • Transmite una información. Un microcuento es un relato cuya extensión no excede de unas cuantas líneas. Y comenzamos una conversación entretenida. Reconoce a qué tipo de texto pertenecen estos fragmentos. Relaciona cada término con su antónimo. L. Define ambos estilos. Justifica tu respuesta.

y daba tantas vueltas. El siguiente texto ¿es narrativo o descriptivo? Explica por qué.er Trimestre EVALUACIÓN NOMBRE: COMUNICACIÓN CURSO: FECHA: 1. Di de qué tipo de texto se trata en cada caso según su intención comunicativa. que todo ese gran aparato le impedía posarse a gusto sobre los ricos pasteles o sobre las inmundicias humanas. pues hallaba las alas demasiado grandes. así como sufrir a conciencia dándose topes contra los vidrios de su cuarto.1. por la noche. S.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. En realidad no quería andar en las grandes alturas o en los espacios libres. Enumera los tipos de textos narrativos que conoces. AUGUSTO MONTERROSO Responde. 2. . el cuerpo demasiado pesado. • El manual de instrucciones de un televisor ➝ • Una novela ➝ • Una noticia de prensa ➝ 3. el pico demasiado duro y las garras demasiado fuertes. Reconoce el emisor. bueno. Pero cuando volvía en sí lamentaba con toda el alma no ser un Águila para remontar montañas. 174 LENGUA Y LITERATURA 1. pero pasado un tiempo le causaba una sensación de angustia. L. volvía a poner las sienes en la almohada. • ¿Quién cuenta la historia? • ¿Cómo es el tiempo en el texto? ¿Hay saltos temporales? • ¿Quién es el protagonista? ¿Hay antagonista? 4. ni mucho menos. el receptor y el mensaje en estas situaciones comunicativas: Identifica el código que se utiliza en cada caso. y por eso volaba tanto. En los primeros momentos esto la volvía loca de felicidad. La mosca que soñaba que era un águila Había una vez una Mosca que todas las noches soñaba que era un Águila y que se encontraba volando por los Alpes y por los Andes. y estaba tan inquieta. y se sentía tristísima de ser una Mosca. hasta que lentamente.

L. Divide estas palabras en sílabas y subraya la sílaba tónica en cada caso: • aéreo ➝ • indignante ➝ • superficial ➝ • aislamiento ➝ 7. LENGUA Y LITERATURA 1. Identifica la raíz y las desinencias de estas palabras: • comeré ➝ • profesores ➝ • alumnas ➝ • esperó ➝ • cantábamos ➝ • hábiles ➝ 8. 12. • ¡cómo me gustaría ir a nueva york cuando cumpla veinte años! COMPOSICIÓN 13. e de a í el próximo verano. • El comer • Me entriste iante se en e que Ra i eció gra el se ale ias a sus buenas ideas.PRUEBA 1 GRAMÁTICA 5. Completa las oraciones con las grafías adecuadas. Explica por qué y pon ejemplos. tuyo o de un personaje imaginario. 175 . • ¡Qué calor tan terrible! ➝ • ¿Vendrá María con nosotros? ➝ • ¡Otra vez no! ➝ • Ayer llamó tu hermana. Redacta una página de un diario personal. ➝ Separa en las oraciones el sujeto y el predicado. Completa este esquema con las unidades de la lengua: REPASO Y EVALUACIÓN Texto ➝ ➝ ➝ 6. Escribe un sinónimo y un antónimo de las siguientes palabras: • cálido ➝ / • ganar ➝ / El verbo ganar es polisémico. ORTOGRAFÍA 11. S. Rodea con un círculo las palabras que deben ir en mayúscula en estas oraciones: • ¿por qué no vamos a ver el museo del louvre en parís el verano que viene? • dile a maría que me devuelva mi película el señor de los anillos. Reconoce y copia los morfemas derivativos de estas palabras: • inaguantable ➝ • descongelar ➝ • precalentamiento ➝ • posguerra ➝ 9.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. 10. Di si los siguientes enunciados son oraciones (O) o frases (F).

Llamaron un taxi y encargaron al chófer que siguiera de cerca a los bomberos. Entre sus amigos gozaba de una admiración sin límites. Olegario bajó del taxi.er Trimestre EVALUACIÓN NOMBRE: CURSO: FECHA: Los bomberos Olegario no solo fue un as del presentimiento. De vez en cuando. y luego. se aprestó a recibir las felicitaciones y los abrazos de sus buenos amigos. Se acomodó el nudo de la corbata. Estos tomaron por Rivera. L. Los amigos guardaron un respetuoso y afable silencio. Algunos de ellos recuerdan el más famoso de sus aciertos. Identifica el emisor. Los bomberos doblaron por la calle en que vivía Olegario y por fin. Con toda serenidad. alguna astilla volaba por los aires. Responde. Caminaban con él frente a la Universidad. el camión de bomberos se detuvo y los hombres comenzaron rápida y serenamente los preparativos de rigor. el receptor y el mensaje en esta situación comunicativa: Olegario dijo: «Es casi seguro que mi casa se esté quemando».° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. con un aire de humilde vencedor. 4. cuando de pronto el aire matutino fue atravesado por el sonido y la furia de los bomberos.1. Di de qué tipo es el texto Los bomberos según su intención comunicativa. S. y Olegario dijo: «Es casi seguro que mi casa se esté quemando». 2. MARIO BENEDETTI (Adaptación) 1. 3. y dijo: «Es posible que mi casa se esté quemando». frente a la llameante casa de Olegario. . Enumera cuáles son las cuatro unidades fundamentales en que se organiza la lengua. • ¿Quién cuenta esta historia? • ¿Qué personajes intervienen? ¿Quién es el protagonista? ¿Y los personajes secundarios? Di si este texto es una narración o una descripción y justifica tu respuesta. tanto lo admiraban. desde las ventanas de la planta alta. sino que además siempre estuvo muy orgulloso de su poder. 176 LENGUA Y LITERATURA 1. Olegario sonrió de modo casi imperceptible.

así motivo para a epentirse ni echarse atrás. Explica por qué. es olegario vive allí e ver imá enes que. Completa este texto con las grafías adecuadas y rodea con un círculo las letras que deben aparecer en mayúscula: olegario de le sería sen en idió e plear sus dotes para en i ecerse. Los hombres empezaron los preparativos de rigor. donde nadie lo cono gro su reputa las que fin ión.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. LENGUA Y LITERATURA 1. Divide estas palabras en raíz y desinencias: • encargaron ➝ • amigos ➝ • recibió ➝ REPASO Y EVALUACIÓN 6. Identifica los prefijos y sufijos de estas palabras: • presentimiento ➝ • submarino ➝ • orgulloso ➝ • vencedor ➝ 7. 8. Escribe un sinónimo o un antónimo. Forma un campo léxico a partir de estas palabras: • presentimiento. él se i 11. Divide este párrafo en oraciones e identifica el sujeto y el predicado de cada una de ellas: Los bomberos doblaron por la calle de Olegario. Escribe un relato protagonizado por un personaje con facultades mágicas. pero. ➝ Antónimo: • Encargaron al chófer que siguiera a los bomberos. Olegario bajó del taxi. 177 . aun e nadie lo sabe. L.PRUEBA 2 5. 10. adivino… ➝ 9. se dijo. ➝ Sinónimo: • Con toda serenidad. estaba conven ido de e illo conse ir muchos clientes interesados en saber o tan di no como cual é futuro les espera. pensó en ca dad e instalarse en parís. por si acaso. era un traba ier otro. ➝ Sinónimo: • Olegario anunció que el tiempo sería soleado. ➝ Antónimo: El verbo anunciar es polisémico. según corresponda. El camión de bomberos se detuvo. de las palabras destacadas: • Algunos recuerdan el más famoso de sus aciertos. S. e no había biar de ciu- ealidad. desde enton ía y el nuevo trabajo no pondría en peliodeado de bolas de cristal en venta.

13. S. Elige una de las raíces y escribe dos formas verbales de presente. Mide unos cinco decímetros de largo desde la cabeza hasta el comienzo de la cola. L. Explica qué diferencias hay entre una descripción objetiva y una descripción subjetiva. los marcadores espaciales y los recursos que dan viveza al texto. 178 LENGUA Y LITERATURA 1. 17.5 REPASO Y AMPLIACIÓN LA DESCRIPCIÓN. • Estás en tu derecho. la lengua muy áspera y unos ojos cuyas pupilas se adaptan a la visión nocturna. Indica el modo de las siguientes formas verbales: • Los dos convocamos la reunión. CREACIÓN 12. • • 1REPASO 9. cantando… Explica si tu descripción es objetiva o subjetiva. Ejemplo: Los ojos de ese gato son esmeraldas. ¿VERDAD? SÍ. 5. que. ES ENCANTADORA. Sus patas son cortas. Convierte esta descripción objetiva en una descripción subjetiva: El gato es un mamífero carnívoro y doméstico de la familia de los félidos. 10. Escribe e identifica las formas verbales no personales correspondientes a las acciones que se representan en estos dibujos: Explica qué características distinguen a cada clase de texto narrativo. a su vez. espeso y suave. Completa el siguiente esquema: CLASES DE TEXTOS NARRATIVOS ianual iológico • • isnieto i lioteca Identifica el número y la persona de esas formas verbales. 3. • Me ordenan que deje mi puesto. Describe un paisaje siguiendo un orden espacial. . Recuerda que debes fijarte en tres aspectos: los adjetivos calificativos.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Escribe tres oraciones e identifica el sujeto y el predicado de cada una de ellas. Elabora un autorretrato siguiendo las indicaciones del Taller de escritura (pág. A veces decimos que describir es «dibujar» algo con palabras. 4. ¡reclama! • Le he pedido que me reciba. suele ser de unos dos decímetros. dos de pasado y otras dos de futuro. ES MUY ESPECIAL: ESA CHICA TIENE DUENDE. y su pelaje. Tiene la cabeza redonda. 2. AMPLIACIÓN 11. Completa con b o v. Reescribe la descripción de la actividad 2 utilizando al menos un símil y una metáfora. 75 del libro). Divide en raíz y desinencias los verbos anteriores e indica qué significado aporta la desinencia. Escribe tres formas verbales con cada una de estas raíces: • mand• admit• romp• señal- 18. Ejemplo: cantar (infinitivo). Identifica en el texto que has escrito los elementos lingüísticos propios de la descripción. EL VERBO: RAÍZ Y DESINENCIAS REFUERZO 16. Explica esa idea y redacta una definición más precisa de qué es una descripción. Explica el significado de las expresiones destacadas: ANA HA APARECIDO COMO POR ENSALMO. • No es bueno que riegues tanto. 1.

Redacta un guión para entrevistar a un personaje del mundo de la música o del deporte siguiendo las indicaciones del Taller de escritura (pág. el número. 179 . Conchi la miró de reojo y esbozó una sonrisa. 3. romántica. el tiempo y el modo. 16. –Tampoco hace falta que seas tan sincera. con imaginación y sentido del humor. ¿Qué es una descripción? Explica qué tipos de descripciones hay. Con muchas ganas de empezar a vivir.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Veo una chica generosa. –Todavía estás cambiando –prosiguió la madre–. 12. ALONSO Analiza el diálogo y responde: • ¿Qué parte del texto puede funcionar como apertura? • ¿Tiene cierre la conversación que se reproduce en el texto? 4. AMPLIACIÓN 19. sino de carácter y esas cosas. LENGUA Y LITERATURA 1. –¿Quieres la verdad o un retrato mejorado por el amor de madre? –La verdad. En pocas palabras: un diamante en bruto. Escribe el infinitivo que corresponde a cada forma verbal y la conjugación a la que pertenece. Explica qué es un tiempo verbal y pon un ejemplo. 89 del libro). V A O D I L M I B F I P L A L O B V I O V L C V E Q V R A V I R R E Y N D P S U R Y O A A O H N V T O L L A V E REPASO Y EVALUACIÓN 1. pero te puedo decir lo que veo ahora. Busca seis palabras que contengan la grafía v. Escribe los infinitivos que hay en el texto Madres e hijas.6 REPASO Y AMPLIACIÓN EL DIÁLOGO Y SUS FORMAS. • miré • daremos • ocurría • cedieron • tenga • saliste 18. Cuando tenías catorce años te habría dado una patada en el culo. S. redacta la entrevista completa. –Mamá. Imagina que uno de tus compañeros es el personaje entrevistado en la actividad 11 y pídele que conteste tus preguntas. Explica cuál es la diferencia entre un diálogo espontáneo y un diálogo planificado. L. Conjuga el presente de indicativo de estos verbos y explica por qué son irregulares: • tener CREACIÓN • dormir • conducir 11. Lee el siguiente texto y explica razonadamente de qué tipo de diálogo se trata: Madres e hijas Formula la regla de ortografía a la que responde cada palabra. MANUEL L. Después. El diálogo de un texto narrativo como Madres e hijas se puede transcribir de formas distintas. Identifica la raíz y las desinencias de las formas verbales destacadas en el texto Madres e hijas. ¿Qué es el diálogo? Define estos conceptos y explica las diferencias que hay entre ellos: • conversación • debate • entrevista 2. –Me gustas más que antes. Analiza las desinencias de cada verbo. No olvides indicar la persona. LA CONJUGACIÓN VERBAL REFUERZO 15. ¿tú cómo me ves? –se le ocurrió de pronto–. Responde: • ¿De qué modos puede transcribirse un diálogo? • ¿Cómo se ha transcrito en este caso? 10. No digo físicamente. Analiza cada forma verbal. REPASO 17. No olvides incluir la presentación del personaje.

dime cuándo. Observa las formas verbales de estas oraciones e indica en qué tiempo están: • El lunes comienzo mis vacaciones. 17. Escribe un cuento en prosa a partir del poema El hombre y la culebra. morena. USO DE LOS TIEMPOS VERBALES REFUERZO 1. Ejemplo: Le dije que se llevara los libros. prefiero una taza de té. Consulta las tablas de conjugaciones en el Apéndice del libro (págs. que incautamente la abrigó en su seno. dime cuándo tú serás de mi bando. ¿Qué entendemos por literatura? Explícalo. Explica con qué significado se emplean las formas verbales anteriores. Identifica la rima de cada poema. habría preparado la maleta. Las seguimos y descubrimos un nido con seis uevos. 18. Ejemplo: Llévate los libros. FÉLIX MARÍA SAMANIEGO 3. Apenas revivió. • Si hubiese tenido tiempo. mas fue tan bueno. un labrador cogió.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. En sus alrededores abía ermosos parajes: extensos prados de ierba. • No me apetece leche. Convierte estas oraciones en una orden: • Le dije que se llevara los libros. Explica qué rasgos hacen que consideremos que un texto es literario. 5. Di a qué conjugación pertenece cada verbo e identifica los que son irregulares. 180 LENGUA Y LITERATURA 1. S. . 16. Busca tres poemas de autores distintos y comenta el significado de cada uno de ellos. prepararía la maleta. L. • ¿Podrías bajar la música. Indica con cuáles de estas formas se corresponden los textos de la actividad 2. Reformula las órdenes con pronombres átonos. Escribe dos oraciones empleando el condicional de cortesía y el condicional de probabilidad. un bosque de oja caducifolia.7 REPASO Y AMPLIACIÓN LA LITERATURA Y SUS FORMAS. CREACIÓN 11. REPASO 19. Resume las diferencias entre estas formas de la literatura: • Literatura oral y escrita. Indica qué diferencia de significado presentan las formas verbales de estas oraciones: • Si tuviera tiempo. F Llévate los libros. 4. un umedal lleno de aves silvestres… En el umedal encontramos unas uellas de pato. Este invierno fuimos a un pueblo des abitado. AMPLIACIÓN 10. en Londres. por favor? • Te ruego que le devuelvas el reloj a Sara. • Os pido que analicéis el problema detenidamente. 2. F Llévatelos. • Charles Spencer Chaplin nace en 1889. ¿Qué fin o fines crees que tiene cada uno de estos textos? Justifica tu respuesta. • Literatura en prosa y en verso. dejarás de darme pena! ANÓNIMO El hombre y la culebra La excursión A una culebra que de frío yerta en el suelo yacía medio muerta. cuando la ingrata a su gran bienhechor traidora mata. ¡ay. Escribe h cuando sea necesario: Morenica Morenica. 256-263) e indica a qué tiempo pertenecen estos verbos: • cantarías • probaron • leerá • anduvierais • soñaba • sepa • oyeran • sintiésemos Indica la persona y el número de cada forma.

lames mi lecho blanco. Convierte el poema de Antonio Machado de la actividad 2 en un cuento. mirto. ¿Qué clase de recursos estilísticos son: fónicos. llanas y esdrújulas: • césped • imágenes • árbol • pantalón • cántaro • cortés REPASO Y EVALUACIÓN 1. Explica qué transformaciones has llevado a cabo y qué diferencias encuentras. IR CORREG La plaza tiene una torre La plaza tiene una torre. 5. RUBÉN DARÍO El ruido con que rueda la ronca tempestad. 16. sol amigo. y a pesar de que no como. S. ANTONIO MACHADO • disco • etereo • locion • miralas • compas • menu Formula la regla de acentuación que sigue cada una de las palabras anteriores. L. Recuerda las indicaciones del Taller de escritura (pág. con su balcón y su dama. Lee en voz alta estos ejemplos de aliteración. Inventa ejemplos para estos recursos estilísticos: • anáfora • hipérbaton CREACIÓN 3. el tiempo y el modo de estas formas verbales: • tenías • levantáramos AMPLIACIÓN • reconoció • mirarían • torceré • tuvieseis 19. Explica qué es un adverbio. Define los conceptos de elipsis. humo! FRANCISCO DE QUEVEDO 10.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN.8 REPASO Y AMPLIACIÓN EL LENGUAJE LITERARIO. Resuelve esta adivinanza: Solo tú me acompañas. Explica brevemente cuáles son las principales características de la literatura. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ Coronada la escoba de laurel. al anochecer. 181 . REPASO 17. rosa. • Su hermano es muy mal actor. 11. JOSÉ ZORRILLA 2. MIGUEL HERNÁNDEZ Sin ser rica tengo cuartos y. Bajo el ala aleve del leve abanico. su dama y su blanca flor. Escribe tilde en las palabras que lo necesiten. Clasifica estas palabras en agudas. Como un perro de luz. hay noches que luzco llena. la persona. LENGUA Y LITERATURA 1. Reconoce los recursos semánticos que hay en estos fragmentos: • símil • elipsis • antítesis • metáfora ¡Fue sueño ayer. Identifica los adverbios en estas oraciones y di de qué clase son: • Mónica no estudia inglés. Ha pasado un caballero –¡quién sabe por qué pasó!– y se ha llevado la plaza. • Jorge hace las cuentas deprisa. nazco nueva. Indica el número. EL ADVERBIO REFUERZO 14. • He aparcado el coche bastante lejos. nada. y poco después. epíteto y anáfora. sin morir. gramaticales o semánticos? Localiza un ejemplo de cada recurso en el poema. es el héroe entre aquellos que afrontan la basura. 117 del libro) y crea una adivinanza como la anterior. la dama una blanca flor. Indica qué sonidos se repiten y qué sensación transmiten. • Llegaré tarde. 18. mañana será tierra! ¡Poco antes. con su torre y su balcón. la torre tiene un balcón. el balcón tiene una dama.

volé sobre los arrecifes unida al gavilán.º Trimestre EVALUACIÓN NOMBRE: COMUNICACIÓN CURSO: FECHA: 1. situada entre la sierra de Gredos y la de Somosierra. 4. El suelo parecía deslizarse debajo de mis pies. Ana se interesa por los estudios de Sergio. Los dos se despiden. ¿Cuál de los dos textos de la actividad 1 es un texto literario? Explica por qué. Redáctalo empleando las dos formas de transcripción posibles y di qué nombre recibe cada una de ellas. Es una formación granítica con forma de Y.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. pero tiene prisa. Guión Ana y Raúl se encuentran y se saludan. Enciclopedia Santillana 2. aparece dividida en dos sectores por el valle del río Lozoya. S.2. descripción o diálogo. Se interesa por el trabajo de Ana. Enumera brevemente cuáles son las finalidades más importantes de la literatura. L. Libre de trabas y sentimientos. en pájaro. Raúl contesta. perteneciente al Sistema Central. Ana responde. Y entonces me convertí en pico. TEXTO 1 TEXTO 2 Llevado por las corrientes de aire. caí en el abismo azul del cielo. Mis ojos siguieron su vuelo. en garras. a continuación. Lee con atención estos dos textos y aclara de qué tipo de texto se trata en cada caso: narración. en plumas. Escribe un breve diálogo entre dos personajes siguiendo el guión. compartiendo su rapacidad y su ímpetu. Estilo Estilo • • • • • LITERATURA 3. FEDERICA DE CESCO Guadarrama. . pues presenta una alineación hasta Navacerrada y. De pronto sentí un fuerte vértigo. el gavilán planeó por encima de los árboles. en alas temblorosas. 182 LENGUA Y LITERATURA 1. Sierra de España.

Despues. • Salimos de allí muy deprisa. S.PRUEBA 1 5. asi que las ramas secas que a icimos una oguera para calentarnos. ORTOGRAFÍA 9. Di con qué valor se emplean las formas verbales destacadas. nos sir COMPOSICIÓN ieron para distraernos hasta que llego la 10. acia mucho frio. Clasifica estos verbos en formas personales y no personales e indica de qué forma o tiempo verbal se trata en cada caso: • recorrían ➝ • elegisteis ➝ • hicieses ➝ • riendo • dicho ➝ ➝ Di cuáles de las formas verbales anteriores son irregulares. 183 . • Sandra siempre se esfuerza mucho. LENGUA Y LITERATURA 1. Busca los adverbios que hay en estas oraciones y di qué función tienen: • Ayer me sentía muy cansado. Elige un recurso estilístico de carácter gramatical y otro de carácter semántico. Debes describir los rasgos más importantes de su físico y de su carácter. nos sentamos alrededor del fuego. por favor. L. uscamos todas a- ia cerca de nuestro campamento y. ➝ • Deseaba un poco de agua.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. ➝ 8. REPASO Y EVALUACIÓN GRAMÁTICA 6. 7. decidimos que podia resultar istorias de terror alrededor de la oguera. Completa el texto con las grafías adecuadas y pon tilde donde sea necesario. ➝ • Ahora vas al cuarto de tu hermano y le pides perdón. Estu como danza di ando an las llamas ante nuestros ojos. que eran ora de ir a dormir. • Ese atleta gana su primera medalla de oro en 1998. o ser mos. Las leyendas. Escribe el retrato de un personaje conocido. cuando por fin aca imos un rato en silencio. ertido contar terrorificas. explica en qué consisten y pon un ejemplo de cada uno de ellos.

Explica en qué consiste la ironía y busca algún ejemplo en el texto. Encargaba sus trajes a un sastre muy caro. Pasaba los veranos en Londres. Indica los rasgos que se ajustan a ese tipo de texto. Era rico porque había tenido un padre rico que ya había muerto. era este: «Es mejor soportar una leve regañina que realizar una tarea onerosa1». Henry no había trabajado un solo día en toda su vida y su lema personal. Su peluquero le cortaba el pelo cada diez días y siempre aprovechaba la ocasión para hacerse la manicura. Era soltero porque era demasiado egoísta para compartir su dinero con una esposa. También era rico. Se había gastado una fortuna en hacerse esmaltar los dientes de arriba porque los dientes originales tenían un color amarillento bastante desagradable. Medía un metro ochenta y cinco de estatura.º Trimestre EVALUACIÓN NOMBRE: CURSO: FECHA: Henry Sugar Henry Sugar tenía cuarenta y un años y era soltero.2. ¿Crees que Henry Sugar es un texto literario? ¿Por qué? Enumera brevemente cuáles son las finalidades más importantes de los textos literarios. L. y para tener las manos suaves utilizaba una crema que contenía grasa de tortuga. . Gastaba una costosa loción para después del afeitado. 184 LENGUA Y LITERATURA 1. Un cirujano estético le había extirpado un pequeño lunar de la mejilla izquierda. Sus amigos opinaban que dicho lema era divertidísimo. molesta.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Todos sus amigos eran ricos porque habían heredado dinero. 2. 1 onerosa: pesada. S. pero en realidad no era tan guapo como él creía. Lee el texto y di si es narrativo. pero en cuanto aparecían las primeras heladas de octubre se iba a las Indias Occidentales y al Sur de Francia. Conducía un Ferrari que debía de haberle costado más o menos lo mismo que una casa de campo. descriptivo o dialogado. inventado por él mismo. ROALD DAHL 1. Prestaba mucha atención a su atuendo. sus camisas a un camisero y sus zapatos a un zapatero. donde se alojaba en casa de sus amigos. 3.

sin em ida estaba especialmente usco una respuesta para ese incomodo sen- timiento y no allo ninguna. • «Deseaba cortarme el pelo». el viento las sacude con sus viajeras manos. sintio que a nunca por ningun moti acia.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Una mañana. S. PABLO NERUDA ¡Oh pajarita de papel! Águila de los niños. o. Clasifica estos verbos en formas personales (P) y no personales (NP) e indica de qué forma o tiempo verbal se trata en cada caso: • pasaba ➝ • soportar ➝ • habías dicho ➝ • realizando ➝ • condujo ➝ • compraseis ➝ Explica qué es un verbo irregular y busca ejemplos entre las formas que has analizado. Identifica los recursos estilísticos que se emplean en estos dos fragmentos: TEXTO 1 TEXTO 2 Como pañuelos blancos de adiós viajan las nubes. dijo Henry Sugar. Estaba lia y no se esforza su ir esplendidos regalos de su famiargo. 6. LENGUA Y LITERATURA 1. L. asi que desde muy jo abituado a reci idente que no necesita- ajar para sobre en se dedico a disfrutar de la vida junto con sus amigos. se contesto a si mismo. 9. Escribe un diálogo entre Henry Sugar y uno de sus amigos. FEDERICO GARCÍA LORCA 5. «No importa». Era e i ir. Di con qué valor se emplean las formas verbales destacadas. ➝ 7. Completa el texto con las grafías adecuadas y pon tilde donde sea necesario: Henry Sugar era a tra ijo de unos padres ricos y generosos.PRUEBA 2 4. 185 REPASO Y EVALUACIÓN . «ya comprare una uena respuesta en la primera tienda que encuentre esta mañana». ➝ • Henry Sugar nace hace cuarenta y un años. Busca en el texto tres adverbios y di qué función tienen: 8.

VECINA. (Con rabia. No puedo. Identifica los adverbios y di cuál es su función: • Los pájaros cantan suavemente. pero los otros espejos se burlaban de él.9 REPASO Y AMPLIACIÓN LOS GÉNEROS LITERARIOS. verdes escaleras. EL SUSTANTIVO Y SUS CLASES. Cambia el género de estos sustantivos y explica cómo afecta ese cambio al significado: • león • manzana • gato • padre • cesto • conde Forma el plural de los sustantivos anteriores. FEDERICO GARCÍA LORCA • individual • colectivo • común • propio • concreto • abstracto Localiza los sustantivos de El espejo que no podía dormir (actividad 1) y di de qué tipo son. • Está muy contento con las nuevas noticias. palomas caseras. Clasifica estos recursos estilísticos en fónicos. El espejo que no podía dormir El apagón Sabes lo que ha pasado Estaba trabajando con mi ordenador y. 5. Elige un texto de esta unidad e inventa un nuevo desenlace. S. Completa el siguiente esquema: GÉNEROS LITERARIOS Define brevemente cada subgénero. ¿A qué género pertenecen estos subgéneros? • epopeya • tragedia • cuento • comedia • cantar de gesta • romance 1. Mi hijo es ya una voz oscura detrás de los montes. MADRE. • Reconócelo: llegas demasiado tarde.) ¿No hay nadie aquí? (Se lleva las manos a la frente. CLEMENCIA LABORDA Explica los rasgos principales de cada género. como que no existía.) ¿Te quieres callar? No quiero llantos en esta casa. 186 LENGUA Y LITERATURA 1. y. en el tejadillo. Busca en una enciclopedia información sobre ellos: • Ulises CREACIÓN • Aquiles • Eneas • Penélope 9. Calla. y quizá tenía razón. muros amarillos con enredaderas. he dicho. L. Escribe los signos de puntuación que faltan.) Debía contestarme mi hijo. un apagón de luz ha borrado todo lo que había hecho Qué desastre REPASO Había una vez un espejo de mano que cuando se quedaba solo y nadie se veía en él se sentía de lo peor. a la VECINA.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Los siguientes son personajes épicos. Pero mi hijo es ya un brazado de flores secas. AUGUSTO MONTERROSO 6. y cuando por las noches los guardaban en el mismo cajón del tocador dormían a pierna suelta satisfechos. . AMPLIACIÓN Casa Ventanas azules. (En la puerta. ajenos a la preocupación del neurótico. 3. • Nunca olvida el texto de una función. EL ARTÍCULO REFUERZO 2. 4. gramaticales o semánticos: • anáfora • elipsis • paralelismo • aliteración • antítesis • símil • metáfora • ironía • paradoja 7. Escribe dos sustantivos de cada tipo: Di a qué género pertenecen estos fragmentos: Silencio MADRE. 8. de repente. Clasifica los adverbios según su significado. Calla.

• Muchas bellas flores tienen poderes curativos. Explica a partir del siguiente texto los rasgos del romance: Abenámar. Con ayuda de las ilustraciones identifica los principales rasgos de la poesía popular. porque soy hijo de un moro y una cristiana cautiva. señor. LENGUA Y LITERATURA 1. pregunta. Popular Al corro de la patata Al corro de la patata comeremos ensalada como comen los [señores naranjitas y limones. Piensa en canciones de juego que conozcas y escribe una similar basándote en las instrucciones del Taller de escritura (pág. Estaba la mar en calma. vienen de coger la espiga y dejarse la mitad. ¡Achupé! ¡Achupé! ¡Sentadita me quedé! Popular 4. aunque me cueste la vida. que era grande villanía: por tanto. Suele tener un estribillo. • Algunos niños pequeños jugaban en este parque mientras yo leía un ameno libro. con el atadito a cuestas y abrasadas las costillas. comparativo y superlativo. Escribe los adjetivos calificativos de la actividad anterior en todos sus grados: positivo. Pon coma donde sea preciso. 3. 8. ya vienen de trabajar. Abenámar. Se distribuye en versos octosílabos con rima en los versos pares. Clasifica estos pares de sustantivos: • oveja • rebaño AMPLIACIÓN • país • Egipto • revistas • información 9. Indica si las siguientes características son propias de la canción (C) o del romance (R): Trata asuntos amorosos y de la vida cotidiana. no debe decir mentira. siendo yo niño y muchacho mi madre me lo decía: que mentira no dijese. el día que tú naciste grandes señales había. bien oiréis lo que decía: «No te la diré. moro de la morería. CREACIÓN Los segadores Ya vienen los segadores de segar pan de Castilla. L. Interferencias Elena mi hermana interrumpió una conversación con mis amigos sobre nuestros temas favoritos: la actualidad la moda las mejores películas… En cuanto se fue seguimos hablando. Abenámar «Abenámar. . Es una composición lírica de versos breves. moro que en tal signo nace. Elabora un esquema de los géneros literarios. S. 149 del libro). 10. Elabora a partir de las afirmaciones anteriores una definición de canción y otra de romance. que se agrupan en estrofas de forma y rima variables. 5. rey. Es un poema de carácter narrativo.» Allí respondiera el moro. Identifica los adjetivos calificativos de estas oraciones: • Los pobres segadores trabajaron mucho.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN.10 REPASO Y AMPLIACIÓN LA POESÍA POPULAR. 187 REPASO Y EVALUACIÓN 1. la luna estaba crecida. Agrupa los adjetivos anteriores en adjetivos de una o de dos terminaciones. EL ADJETIVO CALIFICATIVO REFUERZO 6. que la verdad te diría». 2. Lee estas canciones e identifica el tema de cada una: REPASO 7. Di qué adjetivos son explicativos y cuáles son especificativos. Ya vienen los segadores.

en Hamelín. Identifica los adjetivos calificativos y di si son explicativos o especificativos. Se dirigió al hijo mayor y le dijo: –He visto a tu padre robando de noche. ya viejo. Inventa un nuevo final para cada uno de los cuentos anteriores. sucedió algo muy extraño: una mañana. 3. de una muchacha alemana. Escondido debajo de la lengua encontró un anillo. • Algunos dueños no cuidan de su perro. CREACIÓN Carlomagno se enamoró. 8. Los tres cerditos Había una vez tres cerditos que vivían en el bosque y un lobo feroz que los perseguía para comérselos. REPASO El mentiroso 4. • La historia esa tiene tres finales. • Una neblina espesa cubría la enorme metrópoli. los cerditos decidieron hacerse una casa… El emperador Carlomagno El flautista de Hamelín Hace mucho tiempo. Recogido por FERNANDO PINTO CEBRIÁN y ANTONIO JIMÉNEZ TRIGUEROS (Adaptación) 6. LOS ADJETIVOS DETERMINATIVOS REFUERZO 1. • En ese momento yo paseaba junto a tu casa. ITALO CALVINO (Adaptación) 7. Un día.11 REPASO Y AMPLIACIÓN LAS NARRACIONES POPULARES. pero ¿qué hacías tú en ese momento? El hombre bajó la cabeza y se retiró de inmediato. sospechó un encantamiento y quiso examinar el cadáver. Y el chico le respondió suavemente: –Lo admito. Turpín arrojó el anillo al lago Constanza. las calles de la ciudad amanecieron plagadas de ratones que devoraban el grano y la comida de las despensas… Di qué rasgos comunes propios de los cuentos encuentras en ambos textos. la paloma es cándida… 188 LENGUA Y LITERATURA 1. 5. S. Carlomagno se enamoró del lago Constanza y no quiso alejarse nunca más de sus orillas. Para librarse del lobo. No bien el anillo estuvo en manos de Turpín. un hombre maquinó una historia para acabar con su fama. Define qué es una narración popular. . El arzobispo Turpín. Identifica los adjetivos determinativos e indica de qué clase son. Escribe uno de los adjetivos en todos sus grados. • La última entrega de la saga literaria de la joven autora inglesa tendrá lugar en junio. Explica qué es la poesía popular y cuáles son sus características fundamentales.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. asustado. • Aquella familia era conocida por su prudencia. Ten en cuenta los rasgos que suele representar cada animal: el león es valiente. pero Carlomagno no se quiso separar de ella. Carlomagno volcó su amor en el arzobispo. ¿Conoces estos cuentos? Continúalos. 2. AMPLIACIÓN Cierta familia era conocida por su prudencia. • Las extensas praderas del norte del país se dedican a la ganadería bovina. Escribe un cuento protagonizado por animales. Di de qué clase de narración popular se trata en cada caso. el zorro es astuto. Para escapar de la embarazosa situación. La muchacha murió. L.

Es habitual que se emplee la caricatura como recurso cómico. Relaciona cada serie de adjetivos determinativos con la clase a la que pertenecen. Responde. • ¿Qué rasgos comparten? • ¿Qué diferencias crees que son más significativas? CREACIÓN Personales Posesivos Demostrativos Indefinidos Numerales Interrogativos y exclamativos 10. un viejo escultor al final de su dilatada carrera. Identifica todos los pronombres personales. Completa el cuadro con una breve definición de estos subgéneros del teatro popular: SUBGÉNERO DEFINICIÓN Distingue los pronombres personales tónicos de los átonos. • este. Se da muy poca importancia a los gestos y los movimientos de los actores. S. Explica qué diferencias hay entre un mito. Escribe dos ejemplos de cada clase de pronombres. 173 del libro) y escribe un diálogo teatral con un argumento similar. una joven artista llena de ilusión. 189 REPASO Y EVALUACIÓN 1. ¡Qué buenos actores! .° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. 18. 16. LENGUA Y LITERATURA 1. Los personajes se caracterizan por su profundidad psicológica. La obra fue genial y nos fascinó. Escribe estas oraciones con el verbo en imperativo: • Le esperas hasta que regrese.12 REFUERZO Y AMPLIACIÓN EL TEATRO POPULAR. desde donde se veía perfectamente a los actores y sus gestos. CLASES EJEMPLOS • posesivos • demostrativos • indefinidos • numerales • interrogativos y exclamativos 19. ese… • dos. Se suelen emplear tipos y personajes fácilmente reconocibles. La música y el humor son dos recursos fundamentales en la representación. cuánto… • algún. la narrativa y el teatro populares y responde. Busca alguna semejanza entre estas formas teatrales y los pasos o entremeses. No olvides emplear las acotaciones necesarias. ¿Qué lugar ocupan los pronombres en las oraciones? ¿A qué se debe? REPASO Títeres Mimo Farsas Pasos o entremeses Sainetes 17. L. Entre todas las filas. una leyenda y un cuento popular. Di si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones sobre el teatro popular: En escena Aquella tarde fuimos al teatro. 4. Compara las características propias de la poesía. LOS PRONOMBRES REFUERZO 15. • Nos abriréis la puerta al llegar. Los vimos aparecer en escena. tuyo… AMPLIACIÓN 3. y ella. poco… • mío. Las obras suelen ser extensas y con tramas muy complejas. Relee Los toneles parlantes (pág. 2. Explica qué es un pronombre. Di qué función (sujeto o complemento) desempeña cada pronombre. Di a qué género literario pertenecen. yo elegí la mejor: la quinta. Explica las similitudes y diferencias que encuentras entre el teatro de títeres y el mimo. tres… • qué. El origen del teatro popular está vinculado a fiestas y celebraciones como la Navidad y la Semana Santa. Eran solo dos personajes: él.

y no me grite. . ABUELA. Es un silencio ondulado. (Echa LEANDRO y se lleva la baza de la vieja. • ¿Cuál de los dos pertenece a la literatura popular? ¿Qué rasgos te permiten deducirlo? 2. Enumera las formas más importantes del teatro popular.) JOSÉ LUIS ALONSO DE SANTOS • ¿A qué género literario pertenece este fragmento? ¿Cómo lo sabes? • ¿Qué nombre reciben los textos que aparecen en cursiva? ¿Cuál es su función? 3. L. ¡Echa. cantaba la rana. que no soy sordo. Alrededor. donde resbalan valles y ecos y que inclina las frentes hacia el suelo. Atardece. leñe! LEANDRO.3. un silencio. cucurucú. Observa el siguiente texto y responde: Una mesa camilla en el centro del estanco. ANÓNIMO El silencio Oye. ¡Va!. el silencio. hijo mío.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. los cuatro jugando al tute. cucurucú. más ¡ay! que cantaba. En el tute no se habla. S. cucurucú. Lee con atención estos dos textos y responde: TEXTO 1 TEXTO 2 FECHA: Cucurucú Cucurucú. FEDERICO GARCÍA LORCA • ¿A qué género literario pertenecen estos dos textos? Justifica tu respuesta.er Trimestre EVALUACIÓN NOMBRE: LITERATURA CURSO: 1. debajo del agua. 190 LENGUA Y LITERATURA 1. debajo del agua.

• Mi clase se fue de excursión ayer. L. 6. Escribe los signos de puntuación adecuados en el siguiente texto y rodea con un círculo las letras que deban ir en mayúscula: dónde se habrá escondido la verdad es que mi hermano nunca está cuando lo necesito él siempre me dice que me va a ayudar a hacer los deberes y sin embargo qué lata ahora tendré que hacerlo todo yo sola después si me da tiempo me gustaría quedar con mis amigas lo conseguiré no sé no lo veo nada claro COMPOSICIÓN 9. REPASO Y EVALUACIÓN • Todas las mañanas bebo un vaso de leche antes de ir al instituto. • Esa gran mansión me ha gustado especialmente. Identifica los sustantivos de las siguientes oraciones y clasifícalos en individuales o colectivos.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. di si son explicativos o especificativos y en qué grado están. S. 5. ORTOGRAFÍA 8. • Tiene una vida muy tranquila. abstractos o concretos y comunes o propios: • Aquel rebaño pastaba con tranquilidad junto a su pastor. LENGUA Y LITERATURA 1. • Sara ha obtenido mejores notas este año. Redacta un diálogo teatral entre dos amigos que se encuentran después de años.PRUEBA 1 GRAMÁTICA 4. Identifica los adjetivos calificativos. Identifica los adjetivos determinativos de las oraciones de la actividad 4 y di de qué clase son. 191 . Escribe un adjetivo determinativo de estas clases: • un adjetivo demostrativo que indique distancia media ➝ • un adjetivo indefinido ➝ • un adjetivo numeral ordinal ➝ • un adjetivo interrogativo ➝ 7.

¿En mi presencia? POSADERO. Lo del robo es por un lechón de jabalí que le quité a un cazador. 192 LENGUA Y LITERATURA 1. ¡Echó mano a la escopeta jurando como un demonio y si no pongo pies en polvorosa a estas horas está su señoría hablando con un cadáver! CORREGIDOR. 1. y él que no. ¿Qué elementos de las formas populares encuentras en este texto? 3. CORREGIDOR. que me quedé de cuajo con el rabo entre las manos. POSADERO. y huyendo del sastre ocurrió la desgracia más sangrienta.) Tranquilízate. . (Se oye el griterío llegando a la puerta. atropellé a la mujer del sastre. hijo mío. Todo lo enredó mi mala estrella.er Trimestre EVALUACIÓN NOMBRE: CURSO: FECHA: El posadero y el corregidor El Corregidor1 y su Secretario están en la sala de audiencias cuando aparece un Posadero llamado Juan Blas pidiendo justicia. El burro del leñador. dispuestos a arrancarme el pellejo! CORREGIDOR. Era mi única salvación para escapar. Pronto. yo quise levantarlo a la fuerza tirándole del rabo. huyendo del peregrino.) ¡Ahí están! ¡Muerto soy si la vara de la justicia no me ampara! CORREGIDOR. (Salen el Secretario y Alguaciles cerrando la puerta. Nunca escuché juntos tan extraños delitos. ¿Qué desgracia y qué burro son esos? POSADERO. S. Con la furia que traen son capaces de todo.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Y que no entre nadie hasta que yo lo ordene. La del burro. pero el maldito animal se echó al suelo. cuatro costillas rotas y un rabo de burro. un mal parto. secretario. le rompí cuatro costillas a un peregrino. sálveme! ¡Cuatro hombres me vienen persiguiendo. ¡Por su alma. CORREGIDOR. Explícate. y yo que sí.3. Pero ¿y los otros? POSADERO. ALEJANDRO CASONA (Adaptación) 1 Corregidor: Juez. Di cómo se llaman las partes del texto que aparecen entre paréntesis y en cursiva y qué finalidad tienen. 2. L. POSADERO. Imagínese cómo se puso el cazador cuando volvió a buscarlo y se encontró con las manos vacías. Huyendo del cazador. ¿Por qué te persiguen? POSADERO. Fuera va calmándose el tumulto. Comprendo lo del cazador. detenga a esos hombres. tanto tiramos los dos. señor corregidor. Y ahí están los cuatro como cuatro furias pidiendo a gritos mi cabeza. Lee con atención el texto y explica de forma razonada a qué género pertenece. Por cuatro cosas en que no tengo culpa: un robo. que estaba embarazada.

Identifica los pronombres de estas oraciones y di de qué tipo son: • Al cazador le quité un lechón porque vi que él tenía dos. 6. • Este asunto lo enredó mi mala estrella. Indica de qué tipo son los adjetivos determinativos que has subrayado.PRUEBA 2 4. rodea con un círculo las letras que deban aparecer en mayúscula. Escribe los signos de puntuación adecuados en el siguiente texto. 7. 193 REPASO Y EVALUACIÓN . Inventa un posible desenlace para esta historia y escríbelo en forma de diálogo teatral.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. S. • Aquel burro era mi única salvación posible. Busca en el texto ejemplos de las siguientes clases de sustantivos: • individual • común • abstracto Escribe un ejemplo de las demás clases de sustantivos. cómo iba yo a imaginarme que ocurriría esto parecía muy fácil quitarle al cazador aquel lechón y sin embargo quién podía pensar que terminaría arrancándole la cola a un burro de todos modos no ha sido culpa mía no lo entiende señor corregidor tiene usted que ayudarme porque de lo contrario ayúdeme por favor ayúdeme 9. 8. • Huyendo ocurrió la desgracia más sangrienta. 5. • Todo me ha salido mal en esta ocasión y por eso muchos me persiguen. Cita las dos formas más importantes de la poesía popular. Después. L. Subraya los artículos y los adjetivos determinativos y rodea con un círculo los adjetivos calificativos. LENGUA Y LITERATURA 1. Identifica todos los sintagmas nominales de estas oraciones. Di cuál es el grado de los adjetivos calificativos que has encontrado.

Se ha ganado a su suegra. Raquel. Texto ➝ Enunciados ➝ Palabras ➝ Sonidos. Los hombres empezaron los preparativos de rigor. • com-eré • profesor-es • alumn-as 8. • entristece. 10. • Oración. Señor y Anillos. Emisor: Isabel. • La mosca. ya que pretende entretener. adivino. Receptor: Los amigos de Olegario. Olegario. 6. PRIMER TRIMESTRE. cartomancia… 9. presentir. Sujeto Sujeto Sujeto Predicado Predicado Predicado • Frase. • Prescriptivo. .° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. biografía) y periodísticos (noticia). Receptor: Carlos. Emisor: Olegario. • pre-senti-miento • sub-mar-ino 7. • Dile. Receptor: los conductores.SOLUCIONARIO PRIMER TRIMESTRE. adivinar. PRUEBA 2 1. • comerciante. Código verbal (la lengua española).) Comunicación 1. • Un narrador en 3. Hemos ganado al mus. Sonidos. El. Literarios (novela y cuento). profético. Es una narración. 12. Mensaje: «Carlos. • Olegario. Predicado Suj. • Un narrador externo en 3. Nueva. palabras. • in-dig-nan-te • ais-la-mien-to • esper-ó • cant-ábamos • hábil-es • pre-calenta-miento • pos-guerra • orgull-oso • vence-dor Respuesta modelo: Porque tiene más de un significado: Han anunciado su boda. Respuesta modelo: • fallos • conductor • tranquilidad • nublado • amig-os • recib-ió 3. Mensaje: «Es casi seguro que mi casa se esté quemando. 8. Es una narración. L.» 4. sus amigos y los bomberos. Gramática 5. • Frase. El camión de bomberos se detuvo. Louvre. No hay antagonista. York. Composición 13. Pred. Es un texto literario. Emisor: las autoridades de tráfico. Respuesta libre. 2. 5. No existen saltos temporales: se respeta el orden cronológico de los hechos. Respuesta modelo: presentimiento. • a-é-re-o • su-per-fi-cial 7. vaticinio. Predicado Sujeto ¿Vendrá María con nosotros? Ayer llamó tu hermana. • Cómo. S.ª persona. Anuncian un nuevo producto. Respuesta modelo: • caliente / frío • vencer / perder Porque tiene más de un significado: Juan gana bastante dinero. • Informativo. 3. históricos (diario.ª persona. • Oración. porque un narrador cuenta unos hechos protagonizados por unos personajes en un tiempo y en un espacio. París. enunciados y textos. 194 LENGUA Y LITERATURA 1. porque se cuentan unos hechos protagonizados por unos personajes en un tiempo y en un espacio. augurio. Los amigos y los bomberos. 2. PRUEBA 1 Ortografía 11. enriqueció. aleje. destino. • encarg-aron 6. María. profecía. • in-aguant-able • des-congelar 9. Los bomberos doblaron por la calle de Olegario. Mensaje: «Prohibido adelantar». 4. • El tiempo es lineal. ¿quedamos mañana?». aquí. crónica. • Literario. premonición. (Es admisible Museo. • Por. Código no verbal (las señales de tráfico). gracias.

7. Respuesta libre. Gramática 6. contestó. aunque. • Siempre (compl. crear impresiones estéticas. dicho. muy (mod. podía. así. uso de algunos marcadores espaciales. deprisa (compl. rodeado. En. del verbo). frío. Formas personales: pasaba (pretérito imperfecto de indicativo). Pero. Formas no personales: riendo (gerundio). espléndidos. observando. muy (mod. también parece tener una finalidad crítica. convencido. hijo. entonces. hora. vacía. SEGUNDO TRIMESTRE. Desde. incómodo. del verbo). 5. Es un texto descriptivo. cómo. habituado. qué. hicieses. 5. Estuvimos. habías dicho (pretérito pluscuamperfecto de indicativo). . sino que lo censura. trabajo. Expresar sentimientos. 4. mucho (compl. conocía. Literatura 3. • Presente histórico. 8. del verbo). Texto 2 es descriptivo. vida. Texto 1: símil (como pañuelos blancos). 6. 2. motivo. divertido. 11. Porque pretende crear impresiones estéticas y provocar emociones en el lector. • Pretérito de cortesía. reputación. El que experimenta cambios en su raíz o en sus desinencias con respecto al verbo modelo de su conjugación. sencillo. es un texto literario. 195 REPASO Y EVALUACIÓN 10. cambiar. y metáfora (viajeras manos).° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Formas no personales: soportar (infinitivo). condujo (pretérito perfecto simple de indicativo). LENGUA Y LITERATURA 1. halló. • Allí (compl. Formas personales: recorrían (pretérito imperfecto de indicativo). S. enriquecerse. 8. danzaban. transmitir enseñanzas de tipo moral o práctico e influir en la sociedad. L. 2. muy (mod. Buscamos. Respuesta libre. empleo abundante de adjetivos. Expresar sentimientos. Composición 10. del verbo). realidad. arrepentirse. Texto 2: metáfora (pajarita águila). joven. El narrador no considera divertidísimo el lema de Henry Sugar. Estaba. París. compraré. Texto 1 es narrativo. terroríficas. condujo. PRUEBA 1 Comunicación 1. 7. del verbo). PRUEBA 2 1. emplear. hicimos. Después. trabajar. buena. finge. embargo. había. Olegario. esforzaba. que. ya que se retrata a un personaje. Ortografía 9. así. siempre (compl. Presenta elementos propios de la descripción: uso del pretérito imperfecto de indicativo. elegisteis (pretérito perfecto simple de indicativo). cualquier. Ejemplo: habías dicho. transmitir enseñanzas de tipo moral o práctico e influir en la sociedad. realizando (gerundio). • Presente con valor de mandato. ningún. evidente. inventa. historias. Hacía. hoguera. 3. sintió. Texto 1. conseguir. Además. Ejemplo: el último párrafo. • Presente histórico. sí. Buscó. digno. sobrevivir. Respuesta modelo: tan (mod. acabamos. 4. Respuesta modelo: Sí. que. hicieses (pretérito imperfecto de subjuntivo). ya que su finalidad es estética (crear belleza) y expresiva (provocar emociones y sensaciones en el lector). del verbo). hoguera. de un adverbio).SEGUNDO TRIMESTRE. decidió. Olegario. 9. del adjetivo). necesitaba. del adjetivo). recibir. del verbo). • Pretérito de cortesía. Respuesta libre. dicho (participio). Respuesta modelo: En afirmar lo contrario de lo que se piensa. crear impresiones estéticas. imágenes. Respuesta libre. sirvieron. • Ayer (compl. Respuesta libre. riendo. llegó. dedicó. compraseis (pretérito imperfecto de subjuntivo).

si me da tiempo. • Mi (posesivo). Adjetivo calificativo: sangrienta. vestuario. el campesino. 6. mi (posesivo). concebida para ser representada. el mimo y el guiñol. Sirven para dar notas e indicaciones sobre la puesta en escena: decorados. me (personal). • Todas (indefinido). musicalidad (recursos de repetición. común. Respuesta modelo: • burro • corregidor • desgracia Gramática 4. 7. versos cortos) y sencillez formal. porque se reproducen las palabras de los personajes sin la presencia de un narrador. porque ambos están en verso y su finalidad es transmitir emociones y sentimientos del autor en primera persona o crear una impresión estética. positivo. colectivo. el sainete. La canción y el romance. común. no ha sido culpa mía. Adjetivo calificativo: mala. PRUEBA 1 Composición 9. señor corregidor? Tiene usted que ayudarme porque de lo contrario… ¡Ayúdeme. • La desgracia más sangrienta. común. 5. Pertenece al género dramático o teatral. ¿Cómo iba yo a imaginarme que ocurriría esto? Parecía muy fácil quitarle al cazador aquel lechón y sin embargo… ¿Quién podía pensar que terminaría arrancándole la cola a un burro? De todos modos. Este (demostrativo). • Aquel burro. Respuesta libre. los tipos y profesiones populares (el juez. no lo veo nada claro… 196 LENGUA Y LITERATURA 1. Respuesta libre. ¿No lo entiende. dos (numeral). ¿Dónde se habrá escondido? La verdad es que mi hermano nunca está cuando lo necesito. mi. tono de voz… 4. • excursión: abstracto. 6. común. paralelismos. en grado positivo. común. Acotaciones. • El texto 1 pertenece a la literatura popular. por favor! ¡Ayúdeme! 9. el leñador). eso (demostrativo). 5. individual. • mejores: especificativo comparativo de excelencia. mi mala estrella. me (personal). vaso: concreto. • Acotaciones. me gustaría quedar con mis amigas. L. su (posesivo). • Pertenecen al género lírico. Él siempre me dice que me va a ayudar a hacer los deberes y sin embargo… ¡Qué lata! Ahora tendré que hacerlo todo yo sola. colectivo. . individual. movimientos de los actores. escenario. mi única salvación posible. tono de voz… 3. • • • • mañanas: abstracto. • Al género teatral. • tranquila: especificativo. individual. Adjetivos calificativos: única. 3. aquel (demostrativo). el paso o entremés. el resto. • pastor: concreto. • gran: explicativo. • Este asunto. común. un (indefinido). Ortografía 8. ¿Lo conseguiré? No sé. 2.TERCER TRIMESTRE. • rebaño: concreto. Respuesta modelo: • esa • algunos • primeros • qué 7. común. individual. Adjetivos determinativos: aquel. Artículos: la. Colectivo: rebaño. leche: concreto. Después. positivo. posible. • Aquel (demostrativo). Literatura 1. PRUEBA 2 1. Sangrienta está en grado superlativo. mi (posesivo). porque se trata de una obra en forma de diálogo. Rasgos: anonimia. • Todo (indefinido). él (personal). • clase: concreto. común. el tema del engaño y del robo. 8. decorados. movimientos de los personajes. instituto: concreto. TERCER TRIMESTRE. individual. El personaje del simple o el bobo (Juan Blas). • Le (personal). 2. el tono cómico y festivo (el humor). La farsa. S. Sirven para dar notas e indicaciones sobre la puesta en escena: vestuario. muchos (indefinido). Adjetivos determinativos: este. mi. Propio: Juan. individual.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Concreto: pera.

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