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Planeacion de Tres Dias

Planeacion de Tres Dias

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01/15/2014

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Semana del 27 al 20 de Noviembre

Campos formativos:  Lenguaje y comunicación.  Pensamiento matemático  Desarrollo personal y social. Competencias:  Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.  Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.  Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento.  Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía. Situación Didáctica *Iniciare presentándome con los niños, explicándoles que seré su nueva maestra en lo que regresa su otra maestra, enseguida jugaremos a la papa caliente para que ellos se presenten para de esta manera irlos conociendo, cuando terminen de presentarse les entregare una hoja donde escribirán su nombre y se tendrán que dibujar ellos mismos, esto con la finalidad de conocer a grandes rasgos quienes saben escribir su nombre y a quienes se les dificulta. Al niño que vaya terminando se les ira prestando, darles unos minutos para que lo lean, y enseguida solicitar la participación de aquellos que quieran narrarnos su cuento. *Se escribirá en el pizarrón números y letras revueltos y se les cuestionara ¿Qué fue lo que escribí?, enseguida pasaran algunos niños a señalar los números escritos. Formaremos 4 equipos y se les entregara un masón de cartas para jugar el juego de “¿Cuánto conejos tengo?. Con los mismos equipos realizar otros juegos que impliquen el conteo. *cuestionarles si saben qué es una secuencia, anotar las aportaciones de los niños; se les pondrán ejemplos de algunas secuencias, después de explicarles lo que la secuencia, se darán ejemplo con ayuda de los niños, pedir la participación de 5 niños, pasaran al frente y solicitarles se coloquen por estatura, ya que estén acomodados explicar que es una secuencia por tamaño, enseguida pedirles que se acomoden por un niño y una niña, etc. Al término de esta actividad, se pegara una lámina con diferentes tipos de secuencias, donde pediré la participación de todos los niños para completarlas. (De números, figuras, colores. Tamaño, figuras y colores).

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