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Silabo Teorias Del Aprendizaje Bertha Elizabeth

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Universidad Nacional del Santa Escuela de Postgrado - EPGUNS

Silabo: TEORÍAS DEL APRENDIZAJE.

Datos Generales Programa Académico Maestría en Ciencias de la Educación Mención: Docencia e Investigación Asignatura Teorías del Aprendizaje Ciclo Primero Semestre 2012 -I PRE-Requisito Ninguno Créditos 04 PROFESORA Dra. –Bertha Elizabeth Ramírez Romero OBJETIVOS GENERALES: 1) Desarrollar los fundamentos teóricos y prácticos del proceso de aprendizaje con una perspectiva integradora en base a la sistematización de los aportes más relevantes de las tendencias y teorías contemporáneas del aprendizaje. 2) Desarrollar una propuesta innovadora de aprendizaje para ser aplicado a nivel aula en base a los aportes de las teorías contemporáneas del aprendizaje. APRENDIZAJES A DESARROLLAR.

a) Analizar la relación entre las categorías educación, enseñanza y aprendizaje y evaluar sus b) c)
d) implicaciones en las concepciones, actitudes y prácticas educativas. Analizar los principales elementos, procesos y factores que comprende el aprendizaje. Identificar la relación existente entre los procesos de aprendizaje y la Meta cognición. Caracterizar las principales concepciones contemporáneas sobre el aprendizaje humano. Identificar los aportes fundamentales de estas concepciones desde su contribución a los avances en la comprensión del aprendizaje humano. Analizar los modelos pedagógicos en concordancia a su aplicabilidad en la dimensión del acto educativo. Aplicar los conocimientos adquiridos de las teorías del aprendizaje en el análisis crítico y creativo de las problemáticas más relevantes relativas al aprendizaje en el contexto educativo actual. Diseñar una propuesta didáctica que coadyuve a mejorar la tarea docente en base a un paradigma de aprendizaje y a un modelo pedagógico.

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DISPERSIÓN DE TEMAS. PRIMERA UNIDAD - ASPECTOS PRELIMINARES Principales concepciones del desarrollo psíquico y sus implicaciones para la comprensión de los procesos del aprendizaje y de la educación. Marco general para el estudio del aprendizaje humano. 1) Una posible definición de aprendizaje 2) El concepto de enseñanza aprendizaje a) La Educación b) La enseñanza c) El Aprendizaje 3) Los procesos de aprendizaje

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como los talleres y seminarios.aprender a aprender 5. El proceso de aprender a aprender El enfoque histórico-cultural 1) Caracterización del paradigma conductista 1) Caracterización del paradigma cognitivo. RECURSOS: Manual de Teorías del aprendizaje como documento básico. Trabajo y monitoreo virtual EVALUACIÓN: La evaluación será sistemática.2.2. También se realizará un Taller para el debate de las temáticas del último bloque y para el cierre del curso.1. 2) Caracterización del paradigma humanista 3) Caracterización del paradigma sociocultural 4) Caracterización del paradigma constructivista TERCERA UNIDAD – MODELOS PEDAGÓGICOS La complejidad del aprendizaje desde una perspectiva integradora. Tipos de almacenes de memoria y procesos de aprendizaje SEGUNDA UNIDAD . en la cual se tomará en cuenta la participación de cada estudiante. Vygotsky) El aprendizaje significativo receptivo verbal (D. en el estudio independiente y el trabajo de investigación individual y de trabajo en equipo. Se realizará seminarios integradores al finalizar cada unidad en especial (sobre las concepciones contemporáneas del aprendizaje). Procesos de la metacognición 5. Rogers) METODOLOGÍA: El curso se desarrollará a través de conferencias. Mayer. Análisis crítico y comparativo de las concepciones conductistas. 2 . Ausubel) El modelo de educación humanística (C.PARADIGMAS DE APRENDIZAJE Diferentes clasificaciones de las concepciones y teorías del aprendizaje.3. Elementos de la metacognición 5. Piaget) El modelo sociocultural (L. la cual se tendrá en cuenta para efectos de evaluación.4) Naturaleza del modelo de procesamiento de la información 5) Meta cognición . sobre la base de la participación y contribución de los estudiantes en las diferentes actividades que se realizarán a lo largo del curso. Archivos didácticos de trabajo. Equipo Multimedia.4.creadores. cognitivas. Bruner Y J.1. 8) Una visión detenida sobre el modelo centrado en el aprendiz 8. con énfasis en los métodos productivos. Tipos de conocimiento 8. seminarios y talleres. 1) 2) 3) 4) 5) El modelo del procesamiento de la información (R. Principios de la metacognición 5. Se reforzará los aspectos teóricos y prácticos a nivel virtual. constructivistas y humanistas del aprendizaje.Gagné) El modelo del aprendizaje cognoscitivo (J. Se utilizará una metodología participativa. Aprendizaje y metacognición. La metacognición y las estrategias de aprendizaje 6) Factores implicados en el proceso de enseñanza y aprendizaje 7) Tres metáforas del aprendizaje: Richard E.

Impreso en corporación gráfica.. 1998. Editorial. 1998 12) KLINGER. Madrid. P. Reflexiones acerca del constructivismo y la escuela cubana como tendencias pedagógicas : similitudes y diferencias. Universidad Edgar Morin. 2009. 16) POZO. Beatriz. (s/f) 6) CASTELLANOS Simons. 3) BELTRAN Jesús. 8) GAGNE Robert Principios básicos del aprendizaje para la instrucción. Documento de trabajo. México. Editorial Diana. 35-54) 9) GORDON H. Dejando evidencia de argumentación teórica y práctica del tema elegido. http://www. J. Editorial Síntesis. 2. Editorial TRILLAS (2003: p. Didáctica en las Ciencias Histórico sociales. PEARSON EDUCACION S. Diplomado Pedagogía Compleja. 18) RAMÍREZ Romero.pdf 3 .uaemex. 17) POZO. sexta edición. J. México: 1996. 15) MONEREO CARLES. Las capacidades humanas. Consiste en un análisis de aquella(s) teoría(s) sobre aprendizaje que fundamenta(n) la propuesta innovadora asumida por los estudiantes en su trabajo de Tesina. Desarrollo de la Meta-Cognición en base a los siete saberes necesarios para la educación del futuro de Edgar Morin. 2000. IPLAC Cuba. Richard E.com/doc/doc200402170600. 246-248) 21) STERNBERG. Psicología Educativa. Facultad De Ciencias de la Educación. NAVARRO Rubén. 1998. 2002. Paradigmas de aprendizaje en Psicología . página visitada el 16 de junio del 2012. Psicología cognitiva. Principios de la Metacognición. España. I. El aprendizaje en las áreas del conocimiento. 20) SANTROCK W. Editorial McGraw – Hill. GRAO.La evaluación del trabajo final sistematizado debe estar está vinculado al trabajo investigativo de los maestrantes y por lo tanto. (2da. 19) RAMÍREZ Romero. Bertha. Bower y Hilgard Ernest Teorías del aprendizaje. Enseñar a aprender: introducción a la metacognición. 7. R. (2004) p. Cuba IPLAC. 13) MAYER. Material de apoyo para el curso de psicología del aprendizaje. Bilbao 2002. Un enfoque desde el procesamiento de la información.(pp:4. La Habana: Pueblo y Educación. Estrategias en la práctica docente. México 2010. Febrero/1999). 22) VIGOTSKY. http://redalyc. 1986. Madrid: Ediciones Morata. Centro de Estudios Educacionales. Revista Red científica. La nueva cultura del aprendizaje.A. Ediciones mensajero. 1982 Portales de internet-. Investigación. Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Javier. Madrid: Alianza Editorial. J. México. Teorías cognitivas del aprendizaje. se debe contribuir al mismo.23). Cinthya. Psicología de la educación. 2) BARRERAS HERNÁNDEZ. Centro de estudios educacionales. Madrid: Editorial Paidos. Un punto de vista cognoscitivo. Jhon. Perú. CHADWIK CONSTRUCTIVISMO VS COGNITIVISMO. Pensamiento y Lenguaje. 1996. Bertha. México. La comprensión de los procesos del aprendizaje: Apuntes para un marco conceptual. estrategias y técnicas de aprendizaje. D. Procesos. Ciudad de La Habana. Psicología de la educación. 5) CASTELLANOS. S. Hannesian.redcientifica. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: 1) AUSUBEL. 4) BURON Orejas. 1989. H.Ed. Congreso Internacional de Educación. 2006. 2003. Cuba 1999 7) DELGADO.. J. 12-17) 14) MONEREO. 1989: (pp. Carlos. Felicito. SIMONS. Teorías asociacionistas del aprendizaje. España. Versión.mx/redalyc/pdf/270/27031405. D. Editorial Trillas. Páidos. Novak. Página visitada el 17 de junio del 2012. Carles.htl. México. México 2007 (pp. Depósito Legal Nº 26905. El concepto de enseñanza aprendizaje. L. 1999. I. 10) HERNÁNDEZ G. Instituto Superior Pedagógico Enrique José Varona. México. Universidad Católica del Perú. Aprendices y maestros. Editorial Mc Graw Hill Interamericana. Doris.

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