Universidad Nacional del Santa Escuela de Postgrado - EPGUNS

Silabo: TEORÍAS DEL APRENDIZAJE.

Datos Generales Programa Académico Maestría en Ciencias de la Educación Mención: Docencia e Investigación Asignatura Teorías del Aprendizaje Ciclo Primero Semestre 2012 -I PRE-Requisito Ninguno Créditos 04 PROFESORA Dra. –Bertha Elizabeth Ramírez Romero OBJETIVOS GENERALES: 1) Desarrollar los fundamentos teóricos y prácticos del proceso de aprendizaje con una perspectiva integradora en base a la sistematización de los aportes más relevantes de las tendencias y teorías contemporáneas del aprendizaje. 2) Desarrollar una propuesta innovadora de aprendizaje para ser aplicado a nivel aula en base a los aportes de las teorías contemporáneas del aprendizaje. APRENDIZAJES A DESARROLLAR.

a) Analizar la relación entre las categorías educación, enseñanza y aprendizaje y evaluar sus b) c)
d) implicaciones en las concepciones, actitudes y prácticas educativas. Analizar los principales elementos, procesos y factores que comprende el aprendizaje. Identificar la relación existente entre los procesos de aprendizaje y la Meta cognición. Caracterizar las principales concepciones contemporáneas sobre el aprendizaje humano. Identificar los aportes fundamentales de estas concepciones desde su contribución a los avances en la comprensión del aprendizaje humano. Analizar los modelos pedagógicos en concordancia a su aplicabilidad en la dimensión del acto educativo. Aplicar los conocimientos adquiridos de las teorías del aprendizaje en el análisis crítico y creativo de las problemáticas más relevantes relativas al aprendizaje en el contexto educativo actual. Diseñar una propuesta didáctica que coadyuve a mejorar la tarea docente en base a un paradigma de aprendizaje y a un modelo pedagógico.

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DISPERSIÓN DE TEMAS. PRIMERA UNIDAD - ASPECTOS PRELIMINARES Principales concepciones del desarrollo psíquico y sus implicaciones para la comprensión de los procesos del aprendizaje y de la educación. Marco general para el estudio del aprendizaje humano. 1) Una posible definición de aprendizaje 2) El concepto de enseñanza aprendizaje a) La Educación b) La enseñanza c) El Aprendizaje 3) Los procesos de aprendizaje

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4) Naturaleza del modelo de procesamiento de la información 5) Meta cognición . Principios de la metacognición 5. Tipos de almacenes de memoria y procesos de aprendizaje SEGUNDA UNIDAD . También se realizará un Taller para el debate de las temáticas del último bloque y para el cierre del curso. 1) 2) 3) 4) 5) El modelo del procesamiento de la información (R.3.1.2. 2) Caracterización del paradigma humanista 3) Caracterización del paradigma sociocultural 4) Caracterización del paradigma constructivista TERCERA UNIDAD – MODELOS PEDAGÓGICOS La complejidad del aprendizaje desde una perspectiva integradora. como los talleres y seminarios. Vygotsky) El aprendizaje significativo receptivo verbal (D. Se realizará seminarios integradores al finalizar cada unidad en especial (sobre las concepciones contemporáneas del aprendizaje).4. Elementos de la metacognición 5. RECURSOS: Manual de Teorías del aprendizaje como documento básico. La metacognición y las estrategias de aprendizaje 6) Factores implicados en el proceso de enseñanza y aprendizaje 7) Tres metáforas del aprendizaje: Richard E. Mayer. constructivistas y humanistas del aprendizaje. Equipo Multimedia. en el estudio independiente y el trabajo de investigación individual y de trabajo en equipo. Aprendizaje y metacognición. la cual se tendrá en cuenta para efectos de evaluación. Rogers) METODOLOGÍA: El curso se desarrollará a través de conferencias.PARADIGMAS DE APRENDIZAJE Diferentes clasificaciones de las concepciones y teorías del aprendizaje. El proceso de aprender a aprender El enfoque histórico-cultural 1) Caracterización del paradigma conductista 1) Caracterización del paradigma cognitivo.aprender a aprender 5.Gagné) El modelo del aprendizaje cognoscitivo (J. Se reforzará los aspectos teóricos y prácticos a nivel virtual. con énfasis en los métodos productivos.1. Ausubel) El modelo de educación humanística (C. Bruner Y J. Procesos de la metacognición 5. Se utilizará una metodología participativa. Tipos de conocimiento 8.2. Análisis crítico y comparativo de las concepciones conductistas. Piaget) El modelo sociocultural (L. 2 .creadores. cognitivas. sobre la base de la participación y contribución de los estudiantes en las diferentes actividades que se realizarán a lo largo del curso. Trabajo y monitoreo virtual EVALUACIÓN: La evaluación será sistemática. seminarios y talleres. Archivos didácticos de trabajo. en la cual se tomará en cuenta la participación de cada estudiante. 8) Una visión detenida sobre el modelo centrado en el aprendiz 8.

Richard E. PEARSON EDUCACION S. Perú. 3) BELTRAN Jesús. México. J. Psicología de la educación. 2) BARRERAS HERNÁNDEZ. Revista Red científica. I. Editorial Síntesis. Investigación. (2da.com/doc/doc200402170600. Bower y Hilgard Ernest Teorías del aprendizaje. Madrid: Alianza Editorial. 2000. sexta edición. Reflexiones acerca del constructivismo y la escuela cubana como tendencias pedagógicas : similitudes y diferencias. 12-17) 14) MONEREO. GRAO. IPLAC Cuba. El aprendizaje en las áreas del conocimiento. Ediciones mensajero.. D. Madrid: Ediciones Morata.uaemex. NAVARRO Rubén. H. I. 16) POZO. Consiste en un análisis de aquella(s) teoría(s) sobre aprendizaje que fundamenta(n) la propuesta innovadora asumida por los estudiantes en su trabajo de Tesina. Editorial Trillas. México. 1998. Cuba IPLAC.(pp:4. Psicología Educativa. 2002. Procesos. Ciudad de La Habana. estrategias y técnicas de aprendizaje. 1989. 1999. 18) RAMÍREZ Romero.pdf 3 . Bertha. 13) MAYER. Hannesian. México: 1996. Desarrollo de la Meta-Cognición en base a los siete saberes necesarios para la educación del futuro de Edgar Morin.htl. Jhon. Novak. Editorial Diana. 4) BURON Orejas. página visitada el 16 de junio del 2012. Centro de estudios educacionales. Facultad De Ciencias de la Educación. Centro de Estudios Educacionales. Aprendices y maestros. 15) MONEREO CARLES. se debe contribuir al mismo. Madrid: Editorial Paidos. Estrategias de enseñanza y aprendizaje. La nueva cultura del aprendizaje. Febrero/1999). Universidad Católica del Perú. Material de apoyo para el curso de psicología del aprendizaje. http://redalyc. 2. Páidos. Documento de trabajo. Bertha.mx/redalyc/pdf/270/27031405. Psicología de la educación. 1998. 7. L.. R. http://www. 246-248) 21) STERNBERG. Beatriz. Paradigmas de aprendizaje en Psicología . BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: 1) AUSUBEL. J.A.23). 17) POZO. México. Depósito Legal Nº 26905. Instituto Superior Pedagógico Enrique José Varona. Versión. (s/f) 6) CASTELLANOS Simons. 5) CASTELLANOS. 8) GAGNE Robert Principios básicos del aprendizaje para la instrucción. 2009. Diplomado Pedagogía Compleja. Editorial. Madrid. Congreso Internacional de Educación. El concepto de enseñanza aprendizaje. 22) VIGOTSKY. Las capacidades humanas. 1996.Ed. Felicito. Teorías cognitivas del aprendizaje. 2006. Carles. España.La evaluación del trabajo final sistematizado debe estar está vinculado al trabajo investigativo de los maestrantes y por lo tanto. La comprensión de los procesos del aprendizaje: Apuntes para un marco conceptual. Página visitada el 17 de junio del 2012. La Habana: Pueblo y Educación. 1998 12) KLINGER. México. Teorías asociacionistas del aprendizaje. Editorial McGraw – Hill. SIMONS. Un enfoque desde el procesamiento de la información. México 2010. Carlos. Editorial Mc Graw Hill Interamericana. J. Enseñar a aprender: introducción a la metacognición. CHADWIK CONSTRUCTIVISMO VS COGNITIVISMO. Cinthya. Un punto de vista cognoscitivo. Impreso en corporación gráfica. 2003. 1989: (pp. 10) HERNÁNDEZ G. España. P. (2004) p. Psicología cognitiva. Didáctica en las Ciencias Histórico sociales. D. México 2007 (pp. Principios de la Metacognición. 1982 Portales de internet-. J. 35-54) 9) GORDON H. Cuba 1999 7) DELGADO. 1986. Pensamiento y Lenguaje. S. México. Estrategias en la práctica docente. Doris. Editorial TRILLAS (2003: p. Dejando evidencia de argumentación teórica y práctica del tema elegido.redcientifica. Universidad Edgar Morin. 20) SANTROCK W. Bilbao 2002. Javier. 19) RAMÍREZ Romero.

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