Universidad Nacional del Santa Escuela de Postgrado - EPGUNS

Silabo: TEORÍAS DEL APRENDIZAJE.

Datos Generales Programa Académico Maestría en Ciencias de la Educación Mención: Docencia e Investigación Asignatura Teorías del Aprendizaje Ciclo Primero Semestre 2012 -I PRE-Requisito Ninguno Créditos 04 PROFESORA Dra. –Bertha Elizabeth Ramírez Romero OBJETIVOS GENERALES: 1) Desarrollar los fundamentos teóricos y prácticos del proceso de aprendizaje con una perspectiva integradora en base a la sistematización de los aportes más relevantes de las tendencias y teorías contemporáneas del aprendizaje. 2) Desarrollar una propuesta innovadora de aprendizaje para ser aplicado a nivel aula en base a los aportes de las teorías contemporáneas del aprendizaje. APRENDIZAJES A DESARROLLAR.

a) Analizar la relación entre las categorías educación, enseñanza y aprendizaje y evaluar sus b) c)
d) implicaciones en las concepciones, actitudes y prácticas educativas. Analizar los principales elementos, procesos y factores que comprende el aprendizaje. Identificar la relación existente entre los procesos de aprendizaje y la Meta cognición. Caracterizar las principales concepciones contemporáneas sobre el aprendizaje humano. Identificar los aportes fundamentales de estas concepciones desde su contribución a los avances en la comprensión del aprendizaje humano. Analizar los modelos pedagógicos en concordancia a su aplicabilidad en la dimensión del acto educativo. Aplicar los conocimientos adquiridos de las teorías del aprendizaje en el análisis crítico y creativo de las problemáticas más relevantes relativas al aprendizaje en el contexto educativo actual. Diseñar una propuesta didáctica que coadyuve a mejorar la tarea docente en base a un paradigma de aprendizaje y a un modelo pedagógico.

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g) h)

DISPERSIÓN DE TEMAS. PRIMERA UNIDAD - ASPECTOS PRELIMINARES Principales concepciones del desarrollo psíquico y sus implicaciones para la comprensión de los procesos del aprendizaje y de la educación. Marco general para el estudio del aprendizaje humano. 1) Una posible definición de aprendizaje 2) El concepto de enseñanza aprendizaje a) La Educación b) La enseñanza c) El Aprendizaje 3) Los procesos de aprendizaje

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la cual se tendrá en cuenta para efectos de evaluación. Aprendizaje y metacognición. Análisis crítico y comparativo de las concepciones conductistas. Vygotsky) El aprendizaje significativo receptivo verbal (D.4. constructivistas y humanistas del aprendizaje. RECURSOS: Manual de Teorías del aprendizaje como documento básico. Procesos de la metacognición 5.2. como los talleres y seminarios. en el estudio independiente y el trabajo de investigación individual y de trabajo en equipo. Archivos didácticos de trabajo. sobre la base de la participación y contribución de los estudiantes en las diferentes actividades que se realizarán a lo largo del curso. Tipos de conocimiento 8. Principios de la metacognición 5. La metacognición y las estrategias de aprendizaje 6) Factores implicados en el proceso de enseñanza y aprendizaje 7) Tres metáforas del aprendizaje: Richard E. Trabajo y monitoreo virtual EVALUACIÓN: La evaluación será sistemática.PARADIGMAS DE APRENDIZAJE Diferentes clasificaciones de las concepciones y teorías del aprendizaje. en la cual se tomará en cuenta la participación de cada estudiante. También se realizará un Taller para el debate de las temáticas del último bloque y para el cierre del curso. Piaget) El modelo sociocultural (L. Se realizará seminarios integradores al finalizar cada unidad en especial (sobre las concepciones contemporáneas del aprendizaje). 2 . El proceso de aprender a aprender El enfoque histórico-cultural 1) Caracterización del paradigma conductista 1) Caracterización del paradigma cognitivo. cognitivas.1.3. Rogers) METODOLOGÍA: El curso se desarrollará a través de conferencias.4) Naturaleza del modelo de procesamiento de la información 5) Meta cognición . Tipos de almacenes de memoria y procesos de aprendizaje SEGUNDA UNIDAD .1. Equipo Multimedia.2. Ausubel) El modelo de educación humanística (C.Gagné) El modelo del aprendizaje cognoscitivo (J. Mayer.aprender a aprender 5. Elementos de la metacognición 5. con énfasis en los métodos productivos. 1) 2) 3) 4) 5) El modelo del procesamiento de la información (R. Se reforzará los aspectos teóricos y prácticos a nivel virtual. Bruner Y J. seminarios y talleres. 2) Caracterización del paradigma humanista 3) Caracterización del paradigma sociocultural 4) Caracterización del paradigma constructivista TERCERA UNIDAD – MODELOS PEDAGÓGICOS La complejidad del aprendizaje desde una perspectiva integradora. Se utilizará una metodología participativa.creadores. 8) Una visión detenida sobre el modelo centrado en el aprendiz 8.

Centro de Estudios Educacionales. Instituto Superior Pedagógico Enrique José Varona. Carles.pdf 3 . Un enfoque desde el procesamiento de la información. estrategias y técnicas de aprendizaje. 2009. Universidad Católica del Perú. Psicología de la educación. Jhon. Doris. México. Facultad De Ciencias de la Educación. 2003. 1998 12) KLINGER. 2000. NAVARRO Rubén. 1989. Documento de trabajo. Página visitada el 17 de junio del 2012. Ediciones mensajero. 2006.Ed. Javier. http://www. Perú. Editorial Mc Graw Hill Interamericana. Bower y Hilgard Ernest Teorías del aprendizaje. página visitada el 16 de junio del 2012. Editorial. 35-54) 9) GORDON H. (s/f) 6) CASTELLANOS Simons.A. Bertha. Teorías cognitivas del aprendizaje. Editorial Trillas. Hannesian.redcientifica.htl. La nueva cultura del aprendizaje. La comprensión de los procesos del aprendizaje: Apuntes para un marco conceptual. Principios de la Metacognición. 17) POZO. 20) SANTROCK W. 1996. J. Madrid: Ediciones Morata. 15) MONEREO CARLES. Didáctica en las Ciencias Histórico sociales. 3) BELTRAN Jesús. 10) HERNÁNDEZ G. Enseñar a aprender: introducción a la metacognición. J. GRAO. Bertha. 16) POZO. 1998. Psicología de la educación. México.. Pensamiento y Lenguaje. Desarrollo de la Meta-Cognición en base a los siete saberes necesarios para la educación del futuro de Edgar Morin. Cuba 1999 7) DELGADO. Cinthya.com/doc/doc200402170600. México. D. Editorial Síntesis. Revista Red científica. 1989: (pp. Versión. México. Febrero/1999). Dejando evidencia de argumentación teórica y práctica del tema elegido. El concepto de enseñanza aprendizaje. Congreso Internacional de Educación. I. Páidos.mx/redalyc/pdf/270/27031405. (2004) p. D. Impreso en corporación gráfica. Editorial Diana. PEARSON EDUCACION S. (2da. México 2010. Teorías asociacionistas del aprendizaje. Bilbao 2002. 1982 Portales de internet-. España. Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Editorial TRILLAS (2003: p. J. Richard E. Depósito Legal Nº 26905. CHADWIK CONSTRUCTIVISMO VS COGNITIVISMO.uaemex. Centro de estudios educacionales. Psicología cognitiva.La evaluación del trabajo final sistematizado debe estar está vinculado al trabajo investigativo de los maestrantes y por lo tanto. R. 246-248) 21) STERNBERG. Novak. 18) RAMÍREZ Romero. Ciudad de La Habana. México. El aprendizaje en las áreas del conocimiento. Consiste en un análisis de aquella(s) teoría(s) sobre aprendizaje que fundamenta(n) la propuesta innovadora asumida por los estudiantes en su trabajo de Tesina. P. Carlos. Investigación. 12-17) 14) MONEREO. México: 1996. Paradigmas de aprendizaje en Psicología .. Editorial McGraw – Hill. http://redalyc. H. 8) GAGNE Robert Principios básicos del aprendizaje para la instrucción. España. Beatriz. sexta edición. 7. se debe contribuir al mismo. 19) RAMÍREZ Romero. 22) VIGOTSKY. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: 1) AUSUBEL. Madrid. Felicito. Procesos. I. 1998. Madrid: Editorial Paidos. 2. 4) BURON Orejas. Reflexiones acerca del constructivismo y la escuela cubana como tendencias pedagógicas : similitudes y diferencias. Aprendices y maestros. Material de apoyo para el curso de psicología del aprendizaje. 13) MAYER. Un punto de vista cognoscitivo. 1986. Psicología Educativa. Cuba IPLAC. 2002. Madrid: Alianza Editorial. SIMONS. 1999. La Habana: Pueblo y Educación.23). J. Estrategias en la práctica docente. IPLAC Cuba. Las capacidades humanas. Diplomado Pedagogía Compleja. 5) CASTELLANOS. México 2007 (pp. Universidad Edgar Morin. L. 2) BARRERAS HERNÁNDEZ. S.(pp:4.

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