Plan de rea Institucin Educativa Acadmico Jornada matinal Grado: Sexto rea: Ciencias naturales.

Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Biologa Tiempo (horas de clase): 2 horas semanales valor porcentual 50%

Estndares

Ejes temticos

Competencias

Logros

Indicadores de desempeo Explicara mediante la elaboracin de un experimento la aplicacin del mtodo cientfico. Realizara modelos del tomo. Identificara las clases de elementos en la tabla peridica. Diferencias las clulas eucariota y procariota. Clasifica un ser vivo de acuerdo a las diferentes categoras teniendo en cuenta todos los criterios de clasificacin. Aplica lo aprendido e el mejoramiento de su calidad de vida y de su salud y lo hace ms comprensivo con el medio ambiente.

Metodologa actividades Exposiciones. Trabajo en grupo. Consulta. Elaboracin de talleres en clase. Desarrollo de guas. Enseanza asistida por computador. Experimentos.

Recursos didctica Libros de Biologa. Papel milimetrado.

Criterios de evaluacin Participacin en clase. Evaluaciones tipo ICFES. Razonamiento en clase. Trabajos escritos.

Establezco relaciones entre las caractersticas microscpicas y microscpicas de la materia. Las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la constituyen. La tabla peridica. Identifico la periodicidad de los elementos y su ubicacin. La clula Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biolgica como consecuencia de estrategias de circulacin, excrecin, asociacin, reproduccin, y cambios genticos y de seleccin natural.

Organizacin de la vida. La clula estructura y funcin. El microscopio. Los reinos de los seres vivos. Los seres inertes virussuelos. Circulacin en los seres vivos. Excrecin en los seres vivos. Reproduccin en los seres vivos. Niveles de organizacin ecologa. Caractersticas de las poblaciones. Flujo de energa. Ciclos biogeoqumicos. Los organismos y su entorno.

Propositivas. Argumentativa. Interpretativa. Comprensin de textos.

Comprender la estructura de la clula y sus funciones bsicas y componentes. Analizar las categoras y los criterios de clasificacin de los seres vivos. Desarrollara procesos de anlisis al reconocer el reino a que pertenece un ser vivo de acuerdo a sus caractersticas. Analizar los rganos y formas de circulacin excrecin y asociacin de los seres vivos en los ecosistemas y el aprovechamiento de la energa.

Laminas con modelos celulares.

Videos. Microscpico. Lupas. Salidas de campo. Informes de laboratorio.

Videos. Metro. Cultivo de microorganismos.

Plan de rea Institucin Educativa Acadmico Grado: Sexto rea: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Qumica Tiempo (horas de clase): 1 horas semanales valor porcentual 25%

Estndares

Ejes temticos

Competencias

Logros

Indicadores de desempeo Explicara mediante la elaboracin de un experimento la aplicacin del mtodo cientfico. Realizara modelos del tomo. Identificara las clases de elementos en la tabla peridica.

Metodologa actividades Exposiciones. Trabajo en grupo. Consulta.

Recursos didctica Libros de qumica. Elementos para clasificar. Papel milimetrado.

Criterios de evaluacin Participacin en clase. Evaluaciones tipo ICFES. Razonamiento en clase. Trabajos escritos. Informes de laboratorio.

Mtodo cientfico. Identificacin de las etapas del mtodo cientfico. La materia.

La investigacin en ciencias. La materia.

Propositivas. Argumentativa. Interpretativa.

Composicin de la materia. La tabla peridica.

Comprensin de textos.

Analizar las diferentes etapas del mtodo cientfico. Desarrollar el proceso de relacin entre la estructura de la materia y sus propiedades fsicas y qumicas Comprender la distribucin de los elementos en la tabla peridica

Elaboracin de talleres en clase. Desarrollo de guas. Enseanza asistida por computador. Experimentos. Videos.

Instrumentos de medicin. Laminas con modelos atmicos. Elaborar mezclas. Tabla peridica de los elementos qumicos. Videos.

Plan de rea Institucin Educativa Acadmico Grado: Sexto rea: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Fsica Tiempo (horas de clase): 1 horas semanales valor porcentual 25%

Estndares

Ejes temticos

Competencias

Logros

Indicadores de desempeo Logra medir y calculara el volumen de un cuerpo.

Metodologa actividades Exposiciones. Trabajo en grupo.

Recursos didctica Libros de Fsica.

Criterios de evaluacin Participacin en clase. Evaluaciones tipo ICFES. Razonamiento en clase. Trabajos escritos. Informes de laboratorio.

Explico las diferentes formas de magnitudes.. Relaciono las fuerzas de contacto y las que no son. Analizo los cuerpos de acuerdo a su posicin

Magnitudes fsicas. Factores de conversin. Instrumentos de medida. Mecnica de movimiento

Propositivas. Argumentativa. Interpretativa. Comprensin de textos.

Lograr medir longitudes, volumen, reas de los cuerpos.

Papel milimetrado. Consulta. Establecer las relaciones entre las diferentes fuerzas que actan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento. Relaciona masa distancia y fuerza de atraccin gravitacional entre objetos. Elaboracin de talleres en clase. Desarrollo de guas. Enseanza asistida por computador. Videos. Experimentos. Videos. Instrumentos de medicin. Laminas con modelos de medicin.

Plan de rea Institucin Educativa Acadmico Grado: Sptimo rea: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Biologa Tiempo (horas de clase): 3 horas semanales valor porcentual 100%

Estndares

Ejes temticos

Competencias

Logros

Indicadores de desempeo Identifica tejidos animales y vegetales, diferenciando sus funciones. Diferencia cada uno de los organismos de un sistema y la funcin que cumple. Explica a travs de un paralelo las funciones vitales de los organismos. Toma decisiones sobre prcticas que favorecen la salud. Justifica la importancia del recurso hdrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas. Identifica factores de

Metodologa actividades Exposiciones. Trabajo en grupo. Consulta. Elaboracin de talleres en clase. Desarrollo de guas. Enseanza asistida por computador. Experimentos. Videos.

Recursos didctica Libros de Biologa.

Criterios de evaluacin Participacin en clase. Evaluaciones tipo ICFES. Razonamiento en clase. Trabajos escritos.

Identifico condiciones de cambio y desequilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. Estableci relaciones entre las caractersticas microscpicas y microscpicas de la materia y las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la constituyen. Evalo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnolgicos y las consecuencias de la accin del ser humano sobre ellos.

Nivele de organizacin. Tejidos rganos Sistemas. Funciones de relacin de seres vivos. Nutricin Circulacin Respiracin Excrecin

Propositivas. Argumentativa. Interpretativa. Comprensin de textos.

Reconocer la conformacin de los diferentes organismos vegetales y animales y su funcin. Explicara las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de rganos.

Laminas con modelos sistemas, rganos. Lminas con los reinos de los seres vivos. Videos. Salidas de campo. Metro.

Informes de laboratorio.

Plan de rea

Institucin Educativa Acadmico Jornada matinal Grado: Sptimo rea: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Qumica Tiempo (horas de clase): 1 horas semanales valor porcentual 25%

Estndares

Ejes temticos

Competencias

Logros

Indicadores de desempeo Identifica factores de contaminacin en el entorno y sus implicaciones para la salud. Explica la funcin del suelo. Construye maquetas que le permiten explicar los diferentes ciclos biogeoqumicos. Realizara modelos atmicos Identifica las clases de elementos en la tabla peridica. Demuestra mediante ejercicios la importancia de la distribucin electrnica en la reactividad de los elementos.

Metodologa actividades Exposiciones. Trabajo en grupo. Consulta. Elaboracin de talleres en clase. Desarrollo de guas.

Recursos didctica Libros de qumica. Laminas con modelos de los ciclos biogeoqumicos. Tabla Peridica Videos. Salidas de campo.

Criterios de evaluacin Participacin en clase. Evaluaciones tipo ICFES. Razonamiento en clase. Trabajos escritos. Informes de laboratorio.

Evalo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnolgicos y las consecuencias de la accin del ser humano sobre ellos. Identifico la periodicidad de los elementos, su ubicacin. Explico la importancia del grupo, su nivel y nmero de partculas en la composicin del tomo y su importancia en la reactividad y aplicacin en el mejoramiento de las condiciones de vida. Establezco las diferencias entre masa y peso atmico

Ciclos biogeoqumicos. Agua Carbono Nitrgeno Oxigeno Fsforo

Propositivas. Argumentativa. Interpretativa. Comprensin de textos.

Describir los ciclos biogeoqumicos y su influencia en los diferentes ecosistemas. Desarrollar el proceso de relacin entre la estructura de la materia y sus propiedades fsicas y qumicas. Comprender la distribucin de los elementos en la tabla peridica. Describir como est conformado el tomo y como se diferencian los tomos de un elemento con otro. Comprender la importancia del uso de cada uno de los elementos en la vida diaria.

Tabla Peridica.

Enseanza asistida por computador. Experimentos. Videos.

Modelos atmicos

Distribucin electrnica

Arquitectura Atmica

Institucin Educativa Acadmico Plan de rea

rea: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Fsica Tiempo (horas de clase): 1 horas semanales valor porcentual 25%

Estndares

Ejes temticos

Competencias

Logros

Indicadores de desempeo Identifica el concepto de energa, sus transformaciones y usos. Relaciona el trabajo y la energa con el movimiento de los cuerpos. Valora la importancia de una alimentacin balanceada.

Metodologa actividades Exposiciones. Trabajo en grupo. Consulta. Elaboracin de talleres en clase. Desarrollo de guas. Enseanza asistida por computador. Experimentos.

Recursos didctica Libros de Fsica. Videos. Salidas de campo. Juguetes didcticos (carritos) Poleas, tijeras, carretas, los brazos, gras, etc.

Criterios de evaluacin Participacin en clase. Evaluaciones tipo ICFES. Razonamiento en clase. Trabajos escritos. Informes de laboratorio.

Evalo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnolgicos y las consecuencias de la accin del ser humano sobre ellos.

Energa. Clases y transformacin Trabajo. Movimiento Velocidad Fuerza Palancas Mquinas

Propositivas. Argumentativa. Interpretativa. Comprensin de textos.

Determinar la relacin existente entre trabajo y energas sus transformaciones e importancia en la vida del hombre.

Plan de rea Institucin Educativa Acadmico Jornada matinal Grado: Octavo. rea: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Biologa Tiempo (horas de clase): 2 horas semanales valor porcentual 50%

Estndares

Ejes temticos

Competencias

Logros

Indicadores de desempeo Explica grficamente el arco reflejo. Los rganos de los sentidos y las glndulas. Explica la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biolgica, como consecuencia de las diferentes formas de reproduccin de los seres vivos. Elabora cuadro comparativo de las eras geolgicas con dibujos sobre la aparicin de las especies.

Metodologa actividades

Recursos didctica Libros sobre el tema. Guas.

Criterios de evaluacin Participacin en clase. Eval. Tipo ICFES

Establezco relaciones entre los sistemas endocrino, circulatorio, muscular, respiratorio, seo y las funciones de relacin de los seres vivos y su entorno. Explico la variabilidad en las poblaciones y diversidad biolgica como consecuencia de estrategias de reproduccin, cambios genticos y seleccin natural. Analizar la diversidad biolgica y sus cambios a travs del tiempo.

Funcin de relacin. Neurona. Arco reflejo. Sistema nervioso. Sistema nervioso humano. rganos receptores (de los sentidos). Sistema muscular. Sistema endocrino. Sistema circulatorio. Sistema seo. El ecosistema. La sucesin ecolgica. El suelo. El agua. El aire. Dinmica de poblaciones. Evoluciones. Teora sobre el origen de la vida. Eras geolgicas.

Propositivas. Argumentativa. Interpretativa. Comprensin de textos.

Explicar la importancia de la distribucin de las hormonas a travs de la circulacin y regulacin de las funciones de los seres vivos. Explicar las funciones de relacin a travs de los sentidos.

Exposiciones. Trabajos en grupo. Consultas, T.I.C. Tecnologa informtica de la computacin. Experimentos , videos

Talleres. Entorno natural. Equipo de diseccin. Enciclopedia. Encarta. Internet. Videos. Razonamiento en clase. Trabajos escritos.

Comprender la relacin estimulo respuesta en los conocimientos adquiridos en su relacin con el entorno. Comparar las diferentes teorias sobre el origen de las especies. Establecer relaciones entre el clima en las diferentes eras geolgicas y las adaptaciones de los seres vivos. Interpretar graficas de dinmicas de poblacin y su incidencia en ella.

Plan de estudios Institucin Educativa Acadmico Jornada matinal Grado: Octavo. rea: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Qumica. Tiempo (horas de clase): 1 hora semanal valor porcentual 25% Criterios de evaluacin Participacin en clase. Evaluaciones tipo ICFES. Razonamiento en clase. Trabajos escritos. Informes de laboratorio.

Estndares

Ejes temticos

Competencias

Logros

Indicadores de desempeo Realiza modelos del tomo. Elabora una tabla peridica indicando sus divisiones y ubicacin de los elementos. Analiza las diferentes formas de unin de los elementos.

Metodologa actividades Exposiciones. Trabajo en grupo. Consulta.

Recursos didctica Libros de qumica. Elementos para clasificar. Papel milimetrado.

Establezco relaciones entre las caractersticas y las propiedades fsicas de la materia. Identifico las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la constituyen. Identifico la distribucin de los elementos qumicos en la tabla peridica. Relaciono la forma de unin de los tomos en los diferentes compuestos.

La materia. Composicin de la materia. La tabla peridica. Grupos Niveles subniveles. Nmero atmico. Peso atmico. Periodicidad. Enlace qumicos. Inico covalente Fuerza de Vander Walls. Enlace de hidrogeno

Propositivas. Argumentativa. Interpretativa. Comprensin de textos.

Analizar el proceso de relacin entre la estructura de la materia y sus propiedades fsicas y qumicas. Comprender la distribucin de los elementos de acuerdo a sus propiedades en la tabla peridica. Relacionara y comprender como los tomos se unen para formar molculas compuestos y polmeros.

Elaboracin de talleres en clase. Desarrollo de guas. Enseanza asistida por computador. Experimentos. Videos.

Instrumentos de medicin. Laminas con modelos atmicos. Tabla peridica de los elementos qumicos. Videos.

Plan de estudios Institucin Educativa Acadmico Grado: Octavo. rea: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Fsica. Tiempo (horas de clase): 1 hora semanal valor porcentual 25% Criterios de evaluacin Participacin en clase. Evaluaciones tipo ICFES. Trabajos escritos. Participacin en clase. Ventilador. Desarrollo de guas. Entorno natural. Enseanza asistida por computador. Experimentos. Videos. Hojas de plantas (como paneles de energa solar y absorvedores de fluidos contaminantes). Informes de laboratorio Invitacin a razonar.

Estndares

Ejes temticos

Competencias

Logros

Indicadores de desempeo Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo. Logro relacionar la importancia de los fluidos en la fisiologa de los seres vivos en cuanto a su produccin energtica, su presin sangunea. Explico la importancia de los fluidos, como resultados contaminantes de las diferentes industrias, y sus implicaciones en la salud y el calentamiento global..

Metodologa actividades Exposiciones. Trabajo en grupo. Consulta. Elaboracin de talleres en clase.

Recursos didctica Libros de fsica. Modelo de vasos comunicantes. Videos. Gato hidrulico.

Mecnica de fluidos. Analizo y Relaciono las diferentes formas y aplicaciones de presin.

Propositivas. Argumentativa.

Explicar, como se relacionan las diferentes formas de presin.

Presin hidrosttica.

Interpretativa. Comprensin de textos.

Presin atmosfrica.

Explicar el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo.

Principio de Pascal.

Principio de Arqumedes.

Fluidos en Movimiento.

Plan de rea Institucin Educativa Acadmico Jornada matinal

Grado: Noveno rea: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Biologa Tiempo (horas de clase): 2 horas semanales valor porcentual 50% Indicadores de desempeo Explica grficamente las diferentes clases de reproduccin. Explica a travs de diagramas, cuadros, esquemas, la variabilidad gentica en los seres vivos. Justifica la importancia de la gentica en el mejoramiento de la calidad de vida. Clasificar un ser vivo de acuerdo a las diferentes categoras teniendo en cuenta todos los criterios de clasificacin. Metodologa actividades Recursos didctica Tcnicas de lectura. Trabajos en grupo. Mapa conceptual. Consultas, T.I.C. Interpretativa. Reconocer la importancia de la gentica en el mejoramiento de la calidad de vida y conservacin de las especies. Analizar las categoras y los criterios de clasificacin de los seres vivos. Laboratorios. Tecnologa informtica de la computacin. Experimentos. Videos. Talleres. U. V. Trabajos escritos. Extraccin de A.D.N. Elaboracin de herbario. Razonamiento en clase. Eval. Tipo ICFES. Criterios de evaluacin Participacin en clase.

Estndares Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biolgica, como consecuencia de estrategias de reproduccin, cambios genticos y reproduccin natural. Identifica aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproduccin, al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.

Ejes temticos Reproduccin Asexual, sexual. Celular Monera. Protistos. Mycota, Vegetal Animal, del hombre Sexualidad herencia Gentica Leyes de la herencia (Mendel). Monohibridismo Dihibridismo. Enfermedades Macromoleculares. Mutaciones. Clon. Clulas madre. Fertilizacin inducida. Transferencia de embriones Cariotipo Taxonoma Criterios de clasificacin Micromorficos, Macromorficos Bioqumicos. Genticos. Etolgicos. Categoras Taxonmicas. Reino, Filum, Clase, Orden, Familia, Genero, Especie (nombre cientfico) variedad, raza.

Competencias Propositiva Argumentativa

Logros Comprender las diferentes formas de reproduccin.

Plan de estudios

Institucin Educativa Acadmico Jornada matinal

Grado: Noveno rea: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Fsica. Tiempo (horas de clase): 1 hora semanal valor porcentual 25% Indicadores de desempeo Logra diferenciar el sonido del ruido. Metodologa actividades Exposiciones. Trabajo en grupo. Relaciona la temperatura con los sistemas biogeograficos de la tierra. Logra medir la temperatura de los cuerpos mediante el uso del termmetro. Explica el uso natural del calor como aprovechamiento energtico, y su aplicacin en las diferentes formas de necesidades del hombre. Elabora con recursos del medio equipos acsticos. Consulta. Elaboracin de talleres en clase. Desarrollo de guas. Enseanza asistida por computador. Experimentos. Videos. Recursos didctica Libros de fsica. Escuchar un diapasn y un CD con msica clsica. Guitarra, tiple. Termmetros Sirenas. Panel de energa solar (una hoja de un vegetal) Videos. Entorno natural. Criterios de evaluacin Participacin en clase. Evaluaciones tipo ICFES. Trabajos escritos. Participacin en clase. Invitacin a razonar. Informes de laboratorio

Estndares Relaciono y diferencio modelos para explicar la naturaleza y el comportamiento del ruido. . Explico las diferentes implicaciones del sonido, como contaminante, como calidad de vida , como comunicacin. Analizo la aplicacin del calor, en la industria, en la vida diaria, en el comportamiento de los seres vivos y en los diferentes medios de produccin

Ejes temticos Acstica. Diferencia entre ruido y sonido. Propiedades del sonido. Cualidades del sonido. Resonancia. Efecto Doppler. Cuerdas sonoras. Tubos sonoros. Termodinmica. Calor, temperatura. Dilatacin. Leyes de Termodinmica.

Competencias Propositiva Argumentativa Interpretativa. Comprensin de textos.

Logros Relacionar las aplicaciones del sonido como gusto musical. Diferenciar entre sonido y ruido. Explicar las diferentes escalas de temperatura y su aplicacin. Diferenciar entre calor y temperatura.

Plan de estudios Institucin Educativa Acadmico Jornada matinal

Grado: Noveno rea: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Qumica. Tiempo (horas de clase): 1 hora semanal valor porcentual 25%

Estndares Relaciono la estructura de las molculas inorgnicas y orgnicas con sus propiedades fsicas y qumicas y su capacidad de cambio qumico.

Ejes temticos Reacciones qumica. Funciones qumica. Balanceo de ecuaciones. Bioelementos. Biomolculas. Lpidos o grasas. Protenas. Soluciones.

Competencias Propositiva Argumentativa Interpretativa. Comprensin de textos.

Logros Realiza clculos cuantitativos en cambios fsicos y qumicos.

Indicadores de desempeo Explico la propiedad qumica de los elementos. Usa adecuadamente la tabla peridica. Explica la relacin entre la estructura de los tomos y los enlaces. Nombra y relaciona las funciones qumicas y grupos funcionales de acuerdo a las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias. Realiza clculos cuantitativos en cambios qumicos. Comprende y hace modelos de cmo los tomos forman molculas y como se disponen en el espacio, formando compuestos. Realiza clculos cuantitativos en cambios qumicos. Realiza reacciones qumicas de comprobacin terica.

Metodologa actividades Exposiciones. Trabajo en grupo. Consulta. Elaboracin de talleres en clase. Desarrollo de guas. Enseanza asistida por computador. Experimentos. Videos.

Recursos didctica Libros de qumica.

Criterios de evaluacin Participacin en clase. Evaluaciones tipo ICFES. Razonamiento en clase.

Instrumentos de medicin de vidrio

Tomo decisiones sobre alimentacin y prctica de ejercicio que favorezcan mi salud. Identifico aplicaciones de diversos mtodos de preparacin de soluciones.

Identificar los tipos de sustancias y sus transformaciones, teniendo en cuenta los cambios cualitativos y cuantitativos. Explicar algunos cambios qumicos que ocurren en el ser humano.

Elaborar mezclas. Trabajos escritos. Practica sobre reacciones qumicas. Videos. Informes de laboratorio.

Salidas de campo.

Relacionar grupos funcionales con las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias. Preparar y relacionar las diferentes formas de soluciones.

Plan de rea Institucin Educativa Acadmico Jornada matinal

Grado: Dcimo rea: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Qumica. Tiempo (horas de clase): 2 horas semanales valor porcentual 50%.

Estndares Explico la diversidad biolgica como consecuencia de cambios ambientales, genticos y de relaciones dinmicas dentro de los ecosistemas. Relaciono la estructura de las molculas inorgnicas y orgnicas con sus propiedades fsicas y qumicas y su capacidad de cambio qumico.

Ejes temticos Relacin Materia y energa. Cadenas alimenticias.

Competencias Propositivas. Argumentativa. Interpretativa.

Logros Analizar las relaciones entre Materia y energa en los procesos fsico y bioqumico. Relacionar diferentes sistemas de medidas y unidades fsico qumicas en la solucin de problemas. Comprender la estructura de los tomos a partir de las diferentes teoras. Interpretar el sistema peridico de los elementos qumicos. Identificar los tipos de sustancias y sus transformaciones, teniendo en cuenta los cambios cualitativos y cuantitativos. Explicar la relacin entre la estructura de los tomos y los diferentes tipos de enlace qumico. Comprender las leyes que rigen los gases. Explicar y practicar las diferentes formas de reaccionar qumicas de los compuestos de acuerdo a sus grupos funcionales y caractersticas de su grupo.

Indicadores de desempeo
Explica las relaciones entre Materia y Energa. en las cadenas alimenticias. Identifica los principios termodinmicos en los ecosistemas. Realiza clculos cuantitativos en cambios fsicos y qumicos. Explica la propiedad qumica de los elementos. Usa adecuadamente la tabla peridica. Explica la relacin entre la estructura de los tomos y los enlaces. Nombra y relaciona las funciones qumicas y grupos funcionales de acuerdo a las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias. Nombra y relaciona las funciones qumicas y grupos funcionales de acuerdo a las propiedades fsicas. y qumicas de las sustancias. Realiza clculos cuantitativos en cambios qumicos. Comprende y hace modelos de cmo los tomos forman molculas y como se disponen en el espacio, formando compuestos. Realiza clculos cuantitativos en cambios qumicos. Realiza reacciones qumicas de comprobacin terica. Verifica el efecto de temperatura y presin en los cambios fsicos y qumicos de los gases.

Metodologa actividades Exposiciones. Trabajos en grupo. Consultas. Experimentos. Videos.

Recursos didctica Exposiciones. Trabajos en grupo. Consultas. Experimentos.

Criterios de evaluacin Trabajos escritos. Practicas en clase. Evaluacin tipo ICFES. Invitacin a razonar.

Factores de conversin. Teoras atmicas. Tabla peridica. Enlace qumico. Nomenclatura. Reacciones qumica. Gases.

Comprensin de textos.

Videos.

Plan de rea Institucin Educativa Acadmico Jornada matinal

Grado: Dcimo rea: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Fsica. Tiempo (horas de clase): 2 horas semanales valor porcentual 50%.

Estndares Explico las diferentes formas de magnitud. Establezco relaciones entre la conservacin del momento lineal y el impulso en sistemas de objetos. Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento.

Ejes temticos
Magnitudes fsicas Fundamentales: Longitud, Masa, Tiempo. Magnitudes derivadas Magnitudes escalares. Magnitudes vectoriales. (Mtodo paralelogramo, mtodo del triangulo). Descomposicin en el plano cartesiano. Mecnica. Cinemtica. Movimiento rectilneo uniforme. Anlisis grafico. Movimiento uniformemente variado. Cada libre. Movimiento en dos dimensiones: Tiro horizontal. Tiro oblicuo. Movimiento circular uniforme. Frecuencia. Periodo. Velocidad lineal. Velocidad angular. Aceleracin centrpeta. Transmisin de movimiento. Dinmica leyes. Ley de la inercia. Ley del movimiento. Ley de la accin y reaccin. Impulso, cantidad de movimiento. Anlisis de fuerza, Peso, Tensin, Friccin. Elstica. Fuerza centrpeta. Normal. Gravitacional. Trabajo. Potencia. Energa. Mecnica de fluido. Presin hidrosttica. Presin atmosfrica. Fluidos en movimiento Teorema de continuidad. Termodinmica. Calor. Temperatura. Dilatacin. Leyes de la termodinmica.

Competencias Propositivas. Argumentativa. Interpretativa. Comprensin de textos.

Logros Lograr relacionar las medidas de longitud, rea y volumen de los cuerpos. Explicar como se relaciona las diferentes formas de movimiento. Explicar las relaciones entre las diferentes fuerzas que actan sobre los cuerpos en reposo o movimiento. Explicar el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo.

Indicadores de desempeo Logro relacionar las medidas de longitud, rea y volumen de los cuerpos. Explico como se relaciona las diferentes formas de movimiento. Explico las relaciones entre las diferentes fuerzas que actan sobre los cuerpos en reposo o movimiento. Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo.

Metodologa actividades Exposiciones. Clase magistral. Talleres en clase. Trabajos en grupo.

Recursos didctica Libros de fsica. Papel milimetrado. Instrumentos de medida. Videos.

Criterios de evaluacin Practicas en clase. Evaluacin tipo ICFES. Invitacin a razonar.

Enseanza asistida por computador. Experimentos. Videos.

Salidas de campo. Metro. Equipos de laboratorio

Analizo y relaciono las diferentes clases de movimiento.

Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo.

Plan de rea Institucin Educativa Acadmico Jornada matinal Grado: Undcimo. rea: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Qumica. Tiempo (horas de clase): 2 horas semanales valor porcentual 50%. Indicadores de desempeo Explica y relaciona los procesos de fusin y fisin del tomo. Identifica cada uno de los hidrocarburos por sus enlaces y los grupos funcionales por su funcin qumica y cadena. Justifica e indaga acerca de los biocompuestos en los seres vivos y su funcionamiento. Metodologa actividades Exposiciones. Trabajos en grupo. Consultas. Interpretativa. Comprensin de textos. Comprender la importancia en el mundo actual de la importancia del carbono en todos los mbitos del conocimiento uso y aplicaciones de la petroqumica. Reconocer la importancia los ciclos celulares en el funcionamiento de todos los seres vivos. Laboratorios. Experimentos. Talleres. Videos. Elementos para clasificar. Papel milimetrado. Instrumentos de medicin. Laminas con modelos atmicos. Elaborar mezclas. Tabla peridica de los elementos qumicos. Salidas de campo. Metro. Invitacin a razonar Evaluacin tipo ICFES. Recursos didctica Tcnicas de lectura. Mapas conceptuales. Criterios de evaluacin Trabajos escritos. Practicas en clase.

Estndares Relaciono las diferentes formas de energa en especial la contenida por el tomo y su aplicacin en la calidad de vida del hombre. Relaciono la estructura del carbono con la forma con la formacin de molculas orgnicas. Relaciono grupos funcionales con las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias. Explico algunos cambios qumicos que ocurren en el ser humano.

Ejes temticos Radioactividad. Fusin. Fisin. Reactores. Hidrocarburos. Carbono. Estructura. Enlaces. Cadenas. Derivados. Grupos funcionales. Reacciones de obtencin. Combustin. Hidrocarburos aromticos. Estructura- enlace. Ciclos propiedades. Bioqumica. Carbohidratos. Lpidos. Protenas. Agua. Vitaminas. Hormonas. Enzimas. Alcaloides.

Competencias Propositivas. Argumentativa.

Logros Reconocer relaciones las formas de energa que contiene el tomo.

Institucin Educativa Acadmico Jornada matinal Grado: Undcimo. rea: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Fsica. Tiempo (horas de clase): 2 horas semanales valor porcentual 50%. Indicadores de desempeo Reconoce y diferencia el principio de conservacin de la energa en ondas que cambian de medio de propagacin. Relaciono y diferencio modelos para explicar la naturaleza y comportamiento del ruido. Relaciono modelos para explicar la naturaleza y el comportamiento de la luz. Relaciono entre campo gravitacional y electrosttica y entre el campo elctrico y magntico. Metodologa actividades Exposiciones. Clase magistral. Talleres en clase. Trabajos en grupo. Videos. Enseanza asistida por computador. Experimentos. Videos. Salidas de campo. Metro. Equipos de laboratorio. Invitacin a razonar. Recursos didctica Libros de fsica. Papel milimetrado. Instrumentos de medida. Criterios de evaluacin Trabajos escritos. Practicas en clase. Evaluacin tipo ICFES.

Estndares Establezco relaciones entre frecuencia, amplitud velocidad de propagacin y longitud de onda en diversos tipos de ondas mecnicas.

Ejes temticos
Movimiento ondulatorio. Concepto de ondas. Clasificacin. Elementos. Propiedades. Movimiento armnico simple. Pndulo simple. Acstica. Sonido ruido. Cualidades Propiedades. Resonancia. Efecto Doppler. Cuerdas sonoras. Tubos sonoros. ptica. Concepto de luz. Teora de la luz. Propiedades. Sombra penumbra. Superficie pulida y rugosa. Imgenes en superficies pulidas. Espejo plano. Espejo esfrico. Lentes. Clasificacin. Imgenes en lentes. Electromagnetismo. Tipos de electricidad. Fuerzas elctricas. Campo elctrico. Potencial elctrico. Cuerpos conductores. Cuerpos aisladores. Corriente elctrica. Ley de Ohm. Leyes de Virchoft.

Competencias Propositivas. Argumentativa. Interpretativa. Comprensin de textos.

Logros Establecer relaciones entre frecuencia, amplitud velocidad de propagacin y longitud de onda en diversos tipos de ondas mecnicas. Relacionar y diferenciar modelos para explicar la naturaleza y el comportamiento del ruido. Establecer relaciones y diferenciar modelos para explicar la naturaleza y el comportamiento de la luz. Establecer relaciones entre campo gravitacional y electrosttica y entre el campo elctrico y magntico.

Relaciono y diferencio modelos para explicar la naturaleza y el comportamiento del ruido.

Establezco relaciones entre las diferentes teorias de la luz y su incidencia sobre los objetos y su aplicacin.

Establezco relaciones entre campo gravitacional y electrosttica y entre el campo elctrico y magntico.

PLAN DE AREA
NOMBRE DEL REA Ciencias Naturales y Educacin Ambiental. MARCO TERICO El sentido del rea de ciencias naturales y educacin ambiental de la Institucin Educativa Nacional Acadmico es precisamente el de ofrecerle a los educandos la posibilidad de conocer procesos fsicos, qumicos, biolgicos y su relacin con los asuntos culturales, en especial aquellos que tienen la capacidad de afectar el carcter armnico del ambiente. Este conocimiento debe darse de tal forma que puedan entenderse los procesos evolutivos que hicieron posible la existencia actual del hombre como especie pensante, creadora y cultural al mismo tiempo, que pueda apropiarse de ese acervo de conocimientos que permiten ejercer un control equitativo sobre su entorno, siempre acompaado por una actitud de humildad que le haga ser consciente de sus grandes limitaciones y de los peligros que un ejercicio irresponsable de este poder sobre la naturaleza pueda tener. PROBLEMA El propsito ms alto de la educacin en general es preparar a las personas para llevar vidas responsables cuyas actuaciones estn a favor no solo de s mismos sino tambin de la sociedad en su conjunto. La educacin en ciencias naturales de la Institucin Educativa Nacional Acadmico tiene en ello un papel fundamental al aportar a la comunidad seres humanos solidarios, capaces de pensar de manera autnoma, de actuar de manera propositiva y responsable en los diferentes contextos en los que se encuentran la sociedad Cartagea, para ello se propone como horizonte de accin en cuanto a la formacin en ciencias naturales y educacin ambiental, las siguientes grandes metas: Favorecer el desarrollo del pensamiento cientfico Desarrollar la capacidad de seguir aprendiendo Desarrollar la capacidad de valorar crticamente la ciencia Desarrollar la capacidad de valorar crticamente la ciencia

JUSTIFICACIN El mundo tal como hoy lo concebimos, es el producto de largos procesos evolutivos que han sido reconstruidos en la mente del ser humano gracias a su imaginacin combinada con la experimentacin y la observacin cuidadosa. La imaginacin crea las nuevas teoras que modelan los procesos, la experimentacin y la observacin buscan el sustento emprico que ellas necesitan para ser incorporadas al conocimiento cientfico, en el caso de no encontrar este respaldo, las nuevas teoras se dejan de lado o se modifican para seguir con la tarea de construir teoras respaldadas empricamente que nos den cuenta de esos procesos que tienen lugar en el mundo que nos rodea. Los estudiantes de la Institucin Educativa Nacional Acadmico deben evolucionar en la direccin que los lleve a desarrollar un nuevo tipo de procesos, procesos culturales y as los avances que a partir de hoy se alcancen, sean transmitidos a las generaciones siguientes como conocimientos adquiridos, de tal forma que como ocurre hoy en da, la capacidad de producir conocimientos y perfeccionarlos continuamente, adems del desarrollo de tcnicas para transmitirlos a las generaciones nuevas, le permitan al municipio y a la Nacin en general, tener un control sobre los procesos fsicos, qumicos y biolgicos de nuestro entorno. Ahora en pleno siglo XXI y despus de un perodo de gran optimismo acerca de esta facultad para controlar su entorno, el ser humano es cada da ms consciente de las limitaciones que posee, empieza a darse cuenta de que los cambios que es capaz de introducir sobre el planeta tierra, gracias a su ciencia y su tecnologa, pueden alterar el delicado equilibrio que hace posible que exista aquello tan frgil que denominamos vida; se empieza a dar cuenta de los daos, en muchos casos irreparables que l ha causado sobre este magnfico producto de la evolucin, siempre dinmico y lleno de intrincados y complejos procesos graduales. La necesidad de una tica ambiental, que era ya clara en la mayora de las culturas precolombinas, es hoy en da sentida por un sector cada vez ms amplio de las culturas humanas y es as como nuestra Institucin por su carcter educativo y formador, debe estar a la vanguardia de estos procesos en la regin. OBJETIVO GENERAL El estudiante de la Institucin Educativa Nacional Acadmico debe desarrollar un pensamiento cientfico, que le permita de la mano de una teora integral del mundo natural, dentro del contexto del desarrollo humano integral, equitativo y sostenible, el perfeccionamiento de sus relaciones con la naturaleza y la sociedad, de una manera armnica y siempre teniendo como objetivos, el respeto por los dems y la preservacin de la vida. OBJETIVOS ESPECFICOS

Desarrollar el amor por lo desconocido, la verdad y la capacidad de sorprenderse, en aras de mejorar la coexistencia de los seres humanos con los organismos vivos en la regin, la Nacin y en el entorno en general. Imaginar nuevas formas para resolver los problemas que el desarrollo actual de la tecnologa plantea. Ubicar al ser humano como tan solo uno de los eslabones que hacen parte de la gran cadena de la vida sobre este planeta. Despertar una consciencia ambiental y conservacionista. Construir teoras acerca del mundo natural actual. CONTENIDOS METODOLOGA La metodologa del rea de ciencias naturales y educacin ambiental, se fundamenta en los lineamientos epistemolgicos del saber y el conocer, basados en la perspectiva constructivista y el desarrollo cognitivo-intelectivo. La manera de abordar un tema o un problema, parte de su planteamiento, lo cual permite que el educando se motive a proyectar conjeturas siempre verificando de forma experimental las posibles hiptesis. Se debe tener en cuenta el uso del lenguaje adecuado de tal forma que el estudiante se ubique en un ambiente de bsqueda, de indagacin, que discuta, que analice y que finalmente proponga y concluya. La parte experimental es fundamental para la apropiacin consciente del conocimiento, entendindose este como un trabajo de un colectivo que permanentemente intercambia ideas, propone y discute posibilidades enfocadas a satisfacer las necesidades de la sociedad siempre teniendo en cuenta la preservacin del entorno. COMPETENCIAS Comprensin de textos Interpretativa RECURSOS Dentro de los recursos y materiales tenemos cuatro (4) grandes grupos as: 1. Intelectuales a. Docentes del rea de ciencias naturales y educacin ambiental b. Docentes dems reas fundamentales c. Educandos 2. Didcticos a. Libros de biologa b. Libros de medioambiente c. Libros de qumica d. Libros de las dems reas fundamentales e. Internet f. Enciclopedias g. Diccionarios h. Charlas i. Carteleras j. Filminas k. Videos l. Fotografas m. Laminas n. Modelos 3. Fsicos a. Aulas de clase b. Laboratorios c. Biblioteca Institucional d. Planta fsica de la Institucin en general e. Biblioteca Municipal 4. Logsticos a. Horario de clases b. Planeacin salidas de campo c. Horario prcticas de EVALUACIN La evaluacin se puede dividir en dos (2) grandes grupos siempre teniendo en cuenta que los mismos son un proceso continuo e integrado as: 1. Procesos Evaluativos

1. 2. 3. 4.

GRADO PRIMERO Seres vivos y no vivos Seres vivos y sus partes La materia y sus estados Causa y efecto GRADO SEGUNDO Cambios en los seres vivos Las plantas y sus caractersticas Conociendo mi cuerpo Como son los objetos Como es nuestro planeta GRADO TERCERO Los seres vivos Componentes de un ser vivo Propiedades y estados de la materia Energa GRADO CUARTO Relaciones de los seres vivos y su medio Organizacin externa de los seres vivos La materia Circulacin de energa en los ecosistemas Equilibrio en los ecosistemas Mtodos de separacin de mezclas Composicin de las sustancias GRADO QUINTO Niveles de organizacin en los seres vivos El ser vivo como organismo sistmico Plantas, animales y ser humano Energa

Argumentativa Propositiva

1. 2. 3. 4. 5.

Los cuales determinan el nivel de desarrollo intelectivo alcanzado por lo educandos y los cuales son: a. Autoevaluacin: Cuya caracterstica principal, es el anlisis que hace el mismo educando sobre el proceso intelectivo que el mismo desarrolla da con da. b. Heteroevaluacin: Proceso realizado por el docente en el cual mediante herramientas simples, se determina el nivel de aprensin que tiene el estudiante de los conocimientos impartidos. c. Coevaluacion: En donde tanto el docente como el educando, analizan el proceso educativo que se llevo a cabo en un determinado lapso de tiempo de tal forma que se encuentren los puntos dbiles a superar en el prximo proceso y los fuertes los cuales deben ser enfatizados a lo largo del ao lectivo. 2. Criterios Evaluativos

1. 2. 3. 4.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1. 2. 3. 4. 5.

Los cuales debern ser claros y planteados por el docente al inicio del proceso educativo de tal forma que los educandos puedan analizar cual es la mejor forma de llegar a feliz trmino en el proceso de evaluacin; estos criterios son: a. Participacin en clase b. Trabajos escritos c. Evaluaciones tipo ICFES d. Informes de laboratorio e. Exposiciones f. Mesas redondas

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GRADO SEXTO La clula unidad de vida Organizacin y clasificacin de los seres vivos La nutricin en los seres vivos La respiracin en los seres vivos Circulacin en los seres vivos Los seres vivos y su medio ambiente Los ecosistemas terrestres GRADO SPTIMO La divisin celular La reproduccin en los seres vivos Excrecin en los seres vivos Sistema seo y muscular en los animales El suelo como componente ecolgico Dinmica de los ecosistemas

laboratorio d. Celebracin especiales

g. das

Conversatorios

GRADO OCTAVO Sistema nervioso Receptores sensoriales El sistema endocrino La divisin celular Gentica y herencia Desarrollo del pensamiento evolutivo y diversidad 7. Caminos de la evolucin 8. Evolucin del planeta tierra 9. Ecologa de poblaciones 10. Alteraciones artificiales de los ecosistemas naturales 1. 2. 3. 4. 5. 6. GRADO NOVENO Naturaleza y estructura de la materia Composicin y estructura de la materia Organizacin y transformacin de la materia Organizacin y combinacin de los elementos Modelo actual del tomo Tabla peridica GRADO DECIMO Unidades y formulas qumicas Enlace qumico Nomenclatura qumica Reacciones qumicas

1. 2. 3. 4. 5. 6.

1. 2. 3. 4.

5. 6. 7. 8.

Estequiometria Gases Lquidos y slidos Calorimetra y cambios de estado 9. Soluciones y coloides 10. Equilibrio de soluciones acuosas 11. Electroqumica GRADO UNDCIMO Nociones preliminares Tipos de compuestos orgnicos y su nomenclatura 3. Isomera 4. Reacciones orgnicas 5. Hidrocarburos alifticos y alicclicos 6. El benceno y los compuestos aromticos 7. El petrleo 8. Haluros de alquilo y arilo 9. Alcoholes y fenoles 10. teres, epxidos y derivados sulfurados 11. Aminas y cidos nucledos Aldehdos y cetonas 1. 2.

INDICADORES DE DESEMPEO
Explica y relaciona los procesos de fusin y fisin del tomo. Grado: Undcimo. rea: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Qumica. Tiempo (horas de clase): 2 horas semanales valor porcentual 50%. Identifica cada uno de los hidrocarburos por sus enlaces y los grupos funcionales por su funcin qumica y cadena. Justifica e indaga acerca de los biocompuestos en los seres vivos y su funcionamiento Grado: Undcimo. rea: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Fsica. Tiempo (horas de clase): 2 horas semanales valor porcentual 50%.

INDICADORES DE DESEMPEO
Reconoce y diferencia el principio de conservacin de la energa en ondas que cambian de medio de propagacin. Relaciono y diferencio modelos para explicar la naturaleza y comportamiento del ruido. Relaciono modelos para explicar la naturaleza y el comportamiento de la luz. Relaciono entre campo gravitacional y electrosttica y entre el campo elctrico y magntico.

INDICADORES DE DESEMPEO
Explica las relaciones entre Materia y Energa. en las cadenas alimenticias.

INDICADORES DE DESEMPEO
Logro relacionar las medidas de longitud, rea y volumen de los cuerpos.

Identifica los principios termodinmicos en los ecosistemas. Realiza clculos cuantitativos en cambios fsicos y qum. Explica la propiedad qumica de los elementos. Usa adecuadamente la tabla peridica. Explica la relacin entre la estructura de los tomos y los enlaces. Grado: Dcimo rea: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Qumica. Tiempo (horas de clase): 2 horas semanales valor porcentual 50%. Nombra y relaciona las funciones qumicas y grupos funcionales de acuerdo a las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias. Nombra y relaciona las funciones qumicas y grupos funcionales de acuerdo a las propiedades fsicas. y qumicas de las sustancias. Realiza clculos qumicos. cuantitativos en cambios

Explico como se relaciona las diferentes formas de movimiento. Explico las relaciones entre las diferentes fuerzas que actan sobre los cuerpos en reposo o movimiento. Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo.

Grado: Dcimo rea: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Fsica. Tiempo (horas de clase): 2 horas semanales valor porcentual 50%.

Comprende y hace modelos de cmo los tomos forman molculas y como se disponen en el espacio, formando compuestos. Realiza clculos qumicos. cuantitativos en cambios

Realiza reacciones qumicas de comprobacin terica. Verifica el efecto de temperatura y presin en los cambios fsicos y qumicos de los gases.

INDICADORES DE DESEMPEO Grado: Octavo. rea: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Biologa Tiempo (horas de clase): 2 horas semanales valor porcentual 50% Explica grficamente el arco reflejo. Los rganos de los sentidos y las glndulas. Explica la variabilidad en las poblaciones y la diversidad Grado: Octavo. rea: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Qumica. Tiempo (horas de clase): 1 hora semanal valor porcentual 25%

INDICADORES DE DESEMPEO Realiza modelos del tomo. Elabora una tabla peridica indicando sus divisiones y ubicacin de los elementos. Analiza las diferentes formas de unin de los elementos. Grado: Octavo. rea: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Fsica. Tiempo (horas de clase): 1 hora semanal valor porcentual 25%

INDICADORES DE DESMPEO Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo. Logro relacionar la importancia de los fluidos en la fisiologa de los seres vivos en cuanto a su produccin energtica, su

biolgica, como consecuencia de las diferentes formas de reproduccin de los seres vivos. Elabora cuadro comparativo de las eras geolgicas con dibujos sobre la aparicin de las especies. INDICADORES DE DESEMPEO clases de reproduccin. Explica a travs de diagramas, cuadros, esquemas, la variabilidad gentica en los seres vivos. Justifica la importancia de la gentica en el mejoramiento de la calidad de vida. Clasificar un ser vivo de acuerdo a las diferentes categoras teniendo en cuenta todos los criterios de clasificacin Grado: Noveno rea: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Fsica. Tiempo (horas de clase): 1 hora semanal valor porcentual 25% INDICADORES DE DESEMPEO Logra diferenciar el sonido del ruido.

presin sangunea. Explico la importancia de los fluidos, como resultados contaminantes de las diferentes industrias, y sus implicaciones en la salud y el calentamiento global..

INDICADORES DE DESMPEO Explico la propiedad qumica de los elementos. Usa adecuadamente la tabla peridica. Explica la relacin entre la estructura de los tomos y los enlaces. Grado: Noveno rea: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Qumica. Tiempo (horas de clase): 1 hora semanal valor porcentual 25% Nombra y relaciona las funciones qumicas y grupos funcionales de acuerdo a las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias.

Relaciona la temperatura con los sistemas biogeograficos de la tierra. Logra medir la temperatura de los cuerpos mediante el uso del termmetro. Explica el uso natural del calor como aprovechamiento energtico, y su aplicacin en las diferentes formas de necesidades del hombre. Elabora con recursos de los medios equipos acsticos.

Grado: Noveno rea: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Biologa Tiempo (horas de clase): 2 horas semanales valor porcentual 50%

Realiza clculos cuantitativos en cambios qumicos. Comprende y hace modelos de cmo los tomos forman molculas y como se disponen en el espacio, formando compuestos. Realiza clculos cuantitativos en cambios qumicos. Realiza reacciones qumicas de comprobacin terica.

INDICADORES DE DESEMPEO Identifica tejidos animales y vegetales, diferenciando sus funciones. Diferencia cada uno de los organismos de un sistema y la funcin que cumple. Explica a travs de un paralelo las funciones vitales de los organismos. Toma decisiones sobre prcticas que favorecen la salud. Justifica la importancia del recurso hdrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas.

INDICADORES DE DESEMPEO Identifica factores de contaminacin en el entorno y sus implicaciones para la salud. Explica la funcin del suelo. Grado: Sptimo rea: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Qumica Tiempo (horas de clase): 1 horas semanales valor porcentual 25% Construye maquetas que le permiten explicar los diferentes ciclos biogeoqumicos. Realizara modelos atmicos Identifica elementos peridica. las en clases de la tabla Plan de rea rea: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Fsica Tiempo (horas de clase): 1 horas semanales valor porcentual 25%

INDICADORES DE DESMPEO Identifica el concepto de energa, sus transformaciones y usos. Relaciona el trabajo y la energa con el movimiento de los cuerpos. Valora la importancia de una alimentacin balanceada.

Grado: Sptimo rea: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Biologa Tiempo (horas de clase): 3 horas semanales valor porcentual 100%

Demuestra mediante ejercicios la importancia de la distribucin electrnica en la reactividad de los elementos.

INDICADORES DE DESEMPEO
Explicara mediante la elaboracin de un experimento la aplicacin del mtodo cientfico.

INDICADORES DE DESEMPEO Explicara mediante la elaboracin de un experimento la aplicacin del mtodo cientfico. Grado: Sexto rea: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Qumica Tiempo (horas de clase): 1 horas semanales valor porcentual 25% Realizara modelos del tomo. Identificara elementos peridica. las clases de en la tabla Grado: Sexto rea: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Fsica Tiempo (horas de clase): 1 horas semanales valor porcentual 25%

INDICADORES DE DESMPEO Logra medir y calculara el volumen de un cuerpo. Relaciona masa distancia y fuerza de atraccin gravitacional entre objetos.

Grado: Sexto rea: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Biologa Tiempo (horas de clase): 2 horas semanales valor porcentual 50%

Realizara modelos del tomo. Identificara las clases de elementos en la tabla peridica. Diferencias las clulas eucariota y procariota. Clasifica un ser vivo de acuerdo a las diferentes categoras teniendo en cuenta todos los criterios de clasificacin. Aplica lo aprendido e el mejoramiento de su calidad de vida y de su salud y lo hace ms comprensivo con el medio ambiente