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GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACN COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE MICHOACN Organismo Pblico Descentralizado

REGLAMENTO DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE EN EL COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE MICHOACN

Agosto de 2011

Evaluacin del Aprendizaje del COBAEM

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NDICE

Pgina Marco Legal Captulo Primero: Disposiciones Generales Captulo Segundo: Evaluacin del Aprendizaje Captulo Tercero: Evaluacin de la Prctica Docente y Administrativa Transitorios 4 5 6 9 11

Evaluacin del Aprendizaje del COBAEM

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CONSIDERANDO

Se requiere contar con un Reglamento Especfico del Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacn que norme la evaluacin permanente del aprendizaje, de la prctica docente y administrativa para mejorar la planeacin, diseo y aplicacin de estrategias e instrumentos de evaluacin, incidiendo directamente en la calidad del proceso educativo.

El Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacn cuenta con el Departamento de Evaluacin, encargado de implementar procedimientos de evaluacin y metaevaluacin institucional orientada a la prctica docente, prcticas de trabajo, valoracin del grado de satisfaccin de los grupos de inters y del aprendizaje.

El presente Reglamento comprende los objetivos, disposiciones generales y rubros de inters que permita, elevar los indicadores de desempeo acadmico para el logro de la misin y visin institucionales. INTRODUCCIN La Direccin General del Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacn, a travs de la Direccin Acadmica y el Departamento de Evaluacin, implementa el proceso de evaluacin del aprendizaje con enfoque vigente en el Bachillerato General; se pretende que el alcance contemple todo el proceso enseanzaaprendizaje involucrado en un aula, y a los diferentes actores o grupos de inters que intervienen en l, como son los estudiantes, docentes, directivos y personal de apoyo. Una adecuada evaluacin del aprendizaje de forma institucional, no slo debe evaluar el aprovechamiento del estudiante, tambin las tcnicas e instrumentos utilizados y evaluar la prctica docente como medio de bsqueda de reas de oportunidad y mejora, porque perfeccionando el medio ambiente educativo, se facilita el logro de la calidad educativa, reflejndose en el aprendizaje del estudiante, fundamento de la metaevaluacin contemplada en la actual Reforma Integral de la Educacin Media Superior.

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MARCO LEGAL
Artculo 3o de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Ley General de Educacin. Acuerdo No 442 de la Secretara de Educacin Pblica, por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato, en un marco de diversidad, publicado el 26 de Septiembre del 2008, en el Diario Oficial de la Federacin. Acuerdo No 444 de la Secretara de Educacin Pblica, por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional del Bachillerato, publicado el 21 de Octubre del 2008, en el Diario Oficial de la Federacin. Acuerdo No 445 de la Secretara de Educacin Pblica, por el que se conceptualizan y definen para la Educacin Media Superior las opciones educativas en las diferentes modalidades, publicado el 21 de Octubre del 2008, en el Diario Oficial de la Federacin. Acuerdo No 480 de la Secretara de Educacin Pblica, por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato, publicado el 23 de Enero del 2009, en el Diario Oficial de la Federacin Acuerdo No 488 de la Secretara de Educacin Pblica, por el que se modifican los diversos acuerdos 442, 444 y 447 por los que se establecen: el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad; las competencias que constituyen el marco curricular comn del Sistema Nacional de Bachillerato, as como las competencias docentes para quienes impartan educacin media superior en la modalidad escolarizada, respectivamente. Decreto de Creacin del Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacn. Estatuto General del Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacn. Reglamento del Personal Acadmico del Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacn. Reglamento de Academias de Profesores del Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacn.

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CAPTULO PRIMERO DISPOSICIONES GENERALES


Artculo 1. El presente Reglamento se expide de conformidad con lo dispuesto en el artculo 12, fraccin XI del Decreto de Creacin del Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacn y su reforma; artculos 29 y 30 del Reglamento Acadmico; artculos 5, 6 y 7 del Reglamento General de las Academias. Artculo 1 Bis. Para efectos del presente reglamento se entender por: I. Centro Educativo: Planteles de la Modalidad Escolarizada y sus extensiones, Unidades de Enseanza no Escolarizada y Planteles Incorporados al Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacn. Titular del Centro Educativo: Director de Plantel de la Modalidad Escolarizada y sus extensiones, Coordinador de Unidad de Enseanza no Escolarizada y Director de Plantel Incorporado al Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacn. COBAEM: Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacn. Presidente de Academia: Presidente de Academia del Centro Educativo. DENE: Direccin de Educacin no Escolarizada.

II.

III. IV. V.

Artculo 2. El objeto del presente ordenamiento es normar el proceso permanente de la evaluacin del aprendizaje de los estudiantes, y la evaluacin a la prctica docente y administrativa del Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacn, sustentado en el enfoque educativo vigente, aplicable a los Planteles de la Modalidad Escolarizada y sus extensiones, Unidades de Enseanza no Escolarizada, as como para los Planteles Incorporados al Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacn. Artculo 3. Este Reglamento se considera complementario con las disposiciones del Reglamento de Control Escolar del Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacn en materia de acreditacin. Artculo 4. La Direccin Acadmica es la responsable de dar seguimiento y aplicacin a las disposiciones del presente Reglamento, por medio del Departamento de Evaluacin.

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CAPTULO SEGUNDO DE LA EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


Artculo 5. Se define la evaluacin del aprendizaje como proceso integral y permanente y su finalidad es obtener la valoracin del nivel de desarrollo en las competencias establecidas, que integran el conjunto de saberes, -conocimientos, habilidades, actitudes y valores-, en un contexto determinado, organizados a partir de objetos de aprendizaje y desempeos a lograr por el estudiante. Artculo 6. La evaluacin del aprendizaje, al concebirse como proceso permanente e integral, contempla tres momentos: diagnstica, formativa y sumativa; aportando la informacin necesaria sobre lo qu se evala, para qu se evala, qu criterios deben considerarse y cundo se evala, para detectar oportunamente las dificultades de aprendizaje de los estudiantes y tomar decisiones en la modificacin o adecuacin de estrategias y medios de aprendizaje. Artculo 7. La evaluacin tiene diversas funciones se puede realizar en diferentes momentos: I. La evaluacin diagnstica evala los conocimientos previos de los alumnos antes de comenzar una etapa del aprendizaje, con el propsito de realizar la planeacin del curso. II. La evaluacin sumativa tiene como propsito verificar, valorar y evaluar el nivel de desempeo y/o dominio de las unidades de competencia del estudiante y III. La evaluacin formativa evala procesos ms que productos y su propsito es dar informacin para mejorar el aprendizaje. Artculo 8. Las consideraciones generales para el diseo de estrategias de evaluacin, deben apegarse a lo establecido en los programas asignaturales vigentes, emitidos por la Secretara de Educacin Pblica, tambin a los que disee el propio Subsistema, o los que se consideren como vigentes y aplicables en el nivel medio superior. Artculo 9. La evaluacin del aprendizaje debe considerar diversas estrategias e instrumentos, as como contemplar los tres tipos de evidencias que plantea el enfoque metodolgico vigente: de desempeo, de producto y de conocimiento; siendo responsabilidad del docente y de la Academia del Centro de Educativo, la planeacin y validacin correspondiente. Artculo 10. La evaluacin del aprendizaje en su fase sumativa, con fin de acreditacin, se sujetar en cuanto a tiempo, criterio y especificacin

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a lo establecido en el Artculo 34 del Reglamento de Control Escolar del Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacn. Artculo 11. La ponderacin que se otorgue a las estrategias y evidencias de aprendizaje, con fines de evaluacin, debe ser congruente y acorde con la planeacin asignatural docente y los acuerdos de academia que establecen los programas asignaturales vigentes. Artculo 12. La Academia del Centro Educativo, Sectorial y Estatal debern tomar acuerdos sobre las estrategias de evaluacin del aprendizaje, diseo y elaboracin de los instrumentos requeridos, acorde a lo establecido en los lineamientos de la evaluacin del aprendizaje emitidos por la DGB (Direccin General del Bachillerato), as como para analizar los resultados que se obtengan y proponer acciones preventivas o correctivas, en los trminos que establece el Reglamento General de Academias del COBAEM. Artculo 13. Es obligacin del Titular del Centro Educativo, del Presidente de Academia y del Jefe de Materia de la Coordinacin Sectorial o del Jefe de Apoyo Educativo de la DENE, dar seguimiento y verificar la correcta evaluacin del aprendizaje, en apego a lo acordado por la Academia del Centro Educativo y plasmado por los docentes en su Planeacin Didctica Asignatural, esta planeacin deber ser entregada en tiempo y forma segn la normatividad vigente. En el caso de existir durante el semestre la necesidad de realizar alguna modificacin al plan de evaluacin elaborado por el docente, previamente se consensuar con los alumnos y posteriormente deber ser aprobado por el Titular del Centro Educativo y el Presidente de Academia. Artculo 14. Es obligacin del docente dar a conocer y publicar las calificaciones obtenidas por los estudiantes, y es obligacin de stos, verificar las calificaciones obtenidas semestralmente, en caso de no hacerlo, las dar por aceptadas tcitamente. Artculo 15. El estudiante que est inconforme con alguna calificacin, deber solicitar inmediatamente y por escrito al docente, la revisin de su evaluacin y en caso de persistir la inconformidad, podr solicitar por escrito al Titular del Centro Educativo, la revisin del plan de evaluacin utilizado y sus resultados, dentro de los cinco das hbiles siguientes a la fecha de entrega oficial de la calificacin correspondiente.

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Artculo 16. El Titular del Centro Educativo y el Presidente de Academia, estarn obligados a revisar conjuntamente con el docente y los estudiantes inconformes, el plan de evaluacin que se implement y que se testifique el apego a los lineamientos de evaluacin establecidos (levantar acta). Artculo 17. De persistir la inconformidad, el Titular del Centro Educativo y el Presidente de Academia, designarn cuando el caso lo requiera, en un plazo no mayor de tres das hbiles, una comisin integrada por dos docentes de la asignatura correspondiente, que no haya sido el que registr la calificacin, a fin de que la confirmen o modifiquen mediante el anlisis de los instrumentos de evaluacin utilizados y los resultados, que sirvieron de base para su registro. Artculo 18. Los Centros Educativos que no cuenten con los docentes suficientes de la asignatura correspondiente para formar la comisin a que se refiere el artculo anterior, el Titular solicitar a la Coordinacin Sectorial aplicar evaluacin departamental avalada por la Direccin Acadmica para confirmacin o modificacin del resultado de la evaluacin. La evaluacin departamental ser aplicada por el Departamento de Evaluacin, utilizando un instrumento de evaluacin avalado por un Comit Tcnico de Validadores de Reactivos, conformado por docentes de reconocida trayectoria acadmica y con el perfil profesional congruente a la asignatura a evaluar. Artculo 19. La resolucin de la comisin revisora o el resultado de la evaluacin departamental a que aluden los Artculos 17 y 18, deber darse a conocer al estudiante en un plazo no mayor de cinco das hbiles posteriores a la fecha de integracin de la comisin y el resultado ser inapelable. Artculo 20. Es responsabilidad del Titular del Centro Educativo y de la comisin revisora, o responsable de la aplicacin de la evaluacin departamental, solicitar la modificacin o no de la calificacin del estudiante, al responsable del Departamento de Servicios Estudiantiles. Artculo 21. Cualquier asunto que implique el proceso de acreditacin del estudiante, deber remitirse al Reglamento de Control Escolar del Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacn, emitido por el Departamento de Servicios Estudiantiles de la Direccin Acadmica.

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Artculo 22. El docente, al concluir un proceso de evaluacin deber registrar las calificaciones, conforme a los lineamientos de control escolar, en los tiempos y formas indicados por la Direccin Acadmica, a travs del Departamento de Servicios Estudiantiles. Artculo 23. La evaluacin del aprendizaje de los estudiantes, su proceso o resultados, no podrn condicionarse por los docentes ni otra autoridad educativa, bajo ninguna circunstancia diferente a lo estipulado en el presente Reglamento y en lo referido en el Reglamento de Control Escolar del Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacn. Los estudiantes que participen en concursos acadmicos y clasifiquen a la etapa de preseleccin estatal, se sometern a un plan de evaluacin especial acordado por la Academia del Centro Educativo, siendo responsabilidad de los docentes su implementacin y cumplimiento. Artculo 24. Es responsabilidad del Titular del Centro Educativo en la modalidad escolarizada, coordinar la aplicacin de exmenes departamentales enviados por la Direccin Acadmica y de pruebas estandarizadas nacionales o internacionales como la Evaluacin Nacional del Logro Acadmico en Centros Escolares del Nivel de Bachillerato (ENLACE) y del Programa Internacional de Evaluacin de Estudiantes (PISA). Artculo 25. Los docentes de planteles escolarizados, unidades de enseanza no escolarizada, as como planteles incorporados, debern observar y cumplir los lineamientos del presente Reglamento, su incumplimiento ser objeto de las sanciones correspondientes segn lo estipulado en la normatividad del subsistema.

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CAPTULO TERCERO DE LA EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE Y ADMINISTRATIVA


Artculo 26. La Metaevaluacin es el proceso que investiga las debilidades y fortalezas que marcan los procesos evaluativos velando por el cumplimiento de los aspectos ticos, metodolgicos, normativos y tcnicos que rigen cada proceso y con resultados que se tomarn en cuenta para la proyeccin del ulterior perfeccionamiento de la prctica evaluativa en general y de los programas evaluados, en particular con la finalidad de lograr la calidad educativa. Artculo 27. El Titular del Centro Educativo previo acuerdo con la Academia del Centro Educativo, podr solicitar por escrito a la Direccin General, que se realice en su centro de trabajo una prctica de Metaevaluacin interna o externa, referente a la evaluacin del aprendizaje, evaluacin de la prctica docente, prcticas de trabajo institucionales y de medicin del grado de satisfaccin de los grupos de inters, para obtener informacin que permita implementar acciones de mejora del proceso educativo. Artculo 28. El Departamento de Evaluacin y el Departamento de Apoyo Educativo de la DENE sern los encargados de disear, planear e implementar la evaluacin interna al Centro Educativo al que se refiere el artculo anterior, previa autorizacin del programa de trabajo y de los instrumentos a utilizar por el titular de la Direccin Acadmica o de la DENE, segn sea la modalidad del Centro Educativo a evaluar. Artculo 29. Es competencia de la Academia del Centro Educativo, proponer aquellos aspectos particulares a evaluar con base en las metas del Plan y Programas de Mejoramiento Continuo de cada plantel. Artculo 30. Las evaluaciones de la prctica docente o institucionales externas, sern definidas segn los criterios y procedimientos estipulados en el Acuerdo Secretarial No 480 para el ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato en lo referente a los lineamientos para el ingreso Captulo III en sus artculos 5, 20 y 21, de las obligaciones del plantel o por un organismo acreditado como certificador externo que determine la Direccin General del COBAEM.

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Artculo 31. La difusin de los resultados obtenidos de las evaluaciones, as como las recomendaciones emanadas de las mismas referidas en los artculos 28 y 29, debern ser autorizadas por el titular de la Direccin General en lo referente a su alcance y entrega, pudiendo ser un informe general de los indicadores obtenidos por el plantel o especficos para cada trabajador, siendo estos ltimos entregados de forma personal y en sobre cerrado. Artculo 32. Las situaciones o casos no previstos en el presente Reglamento debern ser turnadas por el Titular del Centro Educativo a la Direccin Acadmica y Direccin de la DENE, para su revisin, anlisis y resolucin.

TRANSITORIOS

Primero:

El presente Reglamento podr ser modificado cuando as lo considere la Direccin General, en uso de las facultades que le confieren el Decreto de Creacin del Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacn. El presente Reglamento entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en la Gaceta, rgano oficial de informacin del Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacn, quedando derogado y sin efectos lo dispuesto en el Manual de Planeacin, Evaluacin y Acreditacin del Aprendizaje (1989).

Segundo:

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Se signa el presente Reglamento en Morelia, Michoacn, a los 30 das del mes de agosto de dos mil once, los que en el intervinieron.

H. JUNTA DE GOBIERNO Gobernador Constitucional del Estado de Michoacn de Ocampo Secretara de Finanzas y Administracin

Mtro. Leonel Godoy Rangel

C.P. Mirella Guzmn Rosas

M. C. Graciela Carmina Andrade Garca-Pelez

Secretaria de Educacin

Lic. Erick Lpez Barriga

Coordinador de Planeacin para el Desarrollo

Lic. Rosa Mara Gutirrez Crdenas

Coordinadora de Contralora

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