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Cronograma de Contenidos Mínimos Obligatorios NB1 Primer año Básico Su1

Cronograma de Contenidos Mínimos Obligatorios NB1 Primer año Básico Su1

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10/13/2012

Srta.

: Pamela Gómez Álvarez
Profesora en Educación Gral. Básica. Colegio Gabriela Mistral- Quellón.

Cronograma de Contenidos Mínimos Obligatorios NB1 Primer año Básico Sub. Sector: Comprensión del medio Natural, Social y Cultural
Contenidos Unidades - Semanas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 11 1 2 1 3 1 4 1 4 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0

Identidad corporal: reconocer características externas propias de , la identidad corporal sexuada, identificar las principales partes del cuerpo humano, respetar las diferencias así como las normas básicas de auto cuidado. Agrupaciones e instituciones sociales próximas: identificación del grupo familiar de los amigos, el curso, la escuela, población o barrio. Legado cultural nacional: reconocer y valorar personajes significativos, bandera, Himno Nacional y Escudo Nacional, comidas y vestimentas. Diversidad del entorno local: diferenciación de organismos.

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Srta.: Pamela Gómez Álvarez
Profesora en Educación Gral. Básica. Colegio Gabriela Mistral- Quellón.

Cronograma de actividades genéricas NB1 Primer Semestre Sub. Sector: Comprensión del medio Natural, Social y Cultural
Actividades Genéricas. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 11 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0

Realizan experiencias que promueven el conocimiento de si mismo y el respeto por las diferencias entre las personas. Señalan características de sus grupos de pertenencia y reflexionan sobre su importancia. Realizan experiencias que refuerzan su sentido de pertenencia nacional y regional. Reconocen los órganos de los sentidos en su propio cuerpo y los relacionan con la información que obtienen del entorno. Distinguen huesos, articulaciones y músculos en sus cuerpos e indagan acerca de sus funciones. Indagan hábitos que contribuyen a cuidar el cuerpo humano.

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Srta.: Pamela Gómez Álvarez
Profesora en Educación Gral. Básica. Colegio Gabriela Mistral- Quellón.

A través del dibujo, representan plantas y animales observados en su entorno y proponen acciones para cuidarlos.

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Srta.: Pamela Gómez Álvarez
Profesora en Educación Gral. Básica. Colegio Gabriela Mistral- Quellón.

Planificación Semestral

Comprensión del medio Natural Social y Cultural

Establecimiento:Colegio Gabriela Mistral Gómez Álvarez fecha de inicio: 10 de marzo 2008 Unidad: EL conocimiento de si mismo y del entorno. Contenidos:

Curso:1 año básico

Profesora: Srta. Pamela

Fecha de término: 12 de julio 2008

➢ Identidad corporal: reconocer características externas propias de , la identidad corporal sexuada, identificar las principales partes del cuerpo humano, respetar las diferencias así como las normas básicas de auto cuidado. ➢ Agrupaciones e instituciones sociales próximas: identificación del grupo familiar de los amigos, el curso, la escuela, población o barrio. ➢ Legado cultural nacional: reconocer y valorar personajes significativos, bandera, Himno Nacional y Escudo Nacional, comidas y vestimentas. ➢ Diversidad del entorno local: diferenciación de organismos Objetivos fundamentales Transversales:
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Desarrollar conductas que favorezcan la aceptación de la diversidad personal, cultural y social. Respeto por los derechos de las personas, sus ideas y sus creencias. Cuidado, valoración y respeto por su cuerpo y el de los demás. Construcción de la identidad personal. Desarrollo de la autoestima, habilidades intelectuales, como seleccionar, comparar y organizar información. Valorar y apreciar la importancia social, afectiva y espiritual de la familia y el reconocimiento y valoración del sentido de pertenencia nacional, regional y local.

Desempeño a lograr NB1: • Al finalizar este semestre los alumnos y alumnas podrán establecer relación entre los seres vivos u organismos y el medio ambiente donde viven, otorgándole gran importancia al cuidado y respeto de este.

Srta.: Pamela Gómez Álvarez
Profesora en Educación Gral. Básica. Colegio Gabriela Mistral- Quellón.

Objetivos Verticales • Reconocerse en su cuerpo, aceptarlo, valorarlo; conocer y practicar medidas de auto cuidado.

Aprendizajes Esperados Reconocen y respetan sus características personales y las de sus compañeros.

Indicadores de logros • Mencionan algunas de sus características personales y las reconocen como propias. • Muestran una actitud de respeto frente a sus compañeros y personas que presentan características diferentes a las propias.

Actividades

Evaluación Pauta de cotejo: Siguen instrucciones. Construyen figuras humanas

Realizan experiencias que promueven el conocimiento de si mismo y el respeto por las diferencias entre las personas.

• Identificar, describir y apreciar las funciones propias del grupo familiar, de la comunidad escolar y de los principales servicios e instituciones de la comunidad local.

Registro Personal.

Construyen figuras humanas.

• Describir, comparar y clasificar seres vivos, objetos, elementos y fenómenos

Señalan características de sus grupos de pertenencia y reflexionan sobre su importancia.
• Describen sus grupos de pertenencia: familia,

Reconocen sus rasgos físicos.

Realizan experiencias que

Reconocen sus características psicológicas

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Profesora en Educación Gral. Básica. Colegio Gabriela Mistral- Quellón.

del entorno natural y social cotidiano.

Identifican y caracterizan sus grupos de pertenencia a nivel

escuela, vecindario o localidad y país.

refuerzan su sentido de pertenencia nacional y regional.

Autoevaluación acerca de su entorno y familia

• Identificar y valorar símbolos patrios; reconocer personajes y significados de las efemérides más relevantes de la historia nacional.

• Expresan, de diferentes familiar, escolar, local maneras, la importancia y nacional. de formar parte de una familia. • Señalan y valoran la canción nacional, la bandera y el escudo de Chile como los símbolos patrios. • Describen algunas tradiciones regionales o nacionales: mitos, leyendas, celebraciones y comidas. • Se reconocen como chilenos y chilenas y comprenden que su nacionalidad les hace formar parte de

Participación en clases

Guía de trabajo.

Reconocen los órganos de los sentidos en su propio cuerpo y los relacionan con la información que obtienen del entorno.
Registro personal

Reconoce órganos de los sentidos

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Profesora en Educación Gral. Básica. Colegio Gabriela Mistral- Quellón.

Relacionan los órganos de los sentidos del cuerpo humano con el tipo de información que perciben de su entorno.

un país.

• Identifican los órganos de los sentidos y los ubican en su cuerpo. • Describen el tipo de información que perciben a través de los órganos de los sentidos. • Analizan conductas que contribuyen a cuidar sus órganos de los sentidos. • Dan ejemplos de acciones que muestran comprensión y solidaridad frente a personas que presentan limitaciones en dichos órganos.

Distinguen huesos, articulaciones y músculos en sus cuerpos e indagan acerca de sus funciones.

Indagan hábitos que contribuyen a cuidar el cuerpo humano.

Srta.: Pamela Gómez Álvarez
Profesora en Educación Gral. Básica. Colegio Gabriela Mistral- Quellón.

Reconocen partes del cuerpo humano y describen acciones para su cuidado. • Identifican huesos y articulaciones en su propio cuerpo. • Reconocen que el esqueleto, las articulaciones y los músculos dan forma Describen algunas plantas y animales de su entorno y reconocen la importancia de su cuidado. al cuerpo humano. • Dan ejemplos de conductas que contribuyen al cuidado del cuerpo humano.

• Observan plantas y

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Profesora en Educación Gral. Básica. Colegio Gabriela Mistral- Quellón.

animales de su entorno más cercano. • Identifican plantas y animales de su entorno. • Relatan cómo es el lugar donde viven los animales y plantas observadas. • Dan ejemplos de cómo cuidar plantas y animales.

Manifiestan curiosidad por conocerse a sí mismos y al entorno.

• Formulan preguntas sobre sí mismos y su entorno. • Piensan y hacen comentarios sobre sus preguntas. • Deciden qué hacer para responder sus preguntas.

A través del dibujo, representan plantas y animales observados en su entorno y proponen acciones para cuidarlos.

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Profesora en Educación Gral. Básica. Colegio Gabriela Mistral- Quellón.

• Realizan las acciones propuestas. • Comunican sus respuestas de variadas maneras.

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