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1.

CULTURAS PEDAGGICAS O TRADICIONES PEDAGGICAS


Ph.D. OSCAR VALVERDE RIASCOS

QU SON LAS TRADICIONES?


ES UN MARCO DE CREENCIAS Y VALORES QUE SOPORTAN EL ACTUAR COTIDIANO DESDE PUNTOS DE REFERENCIA NO ENJUICIABLES DADOS DESDE EL PASADO PREJUICIOS MS O MENOS CONSCIENTES DESDE LOS CUALES DEMARCAMOS NUESTRO PREGUNTAR Y ACTUAR, LOS CUALES NO PUEDEN SER PUESTOS EN CUESTIN PORQUE PONDRAN EN PELIGRO LA IDENTIDAD COMUNITARIA MITO COMN INCUESTIONABLE Y NO REVISABLE DESDE LA HERMENETICA FILOSFICA Y LA TEORA DE LA ARGUMENTACIN

QU SON LAS TRADICIONES?


DESDE LA HERMENETICA FILOSFICA Y LA TEORA DE LA ARGUMENTACIN:
NO ES AQUELLO QUE ESTAMOS OBLIGADOS A CONSERVAR A ULTRANZA, SINO AQUELLOS ASUNTOS QUE NOS PERMITEN CONSTRUIR UNA FOMA DE VER EL MUNDO Y LA HISTORIA, UNA FORMA QUE SE DICE EN EL LENGUAJE Y PUEDE SER REVISABLE.

TRADICIN PEDAGGICA ES ESE PREGUNTAR Y ACTUAR COMN, AL INTERIOR DE DIVERSAS CULTURAS Y LENGUAS , FRENTE A LOS PROBLEMAS GENERADOS POR LAS DIVERSAS ESTRATEGIAS, GENERACIONALES O INSTITUCIONALES.

TRADICIN PEDAGGICA ALEMANA


PEDAGOGA COMO CIENCIA

CIENCIAS DEL ESPRITU CIENCIAS NATURALES FORMACIN (BILDUNG) LENGUAJE AUTNOMO


BREZINKA KLAFKI REFLEXIONES FILOSFICAS, SOCIALES Y POLTICAS RELATIVA AUTONOMA

CONCEPTO DETERMINANTE

REPRESENTANTES

TRADICIN PEDAGGICA FRANCESA


PEDAGOGA EN RELACIN CON

LA SOCIEDAD E INSTITUCIN ADELANTAR LA EDUCACIN


EDUCACIN PROCESO PERSONAL E INSTITUCIONAL ESTADO- FAMILIA- INSTITUCIONES EDUCATIVAS
DURKHEIM BORDIEAU DECROLY- FREINET- PIAGET: PREOCUPALDOS POR LOS HECHOS DEL AULA MEIRIEU: LOS HECHO Y LAS ACCIONES

CONCEPTO DETERMINANTE

REPRESENTANTES

TRADICIN PEDAGGICA ANGLOSAJONA- ANGLOAMERICANA


PEDAGOGA NO TIENE EXISTENCIA

COMO DISCIPLINA AUTNOMA BAJO LA TUTELA DE LA FILOSOFA, PSICOLOGA O DEL MANAGMENT.

CONCEPTO DETERMINANTE

APRENDIZAJE METODO LANCASTER/ SISTEMA DE ENSEANZA MUTUA


DEWEY: INSPIRARON PROYECTOS COMO EL GIMNASIO MODERNO Y LA OBRA DE AGUSTN NIETO CABALLERO/REIVINDICACIN DEL NIO. IMPOSICIN DE LA TEORA CURRICULAR

REPRESENTANTES

2. TEORIAS- MODELOS

QU ENTENDEMOS POR TEORAS?


ES DE CARCTER POLISMICO VISIN QUE TIENEN LAS PERSONAS ACERCA DE ALGO INTENTAN EXPLICAR CMO LAS COSAS HAN LLEGADO A SER COMO SON, O CMO ES VEROSMIL QUE SEAN EN EL FUTURO ES CONTRAPUESTO A LA PRCTICA SE REFIERE A UN CONJUNTO DE CREENCIAS (DISPOSICIONES A INTERPRETAR Y A ACTUAR DE UN MODO DETERMINADO)

CULES SON LOS CONCEPTOS CLSICOS Y CONTEMPORNEOS ACERCA DE LA TEORA?


CONSTITUYE UNA ACUMULACIN DE HECHOS CONJUNTO DE ENUNCIADOS OBTENIDOS POR EL PROCESO DE INDUCCIN CONVENCIN HUMANA QUE SURGE DENTRO DEL CONTEXTO CONJUNTO DE CONCEPTOS, DEFINICIONES PROPOSICIONES, ENUNCIADOS, PROPOSICIONES Y PRINCIPIOS INTERRELACIONADOS QUE PERMITEN EXPLICAR Y COMPRENDER LA REALIDAD O PARTE DE ELLA.

2. MODELO

2. MODELO
ES UN IMAGEN O REPRESENTACIN DEL CONJUNTO DE RELACIONES QUE DEFINEN UN FENMENO PARA SU MEJOR COMPRENSIN INTERPRETACIN EXPLICITA ACERCA DE UNA SITUACIN. IDEAS ACERCA DE UNA SITUACIN