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Planeacion de de Educacion Especial Preescolar

Planeacion de de Educacion Especial Preescolar

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES DE LOS DOCENTES DE USAER Y EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO O DE APOYO DE CAM Y USAER
CAM o USAER USAER No. VII Período: ENERO 2013 Nombre: LUZ MA. IBARRA RIVAS Función: MAESTRA DE APOYO

Fecha

Grado / grupo / ciclo / taller / institución regular
Jardín de niños Matemàticas

Acciones para apoyar la participación de los alumnos(as) en el desarrollo del currículo
1. Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. 2. Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”. 3. Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección, continúa contando: 4, 5, 6). 4. Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo. 5. Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada. 6.- Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números. Vo. Bo. Director(a) del Centro de Trabajo

Acciones con la familia, de orientación, gestión de apoyos complementarios y a la institución educativa
-Facilitar el acceso al currículo regular, de los alumnos(as), que presentan Necesidades Educativas Especiales con Discapacidad, a través de las Adecuaciones Curriculares. - Actitud de investigación para encontrar alternativas en la resolución de problemas. - Concentración y colaboración en un clima colectivo de trabajo. - Valoración del Trabajo como medio para el logro del bien común. -La confianza en sus posibilidades de resolver situaciones. -Promover la diversificación de los procesos de enseñanza-aprendizaje como estrategia de atención a los alumnos con N.E.E -Favorecer la integración social: mediante la participación, la interacción y la aceptación por el grupo. -Facilitar la autonomía en el aprendizaje.

ENERO 7 AL 31

Aspecto: NÚMERO

Competencia que se favorece: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Lic. Alma Julia Sierra Tenorio
Nombre y firma

que permitan la circulación de experiencias. aceptando la existencia de diferencias individuales ENERO 7 AL 31 Aspecto: FORMA. Describe desplazamientos y trayectorias de objetos y personas. IBARRA RIVAS Función: MAESTRA DE APOYO Fecha Grado / grupo / ciclo / taller / institución regular Jardín de niños Matemàticas Acciones para apoyar la participación de los alumnos(as) en el desarrollo del currículo 1. utilizando referencias propias. adelante. laberintos y trayectorias.E. de frente. 6. -Sensibilizar a la comunidad educativa en la aceptación de los alumnos con N. de perfil. arriba. etcétera. Diseña y representa. ESPACIO Y MEDIDA Competencia que se favorece: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial Vo.SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL CICLO ESCOLAR 2012 . Alma Julia Sierra Tenorio Nombre y firma . -Favorecer la Autoestima de los alumnos. cerca. 2.encima. VII Período: ENERO 2013 Nombre: LUZ MA. utilizando diferentes tipos de líneas y códigos. abajo. cerca. Director(a) del Centro de Trabajo Lic. Acciones con la familia. fuera. 4. tanto de manera gráfica como concreta. la interacción y la aceptación por el grupo. recorridos. -Favorecer la integración social: mediante la participación.E prioritariamente cuando están asociadas a alguna Discapacidad. gestión de apoyos complementarios y a la institución educativa . lejos. 5. proximidad e interioridad. producciones y la construcción de proyectos en común. 3. tomando en cuenta sus características de direccionalidad. así como entre objetos. orientación. lejos. abajo. 7.Establecer relaciones interinstitucionales entre ambas sedes. Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro. de orientación. Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos.2013 PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES DE LOS DOCENTES DE USAER Y EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO O DE APOYO DE CAM Y USAER CAM o USAER USAER No. Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones. Bo. Explica cómo ve objetos y personas desde diversos puntos espaciales: arriba. -Crear en el aula una atmósfera de comprensión y respeto para todos. Utiliza referencias personales para ubicar lugares.

7. Explica cómo ve objetos y personas desde diversos puntos espaciales: arriba. lejos. ENERO 7 AL 31 Aspecto: FORMA. lejos. -Favorecer la vinculación entre la institución educativa y la familia. abajo. utilizando referencias propias. . sentimientos para ir adquiriendo seguridad en su comportamiento en la vida cotidiana. proximidad e interioridad. utilizando diferentes tipos de líneas y códigos.Reconocer el valor de sus experiencias. Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro.SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL CICLO ESCOLAR 2012 . . Utiliza referencias personales para ubicar lugares. etcétera. Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones. Director(a) del Centro de Trabajo Lic. orientación. ESPACIO Y MEDIDA Competencia que se favorece: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial Vo. adelante. cerca. 4. abajo. tanto de manera gráfica como concreta. propiciando una comunicación fluida. Diseña y representa. 6. Acciones con la familia. gestión de apoyos complementarios y a la institución educativa -Ofrecer oportunidades de desarrollo de su capacidad creativa. 5. IBARRA RIVAS Función: MAESTRA DE APOYO Fecha Grado / grupo / ciclo / taller / institución regular Jardín de niños Matemàticas Acciones para apoyar la participación de los alumnos(as) en el desarrollo del currículo 1. 2.Integrar en la tarea educativa a los adultos responsables de cada niño. 3. laberintos y trayectorias. Alma Julia Sierra Tenorio Nombre y firma SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA . Bo. de orientación. conocimientos.2013 PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES DE LOS DOCENTES DE USAER Y EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO O DE APOYO DE CAM Y USAER CAM o USAER USAER No. fuera. Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos. cerca. así como entre objetos. de perfil. VII Período: ENERO 2013 Nombre: LUZ MA. Describe desplazamientos y trayectorias de objetos y personas. tomando en cuenta sus características de direccionalidad. diálogos constructivos y respeto mutuo en la búsqueda de criterios compartidos para la crianza de los niños y la tarea escolar. del placer por explorar y conocer y de la participación en actividades colectivas. recorridos. arriba. de frente.encima.

PROPÓSITO: ADQUIERA CONFIANZA PARA EXPRESARSE. Bo. MEJOREN SU CAPACIDAD DE ESCUCHAR. y vivencias a través del lenguaje. recreación. COMPETENCIA: Comunica estados de ánimo. información. DIALOGA Y CONVERSA EN SU LENGUA MATERNA. -Evoca sucesos o cuentos ( individuales o sociales) habla sobre ellos haciendo referencia especiales y temporales cada vez más precisas. Acciones con la familia. temor. su creatividad. la interacción y la aceptación por el grupo. -Crear en el aula una atmósfera de comprensión y respeto para todos. -Valoración de la lectura como fuente de placer.Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral. etc. IBARRA RIVAS Función: MAESTRA DE APOYO Fecha Grado / grupo / ciclo / taller / institución regular Jardín de niños LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: * LENGUAJE ORAL. Vo. Director(a) del Centro de Trabajo Lic.2013 PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES DE LOS DOCENTES DE USAER Y EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO O DE APOYO DE CAM Y USAER CAM o USAER USAER No. asombro a través de expresiones cada vez más complejas. AMPLÍEN SU VOCABULARIO Y ENRIQUEZCAN SU LENGUAJE.. -Favorecer la Autoestima de los alumnos. sensibilidad y su goce estético. VII Período: ENERO 2013 Nombre: LUZ MA. sentimientos. Alma Julia Sierra Tenorio Nombre y firma .DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL CICLO ESCOLAR 2012 . programas de televisión.Potenciar su capacidad para expresar a través del juego y de diferentes lenguajes. de orientación. cantos. gestión de apoyos complementarios y a la institución educativa . deportes. --Despertar el placer e Interés por la lectura y escritura. -Facilitar la autonomía en el aprendizaje. emociones. tristeza. -Favorecer la integración social: mediante la participación. -Explica sus preferencias por juegos. Acciones para apoyar la participación de los alumnos(as) en el desarrollo del currículo 1. aceptando la existencia de diferencias individuales ENERO 7 AL 31 -Expresa y comparte lo que le provoca alegría.

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