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26 Y 27 DE NOVIEMBRE DE 2009
LECTURA DE REFLEXIN
EL
LADRN DE SUEOS
PROPSITOS
Que el docente:
1.
2.
3.
Planifique los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubique en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios Domine y estructure los saberes para facilitar experiencias de aprendizajes significativos en los alumnos Construya ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo plasmados en las evidencias de aprendizajes mostradas por los alumnos
CONTENIDO TEMTICO
Competencias Enfoque Pisa Problemas Elaboracin,
del campo
INTEGRACIN GRUPAL
NOMBRE CENTRO EXPECTATIVAS DEL CURSO
ACUERDOS
PUNTUALIDAD PARTICIPACIN
RESPETO
METODOLOGA
SESIN
1 Lectura de Reflexin Ladrn de Sueos y escuchar opiniones Encuadre Descripcin de actividades Acuerdos Evaluacin Abordaje de contenidos
METODOLOGA
SESIN
2 Trabajo por equipos en la resolucin de problemas, en las que el docente desarrolle las habilidades que se requieren para las matemticas y ponga en prctica la motivacin y creatividad.
METODOLOGA
SESIN
3 Abordaje de contenidos sobre evaluacin y los instrumentos de evaluacin que el participante utilizar en las matemticas para el desarrollo de competencias.
EVALUACIN
DIAGNSTICA FORMATIVA FINAL
COMPETENCIA
COMPETENCIA
CAPACIDAD
COMPETENCIAS
PROCESOS
COMPLEJOS DE DESEMPEO INTEGRAL CON IDONEIDAD EN DETERMINADOS CONTEXTOS, QUE IMPLICAN LA ARTICULACIN Y APLICACIN DE DIVERSOS SABERES, PARA REALIZAR ACTIVIDADES Y/O RESOLVER PROBLEMAS CON SENTIDO DE RETO, MOTIVACIN, FLEXIBILIDAD, CREATIVIDAD Y COMPRENSIN, DENTRO DE UNA PERSPECTIVA DE MEJORAMIENTO CONTINUO Y COMPROMISO TICO
COMPETENCIAS
GENRICAS
TIPOS DE SABERES
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
ACTITUDES
de la creatividad y el pensamiento lgico y crtico, mediante procesos de razonamiento, argumentacin y estructuracin de ideas, en la resolucin de problemas matemticos con aplicaciones que trasciendan el mbito escolar
DESARROLLO DOCENTE
FORMACIN
Y ACTUALIZACIN
DESARROLLO
DE COMPETENCIAS
PERFIL
DEL DOCENTE
PISA MATEMTICAS
MIDE
LA CAPACIDAD DE LOS JVENES PARA IDENTIFICAR, COMPRENDER Y VALORAR EL PAPEL DE ESTE CAMPO DE CONOCIMIENTO EN SU VIDA DIARIA Y EN LA SOCIEDAD EN GENERAL, Y SER CAPAZ DE UTILIZARLA PARA RESOLVER PROBLEMAS
PISA MATEMTICAS
DESARROLLO
DE HABILIDADES, TALES COMO: ANALIZAR, RAZONAR, EXPRESAR IDEAS Y CONCEPTOS MEDIANTE REPRESENTACIONES MATEMTICAS, ENTRE OTRAS
PISA MATEMTICAS
RESOLVER
PROBLEMAS CON DIFERENTES GRADOS DE COMPLEJIDAD, COMO SON: REPRODUCCIN, CONEXIN Y REFLEXIN; Y CONTEXTUALIZADOS EN SU ENTORNO (PERSONAL, EDUCATIVO, LABORAL, PBLICO Y CIENTFICO)
ALUMNO: TOME DECISIONES Y LAS JUSTIFIQUE REALICE LECTURA CUIDADOSA DEL TEXTO ESTABLEZCA UNA FORMA DE REPRESENTAR LA SITUACIN (TABLA, GRFICA O EXPRESIN ALGEBRAICA) SE D CUENTA SI SU RESPUESTA TIENE SENTIDO
REFLEXIVA DISCUSIN MATEMTICA DESARROLLO DE ESTRATEGIAS PARA ENFRENTAR UN PROBLEMA IMPORTANCIA DE LO QUE SE APRENDE MIENTRAS SE BUSCA RESOLVER UN PROBLEMA
QUE SUSTENTA OPINIONES O CONCLUSIONES DE UNA PERSONA O DE UN EQUIPO PRESENTACIN ANTE OTROS DE LAS IDEAS PROPIAS IMPORTANCIA DE SABER ESCUCHAR Y SER ESCUCHADO
PREGUNTAS GENERADORAS
EL DESEMPEO REAL DEL ESTUDIANTE, EL CUAL SINTETIZA LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, DESTREZAS , ACTITUDES Y VALORES INVOLUCRADOS EN LA REALIZACIN DE UNA ACTIVIDAD
FORMAS DE EVALUAR
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES: PRUEBAS PEDAGGICAS CON PREGUNTAS, PROBLEMAS O AFIRMACIONES INCOMPLETAS DESTREZAS: PRUEBAS DE EJECUCIN DE ACTIVIDADES PREVIAMENTE SELECCIONADAS, SE USAN LAS LISTAS DE COTEJO Y LAS GUAS DE OBSERVACIN ACTITUDES: ESCALA ESTIMATIVA O UNA GUA DE OBSERVACIN
TIPOS DE EVALUACIN
DE ACUERDO A SU FUNCIN DIAGNSTICA FORMATIVA SUMATIVA DE ACUERDO A LOS AGENTES QUE INTERVIENEN HETEROEVALUCIN AUTOEVALUACIN COEVALUACIN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
GUA
DE OBSERVACIN DE COTEJO
LISTA