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Question1 Puntos: --/1 Para que sea factible dar seguimiento y hacer ajustes a los productos multimedia, es indispensable: Seleccione una respuesta.
a. Respaldar los archivos producidos. b. Difundir extensamente el material. c. Documentar el proceso de produccin.
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Question2 Puntos: --/1 El proceso global de produccin de multimedia educativo puede considerarse como un ciclo porque despus de la evaluacin debe analizarse repetidamente si el producto contina satisfaciendo las necesidades. Respuesta: Verdadero
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Falso
El director de una empresa con sedes en todo el pas te ha pedido colaboracin para capacitar a las secretarias en las reglas ortogrficas. Ests considerando la posibilidad de hacer esta capacitacin a travs de un producto multimedia. Indica el orden en que deberas realizar las siguientes actividades, asignando el nmero uno a la primera y el seis a la ltima.
Activi
Hacer un cronograma con la asignacin de tareas y tiempos lmite para concluir el producto multimedia.
Activi
Revisar con qu presupuesto, equipo, material, tiempo y personas se contar para desarrollar el producto multimedia.
Activi
Activi
Analizar las causas que originan los errores ortogrficos de las secretarias. Verificar si la causa puede resolverse con un producto multimedia educativo.
Activi
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Question4 Puntos: --/1 Para que los objetos de aprendizaje sean realmente re-utilizables, se requiere que: Seleccione una respuesta.
a. Estn formados de varios sub-objetos b. Sigan estndares especficos c. No entren a la fase de declive
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Question5 Puntos: --/1 Antes de definir si es conveniente elaborar un producto multimedia educativo, es indispensable verificar si la necesidad detectada se resolver adecuadamente introduciendo un proceso de enseanzaaprendizaje. Respuesta: Verdadero
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Falso
En general es sencillo determinar las necesidades de una organizacin, porque las personas las tienen muy claras. Respuesta: Verdadero
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Falso
Question7 Puntos: --/1 En el caso Hasta en las mejores familias la empresa de capacitacin no se dej presionar por la urgencia del jefe de rea, y al final el resultado fue benfico para ambas entidades. Respuesta: Verdadero
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Falso
Al iniciar un proyecto de produccin de materiales multimedia educativos, es conveniente comenzar de inmediato a elaborar los objetos de aprendizaje con alguna herramienta computacional.
Respuesta: Verdadero
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Falso
Question9 Puntos: --/1 La vigencia de los productos multimedia educativos puede representarse a travs de cuatro etapas: Seleccione una respuesta.
a. Introduccin, desarrollo, cierre y plenitud. b. Introduccin, crecimiento, madurez y declive. c. Anlisis, diseo, desarrollo e implementacin d. Planeacin, venta, comercializacin y retiro.
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Question10 Puntos: --/1 Durante la seleccin de contenidos se recaban las referencias: libros, sitios web, revistas, etc., que se necesitarn para elaborar el producto multimedia. Respuesta: Verdadero
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Falso
Question1 Puntos: 1 En el caso Hasta en las mejores familias se hace referencia a dos etapas importantes dentro del proceso de produccin de materiales multimedia, una es la Planeacincul es la otra etapa involucrada? Seleccione una respuesta.
a. Es difcil y costoso modificarlo para obtener otro resultado. b. Condensa varios objetivos de aprendizaje en una sola entidad. c. Se puede utilizar para varios fines prcticamente sin modificacin.
Question3 Puntos: 1 El proceso de produccin de materiales multimedia educativos debe contemplar todas y cada una de las siguientes fases: Seleccione una respuesta.
a. Pre-produccin, produccin y post-produccin. b. Planeacin, anlisis, diseo, desarrollo, implantacin y evaluacin. c. Anlisis, desarrollo, diseo, implantacin y evaluacin.
Question4 Puntos: 1 De acuerdo con la definicin de Arvalo y Luviano, un producto multimedia debe usar: Seleccione una respuesta.
a. Por lo menos audio y video con fines educativos. b. Un conjunto variado de recursos expresivos independientes.
a. 5 horas de trabajo. b. Entre 7 y 8 horas de trabajo. c. 150 minutos de trabajo. d. 30 minutos de trabajo.
Question6 Puntos: 1 En el caso Hasta en las mejores familias que se narra al principio de la sesin, se descubre que la editorial tena un problema, el cual representa la necesidad a resolver. Dicho problema puede clasificarse como: Seleccione una respuesta.
a. Un problema con los recursos tecnolgicos b. Un problema de enseanza c. Un problema de aprendizaje d. Un problema administrativo
Question7 Puntos: 1 La revisin de recursos disponibles debe hacerse antes de la asignacin de tareas, puesto que en este paso se define con qu recursos humanos se contar para el proyecto. Respuesta: Verdadero Question8 Puntos: 1 El uso de un buen producto educativo suele decaer por varias razones, una de ellas es: Seleccione una respuesta. Falso
a. Porque las formas de aprender son permanentes en el tiempo. b. Porque las tecnologas actuales tienen largos ciclos de duracin. c. Porque los contenidos de aprendizaje sufren alguna transformacin.
Question9 Puntos: 1 Relaciona ambas columnas en funcin de qu programa de cmputo (software) se emplea sobre todo para qu tipo de funcin. Consulta para ello la lista de software que aparece en la seccin de Requerimientos tcnicos del curso:
TechSmith
Editar video
Window s
UleadGifA
Editar audio
Audacity
Ulead Coo
Question10 Puntos: 1 El procedimiento dentro de la etapa de planeacin consta de los pasos de diagnstico de las necesidades a satisfacer, definicin de objetivos de aprendizaje, determinacin de los recursos disponibles y asignacin de tareas y tiempos: Respuesta: Verdadero Falso
Guardar sin enviar Enviar todo y terminar
En este video (descarga) encontramos una serie de movimientos corporales complejos, sin embargo, son el sonido y el texto los que definen la intencin de las protagonistas.
Posgrado / / / /
Question1 Puntos: --/1 En cul de los tres enfoques revisados, se recomienda evitar el uso de tutoriales y programas de entrenamiento, as como elaborar productos que favorezcan una exploracin con libertad. Seleccione una respuesta.
a. Cognitivo
b. Conductista
c. Constructivista
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Al elaborar un producto multimedia es posible agregarle opciones de acceso para personas con debilidad visual. Para saber si esto es necesario debe definirse: Seleccione una respuesta.
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Question3 Puntos: --/1 Un material multimedia que fue diseado inspirndose en un enfoque Cognitivo debe tener, entre otras caractersticas: interactividad, flexibilidad para que los alumnos avancen a su propio ritmo, utilizar diagramas, mapas mentales, animaciones y organizadores previos. Respuesta:
Verdadero
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Falso
Question4 Puntos: --/1 Es el principio de aprendizaje multimedia que seala que los alumnos apenden mejor con palabras e imgenes que slo con palabras. Nos estamos refiriendo al principio de: Seleccione una respuesta.
a. Modalidad
b. Redundancia
c. Multimedia
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Question5 Puntos: --/1 El principio de Coherencia de Mayer recomienda que cuando se disee algn material multimedia se debe evitar el uso de elementos que carezcan de una funcin dentro del mismo. Respuesta:
Verdadero
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Falso
Question6 Puntos: --/1 Si revisaras un material multimedia y encontraras que su estructura es jerrquica, lineal y ordenada, que tiene objetivos de aprendizaje al inicio del material y objetivos especficos en cada seccin, que ofrece al estudiante refuerzos positivos y negativos, que el estudiante que utiliza el material slo puede avanzar hasta que cumpla con cada uno de los objetivos de aprendizaje, determinaras que este material se hizo con un enfoque: Seleccione una respuesta.
a. Constructivista
b. Conductista
c. Cognitivista
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Question7 Puntos: --/1 De acuerdo con la lectura La etapa de anlisis I, cul es el factor crtico que asegura el xito o fracaso de cualquier material de aprendizaje?
a. La evaluacin
b. El contenido
d. El diseo instruccional
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Question8 Puntos: --/1 Al seleccionar los contenidos tambin debern elegirse las referencias: libros, sitios web, revistas, etc., de los cuales se extraer la informacin para la produccin. Respuesta:
Verdadero
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Falso
Question9 Puntos: --/1 A continuacin te presento los nueve eventos de aprendizaje de Gagn, relaciona cada uno de ellos con su descripcin.
Esta etapa debe presentarse en forma dispersa y continua durante toda la leccin, con ella se indica al estudiante si va bien en sus actividades.
Retroalimentacin
En esta etapa se responden a las preguntas del usuario: Por qu debo aprender esto? Qu aplicacin tiene este contenido en el mundo real?
que atraiga la atencin y al mismo tiempo introduzca al estudiante en el tema que va a revisar.
En esta etapa se mide el grado de cumplimiento del estudiante en cuanto a los objetivos de aprendizaje.
Evaluacin del desempeo
En esta etapa se presentan las estrategias definidas por los objetivos. Una de las preguntas que responde del usuario es: Qu guas me ofrecen para facilitar mi aprendizaje?
En esta etapa se conectan los contenidos previos ya conocidos con lo que se ver en la leccin.
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Question10 Puntos: --/1 En uno de los Principios del Aprendizaje Multimedia de Richard Mayer, se recomienda que cuando se disee algn material se coloquen en un mismo espacio (hoja o pantalla) tanto la explicacin como la ilustracin. Este es el principio de: Seleccione una respuesta.
a. Contigidad espacial
b. Coherencia
c. Contigidad temporal
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