Calculo diferencial

Universidad Tcnica De Manab Facultad de ciencias informticas Asignatura: Calculo Diferencial

Nombre: Snchez Vlez Jonathan

Curso: Segundo Paralelo: A Facilitador: Ing. Jos Cevallos

Periodo: septiembre2012 - febrero2013

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS

TABLA DE CONTENIDOS

Etapa 1. Prontuario del curso. Etapa 2. Carta de presentacin. Etapa 3. Autorretrato. Etapa 4. Diario Metacognitivo. Etapa 5. Artculos de revistas profesionales. Etapa 6. Trabajo de ejecucin. Etapa 7. Materiales relacionados con las clases. Etapa 8. Seccin abierta. Etapa 9. Resumen de cierre. Etapa 10.anexos. Etapa 11. Evaluacin del portafolio. Etapa 12. Investigacin. Etapa 13.gestin. Etapa 14. Vinculacin.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS
SYLLABUS ASIGNATURA: CLCULO DIFERENCIAL 1.- DATOS GENERALES
Unidad Acadmica: Carrera: Ciclo Acadmico: Nivel o Semestre: rea de Curricular: Tipo de Asignatura: Cdigo: Requisito para: Pre-requisito: Co-requisito: No de Crditos: No de Horas: Docente Responsable: Correo Electrnico: Facultad de Ciencias Informticas Ingeniera en Sistemas Informticos Septiembre 2012 Febrero 2013. 2do. Semestre Matemticas Obligatoria de Facultad OF-280 Clculo Integral-OF-380 Matemticas Bsicas II-OF-180 Ninguno 4 64 Ing. Jos Antonio Cevallos Salazar, Mg.Sc. jcevallos@utm.edu.ec, jcs_280@hotmail.com.

2. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA.
El Clculo Diferencial marca su importancia para la solucin de problemas dentro de un nivel cientfico; su propsito es conceptualizar lineamiento tericos, metodolgicos y prcticos en el estudiante, en el anlisis de las funciones, grficas, la forma de combinarlas y clasificarlas de acuerdo a los nmeros reales y a los tipos de funciones, la idea de lmites y su continuidad permiten describir el comportamiento de una funcin con propiedades especficas, calcular lmites por mtodos algebraicos o trigonomtricos y mediante reglas bsicas, y luego con modelos matemticos que surgen de las Reglas Bsicas de Derivacin, la Aplicacin de las derivadas en determinar los Valores Mximos y Mnimos de una funcin que se requieren en la prctica en problemas de Optimizacin para un determinado proceso. As mismo proporciona al estudiante informacin adicional y precisa para aplicarla en otras ciencias, teniendo como apoyo el software matemtico Matlab.

3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Desarrollar en los estudiantes el anlisis, el razonamiento y la comunicacin de su pensamiento, a travs de la solucin de problemas que le permitan percibir e interpretar su entorno espacial desde la perspectiva del Clculo, facilitndoles en el futuro la asimilacin de aprendizajes ms complejos en el rea de las matemticas, promoviendo la investigacin cientfico-tcnica para la Ciencias Informticas.

4. OBJETIVOS EDUCACIONALES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICASCARRERA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS

1. Aplicar las ciencias bsicas y las matemticas en la solucin de problemas del entorno

2. Aportar a la toma de decisiones que ayudan a desarrollar organizaciones proactivas que contribuyen al buen vivir 3. Construir soluciones informticas de calidad que mejoren la eficiencia y eficacia de una organizacin haciendo uso correcto de la tecnologa. 4. Demostrar compromiso de aprendizaje continuo y trabajo en equipo multidisciplinario con tica profesional 5. Estar en capacidad para realizar estudios de posgrado con exigencia internacional en reas afines. 6. Ser emprendedor, innovador en los ltimos avances tecnolgicos en el desempeo de su profesin

1 x

5. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

RESULTADOS APRENDIZAJE DEL METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Determinar el dominio con la aplicacinde 4 tcnicas, el rango con 4 tcnicas y graficar las funciones con 4 tcnicas en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Derive-6 y Matlab. PONDERACIN

Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso.

APLICACIN

Ejercicios escritos, orales, talleres y en los Software Matemtico: Derie-6 y Matlab.

Aplicacin de 4 tcnicas para dominio Aplicacin de 4 tcnicas para rango Aplicacin de 4 tcnicas para graficar las funciones.

NIVEL ALTO:

86-100

Determinar el dominio, con la aplicacin. de 2 tcnicas, el rango con 2 tcnicas y graficar las funciones con 2 tcnicas en ejercicios escritos, orales, talleres y en un software Matemtico: Matlab

NIVELMEDIO 71-85

Determinar el dominio, con la aplicacin. de 1 tcnica, el rango con 1 tcnicas y graficar las funciones con 1 tcnicas en ejercicios escritos, orales, talleresy en un software Matemtico: Matlab

NIVEL BSICO 70

RESULTADOS APRENDIZAJE

DEL

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a travs de 10 ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones. Participacin activa, e inters en el aprendizaje. Conclusin final si no es PONDERACIN

Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a travs de ejercicios participativos aplicando los criterios de

APLICACIN

10 ejercicios escritos, orales y en talleres, individual y en equipo.

Participacin activa, e inters en el aprendizaje. Aplicacin de los tres criterios de continuidad de funcin. Conclusin final si no es contina

NIVEL ALTO:

86-100

continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera continua.

la funcin

contina la funcin. NIVELMEDIO Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los resales por medio grfico a travs de 7 ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones. 71-85

Conclusin final si contina la funcin.

no

es

NIVEL BSICO Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los resales por medio grfico a travs de 5 ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones. Conclusin final si contina la funcin. no es 70

RESULTADOS APRENDIZAJE

DEL

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE PONDERACIN

Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas

APLICACIN 10 ejercicios escritos, orales, talleres y en los Software Matemticos: Derive-6 y Matlab. Aplicacin de los teoremas de lmites. Aplicacin de las reglas bsicas de lmites infinitos. Aplicacin de las reglas bsicas de lmites al infinito. Aplicacin de lmites en las asntotas verticales y asntotas horizontales.

Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de los teoremas de lmites, Con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito y aplicacin de lmites en las asntotas verticales y horizontales, en 10 ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Derive-6 y Matlab

NIVEL ALTO: 86-100

NIVELMEDIO
Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de los teoremas de lmites, Con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito en 7 ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Matlab.

71-85

Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito en 5 ejercicios manuales y en el software Matemtico: Derive-6

NIVEL BSICO 70

RESULTADOS APRENDIZAJE

DEL

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, con la PONDERACIN

Determinar la derivada de los diferentes tipos de

APLICACIN
Ejercicios escritos, orales, talleres y en el

Aplicacin de los teoremas de derivacin.

NIVEL ALTO: 86-100

funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente.

Software Matemticos: Matlab y Derive-6.

Aplicacin de la regla de derivacin implcita. Aplicacin de la regla de la cadena abierta. Aplicacin de la regla de derivacin orden superior.

aplicacin de la regla de la derivacin implcita, con la aplicacin de la regla de la cadena abierta, con la aplicacin de la regla de la derivacin de la derivada de orden superior en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemticos: Derive-6y Matlab.

Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, con la aplicacin de la regla de la derivacin implcita, con la aplicacin de la regla de la derivacin de la derivada de orden superior en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemtico: Matlab.

NIVELMEDIO 71-85

Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemtico: Matlab.

NIVEL BSICO 70

RESULTADOS APRENDIZAJE

DEL

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, con la aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin, con la aplicacin del primer y segundo criterio para el estudio de graficas, y con la aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin en ejercicios escritos, orales, talleres y en software matemtico: Matlab PONDERACIN

Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos.

ANLISIS

Ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemtico: Matlab.

Aplicacin del primer criterio para puntos crticos. Aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin. Aplicacin del primer y segundo criterio para el estudio de graficas. Aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin.

NIVEL ALTO: 86-100

NIVELMEDIO
Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos,Aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin. En ejercicios escritos, orales, talleresy en software matemtico: Matlab

71-85

Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, con la aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin, Aplicacin del primer y segundo criterio para el estudio de graficas,en ejercicios escritos, orales y talleres.

NIVEL BSICO 70

5.1 RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA ESPECFICOS A LOS QUE APUNTA LA MATERIA (ABET).
a. Capacidad de realizar anlisis, sntesis y aplicacin de las matemticas y ciencias bsicas en la solucin de problemas de ingeniera en sistemas informticos. b. Capacidad de planificar, disear, conducir e interpretar resultados de experimentos

orientados a la informtica. c. La capacidad de disear sistemas, procesos, modelos y componentes informticos que cumplan los estndares nacionales o internacionales, tomando en cuenta las limitaciones econmicas, ambientales, sociales, polticas, de salud y seguridad del entorno, y cumpliendo satisfactoriamente con las especificaciones y restricciones existentes o indicadas por los interesados o por los criterios de sostenibilidad.

d. Capacidad para funcionar como parte de un equipo de profesionales de distintas reas del conocimiento, demostrando una efectiva cooperacin, comunicacin, con habilidades para resolver conflictos y contribuyendo proactivamente en la propuesta de lneas estratgicas desde el punto de vista informtico, para la solucin de problemas. e. Capacidad para identificar, formular, evaluar y resolver tcnicamente ingeniera planteados de acuerdo a las necesidades del medio. f. problemas de

Capacidad para comprender, reconocer y aplicar valores y cdigos de tica profesional, que le permitan desenvolverse sin perjudicar a sus clientes y contribuyendo al desarrollo de la sociedad.

g. Habilidad para presentar efectivamente, ideas, proyectos, informes de investigaciones, documentos de trabajo de manera escrita, oral y digital, utilizando las herramientas de las nuevas tecnologas de la informacin. h. Habilidad y capacidad para comprender el impacto de las soluciones informticas a la realidad local, nacional e internacional en un contexto econmico global, ambiental y social. i. j. Habilidad y aptitud para ser un profesional con el compromiso del aprendizaje continuo, con capacidad para reconocer las oportunidades para mejorar en su campo profesional. Habilidad para identificar temas y problemas de actualidad con respecto al entorno local, regional y global, con el fin de relacionarlos con propuestas de soluciones creativas y eficientes. Capacidad y destreza para utilizar tcnicas, habilidades y herramientas en el desarrollo de software y hardware para implementar soluciones a problemas de su profesin. Contribucin de la materia a los resultados de aprendizaje de la carrera: A: Alta M: Medio B: Baja a A b c d e f g M h i j k B

k.

6. PROGRAMACIN DE LA ASIGNATURA
1. Resultados del Aprendizaje No 1: Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso. FECHAS N DE HORAS TEMAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS BIBLIOGRAFA

Sept. 25 Oct.23

TOTAL 16 2

UNIDAD I ANLISIS DE FUNCIONES PREFACIO. ANLISIS DE FUNCIONES.

Dinmica integracin socializacin, documentacin,

de y

1.

Bibliografas-

Interactivas, 2. 2. Pizarra lquida, 3. Laboratorio de de tiza

ANLISIS MATEMTICO. JUAN MANUEL SILVA, ADRIANA LAZO. 2006. LIMUSA NORIEGA.

presentacin de los temas de clase y

PRODUCTO CARTESIANO. Definicin: Representacin grfica.

objetivos, lectura de motivacin y video del tema, tcnica

Computacin, 4. Proyector, 5. Marcadores6. de,

LAZO PAG. 124-128142

RELACIONES: Definicin, Dominio y Recorrido de una Relacin. FUNCIONES: 2 2 Definicin, Notacin Dominio y recorrido. Variable dependiente e independiente. Representacin grfica. Criterio de Lnea Vertical. Situaciones objetivas donde se

lluvia de ideas, para interactuar entre los receptores.

Software Matlab

Observacin diagrama

del de CALCULO CON GEOMETRIA ANALITICA. TOMO I LARSONHOSTETLEREDWARDS.EDISION OCTAVA EDICIN. MC GRAWW HILL 2006

secuencia del tema con ejemplos para con la de del

especficos interactuar

problemtica interrogantes problema, inductivodeductivo,

involucra el concepto de funcin. Funcin en los Reales: inyectiva, sobreyectiva y biyectiva

mtodo LARSON PAG. 4, 2537-46.

Representacin grfica. Criterio de 2 Lnea horizontal. Proyecto de Investigacin. Definir los puntos importantes conocimiento interactuando a los estudiantes para LAZO PAG. 920-973 LAZO PAG. 994-9991015 del LAZO PAG. 857-874, 891-919.

TIPOS DE FUNCIONES: 2 Funcin Constante Funcin cuadrtica, de potencia: cbica, Identidad, hiprbola,

que expresen sus conocimientos tema aplicando del

tratado, la

equiltera y funcin raz. 2 Funciones Polinomiales Funciones Racionales Funciones Seccionadas Funciones Algebraicas. Funciones Trigonomtricas. Funciones Exponenciales. Funciones Inversas Funciones Logartmicas: definicin y propiedades. Funciones trigonomtricas inversas.

Tcnica Activa de la Memoria Tcnica

Talleresintra-clase, para reforzarlas luego con

tareas extractase y aplicar informacin software para la en el CALCULO. TOMO 1, PRIMERA EDICIN, ROBERT SMITHROLAND MINTON, MC GRAW-HILL. INTERAMERICANA. 2000. MC GRAW HILL.

rea con el flujo de informacin.

TRANSFORMACIN DE FUNCIONES: Tcnica funciones. 2 COMBINACIN DE FUNCIONES: Algebra de funciones: Definicin de suma, resta, producto y cociente de funciones. 2 Composicin de funciones: definicin de funcin compuesta de grafica rpida de SMITH PAG. 13-14 SMITH PAG. 23-3341-51 SMITH PAG. 454

10

2. Resultados del Aprendizaje No 2: Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico, aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera contina.

3. Resultados del Aprendizaje No 3: Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas. FECHAS N DE HORAS TEMAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS BIBLIOGRAFA

Oct. 25 Nov. 15

TOTAL12 2

UNIDAD II APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE. LMITE DE UNA FUNCIN. Concepto de lmite.

Dinmica integracin socializacin, documentacin, presentacin

de y

1.BibliografasInteractivas 2. Pizarra de

LAZO PG. 1029 LAZO PG. 1069 SMITH PG. 68 LARSON PG. 46

de

tiza lquida. 3. Laboratorio de Computacin. 4.Proyector

Propiedades de lmites. Limites Indeterminados

los temas de clase y objetivos, lectura de motivacin del y

LAZO PG. 1090

LMITES UNILATERALES 2 LMITES INFINITOS LMITES AL INFINITO ASNTOTAS OBLICUAS. 2 Asntota Horizontal: Definicin. Asntota Vertical: Definicin. Definiciones. Teoremas. Limites infinitos y al infinito. VERTICALES Y Definiciones Teoremas. Limite Lateral izquierdo. Limite Bilateral. Limite Lateral derecho

video

tema,

tcnica lluvia de ideas, interactuar para entre

LAZO PG. 1041 5.Marcadores 6.Software derive-6, Matlab de

los receptores.

Observacin diagrama secuencia

del de del

LAZO PG 1090 LARSON PG. 48

tema con ejemplos especficos para SMITH PG. 95

interactuar con la problemtica de del

interrogantes

HORIZONTALES,

problema, mtodo inductivodeductivo, SMITH PG. 97 LAZO PG 1102

Definir los puntos Asntota Oblicua: Definicin. importantes conocimiento interactuando Lmite fundamental. 2 Teoremas. Trigonomtrico los a LAZO PG. 1082 LARSON PG. 48 del

LMITES TRIGONOMTRICOS.

estudiantes

para que expresen sus conocimientos del tema tratado,

CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN UN NMERO. 2 Definiciones. Criterios de Continuidad. Discontinuidad Esencial. Removible y

aplicando

la LAZ0 PG. 1109

Tcnica Activa de la Tcnica Tareas intra-clase, para reforzarlas luego con Memoria

tareas extractase y aplicar informacin la en

11

software

para

el

rea con el flujo de informacin.

4. Resultado del aprendizaje No 4: Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente. FECHAS NO DE HORAS Nov. 27 Dic. 13 TOTAL12 2 UNIDAD III CALCULO DIFERENCIAL PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE DEFINICIONES. DERIVADAS. Definicin de la derivada en un punto. Interpretacin geomtrica de la derivada. La derivada de una funcin. Grfica de la derivada de una funcin. Diferenciabilidad y Continuidad. TEMAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS BIBLIOGRAFA

Dinmica de integracin y socializacin, documentacin, presentacin de los temas de clase y objetivos, lectura de motivacin y video del tema, tcnica lluvia de ideas, para interactuar entre los receptores.

1.BibliografasInteractivas 2. Pizarra de tiza lquida. 3. Laboratorio de Computacin. 4.Proyector 5.Marcadores 6.Software derive-6, Matlab de

LAZO PG. 1125 SMITH PG. 126 LARSON PG. 106

SMITH PG. 135 SMITH PG. 139 LARSON PG. 112

CALCULO DE DERIVADAS DE FUNCIONES DE TIPO ALGEBRAICA.

ALGUNAS

Derivada de la funcin Constante. Derivada de la funcin Idntica. Derivada de la potencia. Derivada de una constante por la funcin. Derivada de la suma o resta de las funciones. Derivada funciones. del producto de

Observacin del diagrama de secuencia del tema con ejemplos especficos para interactuar con la problemtica de interrogantes del problema, mtodo inductivodeductivo,

LAZO PG. 1137 SMITH PG. 145 LARSON PG. 118

LAZO PG 1155 SMTH 176 LARSON PG. 141

Derivada del cociente de dos funciones.

DERIVADA DE UNA FUNCIN COMPUESTA. 2 Regla de la Cadena. Regla de potencias combinadas con la Regla de la Cadena.

Definir los puntos importantes del conocimiento interactuando a los estudiantes para que expresen sus conocimientos del tema tratado, aplicando la Tcnica Activa de la Memoria Tcnica

LAZO PG. 1139 SMITH PG. 145 LAZO PG. 1149 SMITH PG. 162 LARSON PG. 135 LAZO PG. 1163 SMITH PG. 182 LARSON PG. 152 SMITH PG. 170

DERIVADA DE LA FUNCION POTENCIA PARA EXPONENTES RACIONALES. DERIVADAS DE FUNCIONES TRIGONOMETRICAS. DERIVADA IMPLICITA. Mtodo de diferenciacin Implcita. DERIVADA DE FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARITMICAS Derivada de: 2 DERIVADA DE Funciones exponenciales. Derivada de funciones exponenciales de base e. Derivada de logartmicas. las funciones

Tareas intra-clase, para luego reforzarlas con tareas extractase y aplicar la informacin en software para el rea con el flujo de informacin.

LARSON PG. 360

SMITH PG. 459 LARSON 432

LAZO PG. 1163 SMITH PG. 149

Derivada de la funcin logaritmo natural. Diferenciacin logartmica. LAS FUNCIONES

12

TRIGONOMETRICAS INVERSAS. 2 DERIVADA DE ORDEN SUPERIOR. Notaciones comunes para derivadas de orden superior.

5. Resultado del Aprendizaje No 5: Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos.

FECHAS

NO DE HORAS

TEMAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

BIBLIOGRAFA

Dic. 18 En. 28

TOTAL24 2

UNIDAD IV APLICACIN DE LA DERIVADA. ECUACIN DE LA RECTA TANGENTE Y LA

Dinmica integracin socializacin, documentacin,

de y

1.BibliografasInteractivas 2. Pizarra de

LAZO PG. 1173 LAZO PG. 1178 SMITH PG. 216 LARSON 176

RECTA NORMAL A LA CURVA EN UN PUNTO. VALORES MXIMOS Y MINIMOS. Mximos y Mnimos Absolutos de una funcin. Mximos y Mnimos Locales de una funcin. Teorema del Valor Extremo. Puntos Crticos: Definicin.

presentacin de los temas de clase y objetivos, de lectura y

tiza lquida. 3. de Computacin. 4.Proyector 5.Marcadores 6.Software derive-6, Matlab de Laboratorio

motivacin del

video tcnica ideas,

tema, de para entre

lluvia

interactuar

los receptores.

2 FUNCIONES MONOTONAS Y PRUEBA DE LA 1RA. DERIVADA. 2 Funcin creciente y funcin Decreciente: Definicin. 2 Funciones montonas. Prueba de la primera derivada para extremos Locales. CONCAVIDADES Y PUNTO DE INFLEXIN. Concavidades hacia arriba y concavidades Definicin. 2 Prueba de concavidades. Punto de inflexin: Definicin. Prueba de la 2da. Derivada para extremo locales. hacia abajo: Definir los puntos importantes conocimiento interactuando a los estudiantes para LAZO PG. 1191 SMITH PG. 249 LARSON 236 del Observacin diagrama del de LAZO PG. 1179 SMITH PG. 225 LARSON 176

secuencia del tema con ejemplos para

especficos

interactuar con la problemtica interrogantes problema, inductivodeductivo, SMITH PG. 232 de del

mtodo LAZO PG. 1184

que expresen sus conocimientos del

2 TRAZOS DE CURVAS. Informacin requerida para el trazado de la curva: Dominio, coordenadas al origen, punto de corte con los ejes, simetra 2 y asntotas Informacin de 1ra. Y 2da. Derivada

tema aplicando

tratado, la

Tcnica Activa de la Memoria Tcnica Tareas intra-clase, para reforzarlas luego con LAZO PG. 1209 SMITH PG. 475 LARSON PG. 280

tareas extractase y aplicar informacin la en

13

PROBLEMA DE OPTIMIZACIN. PROBLEMAS DE MAXIMOS Y MINIMOS. 2 INTRODUCCION DE CONOCIMIENTOS 2 2 SUSTENTACION INVESTIGACION Diferenciales. Definicin. Integral Indefinida. Definicin. DE PROYECTOS DE

software

para

el

rea con el flujo de informacin.

7. COMPROMISOS DISCIPLINARIOS Y TICOS

Escuchar y respetar democrticamente el criterio de los dems. Hacer silencio cuando alguien est haciendo uso de la palabra.. Mantener el aula limpia, evitando botar basura en el piso No deteriorar ni rayar, las paredes, mesas y sillas. Procurar en todo momento la correcta manipulacin y utilizacin de los equipos informticos. La asistencia es obligatoria a todas las actividades programadas en esta asignatura. El estudiante ingresar a clase a la hora establecida y solo por una ocasin se aceptar el retraso de 10 minutos. El estudiante por ningn concepto utilizar celulares en el aula, igual comportamiento tendr el docente. El intento de copia de cualquier estudiante ser sancionado con la calificacin de cero y no habr oportunidad de recuperacin, independiente de las sanciones establecidas por la universidad. Los trabajos se entregarn en la fecha establecida y no se recibir en otra oportunidad. El estudiante ingresar al aula sin gorra y no consumir alimentos dentro del aula. El trabajo escrito ser realizado con las propias palabras e ideas del estudiante. Si se descubre la copia textual de un prrafo o un texto se calificar con cero.

8. PARMETROS PARA LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES.

DESCRIPCIN MEDIO CICLO FIN DE CICLO TOTALES

Exmenes Pruebas Escritas Actividades varias Participaciones en Pizarra Tareas Portafolio Informe escrito (avance-fsico) Investigacin Defensa Oral-informe final(lgico y fsico) (Comunicacin matemtica efectiva ) TOTAL

15% 5% 5% 5% 5% 15%

15% 5% 5% 5% 5%

30% 10% 10% 10% 10% 15%

15%

15%

50%

50%

100%

9. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Harla.

14

Mxico. STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International Thomson Editores. Mxico. THOMAS, George y FINNEY, Ross.(1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin. Editorial Addison-Wesley Iberoamericana. EUA. GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral. LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de Matemticas de la Universidad Central. Ecuador. PRADO Carlos, AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes, ZUIGA Leopoldo, GMEZ Jos Lus, GONZLES Andrs, SANTIAGO Rubn Daro. Calculo Diferencial para ingeniera. PREZ LPEZ Csar. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera. www.matemticas.com

10. REVISIN Y APROBACIN

DOCENTE RESPONSABLE Ing. Jos Cevallos SalazarMg.Sc. Firma: Firma: DIRECTOR(A) DE CARRERA PRESIDENTE(A) DE COMISIN ACADMICA

Firma:

_______________________ Fecha: 2 de Abril del 2012

_______________________ Fecha:

_______________________ Fecha:

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UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS

CARTA DE PRESENTACIN.

Este portafolio presenta mi trayectoria en el curso de: CLCULO DIFERENCIAL, este curso tiene como objetivos desarrollar las destrezas de agilidad mental, el razonamiento y la comunicacin, a travs de la solucin de problemas que permiten observar e interpretar su entorno espacial desde la perspectiva del clculo facilitando un aprendizaje ms complejo en el rea de las matemticas, y poder conocer todo lo relacionado con la materia en el anlisis de las funciones y hace nfasis en sus grficas, la forma de combinarlas y clasificarlas de acuerdo a los nmeros reales y a los tipos de funciones, la idea de lmites y su continuidad cuando es indeterminado cuando hay que salir de la indeterminacin, se hace nfasis en

desarrollar destrezas para calcular lmites por mtodos algebraicos o trigonomtricos y mediante reglas bsicas, la nocin de la derivada las Reglas Bsicas de Derivacin, las Aplicaciones de las derivadas.

Las tcnicas presentadas por el docente me ayudan a mejorar como futuro profesional de la Informtica.

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UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS

AUTORRETRATO

Mi nombre es JONATHAN ALFONSO SNCHEZ VLEZ, soy estudiante de la asignatura de CALCULO DIFERENCIAL, en la actualidad curso el segundo semestre en la facultad de Ciencias Informticas de la Universidad Tcnica de Manab. Soy una persona humilde, responsable, organizada y me gusta trabajar en equipo.

Mi meta es convertirme en un profesional humilde en la carrera de ingeniera en Sistemas Informticos, adems salir egresado como uno de los mejores, tener estudios de postgrado, adems llegar a ejercer mi propia empresa, para as poder vivir de mis propios ingresos. Quiero salir adelante por mi madre ya que ella siempre me ha dado su apoyo incondicional Para cumplir con todas mis metas debo esforzarme cada da con mis deberes y obligaciones teniendo en cuenta mis principios y valores.

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VISIN
Destacarme como persona y como profesional en el campo de las Ciencias Informticas, alcanzando mis metas y objetivos propuestos, obteniendo da a da nuevos conocimientos siendo protagonistas del progreso regional y nacional.

MISION
Contribuir con todos mis conocimientos y capacidades profesionales de las Ciencias Informticas a las soluciones a los problemas que se presenten, siempre con honestidad, equidad, y solidaridad dar respuestas a las necesidades de la sociedad elevando su nivel de vida.

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UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB Misin Formar acadmicos, cientficos y profesionales responsables, humanistas, ticos y solidarios, comprometidos con los objetivos del desarrollo nacional, que contribuyan a la solucin de los problemas del pas como universidad de docencia con investigacin, capaces de generar y aplicar nuevos conocimientos, fomentando la promocin y difusin de los saberes y las culturas, previstos en la Constitucin de la Repblica del Ecuador. Visin Ser institucin universitaria, lder y referente de la educacin superior en el Ecuador, promoviendo la creacin, desarrollo, transmisin y difusin de la ciencia, la tcnica y la cultura, con reconocimiento social y proyeccin regional y mundial.

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FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS

Visin Ser una unidad con alto prestigio acadmico, con eficiencia, transparencia y calidad en la educacin, organizada en sus actividades, protagonista del progreso regional y nacional.

Misin Forma profesionales eficientes en el campo de las Ciencias Informticas, que con honestidad, equidad y solidaridad, den respuestas a las necesidades de la sociedad elevando su nivel de vida.

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UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS
DIARIO METACOGNITIVO

Clase No 1: PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 24 de sept. 2012 al 24 febr. del 2013 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 25 de sept-jueves, 27 de sept.del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

TEMA DISCUTIDO: Video Reflexivo: EL BAMBU esta reflexin fue una motivacin como primer da de clase, nos deja un mensaje que debemos alcanzar nuestros sueos por ms largo que sea el camino y no debemos darnos por vencido a pesar de los obstculos que se presenten en el mismo. ANALISIS DE FUNCIONES. PRODUCTO CARTESIANO: Definicin: Representacin grfica, Silva Laso, 124 RELACIONES: Definicin, dominio y recorrido de una relacin, Silva laso, 128 FUNCIONES: Definicin, notacin Dominio, recorrido o rango de una funcin, Silva Laso, 857. Smith, 13, Larson, 25. Variables: dependiente e independiente Constante. Representacin grfica de una funcin, Silva Laso, 891, Larson, 4 Criterio de recta vertical.
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OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y reconocer: producto cartesiano, relaciones y funciones. Definir y reconocer: dominio e imagen de una funcin. Definir y graficar funciones, identificacin de las mismas aplicando criterios.

Datos interesantes discutidos hoy. Empezamos la clase con el video reflexivo EL BAMBU y despus el docente continuo la clase con dominio, codominio o imagen, criterio de la recta vertical y el reconocimiento de funciones. El dominio es el conjunto de elemento que tienen imgenes la relacin es comparar dos elementos codominio es el conjunto de valores que puede tomar la variable la imagen o rango recorrido, es el conjunto de llegada que se conecta con el codominio respectivo.

Dominio o imagen de R

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Funciones representadas en forma grafica

Qu cosas fueron difciles? La clase se me complico un poco por motivo de no estar acostumbrado a la metodologa del docente, y no entend lo que era una restriccin Qu cosas fueron fciles? Fue fcil la resolucin de la funcin porque solo era de reemplazar datos.

Qu aprend hoy? En esta clase aprend todo lo relacionado a funciones y como graficarlas en el plano cartesiano y sobre todo la relacin del dominio con el codominio gracias a la explicacin del docente.

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DIARIO METACOGNITIVO Clase No 2: PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 24 de sept. 2012 al 23 febr. del 2013 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 02 de oct-jueves, 04 de oct. del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

TEMA DISCUTIDO: Video reflexivo EL AGUILA A lo largo de nuestras vidas debemos desprendernos de costumbres, tradiciones y recuerdos que nos causan dolor y extender nuestras alas hacia nuevos horizontes que nos fortalecern tanto fsico como espiritual.
CONTENIDOS

FUNCIONES: Graficas De Funciones El En Software Matlab Hallar Dominio E Imagen De Funciones Situaciones objetivas donde se involucra el concepto de funcin, Silva Laso, 867 Funcin en los Reales: funcin inyectiva, sobreyectiva y biyectiva, Silva laso, 142, 874 Grficas, criterio de recta horizontal, Silva Laso, 876 TIPOS DE FUNCIONES: Funcin Constante, Silva Laso, 891, Smith, 14 Funcin de Potencia: funcin de Identidad, cuadrtica, cbica, hiprbola, equiltera y funcin raz, Silva Laso, 919, Larson,37 OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir modelos matemticos donde se involucra el concepto de funcin Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones. COMPETENCIA GENERAL: Definicin de modelos matemticos, trazar graficas de diferentes tipos de funciones

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DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. La clase empez con el video reflexivo,EL AGUILA y el docente continuo con los temas dominio codominio imagen, se realizaron ejercicios con el programa de MATLAB para la verificacin de funciones

figure(1); >>syms x; >> y=(x2+1)2 >>ezplot(y);

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Intersecciones con el eje de las y o valor al origen cuando x=0son los puntos de la parbola donde cruza al eje y, es decir, aquellos valores de y cuando x=0

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Qu cosas fueron difciles? En esta clase se me complico lo que era las funciones inyectiva, sobreyectiva y biyectiva .

Cules fueron fciles? Se me hizo fcil las graficas en MATLAB aunque no tenia conocimiento de como graficar si pude hacerlo.

Qu aprend hoy? En esta clase aprend a representar grficas en el software MATLAB.

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DIARIO METACOGNITIVO Clase No 3: PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 24 de sept. 2012 al 23 febr. del 2013 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes 9, jueves 11 de octubre del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

TEMA DISCUTIDO: Video reflexivo CALIDAD HUMANA Esta reflexin nos ensea a ser solidarios compartir con los dems a lo largo de nuestras vidas. CONTENIDOS: TIPOS DE FUNCIONES: Funcin polinomial, Silva Laso, 920, Larson, 37 Funcin racional, Silva Laso, 949, Smith, 23 Funciones seccionadas, Silva Laso, 953 Funcin algebraica. Funciones trigonomtricas. Silva Laso, 598, 964, Smith, 33 Funcin exponencial, Silva Laso, 618, Smith, 41 Funcin inversa, Silva Laso, 1015 Funcin logartmica: definicin y propiedades, Silva laso, 618 Funciones trigonomtricas inversa, J. Lara, 207, Smith, 454 Transformacin de funciones: tcnica de graficacin rpida de funciones, Silva Laso, 973, Smith, 52

OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones.

COMPETENCIA GENERAL: Trazar graficas de diferentes tipos de funciones

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DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Empezamos con una reflexin llamada CALIDAD HUMANA y Despus el docente empez su clase.

Funcin Cubica Sean a, b, c y d nmeros reales con La funcion cubica es una funcion polinomial de grado tres, la funcion de cuarto grado y de quinto grado son funciones polinomiales.

Funciones seccionadas

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La funcin valor absoluto La funcin valor absoluto expresada por , se define por

Funcin escaln unitaria La funcin escaln unitaria denotada por U(x) est definida por:

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Funciones racionales que se deducen a lineales o cuadrtica Una funcion racional es el cociente de dos funciones polinomiales y su dominio cuyo dominio son los numeros reales, excepto aquellos valores de x donde el denominador se hace cero Ejemplo:

Se grfica

, simplificando tenemos:

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Qu cosas fueron difciles? Lo que ms se me complico en esta clase fue el reconocimiento de que grafica pertenece a que funcin.

Cules fueron fciles? Para m se me hizo fcil lo de la funcin inversa, la lineal, cuadrtica y como graficarlas. Por qu? son fciles de resolver.

Qu aprend hoy? Aprend lo que son la graficas de las funciones ya que esto nos servir de mucho en un futuro.

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DIARIO METACOGNITIVO Clase No 4: PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 24 de sept. 2012 al 23 febr. del 2013 2 HORAS Martes 16 de octubre 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

TEMA DISCUTIDO: Video reflexivo COMFIO EN MI Este video me dejo un mensaje muy significativo en mi vida ya que a lo largo de mi carrera estudiantil se presentan varios obstculos que con ayuda de Dios y mis padres poder superarlos y llevar una vida de xitos en mi carrera. CONTENIDOS: COMBINACIN DE FUNCIONES: Algebra de funciones: Definicin de suma, resta, producto y cociente de funciones, Silva Laso, 994 Composicin de funciones: definicin de funcin compuesta, Silva Laso, 999 APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE. LIMITE DE UNA FUNCIN Concepto de lmite: Propiedades de lmites, Silva Laso, 1029, 1069, Smith, 68, Larson, 46 Lmites indeterminados, Silva Laso, 1090 LIMITES UNILATERALES Lmite lateral derecho, Silva Laso, 1041 Lmite lateral izquierdo Lmite bilateral OBJETIVOS DE DESEMPEO:
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 Definir operaciones con funciones. Definir y calcular lmites. COMPETENCIA GENERAL: Definicin de operaciones y clculo de lmite de funciones aplicando criterios algebra de funciones. DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. La clase la empezamos con un video reflexivo titulado COMFIO EN MI a continuacin el docente empez su clase. FUNCION COMPUESTA

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Asntotas verticales y horizontales de la grfica de una funcin

Qu cosas fueron difciles? En esta clase se me hizo difcil aprender a diferenciar los diferentes teoremas de lmites.

Cules fueron fciles? Las cosas que fueron fciles para m fue reconocer los efectos que presentan las diferentes tipos de grfica y las aproximaciones de los valores.

Qu aprend hoy? Aprend lo que son lmites y graficas de las funciones ya que esto nos servir de mucho en un futuro.

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UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS
DIARIO METACOGNITIVO Clase No 5: PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 24 de sept. 2012 al 23 febr. del 2013 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 23 jueves, 25de octubre 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

TEMA DISCUTIDO: Video reflexivo CUANDO ESTES TRISTES ACUERDATE En es este video aprend a estar ms cerca de Dios ya que el no solo estas cerca de nosotros cuando estamos triste o tenemos un problema, sino siempre est cerca de nosotros guindonos y protegindonos.

LIMITE INFINITO: Definicin, teoremas, Silva Laso, 1090, Larson, 48 LIMTE AL INFINITO: Definicin, teoremas. Limite infinito y al infinito, Smith, 95 ASNTOTAS: Asntotas verticales, definicin, grficas, Silva Laso, 1102, Smith, 97 Asntotas horizontales, definicin, grficas. Asntotas oblicuas, definicin, grficas. OBJETIVO DE DESEMPEO Definir y calcular lmite infinito, al infinito e infinito y al infinito. Definir y graficar asntotas horizontales, verticales y oblicuas. COMPETENCIA GENERAL:

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 Definicin y clculo de lmites aplicando criterios, aplicacin en trazado de asntotas. DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Empezamos la clase con el video reflexivo CUANDO ESTES TRISTES ACUERDATE y el docente a continuacin empez su clase. LIMITES ESPECIALES

y la grfica de f(x) es

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Definicin de limites Sea funa funcion definida en todo numero real de un intervalo abierto que contiene a c, salvo , posiblemente, en el propio c. la expresin

ASINTOTA VERTICAL Si fuera posible extender las graficas de la figurahacia el infinito, positivo o negativo,veriamos que ambas se acercan arbitrariamente a la recta vertical x=1.esta recta es una asintoita vertical de la grafica de f .

EJEMPLO: Determinar asntotas verticales de la grfica de

Solucin. Simplificar la expresin

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Limites en el infinito Esta seccin discute el comportamiento final De una funcin en intervalo infinito.

Que muestra la figura .grficamente, vemos que los valores de f(x) parecen aproximarse a 3 cuando x crece o decrece sin cota. La tabla corrobora numricamente esa impresin.

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ASNTOTAS HORIZONTALES

Nota: de la definicin se sigue que la grfica de fpuede tener a lo sumo de asntotas horizontales, una por la izquierda y otro pos la derecha

Calculo de lmites en el infinito Solucin: tanto en numerador como el denominador tienden a infinito cuando x tiende a infinito

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Estrategia para calcular limites en el infinito 1. Si el grado del numerador es menor que el denominador, el lmite de la funcin racional es 0. 2. Si el grado del numerador es igual al del denominador, el lmite de la funcin racional es el cociente de los coeficientes dominantes. 3. Si el grado del numerador es mayor que el del denominador, el lmite de la funcin racional no existe.

Qu cosas fueron difciles? Se me hiso complicado reconocer las expresiones de los limites, Por qu? Para desarrollar estas clases de ejercicios tenemos que aplicar teoremas diferentes.

Cules fueron fciles? Las cosas que se me hicieron fciles fue la resolucin de ejercicios aplicando limites Por qu? Solo es remplazar datos.

Qu aprend hoy? Aprend lo que son los limites matemticos su resolucin y la utilizacin de asntotas.

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UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS
DIARIO METACOGNITIVO Clase No 6:

PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Del 24 de sept. 2012 al 23 febr. del 2013 2 HORAS Martes 30de octubre 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

TEMA DISCUTIDO: Video reflexivo DAR Y RECIBIRen este video nos ensea a compartir con los dems, no solo estar enseados a recibir sino a deferir con los que ms necesiten.

CONTENIDOS DE LA CLASE: LMITES TRIGONOMETRICOS: Lmite trigonomtrico fundamental, Silva Laso, 1082, Larson, 48 Teoremas. CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN UN NMERO: Definicin, Silva Laso, 1109 Criterios de continuidad. Discontinuidad removible y esencial. OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular lmites trigonomtricos. Definir y demostrar la continuidad o discontinuidad de una funcin. COMPETENCIA GENERAL: Definicin y clculo de lmites trigonomtricos, demostracin de continuidad ydiscontinuidad de funciones aplicando criterios.

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DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Empezamos la clase con el video reflexivoDAR Y RECIBIRy Despus el docente empez con su clase. LIMITES TRIGRONOMTRICOS Definicin Sea f una funcin que est definida en todo nmero de algn intervalo abierto que contenga a a, excepto posiblemente en a mismo. Diremos que f(x) crece sin lmite a medida que x se aproxima a a, el cual ser denotado por:

Si para cualquier nmero Continuidad de funciones Consideremos las grficas d funciones.

N depende de

tal que:

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Qu cosas fueron difciles? Se me hizo difcil hallar los lmites trigonomtricos. Cules fueron fciles? Se me hizo fcil reconocer cuando una funcin es continua y cuando es discontinua. Qu aprend hoy? Aprend a la identificacin de las grficas continuas y discontinuas y la resolucin de problemas planteados por el docente. Por qu? Nos facilitara tener un mayor entendimiento acerca de las funciones.

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DIARIO METACOGNITIVO Clase No 7: PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 24 de sept. 2012 al 23 febr. del 2013 4 HORAS EN DOS Martes 6, jueves 8de Nov 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

Video reflexivo EL CANASTO CALCULO DIFERENCIAL. PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE: Definiciones, Silva laso, 1125, Smith, 126, Larson, 106 DERIVADA: Definicin de la derivada en un punto, Smith, 135 Interpretacin geomtrica de la derivada. La derivada de una funcin Grficas de la derivada de una funcin, Smith, 139 Diferenciabilidad y continuidad. Larson, 112

OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y demostrar la pendiente de la recta tangente en un punto de la curva. Definir la derivada de una funcin. COMPETENCIA GENERAL: Aplicacin de la definicin de la pendiente de la recta tangente y derivada endiferentes tipos de funciones. DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Empezamos la clase con el video reflexivoEL CANASTOy Despus el docente empez con su clase.

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CALCULO DIFERENCIAL: PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE EN UN PUNTO. Uno de los problemas que se le presentan al clculo, es obtener la ecuacin de una recta que es tangente a la grfica de una funcin f(x) en un valor de x determinado.

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LA PENDIENTE DE LA GRFICA DE UNA FUNCIN LINEAL

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Derivabilidad y continuidad

Una grfica con un punto anguloso.

Una grfica con tangente vertical

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Qu cosas fueron difciles? En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fueron reconocer las frmulas para desarrollar las derivadas de una constante, por que para desarrollar estas clases de ejercicios tenemos que aplicar el teorema correspondiente y si no lo aplicamos el ejercicio se nos volver complicado. Qu cosas fueron fciles? Remplazar los valores en los modelos matemticos de las derivadas, porque las tablas fueron de gran ayuda para identificar los modelos. Qu aprend hoy? Hoy aprend muchas cosas no solo para mi desempeo como estudiante sino tambin como algo que me va hacer til en mi vida estudiantil, por que al terminar la clase saque muchas conclusiones de los temas aprendidos y pude resolver los ejercicios propuestos por el docente. Aprend a la identificacin de los modelos matemtico de las derivadas, remplazar los valores en las formulas y la resolucin de problemas planteados por el docente.

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DIARIO METACOGNITIVO Clase No 8: PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: CONTENIDOS: PRESENTACIN DE PROYECTOS. Tipo de proyecto. Nombre del aporte. Herramientas informticas. Descripcin. Objetivo de aprendizaje. Duracin del proyecto. Requisitos. Recursos y materiales. Actividades del docente y del equipo. Criterios de evaluacin. OBJETIVOS DE DESEMPEO: Fortalecer sus potenciales de conocimiento. Aportar sus experiencias. Solucionar problemas crticos. Vincular el equipo con la comunidad y la familia. COMPETENCIA GENERAL: Fortalecimiento con la praxis social Aplicacin. DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Los Gestores de Proyectos. Del 24 de sept. 2012 al 23 febr. del 2013 4 HORAS EN DOS Martes 13, jueves 15de Nov 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

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REVISTA EDUCACIN MATEMATICA

Derechos: Editorial Santillana.

INTRODUCCIN Ciertas prcticas didcticas particularmente aqu en Mxico- tienden a dejarnos la idea de que los avances de la ciencia -y de la cultura en general- se deben a hechos gloriosos y descubrimientos geniales llevados a cabo por personajes heroicos, privilegiados, en quienes descansa el mrito absoluto del desarrollo cientfico, artstico y tecnolgico que sustenta la evolucin de la cultura. Sin embargo, como resultado de un estudio ms veraz, nos damos cuenta de que detrs de cualquier invento o descubrimiento existe, infaliblemente, la evolucin de ideas que hacen su gnesis posible.
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ARTCULO DE REVISTA

REVISTA MATEMTICA TEORIAS Y APLICACIONES

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UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS TRABAJO EN AJECUCION
UNIDAD I
RESULTADO DE APRENDIZAJE: A. Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso (Nivel Taxonmico: Aplicacin)

GRAFICAS
Destrezas: Graficar todo tipo de funciones y manejo del software Matlab. 1.- Graficar los siguientes tipos de funciones manualmente y luego comprobar su grafica aplicando el software matemtico Matlab. Funcin lineal Funcin Potencia: Funcin lineal, cuadrtica, cubica, a la cuarta potencia y quinta potencia. Funcin polinomio Funcin algebraica Funcin seccionadas: funcin valor absoluto, funcin entero mayor, funcin signo y funcin escaln unitario Funcin exponencial Funcin logartmica Funcin inversa Funcin trigonomtrica: funcin seno, funcin coseno, funcin tangente, funcin cotangente, funcin secante y funcin cosecante Funcin inversa trigonomtricas: funcin arco seno, funcin arco coseno,, funcin arco tangente, funcin arco cotangente, funcin arco secante y funcin arco cosecante Funciones parte de las cnicas Funciones hiperblicas Funciones racionales: Funciones racionales que se reducen a lineales y cuadrticas Al final de su trabajo realice un ensayo sobre la importancia de las funciones en las ciencias.

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UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS TRABAJO EN AJECUCION
TALLER No 1 UNIDAD I Y II
RESULTADO DE APRENDIZAJE: A. Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso (Nivel Taxonmico: Aplicacin) B. Aplicacin de lmites en para la existencia de asntotas en funciones racionales

1.-) Realice una reflexin sobre las tcnicas para la graficas de funciones racionales que no se reducen y presentan asntotas: verticales, horizontales y oblicuas, luego aplique la existencia de asntotas mediante lmites. 2.-) Reflexionar sobre los siguientes ejercicios referente al tema.

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UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS TRABAJO EN AJECUCION TALLER No 6
RESULTADO DE APRENDIZAJE: A. Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso (Nivel Taxonmico: Aplicacin) B. Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a travs de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera continua(Nivel Taxonmico: Aplicacin) C. Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas (Nivel Taxonmico: Aplicacin)

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TALLER No 1 UNIDAD III Y IV
RESULTADO DE APRENDIZAJE
A. Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente(Nivel Taxonmico: Aplicacin) B. Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos (Nivel Taxonmico: Aplicacin)

1.)

DERIVAR LAS SIGUIENTES FUNCIONES APLICANDO DERIVACION , JUSTIFIQUE SUS PROCEDIMIENTOS

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TOEREMAS

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EJERCICIOS RESUELTOS

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