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DiseÑo de Experimentos-notas de Clases

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NOTAS DE CLASE DEL PROFESOR JULIO HURTADO.
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Ejercicio 24. 1. ¿En qué situaciones se aplica un diseño en bloques completos
al azar? 2. ¿Qué diferencia hay entre un DBCA y los diseños en cuadro latino? 3.

7. EJERCICIOS: DISEÑOS EN BLOQUES COMPLETOS AL AZAR

53

Apoyándose en el modelo estadístico para un diseño en bloques, ¿por qué a través
de este diseño se reduce el error aleatorio?

Ejercicio 25. A continuación se muestra parte del ANOVA para un diseño
en bloques, que tiene tres tratamientos y cinco bloques, con una sola repetición en

54

3. DISEÑOS EN BLOQUES

tratamiento-bloque.

Tabla 5
Fuente

Sumas de cuad Gl Cuadrado Medio Cociente-F valor p

Tratamientos 600
Bloque

850

Error

500

Total

14

a) Agregar en esta tabla los grados de libertad, el cuadrado medio y la razón F
para cada una de las fuentes de variación.b) Interprete en forma práctica para cada
caso lo que está estimando el cuadrado medio.c) Escriba el modelo estadístico y
las hipótesis pertinentes.d) Apoyándose en tablas de la distribución F, decida si se
aceptan o se rechazan las hipótesis.
Ejercicio 26. Realice el problema anterior, pero ahora suponga que no se haya
bloqueado. ¿Se hubiesen obtenido las mismas conclusiones? Argumente.
Ejercicio 27. Aunque en el análisis de varianza para un diseño en bloques
completos al azar también se puede probar la hipótesis sobre si hay diferencia entre
los bloques, se dice que esta hipótesis se debe ver con ciertas reservas. Explique por
qué.

Ejercicio 28. Explique por qué el adjetivo azar en el nombre del diseño en
bloques completos al azar.
Ejercicio 29. Una compañía farmacéutica realizó un experimento para com-
probar los tiempos promedio (en días) necesarios para que una persona se recupere
de los efectos y complicaciones que siguen a un resfriado común. En este experi-
mento se compararon las personas que tomaron distintas dosis diarias de vitamina
C. Para hacer el experimento se contactó a un número determinado de personas,
que en cuanto les daba el resfriado empezaban a recibir algún tipo de dosis (las
cuales se iban rotando). Si la edad de éstas es una posible fuente de variabilidad,
explique con detalle cómo aplicaría la idea de bloqueo para controlar tal fuente de
variabilidad.

Ejercicio 30. A continuación se muestran los datos para un diseño en bloques

al azar

Tratamiento Totales por bloque
1 2 3

Bloque

1 3 7 4

Y 1=

2 4 9 6

Y 2=

3 2 3 3

Y 3=

4 6 10 7

Y 4=

Totales por tratamiento Y1 = Y2 = Y3 =

(a) Complete los totales que se piden en la tabla anterior. (b) Calcule las sumas de
cuadrados correspondientes: SCTr, SCB, SCT y SCE. (c) Obtenga la tabla de
análisis de varianza y anote las principales conclusiones. (d) Obtenga la diferencia
mínima signi…cativa (LSD) para comparar tratamientos en este diseño en bloques.
Ejercicio 31. Se hace un estudio sobre la efectividad de tres marcas de atom-
izador para matar moscas. Para ello, cada atomizador se aplica a un grupo de 100

7. EJERCICIOS: DISEÑOS EN BLOQUES COMPLETOS AL AZAR

55

moscas, y se cuenta el número de moscas muertas, expresado en porcentajes. Se
hicieron seis réplicas, pero éstas se hicieron en días diferentes, por ello se sospecha
que puede haber algún efecto importante debido a esta fuente de variación. Los
datos obtenidos se muestran a continuación.

Tratamiento

1 2 3 4 5 6
Marca de atomizador 1 75 65 67 75 62 73
2 55 59 68 70 53 50
3 64 74 61 58 51 69

(a) Suponiendo un DBCA, formule las hipótesis adecuadas y el modelo estadístico.
(b) ¿Existe diferencia entre la efectividad promedio de los atomizadores? c) ¿Hay
algún atomizador mejor? Argumente. d) ¿Hay diferencias signi…cativas en los
resultados de diferentes días en que se realizó el experimento? Argumente. e)
Veri…que los supuestos de normalidad y de igual varianza entre las marcas.

Ejercicio 32. En una empresa lechera se tienen varios silos para almacenar
leche (cisternas de 60 000 L). Un aspecto crítico para que se conserve la leche es la
temperatura de almacenamiento. Se sospecha que en algunos silos hay problemas,
por ello durante cinco días se decide registrar la temperatura a cierta hora crítica.
Obviamente la temperatura de un día a otro es una fuente de variabilidad que podría
impactar la variabilidad total.

Día
lunes martes miercoles jueves viernes
Silo A
4:0 4:0 5:0 0:5 3:0
B 5:0 6:0 2:0 4:0 4:0
C 4:5 4:0 3:5 2:0 3:0
D 2:5 4:0 6:5 4:5 4:0
E 4:0 4:0 3:5 2:0 4:0

(a) En este problema, ¿cuál es el factor de tratamiento y cuál el factor de bloque?
(b) Suponga un DBCA, formule las hipótesis adecuadas y el modelo estadístico. c)
¿Hay diferencia entre los silos? d) ¿La temperatura de un día a otro es diferente?
e) Revise residuales. ¿Hay algún problema evidente?

Ejercicio 33. Se diseñó un experimento para estudiar el rendimiento de cua-
tro detergentes. Las siguientes lecturas de "blancura" se obtuvieron con un equipo
especial diseñado para 12 cargas de lavado distribuidas en tres modelos de lavadoras:

lavadora 1 lavadora 2 lavadora 3

Detergente A 45

43

51

B

47

44

52

C 50

49

57

D

42

37

49

a) Señale el nombre del diseño experimental utilizado.b) Formule la hipótesis que
se quiere probar, de acuerdo al problema.c) Realice el análisis estadístico apropiado
a estos datos y obtenga conclusiones.

Ejercicio 34. a) Conteste los tres incisos del problema anterior sin tomar
en cuenta el efecto de lavadoras y obtenga conclusiones. b) ¿Hay diferencias en

56

3. DISEÑOS EN BLOQUES

las conclusiones anteriores y las del problema anterior? Explique. c) ¿Con cuáles
conclusiones se queda? Explique.
Ejercicio 35. Una de las variables críticas en el proceso de ensamble del brazo
lector de un disco duro es el ángulo que forma con el cuerpo principal de la cabeza
lectora. Se corre un experimento con el objetivo de comparar dos equipos que miden
dicho ángulo en unidades de radianes. Se decide utilizar como factor de bloque a
los operadores de los equipos. Los resultados se muestran en la siguiente tabla:

Operador

Equipo 1

Equipo 2
1 1.328 0.985 1.316 1.553 1.310 1.273 0.985 1.134 1.412 0.917
1.113 1.057 1.144 1.485 1.386 0.789 0.671 0.554 1.386 1.289
2 1.269 1.268 1.091 1.195 1.380 1.036 0.783 1.108 1.129 1.132
1.093 0.984 1.087 1.482 1.442 0.201 0.900 0.916 1.434 1.223
3 1.440 1.079 1.389 1.611 1.445 1.454 1.063 1.219 1.602 1.583
1.150 1.190 1.247 1.617 1.574 1.018 1.050 0.997 1.538 1.478

a) Plantee el modelo y las hipótesis adecuadas al problema. b) ¿Existen diferencias
entre los equipos? Argumente estadísticamente. c) ¿Existen diferencias entre los
operadores? d) Dibuje los diagramas de cajas simultáneos y las grá…cas de medias
para aLnbos factores. Interprételas. e) Veri…que los supuesto> de normalidad e
igualdad de varianza entre tratamientos, así como la posible presencia de puntos
aberrantes.

Ejercicio 36. Se quiere estudiar el efecto de cinco diferentes catalizadores (A,
B, C, D y E) sobre el tiempo de reacción de un proceso químico. Cada lote de ma-
terial sólo permite cinco corridas y cada corrida requiere aproximadamente de 1.5
horas, por lo que sólo se pueden realizar cinco corridas diarias. El experimenta-
dor decide correr los experimentos con un diseño en cuadro latino, para controlar
activamente a los lotes y días. Los datos obtenidos son:

Día
1 2 3 4 5
Lote 1 A=8 B=7 D=1 C=7 E=3
2 C=11 E=2 A=7 D=3 B=8
3 B=4 A=9 C=10 E=1 D=5
4 D=6 C=8 E=6 B=6 A=10
5 E=4 D=2 B=3 A=8 C=8

(a) ¿Cómo se aleatorizó el experimento?. (b) Anote la ecuación del modelo y las
hipótesis estadísticas correspondientes. (c) ¿Existen diferencias entre los tratamien-
tos? ¿Cuáles tratamientos son diferentes entre sí? (d) ¿Los factores de ruido, lote
y día afectan el tiempo de reacción del proceso? (e) Dibuje los grá…cos de medias
para los tratamientos, los lotes y los días. ¿Cuál tratamiento es mejor? (f) Ver-
i…que los supuestos del modelo, considerando que los datos se obtuvieron columna
por columna, día a día.

Ejercicio 37. En el problema anterior elimine el factor de bloque días, y
conteste: (a) ¿Se justi…ca la eliminación? (b) Sin tomar en cuenta el día, señale el
nombre del diseño, el modelo y las hipótesis adecuadas al problema. (c) Pruebe las
hipótesis y obtenga conclusiones. (d) Compare el cuadro medio del error, en este
caso con el del problema anterior. ¿Qué observa? ¿Cómo lo explica? (e) ¿Por qué

7. EJERCICIOS: DISEÑOS EN BLOQUES COMPLETOS AL AZAR

57

se obtienen las mismas conclusiones respecto a los tratamientos en este problema y
el anterior?

Ejercicio 38. Respecto a los dos últimos problemas, además de haber elim-
inado el factor día, ahora elimine el factor lote, y conteste (a) ¿Se justi…ca esta
segunda eliminación respecto a ambos problemas? (b) Después de la doble elimi-
nación, señale el nombre del diseño, el modelo v la(s) hipótesis adecuada(s) al prob-
lema.(c) Pruebe las hipótesis y obtenga conclusiones..(d) Compare el cuadro medio
del error obtenido con los de los problemas anteriores. ¿Qué observa? ¿Cómo lo
explica? (e) ¿Por qué se obtienen las mismas conclusiones respecto a los tratamien-
tos en este problema y los dos anteriores? (f) ¿Cree que esta eliminación hubiese
afectado si los factores de bloque hubieran sido signi…cativos?

Ejercicio 39. Se comprueba el peso en gramos de un material de tres provee-
dores: A, B y C, por tres diferentes inspectores: I, II y III, utilizando tres diferentes
escalas: 1, 2 y 3. El experimento es llevado a cabo como el cuadro latino siguiente:

Escala
1 2

3

Inspector I A=16 B=10 C=11
II B=15 C=9 A=10
III C=13 A=11 C=13

(a) ¿Hay diferencias entre los proveedores? (b) ¿Hay diferencias entre los inspec-
tores y entre las escalas? (c) Si el peso debe ser 15g, ¿cuál proveedor es mejor? (d)
Si algún factor de bloquees no signi…cativo, elimínelo, haga un análisis adecuado.

Ejercicio 40. Un químico quiere probar el efecto de cuatro agentes químicos
sobre la resistencia de un tipo particular de tela. Debido a que podría haber vari-
abilidad de un rollo de tela a otro, el químico decide usar un diseño de bloques
aleatorizados, con los rollos de tela considerados como bloques. Selecciona cinco
rollos y aplica los cuatro agentes químicos de manera aleatoria a cada rollo. A con-
tinuación se presentan las resistencias tensión resultantes. (a) Analizar los datos
de este experimento (utilizar
= 0:05) y sacar las conclusiones apropiadas. (b)
Suponiendo que los tipos de agentes químicos y los rollos de tela son …jos, estimar
los parámetros del modelo i y j. (c) Suponga que falta la observación del agente
químico 2 y el rollo 3 en el problema. Analizar el problema estimando el valor
faltante. Realizar el análisis exacto y comparar los resultados.

Rollo
1 2 3 4 5
Agente químico 1 73 68 74 71 67
2 73 67 75 72 70
3 75 68 78 73 68
4 73 71 75 75 69

Ejercicio 41. Se están comparando tres soluciones de lavado diferentes a …n
de estudiar su efectividad para retardar el crecimiento de bacterias en contenedores
de leche de 5 galones. El análisis se hace en un laboratorio y sólo pueden realizarse
tres ensayos en un día. Puesto que los días podrían representar una fuente potencial
de variabilidad, el experimentador decide usar un diseño de bloques aleatorizados.
Se hacen observaciones en cuatro días, cuyos datos se muestran enseguida. Analizar

58

3. DISEÑOS EN BLOQUES

los datos de este experimento (utilizara = 0:05) y sacar las conclusiones apropi-
adas.Analizar los datos del problema utilizando la prueba general de signi…cación
de la regresión.

Días
1 2 3 4
Solución 1 13 22 18 39
2 16 24 17 44
3 5 4 1 22

Ejercicio 42. En un artículo de Fire Safety Journal ("El efecto del diseño de
boquillas en la estabilidad y el desempeño de surtidores de agua turbulenta", vol. 4)
se describe un experimento en el que se determinó un factor de la forma para varios
diseños diferentes de boquillas con seis niveles de la velocidad del ‡ujo de salida del
surtidor. El interés se centró en las diferencias potenciales entre los diseños de las
boquillas, con la velocidad considerada como una variable perturbadora. Los datos
se presentan a continuación.

Velocidad del ‡ujo de salida del surtidor (m/s)
11.73 14.37 16.59 20.43 23.46 28.74
Diseño
1 0.78 0.80 0.81 0.75 0.77 0.78
2 0.85 0.85 0.92 0.86 0.81 0.83
3 093 0.92 0.95 0.89 0.89 0.83
4 1.14 0.97 0.98 0.88 0.86 0.83
5 0.97 0.86 0.78 0.76 0.76 0.75

(a) ¿El diseño de la boquilla afecta el factor de la forma? Comparar las boquillas
con un diagrama de dispersión y con un análisis de varianza, utilizando
= 0:05.
(b) Analizar los residuales de este experimento. (c) ¿Qué diseños de las boquillas
son diferentes con respecto al factor de la forma? Trazar una grá…ca del factor de
la forma promedio para cada tipo de boquilla y compararla con una distribución t
escalada. Comparar las conclusiones que se sacaron a partir de esta grá…ca con las
de la prueba del rango múltiple de Duncan.
Ejercicio 43. El fabricante de una aleación maestra de aluminio produce re-
…nadores de textura en forma de lingotes. La compañía produce el producto en
cuatro hornos. Se sabe que cada horno tiene sus propias características únicas de
operación, por lo que en cualquier experimento que se corra en la fundición en el
que se use más de un horno, los hornos se considerarán como una variable pertur-
badora. Los ingenieros del proceso sospechan que la velocidad de agitación afecta la
medida de la textura del producto. Cada horno puede operarse con cuatro diferentes
velocidades de agitación. Se lleva acabo un diseño de bloques al eatorizados para un
re…nador particular y los datos resultantes de la medida de la textura se muestran
a continuación:

Horno
1 2 3 4
velocidad 5 8 4 5 6
de agitación
10 14 5 6 9
15 14 6 9 2
20 17 9 3 6

a) ¿Existe evidencia de que la velocidad de agitación afecta la medida de la textura?
b) Representar los residuales de este experimento en una grá…ca de probabilidad

7. EJERCICIOS: DISEÑOS EN BLOQUES COMPLETOS AL AZAR

59

normal. Interpretar esta grá…ca. c) Gra…car los residuales contra el horno y la
velocidad de agitación.¿Esta grá…ca proporciona alguna información útil? d) ¿Cuál
sería la recomendación de los ingenieros del proceso con respecto a la elección de
la velocidad de agitación y del horno para este re…nador de textura particular si es
deseable una medida de la textura pequeña?

Ejercicio 44. Un ingeniero industrial está realizando un experimento sobre
el tiempo de enfoque del ojo. Se interesa en el efecto de la distancia del objeto al
ojo sobre el tiempo de enfoque. Cuatro distancias diferentes son de interés. Cuenta
con cinco sujetos para el experimento. Debido a que puede haber diferencias entre
los individuos, el ingeniero decide realizar el experimento en un diseño de bloques
aleatorizados. Los datos obtenidos, se presentan a continuación. Analizar los datos
de este experimento (utilizar
= 0:05) y sacar las conclusiones apropiadas.

Sujeto
1 2 3 4 5
Distancia
4 10 6 6 6 6
6 7 6 6 1 6
8 5 3 3 2 5
10 6 4 4 2 3

Ejercicio 45. Se estudia el efecto de cinco ingredientes diferentes (A, B, C.
D y E) sobre el tiempo de reacción de un proceso químico. Cada lote de material
nuevo sólo alcanza para permitir la realización de cinco corridas. Además, cada
corrida requiere aproximadamente hora y media, por lo que sólo pueden realizarse
cinco corridas en un día. El experimentador decide realizar el experimento como un
cuadrado latino para que los efectos del día y el lote puedan controlarse sistemática-
mente. Obtiene los datos que se muestran enseguida. (a) Analizar los datos de este
experimento (utilizar
= 0:05) y sacar conclusiones. (b) Suponga que en el prob-
lema falta la observación del lote 3 en el día 4. Estimar el valor faltante, y realizar
el análisis utilizando este valor. (c) Suponga que en el problema los datos tomados
en el día 5 se analizaron incorrectamente y fue necesario descartarlos. Desarrollar
un análisis apropiado para los datos restantes.

Día
1 2 3 4 5
Lote 1 A=8 B=7 D=1 C=7 E=3
2 B=11 E=2 A=7 D=3 B=8
3 C=4 A=9 C=10 E=1 D=5
4 D=6 C=8 E=6 B=6 A=10
5 E=4 D=2 B=3 A=8 C=8

Ejercicio 46. Un ingeniero industrial investiga el efecto de cuatro métodos
de ensamblaje (A, B, C y D) sobre el tiempo de ensamblaje de un componente de
televisores a color. Se seleccionan cuatro operadores para el estudio. Además, el
ingeniero sabe que todos los métodos de ensamblaje producen fatiga, de tal modo que
el tiempo requerido para el último ensamblaje puede ser mayor que para el primero,
independientemente del método. Es decir, se desarrolla una tendencia en el tiempo
de ensamblaje requerido. Para tomar en cuenta esta fuente de variabilidad, el
ingeniero emplea el diseño del cuadrado latino que se presenta a continuación.

60

3. DISEÑOS EN BLOQUES

Analizar de este experimento ( = 0:05) y sacar las conclusiones apropiadas.

Operador

1

2

3

4

ensamblaje 1 C=10 D=14 A=7 B=8
2 B=7 C=18 D=11 A=8
3 A=5 B=10 C=11 D=9
4 D=10 A=10 B=12 C=14

Ejercicio 47. Suponga que en el problema anterior el ingeniero sospecha que
los sitios de trabajo usados por los cuatro operadores pueden representar una fuente
adicional de variación. Es posible introducir un cuarto factor, el sitio de trabajo
( ; ; ; ), y realizar otro experimento, de donde resulta el cuadrado grecolatino
siguiente. Analizar los datos de este experimento (utilizar
= 0:05) y sacar con-
clusiones.

Operador

1

2

3

4

ensamblaje 1 C =11 B =10 D =14 A =8
2 B =8 C =12 A =10 D =12
3 A =9 D =11 B =7 C =15
4 D =9 A =8 C =18 B =6

Ejercicio 48. El rendimiento de un proceso químico se midió utilizando cinco
lotes de materia prima, cinco concentraciones del ácido, cinco tiempos de proce-
samiento (A, B, C, D y E) y cinco concentraciones del catalizador ( ; ; ; ;").
Se usó el cuadrado grecolatino siguiente. Analizar los datos de este experimento
(utilizar
= 0:05) y sacar conclusiones.

concentración de ácido

1

2

3

4

5

lote 1 A =26 B =16 C =19 D =16 E"=13
2 B =18 C =21 D"=18 E =11 A =21
3 C"=20 D =12 E =16 A =25 B =13
4 D =15 E =15 A =22 B"=14 C =17
5 E =10 A"=24 B =17 C =17 D =14

CHAPTER 4

Diseños Factoriales

1. Competencias

Explicar cuando un diseño de experimentos es un diseño factorial, describiendo
los conceptos básicos que estos involucran y mostrado cómo se hace tal experi-
mentación. Desarrollar los diseños factoriales de dos y tres factores. Conocer el
diseño factorial general y diferenciar los modelos de efectos …jos con los modelos
de efectos aleatorios. Interpretar correctamente los análisis grá…cos y el análisis de
varianza en los diseños factoriales.

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