tupesadillatkm

PORTAFOLIO DE CLCULO DIFERENCIAL: SEGUNDO A PERIODO: SEPTIEMBRE 2012 - FEBRERO 2013

ING. JOS CEVALLOS SALAZAR AREA DE MATEMTICAS.

Elaborado por:

Genesis Gina Peafiel Pin.

UNIVERSIDAD TECNICA DE MANAB

ESCUELA DE INGENIERA DE SISTEMA

PROGRAMAS DE ESTUDIO FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS. CARRERA DE INGENIERIA DE SISTEMAS INFORMTICA.

FASE 1: Prontuario del curso FASE 2: Carta de presentacin FASE 3: Autorretrato FASE 4: Diario Meta cognitivo FASE 5: Artculos de revistas profesionales FASE 6: Trabajo de ejecucin FASE 7: Materiales relacionados con la clase FASE 8: Seccin Abierta FASE 9: Resumen de cierre FASE 10: Anexos

FASE 11: Evaluacin del Portafolio

FASE 12: Investigacin FASE 13: Gestin FASE 14: Vinculacin

Prontuario del curso.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS

1.- DATOS GENERALES

Unidad Acadmica: Carrera: Ciclo Acadmico: Nivel o Semestre: rea de Curricular: Tipo de Asignatura: Cdigo: Requisito para: Pre-requisito: Co-requisito: No de Crditos: No de Horas: Docente Responsable: Correo Electrnico: Facultad de Ciencias Informticas Ingeniera en Sistemas Informticos Septiembre 2012 Febrero 2013. 2do. Semestre Matemticas Obligatoria de Facultad OF-280 Clculo Integral-OF-380 Matemticas Bsicas II-OF-180 Ninguno 4 64 Ing. Jos Antonio Cevallos Salazar, Mg.Sc. jcevallos@utm.edu.ec, jcs_280@hotmail.com.

2. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA.
El Clculo Diferencial marca su importancia para la solucin de problemas dentro de un nivel cientfico; su propsito es conceptualizar lineamiento tericos, metodolgicos y prcticos en el estudiante, en el anlisis de las funciones, grficas, la forma de combinarlas y clasificarlas de acuerdo a los nmeros reales y a los tipos de funciones, la idea de lmites y su continuidad permiten describir el comportamiento de una funcin con propiedades especficas, calcular lmites por mtodos algebraicos o trigonomtricos y mediante reglas bsicas, y luego con modelos matemticos que surgen de las Reglas Bsicas de Derivacin, la Aplicacin de las derivadas en determinar los Valores Mximos y Mnimos de una funcin que se requieren en la prctica en problemas de Optimizacin para un determinado proceso. As mismo proporciona al estudiante informacin adicional y precisa para aplicarla en otras ciencias, teniendo como apoyo el software matemtico Matlab.

3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Desarrollar en los estudiantes el anlisis, el razonamiento y la comunicacin de su pensamiento, a travs de la solucin de problemas que le permitan percibir e interpretar su entorno espacial desde la perspectiva del Clculo, facilitndoles en el futuro la asimilacin de aprendizajes ms complejos en el rea de las matemticas, promoviendo la investigacin cientfico-tcnica para la Ciencias Informticas.

4. OBJETIVOS EDUCACIONALES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS

1. Aplicar las ciencias bsicas y las matemticas en la solucin de problemas del entorno 2. Aportar a la toma de decisiones que ayudan a desarrollar organizaciones proactivas que contribuyen al buen vivir 3. Construir soluciones informticas de calidad que mejoren la eficiencia y eficacia de una organizacin haciendo uso correcto de la tecnologa. 4. Demostrar compromiso de aprendizaje multidisciplinario con tica profesional continuo y trabajo en equipo

5. Estar en capacidad para realizar estudios de posgrado con exigencia internacional en reas afines. 6. Ser emprendedor, innovador en los ltimos avances tecnolgicos en el desempeo de su profesin

1 x

5. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Determinar el dominio con la aplicacin de 4 tcnicas, el rango con 4 tcnicas y graficar las funciones con 4 tcnicas en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Derive-6 y Matlab. PONDERACI N

Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso.

APLICACIN

Ejercicios escritos, orales, talleres y en los Software Matemtico: Derie-6 y Matlab.

Aplicacin de 4 tcnicas para dominio Aplicacin de 4 tcnicas para rango Aplicacin de 4 tcnicas para graficar las funciones.

NIVEL ALTO:

86-100

NIVELMEDIO Determinar el dominio, con la aplicacin. de 2 tcnicas, el rango con 2 tcnicas y graficar las funciones con 2 tcnicas en ejercicios escritos, orales, talleres y en un software Matemtico: Matlab 71-85

NIVEL BSICO Determinar el dominio, con la aplicacin. de 1 tcnica, el rango con 1 tcnicas y graficar las funciones con 1 tcnicas en ejercicios escritos, orales, talleres y en un software Matemtico: Matlab 70

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a travs de 10 ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones. Participacin activa, e inters en el aprendizaje. Conclusin final si no es contina la funcin. NIVELMEDIO Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los resales por medio grfico a travs de 7 ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones. 71-85 PONDERACI N

Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a travs de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera continua.

APLICACIN

10 ejercicios escritos, orales y en talleres, individual y en equipo.

Participacin activa, e inters en el aprendizaje. Aplicacin de los tres criterios de continuidad de funcin. Conclusin final si no es contina la funcin

NIVEL ALTO:

86-100

Conclusin final si no es contina la funcin.

NIVEL BSICO 70

Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los resales por medio grfico a travs de 5 ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones. Conclusin final si no es contina la funcin.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE PONDERACI N

Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas

APLICACIN 10 ejercicios escritos, orales, talleres y en los Software Matemticos: Derive-6 y Matlab. Aplicacin de los teoremas de lmites. Aplicacin de las reglas bsicas de lmites infinitos. Aplicacin de las reglas bsicas de lmites al infinito. Aplicacin de lmites en las asntotas verticales y asntotas horizontales.

Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de los teoremas de lmites, Con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito y aplicacin de lmites en las asntotas verticales y horizontales, en 10 ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Derive-6 y Matlab

NIVEL ALTO: 86-100

NIVELMEDI O 71-85

Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de los teoremas de lmites, Con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito en 7 ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Matlab.

NIVEL BSICO 70

Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito en 5 ejercicios manuales y en el software Matemtico: Derive-6

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, con la aplicacin de la regla de la derivacin implcita, con la aplicacin de la regla de la cadena abierta, con la aplicacin de la regla de la derivacin de la derivada de orden superior en ejercicios PONDERACI N

Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente.

APLICACIN
Ejercicios escritos, orales, talleres y en el Software Matemticos: Matlab y Derive-6.

Aplicacin de los teoremas de derivacin. Aplicacin la regla derivacin implcita. de de

NIVEL ALTO: 86-100

Aplicacin de la regla de la

cadena abierta. Aplicacin de la regla de derivacin orden superior.

escritos, orales, talleres y en el software matemticos: Derive-6y Matlab.

Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, con la aplicacin de la regla de la derivacin implcita, con la aplicacin de la regla de la derivacin de la derivada de orden superior en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemtico: Matlab.

NIVELMEDI O 71-85

Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemtico: Matlab.

NIVEL BSICO 70

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, con la aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin, con la aplicacin del primer y segundo criterio para el estudio de graficas, y con la aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin en ejercicios escritos, orales, talleres y en software matemtico: Matlab PONDERACI N

Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos.

ANLISIS

Ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemtico: Matlab.

Aplicacin del primer criterio para puntos crticos. Aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin. Aplicacin del primer y segundo criterio para el estudio de graficas. Aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin.

NIVEL ALTO: 86-100

NIVELMEDI O 71-85

Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, Aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin. En ejercicios escritos, orales, talleres y en software matemtico: Matlab

NIVEL BSICO 70

Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, con la aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin, Aplicacin del

primer y segundo criterio para el estudio de grficas, en ejercicios escritos, orales y talleres.

5.1 RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA ESPECFICOS A LOS QUE APUNTA LA MATERIA (ABET).

a. Capacidad de realizar anlisis, sntesis y aplicacin de las matemticas y ciencias bsicas en la solucin de problemas de ingeniera en sistemas informticos. b. Capacidad de planificar, disear, conducir e interpretar resultados de experimentos orientados a la informtica. c. La capacidad de disear sistemas, procesos, modelos y componentes informticos que cumplan los estndares nacionales o internacionales, tomando en cuenta las limitaciones econmicas, ambientales, sociales, polticas, de salud y seguridad del entorno, y cumpliendo satisfactoriamente con las especificaciones y restricciones existentes o indicadas por los interesados o por los criterios de sostenibilidad. d. Capacidad para funcionar como parte de un equipo de profesionales de distintas reas del conocimiento, demostrando una efectiva cooperacin, comunicacin, con habilidades para resolver conflictos y contribuyendo proactivamente en la propuesta de lneas estratgicas desde el punto de vista informtico, para la solucin de problemas. e. Capacidad para identificar, formular, evaluar y resolver tcnicamente problemas de ingeniera planteados de acuerdo a las necesidades del medio. f. Capacidad para comprender, reconocer y aplicar valores y cdigos de tica profesional, que le permitan desenvolverse sin perjudicar a sus clientes y contribuyendo al desarrollo de la sociedad.

g. Habilidad para presentar efectivamente, ideas, proyectos, informes de investigaciones, documentos de trabajo de manera escrita, oral y digital, utilizando las herramientas de las nuevas tecnologas de la informacin. h. Habilidad y capacidad para comprender el impacto de las soluciones informticas a la realidad local, nacional e internacional en un contexto econmico global, ambiental y social. i. Habilidad y aptitud para ser un profesional con el compromiso del aprendizaje continuo, con capacidad para reconocer las oportunidades para mejorar en su campo profesional. Habilidad para identificar temas y problemas de actualidad con respecto al entorno local, regional y global, con el fin de relacionarlos con propuestas de soluciones creativas y eficientes.

j.

k. Capacidad y destreza para utilizar tcnicas, habilidades y herramientas en el desarrollo de software y hardware para implementar soluciones a problemas de su profesin. Contribucin de la materia a los resultados de aprendizaje de la carrera: A: Alta M: Medio B: Baja

a A

g M

k B

6. PROGRAMACIN DE LA ASIGNATURA
1. Resultados del Aprendizaje No 1: Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso.
FECHAS

N DE HORAS

TEMAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

BIBLIOGRAFA

Sept. 25 Oct.23

TOTAL 16 2

UNIDAD I ANLISIS DE FUNCIONES PREFACIO. ANLISIS DE FUNCIONES. PRODUCTO CARTESIANO. Definicin: grfica. RELACIONES: Definicin, Dominio y Recorrido de una Relacin. Representacin

Dinmica integracin socializacin, documentacin,

de y

1.

Bibliografas-

Interactivas, 2. 2. Pizarra lquida, 3. Laboratorio de Computacin, 4. Proyector, 5. Marcadores6. de, de tiza

ANLISIS MATEMTICO. JUAN MANUEL SILVA, ADRIANA LAZO. 2006. LIMUSA NORIEGA.

presentacin de los temas de clase y objetivos, lectura de motivacin y video del tema, tcnica

LAZO PAG. 124-128142

lluvia de ideas, para interactuar entre los receptores.

Software Matlab

FUNCIONES: Definicin, Notacin Dominio y recorrido. Variable independiente. Representacin grfica. Criterio de Lnea Vertical. Situaciones objetivas donde se involucra el concepto de funcin. Funcin en los Reales: inyectiva, sobreyectiva y biyectiva dependiente e

Observacin diagrama

del de

secuencia del tema con especficos interactuar problemtica interrogantes problema, ejemplos para con la de del mtodo

CALCULO CON GEOMETRIA ANALITICA. TOMO I LARSONHOSTETLEREDWARDS.EDISION OCTAVA EDICIN. MC GRAWW HILL 2006

inductivo-deductivo,

LARSON 25-37-46.

PAG.

4,

Definir

los

puntos del LAZO PAG. 857-874, 891-919. LAZO PAG. 920-973 LAZO PAG. 994-9991015

Representacin grfica. Criterio de Lnea horizontal. 2 Proyecto de Investigacin.

importantes conocimiento

interactuando a los estudiantes para que expresen conocimientos Funcin Constante Funcin de potencia: Identidad, cuadrtica, cbica, hiprbola, tema sus del

TIPOS DE FUNCIONES:

tratado,

aplicando la Tcnica Activa de la Memoria

equiltera y funcin raz. 2 Funciones Racionales Funciones Seccionadas Funciones Algebraicas. Funciones Trigonomtricas. Funciones Exponenciales. Funciones Inversas Funciones Logartmicas: definicin y propiedades. Funciones inversas. 2 TRANSFORMACIN DE FUNCIONES: Tcnica de grafica rpida de funciones. COMBINACIN DE FUNCIONES: 2 Algebra de funciones: Definicin de suma, resta, producto y trigonomtricas Funciones Polinomiales

Tcnica

Talleres intra-clase, para reforzarlas luego con

tareas extractase y aplicar informacin con el flujo la en de CALCULO. TOMO 1, PRIMERA EDICIN, ROBERT SMITHROLAND MINTON, MC GRAW-HILL. INTERAMERICANA. 2000. MC GRAW HILL.

software para el rea informacin.

SMITH PAG. 13-14 SMITH PAG. 23-3341-51 SMITH PAG. 454

cociente de funciones. Composicin de funciones:

definicin de funcin compuesta

2. Resultados del Aprendizaje No 2: Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico, aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera contina.

3. Resultados del Aprendizaje No 3: Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas.
FECHAS

N DE HORAS

TEMAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

BIBLIOGRAFA

Oct. 25 Nov. 15

TOTAL12 2

UNIDAD II APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE. LMITE DE UNA FUNCIN. Concepto de lmite.

Dinmica integracin socializacin, documentacin, presentacin

de y

1.BibliografasInteractivas 2. Pizarra de tiza lquida.

LAZO PG. 1029 LAZO PG. 1069 SMITH PG. 68 LARSON PG. 46

de 3. Laboratorio de Computacin. 4.Proyector LAZO PG. 1090

Propiedades de lmites. Limites Indeterminados

los temas de clase y lectura motivacin objetivos, de y

LMITES UNILATERALES

Limite Lateral derecho Limite Lateral izquierdo. Limite Bilateral.

video

del

tema,

5.Marcadores 6.Software derive-6, Matlab de

LAZO PG. 1041

tcnica lluvia de ideas, interactuar para entre

LMITES INFINITOS Definiciones Teoremas.

los receptores. LAZO PG 1090 Observacin diagrama del de del con SMITH PG. 95 LARSON PG. 48

LMITES AL INFINITO 2 ASNTOTAS HORIZONTALES, VERTICALES Y OBLICUAS. 2 Asntota Definicin. Asntota Vertical: Definicin. Asntota Oblicua: Definicin. Horizontal: Definiciones. Teoremas. Limites infinitos y al infinito.

secuencia tema ejemplos especficos

para

interactuar con la problemtica interrogantes de del SMITH PG. 97 LAZO PG 1102

problema, mtodo inductivodeductivo,

LMITES TRIGONOMTRICOS. 2 CONTINUIDAD NMERO. 2 Definiciones. Criterios de Continuidad. Discontinuidad Removible y Esencial. Lmite fundamental. Teoremas. DE UNA FUNCIN EN UN Trigonomtrico

Definir los puntos importantes conocimiento interactuando los a del

LAZO PG. 1082 LARSON PG. 48

estudiantes LAZ0 PG. 1109

para que expresen sus conocimientos del tema aplicando tratado, la

Tcnica Activa de la Tcnica Tareas intra-clase, para reforzarlas tareas y luego con Memoria

extractase la en

aplicar

informacin

software para el rea con el flujo de informacin. 4. Resultado del aprendizaje No 4: Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente.
FECHAS

NO DE HORAS

TEMAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

BIBLIOGRAFA

Nov. 27

TOTAL12

UNIDAD III

Dinmica integracin

de y

1.Bibliografas-

Dic. 13

CALCULO DIFERENCIAL PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE DEFINICIONES. DERIVADAS. Definicin de la derivada en un punto. Interpretacin geomtrica de la derivada. La derivada de una funcin. Grfica de la derivada de una funcin. Diferenciabilidad y Continuidad.

socializacin, documentacin, presentacin de los temas de clase y objetivos, lectura de motivacin y video del tema, tcnica lluvia de ideas, para interactuar entre los receptores.

Interactivas 2. Pizarra de tiza lquida. 3. Laboratorio de Computacin. 4.Proyector 5.Marcadores 6.Software de derive-6, Matlab

LAZO PG. 1125 SMITH PG. 126 LARSON PG. 106

SMITH PG. 135 SMITH PG. 139 LARSON PG. 112

LAZO PG. 1137 SMITH PG. 145 LARSON PG. 118

CALCULO DE DERIVADAS DE FUNCIONES DE TIPO ALGEBRAICA. Derivada de Constante. la

ALGUNAS funcin

Derivada de la funcin Idntica. Derivada de la potencia. Derivada de una constante por la funcin. Derivada de la suma o resta de las funciones. Derivada del funciones. producto de

Observacin del diagrama de secuencia del tema con ejemplos especficos para interactuar con la problemtica de interrogantes del problema, mtodo inductivodeductivo,

LAZO PG 1155 SMTH 176 LARSON PG. 141

LAZO PG. 1139 Definir los puntos importantes del conocimiento interactuando a los estudiantes para que expresen sus conocimientos del tema tratado, aplicando la Tcnica Activa de la Memoria Tcnica SMITH PG. 145 LAZO PG. 1149 SMITH PG. 162 LARSON PG. 135 LAZO PG. 1163 SMITH PG. 182 LARSON PG. 152 SMITH PG. 170 LARSON PG. 360

Derivada del cociente de dos funciones.

DERIVADA DE UNA FUNCIN COMPUESTA. 2 Regla de la Cadena. Regla de potencias combinadas con la Regla de la Cadena.

DERIVADA DE LA FUNCION POTENCIA PARA EXPONENTES RACIONALES. DERIVADAS DE TRIGONOMETRICAS. DERIVADA IMPLICITA. Mtodo de diferenciacin Implcita. DERIVADA DE FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARITMICAS Derivada de: 2 2 Funciones exponenciales. Derivada de funciones exponenciales de base e. Derivada de logartmicas. las funciones funcin FUNCIONES

Tareas intra-clase, para luego reforzarlas con tareas extractase y aplicar la informacin en software para el rea con el flujo de informacin.

SMITH PG. 459 LARSON 432

LAZO PG. 1163 SMITH PG. 149

Derivada de la logaritmo natural.

Diferenciacin logartmica. FUNCIONES

DERIVADA DE LAS TRIGONOMETRICAS INVERSAS. DERIVADA DE ORDEN SUPERIOR.

Notaciones comunes para derivadas de orden superior.

5. Resultado del Aprendizaje No 5: Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos.

FECHAS

NO DE HORAS

TEMAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

BIBLIOGRAFA

Dic. 18 En. 28

TOTAL24 2

UNIDAD IV APLICACIN DE LA DERIVADA. ECUACIN DE LA RECTA TANGENTE Y LA

Dinmica integracin socializacin, documentacin,

de y

1.BibliografasInteractivas 2. Pizarra de

LAZO PG. 1173 LAZO PG. 1178 SMITH PG. 216 LARSON 176

RECTA NORMAL A LA CURVA EN UN PUNTO. VALORES MXIMOS Y MINIMOS. Mximos y Mnimos

tiza lquida. 3. de Computacin. 4.Proyector 5.Marcadores 6.Software derive-6, Matlab de Laboratorio

presentacin de los temas de clase y objetivos, de lectura y

motivacin del

Absolutos de una funcin. 2 2 Mximos y Mnimos Locales de una funcin. Teorema del Valor Extremo. Puntos Crticos: Definicin.

video tcnica ideas,

tema, de para entre

lluvia

interactuar

los receptores.

FUNCIONES MONOTONAS Y PRUEBA DE LA 1RA. DERIVADA. 2 Funcin creciente y funcin Decreciente: Definicin. 2 Funciones montonas. Prueba derivada Locales. CONCAVIDADES Y PUNTO DE INFLEXIN. Concavidades hacia arriba y concavidades hacia abajo: 2 Definicin. Prueba de concavidades. Punto Definicin. 2 Prueba de la 2da. Derivada para extremo locales. de inflexin: de la primera extremos

LAZO PG. 1179 Observacin diagrama del de SMITH PG. 225 LARSON 176

secuencia del tema con ejemplos para

especficos

interactuar con la problemtica interrogantes problema, inductivodeductivo, de del LAZO PG. 1184 SMITH PG. 232

para

mtodo

Definir los puntos importantes conocimiento interactuando a los estudiantes para LAZO PG. 1191 SMITH PG. 249 LARSON 236 del

que expresen sus conocimientos tema aplicando del

tratado, la LAZO PG. 1209 SMITH PG. 475

TRAZOS DE CURVAS. 2 Informacin requerida para el trazado de la curva: Dominio, coordenadas al origen, punto de corte con los ejes,

Tcnica Activa de la Memoria Tcnica Tareas para reforzarlas intra-clase, luego con

LARSON PG. 280

tareas extractase y

simetra y asntotas 2 Informacin de 1ra. Y 2da. Derivada PROBLEMA DE OPTIMIZACIN. 2 2 PROBLEMAS DE MAXIMOS Y MINIMOS. INTRODUCCION DE CONOCIMIENTOS Diferenciales. Definicin. Integral Definicin. SUSTENTACION INVESTIGACION DE PROYECTOS DE Indefinida.

aplicar informacin software para

la en el

rea con el flujo de informacin.

7. COMPROMISOS DISCIPLINARIOS Y TICOS

Escuchar y respetar democrticamente el criterio de los dems. Hacer silencio cuando alguien est haciendo uso de la palabra.. Mantener el aula limpia, evitando botar basura en el piso No deteriorar ni rayar, las paredes, mesas y sillas. Procurar en todo momento la correcta manipulacin y utilizacin de los equipos informticos. La asistencia es obligatoria a todas las actividades programadas en esta asignatura. El estudiante ingresar a clase a la hora establecida y solo por una ocasin se aceptar el retraso de 10 minutos. El estudiante por ningn concepto utilizar celulares en el aula, igual comportamiento tendr el docente. El intento de copia de cualquier estudiante ser sancionado con la calificacin de cero y no habr oportunidad de recuperacin, independiente de las sanciones establecidas por la universidad. Los trabajos se entregarn en la fecha establecida y no se recibir en otra oportunidad. El estudiante ingresar al aula sin gorra y no consumir alimentos dentro del aula. El trabajo escrito ser realizado con las propias palabras e ideas del estudiante. Si se descubre la copia textual de un prrafo o un texto se calificar con cero.

8. PARMETROS PARA LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES.

DESCRIPCIN MEDIO CICLO FIN DE CICLO TOTALES

Exmenes Pruebas Escritas Actividades varias Participaciones en Pizarra Tareas Portafolio Informe escrito (avance-fsico) Investigacin Defensa Oral-informe final(lgico y fsico) (Comunicacin matemtica

15% 5% 5% 5% 5% 15%

15% 5% 5% 5% 5%

30% 10% 10% 10% 10% 15%

15%

15%

efectiva ) TOTAL 50% 50% 100%

9. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Harla. Mxico. STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International Thomson Editores. Mxico. THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin. Editorial Addison-Wesley Iberoamericana. EUA. GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral. LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de Matemticas de la Universidad Central. Ecuador. PRADO Carlos, AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes, ZUIGA Leopoldo, GMEZ Jos Lus, GONZLES Andrs, SANTIAGO Rubn Daro. Calculo Diferencial para ingeniera. PREZ LPEZ Csar. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera. www.matemticas.com

10. REVISIN Y APROBACIN

DOCENTE RESPONSABLE Ing. Jos Cevallos Salazar Mg.Sc. Firma: Firma: DIRECTOR(A) DE CARRERA PRESIDENTE(A) DE COMISIN ACADMICA

Firma:

_______________________ Fecha: 2 de Abril del 2012

_______________________ Fecha:

_______________________ Fecha:

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS

CARTA DE PRESENTACIN.

Este portafolio presenta mi trayectoria en el curso de: CLCULO DIFERENCIAL, este curso tiene como objetivos desarrollar las destrezas de agilidad mental, a travs de la solucin de problemas que permiten observar e interpretar su entorno espacial desde la perspectiva del clculo facilitando un aprendizaje ms complejo en el rea de las

matemticas, promoviendo la investigacin cientfica y tcnica para la ciencia

informtica. Las tcnicas presentadas por el docente me ayudaron a mejorar como futuro profesional de la Informtica.

Autorretrato

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEM AS INFORMTICOS

AUTORRETRATO

Mi nombre es Gnesis Gina Peafiel Pin, soy estudiante de la asignatura de CALCULO DIFERENCIAL, en la actualidad curso el segundo semestre en la facultad de Ciencias Informticas de la Universidad Tcnica de Manab. Soy una persona responsable honesta, y organizada capaz de salir adelante por m misma.

Una de mis metas es convertirme en profesional como ingeniera en Sistemas Informticos, llegar a ejercer mi carrera de calidad desarrollando nuevos sistemas, el aprender cada da ms.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB

Misin.

Formar acadmicos, cientficos y profesionales responsables, humanistas, ticos y solidarios, comprometidos con los objetivos del desarrollo nacional, que contribuyan a la solucin de los problemas del pas como universidad de docencia con investigacin, capaces de generar y aplicar nuevos conocimientos, fomentando la promocin y difusin de los saberes y las culturas, previstos en la Constitucin de la Repblica del Ecuador.

Visin.

Ser institucin universitaria, lder y referente de la educacin superior en el Ecuador, promoviendo la creacin, desarrollo, transmisin y difusin de la ciencia, la tcnica y la cultura, con reconocimiento social y proyeccin regional y mundial.

FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS

Visin.

Ser una unidad con alto prestigio acadmico, con eficiencia, transparencia y calidad en la educacin, organizada en sus actividades, protagonista del progreso regional y nacional.

Misin.

Forma profesionales eficientes en el campo de las Ciencias Informticas, que con honestidad, equidad y solidaridad, den respuestas a las necesidades de la sociedad elevando su nivel de vida.

Diario Meta cognitivo

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS DIARIO METACOGNITIVO

Clase No 1:

PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Del 24 de sept. 2012 al 24 febr. del 2013 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 25 de sept-jueves, 27 de sept. del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

TEMA DISCUTIDO: Video Reflexivo: EL BAMBU esta reflexin fue una motivacin como primer da de clase, nos deja un mensaje que debemos alcanzar nuestros sueos por ms largo que sea el camino y no debemos darnos por vencido a pesar de los obstculos que se presenten en el mismo. ANALISIS DE FUNCIONES. PRODUCTO CARTESIANO: Definicin: Representacin grfica, Silva Laso, 124 RELACIONES: Definicin, dominio y recorrido de una relacin, Silva laso, 128. FUNCIONES: Definicin, notacin Dominio, recorrido o rango de una funcin, Silva Laso, 857. Smith, 13, Larson, 25. Variables: dependiente e independiente Constante. Representacin grfica de una funcin, Silva Laso, 891, Larson, 4

 Criterio de recta vertical. OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y reconocer: producto cartesiano, relaciones y funciones. Definir y reconocer: dominio e imagen de una funcin. Definir y graficar funciones, identificacin de las mismas aplicando criterios.

Datos interesantes discutidos hoy. Empezamos la clase con el video reflexivo EL BAMBU y despus el docente contino la clase. El dominio es el conjunto de elemento que tienen imgenes la relacin es comparar dos elementos condominio es el conjunto de llegada que se conecta con el codominio respectivo.

Dominio o imagen de R

Las siguientes grficas de relaciones no son Funciones

Funciones representadas en forma grfica

Qu cosas fueron difciles?

La clase se me complico un poco por motivo de no estar enseada a la tcnicas del docente

Cules fueron fciles?

Fue fcil la resolucin independientes.

de

la

funcin,

variables

dependientes

Qu aprend hoy?

En esta clase aprend lo relacionado a funciones y como realizar sus graficas en el plano cartesiano y sobre todo la relacin del dominio con el codominio variables dependientes e independientes.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS
DIARIO METACOGNITIVO Clase No 2: PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 24 de sept. 2012 al 23 febr. del 2013 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 02 de oct-jueves, 04 de oct. del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

TEMA DISCUTIDO: Video reflexivo EL AGUILA nos ensea a debemos desprendernos de costumbres, las cuales estamos enseados debemos ser capaz de ver nuevos horizontes.
CONTENIDOS

FUNCIONES: Graficas De Funciones El En Software Matlab Hallar Dominio E Imagen De Funciones Situaciones objetivas donde se involucra el concepto de funcin, Silva Laso, 867 Funcin en los Reales: funcin inyectiva, sobreyectiva y biyectiva, Silva laso, 142, 874 Grficas, criterio de recta horizontal, Silva Laso, 876 TIPOS DE FUNCIONES: Funcin Constante, Silva Laso, 891, Smith, 14 Funcin de Potencia: funcin de Identidad, cuadrtica, cbica, hiprbola, equiltera y funcin raz, Silva Laso, 919, Larson,37 OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir modelos matemticos donde se involucra el concepto de funcin Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones. COMPETENCIA GENERAL: Definicin de modelos matemticos, trazar graficas de diferentes tipos de funciones DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY.

La clase empez con el video reflexivo, EL AGUILA y el docente continuo con su clase.

figure(1); >> syms x; >> y=((x^2)/(x+1)); >> ezplot(y);

Intersecciones con el eje de las y o valor al origen cuando x=0son los puntos de la parbola donde cruza al eje y, es decir, aquellos valores de y cuando x=0

Qu cosas fueron difciles? En esta clase se me complico la practica con el software MATLAB en la cual se graficaron las funciones analizadas en clase se me complico debido a que mi grupo no contaba con el material suficiente.

Cules fueron fciles? Se me hizo fcil el reconocimiento de las funciones inyectiva, biyectiva y sobreyectiva.

Qu aprend hoy? Aprend a reconocer cuando una funcin es inyectiva, sobreyectiva y biyectiva y su representacin grfica.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS
DIARIO METACOGNITIVO Clase No 3: PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 24 de sept. 2012 al 23 febr. del 2013 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes 9, jueves, 11 de octubre del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

TEMA DISCUTIDO: Video reflexivo CALIDAD HUMANA Esta reflexin nos ensea a compartir y ser solidarios con los dems, estar con las personas que queremos en las buenas y en las malas. CONTENIDOS: TIPOS DE FUNCIONES: Funcin polinomial, Silva Laso, 920, Larson, 37 Funcin racional, Silva Laso, 949, Smith, 23 Funciones seccionadas, Silva Laso, 953 Funcin algebraica. Funciones trigonomtricas. Silva Laso, 598, 964, Smith, 33 Funcin exponencial, Silva Laso, 618, Smith, 41 Funcin inversa, Silva Laso, 1015 Funcin logartmica: definicin y propiedades, Silva laso, 618 Funciones trigonomtricas inversa, J. Lara, 207, Smith, 454 Transformacin de funciones: tcnica de graficacin rpida de funciones, Silva Laso, 973, Smith, 52

OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones.

COMPETENCIA GENERAL: Trazar graficas de diferentes tipos de funciones.

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Empezamos con una reflexin llamada CALIDAD HUMANA y Despus el docente empez su clase.

Funcin Cubica Sean a, b, c y d nmeros reales con La funcion cubica es una funcion polinomial de grado tres, la funcion de cuarto grado y de quinto grado son funciones polinomiales.

Funciones racionales que se deducen a lineales o cuadrtica Una funcion racional es el cociente de dos funciones polinomiales y su dominio cuyo dominio son los numeros reales, excepto aquellos valores de x donde el denominador se hace cero Ejemplo:

Funciones

seccionadas

La funcin valor absoluto

La funcin valor absoluto expresada por , se define por

Funcin escaln unitaria La funcin escaln unitaria denotada por U(x) est definida por:

Qu cosas fueron difciles? Se me complico en esta clase fue el reconocimiento de que grafica pertenece a que funcin.

Cules fueron fciles? Para m se me hizo fcil lo de la funcin inversa, el valor absoluto y sus grficas.

Qu aprend hoy? Aprend lo que son la graficas de las funciones ya que esto nos servir de mucho.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS
DIARIO METACOGNITIVO Clase No 4: PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 24 de sept. 2012 al 23 febr. del 2013 2 HORAS Martes, 16 de octubre 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

TEMA DISCUTIDO: Video reflexivo COMFIO EN MI Este video me dejo un mensaje muy significativo que debemos confiar en nuestras habilidades y destreza capaz de salir adelante por nosotros mismos para ejercer la carrera estudiantil y llevar una vida de xito. CONTENIDOS: COMBINACIN DE FUNCIONES: Algebra de funciones: Definicin de suma, resta, producto y cociente de funciones, Silva Laso, 994 Composicin de funciones: definicin de funcin compuesta, Silva Laso, 999 APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE. LIMITE DE UNA FUNCIN Concepto de lmite: Propiedades de lmites, Silva Laso, 1029, 1069, Smith, 68, Larson, 46 Lmites indeterminados, Silva Laso, 1090 LIMITES UNILATERALES Lmite lateral derecho, Silva Laso, 1041 Lmite lateral izquierdo Lmite bilateral OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir operaciones con funciones. Definir y calcular lmites. COMPETENCIA GENERAL:

 Definicin de operaciones y clculo de lmite de funciones aplicando criterios algebra de funciones. DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. La clase la empezamos con un video reflexivo titulado COMFIO EN MI y despus el docente empez su clase. FUNCION COMPUESTA

Qu cosas fueron difciles? En esta clase se me hizo difcil aprender a diferenciar los diferentes teoremas de lmites.

Cules fueron fciles? Las cosas que fueron fciles para m fue reconocer los efectos que presentan las diferentes tipos de grfica.

Qu aprend hoy? Aprend lo que son lmites graficas de las funciones asntotas.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS
DIARIO METACOGNITIVO Clase No 5: PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 24 de sept. 2012 al 23 febr. del 2013 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 23 jueves, 25 de octubre 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

TEMA DISCUTIDO: Video reflexivo CUANDO ESTES TRISTES ACUERDATE En es este video aprend a estar ms cerca del creador ya que el no solo estas cerca de nosotros cuando estamos triste o tenemos un problema, sino siempre guiando nuestros pasos. LIMITE INFINITO: Definicin, teoremas, Silva Laso, 1090, Larson, 48 LIMTE AL INFINITO: Definicin, teoremas. Limite infinito y al infinito, Smith, 95 ASNTOTAS: Asntotas verticales, definicin, grficas, Silva Laso, 1102, Smith, 97 Asntotas horizontales, definicin, grficas. Asntotas oblicuas, definicin, grficas. OBJETIVO DE DESEMPEO Definir y calcular lmite infinito, al infinito e infinito y al infinito. Definir y graficar asntotas horizontales, verticales y oblicuas. COMPETENCIA GENERAL: Definicin y clculo de lmites aplicando criterios, aplicacin en trazado de asntotas. DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY.

Empezamos la clase con el video reflexivo CUANDO ESTES TRISTES ACUERDATE y el docente empez su clase. LIMITES ESPECIALES

y la grfica de f(x) es

Definicin de limites Sea f una funcion definida en todo numero real de un intervalo abierto que contiene a c, salvo , posiblemente, en el propio c. la expresin ASINTOTAS VERTICALES Si fuera posible extender las graficas de la figurahacia el infinito, positivo o negativo,veriamos que ambas se acercan arbitrariamente a la recta vertical x=1.esta recta es una asintota vertical de la grafica de f .

EJEMPLO: Determinar asntotas verticales de la grfica de

Solucin. Simplificar la expresin

Limites en el infinito Esta seccin discute el comportamiento final De una funcin en intervalo infinito.

Que muestra la figura .grficamente, vemos que los valores de f (x) parecen aproximarse a 3 cuando x crece o decrece sin cota. La tabla corrobora numricamente esa impresin.

ASNTOTAS HORIZONTALES

Nota: de la definicin se sigue que la grfica de f puede tener a lo sumo de asntotas horizontales, una por la izquierda y otro pos la derecha

Estrategia para calcular limites en el infinito 1. Si el grado del numerador es menor que el denominador, el lmite de la funcin racional es 0. 2. Si el grado del numerador es igual al del denominador, el lmite de la funcin racional es el cociente de los coeficientes dominantes. 3. Si el grado del numerador es mayor que el del denominador, el lmite de la funcin racional no existe.

Qu cosas fueron difciles?

Se me hiso complicado reconocer las expresiones de los limites, porque para desarrollar estas clases de ejercicios tenemos que aplicar teoremas diferentes.

Cules fueron fciles?

Las cosas que se me hicieron fciles fue la resolucin de ejercicios.

Qu aprend hoy?

Aprend lo que son los limites matemticos su resolucin y la utilizacin de asntotas, adems en mi casa me puse a practicar varios ejercicios.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS
DIARIO METACOGNITIVO Clase No 6: PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 24 de sept. 2012 al 23 febr. del 2013 2 HORAS Martes, 30 de octubre 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

TEMA DISCUTIDO: Video reflexivo DAR Y RECIBIR en este video nos ensea a ayudar a los dems, contribuir con los que ms necesitan a pesar de nuestras necesidades. CONTENIDOS DE LA CLASE: LMITES TRIGONOMETRICOS: Lmite trigonomtrico fundamental, Silva Laso, 1082, Larson, 48 Teoremas. CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN UN NMERO: Definicin, Silva Laso, 1109 Criterios de continuidad. Discontinuidad removible y esencial. OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular lmites trigonomtricos. Definir y demostrar la continuidad o discontinuidad de una funcin. COMPETENCIA GENERAL: Definicin y clculo de lmites trigonomtricos, demostracin de continuidad y discontinuidad de funciones aplicando criterios. DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY.

Empezamos la clase con el video reflexivo DAR Y RECIBIR y Despus el docente empez con su clase. LIMITES TRIGRONOMTRICOS Definicin Sea f una funcin que est definida en todo nmero de algn intervalo abierto que contenga a a, excepto posiblemente en a mismo. Diremos que f(x) crece sin lmite a medida que x se aproxima a a, el cual ser denotado por:

Continuidad de funciones Consideremos las grficas de funcin.

Qu cosas fueron difciles?

Se me hizo complicada la resolucin de las grficas.

Cules fueron fciles?

Se me hizo fcil realizar los ejercicios de lmites ya que solo se remplaza datos.

Qu aprend hoy?

Aprend a la identificacin de las grficas continuas y discontinuas y la resolucin de problemas planteados por el docente.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS
DIARIO METACOGNITIVO Clase No 7: PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 24 de sept. 2012 al 23 febr. del 2013 4 HORAS EN DOS Martes, 6- jueves, 8de Nov 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

Video reflexivo EL CANASTO

CALCULO DIFERENCIAL. PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE: Definiciones, Silva laso, 1125, Smith, 126, Larson, 106 DERIVADA: Definicin de la derivada en un punto, Smith, 135 Interpretacin geomtrica de la derivada. La derivada de una funcin Grficas de la derivada de una funcin, Smith, 139 Diferenciabilidad y continuidad. Larson, 112

OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y demostrar la pendiente de la recta tangente en un punto de la curva. Definir la derivada de una funcin. COMPETENCIA GENERAL: Aplicacin de la definicin de la pendiente de la recta tangente y derivada en diferentes tipos de funciones. DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Empezamos la clase con el video reflexivo EL CANASTO y Despus el docente empez con su clase.

CALCULO DIFERENCIAL: PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE EN UN PUNTO.

Uno de los problemas que se le presentan al clculo, es obtener la ecuacin de una recta que es tangente a la grfica de una funcin f(x) en un valor de x determinado.

LA PENDIENTE DE LA GRFICA DE UNA FUNCIN LINEAL

Derivabilidad y continuidad

Una grfica con un punto anguloso.

Una grfica con tangente vertical

Qu cosas fueron difciles? Reconocer a que modelo matemtico resultava la derivadaa resolverse. Debido a que son algunos modelos. Cules fueron fciles?

Una vez que se reconoca el modelo de la derivada se reemplazaban los valores con una mayor rapidez. Siendo la tabla de los modelos, puse nos permita llegaran con rpido objetivo. Qu aprend hoy? ( ) ( ) ( )

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS
DIARIO METACOGNITIVO Clase No 8: PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: CONTENIDOS: PRESENTACIN DE PROYECTOS. Tipo de proyecto. Nombre del aporte. Herramientas informticas. Descripcin. Objetivo de aprendizaje. Duracin del proyecto. Requisitos. Recursos y materiales. Actividades del docente y del equipo. Criterios de evaluacin. OBJETIVOS DE DESEMPEO: Fortalecer sus potenciales de conocimiento. Aportar sus experiencias. Solucionar problemas crticos. Vincular el equipo con la comunidad y la familia. COMPETENCIA GENERAL: Fortalecimiento con la praxis social Aplicacin. DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY. Los Gestores de Proyectos. Del 24 de sept. 2012 al 23 febr. del 2013 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes - jueves Nov 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

El trabajo a investigas es de forma interactivo siendo este que le permitir al estudiante ver de una manera activa la materia de calculo diferencial. Portada con el nombre de los responsable de este proyecto y el tema a tratarse a investigar.

Aautoplay es uno de las herramientas de software que se utilizo para hacer el cd interactivo ,

Qu fue lo complicado y lo fcil del trabajo investigativo?

No existi ninguna dificultad ya sea debido a que la unin del grupo nos permiti intercambiar ideas para obtener un resultado ptimo en la verificacin de proyectos.

Cmo se trabaj en equipo? Luchar por equipo por una misma meta es de gran esfuerzo, ver la capacidad de cmo cada uno aporta con los conocimientos es una gran lucha. Ese proyecto est elaborado con mucho esfuerzo pero con una desventaja el tiempo debido a las materias que recibimos y la responsabilidad a cada una pero como el nico objetivo es realizar el proyecto nada es imposible.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS Clase No 9:
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 24 de sept. 2012 al 23 febr. del 2013 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 04 de dic jueves, 06 de dic del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

TEMA DISCUTIDO: Video reflexivo LA PAZ PERFECTA en este video nos ensea a vivir en paz capaz de llevar una vida perfecta con los dems. CONTENIDOS DE LA CLASE: CALCULO DE ALGEBRAICO. DERIVADAS DE ALGUNAS FUNCIONES DE TIPO

Derivada de la funcin Constante, Silva laso, 1137, Smith, 145, Larson, 118 Derivada de la funcin Idntica. Derivada de la funcin potencia. Derivada de una constante por una funcin. Derivada de la suma de funciones. Derivada del producto de funciones. Derivada del cociente de dos funciones. DERIVADA DE UNA FUNCIN COMPUESTA. Regla de la cadena, Silva Laso, 1155, Smith, 176, Larson, 141 Regla de potencias combinadas con la regla de la cadena. OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular la derivada de algunas funciones de tipo algebraico. Definir y calcular derivadas de funciones compuestas. Definir y aplicar la regla de la cadena abierta. COMPETENCIA GENERAL: Aplicacin directa y acertadamente los modelos matemticos de la variacin de diferentes tipos de funciones.

Qu cosas fueron difciles? Al aplicar las regla de cadena el procedimiento es un poco extenso, esto m produjo dificultad pero lo se demuestra que se llega a un mismo valor o resultado. . Cules fueron fciles?

Esta clase permiti poner en prctica los conocimientos sobre derivacin.

Qu aprend hoy? Los diferentes modelos matemticos relacionados con la derivacin nos permite relacionarlos con la vida real.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS
DIARIO METACOGNITIVO Clase No 10: PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 24 de sept. 2012 al 23 febr. del 2013 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 11 de dic jueves, 13 de dic del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

TEMA DISCUTIDO: Video reflexivo IMPORTANCIA DE LA ESTRATEGIA en este video nos muestra una bonita frase TENER PROBLEMAS ES INEVITABLE SER DERROTADO POR ELLO ES OPCIONAL nos ensea a no ser derrotados por los problemas a salir adelante a pesar de todo para ello, debemos trabajar en forma cooperativa. CONTENIDOS DE LA CLASE: DERIVADA DE LA FUNCIN POTENCIA RACIONALES. Silva laso, 1139, Smith, 145 PARA EXPONENTES

DERIVADA DE FUNCIONES TRIGONOMTRICAS. Silva laso, 1149, Smith, 162, Larson, 135 DERIVADA IMPLICITA: Mtodo de diferenciacin implcita. Silva Laso, 1163, Smith, 182, Larson, 152 DERIVADA DE FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS: Derivada de funciones exponenciales. Smith, 170, Larson, 360 Derivada de funciones exponenciales de base e. Derivada de funciones logartmicas. Derivada de funcin logaritmo natural. Diferenciacin logartmica. OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular derivadas de funciones con exponentes racionales. Definir y calcular derivadas de funciones exponenciales y logartmicas. Definir y calcular derivadas de funcin implcita. COMPETENCIA GENERAL: Aplicacin de modelos matemticos directos y acertadamente para derivar diferentes tipos de funcin.

DERIVADAS DE FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS

Qu cosas fueron difciles? Poco de complicacin en la derivada de las funciones trigonomtricas

Cules fueron fciles? La derivada implcita debido a que es fcil hallarla.

Qu aprend hoy? Identificar el logaritmo natural

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS
DIARIO METACOGNITIVO Clase No 11: PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 24 de sept. 2012 al 23 febr. del 2013 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 18 de dic jueves, 20 de dic del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

TEMA DISCUTIDO: Video reflexivo LA LLUVIA en este video reflexivo nos ensea a luchar por lo que queremos a salir adelante a pesar de los fracasos que tengamos en la vida. CONTENIDOS DE LA CLASE: DERIVADA DE LAS FUNCIONES TRIGONOMTRICAS INVERSAS. Smith, 459, Larson, 432 DERIVADA DE ORDEN SUPERIOR. Notaciones comunes para derivadas de orden superior. Silva Laso, 1163, Smith, 149 APLICACIN DE LA DERIVADA. Silva Laso, 1173 ECUACIN DE LA RECTA TANGENTE Y LA RECTA NORMAL A LA CURVA EN UN PUNTO. VALORES MXIMOS Y MNIMOS. Silva Laso, 1178, Smith,, 216, Larson, 176 Mximos y mnimos absolutos de un a funcin. Mximos y mnimos locales de una funcin. Teorema del valor extremo. Puntos crticos. OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular derivadas de orden superior Aplicar la derivada en ecuacin de la recta tangente, valores mximos y mnimos. COMPETENCIA GENERAL: Aplicacin de la derivada en problemas de optimizacin.

El estudiante deber ser capaz de: 1. De una funcin, implcitamente obtener la derivada de y con respecto de x. 2. Obtener la derivada de orden n de u a funcin dada. Si y es una funcin definida por una expresin algebraica en trminos de variable x, se dice que f est definida EXPLICITAMENTE en trminos de x. Por ejemplo, las siguientes funciones estn explcitamente en trminos de x.

Puesto que la derivada de una funcin de (),"()" es tambin una funcin, podemos pensar en obtener de derivada de esta funcin de "()" que llamaremos de segunda derivada de () y que denotamos por:

Tambin, "2()" es una nueva funcin y se puede hablar de la derivada de ella, que ser la tercera derivada de () y de denota por:

Este proceso se puede continuar de tal manera que se puede derivar n veces la funcin de (), y a la funcin que resulta se le llamara la DERIVADA n sima de (), denotada como: () Que ser una funcin. Otra forma de denotar la n derivadas de una funcin () es:

Qu cosas fueron difciles?

Problema de optimizacin en la aplicacin de la derivada en los problemas a resolverse en clase.

Cules fueron fciles? Mximo y mnimo locales de una funcin porque se lo logra de manera directa.

Qu aprend hoy? Aprend a derivar la funcin implcita, a identificar mximo y mnimo de una funcin.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS
DIARIO METACOGNITIVO

Clase No 12: PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: TEMA DISCUTIDO: CONTENIDOS: REFLEXIN: FUNCIONES MONOTONAS Y PRUEBA DE LA 1RA. DERIVADA: Funcin creciente y funcin decreciente: definicin. Silva Laso, 1179, Smith, 225, Larson, 176 Pruebas de las funciones montonas. Prueba de la primera derivada para extremos locales. CONCAVIDADES Y PUNTO DE INFLEXIN: Concavidades hacia arriba y concavidades hacia abajo: definicin. Silva Laso, 1184, Smith, 232 Prueba de concavidades. Punto de inflexin: definicin. Prueba de la 2da. Derivada para extremos locales. TRAZOS DE CURVAS: Informacin requerida para el trazado de curvas: dominio, coordenadas al origen, punto de corte con los ejes, simetra y asntotas. Informacin de la 1ra. y 2da. Derivada. OBJETIVOS DE DESEMPEO: Aplicar la informacin de la 1ra. y 2da derivada en el trazo de grficas. COMPETENCIA GENERAL: Aplicacin de la derivada en problemas de optimizacin. Del 24 de sept. 2012 al 23 febr. del 2013 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, Jueves, 27 de dic del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

Qu cosas fueron difciles?

Debido a otra de la curva , no llegue a comprender mu bien..

Cules fueron fciles? Concavidad y puntos de reflexin. E los puedes identificar muy rpido y directa.

Qu aprend hoy? Es a identificar el mximo y el mnimo relativo. En los puntos de inflexin y concavidad.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS
DIARIO METACOGNITIVO

Clase No 13: PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 24 de sept. 2012 al 23 febr. del 2013 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Jueves, 3 de enero del 2013. Ing. Jos Cevallos Salazar

TEMA DISCUTIDO: CONTENIDOS: PROBLEMAS DE OPTIMIZACIN. Problema de mximos y mnimos. Silva Laso, 1191, Smith, 249, Larson, 236 OBJETIVOS DE DESEMPEO: Aplicar la informacin de la derivada en problemas de mximos y mnimos. COMPETENCIA GENERAL: Definicin de problemas de optimizacin.

Qu cosas fueron difciles?

El tema se me hizo ms complejo debido a que era secuencia con la clase anterior.

Cules fueron fciles? Los puntos crticos se trabajan con la segunda derivada

Qu aprend hoy? Es a identificar el mximo y el mnimo relativo.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS
DIARIO METACOGNITIVO

Clase No 14: PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 24 de sept. 2012 al 23 febr. del 2013 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes 8, Jueves, 10 de Ene del 2013. Ing. Jos Cevallos Salazar

CONTENIDOS: REFLEXIN: INTRODUCCIN DE CONOCIMIENTOS: Clculo integral: definicin. Silva Laso, 1209, Smith, 475, Larson, 280 Diferenciales: definicin. Integral indefinida: definicin Modelos matemticos de apoyo para integracin inmediata. Exposicin de proyectos

OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular antiderivadas. COMPETENCIA GENERAL: Definicin y aplicacin de modelos matemticos de integracin indefinida.

Qu cosas fueron difciles? Todo lo respectivo al Clculo Integral.

Cules fueron fciles? Los modelos matemticos se encuentras en una gigantografa dentro del curso.

Qu aprend hoy? Tcnicas para identificar el modelo matemtico que corresponde a cada integral.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS
DIARIO METACOGNITIVO Clase No 15: PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 24 de sept. 2012 al 23 febr. del 2013 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes 15, Jueves, 17 de Enero del 2013. Ing. Jos Cevallos Salazar

CONTENIDOS: REFLEXIN: INTRODUCCIN DE CONOCIMIENTOS: Modelos matemticos de apoyo para integracin inmediata. Smith, 475, Larson, 280 Exposicin de proyectos OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular anti derivadas. COMPETENCIA GENERAL: Definicin y aplicacin de modelos matemticos de integracin indefinida.

Qu cosas fueron difciles? Difcil comprender un poco acerca de las integrales y su s diferentes modelos.

Cules fueron fciles? Uno de los modelos que se aplicaron el de suma fue el ms se cacto rpido y se lleg a conocer los modelos de integrales.

Qu aprend hoy? Aprend a calcular lo que fue integrales y con sus diferentes modelos.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS
DIARIO METACOGNITIVO Clase No 16: PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: Del 24 de sept. 2012 al 23 febr. del 2013 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes 22, Jueves, 24 de Enero del 2013. Ing. Jos Cevallos Salazar

CONTENIDOS: SUSTENTACIN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN. Tipo de Investigacin. Nombre del aporte. Herramientas informticas. Descripcin. Objetivo de aprendizaje. Duracin del proyecto. Requisitos. Recursos y materiales. Actividades del docente y del equipo. Criterios de evaluacin. OBJETIVOS DE DESEMPEO: Fortalecer sus potenciales de conocimiento. Aportar sus experiencias. Solucionar problemas crticos. Vincular el equipo con la comunidad y la familia. COMPETENCIA GENERAL: Fortalecimiento con la praxis social Aplicacin.

Artculos De Revistas profesionales

CALCULO DIFERENCIAL

Este libro, es un texto de matemticas en el que se privilegia el valor y la comprensin de los conceptos. Es importante mencionar que los temas se tratan de acuerdo con cuatro aspectos fundamentales en las matemticas: el algebraico, el numrico, el geomtrico y el verbal o descriptivo. El material se divide en tres grandes reas del clculo diferencial: los lmites, la derivada y las aplicaciones de sta."

FASE 6.
TRABAJO DE EJECUCIN.

TALLER

TALLER #6

Materiales relacionados con la clase.

Esta investigacin est basada sobre uno de los pilares de la matemtica como lo es la funcin, siendo esta la ciencia en su conjunto de relacin o correspondencia entre dos o ms cantidades. Cuando aplicamos el concepto de funciones se trata de describir las situaciones reales que engloban no tan solo a la matemtica sino que al resto de las ciencias. Sin l no se podra concebir la construccin del conocimiento cientfico como se hace hoy en da a travs de las variables ya sea representada por medio de grficas. El ser humano tiene una gran habilidad para interpretar la informacin que se le presenta en forma visual. Si vemos la grfica de un proceso, tal como la de la variacin de la temperatura diaria en un lugar o la del indicador burstil, podemos reconocer ciertas tendencias. De la misma manera, si queremos recalcar tendencias en el comportamiento de un fenmeno, ya sea oscilatorio, o de incremento o decremento, lo podremos argumentar presentando la informacin en forma grfica, es decir, mostrando la grfica de lo que creemos que es la funcin que describe el proceso. Una razn muy importante de que las reglas de asociacin vengan dadas a menudo en forma numrica es que la ciencia en su versin actual intenta describir todo no slo cualitativamente sino tambin cuantitativamente; un evento se considera mejor entendido si se le pueden asociar cifras y, mejor an, si se pueden hacer predicciones de valores de las variables involucradas. Por ejemplo, en la meteorologa nos interesa saber los valores de temperatura, humedad, velocidad de viento, etc. que predominarn en una cierta regin en los das venideros. En la economa nos interesara saber cmo van a variar los precios de bienes y servicios para invertir en la opcin ms prometedora. En la qumica se desea saber cunto de tal o cual sustancia y a qu temperatura, presin, etc. generar tal cantidad de otra sustancia, la utilidad de las funciones es muy amplia y variada.

CONCEPTO DE FUNCIN Una funcin es una correspondencia entre dos conjuntos numricos, de tal forma que a cada elemento del conjunto inicial le corresponde un elemento y slo uno del conjunto final, la imagen. Se relacionan as dos variables numricas que suelen llamarse x e y, X: variable independiente Y: variable dependiente x y=f(x) En la escena puedes ver representada una funcin extrada de una informacin grfica.

Esta grfica puede ser slo una recta o la representacin de fenmenos como el movimiento de un objeto a velocidad constante y la fuerza que ejerce un resorte comprimido.

GRFICA DE UNA FUNCIN Para ver el comportamiento de una funcin, f:x y, recurrimos a su representacin grfica sobre los ejes cartesianos, en el eje de abscisas (X) la variable independiente y en el de ordenadas (Y) la independiente; DOMINIO Y RECORRIDO en cada libre o la resistencia del aire que experimenta un avin en funcin de su velocidad. Dada una funcin f: x y Se llama dominio de f al conjunto de valores que toma la variable independiente, x. Se indica como Dom f. El dominio est formado, por tanto, por los valores de x para los que existe la funcin, es decir, para los que hay un f(x). El recorrido es el conjunto de valores que puede tomar la variable dependiente, y, esto es el conjunto de las imgenes. Se representa como Im f.
Una parbola puede representar el movimiento de un objeto

APLICACIONES DE LAS FUNCIONES EN LAS CIENCIAS.

Se puede aplicar en muchas situaciones, por ejemplo en economa (uso de la oferta y la demanda) los ecnomos se basan en la linealidad de esta funcin y las leyes de la oferta y la demanda son dos de las relaciones fundamentales en cualquier anlisis econmico. Por ejemplo, si un consumidor desea adquirir cualquier producto, este depende del precio en que el artculo est disponible. Una relacin que especifique la cantidad de un artculo determinado que los consumidores estn dispuestos a comprar, a varios niveles de precios, se denomina ley de demanda. La ley ms simple es una relacin del tipo P= mx + b, donde P es el precio por unidad del artculo y m y b son constantes. Muchas son las aplicaciones de la funcin lineal en el caso de la medicina. Ciertas situaciones requieren del uso de ecuaciones lineales para el entendimiento de ciertos fenmenos. Un ejemplo es el resultado del experimento psicolgico de Steiner, sobre recuperacin de informacin. Esta dada por la formula y=mx+b donde m y b son nmeros reales llamados pendiente y ordenada al origen respectivamente. Su grfica es una recta. Dada la ecuacin y=mx+b: Si m=0, entonces y=b. Es decir, se obtiene la funcin constante, cuya grfica es una recta paralela al eje x que pasa por el punto (0,b).Si b=0, entonces y=mx. Esta ecuacin tiene por grfica una recta que pasa por el origen de coordenadas (0,0).

FUNCIN CUADRTICA
El estudio de las funciones cuadrticas resulta de inters no slo en matemtica sino tambin en fsica y en otras reas del conocimiento como por ejemplo: la trayectoria de una pelota lanzada al aire, la trayectoria que describe un ro al caer desde lo alto de una montaa, la forma que toma una cuerda floja sobre la cual se desplaza un equilibrista, el recorrido desde el origen, con respecto al tiempo transcurrido, cuando una partcula es lanzada con una velocidad inicial. Puede ser aplicada en la ingeniera civil, para resolver problemas especficos tomando como punto de apoyo la ecuacin de segundo grado, en la construccin de puentes colgantes que se encuentran suspendidos en uno de los cables amarrados a dos torres. Los bilogos utilizan las funciones cuadrticas para estudiar los efectos nutricionales de los organismos. Existen fenmenos fsicos que el hombre a travs de la historia ha tratado de explicarse. Muchos hombres de ciencias han utilizado como herramienta principal para realizar sus clculos la ecuacin cuadrtica. Como ejemplo palpable, podemos mencionar que la altura S de una partcula lanzada verticalmente hacia arriba desde el suelo est dada por S= V0t - gt2, donde S es la altura, V0 es la

velocidad inicial de la partcula, g es la constante de gravedad y t es el tiempo. La funcin cuadrtica responde a la frmula: y= a x2+ b x + c con a =/ 0. Su grfica es una curva llamada parbola cuyas caractersticas son: Si a es mayor a 0 es cncava y admite un mnimo. Si a es menor a 0 es convexa y admite un mximo. Vrtice: Puntos de la curva donde la funcin alcanza el mximo o el mnimo .Eje de simetra: x = x

FUNCIN LOGARTMICA
La geologa como ciencia requiere del planteamiento de ecuaciones logartmicas para el clculo de la intensidad de un evento, tal como es el caso de un sismo. La magnitud R de un terremoto est definida como R= Log (A/A0) en la escala de Richter, donde A es la intensidad y A0 es una constante. (A es la amplitud de un sismgrafo estndar, que est a 100 kilmetros del epicentro del terremoto).Los astrnomos para determinar una magnitud estelar de una estrella o planeta utilizan ciertos clculos de carcter logartmico. La ecuacin logartmica les permite determinar la brillantez y la magnitud. En la fsica la funcin logartmica tiene muchas aplicaciones entre las cuales se puede mencionar el clculo del volumen "L" en decibeles de un slido, para el cual se emplea la siguiente ecuacin L= 10. Log (I/I0), donde I es la intensidad del sonido (la energa cayendo en una unidad de rea por segundo), I0 es la intensidad de sonido ms baja que el odo humano puede or (llamado umbral auditivo). Una conversacin en voz alta tiene un ruido de fondo de 65 decibeles. El logaritmo en base b de un nmero a es igual a N, si la base b elevada a N da como resultado a. Log b a = N si b N = a Notacin logartmica, Notacin exponencial

FUNCIN EXPONENCIAL Se aplica a la qumica y fsica. En algunos elementos radioactivos son de tal naturaleza que su cantidad disminuye con respecto al tiempo, se cumple la ley exponencial y se dice que el elemento decrece o decae. En la qumica, el PH es la [H+], donde [H+] de una sustancia se define como: H =Log concentracin de iones de una sustancia expresada en moles por litro. El PH del agua destilada es 7. Una sustancia con un PH menor que 7, se dice que es cida, mientras que su PH es mayor que 7, se dice que es base. Los ambientalistas miden constantemente el PH del agua de lluvia debido al efecto daino de la "lluvia cida" que se origina por las emisiones de dixido de azufre de las fbricas y plantas elctricas que trabajan con carbn. Otras de la aplicacin de las funciones exponencial fue con el descubrimiento del Polonio (elemento radioactivo) descubierto por Marie Curie en 1 898 decae

exponencialmente de acuerdo a la funcin: m = m0 e-0,005t, donde m0 es la masa inicial del Polonio, m es la masa al cabo de un tiempo y t es el tiempo en das. En la medicina, muchos medicamentos son utilizados para el cuerpo humano, de manera que la cantidad presente sigue una ley exponencial de disminucin. En Matemtica Financiera (Administracin), para el clculo de inters compuesto se emplean las funciones exponenciales. FUNCIONES TRIGONOMTRICAS Las funciones trigonomtricas son valores sin unidades que dependen de la magnitud de un ngulo. Se dice que un ngulo situado en un plano de coordenadas rectangulares est en su posicin normal si su vrtice coincide con el origen y su lado inicial coincide con la parte positiva del eje x. En la figura 3, el punto P est situado en una lnea recta que pasa por el origen y que forma un ngulo q con la parte positiva del eje x. Las coordenadas x e y pueden ser positivas o negativas segn el cuadrante (I, II, III, IV) en que se encuentre el punto P; x ser cero si el punto P est en el eje y o y ser cero si P est en el eje x. La distancia r entre el punto y el origen es siempre positiva e iguala x2+ y2, aplicando el teorema de Pitgoras. Las seis funciones trigonomtricas ms utilizadas se definen de la siguiente manera:

Las funciones son de mucho valor y utilidad para resolver problemas de la vida diaria, problemas de finanzas, de economa, de estadstica, de ingeniera, de medicina, de qumica y fsica, de astronoma, de geologa, y de cualquier rea social donde haya que relacionar variables y ms an poderlas representarlas en grficos, permitiendo un mejor anlisis comprensivo rpido.

FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICA CALCULOS DIFERENCIAL ING. JOSE CEVALLOS SEGUNDOA USUARIO

INTRODUCCION

La palabra asntota, (antiguamente, "asmptota"), proviene del griego asumptotos, compuesto de " a"="sin; " sumpipto"="encontrarse" y, por tanto, nuestro trmino viene a significar "sin encontrarse, sin tocarse". En el estudio de funciones llamamos as a una lnea recta hacia la que se aproxima infinitamente la grfica de la funcin, pero sin llegar a encontrarse ambas durante dicha aproximacin infinita. Las asntotas surgen de manera natural al estudiar el comportamiento de una funcin "en el infinito" de las variables. Las asntotas de una funcin son rectas que separan las regiones donde su grfica est definida. La grfica de una funcin se acerca tanto como se quiera a dichas rectas sin cortarlas.

MARCO TEORICO
Las asntotas son rectas a las cuales la funcin se va aproximando indefinidamente, cuando por lo menos una de las variables (x o y) tienden al infinito. Una definicin ms formal es: DEFINICIN Si un punto (x,y) se desplaza continuamente por una funcin y=f(x) de tal forma que, por lo menos, una de sus coordenadas tienda al infinito, mientras que la distancia entre ese punto y una recta determinada tiende a cero, esta recta recibe el nombre de asntota de la funcin. Las asntotas se clasifican en:

a. ASNTOTAS VERTICALES (PARALELAS AL EJE OY) Si existe un nmero a tal, que :

La recta x = a es la asntota vertical. Ejemplo:

es la asntota vertical.

b. ASNTOTAS HORIZONTALES (PARALELAS AL EJE OX)

Si existe el lmite: La recta y = b es la asntota horizontal. Ejemplo: Es la asntota horizontal.

c. ASNTOTAS OBLICUAS (INCLINADAS)

Si existen los lmites:

La recta y = mx+n es la asntota oblicua. Ejemplo:

es la asntota oblicua

Nota-1 Las asntotas horizontales y oblicuas son excluyentes, es decir la existencia de unas, implica la no existencia de las otras. Nota-2

En el clculo de los lmites se entiende la posibilidad de calcular los lmites laterales (derecho, izquierdo), pudiendo dar lugar a la existencia de asntotas por la derecha y por la izquierda diferentes o solo una de las dos.

Posicin relativa de la funcin con respecto a la asntota

Para estudiar la posicin relativa de la funcin con respecto a la asntota, primero calcularemos los puntos de corte de ambas resolviendo el sistema:

Estos puntos determinan los cambios de posicin de la funcin respecto de la asntota. Estos cambios quedarn perfectamente establecidos estudiando el SIGNO [f(x)-Asntota]. Ejemplo:

La funcin tiene por asntota oblicua la recta Calculamos los puntos de interseccin de ambas:

El punto de corte de las dos funciones es P (2/3, 8/3). Ahora estudiamos el signo de FUNCIN-ASNTOTA.

Esto nos indica que en el intervalo intervalo

la funcin est por encima de la asntota y en el

la funcin est por debajo de la asntota.

Conclusin

La grfica de una funcin elemental puede presentar ninguna una o varias asntotas verticales y adems puede presentar al sumar una asntota horizontal o una asntota oblicua, pero nunca de los dos tipos a la vez.

Seccin Abierta

DEFENSIN DE LOS TEMAS EXPUESTOS EN CLASES.

CALIFICANDO LOS RESULTADOS DE LOS ESTUDIANTES.

TALLERES REALIZADOS INTRA CLASE

Anexos

PLENARIA
ING. JOS CEVALLOS REALIZANDO LA BIENVENIDA A LA APERTURA DE LA PLENARIA SOBRE LOS TEMAS TRATADOS EN AULA.

EJECUCION DE EJERCICIOS EN EL PIZARRN

VIDES DE REFLEXIN.