Desde la antigüedad, el hombre ha observado que distintos objetos y fenómenos que aparecen en la naturaleza están relacionados entre sí, lo que

posibilita establecer una correspondencia de causa-efecto entre ellos. Imagínese una función como una máquina que le hace corresponder a un elemento de un primer conjunto, un elemento bien definido de un segundo conjunto. Así también, es posible usar dos o más máquinas (funciones), de forma tal que el resultado de la primera máquina alimente a la segunda máquina (función de función). Por lo tanto, una función es una regla de correspondencia que asocia a cada objeto x, de un conjunto llamado dominio, un único objeto f(x) de un segundo conjunto. Esta definición no impone restricciones a los conjuntos citados, pero no permite que a una entrada le corresponda más de una salida. La teoría de funciones se convirtió en el problema preliminar del análisis infinitesimal. El concepto de función tenía dos aspectos: la función como correspondencia y la función como expresión analítica. En el transcurso de los años treinta y cuarenta del siglo XVIII, en lo fundamental gracias a Euler, fue cuando se elaboró, sistematizó y clasificó la teoría de las funciones elementales analíticas. Pero el trabajo más serio fue: Teoría de las funciones analíticas, de Lagrange. En la actualidad, el concepto de función es una noción matemática fundamental en todas las ciencias. Ya sea en Física, Química, Mecánica, Medicina,... el estudio de numerosos problemas conduce a establecer fórmulas (funciones) que permiten relacionar dos (o más) cantidades variables.

Joseph Louis Lagrange
(Italia, 1736-1813)

Habitualmente se considera que Joseph Louis Lagrange era un matemático francés, pero la Enciclopedia italiana se refiere a él como un matemático Italiano, lo cual es muy razonable, pues Lagrange nació en Turín y fue bautizado con el nombre de Giuseppe Lodovico Lagrangia. Una especulación insensata, llevada a cabo por su padre, abandonó a Lagrange a sus propios recursos a una edad temprana. Pero este cambio de fortuna no resultó ser una gran calamidad, «pues de otro modo –dijo él– tal vez nunca hubiera descubierto mi vocación». Pasó sus primeros años en Turín, su activa madurez en Berlín y sus últimos años en París, donde logró su mayor fama. A los dieciséis años de edad fue nombrado profesor de matemáticas en la Escuela Real de Artillería de Turín, donde el tímido muchacho –que no poseía recursos de oratoria y era de muy pocas palabras– mantenía la atención de hombres bastante mayores que él. Lagrange estaba dispuesto a apreciar el trabajo sutil de los demás, pero estaba igualmente capacitado para descubrir errores. En una temprana memoria sobre las matemáticas del sonido señaló defectos, incluso en la obra de Newton. Otros matemáticos lo reconocían, sin envidia, primero como su compañero y, más tarde, como el mayor matemático viviente. GUSTAVO A. DUFFOUR

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2 RELACIONES Y FUNCIONES
1 – CONCEPTOS GENERALES SOBRE CONJUNTOS
1.1. INTRODUCCIÓN
Se entiende por conjunto una agrupación o colección de objetos reunidos en virtud de una propiedad común.

NOTACIÓN
Es habitual anotar el nombre de los conjuntos con letras mayúsculas y escribir sus elementos entre llaves, separados entre sí por comas. Ejemplo: M = {1, 2, 3, 4}

1.2. DETERMINACIÓN DE UN CONJUNTO
Se dice que un conjunto está bien determinado cuando, dado un elemento cualquiera, es posible decidir si pertenece o no al conjunto. Un conjunto se determina por extensión cuando se enumeran cada uno de sus elementos. A es el conjunto formado por: a, b, c y d (definido por extensión). Entonces d∈A (d pertenece al conjunto A), pero h∉A (h no pertenece a A). ∉ significa: no pertenece

A = { a, b, c, d}

∈ significa: pertenece MATEMÁTICA DE CUARTO

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3. elevados al cubo. 8} i 2 significa: múltiplo de 2 NOTA Los elementos de un conjunto numérico se representan generalmente por una variable x. es necesario escribirlo por extensión para identificar sus elementos. que se encuentran entre 2 (incluido este) y 10 (sin incluirlo). tal que x cumple la propiedad p. → números naturales Por extensión B = { 1. DUFFOUR . 4}                  / significa: tal que < significa: menor que NOTA En todos los casos en que el dato del problema sea un conjunto determinado por comprensión. A = { 2. 2. En consecuencia. 6. 4. un conjunto numérico está formado por todos los números x que cumplen con una determinada propiedad que caracteriza los elementos del conjunto. 2 <   x < 10} Son los números naturales ( ) múltiplos de 2. x = 2 . y que se denominará p(x). 4∈B pero 7∉B. EJEMPLO: Determinar por extensión: i A = { x / x∈ . (definido por comprensión). 0 < x3 < 125} B es el conjunto de los números naturales tales que.Un conjunto se determina por comprensión cuando se indica la propiedad común que tienen sus elementos: B = {x / x∈ . 18 GUSTAVO A. resultan entre cero y 125. A = {x / p(x)} A es el conjunto de elementos x.

Se anota: φ A = { a} Puede suceder que ningún elemento satisfaga la condición de pertenencia. 5} Dado el conjunto A = { 0. el resultado está entre 3 y 10. El conjunto vacío se anota por extensión como: {  } EJEMPLO: Determinar por extensión A = { x / x∈ . 3 pertenece al conjunto. 3 < (2x – 1) <  10} En este caso. por ejemplo: a) El conjunto de los triángulos de cuatro lados es { } b) C = { x / x∈ . el resultado no es mayor que 3. 4 pertenece al conjunto.Conjunto unitario: es un conjunto formado por un solo elemento. los elementos del conjunto son los números naturales que hacen que la expresión (2x – 1) tenga un valor entre 3 y 10. Para Para Para Para Para Para x=1 x=2 x=3 x=4 x=5 x=6 2(1) – 1 = 1 2(2) – 1 = 3 2(3) – 1 = 5 2(4) – 1 = 7 2(5) – 1 = 9 2(6) – 1 = 11 el resultado no es mayor que 3. Por ejemplo: Conjunto vacío: es un conjunto sin elementos. 1) 3) 5) 7) 0∈A María ∈ A φ∈A José María ∈ A 2) 4) 6) 8) 3∉A 3 de enero ∈ A {}∈A { 0} ∉ A Véanse los resultados en la página 240. a. 4. x + 2 = 0} = { } (– 2 no es un número natural) Todos los conjuntos vacíos son iguales. el conjunto vacío φ no es el mismo que {φ} . MATEMÁTICA DE CUARTO 19 . 3 de enero}  Responder «verdadero» o «falso» y justificar la respuesta. vacío. el resultado es mayor que 10. 5 pertenece al conjunto. lo que significa que existe un solo conjunto NOTA Se debe tener en cuenta que. el resultado está entre 3 y 10. A = { 3. el resultado está entre 3 y 10. José María.

ya que. El uso de diagramas en la lógica formal no es una historia fácil de seguir. por cierto–. aunque su origen fue muy anterior. DUFFOUR . aunque se examinaran exhaustivamente todos los casos posibles –lo que es muy engorroso. cada uno de ellos identificados por una letra. John Venn (Inglaterra. en 1881. pero no constituyen una demostración rigurosa. En el dibujo hay un grupo de nueve círculos. no se especifica la lógica que debe utilizarse para sombrear los diagramas. Es importante recordar que estos diagramas solo son una aproximación que facilita la comprensión del tema.2 – DIAGRAMAS DE VENN En el estudio de conjuntos resulta muy útil representar esquemáticamente los conceptos que se van a desarrollar. en 1889. 20 GUSTAVO A. y Principios de lógica empírica. es decir. b. que no se repite. Por ejemplo. de la A a la I. Donde algunos círculos se superponen hay un número que es el resultado de la suma de los valores de los círculos. c} se representa: C 13 G 15 11 D 11 I 11 8 A a c b E 4 3 A 10 11 13 B H F Ciertas propiedades de los conjuntos pueden ser mejor conceptualizadas a través del uso de los diagramas de Venn. Lógica simbólica. Una objeción mucho más seria para las demostraciones con diagramas de Venn es que ocultan los pasos del pensamiento que se requieren para llevarlas a cabo. ¿Se anima a descubrir cuál es el valor de cada letra? Véase el resultado en la página 240. el conjunto A = { a. pero es muy cierto que los diagramas son popularmente asociados con Venn. Se utilizan para ello los llamados diagramas de Venn. Cada letra tiene un valor entre 1 y 9. aún quedaría sin poder considerar por lo menos el conjunto vacío. 1834-1923) Publicó su primer libro.

pues se cumple: {a. (a.3 – PAR ORDENADO Un concepto muy importante es. c). formado por dos elementos. b}. y el segundo es igual al segundo si y solo si a=c y b=d Comúnmente se habla de cuplas. Dos cuplas son primer componente de componente de la componente de una componente de la otra. MATEMÁTICA DE CUARTO 21 . Con el par ordenado (a. b) ≠ (b. A × B = {(a. iguales si y solo si el una es igual al primer otra. b) / a∈A ∧ b∈B} Si el conjunto A es de m elementos y el conjunto B es de n elementos. o sea. el conjunto producto A × B es de m × n cuplas. b. b} = {b. el de par ordenado o cupla.1. donde el primer elemento pertenece a A y el segundo a B. con tres elementos: (a. b) o (x. En general se hablará de n-uplas con n elementos. d) Es necesario no confundir el conjunto C = {a. y). DEFINICIÓN A partir de dos conjuntos (no vacíos) A y B. Recuérdese que el par ordenado se escribe entre paréntesis curvos. al conjunto de todas las cuplas (a. b) se indicará que el elemento a se considera en el primer lugar y el b en segundo lugar. b) = (c. con la cupla (a. a} pero (a. es posible definir un nuevo conjunto formado por todas las cuplas que se puedan formar. Se llamará producto cartesiano de dos conjuntos A y B. b) tales que a∈A y b∈B. dos elementos tomados en un orden. a) si a ≠ b 4 – PRODUCTO CARTESIANO 4. por ser pares ordenados: (a. b). Pueden ser ternas.

2) E*F = φ si y solo si E=φ y/o F=φ El producto cartesiano es distributivo con respecto a la unión y con respecto a la intersección de conjuntos. m). es conveniente hacer el ejercicio 6. 4. (6. 6} B = {m. (4. c)} Antes de continuar. c) La extensión de: A * A = A2 = {(a. c). c) (b. b). Sean los conjuntos E y F.EJEMPLO: Dado A = {2. q). (a. c} hallar A * A El producto cartesiano puede efectuarse entre los elementos de un solo conjunto. A * (B ∪ C) = (A * B) ∪ (A * C) A * (B ∩ C) = (A * B) ∩ (A * C) 22 GUSTAVO A. m). a) (c. n). (6.2. b). formando todos los pares ordenados posibles con los elementos de ese conjunto. (b. m) (6. El producto cartesiano entre dos conjuntos tiene como resultado el conjunto vacío. b) c (a. a). DUFFOUR . n) q (2. (b. c). a) (b. (c. q). n). (2. n) (4. m). (4. (a. b) (b. q} hallar A × B Una manera segura de hallar el producto cartesiano entre dos conjuntos es disponer sus elementos en forma de tabla o cuadro de doble entrada. n. 4. (c. q) La extensión de: A * B = {(2. q) (6. n). si por lo menos uno de los conjuntos es vacío. a). q)} EJEMPLO: Dado A = {a. (2. b. n) (6. a). b) (c. de la página 34. c) (c. (6. (b. m) n (2. (4. b). m) (4. (c. q) (4. a) b (a. 2 4 6 m (2. PROPIEDADES DEL PRODUCTO CARTESIANO 1) En el caso de tener en cuenta al conjunto vacío. a b c a (a. formando una columna con los elementos del primer conjunto y una fila con los del segundo conjunto.

3) El producto cartesiano no es conmutativo. Entre varios conjuntos finitos se cumple: #(A * B * C) = #(A) * #(B) * #(C) Téngase en cuenta que: # (φ) = 0 5 – RELACIÓN BINARIA A R B Dados dos conjuntos A y B. tal que sus elementos cumplen una determinada propiedad. NOTACIÓN: # (A) El número de cuplas del producto cartesiano es igual al producto del número de elementos de los conjuntos que forman el producto cartesiano. 4) Si #(A) y #(B) son finitos: #(A * B) = #(A) * #(B) El cardinal de un conjunto finito es la cantidad de elementos que tiene. O sea que: R es una relación de A en B % R C A * B De modo que una relación binaria es un conjunto de cuplas. La relación binaria R de A en B se anota: R = {(a. se denominan: A: conjunto de partida. b) / (a. a una ley o criterio que hace corresponder a elementos de A. MATEMÁTICA DE CUARTO B: conjunto de llegada. b) ∈ A * B. 23 . se llama relación binaria R de A en B. b) / (a. b) e A * A. elementos de B. a R b} Una relación binaria R se puede establecer entre los elementos de un solo conjunto. a R b} Los conjuntos A y B donde se define la relación binaria. Se anota: R = {(a. Toda relación binaria de un conjunto A en un conjunto B es un subconjunto del producto cartesiano A*B.

6. 6. 9} y la relación R = {(x. 3) ∈ f se dice que 3 es la imagen de 1. R(R) = {3. 5. se denomina preimagen de b e B. y se escribe f(1) = 3 Si (– 4. y = x + 1} 1) Hacer un diagrama de la relación. 2) Expresarla por extensión. DUFFOUR . (5. El dominio de una relación no necesariamente es igual al conjunto de partida. 3). 8. y)eA * B. 9)} 3) Dominio de R. y) / (x. La relación esta definida por: R = {(x. y) / (x. 6). El conjunto de todas las preimágenes se denomina dominio de la relación. 7. y se escribe f(– 4) = 7 EJEMPLO: Dados los conjuntos: A = {2. 4). Si (1. y)eA * B. D(R) = {2. y = x + 1} 1) Diagrama A B 3 9 2 5 8 3 4 6 7 9 2) El conjunto de cuplas que pertenecen a la relación esta dada por: R = {(2. y se anota D(R).Cada uno de los elementos a e A. que tiene su correspondiente en B. 9} 24 GUSTAVO A. (3. Los elementos b e B que tienen por lo menos una preimagen se llaman imagen de a e A. 7) ∈ f se dice que – 4 es la preimagen de 7. El conjunto de todas las imágenes se denomina recorrido de la relación. y se anota R(R). (8. El recorrido de una relación no necesariamente es igual al conjunto de llegada. 4. 3. 9} B = {3. 3) Determinar el dominio y el recorrido. 4. 8} Recorrido de R. 5. 3.

por lo menos. una función.3. se llama variable independiente. si su dominio es igual al conjunto de partida. para otros x el símbolo f(x) no está definido. NOTACIÓN Las funciones se nombran con una letra generalmente la f. si y solo si se cumplen las dos condiciones siguientes: t xeA E yeB / (x. Unicidad. Si f es la función. INTRODUCCIÓN Existencia. Una relación que cumpla unicidad y existencia se dice que es una relación funcional o. El conjunto de valores de f(x) se llama recorrido de la función. el conjunto de pares ordenados. Cuando es necesario hablar de varias funciones. para evitar confusiones.. un correspondiente en el segundo. la letra x que representa a los elementos del conjunto preimagen (dominio). Se dice que una relación cumple unicidad si cada elemento del dominio tiene una y una sola imagen. y)e f (existencia) (unicidad) (x. z) e f 6 y = z 6. DEFINICIÓN Una relación f entre elementos de un conjunto A y elementos de un conjunto B es una función de A en B. O sea. o sea. En este caso. MATEMÁTICA DE CUARTO Pues f representa la función. y) e f y (x.1. 25 .6 – FUNCIONES 6. Y f(x) es solo el segundo componente de cada par.. Recuérdese que el símbolo f(x) solamente tiene sentido cuando x pertenece al dominio de f. Se dice que una relación cumple existencia si todos los elementos del primer conjunto tienen. siempre se supondrá que es el mayor conjunto de números reales para los cuales la fórmula funcional tenga sentido. entonces el número que f asocia con x. se usan: g.2. se designa f(x). simplemente. Es posible usar cualquier letra. 6. Para ello es necesario estudiar sus condiciones de existencia analizando la estructura operativa de dicha fórmula. salvo la x y la y. h . pues estas generalmente indican números reales. Cuando no se especifica el dominio de una función real.

y)∈f O sea. DUFFOUR 26 . pero a pesar de todo resulta muy cómodo su uso. f ⊆ A×B ∀ x∈A ⇒ existe un único y∈B / (x. tales como hablar de la función y = f(x) la cual confunde en rigor un número y una función. La letra y que representa los elementos del conjunto imagen (recorrido) se llama variable dependiente. dibujada. f: A → B es una función ⇔ NOTA En la práctica de trabajo se toleran algunas abreviaciones. En este libro. porque hay elementos en A que no tienen un correspondiente en B. en la mayoría de los casos se usará la forma abreviada. GUSTAVO A.Es costumbre escribir y = f(x) Ello significa: «y es el valor que la función f asigna al elemento x». dada por el siguiente ejemplo: f: f(x) = x2 + 3x Se sobreentiende que está definida: D(f) → D(f) ⊆ Los siguientes diagramas R1 y R2 son relaciones funcionales: A R1 B A R2 B A R3 B A R4 B No es función la relación R3 porque a un elemento de corresponden varios en B. A le No es función la relación R4 dibujada.

y la ordenada b. es conveniente hacer los ejercicios 7 al 12. y el eje y el vertical. f(x)) pertenecen a f. Es una muy buena manera de poder visualizar a todas las parejas (x. Cuando se representa un punto en el plano. El origen O coordenadas (0. se anotará por Gra(f). f(x) P b O a x Es el sistema formado por dos ejes perpendiculares x y cuyos orígenes coinciden en el punto O. y). Cada vez que se haga referencia a la representación gráfica de una función en un sistema de coordenadas cartesianas. de la página 34. graduado positivamente hacia la derecha. cada recta vertical debe cortar al dibujo en un solo punto. b). Por esa razón se considera a O x O x Estas representaciones gráficas sugieren una regla: Para que un dibujo sea la representación gráfica de una función f. se conviene que la abscisa a se escribe en primer lugar. A cada punto P del plano le corresponde uno y solo un par de (a. 0). Los puntos sobre el eje y tienen por coordenadas (0. graduado positivamente hacia arriba. No son funciones las representaciones gráficas siguientes. 0). (a. en segundo lugar. Comúnmente se considera al eje x el horizontal. b) como un par ordenado. Antes de continuar. MATEMÁTICA DE CUARTO 27 . b) llamados valores coordenadas cartesianas o rectangulares del punto P.7 – REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE FUNCIONES Se llama representación gráfica de una función f al conjunto de puntos del plano cuyas coordenadas (x. f(x))∈ f. porque existen valores de la variable x a los cuales les corresponden dos valores funcionales. con un par de números reales (a. tiene como Los puntos sobre el eje x tienen por coordenadas (x.

que anula la función (raíz o cero) es: “la pre-imagen de cero” EJEMPLO: Determinar los ceros de las funciones siguientes. 8 – CERO DE LA FUNCIÓN O RAÍZ El valor de la variable. que utilizaba este término para designar cierto tipo de fórmulas matemáticas. 1646–1716 La palabra función fue introducida por Leibniz. DUFFOUR . que anula a la función. Para los matemáticos del siglo XVIII. Ceros de f = {− 2. el concepto de relación funcional estaba más o menos identificado con la existencia de una fórmula matemática sencilla que expresara la naturaleza exacta de esa relación. se denomina cero de la función. dadas por sus representaciones gráficas. dados por las abscisas de los puntos. Para calcularlo. α es raíz de f ⇔ f(α) = 0 El valor de la variable.Gottfried Leibniz Alemania. 2} 28 GUSTAVO A. se iguala la función a cero y se despeja el valor de la variable. corta al eje x. Este concepto resultó demasiado restrictivo para las necesidades de la física matemática. por lo que la idea de función debió pasar por un largo proceso de generalización y clarificación. corresponde a la abscisa del punto de corte de la representación gráfica con el eje horizontal (eje x). Geométricamente. f(x) Cero en: x = –2 • 0 • Cero en: x=2 x La función f dada por su representación gráfica tiene dos ceros. en que la representación gráfica.

MATEMÁTICA DE CUARTO 29 . se da. que la representación gráfica de la función. se anota el cero de la función. es aplicable a cualquier tipo de función. (eje x). no corta al eje x. Ceros de g = {− 2. 1 ● ● x En este caso dicho valor de la variable x. Encima del eje horizontal se indica. se encuentra por encima del eje horizontal. o sus valores son negativos. en que los valores de la función son positivos si la representación gráfica de f. f(x) Es costumbre dibujar la información anterior como: +++++0 ––––– 3 2 1 1 x Signo (– 2x + 3) En el eje horizontal.g(x) 1 En algunos casos. también es un cero de la función. el signo de los valores de f(x) El concepto geométrico de signo de una función f. si su representación gráfica se encuentra por debajo del eje horizontal. sino que lo toca. 3 } 9 – SIGNO DE UNA FUNCIÓN Si en la función f: f(x) = – 2x + 3 se efectúan los siguientes cálculos: f(– 3) = – 2(– 3) + 3 = 9 f(1) = – 2(1) + 3 = 1 f 3 2 → → → f(– 3) = 9 f(1) = 1 f 3 =0 2 Valores positivos de f(x). posible de graficar en un sistema de coordenadas cartesiano. ( ) = − 2 (3) + 3 = 0 2 () f(2) = – 2(2) + 3 = – 1 f(3) = – 2(3) + 3 = – 3 → → f(2) = – 1 f(3) = – 3 Valores negativos de f(x).

(a. se anota [a. DUFFOUR . INTERVALO CERRADO El conjunto de todos los números reales situados entre a y b (con a < b) y que incluye a los extremos a y b.2. el valor de la variable x se cuenta como un cero doble (índice de multiplicidad par).1. 10 – DEFINICIÓN DE INTERVALO 10. b] y se llama intervalo cerrado. b) y se llama intervalo abierto. b) = { x / x e . g(x) f(x) 1 1 1 x 1 x Signo f(x) ––––0++++0–––– –2 2 Signo g(x) + + + 0 + + +0 – – – 0 + + + –2 2 4 NOTA Observe el estudiante que. Suele indicarse con una doble rayita. a < x < b }    Su representación gráfica en la recta es: | a | b 10.EJEMPLO: Indicar el signo de las siguientes funciones. INTERVALO ABIERTO El conjunto de todos los números reales estrictamente situados entre a y b (con a < b) se anota (a. es posible observar que la función no cambia de signo. dadas por sus representaciones gráficas. a ≤ x ≤ b } Su representación gráfica en la recta es: a | | b 30 GUSTAVO A. b] = { x / x e . [a. cuando la gráfica toca al eje x sin cortarlo. En este caso.

para resolver problemas prácticos. + 8) para designar el conjunto de todos los números reales mayores que a.4. +∞) = { x / x e . al usar este símbolo se debe tener bien presente que no es un número en el sentido ordinario de la palabra. A finales del siglo XVI y sobre todo durante el siglo XVIII. a ≤ x < b } 10. es de utilidad en muchas situaciones. b) = { x / x ∈ . (a. Esta notación da origen. siempre que se hable de un intervalo (a. b). b] y [a.3. b). x < a } También es posible usar en algunos casos la notación (– ∞. En la práctica de trabajo. pero rara vez en forma rigurosa. a < x ≤ b } [a. Los problemas y paradojas más profundos de las matemáticas a menudo van unidos a esta palabra. El símbolo ∞. los matemáticos recurrían aisladamente al razonamiento sobre lo infinitamente pequeño y lo infinitamente grande. entonces (a. se supone que a < b. llamado infinito. INTERVALO SEMIABIERTO Existen dos intervalos semiabiertos que se anotan (a. Se usará la notación (a. a) = { x / x ∈ . naturalmente. Sin embargo. + ∞) para referirse al conjunto de todos los números reales.10. Generalmente el contexto brinda los indicios suficientes para evitar la confusión. a cierta ambigüedad. MATEMÁTICA DE CUARTO 31 . b) = φ (el conjunto vacío). El concepto de infinito ha inspirado y hechizado a los matemáticos desde tiempos inmemoriales. x > a } Los números reales menores que a se indicarán como: (– ∞. sino un concepto que representa a un número tan grande como se quiera. b] = { x / x ∈ . Nótese que si a > b. INTERVALO INFINITO En algunos casos aparece en la notación de intervalos el símbolo ∞  (infinito). b) se usa también para designar un par de números. puesto que (a. (a.

32 GUSTAVO A. los respectivos valores de la función. también aumentan x t a∈D(f) f es creciente Si b>a t b∈D(f) → f(b) > f(a) 12 – FUNCIÓN DECRECIENTE f(x) f(a) Una función f. es decreciente. es creciente. se indica como un intervalo de valores de la variable x.11 – FUNCIÓN CRECIENTE f(x) f(b) f(a) a b Una función f. t a∈D(f) a b f(b) t b∈D(f) → f(b) < f(a) x f es decreciente Si b > a NOTA El crecimiento o decrecimiento de una función. los respectivos valores de la función disminuyen. cuando al aumentar los valores de la variable x. DUFFOUR . cuando al aumentar los valores de la variable x.

tiene: Máximo relativo en: x = 0 1 Máximo relativo 1 x Mínimo relativo en: x = 2 Mínimo relativo Realizar los ejercicios 13 al 17 de la página 35 y resolver los problemas 18 al 22 de la página 36 MATEMÁTICA DE CUARTO 33 . son crecientes o decrecientes. + ∞) g es decreciente en: (– 1. al mayor o al menor valor de la función en algún intervalo incluido en el dominio. 2) 13 – EXTREMOS RELATIVOS Se llaman extremos relativos de una función. + ∞) g es creciente en: (– ∞. cuya representación grafica se da. 0) f es decreciente en: (0. f(x) g(x) 1 1 1 x 1 x f es creciente en: (– ∞. dadas por sus representaciones gráficas. Los extremos relativos de una función son los: máximos relativos relativos.EJEMPLO: Indicar los intervalos dónde las siguientes funciones. – 1) ∪ (2. y mínimos f(x) La función f.

z). p). f(x) 1 1 x 34 GUSTAVO A... iii) Completar: f(3) = … f(…) = 5 f(0) = … ¿Las siguientes representaciones gráficas son o no funciones? f(x) h(x) g(x) 11) 1) 2) 3) x j(x) k(x) x n(x) x 4) 5) 6) x x x 12) Sea el dibujo.. y) / (x. 2. y)e A*A.. la representación gráfica de una función f. p)} R2 = {(a. 4} i) Hallar A*A ii) Indicar cuales de las siguientes relaciones son funciones de A en A R1= {(x. 1). 8} y B = {m. y)} 8) Dados los conjuntos: A = {a. (– 1. x = y} 10) Sabiendo que f = {(2. Dados los conjuntos: A = {3. b. y. y). (c. DUFFOUR . ii) Recorrido de f. k).. y)e A*A.. p). w). p)} R3 = {(a. 5. (0. c} y B = {x. Diagramarlas e indicar cuales son funciones de A en B. (c. z. (a. (c. R1 = {(a. (– 2.. (b. x)} R3 = {(a. – 3)} i) Dominio de f.. y).– 1). (b. (b. (b. (b. z). y) / (x. x). p). k)} 9) Dado el conjunto: A = {0.. Observando el dibujo contestar: i) f(2) =.. f(0) =. p} Determinar por extensión los conjuntos A*B y B*A Dados los conjuntos: A = {a. x + 2 = y} R2= {(x. p). (3. c} y B = {p. b.. k} y las siguientes relaciones. ii) Encontrar {x / f(x) = 0} iii) Encontrar {x / f(x) = 4} iv) Encontrar las preimágenes de – 1 y la imagen de 3. 5).14 – EJERCICIOS PROPUESTOS 6) 7) Véanse los resultados en la página 240. (c. w} Indicar cuales de las siguientes relaciones son funciones de A en B R1 = {(a. 7). 3. w)} R2 = {(a.. (a. (c. f(– 1) = . y).

12) El signo de f(– 8) es: ………. . 0). otro en (8. 10) En el intervalo (0.. 6). (0..) 6) La raíz de la función es: ………… 7) ………… es el máximo de la función f. iv) Cuando x toma valores negativos muy grandes. Realizar un bosquejo gráfico. . – 4) iii) Cuando x toma valores muy grandes f(x) tiene a 0. MATEMÁTICA DE CUARTO 35 . 0).. g(x) > 0 ii) Para que valores de x. 4) y un mínimo relativo en (4... g(…) = 6 g(x) 1 –2 1 x 14) f(x) La siguiente representación gráfica corresponde a una función f 1 Observando el dibujo contestar: 1 x 1) La imagen de – 7 en la función es: ………… 2) La imagen de 0 en la función es: ………… 3) Las preimágenes de 3 en la función son: ………… 4) La preimagen de 8 en la función es: ………… 5) El gráfico de f corta al eje de ordenadas en el punto de coordenadas (. los valores de f(x) también son muy grandes negativos. 15) long Si encendemos una vela y graficamos su longitud a medida que pasa el tiempo. (2. 8) ………… es el mínimo de la función f.13) Dada la siguiente representación gráfica de una función g. (6.. ¿Cuál de las siguientes gráficas es la que obtenemos? 1) 1 1 long 2) 1 long 3) 1 long 4) 1 t 1 t 1 t 1 t 16) De la representación gráfica de cierta función se sabe que: i) Corta a los ejes coordenados en los puntos (– 6. g(8) = . 0) la función es: ……. 4). 2) la función es: ……… 11) El signo de f(5) es: ………. g(x) < 0 iii) Resolver g(x) = 0 iv) ¿Qué extremos relativos presenta? v) Completar: g(2) = . . 9) En el intervalo (– 5. . 0) ii) Alcanza un máximo relativo en el punto (– 1. Observando el dibujo contestar: i) Para que valores de x..

DUFFOUR 19) 36 ..17) En la clase anterior el profesor entregó una fotocopia con una representación gráfica. más cerca está la x de 5. Representa en un sistema de ejes la curva de glicemia de una persona normal. pero acercándose mucho a él. para que le explique cómo era esa gráfica. 15 – 18) PROBLEMAS PROPUESTOS Véanse los resultados en la página 241. los valores de glucemia están un poco por debajo del nivel normal. pero se va acercando mucho. los valores regresan a la normalidad. Sigue subiendo y pasa por el punto (3.. mientras tanto. les corresponda el mismo precio? GUSTAVO A. pero nunca lo alcanza. concretamente en el punto (0. hasta 120 mgr/dl en aproximadamente una hora. Cuando una persona sana toma 50 grs de glucosa en ayunas.. Como se va pegando al eje.. en realidad los que bajan cada vez más despacio son los valores de la función. La carta para Julio pesa 15 grs. cuanto más suben los valores de la función. pero Teresa no fue a clase y llamó por teléfono a su amiga Ana.4) y a partir de ahí empieza a bajar. La siguiente es la descripción que hace Ana. un sobre para Cristina pesa 125 grs. sin tocar el eje de las x.2) y va hacia la derecha. la de María pesa 80 grs. Corta al eje de las x en 8 y sigue subiendo hasta el punto (12. su glucemia (porcentaje de glucosa en la sangre) aumenta desde 90 mgr/dl. cada vez más. bueno. de acuerdo a los datos anteriores. subiendo. Tres horas después de la ingesta. pero nunca llega a valer 5 y.4) y sube cada vez más rápido. pero siempre está apenitas por arriba de él y nunca llega a tocarlo.. A partir del 5 pasa lo contrario: la curva viene desde abajo y va subiendo. que es el nivel normal. A ver si se entiende mejor: la curva sigue hacia la derecha.” Realiza un bosquejo de la gráfica que Ana le describió a Teresa. La x se acerca 5. la x va aumentando rápido. pero cada vez más despacito. El costo de envío de correspondencia por una empresa privada está dado por la siguiente tabla: hasta 20 grs → $ 10 hasta 100 grs → $ 15 hasta 200 grs → $ 17 hasta 500 grs → $ 20 más de 500 grs → $ 35 Andrés quiere enviar correspondencia a unos amigos. bajando poco a poco. ¿Ahorraría dinero? ¿Cuánto? iii) ¿Es posible que a dos cartas con diferente peso. Al cabo de cinco horas.. Ojo que todo eso pasa sin que x llegue a valer 5. i) ¿Cuánto paga por cada envío? ii) Enviando todo a uno de sus amigos para que éste lo reparta... y las encomiendas para Carlos y Estela pesan 625 grs y 500 grs respectivamente.la gráfica empieza cuando x vale 0. los valores de la función crecen más y más como si fueran a salirse de la hoja. “.

6 cm en 1998. en promedio. que pesó 3300 grs al nacer. v) ¿Cual fue el peso máximo del niño en el período graficado? ¿Y el mínimo? ¿En qué días se dieron? 22) Tomado de: “PISA 2003” Estatura (cm. 100 2 A 12 24 días i) ¿Qué ocurre en los primeros días de vida? ii) ¿Qué día pesó el niño 150 grs menos que al nacer? iii) Se sabe que en algún momento del mes el niño estuvo con fiebre.ºC 20) La representación gráfica adjunta representa la variación de la temperatura (en ºC) según el tiempo (en hs) a lo largo del día. 21) La siguiente representación gráfica. ¿Cuándo crees que sucedió esto? Explica tu respuesta. 15 5 2 12 24 h i) ¿Con qué temperatura comenzó el día? ii) ¿Con cuál finalizó? iii) ¿Durante qué intervalo de tiempo la temperatura fue en ascenso? iv) ¿Cuál fue la máxima del día? ¿Y la mínima? v) ¿En qué horarios hubo menos de 5ºC? grs. durante qué periodo de su vida son las mujeres más altas que los hombres de su misma edad iii) Explica cómo el gráfico muestra que el crecimiento promedio de las mujeres es más lento después de los 12 años. corresponde a la variación del peso de un bebé. Estatura promedio de mujeres jóvenes en 1998 Edad (años) i) Desde 1980 la estatura promedio de las mujeres de 20 años ha aumentado 2.) Estatura promedio de hombres jóvenes en 1998 La siguiente representación gráfica representa la estatura promedio de los hombres y mujeres jóvenes de Holanda en 1998. ¿Cuál era la estatura promedio de una mujer de 20 años de edad en 1980? ii) De acuerdo con este gráfico. MATEMÁTICA DE CUARTO 37 .3 cm hasta alcanzar los 170. iv) Indica el aumento de peso durante la tercera semana de vida.

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