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Desde la antigüedad, el hombre ha observado que distintos objetos y fenómenos que aparecen en la naturaleza están relacionados entre sí, lo que

posibilita establecer una correspondencia de causa-efecto entre ellos. Imagínese una función como una máquina que le hace corresponder a un elemento de un primer conjunto, un elemento bien definido de un segundo conjunto. Así también, es posible usar dos o más máquinas (funciones), de forma tal que el resultado de la primera máquina alimente a la segunda máquina (función de función). Por lo tanto, una función es una regla de correspondencia que asocia a cada objeto x, de un conjunto llamado dominio, un único objeto f(x) de un segundo conjunto. Esta definición no impone restricciones a los conjuntos citados, pero no permite que a una entrada le corresponda más de una salida. La teoría de funciones se convirtió en el problema preliminar del análisis infinitesimal. El concepto de función tenía dos aspectos: la función como correspondencia y la función como expresión analítica. En el transcurso de los años treinta y cuarenta del siglo XVIII, en lo fundamental gracias a Euler, fue cuando se elaboró, sistematizó y clasificó la teoría de las funciones elementales analíticas. Pero el trabajo más serio fue: Teoría de las funciones analíticas, de Lagrange. En la actualidad, el concepto de función es una noción matemática fundamental en todas las ciencias. Ya sea en Física, Química, Mecánica, Medicina,... el estudio de numerosos problemas conduce a establecer fórmulas (funciones) que permiten relacionar dos (o más) cantidades variables.

Joseph Louis Lagrange
(Italia, 1736-1813)

Habitualmente se considera que Joseph Louis Lagrange era un matemático francés, pero la Enciclopedia italiana se refiere a él como un matemático Italiano, lo cual es muy razonable, pues Lagrange nació en Turín y fue bautizado con el nombre de Giuseppe Lodovico Lagrangia. Una especulación insensata, llevada a cabo por su padre, abandonó a Lagrange a sus propios recursos a una edad temprana. Pero este cambio de fortuna no resultó ser una gran calamidad, «pues de otro modo –dijo él– tal vez nunca hubiera descubierto mi vocación». Pasó sus primeros años en Turín, su activa madurez en Berlín y sus últimos años en París, donde logró su mayor fama. A los dieciséis años de edad fue nombrado profesor de matemáticas en la Escuela Real de Artillería de Turín, donde el tímido muchacho –que no poseía recursos de oratoria y era de muy pocas palabras– mantenía la atención de hombres bastante mayores que él. Lagrange estaba dispuesto a apreciar el trabajo sutil de los demás, pero estaba igualmente capacitado para descubrir errores. En una temprana memoria sobre las matemáticas del sonido señaló defectos, incluso en la obra de Newton. Otros matemáticos lo reconocían, sin envidia, primero como su compañero y, más tarde, como el mayor matemático viviente. GUSTAVO A. DUFFOUR

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2 RELACIONES Y FUNCIONES
1 – CONCEPTOS GENERALES SOBRE CONJUNTOS
1.1. INTRODUCCIÓN
Se entiende por conjunto una agrupación o colección de objetos reunidos en virtud de una propiedad común.

NOTACIÓN
Es habitual anotar el nombre de los conjuntos con letras mayúsculas y escribir sus elementos entre llaves, separados entre sí por comas. Ejemplo: M = {1, 2, 3, 4}

1.2. DETERMINACIÓN DE UN CONJUNTO
Se dice que un conjunto está bien determinado cuando, dado un elemento cualquiera, es posible decidir si pertenece o no al conjunto. Un conjunto se determina por extensión cuando se enumeran cada uno de sus elementos. A es el conjunto formado por: a, b, c y d (definido por extensión). Entonces d∈A (d pertenece al conjunto A), pero h∉A (h no pertenece a A). ∉ significa: no pertenece

A = { a, b, c, d}

∈ significa: pertenece MATEMÁTICA DE CUARTO

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x = 2 . 2 <   x < 10} Son los números naturales ( ) múltiplos de 2. En consecuencia. → números naturales Por extensión B = { 1. es necesario escribirlo por extensión para identificar sus elementos. 18 GUSTAVO A. resultan entre cero y 125. DUFFOUR . 4∈B pero 7∉B. (definido por comprensión). 2. 4}                  / significa: tal que < significa: menor que NOTA En todos los casos en que el dato del problema sea un conjunto determinado por comprensión. 3. 8} i 2 significa: múltiplo de 2 NOTA Los elementos de un conjunto numérico se representan generalmente por una variable x. 0 < x3 < 125} B es el conjunto de los números naturales tales que. tal que x cumple la propiedad p. que se encuentran entre 2 (incluido este) y 10 (sin incluirlo). 4. 6. elevados al cubo. EJEMPLO: Determinar por extensión: i A = { x / x∈ .Un conjunto se determina por comprensión cuando se indica la propiedad común que tienen sus elementos: B = {x / x∈ . y que se denominará p(x). A = { 2. un conjunto numérico está formado por todos los números x que cumplen con una determinada propiedad que caracteriza los elementos del conjunto. A = {x / p(x)} A es el conjunto de elementos x.

x + 2 = 0} = { } (– 2 no es un número natural) Todos los conjuntos vacíos son iguales. el resultado es mayor que 10. por ejemplo: a) El conjunto de los triángulos de cuatro lados es { } b) C = { x / x∈ . 4. A = { 3. Se anota: φ A = { a} Puede suceder que ningún elemento satisfaga la condición de pertenencia. 1) 3) 5) 7) 0∈A María ∈ A φ∈A José María ∈ A 2) 4) 6) 8) 3∉A 3 de enero ∈ A {}∈A { 0} ∉ A Véanse los resultados en la página 240. Para Para Para Para Para Para x=1 x=2 x=3 x=4 x=5 x=6 2(1) – 1 = 1 2(2) – 1 = 3 2(3) – 1 = 5 2(4) – 1 = 7 2(5) – 1 = 9 2(6) – 1 = 11 el resultado no es mayor que 3. el resultado está entre 3 y 10. El conjunto vacío se anota por extensión como: {  } EJEMPLO: Determinar por extensión A = { x / x∈ . 5} Dado el conjunto A = { 0. el resultado está entre 3 y 10. a. los elementos del conjunto son los números naturales que hacen que la expresión (2x – 1) tenga un valor entre 3 y 10. José María. Por ejemplo: Conjunto vacío: es un conjunto sin elementos. 4 pertenece al conjunto. el resultado está entre 3 y 10.Conjunto unitario: es un conjunto formado por un solo elemento. 3 < (2x – 1) <  10} En este caso. 5 pertenece al conjunto. el resultado no es mayor que 3. 3 pertenece al conjunto. lo que significa que existe un solo conjunto NOTA Se debe tener en cuenta que. MATEMÁTICA DE CUARTO 19 . 3 de enero}  Responder «verdadero» o «falso» y justificar la respuesta. el conjunto vacío φ no es el mismo que {φ} . vacío.

de la A a la I. es decir. Una objeción mucho más seria para las demostraciones con diagramas de Venn es que ocultan los pasos del pensamiento que se requieren para llevarlas a cabo. en 1881. Donde algunos círculos se superponen hay un número que es el resultado de la suma de los valores de los círculos. aunque se examinaran exhaustivamente todos los casos posibles –lo que es muy engorroso. aún quedaría sin poder considerar por lo menos el conjunto vacío. en 1889. Cada letra tiene un valor entre 1 y 9. Lógica simbólica. y Principios de lógica empírica. ya que. 1834-1923) Publicó su primer libro. Es importante recordar que estos diagramas solo son una aproximación que facilita la comprensión del tema. que no se repite. aunque su origen fue muy anterior. 20 GUSTAVO A. no se especifica la lógica que debe utilizarse para sombrear los diagramas. pero no constituyen una demostración rigurosa. pero es muy cierto que los diagramas son popularmente asociados con Venn. En el dibujo hay un grupo de nueve círculos. el conjunto A = { a. ¿Se anima a descubrir cuál es el valor de cada letra? Véase el resultado en la página 240. c} se representa: C 13 G 15 11 D 11 I 11 8 A a c b E 4 3 A 10 11 13 B H F Ciertas propiedades de los conjuntos pueden ser mejor conceptualizadas a través del uso de los diagramas de Venn. por cierto–. El uso de diagramas en la lógica formal no es una historia fácil de seguir. b. cada uno de ellos identificados por una letra. Por ejemplo. Se utilizan para ello los llamados diagramas de Venn.2 – DIAGRAMAS DE VENN En el estudio de conjuntos resulta muy útil representar esquemáticamente los conceptos que se van a desarrollar. John Venn (Inglaterra. DUFFOUR .

b. formado por dos elementos. es posible definir un nuevo conjunto formado por todas las cuplas que se puedan formar. y el segundo es igual al segundo si y solo si a=c y b=d Comúnmente se habla de cuplas. b) / a∈A ∧ b∈B} Si el conjunto A es de m elementos y el conjunto B es de n elementos. pues se cumple: {a.1. al conjunto de todas las cuplas (a. y). b) se indicará que el elemento a se considera en el primer lugar y el b en segundo lugar. el conjunto producto A × B es de m × n cuplas. Se llamará producto cartesiano de dos conjuntos A y B. a) si a ≠ b 4 – PRODUCTO CARTESIANO 4. A × B = {(a. dos elementos tomados en un orden. c). b) tales que a∈A y b∈B. o sea. iguales si y solo si el una es igual al primer otra. Dos cuplas son primer componente de componente de la componente de una componente de la otra. b) ≠ (b. (a. b). En general se hablará de n-uplas con n elementos. Recuérdese que el par ordenado se escribe entre paréntesis curvos. donde el primer elemento pertenece a A y el segundo a B. DEFINICIÓN A partir de dos conjuntos (no vacíos) A y B. el de par ordenado o cupla. b}.3 – PAR ORDENADO Un concepto muy importante es. Pueden ser ternas. Con el par ordenado (a. b) = (c. d) Es necesario no confundir el conjunto C = {a. con tres elementos: (a. a} pero (a. por ser pares ordenados: (a. b) o (x. b} = {b. MATEMÁTICA DE CUARTO 21 . con la cupla (a.

q) La extensión de: A * B = {(2. n) q (2. 4. (6. a) b (a. (c. A * (B ∪ C) = (A * B) ∪ (A * C) A * (B ∩ C) = (A * B) ∩ (A * C) 22 GUSTAVO A. c) (b. c) (c. (c. q) (4. (a. formando todos los pares ordenados posibles con los elementos de ese conjunto. q). m). si por lo menos uno de los conjuntos es vacío. (b. a) (c. a) (b. n). (b. b) (c. 4. (2. q) (6. b) (b. a). b). m) (4. m). Sean los conjuntos E y F. 2) E*F = φ si y solo si E=φ y/o F=φ El producto cartesiano es distributivo con respecto a la unión y con respecto a la intersección de conjuntos. c} hallar A * A El producto cartesiano puede efectuarse entre los elementos de un solo conjunto. b). (2. q)} EJEMPLO: Dado A = {a. (a. b). q} hallar A × B Una manera segura de hallar el producto cartesiano entre dos conjuntos es disponer sus elementos en forma de tabla o cuadro de doble entrada. a). (4. m). El producto cartesiano entre dos conjuntos tiene como resultado el conjunto vacío. PROPIEDADES DEL PRODUCTO CARTESIANO 1) En el caso de tener en cuenta al conjunto vacío. (4. q). n). b) c (a. (b. (4. 2 4 6 m (2. (6. c) La extensión de: A * A = A2 = {(a.EJEMPLO: Dado A = {2. (c. n). DUFFOUR . es conveniente hacer el ejercicio 6. c)} Antes de continuar. c). a b c a (a. (6. de la página 34. m) (6. m) n (2. c). b. n) (6. n. n) (4. 6} B = {m. formando una columna con los elementos del primer conjunto y una fila con los del segundo conjunto.2. a).

La relación binaria R de A en B se anota: R = {(a. se denominan: A: conjunto de partida. a una ley o criterio que hace corresponder a elementos de A. Se anota: R = {(a. a R b} Una relación binaria R se puede establecer entre los elementos de un solo conjunto. 23 . se llama relación binaria R de A en B. b) / (a. b) / (a. NOTACIÓN: # (A) El número de cuplas del producto cartesiano es igual al producto del número de elementos de los conjuntos que forman el producto cartesiano. b) ∈ A * B. Entre varios conjuntos finitos se cumple: #(A * B * C) = #(A) * #(B) * #(C) Téngase en cuenta que: # (φ) = 0 5 – RELACIÓN BINARIA A R B Dados dos conjuntos A y B. b) e A * A. a R b} Los conjuntos A y B donde se define la relación binaria. MATEMÁTICA DE CUARTO B: conjunto de llegada. O sea que: R es una relación de A en B % R C A * B De modo que una relación binaria es un conjunto de cuplas. tal que sus elementos cumplen una determinada propiedad. Toda relación binaria de un conjunto A en un conjunto B es un subconjunto del producto cartesiano A*B. 4) Si #(A) y #(B) son finitos: #(A * B) = #(A) * #(B) El cardinal de un conjunto finito es la cantidad de elementos que tiene. elementos de B.3) El producto cartesiano no es conmutativo.

9} 24 GUSTAVO A. (5. El dominio de una relación no necesariamente es igual al conjunto de partida. 4). 6. 8. 3). 5. 2) Expresarla por extensión.Cada uno de los elementos a e A. y se escribe f(– 4) = 7 EJEMPLO: Dados los conjuntos: A = {2. (8. 8} Recorrido de R. El conjunto de todas las imágenes se denomina recorrido de la relación. y se anota R(R). y)eA * B. (3. y) / (x. 9} y la relación R = {(x. 3. y) / (x. DUFFOUR . 3) Determinar el dominio y el recorrido. 4. La relación esta definida por: R = {(x. El conjunto de todas las preimágenes se denomina dominio de la relación. y = x + 1} 1) Hacer un diagrama de la relación. y)eA * B. se denomina preimagen de b e B. que tiene su correspondiente en B. 9)} 3) Dominio de R. y se escribe f(1) = 3 Si (– 4. 5. 6). 6. y = x + 1} 1) Diagrama A B 3 9 2 5 8 3 4 6 7 9 2) El conjunto de cuplas que pertenecen a la relación esta dada por: R = {(2. 9} B = {3. 7. 4. 7) ∈ f se dice que – 4 es la preimagen de 7. R(R) = {3. y se anota D(R). Los elementos b e B que tienen por lo menos una preimagen se llaman imagen de a e A. D(R) = {2. 3) ∈ f se dice que 3 es la imagen de 1. Si (1. 3. El recorrido de una relación no necesariamente es igual al conjunto de llegada.

. Si f es la función. Se dice que una relación cumple existencia si todos los elementos del primer conjunto tienen.2. Cuando no se especifica el dominio de una función real. Unicidad. se usan: g. Es posible usar cualquier letra.6 – FUNCIONES 6. el conjunto de pares ordenados. 6. para evitar confusiones. o sea. y) e f y (x. DEFINICIÓN Una relación f entre elementos de un conjunto A y elementos de un conjunto B es una función de A en B. siempre se supondrá que es el mayor conjunto de números reales para los cuales la fórmula funcional tenga sentido. entonces el número que f asocia con x. se designa f(x). h . En este caso. 25 . Una relación que cumpla unicidad y existencia se dice que es una relación funcional o. INTRODUCCIÓN Existencia. Y f(x) es solo el segundo componente de cada par. si su dominio es igual al conjunto de partida. y)e f (existencia) (unicidad) (x.1. se llama variable independiente. pues estas generalmente indican números reales..3. un correspondiente en el segundo. z) e f 6 y = z 6. Para ello es necesario estudiar sus condiciones de existencia analizando la estructura operativa de dicha fórmula. O sea. para otros x el símbolo f(x) no está definido. una función. simplemente. MATEMÁTICA DE CUARTO Pues f representa la función. Cuando es necesario hablar de varias funciones. NOTACIÓN Las funciones se nombran con una letra generalmente la f. la letra x que representa a los elementos del conjunto preimagen (dominio). salvo la x y la y. por lo menos. Se dice que una relación cumple unicidad si cada elemento del dominio tiene una y una sola imagen. Recuérdese que el símbolo f(x) solamente tiene sentido cuando x pertenece al dominio de f. El conjunto de valores de f(x) se llama recorrido de la función. si y solo si se cumplen las dos condiciones siguientes: t xeA E yeB / (x.

dibujada. DUFFOUR 26 . f: A → B es una función ⇔ NOTA En la práctica de trabajo se toleran algunas abreviaciones. La letra y que representa los elementos del conjunto imagen (recorrido) se llama variable dependiente. en la mayoría de los casos se usará la forma abreviada. y)∈f O sea. porque hay elementos en A que no tienen un correspondiente en B. f ⊆ A×B ∀ x∈A ⇒ existe un único y∈B / (x. pero a pesar de todo resulta muy cómodo su uso.Es costumbre escribir y = f(x) Ello significa: «y es el valor que la función f asigna al elemento x». A le No es función la relación R4 dibujada. tales como hablar de la función y = f(x) la cual confunde en rigor un número y una función. dada por el siguiente ejemplo: f: f(x) = x2 + 3x Se sobreentiende que está definida: D(f) → D(f) ⊆ Los siguientes diagramas R1 y R2 son relaciones funcionales: A R1 B A R2 B A R3 B A R4 B No es función la relación R3 porque a un elemento de corresponden varios en B. En este libro. GUSTAVO A.

Cada vez que se haga referencia a la representación gráfica de una función en un sistema de coordenadas cartesianas. No son funciones las representaciones gráficas siguientes. graduado positivamente hacia arriba. es conveniente hacer los ejercicios 7 al 12. 0). b). Comúnmente se considera al eje x el horizontal. graduado positivamente hacia la derecha. El origen O coordenadas (0. porque existen valores de la variable x a los cuales les corresponden dos valores funcionales. de la página 34. 0). f(x))∈ f. se conviene que la abscisa a se escribe en primer lugar. A cada punto P del plano le corresponde uno y solo un par de (a. en segundo lugar. b) como un par ordenado. Por esa razón se considera a O x O x Estas representaciones gráficas sugieren una regla: Para que un dibujo sea la representación gráfica de una función f. f(x) P b O a x Es el sistema formado por dos ejes perpendiculares x y cuyos orígenes coinciden en el punto O. MATEMÁTICA DE CUARTO 27 . Cuando se representa un punto en el plano. Es una muy buena manera de poder visualizar a todas las parejas (x. (a. y). y la ordenada b. Antes de continuar.7 – REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE FUNCIONES Se llama representación gráfica de una función f al conjunto de puntos del plano cuyas coordenadas (x. b) llamados valores coordenadas cartesianas o rectangulares del punto P. cada recta vertical debe cortar al dibujo en un solo punto. con un par de números reales (a. tiene como Los puntos sobre el eje x tienen por coordenadas (x. y el eje y el vertical. f(x)) pertenecen a f. Los puntos sobre el eje y tienen por coordenadas (0. se anotará por Gra(f).

corta al eje x. Ceros de f = {− 2. en que la representación gráfica. 1646–1716 La palabra función fue introducida por Leibniz. f(x) Cero en: x = –2 • 0 • Cero en: x=2 x La función f dada por su representación gráfica tiene dos ceros. 8 – CERO DE LA FUNCIÓN O RAÍZ El valor de la variable. Este concepto resultó demasiado restrictivo para las necesidades de la física matemática. dadas por sus representaciones gráficas. se denomina cero de la función. Para los matemáticos del siglo XVIII. dados por las abscisas de los puntos. α es raíz de f ⇔ f(α) = 0 El valor de la variable. el concepto de relación funcional estaba más o menos identificado con la existencia de una fórmula matemática sencilla que expresara la naturaleza exacta de esa relación. Para calcularlo. DUFFOUR . por lo que la idea de función debió pasar por un largo proceso de generalización y clarificación. que anula a la función. que utilizaba este término para designar cierto tipo de fórmulas matemáticas. Geométricamente. corresponde a la abscisa del punto de corte de la representación gráfica con el eje horizontal (eje x). que anula la función (raíz o cero) es: “la pre-imagen de cero” EJEMPLO: Determinar los ceros de las funciones siguientes.Gottfried Leibniz Alemania. 2} 28 GUSTAVO A. se iguala la función a cero y se despeja el valor de la variable.

también es un cero de la función. o sus valores son negativos. en que los valores de la función son positivos si la representación gráfica de f. se anota el cero de la función. se da. no corta al eje x. sino que lo toca. Encima del eje horizontal se indica. el signo de los valores de f(x) El concepto geométrico de signo de una función f. 3 } 9 – SIGNO DE UNA FUNCIÓN Si en la función f: f(x) = – 2x + 3 se efectúan los siguientes cálculos: f(– 3) = – 2(– 3) + 3 = 9 f(1) = – 2(1) + 3 = 1 f 3 2 → → → f(– 3) = 9 f(1) = 1 f 3 =0 2 Valores positivos de f(x). ( ) = − 2 (3) + 3 = 0 2 () f(2) = – 2(2) + 3 = – 1 f(3) = – 2(3) + 3 = – 3 → → f(2) = – 1 f(3) = – 3 Valores negativos de f(x). Ceros de g = {− 2. que la representación gráfica de la función. (eje x). posible de graficar en un sistema de coordenadas cartesiano. 1 ● ● x En este caso dicho valor de la variable x. es aplicable a cualquier tipo de función. f(x) Es costumbre dibujar la información anterior como: +++++0 ––––– 3 2 1 1 x Signo (– 2x + 3) En el eje horizontal. se encuentra por encima del eje horizontal. MATEMÁTICA DE CUARTO 29 .g(x) 1 En algunos casos. si su representación gráfica se encuentra por debajo del eje horizontal.

b) = { x / x e . a < x < b }    Su representación gráfica en la recta es: | a | b 10. [a. INTERVALO CERRADO El conjunto de todos los números reales situados entre a y b (con a < b) y que incluye a los extremos a y b. En este caso. dadas por sus representaciones gráficas. (a. cuando la gráfica toca al eje x sin cortarlo.2. DUFFOUR . 10 – DEFINICIÓN DE INTERVALO 10.1. b] = { x / x e . g(x) f(x) 1 1 1 x 1 x Signo f(x) ––––0++++0–––– –2 2 Signo g(x) + + + 0 + + +0 – – – 0 + + + –2 2 4 NOTA Observe el estudiante que. es posible observar que la función no cambia de signo. b] y se llama intervalo cerrado. Suele indicarse con una doble rayita.EJEMPLO: Indicar el signo de las siguientes funciones. b) y se llama intervalo abierto. a ≤ x ≤ b } Su representación gráfica en la recta es: a | | b 30 GUSTAVO A. se anota [a. el valor de la variable x se cuenta como un cero doble (índice de multiplicidad par). INTERVALO ABIERTO El conjunto de todos los números reales estrictamente situados entre a y b (con a < b) se anota (a.

(a. + 8) para designar el conjunto de todos los números reales mayores que a. (a. INTERVALO SEMIABIERTO Existen dos intervalos semiabiertos que se anotan (a.10.3. los matemáticos recurrían aisladamente al razonamiento sobre lo infinitamente pequeño y lo infinitamente grande. El concepto de infinito ha inspirado y hechizado a los matemáticos desde tiempos inmemoriales. siempre que se hable de un intervalo (a. pero rara vez en forma rigurosa. Sin embargo. b). llamado infinito. a ≤ x < b } 10. El símbolo ∞. b] y [a. Nótese que si a > b. b). se supone que a < b. para resolver problemas prácticos. puesto que (a. Los problemas y paradojas más profundos de las matemáticas a menudo van unidos a esta palabra. A finales del siglo XVI y sobre todo durante el siglo XVIII. entonces (a. Generalmente el contexto brinda los indicios suficientes para evitar la confusión. MATEMÁTICA DE CUARTO 31 . a) = { x / x ∈ . b] = { x / x ∈ . Esta notación da origen. +∞) = { x / x e . sino un concepto que representa a un número tan grande como se quiera. al usar este símbolo se debe tener bien presente que no es un número en el sentido ordinario de la palabra. es de utilidad en muchas situaciones. b) se usa también para designar un par de números. x < a } También es posible usar en algunos casos la notación (– ∞. b) = { x / x ∈ . naturalmente. + ∞) para referirse al conjunto de todos los números reales. En la práctica de trabajo. a < x ≤ b } [a. Se usará la notación (a. a cierta ambigüedad. x > a } Los números reales menores que a se indicarán como: (– ∞. b) = φ (el conjunto vacío). INTERVALO INFINITO En algunos casos aparece en la notación de intervalos el símbolo ∞  (infinito).4.

los respectivos valores de la función. es creciente. los respectivos valores de la función disminuyen.11 – FUNCIÓN CRECIENTE f(x) f(b) f(a) a b Una función f. es decreciente. 32 GUSTAVO A. DUFFOUR . se indica como un intervalo de valores de la variable x. t a∈D(f) a b f(b) t b∈D(f) → f(b) < f(a) x f es decreciente Si b > a NOTA El crecimiento o decrecimiento de una función. cuando al aumentar los valores de la variable x. cuando al aumentar los valores de la variable x. también aumentan x t a∈D(f) f es creciente Si b>a t b∈D(f) → f(b) > f(a) 12 – FUNCIÓN DECRECIENTE f(x) f(a) Una función f.

al mayor o al menor valor de la función en algún intervalo incluido en el dominio. Los extremos relativos de una función son los: máximos relativos relativos. y mínimos f(x) La función f. – 1) ∪ (2. 2) 13 – EXTREMOS RELATIVOS Se llaman extremos relativos de una función. 0) f es decreciente en: (0. dadas por sus representaciones gráficas. + ∞) g es creciente en: (– ∞. cuya representación grafica se da. + ∞) g es decreciente en: (– 1. tiene: Máximo relativo en: x = 0 1 Máximo relativo 1 x Mínimo relativo en: x = 2 Mínimo relativo Realizar los ejercicios 13 al 17 de la página 35 y resolver los problemas 18 al 22 de la página 36 MATEMÁTICA DE CUARTO 33 .EJEMPLO: Indicar los intervalos dónde las siguientes funciones. f(x) g(x) 1 1 1 x 1 x f es creciente en: (– ∞. son crecientes o decrecientes.

. (c. x + 2 = y} R2= {(x. 8} y B = {m. (b. (b. y) / (x. z). p). y)e A*A. c} y B = {x. (– 1. 5. x)} R3 = {(a. p).14 – EJERCICIOS PROPUESTOS 6) 7) Véanse los resultados en la página 240. Diagramarlas e indicar cuales son funciones de A en B. b. (a. 5). ii) Encontrar {x / f(x) = 0} iii) Encontrar {x / f(x) = 4} iv) Encontrar las preimágenes de – 1 y la imagen de 3. – 3)} i) Dominio de f. 7).. w). p)} R2 = {(a. y). ii) Recorrido de f. (3. p). p)} R3 = {(a. R1 = {(a. f(0) =. (b. b. (0. (c. y)e A*A.. p} Determinar por extensión los conjuntos A*B y B*A Dados los conjuntos: A = {a. x). (b. (c... 4} i) Hallar A*A ii) Indicar cuales de las siguientes relaciones son funciones de A en A R1= {(x. (– 2. (b. p). DUFFOUR . y). (a.. y. 2. Observando el dibujo contestar: i) f(2) =. w)} R2 = {(a. iii) Completar: f(3) = … f(…) = 5 f(0) = … ¿Las siguientes representaciones gráficas son o no funciones? f(x) h(x) g(x) 11) 1) 2) 3) x j(x) k(x) x n(x) x 4) 5) 6) x x x 12) Sea el dibujo.. k} y las siguientes relaciones. (c. 3. la representación gráfica de una función f. y).. z). (c.– 1)... x = y} 10) Sabiendo que f = {(2. Dados los conjuntos: A = {3. 1). w} Indicar cuales de las siguientes relaciones son funciones de A en B R1 = {(a. f(– 1) = . z. k)} 9) Dado el conjunto: A = {0. k).. y)} 8) Dados los conjuntos: A = {a. f(x) 1 1 x 34 GUSTAVO A. y) / (x. c} y B = {p..

0) la función es: ……. – 4) iii) Cuando x toma valores muy grandes f(x) tiene a 0. g(…) = 6 g(x) 1 –2 1 x 14) f(x) La siguiente representación gráfica corresponde a una función f 1 Observando el dibujo contestar: 1 x 1) La imagen de – 7 en la función es: ………… 2) La imagen de 0 en la función es: ………… 3) Las preimágenes de 3 en la función son: ………… 4) La preimagen de 8 en la función es: ………… 5) El gráfico de f corta al eje de ordenadas en el punto de coordenadas (. 9) En el intervalo (– 5. 0)...13) Dada la siguiente representación gráfica de una función g. . 4). ¿Cuál de las siguientes gráficas es la que obtenemos? 1) 1 1 long 2) 1 long 3) 1 long 4) 1 t 1 t 1 t 1 t 16) De la representación gráfica de cierta función se sabe que: i) Corta a los ejes coordenados en los puntos (– 6. g(x) < 0 iii) Resolver g(x) = 0 iv) ¿Qué extremos relativos presenta? v) Completar: g(2) = ... 0) ii) Alcanza un máximo relativo en el punto (– 1. (2. 4) y un mínimo relativo en (4. 0). 12) El signo de f(– 8) es: ………. MATEMÁTICA DE CUARTO 35 . . los valores de f(x) también son muy grandes negativos. . Observando el dibujo contestar: i) Para que valores de x. . (6. g(x) > 0 ii) Para que valores de x. 6). 2) la función es: ……… 11) El signo de f(5) es: ……….) 6) La raíz de la función es: ………… 7) ………… es el máximo de la función f. 15) long Si encendemos una vela y graficamos su longitud a medida que pasa el tiempo. (0. 8) ………… es el mínimo de la función f.... otro en (8. g(8) = . 10) En el intervalo (0. iv) Cuando x toma valores negativos muy grandes. Realizar un bosquejo gráfico.

un sobre para Cristina pesa 125 grs. de acuerdo a los datos anteriores. La siguiente es la descripción que hace Ana. pero cada vez más despacito. i) ¿Cuánto paga por cada envío? ii) Enviando todo a uno de sus amigos para que éste lo reparta. más cerca está la x de 5. que es el nivel normal. en realidad los que bajan cada vez más despacio son los valores de la función.4) y sube cada vez más rápido.. su glucemia (porcentaje de glucosa en la sangre) aumenta desde 90 mgr/dl. pero siempre está apenitas por arriba de él y nunca llega a tocarlo. pero acercándose mucho a él.. los valores regresan a la normalidad. los valores de la función crecen más y más como si fueran a salirse de la hoja.. los valores de glucemia están un poco por debajo del nivel normal. Tres horas después de la ingesta. El costo de envío de correspondencia por una empresa privada está dado por la siguiente tabla: hasta 20 grs → $ 10 hasta 100 grs → $ 15 hasta 200 grs → $ 17 hasta 500 grs → $ 20 más de 500 grs → $ 35 Andrés quiere enviar correspondencia a unos amigos. pero se va acercando mucho. pero Teresa no fue a clase y llamó por teléfono a su amiga Ana..” Realiza un bosquejo de la gráfica que Ana le describió a Teresa. A partir del 5 pasa lo contrario: la curva viene desde abajo y va subiendo. Como se va pegando al eje. 15 – 18) PROBLEMAS PROPUESTOS Véanse los resultados en la página 241. la x va aumentando rápido.la gráfica empieza cuando x vale 0. cuanto más suben los valores de la función. mientras tanto. DUFFOUR 19) 36 . la de María pesa 80 grs. bueno. hasta 120 mgr/dl en aproximadamente una hora. “.17) En la clase anterior el profesor entregó una fotocopia con una representación gráfica. concretamente en el punto (0. La carta para Julio pesa 15 grs.. y las encomiendas para Carlos y Estela pesan 625 grs y 500 grs respectivamente. Corta al eje de las x en 8 y sigue subiendo hasta el punto (12..2) y va hacia la derecha.4) y a partir de ahí empieza a bajar. Representa en un sistema de ejes la curva de glicemia de una persona normal. Cuando una persona sana toma 50 grs de glucosa en ayunas. Ojo que todo eso pasa sin que x llegue a valer 5. bajando poco a poco. La x se acerca 5. cada vez más. les corresponda el mismo precio? GUSTAVO A. A ver si se entiende mejor: la curva sigue hacia la derecha. Al cabo de cinco horas.. subiendo. Sigue subiendo y pasa por el punto (3. pero nunca lo alcanza. sin tocar el eje de las x. pero nunca llega a valer 5 y. para que le explique cómo era esa gráfica.. ¿Ahorraría dinero? ¿Cuánto? iii) ¿Es posible que a dos cartas con diferente peso.

durante qué periodo de su vida son las mujeres más altas que los hombres de su misma edad iii) Explica cómo el gráfico muestra que el crecimiento promedio de las mujeres es más lento después de los 12 años. Estatura promedio de mujeres jóvenes en 1998 Edad (años) i) Desde 1980 la estatura promedio de las mujeres de 20 años ha aumentado 2. que pesó 3300 grs al nacer.6 cm en 1998. 21) La siguiente representación gráfica. en promedio. MATEMÁTICA DE CUARTO 37 .) Estatura promedio de hombres jóvenes en 1998 La siguiente representación gráfica representa la estatura promedio de los hombres y mujeres jóvenes de Holanda en 1998.ºC 20) La representación gráfica adjunta representa la variación de la temperatura (en ºC) según el tiempo (en hs) a lo largo del día. ¿Cuándo crees que sucedió esto? Explica tu respuesta. v) ¿Cual fue el peso máximo del niño en el período graficado? ¿Y el mínimo? ¿En qué días se dieron? 22) Tomado de: “PISA 2003” Estatura (cm. iv) Indica el aumento de peso durante la tercera semana de vida. ¿Cuál era la estatura promedio de una mujer de 20 años de edad en 1980? ii) De acuerdo con este gráfico. corresponde a la variación del peso de un bebé. 100 2 A 12 24 días i) ¿Qué ocurre en los primeros días de vida? ii) ¿Qué día pesó el niño 150 grs menos que al nacer? iii) Se sabe que en algún momento del mes el niño estuvo con fiebre.3 cm hasta alcanzar los 170. 15 5 2 12 24 h i) ¿Con qué temperatura comenzó el día? ii) ¿Con cuál finalizó? iii) ¿Durante qué intervalo de tiempo la temperatura fue en ascenso? iv) ¿Cuál fue la máxima del día? ¿Y la mínima? v) ¿En qué horarios hubo menos de 5ºC? grs.

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