Está en la página 1de 35

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN. UNIVERSIDAD POLITCNICA TERRITORIAL JOS FLIX RIBAS.

SABANETA ESTADO BARINAS.

ORIENTACIN SOBRE EL USO Y MANEJO DE LAS COMPUTADORAS CANAIMA.

SABANETA, SEPTIEMBRE 2012.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN. UNIVERSIDAD POLITCNICA TERRITORIAL JOS FLIX RIBAS. SABANETA ESTADO BARINAS.

ORIENTACIN SOBRE EL USO Y MANEJO DE LAS COMPUTADORAS CANAIMA.

TUTOR: Lender Duran.

AUTORES: Acosta Jorge. C.I:15.906.588. Garca Yenni. C.I:18.588.202. Reverol Juan. C.I:4.449.806. Salvatierra Karina. C.I:18.117.782. Zamudia Jorge. C.I:20.965.082.

SABANETA, SEPTIEMBRE 2012.

AGRADECIMIENTO.
En estos momentos al ver cristalizado nuestros esfuerzos nos sentimos motivados a dar los ms sinceros agradecimientos ha:

Dios todo poderoso, fuente infinita de sabidura y gua silencioso que ilumina cada pas de nuestra vida y nuestros estudios. A la Universidad Bolivariana de Venezuela Misin Sucre que nos est dando la formacin y crecimiento personal.

A todos los profesores que constituyen a nuestra formacin, especialmente a: Alpidio Pacheco, y a nuestro tutor Lender Duran, que con su ayuda incondicional hicieron posible la culminacin de este proyecto.

Al Consejo Comunal Flor Amarillo y miembros que la integran esta comunidad en especial a la Sra. Dilia Torres, por valioso aportes y ayuda para visualizar nuestro conocimiento al proyecto.

A nuestros padres por su apoyo, esfuerzos y sacrificios que nos han sabido comprender y dar fuerzas para seguir adelante.

GRACIAS.

NDICE.

Resumen. Introduccin.. CAPTULO I. Planteamiento del problema... Objetivos de la investigacin. Objetivo General.. Objetivos Especficos.. Justificacin de la investigacin. Alcances de la investigacin. Limitaciones de la investigacin.. CAPTULO II. Marco terico.. Antecedentes de la investigacin. Bases tericas. Bases legales Trminos bsicos.. CAPTULO III. Marco metodolgico.. Tipo y diseo de la investigacin. CAPTULO IV. Anlisis e interpretacin de datos. CAPTULO V. Conclusiones... Recomendaciones Bibliografa Anexos.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN. UNIVERSIDAD POLITCNICA TERRITORIAL JOS FLIX RIBAS. SABANETA ESTADO BARINAS.

ORIENTAR SOBRE EL USO Y MANEJO DE LAS COMPUTADORAS CANAIMA EN LA COMUNIDAD FLOR AMARILLO MUNICIPIO ALBERTO ARVELO TORREALBA DEL ESTADO BARINAS 2012.

AUTORES: Acosta Jorge. Garca Yenni. Reverol Juan. Salvatierra Karina. Zamudia Jorge. RESUMEN.
El propsito fundamental de enseanza y aprendizaje en cuanto a la tecnologa requiere la atencin por parte de los padres, representantes y responsables de los nios y nias en el desarrollo de la educacin, en el aspecto de concientizacin para el cuidado de las herramientas tiles para el perfeccionamiento efectivo del conocimiento. De esta manera nos propusimos la Orientar Sobre el Uso y Manejo de las Computadoras Canaima en la Comunidad Flor Amarillo Municipio Alberto Arvelo Torrealba del Estado Barinas. El estudio se ubica en un tipo de investigacin de campo, la cual el sector antes mencionado cuenta con una poblacin de 70 familias integradas por 292 habitantes, donde se aplica un cuestionario con preguntas abiertas de s o no, dando como conclusin de esta investigacin que los nios y nias, padres y representantes de esta comunidad no tienen conocimiento sobre el uso y manejo de las computadoras, lo que puede ser perjudicial y no de provecho para la sociedad en cuanto al aprendizaje en la educacin.

INTRODUCCIN.

La educacin es el medio que dispone la formacin y crecimiento personal de un ser humano. El sistema educativo actual cada da se nos presenta ms exigente por lo que debemos incorporar ms estrategias y recursos en fortalecer el aprendizaje en los estudiantes, educadores y familiares. Ya que la educacin es un derecho y un deber de todos, la cual nos establece crearnos objetivos y metas que permita el porvenir de un mejor futuro.

En este contexto la educacin est llamada a jugar un papel cada vez ms esencial tanto pedaggico como tecnolgico y social, ya que en este gobierno se imponen nuevas metas y estrategias que nos conlleva a una nueva cultura que implica sin duda alguna la necesidad de participacin de todos los entes involucrados en proceso de enseanza, aprendizaje y conjugndose en un marco de intervencin y participacin.

Segn la convencin americana de los derechos de los nios y nias establece que las mismas sern protegidos y cuidados por sus padres, madres, representantes o responsables, adems que la escuela est en el derecho de ejercer acciones que conduzcan al logro de las orientaciones y organizaciones de la comunidad.

En especial los padres y representantes en la realizacin de proyectos, atender problemas de inters comn, transferir experiencias, coordinar acciones y administrar recursos, para impartir responsabilidades en la atencin y formaciones de nios, nias y adolescentes.

CAPTULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

En la Venezuela antigua la educacin requera de profundas y positivas transformaciones que aseguraran un cambio en la conciencia de los ciudadanos para un mejor bienestar del individuo.

Hoy en da podemos decir que est avanzando gracias a las nuevas modalidades que est implementando el Ministerio de Educacin en conjunto con nuestro gobierno, con la incorporacin de las nuevas estrategias de tecnologas en las escuelas donde nuestros nios y nias reciben la dotacin de libros y computadoras como la Canaima que les permiten un gran aporte y avance a la enseanza del aprendizaje.

Sin embargo hay una problemtica en estas gran inversin y es que dichos nios y nias por su falta de conocimiento en el no saber el manejo y uso correcto de estas computadoras, le ocasionan daos al manipularlas incorrectamente, es por este motivo que es necesaria la implementacin de estrategias como la ejecucin de charlas y jornadas de orientacin para lograr que se les d el uso debido y adecuado, as mismo involucrar a los padres y representantes que no tengan conocimiento sobre un computador para que tomen conciencia acerca del cuidado que deben tomar.

El Sector Flor Amarillo Parroquia Sabaneta del Municipio Alberto Arvelo Torrealba del Estado Barinas, consta de 70 familias integradas por 292 habitantes, de los cuales sus hijos han recibido la dotacin de las

computadoras Canaima, donde un 90% de sus habitantes no tienen conocimiento sobre el uso y manejo de las computadoras, lo que puede ser perjudicial y no de provecho para la sociedad en cuanto al aprendizaje en la educacin, por este motivo es indispensable implementar una serie de acciones que le cree conciencia y enseanza para el manejo de la tecnologa.

Por este motivo es fundamental crearles conciencia a los miembros que integran esta comunidad para el buen uso y manejo de dichas computadoras y as se fortalecer el aprendizaje en nuestros nios y nias como tambin as en sus padres y representantes, por esta razn se procede a la ejecucin de orientar por medio de charlas que nos permita ayudarlos en el conocimiento para que tengan una mejor cumplimiento del saber. calidad de vida en el

En el estudio realizado se encontr:

Alternativas de solucin:

Se plantea una alternativa de solucin a la problemtica que presenta la comunidad del sector Flor Amarillo, en cuanto al no tener conocimientos suficientes para el uso y manejo de las computadoras Canaima.

La alternativa consiste en la orientacin sobre el uso y manejo de las computadoras Canaima en la comunidad flor amarillo. Para que sus habitantes tengan el conocimiento adecuado para el uso y manejo de un computador.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN.

OBJETIVO GENERAL.

Orientar sobre el uso y manejo de las computadoras Canaima en la comunidad Flor Amarillo Municipio Alberto Arvelo Torrealba del Estado Barinas 2012.

OBJETIVOS ESPECFICOS.

Diagnosticar por medio de una valoracin objetiva la situacin actual del problema. Seleccionar el problema al cual se le dar la solucin. Describir las necesidades de ejecucin del proyecto socio tecnolgico.

Elaborar un plan de actividades estableciendo prioridades. Lograr la integracin de padres, representantes y dems miembros de la comunidad en el proceso de orientacin de los nios y nias.

Evaluar Acciones.

JUSTIFICACIN.

La educacin venezolana se ha venido consolidando a lo largo de los ltimos aos con las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin, a travs de los Centro Bolivariano de Informtica y Telemtica (CBIT), Centro de Gestin Parroquial (CGP), Unidades Mviles para la Educacin (UMI ED), Sper aulas, Infocentros; entre otros. Con los cuales se ha podido avanzar en la democratizacin del uso del computador como recursos de aprendizaje y el uso de las Tecnologas Libres. En este contexto, nace el Proyecto Canaima Educativo, el cual viabiliza la incorporacin de las computadoras porttiles al aula como un recurso para el aprendizaje liberador y emancipador, iniciativa enmarcada en la poltica pblica educativa del Plan Estratgico Simn Bolvar. En efecto, en el ao 2009, se inici la entrega de porttiles Canaima, en las escuelas de todo el mbito nacional que poseen electricidad, la cual en lo sucesivo se le denomino: Canaima va a la Escuela; con el concepto de herramienta que coadyuva al desarrollo de aprendizajes liberadores en los y las estudiantes de Educacin Primaria, cuyo uso es planificado por los y las docente, en relacin a los propsitos de los Proyectos de Aprendizaje.

Este proyecto busca promover acciones de prevencin en especial en el uso y manejo de las computadoras Canaima que contribuyen al desarrollo de la tecnologa educativa. Se espera contribuir con la educacin

tecnolgica comunitaria y orientar a madres, padres y responsables, en el uso pedaggico y tcnico del computador porttil Canaima Educativo, ya que al formar a madres, padres y representantes de las nias y los nios en el manejo del computador porttil Canaima Educativo. Se puede afirmar que un individuo si conoce el buen uso y manejo de un computador, se lograra transformaciones, necesarias para la formacin de una nueva ciudadana signada por valores fundamentales como el respeto a la vida, la corresponsabilidad, cooperacin, tolerancia, valoracin del bien comn, valoracin social, el uso racional y sustentable de los equipos.

Atendiendo al aspecto tecnolgico se puede decir que los aportes de la investigacin constituyen los fundamentos para formar proyectos y planes de accin en funcin de mejorar las condiciones del aprendizaje y optimizar el desempeo en el, esto a su vez trae como consecuencia una mejor funcin institucional y comunitaria en pro del aprendizaje en los nios, nias como tambin as en sus padres y representantes. Conveniente al punto de vista terico el estudio es una contribucin a la compensacin de las variables, factores educativos y desempeo de la enseanza, adems resulta en un antecedente valioso para otros investigadores en el tpico de la investigacin.

ALCANCES DE LA INVESTIGACIN.

Resaltar la orientacin en el uso y manejo de las computadoras Canaima en nios y nias de la comunidad de Flor Amarillo.

El alcance de este estudio se extiende a la valiosa informacin que se puede proporcionar a los nios y nias como tambin as a sus padres, madres, representantes y responsables de esta comunidad, sobre la orientacin del uso y manejo de las computadoras Canaima.

LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIN.

Las limitaciones de esta investigacin se dan a las pocas disposiciones de los padres, madres y representantes de este sector en cuanto a la participacin de charlas de orientaciones y la falta de apoyo en la educacin y el aprendizaje para sus hijos.

CAPTULO II.

MARCO TERICO TECNOLGICO.

ANTECEDENTES.

Los antecedentes de esta investigacin no se presentan formalmente por el aspecto, que en esta comunidad anteriormente no se han realizados proyectos socio tecnolgicos.

Por lo tanto este es el primer proyecto socio tecnolgicos realizado en dicha comunidad para el mejoramiento en el desarrollo y orientacin del aprendizaje tanto del estudiante como de padres y representantes de esta comunidad.

BASES TERICAS.

ASPECTOS HISTRICOS DE LA COMUNIDAD:

La comunidad de Flor Amarillo fue fundada en el ao 1945 por los seores Juan Serrano, y su esposa Filomena de Serrano, al poco tiempo llegan Felicita Camacho, Efigenia Colmenares, Miguelina Mndez, Beatriz Prez, Roque Aponte y el Seor Francisco Snchez, los mismos vivan en casas de palmas y bahareque.

El nombre Flor Amarillo se deriva porque para aquel entonces existan muchos bejucos y araguaneyes que se adornaban de flores amarillas y daban vistosidad y colorido a la localidad. Tambin cuentan los testimonios que esta poblacin estaba rodeada de montaas y grandes rboles, en su parte Sur exista un caudal que serva para que en invierno el agua corriera por ese cause; en su parte Norte existe el cao llamado la chaconera cuyo nombre se deriva debido a que en su lugar exista monos araguatos llamados chocos, adems cuentan que este sitio era un manantial y que comunicaba a Sabaneta con Veguitas y era llamado camino real.

Para aquel tiempo los pobladores vivan de la pesca y la agricultura, con el paso del tiempo llego una compaa que tena por nombre RIEGO, la cual estaba a cargo de un empresario Espaol llamado Eduardo Ase, esta compaa opero aproximadamente por cinco (5) aos deforestando rboles y durante este periodo los habitantes de Flor Amarillo se beneficiaron del empleo que les ofreca dicha compaa.

ASPECTO ECONMICO DE LA COMUNIDAD:

El Sector Flor Amarillo es predominante agrcola debido a su ubicacin geogrfica y la calidad de tierra permitiendo esto a los habitantes el trabajo del campo como fuente de desarrollo econmico y al mismo tiempo la produccin y comercializacin de las diferentes cosechas durante el ao. Por otra parte, los hogares que conforman esta comunidad tambin se dedican a la cra de animales, tanto para el consumo como para la comercializacin aunque en menor escala.

Los alumnos(as) por encontrarse ubicados en su mayora en este sector, se ven inmensos en el trabajo de campo que es predominante, as mismo se dedican a la pesca, otros trabajan la albailera, la herrera tambin encontramos comerciantes, vigilantes, profesionales, madres que

contribuyen a los programas de alimentacin escolar de la escuela y en su mayora se dedican a los oficios de hogar.

ASPECTO SOCIAL DE LA COMUNIDAD:

Los habitantes de la comunidad Flor Amarillo por lo general estudiaron hasta la primaria, y desde que comenzaron a implementarse los programas educativos como: Misin Robinson, y la Misin Ribas, existe una poblacin de 35% que han aprobado el 6to grado, el 12% han culminado el bachillerato

y el 8% de igual manera sus estudios universitarios el resto de los habitantes prefiere dedicarse al trabajo o a los oficios del hogar, por otra parte los nios, nias y adolescentes de la comunidad y la escuela conservan en s que hacer los juegos tradicionales como el trompo, las metras, el papagayo, entre otros.

POBLACIN EL CONSEJO COMUNAL FLOR AMARILLO III.

46
Mujeres

101 37
Hombres Nias Nios

108

ASPECTO CULTURAL DE LA COMUNIDAD:

Flor Amarillo como muchas poblaciones barineses cuenta con creencias que alarmaban a sus habitantes, entre ellas estn: el espanto de la Sayona, El Silbn, el ahorcado entre otros. As mismo los agricultores de este sector cuentan con cabauelas para saber los meses de lluvia y sequa. Por otra parte encontramos en esta comunidad personas que trabajan la artesana, se tejen atarrayas, se realizan canoas; en cuanto a la parte musical nos encontramos con personas que ejecutan instrumentos como el cuatro y la guitarra, otros cantan y bailan msica llanera, en el mes de diciembre se realizan los pesebres, para comer se hacen hallacas y para el ultimo da de este mes se hace la quema del ao viejo, en la semana santa se realizan dulces y el chigire, estos son los ms comunes para esta poca, de igual manera juegan bolas criollas, domino, cartas y otros juegos tradicionales.

ASPECTO GEOGRFICO DE LA COMUNIDAD:

El casero Flor Amarillo se encuentra ubicado al oeste de la poblacin de Sabaneta, comienza desde el puente que cruza la madre vieja hasta Santa Rita con una extensin de 4 km aproximadamente, cuenta con la siguiente ubicacin geogrfica: al norte con el rio Bocono, al sur con el casero peita, al oeste con Santa Rita y al este con el sector del Camoruco. Esta poblacin est conformada por 292 habitantes en general, distribuidos en 70 familias,

de las cuales existen 38 nios y 62 nias, adolescentes 15 varones y 20 hembras, adultos 60 masculinos y 75 femeninas y la tercera edad 07 masculinos y 08 femeninas. Cinco (05) personas con discapacidad y 02 adolescentes embarazadas.

BASES LEGALES.

El Proyecto Canaima Educativo y, por ende, los procesos que el mismo implica, surgen como respuesta a los planes estratgicos de la Nacin y a las polticas que del mismo se derivan, los cuales nacen de los compromisos del Estado Venezolano para dar respuesta a los derechos de las venezolanas y los venezolanos. En este sentido, el Proyecto Canaima Educativo, tiene sustento jurdico en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (CRBV 1999), en los artculos 108 y 110, los cuales establecen que el Estado Venezolano es responsable de garantizar servicios de informtica y que los centros educativos deben incorporar el conocimiento y aplicacin de las nuevas tecnologas y sus innovaciones, por ser instrumento fundamental para el desarrollo econmico, social y poltico del pas, as como para la Seguridad y Soberana Nacional.

Igualmente, el Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin (20012007) establece entre los objetivos especficos, disminuir progresivamente las inequidades sociales a travs de una educacin de calidad para todos y todas; as como, mejorar y construir sistemas de informacin y comunicacin.

En este orden de ideas, el Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin (2007-2013) establece en la Lnea II: la Suprema Felicidad Social, como estrategia y poltica para profundizar la universalizacin de la Educacin Bolivariana, incorporar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin al proceso Educativo.

As mismo, tambin se sustenta en el Decreto nmero 3.390 (2004), el cual establece, como un medio para reducir la brecha social y tecnolgica en el menor tiempo y costo posible, con calidad de servicio, promover en todos los rganos y entes de administracin pblica nacional el uso generalizado del Software Libre desarrollado con estndares abiertos en la sociedad. Por tales razones, los Contenidos Educativos Digitalizados (CED) a utilizar en el Proyecto Canaima Educativo deben ser desarrollados atendiendo a lo antes expuesto.

Por otra parte, la Ley Orgnica de Ciencia Tecnologa e Innovacin (2005), establece en el Art. 1, que se tiene por objeto desarrollar los principios orientadores en materia de ciencia, tecnologa e innovacin y sus aplicaciones.

Igualmente, la Ley Orgnica para la Proteccin del Nio y del Adolescente (LOPNA, 2008), establece en el Art. 73, que el Estado debe fomentar la creacin, produccin y difusin de diversos materiales informativos, libros publicaciones, obras artsticas y producciones

audiovisuales, radiofnicas y multimedia dirigidas a los nios y adolescentes, que sean de la ms alta calidad, plurales y que promuevan los valores de paz, democracia, libertad, tolerancia, igualdad entre las personas y sexos, as como el respeto a sus padres, representantes o responsables y a su identidad nacional y cultural.

Por ltimo, la Ley Orgnica de Educacin (LOE, 2009), establece en el Art. 6, numeral 3, literal e y el Art. 5, literal d, que es competencia del Estado Docente: planificar, ejecutar, coordinar polticas y programas para el uso y desarrollo de las tecnologas de la informacin y comunicacin, para la independencia y cooperacin de la investigacin cientfica y tecnolgica.

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (CRBV 1999).

Artculo 108 Los medios de comunicacin social, pblicos y privados, deben contribuir a la formacin ciudadana. El Estado garantizar servicios pblicos de radio, televisin y redes de bibliotecas y de informtica, con el fin de permitir el acceso universal a la informacin. Los centros educativos deben incorporar el conocimiento y aplicacin de las nuevas tecnologas, de sus innovaciones, segn los requisitos que establezca la ley.

Artculo 110. El Estado reconocer el inters pblico de la ciencia, la tecnologa, el conocimiento, la innovacin y sus aplicaciones y los servicios de informacin necesarios por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo econmico, social y poltico del pas, as como para la seguridad y soberana nacional. Para el fomento y desarrollo de esas actividades, el Estado destinar recursos suficientes y crear el sistema nacional de ciencia y tecnologa de acuerdo con la ley. El sector privado deber aportar recursos para los mismos. El Estado garantizar el cumplimiento de los principios ticos y legales que deben regir las actividades de investigacin cientfica, humanstica y tecnolgica. La ley determinar los modos y medios para dar cumplimiento a esta garanta.

Ley Orgnica de Ciencia Tecnologa e Innovacin (2005).

Artculo 1. El presente Decreto-Ley tiene por objeto desarrollar los principios orientadores que en materia de ciencia, tecnologa e innovacin, establece la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, organizar el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin, definir los lineamientos que orientarn las polticas y estrategias para la actividad cientfica, tecnolgica y de innovacin, con la implantacin de mecanismos institucionales y operativos para la promocin, estmulo y fomento de la investigacin cientfica, la apropiacin social del conocimiento y la transferencia e innovacin tecnolgica, a fin de fomentar la capacidad para la generacin, uso y circulacin del conocimiento y de impulsar el desarrollo nacional.

Ley Orgnica de Educacin (LOE, 2009).

Artculo 6.

Numeral 3). Planifica, ejecuta, coordina polticas y programas:

Literal e). Para alcanzar un nuevo modelo de escuela, concebida como espacio abierto para la produccin y el desarrollo endgeno, el quehacer comunitario, la formacin integral, la creacin y la creatividad, la promocin de la salud, la lactancia materna y el respeto por la vida, la defensa de un ambiente sano, seguro y ecolgicamente equilibrado, las innovaciones pedaggicas, las comunicaciones alternativas, el uso y

desarrollo de las tecnologas de la informacin y comunicacin, la organizacin comunal, la consolidacin de la paz, la tolerancia, la convivencia y el respeto a los derechos humanos.

TRMINOS BSICOS.

Tomando en cuenta la naturaleza de esta investigacin, es conveniente definir los siguientes trminos:

CONCLUSIN.

La evaluacin de este tema estar situada a los logros, avances y alcances de los nios y nias, padres y representantes implicados en el proceso de orientacin en la enseanza del uso y manejo de las computadoras Canaima.

Es importante sealar que las estrategias forman parte fundamental en el proceso de enseanza y aprendizaje de un individuo, es por ello que los padres y representantes son la herramienta eficaz para lograr fomentar las experiencias significativas que se obtiene dentro del hogar. Por otra parte cabe destacar que las estrategias para lograr la participacin de los padres en la orientacin del aprendizaje de los nios y nias garantizan las bsquedas de beneficios mutuos a travs de la participacin corresponsable de todos los actores involucrados en el proceso educativo.

Es por este motivo que nuestro proyecto socio tecnolgico est basado en la orientacin sobre el uso y manejo de las computadoras Canaima, porque as no solo estamos educando a los nios y nias sino tambin a sus padres y representantes, ya que es de vital importancia tener conocimiento sobre este tema, hoy en da estamos viviendo en un mundo donde est avanzando la tecnologa y debemos poseer conciencia y

orientacin en su buen uso y manejo.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN. UNIVERSIDAD POLITCNICA TERRITORIAL JOS FLIX RIBAS. SABANETA ESTADO BARINAS.

DIAGNOSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL

A los 19 das del mes de septiembre del ao 2012, siendo las 5:20 pm nosotros los estudiantes del II trimestre de ingeniera en informtica de la Misin Sucre, nos reunimos con el Consejo Comunal del sector Flor Amarillo y miembros asistentes a la reunin para solicitar el permiso y aprobacin del proyecto socio tecnolgico a realizar en este Sector que ellos representan, al tener la aprobacin por la vocera principal la Sra. Dilia Torres y dems miembros de la comunidad, procedimos a la evaluacin de la situacin que presentan en cuanto al no tener conocimientos sobre el uso y manejo de las computadora Canaima.

En la comunidad hay una gran cantidad de nios y nias que han recibido las computadoras Canaima de los cuales un 90% de estos nios y nias no saben usarlas correctamente, problemtica que tambin presentan sus padres y representantes que como ellos, no poseen conocimientos adecuados para orientar a los menores en su buen uso.

CROQUIS DE LA COMUNIDAD DE FLOR AMARILLO.

ENCUENTROS CON LA COMUNIDAD.

REALIZACIN DE LA ENCUESTA.

REALIZACIN DE LA ENCUESTA.

REALIZACIN DE LA ENCUESTA.

RESULTADOS ARROJADOS POR LA ENCUESTA.

1. Los menores de 12 aos que tienen Canaima:


si no

N Opciones Cantidad % 1 2 SI NO Total 56 04 60 93% O7% 100%

7%

93%

2. En qu grado se encuentran:
1er 2do 3ero 4to 12% 23% 17% 18% 15% 15% 5to 6to

opciones 1 ero. 2 do. 3 ero. 4 to. 5 to. 6 to. Total.

Cantidad 7 9 9 11 10 14 60

% 12% 15% 15% 18% 17% 23% 100%

3. Saben usar correctamente la Canaima.


si no 13%

N Opciones Cantidad % 1 2 SI NO Total 08 52 60% 13% 87% 100%


87%

4. Le gustara que recibieran charlas de adiestramiento en cuanto al buen uso y manejo de estas computadoras.
si no 0%

N Opciones Cantidad % 1 2 SI NO Total 60 0 60 100% 0% 100%

100%

5. Tiene usted en su casa otro tipo de computado?


si no 13%

N Opciones Cantidad % 1 2 SI NO Total 08 52 60% 13% 87% 100%


87%

6. Las personas mayores de 12 aos tienen conocimientos sobre el manejo y uso de una computadora. N Opciones Cantidad % 1 2 SI NO Total 08 52 60% 13% 87% 100%
87% si no 13%

7. Las personas mayores de 12 aos saben cmo es el funcionamiento, uso y manejo de la Canaima?
si no 17%

N Opciones Cantidad % 1 2 SI NO Total 10 50 60 17% 83% 100%


83%

8. Le gustara que recibieran charlas de adiestramiento en cuanto al buen uso de estas computadoras?
si no

N Opciones Cantidad % 1 2 SI NO Total 60 0 60 100% 0% 100%

0%

100%

9. Sabe usted que es un sistema operativo?


si no

N Opciones Cantidad % 1 2 SI NO Total 08 52 60% 13% 87% 100%


87% 13%

10. Sabe usted que es Windows?


si no 3%

N Opciones 1 2 SI NO Total

Cantidad % 2 58 60 03% 97% 100%


97%

11. Sabe usted que es Linux? N Opciones Cantidad % 1 2 SI NO Total 0 60 60 0% 100% 100%

SI 0%

NO

100%

12. Sabe usted que es software? N Opciones Cantidad % 1 2 SI NO Total 04 56 60 04% 96% 100%

SI

NO 4%

96%

13. Sabe usted que es hardware?


SI NO

N Opciones Cantidad % 1 2 SI NO Total 0 60 60 0% 100% 100%

0%

100%

14. Le gustara recibir charlas sobre estos temas?


SI NO

N Opciones Cantidad % 1 2 SI NO Total 58 02 60 97% 03% 100%

3%

97%