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Daniel Alcides Carrion

Daniel Alcides Carrion

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  • 6.1 ¿Por qué se deben realizar controles prenatales?
  • 6.4 Pruebas Prenatales en mujeres con embarazos más complejos
  • 20.1 Monitoreo del crecimiento:
  • 21.- CRECIMIENTO Y DESARROLLO
  • 24.1 Medición de la longitud para la niña niño menor de 24 meses de edad
  • 24.1.1 Equipo
  • 24.1.2 Procedimiento:
  • 24.2. Medición de la longitud para la niña o niño mayor de 24 meses
  • 24.2.1 Equipo
  • 24.2.2 Procedimiento:
  • 26.1 Medición del peso para la niña o niño menor de 24 meses
  • 26.1.1 Equipo
  • 26.1.2 Procedimiento:
  • 26.2. Medición del peso para la niña o niño mayor de 24 meses
  • 26.2.1 Equipo
  • 26.2.2 Procedimiento:
  • 27.- CIRCUNFERENCIA DE LA CABEZA
  • 27.1 Medición de perímetro cefálico
  • 27.1.1 Material
  • 27.1.2 Procedimiento
  • 28.1 De 0 a 3 Meses
  • 28.1.1 Área Motriz:
  • 28.1.2 Área de Lenguaje
  • 28.1.3 Área Cognitiva
  • 28.1.4 Área Socio-emocional:
  • 28.2 De 4 a 6 meses
  • 28.2.1 Área Motriz:
  • 28.2.2 Área de lenguaje:
  • 28.2.3 Área Cognitiva:
  • 28.2.4 Área Socio-emocional:
  • 28.3 DE 7 A 9 MESES
  • 28.3.1 Área Motriz:
  • 28.3.2 Área de lenguaje:
  • 28.3.3 Área Cognitiva:
  • 28.3.4 Área Socio-emocional:
  • 28.4 DE 10 A 12 MESES
  • 28.4.1 Área Motriz:
  • 28.4.2 Área de lenguaje:
  • 28.4.3 Área Cognitiva
  • 28.4.4 Área Socio-emocional
  • 28.5 De 13 a 15 mese
  • 28.5.1 Área Motriz
  • 28.5.2 Área de lenguaje
  • 28.5.3 Área Cognitiva
  • 28.5.4 Área Socio-emocional
  • 28.6 DE 16 A 18 MESES
  • 28.6.1 Área motriz
  • 28.6.2 Área de lenguaje
  • 28.6.3 Área Cognitiva
  • 28.7 DE 19 A 24 MESES
  • 28.7.1 Área Motriz
  • 28.7.2 Área de lenguaje
  • 28.7.3 Área Cognitiva
  • 28.8 De 2 a 3 años
  • 28.8.1 Área Motriz
  • 28.8.2 Área de lenguaje
  • 28.8.3 Área Cognitiva
  • 28.8.4 Área Socio-emocional
  • 28.9 DE 3 A 4 AÑOS
  • 28.9.1 Área Motriz:
  • 28.9.2 Área de lenguaje
  • 28.9.3 Área Cognitiva
  • 28.9.4 Área Socio-emocional
  • 28.10 DE 4 A 5 AÑOS
  • 28.10.1 Área Motriz
  • 28.10.2 Área de lenguaje
  • 28.10.3 Área Cognitiva
  • 28.10.4 Área Socio-emocional
  • 29.- DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIÑO
  • 29.1 evaluación del desarrollo psicomotor del bebé de 0 a 12 meses
  • 29.2 evaluación del desarrollo psicomotor del niño de 1 a 2 años
  • 29.3 Evaluación del desarrollo psicomotor del niño de 2 a 3 años
  • 29.4 Evaluación del desarrollo psicomotor del niño de 3 a 4 años
  • 29.5 Evaluación del desarrollo psicomotor del niño de 4 a 5 años

INSTITUCION SUPERIOR TEGNOLOGICO PRIVADO

DANIEL ALCIDES CARRION

CURSO Enfermería comunitaria I DOCENTE Lic. María Vera Hurtado COLABORADORES Cantan Chimpa, Sara Robles Gálvez, Gisel Vega Tuanama, Karen Velásquez Morales, Mileidi SECCION

4NE 41
Turno

NOCHE

2012

“año de la integración nuestra diversidad”

nacional reconocimiento de

INSTITUCION SUPERIOR TEGNOLOGICO PRIVADO

¨DANIELALCIDES CARRION¨

Titulo
SALUD DE LA MADRE SALUD DEL NIÑO TARJETA CREED (programa de crecimiento y desarrollo)

COLABORADORES
Catan chimpa, Sara Robles Gálvez, Gisel Vega tuanama, Karen Velásquez morales, Mileydi

LIC. María Vera Hurtado

DEDICATORIA

Este trabajo lo dedicamos a nuestros padres; a quienes les debemos todo lo que tenemos en esta vida. A Dios, ya que gracias a él tenemos esos padres maravillosos, los cuales nos apoyan en nuestras derrotas y celebran nuestros triunfos. A nuestros docentes quienes nos guía en el aprendizaje, dándonos los últimos conocimiento para nuestros buen desenvolvimiento en la sociedad.

INTRIDUCCIÓN
En primer lugar hemos de saber que la salud no es sólo la ausencia de enfermedad. La ONU (Organización mundial de la salud) la define como el equilibrio entre el bienestar físico, mental y social. Algunos añaden un cuarto elemento: el bienestar espiritual. Sobre estos cuatro pilares, pues, podemos afirmar, se apoya la salud del ser humano. La supervisión del niño sano constituye uno de los componentes mas importante de las acciones de salud que se llevan a cabo atreves del programa de crecimiento y desarrollo; en el mismo se logra un seguimiento periódico del niño, evaluando las distintas etapas evolutivas, detentando patología prevalente y estado de desnutrición atreves de los controles , el equipo de salud, se pone en contacto con la madre del niño, realizando acciones de promoción , prevención , recuperación y rehabilitación de la salud, y así logra insertar en la comunidad jóvenes y adultos sanos. El Control de Crecimiento y Desarrollo del niño es un conjunto de actividades de forma periódica y sistemática, con el fin de detectar oportunamente cambios y riesgos en el estado de salud del niño. El trato es con los padres que acuden al control de crecimiento y desarrollo con sus hijos por diversos motivo. La primera infancia es una etapa fundamental en el crecimiento y desarrollo de todo ser humano. El crecimiento y el desarrollo son interdependientes y su etapa más crítica tiene lugar entre la concepción y los primeros años de vida, época en la cual el cerebro se forma y desarrolla a la máxima velocidad. Si en estos períodos se altera el adecuado desarrollo del cerebro se producirán consecuencias, que afectaran al niño y niña durante toda su vida.

(INEI/UNICEF, 2008).Una niña o niño sano y bien alimentado gana peso progresiva y permanentemente; por lo tanto, la ganancia de peso debe ser vigilada mensualmente desde el nacimiento hasta los dos años y de allí en adelante cada seis meses o cada año hasta los 5años.

INDICE
Portada Dedicatoria Introducción I II III

CAPITULO I
1. 2. 3. 4. 5. 6. Salud de la madre Importancia Nutrientes esenciales Recomendaciones para cuidar la alimentación en el embarazo Acido fólico 5.1 Nota controles de la mujer embarazada 6.1 Por qué se debe realizar controles prenatales 6.2 Toda mujer embarazada debe realizárselo 6.3 Cada cuanto tiempo se realiza 6.4 Pruebas prenatales en mujeres con embarazo complejo Ejercicio físico Sueño Psicoprofilaxis 9.1 Cuando se debe iniciar 9.2 En qué consiste el curso 9 9 10 12 13 13 13 14 14 14 16 16 17 17 18 18

7. 8. 9.

CAPÍTULOS II
10. Salud del niño 11. Importancia 12. Nutrición del niño 19 19 19

CAPÍTULO III
13. Carnet de crecimiento y desarrollo (tarjeta creed) 14. Evaluación del crecimiento 15. Factores que influyen en el crecimiento 16. Consideraciones previas 17. Números de controles 18. Estado vacunal 19. Esquema de vacunación 20. Evaluación del crecimiento 21 21 21 21 22 22 23 23

2.2 De 4 a 6 meses 28.1.3 De 7 a 9 meses 28. Como se logro un crecimiento adecuado 24.1.1 Área motriz 28.1 Área motriz 28.2.2 Procedimiento 26.3.4 Área socio-emocional 28.1 De 0 a 3 meses 28.1 Medición de perímetro cefálico 27.1 monitoreo del crecimiento 21.3.4 De 10 a 12 meses 23 26 26 26 26 27 28 29 29 29 30 30 31 32 32 33 33 34 34 34 34 35 35 35 35 35 35 36 36 36 37 37 37 37 38 38 38 38 39 39 39 .2.1 Crecimiento 21.2.3.2 Procedimiento 28 Desarrollo del niño en las áreas 28.2 Procedimiento 25 Peso 26 Medición de peso 26.1. Que es crecimiento y como se mide 23.3.2 Medición de la longitud para el niño mayor de 24 meses 24.1.1.1 Equipo 26.1 Medición del peso para el niño o niño menor de 24 meses 26.1 Área motriz 28.1.4 Área socio-emocional 28.2 Área de lenguaje 28.2.2 Procedimiento 27 Circunferencia de la cabeza 27.1 Equipo 26.4 Área socio-emocional 29.1.3 Área cognitivas 28.2 Desarrollo 22.2. Talla 24.1.1 Equipo 24.2 Área de lenguaje 28.2 Medición del peso para el niño mayor de 24 meses de edad 26.1 Equipo 24. Crecimiento y desarrollo 21.2 Procedimiento 24.2.20.2.1.2 Área de lenguaje 28.1 Material 27.1 Medición de la longitud para el niño menor de 24 meses 24.3 Área cognitivas 28.3 Área cognitivas 28.1.

4 Área socio-emocional 28.2 Área de lenguaje 29.1 Área motriz 28.3 Área cognitivas 28.2 Evaluación del desarrollo psicomotor del niño de 1 a 2 año 29.10 De 4 a 5 años 28.4 Área socio-emocional 28.2 Área de lenguaje 28.3 Área cognitivas 28.4 Evaluación del desarrollo psicomotor del niño de 3 a 4 años 29.7.9.9.8 De 2 a 3 años 28.7.10.29.10.9.7.5.5.1 Área motriz 28.5 Evaluación del desarrollo psicomotor del niño de 4 a 5 años 39 40 40 40 41 41 41 41 42 42 42 42 42 43 43 43 43 44 44 44 44 45 45 45 46 46 46 46 46 47 47 47 47 47 48 48 50 52 54 57 .10.4.4.6.4.9.9 De 3 a 4 años 28.6.8.6.4.3 Evaluación del desarrollo psicomotor del niño de 2 a 3 años 29.1 Área motriz 28.1 Área motriz 28.4 Área socio-emocional 28.2 Área de lenguaje 28.8.2 Área de lenguaje 28.3 Área cognitivas 28.5.5 De 13 a 15 meses 28.3 Área cognitivas 28.8.4 Área socio-emocional 28.1 Evaluación del desarrollo psicomotor del bebé de 0 a 12 meses 29.3 Área cognitivas 29.2 Área de lenguaje 28.4 Área socio-emocional 28.6 De 16 a 18 meses 28.1 Área motriz 28.2 Área de lenguaje 28.3 Área cognitivas 28.4 Área socio-emocional 28.7 De 19 a 24 meses 28.1 Área motriz 28.1 Área motriz 29.3 Área cognitivas 28.6.8.10.5.7.4 Área socio-emocional 29 Desarrollo psicomotor del niño 29.2 Área de lenguaje 28.

ésta debe estar bien cocinada.  El aporte de calcio adicional es importante en las embarazadas. 2. más que nunca en la vida. En este artículo no pretendo sentar las bases del comportamiento de todas las embarazadas. Beber al menos ocho vasos de agua al día es una excelente recomendación para IV CICLO 9 . Recibirá consejos de todo el mundo sobre lo que debe y no debe hacer. Algunos embarazos en concreto tienen problemas especiales y algunas mujeres en concreto los tienen Durante tu embarazo.  Es también fundamental la ingesta de líquidos abundantes. Añade a tu dieta leche y derivados de la leche. embutidos o carnes semicrudas. Toda embarazada debe estar en contacto con su médico y realizar puntualmente las revisiones que le correspondan durante el embarazo. zumo de naranja enriquecido.. también. También es importante lavar bien toda la fruta y la verdura que vaya a ser consumida. Siempre que se coma carne.SALUD DE LA MADRE Durante el embarazo es especialmente importante que una mujer se cuide y se mime mucho a sí misma. intenta mantener una dieta equilibrada a base de abundante fruta. sardinas u otros alimentos ricos en calcio. Toda embarazada debe estar en contacto con su médico y realizar puntualmente los controles prenatales que le correspondan durante el embarazo. brócoli.  Otra recomendación importante es no comer carnes crudas o poco preparadas. ya que cada embarazo es diferente y cada mujer es diferente.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN CAPITULO I 1.-IMPORTANCIA Durante el embarazo es especialmente importante que una mujer se cuide más que nunca en la vida. verdura y cereales o pan integral.

espinacas. Calcio Huesos y dientes Leche. Muchos médicos especialistas recomiendan añadir un suplemento de ácido fólico para evitar las malformaciones del tubo neural (espina bífida). pollo. cereales. queso. pasta. habas. existen algunos que por su función en el adecuado crecimiento y desarrollo del niño. sardinaso salmón con espinas. los refrescos y el chocolate. arroz. claras de huevo. deben tener un cuidado especial. Pan. vegetales. mantequilla de maní. Carbohidratos Producción diaria de energía. Carnes magras. pescado. yogurt.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN cualquier embarazada. 3. Se ha relacionado el aborto espontáneo con la ingesta de grandes cantidades de cafeína.  Es también una buena idea reducir el consumo de sustancias como el café. tofu (soja).-NUTRIENTES ESENCIALES EN EL EMBARAZO Durante el embarazo existe un incremento de las necesidades de casi todos los nutrientes respecto a una mujer de la misma edad. patatas. Si bien todos los nutrientes son fundamentales para la mujer embarazada. de funcionamiento IV CICLO 10 . frutas. el té. en una proporción variable que fluctúa entre 0 y 50%. El suplemento debe darse un mes antes de la concepción y durante los tres primeros meses de embarazo. contracción de los músculos. fuertes. entre ellos: NUTRIENTE NECESARIO PARA LAS FUENTES MEJORES Proteínas Crecimiento de las células y producción de sangre.

Vitamina B12 Desarrollo glóbulos de rojos. productos lácteos sanos. ayuda a la absorción del calcio. Vitamina D Huesos y dientes Leche enriquecida. jamón. Zanahorias. jugos de fruta enriquecidos. cereales y panes. Carne. visión. dulces huesos fuertes. cereales con hierro. patatas (batatas). Frutos cítricos. productos lácteos. efectiva proteínas. y Cerdo. Vitamina B6 Desarrollo glóbulos utilización de las de rojos. cereales integrales. Tomates. Hierro Producción glóbulos (necesarios de rojos para Carne roja magra. dientes y Huesos sanos. grasas carbohidratos. Vitamina C Encías. leche (Nota: que los no mantenimiento de la salud del sistema vegetarianos consumen lácteos productos un nervioso. brécol.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN los nervios. ayuda a absorber el hierro. necesitan suplemento adicional de vitamina B12). vegetales verdes. panes y espinacas. Vitamina A Piel Buena saludable. bananas. de hojas enriquecidos prevenir la anemia). pollo. Carne. pescado. Grasa Almacenamiento de IV CICLO 11 .

Para cubrirlas. como la leche entera. especialmente perjudiciales . carnes y huevos. más tres meriendas diarias de frutas (enteras o licuadas) y lácteos (leche o yogurt).RECOMENDACIONES PARA CUIDAR LA ALIMENTACIÓN DURANTE EL EMBARAZO El éxito del embarazo y del parto. leche. maní.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN energía corporal.  Tome las comidas principales desayuno. está muy relacionado con los cuidados y la Xalimentación que tenga la madre. Así garantiza la energía y los nutrientes necesarios para el bebé.  Recuerde que las necesidades de ciertas vitaminas y minerales como ácido fólico. vegetal mantequilla margarina. se incrementan durante el embarazo. vino u otra bebida alcohólica). tales como alcohol (cerveza. es necesario tomar suplementos en pastillas. (Nota: de aceite el limita consumo de grasa a 30% o menos de tu ingesta diaria de calorías. cereales.  Procure beber ocho vasos de agua o dos litros al día.  Elimine productos dañinos. tubérculos y plátanos. miel) este último grupo consúmelo con moderación. papelón. frutos secos. grasas y aceites y azúcares (azúcar blanca.  Incluye en tu menú alimentos de todos los grupos: granos. Estas recomendaciones nutricionales te pueden ayudar. hortalizas y frutas. ella proveerá la energía y nutrientes necesarios para la salud materna y el desarrollo y crecimiento del bebé. hierro y calcio. cigarrillo y drogas ilícitas.  Mantenga una alimentación variada y equilibrada. almuerzo y cena. 4..

o exceso de gas después de consumir leche o productos lácteos. salsa. malformaciones y abortos espontáneos.1. anomalías oculares y articulares. los doctores ahora recomiendan que las mujeres tomen suplementos de ácido fólico antes y durante el embarazo (especialmente durante los primeros 28 días). 5.CONTROL DE LA MUJER EMBARAZADA IV CICLO 13 . las espinacas. pregúntale a tu doctor acerca de los suplementos de calcio. los zumos de frutas y los alimentos enriquecidos con calcio. 5.  Modere el consumo de sal. NOTA  Los alimentos que son las mejores fuentes de calcio son la leche y otros productos lácteos... recuerde que existen alimentos procesados que tienen sal. Asegúrate de preguntar a tu doctor sobre el ácido fólico si estás considerando quedarte embarazada. embutidos. Sin embargo.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN para la embarazada y su hijo. (Los síntomas de intolerancia a la lactosa incluyen diarrea. particularmente los cereales para desayunar. 6.  Disminuye o elimine el consumo de café durante el embarazo. como caminar y nadar que le ayudan a mantener el peso. entre otros. o consumir productos libres de lactosa puede que ayude). causa retardo del crecimiento. Los estudios demuestran que la cafeína atraviesa la placenta y puede alterar la frecuencia cardíaca y la respiración del bebé. como los enlatados.EL ÁCIDO FÓLICO Aunque existen muchos alimentos. El consumo de alcohol. el brécol.  Practique ejercicio. enriquecidos con ácido fólico. Otros alimentos ricos en calcio son las sardinas o el salmón son sus espinas. si tienes intolerancia a la lactosa o no te gusta la leche y los productos lácteos. retraso mental. distensión abdominal. Tomar una cápsula o píldora de lactasa.

3 ¿Cada cuánto tiempo se realizan? Los controles en general son mensuales.2 ¿Toda mujer embarazada debe realizárselos por obligación? El control prenatal es para todas las embarazadas. una en el primer control y otra entre las 12 y 14 semanas que es para descartar anomalías fetales de origen genético. 6. tanto en la madre como en el feto. Análisis de Sangre y Orina: éstos permitirán definir el grupo sanguíneo y Factor Rh. 6. 6. pruebas para descartar sífilis (VDRL) y VIH-SIDA. pues está demostrado que el pronóstico del parto y del recién nacido son indudablemente mejores en las mujeres que se han controlado regularmente. y para el tratamiento oportuno de ellas. IV CICLO 14 . Pruebas prenatales durante el embarazo: Primer Trimestre Dos ecografías. Los controles prenatales son evaluaciones periódicas de la embarazada por parte de profesionales especializados. el cual definirá las acciones para llevar un embarazo con éxito.1 ¿Por qué se deben realizar controles prenatales? Para evaluar regularmente la evolución del embarazo en todas sus etapas. como ocurre en el noveno mes de gestación. para la mejor vigilancia de la evolución de la gestación. pero en algunas ocasiones especiales la frecuencia de ellos es mayor. Entre estas el especialista determinará algunos exámenes de gran relevancia. para pesquisar oportunamente las anormalidades que puedan aparecer. Hemograma.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN Desde el momento de la confirmación del embarazo la mujer debe ponerse en manos de un especialista.

Permite diagnosticar o descartar diabetes gestacional en la gestante. el cual confirma o descarta la IV CICLO 15 . Sífilis (VDRL).INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN pruebas tiroideas y serología para hepatitis B. En el séptimo mes. se efectúa otra ecografía de rutina. por su asociación con parto prematuro. algunos autores aconsejar su realización mensual Segundo Trimestre Entre la semana 21 y semana 24. se repiten algunos exámenes: Hemograma. se realiza una ecografía que tiene como objetivo evaluar el crecimiento fetal y estimar el rango de peso al nacer Semanas antes del Muestra de Secreción Vaginal: examen que se parto realiza aquellas embarazadas que tendrán a su bebé por parto vaginal. en la cual se hace una detallada evaluación anatómica de los órganos del feto para descartar malformaciones fetales A través del ultrasonido es posible confirmar el sexo del bebé. de glucosa líquida) y mide el nivel de glicemia en la sangre. Tercer Trimestre Entre la semana 26 y semana 28. Tolerancia a la Glucosa Oral: consiste en una prueba de varias muestra de sangre (luego del consumo de ciertos grs. Urocultivos: esta prueba permite descartar infecciones urinarias. Urocultivo y Tolerancia a la Glucosa Oral para descartar diabetes gestacional.

se debe disminuir la intensidad y el ritmo del ejercicio en cuestión. en caso de sentir fatiga excesiva. o a largo plazo osteoartritis. Coriónico (CVS) 7. Consiste en la extracción de líquido amniótico desde el vientre materno. 6. el cual podría producir grabes enfermedades en el bebé como septicemia neumonía o meningitis. Es preferible la realización de ejercicio físico de bajo impacto.. a través de la vagina y luego en el útero. una pequeña muestra de tejido de la parte exterior del saco amniótico. siendo los más indicados la natación y caminar.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN presencia de Estreptococo del grupo B. También se pueden practicar otros como el yoga.EJERCICIO FÍSICO  Es recomendable durante todo el embarazo. IV CICLO 16 .4 Pruebas Prenatales en mujeres con embarazos más complejos Amniocentesis Se realiza entre la semana 15 y la semana 20 del embarazo. Muestra del Villus Se realiza entre la semana 10 y la semana 20 del embarazo. Se extrae. Examen realizado a mujeres con más probabilidades de tener un bebé con anomalías cromosómicas. aquellas mujeres que corren más peligro de tener un bebé con algún defecto de nacimiento oanomalías cromosómicas. el tenis o el pádel pero. Es recomendable realizar paradas frecuentes en la práctica de cualquier deporte durante el embarazo. falta de aire o incomodidad.

 Debes intentar descansar tumbada sobre el lado izquierdo todo lo que le sea posible. A medida que el abdomen se vaya dilatando.. Mientras dure el embarazo.EL SUEÑO  Es importante cuidarlo de manera especial. 8. ellas reciben a las pacientes en las clínicas. Dormir sobre este lado desplaza el útero de manera que éste no comprime los grandes vasos (la arteria aorta y la vena cava). el momento del parto y el cuidado del bebé. son un sostén importante para estar relajados y colaborar con los médicos. También ayuda a prevenir la hinchazón de las piernas de la madre. Son las primeras personas a las que se acude cuando comienzan las contracciones. las prepararán. te será más difícil encontrar una posición que te permita dormir con comodidad. por lo tanto. las contienen.PSICOPROFILAXIS Es un curso de preparación psicofísica para el gran momento: la llegada del bebé. 9. Permite entrar en contacto con las parteras quienes van a estar al lado de la pareja a lo largo del trabajo de parto.. IV CICLO 17 . al bebé. Los padres cumplen una función muy importante acompañándote a las mujeres ya que logran descubrir lo importante de su función durante el embarazo. La forma más sencilla de aprender a controlarlos es interrumpiendo y liberando el flujo de orina durante la micción.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN  “Los ejercicios de Kegel” ayudan a fortalecer y a preparar los músculos de la cavidad pélvica para el parto. Una vez se identifica y se aprende el mecanismo. se puede poner en práctica estando simplemente sentado en una silla. se debe intentar dormir tanto como sea posible. Esto optimiza el flujo sanguíneo hacia la placenta y.

o bien la relajación. cesárea y otros. ejercicios respiratorios y posturales. La preparación psíquica consiste en enseñarle a la pareja a manejar los miedos y ansiedades a través de técnicas en la cual todas las mujeres pueden expresar sus inquietudes y ser contestadas por otras mamás ya experimentadas o por los coordinadores. a cargo de pediatras. parto. 9. La preparación física se refiere a las técnicas de preparación del cuerpo para concentrar la energía en los sitios donde debe ejercerse presión o "aprender a pujar". anestesistas y puericultoras. la respiración y la meditación que ayudan a disminuir las tensiones y controlar el dolor. información actualizada que los prepare en los aspectos físico. intelectual y emocional para participar activamente en el nacimiento de su hijo y de esta forma colaborar a que nazca en las mejores condiciones IV CICLO 18 . cuidado del bebé.  El objetivo es brindar a la pareja. De todos modos nosotros recomendamos realizarlo a partir del sexto mes. anestesia. implica trabajo muscular. en especial a la mujer embarazada. neonatología.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN 9.2 ¿En qué consiste el curso? Los cursos de psicoprofilaxis constan de una preparación psíquica y física.1 ¿Cuándo se debe iniciar? No debe dejarse para último momento ya que en las semanas anteriores al parto las futuras mamás están más cansadas y ya no es tan fácil movilizarse de un lugar a otro. Los cursos de preparto incluyen charlas sobre temas específicos como lactancia.

SALUD DEL NIÑO La salud de su hijo incluye el bienestar físico. También ayuda a prevenir la obesidad y las enfermedades relacionadas con el peso. Las siguientes pautas lo ayudarán a darle a su hijo una dieta nutritiva: IV CICLO 19 .8ºC) Erupciones cutáneas o infecciones en la piel Dolores de garganta frecuentes Problemas respiratorios Control odontológico Todo niño desde que nace tiene derecho a la protección dentaria para todo tipos de urgencias odontológicas ambulatorias.NUTRICION DEL NIÑO Una dieta saludable ayuda a los niños a crecer y a aprender. los niños en edad escolar deben ir al médico por:         Pérdida o aumento importante de peso Problemas para dormir o cambios de conducta Fiebre de más de 102ºF (38..INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN CAPITULO II 10. Estas visitas son una oportunidad para revisar el desarrollo de su hijo. La mayoría de los padres conoce los aspectos básicos para mantener a los niños sanos tales como darles alimentos saludables. Además de los chequeos.. mental y social. 11. También es un buen momento para detectar o prevenir problemas. tales como la diabetes. asegurarse de que duerman y se ejerciten lo suficiente y garantizar su seguridad. IMPORTANCIA También es importante que los niños tengan chequeos médicos regulares. 12.

INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN   Ofrézcale cinco porciones de fruta o verdura por día Prefiera las fuentes saludables de proteínas. IV CICLO 20 . ase o cocine al vapor los alimentos en lugar de freírlos Limite las comidas rápidas y la "comida chatarra" Ofrézcale agua y leche en lugar de jugos de frutas con azúcar y gaseosas Aprenda acerca de las necesidades de nutrientes de sus hijos. Algunos de ellos. cambian a medida que su hijo crece. tales como los de hierro y calcio. como carnes magras. nueces y huevos     Sirva panes integrales y cereales porque son ricos en fibras Hornee.

 Hormona de crecimiento (hormona somato tropa).  Hormonas sexuales. respetando su individualidad.  Medio ambiente efectivo.  Hormona tiroidea..C..  Revisar antecedentes del niño (a) en H.  Los padres o familiares lograr su confianza  Verificar el funcionamiento óptimo de los instrumentos.EVALUACIÓN DEL CRECIMIENTO  el ambiente donde se evaluara al niño debe ser seguro.  Ambientales (factores exógenos). IV CICLO 21 .  Factores socioeconómicos. agradable y privado.  Factores nutricionales.FACTORES QUE INFLUYEN EN EL CRECIMIENTO  Genéticos (factor endógeno)..INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN CAPITULO III 13. Recepción cordial a los padres y/o cuidadores de la niña y/o niño.  Solicitar el carnet de crecimiento y desarrollo para anotar los datos.CONSIDERACIONES PREVIAS Para realizar el control del crecimiento y desarrollo se debe considerar lo siguiente: a. CARNET DE CRECIMIENTO DE DESARROLLO (tarjeta creed) 14.  Metabolismo (factor endógeno responsable deben acompañar al niño para 16.  Hormonales (factor endógeno).  Antropometría 15.

8a y 9 años edad 18. todas estas enfermedades a su vez son IV CICLO 22 . evaluación del desarrollo y otros.NUMEROS DE CONTROLES GRUPO ETAREO N° DE CONTROLES EDADES Recién nacido 2 Al 2º día del alta y 7º día de nacido Menos de 12 meses edad De 1 año edad 6 Al 1m. 6m. 7a. Revisión y apertura del cuaderno de atención integral de salud del niño: Calendario de vacunación. 42m y 48 meses edad De 5 a 9 años edad 1 por año A los 5a.ESTADO VACUNAL Las vacunas son sustancias médicas (medicamentos). esta respuesta conferida por los anticuerpos es capaz de producir protección de las enfermedades conocidas como inmuno-prevenibles. curva del crecimiento. 7m y 9 meses edad 4 A los 12m. realice la interconsulta o referencia. 36m. Registro de la actividad en:  Historia clínica del niño y/o ficha familiar  Cuaderno de atención integral de salud del niño  Registro de seguimiento de la atención integral del niño  Formato HIS. d. que son capaces de inducir una respuesta inmunológica en un ser vivo. 18m y 21meses edad De 2 a 4 años edad 2 por año A los 24m. 30m.. 2m. 4m.. Según el diagnostico y capacidad resolutiva del establecimiento de salud. Apertura y revisión de la historia clínica del niño. c. 15m. 6ª.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN b. e. 17.

promover un crecimiento favorable. porque cada control actual debe ser corroborado con el anterior control.ESQUEMA DE VACUNACIÓN Grupo Edad de Edad aplicación BCG + HvB Penta + VOP Tetra o DPT + Hib + VOP 4 meses Un edad año de 12 meses Penta + VOP SPR + AMA de Tipo de vacuna Menor de un Recién nacido año 2 meses 3 meses 20. 19.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN producidas por organismos vivos (Bacterias o virus) o por productos derivados de ellas como el caso del tétanos (toxina tetánica). IV CICLO 23 . periódica y secuencial.EVALUACIÓN DEL CRECIMIENTO: 20.. a través de la detección oportuna de alteraciones en el crecimiento.1 Monitoreo del crecimiento: Es el conjunto de actividades que se aplica de manera individual. tiene como finalidad. Es secuencial. porque se debe realizar de acuerdo a un cronograma establecido para cada niño y de acuerdo a la edad de la niña o niño. Es periódico. Las vacunas deben ser aplicadas a todas las niñas y niños en el nivel nacional y de acuerdo a esquema de vacunación. Es individual. con el objetivo de mirar el progreso en el crecimiento mes a mes. porque cada niño es un ser.. especificas por lo tanto debe ser visto desde su propio contexto y entorno. con características propias.

IV CICLO 24 . una desaceleración o detención en el crecimiento. señal de alerta. Estancamiento del crecimiento. Anotación Significado Señales traducido de un en buen un crecimiento incremento progresivo y favorable del peso y longitud o estatura en la niña o niño de un control a control. según edad de la niña o niño. señal de alerta. indagar acerca de factores condicionantes o determinantes.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN Debido a que el incremento de peso y talla durante los primeros años de edad muestran patrones típicos de mayor velocidad. Detención del crecimiento. dentro de los valores considerados como normales. implica realizar una evaluación en base a los factores que hayan desencadenado ese proceso. longitud o altura de acuerdo como avanza la edad de la niña o niño. según edad de la niña o niño. Por lo tanto el monitoreo enfatiza sus esfuerzos en evaluar el progreso de la ganancia de peso. indagar acerca de algunos factores condicionantes o determinantes.

 Meningococo C (MenC) a los dos y cuatro meses. con un período de implantación de tres años. con un período de implantación de un año.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN Primer año de vida  Hepatitis B (HB) a los 0. IV CICLO 25 . con un período de implantación de un año. cuarta dosis de refuerzo a los 18 meses. Segundo año de vida  DTPa-VPI-Hib. De tres a seis años  DTpa. con un período de implantación de un año. quinta dosis de refuerzo a los seis años.  Triple vírica (SRP). con un período de implantación de un año  Triple vírica (SRP). primera dosis a los 12 meses. con un período de implantación de un año. segunda dosis en la franja de edad de tres a cuatro años. dos y seis meses.

¿QUÉ ES CRECIMIENTO Y CÓMO SE MIDE? IV CICLO 26 . los seres vivos logran mayor capacidad funcional de sus sistemas a través de fenómenos de maduración. 22. 21. si las condiciones de vida (biológicas. físicas. pueden ser influidos por factores endógenos y especialmente exógenos.2 Desarrollo: Es un proceso cualitativo.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN De 10 a 16 años  Td. en cambio si las condiciones son desfavorables dicho potencial se verá limitado. evolutiva y prospectiva del ser humano y es una característica diferencial en la asistencia del niño. que ocurren en el mismo tiempo.) son favorables. 21.1 Crecimiento: Es un proceso cuantitativo derivado de la multiplicación celular. y por ser procesos biológicos. de las funciones de maduración de órganos y sistemas que van haciéndose cada vez más complejas. diferenciación e integración de funciones. sexta dosis de refuerzo a los 14 años. 21. El crecimiento y desarrollo son el resultado de la interacción de factores genéticos aportados por la herencia y las condiciones del medio ambiente en el que vive el individuo. con un período de implantación de un año. Se trata de procesos diferentes entre sí y por lo general interdependientes.. psicosociales.. el potencial genético de crecimiento y desarrollo podrá expresarse en forma completa.CRECIMIENTO Y DESARROLLO Se entiende como crecimiento y desarrollo al conjunto de cambios somáticos y funcionales que se producen en el ser humano desde su concepción hasta su adultez. nutricionales. etc. que determina un aumento de las dimensiones corporales y conduce a producir individuos de forma diferente. Este concepto implica una visión dinámica.

Otras ventajas como las defensas que pasan de la leche materna al niño y lo protegen de los gérmenes más comunes que causan enfermedades como la diarrea. no producen alergias. disponibles a todo momento. Aquí también hay variaciones según la edad. En ella el niño encuentra no sólo los mejores nutrientes sino que están en la cantidad adecuada.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN El crecimiento es un aumento de célula. que puede medirse de dos formas principales. En recién nacidos hasta los 6 meses el principal alimento es la leche materna. 23. El segundo aspecto que se mide es el peso. en número y tamaño. Los alimentos son los principales gestores del crecimiento y varían según la edad. En los niños existe una tercera forma de medir indirectamente el crecimiento del cerebro al determinar la circunferencia del cráneo (figura 6). Posteriormente debe controlarse cada año como parte de la consulta hasta los 6 años de edad donde se llega a 90% del tamaño definitivo. Para medir esta característica hay varios elementos según la edad. Esta estimación es muy importante los primeros dos años de vida. promueven el crecimiento del cerebro. En los bebés las balanzas y/o las pesas bebés son los ideales (figuras 3 y 4).¿CÓMO SE LOGRA UN CRECIMIENTO ADECUADO? Varios aspectos condicionan el crecimiento en niños. son económicos y están en el mejor envase. la primera es la talla del niño como reflejo del crecimiento de su esqueleto y huesos. el resfriado común y otros males hacen de ella IV CICLO 27 . en los niños mayores de 2 años la pesa es el elemento de medición (figura 5).. En los recién nacidos utilizamos un infatómetro (figura 1) y en los niños mayores de 2 años el talimetro (figura 2).

IV CICLO 28 . En los primeros 3 meses de vida aumenta 9 cm de talla para luego crecer 7 cm de los 3 a 6 meses. En el segundo año de edad el niño crece un centímetro por mes aproximadamente y los niños son más altos que las niñas. En ningún caso las leches deben ser auto formuladas por la madre o la familia del niño. 24.TALLA El primer parámetro de medición es la talla o estatura. Este ritmo de crecimiento disminuye al nacimiento. no puede lactar.. A partir del sexto mes se inicia la alimentación complementaria Otro elemento fundamental en el crecimiento es el proceso de dentición que se inicia hacia los 6 meses en promedio con la aparición de los dos dientes inferiores centrales (figura 7). En su reemplazo se sugiere alimentar al niño con vaso pitillo o taza y cuchara después de que abandone el seno. El niño aumenta 5 cm de los 6 a 9 meses y unos 3 a 4 cm de los 9 a 12 meses de edad. En ella no solo los factores de la alimentación influyen sino otros como la herencia y el medio ambiente en mayor o menor grado. por condiciones médicas de él o de la madre. El cuidado de Figura 6 Figura 7 estos primeros dientes se hace realizando una limpieza con gasas y agua después da cada comida y es fundamental para evitar problemas posteriores como las caries. En la edad escolar los niños aumentan unos seis centímetros por año con un incremento mayor en las niñas que en los niños. La leche de fórmula es una alternativa que el médico da al niño cuando.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN el mejor alimento. Los odontólogos y los otorrinolaringólogos recomiendan el no uso del biberón para evitar daños a nivel del paladar y la dentición del niño. El mayor crecimiento lo experimenta el niño desde la concepción hasta el nacimiento en donde pasa de ser del tamaño de dos células a medir entre 48 a 52 cm en nueve meses.

1 Medición de la longitud para la niña niño menor de 24 meses de edad 24. Tope móvil o escuadra. y la otra persona asistencial puede ser la madre o acompañante. o el asistente.1 Equipo 1.1. 1. Una de ellas es la responsable de la evaluación nutricional. Un tallímetro de base ancha y de material consistente. con la cabeza contra el tope fijo y con los píes hacia el tope móvil. ni zapatos. La persona que mide debe colocarse al lado del tallimetro (lado donde se encuentra la cinta métrica). moños.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN 24. Lactante y niño menor de 2 años: la medición ha de hacerse estando el niño en posición horizontal o echado (longitud). boca arriba sobre el tallimetro. 24. Para colocar el tallimetro debe estar ubicado sobre una superficie que este lo mas nivelado posible. sujetando los tobillos juntos del niño y con IV CICLO 29 . Coloca al niño sin gorro. sin pegarlo a la pared por ninguno de sus extremo para permitir que la persona que mide y el asistente ocupe ese lugar. 2.1. 2. 3. 4. El asistente debe situarse al extremo del tallimetro y tomar la cabeza con ambas manos colocándola de modo que toque suavemente al tope fijo (base del tallimetro). 5. La persona que mide.2 Procedimiento: Para la medición de la talla se necesita dos personas.

7. Repetir la medición para conseguir una diferencia máxima de un milímetro entre una medición y otra. ejerciendo una presión constante.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN el codo de ese brazo (izquierdo) hacer presión suavemente sobre las rodillas del niño para evitar las flexiones. 9. 24.2.2. 8. Una vez realizada la medición. Acercar el tope móvil con la mano libre (derecha) hasta que toque las plantas. Medición de la longitud para la niña o niño mayor de 24 meses 24. se anotara la cantidad exacta en los registros correspondientes (historia clínica. 6. Leer las medidas sobre la cinta métrica y anotar el numero que aparece inmediatamente por adelante del tope móvil. IV CICLO 30 . cuaderno de atención integral del niño y registro de seguimiento).1 Equipo  Un tallimetro de pie de madera.

Ubicar el tallimetro sobre una superficie elevada. que los dedos índices de ambas manos debes estar sobre la línea media de la cara externa de los muslos (a los lados del cuerpo). 7. 25. pegada a una pared estable. de manera de tal que forme un ángulo de 90° entre externo del ojo y la zona comprendida entre el conducto auditivo externo y la parte superior del pabellón auricular. El asistente debe asegurase que el niño mantenga los pies sobre la base y los talones estén pegado contra la tabla. que forme un ángulo de 90° entre IV CICLO 29 la pared y la superficie del piso. 5. 6.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN 24. Bajar el tope móvil del talimetro con la otra mano de la persona que mida hasta que toque la cabeza del niño pero sin presionar. Esto ocurre porque el niño nace IV CICLO 31 . Repetir la medición de la talla hasta conseguir una diferencia máxima de un milímetro entre una medición y otra.2. medias y accesorios de la cabeza del niño. 4. En caso que este sobrepase la línea correspondiente a centímetros. 8. 2. 3. deberá registrarse el número de “rayas” o milímetros.PESO El segundo parámetro que medimos es el peso. Colocar la cabeza del niño con la mano (izquierda) sobre la barbilla. Si sobre pasa de la línea del centro añadir 5 cm al número obtenido. Pedirle a la madre que le quite los zapatos. no debe agarrarse de la tabla. con la longitud del cuerpo del niño. El niño recién nacido pierde un 10% de su peso inicial en los primeros 10 días.2 Procedimiento: 1. Leer el número inmediatamente por debajo del tope. Para el niño sobre la base del tallimetro con la espalda recta apoyada contra la tabla. Asegurase que el niño tenga los hombros recto y que la espalda este contra la tabla. lisa y sin zócalos..

Es importante determinar registra el sexo y determinar la edad correcta de la niña o niño al evaluar los datos antropométricos. 26. ya que los estándares para la referencia para el crecimiento están dividido por sexos ni categorías de edad. Después del tercer mes.1 Medición del peso para la niña o niño menor de 24 meses IV CICLO 32 .. por mes. porque viene de un medio líquido dentro del útero. En general. Vestimenta ligera (pañal o trusa y chaqueta o polo)Sensibilidad de la balanza y su mantenimiento. de llegar a registrarse la edad en forma inadecuada la evaluación nutricional de la niña o niño será incorrecto.Medición del peso: la confiabilidad en la toma de peso depende de:       Obtener la edad exacta. que suman un kilo por mes en promedio. En los primeros tres meses el niño aumenta unos 25 . Esto quiere decir que en el primer año el niño triplica su peso. Contar son sistema de control y calidad eficiente. De ahí en adelante el niño sube 500 gramos al mes hasta el año. el cual está constantemente tomando y eliminando.33 gramos diarios. 26. pero este ritmo de crecimiento cae drásticamente hacia el segundo año. Dominio de la técnica del peso y talla ( es preferible que la medición lo realiza la misma persona) Estado emotivo de la niño. entre los 6 y 11 años se aumenta 3 . los niños son más pesados que las niñas en los primeros 6 años de vida. baja su ritmo de crecimiento a un aumento de peso de 600 gramos al mes hasta el sexto mes. cuando por mes el niño aumenta solo 200 gramos y es ahí donde su apetito disminuye en forma importante. En la edad preescolar entre los 2 y 6 años aumentan en promedio dos kilos por año y ya en la edad escolar.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN con exceso de líquidos para soportar primero la baja producción de leche de la madre en los primeros días y segundo.4 kilos/año y la velocidad de crecimiento es mayor en niñas que en niños.

IV CICLO 33 . Cubra el platillo del peso con un pañal (pesado previamente) 3. 8. sobre el platillo. además de ángulo dos sogas calzonetas 31 y dos mantas.2 Procedimiento: 1. Fija la balanza en una superficie plana y firme. El observador se situara enfrente de la balanza y procederá a leer el peso marcado cuando la aguja este en punto de equilibrio. Una de ellas se encargara de sujetar al niño y asegurarse de que el niño no se vaya a caer. evitando una medición incorrecta. Calibre la balanza en cero antes de cada pesada. Equilibre la balanza hasta que quede cero. En caso de usar balanza de reloj coloque la niño dentro de la manta o calzoneta y colgarlo del gancho inferior de la balanza. 2. sentado o acostado y busque equilibrarlo. 4.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN 26. 7. 26. Registre el peso exacto en formato correspondiente y compare el valor con el peso esperado para la edad. generalmente es la persona encargada de la evaluación. en caso de no contar con una balanza redonda tipo de reloj ubicarla en lugar adecuada asegurándose que este permita la altura y distancia suficiente para evitar que el niño toque el piso y se apoye de alguna forma. Repetir la acción por dos veces para conseguir el peso exacto. mientras que la otra persona se encarga de realizar la medición y registrar.1. Para realizar el control de peso de los niños debe participar dos personas. 5. 6.1 Equipo   Balanza con platillo calibrado en kilos con graduaciones cada 10gramos. Coloque la niño desnudo o con la menor cantidad de ropas. 9. Balanza redonda con resorte tipo reloj capacidad de 25 kg. Anotar el peso leído y con aproximación de 10ª 20 gramos antes de bajar al niño de la balanza. con IV CICLO graduaciones cada 100gr. Retire al niño los zapatos y la mayor cantidad de ropa que sea posible.1.

mueva peso hasta sobrepasar el peso y luego hágale retroceder hasta que equilibre la aguja del indicador de la balanza (kilos y gramos) 5. 2.5 cm al mes. Registre el peso sobre el formato correspondiente.CIRCUNFERENCIA DE LA CABEZA El último parámetro que medimos es la circunferencia de la cabeza. 26. El niño nace con una medida de 34 cm más o menos y crece 2 cm por mes en los primeros tres meses. el cual se logra a los 15 años. 4. alcanzando 90% del tamaño definitivo..1 Equipo  Balanza de pie cada 100 gramos. El niño debe tener la menor cantidad de ropa. Equilibre la balanza en cero. luego entre los 3 y 6 meses aumenta 0.2. Sobre un brazo principal. firme y fija para garantizar la estabilidad de la balanza. Entre el año de edad y los dos años la circunferencia de la cabeza crece 3 cm y de ahí hasta los 5 años de edad crece 2 cm. plana. IV CICLO 34 . 3. con graduaciones colocando los pies sobre las huellas del platillo para distribuir el peso en ambos pies. Coloque la balanza con una superficie horizontal. Equilibre la balanza en cero.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN 26. Estos datos son sólo un punto de referencia y no son iguales para todos los niños. 6. 27.2 Procedimiento: 1. sin calzado y medias.2. Medición del peso para la niña o niño mayor de 24 meses 26. Ella nos muestra de forma indirecta cómo crece el cerebro.2.

1. 4. de tal manera que el borde inferior de la cintra métrica pase por el arco superciliar a la altura de las cejas sobre las orejas y por la prominencia occipital. Lea y registre el valor de la medida con un aproximadamente de 0. La parte inicial de la cinta métrica debe quedar sobre la cara lateral de la cabeza. Sitúese de frente del niño. 28. 3.1 De 0 a 3 Meses 28.1. IV CICLO 35 .1 Material  Cinta métrica no elástica 27..1.DESARROLLODEL NIÑO EN LAS ÁREAS 28. Coloque al niño en la posición cómoda (en la camilla o sobre la pierna de la madre). es decir que los bracitos y sus piernas permanecen "duros". Repite el procedimiento para validar la medida.1 Medición de perímetro cefálico 27. esto hace que estén la mayor parte del tiempo flexionados.2 Procedimiento 1. Comprima firmemente el cabello con la cinta métrica para obtener la medida que se aproxime a la circunferencia craneana.1 Área Motriz: Este período se caracteriza por la "hipertonía" en las extremidades del bebé.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN 27.14 cm. 5. 2.

el tronco del bebé se caracteriza por una "hipotonía". Posteriormente. apoyándose sobre los antebrazos. las cuales se convierten en la principal fuente de entretención: las junta. podrá agarrar cosas que se le pongan en sus manos. entre el segundo y tercer mes.3 Área Cognitiva En esta etapa la vista y el oído son los sentidos que presentan mayores logros. mientras IV CICLO 36 . el bebé. quien permanece la mayor parte del tiempo cerca del niño. 28. Comúnmente se observará al bebé con la mano en puño. focaliza y mira con atención a los objetos que se le presentan y puede seguirlos visualmente. llanto. Por otro lado. aunque prefiere a las personas.1.2 Área de Lenguaje Emite sonidos vocálicos. por establecer una relación afectiva de amor y socialización entre los padres y el bebé. las abre. algunos bebés permanecen tranquilos y apacibles. principalmente la madre. y será capaz de reconocer la voz de la madre y el padre.1. las separa. 28. una escasa fuerza en sus músculos que le dificulta levantar la cabeza cuando esta echado boca abajo. las observa y juega con ellas mientras las mueve. 28.4 Área Socio-emocional: Esta área se caracteriza. a esto se le conoce como "reflejo de prensión palmar". Puede presentar rasgos de su temperamento.1.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN Por el contrario. podrá identificar de dónde proviene un sonido y es capaz de girar para ver qué o quién lo produjo. al finalizar el tercer mes. podrá levantar y sostener la cabeza así como girarla hacia la derecha e izquierda.

comenzará a repetir acciones que producen una respuesta o resultado (causa-efecto).2.2 De 4 a 6 meses 28. girar. por ejemplo al mover y escuchar el sonido que produce un cascabel.1 Área Motriz: Ahora nuestro bebé irá adquiriendo mayor habilidad motora. 28. quejumbrosos y de llanto más fácil. Poco a poco logra alcanzar y tomar objetos que está frente a él para posteriormente asarlos de una mano a otra. logrará girar la cabeza al oír su nombre. el bebé empezará repetir espontáneamente sus propios sonidos y a responder con balbuceos (especie de "agú") cuando le hablan. reconoce algunas palabras y reacciona ante ellas. se dará cuenta IV CICLO 37 . manos y vista. por ejemplo.2 Área de lenguaje: En este etapa. 28. 28. empezará a voltearse.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN otros se muestran inquietos. Aunque todavía no comprende plenamente el lenguaje. arrastrase y posteriormente podrá sentarse con apoyo de almohadones en la espalda. intentará repetir el movimiento.2.2. Al principio sus actividades principales son dormir y llorar pero veremos que posteriormente empezará a mostrar interés por las personas más cercanas.3 Área Cognitiva: Sus sentidos están mejor desarrollados por lo cual comenzará a explorar los objetos con su boca. responderá con una mímica o una sonrisa a quien le habla.

2 Área de lenguaje: Se entretiene repitiendo sonidos y monosílabos sin sentido como ba-ba-ba. 28.2. medio y pulgar). este proceso es muy importante. tíos) y a distinguir las caras conocidas de las desconocidas. se IV CICLO 38 . Comenzará a reconocer a personas de su entorno (abuelos. Entre el octavo y noveno mes empezará a gatear. lo cual lo motivará a coger objetos y golpearlos objetos entre sí.4 Área Socio-emocional: Logrará reconocer a sus padres al verlos u oírlos respondiendo con movimientos de brazos y vocalizaciones cuando los ve aparecer.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN que su llanto alerta a los padres. pues demuestra un gran avance en el desarrollo neurológico y de coordinación del bebé. 28.3 DE 7 A 9 MESES 28. Es decir. primero se apoyará en los brazos hacia delante y luego lo hará sin apoyo con la manos libres sin peligro de caerse a los lados.3.3.1 Área Motriz: En esta etapa el bebé podrá sentarse solo. al noveno mes podrá coger objeto más pequeños flexionando simultáneamente los dedos (índice. le permitirá tener mayor autonomía y libertad para desplazarse hacia donde él desee. ahora su desarrollo intelectual se rige por acciones que él realiza y que producen resultados más allá de su propio cuerpo. 28. Comienza a tener mayor habilidad con las manos.

1 Área Motriz: A partir de este momento. rabia y rechazo. Adquiere mayor habilidad y destreza con sus manos.3 Área Cognitiva: Durante este periodo. 28.3. ahora puede comprende juegos más complejos como las escondidas y será capaz de buscar juguetes que le son quitados de su campo visual. su memoria y atención se desarrollan cada vez más. algunos bebés comenzarán a caminar con apoyo y otros empezarán a hacerlo solos. el desarrollo intelectual del bebé avanza considerablemente. preferencias. imita con mayor frecuencia gestos o movimientos que realicen los adultos. su gateo es más ágil y veloz y se pone de pie sujetándose de lo que tiene a su alcance como por ejemplo algún mueble.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN esfuerza en aprender e imitar la entonación de sus padres y se muestra atento a las conversaciones de los adultos. (Aplausos. haciendo uso de sus dedos índice y pulgar. Llora ante la ausencia de la madre o de la persona que lo cuida. el niño comienza a tener mayor independencia y a mostrar mayor movilidad y facilidad de desplazamiento. reacciona y voltea cuando es llamado por su nombre. se entretiene observando dibujos o imágenes por un periodo más prolongado que el trimestre anterior. 28.3. Comienza a descubrir que un objeto existe aunque no lo vea.4 DE 10 A 12 MESES 28. palito IV CICLO 39 . gestos de adiós). podrá coger objetos más pequeños como botones. 28.4 Área Socio-emocional: Comienza a tomar conciencia de su independencia y a manifestar intereses.4.

28. En lo referente a su comprensión.4 Área Socio-emocional Ahora. etc. el bebé manifiesta interés y preferencia por algunas personas. Por el contrario ante personas y lugares que considera extraños es probable que reaccione con temor. timidez o apego excesivo a uno de los padres. es posible que guarde alguno de ellos debajo del brazo o en la boca para agarrar el que le ofrecen.4. agua. ven". En algunos casos es probable que deje de lado el desarrollo de esta área por estar entusiasmado por sus avances motrices.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN de fósforo. teta.4. se detiene cuando le dicen "no". introduciéndolos en un recipiente o en el agua.4. comienza a emitir palabras como papá. Explora y experimenta con las propiedades físicas de los objetos. empieza a pedir algunos objetos que quiere alcanzar y a obedecer órdenes sencillas. puede resolver problemas simples. sin desprenderse de los que tiene.2 Área de lenguaje: En esta etapa el niño inicia una repetición frecuente tratando de imitar el lenguaje de los adultos. IV CICLO 40 . no olvidemos que cada niño es diferente y tiene su propio ritmo de aprendizaje. es capaz de seguir instrucciones sencillas como "dame. con las que se emociona cada vez que las ve intentando jugar con ellas y llamar su atención. 28.3 Área Cognitiva Es capaz de ubicar algunas partes de su cuerpo cuando se le pregunta. 28. si tiene un objeto en cada mano y se le ofrece un tercero. mamá. abrir un cierre. por ejemplo. toma.

1 Área Motriz Esta etapa es de mayor actividad e independencia para el niño. Posteriormente al lograr el equilibrio demostrará pasos más fuertes y seguros. Con respecto a su motricidad fina.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN 28. 28. guau guau. pero luego podrá levantarse por sí mismo apoyándose en sus manos y piernas. etc.5. 28. identifica y señala objetos que se le piden. IV CICLO 41 . está en la capacidad de entender algunas palabras o instrucciones: lleva y trae objetos cuando le indican. realizar garabatos y pintar con tempera usando solo el dedo índice. A nivel comprensivo. puede arrugar y rasgar papel de un solo tirón así como bajar y subir cierres.5. al principio lo hará lento con cierto temor y probablemente con algunas caídas. ahora puede utilizar con mayor destreza sus dedos índice y pulgar para realizar el movimiento pinza. podrá coger objetos más pequeños. ahora ya puede pararse y caminar solo.5 De 13 a 15 mese 28.3 Área Cognitiva Reconoce a sus padres fotografías. Verbaliza un promedio de 5 palabras. siendo necesario recalcar que el desarrollo del lenguaje varía en cada niño.2 Área de lenguaje Empieza a realizar sonidos para comunicarse.5. Esta es una etapa de mucho disfrute para el niño puesto que la marcha le brinda mayor independencia para explorar y descubrir los objetos de su entorno. podrá agacharse para recoger juguetes del piso y llevarlos a otro lugar. imita sonidos producidos por animales y objetos de su entorno como: ti ti.

3 Área Cognitiva IV CICLO 42 . Le gusta subir las escaleras. intenta hacer las cosas por sí mismo.4 Área Socio-emocional Es más independiente con respecto a la madre pero aún demuestra temor a personas y lugares desconocidos. aunque todavía no logra verbalizar claramente las palabras. 28.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN puede armar torres de dos o tres cubos. 28. Puede meter cuentas pequeñas en un recipiente haciendo uso de un movimiento pinza mucho más desarrollado y definido. patea la pelota. trata de narrar situaciones utilizando diferentes tonos de voz. encuentra objetos escondidos.1 Área motriz Logra mayor estabilidad al caminar. quiere comer solo.6. cogido de la mano o gateando pero requiere ayuda para bajar.5. 28. 28.6. puede hacerlo.2 Área de lenguaje Su vocabulario se amplía.6 DE 16 A 18 MESES 28. está en constante actividad. Pone cajas u objetos uno dentro de otro. su marcha es más definida y más veloz.6. transporta y tira los objetos que estén a su alcance. escucha y observa a los demás hablar para imitarlos. coge. comprende y responde algunas instrucciones verbales y preguntas concretas. es más hábil para subir y bajar de los muebles. ayuda a ponerse y sacarse algunas prendas de vestir. sus periodos de atención hacia una actividad son más largos.

bebe sólo en una taza 28. el control remoto. Sube las escaleras solo cogiéndose de las barandas y puede bajar algunos escalones tomado de una sola mano. en algunos casos comenzará a manipular a los adultos haciendo uso de pataletas u otras acciones para conseguir lo que quiere. manteniendo el equilibrio.6. se levanta y se sienta con mayor facilidad. Mejora su capacidad para abrir las cajas. Patea la pelota con precisión. realizando algún sonido o palabra. puede pedir objetos o alimentos señalándolos con el dedo.2 Área de lenguaje IV CICLO 43 .4 Área Social Comienza a descubrir sus propias emociones al interactuar con su entorno: alegría. ensartar cuentas. 28. camina con mejor coordinación de costado y hacia atrás. girar y detenerse sin caerse. explorando los objetos y situaciones por ensayo y error. puede hacer torres con más cubos. Con respecto a sus hábitos. tristeza. trozar papel.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN El pensamiento del niño se está desarrollando aún más. encontrando soluciones más eficaces. puede correr.1 Área Motriz Logra mayor control de su cuerpo. armar rompecabezas y realizar garabatos libremente. la radio.7 DE 19 A 24 MESES 28. rabia. 28. conoce las funciones de algunos objetos domésticos como el teléfono. vergüenza.7. etc. responde y cumple órdenes cada vez más complejas. frustración. empieza a utilizar la cuchara.7.

28. limpiar. Comienzan. Disfruta corriendo. continua incorporando nuevas palabras a su repertorio.3 Área Cognitiva Señala las partes de su cuerpo y de la cara de otra persona. su principal interés está en moverse.1 Área Motriz Sigue consolidando su control postural y su equilibrio. se quita los zapatos. pues es su nueva habilidad. los primeros juegos simbólicos haciendo uso de representaciones mentales por ejemplo: jugar con una caja como si fuera un carro. puede permanecer sobre un pie unos segundos.8 De 2 a 3 años 28. conoce el nombre de los animales e imita los sonidos que éstos producen. sigue instrucciones sencillas.7. Finalizando esta etapa habrá mayor coordinación simultánea de brazos y piernas lo que le permitirá pedalear un triciclo. Dice su nombre cuando se lo piden. podrá subir y bajar las escaleras solo.7. 28. además. Puede realizar secuencias de acciones tales como utilizar un objeto para abrir una puerta. ayuda a vestirse y desvestirse.8.4 Área Social Desea hacer todo de manera independiente. puede asociar dos palabras como “dame pan”. utiliza el si o el no. saltar con ambos pies juntos e incluso dar varios saltos seguidos en su sitio y hacia delante. 28. IV CICLO 44 .INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN Tiene algunas palabras definidas. colabora guardando sus juguetes. Imita tareas o acciones sencillas de los adultos como barrer.

el niño ingresa a una etapa pre operacional. lo que le permite nombrar objetos o personas en ausencia de ellas. garabatear y hacer líneas verticales y horizontales.4 Área Socio-emocional Posee una conducta más sociable.8. ésta es principalmente egocéntrica. 28. Empieza a usar su imaginación. utiliza esquemas mentales. Con respecto a su conducta. Progresivamente su lenguaje se hará más completo y fluido lo que le permitirá mantener conversaciones y realizar preguntas.8. el niño progresará en sus destrezas manuales.3 Área Cognitiva En este periodo. le gusta estar en compañía de ellos pero aún no hay una completa interacción.8.2 Área de lenguaje Posee un repertorio de palabras que empieza a combinarlas. los niños comienzan tener control de sus esfínteres y avisan para ir al baño. acepta jugar con otros niño en “paralelo”. puede reconocer colores. asociar ideas. IV CICLO 45 . es decir. 28. 28. Tendrá mayor habilidad para coger el lápiz. podrá ensartar cuentas pequeñas con mayor precisión. abrochar y desabrochar.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN En el área motora fina. esto demuestra su capacidad de realizar una imagen mental y de evocarlas de manera verbal. Finalizando este periodo. reacciona de manera desfavorable y en ocasiones con rebeldía cuando percibe algún cambio o no se le da lo que desea. formas y tamaños y agrupar objetos en función a estas características. desenroscar frascos. empezará a construir frases de dos o tres palabras y relatará sus experiencias señalando y nombrando los objetos o personas de su entorno.

utiliza tiempos verbales (pasado. abajo. Se ubica en el espacio identificando las nociones: dentro. Realiza por si mismo actividades de higiene. IV CICLO 46 . empieza a usar pronombres personales. salta con ambos pies desplazándose. puede mantener un dialogo y realizar preguntas.2 Área de lenguaje Su lenguaje es más completo y fluido. Destaca su habilidad para coger el lápiz de manera adecuada y recortar con tijera.3 Área Cognitiva Su nivel de pensamiento es más complejo. forma. aunque no lo hace perfecto. cerca de. Salta en un pie. cólera. Coloca en su lugar los objetos que ha utilizado. 28. lo que lo hace capaz de identificar objetos y sus características perceptuales: color. da 10 saltos sobre su sitio con los pies juntos. narra de manera espontánea sus experiencias. Corre en diferentes velocidades esquivando obstáculos. la relación con sus amigos se dan en marco de emociones encontradas: curiosidad. presente. 28. Canta variadas melodías acompañado de gestos y movimientos. amor. arriba. tamaño. 28.9 DE 3 A 4 AÑOS 28. futuro).9. Demuestra coordinación y equilibrio en las actividades de la vida cotidiana.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN 28.9. fuera. Existe gran curiosidad en torno a la constitución de su cuerpo y las similitudes y diferencias con el de los demás. se seca.4 Área Socio-emocional Está en una nueva etapa. Puede agruparlos de acuerdo a un atributo. su sexualidad empieza a expresarse. artículos. peina.1 Área Motriz: Tienen alto nivel de independencia y de movimiento. temores.9. el colegio. lejos de.9. cara manos.

"mañana". lejos de. equilibrio y un adecuado tono corporal en las actividades espontáneas lúdicas y de la vida cotidiana.1 Área Motriz Demuestra agilidad. textura.10. al otro lado.2 Área de lenguaje Narra experiencias de la vida cotidiana. Coge lápiz en forma adecuada. atrás y utiliza cuantificadores “mucho”.10 DE 4 A 5 AÑOS 28. “pocos”. Interpreta imágenes y describe algunas características de ilustraciones: dibujos. Logra clasificación. abajo. utiliza los pronombres posesivos "el mío" y "el tuyo" así como los adverbios de tiempo aparecen "hoy". medida. “varios”. 28. utiliza tenedor y cuchillo para comer.10.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN 28. Se ubica en el espacio identificando las nociones: dentro. Salta obstáculos de 40 cm. “ninguno”. diferencia de los objetos. color. arriba. etc. Da bote a la pelota con una mano. Demuestra precisión. de alto.3 Área Cognitiva Su nivel de pensamiento es cada vez más elaborado. eficacia y rapidez en la coordinación visomotriz para manipular objetos. seriación. fuera. lo hace con mayor fluidez y con adecuada pronunciación. delante. "ayer".4 Área Socio-emocional IV CICLO 47 . igualdad.10. fotografías. 28. 28. agrupa objetos de acuerdo a dos atributos o características.10. Puede Agrupar y clasificar materiales concretos o imágenes por: su uso. a un lado. cerca de.

actividades domésticas. Es esa la razón por la cual el bebé debe asistir a todos sus controles médicos: El detectar a tiempo algunos retardos o problemas en el desarrollo psicomotriz e intervenir a temprana edad puede evitar disfunciones que requieran un arduo trabajo terapéutico que puede durar varios meses o años. y cuidado personal utilizando adecuadamente los materiales apropiados. Juega en grupo organizando sus propias reglas y asumiendo diferentes roles. Aprieta el dedo colocado en su mano Emite pequeños sonidos guturales. el niño debe recibir los mejores cuidados. levanta la cabeza por algunos segundos. por propia iniciativa o solicitando apoyo cuando lo necesita. físico. Esto se debe a que el cerebro del niño posee mayor “plasticidad cerebral”. así puede recuperarse de lesiones y adquirir nuevos aprendizajes. higiene. Practica con autonomía hábitos de alimentación.1 evaluación del desarrollo psicomotor del bebé de 0 a 12 meses En esta etapa. Reacciona ante el ruido de una campanilla Fija su mirada en su rostro. cumplimiento de rutinas.DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIÑO 29. mental y social.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN Realiza actividades de la vida cotidiana: juego. IV CICLO 48 . 1 mes Reacciona con movimientos de succión antes de darle pecho. EDAD DEL BEBÉ LOGROS DEL BEBÉ Boca abajo. 29. es decir tiene la capacidad de modificar de manera temporal o permanente los patrones de conexión sináptica entre las neuronas o generar conexiones nuevas. atención y afecto.. Debemos estar seguros de su bienestar en todas sus esferas de desarrollo: lenguaje.

IV CICLO 49 . levanta la cabeza 45º a 90º. Agarra cosas y se la mete a la boca. Vuelve la cabeza para seguir un objeto. 4 meses Boca a arriba. Reacciona a los sonidos repentinos. Acostado boca abajo. Responde con una sonrisa cuando se le sonríe. Extiende sus manos para atrapar aquello que le llama la atención Mueve el sonajero que se le ha colocado en la mano. gira sin darse la vuelta del todo. 6 meses Se mantiene sentado sin apoyo durante un momento Sostiene dos cubos en cada mano. se apoya en antebrazos.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN 3 meses Boca abajo. Vocaliza cuando se le habla. Juega con sus manos. levanta la cabeza y los hombros sujetándolo por los brazos para llevarle a posición sentado. se voltea boca arriba y viceversa. Acostado boca abajo. Distingue caras conocidas de no conocidas. Emite sonidos espontáneamente y también imitando. Estando boca abajo. Ríe a carcajadas.

12 meses Camina llevándole de la mano. es la del movimiento. con la libertad suficiente para sentir que aprende jugando. Bebe solo de un vaso. en la que el niño descubre su independencia. Juega a golpear los objetos. en vez de usar el llanto. al empezar a dar sus primeros pasos. Juega a golpear objetos de forma brusca y sonora. el niño necesita de un espacio que permita sentirse un pequeño investigador. Es la etapa de plena exploración. Se observa en el espejo. En este periodo. más complejas que en meses anteriores: En el siguiente cuadro.2 evaluación del desarrollo psicomotor del niño de 1 a 2 años La etapa de 1 a 2 años. Dice 3 palabras. Hace garabatos débiles luego de una celebración. la IV CICLO 50 . a medida que ejercita su locomoción. se agacha para coger un juguete. Sus habilidades son distintas. Utiliza la voz para llamar la atención. elabora su pensamiento da inicio a su lenguaje y empieza a interactuar de manera más fuerte con los objetos. Puede coger un botón utilizando los dedos índice y pulgar. De pie. Señala el juguete u objeto que desea. 29.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN 9 meses Se sostiene de pie con apoyo. Los tira al suelo. tenemos los logros que deben tener los niños según. las personas y su entorno.

De pie.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN edad. Dice 3 palabras Camina solo 15 meses Patea la pelota Construye una torre con dos cubos Llena una tasa de cubos Dice cinco palabras Señala con el dedo lo que desea Bebe sólo en una tasa o vaso Sube las escaleras de píe dándole de la 18 meses mano Camina estable Construye una torre con tres cubos Pasa las páginas de un libro Dice por lo menos ocho palabras Empuja la pelota con el pie Utiliza la cuchara IV CICLO 51 . 12 meses Hace garabatos débiles luego de una celebración. hay que resaltar que esta es una guía muy útil mas no reemplaza la evaluación de un especialista. . EDAD DEL BEBÉ LOGROS DEL BEBÉ Camina llevándole de la mano. Puede coger un botón utilizando los dedos índice y pulgar. se agacha para coger un juguete. Bebe solo de un vaso.

Sube y baja sólo la escalera Pasa cuatro a diez cuentas grandes. es la etapa en la cual el niño demuestra mayores destrezas.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN Baja de la escaleras cogido de la mano Construye una torre con cinco cubos 21 meses Corre y se detiene sin caerse Troza papeles Imita acciones sencillas de los adultos Pide de comer y beber Da un puntapié a la pelota después de una demostración Construye una torre con seis cubos por lo 24 meses menos Intenta doblar el papel en dos. Los padres deben procurar que los niños adquieran la suficiente madurez cognitiva y social para iniciar la IV CICLO 52 .3 Evaluación del desarrollo psicomotor del niño de 2 a 3 años Entre los dos y tres años. Su lenguaje es más rico así como sus habilidades cognitivas de atención. memoria y raciocinio. Construye frases de varias palabras Ayuda a guardar sus juguetes Imita un trazo sin dirección determinada 29. Ingresa a la etapa preescolar y sus actividades están centradas en pulir destrezas motoras ya adquiridas con anterioridad. incluso corre y salta. pues ya camina de manera estable.

Ante cualquier duda. Reconoce nociones arriba – abajo en su cuerpo Salta 25 . Sigue instrucciones con 2 órdenes. presentamos la siguiente escala de Desarrollo Psicomotor para niños de 2 a 3 años. Sube y baja un escalón sólo. EDAD DEL BEBÉ 24 meses LOGROS DEL BEBÉ Corre sin caerse. en la cual adquieren mayor autonomía e información académica básica para sus posteriores aprendizajes. es necesario resaltar que cada niño es diferente. lo importante es que sea capaz de realizar la mayoría de ítems descritos. Por ello. Ayuda a guardar sus juguetes Nombra por sí mismo tres partes del cuerpo Señala las partes de la cara en otra persona. Repite todas las palabras. siempre lo mejor es la evaluación directa de un especialista.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN etapa escolar. Trepa obstáculos Construye una torre con seis cubos o más. por tanto si su niño no cumple alguna característica descrita no quiere decir que exista un problema. Sube escalera de pie.30 meses Sube y se lanza por la resbaladera solo. Construye una torre de ocho cubos Imita un trazo vertical y otro horizontal IV CICLO 53 .

Agrupa objetos por tamaño y forma Se señala y nombra partes de su cuerpo y de su cara como cabeza manos. 29. al lado de. se pone sus zapatillas. ahora.4 Evaluación del desarrollo psicomotor del niño de 3 a 4 años Entre los 3 y 4 años surgen grandes avances y cambios en el niño principalmente por que empieza su socialización en el nido o jardín de infancia. Realiza frases como: dame agua. Hace bolitas de papel Agrupa seis o más objetos por color Aparea objetos uno a uno (parejas) Señala objetos largos y cortos por comparación. boca. Su lenguaje es más fluido. ingresara a un nuevo entorno social. barriga. esto involucra que IV CICLO 54 . Reconoce las nociones espaciales: encima. Ayuda a bañarse. orejas y cabello. nariz. 31 . detrás. debajo. delante.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN Ayuda a vestirse. Antes pasaba la mayor parte del tiempo juntos a sus padres y personas muy cercanas a él. junto a. ojos. dedos. pies. mantiene el dialogo. Señala objetos altos y bajos por comparación.36 meses Salta con los dos pies juntos Sube y baja escaleras de pie.

en razón a que tiene mejores niveles de atención y memoria. será capaz de pintar. etc. lo que lo hace capaz de seguir la clase de la maestra con espacios de descanso y recreación. y en general su lenguaje es más fluido y es capaz de mantener conversaciones con sus pares y adultos. dibujar. a nivel intelectual. Estos primeros años en el nido son claves. A nivel social.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN se haya desarrollado una serie de hábitos y capacidades necesarias para la convivencia y el aprendizaje preescolar. Sus destrezas motrices tales como correr. tamaños. Las principales capacidades o logros que deben tener los niños de esta edad son: EDAD DEL BEBÉ Área motora gruesa LOGROS DEL BEBÉ Corre en diferentes velocidades esquivando obstáculos Sube y baja escaleras de pie Pedalea triciclo Da 10 saltos sobre su sitio con los pies juntos Salta con ambos pies desplazándose Salta en un pie Mantiene el equilibrio IV CICLO 55 .. las manos y secárselas. formas. están más desarrollados. saltar. contar. identificar colores. personal y social. está más preparado para adquirir aprendizajes básicos. ya que son la base para su desenvolvimiento académico. trepar. adquiere mayor autonomía e independencia al realizar por sí mismo tareas como lavarse el rostro.

mediano. IV CICLO 56 . color y tamaño Se desplaza identificando adelante-atrás. Hace bolitas de papel Hace trazos rectos Arma rompecabezas de 15-20 piezas Área social afectivo Se lava y seca las manos Realiza juegos grupales y juegos de roles. Se limpia sólo en el baño Dice si es niño o niña Comunica sus sentimientos y emociones Área lógico matemático Puede clasificar objetos por forma. Ubica objetos: dentro . arriba . Comparte juguetes.abajo.fuera.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN Área motora fina Coge crayola y lápiz de color en forma adecuada Recorta con tijera. Compara conjuntos muchos pocos Reconoce tamaños en material concreto: grande. Ubica objetos: cerca-lejos Ubica objetos: junto-separado Clasifica objetos de acuerdo a su propio criterio. pequeño.

29. Da su nombre. son más independencia. Dado su madurez intelectual.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN Comunicación integral Comprende indicaciones sencillas Narra hechos de su vida diaria Realiza descripciones sencillas Canta espontáneamente Participa cantando en grupo Tiene lenguaje completo y fluido aunque con dificultades para decir r y rr. podemos apreciar avances significativos A continuación. Sus logros obedecen a su desarrollo neurológico y sus propios aprendizajes en el nido o jardín de infancia. más comunicativos. Da su dirección Nombra los miembros de su familia. ÁREA Lenguaje LOGROS DEL BEBÉ Relata sus experiencias. Mantiene el diálogo. especialmente en la reas de lenguaje e intelectual. apellido y edad. Entre 4 y 5 años se encuentra en proceso de preparación para la etapa escolar. Usted puede verificar si su niño cumple con el logro. presentamos el cuadro de logros en niños de 4 a 5 años. Narra la secuencia de un cuento.5 Evaluación del desarrollo psicomotor del niño de 4 a 5 años Los niños deben adquirir habilidades y/o destrezas para obtener un buen nivel académico. Utiliza pronombres posesivos “el IV CICLO 57 .

“mañana”. de alto. Interpreta imágenes y describe algunas características de ilustraciones: dibujo. Corre en un solo pie Motora fina Coge el lápiz en forma adecuada. etc. Tiene equilibrio para patinar. “ayer”. Arroja pelotas dentro de una caja Arroja una pelota hacia arriba y agarra con ambas manos. Utiliza adverbios de tiempo “hoy”. fotografías. Enrolla serpentina Utiliza tenedor y cuchillo para comer Hecha mantequilla al pan con cuchillo. IV CICLO 58 . Motora gruesa Da bote a la pelota con una mano Salta obstáculos de 40 cm. Da volantines Camina sobre una barra de equilibrio.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN mío” y “el tuyo”. Se mantiene de pie con ojos cerrados.

Grueso-delgado. triángulo. diferencia de los objetos. Cognitivo Logra clasificación. Delante-detrás Reconoce las figuras geométricas: circulo. Identifica derecha-izquierda en sí mismo y en los demás. Altobajo. Colorea respetando márgenes Socio emocional Juega en grupo organizando sus propias reglas. cuadrado. Largocorto. Dentro-fuera. Va al baño y se atiende solo Se lava la cara sin ayuda Se viste solo pero no se ata los zapatos. rectángulo. Cerca-lejos. rombo y ovalado. Estructuración de dimensiones: Grande-mediano-pequeño.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN Punza líneas onduladas. IV CICLO 59 . rectas y zigzag. seriación. igualdad.

pe/centrodoc/31156491doc.INSTITUTO SUPERIOR DANIEL ALCIDES CARRIÓN BIBLIOGRAFÍA http://www.com/salud/vacunacion.com/ .com/biblioteca-nino.definicionabc.php#ixzz2GV5vhHAQ http://www.pdf http://www.org/spanish/ffl/03/5.htm DESARROLLO DEL NIÑO www.pronino.monografias..cosasdelainfancia.unicef.htm Manual de procedimientos para el control del crecimiento y. www..

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