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ALFAGUARA INFANTIL

El chico, el lobo, la oveja y la lechuga... Un enigma por resolver


Autor: Allan Ahlberg Pginas: 104 Serie Naranja: Desde 10 aos Ilustradora: Jessica Ahlberg Formato: 12 x 20

Para ms informacin, contacte con nosotros: 902350400

EL CHICO, EL LOBO, LA OVEJA Y LA LECHUGA... UN ENIGMA POR RESOLVER


Allan Ahlberg

NDICE DE CONTENIDOS DE LA GUA DE LECTURA

FICHA TCNICA INTRODUCCIN ARGUMENTO INTERS FORMATIVO Y TEMTICO AUTOR PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1. AS EMPIEZA LA AVENTURA PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 1. TODO LO QUE PERCY LLEVA EN EL CARRO 2. QUIN MIENTE: PERCY O LA OVEJA? 3. EL LOBO TAMBIN MIENTE? 4. LA LECHUGA CUENTA 5. RESUELVE YA EL ENIGMA A TU MANERA! PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA 1. TODOS LOS BUENOS LIBROS ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1. PISTAS PARA RECONOCER A UN GNOMO ACTIVIDADES PARA EL REA DE C. DEL MEDIO 1. RBOLES CENTENARIOS Y EXCEPCIONALES ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES 1. DESCUBRIMOS PEQUEOS ENIGMAS EDUCACIN PARA LAS REAS TRANSVERSALES EDUCACIN MEDIOAMBIENTAL 1. CUIDAMOS LA NATURALEZA EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD EDUCACIN INTERCULTURAL 1. LO QUE DICEN LOS ESCRITORES DEL MUNDO EDUCACIN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES 2. LA 2 PARTE (+) 3. POR LA MAANA (-) SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA 1. CUENTOS PARA JUGAR A DESCIFRAR JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. CRUZAPALABRAS CUADRO DE OBJETIVOS A VER SI ME ACUERDO SOLUCIONARIO

Profesor/a
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EL CHICO, EL LOBO, LA OVEJA Y LA LECHUGA... UN ENIGMA POR RESOLVER


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Introduccin
Esto era una vez un chico que tena que pasar el ro en barca a un lobo, una oveja y una lechuga... Todos sabemos que el conocido enigma comienza as, pero no estamos seguros de saber la solucin correcta. En este libro la vamos a descubrir.

Argumento
Perseverance McFirkin es el verdadero nombre de Percy, un chico un poco charlatn y exagerado. Al joven Percy le piden que lleve un lobo, una oveja y una lechuga a un pueblo cercano. Y as conduce el carro hasta el ro, pero el puente que lo cruza est cerrado, menos mal que Percy se encuentra con una barca de remos diminuta. Y aqu viene el problema: Cmo llevar a la otra orilla al lobo, a la oveja y a la lechuga? Todos a la vez? Imposible. De uno en uno? No puede dejar al lobo con la oveja porque se la come, ni a la oveja con la lechuga... Entonces Percy dice que coge su hacha de leador tala varios rboles y construye una balsa. Y luego encuentra una prtiga, sube el carro a la balsa, pero la oveja cae al agua, menos mal que Percy la salva y por fin todos llegan a la otra orilla. Percy cuenta las cosas a su manera, pero la oveja cree que el chico oculta secretos y dice mentiras, adems ella nada muy bien. Entonces la oveja cuenta su versin de los hechos. Y luego el lobo, y por ltimo, a su manera, la lechuga. Quin dice la verdad?

Inters formativo y temtico


Escenarios naturales, animales personificados, aventuras, misterio y muchas complicaciones son los componentes de este argumento presentado como un pequeo enigma cuya solucin resulta fcil de encontrar. Las versiones de los mismos hechos no coinciden, sin embargo nada impide a los personajes del cuento contar su historia, tal y como ha sucedido, o como la han imaginado. Es muy comn vivir aventuras y luego contarlas exagerando, omitiendo detalles, aadiendo, adornando los hechos..., pero quin dice la verdad? Un motivo para reflexionar con nuestros alumnos. Cmo contamos las cosas a nuestros amigos? A veces recreamos los hechos, los hacemos ms bonitos y eso es respetable, siempre que no se convierta en hbito. Nos convertimos en pequeos fabuladores por un rato, como les sucedi al joven Percy, a la oveja, al lobo y a la lechuga. Desarrollar la imaginacin es aconsejable, siempre dentro de unos lmites. En esta Gua de Lectura hemos incluido un nuevo apartado de Atencin a la Diversidad. En l se presenta una propuesta de Educacin Intercultural para acercar el libro a nios de otros pases que se estn integrando en nuestras aulas de Primaria. Tambin presentamos actividades para alumnos con Necesidades Especiales, de ampliacin, con el signo (+) para nios de rendimiento escolar alto, de apoyo, con el signo (-) para nios que no consiguen superar los niveles mnimos de conocimiento. Adems esta Gua ofrece un cuadro de actividades para que el profesor de un vistazo valore los Objetivos, Contenidos, Procedimientos y Actividades Complementarias que vamos a trabajar. Por ltimo presentamos el apartado A ver si me acuerdo con cuestiones relacionadas con el argumento para ver si los alumnos se han enterado realmente de lo que han ledo.

Autora
Allan Ahlberg es uno de los autores ms reconocidos y clebres de libros para nios, especialmente de los que escribi junto a su mujer Janet que falleci en 1994. Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1
AS EMPIEZA LA AVENTURA! El ttulo y la cubierta del libro anticipan un argumento en el que hay un enigma por resolver y el profesor lo expone a la clase: El chico lleva en el carro al lobo, a la oveja y a la lechuga... intentan cruzar el ro, pero el puente est medio destruido... y slo hay una pequesima barca para pasar. Qu puede hacer el chico? Pasarlos todos a la vez? No, mejor de uno en uno, pero, cmo? Si pasa al lobo, la oveja se come la lechuga, si pasa la lechuga, el lobo se come a la oveja etc... Por medio de un poema los nios fijan el planteamiento de esta historia, luego, en la Ficha dan una solucin grfica al enigma y lo explican. Motivar a los alumnos a conocer la historia que encierra este libro y reconocer que el acto de leer puede ser placentero son los objetivos de esta actividad. Memorizar el poema y representarlo en el aula es una excelente actividad complementaria.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 1
TODO LO QUE LLEVA PERCY EN EL CARRO Hacer una lectura silenciosa del captulo 2; llamar la atencin de los nios respecto a cmo cuenta Percy los hechos y enumerar los elementos que llevaba en su carro: una lechuga, una oveja, un lobo, las botas de ftbol, un refresco, un tebeo... A continuacin, en una sopa de letras, los alumnos identifican los elementos citados: sus nombres se leen de izquierda a derecha, de derecha a izquierda, de arriba abajo, de abajo arriba. Ejercitar la atencin visual es el objetivo de esta actividad. Para terminar los alumnos confeccionan otra sopa de letras con nombres de personajes.

Actividad 2
QUIN MIENTE PERCY O LA OVEJA? En los captulos 2 y 4, Percy y la oveja cuentan su versin de los hechos. Enumerar las acciones que Percy dice haber realizado: talar un rbol, construir una balsa etc... Recordar la versin de la oveja especialmente cuando dice que es una experta nadadora, por tanto contradice las palabras de Percy. Destacar las afirmaciones de la oveja: Percy utiliza una canoa para cruzar a la otra orilla, no haba balsa, ni hacha, ni bandidos, ni tigres. En la Ficha del Alumno los nios recuerdan la versin de Percy y de la oveja y dan su opinin respecto a cul de las dos piensan que es la verdadera. Deducir y reconocer datos reales de un fragmento de texto con ilustraciones es el objetivo de esta actividad.

Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 3
EL LOBO TAMBIN MIENTE? Los alumnos hacen una lectura interior del captulo 6 de la novela y se fijan especialmente en la versin de la historia contada por el lobo. Planteamos de nuevo el enigma y respondemos segn la versin del lobo. Este personaje, despus de zamparse a la oveja, y al chico, cruz solo el ro en el pequeo bote. En la Ficha del alumno, los nios identifican las posibles mentiras que cuenta el lobo y proponen una nueva solucin al enigma.

Actividad 4
LA LECHUGA CUENTA Merece la pena leer con detenimiento el captulo 9 en el que la lechuga cuenta la versin de los hechos. Destacar cmo narra el transporte en carro hacia el ro, golpeada en una caja de madera y otros detalles relacionados con el huerto de donde fue arrancada, el ro o el mar, como lugar de destino y otros detalles del viaje. Comprobar la comprensin lectora distinguiendo el contenido de frases, en la Ficha del Alumno, es el objetivo de esta actividad.

Actividad 5
RESUELVE YA EL ENIGMA A TU MANERA! Al llegar al captulo 12, pg. 91, los nios interrumpen la lectura y observan la ilustracin en la que aparece la pequea Rosalind a punto de resolver el enigma. Antes de que lo haga, pedir a los nios que aporten su solucin, de manera grfica en primer lugar en el diagrama de la Ficha, y luego explicando con sus palabras dicha solucin. Agudizar el ingenio y estimular la inventiva de los nios es el objetivo de esta actividad.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

Actividad 1
TODOS LOS BUENOS LIBROS El captulo 15 comienza as: Dicen que todos los buenos libros tiene un planteamiento, un nudo y un desenlace. Si es as, este libro tiene que ser muy bueno. Tiene dos planteamientos, un montn de nudos y no hay un desenlace final. Llamar la atencin de los alumnos sobre la frase final en la que se dice que no hay un desenlace en la novela. El profesor propone a los alumnos que imaginen el final de este argumento y que completen el cuadro que proponemos. Al terminar la lectura y como actividad de produccin de textos, sugerimos a los alumnos que realicen su propia versin de los hechos y que la cuenten en forma de cmic en su cuaderno. Profesor/a
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ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1
PISTAS PARA RECONOCER A UN GNOMO El narrador se refiere a los gnomos como unos personajes malvados que destruyen el puente sobre el ro y dems fechoras. Localizar en el texto aquellos fragmentos que se refieren a estos personajes mgicos, por ejemplo, haba un puente que estaba cerrado debido a un gnomo antiptico y bandido, pg. 20. A continuacin los alumnos buscan ms informacin sobre los gnomos y realizan la descripcin de uno de ellos: Son seres de baja estatura, se dice que su tamao va desde 10 cm hasta 25 cm. Su cuerpo es ancho, viven en minas y tneles, suelen llevar un gorro que casi nunca se quitan. La mayora de los gnomos tiene barba. Se dedican a la extraccin de minerales y piedras preciosas. Los trolls son sus mayores enemigos, suelen vivir entre 250 y 400 aos. Cuando un gnomo muere, su familia suele plantar un rbol en el lugar donde ha fallecido.

En la Ficha, los nios seleccionan las pistas relacionadas con los gnomos y luego hacen una descripcin con orden de estos personajes. Y si quieren, dibujan en su cuaderno de trabajo los personajes mgicos citados.
ACTIVIDADES PARA EL REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Actividad 1
RBOLES CENTENARIOS Y EXCEPCIONALES En la pgina 17, el autor nos cuenta que el bosque es el lugar preferido del joven Percy, un bosque espectacular, claro, con rboles centenarios... - En nuestro pas tambin existen rboles centenarios, por ejemplo, Lo Parot, un olivo de Horta de San Juan (Tarragona) con una edad aproximada entre 1.000 y 1.500 aos, su permetro es de nueve metros y debi de ser plantado en tiempos de los visigodos. Los expertos aseguran que este rbol puede vivir hasta 10.000 aos. - Cuatro siglos tiene el ciprs del monasterio de la Anunciacin en Villafranca del Bierzo (Len). En el siglo XIX una nevada parti la punta de este ciprs y en el ao 2000 sucedi algo parecido por un nido de cigea. En 2002, se cre un grupo de emergencia para salvar este rbol que se encuentra muy enfermo. - En el pueblo de Cceres, Zarza de Montnchez, se encuentra una encina centenaria, con ms de 800 aos de edad, 16,50 metros de altura y 7,80 metros de permetro. Le llaman La Terrona y en 1997 una tormenta parti una de sus ramas y a punto estuvo de acabar con ella. Nuestros alumnos dibujan las especies de rboles citadas: olivo, encina y ciprs; a continuacin les pedimos que busquen datos en enciclopedias y en Internet sobre otro rbol centenario, nosotros les sugerimos El Castao de Villar de Acero (Len), de ms de 1.000 aos de edad y 14 metros de permetro. Aumentar los conocimientos sobre especies de rboles centenarios y mostrar inters por su conservacin son los objetivos de esta actividad. Recordamos a los alumnos que existen centros de acogida para salvar a rboles centenarios que enferman o que estn amenazados por obras en carreteras, pantanos o edificaciones gigantescas... Un ejemplo de centro de acogida es la empresa extremea Salvar la encina y su misin consiste en el arranque del rbol enfermo, transporte y posterior plantacin, con un ndice de xito muy importante. Profesor/a
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ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

Actividad 1
DESCUBRIMOS PEQUEOS ENIGMAS Proponer a los alumnos leer este texto: Tres nias hablan con su profesora que les pregunta cmo se llaman. Una nia tiene puesta una blusa violeta, otra una blusa rosa y la tercera una blusa blanca. La nia de la blusa violeta dice: Nos llamamos Blanca, Rosa y Violeta. Seguidamente otra nia dice: Yo me llamo Blanca. Nuestros nombres son los mismos que los colores de nuestras blusas, pero ninguna de nosotras usa blusas del color de nuestro nombre. La profesora de las nias dice No importa, porque ahora voy a averiguar cmo os llamis. Dibujar en la pizarra este cuadro, leer de nuevo en voz alta el planteamiento del enigma y, teniendo en cuenta la informacin que ofrece, los alumnos indican en voz alta cmo se va resolviendo el enigma, por ejemplo, La blusa blanca slo la pueden llevar Rosa o Violeta, la blusa rosa, slo la puede llevar Blanca o Violeta, la blusa violeta slo la puede llevar Blanca o Rosa

BLANCA Blusa blanca Blusa rosa Blusa violeta

ROSA

VIOLETA

X X X

Ejemplo tomado del libro Tu inteligencia. Cmo entenderla y mejorarla de Alejandra VallejoNjera y Roberto Colom Maran. Editorial Aguilar. Seguro que muchos alumnos saben enigmas parecidos al que se plantea en la novela o al que nosotros les hemos propuesto; pedir que nos los cuenten en voz alta y resolverlos entre todos; tambin puede ser til confeccionar un cuadernillo de Pasatiempos, con los enigmas de los alumnos y que est a disposicin de todos para ir resolviendo los enigmas. Leer un texto y comprenderlo y ejercitar la atencin y el razonamiento lgico son los objetivos de esta actividad.

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ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES

EDUCACIN MEDIOAMBIENTAL

Actividad 1
CUIDAMOS LA NATURALEZA La historia tiene lugar en espacios naturales descritos con muchos detalle en la novela; resultar fcil a nuestros nios imaginar o reconocer lugares y situaciones de la vida en el campo: el bosque y sus rboles, el ro, los amaneceres, las puestas de sol, la tormenta, la luz de la luna, los establos, el prado, el olor de la hierba recin cortada... Preguntar a los alumnos si han pasado alguna temporada en el campo, en contacto con la Naturaleza y que nos digan cmo era el lugar en que estaban, si se pareca o no al entorno en el que viven Percy y su familia, qu rboles vean, si haba un ro cercano o mar, qu actividades hacan y si les preocupaba la conservacin de ese ambiente natural tan bonito. Tomar conciencia de que para disfrutar de la Naturaleza, debemos cuidarla entre todos, es el objetivo de esta actividad. Los nios escriben en su cuaderno cules son las normas de conducta respetuosas hacia el medio natural, por ejemplo, no arrancar flores, no daar a los rboles, alborotar poco en el campo para no alterar la quietud de los animales que all viven, seguir sin excepcin las instrucciones de todas las seales que nos encontramos y que prohben prcticas como hacer fuego, pescar, baarse en determinadas zonas... Si el profesor lo considera conveniente, los nios confeccionan pegatinas de colores y escriben los lemas que han elaborado en su cuaderno. Al terminar, cada alumno lee en voz alta sus normas y al terminar comprueban cules son aquellas en las que todos coinciden.

EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD

EDUCACIN INTERCULTURAL

Actividad 1
LO QUE DICEN LOS ESCRITORES DEL MUNDO Al comienzo de cada captulo, los lectores encuentran una cita de un personaje famoso: George Washington, Bertrand Russel, Walt Whitman, Einstein, Ionesco... son algunos de los autores de dichas citas; decir a los nios que la mayora son escritores, excepto George Washington, que fue presidente de EEUU, y Einstein, que fue un importante cientfico. Dividir a los nios en equipos de tres para buscar informacin en enciclopedias, libros de literatura o Internet sobre uno de los autores citados y explicar por qu ha destacado cada personaje en su profesin. Copiar la cita correspondiente a cada autor y con la ayuda del profesor relacionar el contenido de cada cita con el captulo al que precede. Ampliar los conocimientos de los alumnos y valorar la labor de importantes escritores y pensadores del mundo son los objetivos de esta actividad. Profesor/a
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EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD (CONT.)

EDUCACIN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES

Actividad 2
LA SEGUNDA PARTE (+) Releer el fragmento final de este cuento: P.D: Si se me ocurre cualquier otra cosa, escribir una SEGUNDA PARTE. Adis! Adis! Proponer a los alumnos que piensen cmo podra ser la segunda parte de este cuento: Adems de Percy, qu otros personajes intervendran? En qu lugares sucedern los hechos? Habr otros enigmas parecidos al del lobo, la oveja y la lechuga? Los alumnos anotan su propuesta y luego la explican en voz alta ante el profesor y sus compaeros.

Actividad 3
POR LA MAANA (-) Los alumnos recuerdan el momento en el que empieza un nuevo da para el pequeo Percy: Una maana fragante y soleada, con las macetas de calndulas en flor y las alondras posadas en la ventana, el joven Perseverance se levant de la cama, desayun y escuch sin mucha atencin (miraba un tebeo) las instrucciones de su madre. El profesor pide a los alumnos que describan cmo empieza otro da para el joven Percy: en este caso, el da amanece con mucha niebla, llueve sin parar y empieza a hacer fro. Los alumnos escriben en su cuaderno de trabajo.
SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

Actividad 1
CUENTOS PARA JUGAR A DESCIFRAR Implicar a la familia en la lectura de sus hijos sigue siendo un objetivo importante de esta Gua de Lectura. El chico, el lobo, la oveja y la lechuga es un ttulo muy sugerente para seguir jugando a los enigmas en familia. Los mismo podemos decir de otros dos ttulos: Los Lagartijos y Los Lagartijos. La apuesta, donde los lectores descifran unos enigmas muy divertidos por medio de las pistas que ofrecen las ilustraciones de cada novela. Los Lagartijos y Los Lagartijos. La apuesta estn editados por Alfaguara en serie naranja.
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Actividad 1
CRUZAPALABRAS Para terminar proponemos a los alumnos jugar a cruzar palabras con los datos de los personajes, lugares y acciones de esta novela. Ejercitar la memoria y la atencin de los nios es el objetivo de este juego. Profesor/a
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SOLUCIONARIO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1. AS EMPIEZA LA AVENTURA! Subrayar: Caperucita, clonar, tortuga, vampiro, bandido, vacaciones, piragua, lo, una. PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 1. TODO LO QUE PERCY LLEVA EN EL CARRO Lechuga, oveja, lobo, botas, refresco, tebeo. ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1. PISTAS PARA RECONOCER A UN GNOMO No incluir en la descripcin: Tienen forma humana pero a veces presentan varias cabezas. Son criaturas gigantes y poco inteligentes. JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. CRUZAPALABRAS HORIZONTALES 1. Perseverance. 2. Balsa. 3. Leadora. 4. Gnomo. VERTICALES 1. Percy. 2. Veterinaria. 3. Rosalind. 4. Wayne. A VER SI ME ACUERDO 1. El chico, el lobo, la oveja y la lechuga... un enigma por resolver 2. Allan Ahlberg. 3. Perseverance McFirkin. 4. Percy. 5. La veterinaria del pueblo. 6. A su izquiera la lechuga, a su derecha el lobo. 7. La tita Joyce. 8. Que era una perfecta nadadora. 9. Que si se le ocurre otra cosa, escribir la segunda parte de la novela. 10. 15 captulos.

Profesor/a
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OBJETIVOS

CONTENIDOS

PROCEDIMIENTOS

A. COMPLEMENTARIAS

ANTES DE LA LECTURA

Motivar a la lectura y mostrar inters por conocer la historia. Sopa de letras. Dar una opinin por escrito. Posibles soluciones a un enigma. Planteamiento, nudo y desenlace. Descripcin de un personaje. Reconocer los hechos esenciales de la historia y completar un cuadro. Seleccionar las pistas que corresponden Dibujar personajes mgicos. a un personaje mgico. Describir. Buscar informacin sobre rboles centenarios y escribir en el cuaderno. Resolver un enigma y aprender a plantear otros de caractersticas parecidas. Intercambiar. Escribir carteles con normas de Confeccionar carteles en conducta para observarlas en las salidas cartulina y situarlos en al campo. lugares visibles del aula. Relacionar la cita inicial de cada captulo con su contenido. Inventar otro juego con nombres de personajes.

El comienzo de la historia como poema.

Leer un poema y completar con la palabra que rima.

Representar el poema en el aula.

DURANTE LA LECTURA

Ejercitar la atencin visual. e identificar nombres. Deducir datos reales de un fragmento de texto interpretando ilustraciones. Agudizar el ingenio y estimular la inventiva.

En una sopa de letras, rodear seis nombres esenciales de esta novela. Observar los grficos, escribir lo que sucede y dar una opinin sobre las versiones de los personajes. Proponer soluciones a un enigma y expresarlas por escrito.

DESPUS DE LA LECTURA

Reconocer cmo est estructurada la historia.

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Leer y seleccionar datos esenciales para la descripcin. El olivo, la encina, el ciprs.

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Enigmas. Normas de conducta en un entorno natural. Las citas del libro y sus autores. Segunda parte del libro. Describir el comienzo de un da. Juego de cruzada.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Aumentar conocimientos sobre arboles centenarios.

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

Leer y comprender un texto, ejercitar la atencin y el razonamiento lgico.

REAS TRANSVERSALES

Tomar conciencia de que para disfrutar de la Naturaleza, hay que cuidarla entre todos.

Ampliar conocimientos y valorar la EDUCACIN labor de escritores y pensadores. INTERCULTURAL

NECESIDADES ESPECIALES

Desarrollar la creatividad y la fantasa. (+) Ejercitar tcnica de descripcin. (-)

Imaginar la posible segunda parte del libro y redactarla brevemente. Describir con orden una secuencia temporal. Completar un juego de cruzada con elementos del texto.

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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Ejercitar la memoria y la atencin.

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1
AS EMPIEZA LA AVENTURA Lee este poema y as sabrs cmo empieza la aventura. Pero antes. subrayas las palabras que riman con la que van en letra negrita. Luego lees otra vez el poema, y si quieres, lo aprendes con tus compaeros.

Quin podra imaginar que yo vivira esta aventura por querer cruzar el ro con el lobo, la oveja y la lechuga! Llevo un lobo de regalo para la abuelita, la abuelita Pumfrey, no la de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Llevo una oveja al seor Bodley, para qu la querr? Algo me dice que la puede . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Y para la tita Joyce, le llevo una lechuga, Ser para que se la coma su . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A pesar de que este bosque est lleno de peligros Yo no tengo miedo aunque me asalte un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Por fin llego al ro pero el puente se ha hundido, porque lo ha destrozado un gnomo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . En fin, tomar el transbordador que ser lo que funcione Hoy no es mi da! el barquero y su mujer estn de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Slo veo una barquita diminuta en el agua. Si por lo menos fuera una . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . con el lobo, la oveja y la lechuga cruzara el ro! Y t, colega, cmo cruzaras? yo estoy hecho un

Caperucita. Cenicienta. clonar. vender. gato? tortuga? lobo. vampiro. bandido. ladrn. viaje. vacaciones. piragua, balsa. lo! loco.

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Cruzar con ellos de uno en uno? Qu disparate! Si paso a la lechuga, el lobo se traga a la oveja, Si paso al lobo, la oveja se come la lechuga... A ver que se te ocurre y dmelo prontito porque hoy no doy ni una!
Observa el diagrama, piensa y escribe: cmo cruzarn el ro el chico, el lobo, la oveja y la lechuga?
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Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 1
TODO LO QUE PERCY LLEVA EN EL CARRO En esta sopa de letras te encuentras los seis elementos que Percy llevaba en su carro. Rodea y recuerda que los nombres se leen de izquierda a derecha, de derecha a izquierda, de arriba abajo, de abajo arriba y en diagonal.

A G A M L M Z M M K

L R J N U N W N N T

E D E Y S A T O B Y

C S V F B V Y V V J

H W O L R C T C C M

U R K D E R X X N

G Y T P W G S D Z B

A U N E Q H J C J V

M I B I B K K K O G

N M V Y K E M Y L F

L O B O L Y O T K R

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 2
QUIN MIENTE: PERCY O LA OVEJA? Para poder cruzar el ro, Percy cuenta que tuvo que talar varios rboles y construir una balsa. Observa y escribe lo que dice Percy.

Lo primero que hice fue talar un arbol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


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Pero parece que la oveja cuenta otra versin de los hechos. Observa y escribe lo que dice.

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Cul de los dos crees que dice la verdad: Percy o la oveja?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Qu te hace suponerlo?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 3
EL LOBO TAMBIN MIENTE? El lobo cuenta lo que sucedi cuando Percy atraves el bosque y quiso cruzar el ro con su carro. Te recordamos lo que deca Percy y t debers escribir la versin del lobo.

LO QUE DICE PERCY - Sal de mi casa en carro con un lobo, una oveja y una lechuga. - Llevaba al lobo a la abuelita Prumfey, que era veterinaria. para que lo vacunaran. - Durante el viaje vi un bandido y un turn en el rbol. - El lobo era viejo y estaba domesticado. - Para poder cruzar el ro, tuve que talar varios rboles y construir una balsa. - En la balsa cruzamos el ro todos a la vez: el lobo, la oveja y la lechuga. - La oveja se cay al agua y tuve que salvarla porque no saba nadar.

LO QUE DICE EL LOBO - Bueno, puede ser cierto. - No, yo tena que almorzar en el pueblo.
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- Ahora t, cul de los dos crees que dice la verdad? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Por qu?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 4
LA LECHUGA CUENTA Ahora, la lechuga cuenta su versin de lo que ha sucedido; nos la creemos? Fjate bien en lo que dice: Lee las frases y marca si son verdaderas o falsas.

VERDADERO Yo viva en el huerto posterior de la casa de los McFirkin.

FALSO

Aquella maana nevaba intensamente y Percy detuvo el carro para hacer un mueco de nieve.

En el carro, yo poda sentir las miraditas que me echaba la oveja. Me sent en peligro!

Durante el viaje yo iba en un cajn de madera y senta el traqueteo de las ruedas del carro.

Nos detuvimos un buen rato y me pareca que el carro caa y se balanceaba, suba y bajaba como si estuviramos en el mar o en un ro, tal vez.
Ahora, con los datos que tienes, dinos si te crees la versin de la lechuga y explica tus razones. Escribe.
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 5
RESUELVE YA EL ENIGMA A TU MANERA! La pequea Rosalind est a punto de resolver el enigma, pero t puedes hacerlo antes que ella. Anda, fjate bien en el cuadro, dibuja y escribe tu solucin, Y luego la comparas con la de tus compaeros.

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

Actividad 1
TODOS LOS BUENOS LIBROS Recuerda el comienzo del captulo final de este libro: Dicen que todos los buenos libros tienen un planteamiento, un nudo y un desenlace. Si es as este libro tiene que ser muy bueno. Tiene dos planteamientos, un montn de nudos y no hay un desenlace final. Con la ayuda de tu profesor, contesta: A qu dos planteamientos se refiere el autor de esta novela? Recuerdas cul es el montn de nudos? Cul puede ser el desenlace? Luego, completa este cuadro con los datos que ya conoces de este libro y con tu opinin.

LOS DOS PLANTEAMIENTOS DE LA NOVELA


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OTRO PLANTEAMIENTO QUE ME INVENTO


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UN MONTN DE NUDOS
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UN DESENLACE QUE YO PROPONGO


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ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1
PISTAS PARA RECONOCER A UN GNOMO En la pgina 20 se dice que Haba un puente que estaba cerrado debido a un gnomo antiptico y bandido... Cmo reconocer a un gnomo? Te damos pistas pero cuidado! porque hay dos que no corresponden a los gnomos sino a sus peores enemigos, los trolls. Fjate bien, consulta en una enciclopedia y marca solamente las pistas que te permiten reconocer a los gnomos.

SON SERES DE BAJA ESTATURA

VIVEN EN MINAS Y EN TNELES

TIENEN FORMA HUMANA PERO A VECES PRESENTAN VARIAS CABEZAS

SUELEN VIVIR 250 AOS

SUELEN LLEVAR UN GORRO QUE CASI NUNCA SE QUITAN

TIENEN UNA NARIZ EXAGERADAMENTE GRANDE

SON CRIATURAS GIGANTES Y POCO INTELIGENTES

Ahora, con las pistas que has marcado, describe a un gnomo, y si quieres lo dibujas tambin.

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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Actividad 1
CRUZAPALABRAS Te proponemos jugar a cruzar palabras, seguro que lo haces enseguida. Vamos, demuestra que para ti no hay ni un solo enigma, ni siquiera este juego. Recuerda datos de este libro, lee y completa.

2 1

2 3 4

HORIZONTALES 1. 2. 3. 4. El autntico nombre del chico. Lo que hizo Percy con los rboles. La profesin de la seora Mc Firkin. Personaje mgico muy travieso.

VERTICALES 1. 2. 3. 4. El diminutivo del chico. La profesin de la abuelita Pumfrey. La que por fin resuelve el enigma. El nombre del lobo.

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A VER SI ME ACUERDO

Te damos diez cuestiones relacionadas con este libro, lee y elige la respuesta correcta de las dos que te presentamos. Marca. X 1. El ttulo de este libro es: El chico, el lobo, la abeja y la lechuga... Un enigma por resolver El chico, el lobo, la oveja y la lechuga... Un enigma por resolver 2. El autor del libro es: Allan Ahlberg Alban Albert 3. El protagonista se llama... Constante McFirkin. Perseverance McFirkin. 4. El diminutivo de Perseverance era... Percy. Porky 5. La abuelita Pumfrey era... la veterinaria del pueblo. la farmacutica del pueblo. 6. En el carro del chico estaba situados... a su izquierda, la lechuga, a su derecha el lobo. a su izquierda el lobo, a su derecha la lechuga. 7. La lechuga era para... la tita Joyce. la prima Isabel. 8. La oveja deca.. que era una perfecta nadadora. que era una perfecta saltadora. 9. Al final de la novela el autor dice... que si se le ocurre otra cosa, escribir la segunda parte. que va a irse de vacaciones porque est cansado. 10. El libro tiene... 17 captulos. 15 captulos. Tu profesor te dice las respuestas acertadas. Si son ms de ocho, enhorabuena, si ests entre cinco y ocho, no est mal pero pon ms atencin; y si has acertado menos de cinco, mira en qu has fallado y vuelve a leer; seguro que esta vez no fallas.

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