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CON LAS TIC PARTICIPO Y APRENDO A CONVIVIR

Fomento de la democracia y convivencia escolar implementando las herramientas TIC en la Escuela Rural Mixta Quebrada Azul, la Sierra Cauca

Docentes: NANCY PIAMBA ROSA ELENA LEDEZMA

ESCUELA RURAL MIXTA QUEBRADA AZUL LA SIERRA CAUCA

CON LAS TIC PARTICIPO Y APRENDO A CONVIVIR

Fomento de la democracia y convivencia escolar implementando las herramientas TIC en la escuela

DESCRIPCIN DEL PROBLEMA Uno de los aprendizajes ms difciles pero tambin ms valiosos es el ejercicio de la democracia, es decir, aprender a convivir con los dems integrantes de la comunidad respetndose mutuamente, aprendiendo y permitiendo la autonoma, participando activamente en nuestro entorno enfrentando los conflictos de manera pacfica.

La participacin democrtica implica usar el dilogo para llegar a acuerdos, a retomar lo mejor para beneficio de todos, a escuchar y ser escuchado a participar en la toma de decisiones en dirigir una asamblea o reunin, participar en la elaboracin de proyectos.

Es por eso que la pregunta planteada es:

COMO FOMENTAR Y PROMOVER EN LOS ESTUDIANTES LA IMPORTANCIA DE UNA BUENA CONVIVENCIA Y EL EJERCICIO DE LA DEMOCRACIA EN LA ESCUELA CON APOYO E IMPLEMENTACIN DE HERRAMIENTAS TIC?

JUSTIFICACIN El proyecto CON LAS TIC PARTICIPO Y APRENDO A CONVIVIR en la sede educativa Quebrada Azul, Institucin Educativa Nueva Generacin, conlleva a los escolares a prepararse para actuar plenamente, para asumir cargos como la representacin en el consejo directivo de la escuela, igualmente se requiere formacin para asumir la personera estudiantil y otras funciones ms que requieren de participacin democrtica como la toma de decisiones.

Esta formacin democrtica participativa har posible que haya mayor libertad de oportunidades para todos y as mejorar la convivencia en nuestra escuela, vereda, pas y el mundo, habr ms disciplina social, ms solidaridad y compaerismo que nos permita abrirle el camino a la paz tan anhelada.

MARCO CONCEPTUAL

Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC) Las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones, tambin conocidas por sus siglas TIC, son el conjunto de bienes y servicios que facilitan las actividades y satisfacen necesidades de los seres humanos [1], para administrar informacin y poderla llevar de un sitio a otro [2]. En este orden de ideas, las TIC nos brinda un mundo de posibilidades donde la informacin est al alcance de todos y nos da los medios para que el acceso a esa informacin y la comunicacin entre las personas sea cada vez ms sencilla y estrecha.

TIC en la educacin Es evidente que la sociedad de la informacin actual nos envuelve cada vez ms y evoluciona con gran rapidez. Por eso, se hace necesario conocer y utilizar los recursos y herramientas que esta nos ofrece para suplir las demandas del nuevo milenio y lograr nuevos retos a nivel educativo.

En consecuencia, poco a poco, se ha ido abriendo espacio para que Las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC) se vinculen, articulen y afecten positivamente y de manera ms directa el mbito educativo, logrando su integracin con diferentes disciplinas del saber [3]. Es por eso que se hace necesario que desde esta visin, se replanteen propuestas metodolgicas para su implementacin.

Pero es importante resaltar que el uso de las herramientas TIC no tiene formulas exactas que apunten a una metodologa especfica en los procesos de enseanza-aprendizaje. Al contrario, esta le permite al docente abordar procesos de enseanza que trascienden y se proyectan ms all de los parmetros establecidos por la metodologa tradicional en la educacin, basada principalmente en la atencin y memorizacin de la informacin que el alumno recibe del profesor [4]. De esta manera, lo que se desea alcanzar es generar tanto en el docente como en los estudiantes la construccin de conocimiento a partir de la informacin que obtienen. As, los profesores que deseen guiar los aprendizajes de sus alumnos, fomentando la interaccin y el aprendizaje colaborativo siguiendo los postulados del constructivismo social de Vygotsky o el aprendizaje por descubrimiento de Bruner, tienen en las TIC un fuerte aliado, fundamentalmente en los diferentes recursos y servicios que ofrece Internet [5]. Con esto se pretende impactar el plan de estudios y currculo, adoptando y articulando estas nuevas formas de enseanza-aprendizaje en el aula, que conlleven a reformar los lineamientos educativos en pro de mejorar la calidad de la educacin y el desarrollo humano, en todos sus mbitos.

METODOLOGIA Para alcanzar los objetivos propuestos en el proyecto: CON LAS TIC PARTICIPO Y APRENDO A CONVIVIR fu necesario: Crear espacios de dilogo, de reflexin individuales y colectivos de tal manera que permitan construir en el estudiante formas de participacin, capacidad de juicio y accin dentro y fuera de la institucin que lo formen como ciudadano. Prcticas de eventos y convivencias. El desarrollo en s de la temtica se realiz a travs de talleres, charlas, debates para concluir que solo participando en la elaboracin del proyecto, interviniendo en la toma de decisiones y asumiendo responsabilidades es posible construir la autonoma y formarse como ciudadano.

OBJETIVO GENERAL Fomentar y promover en los estudiantes la importancia de una buena convivencia y el ejercicio de la democracia en la escuela con apoyo e implementacin de herramientas tic.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Posibilitar a los estudiantes para una formacin autnoma, libre que le permita tomar decisiones de orden moral y tico. Dirigir los procesos de formacin a construir una identidad de s mismo, en relacin con los otros y otras y a reconocer sentido de la confianza y el respeto mutuo. Implementar herramientas TIC para conocer y evaluar lo interiorizado y apropiado por los estudiantes a travs de la ejecucin de las actividades del proyecto y los temas tratados.

EVALUACIN Para evaluar se ha tenido en cuenta los resultados de las actividades realizadas, su proceso de desarrollo, la participacin masiva de los estudiantes, la responsabilidad, la interaccin con otras personas, la organizacin y la iniciativa de estas, como tambin los cambios o logros alcanzados.

MATRIZ DE ACTIVIDADES En el siguiente cuadro se muestra el cronograma de las actividades del proyecto:

OBJETIVO ESPECIFICO Posibilitar a los estudiantes para una formacin autnoma, libre que le permita tomar decisiones de orden moral y tico.

ACTIVIDAD Actv. 1 Promover la eleccin del personero, mediante una charla dirigida por la docente de la sede Educativa hacindoles conocer las funciones del personero. Actv. 2 Construccin de la urna y papales de votacin

COMPETENCIA A DESARROLLAR Prestar atencin Reflexin

TIEMPO 1 Hora

RESPONSABLE Docentes de la Sede

PRODUCTOS Fotografas

RECURSOS Aula Estudiantes Docentes Cmara

Trabajo en Equipo Tolerancia Responsabilidad

1 Hora

Docentes de la Sede

Fotografas

Pliegos de papel bond Caja Marcadores Temperas Ega y tijeras Pinceles Estudiantes y docentes Cmara

Actv. 3 Eleccin del personerito

Participacin Autonomia Responsabilidad

1 Hora

Docentes de la sede

Fotografas Videos

2 Padres de familia (Jurados) Estudiantes Urna

Papeles de votacin Mesa Cmara Aula Dirigir los procesos de formacin a construir una identidad de s mismo, en relacin con los otros y otras y a reconocer sentido de la confianza y el respeto mutuo. Implementar herramientas TIC para conocer y evaluar lo interiorizado por los estudiantes a travs de la ejecucin de las actividades del proyecto y los temas tratados. Asamblea para dar conocimiento del manual de convivencia a estudiantes y retomar con ellos la Urbanidad de Carreo Anlisis Participacin Escuchar y Prestar atencin Sentido crtico 2 Horas Docentes de la sede Fotografas Estudiantes Docentes Aula

Recoleccin de conocimientos apropiados por los estudiantes implementado herramientas TIC (Power point, Tux Paint, Paint, Block de notas)

Creatividad Anlisis Concentracin Uso del mouse y teclado (Motricidad)

3 Horas

Docentes

Respuestas en Block de notas Dibujos en Tux Paint Fotografas

Estudiantes de los grados 3 a 5 Docentes Computadores Aula de Sistemas Progrmas: Power point, Tux paint, Paint, Block de notas, Cmara

DESCRIPCIN DE LO REALIZADO

Imagen 1

El proyecto de Aula, como ya se ha dicho, trat los temas de democracia, urbanidad y convivencia. En el siguiente apartado se evidencia la ejecucin de las actividades articulando las TIC.

Se inici con una reunin con los estudiantes de grado 3 a 5 de primaria de la Escuela Rural Mixta Quebrada Azul, donde se trat el tema de la Democracia y su implementacin en la Escuela y adems, se analiz La Urbanidad de Carreo y el Manual de convivencia de la Institucin y la importancia de estos en la escuela y en la formacin de los estudiantes. Esto se evidencia en la primera fotografa de este artculo.

Luego se realiz la escogencia del personerito de la sede, donde participaron los estudiantes de todos los grados (1 a 5). Para esto primero se hizo la urna y los tarjetones de eleccin de tres colores para diferenciar a cada una de las participantes a personerito y se pas a votar. En las siguientes fotografas se evidencia el proceso. y en la imagen 5, aparece la personera escogida de manera democrtica.

Imagen 2

Imagen 3

Imagen 4

Imagen 5

Para finalizar se dise con los programas: Power point, Block de notas, Paint y Tuxpaint, una manera didctica para que los nios registraran lo apropiado en las anteriores actividades, respondiendo preguntas y realizando dibujos respecto a los temas de Democracia escolar, Convivencia y Urbanidad.

Imagen 6

10

Imagen 7

CONCLUSIONES Los estudiantes entendieron y aplicaron la importancia de una buena convivencia y del ejercicio de la democracia en la escuela. Los estudiantes fueron autnomos en la toma de decisiones bajo parmetros de orden moral y tico. Se foment en los estudiantes el sentido de confianza y respeto mutuo, lo que les permitir seguir construyendo una identidad propia en cada uno de ellos. Las TIC fueron la herramienta prescindible a la hora de evidenciar, conocer y evaluar lo interiorizado y apropiado por los estudiantes en la ejecucin de las actividades del proyecto y los temas tratados. Esto tambin fue una herramienta innovadora a la hora de evaluar el proceso y los aprendizajes, con la cual subi, en los nios, el grado de motivacin por los temas tratados.

AJUSTES Y RECOMENDACIONES Es importante en este proceso tener en cuenta que la motivacin en el estudiante es factor primordial para el aprendizaje. Por eso se recomienda evitar actividades netamente magistrales y ms bien implementar recursos TIC para su realizacin, lo cual rompe la monotona, facilita la enseanza y mejora el aprendizaje de los estudiantes.

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REFERENCIAS [1] Las TIC: Definicin de TIC [en lnea]. SERVICIOS TIC by Beit. [Citado en 20 de Noviembre de 2012]. Disponible en internet http://www.serviciostic.com/las-tic/definicion-de-tic.html

[2] Colaboradores de Wikipedia. Tecnologa [en lnea]. Wikipedia, la enciclopedia libre. [Citado en 20 de Noviembre de 2012]. Disponible en internet http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa

[3] La Sociedad de la Informacin en el siglo XXI: un requisito para el desarrollo. Buenas prcticas y lecciones aprendidas. [En Lnea] Ministerio de ciencia y tecnologa y ENRED. [Citado en 20 de Noviembre de 2012]. Disponible en internet http://www.itu.int/wsis/stocktaking/docs/activities/1103547250/sociedadinformacion-sigloxxi-es.pdf

[4] Las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin en el Aprendizaje. [en lnea]. Consuelo Belloch, Unidad de Tecnologa Educativa (UTE). Universidad de Valencia. [Citado en 20 de noviembre de 2012] Disponible en internet http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA1.pdf

[5] Informacin TIC: Educacin tradicional VS Educacin moderna [en lnea]. Portal educativo: COLOMBIA DIGITAL [Citado en 20 de Noviembre de 2012]. Disponible en internet http://www.colombiadigital.net/entorno-tic/especial-del-mes/especialmarzo/item/1474-educaci%C3%B3n-tradicional-vs-educaci%C3%B3nmoderna.html

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