P. 1
Gemar Belajar Matematika 4 SD

Gemar Belajar Matematika 4 SD

3.0

|Views: 870|Likes:
Publicado pordancingstars
Buku Pelajaran Matematika kelas 4 SD
Buku Pelajaran Matematika kelas 4 SD

More info:

Published by: dancingstars on Jan 18, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/30/2013

pdf

text

original

Sections

  • Mengidentifikasi Sifat-Sifat Operasi Hitung
  • Mengurutkan Bilangan
  • Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian
  • Operasi Hitung Campuran
  • 1.Operasi Hitung Campuran
  • Penaksiran dan Pembulatan
  • Memecahkan Masalah yang Melibatkan Uang
  • Rangkuman
  • Kelipatan dan Faktor Bilangan
  • Menghitung Satuan Kuantitas
  • Keliling dan Luas Jajar Genjang
  • Bilangan Bulat Negatif dan Positif
  • Penjumlahan Bilangan Bulat
  • Operasi Hitung Campuran Bilangan Bulat
  • Menyederhanakan Pecahan
  • Cara Menyederhanakan Pecahan
  • Pengurangan Pecahan
  • Mengenal Lambang Bilangan Romawi
  • Bilangan Cacah dan Romawi
  • Sifat Bangun Ruang Sederhana
  • Sifat Bangun Jaring-jaring Balok dan Kubus
  • Pencerminan suatu Bangun Datar

✦ Aep Saepudin ✦ Babudin ✦ Dedi Mulyadi ✦ Adang

Gemar Belajar
untuk Siswa SD/MI Kelas IV

Matematika

4

Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional Dilindungi Undang-Undang

Gemar Belajar Matematika 4 untuk Siswa SD/MI Kelas IV

Penyusun

: Aep Saepudin Babudin Dedi Mulyadi Adang : Husnaini : : : : : 17,6 cm x 25 cm Book Antiqua/12 point Tjipto Sutandi Akur Raharjo Irwan Kuswandi

Editor • • • • •

Ukuran Buku Font/Size Ilustrasi isi Setter/Layout Design Cover

372.7 GEM

Gemar Belajar Matematika 4 : Untuk SD/MI kelas IV / penyusun, Aep Saepudin… [et al] ; editor, Husnaini ; ilustrasi, Tjipto Sutandi. -- Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009.. ix, 190 hlm. : ilus. ; 25 cm. Bibliografi : hlm. 186 Indeks ISBN 978-979-068-560-4 (no. jilid lengkap) ISBN 978-979-068-564-2 1. Matematika-Studi dan Pengajaran 2. Matematika-Pendidikan Dasar I. Judul II.Husnaini III.Tjipto Sutandi

Hak Cipta Buku ini dibeli oleh Departemen Pendidikan Nasional dari Penerbit PT. Intimedia Ciptanusantara Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2009 Diperbanyak oleh.......

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya, Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2009, telah membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis/penerbit untuk disebarluaskan kepada masyarakat melalui situs internet (website) Jaringan Pendidikan Nasional. Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 81 Tahun 2008 tanggal 11 Desember 2008. Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis/penerbit yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas oleh para siswa dan guru di seluruh Indonesia. Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan Nasional ini, dapat diunduh (down load), digandakan, dicetak, dialihmediakan, atau difotokopi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga siswa dan guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini. Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Kepada para siswa kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan. Jakarta, Juni 2009 Kepala Pusat Perbukuan

iii

Berdasarkan tujuan di atas. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan. d. dan minat dalam mempelajari matematika. mempunyai peran penting dalam berbagai disiplin dan memajukan daya pikir manusia. Penyusunan buku ini mengacu pada Standar Isi untuk Sekolah Dasar (SD) dan Madrasah Ibtidaiyah (MI) yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) dan ditetapkan melalui Peraturan Menteri No. menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh. karena berkat rahmat dan karunia-Nya kami dapat menghadirkan buku Gemar Belajar Matematika ini kepada para pembaca. Ruang lingkup mata pelajaran Matematika yang diberikan pada satuan iv .Syukur yang sedalam-dalamnya kami haturkan kepada Tuhan Yang Maha Esa. a. melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi. merancang model matematika. 22 Tahun 2006. Matematika merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi modern. menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma. menyusun bukti. Mengomunikasikan gagasan dengan simbol. perhatian. tabel. atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika. efisien. serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah. atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah. b. dan tepat. buku Gemar Belajar Matematika ini disusun. akurat. Memahami konsep matematika. yaitu memiliki rasa ingin tahu. Tujuan diberikannya mata pelajaran Matematika adalah agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. dalam pemecahan masalah. e. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat. c. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah. diagram. secara luwes.

............................................. Untuk mengukur kemampuan peserta didik setiap pokok bahasan disajikan pula refleksi yang diberi judul Sekarang aku mampu ... Akhirnya............................................................ . November 2008 ............ geometri dan pengukuran.......................................................... maka dalam buku ini kami sajikan pula latihan-latihan..................... Dan di akhir setiap bab dilengkapi dengan rangkuman yang berisi konsep kunci bab.........................pendidikan SD/MI meliputi aspek-aspek bilangan.............. ...... dan terakhir sebagai evaluasi akhir bab disajikan Uji kemampuan............. Agar pemahaman konsep sebanding dengan keterampilan menerapkan konsep matematika.................. ......................... harapan kami buku ini dapat menjadi panduan peserta didik untuk menguasai berbagai konsep matematika dan dapat mengembangkan kemampuan berpikir dan kreativitas peserta didik sehingga dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.................................... Jakarta...... pengolahan data........... ............................................................................................... ............. v .......

dilengkapi pula dengan gambar yang menarik. Setiap bab dalam buku ini mewakili standar kompetensi yang terdapat dalam Standar Isi yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). di akhir materi diberikan refleksi yang diberi judul Sekarang aku mampu.Banyak yang mengganggap matematika itu sulit. geometri dan pengukuran. Dalam setiap bab juga dilengkapi dengan rangkuman yang berisi konsep kunci bab yang dapat membantu peserta didik untuk memahami keseluruhan isi bab. atau orang tua dapat mengetahui sejauh mana ketercapaian kompetensi siswa sesuai Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. dan pengolahan data. Itu tidak benar. Harapan kami buku ini dapat menjadi pegangan peserta didik sehingga memudahkan dalam belajar matematika dan menerapkannya dalam kehidupan. Dengan Uji Kemampuan ini diharapkan peserta didik. Untuk mengukur kemampuan peserta didik terhadap setiap pokok bahasan. dalam buku ini disajikan Uji Kemampuan. guru. Buku ini juga dilengkapi dengan soal-soal latihan dan tugas yang dapat menambah pemahaman peserta didik tentang materi yang dipelajari. Buku yang diberi Gemar Belajar Matematika ini hadir sebagai pegangan peserta didik dalam belajar matematika. karena pembahasan materi yang disajikan menggunakan bahasa yang mudah dipahami oleh peserta didik. Dan sebagai evaluasi akhir bab. Bahkan sangat berguna bagi kehidupan. Dengan buku ini peserta didik dapat belajar matematika dengan mudah. vi . Materi-materi itu sangat berguna bagi kehidupan. Materi-materi yang disajikan meliputi bilangan. Belajar matematika itu mudah dan sangat menyenangkan.

Keberhasilan kegiatan pembelajaran didukung oleh berbagai faktor. karena dalam buku masih sangat terbatas. Di antara faktor-faktor tersebut. Berikut ini merupakan upaya-upaya yang dapat dilakukan oleh guru dalam kegiatan pembelajaran. yakni (1) siswa. (4) strategi pembelajaran. Setelah peserta didik memahami konsep pada pembelajaran. bagaimana guru mampu melakukan interaksi pembelajaran yang mampu mendorong siswa terlibat secara aktif. (3) media pembelajaran. Guru merupakan faktor yang paling penting dalam proses pembelajaran. • Setiap awal kegiatan pembelajaran diawali dengan kegiatan eksplorasi berupa pertanyaan untuk menggali kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik. Berikan bentuk permainan dalam pemecahan masalah untuk meningkatkan motivasi peserta didik dalam belajar. Menyediakan alat bantu pembelajaran yang dapat memperjelas pemahaman peserta didik mengenai materi pembelajaran. dan lain-lain. berilah model pemecahan masalah yang berhubungan dengan kehidupan peserta didik sehari-hari. Tindak lanjut kegiatan pembelajaran mutlak harus diberikan kepada peserta didik untuk pendalaman konsep yang telah dipelajari. Salah satunya. Menciptakan berbagai alternatif lain kegiatan pembelajaran. ( 5 ) perangkat penilaian pembelajaran. Hal yang berkaitan dengan guru dalam kegiatan pembelajaran banyak sekali. suatu saat pembelajaran dapat dilaksanakan di luar kelas. • • • • • • vii . Tempat kegiatan pembelajaran janganlah terpaku dalam kelas. (2) guru.

............. E........... Keliling dan Luas Jajar Genjang....................... B................................ I.. Memecahkan Masalah yang Melibatkan Uang ............... Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian... G......... Pengukuran (Sudut........... 2 Kelipatan dan Faktor A........ E....... Mengidentifikasi Sifat-Sifat Operasi Hitung .... Pendahuluan ..... Besar Sudut dengan Satuan Baku dan Tidak Baku......... Petunjuk Umum bagi Guru .................... Uji Kemampuan ....... Refleksi (Sekarang aku mampu) .. C...................... E................................................................................... Menghitung Satuan Kuantitas .................... F............................................................ Rangkuman ...................... F............................................................... H....................................... Panjang......................... Penaksiran dan Pembulatan ........ Rangkuman .. Kelipatan dan Faktor Bilangan .. dan Satuan Derajat .. C......................................................................................... dan Berat ................ Uji Kemampuan ......... Semester 1 Bab 1 Operasi Hitung Bilangan A.. F................................................ dan Berat) A..................... Memecahkan Masalah KPK dan FPB dalam Kehidupan Sehari-hari ............................................................................ iii iv vi vii viii 3 7 15 26 30 34 37 38 38 Bab 43 47 50 52 55 56 57 Bab 3 61 67 71 73 75 76 76 81 Bab 4 viii ............................................................................. Refleksi (Sekarang aku mampu) .............. Rangkuman .. Mendeskripsikan Konsep Faktor dan Kelipatan ............. dan Berat....................................... Hubungan Antarsatuan Waktu.......... D....................... B..................................................... Kata Pengantar ......................... G.. Refleksi (Sekarang aku mampu) ............................ Operasi Hitung Campuran ................................................... Daftar Isi ........ Panjang...................................................................................................... Uji Kemampuan ........ Panjang........................... G.................... B........................................Kata Sambutan .......... Memecahkan Masalah yang Berhubungan dengan Satuan Waktu............ D.......................... Keliling dan Luas Bangun Datar A...... Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) ......................... Mengurutkan Bilangan .... D.................................................................. C...........

. Sifat Bangun Jaring-Jaring Balok dan Kubus . C........... G........ B................................. Daftar Pustaka ............................................ D............... Refleksi (Sekarang aku mampu) .......................................................................................... G...... Sifat-Sifat Bangun Datar Simetris dan Tidak Simetris ... B............................ Operasi Hitung Campuran Bilangan Bulat ............................ Rangkuman . C..... ix ................. Rangkuman .................. Penjumlahan Bilangan Bulat .......... B.................... Penjumlahan Pecahan ............ F............... E..................................... Bilangan Romawi A............................................. E......... Refleksi (Sekarang aku mampu) ............. D..................... E......... Pencerminan suatu Bangun Datar ..... D.............................................................. Indeks ............................. Rangkuman .................................................................. Rangkuman ........... C................. D..................................................... Kunci Jawaban .............................................. C........................................................ Semester 2 Bab 5 Memecahkan Masalah yang Berkaitan dengan Keliling dan Luas Jajar Genjang dan Segitiga ........................................................................................... E......... Rangkuman ...... Bangun Ruang dan Simetri A..........................B.......... Uji Kemampuan ........................ E............................................................................................................................................. Bilangan Cacah dan Romawi ................................. Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Pecahan ....... Refleksi (Sekarang aku mampu) .................................................. Pengurangan Bilangan Bulat ............................................ 105 109 113 117 120 121 121 127 130 132 134 137 140 143 143 143 149 150 153 154 154 159 166 169 174 179 180 180 185 186 187 189 Bab 6 Bab 7 Bab 8 Glosarium ......... Uji Kemampuan .......................................... H....................................................... B............... C........................................... Uji Kemampuan ...................... Refleksi (Sekarang aku mampu) ....... Refleksi (Sekarang aku mampu) ................. Menyederhanakan Pecahan ......................... Mengenal Lambang Bilangan Romawi.............. Uji Kemampuan ................................... I........ F................. Sifat Bangun Ruang Sederhana ................................. Bilangan Bulat Negatif dan Positif . 91 97 98 98 Bilangan Bulat A............................ Mengenal Pecahan ............. Uji Kemampuan .............. Pecahan Senilai ......................................................................................... D.................... D......................................................... Bilangan Pecahan A............................................................. F. Pengurangan Pecahan ...............

.

yakni penjumlahan. memecahkan masalah yang melibatkan nilai mata uang. 6. 2. Agar kamu lebih paham kerjakanlah semua latihan yang disediakan dalam bab ini. 3. mengenal sifat operasi hitung. mengurutkan bilangan berdasarkan nilai tempat dari 1001 sampai 50. dan pembagian. pengurangan. 4. perkalian. 5. 7. mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka dan tiga angka. Operasi hitung tersebut. menggunakan operasi hitung campuran. menaksir hasil penjumlahan dan pengurangan dengan pembulatan.000.Bab 1 Operasi Hitung Bilangan Pada bab ini kamu akan mempelajari operasi hitung bilangan bulat positif. Pada pembelajaran ini yang akan kamu pelajari adalah: 1. membagi bilangan dua dan tiga angka dengan bilangan satu angka tanpa sisa. 1 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .

Peta Konsep Operasi Hitung Bilangan meliputi Sifat operasi hitung bilangan Mengurutkan bilangan terdiri atas Penaksiran dan pembulatan Mengenal bilangan Membandingkan bilangan terdiri atas Operasi perkalian dan pembagian dibagi atas Menaksir bilangan Operasi hitung perkalian Operasi hitung pembagian Membulatkan bilangan Operasi hitung campuran dapat Pemecahan masalah terdiri atas Menulis nilai mata uang Cara penggunaan uang dapat Menyelesaikan soal cerita 2 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .

.500. maka kita dapat menentukan rumus pertukaran (Komutatif) sebagai berikut. Benarkah hasil pembuktian perkalian di atas? Ternyata hasilnya sama dari kedua soal itu. dapat kita simpulkan bahwa: Penjumlahan dan perkalian mempunyai sifat pertukaran (Komutatif) Dari hasil pertukaran tadi.. Dengan demikian.00. 45 ∞ 15 = ... Sifat Pertukaran (Komutatif) Mari kita perhatikan contoh operasi hitung penjumlahan berikut ini! 34 + 215 = 215 + 34 Benarkah contoh soal di atas merupakan sifat pertukaran? Mari kita buktikan! 34 + 215 = 249 215 + 34 = 249 Benarkah hasil pembuktian penjumlahan di atas? Ternyata hasilnya sama dari kedua soal itu. Berapa rupiah uang yang diterima Toko Wijaya? Coba kamu nyatakan dengan operasi hitung! A Mengidentifikasi Sifat-Sifat Operasi Hitung 1. Harga satu buah bohlam listrik Rp1.Toko Wijaya menjual bohlam lampu listrik sebanyak 6 buah. Apakah hasil sifat pertukaran (komutatif) akan sama hasilnya dengan penjumlahan? Mari kita buktikan! 15 ∞ 45 = 45 ∞ 15 × 15 ∞ 45 = . Sekarang mari kita coba dalam perkalian. Rumus pertukaran (Komutatif) pada penjumlahan dan perkalian yaitu: a+b=b+a a∞b=b∞a Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 3 .

15 ∞ 70 = 70 ∞ .. = 650 + 9.800 + 5. 6...700 = .. 6.587 4..350 + 787 = 787 + . 7.587 + .. .. 3. ∞ 65 = 65 ∞ 25 4.590 = 7. = 23 ∞ 87 3.500 5. 9..... 2. 53 ∞ 69 = 69 ∞ . = 950 + 7.. 7.350 + 289 = 289 + .005 + . . 2..T u g a s Kerjakan bersama kelompokmu...050 + 7..... 8. 2.590 = 7..590 + .. .. + 423 = 423 + 10. 18 ∞ 92 77 ∞ .050 + 7.005 9. + 850 8.. . ∞ 74 = 99 ∞ ..800 3. 7. + 823 = 823 + 12. + 3.759 = .. 9... 10. = 66 ∞ 77 = 54 ∞ 25 = .. 5... 34 ∞ 70 = .509 10. Benarkah 7 ∞ 15 = 15 ∞ 7? b. ∞ 54 74 ∞ 85 58 ∞ 99 = 92 ∞ ..590 + ... 2. ∞ 34 5. 7. Mengapa pembagian bukan merupakan sifat pertukaran? Jelaskan! Mari Berlatih 1 Selesaikanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1.. 87 ∞ .. Buktikanlah! a..... 850 + 5. 4 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Mari Berlatih 2 Kerjakan dengan benar! 1..

(76 ∞ 25) ∞ 20 = 20 ∞ (25 ∞ . (546 + 5.500 + 2.... a..) 8.000) 4. Buktikanlah! Bagaimana dengan perkalian..670) + 4.. (3.900 = .354) 2.003 + (5. Catatan.897) + 1.. ∞ (99 ∞ 89) 10.670) 5...) 6... (75 ∞ 65) ∞ 40 = 40 ∞ (.003 = 7. Rumus pengelompokan (Asosiatif) pada penjumlahan.234 = 1.809) + 765 = ...000) + 2. kerjakan dahulu penjumlahan yang ada di dalam kurung. (99 ∞ 89) ∞ 22 = . Sifat Pengelompokan (Asosiatif) Mari kita buktikan bentuk penjumlahan 3 bilangan di bawah ini! Contoh: (12 + 25 ) + 53 = 12 + ( 25 + 53 ) Untuk membuktikannya kita uraikan sebagai berikut. + 53 = ..000 = 2..2... + (546 + 5.. = ..234 + (2. ∞ 50) 9.765 + 5. (4. ∞ 75) Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 5 . (66 ∞10) ∞ 15 = . + 9...545 + 9. b.809 + 1. (1.009) + 7..897 + . ∞ (10 ∞ 66) 7. (50 ∞ 11) ∞ 33 = 33 ∞ (.354 + 2.. pembagian.. ( 12 + 25 ) + 53 = .009 + .. dan pengurangan? Apakah juga mempunyai sifat asosiatif? Mari Berlatih 3 Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. + (2.. yaitu: (a + b) + c = a + (b + c) T u g a s Kerjakan dan diskusikan bersama kelompokmu..000 + (. 12 + ( 25 + 53 ) = 12 + .) 3.. (1.

.... ) – ( .... ) 4... ∞ . ) – ( . 52 ∞ ( 57 + 32 ) = ( 52 ∞ 57 ) + ( 52 ∞ .. 83 ∞ ( 96 – 10 ) = ( 83 ∞ 96) – ( 83 ∞ .... 49 ∞ ( 92 + 70 ) = ( . 74 ∞ ( 88 – 12 ) = ( .. ∞ .. 5 ∞ ( 7 + 20 ) = ( 5 ∞ 7 ) + ( 5 ∞ 20 ) = 35 + 100 = 135 b.) 6 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 33 ∞ ( 25 – 15 ) = ( 33 ∞ 25) – ( ... Sifat Penyebaran (Distributif) Mari kita buktikan bersama-sama sifat penyebaran (distributif)! Contoh: a...) 8.... 25 ∞ (20 – 30) = (25 ∞ 20) – (25 ∞ 30) Rumus sifat penyebaran (Distributif). a ∞ (b + c) = (a ∞ b) + (a ∞ c) a ∞ (b – c) = (a ∞ b) – (a ∞ c) Contoh soal sederhana dan penyelesaiannya: a... ∞ ..) 2....... ∞ ... ∞ 42) – ( .... ∞ .) 5.) 10.3..) 7... 76 ∞ ( 95 – 31) = ( ... ∞ . b. ∞ .. 35 ∞ ( 65 + 96 ) = ( .. yaitu: a. ∞ 92) + ( 49 ∞ ... 29 ∞ ( 42 – 22 ) = ( . ) + ( . 85 ∞ (17 + 42 ) = ( 85 ∞ . ∞ . ∞ ..) + ( .) 6..) 9.... 15 ∞ ( 66 + 22 ) = ( 15 ∞ .. 25 ∞ (20 + 30) = (25 ∞ 20) + (25 ∞ 30) b.. ) + ( . ∞ 22 ) 3. 30 ∞ ( 25 – 5 ) = ( 30 ∞ 25 ) – ( 30 ∞ 5 ) = 750 – 150 = 600 Mari Berlatih Selesaikanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1.

00.505 Bacalah lambang bilangan setiap baris kotak di atas! b.001– 50.00.500.504 1. Kemudian diberi lagi oleh ayahnya Rp3.001 44. Menulis lambang bilangan Mari kita perhatikan contoh di bawah ini! Seribu dua ratus lima puluh ditulis 1.250 Empat puluh ribu lima ratus dua ditulis 40.003 44.000.500.500.005 44. Membaca lambang bilangan Mari kita perhatikan contoh di bawah ini! Andri ke sekolah diberi uang oleh ibunya Rp1.502 Tiga puluh tujuh ribu seratus tiga puluh empat ditulis 37.502 1.000 a.002 10. Jadi.005 10.001 10.134 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 7 .500. Perhatikan bilangan dalam kotak di bawah ini! 1.004 44.00 = Rp5.B Mengurutkan Bilangan 1.501 1.500.503 1.003 10.00. menjadi Apabila dibaca Lima ribu rupiah.500.00 + Rp3. jumlah uang Andri = Rp1. Berapa jumlah uang yang dimiliki Andri sekarang? Jawab: Jumlah uang Andri sekarang adalah: Uang dari ibu Rp1.002 44.00.004 10.00 dan dari ayah Rp3. Mengenal Bilangan Mulai dari 1.

Sebelas ribu dua ratus tujuh ditulis … 7. Nama bilangan 14.441 3. Sepuluh ribu sebelas ditulis … 4.304 dibaca … 9.333 dibaca … 6. 21.111 4. Tiga ribu lima puluh lima ditulis … c. 49. Tiga puluh ribu tujuh ratus dua ditulis … 9. Empat belas tujuh ratus dua puluh ditulis … 3. Tulislah lambang bilangan di bawah ini! 1. 29.860 ditulis empat belas ribu delapan ratus enam puluh. Bacalah nama bilangan di bawah ini! 1.055 2.Mari Berlatih I.999 dibaca … 7. Lima puluh ribu ditulis … 8. Delapan ribu dua ratus empat belas ditulis … 5. 7. Seribu lima ratus lima ditulis … 2. 1. 7. 14. Lima belas ribu sembilan ratus tiga puluh tiga ditulis … 6. 2. 14. Dua puluh ribu delapan ribu delapan ratus satu ditulis 10.567 ditulis empat ribu lima ratus enam puluh tujuh.965 dibaca dibaca dibaca dibaca dibaca … … … … … II. Menulis nama bilangan Mari kita perhatikan contoh di bawah ini! Nama bilangan 4.007 dibaca … 8.202 5. 8 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 39.200 dibaca … 10.

.. ditulis .986 ditulis .00.... 7.Mari Berlatih Tulislah nama bilangan di bawah ini! 1. d.500 Angka 1 menempati tempat ratus ribuan Angka 6 menempati tempat puluh ribuan Angka 7 menempati tempat ribuan Angka 5 menempati tempat ratusan Angka 0 menempati tempat puluhan Angka 0 menempati tempat satuan Sekarang coba kamu perhatikan contoh di bawah ini! Contoh: 4.547 ditulis ...... 1. ditulis . 6.001 5.899 ditulis . 8. Menentukan nilai tempat Mari kita perhatikan contoh di bawah ini! Bu Sarah membeli pesawat telepon dengan harga Rp167. 10.508 2. ditulis .876 3. 7.. ditulis .659 59.500 ditulis . 41.500.. 25.. 28. 12.. Untuk membaca nilai uang tersebut adalah: Nilai tempat uang di samping yaitu: 167..732 = 4 ribuan + 6 ratusan + 5 puluhan + 9 satuan = 5 puluh ribuan + 9 ribuan + 7 ratusan + 2 puluhan + 3 satuan = 1 ratus ribu + 5 puluh ribuan + 4 ribuan + 7 ratusan + 3 puluhan + 2 satuan Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 9 .500 4. 30.. 47.006 ditulis . 9. 723 154..899 ditulis .. 10... 7.

413 = ..109 adalah … 5.. 4. puluh ribuan + . puluhan + ...542 = .. ratusan + . satuan 5.. 702.... puluh ribuan + .... puluh ribuan + . ratus ribuan + . ribuan + . puluhan + .. ribuan + ...... puluh ribuan + .. satuan 4... ribuan + ..... 32. puluhan + .. ratusan + .. puluhan + . satuan 6.653 adalah … 3. ratusan + . ribuan + .543 = .. puluh ribuan + . ratusan + .614 = .542 = . satuan 2....768 = .. ratus ribuan + ....543 = . ratusan + .... 64. satuan 9..851 adalah … 4.002 = ........ puluhan + ......... puluh ribuan + . Nilai angka 3 pada bilangan 17.. satuan Mari Berlatih 2 Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1....... puluhan + . satuan 10. ribuan + . ribuan + .. puluhan + ... puluh ribuan + .543 = ... ratusan + ..... ratus ribuan + ... ratusan + . ribuan + .. ribuan + .. puluhan +.612 adalah … 10 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .. ribuan + .Mari Berlatih 1 Tentukan nilai tempat angka-angka pada lambang bilangan di bawah ini! 1.. 2.654 adalah … 2. satuan 8.. 213. 125. Nilai angka 9 pada bilangan 93..... satuan 3... ribuan + .. satuan 7. Nilai angka 4 pada bilangan 34. puluhan + .... ratusan + .. ratusan + .. puluh ribuan + ......308 = . Nilai angka 8 pada bilangan 58..... ratusan + . 75. Nilai angka 6 pada bilangan 20. 13... 13.

3..000 + 600 + 90 + 9 = .000 + 800 + 60 + 7 = 54. 3. 4. Membandingkan Bilangan Bagaimana membandingkan dua bilangan? Untuk memahaminya mari kita perhatikan contoh di bawah ini. 7.000 + 2. 5..000 + 700 + 60 + 7 = 54. 300. 6.767 Maka 54...767 Manakah yang membedakannya menurutmu! Coba kamu jelaskan! Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 11 .000 + 400 + 30 + 2 = .000 + 3.000 + 400 + 70 + 2 = 137.000 + 500 + 50 + 6 = .000 + 0 + 600 + 90 + 9 = ..867 54.. 60.472 50. 10...697 Mari Berlatih Kerjakanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1.000 + 0 + 400 + 80 + 1 = . 10. 40..000 + 4. 7.e...... 60.000 + 6. Bandingkanlah nilai dua bilangan di bawah ini! Manakah menurutmu yang nilainya lebih besar? 54.000 + 600 + 10 + 9 = .000 + 600 + 90 + 7 = 56.867 = 50.000 + 7.000 + 0 + 4 = .000 + 6. 100. 9...000 + 30..767 = 50.000 + 900 + 40 + 6 = . 9..000 + 1.000 + 300 + 40 + 7 = . 8.867 nilainya lebih besar dari 54. Lambang bilangan dan nilai tempatnya Coba kamu perhatikan contoh di bawah ini! Contoh: 100..000 + 4. 2.000 + 400 + 80 + 1 = .. 2 10.000 + 5.

35.009 45. 54.548 9..406 . 89.568 18.756 . 76.Mari Berlatih Bandingkanlah kedua bilangan menggunakan tanda < dan >! 1.125 …23.. Mengurutkan dan Menyusun Bilangan dari yang Terkecil atau Terbesar a.456 89. 34. 89.356 .366 .908 .090 . 67..908 3. 35.845 .798 .. 76. 5. 5. 89..879 10. 18. 3. 89.326 .215 3. 12.256 . 89... 76.386 .426 .656 . 34.. 4.895 . 4.. 35.897 . 34. 12... 2.. 856 . Mengurutkan bilangan mulai dari yang terkecil Contoh: 34... 89. 4.. 4.765 ..789 23. Selisih Bilangannya 100 dan 20 Selisih Bilangannya 100 dan 20 Selisih Bilangannya 100 dan 20 … 12 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .675 6.357 8. 956 ..586 .056 . 5. 89..958 7.346 . di bawah ini dengan 4.466.446 .753 . 35. 3.

81.156. 63. 35. 83. 38. 16.275.570.026. 19. 26. 77.256. Susunlah lambang bilangan di bawah ini mulai dari yang terkecil! 1. 11.600.856. 91. 12. 15.850 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 13 .792 78. 46.026. 35.850.225 4. 23.500.827 87.978 92.005.756.725.727 87. 79.030 5.787 a.026.b. 63. Urutkan mulai dari bilangan yang terkecil! Urutkan mulai dari bilangan yang terbesar! II. 63. 64.950 2.250.026 Mari Berlatih I.456. 42.877 92. 12.600. 12.972 87. 23.250.255.200.026.556.600.000 3. 14. 26.026. 37.956. 64.600. 39. Urutkan bilangan-bilangan di bawah ini mulai dari yang terkecil dan terbesar! 97. Mengurutkan bilangan mulai dari yang terbesar Contoh: 64. 26.003.026. 89.656 93.500.900.729 89.850. 37.006. 18. 32.972 82. 64. b.277 89. 15. 63.

. Selisih angka 6 dan 8 adalah 6.920.960 adalah .. 9.000..460 adalah . maka nilai angka 8 adalah 80. Selisih nilai angka 1 dan 6 pada bilangan 195..960 adalah . 4. Nilai angka 2 pada bilangan 245.. Nilai angka 2 pada bilangan 598.985? Jawab: Angka 6 menempati tempat ribuan..000 – 80 = 5.570 adalah ..899 adalah . Hak pilih di Desa Sanding sebanyak 5. Banyak penduduk Desa Sanding 6. Mari Berlatih Kerjakanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1.. Berapakah selisih nilai angka 6 dan 8 pada bilangan 6. Nilai angka 3 pada bilangan 438. maka nilai angka 6 adalah 6. 8. 10. Nilai angka 4 dan 7 pada bilangan 927. Selisih nilai angka 6 dan 5 pada bilangan 458. 14 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV ..786 hak pilih.389 adalah ..209 adalah . 6.. Nilai angka 9 dan 5 pada bilangan 193. Selisih nilai angka 4 dan 5 pada bilangan 458.. 3. selisih nilai angka 6 dan 8 adalah 5. Angka 8 menempati tempat puluhan.. 7.985.960 adalah . Contoh: Desa Sanding akan mengadakan pemilihan kepala desa (Pilkades)..4. Membandingkan Dua Bilangan Melalui Pemecahan Masalah yang Melibatkan Nilai Tempat Bagaimana membandingkan dua bilangan melalui pemecahan masalah yang melibatkan nilai tempat? Untuk mengetahuinya marilah kita perhatikan contoh berikut. Nilai angka 6 pada bilangan 458. Nilai angka 7 pada bilangan 567.991 adalah . 5....960 adalah .. 2..920 Jadi..

1. Satu strip obat berisi 10 tablet. Mengalikan bilangan kelipatan 10 dengan bilangan satu angka Contoh: 6 ∞ 10 = 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 60 7 ∞ 10 = 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 70 8 ∞ 10 = 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 80 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 15 . Berapakah isi kedua obat tersebut? Jawab: 1 strip ada 10 tablet maka 2 strip ada 2 ∞ 10 = 20 Jadi. Hasilnya di diskusikan bersama! C Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian Untuk memahami operasi hitung pada perkalian dan pembagian marilah kita pahami uraian di bawah ini! Contoh: Pak Anton pergi ke warung untuk membeli obat 2 strip.Tugas Kelompok Masing-masing kelompok membuat 5 soal. Hasil soal yang dibuat ditukar dengan kelompok lain untuk diselesaikan. isi kedua obat tersebut adalah 20 tablet. Operasi Hitung Perkalian a.

Mengalikan dua bilangan satu angka dan bilangan dua angka kelipatan 10 dengan bilangan satu angka Contoh: Contoh dua bilangan satu angka: 5 ∞ 5 = … jawab 25 7 ∞ 8 = … jawab 56 8 ∞ 9 = … jawab 72 Contoh bilangan dua angka kelipatan 10 dengan bilangan satu angka: 2 ∞ 40 = … jawab 80 30 ∞ 5 = … jawab 150 30 ∞ 5 = 5 ∞ 30 = 30 + 30 + 30 + 30 + 30 = 150 Masih ingatkah kamu pada sifat pertukaran? 16 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .10 ∞ 1 = 10 10 ∞ 2 = 20 10 ∞ 3 = 30 10 ∞ 4 = 40 10 ∞ 5 = 50 10 ∞ 6 = 60 10 ∞ 7 = 70 10 ∞ 8 = 80 10 ∞ 9 = 90 10 ∞ 10 = 100 10 ∞ 5 = 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 50 b.

5 ∞ 4 ∞ 5 = … 5 ∞ 4 = 20 20 ∞ 5 = 100 Jadi. 2. a.500 + 4. 3. Mengalikan tiga bilangan satu angka dan bilangan tiga angka dengan bilangan satu angka Coba kamu perhatikan contoh di bawah ini! Contoh: 1. 8 ∞ 30 c. 70 ∞ 5 e. 8 ∞ 4 = … h. 9 ∞ 5 = … g. 2∞3∞6 = ( 2 ∞ 3) ∞ 6 =6∞6 = 36 4∞6∞2 = (4 ∞ 6) ∞ 2 = 24 ∞ 2 = 48 b. 50 ∞ 9 d. 6 ∞ 9 = … i.716 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 17 . hasilnya 100. 9 ∞ 524 = … Caranya: 9 ∞ 4 = 36 9 ∞ 20 = 180 9 ∞ 500 = 4. 80 ∞ 2 = = = = = … … … … … c. a. 6 ∞ 7 = … f. 6 ∞ 40 b.Mari Berlatih Selesaikan perkalian di bawah ini secara mendatar! a. 3 ∞ 8 = … j.

Mengalikan bilangan dengan cara bersusun Bagaimana mengalikan bilangan dengan cara bersusun? Untuk itu marilah kita pahami contoh berikut ini! Contoh: 3 x 267 = . = ...... 5 ∞ 262 = 5 ∞ (200 + 60 + 2) = (5 ∞ 200) + (5 ∞ 60) + (5 ∞ 2) = 1.. = . 10. 9. = ... 7. 5...b.310 Supaya kamu lebih memahami kerjakanlah latihan di bawah ini! Mari Berlatih Tentukan hasil perkalian berikut! 1. = . 4..000 + 300 + 10 = 1.. Jawab: 267 3 ∞ 21 180 600 + 801 267 3 ∞ 801 Cara bersusun pendek Cara bersusun panjang 18 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 2.. 6.. = .. = .. 8. = .. 2 ∞ 234 4 ∞ 6 ∞ 8 864 ∞ 3 9 ∞ 7 ∞ 3 6 ∞ 4 ∞ 2 = .. d... 3∞ 4 ∞ 6 765 ∞ 5 2 ∞ 4 ∞ 8 710 ∞ 2 165 ∞ 9 = .. = . 3..

Mengalikan bilangan dua angka dengan bilangan dua angka Coba perhatikan contoh di bawah ini! Contoh: 20 50 ∞ … Caranya: 2 5 ∞ 10 20 50 ∞ 1... 22 2. . . 65 3 ∞ . 71 4 ∞ .. 15 8 ∞ . 45 3.267 3 ∞ 21 ∅ 3∞7 180 ∅ 60 ∞ 3 600 ∅ 200 ∞ 3 + 801 Jadi.. Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. .. 65 8 2 ∞ ∞ ... 93 3 ∞ ... 10. .. 9... 6. 1 ditulis... 42 7. 2 disimpan (6 ∞ 3) + 2 = 20...000 Mari Berlatih Kerjakanlah bersama kelompok belajarmu! I. 0 ditulis. 86 4. 5. 3 ∞ 267 = 801 267 3 ∞ 801‘3 ∞ 7 = 21 . 8. 2 disimpan (3 ∞ 2) + 2 = 8 e.. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 19 . 70 7 9 6 9 ∞ ∞ ∞ ∞ ....

Buku-buku itu dimasukkan ke dalam 3 tas.. 94 12 ∞ . 45 2. 190 5. Setiap tas berisi 4 buah buku. Seorang pedagang buah-buahan membeli 7 keranjang buah jeruk. Setiap keranjang berisi 32 buah jeruk.. .. Berapa buah duku Putu seluruhnya? 3... .. Selesaikanlah soal-soal berikut ini dengan benar! Diskusikanlah bersama kelompok belajarmu. + . + ... . 96 26 ∞ ....II.... . SD Sanding III mempunyai 5 kelas. . 153 4..... Tentukan hasil perkalian berikut! 1. 345 2. Berapa buah jeruk yang dibeli pedagang itu? 20 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .. Isi 1 kilo ada 16 butir. 419 8 2 4 ∞ ∞ ∞ … … … III. bagaimana cara penyelesaiannya! 1.. 956 5 6 ∞ ∞ … … 3. Amir mempunyai beberapa buku.. IV.... … + .. .. ..... Berapakah banyak murid SD Sanding III? 4.. . 3. . 13 38 ∞ . Pak Karim membeli telur ayam 2 kg. 4. Setiap kelas berisi 21 murid.. Putu pergi ke pasar membeli buah duku 3 kantong. .. .. Berapakah buku yang dimiliki Amir? 2. 49 44 ∞ . 5... Setiap kantong berisi 15 buah.. Kerjakanlah dengan cara bersusun panjang! 1...... . + . Berapa butir telur ayam yang dibeli Pak Karim? 5. ... + ... .. 15 ∞ ..

Jadi. 306 : 4 18 4 72 4 32 32 0 34 9 306 27 36 36 0 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 21 . dan Ahmad sama rata. Operasi Hitung Pembagian a. dan Ahmad masing-masing mendapat 10 kelereng.2. dan Ahmad? Jawab: Kelereng Ahmad ada 30 Kelereng dibagikan pada Anto. Ketut. 72 : 4 = … b. 2. dan Ahmad sama rata. jumlah kelereng yang diterima masing-masing anak adalah: Banyak kelereng : banyak anak 30 : 3 = 10 Jadi. Ketut. Berapa kelereng yang diterima oleh Anto. Ketut. Membagi bilangan dua angka atau tiga angka dengan bilangan satu angka Contoh: 1. a. Kelereng-kelereng itu ia bagikan kepada Anto. Anto. Ahmad mempunyai 30 kelereng. Ketut.

1. 96 5. 930 : : : : : 5 8 2 8 3 = . = . .... 8 496 . 7 196 ..Mari Berlatih I.. 122 9. 768 3.. 81 4.. .. 4. 2 80 6... 4 72 9. 5... 6 666 II.. 44 : : : : : 7 7 3 3 4 = .. 3 339 ... Tentukan hasil bagi berikut ini! 1. .. .. 3.436 54 36 36 0 22 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 2.. 5 85 10. 930 10. 75 2..... 196 7. Contoh: 9 604 5..... 7 98 8. = ... = . .. 4 72 7. = . = .... Membagi bilangan empat angka dengan bilangan satu angka tanpa sisa Bagaimana membagi bilangan empat angka dengan bilangan satu angka tanpa sisa? Untuk memahaminya marilah kita perhatikan contoh di bawah ini.. b. = . Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat! . 6... = ... 115 8. 8 280 .. = ..

932 : 6 4... 9. 5.....830 : 6 = .777 : 7 = .415 : 5 1.. 144 : 9 : 2 = 8 2.642 : 2 1.. 5.. 2. 4... = . 7..970 : 5 7.. 10. 780 : 4 : 5 = . Jawab: 16 9 144 9 54 54 0 8 2 16 16 0 2. 4. c. 195 4 780 4 38 36 20 20 0 39 5 195 15 45 45 0 Jadi. = ...010 : 2 2.. = ..555 : 5 8.444 : 4 2.648 : 8 7.Mari Berlatih Kerjakanlah bersama kelompok belajarmu! 1.. 144 : 9 : 2 = . Membagi bilangan tiga angka dengan dua bilangan satu angka secara berturut-turut Coba kamu perhatikan contoh di bawah ini! Contoh: 1.. = . 780 : 4 : 5 = 39 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 23 ... = . = . 6... hasil pembagian dari kedua contoh di atas adalah: 1. = . 3.. = . 8.

... 8. Luas Pantai Kuta Bali 150 ha..com.. = . Contoh: Luas Pantai Pangandaran 5 ha.... 6. 5... = . = .. 774 : 3 : 6 896 : 7 : 8 210 : 2 : 3 702 : 9 : 3 938 : 7 : 2 = .. = .. Berapa kali luas Pantai Pangandaran dibandingkan luas Pantai Kuta Bali? Sumber: www.2008 24 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV ... 10. = . 3.harunyahya. 4. = .Mari Berlatih Selesaikanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1.... = . 7. 2. 550 : 5 : 2 408 : 3 : 4 819 : 7 : 9 930 : 3 : 5 896 : 4 : 7 = ... Menyelesaikan soal cerita Bagaimana menyelesaikan soal yang berbentuk cerita? Untuk mengetahuinya marilah kita pahami contoh di bawah ini. 9. = . d.

Mari Berlatih Kerjakanlah soal-soal di bawah ini bersama kelompok belajarmu! 1. Berapa hari kain terjual habis? Seorang dermawan memberikan bantuan 30. Gula tersebut dimasukkan ke dalam 15 karung. Jika setiap siswa mendapat 12 buku. Mereka membeli masing-masing 3 meter.Luas Pantai Pangandaran = 5 ha . Sedangkan tetangganya masing-masing mendapat 10 bungkus. 5. Ibu Fajar membeli mie instant 408 bungkus. Setiap karung berisi gula sama banyak. Berapa bungkus mie yang dibagikan Bu Fajar? 2.816 buku tulis. Seorang pedagang mempunyai 150 kg gula pasir. Berapakah berat gula pasir tiap karung? Dina mempunyai pita sepanjang 630 cm. Berapakah panjang pita masing-masing bagian? Di sebuah toko terdapat 450 meter kain. Dia menyumbangkan buku itu kepada sebuah SD yang terkena tsunami. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 25 .Luas Pantai Kuta Bali = 150 ha Ditanyakan: Perbandingan Pantai Pangandaran dengan Pantai Kuta Jawab: Luas Pantai Kuta Bali dibagi Luas Pantai Pangandaran 150 ha : 5 ha = 30 ha Jadi. perbandingan luas Pantai Pangandaran dengan Pantai Kuta Bali adalah 30 ha. Mie tersebut dibagikan kepada 2 anaknya dan 4 orang tetangganya. Setiap hari ada 5 orang pembeli.Penyelesaiannya: Diketahui:. 4. Pita tersebut dipotong menjadi 5 bagian sama panjang. berapa jumlah siswa SD itu? 3. Masing-masing anaknya mendapat 35 bungkus.

023 26 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .024 21.023 Cara ke-2 24. Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan Contoh: Cara ke-1 24.235 = 45.00. Bu Sastro juga membeli gula pasir 3 kg dengan harga Rp5.000) + 6. Bu Sastro membayar dengan uang bernilai Rp100.500 + 14.000.235 = 29.000.00 per kg.234 – 16.000 + (3 ∞ 5. Ia membeli 1 karung beras dengan harga Rp150.234 + 45.00. Kemudian ia membeli 1 bungkus kopi seharga Rp6.D Operasi Hitung Campuran 1.500.235 = (24. a.000 – (150. Operasi Hitung Campuran Coba kamu perhatikan contoh soal di bawah ini! Sumber: Scan langsung dari uang Bu Sastro pergi ke pasar membeli kebutuhan sehari-hari.258 – 16.500) Bagaimana cara kamu menyelesaikan kalimat matematika tersebut? Marilah kita pelajari uraian di bawah ini.000.234) – 16.500.024 + 21.258 16. Berapakah sisa uang Bu Sastro setelah dibelanjakan? Jawab: Kalimat matematika dari soal di atas adalah: 200.024 + 21.00 dan 1 kg daging ayam seharga Rp14.235 _ 29.00 sebanyak 2 lembar.

. 9.745 = . 140 ∞ 5 : 2 = .876 = . 125 ∞ 32 : 250 = ..392 – 14. 7. 13.. c..412 + 9. 506 : 2 ∞ 9 = .234 – 15...987 = . 30..b. 49.906 + 25.005 – 105 900 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 27 . 8.. 204 ∞ 5 : 2 = .050 + 5.523 = .987– 10.562 – 27.543 + 9.. 2.. 4..214 + 1...005 – 15. 37. 720 : 6 ∞ 7 = .. 6.. 39. 5. 3....763 – 22. Melakukan operasi hitung campuran Cobalah kamu perhatikan contoh di bawah ini! Contoh: 152 ∞ 6 + 186 : 2 – 105 = = = = = (152 ∞ 6) + (186 : 2) – 105 912 + 93 – 105 (912 + 93) –105 1. 10.. Melakukan operasi perkalian dan pembagian Coba kamu perhatikan contoh di bawah ini! Contoh: 147 ∞ 6 : 9 = (147 ∞ 6) : 9 = 882 : 9 = 98 98 9 882 81 – 72 72 – 0 147 ∞ 6 = 882 Mari Berlatih Kerjakanlah soal-soal di bawah ini dengan teliti! 1.567 = ..

= . 2. 9.507 24 ∞ ( 56 – 37) + 7 : 10 45.. Ibu juga membeli 3 buah pensil dengan harga setiap pensil Rp500.. 5. Berapakah sisa uang kembalian ibu setelah dibelanjakan? 28 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV ... 10. = .. =… =… =… =… =… 2. 6 ∞ (725 + 240 – 85) 14...00..450 + 25 ∞ 14 28 ∞ 45 : 2 + 9..789 + 144 x 65 – 3.00. = .000. Kemudian ibu membeli 5 buah penghapus dengan harga setiap penghapus Rp300.500.00. 6. 8.750 9 ∞ 10 + (174 – 6) 63 : 9 + 8 x 2 – 3 1400 : 20 + (210 ∞ 45) 720 : 12 ∞ 8 – 120 186 ∞ 26 + 1269 – 425 = . 3.025 – 31.750 + 8 ∞ 15 – 150 : 6 = = = = = 750 + (8 ∞ 15) – (150 : 6) 750 + 120 – 25 (750 + 120) – 25 870 – 25 845 Mari Berlatih Kerjakanlah bersama kelompok belajarmu dengan teliti dan benar! 1. Ibu membeli 5 buah buku tulis dengan harga setiap buku Rp1.. Menyelesaikan Soal Cerita Pahamilah contoh di bawah ini! Contoh: Ibu berbelanja ke toko buku membawa 1 lembar uang bernilai Rp20. = .00. 7. 4.

000 – [( 5 ∞ 1. harga sebuah penghapus Rp300. Banyak murid SD Malangbong I 240 orang.00.000.000.00.00.00 Ditanyakan: Sisa uang ibu setelah dibelanjakan Jawab: Kalimat matematikanya adalah: 20.00 • 5 buah penghapus. harga setiap pensil Rp500.Jawab: Diketahui: • Uang yang dibawa ibu Rp20. Berapa sisa uang tabungan Arum sekarang? Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 29 .00 • 3 buah pensil.00. harga satu buku tulis Rp1. Setelah 2 minggu Arum mengambil tabungannya untuk membeli 4 buah buku tulis seharga Rp5.500 = 9.500) + ( 3 ∞ 500 ) + ( 5 ∞ 300 )] = 20.500 + 1. Untuk mereparasi radio yang rusak memerlukan biaya Rp45.000.00.000. Arum menabung uang Rp15.00 • Membeli 5 buah buku tulis. sisa uang ibu adalah Rp20.000.000 – ( 7. Lima orang pemuda masing-masing mengeluarkan dana Rp5. Sisanya ia berikan pada Ani sebesar Rp2.00. Berapa rupiah kekurangan biaya untuk memperbaiki radio tersebut? 2.000.500.000. Setiap murid mendapat dana bantuan BOS sebesar Rp22.000.000.00.500 + 1. Berapakah sisa uang dana BOS sekarang? 3.500.00 = Rp9. Dana itu dibelikan buku matematika habis Rp3.000.00 – Rp10.000.000 – 10.500.500.00 setiap hari di sekolah.00 Mari Berlatih Selesaikanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1.500 Jadi. dibagikan pada 4 kegiatan sekolah habis Rp1.500 ) = 20.

Kemudian Pak Togar membagikan telur itu kepada temannya masing-masing 9 butir. Menaksir dan membulatkan penjumlahan dalam puluhan terdekat Marilah kita pahami contoh berikut! Contoh: 84 + 46 = … Taksiran rendah = 80 + 40 = 120 Taksiran tinggi = 90 + 50 = 140 Taksiran terdekat = 80 + 50 = 130 27 + 93 = … Taksiran rendah = 20 + 90 = 110 Taksiran tinggi = 30 + 100 = 130 Taksiran terdekat = 30 + 90 = 120 Catatan : Pembulatan untuk taksiran terdekat adalah: • Satuan kurang dari 5 dianggap hilang. 30 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Berapa butir telur yang masih ada? E Penaksiran dan Pembulatan 1. • Satuan lebih dari 5 dibulatkan ke atas. Jadi. Menaksir dan Membulatkan Hasil Penjumlahan dalam Puluhan.4. Rambutan itu ia bagikan kepada temannya masing-masing mendapatkan 4 buah rambutan. 84 apabila dibulatkan menjadi 80. dan Ribuan Terdekat a. 5. diberikan kepada Pak Togar 360 butir. Berapa orang yang kebagian rambutan dari David? Pak Karim mempunyai 720 butir telur ayam. Setiap ikatnya ada 20 buah. 46 apabila dibulatkan menjadi 50. David membawa rambutan 2 ikat. Ratusan.

345 + 4.000.000 + 5. Menaksir dan membulatkan penjumlahan dalam ribuan terdekat Pahamilah contoh di bawah ini! Contoh: 7. 7..000 =… =… =… Catatan : Pembulatan untuk taksiran terdekat adalah: • Ratusan kurang dari 500 dianggap hilang • Ratusan lebih dari 500 dibulatkan ke atas Jadi.000 8. • Puluhan lebih dari 50 dibulatkan ke atas. Menaksir dan membulatkan penjumlahan dalam ratusan terdekat Pahamilah contoh di bawah ini! Contoh: 284 + 446 = … Taksiran rendah = 200 + 400 = 600 Taksiran tinggi = 300 + 500 = 800 Taksiran terdekat = 300 + 400 = 700 895 +123 = … Taksiran rendah = 800 + 100 = 900 Taksiran tinggi = 900 + 200 = 1.345 apabila dibulatkan menjadi 7.b. 7.987 Taksiran rendah Taksiran tinggi Taksiran terdekat = = = = .000 7.000 Catatan: Pembulatan untuk taksiran terdekat adalah: • Puluhan kurang dari 50 dianggap hilang. Jadi. 4.100 Taksiran terdekat = 900 + 100 = 1. c.000 + 4.000 + 5.000. 446 apabila dibulatkan menjadi 400.987 apabila dibulatkan menjadi 5. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 31 .. 284 apabila dibulatkan menjadi 300.

.834 9. 156 + 238 7...659 + 2.. 13. = . pembulatan 34 adalah 30.. 456 – 327 = … Taksiran rendah = 400 – 300 = 100 Taksiran tinggi = 500 – 400 = 100 Taksiran terdekat = 500 – 300 = 200 Jadi. 9. 12. 439 + 765 = . 11... = . 71 + 59 4. 27 + 46 5.Mari Berlatih Taksirlah hasil penjumlahan berikut! 1... 37 + 53 6. pembulatan 456 adalah 500 pembulatan 327 adalah 300 32 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 932 + 389 465 + 127 1. Menaksir dan Membulatkan Hasil Pengurangan Pahamilah contoh di bawah ini! Contoh: 86 – 34 = … Taksiran rendah = 80 – 30 = 50 Taksiran tinggi = 90 – 40 = 50 Taksiran terdekat = 90 – 30 = 60 Jadi... = . = .294 7..298 + 2.298 4.. 59 + 62 3..376 6. = .780 + 3... = . 14 15. = .787 + 1..435 = . = .... 2.876 + 5.. = .. 34 + 48 2. = ... = .. pembulatan 86 adalah 90... = .. 397 + 44 8. 10.. = ..

38 ∞ 84 = .... 84 ∞ 49 = . 39 ∞ 72 = ..234 – 1. 598 – 328 789 – 544 1.345 9.... 78 ∞ 81 = ... 15. Jadi. 3.. 10. 7...500 Hasil pembulatannya adalah 1. = . = . 6... = .. 14. =. 2. = ..456 7. = .456 = . 3.. 8..198 3... 5... = ......939 5.Mari Berlatih Isilah titik-titik di bawah ini! 1. 8... Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 33 . taksiran terdekat dari 53 ∞ 27 = 50 ∞ 30 = 1.. 10. Tugas Kelompok Diskusikanlah bersama kelompok belajarmu soal-soal di bawah ini! 1.. 72 ∞ 57 = .. 19 ∞ 54 = .. 4... 7.. = . 11.. = . 38 ∞ 52 = . 13..877 – 1. 56 ∞ 82 = . Menaksir dan Membulatkan Hasil Perkalian Pahamilah contoh di bawah ini! Contoh: 53 ∞ 27 = … Taksiran terdekat dari bilangan perkalian 53 adalah 50 dan 27 adalah 30. 6.500.. 12. 4.. 49 ∞ 93 = . 42 ∞ 92 = .. 3. = . 2. 5.. 9.986 – 3.... 9. = . 56 – 62 47 – 78 82 – 75 93 – 76 94 – 88 345 – 182 937 – 475 767 – 821 = ..... = . = .675 – 4..897 – 2.

F

Memecahkan Masalah yang Melibatkan Uang

1. Menyebutkan dan Menuliskan Nilai Mata Uang

Sumber: Scan langsung dari uang

1000 rupiah Ž Cara penulisannya Rp1.000,00 5.000 rupiah Ž Cara penulisannya Rp5.000,00 10.000 rupiah Ž Cara penulisannya Rp10.000,00 Tentukan nilai mata uang yang lainnya?

2. Nilai Sekelompok Mata Uang
Perhatikan contoh di bawah ini! Contoh:

Sumber: Scan langsung dari uang

Jumlah banyaknya nilai mata uang di atas adalah Rp36.000,00

34

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

3. Nilai Penggunaan Uang dalam Kehidupan Seharihari
Perhatikan contoh berikut ini! Contoh:

Sumber: Dokumen Penerbit

Rp2.500,00

Rp800,00

Rp8.500,00

Jadi, harga seluruh barang di atas adalah 2.500 + 800 + 8.500 = 11.800 Ditulis dengan mata uang yang benar adalah Rp11.800,00

Mari Berlatih
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Ibu berbelanja ke pasar membeli kebutuhan pokok. Ia membawa uang 2 lembar bernilai Rp50.000,00. Dibelanjakan habis 1 lembar Rp50.000,00. Berapa lembar sisa uang ibu? 2. Bagaimana penulisan mata uang 67.900 yang benar? 3. Ana membeli alat kecantikan, uang yang terpakai 2 lembar bernilai Rp20.000,00, sisanya 1 lembar uang bernilai Rp50.000,00 dan 2 lembar bernilai Rp1.000,00. Berapakah sisa uang Ana jika Ana membawa uang 1 lembar bernilai Rp100.000,00? 4. Jika uang Rp20.000,00 ditukarkan dengan uang Rp5.000,00, menjadi berapa lembar banyaknya uang yang diperoleh?

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

35

5.

Bagaimana cara penulisan uang di bawah ini yang benar!

Sumber: Scan langsung dari uang

6.

Ibu memberi Seno uang sebesar Rp25.000,00 untuk membeli sabun mandi dan sikat gigi. Harga 1 buah sabun mandi Rp8.500,00 dan sikat gigi Rp4.800,00. Berapakah uang kembalian yang diterima Seno?

Sumber: www.kompas.cp.id

7.

Kemarin ayah memberi Dani uang sebesar Rp37.000,00. Paman memberinya Rp15.000,00. Uang itu Dani belikan tas sekolah habis Rp30.000,00. Berapa sisa uang Dani?

Mari Bermain Matematika
Kamu telah mempelajari operasi hitung ( +, – , ∞, dan : ). Operasi-operasi hitung dapat membantu kamu mengamati keelokan angka 9. Tahukah kamu keelokan angka 9? Mari kita buktikan berapakah hasil dari 68 ∞ 99 dan 88 ∞ 999 Pengerjaannya dapat kamu lakukan sebagai berikut: 1. 99 = 100 – 1, maka 68 x 99 = 68 ∞ ( 100 – 1 ) = (68 ∞ 100 ) – ( 68 ∞ 1 ) = 6800 – 68 = 6732 999 = 1000 – 1, maka 88 ∞ 999 = 88 ∞ ( 1000 – 1 ) = (88 ∞ 1000) – ( 88 ∞ 1 ) = 88.000 – 88 = 87.912
Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

2.

36

Cobalah kamu hitung dengan kalkulator soal-soal di bawah ini. Kemudian bandingkan dengan cara pengerjaan pada contoh di atas! 1. 2. 3. 4. 5. 99 99 99 99 99 ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ 33 45 75 22 99 =… =… =… =… =… 6. 7. 8. 9. 10. 999 999 999 999 999 ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ 41 84 52 38 34 =… =… =… =… =…

G Rangkuman
• Sifat-sifat operasi hitung bilangan 1. Sifat pertukaran (Komutatif) Contoh: 32 + 234 = 234 + 32 2. Sifat pengelompokan (Asosiatif) Contoh: (12 + 23 ) + 43 = 12 + (23 + 43) 3. Sifat penyebaran (Distributif ) Contoh: 35 ∞ (10 + 30) = (35 ∞ 10) + (35 ∞ 30 ) Mengurutkan bilangan 1. Membaca lambang bilangan Contoh: 345 dibaca dua ribu tiga ratus empat puluh lima 2. Menulis lambang bilangan Contoh: Dua ribu tiga ratus lima ditulis 2.305 3. Nilai tempat Contoh: 154.732 = 1 ratus ribuan + 5 puluh ribuan + 4 ribuan + 7 ratusan + 3 puluhan + 2 satuan Membandingkan bilangan Contoh: 345 …. 1.765 isinya adalah lebih besar ( > ) Mengurutkan dan menyusun bilangan 1. Mengurutkan bilangan mulai dari yang terkecil. 2. Mengurutkan bilangan mulai dari yang terbesar Operasi hitung perkalian dan pembagian 1. Operasi hitung perkalian. Contoh: 20 ∞ 4 = 80 2. Operasi hitung pembagian. Contoh: 20 : 4 = 5

• •

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

37

400 d. b. 194.. Membandingkan harga barang mahal dengan murah di toko atau di warung. 16 + 15 = 31 c..000 c.940 942 : 3 ∞ 5 = . 1. 15.57 2. 1. atau d di depan jawaban yang paling tepat! 485 ∞ 4 = ... 157 c. 1. Pengerjaan operasi hitung yang merupakan sifat pertukaran tempat pada penjumlahan adalah . a. 16 ∞ 15 = 15 ∞ 16 = 240 b.570 b. Berilah tanda silang (X) pada huruf a. 16 + 15 = 15 + 16 = 31 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 38 . dan distributif pada operasi hitung penjumlahan dan perkalian bilangan bulat positif.005 – 105 = 900 H • Sekarang aku mampu • • Menggunakan sifat operasi hitung komutatif.7 d.... Disuruh berbelanja dengan nilai uang yang telah ditentukan... a. 19. 194 b. c. 16 + 15 – 16 = 15 d. 1. a. asosiatif. I I. 3.• Operasi hitung campuran Contoh: 152 ∞ 6 + 186 : 2 – 105 = = = = (152 ∞ 6 ) + (186 : 2) – 105 912 + 93 – 105 (912 + 93) – 105 1.

. 16 c. pengelompokan 48 + 33 = .. 18 10..250 Perkalian di atas menggunakan sifat … 2. a. 5010 (6 ∞ 25 ) + (75 : 15) = ... 160 (360 – 135) : 15 = N N = . 6.. 5000 d. 5006 b.000.. campuran c. penyebaran d..... 17 d. Bilangan yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah ... 90 d. Rp111.520 ∞ 5 = 5 ∞ 3.. 140 5. 80 b... Hasil perkalian dari 785 ∞ 4 adalah . 3. Uang yang harus dibayar Ibu Murni adalah . a.. a.00 d. 437 (7 ∞ 25) ∞ 5 = 7 ∞ (25 ∞ 5) = 875 Pengerjaan operasi hitung di atas menggunakan sifat . 439 d. 7.900. 95 c.. 145 d.. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. Ibu Murni membeli 52 helai taplak meja. Rp111.00 II.. a. 438 b.00 c. pertukaran b. a..00. a. 440 c... c.. 9. 3.00 b. Taksiran dalam puluhan terdekat dari perkalian bilangan di atas adalah .800...600.. a. 8. Hasil taksiran tertinggi dari operasi hitung di atas adalah . 155 b. 15 b. Harga sebuah taplak meja adalah Rp2.066 : 7 = . 85 54 ∞ 98 = . 39 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .4... 4500 c.. Rp120..150. Rp111..

000... 4. 10. Bentuk panjang dari 47... 852 : 4 + 100 – 13 adalah . Imas.00. 9..00.754.678 adalah .. 8.000..00. Putu.000. Selisih angka 5 dan 6 pada bilangan 54. Urutan bilangan berikut mulai dari bilangan yang terkecil: 8.3.00 ditambah 5 lembar uang bernilai Rp1. Berapa batang korek api yang diterima oleh Amin. 5.. Setiap hari Ade menabung Rp5.. 3 lembar uang bernilai Rp10.. III. kopi seharga Rp4.652 adalah .000.475 adalah . 7..00.000.000.000. gula pasir 2 kg seharga Rp10. Uang itu dibelikan 1 karung beras seharga Rp150. 5. 9. Berapakah sisa tabungan Ade sekarang? Togar mempunyai 4 kotak korek api. 4. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar dan tepat! 1. dan Irfan? Tulislah jumlah nilai mata uang di bawah ini! 2. Empat puluh lima ribu dua ditulis . Setiap kotak berisi 60 buah batang korek api. Kemudian Togar membagikannya kepada Amin.745.000. Putu.. dan Irfan masing-masing sama banyak. Setelah 30 hari Ade mengambil uang tabungannya sebesar Rp55.00 adalah .. 6.. Sumber: Scan langsung dari uang 40 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .. 8. Taksiran tertinggi dari 5. Pak Karim mempunyai uang 3 lembar bernilai Rp100.255 adalah . 9. 3.00.785 + 6. Imas.785 berdasarkan nilai tempatnya! Ade menabung di sekolah. 8..547 adalah . Nilai tempat angka 6 pada bilangan 7.145.541. Berapakah sisa uang Pak Karim setelah dibelanjakan? Uraikan bilangan 49.00..

Faktor sebuah bilangan. 20. 25. 5. 30. 10. 35. … Tujuan pembelajaran ini untuk menambah keterampilanmu dalam menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan kelipatan dan faktor suatu bilangan. Coba kamu perhatikan contoh berikut! Faktor dari 15 adalah 1. 3. Sedangkan kelipatan adalah proses penambahan berulang dari sebuah bilangan. 15. Apakah yang dimaksud dengan faktor dan kelipatan itu? Faktor adalah bilangan yang membagi habis bilangan yang dimaksud. angka 1 dan angka itu sendiri termasuk faktor sebuah bilangan. Kali kamu akan belajar tentang faktor dan kelipatan dari sebuah bilangan atau lebih. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 41 . dan 15 Bilangan kelipatan 5 terdiri atas 5.Bab 2 Kelipatan dan Faktor Pada pembelajaran yang lalu kamu telah belajar tentang perkalian dan pembagian.

Peta Konsep Kelipatan dan Faktor meliputi Konsep faktor dan kelipatan terdiri atas Faktor suatu bilangan Kelipatan suatu bilangan Bilangan prima dan faktor prima terdiri atas Faktor prima suatu bilangan Pohon faktor bilangan prima dapat Menyelesaikan soal cerita dapat terdiri atas Kelipatan dan faktor bilangan Kelipatan persekutuan suatu bilangan Faktor persekutuan suatu bilangan Kelipatan persekutuan terkecil (KPK) Faktor persekutuan terbesar (FPB) 42 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .

Mereka berenang bersama-sama pada tanggal 10 Mei. Konsep Faktor dan Kelipatan Mari kita perhatikan tabel berikut ini! ∞ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 1 2 3 4 5 6 7 7 8 10 2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 3 3 6 9 12 14 18 21 24 27 30 4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 5 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 6 6 12 18 24 30 36 40 46 54 60 7 7 14 21 28 36 43 50 57 63 70 8 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80 9 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90 10 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Kelipatan 2 Kelipatan 9 Perkalian Dua Perkalian Sembilan Kelipatan merupakan penjumlahan berulang. Tina berenang setiap 3 hari sekali.Tari berenang setiap 2 hari sekali. 43 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Tanggal berapakah mereka akan berenang bersama-sama lagi? A Mendeskripsikan Konsep Faktor dan Kelipatan 1.

a. 6. . 9. 2. . 3. dan 18. 20. 8. 12. ) b. . Bilangan Prima dan Faktor Prima a. faktor dari 18 adalah 1. . Kelipatan suatu bilangan Apa yang dimaksud dengan kelipatan suatu bilangan? Untuk memahaminya mari kita perhatikan contoh berikut ini! Contoh: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Bilangan kelipatan 3 = (3. Faktor suatu bilangan Bagaimana cara menentukan faktor suatu bilangan? Mari kita pahami contoh berikut ini! Tentukan faktor dari 18 18 1 2 3 18 9 6 18 : 1 = 18 18 : 2 = 9 18 : 3 = 6 Jadi. . 6. ) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Bilangan kelipatan 4 = (4. . 9. 16. Mengenal bilangan prima dan faktor prima Perhatikan contoh berikut ini! Manakah yang merupakan bilangan prima dari kumpulan bilangan di samping? 1 10 9 8 7 2 3 11 5 4 6 44 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 2.

dan 12 Faktor prima dari 12 adalah 2 dan 3 12 faktor-faktornya adalah 1 2 3 1) 12 2 6 4 2 dan 3 adalah bilangan prima 3 Jadi. Faktor dari 12 adalah 1. bilangan prima adalah bilangan yang memiliki dua faktor. 2 dan 3 adalah faktor prima dari 12. 7. Faktor prima dari suatu bilangan Apa yang dimaksud dengan faktor prima suatu bilangan? Untuk memahaminya marilah kita pahami uraian di bawah ini. yaitu 1 dan bilangan itu sendiri. 4. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 45 . 5. 3. 2. Dengan demikian. b. 6.Bil Jawab: 2 3 5 7 11 faktornya adalah 1 dan 2 faktornya adalah 1 dan 3 faktornya adalah 1 dan 5 faktornya adalah 1 dan 7 faktornya adalah 1 dan 11 Jadi. 3. dan 11 adalah contoh bilangan prima. Bilangan 2.

8 adalah faktor dari . Mari Berlatih Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. 4. Tuliskan bilangan kelipatan 4 yang kurang dari 20! Tuliskan bilangan kelipatan 3 yang kurang dari 30! Sebutkan bilangan kelipatan 6 yang kurang dari 30! Tuliskan 5 bilangan kelipatan 5 yang pertama! 9. . Tuliskan faktor dari 21! Kerjakanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. 2. 4.. 1.. namun apabila bilangan yang sama ada dua. ..... 6. Faktor dari 20 adalah . 3.2) Pohon faktor bilangan prima 24 2 2 2 12 6 3 Faktor prima dari 24 adalah 2 dan 3 Bilangan yang dilingkari merupakan bilangan prima. 5. 3.. Carilah faktor dari 16! 1. 8.. 7.. 2. 14 adalah faktor dari ... 9. 4. maka bilangan yang diambil hanya satu bilangan.18. 2. .... 10. Carilah bilangan prima yang kurang dari 50! Tuliskan bilangan antara 20 sampai 40! Tuliskan bilangan prima antara 2 dan 36! Tuliskan bilangan prima antara 56 dan 90! Tuliskan bilangan prima antara 12 dan 34! Tuliskan bilangan prima antara 30 dan 76! 46 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 6. 7. 2. 5.

… 22 11 2.7. … … 65 … 15 … B Kelipatan dan Faktor Bilangan 1. 8. 9. … 10 28 … … … … … … 4. … 40 20 3. Tuliskan bilangan prima antara 38 dan 78! Tuliskan bilangan prima antara 11 dan 40! Tuliskan bilangan prima antara 80 dan 99! Tuliskan bilangan prima antara 15 dan 35! Mari Berlatih Lengkapi pohon faktor di bawah ini dengan bilangan yang benar! 1. 10. … 5. Kelipatan Persekutuan suatu Bilangan Bagaimana menentukan kelipatan persekutuan suatu bilangan? Untuk memahaminya mari kita perhatikan contoh di bawah ini! Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 47 .

Kelipatan persekutuan dari 4 dan 6 adalah 12. keduanya mengikuti les secara bersama-sama pada hari ke-15. 10. 32. 48 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 28. .. 9. . 40. Kelipatan persekutuan dari 2 dan 3 adalah Kelipatan persekutuan dari 7 dan 8 adalah Kelipatan persekutuan dari 6 dan 11 adalah Kelipatan persekutuan dari 3 dan 33 adalah Kelipatan persekutuan dari 8 dan 9 adalah Kelipatan persekutuan dari 12 dan 3 adalah Kelipatan persekutuan dari 22 dan 4 adalah Kelipatan persekutuan dari 5 dan 11 adalah Kelipatan persekutuan dari 6 dan 9 adalah Kelipatan persekutuan dari 7 dan 5 adalah . 30... 6. 24. 2.. 24 . 18. 20. 12 .... 42. ...Contoh: 1.. . .. 15. 3.. 2. 7. Kelipatan dari 6 adalah 6. . 6. Pada hari keberapa keduanya mengikuti les secara bersama-sama? Jawab: Kelipatan 5 = 5. Kelipatan dari 4 adalah 4. . 12. . Jadi. 5..... 9. . 12. . 36 . Jadi.. Imas mengikuti les matematika setiap 3 hari sekali.. . .. 8.. 36. 15. 36. 10.. Kelipatan 3 = 3.. kelipatan persekutuan suatu bilangan adalah kelipatan yang sama-sama dimiliki oleh dua bilangan atau lebih...... 8. Setiap 5 hari sekali Irfan mengikuti les matematika. .. .. 4. Mari Berlatih Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1.. 16. 24.

20 dan 40 10. 3. 22 dan 42 5. 9.2. dan 9. 12 dan 8 6. Faktor Persekutuan suatu Bilangan Apakah faktor persekutuan suatu bilangan? Bagaimana menentukannya? Untuk memahaminya mari kita pelajari contoh berikut ini! Tentukan faktor persekutuan dari 9 dan 18! 9 Faktor-faktornya 1 3 3 9 1 18 18 Faktor-faktornya 2 3 9 6 Faktor dari 9 adalah 1. faktor persekutuan suatu bilangan adalah faktor yang sama-sama dimiliki oleh dua bilangan atau lebih. 25 dan 50 4. Jadi. 9 dan 5 7. dan 18 Faktor persekutuan dari 9 dan 18 adalah 1. 5 dan 10 3. 6. 3. 2. 15 dan 30 9. 14 dan 7 8. 2 dan 9 2. dan 9 Faktor dari 18 adalah 1. 3. Mari Berlatih Diskusikan bersama kelompokmu Carilah faktor persekutuan dari bilangan-bilangan di bawah ini dengan benar! 1. 21 dan 45 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 49 .

8.. Faktor dari 18 adalah 1 . Kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari 4 dan 6 adalah 12 . 6... 18. Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dari suatu Bilangan Apa yang dimaksud dengan kelipatan persekutuan terkecil (KPK)? Untuk dapat mengetahui dan menentukannya pelajarilah contoh di bawah ini! Contoh: Kelipatan dari 4 adalah 4. 2 . 3. 3 . 50 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 28. 30. 36 . 48 .. Faktor persekutuan terbesar (FPB) dari 9 dan 18 adalah 9. Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dari suatu Bilangan Untuk dapat menentukan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari suatu bilangan cobalah pelajarilah contoh berikut ini! Contoh: Faktor dari 9 adalah 1 . 48 . Kelipatan dari 6 adalah 6. dan 18. 12 . faktor persekutuan terbesar dari suatu pasangan bilangan adalah bilangan yang terdapat pada faktor persekutuan pasangan bilangan tersebut. 12 . 42. 16.C Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) 1. 24 . 3 . dan 9 . 24. dan 9. . . Kelipatan persekutuan dari 4 dan 6 adalah 12. Jadi. 36 . kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari suatu pasangan bilangan adalah angka/bilangan terkecil yang terdapat pada kelipatan persekutuan pasangan bilangan tersebut. 9 . 48 .. 40. 36. . 44. 20. 2. Faktor persekutuan dari 9 dan 18 adalah 1.. 24 . 32. Jadi.

Mari Berlatih Tentukanlah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berikut! 1. 3. 9. 5. Buatlah faktorisasi prima bilangan tersebut! 2. 3. Yogi menulis bilangan kelipatan 8 yang kurang dari 50. FPB dari 15 dan 6 FPB dari 2 dan 70 FPB dari 42 dan 8 FPB dari 35 dan 90 FPB dari 65 dan 26 6. 8. 7. Rendi pergi berenang tiap 5 hari sekali. 2. 7. KPK dari 7 dan 3 KPK dari 8 dan 10 KPK dari 5 dan 11 KPK dari 6 dan 8 KPK dari 3 dan 4 Tentukanlah faktor persekutuan terbesar (FPB) dari dua bilangan berikut! 1. 4. FPB dari 7 dan 13 FPB dari 80 dan 10 FPB dari 8 dan 11 FPB dari 50 dan 20 FPB dari 23 dan 45 Tugas Kelompok Kerjakan bersama kelompokmu! 1. dan Ronal pergi berenang tiap 2 hari sekali. KPK dari 5 dan 6 KPK dari 2 dan 7 KPK dari 4 dan 8 KPK dari 5 dan 9 KPK dari 6 dan 12 6. 2. 4. 5. 8. 9. 10. Rudi pergi berenang tiap 3 hari sekali. tetapi lebih dari 40. Tentukan kapan mereka pergi berenang bersama lagi! Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 51 . 10.

Ibu membeli 15 bungkus mie instan dan 6 botol sabun mandi isi ulang. 3 . Jadi. 2. sedangkan burung merpati Herman berbunyi setiap 8 jam sekali.D Memecahkan Masalah KPK dan FPB dalam Kehidupan Sehari-hari Bagaimana menggunakan KPK dan FPB dalam memecahkan masalah sehari-hari? Untuk memahaminya marilah kita pelajari contoh di bawah ini! Contoh: 1. Setiap berapa jam kah burung merpati itu berbunyi bersama-sama? 52 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Kemudian ibu memasukkannya ke dalam kantong plastik sama banyak. Sumber: Dokumen penerbit Burung merpati Anto berbunyi setiap 5 jam sekali. 3 . 5. FPB dari 15 dan 6 adalah 3. dan 15. Faktor persekutuan dari 15 dan 6 adalah 1 dan 3. Faktor dari 6 adalah 1 . dan 6. Berapa buah kantong plastik yang ibu butuhkan? Jawab: Faktor dari 15 adalah 1 . 2. kantong plastik yang ibu butuhkan adalah 3 buah.

Kelipatan dari 8 adalah 8. 32. Tiap berapa detik kedua bel berbunyi secara bersamaan? Gedung A dicat setiap 6 bulan sekali.. .. kedua burung merpati akan berbunyi secara bersamasama setiap 40 jam sekali. Setiap hari apa mereka berlatih bulu tangkis bersama-sama? Bel A berbunyi tiap 10 detik sekali. 16. 10. 20. Setiap berapa hari mereka berjualan bersamasama di tempat yang sama? Rina latihan bulu tangkis setiap hari kamis. 40 .. Jadi. 15. 3. 30. 35. Pada bulan apa kedua gedung itu dicat secara bersamaan lagi? 2. . 40 . Gedung B dicat setiap 7 bulan sekali. Kelipatan persekutuan dari 5 dan 8 adalah 40. Motor ojeg Karim menarik penumpang setiap 30 menit sekali. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 53 . Ina latihan bulu tangkis setiap hari minggu. 25. 24. 4. Motor ojeg Hasan menarik penumpang setiap 15 menit sekali. Kedua gedung itu dicat pada bulan Januari. Mang Edi jualan bakso tusuk setiap 3 hari sekali. Setiap berapa jam kah mereka bertemu di pangkalan ojeg? Mang Amin berdagang es di SDN Beringin Makmur 03 setiap 5 hari sekali. Mari Berlatih Kerjakanlah soal-soal berikut dengan benar! 1. KPK dari 5 dan 8 adalah 40..Jawab: Kelipatan dari 5 adalah 5. Bel B berbunyi setiap 15 detik sekali. 5.

Buktikan jika kamu bisa! • Aku adalah sebuah bilangan suku ke-10 dari kelipatan 12 . Berapakah nilaiku? • Nina berlatih bernyanyi setiap 3 hari sekali. Kakak kursus komputer setiap 2 hari sekali. Setiap berapa hari Nina dan kakaknya berangkat bersama-sama? • Ibu mengganti sikat gigiku setiap 3 minggu sekali. Sedangkan pasta gigiku habis setiap 2 minggu sekali. Kapan aku meminta kepada ibu membeli sikat gigi bersama-sama dengan pasta gigi? • Aku adalah anggota bilangan prima yang lebih kecil dari 30 dan lebih besar dari 10. Berapa jumlah anggotaku?

Mari Bermain Matematika
1. Perhatikan gambar pola persegi di bawah ini! Amati dengan cermat jumlah titik dalam tiap persegi tersebut!
• • • • • • • • • • • • • • • • • •

Jumlah Persegi Jumlah Titik

1 4

2 6

3 8

4 …

5 …

6 …

Untuk mengisi titik-titik pada tabel di atas, kamu lanjutkan membuat pola persegi.Ayo coba kamu temukan angkaangka itu! 2. Rima menabung pada hari pertama Rp200,00, hari kedua Rp200,00 lebih besar dari hari pertama, hari ketiga menabung Rp200,00 lebih dari hari kedua. Rima seterusnya menabung secara demikian, setiap hari lebih besar Rp200,00 dari hari sebelumnya.

54

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

Jawablah dengan tepat! a. Berapa tabungan Rima setelah 5 hari? b. Berapakah tabungan Rima setelah 7 hari? c. Berapakan tabungan Rima setalah 25 hari? d. Pada hari keberapakah tabungan Rima mencapai Rp11.000,00? Agar perhitunganmu cepat dan tepat gunakanlah kalkulator!Dan mintalah petunjuk guru atau orang tua.

E Rangkuman
• Faktor dan kelipatan 1. Kelipatan suatu bilangan. Contoh: 2, 4, 6, 8, 10 artinya kelipatan 2 2. Faktor suatu bilangan Contoh: Faktor dari 18 adalah 1, 2, 3, 6, 9, dan 18 18 1 2 3 • 18 9 6

Mengenal bilangan prima dan faktor prima Faktor dari 18 adalah 1, 2, 3, 6, 9, dan 18 Faktor prima dari 18 adalah 2 dan 3 yang merupakan anggota bilangan prima. Kelipatan dan faktor persekutuan 1. Kelipatan persekutuan suatu bilangan Contoh: Kelipatan dari 4 adalah 4, 8, 12 ,16, 20, 24 , 28, 32, 36 , 40, 44, 48 , … . Kelipatan dari 6 adalah 6, 12 , 18, 24 , 30, 36 , 42, 48 , …. Kelipatan persekutuan dari 4 dan 6 adalah 12, 24, 36, 48, …. 2. Faktor persekutuan suatu bilangan. Contoh: Faktor persekutuan dari 9 dan 18 adalah Faktor dari 9 adalah 1 , 3 , dan 9 Faktor dari 18 adalah 1 , 2, 3 , 6, 9 , dan 18 Faktor persekutuan dari 9 dan 18 adalah 1, 3, dan 9.

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

55

3.

Kelipatan persekutuan terkecil ( KPK ) dari suatu bilangan. Contoh: Kelipatan dari 4 adalah 4, 8, 12 , 16, 20, 24 , 28, 32, 36 , 40, 44, 48 , … . Kelipatan dari 6 adalah 6, 12 , 18, 24 , 30, 36 , 42, 48 , 54, … . Kelipatan persekutuan dari 4 dan 6 adalah 12, 24, 36, 48, … . Kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari 4 dan 6 adalah 12.

Faktor persekutuan terbesar (FPB) dari suatu bilangan Faktor dari 9 adalah 1, 3, dan 9 Faktor dari 18 adalah 1, 2, 3, 6, 9, dan 18 Faktor persekutuan terbesar (FPB) dari 9 dan 18 adalah 9.

F
• • • •

Sekarang aku mampu

Menentukan faktor-faktor dari sebuah bilangan dengan tepat. Menyebutkan kelipatan sebuah bilangan. Menjelaskan bilangan prima dan faktor prima dari sebuah bilangan. Menggunakan FPB dan KPK untuk memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari.

56

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

G
I. 1. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar! Di bawah ini termasuk bilangan kelipatan 5 adalah .... a. (5, 10, 15, 20, 25, ...) c. (10, 20, 30, 40, 50, ...) b. (5, 10, 25, 30, 40, ...) d. (15, 20, 40, 50, 55, ...) Kelipatan 4 yang kurang dari 15 adalah .... a. (4, 5, 8, 10, 14) c. (4, 8, 12) b. (8, 10, 12, 14) d. (8, 12, 15) Kelipatan persekutuan 4 dan 5 adalah .... a. (20, 40, ...) c. (20, 30, ...) b. (25, 40, ...) d. (10, 20, ...) Kelipatan persekutuan dari 2, 3, dan 4 adalah .... a. (12, 20, ...) c. (16, 24, ...) b. (12, 24, ...) d. (8, 15, ...) Faktor dari 12 adalah .... a. (1, 3, 4, 12) b. (1, 2, 4, 12 ) Faktor dari 16 adalah .... a. (1, 2, 4, 8, 16) b. (1, 2, 3, 6, 8, 16)

2.

3.

4.

5.

c. (1, 2, 3, 4, 6, 12) d. (1, 3, 4, 6, 12)

6.

c. (1, 3, 4, 8, 16) d. (1, 4, 8, 16)

7.

Faktor persekutuan dari 5 dan 10 adalah .... a. 2 dan 5 c. 1, 2, dan 5 b. 1 dan 5 d. 1, 2, 5, dan 10 Bilangan prima di antara 60 dan 70 adalah .... a. 62, 65, dan 67 c. 61 dan 67 b. 62, 63, dan 67 d. 61, 63, da 67

8.

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

57

.... Faktor persekutuan terbesar dari 8 dan 16 adalah . Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1.. Kelipatan persekutuan terkecil dari 6 dan 12 adalah . 5 10. 80 II. 5. KPK dan FPB dari 4 dan 6 adalah . 4 b. Kelipatan persekutuan dari 12 dan 6 adalah .. Faktor prima dari bilangan 27 adalah .. Faktor dari 32 adalah .... a. 4.. Dan setiap 4 hari sekali ia memanen apel..... 9.... 10.. 20. 17. 2 c... Isilah dengan jawaban yang benar! 1. 23. 7. Kelipatan persekutuan terkecil dari 8 dan 10 adalah . 8. 2. 60 b. 5. . 40 c.. Tentukanlah faktor prima dari 42 dan 56 dengan cara pohon faktor! Tulislah kelipatan 12 yang kurang dari 80! Carilah FPB dan KPK dari 42 dan 60! Tentukan FPB dan KPK dari 54 dan 88 dengan cara pohon faktor! Pak Somad mempunyai kebun strowberi dan apel. 20 d.. Setiap 6 hari sekali ia memanen strowberi... 4. Hari apa Pak Somad akan memanen keduanya secara bersama-sama lagi? 58 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 3...... 3 d.9. Faktor persekutuan dari 15 dan 20 adalah . 29 adalah kelipatan dari . 2.. 6... Kelipatan 8 yang kurang dari 20 adalah ... Faktor persekutuan terbesar dari 12 dan 20 adalah . 3. Pak Somad mulai memanen strowberi dan apel adalah hari Rabu. Bilangan prima antara 10 dan 30 adalah . a.. III..

dan Berat) Di sekitar kita banyak benda-benda yang mempunyai ukuran panjang. Coba kamu sebutkan benda di ruang kelasmu yang memiliki ukuran panjang. ukuran panjang. berat. Panjang. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 59 . dan sudut atau pojok. berat. dan ukuran waktu. Ada berapakah pojok pada lemari itu? Apakah di rumahmu ada jam dinding? Coba siapa yang bisa menjelaskan bentuk dan ciri jam dinding yang ada di rumahmu! Pada pembelajaran ini kamu akan belajar tentang sudut. ukuran berat.Bab 3 Pengukuran (Sudut. dan juga sudut! Kalau masih bingung? Lihat lemari yang ada di depan kelasmu! 1. Apakah mempunyai ukuran berat? 3. Apakah mempunyai ukuran panjang? 2. Setelah itu diharapkan kamu dapat menerapkannya dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pengukuran tersebut.

— putaran 2 4 Hubungan antarsatuan waktu. dan tahun terdiri atas Mengenal hubungan hari.Peta Konsep Pengukuran meliputi Besar sudut dengan satuan baku dan tidak baku Menunjukkan jenis dan besar sudut Mengukur sudut dengan lipatan-lipatan kertas dan buku Menggambar dan menggunakan arah mata angin Menunjukkan besar 1 1 sudut 1. dan berat dibagi atas Satuan waktu terdiri atas Mengenal hubungan hari. minggu. panjang. bulan. —. jam. menit. dan detik Satuan panjang terdiri atas Satuan berat Satuan panjang dan satuan berat untuk Pemecahan masalah sehari-hari 60 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .

Setelah kita melihat contoh macam-macam bentuk sudut. Jenis-Jenis Sudut Coba kamu perhatikan bentuk-bentuk sudut pada gambar di bawah ini! Sumber: www.archicture. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 61 . maka kita dapat menyimpulkan pengertian sudut.org A Besar Sudut dengan Satuan Baku dan Tidak Baku. dan Satuan Derajat 1. Sudut adalah pertemuan dua garis yang bertemu pada satu titik yang berpotongan.wikipedia.com Kalau kita perhatikan contoh gambar di atas tampak bermacam-macam bentuk sudut.Perhatikan gambar lemari di samping! Lemari memiliki delapan buah sudut. Sudut apakah yang terdapat pada lemari tersebut? Kemudian coba kamu sebutkan benda-benda yang mempunyai sudut! Sumber: id.

Mengukur sudut dengan lipatan-lipatan kertas dan buku Bagaimana mengukur sudut dengan lipatan-lipatan kertas dan buku? Untuk dapat menentukannya perhatikanlah contoh di bawah ini! sebelum dilipat menjadi setelah dilipat 62 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . c. d. yaitu sudut yang ukuran besarnya 900 B. f. Sudut siku-siku. yaitu sudut yang ukurannya kurang dari 900 C. yaitu sudut yang ukurannya lebih dari 900 Mari Berlatih Tentukanlah jenis sudut-sudut apakah di bawah ini! a. Menunjukkan jenis dan besar sudut Coba kamu perhatikan bentuk-bentuk sudut di bawah ini! Kemudian kamu bandingkan besar masing-masing sudut itu! Sudut Sudut siku-siku lancip Sudut tumpul A B C Dari gambar di atas kita dapat menentukan jenis-jenis sudut sebagai berikut. e. Sudut lancip. b. b. Sudut tumpul.a. A.

Diskusikan hasilnya. kemudian kamu potong-potong menjadi beberapa bagian agar bisa dilipat.contoh lipatan map contoh lipatan buku Tugas Kelompok Siapkan kertas karton. c. Menggunakan benda-benda di sekitar kita untuk mencari sudut siku-siku Contoh: Sumber: Scan langsung dari uang Coba kamu tentukan manakah dari gambar benda-benda di atas yang memiliki sudut siku-siku? Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 63 . Coba kamu praktekkan cara mengukur sudut dengan mengggunakan lipatan-lipatan kertas yang telah kamu pelajari.

Arah sebelah kiri utara adalah arah mata angin ... 4. Sebutkan tiga contoh benda yang membentuk sudut sikusiku! Somad berangkat sekolah pukul 07. Menggambar dan Menggunakan Arah Mata Angin Contoh: U B 900 Pak Rusdi berangkat ke sawah ke arah barat..2.00. 2.. berarti punggung Primus menghadap ke sebelah . Besar sudut antara timur dan selatan dibentuk dengan sudut . 3.00 menurut arah mata angin? 64 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Berada di arah sebelah mana Somad jika istirahat tepat pukul 10.. Berapa derajat Pak Rusdi berangkat ke sawah? T S Jawab: Rumah Pak Rusdi di sebelah utara. Sudut antara sebelah utara dan barat adalah 900. Mari Berlatih Kerjakanlah soal-soal berikut dengan benar! 1. Pak Rusdi berangkat ke sawah sebesar 900. Jadi.. 5. Rumah Pak Rusdi berada tepat di sebelah utara. Primus menghadap ke sebelah barat.

Arah putar sudut berlawanan dengan arah putar jarum jam. 1800 3600 Hubungan perputaran jarum jam dengan ukuran derajat dapat kita simpulkan. dan Seperempat Putaran Coba kamu perhatikan uraian berikut ini! 900 Gambar di samping merupakan contoh sudut seperempat putaran. Menunjukkan Besar Sudut Satu Putaran.T 1. kemudian jiplaklah ke dalam buku tulismu! Sebutkan 5 contoh benda yang membentuk sudut sikusiku! 3. Gambar di samping merupakan contoh sudut satu putaran. Besar sudut tersebut adalah 1800. Besar sudut tersebut adalah 900. Setengah Putaran. u g a s Buatlah lipatan-lipatan kertas 5 buah. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 65 . Arah putar sudut berlawanan dengan arah putar jarum jam. Gambar di samping merupakan contoh sudut setengah putaran. 2. Arah putar sudut berlawanan dengan arah putar jarum jam. Besar sudut tersebut adalah 3600. bahwa setiap 1 (satu) jam sudut yang dibentuk adalah 300.

Katak meloncat dari arah pukul 06. 11 10 9 8 7 6 5 4 12 1 2 3 4..00 menuju arah pukul 07. 6. Pukul 14. Besar sudut yang ditunjukkan pada gambar di samping adalah .00 adalah . 8. 9. 5..Mari Berlatih Kerjakanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1... 7... Gambar di samping ini besar sudutnya adalah ... Sudut 1200 menunjukkan pukul . jika jarum panjang menunjukkan angka 12! 3. Berapa derajat katak meloncat ke arah pukul 07.. Gambar jam di samping menunjukkan pukul .00? 11 10 9 8 7 6 5 4 12 1 2 3 2.00 besar sudutnya adalah ..00.00 termasuk sudut ... Besar sudut yang ditunjukkan dengan arsir pada gambar di samping adalah ... Besar sudut saat jarum jam menunjukkan pada pukul 08.. Pukul berapakah jika besar sudutnya 600? Pukul 03.0 66 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 10..

dan Berat Sumber: www. tahun.Buktikan jika kamu mampu! • Pada jam analog menunjukkan pukul 03. jam. dan tahun Di rumah atau dimana saja kamu pasti pernah melihat kalender. misalnya detik. Panjang. bulan. dan lain-lain.com Gambar di atas merupakan contoh-contoh satuan waktu. menit. Coba kamu gambarkan jam analog tersebut! • Kumpulkan 4 buah benda yang memiliki 4 sudut sikusiku! • Jika kamu sedang menghadap ke barat. Satuan waktu merupakan salah satu alat untuk mengukur lama suatu kegiatan.00 dini hari. Coba kamu amati.alibaba. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 67 . 1. tahun serta tanggal. Mengenal hubungan hari. Satuan Waktu a. bulan. Kemudian berputar 1800. di dalam kalender terdapat nama hari. bulan. Satuan waktu. minggu. hari. Kemana kamu menghadap sekarang? B Hubungan Antarsatuan Waktu.

menit. berangkat sekolah. Pak Syarif sampai di sekolah dalam waktu 20 menit. pulang sekolah kamu selalu melihat jam tangan.alibaba. menit. sembahyang. jam. Jam merupakan sebuah alat yang mengatur kegiatan manusia. Berapa menit perjalanan Pak Syarif sampai di sekolah? Jawab: Pak Syarif berangkat pukul 07. atau beker di rumah. Hubungan hari. Pak Syarif berangkat ke sekolah pukul 07. bangun tidur.600 detik Contoh: 1. jam. 68 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .00 Pak Syarif sampai di sekolah pukul 07. dan detik Dalam kehidupan sehari-hari mau tidur. jam dinding. Sumber: www.00 pagi. dan detik di bawah ini! 1 hari 1 jam 1 menit 1 jam = = = = 24 jam 60 menit 60 detik 3.20.com Perhatikan dan pahami hubungan hari. sampai di sekolah pukul 07.Dari gambar di atas yang harus kamu perhatikan dan pahami hubungan waktu dalam kehidupan sehari-hari adalah: 1 1 1 1 1 abad tahun bulan minggu tahun = 100 tahun = 12 bulan = 4 minggu = 7 hari = 365 hari 1 dasawarsa 1 abad 1 windu 1 lustrum 1 bulan = 10 tahun = 10 dasawarsa = 8 tahun = 5 tahun = 30 hari b.20 Jadi.

. 4. 8.. 5.. 5 menit ∞ 60 detik = 300 detik Mari Berlatih Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1.. 6... lebarnya 4 meter. 1 jam – 30 menit = .. 2. 120 menit x 2 hari = . hari. Bagaimana Ridho menentukan ukuran kamar tidur tersebut? Perhatikan gambar di bawah ini! Panjang lantai kamar 5 meter.. 3 tahun – 5 bulan = . Ridho mau mengukur lantai kamar tidur..2. 7. 10. 9. 15 hari + 5 bulan – 2 minggu = . detik Jawab: 1 menit = 60 detik Jadi. kamar yang akan diukur seluruhnya adalah 4 ∞ 5 = 20 meter persegi Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 69 .. Jadi. hari. minggu 3. yaitu meteran.. 120 hari = .. Satuan Panjang dan Satuan Berat a. 2. detik... 2 minggu ∞ 1 bulan = . Satuan panjang Ridho seorang pegawai bangunan di sebuah perumahan di Bandung....... 1 dasawarsa = .. 2 windu – 5 tahun = ..menit. jam. minggu.. 5 jam 45 menit =. jam.. tahun. 5 menit = .. 2 hari + 30 menit = . bulan. Ridho selalu membawa alat ukur...

dan 3 kg minyak goreng.000 g = 33. belanjaan ibu adalah 33. 5 kg gula pasir.000 gram. Berapa gram belanjaan yang dibeli ibu? Jawab: Belanjaan ibu adalah: 25 kg + 5 kg + 3 kg = 33 kg 33 ∞ 1. Satuan berat setiap turun satu tangga dikalikan 10 Kg dag hg hg setiap naik satu tangga dibagikan ∞ 10 cg mg dg g dag g : 10 dg cg mg Hubungan antarsatuan berat adalah: 1 ton = 1.000 gram Jadi. 70 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .000 kg 1 kuintal = 100 kg 1 ton = 10 kuintal 1 kg = 10 ons 1 kg = 2 pon 1 pon = 5 ons 1 hg = 1 ons Contoh: Ibu membeli 25 kg beras.Perhatikan hubungan satuan panjang di bawah ini! setiap turun satu tangga dikalikan 10 Km hm hm setiap naik satu tangga dibagikan ∞ 10 cm mm dm dam m dam m : 10 dm cm mm b.

3 ton = . 1 km + 20 m + 2. mm 6... Pukul berapa Pak Kardi pulang? Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 71 . Panjang. ukurlah panjang meja belajarmu! Setelah kamu tahu ubahlah ukuran tersebut ke satuan dm dan hm? • Ibumu membeli 100 gram emas.. mm 2... dam 3. 5 kw – 200 kg + 100 g = . 14 km – 100 m = . Setiap cangkokan memerlukan tanah seberat 5 ons. Pak Kardi bekerja di kantor pos. dan Berat Pelajarilah contoh-contoh di bawah ini! Contoh: 1. Berapa kilo tanah yang dibutuhkan ayah? C Memecahkan Masalah yang Berhubungan dengan Satuan Waktu. 9 hm ∞ 100 mm = ... kw 10. 5 km + 35 m = .Mari Berlatih Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. coba kamu hitung berapa ons emas tersebut? • Ayah sedang membuat 4 cangkokan pohon mangga. Kemudian ia menyelesaikan pekerjaannya di kantor selama 1 jam... 90 kg – 10 pon = . Ia mulai bekerja pukul 08.00. 1.. 7 ons ∞ 150 g = . hm 4. Setelah bekerja 4 jam Pak Kardi pergi ke bank selam 2 jam.... kg 7. g 8. ons 9.. kw Buktikan jika kamu mampu! • Ambil meteran.000 mm = ..000 dg + 250 g = .. m 5.. 7 m + 50 cm = ....

00.000 m dari Jakarta-Bandung. di bank selama 2 jam sampai pukul 14. Sedangkan berat tiap ekor ikan mujair adalah 600 gram.000 m = 80.000 : 1.000 m – 50. Berapa km sisa jarak yang harus ditempuh bus tersebut? Jawab: Jarak Jakarta-Bandung = 130 km = 130 ∞ 1. Pak Kardi pulang adalah pukul 15.00. Jarak Jakarta-Bandung 130 km. Di kolam Pak Ridwan ada 100 ekor ikan mas dan 50 ikan mujair. Pak Kardi pergi ke bank pukul 12. Berapa kg berat seluruh ikan di kolam Pak Ridwan? Jawab: 1 ekor ikan mas = 4 ons 100 ekor ikan mas = 4 ons ∞ 100 = 100 ons = 400 : 10 kg = 40 kg 1 ekor ikan mujair = 600 g 50 ekor ikan mujair = 50 ∞ 600 g = 30. 2.000 kg = 30 kg Berat seluruh ikan di kolam Pak Ridwan adalah: 40 kg + 30 kg = 70 kg 72 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 4 jam kemudian ia pergi ke bank. Kemudian ia kembali ke kantor dan bekerja lagi selama 1 jam sampai pukul 15. sisa jarak yang harus ditempuh oleh bus adalah 80 km lagi.00.00. Bus “Sejahtera” telah menempuh jarak sejauh 50. Berat tiap ekor ikan mas adalah 4 ons.000 m Jarak yang telah ditempuh = 50.000 m = 80.00.000 = 130.Jawab: Pak Kardi mulai bekerja pukul 08.000 m Maka sisa jarak yang harus ditempuh bus adalah: 130.000 g = 30. 3. Jadi.000 : 1000 km = 80 km Jadi.

Berapa dam panjang gerbong kereta api seluruhnya? Rina pergi ke pasar membeli buah-buahan. kereta tersebut membawa 8 gerbong. 3. 4.Mari Berlatih Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1.. Berapa menit perbedaan paman dan ayah berangkat ke kantor? Sebuah truk mengangkut beras sebanyak 5 ton. 24 buah + 2 gros = . dan anggur 1 kg. Istrinya berumur 78 tahun. duku 4 kg. buah Jawab: 24 buah + (2 ∞ 144) buah 24 buah + 288 buah = 312 buah 1 kodi = 20 helai/lembar 1 rim = 500 lembar Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 73 . Ayah pergi ke kantor pukul 07. Berapa kuintal masing-masing desa menerima beras? Aki Udo berumur 95 tahun..30. Panjang gerbong kereta api 8 meter. 5. D Menghitung Satuan Kuantitas Macam-macam satuan ukuran kuantitas dalam kehidupan sehari-hari yang perlu kamu pahami adalah: 1 lusin = 12 buah 1 gros = 144 buah 1 gros = 12 lusin Contoh: 1. Berapa tahun perbedaan umur Aki Udo dengan istrinya? 2. Ia membeli mangga 2 kg. salak 3 kg. Beras tersebut akan dibagikan kepada 5 desa sama banyak.00. Berapa kg Rina membeli buah-buahan? Paman pergi ke kantor pukul 06.

.. Ibu memiliki 1 gross pensil. kodi 9. kodi 5..2. 96 buah = . Mari Berlatih Selesaikanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1.. 2 kodi + 120 lembar = .. dan 1800. yaitu: 144 : 8 = 18 Jadi.. 24 lusin = . Berapa batang pensil yang diterima oleh tiap kelompok? Jawab: 1 gross = 144 buah Dibagikan kepada 8 kelompok belajar.. 5 rim = . setiap kelompok mendapat 18 batang pensil. buah Mari Bermain Matematika Perhatikan gambar lingkaran di samping ini! Pada lingkaran ada 3 anak panah. 2. 200 buah + 2 gros – 5 lusin = . kodi 10.. buah 7.. Anak panah itu menunjukkan besarnya sudut yang berbeda.000 buah = . 900. gros 2. Pensil itu akan dibagikan kepada 8 kelompok belajar sama banyak.... lembar 4. 4 rim + 2 kodi = ... 2 gros + 2 lusin = .. 5 gros + 2 lusin = ... yaitu 450. buah 8... lusin 3.. a c b 74 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . lembar 6. 2 rim – 2 kodi = .

Berapa banyaknya sudut yang besarnya 450? 2. panjang. 4. Benda-benda di sekitar yang membentuk sudut sikusiku adalah: uang kertas. 1. Sudut digunakan dalam arah mata angin. dm. Berapa besar sudut a + sudut c? E Rangkuman • Besar sudut dengan satuan baku dan tidak baku dan satuan derajat. cg. Satuan waktu Satuan waktu terdiri atas detik. 2. gr. jam. Mengukur sudut dengan menggunakan lipatan-lipatan kertas. yaitu sudut yang ukuran besarnya kurang dari 900 • Sudut tumpul. Berapa banyaknya sudut yang besarnya 900? 3. mm 3. yaitu sudut yang ukuran besarnya lebih dari 900 • Sudut siku-siku. dan seperempat putaran. Hubungan antarsatuan waktu. Jenis-jenis sudut • Sudut lancip.Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan cermat! 1. tanggal. m. hm. 5. dg. setengah putaran. mg • Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 75 . dan tahun. hg. Satuan berat kg. dam. Sudut bisa ditunjukkan dengan cara diputar dengan satu putaran. 3. bangunan rumah. cm. bulan. menit. yaitu sudut yang ukuran besarnya 900 2. dan berat 1. dag. hari. Berapa banyaknya sudut yang besarnya 2 kali sudut a? 5. Satuan panjang: km. lemari. Berapa banyaknya sudut yang besarnya 1800? 4. dan sebagainya.

bahwa menunjukkan arah mata angin dengan putaran sudut. 51.. bahwa satuan ukuran berat bukan kilogram saja.100 m = .500 cm + 5. yaitu: 1 lusin = 12 buah 1 gros = 144 buah 1 gros = 12 lusin 1 kodi = 20 helai /lembar 1 rim = 500 lembar F • • Sekarang aku mampu Menjelaskan jenis-jenis sudut berdasarkan besarnya.200 76 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Menjelaskan.• Pemecahan masalah sehari-hari Macam-macam satuan ukuran kuantitas dalam kehidupan sehari-hari yang perlu kamu pahami. 51. b.050 c. 51. b. c. • Menjelaskan perputaran jarum jam dapat membentuk sebuah sudut.. bahwa ukuran panjang bukan meter saja tetapi ada 6 ukuran jenis lain selain meter. dm a. G I. • Mengetahui.150 51. Berilah tanda silang (X) pada huruf a. atau d di depan jawaban yang paling tepat! 1. • Menjelaskan bahwa jam analog adalah jam yang memiliki jarum pendek dan jarum panjang • Menjelaskan. 1.100 d. tetapi ada satuan ukuran berat yang lain.

a. 4 10.. 6. b.. 700 c. 4.24 minggu = ... 1. Berarti jarak rumah Deni ke sekolah adalah .00 adalah . 80 d.. 27 d.. 42 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 77 . 25 c. Papan tulis yang berada dalam ruang kelas.. 34 d. 100 120 7. 3. 2500 kuintal + 5000 kg = .750 6 tahun + 8 bulan = . 1200 b. a.. b. 1000 d. 900 c. 90 d. 12 c. 3 tahun .000 c.000 b. Besarnya sudut terkecil yang dibentuk oleh jarum jam pukul 03.000 d. bulan a. Besar sudut yang dibentuk oleh jarum jam pada gambar di samping adalah . 24 c.. 8 d. 1800 5.. 11 10 9 8 7 6 5 4 12 1 2 3 29 30 3. 2150 d.. meter... 2250 4. a.. b. a.... setiap sudutnya membentuk . 38 b. satuan. a. bulan.5 km dan 250 dam. 26 d. 8. a. 900 0 b. 1600 c.2. Jarak rumah Deni ke sekolah 1. 2200 b. Jumlah titik sudut pada balok adalah . 6 b. ton a.. 80 c. 30 c. 1800 1 kodi + 1 lusin = . 5.. 30 32 9. a...

m lagi. 5.. 4. jam Panjang jalan menuju rumah Ibu Nina 6 km. 9.. 2. Sisa jalan yang belum di aspal adalah . kg..g. 6 bulan – 3 minggu = . 3 hari + 20 jam + 60 menit = . tahun. sudah diaspal sejauh 3. III. Hasil panen jagungnya 60 kg...475 m. 5. 2. Ibu membeli 3 lusin piring. Berat beras Cianjur 5 ton.. Hasil panen padi Pak Tamrin 2 kuintal... cm.. Jumlah hasil panen Pak Tamrin semuanya adalah . Berapa jumlah semua barang yang ibu beli? Gambarkan sudut yang membentuk sudut 650! Berapa kuintal pak tani menghasilkan padi. 6 pon + 40 ons = ... Berat beras seluruhnya adalah . dan 4 lusin sendok. jika dari 1 petak sawah menghasilkan padi 2 ton? Pak tani memiliki sawah 4 petak..II. 10. 1 Berat beras Ramos 12 kuintal 7. 4. Panjang tali Nita 45 dm = .. kg.. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1.. minggu. 2 lusin gelas. 6. kg. Isilah dengan jawaban yang benar! 1... 3. 11 10 9 8 7 12 1 2 3 4 6 5 8. 3 windu + 36 bulan = . dan hasil panen tomat 20 pon. Gambarlah 5 buah sudut yang berbeda bentuknya! Ukurlah sudut dari bangun datar di samping dengan menggunakan busur derajat! 3... 78 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 2 ton + 6 kuintal + 110 kg = .. Besar sudut yang dibentuk oleh jarum jam di samping adalah .

Bab 4 Keliling dan Luas Bangun Datar Ambillah penggarismu. kamu harus bisa menentukan keliling dan luas masing-masing bangun datar tersebut. jajar genjang. dan segitiga. Dan setelah itu kamu dapat menerapkannya dalam menyelesaikan masalah sehari-hari. kemudian jiplaklah penggaris tersebut pada buku tulismu! Gambar apakah yang terbentuk? Bangun yang terbentuk dari hasil jiplakan tersebut disebut segiempat. Segiempat adalah bangun datar yang memiliki 4 buah sisi. Selain mengetahui bentuk-bentuk bangun datar tersebut. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 79 . Bangun datar lain yang akan kamu pelajari pada bab ini adalah luas persegi.

Peta Konsep Keliling dan Luas Bangun Datar meliputi Mengukur dan menghitung keliling serta luas jajar genjang terdiri atas Keliling jajar genjang Luas jajar genjang Keliling persegi Luas persegi Menghitung keliling segitiga sama kaki Menghitung keliling segitiga siku-siku Menghitung luas segitiga sama sisi yaitu digunakan dalam Pemecahan masalah sehari-hari Menghitung luas segitiga sama kaki Luas segitiga Menghitung keliling segitiga sama sisi yaitu Keliling segitiga Menggambar dan menghitung keliling serta luas segitiga terdiri atas Keliling persegi panjang Luas persegi panjang Menghitung luas segitiga siku-siku digunakan dalam 80 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .

yaitu sisi panjang kali sisi pendeknya Sumber: Dokumen penerbit A Keliling dan Luas Jajar Genjang 1. contohnya penggaris. Mengukur dan Menghitung Keliling serta Luas Jajar Genjang Perhatikanlah gambar di bawah ini! D C J I N M A B G H K L Dari contoh gambar di atas dapat dibuktikan. D C AB sejajar dengan sisi CD AD sejajar dengan sisi BC A B Bentuk awal dari bangun jajar genjang Bentuk yang akan berubah menjadi bangun jajar genjang AB = CD AD = BC adalah segiempat ABCD disebut jajar genjang Bentuk bangun persegi panjang Bangun jajar genjang Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 81 . bahwa jajar genjang adalah bentuk persegi yang kedua sisi yang berhadapan sama panjang dan sejajar. Luas penggaris dapat kamu tentukan dengan mengalikan kedua sisinya.Coba kamu amati gambar benda-benda di samping! Semua benda tersebut berbentuk persegi panjang.

Keliling dan luas jajar genjang 1) Keliling jajar genjang D 6 cm 7 cm C A B Keliling jajar genjang di samping adalah AB + BC + CD + DA.a. keliling jajar genjang adalah 7 cm + 6 cm + 7 cm + 6 cm = 26 cm. Jadi. 2) Luas jajar genjang L=a∞t t a Contoh: Jika a = 7 cm t = 6 cm Tentukan luas jajar genjang! Jawab: L =a∞t = 7 cm ∞ 6 cm = 42 cm2 L = panjang alas a = alas 82 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . keliling jajar genjang di samping adalah 26 cm. Dengan demikian.

4 cm 6 cm 5 cm Gambarlah 3 buah jajar genjang yang berbeda! a. yaitu bangun datar persegi dan persegi panjang. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 83 . 2. Berapa keliling jajar genjang di samping? b. Berapa luas jajar genjang di samping? a. Berapa luas jajar genjang di samping? 3. Keliling dan luas persegi dan persegi panjang Coba kamu perhatikan gambar di bawah ini! A B C D Dari gambar di atas ada dua jenis bangun datar. 5 cm 8 cm 6 cm b. Berapa keliling jajar genjang di samping? b.Mari Berlatih Kerjakanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. 1) Bangun datar persegi Bangun datar persegi adalah bangun segiempat yang mempunyai sisi sama panjang dan memiliki sudut yang sama besar.

S s R s s Keliling bangun persegi PQRS di samping adalah PQ + QR + RS + SP Rumus keliling persegi adalah K = s + s + s + s atau K = 4 ∞ s K = Keliling s = Sisi persegi P s Q Contoh: Luas persegi = sisi ∞ sisi Rumus luas persegi adalah L = s ∞ s L = luas s = sisi L = s∞s = 6 cm ∞ 6 cm = 36 cm2 s 6 cm K = s+s+s+s = 6 cm + 6 cm + 6 cm + 6 cm = 24 cm 2) Bangun datar persegi panjang Bangun datar persegi panjang adalah suatu bangun datar yang dibentuk oleh dua sisi yang berhadapan sama panjang serta dibentuk oleh sudut siku-siku yang saling berhadapan dan sama besar. rumus luas persegi panjang adalah L=p∞l 84 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .p + 2.l K = 2 ∞ (p + l) Luas bangun persegi panjang ABCD di samping adalah panjang ∞ lebar Jadi. D l A D l A p B p B C C Keliling bangun persegi panjang ABCD di samping adalah AB + BC + CD + DA Rumus keliling persegi panjang adalah K = p + l + p + l atau K = 2.

4. Bangun persegi panjang dengan ukuran panjang 5 cm dan lebar 3 cm. b. Berapa luas persegi panjang tersebut? Gambarlah bangun persegi yang luas bangunnya 25 cm2! Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 85 . 2 buah bangun persegi dengan ukuran sisi 6 cm dan 4 cm. 5. b. 4 cm 6 cm 7 cm 2. Hitunglah keliling bangun datar di bawah ini! a. 8 cm 3 cm 3. Berapa luas bangun persegi tersebut? Sebuah persegi panjang dengan ukuran panjang 20 cm dan lebar 13 cm.Contoh: Keliling persegi panjang di samping adalah: K = 2 ∞ (p + l) = 2 ∞ ( 8 cm + 4 cm ) = 2 ∞ 12 cm = 24 cm Luasnya adalah: L =p∞l = 8 cm ∞ 4 cm = 32 cm2 4 cm 8 cm Mari Berlatih Kerjakanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. Gambarlah! a. c. Sebuah bangun persegi dengan sisi 4 cm.

Buktikan jika kamu mampu! • Lantai rumahku dipasang keramik ukuran 20 cm x 20 cm. Jika ayah berencana memagar kebun tersebut dengan tembok. yaitu segitiga sama sisi (A). berapakah keramik yang dibutuhkan untuk lantai rumahku? • Kebun ayahku berbentuk persegi dengan panjang sisinya 25 m. Segitiga sama sisi Segitiga sama sisi artinya sebuah segitiga yang dibentuk oleh tiga buah sisi yang sama panjang. Menggambar dan Menghitung Keliling serta Luas Segitiga Coba kamu perhatikan gambar-gambar di bawah ini! A Segitiga sama sisi B Segitiga siku-siku C Segitiga sama kaki Dari contoh gambar di atas ada tiga jenis segitiga yang berbeda. 1) Keliling segitiga sama sisi K=s+s+s s s s K=3∞s K = keliling s = sisi 86 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . segitiga siku-siku (B). a. dan segitiga sama kaki (C). Jika panjang rumahku 15 m dan lebarnya 8 m. berapa keliling pagar tembok tersebut? 2.

maka keliling segitiga sama sisinya adalah: K =s+s+s atau K = 3·s = 7 cm + 7 cm + 7 cm = 3 ∞ 7 cm = 21 cm = 21 cm 2) Luas segitiga sama sisi L = 1 (a ∞ t) ‘ L = luas. a = alas. luas segitiga sama sisi adalah 24 cm2. maka: L= 1 (a ∞ t) 2 1 = (8 cm ∞ 6 cm) 2 1 = (48 cm2)2 L = 24 cm2 Jadi. b. Segitiga siku-siku Segitiga siku-siku artinya sebuah segitiga yang mempunyai salah satu sudutnya 900. t = tinggi 2 t a Contoh: Jika a = 8 cm dan t = 6 cm. 1) Keliling segitiga siku-siku C s A s s K = AB + BC + CA K= s+s+s B Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 87 .Contoh: Jika s = 7 cm.

keliling segitiga siku-siku ABC adalah 24 cm. 2) Luas segitiga siku-siku L= 1 ∞ p∞l 2 t a L = luas. c. sisi AC = 6 cm. L= 1 (a x t) 2 Contoh: Jika p = a = 8 cm dan l = t = 6 cm. maka: L = 1 ∞p∞l 2 1 = ∞ ( 8 cm x 6 cm ) 2 = 1 ∞ 48 cm2 2 = 48 = 24 cm2 2 Jadi. 1) Keliling segitiga sama kaki K =a+b+c K =a+2b b b K = keliling a = panjang sisi alas b = panjang kaki a Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 88 . Segitiga sama kaki Segitiga sama kaki artinya sebuah segitiga yang kedua kaki (sisi) segitiga sama panjang. p = panjang= alas (a).Contoh: Jika sisi AB = 8 cm. luas segitiga siku-siku adalah 24 cm2. maka: K = AB + AC + BC = 6 cm + 8 cm + 10 cm = 24 cm Jadi. dan sisi BC = 10 cm. l = lebar = tinggi (t) Jadi.

Contoh: Jika panjang sisi alas = 4 cm dan panjang sisi kakinya = 6 cm. Buatlah gambar segitiga sama kaki dengan ukuran panjang sisi alas 3 cm dan panjang kaki 5 cm! Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 89 . maka: K = a + b + c ∅ K = a + 2b = 4 cm + (2 ∞ 6 cm) = 4 cm + 12 cm = 16 cm 2) Luas segitiga sama kaki L= t a Contoh: C L = luas segitiga a = alas segitiga t = tinggi segitiga 1 (a ∞ t) 2 Hitunglah berapa luas segitiga ABC di samping! Jawab: B t 10 cm A 12 cm L= L= 1 (a ∞ t) 2 1 (12 cm ∞ 10 cm) 2 1 L = (120 cm2) 2 L = 60 cm2 Mari Berlatih Kerjakanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1.

Hitunglah luas suatu segitiga. 8. Berapa keliling segitiga sama sisi gambar di samping. 9. Hitunglah keliling bangun segitiga di bawah ini! 3 cm 4 cm 6 cm 7. t 4 a Berapa keliling segitiga sama kaki. jika a = 6 cm dan t = 7 cm? 3. jika panjang sisi alas 6 cm dan panjang kakinya 8 cm? 6 cm 5 Berapa luas segitiga siku-siku di samping? 8 cm 6. jika panjang sisinya 6 cm? Berapa luas gambar segitiga di samping. jika kelilingnya 6 cm! Hitunglah luas segitiga siku-siku. 10. jika alasnya 20 cm dan tingginya 10 cm! Buatlah gambar segitiga sama sisi. jika p = 6 cm dan l = 9 cm! Tentukan keliling segitiga di samping! 5 cm 9 cm 7 cm 90 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .2.

No.. No. b.. . 5. 1. 2.......... c... 1... 340 cm2 Keliling . Alas 26 cm 50 cm 15 cm … 25 dm d... 3.. 2. 2.. 5. 4.. 16 cm 17 m Sisi Keliling … cm 32 cm … cm 56 cm … cm Keliling ... 3. Sisi 11 cm … cm 13 cm … cm 21 cm Lebar 4 cm .... 4... 525 cm2 . 40 cm Tinggi 30 cm 25 cm . No.. 2.. 3. . Segitiga 1. . Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Keliling dan Luas Jajar Genjang Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 91 . 150 cm . Sisi 11 cm 8 cm … cm 14 cm … cm Panjang 22 cm 65 cm 35 cm .. 91 cm 30 cm Luas . Sama sisi 17 cm Sama kaki 28 cm Siku-siku . 4.Tugas Kelompok Kerjakan bersama kelompokmu! Lengkapilah tabel di bawah ini! a.. 14 cm 37 dm Sisi 17 cm 35 cm 50 cm Luas … cm2 64 cm2 169 cm2 … cm2 … cm2 Luas . 72 cm . 1. No. . 3.. 180 cm2 255 cm2 ... 5. B Memecahkan Masalah yang Berkaitan dengan Keliling dan Luas Jajar Genjang dan Segitiga 1. Sisi 17 cm .

Berapakah luas tanah Pak Amir? Penyelesaian: Diketahui: • Panjang tanah Pak Amir = 154 meter • Lebar tanah Pak Amir = 50 meter • Alas segitiga = 40 meter Ditanyakan: Luas tanah Pak Amir = …? D 50 cm t? 154 cm C A B Jawab: c Sebelum mencari luas. tingginya adalah 30 meter.600 m b = š900 m b = 30 Jadi. luas tanah Pak Amir adalah 4.600 m + b2 = 2. b.620 m2. Panjang dan lebar tanah tersebut adalah 154 m dan 25 m. terlebih dulu mencari tingginya. Mencari luas tanah Pak Amir adalah: L = a∞t = 154 m ∞ 30 m = 4. Mencari tinggi bangun yaitu: a 2 + b 2 = c2 402 + b2 = 502 1.500 m b2 = 2. Pak Amir mempunyai sebidang tanah berbentuk jajar genjang.620 m2 Jadi. a a. 92 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .Contoh: 1. yaitu dengan menggunakan b rumus Phytagoras.500 m – 1.

Berapa meter panjang dan lebar lokasi balapan yang berbentuk jajar genjang. Mari Berlatih Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. Kemudian membentuknya menjadi sebuah jajar genjang dengan ukuran panjang alas 175 cm dan tinggi 75 cm.2. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 93 . berapakah keliling tanah Bu Asti? Seorang tukang kayu akan memotong tripleks yang berbentuk persegi panjang. Bu Meri mempunyai kebun yang berbentuk jajar genjang.Tanah tersebut akan dibangun sebuah rumah. Ukuran luas WC dan panjangnya adalah 6 m2 dan 2 m. Dalam satu putaran menempuh jarak 20 meter. tinggi kebun Bu Meri adalah 5 m. Berapa cm tingginya? Ananda Mikola seorang pembalap. Berapa putaran jika anakanak SD tersebut berlari menempuh jarak 100 meter? 2. Jika panjang sisi tanah 250 meter dan lebarnya 75 meter. 5. Berapa tinggi kebun Bu Meri? Jawab: L=a∞t 450 m2 = 90 m ∞ t t? t = 450 m2 : 90 m t = 450 : 90 90 meter =5m Jadi. jika dalam 1 putaran (keliling) 750 meter? Anak-anak SD Pagu III sedang berlari mengelilingi lokasi yang berbentuk jajar genjang. Lokasi yang akan ditempuh Ananda 1. Bu Asti mempunyai sebidang tanah yang berbentuk jajar genjang. Ia mengikuti balapan di Amerika. Luas kebun adalah 450 m2 dan panjangnya 90 m. 4. 3.500 meter. Berapa luas tripleks yang dibentuk menjadi jajar genjang? Pak Lurah ingin membangun sebuah WC pada sebidang tanah yang berbentuk jajar genjang.

1 1 6 meter 94 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .2. Sinta mempunyai sehelai kertas karton.Panjang sisi alas segitiga sama kaki 10 cm. keliling segitiga yang dibuat Sinta adalah 40 cm. Berapa keliling segitiga sama kaki yang akan dibuat Sinta? Jawab: Diketahui: . Pak Jupri seorang tukang kayu. Ia ingin membuat bangun datar segitiga sama kaki. 2.Panjang kaki segitiga sama kaki 15 cm. Berapa luas kerangka kuda-kuda rumah yang telah diselesaikan Pak Jupri? 4m 4m 3m Jawab: Dengan memakai rumus luas segitiga. . Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Keliling dan Luas Segitiga Contoh: 1. Ditanyakan: Keliling segitiga yang dibuat Sinta? Jawab: K = a + 2b = 10 cm + (2 ∞ 15 cm) = 10 cm + 30 cm = 40 cm Jadi. yaitu: L = 2 (a ∞ t) = 2 (6 m ∞ 4 m) = 24 m2 2 L = 12 m2 Jadi. Ia ingin membuat kerangka kuda-kuda (rumah) yang berbentuk seperti gambar di bawah ini. luas kerangka kuda-kuda rumah yang dibuat Pak Jupri adalah 12 m2. dengan panjang kakinya 15 cm dan panjang sisi alas 10 cm.

Ia ingin memasangkan bangun segitiga pada bangun persegi panjang itu. Pak Amin mempunyai bentuk bangun datar persegi panjang. p l Berapa luas bangun segitiga di samping jika panjangnya 8 cm dan lebarnya 7 cm? Hitunglah keliling dan luas segitiga di samping. 30 c m Jika alas segitiga di samping = 30 cm dan luasnya = 120 cm2. jika panjang alas 6 cm dan tinggi 8 cm! 3. berapakah tinggi segitiga tersebut? 5. Berapa banyak segitiga yang dapat Pak Amin pasangkan pada bangun persegi panjang tersebut? Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 95 .Mari Berlatih 1. 8 cm 6 cm 2. Susunlah gambar di bawah ini menjadi 2 bentuk bangun datar segiempat sederhana! A C E F G D H B 4.

Karton manila 2. Kalkulator Langkah Kerja: 1.Mari Bermain Matematika Lakukan bersama kelompokmu! TEKA TEKI GEOMETRI Alat dan Bahan 1. Lakukan pengukuran dengan tepat untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan! A• 5 cm B 30 cm C 5 cm D 40 cm E F G H • 1. 4. Pengaris 4. Buatlah gambar di bawah ini pada kertas karton dengan ukuran yang tepat! 2. Carilah jalan terpendek dari titik A ke H! Tentukan jalan dari titik A ke H yang paling jauh! Tentukan berapa jalan yang dapat ditempuh dari A ke H! Tentukan dua jalan yang jaraknya sama dari A ke H! 96 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 2. Pensil 3. 3.

s = sisi L L a t = 1 (a ∞ t ) 2 a = Luas = alas = tinggi Persegi K = 2.s + 2.s atau K = s + s + s + s = 4 ∞ s L = s∞s K=4∞s Persegi panjang L = p∞l K = 2 p + 2l = 2 (p + l ) p l = panjang = lebar • Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 97 .C Rangkuman • Jajar genjang adalah bangun persegi empat dengan sisisisinya yang berhadapan sejajar dan sama panjang U T t R s=a S •• Keliling jajar genjang di atas adalah RS + ST + TU + UR = K K=a+b+a+b •• L = a ∞ t L = Luas a = Panjang alas t = tinggi • Segitiga s s t • s K =s+s+s K = Keliling.

Ukuran sisi pada bangun datar ada yang disebut panjang (p). c.. E I. atau d di depan jawaban yang paling tepat! 1. 4 98 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 1 2 3 4 Pada gambar di atas bangun jajar genjang adalah . dan ada pula yang disebut tinggi (t ).. a.. alas (a). lebar (l ). Berilah tanda silang (X) pada huruf a. 3 b. 1 c. Membedakan antara keliling bangun datar dan luas bangun datar. b.D • Sekarang aku mampu • • • Menjelaskan bahwa setiap bangun datar memiliki ukuran sisi. Menyebutkan nama bangun dan menghitung keliling dan luas bangun pada gambar berikut. Menghitung luas halaman rumahku. 2 d.

. maka luasnya adalah . A D B Perhatikan gambar di samping! Jika AB = 25 cm dan CD = 16 cm.. 500 cm2 b.2. d. c. 56 3. maka luasnya adalah …. 17 cm 2 dm 19 cm Keliling bangun segitiga di samping adalah … cm a. BC dan AB Keliling gambar di samping adalah . a... 170 cm2 c. 850 cm d. 1.. a. AB dan BC c. D t A B D 12 cm A 17 cm B C 7. Gambar di bawah ini yang merupakan segitiga sama sisi adalah .. C 8... a. 580 cm 6.17 cm2 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 99 . DF = ED D E C 5. a. 0.. 700 cm2 Dua pasang sisi sejajar yang terdapat pada bangun di samping adalah .. DE = DF d.. 38 d. AB dan DC d... a. 400 cm2 d. 200 cm2 c.7 cm2 b. Sisi kaki segitiga sama kaki pada gambar di samping adalah . b. BC dan DC b. FE = DE b. 16 b. Jika tinggi bangun datar pada soal no.7 adalah 10 cm. 17 cm2 d. DF = EF c. 85 cm c.. a. F 4. 58 cm b.. 36 c.

.... 30 d. 23 c.. 12 cm2 ∞ 4 cm c. cm2 a.. Tinggi segitiga yang luasnya 12 cm2 dan alasnya 4 cm adalah .. 33 10... 2 luas bangun datar di atas adalah . maka luasnya adalah . 12 cm – 2 cm 4 d. 100 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .. Hitunglah keliling segitiga sama sisi... 6.. Jika panjang sisi alas suatu segitiga 5 m dan panjang sisi kakinya 600 cm. Lihatlah gambar pada soal no... 4. 66 b.. cm. 29 cm 22 cm 10 cm Keliling bangun datar di samping ini adalah . jika sisinya 25 cm . Isilah dengan jawaban yang benar! 1. maka kelilingnya adalah . Luas bangun persegi dengan sisinya 8 cm adalah . B A 16 cm 3. C 2.9. 5... 12 cm2 ∞ 2 cm a.. 5 cm 6 cm Luas bangun persegi panjang di samping adalah …. Jika panjang suatu persegi panjang 80 cm dan lebarnya 2 m. 2 (12 cm2 ∞ 2 cm) II. 4 b..

jika alasnya 150 cm dan tingginya 50 cm? 9 cm 12 cm Berapa luas jajar genjang di samping? 3. Luas gambar di samping adalah …. Pak Somad mempunyai sebidang tanah berbentuk persegi panjang dengan panjang 75 meter dan lebarnya 50 meter. Jika panjang alas sebuah jajar genjang 23 cm dan tinggi 14 cm. Berapakah luas tanah Pak Somad? Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 101 .. 9 cm 9.. Apa nama bangun di samping? Tuliskan rumus keliling bangun di samping! A 2. C a.. 8. 4.. III. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1.. b.. maka luas jajar genjang tersebut adalah . 12 cm 10.7. 7 cm Luas gambar di samping ini adalah …. maka kelilingnya adalah . B Berapa luas sebuah segitiga siku-siku. Jika panjang alas suatu segitiga 12 cm dan panjang dua sisi kakinya 8 cm.

5. Ukuran tanah adalah panjang alas 9 meter dan tingginya 7 meter. Pak Mandor memiliki sebidang tanah yang akan dibangun rumah. Berapakah luas tanah yang dimiliki Pak Mandor? 102 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Tanah tersebut berbentuk jajar genjang.

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 103 . Pada pembelajaran kali ini kamu akan mempelajari bilangan bulat positif dan bilangan bulat negatif. Bilangan bulat merupakan gabungan bilangan positif. nol. Bagaimana cara menjumlahkan bilangan bulat positif dengan bilangan bulat negatif atau bilangan bulat negatif dengan bilangan bulat positif? Mari kita gunakan pendekatan garis bilangan untuk membuktikan kebenaran hal tersebut.Bab 5 Bilangan Bulat Pada pembelajaran yang lalu kamu telah mempelajari bilangan bulat positif. dan bilangan negatif. Untuk mempermudah kamu mempelajari bilangan bulat. kita akan menggunakan pendekatan garis bilangan.

Peta Konsep Bilangan Bulat meliputi Bilangan bulat positif dan bilangan bulat negatif terdiri atas Mengurutkan bilangan bulat Membandingkan dua bilangan bulat terdiri atas Pengurangan bilangan bulat terdiri atas Pengurangan bilangan positif dengan positif Pengurangan bilangan positif dengan negatif Pengurangan bilangan negatif dengan negatif Penjumlahan bilangan bulat positif dengan positif Penjumlahan bilangan bulat positif dengan negatif Penjumlahan bilangan bulat negatif dengan negatif digunakan untuk Operasi hitung campuran bilangan bulat digunakan untuk Penjumlahan bilangan bulat digunakan untuk 104 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .

Pada garis bilangan. -3. Pada termometer terdapat angka-angka yang letaknya sebelum angka 0 (nol) dan sesudah angka 0 (nol).wikipedia. -1. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 105 . -5. -1. 2. 0. Coba kamu perhatikan gambar di bawah ini! . Angka-angka yang letaknya sebelum angka 0 (nol) disebut bilangan bulat negatif dan angka-angka setelah angka nol disebut bilangan bulat positif. Sedangkan bilangan-bilangan yang berada di sebelah kiri atau sebelum angka 0 disebut bilangan bulat negatif.id. Contoh: Urutkan bilangan bulat di bawah ini dari yang terkecil. 1. sedangkan jika ke arah kiri nilainya semakin kecil. urutan bilangan dari yang terkecil adalah -5 .org 1. 1. A Bilangan Bulat Negatif dan Positif Termometer Sumber: www. 3 Jawab: -5 -4 -3 kiri -2 -1 0 1 2 3 kanan 4 5 Jadi.. • • Apabila mengikuti panah ke arah kanan maka semakin besar nilainya. misalnya angka – 150 atau 20. bilangan yang letaknya berada di sebelah kanan selalu lebih besar daripada bilangan yang berada di sebelah kirinya... -4 -3 -2 -10 1 2 3 4 .Pernahkah kamu melihat termometer (alat pengukur suhu). 2. Mengurutkan Bilangan Bulat Bilangan bulat terdiri atas bilangan bulat positif.. dan 3. Urutan bilangan bulat dari yang terkecil. -3 . Bilangan-bilangan yang berada di sebelah kanan atau setelah angka 0 disebut bilangan bulat positif. dan bilangan bulat negatif.

1. 160. -3 . 16..500.. 18. -1. Contoh: Urutkanlah bilangan 278.400. 100. 277. 206. 1 . -3 . 14.. . Urutan bilangan bulat dari yang terbesar. 279. 1. 2.. .. . 3 Jawab: Jadi. 12. 2. Contoh: Urutkan bilangan bulat di bawah ini dari yang terbesar. 2. -5 . 140. 1. 120. angka yang bernilai tempat ratusan: 278 277 200 200 • 279 200 (besar ketiga bilangan sama) Karena ketiga angka ratusan sama.300.. mulai dari bilangan yang terkecil! Penyelesaian: • Bandingkan ketiga bilangan tersebut... 1. Coba kamu perhatikan contoh urutan bilangan dari yang terbesar di bawah ini! 180. 1.938. 203. ..839.000.. 3. 207. 2 .389. maka membandingkan bilangan puluhan: 278 70 277 279 70 70 (besar ketiga bilangan sama) 106 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . dan -5.Coba kamu perhatikan contoh urutan bilangan bulat dari yang terkecil di bawah ini! 10. urutan bilangan dari yang terbesar adalah 3. -1 . 205.200. 2.100. . 204. 1.

15. 687.432. 625 e. 2. 425. 768.575. 3. 35.432 i. 4.325.344 2.300. 12.188. 30 c.384.188.667. 425.496.250 h. 25.687 g.400 j.500. 19. 325. 4. 45.432. 86. 17. 667 e. 17.• Karena ketiga puluhan juga sama. 55.475 j.384.188 i. 748.775. 96. 940 d. 17. 13. 225 d. 525. 3. 15. 44. 12.875.432. 2.499.384.675. maka membandingkan bilangan satuan: 278 8 277 7 279 9 (hasilnya 7 < 8 < 9) • Jadi. 910. 45.497 h. 16.341.220. 12. 49. 5. 5. 278. 56. 25.365.498. 19. 125. 10 b. 677. 647. 2. 5. 25. 950.240. 29. 13. 728 f. 930. 657.324.697. 12.385. 25. 2. 48.188.342. 16. 17. 738. 18. 758. 2. 66 c.657. 76. 4. 25.600.345. 525. 3.321. 920. 39.500.188. 17. 10. 46. 5. 17. 20. 4. 325. 25.343.345. 3. 18. 5.323 g. 3. 13. urutan ketiga bilangan itu mulai dari yang terkecil adalah 277. 15 b.700.384 Urutkan bilangan-bilangan di bawah ini dari yang terbesar! a. 279.210. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 107 . 4. 14.322. 13.230.384. 25. 47. Urutkan bilangan-bilangan di bawah ini dari yang terkecil! a. 725. 13. 12.677. Mari Berlatih 1. 12.375 f.355.

. Membandingkan Dua Bilangan Bulat dan Lawan suatu Bilangan a.. 6. Contoh: -17 < -4 ‘ -4 berada di sebelah kanan dari -17. Di dalam lambang bilangan juga sama. 5 letaknya 5 satuan ke sebelah kanan dari titik 0... 40 lawannya adalah . misalnya 5 lawannya adalah -5. -165 lawannya adalah .2.. di dalam garis bilangan dapat terlihat letak suatu bilangan arahnya berlawanan. Lawan suatu bilangan Lawan dari mundur adalah maju. dan < (lebih kecil). 108 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 298 lawannya adalah . 135 lawannya adalah ... 124 lawannya adalah .. . Lawan dari laki-laki adalah perempuan.. 10. sedangkan -5 letaknya 5 satuan ke sebelah kiri dari titik 0.. > (lebih besar). Membandingkan dua bilangan Dalam membandingkan suatu bilangan biasa menggunakan tanda =.. -344 lawannya adalah 2. . -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 5 satuan ke sebelah kiri 5 satuan ke sebelah kanan b. 39 lawannya adalah 3.. 8..... sebab jika dibuktikan dengan menggunakan garis bilangan.. .. ... -12 lawannya adalah . 9. -28 lawannya adalah 5. Tentukan lawan dari bilangan di bawah ini! 1. 7.17 < -4 ( -17 lebih kecil dari -4 ) Mari Berlatih I.. Jadi. Jadi. 899 lawannya adalah 4.

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 109 ... • Jadi..5 .. 1 .. 39 . • Lihatlah angka lurus dengan posisi terakhir panah... 3.. -4 . Penjumlahan Bilangan Positif dengan Positif Contoh: 3 + 2 = .. 4. -8 . -224 B Penjumlahan Bilangan Bulat 1.... 2. -1 6. 3 7. 3 + 2 = 5 2. ternyata angka 5.... 17 .. Tentukan perbandingan bilangan menggunakan tanda > atau <! 1. -19 .3) = . 4 + (. .. -5 9. -17 8... 5.II. 1 satuan 3 satuan 4 satuan -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 Langkah-langkah untuk menjumlah • Gambarlah garis bilangan... • Melangkah dimulai dari titik 0 ke kanan 3 satuan sampai di angka 3.. di bawah ini dengan 10 23 4 -6 124 .. • Lalu melangkah 2 satuan ke kanan dari angka 3.. 3 . Penjumlahan Bilangan Positif dengan Negatif Contoh: 1. 15 10. 2 satuan 3 satuan 5 satuan -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 Langkah-langkah untuk menjumlahkan • Gambarlah garis bilangan. -23 .

ternyata angka . 6 satuan 4 satuan -6 -5 -4 -3 2 satuan -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 Langkah-langkah untuk menjumlahkan • Gambarlah garis bilangan.. • Lihatlah angka lurus dengan posisi terakhir panah.1 3.4) = . • Jadi.5) + 4 = .2 + (. . Melangkah dimulai dari titik 0 ke kanan 4 satuan sampai di angka 4.5) + 4 = .. • Melangkah dimulai dari titik 0 ke kiri 5 satuan sampai di angka -5. Lalu melangkah 3 satuan ke kiri dari angka 4. • Melangkah dimulai dari titik 0 ke kiri 2 satuan sampai di angka -2.4) = . ternyata angka -6.2 + (. • Lalu melangkah 4 satuan ke kiri dari -2. Lihatlah angka lurus dengan posisi terakhir panah. . Jadi. (. • Lalu melangkah 4 satuan ke kanan dari angka -5. 4 + (. • Jadi. Penjumlahan Bilangan Negatif dengan Negatif Contoh: 1.3) = 1 1 satuan 4 satuan 5 satuan (..• • • • 2. • Lihatlah angka lurus dengan posisi terakhir panah..6 110 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 Langkah-langkah untuk menjumlahkan • Gambarlah garis bilangan.1. ternyata angka 1.

yaitu 12.514 dengan -1. + ...264.514 -1. Hasil 1 + 2 + 1.750 = -(1. hasil penjumlahan -2.000 – 200 – 60 – 4 = -4. bisa dengan cara panjang: -2. yaitu 4 ditulis di bawah 2 dan 1.000 + 700 + 50 + 0) + = -3.000 – 1. Mari Berlatih 1.750? Penyelesaian: Untuk memperoleh penjumlahan... yaitu 6 ditulis di bawah 1 dan 5.000 – 200 – 60 – 4 = -4.000 + (-1. yaitu 4 ditulis di bawah 4 dan 0.750 adalah -4..514 dengan -1. Isilah titik-titik di bawah ini dengan melihat gambar garis bilangan! a.264 Atau bisa dengan cara pendek: -1 -2.. Hasil 1 + 5.2. Jadi. Berapakah hasil penjumlahan -2.264 + Hasil 4 + 0. Hasil 5 + 7. . 2 ditulis di bawah 5 dan 7. -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 111 .200) + (-60) + (-4) = -3.514 = -(2. sedangkan 1 disimpan di atas 2.000 + 500 + 10 + 4) -1.750 -4.. = .

500 + 10. + ... . = .124 + 11.736 + 12....500 + 13. 6 + (. 3 + (. .6) Isilah titik-titik di bawah ini! a. 20.4) e.. 13. 112 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV ... + . ... … + … = … -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 d.. Gambarlah garis bilangan untuk penjumlahan berikut! Berapa hasilnya? a. 33.4) + (.. + .6) + 2 c.b.5) d.100 = . 27. c. e.. b. -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 2. d. -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 c.064 = . = . = ......300 + 32. 5 + 4 b. (..152 = .. 3. (..500 = . -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 e...125 = ..... 12..

12. Pengurangan Bilangan Positif dengan Positif Contoh: 6 – 2 = .250 + . d.005 10. c..200. Siapakah yang menulis angka paling kecil? c. Bak itu kembali diisi lagi 8.000 liter.530.250 + .874.366. Tugas Kelompok Kerjakan bersama kelompokmu! 1.123 + .... 32. Iwan menulis angka 9. 25.4.. kemudian dipakai lagi 35.500 11. 4 satuan 6 satuan 2 satuan -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 113 ...001 + . Berapa liter sisa air dalam bak itu? 2... Emi menulis angka 16. Siapakah yang menulis angka paling besar? b..635 + . 12... Berapa jumlah nilai angka yang ditulis keempat anak itu? Bak air minum memuat 45.750 32.321 32. 43...638 liter...700 liter. b.675 liter.. C Pengurangan Bilangan Bulat 1.320 22. Rita menulis angka 18. a. e. Isilah titik-titik di bawah ini! a. dan Yogi menulis angka 6. dipakai untuk minum penduduk 14.

• Lihatlah angka lurus dengan posisi terakhir panah. Jadi. (. Lihatlah angka lurus dengan posisi terakhir panah. 5 satuan 3 satuan 2 satuan -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 -6 -5 -4 -3 • • • • • Gambarlah garis bilangan.3) = 5 2.2) – 3 = . Lalu melangkah 3 satuan ke kiri dari angka -2. 5 satuan 2 satuan -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 satuan 3 4 5 6 Langkah-langkah untuk pengurangan • Gambarlah garis bilangan. ternyata angka 5. • Melangkah dimulai dari titik 0 ke kanan 2 satuan sampai di angka 2. Melangkah dimulai dari titik 0 ke kiri 2 satuan sampai di angka 2. • Lalu melangkah 2 satuan ke kiri dari angka 6. • Lihatlah angka lurus dengan posisi terakhir panah..5. 6 – 2 = 4 2.3) = . Pengurangan Bilangan Positif dengan Negatif Contoh: 1. • Melangkah dimulai dari titik 0 ke kanan 6 satuan sampai di angka 6.5 114 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . ternyata angka 4. 2 – (. • Jadi. • Jadi.Langkah-langkah untuk pengurangan • Gambarlah garis bilangan. ternyata angka .. (. • Lalu melangkah 3 satuan ke kanan dari angka 2.. 2 – (..2) – 3 = .

000 – 700 – 50 – 0 – = 0 – 1. Hasil 14 – 7.000 – 700 – 90 – 3 = -1. Hasil 14 – 5. Hasil 1 – 1.750)? Penyelesaian: Cara 1 : -13.750) = -1. menjadi 14 – 7.750 = -10.. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 115 .400 – 140 – 3 -11. 2 satuan 5 satuan -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 3 satuan Langkah-langkah pengurangan • Gambarlah garis bilangan. • Lihatlah angka lurus dengan posisi terakhir panah.000 – 700 – 90 – 3 = -1.543 – (-11. Karena (5 – 1) < 7.793 -1-1 2. yaitu 9 ditulis di bawah 4 dan 5.793 Cara 2 : -13.543 = -10.5 – (.750 – 1.2) = . • Lalu melangkah 2 satuan ke kanan.000 – 2. -13. Hasil 3 – 1 – 1.793 Hasil 3 – 0. yaitu 0 tidak ditulis karena letaknya dipaling kiri. yaitu 7 ditulis di bawah 5 dan 7. yaitu 1 ditulis di bawah 3 dan 1.543 -11. Pengurangan Bilangan Negatif dengan Negatif Contoh: 1.000 – 1. maka meminjam dari ribuan. yaitu 3 ditulis di bawah 3 dan 0. Karena 4 < 5. • Melangkah dimulai dari titik 0 ke kiri 5 satuan sampai di angka -5..543 – (-11.000 – 1. Jadi. . maka meminjam dari ratusan.3. menjadi 14 – 5. ternyata angka -3. -5 – (-2) = -3 Berapakah hasil -13. • Jadi.

– . . = . ..8) 116 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .4) – 9 c.. -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 2... = . -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 c. = ..5) d.. 3 – (.. = . ... ..4) e... -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 e. (.. .....Mari Berlatih 1...... Isilah titik-titik di bawah ini dengan melihat gambar garis bilangan! a... (.. – . 10 – 4 b. Gambarlah garis bilangan untuk pengurangan berikut! Berapa hasilnya? a. – . – . 5 – (... -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 b.. – . -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 d.5) – (.. = ..

50..000 b. pahamilah contoh di bawah ini! Contoh: 1..255 + 11.750 15. 36..500 25.. 17.640 – 11.212 = . 30..516 – 25.222 . d. 49.255 11. Buktikan jika kamu mampu! • Aku adalah bilangan bulat yang berkedudukan 5 langkah dari angka nol.255 + 11.516 – 25.000 – 27.311 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 117 . Isilah titik-titik di bawah ini! a.023 . jika aku adalah angka 11! D Operasi Hitung Campuran Bilangan Bulat Untuk memahami operasi hitung campuran bilangan bulat.250 . c.460 – 4.552 = .. . 43. 25..615 = .. Berapakah nilai aku? • Tentukan lawan dariku.3. b.460? Penyelesaian: 18...500 . d. 36. 4. e....460 = 4.. 18...771 25. e.234 – 11.. 36..758 – 25. Berapakah hasil 18.000 = .525 21.311 Jadi..516 + 29.226 – 10. Isilah titik-titik di bawah ini! a. c.000 10. 18.135 28.134 = ..

500 = .500 10.000 = .000 : 2? Penyelesaian: Terlebih dahulu lakukan perkalian dan pembagian. 30.997 – . 35.250 2. 41.. 5.000 = .500 – 5.350 = . 4. 10.500 ∞ 3 – 10..250 = .. 26..250 + 2.667 5.000 + 10.328 + .500 – 12.750 3. 2.500 – 10.000 – 15.500? Penyelesaian: 12. 25.500 ∞ 3) – (10.500 Mari Berlatih Tentukan hasil operasi hitung campuran di bawah ini! 1.250 2. Setelah perkalian dan pembagian baru dilakukan penjumlahan dan pengurangan. Berapakah hasil 2. (2..500 = 4.000 – 27.000 : 2) = 7. 12.. 3.600 – 25.000 + 11.2..100 + 13..800 + 11... 6.000 = 2.750 – + Jadi.000 + 7..450 – 7. 14. Berapakah hasil 12.500 4...500 – 10. 118 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .250 + 2..

Teman yang akan diundang berjumlah 120 orang.org Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 119 . Es batu Sumber: upload.. 3 buah mangkuk 3... 9. Air mendidih 4. 10.. 32.522 13.400 : 7 + 7. Air dingin 5.7. isi setiap dus ada 30 buah.000 : 25 + 7..520 ∞ 3 – 16. 3 Termometer 2.500 – 12 ∞ 750 = . Buktikan jika kamu mampu! Mega bermaksud mengadakan pesta ulang tahun yang ke10.500 : 5 = . Harga satu dus minuman adalah Rp22. berapa harga setiap botol minuman tersebut! Mari Bermain Matematika Lakukan bersama kelompokmu! GUNAKAN TERMOMETER! Alat dan Bahan 1. 8.583 + .00. berapa dus Mega membeli minuman. 2. 99 ∞ 25 – 22. 1... Hitunglah: 1.500.000 : 8 + 3.275 – .wikimedia. 50. 10...530 = . Mega membeli minuman dalam dus..

Suhu antara air mendidih dengan air dingin! Suhu antara es dengan air mendidih! Suhu air es dengan air dingin! Air apakah yang suhunya paling rendah ? Berapa selisih suhu terendah dengan suhu tertinggi? E Rangkuman • Mengurutkan bilangan bulat Bilangan bulat terdiri atas bilangan bulat positif. 2. Amati perubahan yang terjadi pada termometer! Hitunglah perbedaan suhu hasil pengamatanmu! 1. Masukkan ketiga jenis air itu pada tiap-tiap mangkuk! 2. 0. 4. 5. Bilangan-bilangan yang berada di sebelah kanan 0 disebut bilangan bulat positif.Langkah Kerja: 1. sedangkan -5 letaknya 5 satuan ke sebelah kiri dari titik 0. -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 Penjumlahan bilangan bulat positif dengan positif. 3. Letakkan termometer pada tiap-tiap mangkuk selama 5 menit! 3. misalnya 5 lawannya adalah -5. Contoh: 3 + 2 = 5 2 satuan 3 satuan 5 satuan -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 120 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . • Membandingkan dua bilangan bulat Di dalam lambang bilangan juga sama. Sedangkan bilangan-bilangan yang berada di sebelah kiri 0 disebut bilangan bulat negatif. sebab jika dibuktikan dengan menggunakan garis bilangan 5 letaknya 5 satuan ke sebelah kanan dari titik 0. dan bilangan bulat negatif.

2 ) = -4 + 2 = .5 – 2 = -7 Pengurangan bilangan positif dengan positif Contoh: 4 – 2 = 2 Pengurangan bilangan positif dengan negatif Contoh: 4 – ( . 6 1.. atau d di depan jawaban yang paling tepat! 10 .(-5) = .2 ) = . a. c.(-2) = . c. 16 2. -6 b. -8 c.. 12 b. a.5 + ( . -16 d. b. -12 d. Mengerjakan operasi hitung campuran adalah menggunakan pendekatan algoritma G I. bilangan positif berlawanan dengan bilangan negatif.2 ) = 4 + 2 = 6 Pengurangan bilangan negatif dengan negatif Contoh: -4 – ( .. 8 -11 .Penjumlahan bilangan positif dengan negatif Contoh: 5 + ( -2 ) = 5 – 2 = 3 Penjumlahan bilangan negatif dengan negatif Contoh: . Berilah tanda silang (X) pada huruf a...2 F • • Sekarang aku mampu Memahami bahwa. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 121 ..

9. 12. Lawan dari -9 adalah . 17 c. ( 312 + 142 ) ∞ 25 = .. 11.. 678 d. 9 d. 20 c.. 25.. a. 720 : 12 ∞ 8 = . 25. 65 d. 65 b.736 b. 25..... -19 986 ∞ 26 = .636 d.. 64 c.titik di atas adalah .646 560 : 12 = 46 sisanya = . a. 66 3 ∞ ( 4.... 66 b. 18 d... Bilangan yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah .. a... 10.. 67 (125 + 215) : 17 = . a. 64 d. 19 b. c.526 10 12 11 12 5. d.. 688 7.. 480 b. 63 c. Bilangan yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah . 90 4... c.710 ) = ......... 6. 8 12 9 12 c..250 ( 26 ∞ 33 ) : 13 = . a. b. Bilangan yang tepat untuk mengisi titik..450 b. 11. 580 122 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 11. 8.. Hasil dari operasi hitung di atas adalah .250 c.3.350 d. 19 b. a. a. 25. 732 – 4. a.

Berapakah sisa uang Andi saat pulang ke rumah? 123 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV ..500.00.438 bilangan yang tepat untuk mengisi titik-titik adalah … dan …..255 . III. Lawan -20 adalah …. 24. 4.345 .. 7.000 – 5 ∞ 3.00. 5.000.450.750 9.434.. 4.650.. Isilah dengan jawaban yang benar! 1. -2 … 0 1 … 3 Bilangan untuk mengisi titik-titik pada garis bilangan adalah …. 12. . 4. 4. 15... 2..II. .000 : 5 = . 24.250..255 + .. Ongkos perjalanan berangkat dan pulang Rp3.. Susunlah bilangan berikut secara berurutan dari yang terkecil! 24. Pada garis bilangan.. 2.250 Berapakah hasil dari 20. 3.250 = .436.. 24. + 25.562 + 5. .115 – 22.250 + 25.00. 24. angka -9 terletak di sebelah … angka -8.000 – 4 ∞ 7. 45. 10.175 – . 15.750 9. 9.350.625 7. Jawablah dengan uraian yang benar! 1.000 : 8? Andi berangkat ke sekolah dari rumah membawa uang Rp15. 31.00.. 4.500 + 25. 3. 8. Jajan di sekolah Rp6. Uang yang diberikan kepada pengamen Rp1.150 ∞ 4 – 6 ∞ 3.. -5 – (-13) = ….. . – 6.000? Berapakah hasil dari 5.550.500.

5.642 orang. Sebanyak 137 orang meninggal saat bencana banjir. Pada awal tahun 2007 jumlah penduduk Desa P adalah 5. Selama di pengungsian ada 17 bayi yang lahir. Berapakah jumlah penduduk Desa P saat ini? 124 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 23 orang meninggal di pengungsian.

Jika buah semangka dibagikan kepada 8 orang. maka tiap bagian bernilai 1 . • penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan. 8 Pada bab ini kamu akan mempelajari tentang: • arti bilangan pecahan. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 125 . Bilangan 20 disebut bilangan pecahan.Bab 6 Bilangan Pecahan Pernahkah kamu melihat ibumu memotong kue ulang tahun di rumah? Atau melihat pedagang semangka membelah semangkanya? Potongan kue ulang tahun merupakan bagian dari kue tersebut. • urutan nilai bilangan pecahan. • menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan bilangan pecahan. • menyederhanakan pecahan. Begitu pula potongan buah semangka merupakan bagian dari buah tersebut. maka tiap bagian bernilai 20 . Jika sebuah kue ulang tahun dibagikan kepada 1 1 20 orang.

Peta Konsep Bilangan Pecahan meliputi Menyederhanakan pecahan Penjumlahan pecahan terdiri atas Pecahan berpenyebut sama Pecahan berpenyebut tidak sama Pengurangan pecahan terdiri atas 126 Mengalikan dengan bilangan yang sama Membagi dengan bilangan yang sama Penjumlahan pecahan terdiri atas Pecahan berpenyebut sama Pecahan berpenyebut tidak sama Mengenal pecahan dibagi atas Operasi pembagian melalui gambar Mengurutkan pecahan Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV Operasi hitung penjumlahan dan pengurangan .

sedangkan angka yang letaknya di bawah garis disebut penyebut. A Mengenal Pecahan 1. angka 4 disebut penyebut. Jika semangka itu dipotong sama besar berapa masing-masing anak mendapat bagiannya? Coba kamu jawab. atau 1 dari 4. … … 2. Jika ditulis dalam bentuk pecahan adalah 1 . … … Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 127 . Dengan kata lain angka yang letaknya di atas garis disebut pembilang.Ibu Meri akan membagikan satu buah semangka kepada 4 orang anaknya. Operasi Pembagian Melalui Gambar Perhatikanlah gambar di samping! Sebuah lingkaran dibagi menjadi 4 bagian yang sama besar. 4 Angka 1 disebut pembilang. Yang diarsir merupakan 1 bagian dari 4 bagian yang sama. Mari Berlatih Tulislah bentuk pecahan dari bagian yang diarsir pada gambar di bawah ini! 1.

Coba kamu perhatikan gambar di bawah ini! (1) 0 (2) 0 (3) 1 3 1 4 1 6 1 8 2 8 2 6 3 8 2 4 3 6 4 8 5 8 4 6 6 8 1 2 2 3 3 4 5 6 7 8 2 2 3 3 4 4 6 6 8 8 0 (4) 0 (5) 0 Dengan melihat garis bilangan di atas maka urutan pecahan dari yang terkecil yaitu: 128 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .3. … … 2. … … 5. … … 6. … … 4. Mengurutkan Pecahan Untuk mengurutkan pecahan bisa menggunakan bantuan garis bilangan.

10 8 . 12 3 . 10 7 . 12 1 . 8 9 .(1) 2 (2) (3) 1 3 1 4 1 1 2 2 2 3 2 4 2 6 2 8 3 3 3 4 3 6 3 8 4 4 4 6 4 8 5 6 5 8 6 6 6 8 7 8 8 8 (4) 6 (5) 1 8 Untuk mengurutkan dari yang terbesar. 8 4 . 12 5 . 12 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 129 . 10 11 . 12 2 . tinggal membalik urutannya dari urutan di atas. coba kamu urutkan sendiri. 8 2 . 10 5 . 12 8 . Mari Berlatih Urutkan pecahan-pecahan di bawah ini mulai dari yang terbesar! 1. 8 7 . 8 8 . 10 10 . 8 5 . 12 4 . 7 . 10 6 . 10 4 . 8 6 . 10 9 . 8 3 . Misalnya: 2 2 3 3 1 2 2 3 1 3 dan seterusnya. 2. 3. 12 6 .

5. 15.4. 2. 24 15 . 5. 24 11 . 24 12 . 3. 25 10 . 25 14 . 20 . 8. 6. 25 18 . 5. 25. 24 14 . 2. 6. Faktor dari 25 adalah 1. 3. 24 16 . 25 Faktor persekutuan terbesar (FPB) dari 25 dan 75 adalah 25 • Pembilang dan penyebut dari pecahan tersebut masingmasing dibagi dengan FPB: 12 24 = 12 : 12 = 24 : 12 1 2 1 3 25 : 25 25 = = 75 : 25 75 130 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 3. carilah FPB dari pembilang dan penyebut: Faktor dari 12 adalah 1. 25 24 . 25 12 . 12 Faktor dari 24 adalah 1. 6. 2. 24 13 . 25 Faktor dari 75 adalah 1. 25 22 . 12 Faktor persekutuan dari 12 dan 24 adalah 1. 75 Faktor persekutuan 25 dan 75 adalah 1. 24 18 . 12 Faktor persekutuan terbesar (FPB) dari 12 dan 24 adalah 12. 5. 4. 25 16 . 25 B Menyederhanakan Pecahan Cara Menyederhanakan Pecahan Contoh: 25 12 Sederhanakanlah pecahan dan ! 24 75 Penyelesaian: • Untuk memperoleh pecahan yang paling sederhana dari pecahan di atas. 4. 24 17 . 3. 4.

Mari Berlatih 1. 4 10 16 20 6 14 4 24 16 36 = = = = = … 5 … 5 3 … 2 … 2 … f. j. 15 25 13 39 16 64 18 30 45 50 = = = = = … 5 1 … … 4 … 5 9 … 2. e. Isilah titik-titik di bawah ini! a. 12 =… 16 45 =… 54 14 =… 49 27 =… 81 90 =… 99 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 131 . 8 =… 12 9 =… 36 10 =… 50 15 =… 150 18 =… 36 f. h. h. c. Sederhanakanlah pecahan-pecahan di bawah ini! a. b. c. g. d. e. i. g. d. b. j. i.

Jadi.43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 132 Berdasarkan contoh hasil perkalian di atas dapat disimpulkan bahwa: 1. Mengalikan pembilang dan penyebut dengan bilangan yang sama Untuk mengetahui pecahan yang senilai bisa juga dengan cara berikut. Besarnya bagian yang diarsir pada gambar a sama dengan yang diarsir pada gambar b. Coba kamu perhatikan gambar di bawah ini! C Contoh: a 1 = 2 1 2 Pecahan Senilai 1 = 2 = 1 2 1∞4 = 2∞4 1∞2 = 2∞2 = 2 4 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 1 2 2 4 = = 4 8 2 4 4 8 2 4 b .

2 3 2 5 4 7 1 8 4 5 = = = = = 2∞3 3∞3 2∞2 5∞2 4∞2 7∞2 1∞2 8∞2 4∞2 5∞2 = = … … … … … … … … … 6. 6 8 9 15 16 20 6 9 4 8 = = = = = 6:2 8:2 = … … … … … … … … … … 9:3 = 15 : 3 6 :4 = 20 : 4 6:3 9:3 4:4 8:4 = … = = = = Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 133 . 10. Membagi pembilang dan penyebut dengan bilangan yang sama Contoh:. 8 16 8 16 8 16 = = = 8:2 = 16 : 2 8:4 = 16 : 4 8:8 = 16 : 8 4 8 2 4 1 2 Mari Berlatih 1 Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. 8. 3.2. 9. 2. 4. 5. 7.

kemudian guruku menyuruh menuliskan pecahan senilai dari kartu yang diberikannya. 7 10 8 12 6 12 8 20 9 15 =… =… =… =… =… Buktikan jika kamu mampu! • Berapakah nilai bagianku jika sebatang penghapus dibagikan kepada 5 orang? • Guruku memberikan sebuah kartu bilangan pecahan 2 . 3. 10. 5. 9. 7. 4 7 2 9 4 5 3 8 5 6 =… =… =… =… =… 6. 8. hanya 134 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Berapakah nilai pecahan itu? 3 D Penjumlahan Pecahan 1. Operasi Hitung Penjumlahan Berpenyebut Sama Untuk menjumlahkan pecahan yang sama penyebutnya (Ingat! penyebut adalah angka yang ada di bawah garis). 4.Mari Berlatih 2 Carilah dua pecahan lain yang senilai dengan pecahan di bawah ini! 1. 2.

b. kamu harus menyamakan terlebih dahulu penyebutnya. Operasi Hitung Penjumlahan Berpenyebut Tidak Sama Untuk menjumlahkan pecahan yang tidak sama penyebutnya. Isilah titik-titik di bawah ini! a. 2. Contoh: 1. sedangkan penyebutnya tidak dijumlahkan. 3 4 3+4 7 + 11 = 11 = 11 11 2. Contoh: 1. sedangkan penyebutnya tidak dijumlahkan.dengan menjumlahkan pembilang. 1 1 + = 4 2 2 1 + = 9 3 1 4 2 9 + + 1∞2 = 2∞2 1∞3 = 3∞3 1 2 + 4 4 = 1+2 = 4 3 4 5 9 2 3 2+3 + = = 9 9 9 Setelah kamu memahami penjumlahan pecahan di atas. kerjakanlah latihan di bawah ini! Mari Berlatih 1. 5 8 + 2 = … 8 8 9 … 11 + = 25 25 25 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 135 . Setelah sama penyebutnya lalu menjumlahkan pembilang. 1 4 + 1 1+1 = = 4 4 2 4 2.

g. e.c. Tentukanlah hasilnya! a. d. j. e. j. h. d. 7 5 + =… 12 18 5 6 7 9 3 8 + + 1 8 1 6 5 =… =… 11 =… 515 14 32 2 3 =… =… + 12 = … 9 7 + =… 20 15 136 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . c. f. i. 7 2 … + = 15 15 15 11 17 … + = 28 28 28 1 2 + 1 1∞4 1 = + = 8 2∞4 8 …+1 … 1 … + = = … … 8 … …+5 … 5 … + = = … … 12 … … 9 … 18 … 25 … 12 1 5 1∞3 1 + = + = 4 12 4∞3 12 2 2 + 9 3 7 1 + 18 9 11 2 + 25 5 1 1 + 3 4 = = = = …+… 9 …+… 18 …+… 25 …+… 12 = = = = 2. h. 3 5 2 7 11 45 3 8 2 7 + + + + + 22 35 11 35 =… =… f. g. i. b.

kemudian mengurangkan pembilangnya. 2 7 1 7 1∞2 7 5 7–2 – = – = – = = 8 8 4 8 4∞2 8 8 8 8 – 9 2 = 3 8 2∞3 – = 9 3∞3 6 8 8–6 2 – = = 9 9 9 9 2. Untuk pecahan yang sama penyebutnya hanya mengurangi pembilang. Agar kamu lebih memahami pengurangan dua pecahan berpenyebut tidak sama. kamu harus menyamakan penyebutnya terlebih dahulu. Operasi Hitung Pengurangan Berpenyebut Tidak Sama Untuk pecahan yang tidak sama penyebutnya. Contoh: 1. Operasi Hitung Pengurangan Berpenyebut Sama Operasi pengurangan sama dengan penjumlahan pecahan. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 137 .E Pengurangan Pecahan 1. Contoh: 3 4 10 11 – – 1 4 8 11 = = 3–1 4 = 4 2 10 – 8 2 = 11 11 2. pahamilah contoh di bawah ini. sedangkan penyebutnya tidak dikurangkan.

c. g. b. Tentukanlah hasilnya! a. 1 5 3 7 – – 1 6 3 8 =… =… =… =… f. 4 3 – – 7 14 1 3 – – 6 12 3 – 4 1 – 3 1 5 1 6 2 7 1 9 =… =… 3 3 3 – – 16 8 4 2 – 9 1 – 2 1 8 – – 1 =… 10 2 9 =… 1 15 – =… 6 12 138 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . c. Isilah titik-titik di bawah ini! a. 8 – 9 9 – 16 5 – 12 11 – 16 14 – 15 1 3 1 2 1 8 1 2 1 5 = = = = = … 9 … 16 … 24 … 16 … 15 1 = 6 4 = 15 7 = 16 1 = 5 7 – 10 2. g.Mari Berlatih 1. i. e. d. j. 4 5 2 3 3 5 7 8 – – – – 2 5 = … 5 …–… 6 …–… 15 …–… 16 … 10 f. i. d. h. h. e. b.

c. b. 5 + 9 4 9 – 2 … = 9 9 d. 3 11 2 … + – = 5 15 10 30 13 11 2 … – + = 18 12 9 36 10 14 17 – + 27 27 27 4 7 + – 15 15 = … 27 2 … = 15 15 2. Isilah titik-titik di bawah ini! a. 5 1 + 8 3 7 1 – 9 3 – 23 =… 24 1 + =… 6 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 139 . e. 4 3 1 36 28 + 15 – 7 43 – 7 + – = = = 5 7 5 35 35 35 Mari Berlatih 1. 3 7 1 – + =… 4 12 6 4 1 13 + – =… 9 3 18 3 7 7 – + =… 5 15 10 d. 2 2 1 + – 9 3 3 = 2+6–3 9 = 8–3 5 = 9 9 2. Tentukanlah hasilnya! a. Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan Pahamilah contoh operasi hitung di bawah ini! Contoh: 1. b. c.3. e.

3 • Terigu = 2 kg 1 Ditanya: Jumlah seluruh bahan yang digunakan? Jawab: Jumlah seluruh bahan yang digunakan adalah: 3 1 3 1∞2 3 2 5 4 + 2 = 4 + 2∞2 = 4 + 4 = 4 Jadi. 2 1 1∞2 1 1 140 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Rinda membuat kue menggunakan 3 kg mentega dan oleh Rinda? 4 1 kg terigu. 4 2. Berapa bagian roti yang masih tersisa? 2 Ditulis: 1 – 2 = 1∞2 – 2 = 2 (Ingat samakan dulu penyebutnya) Jadi. Ibu mempunyai sebuah roti. Berapa kg seluruh bahan yang digunakan 2 Penyelesaian: Diketahui: Bahan-bahan yang digunakan untuk membuat kue: • Mentega = 4 kg. roti berkurang 1 bagian.F Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Pecahan Bagaimana menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan? Untuk memahaminya perhatikanlah contoh berikut! Contoh: 1. diberikan 2 bagian. kemudian diberikan kepada anaknya Penyelesaian: 1 buah roti = 1. jumlah seluruh bahan yang digunakan Rinda adalah 5 kg. Jadi. 2 1 1 bagian. roti yang masih tersisa adalah 1 bagian.

Mari Berlatih
Jawablah dengan benar! 1. Untuk membuat susu memerlukan 5 liter air panas. Sedangkan untuk membuat air teh memerlukan 2 liter air 3 panas. Berapa liter air panas yang diperlukan untuk membuat susu dan air teh? Pak Kasim memiliki sebidang tanah. dari tanah itu 3 ditanami padi, sisanya digunakan untuk menanam palawija. Berapa bagian tanah yang digunakan Pak Kasim untuk menanam palawija? Yuni mempunyai pita 5 meter. Kemudian ibunya 6 2 membelikan lagi 3 meter. Yuni memberikan pita tersebut
2 1

2.

3.

kepada adiknya 1 meter. Berapa meter pita yang dimiliki 4 Yuni sekarang?

Buktikan jika kamu mampu! • • Aku bilangan pecahan pecahan
2 . Berapakan hasil penjumlahanku? 5 1 kemudian aku ditambah bilangan 3 2

Rima mendapat bagian potongan pita dari kakaknya 3 bagian. Kemudian pita tersebut ia berikan kepada temannya bagian. Berapakah panjang pita bagian 3 Rima?
1

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

141

Mari Bermain Matematika
Lakukan bersama kelompokmu! Alat dan Bahan 1. Dadu mata enam 2. 2 Gelas Langkah Kerja: 1. Buatlah kelompok, tiap kelompok 6 orang! 2. Setiap anggota kelompok diberi nomor sesuai mata dadu! 3. Lakukan pengocokan sebanyak 8 kali! 4. Setiap mata dadu keluar dicatat pada tabel! 5. Setiap mata dadu yang keluar ditulis dalam bentuk pecahan ( 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 )
6 6 6 6 6 6

Hasil Pengamatan Isilah tabel berikut ini! No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Nama Anggota .... .... .... .... .... .... .... Pengocokan ke1 2 3 4 5 6 7 8

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! 1. Siapakah yang mendapat nilai pecahan terbesar? 2. Siapakah yang mendapat nilai pecahan terkecil? 3. Carilah teman dari kelompok lain yang nilainya sama denganmu!

142

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

G Rangkuman
• Operasi pembagian melalui gambar Banyak bagian yang diarsir dibagi 1 banyaknya bangun segitiga adalah Mengurutkan pecahan bisa dengan cara menggunakan garis bilangan
3
0987654321 0987654321 0987654321 0987654321 0987654321 0987654321 0987654321 0987654321 0987654321 0987654321 0987654321 0987654321 0987654321 0987654321 0987654321

H
• • • • • •

Sekarang aku mampu
Menentukan nilai bagian dari sebuah benda jika dipotong-potong. Menentukan urutan nilai pecahan mulai dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya. Menyederhanakan nilai pecahan dan menentukan nilai pecahan senilai. Menjumlahkan dua buah pecahan yang sama penyebutnya dan tidak sama penyebutnya. Mengurangkan pecahan yang sama penyebutnya dan tidak sama penyebutnya. Menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan menggunakan kaidah pendekatan FPB.

I
I. 1. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling tepat!
4 2 + = .... 9 9 3 a. 2 2 b. 3

c. d.

3 4 4 3

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

143

2.

3 4

10 30

6 12

Jika bilangan di samping diurutkan mulai dari yang terkecil maka urutannya adalah ....
3 4 3 6 10 , , dan 4 12 30 6 3 10 , , dan 12 4 30

a. b.

10 6 , , dan 30 12

c. d.

10 3 6 , , dan 30 4 12

3.

Hasil penjumlahan dari a. b.
3 24 4 10 8

3 1 dan adalah .... 6 4 6 c. 12

d.

3 4

4.

4 11 a. meter 14 5 b. meter 6

Panjang pita Putri 10 meter. Digunakan untuk kerajinan 3 tangan meter. Sisa pita Putri adalah .... c. d.
2 meter 10 1 meter 20

5.

3 2 – 14 8 8 1 a. 14 8

31

= .... c. d. 16 8 17
1 8 1 adalah .... 3 1

b.

15

1 8

6.

Pecahan di bawah ini yang senilai dengan a. b.
2 4 2 6

c. d.

3 6 6 9

144

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

7.

1 1 1 + – = .... 4 5 6 14 a. 60

c.

16 60 60

b.

15 60

d. 17

8.

3 2 1 – + = .... 4 3 6

a. b. 9.

4
1 4

c. d.

-4 -

1 4

3 , 1 , 4 , 2 , 5 5 5 5 5 5

Pecahan di samping jika diurutkan dari yang terkecil adalah .... c. d.
1 , 2, 3, 5, 4 5 5 5 5 5 1, 2, 5 , 4 , 3 5 5 5 5 5

a. b. 10.

1 , 2, 3 , 4 , 5 5 5 5 5 5 5 , 4,3 , 2 , 1 5 5 5 5 5

1 2 1 – + = .... 3 7 7 2 a. 21

c. d.

4 21 5 21

b.

3 21

II. Isilah dengan jawaban yang benar! 1. Besarnya bagian yang diarsir dalam bentuk pecahan adalah ….

2.

1 1 + = 5 15

… …

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

145

3. 4. 5. 6. 7. 8.

9 3 : = 36 … 3 1 – = 5 10

1 … … … = 10 2 75 adalah ... 105

Bentuk sederhana dari
2 – 3 1 4 3 4

+ –

1 6

=

… …

Jika

1 = A, maka nilai A adalah .... 2

9. Bentuk pecahan paling sederhana dari 145 adalah ....
180

N 3 = , nilai N adalah .... 48 8

10.

2 3 3 12

3 4

Jika bilangan di samping diurutkan mulai dari yang terkecil, maka urutannya adalah ….

III. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! 1.
3 5 liter air, diberikan kepada Indah liter. 4 8 5 Kemudian Caca mengambilkan kembali air dari bak liter. 6 Berapa literkah air Caca sekarang?

Caca mempunyai

2.

Ani ke sekolah membawa air minum dalam botol plastik. Setelah berolahraga Ani minum botol, pada saat istirahat 2 1 minum botol. Berapakah sisanya?
1

3. 4. 5.

Tulislah bentuk sederhana dari

3

Tulislah dua pecahan yang senilai dengan mengalirkan air dari sungai sehingga

30 ? 36

33 ! 39

Untuk mengisi kolamnya sampai penuh, Pak Ardi dari air hujan. Berapa bagian kurangnya?
1 kolam terisi, sisanya 2

146

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

Bab

7

Bilangan Romawi
Bilangan romawi berasal dari bangsa Romawi. Mereka menandai angka dengan lambang bilangan yang mereka gunakan. Lambang bilangan tersebut dinamakan bilangan romawi. Siapa yang tahu bagaimana bentuk bilangan romawi itu? Bilangan romawi menggunakan huruf kapital dari huruf latin. Untuk mengenalnya pasti kamu tidak asing lagi karena sudah biasa menggunakan huruf latin. Pada pembelajaran kali ini kamu akan mempelajari kaidah penulisan angka romawi itu. Setelah mempelajarinya diharapkan kamu dapat menerapkannya untuk menambah keterampilan berhitungmu.

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

147

Peta Konsep

Bilangan Romawi
meliputi Mengenal lambang bilangan romawi Bilangan cacah dan romawi terdiri atas Mengubah bilangan romawi ke bilangan cacah Mengubah bilangan cacah ke bilangan romawi

148

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

Dalam sebuah buku. akan kamu pelajari dalam bab ini. Karena itu coba kamu hafalkan 7 lambang bilangan romawi di atas dengan baik! Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 149 . A Mengenal Lambang Bilangan Romawi Pernahkah kamu menemukan tulisan menggunakan bilangan romawi? Apakah kamu bisa membaca bilangan tersebut? Ayo coba kamu baca bilangan romawi pada contoh di bawah ini! Contoh: Kelas IV Ratu Elizabeth II Abad XX dan lain-lain Pada dasarnya bilangan romawi terdiri atas: 1 5 10 50 = = = = I V X L 100 = C 500 = D 1000 = M Untuk bisa menggunakan bilangan romawi. …. X (lihat gambar di samping). Nomor bab yang ditulis seperti itu adalah penulisan menggunakan angka romawi. IV. terlebih dahulu kamu harus hafal lambang-lambang bilangan romawi di atas. kamu pasti sering menjumpai nomor bab yang ditulis dengan lambang seperti I. II. Bagaimana penulisan menggunakan bilangan romawi. III. V.

Mari Berlatih Buatlah garis untuk menghubungkan bilangan desimal dengan bilangan romawi yang sesuai! 1 5 10 50 100 500 1000 C D I L M V X B Bilangan Cacah dan Romawi 1. 70. 6. 30. dengan menjumlahkan: 3 = 1+1+1 (Ingat bahwa 1 = I) = III 6 = 5+1 (Ingat bahwa 5 = V) = VI 150 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Untuk mendapatkan bilangan romawi dari 3. Mengubah Bilangan Cacah ke Bilangan Romawi Bagaimana mengubah bilangan cacah ke bilangan romawi? Untuk dapat mengubah bilangan cacah ke bilangan romawi coba kamu perhatikan contoh-contoh di bawah ini! 1.

. 48 b.. . 450 e.. 111 d. 40. .. ... . Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ... 975 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 151 .. Bilangan romawi .. Untuk mendapatkan bilangan romawi dari 4. Bilangan cacah Bilangan cacah Bilangan romawi ... . 9.. 94 c.. .. 19 i... ... .... Ubahlah bilangan-bilangan di bawah ini ke dalam bilangan romawi! a.. ... 13 h. 7 f. ..30 70 = = = = 10 + 10 + 10 XXX 50 + 10 + 10 LXX (Ingat bahwa 10 = X) (Ingat bahwa 50 = L) 2.. .... 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ... . .. 25 j. I disimpan sebelum X) = X 40 = 50 – 10 (pada pengurangan... . X disimpan sebelum L) = XL 90 = 100 – 10 (pada pengurangan. 2... 90 dengan pengurangan: 4 = 5 – 1 (pada pengurangan. ... 9 g. I disimpan sebelum V) = IV 9 = 10 – 1 (pada pengurangan. X disimpan sebelum C) = XC Mari Berlatih 1...

. XIX f... Ubahlah bilangan romawi di bawah ini ke dalam bilangan cacah! a.... LXI = ..... d. + .. = .. Buktikan jika kamu mampu! • Aku pernah membaca bab XV dari sebuah buku. b.. Isilah titik-titik di bawah ini! a. CV j. dan I = 1) (Ingat bahwa C = 100. LIX = . CD c.. XXV = . DCL e... + . LXX = .. LV h... + . XIV = . + ... + . CCL b. dan L = 50) Mari Berlatih 1.. XXIV g.. = . + ..2. Jika aku ditambah dua kali huruf X. + . Apakah arti lambang bab buku tersebut? • Aku sebuah bilangan pokok bilangan romawi yang dilambangkan dengan huruf C. c.. = ..... V = 5.. Berapakah nilai aku sekarang? • Benarkan 99 dilambangkan dengan XMIX? 152 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV ... e... = . + .. – .... LXVI i... MDL 2. DV d. = . – . Mengubah Bilangan Romawi ke Bilangan Cacah Bagaimana mengubah bilangan romawi ke bilangan cacah? Untuk dapat mengubah bilangan romawi ke bilangan cacah coba kamu perhatikan contoh-contoh di bawah ini! XVI = = CL = = 10 + 5 + 1 16 100 + 50 150 (Ingat bahwa X = 10.

Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan cepat! 2.220 – 3150 = 23 x 5 . 8. 2. 10. 3. Soal Jawab Bilangan Bulat Bilangan Romawi 1. 9. 5. Gunakan kalkulator untuk mengerjakannya! Mintalah petunjuk gurumu! No. 7.45 = 6 ∞ 10 x 5 + 130 = 15 ∞ 4 + 200 = 750 + 120 – 625 = 1590 + 230 – 450 = 56 ∞ 9 + 500 = … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … C Rangkuman • Mengenal lambang bilangan romawi Bilangan romawi terdiri atas: 1 5 10 50 = = = = I V X L 100 = C 500 = D 1000 = M Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 153 .Mari Bermain Matematika Siapa Cepat dan Tepat! Petunjuk 1. Tulis jawabanmu dalam bentuk bilangan bulat dan bilangan romawi! 3.540 + 2. 6. 45 ∞ 5 + 57 = 320 + 42 – 95 = 672 + 266 – 112 = 5. 4.

. 154 79 Jika bilangan di samping diubah menjadi bilangan romawi. X. • Membaca dan menulis bilangan romawi dari 1 sampai 1000. yang terdiri atas: 1. ke arah kiri dari lambang pokok artinya berkurang.. Berilah tanda silang (X) pada huruf a. E I. yaitu I. dan X = 10) = 160 D Sekarang aku mampu • Mengingat lambang huruf romawi mulai dari angka 1 sampai 100. b. c. XLXIX LXXIX d. 2. atau d di depan jawaban yang paling tepat! 1. penambahan dan pengurangan huruf yang sama paling banyak 3 huruf.. a. b. C. maka menjadi . 3. ke arah kanan dari lambang pokok artinya bertambah. L = 50. dan M • Memahami kaidah penulisan huruf romawi. LIXXX Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Mengubah bilangan cacah ke bilangan romawi Contoh: 30 = 10 + 10 + 10 (Ingat bahwa 10 = X) = XXX 70 = 50 + 10 + 10 (Ingat bahwa 50 = L) = LXX 2. • Mengingat lambang pokok bilangan romawi. D.• Bilangan cacah dan romawi 1. V. XXLIX c. L. Mengubah bilangan romawi ke bilangan cacah Contoh: CLX = 100 + 50 + 10 (Ingat bahwa C = 100.

6. a... Umur kakek saya LXXIV tahun..... a. XXXIV d. 4.. XIV dan XXIV c... XXV dan XV b.. 790 c. a. 5.. 1590 Ibu membeli 25 kg beras dan 14 kg gula pasir. MMCLII b. XLIV b. Lambang bilangan desimalnya adalah . XLVI Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 155 . a... XLV dan LV b. Bilangan romawi untuk hasil hitungan di samping adalah . MIVM d. LIV dan XLV Lambang bilangan untuk MCML adalah . a. VMM XIX + XLIII = LXII Bentuk penjumlahan di samping jika ditulis dengan bilangan desimal adalah . a. a. 94 Bilangan romawi untuk 45 dan 54 adalah .. 1950 b. MMXLII c.... 74 d. 27 : 3 ∞ 4 = 36. a. 1905 d.. 970 d... LXV dan LIV d. Bilangan romawi untuk 2004 adalah . 7. 64 c. XLV dan LIV c. 8. Bilangan romawi untuk 25 dan 14 adalah . 62 + 43 = 19 3.. MMV b. 43 + 19 = 62 d.. MCMXLII d. XXV dan XIV d. XXIV dan XIV Jepang menyerah kepada sekutu pada tahun 1942. 19 + 43 = 62 b. MMIV c. 10.2.. XXXVI c. 709 b. CMMLII Bilangan-bilangan untuk DCCIX adalah . 907 Pemilihan presiden secara langsung pertama kali diadakan pada pemilu 2004... a. 9... 19 + 62 = 43 c. 1095 c. 84 b. Bilangan romawi untuk bilangan 1942 adalah .

II. Manakah yang lebih besar DLIX atau DXIX? 8... Tulislah bilangan desimal untuk DCCCVI dan DCCCXI? 10.. Bilangan desimal dari XL adalah . Bilangan romawi dari 144 adalah .234! 156 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Bilangan desimal dari DCLXVI adalah . 6. Bilangan desimal dari DCCXXV adalah . 3.... Sultan Hamengkubuwono X datang ke tempat pengungsian penduduk yang terkena gempa.. Berapa bilangan desimal untuk X? 9... 9. Tulislah bilangan romawi untuk 883! 7. Manakah yang lebih besar DC atau CD? Sebentar lagi kita akan memperingati Hari Kemerdekaan Indonesia yang ke-62. 5.... Tulislah bilangan romawi untuk 1. Bilangan romawi dari 92 adalah .. Isilah dengan jawaban yang benar! 1. 7. Bilangan desimal dari LXXVII adalah ... 10... 2... untuk memberikan bantuan berupa sembako dan obat-obatan. Bilangan romawi dari 1. 2.. Jawablah dengan uraian yang benar! 1.945 adalah .. Bilangan romawi dari 475 adalah . Berapakah bilangan romawi dari 62? 3. 4. 8. Bilangan romawi dari 19 adalah . Tulislah bilangan romawi untuk 75 dan 57! 5. Tulislah bilangan-bilangan desimal untuk MC dan CM? 4. III. Bilangan desimal dari CLI adalah . Berapakah bilangan romawi dari 21? 6. Di abad ke-21 teknologi telepon genggam berkembang pesat..

Bab 8 Bangun Ruang dan Simetri Benda-benda di sekitar kita banyak yang berbentuk bangun ruang. lebar (l). Coba kamu amati televisi di rumahmu!Bagaimana bentuknya? Agar lebih jelas. Apakah kamu dapat membuktikan sisi dari sebuah dus tersebut? Tujuan pembelajaran kali ini kamu dapat menerapkan sifat-sifat bangun ruang dan bangun datar dalam kehidupan sehari-hari. Mengapa demikian? Bangun ruang memiliki unsur panjang (p). Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 157 . dan tinggi (t). Bangun ruang disebut juga bangun tiga dimensi. cobalah kamu buka sebuah dus dengan teliti! Bangun ruang seperti dus dibentuk oleh 6 buah sisi.

Peta Konsep Bangun Ruang dan Simetri meliputi Sifat bangun ruang sederhana terdiri atas Pengertian bangun ruang Sifat bangun datar simetris dan tidak simetris terdiri atas Mengidentifikasi bangun simetris dan tidak simetris Sifat bangun jaringjaring balok dan kubus dibagi atas Jaring-jaring balok Jaring-jaring kubus Sifat bangun ruang kubus Pengelompokan bangun simetris dan tidak simetris Sifat bangun ruang balok Pencerminan suatu bangun datar 158 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .

Coba kamu sebutkan benda-benda yang berbentuk balok dan kubus dari gambar di samping? Sumber: Dokumen penerbit A Sifat Bangun Ruang Sederhana 1. Pengertian Bangun Ruang Apakah bangun ruang itu? Coba kamu sebutkan nam-nama bentuk bangun ruang sederhana di bawah ini! Sumber: id.org Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 159 .wikipedia.

. sekarang coba kamu kerjakan latihan di bawah ini. 3.. Mari Berlatih 1....Setelah mengamati dan menyebutkan nama bentuk bangun ruang di atas.. 160 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 2. Gambar di samping termasuk bangun ruang . Gambar di samping termasuk bangun ruang . Gambar di samping termasuk bangun ruang .

5. Dari contoh yang diamati dan jawaban pertanyaan di atas... dan sisi. Sifat-Sifat Bangun Ruang Balok Marilah kita perhatikan gambar bangun ruang balok di bawah ini! Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 161 .. • Bangun-bangun ruang yang terbentuk oleh perpotongan ruas garis-ruas garis yang mempunyai bagian-bagian rusuk.. Bangun ruang sederhana adalah: • Suatu himpunan titik-titik yang tidak seluruhnya terletak pada satu bidang. titik sudut.4. Gambar di samping termasuk bangun ruang . 2. maka kita dapat menyimpulkan definisi bangun ruang sederhana adalah sebagai berikut. Gambar di samping termasuk bangun ruang .

C. ADEH. BCGF b.F. jumlah sisi balok adalah 6 buah sisi. Jadi.H E D A E B F F G E H F G C A D B C E F A A B B H H G G D C D C Rangkaian gambar di atas adalah sisi-sisi balok ABCD. Sisi balok di atas adalah: ABCD. c. E D A B H F C G A. B. Jadi. H E F D A B C Rusuk G Banyaknya rusuk suatu bangun ruang yang terbentuk oleh perpotongan ruas garis-ruas garis sama dengan hasil jumlah banyaknya titik sudut dan sisi. jumlah titik sudut balok ada 8 buah titik sudut. EFGH. ABFE. H semuanya adalah titik sudut bangun ruang balok di samping. jumlah rusuk bangun ruang balok adalah: 162 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . EFGH. D. kemudian dikurangi dua. E. DCGH. Dari hasil pembuktian di atas. G.

Sebutkanlah 5 contoh benda berbentuk balok dalam kehidupan sehari-hari! 2. DH.r =(8+6)–2 = 14 . FG.2 = 12 AB. jumlah rusuk balok adalah 12 buah. AE. BF. CG r = (ts + s) – 2 Jadi. T u g a s K o m p o k Kerjakan bersama kelompokmu dengan teliti dan benar! 1. Buatlah 5 bentuk bangun ruang dengan bentuk dan ukuran yang berbeda! 3. AD. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 163 . HG. EH. EF. Sifat-Sifat Bangun Ruang Kubus Mari kita amati bentuk kubus di bawah ini! a. BC. Membuktikan jumlah sisi kubus H E D A B F G D C H G C A E B F E H F G C H A E B H D H C G B A D B E C Rangkaian gambar di atas adalah sisi-sisi kubus. BC.

yaitu: r = (ts + s) – 2 r = Banyaknya rusuk ts = Titik sudut s = Sudut r = (8 + 6) – 2 = 14 – 2 = 12 Jadi. E. yaitu: ABCD. banyak rusuk bangun ruang kubus adalah 12 buah. C . kita dapat menghitungnya. c. ADEH. maka dapat diketahui bahwa banyak titik sudut bangun ruang kubus adalah 8 buah titik sudut. D. B. DCGH. G. Apabila kita ingin membuat bangun ruang kubus dengan menggunakan lidi. ABFE. H semuanya adalah titik sudut bangun ruang kubus di samping. EFGH. BCGF b. jumlah sisi balok adalah 6 buah sisi. Membuktikan letak rusuk pada sebuah bangun ruang kubus H E F G D A B C Mari kita hitung bersamasama banyak rusuk pada sebuah bangun ruang kubus. Dari hasil pembuktian bentuk bangun ruang kubus.Dari hasil pembuktian di atas. Membuktikan letak titik sudut kubus H E F G D A B C A. 164 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Caranya sama dengan membuat bangun ruang balok. F.

Mari Berlatih Kerjakanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 165 . Carilah 5 buah bentuk bangun ruang kubus di bawah ini! 2 Sebutkan 5 contoh bentuk bangun ruang kubus dalam kehidupan sehari-hari! Buktikan jika kamu mampu! • Apakah bentuk bangun ruang lemari di kamarmu? Berikan alasanmu! • Apakah yang membedakan bangun ruang balok dan kubus? • Berapakah jumlah sisi yang membentuk balok? • Apakah perbedaan sisi dan rusuk pada balok? • Gambarlah sebuah balok dengan p = 10. dan t = 4 cm. cm l = 5 cm.

T u g a s Buatlah bangun ruang kubus sebanyak 5 buah yang berbeda ukuran! B Sifat Bangun Jaring-jaring Balok dan Kubus 1. Carilah jaring-jaring balok dari gambar di bawah ini! a b 166 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Jaring-jaring Balok Marilah kita perhatikan dan amati gambar di bawah ini! Bangun ruang setelah dibuka A F A F D E C H B G E D H C B G Mari Berlatih 1.

Jaring-jaring Kubus Mari kita perhatikan dan amati gambar di bawah ini! Bangun kubus setelah dibuka semua serta diratakan menjadi jaringjaring kubus Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 167 . Sebutkan 5 contoh benda yang termasuk pada bentuk jaring-jaring balok! 2.c d e f g h 2.

3.1 2 3 4 Aku adalah bagian dari bangun ruang Kubus … 5 6 Jaring-jaring Kubus Mari Berlatih 1. 2. Coba kamu gambar bentuk jaring-jaring kubus yang lain 3 bentuk! Pada kertas berpetak (Buku corak catur)! Berilah 2 contoh benda yang termasuk jaring-jaring kubus! Carilah jaring-jaring kubus dari gambar di bawah ini! 1 2 3 10 168 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .

Kemudian lipatlah menjadi dua bagian yang sama. Berilah garis pada bagian tengah kertas tersebut dan beri huruf besar. Mengidentifikasi Bangun Simetris dan Tidak Simetris Mari kita membuktikan bangun datar yang simetris. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 169 .4 5 6 7 8 9 C Sifat Bangun-Bangun Datar Simetris dan Tidak Simetris 1. Bagaimana bentuknya? Perhatikanlah gambar di bawah ini! Gambar di bawah ini adalah kalkulasi lipatan kertas yang simetris. Ambillah selembar kertas dari bukumu.

C A A C D C A D B B D D B Aku adalah bangun simetri lipat 2. S R Bekas lipatan Perhatikanlah gambar di bawah ini dengan seksama! 170 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .C 1.

Ciri–ciri bangun datar simetris: apabila dilipatkan menjadi dua atau lebih akan menjadi bagian yang sama besar. d adalah sumbu simetri. kamu dapat mengetahui. bahwa simetris adalah bangun datar yang apabila dilipatkan menjadi dua bagian yang sama besar. Apabila dilipatkan menjadi dua bagian akan saling menutupi. Coba kamu perhatikan gambar di bawah ini dengan seksama! Dengan mengamati gambar di atas. Jadi. Coba kamu perhatikan gambar di bawah ini. bangun datar persegi memiliki 4 sumbu simetri. 2. b. karena gambar titik-titiknya tidak bertemu dan berhimpitan. Garis putus-putus merupakan garis sumbu simetri yang membantu membuktikan bangun datar tersebut simetri atau bukan. maka bangun tersebut akan berhimpitan dengan bangun yang dilipatkan. bahwa gambar tersebut merupakan gambar yang tidak simetris. dapat kita simpulkan.Dari contoh–contoh gambar di atas. minimal satu sumbu simetri. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 171 . c. Untuk membuktikan bangun datar memiliki simetri lipat dengan menggunakan sumbu simetri. b a c d a. Pengelompokan Bangun Simetris dan Tidak Simetris Kita telah mempelajari berbagai macam bentuk bangun datar.

Buatlah 3 bentuk bangun datar simetris yang berbeda! 4. Sebutkan 5 macam contoh benda bangun tidak simetris! 3. berapa banyak sumbu simetri yang terdapat pada bangun di bawah ini! Buktikan jika kamu mampu! Perhatikan gambar di bawah ini. buatlah garis yang menunjukkan garis simetrinya! 172 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Hitunglah. Buatlah 3 bentuk bangun datar tidak simetris yang berbeda! 5. Sebutkan 5 macam contoh benda bangun simetris! 2.Mari Berlatih Kerjakanlah! 1.

T u g a s Kelompokkanlah bangun-bangun datar di bawah ini menjadi 2 kelompok bangun simetris dan tidak simetris! 1 2 3 4 5 6 7 8 9 12 10 11 14 13 15 16 17 18 19 20 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 173 .

D Pencerminan suatu Bangun Datar Coba kamu perhatikan gambar di bawah ini dengan teliti! Sebelum berangkat ke sekolah. Coba kamu amati gambar di atas. cermin sama h h Benda Bayangan g cermin datar g 1. pasti kamu selalu berdiri di depan cermin untuk melihat tubuhmu sendiri (bayangannya). 174 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . ternyata membuktikan bahwa hasil pencerminan bayangannya sama dengan benda aslinya.

h . karena jarak antara benda dan bayangannya sama. g . dan i. Coba kamu perhatikan gambar di bawah ini dengan teliti! D C D C g A B A B A B i D C h f Dari gambar di atas diketahui. yaitu f. bahwa untuk menentukan banyaknya sumbu simetri pada bangun datar ABCD mempunyai 4 sumbu simetri. Perhatikan gambar berikut. Cermin disebut juga sumbu simetri. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 175 .2.

.......................................................... 4.. .............................. 1...................... ......... 176 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV ...... 3............... .........Mari Berlatih Isilah tabel berikut ini dengan benar! No... Bangun Datar Banyak Sumbu Simetri 2............ 5........ ..................................... ................

Mari Bermain Matematika Siapa Cepat dan Tepat Petunjuk 1. Carilah pasangan gambar di bawah ini! Kemudian tarik garis pada pasangan tersebut! Lihat contohnya! Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 177 .

3. 2. Gambarlah bayangan benda di bawah ini dengan mengunakan mistar! 1. 5.2. 178 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 4.

Sifat bangun ruang kubus memiliki 6 sisi. 2. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 179 . 2. 8 buah titik sudut. Bangun ruang sederhana adalah bangun yang terbentuk oleh perpotongan ruas garis-ruas garis yang mempunyai bagian-bagian rusuk. Garis-garis putus merupakan garis sumbu simetri yang membantu membuktikan bangun datar tersebut simetri atau bukan apabila dilipatkan menjadi dua. 8 buah titik sudut. dan 12 rusuk. Ciri-ciri bangun datar simetri: apabila dilipatkan menjadi dua atau lebih akan menjadi bagian yang sama besar. Sifat bangun ruang balok memiliki 6 sisi. dan sisi.E Rangkuman • Pengertian bangun ruang 1. Sifat bangun jaring-jaring balok dan kubus 1. Jaring-jaring balok • 2. dan 12 rusuk. 3. Jaring-jaring kubus • Sifat bangun datar simetris dan tidak simetris 1. titik sudut.

dan sudut serta mempunyai bentuk jaring-jaring bangun datar sebagai pembentuknya. dan prisma. b. 1. kubus. Menjelaskan bangun bersimetris dibatasi oleh sebuah garis simetris yang membagi dua bangun yang sama dan sebangun. Memahami bahwa. G I. tabung. Menjelaskan bangun yang memiliki kesebangunan bentuk disebut bangun bersimetris.. b.F • Sekarang aku mampu • • • • • Mengenal bangun ruang lebih mudah karena bendabenda tersebut secara nyata dapat dibuktikan dalam kehidupan. a. c. Memahami ketika aku bercermin maka bayanganku pada cermin bersimetris. Berilah tanda silang (X) pada huruf a. d.. atau d di depan jawaban yang paling tepat! Gambar di bawah ini yang merupakan kubus adalah . c. 180 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . limas. bangun ruang terdiri atas balok. kerucut. Menjelaskan bangun ruang memiliki rusuk.. sisi.

Kerangka balok di samping terbuat dari kawat. 1 Bangun datar di bawah ini yang tidak simetris adalah . 6... 6. m 3c 8 cm 4. a. a. a. Gambar di samping merupakan jaringjaring . d.. 5.... 65 cm c.5 cm b. a. 3 d. b. c. kubus 3. kerucut c. 56 cm d. panjang kawat untuk rusuk seluruhnya adalah ... kubus c... kerucut d. a.2. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 181 . tabung b. balok b...6 cm Gambar bangun di samping berbentuk . Banyaknya sumbu simetri pada gambar di samping adalah . tabung d.. 2 c. 4 b... balok 5.

. Gambar di samping mempunyai . 1 2 3 4 Gambar di atas yang termasuk bangun datar simetris adalah . 1 10. Jaring-jaring balok ditunjukkan gambar . a. 3 c. c.. 1 dan 2 c. 2 dan 4 8.. 2 dan 3 b. 182 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 2 d.. 1 dan 3 d. 1 dan 2 c. 1 dan 4 d.. 1 2 3 4 Bangun di atas yang tidak memiliki simetris adalah . 2 dan 4 9. a... 2 dan 3 b.. 4 b. a... b.7. simetri. d. a..

Banyaknya rusuk tegak bangun ruang tabung adalah ….II. = … simetri b. a. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 183 . Isilah dengan jawaban yang tepat! 1. Banyaknya sumbu simetri lipat pada gambar di bawah ini adalah …. Gambar I = … titik sudut b. Banyak sisi pada bangun ruang balok adalah …. Gambar II = … titik sudut I II 2. = … simetri c. = … simetri 3. Banyaknya titik sudut gambar bangun ruang di bawah ini adalah : a. 4.

3. 2. A G F J H B K III. Buatlah jaring-jaring kubus dan balok! 184 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . GH . Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. DE di bawah ini! 5. 4.5. Gambarlah balok 2 buah bangun ruang dengan bentuk yang berbeda! Gambarlah 2 buah bangun ruang kubus dengan bentuk yang berbeda! Sebutkan 3 buah contoh bangun ruang balok dan kubus dalam kehidupan sehari-hari! Buatlah pencerminan dari AB . Yang merupakan hasil pencerminan gambar A dan B adalah gambar ….

3 sampai tak terhingga. derajat : satuan besaran sudut baku. keliling : garis yang membatasi suatu bidang tertentu. dan lain-lain. waktu : lamanya seluruh rangkaian kegiatan berlangsung. 2.: gambar yang menunjukkan arah utara. faktor persekutuan : faktor-faktor yang sama dari dua buah bilangan atau lebih. persegi : sebuah bangun datar yang memiliki empat sisi yang sama panjang. kodi. jajar genjang : bangun segiempat dimana sisi-sisinya yang berhadapan sejajar dan sama panjang. luas : ukuran panjang kali lebar sebuah bidang datar. selatan. penyebut : angka yang berfungsi sebagai angka pembagi pada sebuah bilangan pecahan. asosiatif : sifat pengelompokan pada operasi hitung. lambang bilangan : tanda dari sebuah bilangan atau notasi sebuah bilangan. mengurutkan bilangan : menyusun deret bilangan dari terkecil ke terbesar atau sebaliknya. distributif : sifat penyebaran pada operasi hitung. yaitu angka satu dan bilangan itu sendiri. bilangan pecahan : bilangan yang dinyatakan dalam bentuk a/b dimana a. lusin. Anggota bilangan bulat negatif mulai dari angka -1. dan bilangan nol anggotanya adalah nol (0). faktor sebuah bilangan : bilangan-bilangan yang dapat membagi habis bilangan yang dimaksud. pembilang : angka yang berfungsi sebagai angka yang dibagi pada sebuah bilangan pecahan. barat daya. segitiga : sebuah bangun datar yang memiliki tiga sisi. misalnya 3/5 angka 5 pada pecahan 3/5 disebut penyebut. kelipatan sebuah bilangan : melakukan penjumlahan berulang dari bilangan tersebut. -2. dan bilangan negatif. pecahan : sama dengan bagian. tenggara. mengurutkan pecahan : menyusun beberapa bilangan pecahan berdasarkan nilainya. komutatif : sifat pertukaran pada operasi hitung penjumlahan dan perkalian. barat. disebut pembilang dan b disebut penyebut. -3 sampai tak hingga. anggota bilangan bulat positif mulai dari angka 1. misalnya 3/5 angka 3 pada pecahan 3/5 disebut pembilang. bilangan bulat : gabungan dari bilangan positif. dan timur laut. barat laut. bilangan nol. operasi hitung campuran : menggabungkan dua atau lebih operasi hitung pada sebuah kalimat matematika. arah mata angin Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 185 . bilangan prima : bilangan yang hanya mempunyai 2 faktor. garis bilangan : garis yang ditandai dengan noktah sebagai tempat kedudukan sebuah bilangan. timur. ukuran kuantitas : ukuran banyaknya kelompok benda tertentu seperti gros. sudut : bangun yang dibentuk oleh dua garis yang saling berpotongan atau disebut pula pojok.

Agustina dan Heribertus SAS. harunyahya. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Magic Mathic’s. Singapore: Time Media Private Limited. Pusat Bahasa Departemen Pedidikan Nasional. Bogor: Regina. 2000. Yogyakarta: Penerbit ANDI. 2007. ditetapkan dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) Nomor: 22 Tahun 2006. Know Your Math Primary 1-6b. 2002. 186 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . www. Keep Busu. Soetopo. Jakarta: Erlangga. Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Ensklopedi Matematika untuk SLTP. Rahayu Sri dan Yuniarto. Pandai Belajar Matematika untuk SD Kelas 1-6. Jakarta: Tariti Samudra Berlian. Jakarta: Balai Pustaka.2002. 2006. Jakarta: Pustakawidya Utama. Ready for Math . Standar Isi. Chan. 2000. Matematika Progresif untuk SD kelas 4. Pendidikan Guru Berdasarkan Pendekatan Kompetensi. 2003. Singapore : Early Childhood Publication (International). Tinoh. Singapore: Time Media Private Limited. Oemar Halimah. 2004. Sabel A. Problem Solving Maths Primary 1-6 third edition. Evan. 2003. 2004. Leong. Jakarta: Penerbit Bumi Aksara. Max-Maletsky M. Mengajar Matematika. 2008. Charles.com Wahyudin.

47. 109. 187 jam 52. 187 kodi 73. 60. 52. 41. 75. 75. 50. 70. 185. 104. 187 distributif 6. 184. 71. 37. 187 arah mata angin 60. 182. 44. 185. 153. 77. 120. 53. 185. 75. 189 faktor prima 42. 187 bilangan pecahan 125. 173. 67. 97. 180. 166. 187 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 59. 77. 60. 158. 67. 57. 185. 45. 37. 74. 73. 179. 98. 187 J jajar genjang 81. 44. 190 bilangan prima 42. 55. 180. 187 asosiatif 5. 76. 180. 185. 76. 187 F faktor 41. 130. 100. 45. 56. 98. 76. 171. 84. 42. 64. 74. 43. 38. 187 komutatif 3. 189 187 D dasawarsa 68. 185. 181. 51. 102. 56. 187. 115. 51. 187. 71. 82. 56. 43. 190 berat 25. 38. 85. 38. 58. 165. 160. 187 detik 53. 92. 58. 185. 57. 50. 57. 183. 176. 68. 185. 76. 69. 67. 181. 57. 46. 44. 161. 162. 187. 54. 46. 185. 185. 105. 101. 56. 175. 77. 83. 106. 164. 55. 48. 42. 95. 185. 172. 38. 58. 166. 189 jaring-jaring 158. 127. 54. 50. 78. 159. 56. 185. 72. 99. 55. 91. 78. 49. 103. 189 bangun ruang 157. 189 kelipatan persekutuan 42. 169. 187. 75. 51. 60. 167. 117. 93. 141. 187. 58. 55. 156. 76. 168. 76. 53. 187. 168. 46. 187 B bangun datar 78. 190 K kelipatan 15. 66. 47. 182. 179. 53. 78. 58. 37. 55. 72. 157. 44. 16. 189 bilangan bulat 1. 187 G gros 73. 184. 47. 69. 65. 187.A abad 68. 187. 68. 59. 158. 185. 187. 187. 69. 94. 134. 69. 108. 83. 48. 163. 149. 46. 174. 179. 45. 47. 189 kuintal 70. 113.

95. 72. 183. 187 penyebut 127. 70. 73. 95. 140. 76. 100. 148. 158. 45. 190 sumbu simetri 171. 21. 100. 44. 132. 56. 95. 174. 100. 137. 183. 183. 78. 188 sudut 161. 179. 78. 83. 143. 78. 69. 134. 179. 169. 137. 64. 61. 190 simetris 158. 52. 130. 86. 171. 188 S segitiga 86. 58. 101 pon 9. 101. 68. 97. 181. 170. 187 persegi panjang 81. 20. 84. 88. 125. 74. 180. 187 P pembilang 127. 25. 81. 42. 20. 179. 176. 78. 184. 91.L lusin 73. 90. 175. 185. 77. 162. 135. 141. 60. 143. 188. 164. 188 M menit 53. 96. 187. 173. 171. 175. 185. 186. 187 lustrum 68. 171. 71. 181. 158. 78. 73. 92. 76. 93. 135. 63. 85. 132. 73. 179. 185. 71. 127. 169. 180. 87. 181. W windu 68. 188 simetri 157. 55. 182. 93. 172. 89. 182. 60. 78. 173. 143. 67. 187 O ons 2. 71. 185. 172. 104. 133. 156 T ton 15. 99. 93. 74. 101. 161. 180. 185. 57. 187 53. 94. 176. 162. 188 188 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 70. 70. 179. 42. 83. 94. 77. 40. 185. 97. 46. 187 pencerminan 158. 75. 130. 97. 69. 120. 172. 189. 185. 76. 43. 187 persegi 54. 51. 133. 188 R rim 3. 69. 84. 47. 185. 30. 36. 85. 188. 141. 54.

00 2. c 2.255 = 40.750 cm2 3.150 kg 1200 93 jam 2. 1. ratusan. 10. 8.710 kg 2. b 7. 9. … 8. a Isian 1.541 4.745.145. 9. 800 kuintal Bab 4 Keliling dan Luas Bangun Datar Pilihan Ganda 1.000. 108 buah 4. a 4.00 (4) (5) 2. 4. 23. 28 cm 9. 27 tahun 3. 63 cm2 6. 9. 17. – 5. 12 9. 16. 7.000 + 7. c 5. 13. 49. a 4. 1. 49 cm2 8.000 + 9. 75 cm 5. 9.100 cm 6. 24. a 3. 64 cm2 2. a 3. c 3. 416 cm2 4. a a d d d Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 189 . 67 cm 3. 16 3. a 2. c 4. Sgitiga sama sisi b. 16. 60 batang 5. 3 2. 13. b 5. d 6. 60. a 5. dan 29 6. c 5. 1 dan 5 7. d 4.000 6.600.140 3. 300 Uraian 1. b c a b c Bab 2 Kelipatan dan Faktor Pilihan Ganda 1. a 2. (1) (2) (3) 6.002 8. Rp35.785 = 40. 21 minggu Uraian 1. 8.000 + 700 + 80 + 5 3. 10. 8. Rp225. 8. a 3. 10. 8. KPK = 12 Bab 5 Bilangan Bulat Pilihan Ganda 1. 108 cm2 10. Rp95.400 10. c 9. 7. 900 3. 12. 145 cm2 4. K = s + s + s 2.00 5. a. c 2. 9. 7. 8 10. komutatif 2.000 cm2 = 16 m2 7. 3. 45. FPB = 2. 322 cm2 Uraian 1. 5. 7.000. dan Berat) Pilihan Ganda 1.260 kg Isian 1. 10. b b a a b Isian 1.00 4. 7. 7000 5. 11. b 4. d 10. 10. 2. b 2. Panjang. 3.754. d 8. 8. 8.525 m 1. 2. 47. a 6. b 3. 8. nilainya = 600 7. c 6. c 5.000. Rp13. 32 4.000 + 200 + 50 + 5 9. 8. 3.547.750 cm2 5. 49. 9. a Bab 3 Pengukuran (Sudut. 450 cm 4.Bab 1 Operasi Hitung Bilangan Pilihan Ganda 1. 3 5. a b c c a Isian 1. 9. c 6.

XXI 6. 10. 8 9. a.Isian 1. 9. 3 . 1100 dan 900 4.3. 7. 7. 3. meja tulis dan lain-lain Contoh benda berbentuk kubus: komputer.005 2. XIX XCII CXLIV CDLXXV MCMXLV Jaring-jaring balok 190 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 8. 2 simetri b. 10 9.225 4. _ 3. 13.660 6. 24. c 5.435 dan 4. 24. b. Rp. lemari. 12 7. 10. 4. b Isian 1.450. 5. a. 4 15 6. b. televisi Bab 7 Bilangan Romawi Pilihan Ganda 1. 2 simetri c. d 5.000 20 kiri -1 dan 2 8 Uraian 1.250. 9. b 3. 24 titik sudut b.005 dan 12. 66 dan 99 117 78 5. 3 simetri 3. 7. 24. Uraian 1. Jaring-jaring kubus 6. LXXV dan LVII 5. 23 liter 2. DC 2. 18. 666 6. 25. d 4. 36 10. dan 12 3 29 3. b c a c a Contoh benda berbentuk balok: buku. 77 3. 25. 801 dan 811 10. 9. DLIX 8. a.437 5. b 2. 7. 5.803 4. 151 4. 9. 20. 4 6.00 5.650 2. 725 5. DCCCLXXXIII 7.550. d Isian 1.000 3. 24. b d b a c 7 6 2. 8. a 3. G dan K 6. 2 .750. d 3. 2 4. 5. MCCXXXIV Bab 8 Bangun Ruang dan Simetri Pilihan Ganda 1. d 5. 4. 12 dan 4 5 dan 1 5 7 Uraian 1. c 2. 24 1 6 5 6 2. 9. 8. c Isian 1.499 Uraian 1. 4. 8. 10.450 3. _ 8. 10. a. 6 2.350. a 4. 6 5. 40 2. b 2. 10. 8. b b c d a Bab 6 Bilangan Pecahan Pilihan Ganda 1. 5. 4. b 4. 7. LXII 3. 24.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->