P. 1
Gemar Belajar Matematika 4 SD

Gemar Belajar Matematika 4 SD

3.0

|Views: 869|Likes:
Publicado pordancingstars
Buku Pelajaran Matematika kelas 4 SD
Buku Pelajaran Matematika kelas 4 SD

More info:

Published by: dancingstars on Jan 18, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/30/2013

pdf

text

original

Sections

  • Mengidentifikasi Sifat-Sifat Operasi Hitung
  • Mengurutkan Bilangan
  • Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian
  • Operasi Hitung Campuran
  • 1.Operasi Hitung Campuran
  • Penaksiran dan Pembulatan
  • Memecahkan Masalah yang Melibatkan Uang
  • Rangkuman
  • Kelipatan dan Faktor Bilangan
  • Menghitung Satuan Kuantitas
  • Keliling dan Luas Jajar Genjang
  • Bilangan Bulat Negatif dan Positif
  • Penjumlahan Bilangan Bulat
  • Operasi Hitung Campuran Bilangan Bulat
  • Menyederhanakan Pecahan
  • Cara Menyederhanakan Pecahan
  • Pengurangan Pecahan
  • Mengenal Lambang Bilangan Romawi
  • Bilangan Cacah dan Romawi
  • Sifat Bangun Ruang Sederhana
  • Sifat Bangun Jaring-jaring Balok dan Kubus
  • Pencerminan suatu Bangun Datar

✦ Aep Saepudin ✦ Babudin ✦ Dedi Mulyadi ✦ Adang

Gemar Belajar
untuk Siswa SD/MI Kelas IV

Matematika

4

Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional Dilindungi Undang-Undang

Gemar Belajar Matematika 4 untuk Siswa SD/MI Kelas IV

Penyusun

: Aep Saepudin Babudin Dedi Mulyadi Adang : Husnaini : : : : : 17,6 cm x 25 cm Book Antiqua/12 point Tjipto Sutandi Akur Raharjo Irwan Kuswandi

Editor • • • • •

Ukuran Buku Font/Size Ilustrasi isi Setter/Layout Design Cover

372.7 GEM

Gemar Belajar Matematika 4 : Untuk SD/MI kelas IV / penyusun, Aep Saepudin… [et al] ; editor, Husnaini ; ilustrasi, Tjipto Sutandi. -- Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009.. ix, 190 hlm. : ilus. ; 25 cm. Bibliografi : hlm. 186 Indeks ISBN 978-979-068-560-4 (no. jilid lengkap) ISBN 978-979-068-564-2 1. Matematika-Studi dan Pengajaran 2. Matematika-Pendidikan Dasar I. Judul II.Husnaini III.Tjipto Sutandi

Hak Cipta Buku ini dibeli oleh Departemen Pendidikan Nasional dari Penerbit PT. Intimedia Ciptanusantara Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2009 Diperbanyak oleh.......

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya, Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2009, telah membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis/penerbit untuk disebarluaskan kepada masyarakat melalui situs internet (website) Jaringan Pendidikan Nasional. Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 81 Tahun 2008 tanggal 11 Desember 2008. Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis/penerbit yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas oleh para siswa dan guru di seluruh Indonesia. Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan Nasional ini, dapat diunduh (down load), digandakan, dicetak, dialihmediakan, atau difotokopi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga siswa dan guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini. Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Kepada para siswa kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan. Jakarta, Juni 2009 Kepala Pusat Perbukuan

iii

karena berkat rahmat dan karunia-Nya kami dapat menghadirkan buku Gemar Belajar Matematika ini kepada para pembaca. efisien. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat. tabel. Penyusunan buku ini mengacu pada Standar Isi untuk Sekolah Dasar (SD) dan Madrasah Ibtidaiyah (MI) yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) dan ditetapkan melalui Peraturan Menteri No. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan. a. diagram. merancang model matematika. Matematika merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi modern. Memahami konsep matematika. akurat. buku Gemar Belajar Matematika ini disusun. atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika. menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma. yaitu memiliki rasa ingin tahu. Mengomunikasikan gagasan dengan simbol. atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah. Ruang lingkup mata pelajaran Matematika yang diberikan pada satuan iv . mempunyai peran penting dalam berbagai disiplin dan memajukan daya pikir manusia. Tujuan diberikannya mata pelajaran Matematika adalah agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh. dan tepat. d. dalam pemecahan masalah. serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah. secara luwes. perhatian. e.Syukur yang sedalam-dalamnya kami haturkan kepada Tuhan Yang Maha Esa. c. 22 Tahun 2006. menyusun bukti. melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi. b. Berdasarkan tujuan di atas. dan minat dalam mempelajari matematika.

........................................... Untuk mengukur kemampuan peserta didik setiap pokok bahasan disajikan pula refleksi yang diberi judul Sekarang aku mampu ........................... .. harapan kami buku ini dapat menjadi panduan peserta didik untuk menguasai berbagai konsep matematika dan dapat mengembangkan kemampuan berpikir dan kreativitas peserta didik sehingga dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari........................................ Jakarta........................ v ......................... dan terakhir sebagai evaluasi akhir bab disajikan Uji kemampuan.............. maka dalam buku ini kami sajikan pula latihan-latihan......pendidikan SD/MI meliputi aspek-aspek bilangan....... Agar pemahaman konsep sebanding dengan keterampilan menerapkan konsep matematika..................... .............. November 2008 ................................................................................ pengolahan data................................. geometri dan pengukuran..................................... Dan di akhir setiap bab dilengkapi dengan rangkuman yang berisi konsep kunci bab......... .......................................................... ......................... ... Akhirnya.

Bahkan sangat berguna bagi kehidupan. Dengan Uji Kemampuan ini diharapkan peserta didik. Materi-materi yang disajikan meliputi bilangan. Harapan kami buku ini dapat menjadi pegangan peserta didik sehingga memudahkan dalam belajar matematika dan menerapkannya dalam kehidupan. Dengan buku ini peserta didik dapat belajar matematika dengan mudah. guru. dalam buku ini disajikan Uji Kemampuan. atau orang tua dapat mengetahui sejauh mana ketercapaian kompetensi siswa sesuai Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. dan pengolahan data. Belajar matematika itu mudah dan sangat menyenangkan. Untuk mengukur kemampuan peserta didik terhadap setiap pokok bahasan. Buku ini juga dilengkapi dengan soal-soal latihan dan tugas yang dapat menambah pemahaman peserta didik tentang materi yang dipelajari. vi . di akhir materi diberikan refleksi yang diberi judul Sekarang aku mampu. Itu tidak benar. dilengkapi pula dengan gambar yang menarik. geometri dan pengukuran. Dalam setiap bab juga dilengkapi dengan rangkuman yang berisi konsep kunci bab yang dapat membantu peserta didik untuk memahami keseluruhan isi bab. Dan sebagai evaluasi akhir bab. karena pembahasan materi yang disajikan menggunakan bahasa yang mudah dipahami oleh peserta didik. Buku yang diberi Gemar Belajar Matematika ini hadir sebagai pegangan peserta didik dalam belajar matematika. Materi-materi itu sangat berguna bagi kehidupan. Setiap bab dalam buku ini mewakili standar kompetensi yang terdapat dalam Standar Isi yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).Banyak yang mengganggap matematika itu sulit.

Tindak lanjut kegiatan pembelajaran mutlak harus diberikan kepada peserta didik untuk pendalaman konsep yang telah dipelajari. bagaimana guru mampu melakukan interaksi pembelajaran yang mampu mendorong siswa terlibat secara aktif. Di antara faktor-faktor tersebut. Berikan bentuk permainan dalam pemecahan masalah untuk meningkatkan motivasi peserta didik dalam belajar. • • • • • • vii . Guru merupakan faktor yang paling penting dalam proses pembelajaran. (4) strategi pembelajaran. dan lain-lain. Salah satunya. Tempat kegiatan pembelajaran janganlah terpaku dalam kelas. (3) media pembelajaran. Setelah peserta didik memahami konsep pada pembelajaran. Hal yang berkaitan dengan guru dalam kegiatan pembelajaran banyak sekali. • Setiap awal kegiatan pembelajaran diawali dengan kegiatan eksplorasi berupa pertanyaan untuk menggali kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik. ( 5 ) perangkat penilaian pembelajaran. Berikut ini merupakan upaya-upaya yang dapat dilakukan oleh guru dalam kegiatan pembelajaran.Keberhasilan kegiatan pembelajaran didukung oleh berbagai faktor. Menciptakan berbagai alternatif lain kegiatan pembelajaran. Menyediakan alat bantu pembelajaran yang dapat memperjelas pemahaman peserta didik mengenai materi pembelajaran. (2) guru. yakni (1) siswa. berilah model pemecahan masalah yang berhubungan dengan kehidupan peserta didik sehari-hari. suatu saat pembelajaran dapat dilaksanakan di luar kelas. karena dalam buku masih sangat terbatas.

............. E. Semester 1 Bab 1 Operasi Hitung Bilangan A........ B.. Panjang....... 2 Kelipatan dan Faktor A.................... G.............................. Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian.... dan Satuan Derajat ......... Rangkuman ...... dan Berat) A............................................. Kelipatan dan Faktor Bilangan ......... Mengurutkan Bilangan ........................ Memecahkan Masalah yang Melibatkan Uang ..Kata Sambutan ............. Mengidentifikasi Sifat-Sifat Operasi Hitung ..... iii iv vi vii viii 3 7 15 26 30 34 37 38 38 Bab 43 47 50 52 55 56 57 Bab 3 61 67 71 73 75 76 76 81 Bab 4 viii ....... Hubungan Antarsatuan Waktu......... B........................................................................................... Refleksi (Sekarang aku mampu) ...................... Memecahkan Masalah yang Berhubungan dengan Satuan Waktu.......................................................... Daftar Isi ............................................ B............... Refleksi (Sekarang aku mampu) ........................................................ Petunjuk Umum bagi Guru .. Uji Kemampuan ... Menghitung Satuan Kuantitas ............. F...................... Refleksi (Sekarang aku mampu) ................................. Pendahuluan ................................................................................................................. Mendeskripsikan Konsep Faktor dan Kelipatan ......... Panjang... Rangkuman ............................. Memecahkan Masalah KPK dan FPB dalam Kehidupan Sehari-hari ..... D........... Rangkuman ........................ G......... Besar Sudut dengan Satuan Baku dan Tidak Baku......................... H............................. Uji Kemampuan ....................... D......................................... C............................. Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) ..... Operasi Hitung Campuran ........... dan Berat. F......................... F.. Kata Pengantar ............................................. Panjang.. D................ G...................................................................... Keliling dan Luas Jajar Genjang...................... E.... Uji Kemampuan ............................. C.................. Pengukuran (Sudut........................................................ Penaksiran dan Pembulatan ................................... dan Berat .......................... E......................... Keliling dan Luas Bangun Datar A............................................. I......... C...........................................................................................................................

................................... G...... Rangkuman .... Uji Kemampuan ....... Pecahan Senilai .............. 105 109 113 117 120 121 121 127 130 132 134 137 140 143 143 143 149 150 153 154 154 159 166 169 174 179 180 180 185 186 187 189 Bab 6 Bab 7 Bab 8 Glosarium ... Bangun Ruang dan Simetri A. F............... C......... Kunci Jawaban ................................. F................................................................. Bilangan Bulat Negatif dan Positif .. D...................................................................... G....................................... Sifat Bangun Jaring-Jaring Balok dan Kubus .... H.................................. C......................................................................................... Rangkuman ............................ Daftar Pustaka ................ Refleksi (Sekarang aku mampu) ......... Refleksi (Sekarang aku mampu) ......... C............. Penjumlahan Bilangan Bulat .......... B..... Rangkuman ......... I........................................................... B......................... D................ Semester 2 Bab 5 Memecahkan Masalah yang Berkaitan dengan Keliling dan Luas Jajar Genjang dan Segitiga ............... Pengurangan Pecahan ... C.................... Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Pecahan .............. 91 97 98 98 Bilangan Bulat A.................................................... Pencerminan suatu Bangun Datar ......................................... E......... Menyederhanakan Pecahan . B.................... Bilangan Romawi A.............................................................................................................. Indeks ......... E..... E...... D...................... Uji Kemampuan ........................ D.................................. C........... Uji Kemampuan ...................... Pengurangan Bilangan Bulat ................ Refleksi (Sekarang aku mampu) ..............B.................... D................................................................................................... Sifat Bangun Ruang Sederhana ................................ Refleksi (Sekarang aku mampu) .. Mengenal Lambang Bilangan Romawi........................................ Refleksi (Sekarang aku mampu) .......... B................................................................................................................................................................... E................................. Operasi Hitung Campuran Bilangan Bulat ......................................... Uji Kemampuan ................................ Mengenal Pecahan . Uji Kemampuan ......................................................... D. Sifat-Sifat Bangun Datar Simetris dan Tidak Simetris ................................. F...................................................................................................... Rangkuman ..................................... ix ...................... Rangkuman ................................................... Bilangan Cacah dan Romawi ............... Bilangan Pecahan A................................... E.............. Penjumlahan Pecahan ..........

.

membagi bilangan dua dan tiga angka dengan bilangan satu angka tanpa sisa. Pada pembelajaran ini yang akan kamu pelajari adalah: 1. 2. pengurangan. menaksir hasil penjumlahan dan pengurangan dengan pembulatan.000. yakni penjumlahan. Operasi hitung tersebut. menggunakan operasi hitung campuran. 7. 6. 3. perkalian.Bab 1 Operasi Hitung Bilangan Pada bab ini kamu akan mempelajari operasi hitung bilangan bulat positif. 1 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . mengurutkan bilangan berdasarkan nilai tempat dari 1001 sampai 50. mengenal sifat operasi hitung. 4. mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka dan tiga angka. 5. dan pembagian. memecahkan masalah yang melibatkan nilai mata uang. Agar kamu lebih paham kerjakanlah semua latihan yang disediakan dalam bab ini.

Peta Konsep Operasi Hitung Bilangan meliputi Sifat operasi hitung bilangan Mengurutkan bilangan terdiri atas Penaksiran dan pembulatan Mengenal bilangan Membandingkan bilangan terdiri atas Operasi perkalian dan pembagian dibagi atas Menaksir bilangan Operasi hitung perkalian Operasi hitung pembagian Membulatkan bilangan Operasi hitung campuran dapat Pemecahan masalah terdiri atas Menulis nilai mata uang Cara penggunaan uang dapat Menyelesaikan soal cerita 2 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .

Apakah hasil sifat pertukaran (komutatif) akan sama hasilnya dengan penjumlahan? Mari kita buktikan! 15 ∞ 45 = 45 ∞ 15 × 15 ∞ 45 = . dapat kita simpulkan bahwa: Penjumlahan dan perkalian mempunyai sifat pertukaran (Komutatif) Dari hasil pertukaran tadi.Toko Wijaya menjual bohlam lampu listrik sebanyak 6 buah. Rumus pertukaran (Komutatif) pada penjumlahan dan perkalian yaitu: a+b=b+a a∞b=b∞a Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 3 . Berapa rupiah uang yang diterima Toko Wijaya? Coba kamu nyatakan dengan operasi hitung! A Mengidentifikasi Sifat-Sifat Operasi Hitung 1.. Dengan demikian. Harga satu buah bohlam listrik Rp1.00. Sekarang mari kita coba dalam perkalian. 45 ∞ 15 = . Benarkah hasil pembuktian perkalian di atas? Ternyata hasilnya sama dari kedua soal itu.500.. Sifat Pertukaran (Komutatif) Mari kita perhatikan contoh operasi hitung penjumlahan berikut ini! 34 + 215 = 215 + 34 Benarkah contoh soal di atas merupakan sifat pertukaran? Mari kita buktikan! 34 + 215 = 249 215 + 34 = 249 Benarkah hasil pembuktian penjumlahan di atas? Ternyata hasilnya sama dari kedua soal itu.. maka kita dapat menentukan rumus pertukaran (Komutatif) sebagai berikut..

587 + . 53 ∞ 69 = 69 ∞ . 6. 7. = 23 ∞ 87 3.005 + . 18 ∞ 92 77 ∞ .500 5. + 823 = 823 + 12. 87 ∞ ..005 9. 8. Buktikanlah! a. .050 + 7. Mengapa pembagian bukan merupakan sifat pertukaran? Jelaskan! Mari Berlatih 1 Selesaikanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1.590 = 7.. 3.050 + 7. 4 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . ..350 + 787 = 787 + ..587 4. 6... 15 ∞ 70 = 70 ∞ . 850 + 5...350 + 289 = 289 + ..590 + . 2. + 3. + 850 8.T u g a s Kerjakan bersama kelompokmu.. 2. Benarkah 7 ∞ 15 = 15 ∞ 7? b. Mari Berlatih 2 Kerjakan dengan benar! 1.... = 950 + 7.700 = ..800 3. ∞ 54 74 ∞ 85 58 ∞ 99 = 92 ∞ ....... + 423 = 423 + 10...800 + 5. 7.. ∞ 74 = 99 ∞ .... 9. 2. ∞ 65 = 65 ∞ 25 4..590 = 7.. 10. .509 10..759 = . 9. 2... .... 5..590 + .. 7. = 66 ∞ 77 = 54 ∞ 25 = . = 650 + 9..... 34 ∞ 70 = . ∞ 34 5. 7.

(66 ∞10) ∞ 15 = .. (1. yaitu: (a + b) + c = a + (b + c) T u g a s Kerjakan dan diskusikan bersama kelompokmu. a. + 9.000) 4. + 53 = ..009 + . Catatan..) 8. (4.354) 2.234 + (2.. (76 ∞ 25) ∞ 20 = 20 ∞ (25 ∞ ..234 = 1.003 = 7. b.....2. + (2.809) + 765 = . (3. ( 12 + 25 ) + 53 = ... Sifat Pengelompokan (Asosiatif) Mari kita buktikan bentuk penjumlahan 3 bilangan di bawah ini! Contoh: (12 + 25 ) + 53 = 12 + ( 25 + 53 ) Untuk membuktikannya kita uraikan sebagai berikut..809 + 1. (99 ∞ 89) ∞ 22 = . (1..009) + 7.. ∞ (99 ∞ 89) 10...545 + 9.670) + 4.) 3. kerjakan dahulu penjumlahan yang ada di dalam kurung..765 + 5. Rumus pengelompokan (Asosiatif) pada penjumlahan... (75 ∞ 65) ∞ 40 = 40 ∞ (.897 + .670) 5. ∞ 75) Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 5 . + (546 + 5. pembagian. 12 + ( 25 + 53 ) = 12 + . ∞ 50) 9..897) + 1... dan pengurangan? Apakah juga mempunyai sifat asosiatif? Mari Berlatih 3 Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. ∞ (10 ∞ 66) 7.) 6.000 = 2..500 + 2.000) + 2..000 + (. Buktikanlah! Bagaimana dengan perkalian. (546 + 5...003 + (5.. (50 ∞ 11) ∞ 33 = 33 ∞ (.354 + 2.. = .900 = .

) 4..) 6 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .) 5.. 35 ∞ ( 65 + 96 ) = ( .) 10. Sifat Penyebaran (Distributif) Mari kita buktikan bersama-sama sifat penyebaran (distributif)! Contoh: a..... yaitu: a.. ) – ( . 5 ∞ ( 7 + 20 ) = ( 5 ∞ 7 ) + ( 5 ∞ 20 ) = 35 + 100 = 135 b. ∞ .) 7....... 74 ∞ ( 88 – 12 ) = ( .... ) + ( . ∞ 22 ) 3... ∞ 92) + ( 49 ∞ ... 33 ∞ ( 25 – 15 ) = ( 33 ∞ 25) – ( .... ∞ ... 29 ∞ ( 42 – 22 ) = ( .. 85 ∞ (17 + 42 ) = ( 85 ∞ .) 6.....) 2. ∞ ... 15 ∞ ( 66 + 22 ) = ( 15 ∞ ....) 8... 49 ∞ ( 92 + 70 ) = ( . 30 ∞ ( 25 – 5 ) = ( 30 ∞ 25 ) – ( 30 ∞ 5 ) = 750 – 150 = 600 Mari Berlatih Selesaikanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1.. 25 ∞ (20 – 30) = (25 ∞ 20) – (25 ∞ 30) Rumus sifat penyebaran (Distributif).3.) + ( . 52 ∞ ( 57 + 32 ) = ( 52 ∞ 57 ) + ( 52 ∞ .. ∞ . b. 83 ∞ ( 96 – 10 ) = ( 83 ∞ 96) – ( 83 ∞ . ∞ .. ∞ 42) – ( .. ) – ( . 25 ∞ (20 + 30) = (25 ∞ 20) + (25 ∞ 30) b. ∞ .... ∞ .. ∞ .) 9... ∞ .. a ∞ (b + c) = (a ∞ b) + (a ∞ c) a ∞ (b – c) = (a ∞ b) – (a ∞ c) Contoh soal sederhana dan penyelesaiannya: a. 76 ∞ ( 95 – 31) = ( ... ) + ( ...

Kemudian diberi lagi oleh ayahnya Rp3.503 1.00. Membaca lambang bilangan Mari kita perhatikan contoh di bawah ini! Andri ke sekolah diberi uang oleh ibunya Rp1. Berapa jumlah uang yang dimiliki Andri sekarang? Jawab: Jumlah uang Andri sekarang adalah: Uang dari ibu Rp1.502 Tiga puluh tujuh ribu seratus tiga puluh empat ditulis 37.504 1.00 = Rp5.00 + Rp3.000.B Mengurutkan Bilangan 1.000 a.00.250 Empat puluh ribu lima ratus dua ditulis 40.001 10.002 44.00 dan dari ayah Rp3.500.00.00.001– 50. Mengenal Bilangan Mulai dari 1.500.500.004 10.001 44. jumlah uang Andri = Rp1.501 1.002 10. Menulis lambang bilangan Mari kita perhatikan contoh di bawah ini! Seribu dua ratus lima puluh ditulis 1. Perhatikan bilangan dalam kotak di bawah ini! 1.005 44.005 10.500.500.004 44.134 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 7 .505 Bacalah lambang bilangan setiap baris kotak di atas! b.502 1.500.003 10.003 44. Jadi. menjadi Apabila dibaca Lima ribu rupiah.

999 dibaca … 7.Mari Berlatih I. Bacalah nama bilangan di bawah ini! 1. Tiga puluh ribu tujuh ratus dua ditulis … 9.007 dibaca … 8. 2.441 3. Dua puluh ribu delapan ribu delapan ratus satu ditulis 10. Seribu lima ratus lima ditulis … 2. Tulislah lambang bilangan di bawah ini! 1. 7. Tiga ribu lima puluh lima ditulis … c. Sebelas ribu dua ratus tujuh ditulis … 7.333 dibaca … 6. Lima belas ribu sembilan ratus tiga puluh tiga ditulis … 6. 39.111 4. Delapan ribu dua ratus empat belas ditulis … 5.567 ditulis empat ribu lima ratus enam puluh tujuh.202 5. Sepuluh ribu sebelas ditulis … 4. 14.965 dibaca dibaca dibaca dibaca dibaca … … … … … II. 49.200 dibaca … 10.860 ditulis empat belas ribu delapan ratus enam puluh. 14.304 dibaca … 9. Lima puluh ribu ditulis … 8. 7. 21. Menulis nama bilangan Mari kita perhatikan contoh di bawah ini! Nama bilangan 4.055 2. Empat belas tujuh ratus dua puluh ditulis … 3. 29. Nama bilangan 14. 1. 8 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .

6.. 9.. Untuk membaca nilai uang tersebut adalah: Nilai tempat uang di samping yaitu: 167. 28..876 3.500 Angka 1 menempati tempat ratus ribuan Angka 6 menempati tempat puluh ribuan Angka 7 menempati tempat ribuan Angka 5 menempati tempat ratusan Angka 0 menempati tempat puluhan Angka 0 menempati tempat satuan Sekarang coba kamu perhatikan contoh di bawah ini! Contoh: 4.001 5.500 4. ditulis .732 = 4 ribuan + 6 ratusan + 5 puluhan + 9 satuan = 5 puluh ribuan + 9 ribuan + 7 ratusan + 2 puluhan + 3 satuan = 1 ratus ribu + 5 puluh ribuan + 4 ribuan + 7 ratusan + 3 puluhan + 2 satuan Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 9 . 25. 8. 1..Mari Berlatih Tulislah nama bilangan di bawah ini! 1...500 ditulis . ditulis ...508 2.. 7.. 7..00.986 ditulis . Menentukan nilai tempat Mari kita perhatikan contoh di bawah ini! Bu Sarah membeli pesawat telepon dengan harga Rp167. 12. 41.. 47.899 ditulis . 30.547 ditulis ..899 ditulis . ditulis ..500. d. 10... 7. 10... 723 154.006 ditulis . ditulis ..659 59..

puluhan + .... 2.654 adalah … 2.... 13.. ratusan + . satuan 8... ratusan + .... ratusan + .. puluh ribuan + ...... ratusan + .. ratusan + . ribuan + . satuan 2.. 64. puluh ribuan + . Nilai angka 9 pada bilangan 93.. puluhan + ...... satuan 3. 702. 125. puluh ribuan + ...Mari Berlatih 1 Tentukan nilai tempat angka-angka pada lambang bilangan di bawah ini! 1...... ribuan + .109 adalah … 5. satuan 10...768 = .... ratus ribuan + .. 13..543 = . ratusan + .......543 = .. satuan 4. puluhan + .308 = .. satuan 5. Nilai angka 8 pada bilangan 58... puluhan + .. ribuan + . puluh ribuan + .... puluh ribuan + .543 = ....... ribuan + . puluhan + ... puluh ribuan + ......614 = . ratusan + .. ratusan + . puluhan + . ratus ribuan + ..... 75. ribuan + .. puluhan + ...542 = . ratusan + .. Nilai angka 3 pada bilangan 17. satuan 7. ribuan + .. puluhan +... puluhan + ... ratus ribuan + . ribuan + .612 adalah … 10 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . satuan 9.. Nilai angka 4 pada bilangan 34. puluh ribuan + ... 32.002 = ......851 adalah … 4.... satuan 6. 4..542 = . ribuan + .413 = ... ribuan + . puluh ribuan + .. ribuan + .. Nilai angka 6 pada bilangan 20..653 adalah … 3. 213... ratusan + . satuan Mari Berlatih 2 Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1.

000 + 400 + 30 + 2 = .000 + 600 + 90 + 9 = ..867 54..000 + 1....000 + 800 + 60 + 7 = 54..000 + 300 + 40 + 7 = ... 3.000 + 0 + 600 + 90 + 9 = .000 + 700 + 60 + 7 = 54. 7. Bandingkanlah nilai dua bilangan di bawah ini! Manakah menurutmu yang nilainya lebih besar? 54. 5.472 50..000 + 900 + 40 + 6 = . 4. Lambang bilangan dan nilai tempatnya Coba kamu perhatikan contoh di bawah ini! Contoh: 100. 10.. Membandingkan Bilangan Bagaimana membandingkan dua bilangan? Untuk memahaminya mari kita perhatikan contoh di bawah ini.000 + 0 + 4 = .000 + 7.000 + 500 + 50 + 6 = ..000 + 400 + 80 + 1 = ...867 nilainya lebih besar dari 54...000 + 4.000 + 6. 2.000 + 600 + 90 + 7 = 56. 2 10.000 + 30. 9.767 Manakah yang membedakannya menurutmu! Coba kamu jelaskan! Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 11 ...000 + 3.000 + 6. 60..000 + 4. 7.000 + 600 + 10 + 9 = . 8.e. 6. 100. 3.000 + 5.000 + 0 + 400 + 80 + 1 = . 10. 40. 300.767 Maka 54.867 = 50.697 Mari Berlatih Kerjakanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1..000 + 2. 60.767 = 50.. 9.000 + 400 + 70 + 2 = 137.

89..466..125 …23.879 10. 4. 12.756 . Mengurutkan dan Menyusun Bilangan dari yang Terkecil atau Terbesar a. 35. 35.456 89. 35.356 ..009 45.357 8.. 5. 2. 3.. 89.446 . Selisih Bilangannya 100 dan 20 Selisih Bilangannya 100 dan 20 Selisih Bilangannya 100 dan 20 … 12 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 12. 76. 4. 76...897 .568 18. 89.. 35.548 9.. 89. 856 .Mari Berlatih Bandingkanlah kedua bilangan menggunakan tanda < dan >! 1.. 18.908 . Mengurutkan bilangan mulai dari yang terkecil Contoh: 34.366 .798 ..406 . 5. 34. 89..765 . di bawah ini dengan 4.675 6. 54.789 23. 4.. 67. 34. 34.056 . 89. 3. 4.346 .090 .908 3.753 .845 ..656 .256 .326 .586 .895 ..426 ...386 .958 7.. 89. 956 .215 3. 5. 76.

500. 26.255. 64.600.005.850.026.570.026. 14.756. 26.850 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 13 .856.156.256. 39.250. 46. Susunlah lambang bilangan di bawah ini mulai dari yang terkecil! 1.026. 12. 64. 19.729 89.006.456. 35.026. 16.978 92.877 92. 63.600. 63. 63.026. 42.950 2. 23.000 3. 23.026.656 93.787 a.277 89. 12. 63.500. 91. 37.225 4.250. b. 18.275. 79. 15. Urutkan mulai dari bilangan yang terkecil! Urutkan mulai dari bilangan yang terbesar! II. 12.200. 81.972 87. 38. 83.b.003.827 87. 11. 15.850.725. Urutkan bilangan-bilangan di bawah ini mulai dari yang terkecil dan terbesar! 97. 37.556. Mengurutkan bilangan mulai dari yang terbesar Contoh: 64. 32.727 87.030 5.600.900.600. 77.026 Mari Berlatih I. 64.956. 89. 26. 35.792 78.972 82.

Membandingkan Dua Bilangan Melalui Pemecahan Masalah yang Melibatkan Nilai Tempat Bagaimana membandingkan dua bilangan melalui pemecahan masalah yang melibatkan nilai tempat? Untuk mengetahuinya marilah kita perhatikan contoh berikut.985. 9..960 adalah .570 adalah . 6. 4.. Nilai angka 4 dan 7 pada bilangan 927..920.920 Jadi. Hak pilih di Desa Sanding sebanyak 5.. 5.899 adalah .960 adalah .000. Banyak penduduk Desa Sanding 6. 3. Angka 8 menempati tempat puluhan... Selisih nilai angka 6 dan 5 pada bilangan 458... 14 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .. Nilai angka 7 pada bilangan 567.. Selisih nilai angka 4 dan 5 pada bilangan 458..460 adalah .786 hak pilih.. maka nilai angka 6 adalah 6.209 adalah .000 – 80 = 5. Nilai angka 9 dan 5 pada bilangan 193.389 adalah . 8. Nilai angka 2 pada bilangan 245. Nilai angka 3 pada bilangan 438.991 adalah . 7.985? Jawab: Angka 6 menempati tempat ribuan. Selisih nilai angka 1 dan 6 pada bilangan 195.4...960 adalah . selisih nilai angka 6 dan 8 adalah 5.. Selisih angka 6 dan 8 adalah 6. Mari Berlatih Kerjakanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1.. 2.. maka nilai angka 8 adalah 80. Berapakah selisih nilai angka 6 dan 8 pada bilangan 6.960 adalah . 10. Nilai angka 6 pada bilangan 458. Nilai angka 2 pada bilangan 598... Contoh: Desa Sanding akan mengadakan pemilihan kepala desa (Pilkades)..

Satu strip obat berisi 10 tablet. isi kedua obat tersebut adalah 20 tablet. Hasilnya di diskusikan bersama! C Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian Untuk memahami operasi hitung pada perkalian dan pembagian marilah kita pahami uraian di bawah ini! Contoh: Pak Anton pergi ke warung untuk membeli obat 2 strip. Operasi Hitung Perkalian a. Mengalikan bilangan kelipatan 10 dengan bilangan satu angka Contoh: 6 ∞ 10 = 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 60 7 ∞ 10 = 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 70 8 ∞ 10 = 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 80 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 15 . 1. Berapakah isi kedua obat tersebut? Jawab: 1 strip ada 10 tablet maka 2 strip ada 2 ∞ 10 = 20 Jadi. Hasil soal yang dibuat ditukar dengan kelompok lain untuk diselesaikan.Tugas Kelompok Masing-masing kelompok membuat 5 soal.

10 ∞ 1 = 10 10 ∞ 2 = 20 10 ∞ 3 = 30 10 ∞ 4 = 40 10 ∞ 5 = 50 10 ∞ 6 = 60 10 ∞ 7 = 70 10 ∞ 8 = 80 10 ∞ 9 = 90 10 ∞ 10 = 100 10 ∞ 5 = 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 50 b. Mengalikan dua bilangan satu angka dan bilangan dua angka kelipatan 10 dengan bilangan satu angka Contoh: Contoh dua bilangan satu angka: 5 ∞ 5 = … jawab 25 7 ∞ 8 = … jawab 56 8 ∞ 9 = … jawab 72 Contoh bilangan dua angka kelipatan 10 dengan bilangan satu angka: 2 ∞ 40 = … jawab 80 30 ∞ 5 = … jawab 150 30 ∞ 5 = 5 ∞ 30 = 30 + 30 + 30 + 30 + 30 = 150 Masih ingatkah kamu pada sifat pertukaran? 16 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .

a. 5 ∞ 4 ∞ 5 = … 5 ∞ 4 = 20 20 ∞ 5 = 100 Jadi. a. 9 ∞ 524 = … Caranya: 9 ∞ 4 = 36 9 ∞ 20 = 180 9 ∞ 500 = 4. 6 ∞ 9 = … i. 6 ∞ 40 b. 50 ∞ 9 d. 2. 6 ∞ 7 = … f. hasilnya 100.Mari Berlatih Selesaikan perkalian di bawah ini secara mendatar! a. 9 ∞ 5 = … g. 8 ∞ 30 c.716 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 17 . 8 ∞ 4 = … h. 2∞3∞6 = ( 2 ∞ 3) ∞ 6 =6∞6 = 36 4∞6∞2 = (4 ∞ 6) ∞ 2 = 24 ∞ 2 = 48 b. 80 ∞ 2 = = = = = … … … … … c. 70 ∞ 5 e. 3.500 + 4. Mengalikan tiga bilangan satu angka dan bilangan tiga angka dengan bilangan satu angka Coba kamu perhatikan contoh di bawah ini! Contoh: 1. 3 ∞ 8 = … j.

. 3. 10. Jawab: 267 3 ∞ 21 180 600 + 801 267 3 ∞ 801 Cara bersusun pendek Cara bersusun panjang 18 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV ... 3∞ 4 ∞ 6 765 ∞ 5 2 ∞ 4 ∞ 8 710 ∞ 2 165 ∞ 9 = .. = . = . = .... d..b. Mengalikan bilangan dengan cara bersusun Bagaimana mengalikan bilangan dengan cara bersusun? Untuk itu marilah kita pahami contoh berikut ini! Contoh: 3 x 267 = ... = .. = . 2 ∞ 234 4 ∞ 6 ∞ 8 864 ∞ 3 9 ∞ 7 ∞ 3 6 ∞ 4 ∞ 2 = .. 4. 9. = .. 5 ∞ 262 = 5 ∞ (200 + 60 + 2) = (5 ∞ 200) + (5 ∞ 60) + (5 ∞ 2) = 1..000 + 300 + 10 = 1. 2.. = .. 8..310 Supaya kamu lebih memahami kerjakanlah latihan di bawah ini! Mari Berlatih Tentukan hasil perkalian berikut! 1. 6. 5... = .... 7.

. 86 4. 65 3 ∞ .... Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. 93 3 ∞ .. 2 disimpan (3 ∞ 2) + 2 = 8 e. 70 7 9 6 9 ∞ ∞ ∞ ∞ .... 65 8 2 ∞ ∞ ..267 3 ∞ 21 ∅ 3∞7 180 ∅ 60 ∞ 3 600 ∅ 200 ∞ 3 + 801 Jadi. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 19 . 45 3.. 9. . 1 ditulis.. 5.. Mengalikan bilangan dua angka dengan bilangan dua angka Coba perhatikan contoh di bawah ini! Contoh: 20 50 ∞ … Caranya: 2 5 ∞ 10 20 50 ∞ 1... 8. . 0 ditulis. 2 disimpan (6 ∞ 3) + 2 = 20. 10.000 Mari Berlatih Kerjakanlah bersama kelompok belajarmu! I. 71 4 ∞ .. 15 8 ∞ . 22 2. 42 7. 3 ∞ 267 = 801 267 3 ∞ 801‘3 ∞ 7 = 21 .... .. . 6..

Putu pergi ke pasar membeli buah duku 3 kantong... Kerjakanlah dengan cara bersusun panjang! 1. 4. SD Sanding III mempunyai 5 kelas. . ... .... 190 5. 5. Setiap kelas berisi 21 murid. + ..... . Setiap kantong berisi 15 buah. bagaimana cara penyelesaiannya! 1.... Selesaikanlah soal-soal berikut ini dengan benar! Diskusikanlah bersama kelompok belajarmu. Berapakah buku yang dimiliki Amir? 2.. . 13 38 ∞ . + .. 94 12 ∞ . . 419 8 2 4 ∞ ∞ ∞ … … … III. Buku-buku itu dimasukkan ke dalam 3 tas. Tentukan hasil perkalian berikut! 1....II. ... Amir mempunyai beberapa buku. . Berapa butir telur ayam yang dibeli Pak Karim? 5. . Berapakah banyak murid SD Sanding III? 4. . 49 44 ∞ .. Berapa buah duku Putu seluruhnya? 3... ..... IV. Berapa buah jeruk yang dibeli pedagang itu? 20 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .. ..... 345 2. 153 4. 956 5 6 ∞ ∞ … … 3... Isi 1 kilo ada 16 butir. + . Seorang pedagang buah-buahan membeli 7 keranjang buah jeruk.. Setiap keranjang berisi 32 buah jeruk. ... + .. ... 15 ∞ .. 45 2.. Setiap tas berisi 4 buah buku. … + ... Pak Karim membeli telur ayam 2 kg. 96 26 ∞ ... 3..

Ketut.2. a. Ketut. dan Ahmad masing-masing mendapat 10 kelereng. Ketut. 72 : 4 = … b. dan Ahmad sama rata. dan Ahmad sama rata. jumlah kelereng yang diterima masing-masing anak adalah: Banyak kelereng : banyak anak 30 : 3 = 10 Jadi. Jadi. Berapa kelereng yang diterima oleh Anto. dan Ahmad? Jawab: Kelereng Ahmad ada 30 Kelereng dibagikan pada Anto. Ketut. 306 : 4 18 4 72 4 32 32 0 34 9 306 27 36 36 0 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 21 . Ahmad mempunyai 30 kelereng. Kelereng-kelereng itu ia bagikan kepada Anto. Anto. 2. Membagi bilangan dua angka atau tiga angka dengan bilangan satu angka Contoh: 1. Operasi Hitung Pembagian a.

.. 5. 4.. 122 9. 4 72 9.Mari Berlatih I.. 8 496 .. 4 72 7. 5 85 10. 75 2.... = . 6 666 II.. 81 4. Tentukan hasil bagi berikut ini! 1.... = ... = . .. 2 80 6. 3 339 .... Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat! . 44 : : : : : 7 7 3 3 4 = . .436 54 36 36 0 22 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .. Contoh: 9 604 5.. 930 10. . = .. 8 280 ... b. .. 6.. . 115 8...... = . 1. 196 7. 7 98 8. = . 96 5.. 930 : : : : : 5 8 2 8 3 = . = . Membagi bilangan empat angka dengan bilangan satu angka tanpa sisa Bagaimana membagi bilangan empat angka dengan bilangan satu angka tanpa sisa? Untuk memahaminya marilah kita perhatikan contoh di bawah ini. 768 3. 7 196 ... 3. 2.. = .......

= . 8. 4.. c. 9..Mari Berlatih Kerjakanlah bersama kelompok belajarmu! 1. 4.. Membagi bilangan tiga angka dengan dua bilangan satu angka secara berturut-turut Coba kamu perhatikan contoh di bawah ini! Contoh: 1. = .555 : 5 8. 144 : 9 : 2 = . hasil pembagian dari kedua contoh di atas adalah: 1. 780 : 4 : 5 = ...970 : 5 7. 780 : 4 : 5 = 39 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 23 ... 5...... Jawab: 16 9 144 9 54 54 0 8 2 16 16 0 2. = . 2...932 : 6 4. = .444 : 4 2.415 : 5 1.. 10.777 : 7 = . 7... = .648 : 8 7. = .....010 : 2 2.830 : 6 = .. 195 4 780 4 38 36 20 20 0 39 5 195 15 45 45 0 Jadi. = . 5.. = . 144 : 9 : 2 = 8 2. 6.642 : 2 1.. 3.

4..Mari Berlatih Selesaikanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1.... 3.. 2. = . Berapa kali luas Pantai Pangandaran dibandingkan luas Pantai Kuta Bali? Sumber: www. 10.harunyahya.. 550 : 5 : 2 408 : 3 : 4 819 : 7 : 9 930 : 3 : 5 896 : 4 : 7 = ... Luas Pantai Kuta Bali 150 ha... = .com. d..... 5. = .. 774 : 3 : 6 896 : 7 : 8 210 : 2 : 3 702 : 9 : 3 938 : 7 : 2 = . = . = . 8.. 6.. Menyelesaikan soal cerita Bagaimana menyelesaikan soal yang berbentuk cerita? Untuk mengetahuinya marilah kita pahami contoh di bawah ini... 7.2008 24 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .. = . Contoh: Luas Pantai Pangandaran 5 ha. = . 9. = .

Ibu Fajar membeli mie instant 408 bungkus. Gula tersebut dimasukkan ke dalam 15 karung. 4. perbandingan luas Pantai Pangandaran dengan Pantai Kuta Bali adalah 30 ha. Jika setiap siswa mendapat 12 buku. Berapakah panjang pita masing-masing bagian? Di sebuah toko terdapat 450 meter kain.Luas Pantai Pangandaran = 5 ha . Pita tersebut dipotong menjadi 5 bagian sama panjang.Luas Pantai Kuta Bali = 150 ha Ditanyakan: Perbandingan Pantai Pangandaran dengan Pantai Kuta Jawab: Luas Pantai Kuta Bali dibagi Luas Pantai Pangandaran 150 ha : 5 ha = 30 ha Jadi. Mereka membeli masing-masing 3 meter. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 25 . berapa jumlah siswa SD itu? 3. Seorang pedagang mempunyai 150 kg gula pasir.816 buku tulis. Setiap karung berisi gula sama banyak. Berapa bungkus mie yang dibagikan Bu Fajar? 2. 5. Setiap hari ada 5 orang pembeli. Dia menyumbangkan buku itu kepada sebuah SD yang terkena tsunami. Berapa hari kain terjual habis? Seorang dermawan memberikan bantuan 30. Berapakah berat gula pasir tiap karung? Dina mempunyai pita sepanjang 630 cm. Sedangkan tetangganya masing-masing mendapat 10 bungkus. Masing-masing anaknya mendapat 35 bungkus. Mari Berlatih Kerjakanlah soal-soal di bawah ini bersama kelompok belajarmu! 1.Penyelesaiannya: Diketahui:. Mie tersebut dibagikan kepada 2 anaknya dan 4 orang tetangganya.

000 + (3 ∞ 5.024 21.000. Bu Sastro membayar dengan uang bernilai Rp100. Bu Sastro juga membeli gula pasir 3 kg dengan harga Rp5.00.000.000.500.D Operasi Hitung Campuran 1. a.235 = (24.00. Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan Contoh: Cara ke-1 24.234 – 16.00 sebanyak 2 lembar.500 + 14. Operasi Hitung Campuran Coba kamu perhatikan contoh soal di bawah ini! Sumber: Scan langsung dari uang Bu Sastro pergi ke pasar membeli kebutuhan sehari-hari.258 – 16.500.500) Bagaimana cara kamu menyelesaikan kalimat matematika tersebut? Marilah kita pelajari uraian di bawah ini. Berapakah sisa uang Bu Sastro setelah dibelanjakan? Jawab: Kalimat matematika dari soal di atas adalah: 200.235 = 45.258 16.024 + 21. Kemudian ia membeli 1 bungkus kopi seharga Rp6.024 + 21.023 26 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .00 per kg.023 Cara ke-2 24.234) – 16.00 dan 1 kg daging ayam seharga Rp14.235 = 29.235 _ 29.234 + 45.000 – (150.000) + 6. Ia membeli 1 karung beras dengan harga Rp150.

392 – 14. 125 ∞ 32 : 250 = .987 = .. 30..567 = .562 – 27.745 = . 4.. 204 ∞ 5 : 2 = .763 – 22..234 – 15.005 – 15. 8...543 + 9. c. 506 : 2 ∞ 9 = . 140 ∞ 5 : 2 = .412 + 9.050 + 5. 7. 2.876 = .906 + 25..... 9. 37. Melakukan operasi perkalian dan pembagian Coba kamu perhatikan contoh di bawah ini! Contoh: 147 ∞ 6 : 9 = (147 ∞ 6) : 9 = 882 : 9 = 98 98 9 882 81 – 72 72 – 0 147 ∞ 6 = 882 Mari Berlatih Kerjakanlah soal-soal di bawah ini dengan teliti! 1.. Melakukan operasi hitung campuran Cobalah kamu perhatikan contoh di bawah ini! Contoh: 152 ∞ 6 + 186 : 2 – 105 = = = = = (152 ∞ 6) + (186 : 2) – 105 912 + 93 – 105 (912 + 93) –105 1.523 = ... 39. 6......214 + 1. 49.b.005 – 105 900 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 27 .. 10.987– 10. 5.. 13. 720 : 6 ∞ 7 = . 3.

. Kemudian ibu membeli 5 buah penghapus dengan harga setiap penghapus Rp300. = .000.450 + 25 ∞ 14 28 ∞ 45 : 2 + 9. Menyelesaikan Soal Cerita Pahamilah contoh di bawah ini! Contoh: Ibu berbelanja ke toko buku membawa 1 lembar uang bernilai Rp20... = . = ... 3. 2. = .. Ibu membeli 5 buah buku tulis dengan harga setiap buku Rp1. 4.507 24 ∞ ( 56 – 37) + 7 : 10 45.00. Ibu juga membeli 3 buah pensil dengan harga setiap pensil Rp500. 6. =… =… =… =… =… 2..750 + 8 ∞ 15 – 150 : 6 = = = = = 750 + (8 ∞ 15) – (150 : 6) 750 + 120 – 25 (750 + 120) – 25 870 – 25 845 Mari Berlatih Kerjakanlah bersama kelompok belajarmu dengan teliti dan benar! 1.789 + 144 x 65 – 3.500. 8. 7.025 – 31.00. 6 ∞ (725 + 240 – 85) 14. Berapakah sisa uang kembalian ibu setelah dibelanjakan? 28 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .00.00. 9. 5...750 9 ∞ 10 + (174 – 6) 63 : 9 + 8 x 2 – 3 1400 : 20 + (210 ∞ 45) 720 : 12 ∞ 8 – 120 186 ∞ 26 + 1269 – 425 = . 10..

00.500. Untuk mereparasi radio yang rusak memerlukan biaya Rp45.500 + 1.500) + ( 3 ∞ 500 ) + ( 5 ∞ 300 )] = 20. harga sebuah penghapus Rp300.500.000 – [( 5 ∞ 1.000. Setelah 2 minggu Arum mengambil tabungannya untuk membeli 4 buah buku tulis seharga Rp5.500 Jadi. Dana itu dibelikan buku matematika habis Rp3.00.00 • 5 buah penghapus.000.00 • Membeli 5 buah buku tulis.500 + 1.00. Berapa rupiah kekurangan biaya untuk memperbaiki radio tersebut? 2.000.00 setiap hari di sekolah.000.000 – ( 7.000. dibagikan pada 4 kegiatan sekolah habis Rp1.00. Berapa sisa uang tabungan Arum sekarang? Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 29 .00 Ditanyakan: Sisa uang ibu setelah dibelanjakan Jawab: Kalimat matematikanya adalah: 20.500 = 9.500 ) = 20.000. Banyak murid SD Malangbong I 240 orang.00 Mari Berlatih Selesaikanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1.500.000.500.000.00 • 3 buah pensil. harga satu buku tulis Rp1. Lima orang pemuda masing-masing mengeluarkan dana Rp5.00 – Rp10. Setiap murid mendapat dana bantuan BOS sebesar Rp22.000.000 – 10.000. Arum menabung uang Rp15. harga setiap pensil Rp500.000. Sisanya ia berikan pada Ani sebesar Rp2.00.Jawab: Diketahui: • Uang yang dibawa ibu Rp20. sisa uang ibu adalah Rp20.00.00 = Rp9.00. Berapakah sisa uang dana BOS sekarang? 3.

30 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Berapa butir telur yang masih ada? E Penaksiran dan Pembulatan 1. Kemudian Pak Togar membagikan telur itu kepada temannya masing-masing 9 butir. David membawa rambutan 2 ikat. Berapa orang yang kebagian rambutan dari David? Pak Karim mempunyai 720 butir telur ayam. dan Ribuan Terdekat a. Menaksir dan Membulatkan Hasil Penjumlahan dalam Puluhan. diberikan kepada Pak Togar 360 butir. 5. Ratusan. 84 apabila dibulatkan menjadi 80. Menaksir dan membulatkan penjumlahan dalam puluhan terdekat Marilah kita pahami contoh berikut! Contoh: 84 + 46 = … Taksiran rendah = 80 + 40 = 120 Taksiran tinggi = 90 + 50 = 140 Taksiran terdekat = 80 + 50 = 130 27 + 93 = … Taksiran rendah = 20 + 90 = 110 Taksiran tinggi = 30 + 100 = 130 Taksiran terdekat = 30 + 90 = 120 Catatan : Pembulatan untuk taksiran terdekat adalah: • Satuan kurang dari 5 dianggap hilang. Setiap ikatnya ada 20 buah.4. Jadi. Rambutan itu ia bagikan kepada temannya masing-masing mendapatkan 4 buah rambutan. 46 apabila dibulatkan menjadi 50. • Satuan lebih dari 5 dibulatkan ke atas.

446 apabila dibulatkan menjadi 400.987 Taksiran rendah Taksiran tinggi Taksiran terdekat = = = = .000 + 5. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 31 .000 Catatan: Pembulatan untuk taksiran terdekat adalah: • Puluhan kurang dari 50 dianggap hilang..100 Taksiran terdekat = 900 + 100 = 1.000. 284 apabila dibulatkan menjadi 300.b. 7. c. Menaksir dan membulatkan penjumlahan dalam ratusan terdekat Pahamilah contoh di bawah ini! Contoh: 284 + 446 = … Taksiran rendah = 200 + 400 = 600 Taksiran tinggi = 300 + 500 = 800 Taksiran terdekat = 300 + 400 = 700 895 +123 = … Taksiran rendah = 800 + 100 = 900 Taksiran tinggi = 900 + 200 = 1.000 7. 4.000 + 4.. 7.345 apabila dibulatkan menjadi 7.987 apabila dibulatkan menjadi 5.345 + 4.000 + 5. Jadi.000 =… =… =… Catatan : Pembulatan untuk taksiran terdekat adalah: • Ratusan kurang dari 500 dianggap hilang • Ratusan lebih dari 500 dibulatkan ke atas Jadi.000.000 8. • Puluhan lebih dari 50 dibulatkan ke atas. Menaksir dan membulatkan penjumlahan dalam ribuan terdekat Pahamilah contoh di bawah ini! Contoh: 7.

= .. 2. 439 + 765 = . Menaksir dan Membulatkan Hasil Pengurangan Pahamilah contoh di bawah ini! Contoh: 86 – 34 = … Taksiran rendah = 80 – 30 = 50 Taksiran tinggi = 90 – 40 = 50 Taksiran terdekat = 90 – 30 = 60 Jadi...435 = . = . pembulatan 456 adalah 500 pembulatan 327 adalah 300 32 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .787 + 1... 59 + 62 3. = . = ... 34 + 48 2.Mari Berlatih Taksirlah hasil penjumlahan berikut! 1. 456 – 327 = … Taksiran rendah = 400 – 300 = 100 Taksiran tinggi = 500 – 400 = 100 Taksiran terdekat = 500 – 300 = 200 Jadi. 932 + 389 465 + 127 1.. 12. = .780 + 3...659 + 2..876 + 5.. 13. = ....834 9. pembulatan 86 adalah 90. 10. 9... 27 + 46 5.. pembulatan 34 adalah 30..298 + 2.376 6.... 14 15. = . 156 + 238 7. = .. = ... = . = . = ... 37 + 53 6.. 11..294 7. 397 + 44 8. = .. 71 + 59 4.298 4.

= . = . = ..939 5.. = .500 Hasil pembulatannya adalah 1.. =.. 72 ∞ 57 = ... 10. 7. = . 598 – 328 789 – 544 1.. 49 ∞ 93 = .. 13... 11.. 4.. = .. 9. 12.. 9.. 14. 7. 38 ∞ 52 = . 15.. 19 ∞ 54 = .. Tugas Kelompok Diskusikanlah bersama kelompok belajarmu soal-soal di bawah ini! 1.. 6.. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 33 ..... 42 ∞ 92 = ..... 4. 8. 84 ∞ 49 = . Jadi. 78 ∞ 81 = ..234 – 1.897 – 2... = .. 6.. = . 39 ∞ 72 = . 2..198 3..345 9..877 – 1.675 – 4...986 – 3.456 7.. 56 ∞ 82 = . 2. = . 3.. 3.Mari Berlatih Isilah titik-titik di bawah ini! 1.. 8. 3. = ..... 38 ∞ 84 = .500. = . 56 – 62 47 – 78 82 – 75 93 – 76 94 – 88 345 – 182 937 – 475 767 – 821 = . 5... Menaksir dan Membulatkan Hasil Perkalian Pahamilah contoh di bawah ini! Contoh: 53 ∞ 27 = … Taksiran terdekat dari bilangan perkalian 53 adalah 50 dan 27 adalah 30..456 = .... 10. taksiran terdekat dari 53 ∞ 27 = 50 ∞ 30 = 1. 5. = .

F

Memecahkan Masalah yang Melibatkan Uang

1. Menyebutkan dan Menuliskan Nilai Mata Uang

Sumber: Scan langsung dari uang

1000 rupiah Ž Cara penulisannya Rp1.000,00 5.000 rupiah Ž Cara penulisannya Rp5.000,00 10.000 rupiah Ž Cara penulisannya Rp10.000,00 Tentukan nilai mata uang yang lainnya?

2. Nilai Sekelompok Mata Uang
Perhatikan contoh di bawah ini! Contoh:

Sumber: Scan langsung dari uang

Jumlah banyaknya nilai mata uang di atas adalah Rp36.000,00

34

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

3. Nilai Penggunaan Uang dalam Kehidupan Seharihari
Perhatikan contoh berikut ini! Contoh:

Sumber: Dokumen Penerbit

Rp2.500,00

Rp800,00

Rp8.500,00

Jadi, harga seluruh barang di atas adalah 2.500 + 800 + 8.500 = 11.800 Ditulis dengan mata uang yang benar adalah Rp11.800,00

Mari Berlatih
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Ibu berbelanja ke pasar membeli kebutuhan pokok. Ia membawa uang 2 lembar bernilai Rp50.000,00. Dibelanjakan habis 1 lembar Rp50.000,00. Berapa lembar sisa uang ibu? 2. Bagaimana penulisan mata uang 67.900 yang benar? 3. Ana membeli alat kecantikan, uang yang terpakai 2 lembar bernilai Rp20.000,00, sisanya 1 lembar uang bernilai Rp50.000,00 dan 2 lembar bernilai Rp1.000,00. Berapakah sisa uang Ana jika Ana membawa uang 1 lembar bernilai Rp100.000,00? 4. Jika uang Rp20.000,00 ditukarkan dengan uang Rp5.000,00, menjadi berapa lembar banyaknya uang yang diperoleh?

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

35

5.

Bagaimana cara penulisan uang di bawah ini yang benar!

Sumber: Scan langsung dari uang

6.

Ibu memberi Seno uang sebesar Rp25.000,00 untuk membeli sabun mandi dan sikat gigi. Harga 1 buah sabun mandi Rp8.500,00 dan sikat gigi Rp4.800,00. Berapakah uang kembalian yang diterima Seno?

Sumber: www.kompas.cp.id

7.

Kemarin ayah memberi Dani uang sebesar Rp37.000,00. Paman memberinya Rp15.000,00. Uang itu Dani belikan tas sekolah habis Rp30.000,00. Berapa sisa uang Dani?

Mari Bermain Matematika
Kamu telah mempelajari operasi hitung ( +, – , ∞, dan : ). Operasi-operasi hitung dapat membantu kamu mengamati keelokan angka 9. Tahukah kamu keelokan angka 9? Mari kita buktikan berapakah hasil dari 68 ∞ 99 dan 88 ∞ 999 Pengerjaannya dapat kamu lakukan sebagai berikut: 1. 99 = 100 – 1, maka 68 x 99 = 68 ∞ ( 100 – 1 ) = (68 ∞ 100 ) – ( 68 ∞ 1 ) = 6800 – 68 = 6732 999 = 1000 – 1, maka 88 ∞ 999 = 88 ∞ ( 1000 – 1 ) = (88 ∞ 1000) – ( 88 ∞ 1 ) = 88.000 – 88 = 87.912
Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

2.

36

Cobalah kamu hitung dengan kalkulator soal-soal di bawah ini. Kemudian bandingkan dengan cara pengerjaan pada contoh di atas! 1. 2. 3. 4. 5. 99 99 99 99 99 ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ 33 45 75 22 99 =… =… =… =… =… 6. 7. 8. 9. 10. 999 999 999 999 999 ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ 41 84 52 38 34 =… =… =… =… =…

G Rangkuman
• Sifat-sifat operasi hitung bilangan 1. Sifat pertukaran (Komutatif) Contoh: 32 + 234 = 234 + 32 2. Sifat pengelompokan (Asosiatif) Contoh: (12 + 23 ) + 43 = 12 + (23 + 43) 3. Sifat penyebaran (Distributif ) Contoh: 35 ∞ (10 + 30) = (35 ∞ 10) + (35 ∞ 30 ) Mengurutkan bilangan 1. Membaca lambang bilangan Contoh: 345 dibaca dua ribu tiga ratus empat puluh lima 2. Menulis lambang bilangan Contoh: Dua ribu tiga ratus lima ditulis 2.305 3. Nilai tempat Contoh: 154.732 = 1 ratus ribuan + 5 puluh ribuan + 4 ribuan + 7 ratusan + 3 puluhan + 2 satuan Membandingkan bilangan Contoh: 345 …. 1.765 isinya adalah lebih besar ( > ) Mengurutkan dan menyusun bilangan 1. Mengurutkan bilangan mulai dari yang terkecil. 2. Mengurutkan bilangan mulai dari yang terbesar Operasi hitung perkalian dan pembagian 1. Operasi hitung perkalian. Contoh: 20 ∞ 4 = 80 2. Operasi hitung pembagian. Contoh: 20 : 4 = 5

• •

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

37

19.400 d. 1.. a. 194. 16 + 15 – 16 = 15 d. 1. 15. 3. dan distributif pada operasi hitung penjumlahan dan perkalian bilangan bulat positif. c.570 b. 16 ∞ 15 = 15 ∞ 16 = 240 b.• Operasi hitung campuran Contoh: 152 ∞ 6 + 186 : 2 – 105 = = = = (152 ∞ 6 ) + (186 : 2) – 105 912 + 93 – 105 (912 + 93) – 105 1.. Membandingkan harga barang mahal dengan murah di toko atau di warung.. Berilah tanda silang (X) pada huruf a. Disuruh berbelanja dengan nilai uang yang telah ditentukan..57 2.. 194 b.. atau d di depan jawaban yang paling tepat! 485 ∞ 4 = . 16 + 15 = 15 + 16 = 31 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 38 . 16 + 15 = 31 c.940 942 : 3 ∞ 5 = . b. 1. Pengerjaan operasi hitung yang merupakan sifat pertukaran tempat pada penjumlahan adalah ..000 c. I I. asosiatif. a.7 d. 157 c..005 – 105 = 900 H • Sekarang aku mampu • • Menggunakan sifat operasi hitung komutatif. a.. 1.

16 c. a. Harga sebuah taplak meja adalah Rp2. a.000. Hasil perkalian dari 785 ∞ 4 adalah .. campuran c.. 4500 c.. a.. 8. a. 6. 437 (7 ∞ 25) ∞ 5 = 7 ∞ (25 ∞ 5) = 875 Pengerjaan operasi hitung di atas menggunakan sifat . 9.. 3. 439 d. 39 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV ... a. a.. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. 18 10.... Rp120. 5006 b.. pertukaran b. Rp111. 95 c... 440 c. a. 85 54 ∞ 98 = . Rp111.. 5000 d..520 ∞ 5 = 5 ∞ 3. 160 (360 – 135) : 15 = N N = ... 438 b.. pengelompokan 48 + 33 = .00 c..... 17 d.150. 80 b. Bilangan yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah . 90 d. 7. 140 5. 145 d..4. Taksiran dalam puluhan terdekat dari perkalian bilangan di atas adalah .900. Uang yang harus dibayar Ibu Murni adalah .. 155 b.00 II.066 : 7 = . 3..00 b. Rp111.00 d.00..800.600. 15 b.250 Perkalian di atas menggunakan sifat … 2. Hasil taksiran tertinggi dari operasi hitung di atas adalah .. c. Ibu Murni membeli 52 helai taplak meja.. penyebaran d... 5010 (6 ∞ 25 ) + (75 : 15) = ..

Setelah 30 hari Ade mengambil uang tabungannya sebesar Rp55.785 berdasarkan nilai tempatnya! Ade menabung di sekolah.00.3. 4. Berapakah sisa uang Pak Karim setelah dibelanjakan? Uraikan bilangan 49.. 10.652 adalah .000. 8.. Bentuk panjang dari 47. dan Irfan? Tulislah jumlah nilai mata uang di bawah ini! 2.. Empat puluh lima ribu dua ditulis ..00.. 852 : 4 + 100 – 13 adalah . Taksiran tertinggi dari 5.145.000..678 adalah .745. 8..000.547 adalah .000.000. 5. 8... kopi seharga Rp4.000. Putu.785 + 6. Urutan bilangan berikut mulai dari bilangan yang terkecil: 8. 4.00. Berapa batang korek api yang diterima oleh Amin. 9. Putu.00.. dan Irfan masing-masing sama banyak. III.. 5. Nilai tempat angka 6 pada bilangan 7. 9. Berapakah sisa tabungan Ade sekarang? Togar mempunyai 4 kotak korek api. Imas.00 ditambah 5 lembar uang bernilai Rp1. Kemudian Togar membagikannya kepada Amin. Pak Karim mempunyai uang 3 lembar bernilai Rp100. Setiap kotak berisi 60 buah batang korek api. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar dan tepat! 1. 6.541. gula pasir 2 kg seharga Rp10. Sumber: Scan langsung dari uang 40 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .. Selisih angka 5 dan 6 pada bilangan 54. 7.255 adalah . Uang itu dibelikan 1 karung beras seharga Rp150. 3 lembar uang bernilai Rp10.000...00..00 adalah .475 adalah . Imas.000.. 3..00.754. Setiap hari Ade menabung Rp5. 9.

10. Kali kamu akan belajar tentang faktor dan kelipatan dari sebuah bilangan atau lebih. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 41 . angka 1 dan angka itu sendiri termasuk faktor sebuah bilangan. Apakah yang dimaksud dengan faktor dan kelipatan itu? Faktor adalah bilangan yang membagi habis bilangan yang dimaksud. 3. Faktor sebuah bilangan. … Tujuan pembelajaran ini untuk menambah keterampilanmu dalam menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan kelipatan dan faktor suatu bilangan. 5. dan 15 Bilangan kelipatan 5 terdiri atas 5. 25. 30. 20.Bab 2 Kelipatan dan Faktor Pada pembelajaran yang lalu kamu telah belajar tentang perkalian dan pembagian. Coba kamu perhatikan contoh berikut! Faktor dari 15 adalah 1. 15. 35. Sedangkan kelipatan adalah proses penambahan berulang dari sebuah bilangan.

Peta Konsep Kelipatan dan Faktor meliputi Konsep faktor dan kelipatan terdiri atas Faktor suatu bilangan Kelipatan suatu bilangan Bilangan prima dan faktor prima terdiri atas Faktor prima suatu bilangan Pohon faktor bilangan prima dapat Menyelesaikan soal cerita dapat terdiri atas Kelipatan dan faktor bilangan Kelipatan persekutuan suatu bilangan Faktor persekutuan suatu bilangan Kelipatan persekutuan terkecil (KPK) Faktor persekutuan terbesar (FPB) 42 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .

43 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Mereka berenang bersama-sama pada tanggal 10 Mei. Konsep Faktor dan Kelipatan Mari kita perhatikan tabel berikut ini! ∞ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 1 2 3 4 5 6 7 7 8 10 2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 3 3 6 9 12 14 18 21 24 27 30 4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 5 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 6 6 12 18 24 30 36 40 46 54 60 7 7 14 21 28 36 43 50 57 63 70 8 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80 9 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90 10 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Kelipatan 2 Kelipatan 9 Perkalian Dua Perkalian Sembilan Kelipatan merupakan penjumlahan berulang.Tari berenang setiap 2 hari sekali. Tanggal berapakah mereka akan berenang bersama-sama lagi? A Mendeskripsikan Konsep Faktor dan Kelipatan 1. Tina berenang setiap 3 hari sekali.

. . faktor dari 18 adalah 1. . ) b. Mengenal bilangan prima dan faktor prima Perhatikan contoh berikut ini! Manakah yang merupakan bilangan prima dari kumpulan bilangan di samping? 1 10 9 8 7 2 3 11 5 4 6 44 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .a. 8. . ) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Bilangan kelipatan 4 = (4. 6. 20. 6. Bilangan Prima dan Faktor Prima a. 16. . . 12. Faktor suatu bilangan Bagaimana cara menentukan faktor suatu bilangan? Mari kita pahami contoh berikut ini! Tentukan faktor dari 18 18 1 2 3 18 9 6 18 : 1 = 18 18 : 2 = 9 18 : 3 = 6 Jadi. 3. 9. 9. dan 18. Kelipatan suatu bilangan Apa yang dimaksud dengan kelipatan suatu bilangan? Untuk memahaminya mari kita perhatikan contoh berikut ini! Contoh: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Bilangan kelipatan 3 = (3. 2. 2.

bilangan prima adalah bilangan yang memiliki dua faktor. 2 dan 3 adalah faktor prima dari 12. yaitu 1 dan bilangan itu sendiri. Faktor dari 12 adalah 1. Dengan demikian. dan 12 Faktor prima dari 12 adalah 2 dan 3 12 faktor-faktornya adalah 1 2 3 1) 12 2 6 4 2 dan 3 adalah bilangan prima 3 Jadi.Bil Jawab: 2 3 5 7 11 faktornya adalah 1 dan 2 faktornya adalah 1 dan 3 faktornya adalah 1 dan 5 faktornya adalah 1 dan 7 faktornya adalah 1 dan 11 Jadi. 4. 6. 7. dan 11 adalah contoh bilangan prima. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 45 . 3. 5. b. 3. Faktor prima dari suatu bilangan Apa yang dimaksud dengan faktor prima suatu bilangan? Untuk memahaminya marilah kita pahami uraian di bawah ini. Bilangan 2. 2.

.. 7. 5. 6. 4. Carilah faktor dari 16! 1.... 14 adalah faktor dari . Tuliskan bilangan kelipatan 4 yang kurang dari 20! Tuliskan bilangan kelipatan 3 yang kurang dari 30! Sebutkan bilangan kelipatan 6 yang kurang dari 30! Tuliskan 5 bilangan kelipatan 5 yang pertama! 9. Tuliskan faktor dari 21! Kerjakanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. 8 adalah faktor dari . 1.18. 6.. 2. . .. 3. 2... 4. 8.. 4. 5. maka bilangan yang diambil hanya satu bilangan. 2... namun apabila bilangan yang sama ada dua.. 3. .. Faktor dari 20 adalah . 2. 10. 7. Mari Berlatih Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1.2) Pohon faktor bilangan prima 24 2 2 2 12 6 3 Faktor prima dari 24 adalah 2 dan 3 Bilangan yang dilingkari merupakan bilangan prima. Carilah bilangan prima yang kurang dari 50! Tuliskan bilangan antara 20 sampai 40! Tuliskan bilangan prima antara 2 dan 36! Tuliskan bilangan prima antara 56 dan 90! Tuliskan bilangan prima antara 12 dan 34! Tuliskan bilangan prima antara 30 dan 76! 46 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 9.

… 10 28 … … … … … … 4. … 22 11 2. … … 65 … 15 … B Kelipatan dan Faktor Bilangan 1. Tuliskan bilangan prima antara 38 dan 78! Tuliskan bilangan prima antara 11 dan 40! Tuliskan bilangan prima antara 80 dan 99! Tuliskan bilangan prima antara 15 dan 35! Mari Berlatih Lengkapi pohon faktor di bawah ini dengan bilangan yang benar! 1. 8. … 40 20 3. 10.7. Kelipatan Persekutuan suatu Bilangan Bagaimana menentukan kelipatan persekutuan suatu bilangan? Untuk memahaminya mari kita perhatikan contoh di bawah ini! Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 47 . … 5. 9.

. 12. 6. kelipatan persekutuan suatu bilangan adalah kelipatan yang sama-sama dimiliki oleh dua bilangan atau lebih.. 10... 24. . 4. 8. Pada hari keberapa keduanya mengikuti les secara bersama-sama? Jawab: Kelipatan 5 = 5. Jadi. 8. . 12.. Imas mengikuti les matematika setiap 3 hari sekali... 24 . 2.. . 36. 42.. Kelipatan persekutuan dari 2 dan 3 adalah Kelipatan persekutuan dari 7 dan 8 adalah Kelipatan persekutuan dari 6 dan 11 adalah Kelipatan persekutuan dari 3 dan 33 adalah Kelipatan persekutuan dari 8 dan 9 adalah Kelipatan persekutuan dari 12 dan 3 adalah Kelipatan persekutuan dari 22 dan 4 adalah Kelipatan persekutuan dari 5 dan 11 adalah Kelipatan persekutuan dari 6 dan 9 adalah Kelipatan persekutuan dari 7 dan 5 adalah . 9. 30.Contoh: 1. . Kelipatan 3 = 3.. .. 32. . Kelipatan persekutuan dari 4 dan 6 adalah 12. . 48 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .. 3..... .. . 2. 15. 20. Kelipatan dari 6 adalah 6.. 5.. 10. Kelipatan dari 4 adalah 4. ... 12 . . 7. 9... 6. keduanya mengikuti les secara bersama-sama pada hari ke-15.. Jadi. 16. . 24. 40. .. 15. ... Mari Berlatih Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. 18. 36 . 36. 28.... Setiap 5 hari sekali Irfan mengikuti les matematika.

12 dan 8 6. Jadi. 21 dan 45 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 49 . 15 dan 30 9. 3. 3. 20 dan 40 10. 6. 3. 9. 25 dan 50 4. 14 dan 7 8. 9 dan 5 7. 2. Faktor Persekutuan suatu Bilangan Apakah faktor persekutuan suatu bilangan? Bagaimana menentukannya? Untuk memahaminya mari kita pelajari contoh berikut ini! Tentukan faktor persekutuan dari 9 dan 18! 9 Faktor-faktornya 1 3 3 9 1 18 18 Faktor-faktornya 2 3 9 6 Faktor dari 9 adalah 1. dan 9 Faktor dari 18 adalah 1. faktor persekutuan suatu bilangan adalah faktor yang sama-sama dimiliki oleh dua bilangan atau lebih. dan 9. dan 18 Faktor persekutuan dari 9 dan 18 adalah 1. 2 dan 9 2. 5 dan 10 3. 22 dan 42 5.2. Mari Berlatih Diskusikan bersama kelompokmu Carilah faktor persekutuan dari bilangan-bilangan di bawah ini dengan benar! 1.

48 . Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dari suatu Bilangan Apa yang dimaksud dengan kelipatan persekutuan terkecil (KPK)? Untuk dapat mengetahui dan menentukannya pelajarilah contoh di bawah ini! Contoh: Kelipatan dari 4 adalah 4. Kelipatan dari 6 adalah 6. . . 18. kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari suatu pasangan bilangan adalah angka/bilangan terkecil yang terdapat pada kelipatan persekutuan pasangan bilangan tersebut. 24 . Jadi.. 12 . Jadi. Faktor persekutuan dari 9 dan 18 adalah 1. 50 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 20. dan 9 .. 40. 36. Faktor dari 18 adalah 1 . 3 . 44. dan 18. Kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari 4 dan 6 adalah 12 . dan 9... Kelipatan persekutuan dari 4 dan 6 adalah 12. 16. faktor persekutuan terbesar dari suatu pasangan bilangan adalah bilangan yang terdapat pada faktor persekutuan pasangan bilangan tersebut. 32. 24 . 3. 36 . 30. 48 . 9 . 36 . Faktor persekutuan terbesar (FPB) dari 9 dan 18 adalah 9. 2 . 12 . 2... 48 . 3 . 42. 6. 28. 24.C Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) 1. Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dari suatu Bilangan Untuk dapat menentukan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari suatu bilangan cobalah pelajarilah contoh berikut ini! Contoh: Faktor dari 9 adalah 1 . 8. .

FPB dari 7 dan 13 FPB dari 80 dan 10 FPB dari 8 dan 11 FPB dari 50 dan 20 FPB dari 23 dan 45 Tugas Kelompok Kerjakan bersama kelompokmu! 1. 8. Buatlah faktorisasi prima bilangan tersebut! 2. Rendi pergi berenang tiap 5 hari sekali. FPB dari 15 dan 6 FPB dari 2 dan 70 FPB dari 42 dan 8 FPB dari 35 dan 90 FPB dari 65 dan 26 6. Yogi menulis bilangan kelipatan 8 yang kurang dari 50. 7. 8. tetapi lebih dari 40. 2. 5. 5. 2. 4. KPK dari 5 dan 6 KPK dari 2 dan 7 KPK dari 4 dan 8 KPK dari 5 dan 9 KPK dari 6 dan 12 6.Mari Berlatih Tentukanlah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berikut! 1. 10. dan Ronal pergi berenang tiap 2 hari sekali. KPK dari 7 dan 3 KPK dari 8 dan 10 KPK dari 5 dan 11 KPK dari 6 dan 8 KPK dari 3 dan 4 Tentukanlah faktor persekutuan terbesar (FPB) dari dua bilangan berikut! 1. 3. 7. 3. 4. 9. Tentukan kapan mereka pergi berenang bersama lagi! Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 51 . 10. Rudi pergi berenang tiap 3 hari sekali. 9.

Sumber: Dokumen penerbit Burung merpati Anto berbunyi setiap 5 jam sekali. Kemudian ibu memasukkannya ke dalam kantong plastik sama banyak. Setiap berapa jam kah burung merpati itu berbunyi bersama-sama? 52 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Jadi. dan 6. FPB dari 15 dan 6 adalah 3. Ibu membeli 15 bungkus mie instan dan 6 botol sabun mandi isi ulang. kantong plastik yang ibu butuhkan adalah 3 buah. dan 15. 3 . 2. 5. Faktor dari 6 adalah 1 . Berapa buah kantong plastik yang ibu butuhkan? Jawab: Faktor dari 15 adalah 1 . Faktor persekutuan dari 15 dan 6 adalah 1 dan 3. 3 .D Memecahkan Masalah KPK dan FPB dalam Kehidupan Sehari-hari Bagaimana menggunakan KPK dan FPB dalam memecahkan masalah sehari-hari? Untuk memahaminya marilah kita pelajari contoh di bawah ini! Contoh: 1. sedangkan burung merpati Herman berbunyi setiap 8 jam sekali. 2.

.. 16. 24. Mang Edi jualan bakso tusuk setiap 3 hari sekali.Jawab: Kelipatan dari 5 adalah 5. 5. 35. Ina latihan bulu tangkis setiap hari minggu. Kelipatan dari 8 adalah 8. 20. KPK dari 5 dan 8 adalah 40. Setiap berapa jam kah mereka bertemu di pangkalan ojeg? Mang Amin berdagang es di SDN Beringin Makmur 03 setiap 5 hari sekali. 25.. 40 . 15.. Setiap hari apa mereka berlatih bulu tangkis bersama-sama? Bel A berbunyi tiap 10 detik sekali. 3. Kedua gedung itu dicat pada bulan Januari. . Gedung B dicat setiap 7 bulan sekali. 4. Motor ojeg Hasan menarik penumpang setiap 15 menit sekali. 10. Kelipatan persekutuan dari 5 dan 8 adalah 40. Jadi. Motor ojeg Karim menarik penumpang setiap 30 menit sekali. Setiap berapa hari mereka berjualan bersamasama di tempat yang sama? Rina latihan bulu tangkis setiap hari kamis. 40 . Pada bulan apa kedua gedung itu dicat secara bersamaan lagi? 2. 32. kedua burung merpati akan berbunyi secara bersamasama setiap 40 jam sekali. Bel B berbunyi setiap 15 detik sekali. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 53 . 30.. Mari Berlatih Kerjakanlah soal-soal berikut dengan benar! 1. Tiap berapa detik kedua bel berbunyi secara bersamaan? Gedung A dicat setiap 6 bulan sekali.

Buktikan jika kamu bisa! • Aku adalah sebuah bilangan suku ke-10 dari kelipatan 12 . Berapakah nilaiku? • Nina berlatih bernyanyi setiap 3 hari sekali. Kakak kursus komputer setiap 2 hari sekali. Setiap berapa hari Nina dan kakaknya berangkat bersama-sama? • Ibu mengganti sikat gigiku setiap 3 minggu sekali. Sedangkan pasta gigiku habis setiap 2 minggu sekali. Kapan aku meminta kepada ibu membeli sikat gigi bersama-sama dengan pasta gigi? • Aku adalah anggota bilangan prima yang lebih kecil dari 30 dan lebih besar dari 10. Berapa jumlah anggotaku?

Mari Bermain Matematika
1. Perhatikan gambar pola persegi di bawah ini! Amati dengan cermat jumlah titik dalam tiap persegi tersebut!
• • • • • • • • • • • • • • • • • •

Jumlah Persegi Jumlah Titik

1 4

2 6

3 8

4 …

5 …

6 …

Untuk mengisi titik-titik pada tabel di atas, kamu lanjutkan membuat pola persegi.Ayo coba kamu temukan angkaangka itu! 2. Rima menabung pada hari pertama Rp200,00, hari kedua Rp200,00 lebih besar dari hari pertama, hari ketiga menabung Rp200,00 lebih dari hari kedua. Rima seterusnya menabung secara demikian, setiap hari lebih besar Rp200,00 dari hari sebelumnya.

54

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

Jawablah dengan tepat! a. Berapa tabungan Rima setelah 5 hari? b. Berapakah tabungan Rima setelah 7 hari? c. Berapakan tabungan Rima setalah 25 hari? d. Pada hari keberapakah tabungan Rima mencapai Rp11.000,00? Agar perhitunganmu cepat dan tepat gunakanlah kalkulator!Dan mintalah petunjuk guru atau orang tua.

E Rangkuman
• Faktor dan kelipatan 1. Kelipatan suatu bilangan. Contoh: 2, 4, 6, 8, 10 artinya kelipatan 2 2. Faktor suatu bilangan Contoh: Faktor dari 18 adalah 1, 2, 3, 6, 9, dan 18 18 1 2 3 • 18 9 6

Mengenal bilangan prima dan faktor prima Faktor dari 18 adalah 1, 2, 3, 6, 9, dan 18 Faktor prima dari 18 adalah 2 dan 3 yang merupakan anggota bilangan prima. Kelipatan dan faktor persekutuan 1. Kelipatan persekutuan suatu bilangan Contoh: Kelipatan dari 4 adalah 4, 8, 12 ,16, 20, 24 , 28, 32, 36 , 40, 44, 48 , … . Kelipatan dari 6 adalah 6, 12 , 18, 24 , 30, 36 , 42, 48 , …. Kelipatan persekutuan dari 4 dan 6 adalah 12, 24, 36, 48, …. 2. Faktor persekutuan suatu bilangan. Contoh: Faktor persekutuan dari 9 dan 18 adalah Faktor dari 9 adalah 1 , 3 , dan 9 Faktor dari 18 adalah 1 , 2, 3 , 6, 9 , dan 18 Faktor persekutuan dari 9 dan 18 adalah 1, 3, dan 9.

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

55

3.

Kelipatan persekutuan terkecil ( KPK ) dari suatu bilangan. Contoh: Kelipatan dari 4 adalah 4, 8, 12 , 16, 20, 24 , 28, 32, 36 , 40, 44, 48 , … . Kelipatan dari 6 adalah 6, 12 , 18, 24 , 30, 36 , 42, 48 , 54, … . Kelipatan persekutuan dari 4 dan 6 adalah 12, 24, 36, 48, … . Kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari 4 dan 6 adalah 12.

Faktor persekutuan terbesar (FPB) dari suatu bilangan Faktor dari 9 adalah 1, 3, dan 9 Faktor dari 18 adalah 1, 2, 3, 6, 9, dan 18 Faktor persekutuan terbesar (FPB) dari 9 dan 18 adalah 9.

F
• • • •

Sekarang aku mampu

Menentukan faktor-faktor dari sebuah bilangan dengan tepat. Menyebutkan kelipatan sebuah bilangan. Menjelaskan bilangan prima dan faktor prima dari sebuah bilangan. Menggunakan FPB dan KPK untuk memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari.

56

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

G
I. 1. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar! Di bawah ini termasuk bilangan kelipatan 5 adalah .... a. (5, 10, 15, 20, 25, ...) c. (10, 20, 30, 40, 50, ...) b. (5, 10, 25, 30, 40, ...) d. (15, 20, 40, 50, 55, ...) Kelipatan 4 yang kurang dari 15 adalah .... a. (4, 5, 8, 10, 14) c. (4, 8, 12) b. (8, 10, 12, 14) d. (8, 12, 15) Kelipatan persekutuan 4 dan 5 adalah .... a. (20, 40, ...) c. (20, 30, ...) b. (25, 40, ...) d. (10, 20, ...) Kelipatan persekutuan dari 2, 3, dan 4 adalah .... a. (12, 20, ...) c. (16, 24, ...) b. (12, 24, ...) d. (8, 15, ...) Faktor dari 12 adalah .... a. (1, 3, 4, 12) b. (1, 2, 4, 12 ) Faktor dari 16 adalah .... a. (1, 2, 4, 8, 16) b. (1, 2, 3, 6, 8, 16)

2.

3.

4.

5.

c. (1, 2, 3, 4, 6, 12) d. (1, 3, 4, 6, 12)

6.

c. (1, 3, 4, 8, 16) d. (1, 4, 8, 16)

7.

Faktor persekutuan dari 5 dan 10 adalah .... a. 2 dan 5 c. 1, 2, dan 5 b. 1 dan 5 d. 1, 2, 5, dan 10 Bilangan prima di antara 60 dan 70 adalah .... a. 62, 65, dan 67 c. 61 dan 67 b. 62, 63, dan 67 d. 61, 63, da 67

8.

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

57

Faktor persekutuan terbesar dari 8 dan 16 adalah ... Dan setiap 4 hari sekali ia memanen apel.. Kelipatan 8 yang kurang dari 20 adalah . Isilah dengan jawaban yang benar! 1. 2. 5. KPK dan FPB dari 4 dan 6 adalah .... 9.... 2 c. 5.... 6..9. Hari apa Pak Somad akan memanen keduanya secara bersama-sama lagi? 58 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .. Kelipatan persekutuan terkecil dari 8 dan 10 adalah .. III.. 8. a. 17. 3. Setiap 6 hari sekali ia memanen strowberi. 10.. Tentukanlah faktor prima dari 42 dan 56 dengan cara pohon faktor! Tulislah kelipatan 12 yang kurang dari 80! Carilah FPB dan KPK dari 42 dan 60! Tentukan FPB dan KPK dari 54 dan 88 dengan cara pohon faktor! Pak Somad mempunyai kebun strowberi dan apel.. 60 b. 5 10..... 7.... Bilangan prima antara 10 dan 30 adalah . 20... 3 d. Kelipatan persekutuan dari 12 dan 6 adalah . 4. Faktor prima dari bilangan 27 adalah . Faktor persekutuan terbesar dari 12 dan 20 adalah . 4.... 3. . Kelipatan persekutuan terkecil dari 6 dan 12 adalah .. 29 adalah kelipatan dari . 20 d. a.. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. 40 c.. Faktor persekutuan dari 15 dan 20 adalah . 80 II.... 4 b. Pak Somad mulai memanen strowberi dan apel adalah hari Rabu.. 2. Faktor dari 32 adalah . 23.

ukuran panjang. dan ukuran waktu. dan juga sudut! Kalau masih bingung? Lihat lemari yang ada di depan kelasmu! 1. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 59 . berat.Bab 3 Pengukuran (Sudut. ukuran berat. berat. dan Berat) Di sekitar kita banyak benda-benda yang mempunyai ukuran panjang. Ada berapakah pojok pada lemari itu? Apakah di rumahmu ada jam dinding? Coba siapa yang bisa menjelaskan bentuk dan ciri jam dinding yang ada di rumahmu! Pada pembelajaran ini kamu akan belajar tentang sudut. Apakah mempunyai ukuran berat? 3. Coba kamu sebutkan benda di ruang kelasmu yang memiliki ukuran panjang. Setelah itu diharapkan kamu dapat menerapkannya dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pengukuran tersebut. Apakah mempunyai ukuran panjang? 2. dan sudut atau pojok. Panjang.

dan detik Satuan panjang terdiri atas Satuan berat Satuan panjang dan satuan berat untuk Pemecahan masalah sehari-hari 60 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . panjang.— putaran 2 4 Hubungan antarsatuan waktu. bulan. minggu. —. jam. menit. dan tahun terdiri atas Mengenal hubungan hari.Peta Konsep Pengukuran meliputi Besar sudut dengan satuan baku dan tidak baku Menunjukkan jenis dan besar sudut Mengukur sudut dengan lipatan-lipatan kertas dan buku Menggambar dan menggunakan arah mata angin Menunjukkan besar 1 1 sudut 1. dan berat dibagi atas Satuan waktu terdiri atas Mengenal hubungan hari.

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 61 . maka kita dapat menyimpulkan pengertian sudut.org A Besar Sudut dengan Satuan Baku dan Tidak Baku. Setelah kita melihat contoh macam-macam bentuk sudut.Perhatikan gambar lemari di samping! Lemari memiliki delapan buah sudut.com Kalau kita perhatikan contoh gambar di atas tampak bermacam-macam bentuk sudut. Sudut adalah pertemuan dua garis yang bertemu pada satu titik yang berpotongan. Jenis-Jenis Sudut Coba kamu perhatikan bentuk-bentuk sudut pada gambar di bawah ini! Sumber: www.wikipedia. dan Satuan Derajat 1.archicture. Sudut apakah yang terdapat pada lemari tersebut? Kemudian coba kamu sebutkan benda-benda yang mempunyai sudut! Sumber: id.

e. b. Menunjukkan jenis dan besar sudut Coba kamu perhatikan bentuk-bentuk sudut di bawah ini! Kemudian kamu bandingkan besar masing-masing sudut itu! Sudut Sudut siku-siku lancip Sudut tumpul A B C Dari gambar di atas kita dapat menentukan jenis-jenis sudut sebagai berikut. Sudut siku-siku.a. Mengukur sudut dengan lipatan-lipatan kertas dan buku Bagaimana mengukur sudut dengan lipatan-lipatan kertas dan buku? Untuk dapat menentukannya perhatikanlah contoh di bawah ini! sebelum dilipat menjadi setelah dilipat 62 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . yaitu sudut yang ukurannya kurang dari 900 C. Sudut tumpul. Sudut lancip. b. yaitu sudut yang ukuran besarnya 900 B. c. yaitu sudut yang ukurannya lebih dari 900 Mari Berlatih Tentukanlah jenis sudut-sudut apakah di bawah ini! a. f. A. d.

c. Coba kamu praktekkan cara mengukur sudut dengan mengggunakan lipatan-lipatan kertas yang telah kamu pelajari.contoh lipatan map contoh lipatan buku Tugas Kelompok Siapkan kertas karton. Diskusikan hasilnya. Menggunakan benda-benda di sekitar kita untuk mencari sudut siku-siku Contoh: Sumber: Scan langsung dari uang Coba kamu tentukan manakah dari gambar benda-benda di atas yang memiliki sudut siku-siku? Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 63 . kemudian kamu potong-potong menjadi beberapa bagian agar bisa dilipat.

. Jadi. 3.2. Sebutkan tiga contoh benda yang membentuk sudut sikusiku! Somad berangkat sekolah pukul 07. Berada di arah sebelah mana Somad jika istirahat tepat pukul 10.00 menurut arah mata angin? 64 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .. Besar sudut antara timur dan selatan dibentuk dengan sudut . berarti punggung Primus menghadap ke sebelah . Pak Rusdi berangkat ke sawah sebesar 900. Sudut antara sebelah utara dan barat adalah 900. Berapa derajat Pak Rusdi berangkat ke sawah? T S Jawab: Rumah Pak Rusdi di sebelah utara. Menggambar dan Menggunakan Arah Mata Angin Contoh: U B 900 Pak Rusdi berangkat ke sawah ke arah barat. 4.. Mari Berlatih Kerjakanlah soal-soal berikut dengan benar! 1.. 5.00... Primus menghadap ke sebelah barat. 2. Arah sebelah kiri utara adalah arah mata angin . Rumah Pak Rusdi berada tepat di sebelah utara.

Besar sudut tersebut adalah 3600. Setengah Putaran. 1800 3600 Hubungan perputaran jarum jam dengan ukuran derajat dapat kita simpulkan. Arah putar sudut berlawanan dengan arah putar jarum jam. kemudian jiplaklah ke dalam buku tulismu! Sebutkan 5 contoh benda yang membentuk sudut sikusiku! 3. Gambar di samping merupakan contoh sudut setengah putaran. 2. u g a s Buatlah lipatan-lipatan kertas 5 buah. Gambar di samping merupakan contoh sudut satu putaran.T 1. Menunjukkan Besar Sudut Satu Putaran. bahwa setiap 1 (satu) jam sudut yang dibentuk adalah 300. Arah putar sudut berlawanan dengan arah putar jarum jam. Besar sudut tersebut adalah 900. Besar sudut tersebut adalah 1800. Arah putar sudut berlawanan dengan arah putar jarum jam. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 65 . dan Seperempat Putaran Coba kamu perhatikan uraian berikut ini! 900 Gambar di samping merupakan contoh sudut seperempat putaran.

. Berapa derajat katak meloncat ke arah pukul 07.0 66 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .. 5. Pukul berapakah jika besar sudutnya 600? Pukul 03.. Gambar di samping ini besar sudutnya adalah .. 6.. Katak meloncat dari arah pukul 06... Besar sudut yang ditunjukkan pada gambar di samping adalah . Gambar jam di samping menunjukkan pukul . Pukul 14. 11 10 9 8 7 6 5 4 12 1 2 3 4. Besar sudut yang ditunjukkan dengan arsir pada gambar di samping adalah ..00 besar sudutnya adalah .00 menuju arah pukul 07.00 adalah .00 termasuk sudut . 7. Besar sudut saat jarum jam menunjukkan pada pukul 08..00.. Sudut 1200 menunjukkan pukul . 10...Mari Berlatih Kerjakanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1... jika jarum panjang menunjukkan angka 12! 3.. 9. 8.00? 11 10 9 8 7 6 5 4 12 1 2 3 2..

Satuan waktu merupakan salah satu alat untuk mengukur lama suatu kegiatan. bulan. bulan. Satuan Waktu a. Coba kamu amati. tahun serta tanggal. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 67 .00 dini hari. Panjang. Kemudian berputar 1800. misalnya detik. dan Berat Sumber: www. Kemana kamu menghadap sekarang? B Hubungan Antarsatuan Waktu. dan tahun Di rumah atau dimana saja kamu pasti pernah melihat kalender. Coba kamu gambarkan jam analog tersebut! • Kumpulkan 4 buah benda yang memiliki 4 sudut sikusiku! • Jika kamu sedang menghadap ke barat. jam. Satuan waktu.com Gambar di atas merupakan contoh-contoh satuan waktu.alibaba. tahun.Buktikan jika kamu mampu! • Pada jam analog menunjukkan pukul 03. hari. di dalam kalender terdapat nama hari. minggu. bulan. menit. 1. Mengenal hubungan hari. dan lain-lain.

com Perhatikan dan pahami hubungan hari. Sumber: www. sampai di sekolah pukul 07.00 Pak Syarif sampai di sekolah pukul 07.alibaba. dan detik di bawah ini! 1 hari 1 jam 1 menit 1 jam = = = = 24 jam 60 menit 60 detik 3. dan detik Dalam kehidupan sehari-hari mau tidur. sembahyang. Jam merupakan sebuah alat yang mengatur kegiatan manusia. Berapa menit perjalanan Pak Syarif sampai di sekolah? Jawab: Pak Syarif berangkat pukul 07.00 pagi.20. 68 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . menit. bangun tidur.Dari gambar di atas yang harus kamu perhatikan dan pahami hubungan waktu dalam kehidupan sehari-hari adalah: 1 1 1 1 1 abad tahun bulan minggu tahun = 100 tahun = 12 bulan = 4 minggu = 7 hari = 365 hari 1 dasawarsa 1 abad 1 windu 1 lustrum 1 bulan = 10 tahun = 10 dasawarsa = 8 tahun = 5 tahun = 30 hari b.600 detik Contoh: 1. jam dinding. pulang sekolah kamu selalu melihat jam tangan. Pak Syarif berangkat ke sekolah pukul 07. jam. Hubungan hari.20 Jadi. menit. jam. atau beker di rumah. berangkat sekolah. Pak Syarif sampai di sekolah dalam waktu 20 menit.

2 hari + 30 menit = .. 1 dasawarsa = . minggu. Satuan panjang Ridho seorang pegawai bangunan di sebuah perumahan di Bandung. Ridho mau mengukur lantai kamar tidur. 7. yaitu meteran. 15 hari + 5 bulan – 2 minggu = . 8.. detik Jawab: 1 menit = 60 detik Jadi.. 9... 2. hari. Jadi... 10. Satuan Panjang dan Satuan Berat a... Bagaimana Ridho menentukan ukuran kamar tidur tersebut? Perhatikan gambar di bawah ini! Panjang lantai kamar 5 meter. lebarnya 4 meter. tahun. 5 menit ∞ 60 detik = 300 detik Mari Berlatih Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1. 120 menit x 2 hari = .. jam.menit. Ridho selalu membawa alat ukur. 4.. 5. minggu 3...... 120 hari = .. 5 menit = .. 2. bulan. 2 minggu ∞ 1 bulan = . 3 tahun – 5 bulan = .... 2 windu – 5 tahun = .... jam.2. kamar yang akan diukur seluruhnya adalah 4 ∞ 5 = 20 meter persegi Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 69 . detik.. 1 jam – 30 menit = . 5 jam 45 menit =... hari. 6.

000 g = 33. 5 kg gula pasir.Perhatikan hubungan satuan panjang di bawah ini! setiap turun satu tangga dikalikan 10 Km hm hm setiap naik satu tangga dibagikan ∞ 10 cm mm dm dam m dam m : 10 dm cm mm b. belanjaan ibu adalah 33.000 gram.000 kg 1 kuintal = 100 kg 1 ton = 10 kuintal 1 kg = 10 ons 1 kg = 2 pon 1 pon = 5 ons 1 hg = 1 ons Contoh: Ibu membeli 25 kg beras. 70 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .000 gram Jadi. Berapa gram belanjaan yang dibeli ibu? Jawab: Belanjaan ibu adalah: 25 kg + 5 kg + 3 kg = 33 kg 33 ∞ 1. dan 3 kg minyak goreng. Satuan berat setiap turun satu tangga dikalikan 10 Kg dag hg hg setiap naik satu tangga dibagikan ∞ 10 cg mg dg g dag g : 10 dg cg mg Hubungan antarsatuan berat adalah: 1 ton = 1.

. g 8. hm 4. kw Buktikan jika kamu mampu! • Ambil meteran.. 7 m + 50 cm = . 5 km + 35 m = . Ia mulai bekerja pukul 08... dan Berat Pelajarilah contoh-contoh di bawah ini! Contoh: 1.. 3 ton = . 90 kg – 10 pon = .. Setelah bekerja 4 jam Pak Kardi pergi ke bank selam 2 jam. 9 hm ∞ 100 mm = .000 dg + 250 g = .00.. coba kamu hitung berapa ons emas tersebut? • Ayah sedang membuat 4 cangkokan pohon mangga. Setiap cangkokan memerlukan tanah seberat 5 ons. mm 2.. kw 10. dam 3. 1.... kg 7..Mari Berlatih Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. 5 kw – 200 kg + 100 g = . mm 6.. 14 km – 100 m = . Berapa kilo tanah yang dibutuhkan ayah? C Memecahkan Masalah yang Berhubungan dengan Satuan Waktu. m 5. Panjang... 7 ons ∞ 150 g = . Kemudian ia menyelesaikan pekerjaannya di kantor selama 1 jam. Pukul berapa Pak Kardi pulang? Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 71 .. 1 km + 20 m + 2. ukurlah panjang meja belajarmu! Setelah kamu tahu ubahlah ukuran tersebut ke satuan dm dan hm? • Ibumu membeli 100 gram emas. ons 9..000 mm = ... Pak Kardi bekerja di kantor pos..

2.00. Berapa kg berat seluruh ikan di kolam Pak Ridwan? Jawab: 1 ekor ikan mas = 4 ons 100 ekor ikan mas = 4 ons ∞ 100 = 100 ons = 400 : 10 kg = 40 kg 1 ekor ikan mujair = 600 g 50 ekor ikan mujair = 50 ∞ 600 g = 30.000 : 1000 km = 80 km Jadi.000 : 1.000 m = 80. Pak Kardi pergi ke bank pukul 12.Jawab: Pak Kardi mulai bekerja pukul 08. sisa jarak yang harus ditempuh oleh bus adalah 80 km lagi.00.000 g = 30. 3. Sedangkan berat tiap ekor ikan mujair adalah 600 gram. 4 jam kemudian ia pergi ke bank.00.000 m – 50.000 m Jarak yang telah ditempuh = 50.00. Berat tiap ekor ikan mas adalah 4 ons.000 kg = 30 kg Berat seluruh ikan di kolam Pak Ridwan adalah: 40 kg + 30 kg = 70 kg 72 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Jarak Jakarta-Bandung 130 km. Di kolam Pak Ridwan ada 100 ekor ikan mas dan 50 ikan mujair. di bank selama 2 jam sampai pukul 14. Kemudian ia kembali ke kantor dan bekerja lagi selama 1 jam sampai pukul 15.000 m Maka sisa jarak yang harus ditempuh bus adalah: 130. Jadi. Bus “Sejahtera” telah menempuh jarak sejauh 50. Berapa km sisa jarak yang harus ditempuh bus tersebut? Jawab: Jarak Jakarta-Bandung = 130 km = 130 ∞ 1. Pak Kardi pulang adalah pukul 15.000 = 130.000 m = 80.000 m dari Jakarta-Bandung.00.

kereta tersebut membawa 8 gerbong. Berapa kg Rina membeli buah-buahan? Paman pergi ke kantor pukul 06. D Menghitung Satuan Kuantitas Macam-macam satuan ukuran kuantitas dalam kehidupan sehari-hari yang perlu kamu pahami adalah: 1 lusin = 12 buah 1 gros = 144 buah 1 gros = 12 lusin Contoh: 1. 4.30. Berapa dam panjang gerbong kereta api seluruhnya? Rina pergi ke pasar membeli buah-buahan. duku 4 kg. 24 buah + 2 gros = . Berapa kuintal masing-masing desa menerima beras? Aki Udo berumur 95 tahun.00. dan anggur 1 kg. Beras tersebut akan dibagikan kepada 5 desa sama banyak. Istrinya berumur 78 tahun.. salak 3 kg. 3. Ia membeli mangga 2 kg. buah Jawab: 24 buah + (2 ∞ 144) buah 24 buah + 288 buah = 312 buah 1 kodi = 20 helai/lembar 1 rim = 500 lembar Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 73 . Berapa menit perbedaan paman dan ayah berangkat ke kantor? Sebuah truk mengangkut beras sebanyak 5 ton. Ayah pergi ke kantor pukul 07.. Panjang gerbong kereta api 8 meter.Mari Berlatih Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. 5. Berapa tahun perbedaan umur Aki Udo dengan istrinya? 2.

. 2 kodi + 120 lembar = .. Pensil itu akan dibagikan kepada 8 kelompok belajar sama banyak.. gros 2. kodi 5.. lembar 4. lusin 3. Mari Berlatih Selesaikanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. lembar 6. setiap kelompok mendapat 18 batang pensil.. buah Mari Bermain Matematika Perhatikan gambar lingkaran di samping ini! Pada lingkaran ada 3 anak panah. Berapa batang pensil yang diterima oleh tiap kelompok? Jawab: 1 gross = 144 buah Dibagikan kepada 8 kelompok belajar. 5 rim = ... kodi 9. Anak panah itu menunjukkan besarnya sudut yang berbeda. 4 rim + 2 kodi = ..... 2 gros + 2 lusin = . 24 lusin = .. 96 buah = . yaitu 450. 5 gros + 2 lusin = .. a c b 74 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . buah 7. 900.2.. 2. Ibu memiliki 1 gross pensil. 2 rim – 2 kodi = . kodi 10.. 200 buah + 2 gros – 5 lusin = .. dan 1800. yaitu: 144 : 8 = 18 Jadi...000 buah = . buah 8...

5. yaitu sudut yang ukuran besarnya kurang dari 900 • Sudut tumpul. dg. Berapa banyaknya sudut yang besarnya 900? 3. lemari. dm. mm 3. Satuan berat kg. 2. mg • Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 75 . hari. gr.Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan cermat! 1. bangunan rumah. dan berat 1. cg. dan tahun. Berapa besar sudut a + sudut c? E Rangkuman • Besar sudut dengan satuan baku dan tidak baku dan satuan derajat. Sudut digunakan dalam arah mata angin. setengah putaran. dan seperempat putaran. 3. cm. hg. Sudut bisa ditunjukkan dengan cara diputar dengan satu putaran. Hubungan antarsatuan waktu. jam. Jenis-jenis sudut • Sudut lancip. dam. panjang. tanggal. 1. bulan. 4. hm. Berapa banyaknya sudut yang besarnya 450? 2. m. Benda-benda di sekitar yang membentuk sudut sikusiku adalah: uang kertas. menit. dag. Berapa banyaknya sudut yang besarnya 1800? 4. yaitu sudut yang ukuran besarnya 900 2. yaitu sudut yang ukuran besarnya lebih dari 900 • Sudut siku-siku. Berapa banyaknya sudut yang besarnya 2 kali sudut a? 5. Satuan waktu Satuan waktu terdiri atas detik. dan sebagainya. Mengukur sudut dengan menggunakan lipatan-lipatan kertas. Satuan panjang: km.

Berilah tanda silang (X) pada huruf a. dm a. atau d di depan jawaban yang paling tepat! 1. 1.• Pemecahan masalah sehari-hari Macam-macam satuan ukuran kuantitas dalam kehidupan sehari-hari yang perlu kamu pahami. c.100 m = . bahwa satuan ukuran berat bukan kilogram saja. • Mengetahui.200 76 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .100 d.500 cm + 5. tetapi ada satuan ukuran berat yang lain. • Menjelaskan bahwa jam analog adalah jam yang memiliki jarum pendek dan jarum panjang • Menjelaskan. yaitu: 1 lusin = 12 buah 1 gros = 144 buah 1 gros = 12 lusin 1 kodi = 20 helai /lembar 1 rim = 500 lembar F • • Sekarang aku mampu Menjelaskan jenis-jenis sudut berdasarkan besarnya. Menjelaskan. b. bahwa ukuran panjang bukan meter saja tetapi ada 6 ukuran jenis lain selain meter. 51. G I.. 51. b..050 c. • Menjelaskan perputaran jarum jam dapat membentuk sebuah sudut.150 51. bahwa menunjukkan arah mata angin dengan putaran sudut. 51.

90 d. 30 c.750 6 tahun + 8 bulan = . 700 c. a. a. 1600 c.. a.. 26 d. 8.24 minggu = . a. 2250 4. Besar sudut yang dibentuk oleh jarum jam pada gambar di samping adalah . 1800 1 kodi + 1 lusin = .. b. b. Jarak rumah Deni ke sekolah 1. 3 tahun . b... 3. 100 120 7..2.00 adalah . bulan. 4 10. a.. 1000 d. 12 c. 900 0 b..000 b. 42 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 77 . 1..5 km dan 250 dam. bulan a... 6. 4.. 2500 kuintal + 5000 kg = . setiap sudutnya membentuk . Besarnya sudut terkecil yang dibentuk oleh jarum jam pukul 03. 30 32 9. 25 c. 1200 b. 2200 b. a. 27 d. Papan tulis yang berada dalam ruang kelas. 38 b.. 11 10 9 8 7 6 5 4 12 1 2 3 29 30 3. Berarti jarak rumah Deni ke sekolah adalah .. 1800 5. 900 c.. 2150 d. 24 c. 80 d. 8 d.. Jumlah titik sudut pada balok adalah . 34 d. 5... a. 80 c.. ton a. 6 b.000 c..000 d. satuan. meter..

Ibu membeli 3 lusin piring. 9.II.. III. dan hasil panen tomat 20 pon.. jika dari 1 petak sawah menghasilkan padi 2 ton? Pak tani memiliki sawah 4 petak. Besar sudut yang dibentuk oleh jarum jam di samping adalah . 4.. 78 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .g. Panjang tali Nita 45 dm = . 3.. 1 Berat beras Ramos 12 kuintal 7... dan 4 lusin sendok.... 6 pon + 40 ons = . 2. m lagi... 11 10 9 8 7 12 1 2 3 4 6 5 8. jam Panjang jalan menuju rumah Ibu Nina 6 km. kg. Hasil panen padi Pak Tamrin 2 kuintal. 6 bulan – 3 minggu = . 5. minggu. 10. 2... Gambarlah 5 buah sudut yang berbeda bentuknya! Ukurlah sudut dari bangun datar di samping dengan menggunakan busur derajat! 3. Isilah dengan jawaban yang benar! 1.. Berapa jumlah semua barang yang ibu beli? Gambarkan sudut yang membentuk sudut 650! Berapa kuintal pak tani menghasilkan padi. 4. sudah diaspal sejauh 3. 3 hari + 20 jam + 60 menit = ... 3 windu + 36 bulan = . kg. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1.475 m.. Hasil panen jagungnya 60 kg. cm. Berat beras seluruhnya adalah . 2 ton + 6 kuintal + 110 kg = . Jumlah hasil panen Pak Tamrin semuanya adalah . tahun. Berat beras Cianjur 5 ton. 6... kg. Sisa jalan yang belum di aspal adalah . 5.. 2 lusin gelas.

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 79 . Segiempat adalah bangun datar yang memiliki 4 buah sisi. jajar genjang. kamu harus bisa menentukan keliling dan luas masing-masing bangun datar tersebut. Selain mengetahui bentuk-bentuk bangun datar tersebut. dan segitiga.Bab 4 Keliling dan Luas Bangun Datar Ambillah penggarismu. kemudian jiplaklah penggaris tersebut pada buku tulismu! Gambar apakah yang terbentuk? Bangun yang terbentuk dari hasil jiplakan tersebut disebut segiempat. Bangun datar lain yang akan kamu pelajari pada bab ini adalah luas persegi. Dan setelah itu kamu dapat menerapkannya dalam menyelesaikan masalah sehari-hari.

Peta Konsep Keliling dan Luas Bangun Datar meliputi Mengukur dan menghitung keliling serta luas jajar genjang terdiri atas Keliling jajar genjang Luas jajar genjang Keliling persegi Luas persegi Menghitung keliling segitiga sama kaki Menghitung keliling segitiga siku-siku Menghitung luas segitiga sama sisi yaitu digunakan dalam Pemecahan masalah sehari-hari Menghitung luas segitiga sama kaki Luas segitiga Menghitung keliling segitiga sama sisi yaitu Keliling segitiga Menggambar dan menghitung keliling serta luas segitiga terdiri atas Keliling persegi panjang Luas persegi panjang Menghitung luas segitiga siku-siku digunakan dalam 80 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .

contohnya penggaris.Coba kamu amati gambar benda-benda di samping! Semua benda tersebut berbentuk persegi panjang. Mengukur dan Menghitung Keliling serta Luas Jajar Genjang Perhatikanlah gambar di bawah ini! D C J I N M A B G H K L Dari contoh gambar di atas dapat dibuktikan. yaitu sisi panjang kali sisi pendeknya Sumber: Dokumen penerbit A Keliling dan Luas Jajar Genjang 1. bahwa jajar genjang adalah bentuk persegi yang kedua sisi yang berhadapan sama panjang dan sejajar. D C AB sejajar dengan sisi CD AD sejajar dengan sisi BC A B Bentuk awal dari bangun jajar genjang Bentuk yang akan berubah menjadi bangun jajar genjang AB = CD AD = BC adalah segiempat ABCD disebut jajar genjang Bentuk bangun persegi panjang Bangun jajar genjang Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 81 . Luas penggaris dapat kamu tentukan dengan mengalikan kedua sisinya.

Keliling dan luas jajar genjang 1) Keliling jajar genjang D 6 cm 7 cm C A B Keliling jajar genjang di samping adalah AB + BC + CD + DA.a. keliling jajar genjang di samping adalah 26 cm. Jadi. 2) Luas jajar genjang L=a∞t t a Contoh: Jika a = 7 cm t = 6 cm Tentukan luas jajar genjang! Jawab: L =a∞t = 7 cm ∞ 6 cm = 42 cm2 L = panjang alas a = alas 82 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . keliling jajar genjang adalah 7 cm + 6 cm + 7 cm + 6 cm = 26 cm. Dengan demikian.

yaitu bangun datar persegi dan persegi panjang. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 83 . Berapa luas jajar genjang di samping? a. Berapa keliling jajar genjang di samping? b. 5 cm 8 cm 6 cm b. 2. Berapa luas jajar genjang di samping? 3. 4 cm 6 cm 5 cm Gambarlah 3 buah jajar genjang yang berbeda! a. Berapa keliling jajar genjang di samping? b. Keliling dan luas persegi dan persegi panjang Coba kamu perhatikan gambar di bawah ini! A B C D Dari gambar di atas ada dua jenis bangun datar.Mari Berlatih Kerjakanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. 1) Bangun datar persegi Bangun datar persegi adalah bangun segiempat yang mempunyai sisi sama panjang dan memiliki sudut yang sama besar.

S s R s s Keliling bangun persegi PQRS di samping adalah PQ + QR + RS + SP Rumus keliling persegi adalah K = s + s + s + s atau K = 4 ∞ s K = Keliling s = Sisi persegi P s Q Contoh: Luas persegi = sisi ∞ sisi Rumus luas persegi adalah L = s ∞ s L = luas s = sisi L = s∞s = 6 cm ∞ 6 cm = 36 cm2 s 6 cm K = s+s+s+s = 6 cm + 6 cm + 6 cm + 6 cm = 24 cm 2) Bangun datar persegi panjang Bangun datar persegi panjang adalah suatu bangun datar yang dibentuk oleh dua sisi yang berhadapan sama panjang serta dibentuk oleh sudut siku-siku yang saling berhadapan dan sama besar. rumus luas persegi panjang adalah L=p∞l 84 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .p + 2.l K = 2 ∞ (p + l) Luas bangun persegi panjang ABCD di samping adalah panjang ∞ lebar Jadi. D l A D l A p B p B C C Keliling bangun persegi panjang ABCD di samping adalah AB + BC + CD + DA Rumus keliling persegi panjang adalah K = p + l + p + l atau K = 2.

8 cm 3 cm 3. Berapa luas persegi panjang tersebut? Gambarlah bangun persegi yang luas bangunnya 25 cm2! Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 85 . Bangun persegi panjang dengan ukuran panjang 5 cm dan lebar 3 cm. 4. b. Sebuah bangun persegi dengan sisi 4 cm. Gambarlah! a. c. b. 2 buah bangun persegi dengan ukuran sisi 6 cm dan 4 cm. Berapa luas bangun persegi tersebut? Sebuah persegi panjang dengan ukuran panjang 20 cm dan lebar 13 cm.Contoh: Keliling persegi panjang di samping adalah: K = 2 ∞ (p + l) = 2 ∞ ( 8 cm + 4 cm ) = 2 ∞ 12 cm = 24 cm Luasnya adalah: L =p∞l = 8 cm ∞ 4 cm = 32 cm2 4 cm 8 cm Mari Berlatih Kerjakanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. Hitunglah keliling bangun datar di bawah ini! a. 4 cm 6 cm 7 cm 2. 5.

Jika ayah berencana memagar kebun tersebut dengan tembok. dan segitiga sama kaki (C). segitiga siku-siku (B). berapakah keramik yang dibutuhkan untuk lantai rumahku? • Kebun ayahku berbentuk persegi dengan panjang sisinya 25 m. Segitiga sama sisi Segitiga sama sisi artinya sebuah segitiga yang dibentuk oleh tiga buah sisi yang sama panjang. Jika panjang rumahku 15 m dan lebarnya 8 m. 1) Keliling segitiga sama sisi K=s+s+s s s s K=3∞s K = keliling s = sisi 86 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . yaitu segitiga sama sisi (A). a. berapa keliling pagar tembok tersebut? 2.Buktikan jika kamu mampu! • Lantai rumahku dipasang keramik ukuran 20 cm x 20 cm. Menggambar dan Menghitung Keliling serta Luas Segitiga Coba kamu perhatikan gambar-gambar di bawah ini! A Segitiga sama sisi B Segitiga siku-siku C Segitiga sama kaki Dari contoh gambar di atas ada tiga jenis segitiga yang berbeda.

luas segitiga sama sisi adalah 24 cm2. Segitiga siku-siku Segitiga siku-siku artinya sebuah segitiga yang mempunyai salah satu sudutnya 900. maka: L= 1 (a ∞ t) 2 1 = (8 cm ∞ 6 cm) 2 1 = (48 cm2)2 L = 24 cm2 Jadi. b. maka keliling segitiga sama sisinya adalah: K =s+s+s atau K = 3·s = 7 cm + 7 cm + 7 cm = 3 ∞ 7 cm = 21 cm = 21 cm 2) Luas segitiga sama sisi L = 1 (a ∞ t) ‘ L = luas. 1) Keliling segitiga siku-siku C s A s s K = AB + BC + CA K= s+s+s B Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 87 . t = tinggi 2 t a Contoh: Jika a = 8 cm dan t = 6 cm. a = alas.Contoh: Jika s = 7 cm.

2) Luas segitiga siku-siku L= 1 ∞ p∞l 2 t a L = luas. Segitiga sama kaki Segitiga sama kaki artinya sebuah segitiga yang kedua kaki (sisi) segitiga sama panjang. L= 1 (a x t) 2 Contoh: Jika p = a = 8 cm dan l = t = 6 cm. c.Contoh: Jika sisi AB = 8 cm. luas segitiga siku-siku adalah 24 cm2. maka: K = AB + AC + BC = 6 cm + 8 cm + 10 cm = 24 cm Jadi. dan sisi BC = 10 cm. keliling segitiga siku-siku ABC adalah 24 cm. maka: L = 1 ∞p∞l 2 1 = ∞ ( 8 cm x 6 cm ) 2 = 1 ∞ 48 cm2 2 = 48 = 24 cm2 2 Jadi. 1) Keliling segitiga sama kaki K =a+b+c K =a+2b b b K = keliling a = panjang sisi alas b = panjang kaki a Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 88 . l = lebar = tinggi (t) Jadi. sisi AC = 6 cm. p = panjang= alas (a).

Contoh: Jika panjang sisi alas = 4 cm dan panjang sisi kakinya = 6 cm. Buatlah gambar segitiga sama kaki dengan ukuran panjang sisi alas 3 cm dan panjang kaki 5 cm! Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 89 . maka: K = a + b + c ∅ K = a + 2b = 4 cm + (2 ∞ 6 cm) = 4 cm + 12 cm = 16 cm 2) Luas segitiga sama kaki L= t a Contoh: C L = luas segitiga a = alas segitiga t = tinggi segitiga 1 (a ∞ t) 2 Hitunglah berapa luas segitiga ABC di samping! Jawab: B t 10 cm A 12 cm L= L= 1 (a ∞ t) 2 1 (12 cm ∞ 10 cm) 2 1 L = (120 cm2) 2 L = 60 cm2 Mari Berlatih Kerjakanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1.

8. jika p = 6 cm dan l = 9 cm! Tentukan keliling segitiga di samping! 5 cm 9 cm 7 cm 90 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . t 4 a Berapa keliling segitiga sama kaki. Hitunglah keliling bangun segitiga di bawah ini! 3 cm 4 cm 6 cm 7. jika kelilingnya 6 cm! Hitunglah luas segitiga siku-siku. jika a = 6 cm dan t = 7 cm? 3. Hitunglah luas suatu segitiga. jika panjang sisi alas 6 cm dan panjang kakinya 8 cm? 6 cm 5 Berapa luas segitiga siku-siku di samping? 8 cm 6.2. Berapa keliling segitiga sama sisi gambar di samping. 9. 10. jika panjang sisinya 6 cm? Berapa luas gambar segitiga di samping. jika alasnya 20 cm dan tingginya 10 cm! Buatlah gambar segitiga sama sisi.

Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Keliling dan Luas Jajar Genjang Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 91 .. 1.. 5. No...Tugas Kelompok Kerjakan bersama kelompokmu! Lengkapilah tabel di bawah ini! a. Segitiga 1... c... 72 cm .. . 16 cm 17 m Sisi Keliling … cm 32 cm … cm 56 cm … cm Keliling . 2.. 1. 4.. 180 cm2 255 cm2 .... 150 cm . 5..... 3. B Memecahkan Masalah yang Berkaitan dengan Keliling dan Luas Jajar Genjang dan Segitiga 1. 2.. 525 cm2 ... 4. 340 cm2 Keliling .. Sisi 11 cm 8 cm … cm 14 cm … cm Panjang 22 cm 65 cm 35 cm .... Sisi 17 cm . 40 cm Tinggi 30 cm 25 cm . 2. 91 cm 30 cm Luas . Sama sisi 17 cm Sama kaki 28 cm Siku-siku . 1. 3. 2. 3. . 4. Alas 26 cm 50 cm 15 cm … 25 dm d... No. 14 cm 37 dm Sisi 17 cm 35 cm 50 cm Luas … cm2 64 cm2 169 cm2 … cm2 … cm2 Luas .. 3... Sisi 11 cm … cm 13 cm … cm 21 cm Lebar 4 cm . No. .. .. No.. b.. 5.

620 m2. b. Panjang dan lebar tanah tersebut adalah 154 m dan 25 m. terlebih dulu mencari tingginya.500 m – 1.600 m b = š900 m b = 30 Jadi.600 m + b2 = 2. Mencari luas tanah Pak Amir adalah: L = a∞t = 154 m ∞ 30 m = 4. Mencari tinggi bangun yaitu: a 2 + b 2 = c2 402 + b2 = 502 1. Pak Amir mempunyai sebidang tanah berbentuk jajar genjang. Berapakah luas tanah Pak Amir? Penyelesaian: Diketahui: • Panjang tanah Pak Amir = 154 meter • Lebar tanah Pak Amir = 50 meter • Alas segitiga = 40 meter Ditanyakan: Luas tanah Pak Amir = …? D 50 cm t? 154 cm C A B Jawab: c Sebelum mencari luas.500 m b2 = 2.Contoh: 1. luas tanah Pak Amir adalah 4. tingginya adalah 30 meter. a a.620 m2 Jadi. 92 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . yaitu dengan menggunakan b rumus Phytagoras.

Tanah tersebut akan dibangun sebuah rumah. Ukuran luas WC dan panjangnya adalah 6 m2 dan 2 m. berapakah keliling tanah Bu Asti? Seorang tukang kayu akan memotong tripleks yang berbentuk persegi panjang. 3. Jika panjang sisi tanah 250 meter dan lebarnya 75 meter. Berapa putaran jika anakanak SD tersebut berlari menempuh jarak 100 meter? 2. Mari Berlatih Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. Kemudian membentuknya menjadi sebuah jajar genjang dengan ukuran panjang alas 175 cm dan tinggi 75 cm.2. Berapa luas tripleks yang dibentuk menjadi jajar genjang? Pak Lurah ingin membangun sebuah WC pada sebidang tanah yang berbentuk jajar genjang. Dalam satu putaran menempuh jarak 20 meter. jika dalam 1 putaran (keliling) 750 meter? Anak-anak SD Pagu III sedang berlari mengelilingi lokasi yang berbentuk jajar genjang. 5.500 meter. 4. Berapa meter panjang dan lebar lokasi balapan yang berbentuk jajar genjang. Berapa cm tingginya? Ananda Mikola seorang pembalap. Luas kebun adalah 450 m2 dan panjangnya 90 m. Bu Asti mempunyai sebidang tanah yang berbentuk jajar genjang. Berapa tinggi kebun Bu Meri? Jawab: L=a∞t 450 m2 = 90 m ∞ t t? t = 450 m2 : 90 m t = 450 : 90 90 meter =5m Jadi. Ia mengikuti balapan di Amerika. tinggi kebun Bu Meri adalah 5 m. Bu Meri mempunyai kebun yang berbentuk jajar genjang. Lokasi yang akan ditempuh Ananda 1. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 93 .

Panjang kaki segitiga sama kaki 15 cm. Ia ingin membuat kerangka kuda-kuda (rumah) yang berbentuk seperti gambar di bawah ini. . Ia ingin membuat bangun datar segitiga sama kaki.2. Berapa keliling segitiga sama kaki yang akan dibuat Sinta? Jawab: Diketahui: . Ditanyakan: Keliling segitiga yang dibuat Sinta? Jawab: K = a + 2b = 10 cm + (2 ∞ 15 cm) = 10 cm + 30 cm = 40 cm Jadi. dengan panjang kakinya 15 cm dan panjang sisi alas 10 cm. yaitu: L = 2 (a ∞ t) = 2 (6 m ∞ 4 m) = 24 m2 2 L = 12 m2 Jadi. Sinta mempunyai sehelai kertas karton. 1 1 6 meter 94 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 2. Pak Jupri seorang tukang kayu. Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Keliling dan Luas Segitiga Contoh: 1. Berapa luas kerangka kuda-kuda rumah yang telah diselesaikan Pak Jupri? 4m 4m 3m Jawab: Dengan memakai rumus luas segitiga.Panjang sisi alas segitiga sama kaki 10 cm. luas kerangka kuda-kuda rumah yang dibuat Pak Jupri adalah 12 m2. keliling segitiga yang dibuat Sinta adalah 40 cm.

8 cm 6 cm 2. berapakah tinggi segitiga tersebut? 5. p l Berapa luas bangun segitiga di samping jika panjangnya 8 cm dan lebarnya 7 cm? Hitunglah keliling dan luas segitiga di samping. Berapa banyak segitiga yang dapat Pak Amin pasangkan pada bangun persegi panjang tersebut? Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 95 . Pak Amin mempunyai bentuk bangun datar persegi panjang.Mari Berlatih 1. Susunlah gambar di bawah ini menjadi 2 bentuk bangun datar segiempat sederhana! A C E F G D H B 4. jika panjang alas 6 cm dan tinggi 8 cm! 3. 30 c m Jika alas segitiga di samping = 30 cm dan luasnya = 120 cm2. Ia ingin memasangkan bangun segitiga pada bangun persegi panjang itu.

Mari Bermain Matematika Lakukan bersama kelompokmu! TEKA TEKI GEOMETRI Alat dan Bahan 1. Kalkulator Langkah Kerja: 1. Carilah jalan terpendek dari titik A ke H! Tentukan jalan dari titik A ke H yang paling jauh! Tentukan berapa jalan yang dapat ditempuh dari A ke H! Tentukan dua jalan yang jaraknya sama dari A ke H! 96 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Pensil 3. 2. Buatlah gambar di bawah ini pada kertas karton dengan ukuran yang tepat! 2. Pengaris 4. Lakukan pengukuran dengan tepat untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan! A• 5 cm B 30 cm C 5 cm D 40 cm E F G H • 1. Karton manila 2. 4. 3.

s = sisi L L a t = 1 (a ∞ t ) 2 a = Luas = alas = tinggi Persegi K = 2.s atau K = s + s + s + s = 4 ∞ s L = s∞s K=4∞s Persegi panjang L = p∞l K = 2 p + 2l = 2 (p + l ) p l = panjang = lebar • Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 97 .C Rangkuman • Jajar genjang adalah bangun persegi empat dengan sisisisinya yang berhadapan sejajar dan sama panjang U T t R s=a S •• Keliling jajar genjang di atas adalah RS + ST + TU + UR = K K=a+b+a+b •• L = a ∞ t L = Luas a = Panjang alas t = tinggi • Segitiga s s t • s K =s+s+s K = Keliling.s + 2.

Membedakan antara keliling bangun datar dan luas bangun datar. 1 2 3 4 Pada gambar di atas bangun jajar genjang adalah . 3 b. E I. atau d di depan jawaban yang paling tepat! 1. b.. Menyebutkan nama bangun dan menghitung keliling dan luas bangun pada gambar berikut.. a. 2 d. Ukuran sisi pada bangun datar ada yang disebut panjang (p). 4 98 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Menghitung luas halaman rumahku. 1 c. Berilah tanda silang (X) pada huruf a. c.D • Sekarang aku mampu • • • Menjelaskan bahwa setiap bangun datar memiliki ukuran sisi. dan ada pula yang disebut tinggi (t ). alas (a). lebar (l )..

58 cm b. 580 cm 6. 850 cm d.7 adalah 10 cm. 700 cm2 Dua pasang sisi sejajar yang terdapat pada bangun di samping adalah .17 cm2 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 99 . 38 d.. d. 85 cm c. a. Sisi kaki segitiga sama kaki pada gambar di samping adalah . 16 b.2. D t A B D 12 cm A 17 cm B C 7... 56 3. 200 cm2 c. 170 cm2 c.. 500 cm2 b. DF = EF c. 400 cm2 d.. C 8. A D B Perhatikan gambar di samping! Jika AB = 25 cm dan CD = 16 cm.. 17 cm2 d. F 4. Gambar di bawah ini yang merupakan segitiga sama sisi adalah . a. 17 cm 2 dm 19 cm Keliling bangun segitiga di samping adalah … cm a. a. AB dan DC d... a. maka luasnya adalah . 1.. FE = DE b... Jika tinggi bangun datar pada soal no. b.. 0.7 cm2 b. DE = DF d. maka luasnya adalah …. BC dan AB Keliling gambar di samping adalah . AB dan BC c. a.. BC dan DC b. 36 c... a. c. DF = ED D E C 5.

9. 12 cm2 ∞ 2 cm a. Isilah dengan jawaban yang benar! 1. C 2. 100 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .. cm. 5 cm 6 cm Luas bangun persegi panjang di samping adalah …. Hitunglah keliling segitiga sama sisi. 23 c.. Jika panjang suatu persegi panjang 80 cm dan lebarnya 2 m. 4.. 30 d. cm2 a... maka luasnya adalah . Tinggi segitiga yang luasnya 12 cm2 dan alasnya 4 cm adalah . 12 cm2 ∞ 4 cm c. 4 b. 33 10.... jika sisinya 25 cm . 66 b.. 29 cm 22 cm 10 cm Keliling bangun datar di samping ini adalah .. Lihatlah gambar pada soal no.. maka kelilingnya adalah .... 2 (12 cm2 ∞ 2 cm) II... 5.. 6.... Luas bangun persegi dengan sisinya 8 cm adalah . Jika panjang sisi alas suatu segitiga 5 m dan panjang sisi kakinya 600 cm. B A 16 cm 3. 2 luas bangun datar di atas adalah . 12 cm – 2 cm 4 d.

jika alasnya 150 cm dan tingginya 50 cm? 9 cm 12 cm Berapa luas jajar genjang di samping? 3. 8.. Luas gambar di samping adalah …. Jika panjang alas sebuah jajar genjang 23 cm dan tinggi 14 cm.. Pak Somad mempunyai sebidang tanah berbentuk persegi panjang dengan panjang 75 meter dan lebarnya 50 meter.. Berapakah luas tanah Pak Somad? Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 101 .. maka kelilingnya adalah . Apa nama bangun di samping? Tuliskan rumus keliling bangun di samping! A 2. B Berapa luas sebuah segitiga siku-siku. Jika panjang alas suatu segitiga 12 cm dan panjang dua sisi kakinya 8 cm. 4. C a. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. b..7. 9 cm 9. 7 cm Luas gambar di samping ini adalah …. 12 cm 10.. maka luas jajar genjang tersebut adalah . III.

Tanah tersebut berbentuk jajar genjang. Pak Mandor memiliki sebidang tanah yang akan dibangun rumah. Berapakah luas tanah yang dimiliki Pak Mandor? 102 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Ukuran tanah adalah panjang alas 9 meter dan tingginya 7 meter.5.

Bagaimana cara menjumlahkan bilangan bulat positif dengan bilangan bulat negatif atau bilangan bulat negatif dengan bilangan bulat positif? Mari kita gunakan pendekatan garis bilangan untuk membuktikan kebenaran hal tersebut. kita akan menggunakan pendekatan garis bilangan. Untuk mempermudah kamu mempelajari bilangan bulat. Pada pembelajaran kali ini kamu akan mempelajari bilangan bulat positif dan bilangan bulat negatif. dan bilangan negatif. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 103 .Bab 5 Bilangan Bulat Pada pembelajaran yang lalu kamu telah mempelajari bilangan bulat positif. nol. Bilangan bulat merupakan gabungan bilangan positif.

Peta Konsep Bilangan Bulat meliputi Bilangan bulat positif dan bilangan bulat negatif terdiri atas Mengurutkan bilangan bulat Membandingkan dua bilangan bulat terdiri atas Pengurangan bilangan bulat terdiri atas Pengurangan bilangan positif dengan positif Pengurangan bilangan positif dengan negatif Pengurangan bilangan negatif dengan negatif Penjumlahan bilangan bulat positif dengan positif Penjumlahan bilangan bulat positif dengan negatif Penjumlahan bilangan bulat negatif dengan negatif digunakan untuk Operasi hitung campuran bilangan bulat digunakan untuk Penjumlahan bilangan bulat digunakan untuk 104 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .

Angka-angka yang letaknya sebelum angka 0 (nol) disebut bilangan bulat negatif dan angka-angka setelah angka nol disebut bilangan bulat positif. bilangan yang letaknya berada di sebelah kanan selalu lebih besar daripada bilangan yang berada di sebelah kirinya. -1. Sedangkan bilangan-bilangan yang berada di sebelah kiri atau sebelum angka 0 disebut bilangan bulat negatif...Pernahkah kamu melihat termometer (alat pengukur suhu). misalnya angka – 150 atau 20. Pada garis bilangan. 2.. -3 . dan 3. 1. 1.org 1. Coba kamu perhatikan gambar di bawah ini! . 0. Bilangan-bilangan yang berada di sebelah kanan atau setelah angka 0 disebut bilangan bulat positif. -4 -3 -2 -10 1 2 3 4 . urutan bilangan dari yang terkecil adalah -5 .id. -1. A Bilangan Bulat Negatif dan Positif Termometer Sumber: www. Pada termometer terdapat angka-angka yang letaknya sebelum angka 0 (nol) dan sesudah angka 0 (nol). Urutan bilangan bulat dari yang terkecil.wikipedia. Mengurutkan Bilangan Bulat Bilangan bulat terdiri atas bilangan bulat positif. -3. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 105 . Contoh: Urutkan bilangan bulat di bawah ini dari yang terkecil. sedangkan jika ke arah kiri nilainya semakin kecil. -5. 2. dan bilangan bulat negatif. • • Apabila mengikuti panah ke arah kanan maka semakin besar nilainya.. 3 Jawab: -5 -4 -3 kiri -2 -1 0 1 2 3 kanan 4 5 Jadi.

-3 . -1. 1. 18.. 2 . 100. 2. .839.100. 3 Jawab: Jadi. 2. 3. -1 . angka yang bernilai tempat ratusan: 278 277 200 200 • 279 200 (besar ketiga bilangan sama) Karena ketiga angka ratusan sama. 203.000. maka membandingkan bilangan puluhan: 278 70 277 279 70 70 (besar ketiga bilangan sama) 106 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .. 1 .. 12. 140. 277.. 120. 2. 1.. Urutan bilangan bulat dari yang terbesar. 160. .389. 1.Coba kamu perhatikan contoh urutan bilangan bulat dari yang terkecil di bawah ini! 10.. 1.. -5 . 205. . 1.300. dan -5. . mulai dari bilangan yang terkecil! Penyelesaian: • Bandingkan ketiga bilangan tersebut. -3 . Contoh: Urutkan bilangan bulat di bawah ini dari yang terbesar..500. 207. 14. Contoh: Urutkanlah bilangan 278. . 1. Coba kamu perhatikan contoh urutan bilangan dari yang terbesar di bawah ini! 180.200. 279.938. 206.. 204.400. urutan bilangan dari yang terbesar adalah 3. 2. 16..

12.500. 4. 17.355. 910. 325. 16. 13. 19. 10 b. 25. 15. 15. 17. 738.188.677.496. 279. 758. 728 f.499.432. 15 b. 25.343.323 g. 12. 625 e. 13. 19.384.400 j.220. 5. 17.575. 920.700. 48. 10. 44.375 f. 25. 3.384 Urutkan bilangan-bilangan di bawah ini dari yang terbesar! a.675.324.497 h. 657. 35. 18.384.345.432 i. Mari Berlatih 1.432.384. 5. 5. 45.230. 45.322.341. 930. 4. 46.188. 5. 66 c. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 107 . 2. 4. 14. 3. 12.667.475 j.250 h.345. 13. 3.384. 725. 3. 940 d. 20.775. 25. 13. 49. 2. Urutkan bilangan-bilangan di bawah ini dari yang terkecil! a. 2. 25. urutan ketiga bilangan itu mulai dari yang terkecil adalah 277.432. 17. 125.385. 525.188. 4. 47.657.300. 677. 96.687 g. 950.342. maka membandingkan bilangan satuan: 278 8 277 7 279 9 (hasilnya 7 < 8 < 9) • Jadi. 2.498. 225 d. 3. 29. 39. 55. 25. 647.• Karena ketiga puluhan juga sama. 425.365.321.325. 687.240. 12.344 2.210.875. 667 e. 325. 278. 525.188.600. 4. 748.188 i. 18. 76.500. 12. 56. 13. 2. 25. 5.697. 768. 30 c. 16. 86. 12. 17. 17. 425.

> (lebih besar).. Lawan dari laki-laki adalah perempuan. -28 lawannya adalah 5.. 298 lawannya adalah .. .. 6. Contoh: -17 < -4 ‘ -4 berada di sebelah kanan dari -17.. 7.2. 39 lawannya adalah 3. 5 letaknya 5 satuan ke sebelah kanan dari titik 0. di dalam garis bilangan dapat terlihat letak suatu bilangan arahnya berlawanan.. 8. 124 lawannya adalah . Jadi.17 < -4 ( -17 lebih kecil dari -4 ) Mari Berlatih I. 10.. 108 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Lawan suatu bilangan Lawan dari mundur adalah maju. 9. sedangkan -5 letaknya 5 satuan ke sebelah kiri dari titik 0. .. sebab jika dibuktikan dengan menggunakan garis bilangan. -12 lawannya adalah ... -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 5 satuan ke sebelah kiri 5 satuan ke sebelah kanan b.. . Jadi. 40 lawannya adalah . misalnya 5 lawannya adalah -5. 899 lawannya adalah 4.. 135 lawannya adalah .. ... -165 lawannya adalah ... -344 lawannya adalah 2. .. Di dalam lambang bilangan juga sama. dan < (lebih kecil)... Tentukan lawan dari bilangan di bawah ini! 1. Membandingkan Dua Bilangan Bulat dan Lawan suatu Bilangan a. Membandingkan dua bilangan Dalam membandingkan suatu bilangan biasa menggunakan tanda =.

. Penjumlahan Bilangan Positif dengan Positif Contoh: 3 + 2 = .. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 109 . • Melangkah dimulai dari titik 0 ke kanan 3 satuan sampai di angka 3.. -1 6. • Lihatlah angka lurus dengan posisi terakhir panah. -17 8. 3..... -5 9. -23 .. Tentukan perbandingan bilangan menggunakan tanda > atau <! 1. 5.. • Jadi.. 3 .. -4 . 15 10.. ternyata angka 5. • Lalu melangkah 2 satuan ke kanan dari angka 3. -8 ..3) = . 3 7.. . 3 + 2 = 5 2.5 . 2 satuan 3 satuan 5 satuan -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 Langkah-langkah untuk menjumlahkan • Gambarlah garis bilangan. -224 B Penjumlahan Bilangan Bulat 1. di bawah ini dengan 10 23 4 -6 124 . 4 + (... 17 . 2. 1 satuan 3 satuan 4 satuan -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 Langkah-langkah untuk menjumlah • Gambarlah garis bilangan.II.. 39 ..... Penjumlahan Bilangan Positif dengan Negatif Contoh: 1. 1 . -19 .... 4.

-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 Langkah-langkah untuk menjumlahkan • Gambarlah garis bilangan. ternyata angka -6. • Jadi. ternyata angka . Jadi. . Lalu melangkah 3 satuan ke kiri dari angka 4... • Lalu melangkah 4 satuan ke kiri dari -2. • Melangkah dimulai dari titik 0 ke kiri 5 satuan sampai di angka -5. • Melangkah dimulai dari titik 0 ke kiri 2 satuan sampai di angka -2.2 + (.1.3) = 1 1 satuan 4 satuan 5 satuan (.. ternyata angka 1. Melangkah dimulai dari titik 0 ke kanan 4 satuan sampai di angka 4.5) + 4 = .6 110 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 4 + (. (. • Jadi.. Penjumlahan Bilangan Negatif dengan Negatif Contoh: 1.2 + (. 6 satuan 4 satuan -6 -5 -4 -3 2 satuan -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 Langkah-langkah untuk menjumlahkan • Gambarlah garis bilangan. . • Lihatlah angka lurus dengan posisi terakhir panah. Lihatlah angka lurus dengan posisi terakhir panah.4) = .1 3. • Lihatlah angka lurus dengan posisi terakhir panah. • Lalu melangkah 4 satuan ke kanan dari angka -5.4) = .• • • • 2.5) + 4 = .

yaitu 4 ditulis di bawah 2 dan 1. = . Mari Berlatih 1. -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 111 . yaitu 6 ditulis di bawah 1 dan 5.264 + Hasil 4 + 0...2.000 + (-1.264 Atau bisa dengan cara pendek: -1 -2.. .. yaitu 12. Hasil 1 + 2 + 1. Hasil 1 + 5. bisa dengan cara panjang: -2..000 – 200 – 60 – 4 = -4.750 adalah -4.000 – 1..750 = -(1.000 + 500 + 10 + 4) -1.514 -1..514 dengan -1. 2 ditulis di bawah 5 dan 7. Berapakah hasil penjumlahan -2.750? Penyelesaian: Untuk memperoleh penjumlahan. yaitu 4 ditulis di bawah 4 dan 0. Isilah titik-titik di bawah ini dengan melihat gambar garis bilangan! a.000 + 700 + 50 + 0) + = -3.750 -4. Jadi.514 = -(2. hasil penjumlahan -2.000 – 200 – 60 – 4 = -4. + .514 dengan -1.200) + (-60) + (-4) = -3.264. Hasil 5 + 7. sedangkan 1 disimpan di atas 2.

. 112 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV ... (.. 3.. + . .500 + 13.... … + … = … -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 d.4) + (....125 = .124 + 11. d..4) e. e.152 = . c. (.736 + 12.100 = ..5) d. 3 + (.6) + 2 c. 5 + 4 b. = . b. Gambarlah garis bilangan untuk penjumlahan berikut! Berapa hasilnya? a. 20. = .064 = . -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 2. 27. -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 c.. = .. + . ...500 + 10.......b.. 12.300 + 32. 6 + (.500 = . 13. -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 e.... .. 33.6) Isilah titik-titik di bawah ini! a. + .

25... Siapakah yang menulis angka paling kecil? c. C Pengurangan Bilangan Bulat 1. d..4..250 + ....874. Emi menulis angka 16.638 liter....366. Rita menulis angka 18.750 32. 43... 12. Siapakah yang menulis angka paling besar? b. e. kemudian dipakai lagi 35. Isilah titik-titik di bawah ini! a.123 + .500 11.321 32.530. dipakai untuk minum penduduk 14. b.. Tugas Kelompok Kerjakan bersama kelompokmu! 1.001 + ..250 + .000 liter. Iwan menulis angka 9.675 liter.700 liter.320 22. Berapa jumlah nilai angka yang ditulis keempat anak itu? Bak air minum memuat 45..635 + . Bak itu kembali diisi lagi 8. 32. Pengurangan Bilangan Positif dengan Positif Contoh: 6 – 2 = . a. Berapa liter sisa air dalam bak itu? 2. 4 satuan 6 satuan 2 satuan -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 113 . dan Yogi menulis angka 6.200. 12. c...005 10.

2 – (.2) – 3 = .. ternyata angka 4. • Lihatlah angka lurus dengan posisi terakhir panah. (. • Jadi... Lalu melangkah 3 satuan ke kiri dari angka -2.3) = 5 2.. 6 – 2 = 4 2. • Jadi. 2 – (. • Lalu melangkah 3 satuan ke kanan dari angka 2.Langkah-langkah untuk pengurangan • Gambarlah garis bilangan.5 114 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . • Lihatlah angka lurus dengan posisi terakhir panah.3) = . ternyata angka 5. (.5. • Melangkah dimulai dari titik 0 ke kanan 2 satuan sampai di angka 2. ternyata angka . • Lalu melangkah 2 satuan ke kiri dari angka 6. Lihatlah angka lurus dengan posisi terakhir panah. Melangkah dimulai dari titik 0 ke kiri 2 satuan sampai di angka 2. 5 satuan 2 satuan -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 satuan 3 4 5 6 Langkah-langkah untuk pengurangan • Gambarlah garis bilangan. 5 satuan 3 satuan 2 satuan -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 -6 -5 -4 -3 • • • • • Gambarlah garis bilangan. • Melangkah dimulai dari titik 0 ke kanan 6 satuan sampai di angka 6.2) – 3 = . Jadi. Pengurangan Bilangan Positif dengan Negatif Contoh: 1.

2 satuan 5 satuan -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 3 satuan Langkah-langkah pengurangan • Gambarlah garis bilangan. Karena (5 – 1) < 7. yaitu 0 tidak ditulis karena letaknya dipaling kiri.000 – 1..400 – 140 – 3 -11.000 – 700 – 90 – 3 = -1. ternyata angka -3.750) = -1.750 – 1.000 – 700 – 90 – 3 = -1. Hasil 14 – 5. maka meminjam dari ratusan.000 – 700 – 50 – 0 – = 0 – 1.543 – (-11. yaitu 7 ditulis di bawah 5 dan 7. • Melangkah dimulai dari titik 0 ke kiri 5 satuan sampai di angka -5.543 -11..793 -1-1 2. menjadi 14 – 7. • Lalu melangkah 2 satuan ke kanan.5 – (.000 – 1.750 = -10. • Jadi.793 Cara 2 : -13.3. yaitu 3 ditulis di bawah 3 dan 0. • Lihatlah angka lurus dengan posisi terakhir panah.2) = . -13.543 = -10.750)? Penyelesaian: Cara 1 : -13.793 Hasil 3 – 0. yaitu 9 ditulis di bawah 4 dan 5. Hasil 14 – 7.543 – (-11. Pengurangan Bilangan Negatif dengan Negatif Contoh: 1. . Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 115 . -5 – (-2) = -3 Berapakah hasil -13. menjadi 14 – 5. maka meminjam dari ribuan. Jadi. Hasil 3 – 1 – 1. Karena 4 < 5.000 – 2. yaitu 1 ditulis di bawah 3 dan 1. Hasil 1 – 1.

– .4) e. ... = ..... 5 – (. – .. = . = ..... – ... -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 e. – . (.5) – (. (. 10 – 4 b.. 3 – (. = .. . Gambarlah garis bilangan untuk pengurangan berikut! Berapa hasilnya? a....4) – 9 c. -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 d. -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 2...... Isilah titik-titik di bawah ini dengan melihat gambar garis bilangan! a. = ... ..8) 116 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV ... -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 c.5) d. -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 b. .. – ..Mari Berlatih 1. .

Isilah titik-titik di bawah ini! a. 36.255 + 11..516 + 29. 17..500 25.758 – 25. 18.460 = 4.. jika aku adalah angka 11! D Operasi Hitung Campuran Bilangan Bulat Untuk memahami operasi hitung campuran bilangan bulat..222 . b.. 30. 43. e.135 28..000 10.. pahamilah contoh di bawah ini! Contoh: 1.. 50..516 – 25. d.516 – 25.460? Penyelesaian: 18.. c.. 4. c. 49..615 = .552 = . d.234 – 11.255 11.750 15.311 Jadi..640 – 11. 36...212 = .255 + 11. Berapakah hasil 18.311 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 117 .3. Berapakah nilai aku? • Tentukan lawan dariku..460 – 4. 18.000 – 27. Isilah titik-titik di bawah ini! a.023 .525 21.250 .. e.500 .226 – 10..134 = .000 b.. Buktikan jika kamu mampu! • Aku adalah bilangan bulat yang berkedudukan 5 langkah dari angka nol. 36.000 = .. 25. .771 25.

000 – 27.. (2..500 – 10..000 + 7.500 – 10. Berapakah hasil 2. 10.450 – 7.250 = . 5. 12.000 : 2) = 7.250 + 2.000 = 2.500 ∞ 3) – (10... Berapakah hasil 12.. 25.500 = .328 + .500 10....500 = 4. 41.. 3. 6. 2. 118 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .000 + 11.000 – 15.600 – 25.250 + 2.000 = .500 Mari Berlatih Tentukan hasil operasi hitung campuran di bawah ini! 1.2.000 + 10.667 5. Setelah perkalian dan pembagian baru dilakukan penjumlahan dan pengurangan..500 ∞ 3 – 10.250 2.500 – 5.250 2. 26.. 14..750 – + Jadi. 30.997 – . 35.800 + 11.100 + 13.000 = ..500? Penyelesaian: 12.500 – 12.350 = .500 4.750 3. 4.000 : 2? Penyelesaian: Terlebih dahulu lakukan perkalian dan pembagian.

500. Mega membeli minuman dalam dus. 1.wikimedia..00. 32.520 ∞ 3 – 16. 99 ∞ 25 – 22.000 : 25 + 7. 10..500 – 12 ∞ 750 = .. berapa harga setiap botol minuman tersebut! Mari Bermain Matematika Lakukan bersama kelompokmu! GUNAKAN TERMOMETER! Alat dan Bahan 1. 3 Termometer 2.org Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 119 .530 = . isi setiap dus ada 30 buah..583 + . 9. Es batu Sumber: upload.275 – . 10.7.522 13.. Harga satu dus minuman adalah Rp22.400 : 7 + 7... Air mendidih 4..000 : 8 + 3. 8. Buktikan jika kamu mampu! Mega bermaksud mengadakan pesta ulang tahun yang ke10. Air dingin 5.. 3 buah mangkuk 3. 2.500 : 5 = . 50. Teman yang akan diundang berjumlah 120 orang. berapa dus Mega membeli minuman.. Hitunglah: 1.

Amati perubahan yang terjadi pada termometer! Hitunglah perbedaan suhu hasil pengamatanmu! 1. 2. 5. -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 Penjumlahan bilangan bulat positif dengan positif. 3. 0. Contoh: 3 + 2 = 5 2 satuan 3 satuan 5 satuan -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 120 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 4. Sedangkan bilangan-bilangan yang berada di sebelah kiri 0 disebut bilangan bulat negatif. Bilangan-bilangan yang berada di sebelah kanan 0 disebut bilangan bulat positif. misalnya 5 lawannya adalah -5. Suhu antara air mendidih dengan air dingin! Suhu antara es dengan air mendidih! Suhu air es dengan air dingin! Air apakah yang suhunya paling rendah ? Berapa selisih suhu terendah dengan suhu tertinggi? E Rangkuman • Mengurutkan bilangan bulat Bilangan bulat terdiri atas bilangan bulat positif. Letakkan termometer pada tiap-tiap mangkuk selama 5 menit! 3. sebab jika dibuktikan dengan menggunakan garis bilangan 5 letaknya 5 satuan ke sebelah kanan dari titik 0. sedangkan -5 letaknya 5 satuan ke sebelah kiri dari titik 0. Masukkan ketiga jenis air itu pada tiap-tiap mangkuk! 2.Langkah Kerja: 1. • Membandingkan dua bilangan bulat Di dalam lambang bilangan juga sama. dan bilangan bulat negatif.

. a. 6 1. Berilah tanda silang (X) pada huruf a. c.5 + ( . c.2 F • • Sekarang aku mampu Memahami bahwa. -6 b. 8 -11 . atau d di depan jawaban yang paling tepat! 10 ..2 ) = . -12 d..2 ) = 4 + 2 = 6 Pengurangan bilangan negatif dengan negatif Contoh: -4 – ( . Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 121 . bilangan positif berlawanan dengan bilangan negatif. -16 d.Penjumlahan bilangan positif dengan negatif Contoh: 5 + ( -2 ) = 5 – 2 = 3 Penjumlahan bilangan negatif dengan negatif Contoh: . a.(-5) = . b.5 – 2 = -7 Pengurangan bilangan positif dengan positif Contoh: 4 – 2 = 2 Pengurangan bilangan positif dengan negatif Contoh: 4 – ( ... 12 b. -8 c.2 ) = -4 + 2 = .. 16 2.(-2) = . Mengerjakan operasi hitung campuran adalah menggunakan pendekatan algoritma G I.

. 66 3 ∞ ( 4.. 66 b.736 b. ( 312 + 142 ) ∞ 25 = .. 12.. 688 7. 17 c.250 c. 19 b.....350 d. 25. 64 c. Bilangan yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah . a. 678 d. a..646 560 : 12 = 46 sisanya = . 580 122 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 65 d. 67 (125 + 215) : 17 = ... c.. 9 d. a. a. Bilangan yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah . Lawan dari -9 adalah . 20 c.. a.3. Bilangan yang tepat untuk mengisi titik..526 10 12 11 12 5. 11.. c.. 9. 6. -19 986 ∞ 26 = .250 ( 26 ∞ 33 ) : 13 = . 25. 63 c..titik di atas adalah .. 11... 732 – 4. 10.. 11. 8..... b. 65 b. d.... a. a.. 19 b.. 480 b. a. Hasil dari operasi hitung di atas adalah . 25. 25.710 ) = . 64 d.636 d. 90 4. 720 : 12 ∞ 8 = .... 8 12 9 12 c. 18 d.450 b.

. Ongkos perjalanan berangkat dan pulang Rp3. Jawablah dengan uraian yang benar! 1. 4. -5 – (-13) = …..562 + 5. + 25.. 4. 31. 10. 2.000 – 4 ∞ 7... 3.550. 4. 15.. 4.625 7. . – 6.750 9.436. Berapakah sisa uang Andi saat pulang ke rumah? 123 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV ..000 : 8? Andi berangkat ke sekolah dari rumah membawa uang Rp15.. 24..450. Isilah dengan jawaban yang benar! 1.000 : 5 = .255 ..00.115 – 22.250 + 25.. 8.000.000? Berapakah hasil dari 5. Uang yang diberikan kepada pengamen Rp1. 2. III.00.250 = . 12. angka -9 terletak di sebelah … angka -8.434.00.255 + .II. 3.500. Pada garis bilangan.345 .. 15. 45.500 + 25..438 bilangan yang tepat untuk mengisi titik-titik adalah … dan …. 24. . Lawan -20 adalah …. 4. Susunlah bilangan berikut secara berurutan dari yang terkecil! 24.250.. 24.175 – . Jajan di sekolah Rp6.00...250 Berapakah hasil dari 20. 9..750 9.150 ∞ 4 – 6 ∞ 3.350. 5. . 24.500. -2 … 0 1 … 3 Bilangan untuk mengisi titik-titik pada garis bilangan adalah …. 7.000 – 5 ∞ 3.650.

5.642 orang. Selama di pengungsian ada 17 bayi yang lahir. Sebanyak 137 orang meninggal saat bencana banjir. 23 orang meninggal di pengungsian. Berapakah jumlah penduduk Desa P saat ini? 124 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Pada awal tahun 2007 jumlah penduduk Desa P adalah 5.

maka tiap bagian bernilai 1 . Bilangan 20 disebut bilangan pecahan. Jika sebuah kue ulang tahun dibagikan kepada 1 1 20 orang.Bab 6 Bilangan Pecahan Pernahkah kamu melihat ibumu memotong kue ulang tahun di rumah? Atau melihat pedagang semangka membelah semangkanya? Potongan kue ulang tahun merupakan bagian dari kue tersebut. • menyederhanakan pecahan. • penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 125 . • urutan nilai bilangan pecahan. • menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan bilangan pecahan. 8 Pada bab ini kamu akan mempelajari tentang: • arti bilangan pecahan. Jika buah semangka dibagikan kepada 8 orang. maka tiap bagian bernilai 20 . Begitu pula potongan buah semangka merupakan bagian dari buah tersebut.

Peta Konsep Bilangan Pecahan meliputi Menyederhanakan pecahan Penjumlahan pecahan terdiri atas Pecahan berpenyebut sama Pecahan berpenyebut tidak sama Pengurangan pecahan terdiri atas 126 Mengalikan dengan bilangan yang sama Membagi dengan bilangan yang sama Penjumlahan pecahan terdiri atas Pecahan berpenyebut sama Pecahan berpenyebut tidak sama Mengenal pecahan dibagi atas Operasi pembagian melalui gambar Mengurutkan pecahan Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV Operasi hitung penjumlahan dan pengurangan .

… … Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 127 . A Mengenal Pecahan 1.Ibu Meri akan membagikan satu buah semangka kepada 4 orang anaknya. angka 4 disebut penyebut. … … 2. Jika ditulis dalam bentuk pecahan adalah 1 . Jika semangka itu dipotong sama besar berapa masing-masing anak mendapat bagiannya? Coba kamu jawab. Mari Berlatih Tulislah bentuk pecahan dari bagian yang diarsir pada gambar di bawah ini! 1. atau 1 dari 4. Operasi Pembagian Melalui Gambar Perhatikanlah gambar di samping! Sebuah lingkaran dibagi menjadi 4 bagian yang sama besar. Dengan kata lain angka yang letaknya di atas garis disebut pembilang. 4 Angka 1 disebut pembilang. Yang diarsir merupakan 1 bagian dari 4 bagian yang sama. sedangkan angka yang letaknya di bawah garis disebut penyebut.

Coba kamu perhatikan gambar di bawah ini! (1) 0 (2) 0 (3) 1 3 1 4 1 6 1 8 2 8 2 6 3 8 2 4 3 6 4 8 5 8 4 6 6 8 1 2 2 3 3 4 5 6 7 8 2 2 3 3 4 4 6 6 8 8 0 (4) 0 (5) 0 Dengan melihat garis bilangan di atas maka urutan pecahan dari yang terkecil yaitu: 128 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . … … 4. … … 6. … … 5.3. Mengurutkan Pecahan Untuk mengurutkan pecahan bisa menggunakan bantuan garis bilangan. … … 2.

12 5 . 8 2 . 3. 2. 10 5 .(1) 2 (2) (3) 1 3 1 4 1 1 2 2 2 3 2 4 2 6 2 8 3 3 3 4 3 6 3 8 4 4 4 6 4 8 5 6 5 8 6 6 6 8 7 8 8 8 (4) 6 (5) 1 8 Untuk mengurutkan dari yang terbesar. 8 3 . 8 5 . 10 10 . 12 1 . 12 3 . 12 6 . 10 9 . 10 4 . 8 9 . 10 11 . 12 8 . 8 6 . 12 2 . 8 7 . tinggal membalik urutannya dari urutan di atas. 7 . 8 8 . Mari Berlatih Urutkan pecahan-pecahan di bawah ini mulai dari yang terbesar! 1. 10 7 . 12 4 . 8 4 . 10 8 . Misalnya: 2 2 3 3 1 2 2 3 1 3 dan seterusnya. 10 6 . 12 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 129 . coba kamu urutkan sendiri.

25 Faktor dari 75 adalah 1. 8. 2. 5. 3. 3. 2. 12 Faktor persekutuan terbesar (FPB) dari 12 dan 24 adalah 12. 2. 5. 24 13 . 24 12 . carilah FPB dari pembilang dan penyebut: Faktor dari 12 adalah 1. 6. 5. 24 15 . 24 14 . 20 . 25 16 . 25 12 . 25 22 . 4. 4. 3. Faktor dari 25 adalah 1. 25 10 . 24 11 . 24 17 . 25. 24 16 . 6.4. 75 Faktor persekutuan 25 dan 75 adalah 1. 6. 15. 5. 25 B Menyederhanakan Pecahan Cara Menyederhanakan Pecahan Contoh: 25 12 Sederhanakanlah pecahan dan ! 24 75 Penyelesaian: • Untuk memperoleh pecahan yang paling sederhana dari pecahan di atas. 25 14 . 3. 25 24 . 4. 12 Faktor persekutuan dari 12 dan 24 adalah 1. 24 18 . 25 Faktor persekutuan terbesar (FPB) dari 25 dan 75 adalah 25 • Pembilang dan penyebut dari pecahan tersebut masingmasing dibagi dengan FPB: 12 24 = 12 : 12 = 24 : 12 1 2 1 3 25 : 25 25 = = 75 : 25 75 130 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 25 18 . 12 Faktor dari 24 adalah 1.

8 =… 12 9 =… 36 10 =… 50 15 =… 150 18 =… 36 f. d. e. j. i. g. Isilah titik-titik di bawah ini! a.Mari Berlatih 1. 12 =… 16 45 =… 54 14 =… 49 27 =… 81 90 =… 99 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 131 . c. h. b. e. d. g. i. h. 4 10 16 20 6 14 4 24 16 36 = = = = = … 5 … 5 3 … 2 … 2 … f. j. b. 15 25 13 39 16 64 18 30 45 50 = = = = = … 5 1 … … 4 … 5 9 … 2. c. Sederhanakanlah pecahan-pecahan di bawah ini! a.

Coba kamu perhatikan gambar di bawah ini! C Contoh: a 1 = 2 1 2 Pecahan Senilai 1 = 2 = 1 2 1∞4 = 2∞4 1∞2 = 2∞2 = 2 4 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 1 2 2 4 = = 4 8 2 4 4 8 2 4 b . Mengalikan pembilang dan penyebut dengan bilangan yang sama Untuk mengetahui pecahan yang senilai bisa juga dengan cara berikut. Besarnya bagian yang diarsir pada gambar a sama dengan yang diarsir pada gambar b. Jadi.43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 132 Berdasarkan contoh hasil perkalian di atas dapat disimpulkan bahwa: 1.

8. 7. 8 16 8 16 8 16 = = = 8:2 = 16 : 2 8:4 = 16 : 4 8:8 = 16 : 8 4 8 2 4 1 2 Mari Berlatih 1 Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. 9. 2. 2 3 2 5 4 7 1 8 4 5 = = = = = 2∞3 3∞3 2∞2 5∞2 4∞2 7∞2 1∞2 8∞2 4∞2 5∞2 = = … … … … … … … … … 6. Membagi pembilang dan penyebut dengan bilangan yang sama Contoh:. 4. 3. 10. 5. 6 8 9 15 16 20 6 9 4 8 = = = = = 6:2 8:2 = … … … … … … … … … … 9:3 = 15 : 3 6 :4 = 20 : 4 6:3 9:3 4:4 8:4 = … = = = = Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 133 .2.

Berapakah nilai pecahan itu? 3 D Penjumlahan Pecahan 1. 5. kemudian guruku menyuruh menuliskan pecahan senilai dari kartu yang diberikannya. 2. 8. 10. hanya 134 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 7 10 8 12 6 12 8 20 9 15 =… =… =… =… =… Buktikan jika kamu mampu! • Berapakah nilai bagianku jika sebatang penghapus dibagikan kepada 5 orang? • Guruku memberikan sebuah kartu bilangan pecahan 2 . 7. 9. 4 7 2 9 4 5 3 8 5 6 =… =… =… =… =… 6.Mari Berlatih 2 Carilah dua pecahan lain yang senilai dengan pecahan di bawah ini! 1. 3. Operasi Hitung Penjumlahan Berpenyebut Sama Untuk menjumlahkan pecahan yang sama penyebutnya (Ingat! penyebut adalah angka yang ada di bawah garis). 4.

dengan menjumlahkan pembilang. 2. Contoh: 1. kerjakanlah latihan di bawah ini! Mari Berlatih 1. 5 8 + 2 = … 8 8 9 … 11 + = 25 25 25 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 135 . Isilah titik-titik di bawah ini! a. 1 1 + = 4 2 2 1 + = 9 3 1 4 2 9 + + 1∞2 = 2∞2 1∞3 = 3∞3 1 2 + 4 4 = 1+2 = 4 3 4 5 9 2 3 2+3 + = = 9 9 9 Setelah kamu memahami penjumlahan pecahan di atas. sedangkan penyebutnya tidak dijumlahkan. kamu harus menyamakan terlebih dahulu penyebutnya. sedangkan penyebutnya tidak dijumlahkan. Operasi Hitung Penjumlahan Berpenyebut Tidak Sama Untuk menjumlahkan pecahan yang tidak sama penyebutnya. b. 1 4 + 1 1+1 = = 4 4 2 4 2. Contoh: 1. Setelah sama penyebutnya lalu menjumlahkan pembilang. 3 4 3+4 7 + 11 = 11 = 11 11 2.

j. i. h. i. f. g. h.c. d. d. 7 2 … + = 15 15 15 11 17 … + = 28 28 28 1 2 + 1 1∞4 1 = + = 8 2∞4 8 …+1 … 1 … + = = … … 8 … …+5 … 5 … + = = … … 12 … … 9 … 18 … 25 … 12 1 5 1∞3 1 + = + = 4 12 4∞3 12 2 2 + 9 3 7 1 + 18 9 11 2 + 25 5 1 1 + 3 4 = = = = …+… 9 …+… 18 …+… 25 …+… 12 = = = = 2. b. e. j. 7 5 + =… 12 18 5 6 7 9 3 8 + + 1 8 1 6 5 =… =… 11 =… 515 14 32 2 3 =… =… + 12 = … 9 7 + =… 20 15 136 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Tentukanlah hasilnya! a. c. g. 3 5 2 7 11 45 3 8 2 7 + + + + + 22 35 11 35 =… =… f. e.

pahamilah contoh di bawah ini. Contoh: 1. 2 7 1 7 1∞2 7 5 7–2 – = – = – = = 8 8 4 8 4∞2 8 8 8 8 – 9 2 = 3 8 2∞3 – = 9 3∞3 6 8 8–6 2 – = = 9 9 9 9 2. kamu harus menyamakan penyebutnya terlebih dahulu. Agar kamu lebih memahami pengurangan dua pecahan berpenyebut tidak sama. sedangkan penyebutnya tidak dikurangkan.E Pengurangan Pecahan 1. kemudian mengurangkan pembilangnya. Operasi Hitung Pengurangan Berpenyebut Tidak Sama Untuk pecahan yang tidak sama penyebutnya. Operasi Hitung Pengurangan Berpenyebut Sama Operasi pengurangan sama dengan penjumlahan pecahan. Contoh: 3 4 10 11 – – 1 4 8 11 = = 3–1 4 = 4 2 10 – 8 2 = 11 11 2. Untuk pecahan yang sama penyebutnya hanya mengurangi pembilang. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 137 .

g. b. j. i. c. b. e. 4 5 2 3 3 5 7 8 – – – – 2 5 = … 5 …–… 6 …–… 15 …–… 16 … 10 f. h. Tentukanlah hasilnya! a. g. Isilah titik-titik di bawah ini! a. 1 5 3 7 – – 1 6 3 8 =… =… =… =… f. c. 8 – 9 9 – 16 5 – 12 11 – 16 14 – 15 1 3 1 2 1 8 1 2 1 5 = = = = = … 9 … 16 … 24 … 16 … 15 1 = 6 4 = 15 7 = 16 1 = 5 7 – 10 2. 4 3 – – 7 14 1 3 – – 6 12 3 – 4 1 – 3 1 5 1 6 2 7 1 9 =… =… 3 3 3 – – 16 8 4 2 – 9 1 – 2 1 8 – – 1 =… 10 2 9 =… 1 15 – =… 6 12 138 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .Mari Berlatih 1. e. d. d. i. h.

e. 4 3 1 36 28 + 15 – 7 43 – 7 + – = = = 5 7 5 35 35 35 Mari Berlatih 1. e. Tentukanlah hasilnya! a.3. c. 5 1 + 8 3 7 1 – 9 3 – 23 =… 24 1 + =… 6 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 139 . 5 + 9 4 9 – 2 … = 9 9 d. 3 7 1 – + =… 4 12 6 4 1 13 + – =… 9 3 18 3 7 7 – + =… 5 15 10 d. 2 2 1 + – 9 3 3 = 2+6–3 9 = 8–3 5 = 9 9 2. 3 11 2 … + – = 5 15 10 30 13 11 2 … – + = 18 12 9 36 10 14 17 – + 27 27 27 4 7 + – 15 15 = … 27 2 … = 15 15 2. Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan Pahamilah contoh operasi hitung di bawah ini! Contoh: 1. b. b. Isilah titik-titik di bawah ini! a. c.

Berapa kg seluruh bahan yang digunakan 2 Penyelesaian: Diketahui: Bahan-bahan yang digunakan untuk membuat kue: • Mentega = 4 kg. jumlah seluruh bahan yang digunakan Rinda adalah 5 kg. diberikan 2 bagian. 2 1 1 bagian. 3 • Terigu = 2 kg 1 Ditanya: Jumlah seluruh bahan yang digunakan? Jawab: Jumlah seluruh bahan yang digunakan adalah: 3 1 3 1∞2 3 2 5 4 + 2 = 4 + 2∞2 = 4 + 4 = 4 Jadi.F Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Pecahan Bagaimana menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan? Untuk memahaminya perhatikanlah contoh berikut! Contoh: 1. 4 2. Jadi. Berapa bagian roti yang masih tersisa? 2 Ditulis: 1 – 2 = 1∞2 – 2 = 2 (Ingat samakan dulu penyebutnya) Jadi. kemudian diberikan kepada anaknya Penyelesaian: 1 buah roti = 1. roti berkurang 1 bagian. Ibu mempunyai sebuah roti. roti yang masih tersisa adalah 1 bagian. Rinda membuat kue menggunakan 3 kg mentega dan oleh Rinda? 4 1 kg terigu. 2 1 1∞2 1 1 140 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .

Mari Berlatih
Jawablah dengan benar! 1. Untuk membuat susu memerlukan 5 liter air panas. Sedangkan untuk membuat air teh memerlukan 2 liter air 3 panas. Berapa liter air panas yang diperlukan untuk membuat susu dan air teh? Pak Kasim memiliki sebidang tanah. dari tanah itu 3 ditanami padi, sisanya digunakan untuk menanam palawija. Berapa bagian tanah yang digunakan Pak Kasim untuk menanam palawija? Yuni mempunyai pita 5 meter. Kemudian ibunya 6 2 membelikan lagi 3 meter. Yuni memberikan pita tersebut
2 1

2.

3.

kepada adiknya 1 meter. Berapa meter pita yang dimiliki 4 Yuni sekarang?

Buktikan jika kamu mampu! • • Aku bilangan pecahan pecahan
2 . Berapakan hasil penjumlahanku? 5 1 kemudian aku ditambah bilangan 3 2

Rima mendapat bagian potongan pita dari kakaknya 3 bagian. Kemudian pita tersebut ia berikan kepada temannya bagian. Berapakah panjang pita bagian 3 Rima?
1

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

141

Mari Bermain Matematika
Lakukan bersama kelompokmu! Alat dan Bahan 1. Dadu mata enam 2. 2 Gelas Langkah Kerja: 1. Buatlah kelompok, tiap kelompok 6 orang! 2. Setiap anggota kelompok diberi nomor sesuai mata dadu! 3. Lakukan pengocokan sebanyak 8 kali! 4. Setiap mata dadu keluar dicatat pada tabel! 5. Setiap mata dadu yang keluar ditulis dalam bentuk pecahan ( 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 )
6 6 6 6 6 6

Hasil Pengamatan Isilah tabel berikut ini! No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Nama Anggota .... .... .... .... .... .... .... Pengocokan ke1 2 3 4 5 6 7 8

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! 1. Siapakah yang mendapat nilai pecahan terbesar? 2. Siapakah yang mendapat nilai pecahan terkecil? 3. Carilah teman dari kelompok lain yang nilainya sama denganmu!

142

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

G Rangkuman
• Operasi pembagian melalui gambar Banyak bagian yang diarsir dibagi 1 banyaknya bangun segitiga adalah Mengurutkan pecahan bisa dengan cara menggunakan garis bilangan
3
0987654321 0987654321 0987654321 0987654321 0987654321 0987654321 0987654321 0987654321 0987654321 0987654321 0987654321 0987654321 0987654321 0987654321 0987654321

H
• • • • • •

Sekarang aku mampu
Menentukan nilai bagian dari sebuah benda jika dipotong-potong. Menentukan urutan nilai pecahan mulai dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya. Menyederhanakan nilai pecahan dan menentukan nilai pecahan senilai. Menjumlahkan dua buah pecahan yang sama penyebutnya dan tidak sama penyebutnya. Mengurangkan pecahan yang sama penyebutnya dan tidak sama penyebutnya. Menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan menggunakan kaidah pendekatan FPB.

I
I. 1. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling tepat!
4 2 + = .... 9 9 3 a. 2 2 b. 3

c. d.

3 4 4 3

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

143

2.

3 4

10 30

6 12

Jika bilangan di samping diurutkan mulai dari yang terkecil maka urutannya adalah ....
3 4 3 6 10 , , dan 4 12 30 6 3 10 , , dan 12 4 30

a. b.

10 6 , , dan 30 12

c. d.

10 3 6 , , dan 30 4 12

3.

Hasil penjumlahan dari a. b.
3 24 4 10 8

3 1 dan adalah .... 6 4 6 c. 12

d.

3 4

4.

4 11 a. meter 14 5 b. meter 6

Panjang pita Putri 10 meter. Digunakan untuk kerajinan 3 tangan meter. Sisa pita Putri adalah .... c. d.
2 meter 10 1 meter 20

5.

3 2 – 14 8 8 1 a. 14 8

31

= .... c. d. 16 8 17
1 8 1 adalah .... 3 1

b.

15

1 8

6.

Pecahan di bawah ini yang senilai dengan a. b.
2 4 2 6

c. d.

3 6 6 9

144

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

7.

1 1 1 + – = .... 4 5 6 14 a. 60

c.

16 60 60

b.

15 60

d. 17

8.

3 2 1 – + = .... 4 3 6

a. b. 9.

4
1 4

c. d.

-4 -

1 4

3 , 1 , 4 , 2 , 5 5 5 5 5 5

Pecahan di samping jika diurutkan dari yang terkecil adalah .... c. d.
1 , 2, 3, 5, 4 5 5 5 5 5 1, 2, 5 , 4 , 3 5 5 5 5 5

a. b. 10.

1 , 2, 3 , 4 , 5 5 5 5 5 5 5 , 4,3 , 2 , 1 5 5 5 5 5

1 2 1 – + = .... 3 7 7 2 a. 21

c. d.

4 21 5 21

b.

3 21

II. Isilah dengan jawaban yang benar! 1. Besarnya bagian yang diarsir dalam bentuk pecahan adalah ….

2.

1 1 + = 5 15

… …

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

145

3. 4. 5. 6. 7. 8.

9 3 : = 36 … 3 1 – = 5 10

1 … … … = 10 2 75 adalah ... 105

Bentuk sederhana dari
2 – 3 1 4 3 4

+ –

1 6

=

… …

Jika

1 = A, maka nilai A adalah .... 2

9. Bentuk pecahan paling sederhana dari 145 adalah ....
180

N 3 = , nilai N adalah .... 48 8

10.

2 3 3 12

3 4

Jika bilangan di samping diurutkan mulai dari yang terkecil, maka urutannya adalah ….

III. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! 1.
3 5 liter air, diberikan kepada Indah liter. 4 8 5 Kemudian Caca mengambilkan kembali air dari bak liter. 6 Berapa literkah air Caca sekarang?

Caca mempunyai

2.

Ani ke sekolah membawa air minum dalam botol plastik. Setelah berolahraga Ani minum botol, pada saat istirahat 2 1 minum botol. Berapakah sisanya?
1

3. 4. 5.

Tulislah bentuk sederhana dari

3

Tulislah dua pecahan yang senilai dengan mengalirkan air dari sungai sehingga

30 ? 36

33 ! 39

Untuk mengisi kolamnya sampai penuh, Pak Ardi dari air hujan. Berapa bagian kurangnya?
1 kolam terisi, sisanya 2

146

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

Bab

7

Bilangan Romawi
Bilangan romawi berasal dari bangsa Romawi. Mereka menandai angka dengan lambang bilangan yang mereka gunakan. Lambang bilangan tersebut dinamakan bilangan romawi. Siapa yang tahu bagaimana bentuk bilangan romawi itu? Bilangan romawi menggunakan huruf kapital dari huruf latin. Untuk mengenalnya pasti kamu tidak asing lagi karena sudah biasa menggunakan huruf latin. Pada pembelajaran kali ini kamu akan mempelajari kaidah penulisan angka romawi itu. Setelah mempelajarinya diharapkan kamu dapat menerapkannya untuk menambah keterampilan berhitungmu.

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

147

Peta Konsep

Bilangan Romawi
meliputi Mengenal lambang bilangan romawi Bilangan cacah dan romawi terdiri atas Mengubah bilangan romawi ke bilangan cacah Mengubah bilangan cacah ke bilangan romawi

148

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

terlebih dahulu kamu harus hafal lambang-lambang bilangan romawi di atas. A Mengenal Lambang Bilangan Romawi Pernahkah kamu menemukan tulisan menggunakan bilangan romawi? Apakah kamu bisa membaca bilangan tersebut? Ayo coba kamu baca bilangan romawi pada contoh di bawah ini! Contoh: Kelas IV Ratu Elizabeth II Abad XX dan lain-lain Pada dasarnya bilangan romawi terdiri atas: 1 5 10 50 = = = = I V X L 100 = C 500 = D 1000 = M Untuk bisa menggunakan bilangan romawi.Dalam sebuah buku. X (lihat gambar di samping). kamu pasti sering menjumpai nomor bab yang ditulis dengan lambang seperti I. V. IV. Bagaimana penulisan menggunakan bilangan romawi. …. II. akan kamu pelajari dalam bab ini. Karena itu coba kamu hafalkan 7 lambang bilangan romawi di atas dengan baik! Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 149 . III. Nomor bab yang ditulis seperti itu adalah penulisan menggunakan angka romawi.

6.Mari Berlatih Buatlah garis untuk menghubungkan bilangan desimal dengan bilangan romawi yang sesuai! 1 5 10 50 100 500 1000 C D I L M V X B Bilangan Cacah dan Romawi 1. Untuk mendapatkan bilangan romawi dari 3. 30. dengan menjumlahkan: 3 = 1+1+1 (Ingat bahwa 1 = I) = III 6 = 5+1 (Ingat bahwa 5 = V) = VI 150 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Mengubah Bilangan Cacah ke Bilangan Romawi Bagaimana mengubah bilangan cacah ke bilangan romawi? Untuk dapat mengubah bilangan cacah ke bilangan romawi coba kamu perhatikan contoh-contoh di bawah ini! 1. 70.

111 d.... . 25 j.... 2. 13 h. .. 9 g. . .. . X disimpan sebelum L) = XL 90 = 100 – 10 (pada pengurangan.... 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 .. . 40. 7 f..... Untuk mendapatkan bilangan romawi dari 4. 48 b... X disimpan sebelum C) = XC Mari Berlatih 1. I disimpan sebelum V) = IV 9 = 10 – 1 (pada pengurangan. .... Ubahlah bilangan-bilangan di bawah ini ke dalam bilangan romawi! a... .. Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 .30 70 = = = = 10 + 10 + 10 XXX 50 + 10 + 10 LXX (Ingat bahwa 10 = X) (Ingat bahwa 50 = L) 2... . 9. 94 c. ..... I disimpan sebelum X) = X 40 = 50 – 10 (pada pengurangan.. ... .... ... . 90 dengan pengurangan: 4 = 5 – 1 (pada pengurangan. 450 e. Bilangan romawi . 19 i. ... 975 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 151 . Bilangan cacah Bilangan cacah Bilangan romawi . .

+ . + .. d.. + ... LV h.... e. b... CCL b. – . XIX f.. = . Isilah titik-titik di bawah ini! a. + . LXVI i. MDL 2. Ubahlah bilangan romawi di bawah ini ke dalam bilangan cacah! a.... CV j.. – .. + . + ... = ... = . LIX = . = .. XXV = . c.... XIV = .. Buktikan jika kamu mampu! • Aku pernah membaca bab XV dari sebuah buku... Apakah arti lambang bab buku tersebut? • Aku sebuah bilangan pokok bilangan romawi yang dilambangkan dengan huruf C. DCL e.. V = 5. + .. dan L = 50) Mari Berlatih 1..2... DV d.. LXI = ... dan I = 1) (Ingat bahwa C = 100.. + . Jika aku ditambah dua kali huruf X. = ... CD c.... Mengubah Bilangan Romawi ke Bilangan Cacah Bagaimana mengubah bilangan romawi ke bilangan cacah? Untuk dapat mengubah bilangan romawi ke bilangan cacah coba kamu perhatikan contoh-contoh di bawah ini! XVI = = CL = = 10 + 5 + 1 16 100 + 50 150 (Ingat bahwa X = 10. Berapakah nilai aku sekarang? • Benarkan 99 dilambangkan dengan XMIX? 152 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . LXX = . XXIV g.

7. 9. 5. Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan cepat! 2.45 = 6 ∞ 10 x 5 + 130 = 15 ∞ 4 + 200 = 750 + 120 – 625 = 1590 + 230 – 450 = 56 ∞ 9 + 500 = … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … C Rangkuman • Mengenal lambang bilangan romawi Bilangan romawi terdiri atas: 1 5 10 50 = = = = I V X L 100 = C 500 = D 1000 = M Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 153 .540 + 2. Soal Jawab Bilangan Bulat Bilangan Romawi 1. 2. 6. 10. 4. 8. Tulis jawabanmu dalam bentuk bilangan bulat dan bilangan romawi! 3. 3.220 – 3150 = 23 x 5 . Gunakan kalkulator untuk mengerjakannya! Mintalah petunjuk gurumu! No. 45 ∞ 5 + 57 = 320 + 42 – 95 = 672 + 266 – 112 = 5.Mari Bermain Matematika Siapa Cepat dan Tepat! Petunjuk 1.

2. yang terdiri atas: 1. maka menjadi . • Mengingat lambang pokok bilangan romawi.• Bilangan cacah dan romawi 1. C. L.. E I. LIXXX Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . b. Berilah tanda silang (X) pada huruf a. XXLIX c. Mengubah bilangan romawi ke bilangan cacah Contoh: CLX = 100 + 50 + 10 (Ingat bahwa C = 100. X.. b. V. ke arah kanan dari lambang pokok artinya bertambah. L = 50. penambahan dan pengurangan huruf yang sama paling banyak 3 huruf. D. • Membaca dan menulis bilangan romawi dari 1 sampai 1000. yaitu I. Mengubah bilangan cacah ke bilangan romawi Contoh: 30 = 10 + 10 + 10 (Ingat bahwa 10 = X) = XXX 70 = 50 + 10 + 10 (Ingat bahwa 50 = L) = LXX 2. dan X = 10) = 160 D Sekarang aku mampu • Mengingat lambang huruf romawi mulai dari angka 1 sampai 100. c. atau d di depan jawaban yang paling tepat! 1. a. 3. XLXIX LXXIX d. 154 79 Jika bilangan di samping diubah menjadi bilangan romawi. ke arah kiri dari lambang pokok artinya berkurang. dan M • Memahami kaidah penulisan huruf romawi..

CMMLII Bilangan-bilangan untuk DCCIX adalah . XXV dan XV b. Lambang bilangan desimalnya adalah . 1905 d... a.. 5. Bilangan romawi untuk hasil hitungan di samping adalah . 10. XXV dan XIV d. MIVM d. XLV dan LV b. 8. 1095 c.. XXIV dan XIV Jepang menyerah kepada sekutu pada tahun 1942. XXXVI c. XLV dan LIV c. a.. MMXLII c. XIV dan XXIV c. MMIV c.. 4. 27 : 3 ∞ 4 = 36. 1590 Ibu membeli 25 kg beras dan 14 kg gula pasir. 94 Bilangan romawi untuk 45 dan 54 adalah . MMCLII b. Bilangan romawi untuk bilangan 1942 adalah .... XLIV b.. 62 + 43 = 19 3. a. 970 d. 9.. 74 d. MCMXLII d.. 1950 b. 6. 709 b... 64 c. LXV dan LIV d.. XLVI Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 155 .. MMV b. a. 19 + 62 = 43 c. 84 b. Bilangan romawi untuk 25 dan 14 adalah .. VMM XIX + XLIII = LXII Bentuk penjumlahan di samping jika ditulis dengan bilangan desimal adalah . 790 c.. a. Umur kakek saya LXXIV tahun. XXXIV d. 7. a.. 19 + 43 = 62 b.. 43 + 19 = 62 d.. a. Bilangan romawi untuk 2004 adalah .2.... a.. a. LIV dan XLV Lambang bilangan untuk MCML adalah ... 907 Pemilihan presiden secara langsung pertama kali diadakan pada pemilu 2004.

. Berapakah bilangan romawi dari 21? 6. 6. Jawablah dengan uraian yang benar! 1. Berapa bilangan desimal untuk X? 9. Bilangan desimal dari XL adalah ... 3. Manakah yang lebih besar DC atau CD? Sebentar lagi kita akan memperingati Hari Kemerdekaan Indonesia yang ke-62. Bilangan romawi dari 92 adalah .. Bilangan romawi dari 475 adalah . Bilangan romawi dari 1. Sultan Hamengkubuwono X datang ke tempat pengungsian penduduk yang terkena gempa.. 2. Bilangan desimal dari LXXVII adalah .. Tulislah bilangan desimal untuk DCCCVI dan DCCCXI? 10.. Bilangan romawi dari 144 adalah ... 9. Manakah yang lebih besar DLIX atau DXIX? 8. Bilangan desimal dari DCCXXV adalah .. Bilangan romawi dari 19 adalah .... Bilangan desimal dari DCLXVI adalah .... Bilangan desimal dari CLI adalah .234! 156 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . III.945 adalah . 4. Di abad ke-21 teknologi telepon genggam berkembang pesat. untuk memberikan bantuan berupa sembako dan obat-obatan. 7.. 10. 8... Tulislah bilangan romawi untuk 1. Tulislah bilangan romawi untuk 883! 7. 2. Berapakah bilangan romawi dari 62? 3.. Isilah dengan jawaban yang benar! 1.II.. Tulislah bilangan-bilangan desimal untuk MC dan CM? 4. Tulislah bilangan romawi untuk 75 dan 57! 5. 5..

Coba kamu amati televisi di rumahmu!Bagaimana bentuknya? Agar lebih jelas. Bangun ruang disebut juga bangun tiga dimensi. dan tinggi (t). Apakah kamu dapat membuktikan sisi dari sebuah dus tersebut? Tujuan pembelajaran kali ini kamu dapat menerapkan sifat-sifat bangun ruang dan bangun datar dalam kehidupan sehari-hari. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 157 .Bab 8 Bangun Ruang dan Simetri Benda-benda di sekitar kita banyak yang berbentuk bangun ruang. Mengapa demikian? Bangun ruang memiliki unsur panjang (p). cobalah kamu buka sebuah dus dengan teliti! Bangun ruang seperti dus dibentuk oleh 6 buah sisi. lebar (l).

Peta Konsep Bangun Ruang dan Simetri meliputi Sifat bangun ruang sederhana terdiri atas Pengertian bangun ruang Sifat bangun datar simetris dan tidak simetris terdiri atas Mengidentifikasi bangun simetris dan tidak simetris Sifat bangun jaringjaring balok dan kubus dibagi atas Jaring-jaring balok Jaring-jaring kubus Sifat bangun ruang kubus Pengelompokan bangun simetris dan tidak simetris Sifat bangun ruang balok Pencerminan suatu bangun datar 158 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .

wikipedia.Coba kamu sebutkan benda-benda yang berbentuk balok dan kubus dari gambar di samping? Sumber: Dokumen penerbit A Sifat Bangun Ruang Sederhana 1. Pengertian Bangun Ruang Apakah bangun ruang itu? Coba kamu sebutkan nam-nama bentuk bangun ruang sederhana di bawah ini! Sumber: id.org Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 159 .

Gambar di samping termasuk bangun ruang .. sekarang coba kamu kerjakan latihan di bawah ini. Gambar di samping termasuk bangun ruang . 3..... 2.Setelah mengamati dan menyebutkan nama bentuk bangun ruang di atas. Mari Berlatih 1. 160 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .. Gambar di samping termasuk bangun ruang .

. 5. Bangun ruang sederhana adalah: • Suatu himpunan titik-titik yang tidak seluruhnya terletak pada satu bidang.. maka kita dapat menyimpulkan definisi bangun ruang sederhana adalah sebagai berikut. dan sisi. Gambar di samping termasuk bangun ruang .. Dari contoh yang diamati dan jawaban pertanyaan di atas. Gambar di samping termasuk bangun ruang . • Bangun-bangun ruang yang terbentuk oleh perpotongan ruas garis-ruas garis yang mempunyai bagian-bagian rusuk. 2.. titik sudut.4. Sifat-Sifat Bangun Ruang Balok Marilah kita perhatikan gambar bangun ruang balok di bawah ini! Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 161 .

c. E. H semuanya adalah titik sudut bangun ruang balok di samping. jumlah titik sudut balok ada 8 buah titik sudut. Sisi balok di atas adalah: ABCD. G. B. Jadi. BCGF b. DCGH. ADEH.F. jumlah rusuk bangun ruang balok adalah: 162 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . D. ABFE.H E D A E B F F G E H F G C A D B C E F A A B B H H G G D C D C Rangkaian gambar di atas adalah sisi-sisi balok ABCD. H E F D A B C Rusuk G Banyaknya rusuk suatu bangun ruang yang terbentuk oleh perpotongan ruas garis-ruas garis sama dengan hasil jumlah banyaknya titik sudut dan sisi. Dari hasil pembuktian di atas. kemudian dikurangi dua. jumlah sisi balok adalah 6 buah sisi. Jadi. EFGH. C. E D A B H F C G A. EFGH.

jumlah rusuk balok adalah 12 buah. BF. T u g a s K o m p o k Kerjakan bersama kelompokmu dengan teliti dan benar! 1. DH. AD. FG. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 163 .2 = 12 AB. CG r = (ts + s) – 2 Jadi. Buatlah 5 bentuk bangun ruang dengan bentuk dan ukuran yang berbeda! 3. EH. HG. Sebutkanlah 5 contoh benda berbentuk balok dalam kehidupan sehari-hari! 2. BC. BC.r =(8+6)–2 = 14 . Sifat-Sifat Bangun Ruang Kubus Mari kita amati bentuk kubus di bawah ini! a. AE. Membuktikan jumlah sisi kubus H E D A B F G D C H G C A E B F E H F G C H A E B H D H C G B A D B E C Rangkaian gambar di atas adalah sisi-sisi kubus. EF.

E. ABFE. Membuktikan letak rusuk pada sebuah bangun ruang kubus H E F G D A B C Mari kita hitung bersamasama banyak rusuk pada sebuah bangun ruang kubus. B. Caranya sama dengan membuat bangun ruang balok. F. 164 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . kita dapat menghitungnya. DCGH. yaitu: ABCD. ADEH. Dari hasil pembuktian bentuk bangun ruang kubus. G.Dari hasil pembuktian di atas. EFGH. yaitu: r = (ts + s) – 2 r = Banyaknya rusuk ts = Titik sudut s = Sudut r = (8 + 6) – 2 = 14 – 2 = 12 Jadi. C . Membuktikan letak titik sudut kubus H E F G D A B C A. BCGF b. H semuanya adalah titik sudut bangun ruang kubus di samping. Apabila kita ingin membuat bangun ruang kubus dengan menggunakan lidi. maka dapat diketahui bahwa banyak titik sudut bangun ruang kubus adalah 8 buah titik sudut. jumlah sisi balok adalah 6 buah sisi. banyak rusuk bangun ruang kubus adalah 12 buah. c. D.

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 165 . dan t = 4 cm.Mari Berlatih Kerjakanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. cm l = 5 cm. Carilah 5 buah bentuk bangun ruang kubus di bawah ini! 2 Sebutkan 5 contoh bentuk bangun ruang kubus dalam kehidupan sehari-hari! Buktikan jika kamu mampu! • Apakah bentuk bangun ruang lemari di kamarmu? Berikan alasanmu! • Apakah yang membedakan bangun ruang balok dan kubus? • Berapakah jumlah sisi yang membentuk balok? • Apakah perbedaan sisi dan rusuk pada balok? • Gambarlah sebuah balok dengan p = 10.

Carilah jaring-jaring balok dari gambar di bawah ini! a b 166 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Jaring-jaring Balok Marilah kita perhatikan dan amati gambar di bawah ini! Bangun ruang setelah dibuka A F A F D E C H B G E D H C B G Mari Berlatih 1.T u g a s Buatlah bangun ruang kubus sebanyak 5 buah yang berbeda ukuran! B Sifat Bangun Jaring-jaring Balok dan Kubus 1.

Sebutkan 5 contoh benda yang termasuk pada bentuk jaring-jaring balok! 2. Jaring-jaring Kubus Mari kita perhatikan dan amati gambar di bawah ini! Bangun kubus setelah dibuka semua serta diratakan menjadi jaringjaring kubus Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 167 .c d e f g h 2.

3. 2. Coba kamu gambar bentuk jaring-jaring kubus yang lain 3 bentuk! Pada kertas berpetak (Buku corak catur)! Berilah 2 contoh benda yang termasuk jaring-jaring kubus! Carilah jaring-jaring kubus dari gambar di bawah ini! 1 2 3 10 168 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .1 2 3 4 Aku adalah bagian dari bangun ruang Kubus … 5 6 Jaring-jaring Kubus Mari Berlatih 1.

Mengidentifikasi Bangun Simetris dan Tidak Simetris Mari kita membuktikan bangun datar yang simetris. Ambillah selembar kertas dari bukumu. Kemudian lipatlah menjadi dua bagian yang sama. Berilah garis pada bagian tengah kertas tersebut dan beri huruf besar. Bagaimana bentuknya? Perhatikanlah gambar di bawah ini! Gambar di bawah ini adalah kalkulasi lipatan kertas yang simetris. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 169 .4 5 6 7 8 9 C Sifat Bangun-Bangun Datar Simetris dan Tidak Simetris 1.

S R Bekas lipatan Perhatikanlah gambar di bawah ini dengan seksama! 170 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .C 1. C A A C D C A D B B D D B Aku adalah bangun simetri lipat 2.

kamu dapat mengetahui. Untuk membuktikan bangun datar memiliki simetri lipat dengan menggunakan sumbu simetri. Coba kamu perhatikan gambar di bawah ini dengan seksama! Dengan mengamati gambar di atas. c. bahwa simetris adalah bangun datar yang apabila dilipatkan menjadi dua bagian yang sama besar. dapat kita simpulkan. minimal satu sumbu simetri. d adalah sumbu simetri. Garis putus-putus merupakan garis sumbu simetri yang membantu membuktikan bangun datar tersebut simetri atau bukan. bahwa gambar tersebut merupakan gambar yang tidak simetris. b a c d a.Dari contoh–contoh gambar di atas. Ciri–ciri bangun datar simetris: apabila dilipatkan menjadi dua atau lebih akan menjadi bagian yang sama besar. 2. Coba kamu perhatikan gambar di bawah ini. Jadi. Pengelompokan Bangun Simetris dan Tidak Simetris Kita telah mempelajari berbagai macam bentuk bangun datar. maka bangun tersebut akan berhimpitan dengan bangun yang dilipatkan. bangun datar persegi memiliki 4 sumbu simetri. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 171 . b. karena gambar titik-titiknya tidak bertemu dan berhimpitan. Apabila dilipatkan menjadi dua bagian akan saling menutupi.

Buatlah 3 bentuk bangun datar simetris yang berbeda! 4. Sebutkan 5 macam contoh benda bangun simetris! 2. Buatlah 3 bentuk bangun datar tidak simetris yang berbeda! 5.Mari Berlatih Kerjakanlah! 1. Hitunglah. berapa banyak sumbu simetri yang terdapat pada bangun di bawah ini! Buktikan jika kamu mampu! Perhatikan gambar di bawah ini. buatlah garis yang menunjukkan garis simetrinya! 172 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Sebutkan 5 macam contoh benda bangun tidak simetris! 3.

T u g a s Kelompokkanlah bangun-bangun datar di bawah ini menjadi 2 kelompok bangun simetris dan tidak simetris! 1 2 3 4 5 6 7 8 9 12 10 11 14 13 15 16 17 18 19 20 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 173 .

ternyata membuktikan bahwa hasil pencerminan bayangannya sama dengan benda aslinya. 174 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . cermin sama h h Benda Bayangan g cermin datar g 1.D Pencerminan suatu Bangun Datar Coba kamu perhatikan gambar di bawah ini dengan teliti! Sebelum berangkat ke sekolah. Coba kamu amati gambar di atas. pasti kamu selalu berdiri di depan cermin untuk melihat tubuhmu sendiri (bayangannya).

karena jarak antara benda dan bayangannya sama. Coba kamu perhatikan gambar di bawah ini dengan teliti! D C D C g A B A B A B i D C h f Dari gambar di atas diketahui. Cermin disebut juga sumbu simetri. g .2. yaitu f. bahwa untuk menentukan banyaknya sumbu simetri pada bangun datar ABCD mempunyai 4 sumbu simetri. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 175 . h . dan i. Perhatikan gambar berikut.

............ .......................... 4........................... .........Mari Berlatih Isilah tabel berikut ini dengan benar! No.......... ..................... ..... 176 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Bangun Datar Banyak Sumbu Simetri 2...................... 3........ .......................................... 1....................... 5.....................

Mari Bermain Matematika Siapa Cepat dan Tepat Petunjuk 1. Carilah pasangan gambar di bawah ini! Kemudian tarik garis pada pasangan tersebut! Lihat contohnya! Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 177 .

3. 4. Gambarlah bayangan benda di bawah ini dengan mengunakan mistar! 1. 5.2. 178 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 2.

Sifat bangun ruang balok memiliki 6 sisi. titik sudut. Sifat bangun ruang kubus memiliki 6 sisi. Ciri-ciri bangun datar simetri: apabila dilipatkan menjadi dua atau lebih akan menjadi bagian yang sama besar. Jaring-jaring balok • 2. Jaring-jaring kubus • Sifat bangun datar simetris dan tidak simetris 1. Garis-garis putus merupakan garis sumbu simetri yang membantu membuktikan bangun datar tersebut simetri atau bukan apabila dilipatkan menjadi dua. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 179 .E Rangkuman • Pengertian bangun ruang 1. Sifat bangun jaring-jaring balok dan kubus 1. 2. dan sisi. 2. dan 12 rusuk. dan 12 rusuk. 8 buah titik sudut. 8 buah titik sudut. 3. Bangun ruang sederhana adalah bangun yang terbentuk oleh perpotongan ruas garis-ruas garis yang mempunyai bagian-bagian rusuk.

Berilah tanda silang (X) pada huruf a. Memahami ketika aku bercermin maka bayanganku pada cermin bersimetris. tabung.. c. kerucut. Menjelaskan bangun bersimetris dibatasi oleh sebuah garis simetris yang membagi dua bangun yang sama dan sebangun. G I. 1.. limas. Menjelaskan bangun ruang memiliki rusuk. sisi. b. dan sudut serta mempunyai bentuk jaring-jaring bangun datar sebagai pembentuknya.. atau d di depan jawaban yang paling tepat! Gambar di bawah ini yang merupakan kubus adalah . Memahami bahwa. kubus.F • Sekarang aku mampu • • • • • Mengenal bangun ruang lebih mudah karena bendabenda tersebut secara nyata dapat dibuktikan dalam kehidupan. bangun ruang terdiri atas balok. 180 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . b. dan prisma. Menjelaskan bangun yang memiliki kesebangunan bentuk disebut bangun bersimetris. d. a. c.

. 6. a. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 181 . a. a.. kubus 3.. Kerangka balok di samping terbuat dari kawat.. 6. b. tabung d. 3 d... kubus c..2.. d.6 cm Gambar bangun di samping berbentuk .... 4 b.. balok b. balok 5... 56 cm d. Banyaknya sumbu simetri pada gambar di samping adalah . m 3c 8 cm 4. a. 1 Bangun datar di bawah ini yang tidak simetris adalah . 5.. c. kerucut c. 2 c. a. panjang kawat untuk rusuk seluruhnya adalah . kerucut d. tabung b. Gambar di samping merupakan jaringjaring .5 cm b. 65 cm c.

simetri. b. 1 dan 4 d.. 1 dan 2 c.. a.. a. 4 b. Jaring-jaring balok ditunjukkan gambar .. c..7. 2 dan 4 8. d. 3 c.. 182 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .. a. 1 10. 2 dan 4 9.. 1 2 3 4 Bangun di atas yang tidak memiliki simetris adalah .. 1 dan 2 c. Gambar di samping mempunyai . 1 dan 3 d. 1 2 3 4 Gambar di atas yang termasuk bangun datar simetris adalah . 2 d. a. 2 dan 3 b.. 2 dan 3 b..

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 183 .II. Gambar I = … titik sudut b. Gambar II = … titik sudut I II 2. Banyaknya rusuk tegak bangun ruang tabung adalah …. Isilah dengan jawaban yang tepat! 1. = … simetri b. = … simetri c. 4. Banyaknya titik sudut gambar bangun ruang di bawah ini adalah : a. = … simetri 3. Banyaknya sumbu simetri lipat pada gambar di bawah ini adalah …. a. Banyak sisi pada bangun ruang balok adalah ….

3. DE di bawah ini! 5. A G F J H B K III.5. 4. 2. Yang merupakan hasil pencerminan gambar A dan B adalah gambar …. Buatlah jaring-jaring kubus dan balok! 184 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Gambarlah balok 2 buah bangun ruang dengan bentuk yang berbeda! Gambarlah 2 buah bangun ruang kubus dengan bentuk yang berbeda! Sebutkan 3 buah contoh bangun ruang balok dan kubus dalam kehidupan sehari-hari! Buatlah pencerminan dari AB . Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. GH .

garis bilangan : garis yang ditandai dengan noktah sebagai tempat kedudukan sebuah bilangan. timur. faktor persekutuan : faktor-faktor yang sama dari dua buah bilangan atau lebih. luas : ukuran panjang kali lebar sebuah bidang datar. derajat : satuan besaran sudut baku. kelipatan sebuah bilangan : melakukan penjumlahan berulang dari bilangan tersebut. lambang bilangan : tanda dari sebuah bilangan atau notasi sebuah bilangan. arah mata angin Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 185 . sudut : bangun yang dibentuk oleh dua garis yang saling berpotongan atau disebut pula pojok. faktor sebuah bilangan : bilangan-bilangan yang dapat membagi habis bilangan yang dimaksud. barat laut. disebut pembilang dan b disebut penyebut. barat. mengurutkan pecahan : menyusun beberapa bilangan pecahan berdasarkan nilainya. pecahan : sama dengan bagian. pembilang : angka yang berfungsi sebagai angka yang dibagi pada sebuah bilangan pecahan. 3 sampai tak terhingga. tenggara. dan timur laut. bilangan bulat : gabungan dari bilangan positif. komutatif : sifat pertukaran pada operasi hitung penjumlahan dan perkalian. keliling : garis yang membatasi suatu bidang tertentu. kodi. bilangan prima : bilangan yang hanya mempunyai 2 faktor. yaitu angka satu dan bilangan itu sendiri. mengurutkan bilangan : menyusun deret bilangan dari terkecil ke terbesar atau sebaliknya. bilangan nol. dan bilangan nol anggotanya adalah nol (0). -2. dan bilangan negatif. waktu : lamanya seluruh rangkaian kegiatan berlangsung. jajar genjang : bangun segiempat dimana sisi-sisinya yang berhadapan sejajar dan sama panjang.: gambar yang menunjukkan arah utara. barat daya. bilangan pecahan : bilangan yang dinyatakan dalam bentuk a/b dimana a. anggota bilangan bulat positif mulai dari angka 1. selatan. penyebut : angka yang berfungsi sebagai angka pembagi pada sebuah bilangan pecahan. -3 sampai tak hingga. misalnya 3/5 angka 3 pada pecahan 3/5 disebut pembilang. dan lain-lain. segitiga : sebuah bangun datar yang memiliki tiga sisi. persegi : sebuah bangun datar yang memiliki empat sisi yang sama panjang. lusin. ukuran kuantitas : ukuran banyaknya kelompok benda tertentu seperti gros. distributif : sifat penyebaran pada operasi hitung. misalnya 3/5 angka 5 pada pecahan 3/5 disebut penyebut. asosiatif : sifat pengelompokan pada operasi hitung. operasi hitung campuran : menggabungkan dua atau lebih operasi hitung pada sebuah kalimat matematika. 2. Anggota bilangan bulat negatif mulai dari angka -1.

2008. Mengajar Matematika. 2000. Jakarta: Erlangga. harunyahya. Evan. Problem Solving Maths Primary 1-6 third edition. Oemar Halimah. Singapore: Time Media Private Limited.2002. 2000. Chan. Ensklopedi Matematika untuk SLTP.Agustina dan Heribertus SAS. Jakarta: Penerbit Bumi Aksara. Charles. Bogor: Regina. Know Your Math Primary 1-6b. Standar Isi. Leong.com Wahyudin. www. Rahayu Sri dan Yuniarto. Keep Busu. Singapore : Early Childhood Publication (International). Singapore: Time Media Private Limited. Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Magic Mathic’s. 2006. Pandai Belajar Matematika untuk SD Kelas 1-6. 186 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Matematika Progresif untuk SD kelas 4. Yogyakarta: Penerbit ANDI. 2002. Pusat Bahasa Departemen Pedidikan Nasional. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia. 2003. 2003. Max-Maletsky M. Sabel A. ditetapkan dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) Nomor: 22 Tahun 2006. Jakarta: Balai Pustaka. 2004. Soetopo. 2004. Tinoh. Jakarta: Pustakawidya Utama. Ready for Math . Jakarta: Tariti Samudra Berlian. Pendidikan Guru Berdasarkan Pendekatan Kompetensi.

68. 105. 44. 46. 47. 93. 78. 72. 44. 168. 180. 187. 187 G gros 73. 58. 54. 180. 85. 187 B bangun datar 78. 185. 127. 117. 55. 185. 57. 49. 102. 187 bilangan pecahan 125. 168. 189 jaring-jaring 158. 55. 58. 71. 77. 55. 159. 37. 56. 149. 45. 185. 187. 115. 43. 48. 158. 16. 60. 48. 75. 190 bilangan prima 42. 41. 53. 101. 76. 69. 83. 187. 185. 99. 59. 189 bangun ruang 157. 185. 187 kodi 73. 44. 51. 57. 181. 190 K kelipatan 15. 165. 97. 153. 98. 51. 184. 176. 187. 187 komutatif 3. 184. 187. 106. 164. 172. 84. 66. 46. 162. 185. 55. 69. 56. 187. 47. 185. 187. 54. 37. 50. 182. 57. 104. 47. 55. 38. 185. 50. 47. 74. 190 berat 25. 100. 185. 56. 183. 189 kuintal 70. 52. 169. 94. 58. 75. 58. 76. 187 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 70. 187 distributif 6. 161. 187 arah mata angin 60. 69. 189 bilangan bulat 1. 83. 134. 166. 38. 37. 77. 98. 44.A abad 68. 76. 73. 95. 187 F faktor 41. 67. 77. 180. 181. 42. 76. 60. 56. 51. 75. 120. 92. 82. 166. 179. 109. 171. 157. 38. 91. 182. 46. 45. 179. 78. 187. 103. 69. 167. 173. 187. 141. 189 187 D dasawarsa 68. 56. 187 J jajar genjang 81. 185. 72. 67. 71. 189 kelipatan persekutuan 42. 74. 57. 113. 175. 78. 43. 160. 158. 65. 156. 185. 60. 75. 76. 108. 46. 174. 187 detik 53. 59. 58. 64. 185. 53. 50. 187 jam 52. 45. 67. 130. 38. 187 asosiatif 5. 179. 187. 53. 189 faktor prima 42. 185. 42. 68. 163. 76.

55. 94. 187 P pembilang 127. 169. 183. 100. 84. 96. 187 lustrum 68. 93. 179. 188. 173. 181. 143.L lusin 73. 185. 78. 76. 83. 87. 20. 84. 172. 190 simetris 158. 132. 85. 60. 93. 97. 180. 187 persegi 54. 81. 132. 127. 78. 67. 141. 169. 183. 182. 185. 172. 171. 42. 95. 180. 100. 162. 51. 161. 180. 63. 170. 125. 185. 89. 42. 189. 78. 70. 179. 133. 101 pon 9. W windu 68. 172. 104. 58. 143. 158. 52. 156 T ton 15. 71. 190 sumbu simetri 171. 183. 72. 83. 100. 120. 185. 60. 186. 171. 137. 45. 71. 187 persegi panjang 81. 75. 187 53. 179. 85. 143. 133. 134. 73. 188. 61. 181. 135. 47. 21. 46. 30. 130. 77. 57. 188 sudut 161. 97. 73. 148. 188 S segitiga 86. 78. 185. 95. 70. 74. 179. 88. 54. 44. 71. 135. 43. 130. 187. 188 188 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 97. 185. 175. 76. 69. 171. 164. 70. 158. 86. 187 penyebut 127. 90. 185. 94. 188 simetri 157. 173. 92. 25. 69. 176. 78. 77. 20. 69. 187 pencerminan 158. 188 M menit 53. 101. 95. 174. 140. 137. 40. 36. 56. 76. 188 R rim 3. 68. 78. 141. 176. 91. 162. 179. 187 O ons 2. 64. 99. 175. 184. 74. 73. 93. 182. 185. 101. 181.

754. 12 9. 13. 8. 49 cm2 8. 416 cm2 4. 1 dan 5 7. 3 2. d 4. Rp225. 17.710 kg 2. 8. 3. a Isian 1. 108 buah 4. 800 kuintal Bab 4 Keliling dan Luas Bangun Datar Pilihan Ganda 1. dan 29 6. a a d d d Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 189 .000 6. 8.140 3. a 2.00 (4) (5) 2. d 8. 10. 9.260 kg Isian 1.000. d 6. a. 9.600. 8 10. a Bab 3 Pengukuran (Sudut. a 5. 4. 3. 9.00 2. 7. 10. 300 Uraian 1.750 cm2 3. 28 cm 9. 3 5. 8. 145 cm2 4.255 = 40. b 2. … 8. a 3. 49.750 cm2 5. 322 cm2 Uraian 1.00 5. 8. a 4. a 3. a 4. Rp35. 8. 45. K = s + s + s 2. 60.Bab 1 Operasi Hitung Bilangan Pilihan Ganda 1. 16 3. 49. nilainya = 600 7.145. 12. 16. 2. 1. Panjang.000 cm2 = 16 m2 7. 10. Rp13. c 4.525 m 1. 8.400 10. 24. c 6. b 5. 2. b 7. 75 cm 5.785 = 40.000 + 9.541 4. 9. ratusan. c 5. b 4. 8.547. 11. 32 4. a b c c a Isian 1. 7. 60 batang 5. 9. c 5. 900 3. c 2. 67 cm 3.00 4. KPK = 12 Bab 5 Bilangan Bulat Pilihan Ganda 1.000 + 200 + 50 + 5 9. d 10. 21 minggu Uraian 1.000. Sgitiga sama sisi b. 16. 47.002 8. 3. 10. 27 tahun 3. 7000 5. 63 cm2 6. 108 cm2 10.745. c 5. c 6.000 + 700 + 80 + 5 3. 9. b c a b c Bab 2 Kelipatan dan Faktor Pilihan Ganda 1. 7. komutatif 2.000 + 7. 64 cm2 2. 5.100 cm 6. 1. 10. FPB = 2. 7. c 9. b b a a b Isian 1.150 kg 1200 93 jam 2. b 3. 13. c 3. 9.000. a 2. – 5. 8. a 3. Rp95. 450 cm 4. 7. c 2. (1) (2) (3) 6. a 6. dan Berat) Pilihan Ganda 1. 23.

4 15 6.005 dan 12. 5. b 2. televisi Bab 7 Bilangan Romawi Pilihan Ganda 1. 25. 24 1 6 5 6 2. 9.437 5. 666 6. 36 10. d 5. d Isian 1. 12 dan 4 5 dan 1 5 7 Uraian 1. 24.450. 24.450 3. 20. a. 7.750. 24. _ 3. 12 7. d 5. b 2. 7. a 4. 7. 13. 2 .550.00 5. 24. 2 4. 801 dan 811 10. 10 9. lemari. b c a c a Contoh benda berbentuk balok: buku. 5. 10. 10.Isian 1. b b c d a Bab 6 Bilangan Pecahan Pilihan Ganda 1.000 3.435 dan 4. 4. b. b d b a c 7 6 2. 7. LXXV dan LVII 5. 3 . 8. 8. 10. 8 9. DLIX 8.005 2. 5.350.3. 9. 10. 5. b. a 3. 8. 1100 dan 900 4. 25. Rp. b Isian 1. 4. a. 7. d 3.000 20 kiri -1 dan 2 8 Uraian 1. 66 dan 99 117 78 5. 4. Uraian 1. 77 3. 4 6. 6 2. 24 titik sudut b. 8. 3 simetri 3. 9. 9. meja tulis dan lain-lain Contoh benda berbentuk kubus: komputer. 2 simetri b. d 4. DCCCLXXXIII 7. c Isian 1.225 4.250.650 2. 2 simetri c. dan 12 3 29 3. _ 8.499 Uraian 1. 151 4. b 4. G dan K 6. 9. 8. 725 5. a. b 3. 10. 24. 23 liter 2. DC 2. LXII 3. c 2.803 4. Jaring-jaring kubus 6. c 5.660 6. XXI 6. XIX XCII CXLIV CDLXXV MCMXLV Jaring-jaring balok 190 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 4. 40 2. 3. a. 18. MCCXXXIV Bab 8 Bangun Ruang dan Simetri Pilihan Ganda 1. 6 5.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->