✦ Aep Saepudin ✦ Babudin ✦ Dedi Mulyadi ✦ Adang

Gemar Belajar
untuk Siswa SD/MI Kelas IV

Matematika

4

Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional Dilindungi Undang-Undang

Gemar Belajar Matematika 4 untuk Siswa SD/MI Kelas IV

Penyusun

: Aep Saepudin Babudin Dedi Mulyadi Adang : Husnaini : : : : : 17,6 cm x 25 cm Book Antiqua/12 point Tjipto Sutandi Akur Raharjo Irwan Kuswandi

Editor • • • • •

Ukuran Buku Font/Size Ilustrasi isi Setter/Layout Design Cover

372.7 GEM

Gemar Belajar Matematika 4 : Untuk SD/MI kelas IV / penyusun, Aep Saepudin… [et al] ; editor, Husnaini ; ilustrasi, Tjipto Sutandi. -- Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009.. ix, 190 hlm. : ilus. ; 25 cm. Bibliografi : hlm. 186 Indeks ISBN 978-979-068-560-4 (no. jilid lengkap) ISBN 978-979-068-564-2 1. Matematika-Studi dan Pengajaran 2. Matematika-Pendidikan Dasar I. Judul II.Husnaini III.Tjipto Sutandi

Hak Cipta Buku ini dibeli oleh Departemen Pendidikan Nasional dari Penerbit PT. Intimedia Ciptanusantara Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2009 Diperbanyak oleh.......

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya, Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2009, telah membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis/penerbit untuk disebarluaskan kepada masyarakat melalui situs internet (website) Jaringan Pendidikan Nasional. Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 81 Tahun 2008 tanggal 11 Desember 2008. Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis/penerbit yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas oleh para siswa dan guru di seluruh Indonesia. Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan Nasional ini, dapat diunduh (down load), digandakan, dicetak, dialihmediakan, atau difotokopi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga siswa dan guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini. Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Kepada para siswa kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan. Jakarta, Juni 2009 Kepala Pusat Perbukuan

iii

e. Berdasarkan tujuan di atas. secara luwes. menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah. Penyusunan buku ini mengacu pada Standar Isi untuk Sekolah Dasar (SD) dan Madrasah Ibtidaiyah (MI) yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) dan ditetapkan melalui Peraturan Menteri No. buku Gemar Belajar Matematika ini disusun. 22 Tahun 2006. merancang model matematika. Tujuan diberikannya mata pelajaran Matematika adalah agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. d. perhatian. dan minat dalam mempelajari matematika. karena berkat rahmat dan karunia-Nya kami dapat menghadirkan buku Gemar Belajar Matematika ini kepada para pembaca. dan tepat. b. menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma. akurat. menyusun bukti. Ruang lingkup mata pelajaran Matematika yang diberikan pada satuan iv . tabel. diagram. mempunyai peran penting dalam berbagai disiplin dan memajukan daya pikir manusia. atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah. Mengomunikasikan gagasan dengan simbol. yaitu memiliki rasa ingin tahu. melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi. Memahami konsep matematika. c. dalam pemecahan masalah. efisien. atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika. Matematika merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi modern.Syukur yang sedalam-dalamnya kami haturkan kepada Tuhan Yang Maha Esa. serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah. a.

............. v ................pendidikan SD/MI meliputi aspek-aspek bilangan................................... pengolahan data...... geometri dan pengukuran......................................................... dan terakhir sebagai evaluasi akhir bab disajikan Uji kemampuan................................ ....... Agar pemahaman konsep sebanding dengan keterampilan menerapkan konsep matematika.................................... November 2008 ......................... ....................................................................................... Untuk mengukur kemampuan peserta didik setiap pokok bahasan disajikan pula refleksi yang diberi judul Sekarang aku mampu ..... ................................................................ harapan kami buku ini dapat menjadi panduan peserta didik untuk menguasai berbagai konsep matematika dan dapat mengembangkan kemampuan berpikir dan kreativitas peserta didik sehingga dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari...................... Akhirnya.................. maka dalam buku ini kami sajikan pula latihan-latihan...................... ...... .. Dan di akhir setiap bab dilengkapi dengan rangkuman yang berisi konsep kunci bab.... Jakarta............

Dengan buku ini peserta didik dapat belajar matematika dengan mudah. Bahkan sangat berguna bagi kehidupan. Buku yang diberi Gemar Belajar Matematika ini hadir sebagai pegangan peserta didik dalam belajar matematika. di akhir materi diberikan refleksi yang diberi judul Sekarang aku mampu. guru. dilengkapi pula dengan gambar yang menarik. Dengan Uji Kemampuan ini diharapkan peserta didik. Materi-materi yang disajikan meliputi bilangan. Dan sebagai evaluasi akhir bab.Banyak yang mengganggap matematika itu sulit. karena pembahasan materi yang disajikan menggunakan bahasa yang mudah dipahami oleh peserta didik. Harapan kami buku ini dapat menjadi pegangan peserta didik sehingga memudahkan dalam belajar matematika dan menerapkannya dalam kehidupan. atau orang tua dapat mengetahui sejauh mana ketercapaian kompetensi siswa sesuai Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Untuk mengukur kemampuan peserta didik terhadap setiap pokok bahasan. Setiap bab dalam buku ini mewakili standar kompetensi yang terdapat dalam Standar Isi yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Materi-materi itu sangat berguna bagi kehidupan. geometri dan pengukuran. Dalam setiap bab juga dilengkapi dengan rangkuman yang berisi konsep kunci bab yang dapat membantu peserta didik untuk memahami keseluruhan isi bab. Buku ini juga dilengkapi dengan soal-soal latihan dan tugas yang dapat menambah pemahaman peserta didik tentang materi yang dipelajari. Belajar matematika itu mudah dan sangat menyenangkan. dalam buku ini disajikan Uji Kemampuan. dan pengolahan data. vi . Itu tidak benar.

Menciptakan berbagai alternatif lain kegiatan pembelajaran. Salah satunya. (3) media pembelajaran. bagaimana guru mampu melakukan interaksi pembelajaran yang mampu mendorong siswa terlibat secara aktif. Hal yang berkaitan dengan guru dalam kegiatan pembelajaran banyak sekali. (4) strategi pembelajaran. • Setiap awal kegiatan pembelajaran diawali dengan kegiatan eksplorasi berupa pertanyaan untuk menggali kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik. dan lain-lain. berilah model pemecahan masalah yang berhubungan dengan kehidupan peserta didik sehari-hari. Berikut ini merupakan upaya-upaya yang dapat dilakukan oleh guru dalam kegiatan pembelajaran. Setelah peserta didik memahami konsep pada pembelajaran. Tempat kegiatan pembelajaran janganlah terpaku dalam kelas. (2) guru. Tindak lanjut kegiatan pembelajaran mutlak harus diberikan kepada peserta didik untuk pendalaman konsep yang telah dipelajari. Di antara faktor-faktor tersebut. Guru merupakan faktor yang paling penting dalam proses pembelajaran.Keberhasilan kegiatan pembelajaran didukung oleh berbagai faktor. yakni (1) siswa. suatu saat pembelajaran dapat dilaksanakan di luar kelas. karena dalam buku masih sangat terbatas. • • • • • • vii . ( 5 ) perangkat penilaian pembelajaran. Berikan bentuk permainan dalam pemecahan masalah untuk meningkatkan motivasi peserta didik dalam belajar. Menyediakan alat bantu pembelajaran yang dapat memperjelas pemahaman peserta didik mengenai materi pembelajaran.

. C....... Memecahkan Masalah yang Melibatkan Uang .. G..... H............................................................................................. Rangkuman ......................... dan Berat....................................... Refleksi (Sekarang aku mampu) .................................................................. Operasi Hitung Campuran ...... Menghitung Satuan Kuantitas ........... dan Berat) A........................ Uji Kemampuan ............................ E.................................... dan Satuan Derajat ............ Panjang................. Pendahuluan ........................... Kelipatan dan Faktor Bilangan ............... iii iv vi vii viii 3 7 15 26 30 34 37 38 38 Bab 43 47 50 52 55 56 57 Bab 3 61 67 71 73 75 76 76 81 Bab 4 viii ........... D........................................................................... E........................ Uji Kemampuan ....... E....................................... Keliling dan Luas Jajar Genjang.............. Panjang............................ Pengukuran (Sudut......................................................... G.......................................................... C........................................ I......................... Besar Sudut dengan Satuan Baku dan Tidak Baku........... Rangkuman ....................... G......... C...... B..... Mendeskripsikan Konsep Faktor dan Kelipatan ......................... Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) .... dan Berat ..................... Semester 1 Bab 1 Operasi Hitung Bilangan A................................... F......... Keliling dan Luas Bangun Datar A.................................................... D............................................. Penaksiran dan Pembulatan ......................... 2 Kelipatan dan Faktor A..... Memecahkan Masalah yang Berhubungan dengan Satuan Waktu......................... B................................................................................ Petunjuk Umum bagi Guru ............................. Mengidentifikasi Sifat-Sifat Operasi Hitung ............... F.. Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian......... Memecahkan Masalah KPK dan FPB dalam Kehidupan Sehari-hari ............. Rangkuman .............. B.......................................... D..........................Kata Sambutan .............................. Hubungan Antarsatuan Waktu......... Kata Pengantar ....................... Refleksi (Sekarang aku mampu) . Panjang............. Uji Kemampuan ....................................... Refleksi (Sekarang aku mampu) ........ Daftar Isi ........ Mengurutkan Bilangan ..................................... F..

................................. Pencerminan suatu Bangun Datar . Sifat Bangun Jaring-Jaring Balok dan Kubus .... Refleksi (Sekarang aku mampu) .. D....................................................... D................ Bangun Ruang dan Simetri A.................. Rangkuman ................... C.............................................................................................................................B.................................................................. Pengurangan Pecahan ............................. Sifat Bangun Ruang Sederhana ...................................................................... E............................ Mengenal Pecahan ......... 91 97 98 98 Bilangan Bulat A......................................... Rangkuman . Sifat-Sifat Bangun Datar Simetris dan Tidak Simetris ......................................................... 105 109 113 117 120 121 121 127 130 132 134 137 140 143 143 143 149 150 153 154 154 159 166 169 174 179 180 180 185 186 187 189 Bab 6 Bab 7 Bab 8 Glosarium ............ G.................. Pecahan Senilai ...... Uji Kemampuan .......................... Operasi Hitung Campuran Bilangan Bulat ... Penjumlahan Bilangan Bulat ..... Mengenal Lambang Bilangan Romawi................... D.... Refleksi (Sekarang aku mampu) ....... Rangkuman .................. Bilangan Pecahan A................... D.................................................................................... E........................... Semester 2 Bab 5 Memecahkan Masalah yang Berkaitan dengan Keliling dan Luas Jajar Genjang dan Segitiga .......................................... Rangkuman ................................................................................... B........ B......... G................. Uji Kemampuan ...... Kunci Jawaban .............. Refleksi (Sekarang aku mampu) ................................... C.............................. Uji Kemampuan .................... Daftar Pustaka ...... Penjumlahan Pecahan .... Bilangan Romawi A........... F........................ Refleksi (Sekarang aku mampu) .................................. Menyederhanakan Pecahan .................................................................. Rangkuman ........ C........................... ix .......... E..... F...................... B.............. I........ D...................................... E......................... Uji Kemampuan ...... C........................................................................................... Indeks .............................. Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Pecahan .................... Pengurangan Bilangan Bulat ........ Bilangan Bulat Negatif dan Positif ........................................................... E................ D................................. C.............................. B................................................................................. F.................................................................................................... Bilangan Cacah dan Romawi .................... Uji Kemampuan ................... H................... Refleksi (Sekarang aku mampu) .......

.

7. 2. 3.Bab 1 Operasi Hitung Bilangan Pada bab ini kamu akan mempelajari operasi hitung bilangan bulat positif. menggunakan operasi hitung campuran. mengenal sifat operasi hitung. Operasi hitung tersebut. Agar kamu lebih paham kerjakanlah semua latihan yang disediakan dalam bab ini. memecahkan masalah yang melibatkan nilai mata uang. 5. 4. mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka dan tiga angka. pengurangan. yakni penjumlahan. Pada pembelajaran ini yang akan kamu pelajari adalah: 1. membagi bilangan dua dan tiga angka dengan bilangan satu angka tanpa sisa. 1 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 6. menaksir hasil penjumlahan dan pengurangan dengan pembulatan. perkalian. dan pembagian. mengurutkan bilangan berdasarkan nilai tempat dari 1001 sampai 50.000.

Peta Konsep Operasi Hitung Bilangan meliputi Sifat operasi hitung bilangan Mengurutkan bilangan terdiri atas Penaksiran dan pembulatan Mengenal bilangan Membandingkan bilangan terdiri atas Operasi perkalian dan pembagian dibagi atas Menaksir bilangan Operasi hitung perkalian Operasi hitung pembagian Membulatkan bilangan Operasi hitung campuran dapat Pemecahan masalah terdiri atas Menulis nilai mata uang Cara penggunaan uang dapat Menyelesaikan soal cerita 2 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .

Sifat Pertukaran (Komutatif) Mari kita perhatikan contoh operasi hitung penjumlahan berikut ini! 34 + 215 = 215 + 34 Benarkah contoh soal di atas merupakan sifat pertukaran? Mari kita buktikan! 34 + 215 = 249 215 + 34 = 249 Benarkah hasil pembuktian penjumlahan di atas? Ternyata hasilnya sama dari kedua soal itu.Toko Wijaya menjual bohlam lampu listrik sebanyak 6 buah. Dengan demikian.. Apakah hasil sifat pertukaran (komutatif) akan sama hasilnya dengan penjumlahan? Mari kita buktikan! 15 ∞ 45 = 45 ∞ 15 × 15 ∞ 45 = .500. maka kita dapat menentukan rumus pertukaran (Komutatif) sebagai berikut. Sekarang mari kita coba dalam perkalian. dapat kita simpulkan bahwa: Penjumlahan dan perkalian mempunyai sifat pertukaran (Komutatif) Dari hasil pertukaran tadi. Rumus pertukaran (Komutatif) pada penjumlahan dan perkalian yaitu: a+b=b+a a∞b=b∞a Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 3 . 45 ∞ 15 = . Benarkah hasil pembuktian perkalian di atas? Ternyata hasilnya sama dari kedua soal itu.00.. Harga satu buah bohlam listrik Rp1.. Berapa rupiah uang yang diterima Toko Wijaya? Coba kamu nyatakan dengan operasi hitung! A Mengidentifikasi Sifat-Sifat Operasi Hitung 1..

.590 = 7. 8.005 + .500 5.. 2. 15 ∞ 70 = 70 ∞ .. 87 ∞ . + 850 8. Mengapa pembagian bukan merupakan sifat pertukaran? Jelaskan! Mari Berlatih 1 Selesaikanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1.... 18 ∞ 92 77 ∞ .. Buktikanlah! a.. ∞ 34 5... ... Benarkah 7 ∞ 15 = 15 ∞ 7? b... 53 ∞ 69 = 69 ∞ . .350 + 787 = 787 + .... = 650 + 9. 7.800 + 5. 7.050 + 7... 6. Mari Berlatih 2 Kerjakan dengan benar! 1. + 3.700 = .590 + ...350 + 289 = 289 + .800 3.590 + . 34 ∞ 70 = ..759 = . ∞ 65 = 65 ∞ 25 4. .587 + .005 9.590 = 7.T u g a s Kerjakan bersama kelompokmu.. 2..509 10. 9. 10.. + 823 = 823 + 12. 5.... 9... 850 + 5. 6. . ∞ 54 74 ∞ 85 58 ∞ 99 = 92 ∞ . = 66 ∞ 77 = 54 ∞ 25 = ... = 950 + 7..... 4 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . = 23 ∞ 87 3.. ∞ 74 = 99 ∞ .. 3.. 7..587 4.050 + 7. 7. + 423 = 423 + 10. 2. 2.

. ∞ (10 ∞ 66) 7...897 + .. pembagian. b.2.009) + 7..) 6.. (50 ∞ 11) ∞ 33 = 33 ∞ (. (3... + 53 = ..) 3.900 = . kerjakan dahulu penjumlahan yang ada di dalam kurung.765 + 5..234 = 1.. + (2.809) + 765 = .000 = 2.. (1. 12 + ( 25 + 53 ) = 12 + ... (76 ∞ 25) ∞ 20 = 20 ∞ (25 ∞ . ∞ (99 ∞ 89) 10..000 + (.. = . + 9. ∞ 75) Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 5 .. Buktikanlah! Bagaimana dengan perkalian.. Rumus pengelompokan (Asosiatif) pada penjumlahan... (1.. Sifat Pengelompokan (Asosiatif) Mari kita buktikan bentuk penjumlahan 3 bilangan di bawah ini! Contoh: (12 + 25 ) + 53 = 12 + ( 25 + 53 ) Untuk membuktikannya kita uraikan sebagai berikut.003 = 7.. (66 ∞10) ∞ 15 = . a. dan pengurangan? Apakah juga mempunyai sifat asosiatif? Mari Berlatih 3 Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1.500 + 2. ∞ 50) 9.000) 4. (4. (99 ∞ 89) ∞ 22 = ...234 + (2. ( 12 + 25 ) + 53 = .545 + 9.354 + 2. (546 + 5.009 + .670) + 4. + (546 + 5. yaitu: (a + b) + c = a + (b + c) T u g a s Kerjakan dan diskusikan bersama kelompokmu.670) 5... (75 ∞ 65) ∞ 40 = 40 ∞ (.354) 2. Catatan...000) + 2.003 + (5.809 + 1.897) + 1.) 8.

.... ∞ 22 ) 3. ∞ 92) + ( 49 ∞ .. 85 ∞ (17 + 42 ) = ( 85 ∞ ... ∞ .. 52 ∞ ( 57 + 32 ) = ( 52 ∞ 57 ) + ( 52 ∞ .3.. ) + ( . ) 4... 5 ∞ ( 7 + 20 ) = ( 5 ∞ 7 ) + ( 5 ∞ 20 ) = 35 + 100 = 135 b. ) – ( ..) 7. 76 ∞ ( 95 – 31) = ( .) 6.. 33 ∞ ( 25 – 15 ) = ( 33 ∞ 25) – ( .) 2. ∞ . ∞ .... ∞ .) 9. 30 ∞ ( 25 – 5 ) = ( 30 ∞ 25 ) – ( 30 ∞ 5 ) = 750 – 150 = 600 Mari Berlatih Selesaikanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1.. 25 ∞ (20 – 30) = (25 ∞ 20) – (25 ∞ 30) Rumus sifat penyebaran (Distributif).. yaitu: a... 15 ∞ ( 66 + 22 ) = ( 15 ∞ .. ∞ 42) – ( .... ) – ( .... 49 ∞ ( 92 + 70 ) = ( ...) + ( . ) + ( .) 8.. ∞ . ∞ . 25 ∞ (20 + 30) = (25 ∞ 20) + (25 ∞ 30) b.... 29 ∞ ( 42 – 22 ) = ( ........) 5. b..... ∞ .... Sifat Penyebaran (Distributif) Mari kita buktikan bersama-sama sifat penyebaran (distributif)! Contoh: a.) 6 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .. ∞ . a ∞ (b + c) = (a ∞ b) + (a ∞ c) a ∞ (b – c) = (a ∞ b) – (a ∞ c) Contoh soal sederhana dan penyelesaiannya: a..) 10. 35 ∞ ( 65 + 96 ) = ( .. 83 ∞ ( 96 – 10 ) = ( 83 ∞ 96) – ( 83 ∞ .. 74 ∞ ( 88 – 12 ) = ( . ∞ ..

504 1.00.002 10. Mengenal Bilangan Mulai dari 1. Jadi.505 Bacalah lambang bilangan setiap baris kotak di atas! b.004 44.00 = Rp5.250 Empat puluh ribu lima ratus dua ditulis 40.500.500.005 10. Perhatikan bilangan dalam kotak di bawah ini! 1.500.002 44.501 1. menjadi Apabila dibaca Lima ribu rupiah. Menulis lambang bilangan Mari kita perhatikan contoh di bawah ini! Seribu dua ratus lima puluh ditulis 1.000 a.001 44. jumlah uang Andri = Rp1. Membaca lambang bilangan Mari kita perhatikan contoh di bawah ini! Andri ke sekolah diberi uang oleh ibunya Rp1. Kemudian diberi lagi oleh ayahnya Rp3.004 10.000.B Mengurutkan Bilangan 1.500.00.502 1.005 44. Berapa jumlah uang yang dimiliki Andri sekarang? Jawab: Jumlah uang Andri sekarang adalah: Uang dari ibu Rp1.001– 50.00.00.503 1.003 44.00 dan dari ayah Rp3.134 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 7 .003 10.00 + Rp3.502 Tiga puluh tujuh ribu seratus tiga puluh empat ditulis 37.500.500.001 10.

200 dibaca … 10. 8 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .567 ditulis empat ribu lima ratus enam puluh tujuh. Seribu lima ratus lima ditulis … 2. Dua puluh ribu delapan ribu delapan ratus satu ditulis 10. Lima belas ribu sembilan ratus tiga puluh tiga ditulis … 6. Menulis nama bilangan Mari kita perhatikan contoh di bawah ini! Nama bilangan 4. Sebelas ribu dua ratus tujuh ditulis … 7.304 dibaca … 9. 7. 21.999 dibaca … 7. 1. 14. Nama bilangan 14. Empat belas tujuh ratus dua puluh ditulis … 3. Sepuluh ribu sebelas ditulis … 4. 2. 39. Tulislah lambang bilangan di bawah ini! 1.441 3. Delapan ribu dua ratus empat belas ditulis … 5.Mari Berlatih I.333 dibaca … 6. 7. 14. 29.202 5. 49.007 dibaca … 8. Tiga ribu lima puluh lima ditulis … c.055 2.965 dibaca dibaca dibaca dibaca dibaca … … … … … II. Tiga puluh ribu tujuh ratus dua ditulis … 9.111 4.860 ditulis empat belas ribu delapan ratus enam puluh. Lima puluh ribu ditulis … 8. Bacalah nama bilangan di bawah ini! 1.

. 25. 41...006 ditulis . d. 1.. 9.00. ditulis ..732 = 4 ribuan + 6 ratusan + 5 puluhan + 9 satuan = 5 puluh ribuan + 9 ribuan + 7 ratusan + 2 puluhan + 3 satuan = 1 ratus ribu + 5 puluh ribuan + 4 ribuan + 7 ratusan + 3 puluhan + 2 satuan Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 9 ... 8. 7..500 4.. 723 154.508 2. Menentukan nilai tempat Mari kita perhatikan contoh di bawah ini! Bu Sarah membeli pesawat telepon dengan harga Rp167. 47. 7... ditulis . 12...876 3.001 5.899 ditulis . ditulis . 30. 7.899 ditulis .500. 6.500 ditulis . ditulis . 10.Mari Berlatih Tulislah nama bilangan di bawah ini! 1. Untuk membaca nilai uang tersebut adalah: Nilai tempat uang di samping yaitu: 167... 28..659 59.. 10..500 Angka 1 menempati tempat ratus ribuan Angka 6 menempati tempat puluh ribuan Angka 7 menempati tempat ribuan Angka 5 menempati tempat ratusan Angka 0 menempati tempat puluhan Angka 0 menempati tempat satuan Sekarang coba kamu perhatikan contoh di bawah ini! Contoh: 4.986 ditulis ..547 ditulis ..

. 75.... puluhan + . ribuan + ...851 adalah … 4.. ribuan + ..653 adalah … 3. ratusan + ... ratusan + .543 = .. ribuan + ... satuan 6.. Nilai angka 8 pada bilangan 58. satuan 3... 702.543 = ..543 = ...542 = .. ribuan + ...... satuan Mari Berlatih 2 Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1... satuan 9. puluhan + . puluh ribuan + .. ratusan + .612 adalah … 10 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .. ribuan + . 64. 13. satuan 5...308 = .. Nilai angka 6 pada bilangan 20. puluhan + .002 = ... 2... satuan 8. Nilai angka 4 pada bilangan 34. Nilai angka 9 pada bilangan 93. ratusan + .. puluh ribuan + ...... 13.. puluhan + ..614 = .. ratusan + ..... ribuan + .. satuan 10. puluh ribuan + ... puluh ribuan + .. 213.768 = . Nilai angka 3 pada bilangan 17.....413 = . ratusan + ... ribuan + . puluh ribuan + ... satuan 7. ratusan + . ratusan + . ribuan + ..542 = . ratusan + .. ratusan + ... ratus ribuan + ..109 adalah … 5. 4....... ratus ribuan + .... ratus ribuan + .. puluhan + . ribuan + .. 32. puluh ribuan + .654 adalah … 2..... satuan 2.. puluh ribuan + ..... satuan 4..Mari Berlatih 1 Tentukan nilai tempat angka-angka pada lambang bilangan di bawah ini! 1... puluhan + .... puluhan + . puluh ribuan + .. ribuan + ..... 125.. puluhan + . puluhan +...

..000 + 4.. 9.000 + 3.000 + 600 + 10 + 9 = . 7.000 + 800 + 60 + 7 = 54. Membandingkan Bilangan Bagaimana membandingkan dua bilangan? Untuk memahaminya mari kita perhatikan contoh di bawah ini.000 + 900 + 40 + 6 = .e. 60. 2 10. Lambang bilangan dan nilai tempatnya Coba kamu perhatikan contoh di bawah ini! Contoh: 100. 60.000 + 0 + 400 + 80 + 1 = .000 + 6. 300.000 + 700 + 60 + 7 = 54..767 Maka 54..767 Manakah yang membedakannya menurutmu! Coba kamu jelaskan! Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 11 .867 54.000 + 300 + 40 + 7 = .000 + 4.. 40.000 + 400 + 70 + 2 = 137. 5..697 Mari Berlatih Kerjakanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. 4.000 + 0 + 4 = .. 8.... 10.000 + 0 + 600 + 90 + 9 = ..000 + 400 + 80 + 1 = . 3.867 nilainya lebih besar dari 54.000 + 30.867 = 50..000 + 6... 9. 10.000 + 400 + 30 + 2 = .000 + 2.. 2.000 + 600 + 90 + 9 = ...000 + 600 + 90 + 7 = 56. Bandingkanlah nilai dua bilangan di bawah ini! Manakah menurutmu yang nilainya lebih besar? 54.472 50.. 100. 6. 7.000 + 500 + 50 + 6 = . 3.000 + 5..767 = 50.000 + 1.000 + 7.

35. 5. 35. 5.908 3.895 .568 18. 4.548 9. 956 ...466. 4.656 .. Mengurutkan bilangan mulai dari yang terkecil Contoh: 34.. 3. 76.446 . 12.456 89. 12.090 . 4.789 23... 89.009 45. 3.356 . 856 . 89. 89.Mari Berlatih Bandingkanlah kedua bilangan menggunakan tanda < dan >! 1.366 .215 3.. 89..326 .. 34.. 67.125 …23.897 . 18. 5. di bawah ini dengan 4.798 ..753 .879 10.. Mengurutkan dan Menyusun Bilangan dari yang Terkecil atau Terbesar a.406 .586 .756 .256 .426 .. 54.056 . 34. 4.. 2. Selisih Bilangannya 100 dan 20 Selisih Bilangannya 100 dan 20 Selisih Bilangannya 100 dan 20 … 12 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 89..845 .958 7. 34.. 89. 35. 76. 89..357 8.346 .386 . 76.765 . 35..908 .675 6.

23.277 89.250. 15. 81. 37.026.250. 39.500. 46. 12. 63. 38. 35.026.030 5.500.026 Mari Berlatih I. 89.456.950 2.856. 83. 63. 26. 77. 63. 32. 23.200.600. 26.792 78.b.570.850 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 13 .600.877 92.850. Mengurutkan bilangan mulai dari yang terbesar Contoh: 64.978 92. 12.026.972 82. 37. 79.756.000 3. 91.556. 15.026. b. 12.827 87.026.900. Urutkan mulai dari bilangan yang terkecil! Urutkan mulai dari bilangan yang terbesar! II. 64.850.225 4. Susunlah lambang bilangan di bawah ini mulai dari yang terkecil! 1. 11.256. 18. 16. 35.005.026.729 89.255.972 87.600.656 93.003.006.787 a. 63. 64.600.727 87. Urutkan bilangan-bilangan di bawah ini mulai dari yang terkecil dan terbesar! 97. 19. 42.956.725.275. 64. 26. 14.156.

Selisih nilai angka 6 dan 5 pada bilangan 458.570 adalah .209 adalah . Nilai angka 2 pada bilangan 245..786 hak pilih. Angka 8 menempati tempat puluhan. Membandingkan Dua Bilangan Melalui Pemecahan Masalah yang Melibatkan Nilai Tempat Bagaimana membandingkan dua bilangan melalui pemecahan masalah yang melibatkan nilai tempat? Untuk mengetahuinya marilah kita perhatikan contoh berikut. 4. Nilai angka 7 pada bilangan 567.. Nilai angka 6 pada bilangan 458. 10.. maka nilai angka 6 adalah 6. Mari Berlatih Kerjakanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1.. Hak pilih di Desa Sanding sebanyak 5. Banyak penduduk Desa Sanding 6. Selisih nilai angka 1 dan 6 pada bilangan 195..985? Jawab: Angka 6 menempati tempat ribuan..960 adalah .899 adalah .920.. Nilai angka 3 pada bilangan 438.389 adalah .985. selisih nilai angka 6 dan 8 adalah 5.. Selisih nilai angka 4 dan 5 pada bilangan 458.460 adalah . Nilai angka 2 pada bilangan 598. 2.920 Jadi.. 6.. Berapakah selisih nilai angka 6 dan 8 pada bilangan 6. Selisih angka 6 dan 8 adalah 6. Contoh: Desa Sanding akan mengadakan pemilihan kepala desa (Pilkades).991 adalah .960 adalah . 5. 3.960 adalah . maka nilai angka 8 adalah 80. Nilai angka 9 dan 5 pada bilangan 193... 8..4. 9.000 – 80 = 5. 14 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV ...960 adalah ... Nilai angka 4 dan 7 pada bilangan 927..000. 7...

1. Hasilnya di diskusikan bersama! C Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian Untuk memahami operasi hitung pada perkalian dan pembagian marilah kita pahami uraian di bawah ini! Contoh: Pak Anton pergi ke warung untuk membeli obat 2 strip. Satu strip obat berisi 10 tablet. Operasi Hitung Perkalian a. isi kedua obat tersebut adalah 20 tablet. Mengalikan bilangan kelipatan 10 dengan bilangan satu angka Contoh: 6 ∞ 10 = 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 60 7 ∞ 10 = 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 70 8 ∞ 10 = 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 80 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 15 . Hasil soal yang dibuat ditukar dengan kelompok lain untuk diselesaikan. Berapakah isi kedua obat tersebut? Jawab: 1 strip ada 10 tablet maka 2 strip ada 2 ∞ 10 = 20 Jadi.Tugas Kelompok Masing-masing kelompok membuat 5 soal.

10 ∞ 1 = 10 10 ∞ 2 = 20 10 ∞ 3 = 30 10 ∞ 4 = 40 10 ∞ 5 = 50 10 ∞ 6 = 60 10 ∞ 7 = 70 10 ∞ 8 = 80 10 ∞ 9 = 90 10 ∞ 10 = 100 10 ∞ 5 = 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 50 b. Mengalikan dua bilangan satu angka dan bilangan dua angka kelipatan 10 dengan bilangan satu angka Contoh: Contoh dua bilangan satu angka: 5 ∞ 5 = … jawab 25 7 ∞ 8 = … jawab 56 8 ∞ 9 = … jawab 72 Contoh bilangan dua angka kelipatan 10 dengan bilangan satu angka: 2 ∞ 40 = … jawab 80 30 ∞ 5 = … jawab 150 30 ∞ 5 = 5 ∞ 30 = 30 + 30 + 30 + 30 + 30 = 150 Masih ingatkah kamu pada sifat pertukaran? 16 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .

80 ∞ 2 = = = = = … … … … … c. 5 ∞ 4 ∞ 5 = … 5 ∞ 4 = 20 20 ∞ 5 = 100 Jadi. 3 ∞ 8 = … j. 6 ∞ 40 b. a. 3. hasilnya 100.500 + 4. 50 ∞ 9 d. 9 ∞ 524 = … Caranya: 9 ∞ 4 = 36 9 ∞ 20 = 180 9 ∞ 500 = 4.Mari Berlatih Selesaikan perkalian di bawah ini secara mendatar! a. 9 ∞ 5 = … g. 2∞3∞6 = ( 2 ∞ 3) ∞ 6 =6∞6 = 36 4∞6∞2 = (4 ∞ 6) ∞ 2 = 24 ∞ 2 = 48 b. 8 ∞ 30 c. 2. a.716 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 17 . 6 ∞ 7 = … f. 6 ∞ 9 = … i. Mengalikan tiga bilangan satu angka dan bilangan tiga angka dengan bilangan satu angka Coba kamu perhatikan contoh di bawah ini! Contoh: 1. 8 ∞ 4 = … h. 70 ∞ 5 e.

. 7.. = . 8. 10. 3∞ 4 ∞ 6 765 ∞ 5 2 ∞ 4 ∞ 8 710 ∞ 2 165 ∞ 9 = .b. 9.... 4. 6.....310 Supaya kamu lebih memahami kerjakanlah latihan di bawah ini! Mari Berlatih Tentukan hasil perkalian berikut! 1. Jawab: 267 3 ∞ 21 180 600 + 801 267 3 ∞ 801 Cara bersusun pendek Cara bersusun panjang 18 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .... = . = . = . = . = . 2 ∞ 234 4 ∞ 6 ∞ 8 864 ∞ 3 9 ∞ 7 ∞ 3 6 ∞ 4 ∞ 2 = .. = . 5........ 2. 3. = . d. Mengalikan bilangan dengan cara bersusun Bagaimana mengalikan bilangan dengan cara bersusun? Untuk itu marilah kita pahami contoh berikut ini! Contoh: 3 x 267 = ...000 + 300 + 10 = 1. 5 ∞ 262 = 5 ∞ (200 + 60 + 2) = (5 ∞ 200) + (5 ∞ 60) + (5 ∞ 2) = 1.

45 3.000 Mari Berlatih Kerjakanlah bersama kelompok belajarmu! I. 65 8 2 ∞ ∞ .. Mengalikan bilangan dua angka dengan bilangan dua angka Coba perhatikan contoh di bawah ini! Contoh: 20 50 ∞ … Caranya: 2 5 ∞ 10 20 50 ∞ 1.. 42 7. 15 8 ∞ .. 93 3 ∞ . Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. 8..... 1 ditulis... 22 2.. 86 4... 9.. . 70 7 9 6 9 ∞ ∞ ∞ ∞ . . 6.. 2 disimpan (6 ∞ 3) + 2 = 20.. 10.. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 19 . . 71 4 ∞ .267 3 ∞ 21 ∅ 3∞7 180 ∅ 60 ∞ 3 600 ∅ 200 ∞ 3 + 801 Jadi... 2 disimpan (3 ∞ 2) + 2 = 8 e. . 65 3 ∞ . 3 ∞ 267 = 801 267 3 ∞ 801‘3 ∞ 7 = 21 . 5... 0 ditulis.

.II... 345 2... .. Kerjakanlah dengan cara bersusun panjang! 1.. + . Berapa buah jeruk yang dibeli pedagang itu? 20 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV ....... SD Sanding III mempunyai 5 kelas. 94 12 ∞ ... Tentukan hasil perkalian berikut! 1. ... . 45 2.. Setiap kelas berisi 21 murid. Setiap keranjang berisi 32 buah jeruk.... . 190 5. Selesaikanlah soal-soal berikut ini dengan benar! Diskusikanlah bersama kelompok belajarmu. IV. Berapa butir telur ayam yang dibeli Pak Karim? 5. 956 5 6 ∞ ∞ … … 3.. 96 26 ∞ . . Isi 1 kilo ada 16 butir. 49 44 ∞ . Amir mempunyai beberapa buku.. . 3. .. 13 38 ∞ . 15 ∞ . ... 5....... Putu pergi ke pasar membeli buah duku 3 kantong.. + . Setiap tas berisi 4 buah buku. . Setiap kantong berisi 15 buah. .. Berapa buah duku Putu seluruhnya? 3.. … + . .. + . 153 4. + . 4. Berapakah buku yang dimiliki Amir? 2.. .. Berapakah banyak murid SD Sanding III? 4.... Buku-buku itu dimasukkan ke dalam 3 tas. bagaimana cara penyelesaiannya! 1...... .. .. Pak Karim membeli telur ayam 2 kg. Seorang pedagang buah-buahan membeli 7 keranjang buah jeruk. 419 8 2 4 ∞ ∞ ∞ … … … III.

Kelereng-kelereng itu ia bagikan kepada Anto. dan Ahmad sama rata. Ketut. 72 : 4 = … b. dan Ahmad masing-masing mendapat 10 kelereng. jumlah kelereng yang diterima masing-masing anak adalah: Banyak kelereng : banyak anak 30 : 3 = 10 Jadi. 2. Berapa kelereng yang diterima oleh Anto. dan Ahmad? Jawab: Kelereng Ahmad ada 30 Kelereng dibagikan pada Anto. Membagi bilangan dua angka atau tiga angka dengan bilangan satu angka Contoh: 1.2. Operasi Hitung Pembagian a. Ahmad mempunyai 30 kelereng. Ketut. Anto. 306 : 4 18 4 72 4 32 32 0 34 9 306 27 36 36 0 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 21 . a. Jadi. Ketut. Ketut. dan Ahmad sama rata.

. 930 10. Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat! .... 115 8. 96 5. = . = . 6.436 54 36 36 0 22 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Membagi bilangan empat angka dengan bilangan satu angka tanpa sisa Bagaimana membagi bilangan empat angka dengan bilangan satu angka tanpa sisa? Untuk memahaminya marilah kita perhatikan contoh di bawah ini.... = . = . 2. 4 72 9..... = . = .. 8 496 . = . 4 72 7. .. 81 4. 8 280 ...Mari Berlatih I. 930 : : : : : 5 8 2 8 3 = .... = ..... . 7 98 8. Contoh: 9 604 5. 196 7.. 6 666 II. 122 9. 3. 5 85 10.. . 4. 44 : : : : : 7 7 3 3 4 = . 768 3. 2 80 6.......... .. b. 1. 5. .. 75 2. Tentukan hasil bagi berikut ini! 1. 7 196 .... 3 339 ...

= . = ... c. Membagi bilangan tiga angka dengan dua bilangan satu angka secara berturut-turut Coba kamu perhatikan contoh di bawah ini! Contoh: 1...... 5.648 : 8 7.. = .415 : 5 1. 195 4 780 4 38 36 20 20 0 39 5 195 15 45 45 0 Jadi.970 : 5 7.Mari Berlatih Kerjakanlah bersama kelompok belajarmu! 1. hasil pembagian dari kedua contoh di atas adalah: 1.. 10. 8. = .444 : 4 2. 780 : 4 : 5 = . 6. 5... = . 4. 3...777 : 7 = ... = ..932 : 6 4. 4. 2.. 9. 144 : 9 : 2 = . 144 : 9 : 2 = 8 2.. = ...... = .642 : 2 1. 7.010 : 2 2.555 : 5 8.830 : 6 = . Jawab: 16 9 144 9 54 54 0 8 2 16 16 0 2. 780 : 4 : 5 = 39 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 23 ..

5. = . 8..com. 9..harunyahya. = .. Contoh: Luas Pantai Pangandaran 5 ha.. 7.. 774 : 3 : 6 896 : 7 : 8 210 : 2 : 3 702 : 9 : 3 938 : 7 : 2 = . 550 : 5 : 2 408 : 3 : 4 819 : 7 : 9 930 : 3 : 5 896 : 4 : 7 = . 3.. 4. = . = . Berapa kali luas Pantai Pangandaran dibandingkan luas Pantai Kuta Bali? Sumber: www.2008 24 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .. = . 6.....Mari Berlatih Selesaikanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1.. = .. Luas Pantai Kuta Bali 150 ha...... d. = .. 10. 2.. Menyelesaikan soal cerita Bagaimana menyelesaikan soal yang berbentuk cerita? Untuk mengetahuinya marilah kita pahami contoh di bawah ini. = .

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 25 . 5. Mari Berlatih Kerjakanlah soal-soal di bawah ini bersama kelompok belajarmu! 1. Sedangkan tetangganya masing-masing mendapat 10 bungkus. Dia menyumbangkan buku itu kepada sebuah SD yang terkena tsunami.Penyelesaiannya: Diketahui:. Berapakah panjang pita masing-masing bagian? Di sebuah toko terdapat 450 meter kain. Mereka membeli masing-masing 3 meter. Masing-masing anaknya mendapat 35 bungkus. Seorang pedagang mempunyai 150 kg gula pasir. perbandingan luas Pantai Pangandaran dengan Pantai Kuta Bali adalah 30 ha. Gula tersebut dimasukkan ke dalam 15 karung.Luas Pantai Kuta Bali = 150 ha Ditanyakan: Perbandingan Pantai Pangandaran dengan Pantai Kuta Jawab: Luas Pantai Kuta Bali dibagi Luas Pantai Pangandaran 150 ha : 5 ha = 30 ha Jadi. 4. Pita tersebut dipotong menjadi 5 bagian sama panjang. Setiap hari ada 5 orang pembeli. Berapakah berat gula pasir tiap karung? Dina mempunyai pita sepanjang 630 cm.816 buku tulis.Luas Pantai Pangandaran = 5 ha . Berapa hari kain terjual habis? Seorang dermawan memberikan bantuan 30. Jika setiap siswa mendapat 12 buku. Mie tersebut dibagikan kepada 2 anaknya dan 4 orang tetangganya. Ibu Fajar membeli mie instant 408 bungkus. berapa jumlah siswa SD itu? 3. Berapa bungkus mie yang dibagikan Bu Fajar? 2. Setiap karung berisi gula sama banyak.

00 sebanyak 2 lembar.00.024 + 21.00 dan 1 kg daging ayam seharga Rp14.000.D Operasi Hitung Campuran 1.500.500) Bagaimana cara kamu menyelesaikan kalimat matematika tersebut? Marilah kita pelajari uraian di bawah ini.00 per kg.235 = 45.500.000) + 6. Kemudian ia membeli 1 bungkus kopi seharga Rp6. Bu Sastro membayar dengan uang bernilai Rp100.024 21.000 + (3 ∞ 5. a.000 – (150.00.235 _ 29. Operasi Hitung Campuran Coba kamu perhatikan contoh soal di bawah ini! Sumber: Scan langsung dari uang Bu Sastro pergi ke pasar membeli kebutuhan sehari-hari.500 + 14.235 = 29.234 – 16.024 + 21.023 26 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .234 + 45. Ia membeli 1 karung beras dengan harga Rp150.234) – 16. Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan Contoh: Cara ke-1 24.000.258 16.023 Cara ke-2 24.258 – 16.000. Bu Sastro juga membeli gula pasir 3 kg dengan harga Rp5. Berapakah sisa uang Bu Sastro setelah dibelanjakan? Jawab: Kalimat matematika dari soal di atas adalah: 200.235 = (24.

Melakukan operasi perkalian dan pembagian Coba kamu perhatikan contoh di bawah ini! Contoh: 147 ∞ 6 : 9 = (147 ∞ 6) : 9 = 882 : 9 = 98 98 9 882 81 – 72 72 – 0 147 ∞ 6 = 882 Mari Berlatih Kerjakanlah soal-soal di bawah ini dengan teliti! 1.050 + 5..543 + 9. 506 : 2 ∞ 9 = .987– 10.234 – 15.. 37.005 – 105 900 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 27 .523 = ..562 – 27. 204 ∞ 5 : 2 = ..412 + 9. 7... 4..745 = . 6... c.. 720 : 6 ∞ 7 = . 125 ∞ 32 : 250 = ...567 = .392 – 14. 49. 10. 13.. 2.005 – 15.. 140 ∞ 5 : 2 = .987 = .214 + 1. 9. 5.876 = . 8. 3.763 – 22.906 + 25. 39....b... Melakukan operasi hitung campuran Cobalah kamu perhatikan contoh di bawah ini! Contoh: 152 ∞ 6 + 186 : 2 – 105 = = = = = (152 ∞ 6) + (186 : 2) – 105 912 + 93 – 105 (912 + 93) –105 1.. 30.

9.507 24 ∞ ( 56 – 37) + 7 : 10 45..00. = .500... 6 ∞ (725 + 240 – 85) 14. = . = . Berapakah sisa uang kembalian ibu setelah dibelanjakan? 28 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .025 – 31..000...789 + 144 x 65 – 3. 6.00. = .. Ibu juga membeli 3 buah pensil dengan harga setiap pensil Rp500.00. 8..450 + 25 ∞ 14 28 ∞ 45 : 2 + 9.. Menyelesaikan Soal Cerita Pahamilah contoh di bawah ini! Contoh: Ibu berbelanja ke toko buku membawa 1 lembar uang bernilai Rp20. Kemudian ibu membeli 5 buah penghapus dengan harga setiap penghapus Rp300.. 7.00. 4.750 + 8 ∞ 15 – 150 : 6 = = = = = 750 + (8 ∞ 15) – (150 : 6) 750 + 120 – 25 (750 + 120) – 25 870 – 25 845 Mari Berlatih Kerjakanlah bersama kelompok belajarmu dengan teliti dan benar! 1. Ibu membeli 5 buah buku tulis dengan harga setiap buku Rp1. =… =… =… =… =… 2. 3. 5. 10.750 9 ∞ 10 + (174 – 6) 63 : 9 + 8 x 2 – 3 1400 : 20 + (210 ∞ 45) 720 : 12 ∞ 8 – 120 186 ∞ 26 + 1269 – 425 = . 2.

Sisanya ia berikan pada Ani sebesar Rp2.00 – Rp10. harga satu buku tulis Rp1.00 setiap hari di sekolah.000.000.00.00. Setelah 2 minggu Arum mengambil tabungannya untuk membeli 4 buah buku tulis seharga Rp5.000.00 • 5 buah penghapus. Untuk mereparasi radio yang rusak memerlukan biaya Rp45. harga sebuah penghapus Rp300.500.00.00 = Rp9.00.000. Lima orang pemuda masing-masing mengeluarkan dana Rp5.500.000 – [( 5 ∞ 1.000 – 10.000 – ( 7. sisa uang ibu adalah Rp20. dibagikan pada 4 kegiatan sekolah habis Rp1.00 Mari Berlatih Selesaikanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1.00.500.500 + 1. Berapa rupiah kekurangan biaya untuk memperbaiki radio tersebut? 2.00.500 = 9.Jawab: Diketahui: • Uang yang dibawa ibu Rp20. Dana itu dibelikan buku matematika habis Rp3. Berapa sisa uang tabungan Arum sekarang? Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 29 .000.500.000.500 Jadi.000.000.000.500 + 1. harga setiap pensil Rp500. Berapakah sisa uang dana BOS sekarang? 3. Setiap murid mendapat dana bantuan BOS sebesar Rp22.00 • 3 buah pensil.00.000.00 Ditanyakan: Sisa uang ibu setelah dibelanjakan Jawab: Kalimat matematikanya adalah: 20.500 ) = 20.500) + ( 3 ∞ 500 ) + ( 5 ∞ 300 )] = 20. Arum menabung uang Rp15.000.00 • Membeli 5 buah buku tulis. Banyak murid SD Malangbong I 240 orang.

Menaksir dan membulatkan penjumlahan dalam puluhan terdekat Marilah kita pahami contoh berikut! Contoh: 84 + 46 = … Taksiran rendah = 80 + 40 = 120 Taksiran tinggi = 90 + 50 = 140 Taksiran terdekat = 80 + 50 = 130 27 + 93 = … Taksiran rendah = 20 + 90 = 110 Taksiran tinggi = 30 + 100 = 130 Taksiran terdekat = 30 + 90 = 120 Catatan : Pembulatan untuk taksiran terdekat adalah: • Satuan kurang dari 5 dianggap hilang. Menaksir dan Membulatkan Hasil Penjumlahan dalam Puluhan. Kemudian Pak Togar membagikan telur itu kepada temannya masing-masing 9 butir. Rambutan itu ia bagikan kepada temannya masing-masing mendapatkan 4 buah rambutan. Jadi. Berapa orang yang kebagian rambutan dari David? Pak Karim mempunyai 720 butir telur ayam. 84 apabila dibulatkan menjadi 80. Berapa butir telur yang masih ada? E Penaksiran dan Pembulatan 1. 30 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Ratusan. diberikan kepada Pak Togar 360 butir.4. 5. David membawa rambutan 2 ikat. Setiap ikatnya ada 20 buah. • Satuan lebih dari 5 dibulatkan ke atas. 46 apabila dibulatkan menjadi 50. dan Ribuan Terdekat a.

000 =… =… =… Catatan : Pembulatan untuk taksiran terdekat adalah: • Ratusan kurang dari 500 dianggap hilang • Ratusan lebih dari 500 dibulatkan ke atas Jadi..000 + 5.000 Catatan: Pembulatan untuk taksiran terdekat adalah: • Puluhan kurang dari 50 dianggap hilang. Menaksir dan membulatkan penjumlahan dalam ratusan terdekat Pahamilah contoh di bawah ini! Contoh: 284 + 446 = … Taksiran rendah = 200 + 400 = 600 Taksiran tinggi = 300 + 500 = 800 Taksiran terdekat = 300 + 400 = 700 895 +123 = … Taksiran rendah = 800 + 100 = 900 Taksiran tinggi = 900 + 200 = 1.345 + 4.000 + 4.345 apabila dibulatkan menjadi 7.100 Taksiran terdekat = 900 + 100 = 1. 7.000 + 5. 7.987 apabila dibulatkan menjadi 5.000 7.987 Taksiran rendah Taksiran tinggi Taksiran terdekat = = = = ..b. • Puluhan lebih dari 50 dibulatkan ke atas. Jadi. Menaksir dan membulatkan penjumlahan dalam ribuan terdekat Pahamilah contoh di bawah ini! Contoh: 7. 4. 284 apabila dibulatkan menjadi 300.000. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 31 .000. c.000 8. 446 apabila dibulatkan menjadi 400.

Mari Berlatih Taksirlah hasil penjumlahan berikut! 1.876 + 5. pembulatan 456 adalah 500 pembulatan 327 adalah 300 32 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . = .834 9.. pembulatan 86 adalah 90.435 = .780 + 3. 439 + 765 = .. 27 + 46 5. = .298 4....294 7.... 156 + 238 7...376 6... = .. 932 + 389 465 + 127 1.. 12.659 + 2.. 11.. = . = ... = . 456 – 327 = … Taksiran rendah = 400 – 300 = 100 Taksiran tinggi = 500 – 400 = 100 Taksiran terdekat = 500 – 300 = 200 Jadi. pembulatan 34 adalah 30. 37 + 53 6.... 2. 397 + 44 8.. 59 + 62 3. 71 + 59 4. 10. 34 + 48 2. 13.. = .787 + 1. 9. = . = .298 + 2. = . Menaksir dan Membulatkan Hasil Pengurangan Pahamilah contoh di bawah ini! Contoh: 86 – 34 = … Taksiran rendah = 80 – 30 = 50 Taksiran tinggi = 90 – 40 = 50 Taksiran terdekat = 90 – 30 = 60 Jadi...... = . 14 15... = . = .

10.234 – 1.. 3. 7....Mari Berlatih Isilah titik-titik di bawah ini! 1. = . 38 ∞ 84 = .... 10. = . 5. 2..500 Hasil pembulatannya adalah 1. 15. = . = . 72 ∞ 57 = . Menaksir dan Membulatkan Hasil Perkalian Pahamilah contoh di bawah ini! Contoh: 53 ∞ 27 = … Taksiran terdekat dari bilangan perkalian 53 adalah 50 dan 27 adalah 30. 42 ∞ 92 = . 84 ∞ 49 = . 3. = .... 4. 8....939 5. = . 598 – 328 789 – 544 1.. = .. Tugas Kelompok Diskusikanlah bersama kelompok belajarmu soal-soal di bawah ini! 1.897 – 2. 56 ∞ 82 = ...877 – 1.. 7. =. 13. Jadi. 56 – 62 47 – 78 82 – 75 93 – 76 94 – 88 345 – 182 937 – 475 767 – 821 = . 2... 5..345 9.. 3.. = . = .. 6. 38 ∞ 52 = .675 – 4.. = . 49 ∞ 93 = .. taksiran terdekat dari 53 ∞ 27 = 50 ∞ 30 = 1......986 – 3. 4. 6. 19 ∞ 54 = ... 39 ∞ 72 = .. 14..500. 8.198 3...456 7.. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 33 ...... 12.. 9.456 = . 11... 78 ∞ 81 = . = . 9. = ....

F

Memecahkan Masalah yang Melibatkan Uang

1. Menyebutkan dan Menuliskan Nilai Mata Uang

Sumber: Scan langsung dari uang

1000 rupiah Ž Cara penulisannya Rp1.000,00 5.000 rupiah Ž Cara penulisannya Rp5.000,00 10.000 rupiah Ž Cara penulisannya Rp10.000,00 Tentukan nilai mata uang yang lainnya?

2. Nilai Sekelompok Mata Uang
Perhatikan contoh di bawah ini! Contoh:

Sumber: Scan langsung dari uang

Jumlah banyaknya nilai mata uang di atas adalah Rp36.000,00

34

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

3. Nilai Penggunaan Uang dalam Kehidupan Seharihari
Perhatikan contoh berikut ini! Contoh:

Sumber: Dokumen Penerbit

Rp2.500,00

Rp800,00

Rp8.500,00

Jadi, harga seluruh barang di atas adalah 2.500 + 800 + 8.500 = 11.800 Ditulis dengan mata uang yang benar adalah Rp11.800,00

Mari Berlatih
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Ibu berbelanja ke pasar membeli kebutuhan pokok. Ia membawa uang 2 lembar bernilai Rp50.000,00. Dibelanjakan habis 1 lembar Rp50.000,00. Berapa lembar sisa uang ibu? 2. Bagaimana penulisan mata uang 67.900 yang benar? 3. Ana membeli alat kecantikan, uang yang terpakai 2 lembar bernilai Rp20.000,00, sisanya 1 lembar uang bernilai Rp50.000,00 dan 2 lembar bernilai Rp1.000,00. Berapakah sisa uang Ana jika Ana membawa uang 1 lembar bernilai Rp100.000,00? 4. Jika uang Rp20.000,00 ditukarkan dengan uang Rp5.000,00, menjadi berapa lembar banyaknya uang yang diperoleh?

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

35

5.

Bagaimana cara penulisan uang di bawah ini yang benar!

Sumber: Scan langsung dari uang

6.

Ibu memberi Seno uang sebesar Rp25.000,00 untuk membeli sabun mandi dan sikat gigi. Harga 1 buah sabun mandi Rp8.500,00 dan sikat gigi Rp4.800,00. Berapakah uang kembalian yang diterima Seno?

Sumber: www.kompas.cp.id

7.

Kemarin ayah memberi Dani uang sebesar Rp37.000,00. Paman memberinya Rp15.000,00. Uang itu Dani belikan tas sekolah habis Rp30.000,00. Berapa sisa uang Dani?

Mari Bermain Matematika
Kamu telah mempelajari operasi hitung ( +, – , ∞, dan : ). Operasi-operasi hitung dapat membantu kamu mengamati keelokan angka 9. Tahukah kamu keelokan angka 9? Mari kita buktikan berapakah hasil dari 68 ∞ 99 dan 88 ∞ 999 Pengerjaannya dapat kamu lakukan sebagai berikut: 1. 99 = 100 – 1, maka 68 x 99 = 68 ∞ ( 100 – 1 ) = (68 ∞ 100 ) – ( 68 ∞ 1 ) = 6800 – 68 = 6732 999 = 1000 – 1, maka 88 ∞ 999 = 88 ∞ ( 1000 – 1 ) = (88 ∞ 1000) – ( 88 ∞ 1 ) = 88.000 – 88 = 87.912
Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

2.

36

Cobalah kamu hitung dengan kalkulator soal-soal di bawah ini. Kemudian bandingkan dengan cara pengerjaan pada contoh di atas! 1. 2. 3. 4. 5. 99 99 99 99 99 ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ 33 45 75 22 99 =… =… =… =… =… 6. 7. 8. 9. 10. 999 999 999 999 999 ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ 41 84 52 38 34 =… =… =… =… =…

G Rangkuman
• Sifat-sifat operasi hitung bilangan 1. Sifat pertukaran (Komutatif) Contoh: 32 + 234 = 234 + 32 2. Sifat pengelompokan (Asosiatif) Contoh: (12 + 23 ) + 43 = 12 + (23 + 43) 3. Sifat penyebaran (Distributif ) Contoh: 35 ∞ (10 + 30) = (35 ∞ 10) + (35 ∞ 30 ) Mengurutkan bilangan 1. Membaca lambang bilangan Contoh: 345 dibaca dua ribu tiga ratus empat puluh lima 2. Menulis lambang bilangan Contoh: Dua ribu tiga ratus lima ditulis 2.305 3. Nilai tempat Contoh: 154.732 = 1 ratus ribuan + 5 puluh ribuan + 4 ribuan + 7 ratusan + 3 puluhan + 2 satuan Membandingkan bilangan Contoh: 345 …. 1.765 isinya adalah lebih besar ( > ) Mengurutkan dan menyusun bilangan 1. Mengurutkan bilangan mulai dari yang terkecil. 2. Mengurutkan bilangan mulai dari yang terbesar Operasi hitung perkalian dan pembagian 1. Operasi hitung perkalian. Contoh: 20 ∞ 4 = 80 2. Operasi hitung pembagian. Contoh: 20 : 4 = 5

• •

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

37

.• Operasi hitung campuran Contoh: 152 ∞ 6 + 186 : 2 – 105 = = = = (152 ∞ 6 ) + (186 : 2) – 105 912 + 93 – 105 (912 + 93) – 105 1. atau d di depan jawaban yang paling tepat! 485 ∞ 4 = . 16 + 15 = 15 + 16 = 31 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 38 . 157 c. a. 15. Disuruh berbelanja dengan nilai uang yang telah ditentukan. c... 1. a..... 16 + 15 – 16 = 15 d. dan distributif pada operasi hitung penjumlahan dan perkalian bilangan bulat positif. 16 ∞ 15 = 15 ∞ 16 = 240 b. I I. 194 b..400 d. 1.. 3. asosiatif. 1.570 b.57 2.005 – 105 = 900 H • Sekarang aku mampu • • Menggunakan sifat operasi hitung komutatif. Berilah tanda silang (X) pada huruf a.940 942 : 3 ∞ 5 = . 1. Membandingkan harga barang mahal dengan murah di toko atau di warung. 16 + 15 = 31 c.000 c. Pengerjaan operasi hitung yang merupakan sifat pertukaran tempat pada penjumlahan adalah . 194. 19.7 d. b. a.

.. 437 (7 ∞ 25) ∞ 5 = 7 ∞ (25 ∞ 5) = 875 Pengerjaan operasi hitung di atas menggunakan sifat . 155 b.. 440 c. 5000 d.. campuran c. pengelompokan 48 + 33 = ... 5010 (6 ∞ 25 ) + (75 : 15) = .. 438 b.. c.. 90 d. a. Bilangan yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah ..066 : 7 = . Hasil taksiran tertinggi dari operasi hitung di atas adalah . Rp111.150. a.. 17 d.00. 18 10.4. a. penyebaran d. 439 d. Uang yang harus dibayar Ibu Murni adalah . 3. Rp111...... Rp120. 3.00 c.900. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. 95 c..... 8.00 d.. a.000. Harga sebuah taplak meja adalah Rp2..00 b..00 II.250 Perkalian di atas menggunakan sifat … 2.. 39 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Hasil perkalian dari 785 ∞ 4 adalah ..600.. 4500 c. 15 b. 160 (360 – 135) : 15 = N N = . Ibu Murni membeli 52 helai taplak meja. a.. Taksiran dalam puluhan terdekat dari perkalian bilangan di atas adalah . pertukaran b. 85 54 ∞ 98 = . 5006 b. 80 b.. a.. 7.800. 140 5. a.520 ∞ 5 = 5 ∞ 3.. 145 d. 16 c. 6.. Rp111. 9..

Pak Karim mempunyai uang 3 lembar bernilai Rp100. Uang itu dibelikan 1 karung beras seharga Rp150. Berapakah sisa uang Pak Karim setelah dibelanjakan? Uraikan bilangan 49. dan Irfan? Tulislah jumlah nilai mata uang di bawah ini! 2. Setelah 30 hari Ade mengambil uang tabungannya sebesar Rp55. Putu. 8.00.785 + 6.000.000.000.00. Bentuk panjang dari 47.547 adalah .000. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar dan tepat! 1. 9. 8. Setiap hari Ade menabung Rp5. 5. Taksiran tertinggi dari 5. Sumber: Scan langsung dari uang 40 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .. 8. kopi seharga Rp4. 6.00. 9..000. 5. Kemudian Togar membagikannya kepada Amin.678 adalah .255 adalah . Selisih angka 5 dan 6 pada bilangan 54.000.3.. 7. Setiap kotak berisi 60 buah batang korek api. 3.745.... 852 : 4 + 100 – 13 adalah .541.00. Berapa batang korek api yang diterima oleh Amin.475 adalah .785 berdasarkan nilai tempatnya! Ade menabung di sekolah.00.. Urutan bilangan berikut mulai dari bilangan yang terkecil: 8.000... III. Berapakah sisa tabungan Ade sekarang? Togar mempunyai 4 kotak korek api... 4. 4. 9..652 adalah . Nilai tempat angka 6 pada bilangan 7.000. 10.00... Putu.00 ditambah 5 lembar uang bernilai Rp1... Imas. dan Irfan masing-masing sama banyak. gula pasir 2 kg seharga Rp10. 3 lembar uang bernilai Rp10..00 adalah . Imas.145. Empat puluh lima ribu dua ditulis .754.

Faktor sebuah bilangan. 15. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 41 . 20. 30.Bab 2 Kelipatan dan Faktor Pada pembelajaran yang lalu kamu telah belajar tentang perkalian dan pembagian. Sedangkan kelipatan adalah proses penambahan berulang dari sebuah bilangan. angka 1 dan angka itu sendiri termasuk faktor sebuah bilangan. 5. … Tujuan pembelajaran ini untuk menambah keterampilanmu dalam menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan kelipatan dan faktor suatu bilangan. Apakah yang dimaksud dengan faktor dan kelipatan itu? Faktor adalah bilangan yang membagi habis bilangan yang dimaksud. Coba kamu perhatikan contoh berikut! Faktor dari 15 adalah 1. Kali kamu akan belajar tentang faktor dan kelipatan dari sebuah bilangan atau lebih. 10. 35. 3. dan 15 Bilangan kelipatan 5 terdiri atas 5. 25.

Peta Konsep Kelipatan dan Faktor meliputi Konsep faktor dan kelipatan terdiri atas Faktor suatu bilangan Kelipatan suatu bilangan Bilangan prima dan faktor prima terdiri atas Faktor prima suatu bilangan Pohon faktor bilangan prima dapat Menyelesaikan soal cerita dapat terdiri atas Kelipatan dan faktor bilangan Kelipatan persekutuan suatu bilangan Faktor persekutuan suatu bilangan Kelipatan persekutuan terkecil (KPK) Faktor persekutuan terbesar (FPB) 42 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .

Tari berenang setiap 2 hari sekali. 43 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Konsep Faktor dan Kelipatan Mari kita perhatikan tabel berikut ini! ∞ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 1 2 3 4 5 6 7 7 8 10 2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 3 3 6 9 12 14 18 21 24 27 30 4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 5 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 6 6 12 18 24 30 36 40 46 54 60 7 7 14 21 28 36 43 50 57 63 70 8 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80 9 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90 10 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Kelipatan 2 Kelipatan 9 Perkalian Dua Perkalian Sembilan Kelipatan merupakan penjumlahan berulang. Mereka berenang bersama-sama pada tanggal 10 Mei. Tina berenang setiap 3 hari sekali. Tanggal berapakah mereka akan berenang bersama-sama lagi? A Mendeskripsikan Konsep Faktor dan Kelipatan 1.

Mengenal bilangan prima dan faktor prima Perhatikan contoh berikut ini! Manakah yang merupakan bilangan prima dari kumpulan bilangan di samping? 1 10 9 8 7 2 3 11 5 4 6 44 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 2. Faktor suatu bilangan Bagaimana cara menentukan faktor suatu bilangan? Mari kita pahami contoh berikut ini! Tentukan faktor dari 18 18 1 2 3 18 9 6 18 : 1 = 18 18 : 2 = 9 18 : 3 = 6 Jadi. 6.a. . 2. 20. . 3. 12. 9. ) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Bilangan kelipatan 4 = (4. Kelipatan suatu bilangan Apa yang dimaksud dengan kelipatan suatu bilangan? Untuk memahaminya mari kita perhatikan contoh berikut ini! Contoh: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Bilangan kelipatan 3 = (3. 16. 8. dan 18. 9. . . 6. ) b. Bilangan Prima dan Faktor Prima a. . . faktor dari 18 adalah 1.

yaitu 1 dan bilangan itu sendiri. 2. Faktor prima dari suatu bilangan Apa yang dimaksud dengan faktor prima suatu bilangan? Untuk memahaminya marilah kita pahami uraian di bawah ini. Faktor dari 12 adalah 1. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 45 . b. 7. bilangan prima adalah bilangan yang memiliki dua faktor. Bilangan 2. 4. 6. dan 12 Faktor prima dari 12 adalah 2 dan 3 12 faktor-faktornya adalah 1 2 3 1) 12 2 6 4 2 dan 3 adalah bilangan prima 3 Jadi. 5. 3. dan 11 adalah contoh bilangan prima. 3. 2 dan 3 adalah faktor prima dari 12.Bil Jawab: 2 3 5 7 11 faktornya adalah 1 dan 2 faktornya adalah 1 dan 3 faktornya adalah 1 dan 5 faktornya adalah 1 dan 7 faktornya adalah 1 dan 11 Jadi. Dengan demikian.

2. 4. 8 adalah faktor dari . . 2. 1..... 3... 5. . 2. Carilah bilangan prima yang kurang dari 50! Tuliskan bilangan antara 20 sampai 40! Tuliskan bilangan prima antara 2 dan 36! Tuliskan bilangan prima antara 56 dan 90! Tuliskan bilangan prima antara 12 dan 34! Tuliskan bilangan prima antara 30 dan 76! 46 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Faktor dari 20 adalah . namun apabila bilangan yang sama ada dua.. . 3.2) Pohon faktor bilangan prima 24 2 2 2 12 6 3 Faktor prima dari 24 adalah 2 dan 3 Bilangan yang dilingkari merupakan bilangan prima. 8. Carilah faktor dari 16! 1... 4. 2.18. Tuliskan bilangan kelipatan 4 yang kurang dari 20! Tuliskan bilangan kelipatan 3 yang kurang dari 30! Sebutkan bilangan kelipatan 6 yang kurang dari 30! Tuliskan 5 bilangan kelipatan 5 yang pertama! 9. 9. 6. 6. Mari Berlatih Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. 14 adalah faktor dari .. 7. maka bilangan yang diambil hanya satu bilangan. Tuliskan faktor dari 21! Kerjakanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. 10. 4. 7... 5...

… … 65 … 15 … B Kelipatan dan Faktor Bilangan 1. … 5. Kelipatan Persekutuan suatu Bilangan Bagaimana menentukan kelipatan persekutuan suatu bilangan? Untuk memahaminya mari kita perhatikan contoh di bawah ini! Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 47 . 9. … 22 11 2. 10. … 40 20 3. Tuliskan bilangan prima antara 38 dan 78! Tuliskan bilangan prima antara 11 dan 40! Tuliskan bilangan prima antara 80 dan 99! Tuliskan bilangan prima antara 15 dan 35! Mari Berlatih Lengkapi pohon faktor di bawah ini dengan bilangan yang benar! 1.7. 8. … 10 28 … … … … … … 4.

10. .. 15. 12.. Kelipatan dari 4 adalah 4. . 18. Jadi.. 15.. 42. 12. 24 . 28.Contoh: 1.. kelipatan persekutuan suatu bilangan adalah kelipatan yang sama-sama dimiliki oleh dua bilangan atau lebih. 2. Setiap 5 hari sekali Irfan mengikuti les matematika. 5.. keduanya mengikuti les secara bersama-sama pada hari ke-15.. 32. 8. 10. 9... 36. 12 .... ... 36.. . . Imas mengikuti les matematika setiap 3 hari sekali. 4.... 30. Kelipatan dari 6 adalah 6. .. . . Jadi...... 7. 40. 9. Kelipatan persekutuan dari 2 dan 3 adalah Kelipatan persekutuan dari 7 dan 8 adalah Kelipatan persekutuan dari 6 dan 11 adalah Kelipatan persekutuan dari 3 dan 33 adalah Kelipatan persekutuan dari 8 dan 9 adalah Kelipatan persekutuan dari 12 dan 3 adalah Kelipatan persekutuan dari 22 dan 4 adalah Kelipatan persekutuan dari 5 dan 11 adalah Kelipatan persekutuan dari 6 dan 9 adalah Kelipatan persekutuan dari 7 dan 5 adalah . . 2... 3. Kelipatan persekutuan dari 4 dan 6 adalah 12.. Kelipatan 3 = 3.. 8. . 24. 6. 16. 6.. 36 . . 48 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . .. Pada hari keberapa keduanya mengikuti les secara bersama-sama? Jawab: Kelipatan 5 = 5. . Mari Berlatih Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. . 24. 20.

3. 9. Faktor Persekutuan suatu Bilangan Apakah faktor persekutuan suatu bilangan? Bagaimana menentukannya? Untuk memahaminya mari kita pelajari contoh berikut ini! Tentukan faktor persekutuan dari 9 dan 18! 9 Faktor-faktornya 1 3 3 9 1 18 18 Faktor-faktornya 2 3 9 6 Faktor dari 9 adalah 1. 6. Mari Berlatih Diskusikan bersama kelompokmu Carilah faktor persekutuan dari bilangan-bilangan di bawah ini dengan benar! 1. 2 dan 9 2. 3. 2. 12 dan 8 6. 14 dan 7 8.2. Jadi. 3. 21 dan 45 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 49 . dan 9. 20 dan 40 10. 25 dan 50 4. 9 dan 5 7. 5 dan 10 3. dan 18 Faktor persekutuan dari 9 dan 18 adalah 1. faktor persekutuan suatu bilangan adalah faktor yang sama-sama dimiliki oleh dua bilangan atau lebih. 22 dan 42 5. dan 9 Faktor dari 18 adalah 1. 15 dan 30 9.

3 . 2. 48 .C Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) 1. 42. 32. 44. 36 . 20.. 40.. 6. 28. dan 18. Faktor persekutuan dari 9 dan 18 adalah 1.. Faktor dari 18 adalah 1 . Faktor persekutuan terbesar (FPB) dari 9 dan 18 adalah 9. 24 . . 36. Kelipatan dari 6 adalah 6. 9 . 48 . 3 . Jadi. . . Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dari suatu Bilangan Apa yang dimaksud dengan kelipatan persekutuan terkecil (KPK)? Untuk dapat mengetahui dan menentukannya pelajarilah contoh di bawah ini! Contoh: Kelipatan dari 4 adalah 4. dan 9.. Kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari 4 dan 6 adalah 12 . 3. 18. Kelipatan persekutuan dari 4 dan 6 adalah 12. 2 . kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari suatu pasangan bilangan adalah angka/bilangan terkecil yang terdapat pada kelipatan persekutuan pasangan bilangan tersebut. 50 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 36 .. 8. 48 . Jadi. 24. 12 . faktor persekutuan terbesar dari suatu pasangan bilangan adalah bilangan yang terdapat pada faktor persekutuan pasangan bilangan tersebut. dan 9 .. 30. 24 . 16. 12 . Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dari suatu Bilangan Untuk dapat menentukan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari suatu bilangan cobalah pelajarilah contoh berikut ini! Contoh: Faktor dari 9 adalah 1 .

9. 2. 7. dan Ronal pergi berenang tiap 2 hari sekali. 2. 8. 5. Buatlah faktorisasi prima bilangan tersebut! 2. 4. Tentukan kapan mereka pergi berenang bersama lagi! Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 51 . Yogi menulis bilangan kelipatan 8 yang kurang dari 50. 10. 3. FPB dari 15 dan 6 FPB dari 2 dan 70 FPB dari 42 dan 8 FPB dari 35 dan 90 FPB dari 65 dan 26 6. 4. FPB dari 7 dan 13 FPB dari 80 dan 10 FPB dari 8 dan 11 FPB dari 50 dan 20 FPB dari 23 dan 45 Tugas Kelompok Kerjakan bersama kelompokmu! 1. 3.Mari Berlatih Tentukanlah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berikut! 1. Rendi pergi berenang tiap 5 hari sekali. KPK dari 7 dan 3 KPK dari 8 dan 10 KPK dari 5 dan 11 KPK dari 6 dan 8 KPK dari 3 dan 4 Tentukanlah faktor persekutuan terbesar (FPB) dari dua bilangan berikut! 1. 9. 8. tetapi lebih dari 40. KPK dari 5 dan 6 KPK dari 2 dan 7 KPK dari 4 dan 8 KPK dari 5 dan 9 KPK dari 6 dan 12 6. 7. 5. 10. Rudi pergi berenang tiap 3 hari sekali.

3 . Faktor dari 6 adalah 1 . dan 6. Berapa buah kantong plastik yang ibu butuhkan? Jawab: Faktor dari 15 adalah 1 . dan 15. Kemudian ibu memasukkannya ke dalam kantong plastik sama banyak. Setiap berapa jam kah burung merpati itu berbunyi bersama-sama? 52 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Faktor persekutuan dari 15 dan 6 adalah 1 dan 3. 3 . Sumber: Dokumen penerbit Burung merpati Anto berbunyi setiap 5 jam sekali. kantong plastik yang ibu butuhkan adalah 3 buah. 2. Ibu membeli 15 bungkus mie instan dan 6 botol sabun mandi isi ulang. 2. FPB dari 15 dan 6 adalah 3. 5. Jadi. sedangkan burung merpati Herman berbunyi setiap 8 jam sekali.D Memecahkan Masalah KPK dan FPB dalam Kehidupan Sehari-hari Bagaimana menggunakan KPK dan FPB dalam memecahkan masalah sehari-hari? Untuk memahaminya marilah kita pelajari contoh di bawah ini! Contoh: 1.

. 40 . Setiap berapa hari mereka berjualan bersamasama di tempat yang sama? Rina latihan bulu tangkis setiap hari kamis. . Kelipatan persekutuan dari 5 dan 8 adalah 40. 20. 16. Setiap hari apa mereka berlatih bulu tangkis bersama-sama? Bel A berbunyi tiap 10 detik sekali.Jawab: Kelipatan dari 5 adalah 5. 30.. Ina latihan bulu tangkis setiap hari minggu. kedua burung merpati akan berbunyi secara bersamasama setiap 40 jam sekali. . 24. Kelipatan dari 8 adalah 8. Tiap berapa detik kedua bel berbunyi secara bersamaan? Gedung A dicat setiap 6 bulan sekali. 40 .. 25. Motor ojeg Hasan menarik penumpang setiap 15 menit sekali. 35. Mang Edi jualan bakso tusuk setiap 3 hari sekali. Kedua gedung itu dicat pada bulan Januari. Motor ojeg Karim menarik penumpang setiap 30 menit sekali. 4. Mari Berlatih Kerjakanlah soal-soal berikut dengan benar! 1. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 53 . 5. Bel B berbunyi setiap 15 detik sekali. KPK dari 5 dan 8 adalah 40. Jadi. 32. Setiap berapa jam kah mereka bertemu di pangkalan ojeg? Mang Amin berdagang es di SDN Beringin Makmur 03 setiap 5 hari sekali. 15. Pada bulan apa kedua gedung itu dicat secara bersamaan lagi? 2.. 3. Gedung B dicat setiap 7 bulan sekali. 10.

Buktikan jika kamu bisa! • Aku adalah sebuah bilangan suku ke-10 dari kelipatan 12 . Berapakah nilaiku? • Nina berlatih bernyanyi setiap 3 hari sekali. Kakak kursus komputer setiap 2 hari sekali. Setiap berapa hari Nina dan kakaknya berangkat bersama-sama? • Ibu mengganti sikat gigiku setiap 3 minggu sekali. Sedangkan pasta gigiku habis setiap 2 minggu sekali. Kapan aku meminta kepada ibu membeli sikat gigi bersama-sama dengan pasta gigi? • Aku adalah anggota bilangan prima yang lebih kecil dari 30 dan lebih besar dari 10. Berapa jumlah anggotaku?

Mari Bermain Matematika
1. Perhatikan gambar pola persegi di bawah ini! Amati dengan cermat jumlah titik dalam tiap persegi tersebut!
• • • • • • • • • • • • • • • • • •

Jumlah Persegi Jumlah Titik

1 4

2 6

3 8

4 …

5 …

6 …

Untuk mengisi titik-titik pada tabel di atas, kamu lanjutkan membuat pola persegi.Ayo coba kamu temukan angkaangka itu! 2. Rima menabung pada hari pertama Rp200,00, hari kedua Rp200,00 lebih besar dari hari pertama, hari ketiga menabung Rp200,00 lebih dari hari kedua. Rima seterusnya menabung secara demikian, setiap hari lebih besar Rp200,00 dari hari sebelumnya.

54

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

Jawablah dengan tepat! a. Berapa tabungan Rima setelah 5 hari? b. Berapakah tabungan Rima setelah 7 hari? c. Berapakan tabungan Rima setalah 25 hari? d. Pada hari keberapakah tabungan Rima mencapai Rp11.000,00? Agar perhitunganmu cepat dan tepat gunakanlah kalkulator!Dan mintalah petunjuk guru atau orang tua.

E Rangkuman
• Faktor dan kelipatan 1. Kelipatan suatu bilangan. Contoh: 2, 4, 6, 8, 10 artinya kelipatan 2 2. Faktor suatu bilangan Contoh: Faktor dari 18 adalah 1, 2, 3, 6, 9, dan 18 18 1 2 3 • 18 9 6

Mengenal bilangan prima dan faktor prima Faktor dari 18 adalah 1, 2, 3, 6, 9, dan 18 Faktor prima dari 18 adalah 2 dan 3 yang merupakan anggota bilangan prima. Kelipatan dan faktor persekutuan 1. Kelipatan persekutuan suatu bilangan Contoh: Kelipatan dari 4 adalah 4, 8, 12 ,16, 20, 24 , 28, 32, 36 , 40, 44, 48 , … . Kelipatan dari 6 adalah 6, 12 , 18, 24 , 30, 36 , 42, 48 , …. Kelipatan persekutuan dari 4 dan 6 adalah 12, 24, 36, 48, …. 2. Faktor persekutuan suatu bilangan. Contoh: Faktor persekutuan dari 9 dan 18 adalah Faktor dari 9 adalah 1 , 3 , dan 9 Faktor dari 18 adalah 1 , 2, 3 , 6, 9 , dan 18 Faktor persekutuan dari 9 dan 18 adalah 1, 3, dan 9.

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

55

3.

Kelipatan persekutuan terkecil ( KPK ) dari suatu bilangan. Contoh: Kelipatan dari 4 adalah 4, 8, 12 , 16, 20, 24 , 28, 32, 36 , 40, 44, 48 , … . Kelipatan dari 6 adalah 6, 12 , 18, 24 , 30, 36 , 42, 48 , 54, … . Kelipatan persekutuan dari 4 dan 6 adalah 12, 24, 36, 48, … . Kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari 4 dan 6 adalah 12.

Faktor persekutuan terbesar (FPB) dari suatu bilangan Faktor dari 9 adalah 1, 3, dan 9 Faktor dari 18 adalah 1, 2, 3, 6, 9, dan 18 Faktor persekutuan terbesar (FPB) dari 9 dan 18 adalah 9.

F
• • • •

Sekarang aku mampu

Menentukan faktor-faktor dari sebuah bilangan dengan tepat. Menyebutkan kelipatan sebuah bilangan. Menjelaskan bilangan prima dan faktor prima dari sebuah bilangan. Menggunakan FPB dan KPK untuk memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari.

56

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

G
I. 1. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar! Di bawah ini termasuk bilangan kelipatan 5 adalah .... a. (5, 10, 15, 20, 25, ...) c. (10, 20, 30, 40, 50, ...) b. (5, 10, 25, 30, 40, ...) d. (15, 20, 40, 50, 55, ...) Kelipatan 4 yang kurang dari 15 adalah .... a. (4, 5, 8, 10, 14) c. (4, 8, 12) b. (8, 10, 12, 14) d. (8, 12, 15) Kelipatan persekutuan 4 dan 5 adalah .... a. (20, 40, ...) c. (20, 30, ...) b. (25, 40, ...) d. (10, 20, ...) Kelipatan persekutuan dari 2, 3, dan 4 adalah .... a. (12, 20, ...) c. (16, 24, ...) b. (12, 24, ...) d. (8, 15, ...) Faktor dari 12 adalah .... a. (1, 3, 4, 12) b. (1, 2, 4, 12 ) Faktor dari 16 adalah .... a. (1, 2, 4, 8, 16) b. (1, 2, 3, 6, 8, 16)

2.

3.

4.

5.

c. (1, 2, 3, 4, 6, 12) d. (1, 3, 4, 6, 12)

6.

c. (1, 3, 4, 8, 16) d. (1, 4, 8, 16)

7.

Faktor persekutuan dari 5 dan 10 adalah .... a. 2 dan 5 c. 1, 2, dan 5 b. 1 dan 5 d. 1, 2, 5, dan 10 Bilangan prima di antara 60 dan 70 adalah .... a. 62, 65, dan 67 c. 61 dan 67 b. 62, 63, dan 67 d. 61, 63, da 67

8.

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

57

.. 5. 5 10. Kelipatan 8 yang kurang dari 20 adalah .. Hari apa Pak Somad akan memanen keduanya secara bersama-sama lagi? 58 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Dan setiap 4 hari sekali ia memanen apel... KPK dan FPB dari 4 dan 6 adalah . Kelipatan persekutuan dari 12 dan 6 adalah . 40 c..9.. 3. a. Kelipatan persekutuan terkecil dari 8 dan 10 adalah . 3...... 10. 4.. 5.. Faktor dari 32 adalah .. 4 b. Kelipatan persekutuan terkecil dari 6 dan 12 adalah . 20... 7. 2 c.. Faktor persekutuan terbesar dari 8 dan 16 adalah ... 4... 23.. 17. 20 d. 2. Faktor persekutuan dari 15 dan 20 adalah .... Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. 3 d.. 6. 29 adalah kelipatan dari . 2.... Pak Somad mulai memanen strowberi dan apel adalah hari Rabu.. 8.. Bilangan prima antara 10 dan 30 adalah . Faktor prima dari bilangan 27 adalah .. Faktor persekutuan terbesar dari 12 dan 20 adalah . Tentukanlah faktor prima dari 42 dan 56 dengan cara pohon faktor! Tulislah kelipatan 12 yang kurang dari 80! Carilah FPB dan KPK dari 42 dan 60! Tentukan FPB dan KPK dari 54 dan 88 dengan cara pohon faktor! Pak Somad mempunyai kebun strowberi dan apel... III. 9.. Setiap 6 hari sekali ia memanen strowberi. Isilah dengan jawaban yang benar! 1. 60 b. a. . 80 II..

Coba kamu sebutkan benda di ruang kelasmu yang memiliki ukuran panjang. berat. dan sudut atau pojok. dan juga sudut! Kalau masih bingung? Lihat lemari yang ada di depan kelasmu! 1. Apakah mempunyai ukuran panjang? 2. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 59 . Apakah mempunyai ukuran berat? 3. Setelah itu diharapkan kamu dapat menerapkannya dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pengukuran tersebut. ukuran panjang.Bab 3 Pengukuran (Sudut. Ada berapakah pojok pada lemari itu? Apakah di rumahmu ada jam dinding? Coba siapa yang bisa menjelaskan bentuk dan ciri jam dinding yang ada di rumahmu! Pada pembelajaran ini kamu akan belajar tentang sudut. ukuran berat. berat. Panjang. dan ukuran waktu. dan Berat) Di sekitar kita banyak benda-benda yang mempunyai ukuran panjang.

bulan. —. dan berat dibagi atas Satuan waktu terdiri atas Mengenal hubungan hari. minggu. jam.Peta Konsep Pengukuran meliputi Besar sudut dengan satuan baku dan tidak baku Menunjukkan jenis dan besar sudut Mengukur sudut dengan lipatan-lipatan kertas dan buku Menggambar dan menggunakan arah mata angin Menunjukkan besar 1 1 sudut 1. dan detik Satuan panjang terdiri atas Satuan berat Satuan panjang dan satuan berat untuk Pemecahan masalah sehari-hari 60 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .— putaran 2 4 Hubungan antarsatuan waktu. dan tahun terdiri atas Mengenal hubungan hari. menit. panjang.

Setelah kita melihat contoh macam-macam bentuk sudut. Sudut apakah yang terdapat pada lemari tersebut? Kemudian coba kamu sebutkan benda-benda yang mempunyai sudut! Sumber: id. dan Satuan Derajat 1.org A Besar Sudut dengan Satuan Baku dan Tidak Baku.wikipedia.archicture.com Kalau kita perhatikan contoh gambar di atas tampak bermacam-macam bentuk sudut. maka kita dapat menyimpulkan pengertian sudut. Jenis-Jenis Sudut Coba kamu perhatikan bentuk-bentuk sudut pada gambar di bawah ini! Sumber: www. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 61 . Sudut adalah pertemuan dua garis yang bertemu pada satu titik yang berpotongan.Perhatikan gambar lemari di samping! Lemari memiliki delapan buah sudut.

d. b. f. Sudut tumpul. Menunjukkan jenis dan besar sudut Coba kamu perhatikan bentuk-bentuk sudut di bawah ini! Kemudian kamu bandingkan besar masing-masing sudut itu! Sudut Sudut siku-siku lancip Sudut tumpul A B C Dari gambar di atas kita dapat menentukan jenis-jenis sudut sebagai berikut. yaitu sudut yang ukuran besarnya 900 B. b. c. yaitu sudut yang ukurannya kurang dari 900 C. Mengukur sudut dengan lipatan-lipatan kertas dan buku Bagaimana mengukur sudut dengan lipatan-lipatan kertas dan buku? Untuk dapat menentukannya perhatikanlah contoh di bawah ini! sebelum dilipat menjadi setelah dilipat 62 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . A. Sudut lancip. e. yaitu sudut yang ukurannya lebih dari 900 Mari Berlatih Tentukanlah jenis sudut-sudut apakah di bawah ini! a.a. Sudut siku-siku.

Menggunakan benda-benda di sekitar kita untuk mencari sudut siku-siku Contoh: Sumber: Scan langsung dari uang Coba kamu tentukan manakah dari gambar benda-benda di atas yang memiliki sudut siku-siku? Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 63 . Coba kamu praktekkan cara mengukur sudut dengan mengggunakan lipatan-lipatan kertas yang telah kamu pelajari.contoh lipatan map contoh lipatan buku Tugas Kelompok Siapkan kertas karton. c. kemudian kamu potong-potong menjadi beberapa bagian agar bisa dilipat. Diskusikan hasilnya.

Arah sebelah kiri utara adalah arah mata angin . Menggambar dan Menggunakan Arah Mata Angin Contoh: U B 900 Pak Rusdi berangkat ke sawah ke arah barat. Berada di arah sebelah mana Somad jika istirahat tepat pukul 10.. Primus menghadap ke sebelah barat. 2. Sebutkan tiga contoh benda yang membentuk sudut sikusiku! Somad berangkat sekolah pukul 07. Mari Berlatih Kerjakanlah soal-soal berikut dengan benar! 1. 4.. Pak Rusdi berangkat ke sawah sebesar 900. Sudut antara sebelah utara dan barat adalah 900. Rumah Pak Rusdi berada tepat di sebelah utara.2... Berapa derajat Pak Rusdi berangkat ke sawah? T S Jawab: Rumah Pak Rusdi di sebelah utara.00 menurut arah mata angin? 64 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .00... berarti punggung Primus menghadap ke sebelah . 3. 5. Besar sudut antara timur dan selatan dibentuk dengan sudut . Jadi.

Arah putar sudut berlawanan dengan arah putar jarum jam. Arah putar sudut berlawanan dengan arah putar jarum jam. u g a s Buatlah lipatan-lipatan kertas 5 buah. dan Seperempat Putaran Coba kamu perhatikan uraian berikut ini! 900 Gambar di samping merupakan contoh sudut seperempat putaran. Menunjukkan Besar Sudut Satu Putaran. 2. Besar sudut tersebut adalah 1800. Gambar di samping merupakan contoh sudut setengah putaran. Gambar di samping merupakan contoh sudut satu putaran. bahwa setiap 1 (satu) jam sudut yang dibentuk adalah 300. 1800 3600 Hubungan perputaran jarum jam dengan ukuran derajat dapat kita simpulkan. kemudian jiplaklah ke dalam buku tulismu! Sebutkan 5 contoh benda yang membentuk sudut sikusiku! 3.T 1. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 65 . Setengah Putaran. Besar sudut tersebut adalah 900. Besar sudut tersebut adalah 3600. Arah putar sudut berlawanan dengan arah putar jarum jam.

00 termasuk sudut . 11 10 9 8 7 6 5 4 12 1 2 3 4..00? 11 10 9 8 7 6 5 4 12 1 2 3 2.. Besar sudut yang ditunjukkan dengan arsir pada gambar di samping adalah .. Gambar jam di samping menunjukkan pukul . 7.....0 66 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Berapa derajat katak meloncat ke arah pukul 07.00 menuju arah pukul 07.Mari Berlatih Kerjakanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. jika jarum panjang menunjukkan angka 12! 3..00. Pukul berapakah jika besar sudutnya 600? Pukul 03.. 8. Sudut 1200 menunjukkan pukul .. 6.00 besar sudutnya adalah . 9. Pukul 14.. Besar sudut saat jarum jam menunjukkan pada pukul 08. Katak meloncat dari arah pukul 06.00 adalah .. 5.. Gambar di samping ini besar sudutnya adalah .. 10... Besar sudut yang ditunjukkan pada gambar di samping adalah .

Satuan Waktu a.Buktikan jika kamu mampu! • Pada jam analog menunjukkan pukul 03. bulan.com Gambar di atas merupakan contoh-contoh satuan waktu. jam. Coba kamu gambarkan jam analog tersebut! • Kumpulkan 4 buah benda yang memiliki 4 sudut sikusiku! • Jika kamu sedang menghadap ke barat. misalnya detik. menit. dan Berat Sumber: www. tahun. Satuan waktu merupakan salah satu alat untuk mengukur lama suatu kegiatan. Coba kamu amati. hari. dan tahun Di rumah atau dimana saja kamu pasti pernah melihat kalender. Kemudian berputar 1800.alibaba. Satuan waktu. bulan. Panjang.00 dini hari. Mengenal hubungan hari. dan lain-lain. di dalam kalender terdapat nama hari. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 67 . Kemana kamu menghadap sekarang? B Hubungan Antarsatuan Waktu. bulan. tahun serta tanggal. minggu. 1.

Jam merupakan sebuah alat yang mengatur kegiatan manusia.alibaba. menit. Hubungan hari. bangun tidur.00 pagi. menit.600 detik Contoh: 1. atau beker di rumah. jam. Sumber: www.com Perhatikan dan pahami hubungan hari. sampai di sekolah pukul 07. 68 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .20. Pak Syarif sampai di sekolah dalam waktu 20 menit. Berapa menit perjalanan Pak Syarif sampai di sekolah? Jawab: Pak Syarif berangkat pukul 07. Pak Syarif berangkat ke sekolah pukul 07. berangkat sekolah. jam dinding. dan detik di bawah ini! 1 hari 1 jam 1 menit 1 jam = = = = 24 jam 60 menit 60 detik 3.00 Pak Syarif sampai di sekolah pukul 07. sembahyang. dan detik Dalam kehidupan sehari-hari mau tidur.Dari gambar di atas yang harus kamu perhatikan dan pahami hubungan waktu dalam kehidupan sehari-hari adalah: 1 1 1 1 1 abad tahun bulan minggu tahun = 100 tahun = 12 bulan = 4 minggu = 7 hari = 365 hari 1 dasawarsa 1 abad 1 windu 1 lustrum 1 bulan = 10 tahun = 10 dasawarsa = 8 tahun = 5 tahun = 30 hari b. pulang sekolah kamu selalu melihat jam tangan.20 Jadi. jam.

.... tahun.. Bagaimana Ridho menentukan ukuran kamar tidur tersebut? Perhatikan gambar di bawah ini! Panjang lantai kamar 5 meter.. Ridho mau mengukur lantai kamar tidur. 7... 8.menit. 15 hari + 5 bulan – 2 minggu = .2. 2. 3 tahun – 5 bulan = ... detik. 120 menit x 2 hari = . 120 hari = . 5 menit ∞ 60 detik = 300 detik Mari Berlatih Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1. 5.. Ridho selalu membawa alat ukur. hari. 1 dasawarsa = .. 5 menit = .. detik Jawab: 1 menit = 60 detik Jadi.. Satuan Panjang dan Satuan Berat a. kamar yang akan diukur seluruhnya adalah 4 ∞ 5 = 20 meter persegi Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 69 ... yaitu meteran... 2 minggu ∞ 1 bulan = ... 2 windu – 5 tahun = .. 9. Jadi.. jam.. minggu 3.. 2. 2 hari + 30 menit = . 4. jam. 1 jam – 30 menit = .. 5 jam 45 menit =.. minggu. Satuan panjang Ridho seorang pegawai bangunan di sebuah perumahan di Bandung. lebarnya 4 meter.. 6. bulan. hari. 10.

belanjaan ibu adalah 33.000 gram Jadi.000 kg 1 kuintal = 100 kg 1 ton = 10 kuintal 1 kg = 10 ons 1 kg = 2 pon 1 pon = 5 ons 1 hg = 1 ons Contoh: Ibu membeli 25 kg beras. 70 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .000 gram. Satuan berat setiap turun satu tangga dikalikan 10 Kg dag hg hg setiap naik satu tangga dibagikan ∞ 10 cg mg dg g dag g : 10 dg cg mg Hubungan antarsatuan berat adalah: 1 ton = 1. 5 kg gula pasir. Berapa gram belanjaan yang dibeli ibu? Jawab: Belanjaan ibu adalah: 25 kg + 5 kg + 3 kg = 33 kg 33 ∞ 1. dan 3 kg minyak goreng.Perhatikan hubungan satuan panjang di bawah ini! setiap turun satu tangga dikalikan 10 Km hm hm setiap naik satu tangga dibagikan ∞ 10 cm mm dm dam m dam m : 10 dm cm mm b.000 g = 33.

5 km + 35 m = . Pak Kardi bekerja di kantor pos.Mari Berlatih Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1.000 mm = .. kg 7.. mm 6.. 7 m + 50 cm = . Setelah bekerja 4 jam Pak Kardi pergi ke bank selam 2 jam. Pukul berapa Pak Kardi pulang? Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 71 . kw Buktikan jika kamu mampu! • Ambil meteran.... 14 km – 100 m = .. 1 km + 20 m + 2. Kemudian ia menyelesaikan pekerjaannya di kantor selama 1 jam.. mm 2. 5 kw – 200 kg + 100 g = . 90 kg – 10 pon = . m 5.000 dg + 250 g = . g 8.... 7 ons ∞ 150 g = . hm 4. dan Berat Pelajarilah contoh-contoh di bawah ini! Contoh: 1... Berapa kilo tanah yang dibutuhkan ayah? C Memecahkan Masalah yang Berhubungan dengan Satuan Waktu... Setiap cangkokan memerlukan tanah seberat 5 ons.. Panjang. coba kamu hitung berapa ons emas tersebut? • Ayah sedang membuat 4 cangkokan pohon mangga. ons 9. 1..00. 3 ton = . Ia mulai bekerja pukul 08... ukurlah panjang meja belajarmu! Setelah kamu tahu ubahlah ukuran tersebut ke satuan dm dan hm? • Ibumu membeli 100 gram emas. dam 3. kw 10.. 9 hm ∞ 100 mm = .

000 : 1.000 m – 50.000 = 130. Jadi.000 m dari Jakarta-Bandung. 2.Jawab: Pak Kardi mulai bekerja pukul 08.000 m = 80. Sedangkan berat tiap ekor ikan mujair adalah 600 gram.00.000 m Jarak yang telah ditempuh = 50. Berat tiap ekor ikan mas adalah 4 ons. Bus “Sejahtera” telah menempuh jarak sejauh 50.00.00. Di kolam Pak Ridwan ada 100 ekor ikan mas dan 50 ikan mujair. sisa jarak yang harus ditempuh oleh bus adalah 80 km lagi. Berapa km sisa jarak yang harus ditempuh bus tersebut? Jawab: Jarak Jakarta-Bandung = 130 km = 130 ∞ 1.000 g = 30.00. Jarak Jakarta-Bandung 130 km. Pak Kardi pulang adalah pukul 15.000 m Maka sisa jarak yang harus ditempuh bus adalah: 130.00. 4 jam kemudian ia pergi ke bank.000 kg = 30 kg Berat seluruh ikan di kolam Pak Ridwan adalah: 40 kg + 30 kg = 70 kg 72 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Berapa kg berat seluruh ikan di kolam Pak Ridwan? Jawab: 1 ekor ikan mas = 4 ons 100 ekor ikan mas = 4 ons ∞ 100 = 100 ons = 400 : 10 kg = 40 kg 1 ekor ikan mujair = 600 g 50 ekor ikan mujair = 50 ∞ 600 g = 30. 3.000 m = 80.000 : 1000 km = 80 km Jadi. Kemudian ia kembali ke kantor dan bekerja lagi selama 1 jam sampai pukul 15. di bank selama 2 jam sampai pukul 14. Pak Kardi pergi ke bank pukul 12.

duku 4 kg.. D Menghitung Satuan Kuantitas Macam-macam satuan ukuran kuantitas dalam kehidupan sehari-hari yang perlu kamu pahami adalah: 1 lusin = 12 buah 1 gros = 144 buah 1 gros = 12 lusin Contoh: 1. kereta tersebut membawa 8 gerbong. dan anggur 1 kg. Istrinya berumur 78 tahun. Ayah pergi ke kantor pukul 07. 5. Berapa kuintal masing-masing desa menerima beras? Aki Udo berumur 95 tahun.30. salak 3 kg. Beras tersebut akan dibagikan kepada 5 desa sama banyak. Ia membeli mangga 2 kg.Mari Berlatih Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. 4. buah Jawab: 24 buah + (2 ∞ 144) buah 24 buah + 288 buah = 312 buah 1 kodi = 20 helai/lembar 1 rim = 500 lembar Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 73 .00. Berapa dam panjang gerbong kereta api seluruhnya? Rina pergi ke pasar membeli buah-buahan. 3. Berapa kg Rina membeli buah-buahan? Paman pergi ke kantor pukul 06. Berapa tahun perbedaan umur Aki Udo dengan istrinya? 2. Berapa menit perbedaan paman dan ayah berangkat ke kantor? Sebuah truk mengangkut beras sebanyak 5 ton. 24 buah + 2 gros = . Panjang gerbong kereta api 8 meter..

5 rim = . kodi 9... 24 lusin = ..... setiap kelompok mendapat 18 batang pensil. 4 rim + 2 kodi = . 200 buah + 2 gros – 5 lusin = . 2 rim – 2 kodi = .000 buah = . 2 kodi + 120 lembar = . Anak panah itu menunjukkan besarnya sudut yang berbeda. yaitu 450.... lusin 3. kodi 5.. buah 8.. 96 buah = .. lembar 6. Berapa batang pensil yang diterima oleh tiap kelompok? Jawab: 1 gross = 144 buah Dibagikan kepada 8 kelompok belajar. 2 gros + 2 lusin = . dan 1800. 2... Pensil itu akan dibagikan kepada 8 kelompok belajar sama banyak.2. 5 gros + 2 lusin = . Mari Berlatih Selesaikanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. lembar 4... 900. buah 7. a c b 74 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV ... buah Mari Bermain Matematika Perhatikan gambar lingkaran di samping ini! Pada lingkaran ada 3 anak panah. gros 2. kodi 10.. Ibu memiliki 1 gross pensil.. yaitu: 144 : 8 = 18 Jadi.

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan cermat! 1. hm. lemari. mg • Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 75 . Jenis-jenis sudut • Sudut lancip. 4. yaitu sudut yang ukuran besarnya 900 2. 3. Berapa banyaknya sudut yang besarnya 2 kali sudut a? 5. tanggal. bangunan rumah. Hubungan antarsatuan waktu. dg. hg. yaitu sudut yang ukuran besarnya lebih dari 900 • Sudut siku-siku. Berapa banyaknya sudut yang besarnya 450? 2. 2. setengah putaran. Satuan waktu Satuan waktu terdiri atas detik. dam. dan sebagainya. Berapa banyaknya sudut yang besarnya 1800? 4. panjang. dan berat 1. dm. menit. dan tahun. dag. dan seperempat putaran. bulan. cg. gr. Satuan berat kg. 1. yaitu sudut yang ukuran besarnya kurang dari 900 • Sudut tumpul. Mengukur sudut dengan menggunakan lipatan-lipatan kertas. Berapa besar sudut a + sudut c? E Rangkuman • Besar sudut dengan satuan baku dan tidak baku dan satuan derajat. Satuan panjang: km. Sudut bisa ditunjukkan dengan cara diputar dengan satu putaran. 5. hari. jam. mm 3. Sudut digunakan dalam arah mata angin. Benda-benda di sekitar yang membentuk sudut sikusiku adalah: uang kertas. cm. Berapa banyaknya sudut yang besarnya 900? 3. m.

Menjelaskan.100 m = . b. 51.050 c. dm a. b. bahwa ukuran panjang bukan meter saja tetapi ada 6 ukuran jenis lain selain meter. G I.150 51.200 76 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . • Menjelaskan bahwa jam analog adalah jam yang memiliki jarum pendek dan jarum panjang • Menjelaskan. • Menjelaskan perputaran jarum jam dapat membentuk sebuah sudut..500 cm + 5. tetapi ada satuan ukuran berat yang lain. 51. bahwa menunjukkan arah mata angin dengan putaran sudut..• Pemecahan masalah sehari-hari Macam-macam satuan ukuran kuantitas dalam kehidupan sehari-hari yang perlu kamu pahami. bahwa satuan ukuran berat bukan kilogram saja.100 d. • Mengetahui. yaitu: 1 lusin = 12 buah 1 gros = 144 buah 1 gros = 12 lusin 1 kodi = 20 helai /lembar 1 rim = 500 lembar F • • Sekarang aku mampu Menjelaskan jenis-jenis sudut berdasarkan besarnya. 1. atau d di depan jawaban yang paling tepat! 1. c. Berilah tanda silang (X) pada huruf a. 51.

1. 3 tahun . 90 d. 30 32 9. 27 d. 80 c. 11 10 9 8 7 6 5 4 12 1 2 3 29 30 3. Papan tulis yang berada dalam ruang kelas.. 6....00 adalah .5 km dan 250 dam. a. bulan a. Jumlah titik sudut pada balok adalah . a.. 700 c. meter.750 6 tahun + 8 bulan = . a. 42 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 77 .000 b. 30 c. 25 c. Jarak rumah Deni ke sekolah 1. b. 12 c. 1200 b. 8 d. 80 d. Berarti jarak rumah Deni ke sekolah adalah . 2200 b. a.2. 1800 1 kodi + 1 lusin = .. 34 d. 1600 c. 5.. 2500 kuintal + 5000 kg = . bulan.000 d.. satuan. b. setiap sudutnya membentuk . 3...24 minggu = . 2250 4.... 24 c... Besar sudut yang dibentuk oleh jarum jam pada gambar di samping adalah .. a.. 6 b. 900 c. 26 d. ton a. 1800 5.. b.. Besarnya sudut terkecil yang dibentuk oleh jarum jam pukul 03. 4 10. 100 120 7.. 38 b. 2150 d. a.. 1000 d.000 c. a. 900 0 b. 4. 8.

6 pon + 40 ons = ..... kg. 3 hari + 20 jam + 60 menit = ..g. Berat beras Cianjur 5 ton. tahun.. Besar sudut yang dibentuk oleh jarum jam di samping adalah . Berat beras seluruhnya adalah . dan hasil panen tomat 20 pon. III... 3 windu + 36 bulan = . 5. 5. kg. Isilah dengan jawaban yang benar! 1... jika dari 1 petak sawah menghasilkan padi 2 ton? Pak tani memiliki sawah 4 petak. 6... Gambarlah 5 buah sudut yang berbeda bentuknya! Ukurlah sudut dari bangun datar di samping dengan menggunakan busur derajat! 3. Sisa jalan yang belum di aspal adalah . 2. m lagi. kg. 6 bulan – 3 minggu = .. cm. Ibu membeli 3 lusin piring.. dan 4 lusin sendok.. 3.. jam Panjang jalan menuju rumah Ibu Nina 6 km. 1 Berat beras Ramos 12 kuintal 7. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1.. Jumlah hasil panen Pak Tamrin semuanya adalah . 2. Berapa jumlah semua barang yang ibu beli? Gambarkan sudut yang membentuk sudut 650! Berapa kuintal pak tani menghasilkan padi. minggu. 2 lusin gelas.475 m. 2 ton + 6 kuintal + 110 kg = . Hasil panen padi Pak Tamrin 2 kuintal. 9.. 4.. Panjang tali Nita 45 dm = . 11 10 9 8 7 12 1 2 3 4 6 5 8.II. Hasil panen jagungnya 60 kg. 10. 4.. 78 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . sudah diaspal sejauh 3.

Bab 4 Keliling dan Luas Bangun Datar Ambillah penggarismu. kamu harus bisa menentukan keliling dan luas masing-masing bangun datar tersebut. jajar genjang. dan segitiga. Selain mengetahui bentuk-bentuk bangun datar tersebut. Segiempat adalah bangun datar yang memiliki 4 buah sisi. Dan setelah itu kamu dapat menerapkannya dalam menyelesaikan masalah sehari-hari. Bangun datar lain yang akan kamu pelajari pada bab ini adalah luas persegi. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 79 . kemudian jiplaklah penggaris tersebut pada buku tulismu! Gambar apakah yang terbentuk? Bangun yang terbentuk dari hasil jiplakan tersebut disebut segiempat.

Peta Konsep Keliling dan Luas Bangun Datar meliputi Mengukur dan menghitung keliling serta luas jajar genjang terdiri atas Keliling jajar genjang Luas jajar genjang Keliling persegi Luas persegi Menghitung keliling segitiga sama kaki Menghitung keliling segitiga siku-siku Menghitung luas segitiga sama sisi yaitu digunakan dalam Pemecahan masalah sehari-hari Menghitung luas segitiga sama kaki Luas segitiga Menghitung keliling segitiga sama sisi yaitu Keliling segitiga Menggambar dan menghitung keliling serta luas segitiga terdiri atas Keliling persegi panjang Luas persegi panjang Menghitung luas segitiga siku-siku digunakan dalam 80 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .

yaitu sisi panjang kali sisi pendeknya Sumber: Dokumen penerbit A Keliling dan Luas Jajar Genjang 1.Coba kamu amati gambar benda-benda di samping! Semua benda tersebut berbentuk persegi panjang. bahwa jajar genjang adalah bentuk persegi yang kedua sisi yang berhadapan sama panjang dan sejajar. D C AB sejajar dengan sisi CD AD sejajar dengan sisi BC A B Bentuk awal dari bangun jajar genjang Bentuk yang akan berubah menjadi bangun jajar genjang AB = CD AD = BC adalah segiempat ABCD disebut jajar genjang Bentuk bangun persegi panjang Bangun jajar genjang Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 81 . Luas penggaris dapat kamu tentukan dengan mengalikan kedua sisinya. Mengukur dan Menghitung Keliling serta Luas Jajar Genjang Perhatikanlah gambar di bawah ini! D C J I N M A B G H K L Dari contoh gambar di atas dapat dibuktikan. contohnya penggaris.

keliling jajar genjang adalah 7 cm + 6 cm + 7 cm + 6 cm = 26 cm. Jadi. Keliling dan luas jajar genjang 1) Keliling jajar genjang D 6 cm 7 cm C A B Keliling jajar genjang di samping adalah AB + BC + CD + DA.a. Dengan demikian. keliling jajar genjang di samping adalah 26 cm. 2) Luas jajar genjang L=a∞t t a Contoh: Jika a = 7 cm t = 6 cm Tentukan luas jajar genjang! Jawab: L =a∞t = 7 cm ∞ 6 cm = 42 cm2 L = panjang alas a = alas 82 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .

Berapa luas jajar genjang di samping? a. Keliling dan luas persegi dan persegi panjang Coba kamu perhatikan gambar di bawah ini! A B C D Dari gambar di atas ada dua jenis bangun datar. 2. Berapa keliling jajar genjang di samping? b.Mari Berlatih Kerjakanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. yaitu bangun datar persegi dan persegi panjang. 1) Bangun datar persegi Bangun datar persegi adalah bangun segiempat yang mempunyai sisi sama panjang dan memiliki sudut yang sama besar. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 83 . 5 cm 8 cm 6 cm b. Berapa luas jajar genjang di samping? 3. 4 cm 6 cm 5 cm Gambarlah 3 buah jajar genjang yang berbeda! a. Berapa keliling jajar genjang di samping? b.

S s R s s Keliling bangun persegi PQRS di samping adalah PQ + QR + RS + SP Rumus keliling persegi adalah K = s + s + s + s atau K = 4 ∞ s K = Keliling s = Sisi persegi P s Q Contoh: Luas persegi = sisi ∞ sisi Rumus luas persegi adalah L = s ∞ s L = luas s = sisi L = s∞s = 6 cm ∞ 6 cm = 36 cm2 s 6 cm K = s+s+s+s = 6 cm + 6 cm + 6 cm + 6 cm = 24 cm 2) Bangun datar persegi panjang Bangun datar persegi panjang adalah suatu bangun datar yang dibentuk oleh dua sisi yang berhadapan sama panjang serta dibentuk oleh sudut siku-siku yang saling berhadapan dan sama besar.p + 2. rumus luas persegi panjang adalah L=p∞l 84 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . D l A D l A p B p B C C Keliling bangun persegi panjang ABCD di samping adalah AB + BC + CD + DA Rumus keliling persegi panjang adalah K = p + l + p + l atau K = 2.l K = 2 ∞ (p + l) Luas bangun persegi panjang ABCD di samping adalah panjang ∞ lebar Jadi.

Hitunglah keliling bangun datar di bawah ini! a. Gambarlah! a. 5. Berapa luas bangun persegi tersebut? Sebuah persegi panjang dengan ukuran panjang 20 cm dan lebar 13 cm. Sebuah bangun persegi dengan sisi 4 cm. c. b. 8 cm 3 cm 3. 4 cm 6 cm 7 cm 2. Bangun persegi panjang dengan ukuran panjang 5 cm dan lebar 3 cm. b.Contoh: Keliling persegi panjang di samping adalah: K = 2 ∞ (p + l) = 2 ∞ ( 8 cm + 4 cm ) = 2 ∞ 12 cm = 24 cm Luasnya adalah: L =p∞l = 8 cm ∞ 4 cm = 32 cm2 4 cm 8 cm Mari Berlatih Kerjakanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. Berapa luas persegi panjang tersebut? Gambarlah bangun persegi yang luas bangunnya 25 cm2! Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 85 . 4. 2 buah bangun persegi dengan ukuran sisi 6 cm dan 4 cm.

1) Keliling segitiga sama sisi K=s+s+s s s s K=3∞s K = keliling s = sisi 86 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . segitiga siku-siku (B). Jika panjang rumahku 15 m dan lebarnya 8 m. berapa keliling pagar tembok tersebut? 2. Segitiga sama sisi Segitiga sama sisi artinya sebuah segitiga yang dibentuk oleh tiga buah sisi yang sama panjang. yaitu segitiga sama sisi (A). a. Jika ayah berencana memagar kebun tersebut dengan tembok. Menggambar dan Menghitung Keliling serta Luas Segitiga Coba kamu perhatikan gambar-gambar di bawah ini! A Segitiga sama sisi B Segitiga siku-siku C Segitiga sama kaki Dari contoh gambar di atas ada tiga jenis segitiga yang berbeda. dan segitiga sama kaki (C).Buktikan jika kamu mampu! • Lantai rumahku dipasang keramik ukuran 20 cm x 20 cm. berapakah keramik yang dibutuhkan untuk lantai rumahku? • Kebun ayahku berbentuk persegi dengan panjang sisinya 25 m.

Segitiga siku-siku Segitiga siku-siku artinya sebuah segitiga yang mempunyai salah satu sudutnya 900. luas segitiga sama sisi adalah 24 cm2. 1) Keliling segitiga siku-siku C s A s s K = AB + BC + CA K= s+s+s B Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 87 . t = tinggi 2 t a Contoh: Jika a = 8 cm dan t = 6 cm. maka keliling segitiga sama sisinya adalah: K =s+s+s atau K = 3·s = 7 cm + 7 cm + 7 cm = 3 ∞ 7 cm = 21 cm = 21 cm 2) Luas segitiga sama sisi L = 1 (a ∞ t) ‘ L = luas. a = alas. maka: L= 1 (a ∞ t) 2 1 = (8 cm ∞ 6 cm) 2 1 = (48 cm2)2 L = 24 cm2 Jadi.Contoh: Jika s = 7 cm. b.

sisi AC = 6 cm. luas segitiga siku-siku adalah 24 cm2. 1) Keliling segitiga sama kaki K =a+b+c K =a+2b b b K = keliling a = panjang sisi alas b = panjang kaki a Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 88 . L= 1 (a x t) 2 Contoh: Jika p = a = 8 cm dan l = t = 6 cm. Segitiga sama kaki Segitiga sama kaki artinya sebuah segitiga yang kedua kaki (sisi) segitiga sama panjang. c.Contoh: Jika sisi AB = 8 cm. p = panjang= alas (a). l = lebar = tinggi (t) Jadi. 2) Luas segitiga siku-siku L= 1 ∞ p∞l 2 t a L = luas. keliling segitiga siku-siku ABC adalah 24 cm. maka: K = AB + AC + BC = 6 cm + 8 cm + 10 cm = 24 cm Jadi. maka: L = 1 ∞p∞l 2 1 = ∞ ( 8 cm x 6 cm ) 2 = 1 ∞ 48 cm2 2 = 48 = 24 cm2 2 Jadi. dan sisi BC = 10 cm.

maka: K = a + b + c ∅ K = a + 2b = 4 cm + (2 ∞ 6 cm) = 4 cm + 12 cm = 16 cm 2) Luas segitiga sama kaki L= t a Contoh: C L = luas segitiga a = alas segitiga t = tinggi segitiga 1 (a ∞ t) 2 Hitunglah berapa luas segitiga ABC di samping! Jawab: B t 10 cm A 12 cm L= L= 1 (a ∞ t) 2 1 (12 cm ∞ 10 cm) 2 1 L = (120 cm2) 2 L = 60 cm2 Mari Berlatih Kerjakanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. Buatlah gambar segitiga sama kaki dengan ukuran panjang sisi alas 3 cm dan panjang kaki 5 cm! Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 89 .Contoh: Jika panjang sisi alas = 4 cm dan panjang sisi kakinya = 6 cm.

jika alasnya 20 cm dan tingginya 10 cm! Buatlah gambar segitiga sama sisi. t 4 a Berapa keliling segitiga sama kaki. Hitunglah luas suatu segitiga. jika panjang sisinya 6 cm? Berapa luas gambar segitiga di samping. jika panjang sisi alas 6 cm dan panjang kakinya 8 cm? 6 cm 5 Berapa luas segitiga siku-siku di samping? 8 cm 6. jika kelilingnya 6 cm! Hitunglah luas segitiga siku-siku. jika a = 6 cm dan t = 7 cm? 3. 8. Berapa keliling segitiga sama sisi gambar di samping. 9.2. jika p = 6 cm dan l = 9 cm! Tentukan keliling segitiga di samping! 5 cm 9 cm 7 cm 90 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 10. Hitunglah keliling bangun segitiga di bawah ini! 3 cm 4 cm 6 cm 7.

Sisi 11 cm … cm 13 cm … cm 21 cm Lebar 4 cm . 72 cm . Sama sisi 17 cm Sama kaki 28 cm Siku-siku . 3. 40 cm Tinggi 30 cm 25 cm ... 4.. 1... 340 cm2 Keliling .. .. 525 cm2 .. b.. . No. No. 91 cm 30 cm Luas .. 2. 16 cm 17 m Sisi Keliling … cm 32 cm … cm 56 cm … cm Keliling .. Sisi 11 cm 8 cm … cm 14 cm … cm Panjang 22 cm 65 cm 35 cm .. No. 3. Alas 26 cm 50 cm 15 cm … 25 dm d. 2... c. 3. Sisi 17 cm .. . 2. 3... 180 cm2 255 cm2 . Segitiga 1. No... 2... 4....... 1.... 4. Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Keliling dan Luas Jajar Genjang Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 91 . 5. B Memecahkan Masalah yang Berkaitan dengan Keliling dan Luas Jajar Genjang dan Segitiga 1. 150 cm . 1... 5. 14 cm 37 dm Sisi 17 cm 35 cm 50 cm Luas … cm2 64 cm2 169 cm2 … cm2 … cm2 Luas .Tugas Kelompok Kerjakan bersama kelompokmu! Lengkapilah tabel di bawah ini! a... 5. .

600 m b = š900 m b = 30 Jadi. Berapakah luas tanah Pak Amir? Penyelesaian: Diketahui: • Panjang tanah Pak Amir = 154 meter • Lebar tanah Pak Amir = 50 meter • Alas segitiga = 40 meter Ditanyakan: Luas tanah Pak Amir = …? D 50 cm t? 154 cm C A B Jawab: c Sebelum mencari luas. Mencari tinggi bangun yaitu: a 2 + b 2 = c2 402 + b2 = 502 1. Panjang dan lebar tanah tersebut adalah 154 m dan 25 m. Mencari luas tanah Pak Amir adalah: L = a∞t = 154 m ∞ 30 m = 4. luas tanah Pak Amir adalah 4. 92 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .620 m2. b. terlebih dulu mencari tingginya.Contoh: 1.620 m2 Jadi. Pak Amir mempunyai sebidang tanah berbentuk jajar genjang.600 m + b2 = 2.500 m – 1.500 m b2 = 2. tingginya adalah 30 meter. yaitu dengan menggunakan b rumus Phytagoras. a a.

4. Ia mengikuti balapan di Amerika.Tanah tersebut akan dibangun sebuah rumah. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 93 . Berapa luas tripleks yang dibentuk menjadi jajar genjang? Pak Lurah ingin membangun sebuah WC pada sebidang tanah yang berbentuk jajar genjang. 3. Berapa putaran jika anakanak SD tersebut berlari menempuh jarak 100 meter? 2. Berapa tinggi kebun Bu Meri? Jawab: L=a∞t 450 m2 = 90 m ∞ t t? t = 450 m2 : 90 m t = 450 : 90 90 meter =5m Jadi. Jika panjang sisi tanah 250 meter dan lebarnya 75 meter. Berapa cm tingginya? Ananda Mikola seorang pembalap.500 meter.2. 5. Kemudian membentuknya menjadi sebuah jajar genjang dengan ukuran panjang alas 175 cm dan tinggi 75 cm. berapakah keliling tanah Bu Asti? Seorang tukang kayu akan memotong tripleks yang berbentuk persegi panjang. Luas kebun adalah 450 m2 dan panjangnya 90 m. tinggi kebun Bu Meri adalah 5 m. jika dalam 1 putaran (keliling) 750 meter? Anak-anak SD Pagu III sedang berlari mengelilingi lokasi yang berbentuk jajar genjang. Ukuran luas WC dan panjangnya adalah 6 m2 dan 2 m. Dalam satu putaran menempuh jarak 20 meter. Bu Asti mempunyai sebidang tanah yang berbentuk jajar genjang. Bu Meri mempunyai kebun yang berbentuk jajar genjang. Lokasi yang akan ditempuh Ananda 1. Mari Berlatih Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. Berapa meter panjang dan lebar lokasi balapan yang berbentuk jajar genjang.

Ia ingin membuat kerangka kuda-kuda (rumah) yang berbentuk seperti gambar di bawah ini. Pak Jupri seorang tukang kayu. Berapa keliling segitiga sama kaki yang akan dibuat Sinta? Jawab: Diketahui: .Panjang sisi alas segitiga sama kaki 10 cm. 1 1 6 meter 94 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Sinta mempunyai sehelai kertas karton. keliling segitiga yang dibuat Sinta adalah 40 cm. Berapa luas kerangka kuda-kuda rumah yang telah diselesaikan Pak Jupri? 4m 4m 3m Jawab: Dengan memakai rumus luas segitiga. 2. yaitu: L = 2 (a ∞ t) = 2 (6 m ∞ 4 m) = 24 m2 2 L = 12 m2 Jadi. luas kerangka kuda-kuda rumah yang dibuat Pak Jupri adalah 12 m2. . Ditanyakan: Keliling segitiga yang dibuat Sinta? Jawab: K = a + 2b = 10 cm + (2 ∞ 15 cm) = 10 cm + 30 cm = 40 cm Jadi. Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Keliling dan Luas Segitiga Contoh: 1. dengan panjang kakinya 15 cm dan panjang sisi alas 10 cm.Panjang kaki segitiga sama kaki 15 cm. Ia ingin membuat bangun datar segitiga sama kaki.2.

Susunlah gambar di bawah ini menjadi 2 bentuk bangun datar segiempat sederhana! A C E F G D H B 4. Berapa banyak segitiga yang dapat Pak Amin pasangkan pada bangun persegi panjang tersebut? Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 95 . Pak Amin mempunyai bentuk bangun datar persegi panjang. 8 cm 6 cm 2. berapakah tinggi segitiga tersebut? 5. jika panjang alas 6 cm dan tinggi 8 cm! 3.Mari Berlatih 1. 30 c m Jika alas segitiga di samping = 30 cm dan luasnya = 120 cm2. Ia ingin memasangkan bangun segitiga pada bangun persegi panjang itu. p l Berapa luas bangun segitiga di samping jika panjangnya 8 cm dan lebarnya 7 cm? Hitunglah keliling dan luas segitiga di samping.

Mari Bermain Matematika Lakukan bersama kelompokmu! TEKA TEKI GEOMETRI Alat dan Bahan 1. Karton manila 2. 3. Lakukan pengukuran dengan tepat untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan! A• 5 cm B 30 cm C 5 cm D 40 cm E F G H • 1. Pensil 3. Carilah jalan terpendek dari titik A ke H! Tentukan jalan dari titik A ke H yang paling jauh! Tentukan berapa jalan yang dapat ditempuh dari A ke H! Tentukan dua jalan yang jaraknya sama dari A ke H! 96 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 4. Buatlah gambar di bawah ini pada kertas karton dengan ukuran yang tepat! 2. Pengaris 4. 2. Kalkulator Langkah Kerja: 1.

s = sisi L L a t = 1 (a ∞ t ) 2 a = Luas = alas = tinggi Persegi K = 2.s + 2.s atau K = s + s + s + s = 4 ∞ s L = s∞s K=4∞s Persegi panjang L = p∞l K = 2 p + 2l = 2 (p + l ) p l = panjang = lebar • Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 97 .C Rangkuman • Jajar genjang adalah bangun persegi empat dengan sisisisinya yang berhadapan sejajar dan sama panjang U T t R s=a S •• Keliling jajar genjang di atas adalah RS + ST + TU + UR = K K=a+b+a+b •• L = a ∞ t L = Luas a = Panjang alas t = tinggi • Segitiga s s t • s K =s+s+s K = Keliling.

Berilah tanda silang (X) pada huruf a. atau d di depan jawaban yang paling tepat! 1. 3 b. Menghitung luas halaman rumahku. lebar (l ). alas (a). 2 d. a. Ukuran sisi pada bangun datar ada yang disebut panjang (p). Membedakan antara keliling bangun datar dan luas bangun datar.. 1 2 3 4 Pada gambar di atas bangun jajar genjang adalah .. c. b..D • Sekarang aku mampu • • • Menjelaskan bahwa setiap bangun datar memiliki ukuran sisi. Menyebutkan nama bangun dan menghitung keliling dan luas bangun pada gambar berikut. 4 98 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 1 c. E I. dan ada pula yang disebut tinggi (t ).

400 cm2 d. DE = DF d. 580 cm 6.7 adalah 10 cm. BC dan AB Keliling gambar di samping adalah . a. 0.. a. DF = EF c...2. 38 d.. 58 cm b. a. 700 cm2 Dua pasang sisi sejajar yang terdapat pada bangun di samping adalah ... 500 cm2 b. C 8.. Jika tinggi bangun datar pada soal no. BC dan DC b. 170 cm2 c. 56 3. 1. DF = ED D E C 5. 36 c. FE = DE b. D t A B D 12 cm A 17 cm B C 7. a... 16 b.7 cm2 b. 200 cm2 c. d. maka luasnya adalah ... a. 85 cm c. 17 cm 2 dm 19 cm Keliling bangun segitiga di samping adalah … cm a. 17 cm2 d. maka luasnya adalah …. c. A D B Perhatikan gambar di samping! Jika AB = 25 cm dan CD = 16 cm. Sisi kaki segitiga sama kaki pada gambar di samping adalah ... F 4.. b. AB dan BC c. Gambar di bawah ini yang merupakan segitiga sama sisi adalah . AB dan DC d. a.17 cm2 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 99 .. 850 cm d.

66 b. 5 cm 6 cm Luas bangun persegi panjang di samping adalah ….... Hitunglah keliling segitiga sama sisi.. C 2. Lihatlah gambar pada soal no. Jika panjang suatu persegi panjang 80 cm dan lebarnya 2 m.... 30 d.. cm. jika sisinya 25 cm ..... Jika panjang sisi alas suatu segitiga 5 m dan panjang sisi kakinya 600 cm. Tinggi segitiga yang luasnya 12 cm2 dan alasnya 4 cm adalah . 2 luas bangun datar di atas adalah . 12 cm2 ∞ 2 cm a. B A 16 cm 3. maka luasnya adalah .9. 100 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 2 (12 cm2 ∞ 2 cm) II. cm2 a.. 4 b. 29 cm 22 cm 10 cm Keliling bangun datar di samping ini adalah . 4. Isilah dengan jawaban yang benar! 1.. 6. 5. 12 cm2 ∞ 4 cm c... 23 c.... maka kelilingnya adalah . 12 cm – 2 cm 4 d.. Luas bangun persegi dengan sisinya 8 cm adalah . 33 10.

B Berapa luas sebuah segitiga siku-siku. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. 12 cm 10. 9 cm 9.7. jika alasnya 150 cm dan tingginya 50 cm? 9 cm 12 cm Berapa luas jajar genjang di samping? 3. Jika panjang alas sebuah jajar genjang 23 cm dan tinggi 14 cm. Jika panjang alas suatu segitiga 12 cm dan panjang dua sisi kakinya 8 cm. Apa nama bangun di samping? Tuliskan rumus keliling bangun di samping! A 2. maka kelilingnya adalah . b... Pak Somad mempunyai sebidang tanah berbentuk persegi panjang dengan panjang 75 meter dan lebarnya 50 meter. Berapakah luas tanah Pak Somad? Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 101 . maka luas jajar genjang tersebut adalah .. 4.. C a. Luas gambar di samping adalah …. 8. 7 cm Luas gambar di samping ini adalah …... III.

Berapakah luas tanah yang dimiliki Pak Mandor? 102 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .5. Pak Mandor memiliki sebidang tanah yang akan dibangun rumah. Ukuran tanah adalah panjang alas 9 meter dan tingginya 7 meter. Tanah tersebut berbentuk jajar genjang.

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 103 . kita akan menggunakan pendekatan garis bilangan. Bagaimana cara menjumlahkan bilangan bulat positif dengan bilangan bulat negatif atau bilangan bulat negatif dengan bilangan bulat positif? Mari kita gunakan pendekatan garis bilangan untuk membuktikan kebenaran hal tersebut. dan bilangan negatif. Untuk mempermudah kamu mempelajari bilangan bulat. nol.Bab 5 Bilangan Bulat Pada pembelajaran yang lalu kamu telah mempelajari bilangan bulat positif. Bilangan bulat merupakan gabungan bilangan positif. Pada pembelajaran kali ini kamu akan mempelajari bilangan bulat positif dan bilangan bulat negatif.

Peta Konsep Bilangan Bulat meliputi Bilangan bulat positif dan bilangan bulat negatif terdiri atas Mengurutkan bilangan bulat Membandingkan dua bilangan bulat terdiri atas Pengurangan bilangan bulat terdiri atas Pengurangan bilangan positif dengan positif Pengurangan bilangan positif dengan negatif Pengurangan bilangan negatif dengan negatif Penjumlahan bilangan bulat positif dengan positif Penjumlahan bilangan bulat positif dengan negatif Penjumlahan bilangan bulat negatif dengan negatif digunakan untuk Operasi hitung campuran bilangan bulat digunakan untuk Penjumlahan bilangan bulat digunakan untuk 104 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .

bilangan yang letaknya berada di sebelah kanan selalu lebih besar daripada bilangan yang berada di sebelah kirinya. 3 Jawab: -5 -4 -3 kiri -2 -1 0 1 2 3 kanan 4 5 Jadi. Sedangkan bilangan-bilangan yang berada di sebelah kiri atau sebelum angka 0 disebut bilangan bulat negatif. -3..wikipedia. Pada garis bilangan. -5.Pernahkah kamu melihat termometer (alat pengukur suhu). 2.id. Coba kamu perhatikan gambar di bawah ini! . 1. misalnya angka – 150 atau 20.. A Bilangan Bulat Negatif dan Positif Termometer Sumber: www. -3 .. sedangkan jika ke arah kiri nilainya semakin kecil. Bilangan-bilangan yang berada di sebelah kanan atau setelah angka 0 disebut bilangan bulat positif.org 1. urutan bilangan dari yang terkecil adalah -5 .. dan bilangan bulat negatif. 1. Contoh: Urutkan bilangan bulat di bawah ini dari yang terkecil. -4 -3 -2 -10 1 2 3 4 . dan 3. 0. • • Apabila mengikuti panah ke arah kanan maka semakin besar nilainya. Mengurutkan Bilangan Bulat Bilangan bulat terdiri atas bilangan bulat positif. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 105 . Angka-angka yang letaknya sebelum angka 0 (nol) disebut bilangan bulat negatif dan angka-angka setelah angka nol disebut bilangan bulat positif. 2. -1. Pada termometer terdapat angka-angka yang letaknya sebelum angka 0 (nol) dan sesudah angka 0 (nol). Urutan bilangan bulat dari yang terkecil. -1.

500.. urutan bilangan dari yang terbesar adalah 3. dan -5. 1. 204.100. -3 . . 279. 16. Urutan bilangan bulat dari yang terbesar.. 1 . 2 . 277.. 160. Contoh: Urutkan bilangan bulat di bawah ini dari yang terbesar. 1. 12. 206. 205.000. . Coba kamu perhatikan contoh urutan bilangan dari yang terbesar di bawah ini! 180.. angka yang bernilai tempat ratusan: 278 277 200 200 • 279 200 (besar ketiga bilangan sama) Karena ketiga angka ratusan sama.300. 3. 2.389.200. 203. -1 .400. 1. 207.. 2. . -5 . 2.Coba kamu perhatikan contoh urutan bilangan bulat dari yang terkecil di bawah ini! 10.. 1. 14. 1. -3 . maka membandingkan bilangan puluhan: 278 70 277 279 70 70 (besar ketiga bilangan sama) 106 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .. 2. -1.938. 18. 140. .839.. 100. 120.. mulai dari bilangan yang terkecil! Penyelesaian: • Bandingkan ketiga bilangan tersebut. 1. Contoh: Urutkanlah bilangan 278.. . 3 Jawab: Jadi.

15. 4. 748. 25. 2. 4.• Karena ketiga puluhan juga sama.384.385.498. maka membandingkan bilangan satuan: 278 8 277 7 279 9 (hasilnya 7 < 8 < 9) • Jadi.432.700. 2. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 107 .384. 46. 55. 18. 5.355. 3.384. 13. 225 d. 15 b. 647. 39. 279.667.400 j. 5. 4. 3. 2. 25. 725. urutan ketiga bilangan itu mulai dari yang terkecil adalah 277. 25.300.344 2. 13. 920. 14. 25.365. 325. 125. 3.345.697. 12. 4. 3.687 g.323 g. 45. 96.497 h. 728 f. 5. 86. 17. 47. 18.499.188. 525.432. 17. 950. 29.325.230.775. 2.324.657.210. 13. 25.321. 2. 425. 12.322. 45. 677. 10. 35. 940 d. 66 c. 12. 4. 49. 25.432 i. 19.875. 625 e. 12. 56. 13.188. 3. 13. 20.675. 768. 930. 30 c.496.220.432.240.500. 425. 667 e.341. 19. Mari Berlatih 1. 525. 738. 910. 17.250 h. 25. 12. 16.188. 48.188. 44.677. Urutkan bilangan-bilangan di bawah ini dari yang terkecil! a. 687.343.500.384.475 j.345. 17. 76. 17. 12. 17.600.375 f.575. 278. 15. 758. 657.188 i. 16. 10 b. 325. 5.384 Urutkan bilangan-bilangan di bawah ini dari yang terbesar! a.342. 5.

. .... -165 lawannya adalah . ... Lawan dari laki-laki adalah perempuan.. 39 lawannya adalah 3..... . -12 lawannya adalah .. 108 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 9.. di dalam garis bilangan dapat terlihat letak suatu bilangan arahnya berlawanan...17 < -4 ( -17 lebih kecil dari -4 ) Mari Berlatih I. 5 letaknya 5 satuan ke sebelah kanan dari titik 0. 40 lawannya adalah . 899 lawannya adalah 4. Membandingkan dua bilangan Dalam membandingkan suatu bilangan biasa menggunakan tanda =. 8. 10. sedangkan -5 letaknya 5 satuan ke sebelah kiri dari titik 0. dan < (lebih kecil). Contoh: -17 < -4 ‘ -4 berada di sebelah kanan dari -17. sebab jika dibuktikan dengan menggunakan garis bilangan. 6. Lawan suatu bilangan Lawan dari mundur adalah maju... -28 lawannya adalah 5. .. 124 lawannya adalah . > (lebih besar).. -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 5 satuan ke sebelah kiri 5 satuan ke sebelah kanan b. 7. misalnya 5 lawannya adalah -5. 135 lawannya adalah . 298 lawannya adalah .. Jadi. Membandingkan Dua Bilangan Bulat dan Lawan suatu Bilangan a. Di dalam lambang bilangan juga sama. Jadi. Tentukan lawan dari bilangan di bawah ini! 1. . -344 lawannya adalah 2.2.

.... 17 .. Penjumlahan Bilangan Positif dengan Negatif Contoh: 1.... 1 satuan 3 satuan 4 satuan -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 Langkah-langkah untuk menjumlah • Gambarlah garis bilangan. Penjumlahan Bilangan Positif dengan Positif Contoh: 3 + 2 = . • Jadi. 3 7.. .... 2 satuan 3 satuan 5 satuan -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 Langkah-langkah untuk menjumlahkan • Gambarlah garis bilangan. ternyata angka 5. 3 + 2 = 5 2. -5 9. 4 + (. 3. 1 .. Tentukan perbandingan bilangan menggunakan tanda > atau <! 1.II... -17 8. -4 .. -224 B Penjumlahan Bilangan Bulat 1. 3 .. -23 . • Lalu melangkah 2 satuan ke kanan dari angka 3. 15 10. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 109 . 5. • Lihatlah angka lurus dengan posisi terakhir panah.. 39 .. • Melangkah dimulai dari titik 0 ke kanan 3 satuan sampai di angka 3. -19 . -1 6..3) = . 2. -8 .. 4.. di bawah ini dengan 10 23 4 -6 124 .5 ...

Lihatlah angka lurus dengan posisi terakhir panah..4) = ..3) = 1 1 satuan 4 satuan 5 satuan (. • Lalu melangkah 4 satuan ke kanan dari angka -5... • Lalu melangkah 4 satuan ke kiri dari -2. -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 Langkah-langkah untuk menjumlahkan • Gambarlah garis bilangan. • Jadi. • Lihatlah angka lurus dengan posisi terakhir panah.5) + 4 = . ternyata angka -6. .1.6 110 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . • Jadi. . (. Jadi. • Melangkah dimulai dari titik 0 ke kiri 2 satuan sampai di angka -2.4) = . 4 + (. ternyata angka .1 3. 6 satuan 4 satuan -6 -5 -4 -3 2 satuan -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 Langkah-langkah untuk menjumlahkan • Gambarlah garis bilangan. Lalu melangkah 3 satuan ke kiri dari angka 4. Penjumlahan Bilangan Negatif dengan Negatif Contoh: 1. Melangkah dimulai dari titik 0 ke kanan 4 satuan sampai di angka 4.• • • • 2. • Lihatlah angka lurus dengan posisi terakhir panah.2 + (. ternyata angka 1.5) + 4 = .2 + (. • Melangkah dimulai dari titik 0 ke kiri 5 satuan sampai di angka -5.

bisa dengan cara panjang: -2.750? Penyelesaian: Untuk memperoleh penjumlahan. Hasil 5 + 7. Hasil 1 + 5.750 -4... + . 2 ditulis di bawah 5 dan 7.264.750 = -(1.2.264 + Hasil 4 + 0.000 + 700 + 50 + 0) + = -3... Berapakah hasil penjumlahan -2.750 adalah -4.514 dengan -1. yaitu 6 ditulis di bawah 1 dan 5.000 + (-1. Hasil 1 + 2 + 1. yaitu 12. -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 111 . yaitu 4 ditulis di bawah 2 dan 1. hasil penjumlahan -2.514 dengan -1. . = . sedangkan 1 disimpan di atas 2...514 -1..000 + 500 + 10 + 4) -1.000 – 1.000 – 200 – 60 – 4 = -4. Mari Berlatih 1. Isilah titik-titik di bawah ini dengan melihat gambar garis bilangan! a. Jadi. yaitu 4 ditulis di bawah 4 dan 0.000 – 200 – 60 – 4 = -4.200) + (-60) + (-4) = -3.264 Atau bisa dengan cara pendek: -1 -2.514 = -(2.

3.. 20...4) + (.125 = ..500 + 10.124 + 11.064 = .500 + 13.300 + 32. .. 33. Gambarlah garis bilangan untuk penjumlahan berikut! Berapa hasilnya? a. 3 + (.4) e.6) + 2 c.152 = .736 + 12..6) Isilah titik-titik di bawah ini! a... (...100 = . 112 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .. 6 + (. b.. d.. = .. -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 2.b.... + .. + . = . e.. .. = .... 27. … + … = … -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 d. -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 c. -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 e. c. (. .... 5 + 4 b. 12. + .. 13.500 = .5) d..

Iwan menulis angka 9.. Siapakah yang menulis angka paling kecil? c..250 + .635 + .675 liter. d..638 liter. Berapa jumlah nilai angka yang ditulis keempat anak itu? Bak air minum memuat 45..250 + . dan Yogi menulis angka 6. 4 satuan 6 satuan 2 satuan -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 113 .321 32.001 + .700 liter. dipakai untuk minum penduduk 14..874.500 11. Pengurangan Bilangan Positif dengan Positif Contoh: 6 – 2 = . Siapakah yang menulis angka paling besar? b....123 + ... 43.005 10.200. c.. e.000 liter.. 12.530. a. 25. Bak itu kembali diisi lagi 8. C Pengurangan Bilangan Bulat 1. kemudian dipakai lagi 35.4... 12.320 22.. Isilah titik-titik di bawah ini! a. Rita menulis angka 18. 32.. b.366. Berapa liter sisa air dalam bak itu? 2. Emi menulis angka 16..750 32. Tugas Kelompok Kerjakan bersama kelompokmu! 1.

2 – (. ternyata angka 4.5. Pengurangan Bilangan Positif dengan Negatif Contoh: 1.2) – 3 = .Langkah-langkah untuk pengurangan • Gambarlah garis bilangan. Melangkah dimulai dari titik 0 ke kiri 2 satuan sampai di angka 2. • Lalu melangkah 3 satuan ke kanan dari angka 2. (.. • Melangkah dimulai dari titik 0 ke kanan 2 satuan sampai di angka 2.5 114 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 2 – (. Lalu melangkah 3 satuan ke kiri dari angka -2.3) = 5 2. • Lalu melangkah 2 satuan ke kiri dari angka 6.3) = . • Melangkah dimulai dari titik 0 ke kanan 6 satuan sampai di angka 6. Jadi. (. • Lihatlah angka lurus dengan posisi terakhir panah. • Lihatlah angka lurus dengan posisi terakhir panah. • Jadi. 5 satuan 2 satuan -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 satuan 3 4 5 6 Langkah-langkah untuk pengurangan • Gambarlah garis bilangan. Lihatlah angka lurus dengan posisi terakhir panah.. ternyata angka ..2) – 3 = . ternyata angka 5. • Jadi.. 6 – 2 = 4 2. 5 satuan 3 satuan 2 satuan -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 -6 -5 -4 -3 • • • • • Gambarlah garis bilangan.

• Lihatlah angka lurus dengan posisi terakhir panah.793 Cara 2 : -13.543 – (-11. ternyata angka -3. menjadi 14 – 5.2) = .750)? Penyelesaian: Cara 1 : -13. yaitu 3 ditulis di bawah 3 dan 0. menjadi 14 – 7.3.543 = -10. 2 satuan 5 satuan -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 3 satuan Langkah-langkah pengurangan • Gambarlah garis bilangan.000 – 700 – 50 – 0 – = 0 – 1.000 – 700 – 90 – 3 = -1. maka meminjam dari ribuan. -13.. • Lalu melangkah 2 satuan ke kanan.750 – 1.750) = -1. Jadi.793 -1-1 2. Pengurangan Bilangan Negatif dengan Negatif Contoh: 1. Hasil 1 – 1.000 – 700 – 90 – 3 = -1.000 – 2.400 – 140 – 3 -11. yaitu 1 ditulis di bawah 3 dan 1.543 -11. • Jadi. yaitu 7 ditulis di bawah 5 dan 7. Hasil 14 – 5. yaitu 0 tidak ditulis karena letaknya dipaling kiri. yaitu 9 ditulis di bawah 4 dan 5. Karena (5 – 1) < 7. • Melangkah dimulai dari titik 0 ke kiri 5 satuan sampai di angka -5.750 = -10. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 115 . .5 – (.000 – 1. Hasil 3 – 1 – 1.. -5 – (-2) = -3 Berapakah hasil -13.793 Hasil 3 – 0.000 – 1. maka meminjam dari ratusan.543 – (-11. Hasil 14 – 7. Karena 4 < 5.

= . = ... (. = .. -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 c. 10 – 4 b..... – . . -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 2.. .. = ... – . – . 5 – (.. 3 – (... Isilah titik-titik di bawah ini dengan melihat gambar garis bilangan! a..5) – (.Mari Berlatih 1.. -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 d... – .. . – . .. (. ..4) e.5) d... -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 e....4) – 9 c..... -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 b.8) 116 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Gambarlah garis bilangan untuk pengurangan berikut! Berapa hasilnya? a. = .

500 .615 = .000 b. 49. 36. 18.. Isilah titik-titik di bawah ini! a.750 15.135 28.516 – 25..000 – 27. .212 = .255 + 11... 4. d... 30..500 25.255 11. c. 25.000 = . d. b..552 = .3.771 25.640 – 11.. Berapakah nilai aku? • Tentukan lawan dariku. 43. 50.525 21.255 + 11.000 10.250 .. pahamilah contoh di bawah ini! Contoh: 1...516 + 29. Berapakah hasil 18...758 – 25.460 = 4. 18.311 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 117 .311 Jadi.. e. 17.226 – 10..460? Penyelesaian: 18.222 .134 = . e. jika aku adalah angka 11! D Operasi Hitung Campuran Bilangan Bulat Untuk memahami operasi hitung campuran bilangan bulat. Isilah titik-titik di bawah ini! a.516 – 25.234 – 11... 36. c. Buktikan jika kamu mampu! • Aku adalah bilangan bulat yang berkedudukan 5 langkah dari angka nol..460 – 4. 36..023 .

000 + 7.2... Berapakah hasil 2..500 4..667 5. (2. 25.000 : 2? Penyelesaian: Terlebih dahulu lakukan perkalian dan pembagian.. 12.500 ∞ 3) – (10.500 – 12.. 5..350 = ..250 = . 26.250 + 2.000 = ... 41. Berapakah hasil 12.750 3.750 – + Jadi..500? Penyelesaian: 12.328 + .000 + 10.500 Mari Berlatih Tentukan hasil operasi hitung campuran di bawah ini! 1. 14. 3.000 : 2) = 7. 118 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .500 – 5..800 + 11.450 – 7.000 + 11.000 = 2.000 = .. 35.600 – 25..500 – 10.500 = .100 + 13. Setelah perkalian dan pembagian baru dilakukan penjumlahan dan pengurangan. 30.500 10. 6.500 – 10.000 – 27.000 – 15.500 = 4. 2.997 – .250 + 2. 4.250 2.500 ∞ 3 – 10.250 2. 10.

2. 32. Teman yang akan diundang berjumlah 120 orang..org Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 119 .500 : 5 = . Air mendidih 4.. Harga satu dus minuman adalah Rp22. Air dingin 5. 10. 10.500.. 50.583 + . 9. Hitunglah: 1..000 : 8 + 3.400 : 7 + 7. isi setiap dus ada 30 buah.00. Es batu Sumber: upload..500 – 12 ∞ 750 = ..522 13..wikimedia. Mega membeli minuman dalam dus.. 8. 1.7. berapa dus Mega membeli minuman. 99 ∞ 25 – 22. Buktikan jika kamu mampu! Mega bermaksud mengadakan pesta ulang tahun yang ke10.520 ∞ 3 – 16.. 3 Termometer 2.000 : 25 + 7..530 = . berapa harga setiap botol minuman tersebut! Mari Bermain Matematika Lakukan bersama kelompokmu! GUNAKAN TERMOMETER! Alat dan Bahan 1. 3 buah mangkuk 3.275 – .

sebab jika dibuktikan dengan menggunakan garis bilangan 5 letaknya 5 satuan ke sebelah kanan dari titik 0. Sedangkan bilangan-bilangan yang berada di sebelah kiri 0 disebut bilangan bulat negatif. 0. misalnya 5 lawannya adalah -5. 2. 5. 4. -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 Penjumlahan bilangan bulat positif dengan positif.Langkah Kerja: 1. dan bilangan bulat negatif. • Membandingkan dua bilangan bulat Di dalam lambang bilangan juga sama. Bilangan-bilangan yang berada di sebelah kanan 0 disebut bilangan bulat positif. sedangkan -5 letaknya 5 satuan ke sebelah kiri dari titik 0. Contoh: 3 + 2 = 5 2 satuan 3 satuan 5 satuan -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 120 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Suhu antara air mendidih dengan air dingin! Suhu antara es dengan air mendidih! Suhu air es dengan air dingin! Air apakah yang suhunya paling rendah ? Berapa selisih suhu terendah dengan suhu tertinggi? E Rangkuman • Mengurutkan bilangan bulat Bilangan bulat terdiri atas bilangan bulat positif. Amati perubahan yang terjadi pada termometer! Hitunglah perbedaan suhu hasil pengamatanmu! 1. 3. Masukkan ketiga jenis air itu pada tiap-tiap mangkuk! 2. Letakkan termometer pada tiap-tiap mangkuk selama 5 menit! 3.

6 1. b.2 ) = 4 + 2 = 6 Pengurangan bilangan negatif dengan negatif Contoh: -4 – ( . atau d di depan jawaban yang paling tepat! 10 .Penjumlahan bilangan positif dengan negatif Contoh: 5 + ( -2 ) = 5 – 2 = 3 Penjumlahan bilangan negatif dengan negatif Contoh: .(-5) = .. a. c. c. -8 c.(-2) = . 16 2. -12 d.5 + ( .. a. Berilah tanda silang (X) pada huruf a. Mengerjakan operasi hitung campuran adalah menggunakan pendekatan algoritma G I. bilangan positif berlawanan dengan bilangan negatif. 12 b.. 8 -11 ...5 – 2 = -7 Pengurangan bilangan positif dengan positif Contoh: 4 – 2 = 2 Pengurangan bilangan positif dengan negatif Contoh: 4 – ( . -16 d.2 F • • Sekarang aku mampu Memahami bahwa. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 121 .2 ) = ..2 ) = -4 + 2 = . -6 b.

a..250 c. 66 3 ∞ ( 4. 10. b. ( 312 + 142 ) ∞ 25 = . -19 986 ∞ 26 = .736 b. Bilangan yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah ... 11. 678 d. c... 65 d. 9 d. 25. 720 : 12 ∞ 8 = ..646 560 : 12 = 46 sisanya = . 64 d. 12.450 b. 732 – 4.. 20 c.... 9. Lawan dari -9 adalah .526 10 12 11 12 5. 19 b. d. 25. 25.. 11... a..636 d. a. 8 12 9 12 c. a.. a. 25.titik di atas adalah . 63 c. a. 6.250 ( 26 ∞ 33 ) : 13 = .. 11.350 d. Hasil dari operasi hitung di atas adalah . 8. 66 b... c. 580 122 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .. 67 (125 + 215) : 17 = . Bilangan yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah . 480 b. 688 7....... a. 64 c... a.. 17 c. 65 b. 19 b. 18 d.. 90 4..3.710 ) = .. Bilangan yang tepat untuk mengisi titik...

..434.562 + 5.. 31. – 6.00..00. Susunlah bilangan berikut secara berurutan dari yang terkecil! 24. 5. 4.750 9. 9.500.00. 24.. 3.150 ∞ 4 – 6 ∞ 3. 45...650. 8. . 12.250 Berapakah hasil dari 20... Jajan di sekolah Rp6.115 – 22.000.500.450. Lawan -20 adalah ….750 9... 7. 4.. 10. Berapakah sisa uang Andi saat pulang ke rumah? 123 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 4.250 = . 4.350. Uang yang diberikan kepada pengamen Rp1.000? Berapakah hasil dari 5.II.500 + 25.00. 2. Pada garis bilangan. 24. 24. 2.. -5 – (-13) = ….436... angka -9 terletak di sebelah … angka -8.000 – 4 ∞ 7.. Jawablah dengan uraian yang benar! 1.000 : 8? Andi berangkat ke sekolah dari rumah membawa uang Rp15.255 . .250.255 + .438 bilangan yang tepat untuk mengisi titik-titik adalah … dan …. -2 … 0 1 … 3 Bilangan untuk mengisi titik-titik pada garis bilangan adalah ….625 7. 3. 24.. 15.000 : 5 = . . Isilah dengan jawaban yang benar! 1.550. Ongkos perjalanan berangkat dan pulang Rp3.345 . 15. 4. III.250 + 25.000 – 5 ∞ 3.175 – . + 25.

23 orang meninggal di pengungsian. Sebanyak 137 orang meninggal saat bencana banjir. Pada awal tahun 2007 jumlah penduduk Desa P adalah 5.642 orang.5. Berapakah jumlah penduduk Desa P saat ini? 124 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Selama di pengungsian ada 17 bayi yang lahir.

Jika sebuah kue ulang tahun dibagikan kepada 1 1 20 orang. • urutan nilai bilangan pecahan. Jika buah semangka dibagikan kepada 8 orang. maka tiap bagian bernilai 1 . maka tiap bagian bernilai 20 . • penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan.Bab 6 Bilangan Pecahan Pernahkah kamu melihat ibumu memotong kue ulang tahun di rumah? Atau melihat pedagang semangka membelah semangkanya? Potongan kue ulang tahun merupakan bagian dari kue tersebut. Bilangan 20 disebut bilangan pecahan. • menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan bilangan pecahan. Begitu pula potongan buah semangka merupakan bagian dari buah tersebut. • menyederhanakan pecahan. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 125 . 8 Pada bab ini kamu akan mempelajari tentang: • arti bilangan pecahan.

Peta Konsep Bilangan Pecahan meliputi Menyederhanakan pecahan Penjumlahan pecahan terdiri atas Pecahan berpenyebut sama Pecahan berpenyebut tidak sama Pengurangan pecahan terdiri atas 126 Mengalikan dengan bilangan yang sama Membagi dengan bilangan yang sama Penjumlahan pecahan terdiri atas Pecahan berpenyebut sama Pecahan berpenyebut tidak sama Mengenal pecahan dibagi atas Operasi pembagian melalui gambar Mengurutkan pecahan Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV Operasi hitung penjumlahan dan pengurangan .

angka 4 disebut penyebut. … … Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 127 . Jika ditulis dalam bentuk pecahan adalah 1 . Mari Berlatih Tulislah bentuk pecahan dari bagian yang diarsir pada gambar di bawah ini! 1. A Mengenal Pecahan 1. Dengan kata lain angka yang letaknya di atas garis disebut pembilang. Jika semangka itu dipotong sama besar berapa masing-masing anak mendapat bagiannya? Coba kamu jawab. Operasi Pembagian Melalui Gambar Perhatikanlah gambar di samping! Sebuah lingkaran dibagi menjadi 4 bagian yang sama besar. atau 1 dari 4. 4 Angka 1 disebut pembilang. … … 2. Yang diarsir merupakan 1 bagian dari 4 bagian yang sama. sedangkan angka yang letaknya di bawah garis disebut penyebut.Ibu Meri akan membagikan satu buah semangka kepada 4 orang anaknya.

… … 6.3. Mengurutkan Pecahan Untuk mengurutkan pecahan bisa menggunakan bantuan garis bilangan. … … 5. Coba kamu perhatikan gambar di bawah ini! (1) 0 (2) 0 (3) 1 3 1 4 1 6 1 8 2 8 2 6 3 8 2 4 3 6 4 8 5 8 4 6 6 8 1 2 2 3 3 4 5 6 7 8 2 2 3 3 4 4 6 6 8 8 0 (4) 0 (5) 0 Dengan melihat garis bilangan di atas maka urutan pecahan dari yang terkecil yaitu: 128 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . … … 2. … … 4.

10 4 . 10 6 . 12 1 . 8 2 . 2. 8 7 . 12 5 . 8 6 . tinggal membalik urutannya dari urutan di atas. 12 6 . 10 5 . 12 4 . 7 . 3. 8 3 . 8 9 . 10 11 . 8 5 . 12 3 .(1) 2 (2) (3) 1 3 1 4 1 1 2 2 2 3 2 4 2 6 2 8 3 3 3 4 3 6 3 8 4 4 4 6 4 8 5 6 5 8 6 6 6 8 7 8 8 8 (4) 6 (5) 1 8 Untuk mengurutkan dari yang terbesar. 10 10 . 10 8 . 10 9 . 8 4 . 12 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 129 . 12 8 . 10 7 . Misalnya: 2 2 3 3 1 2 2 3 1 3 dan seterusnya. Mari Berlatih Urutkan pecahan-pecahan di bawah ini mulai dari yang terbesar! 1. 8 8 . 12 2 . coba kamu urutkan sendiri.

15. 24 15 . 25 B Menyederhanakan Pecahan Cara Menyederhanakan Pecahan Contoh: 25 12 Sederhanakanlah pecahan dan ! 24 75 Penyelesaian: • Untuk memperoleh pecahan yang paling sederhana dari pecahan di atas. 25 12 . 25 Faktor persekutuan terbesar (FPB) dari 25 dan 75 adalah 25 • Pembilang dan penyebut dari pecahan tersebut masingmasing dibagi dengan FPB: 12 24 = 12 : 12 = 24 : 12 1 2 1 3 25 : 25 25 = = 75 : 25 75 130 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 2. 25 14 . 6. 6. 75 Faktor persekutuan 25 dan 75 adalah 1. 25 10 . 4. 24 11 . 24 16 . 12 Faktor persekutuan dari 12 dan 24 adalah 1. 25. 25 16 . 6. 5. 3. 25 24 . 20 . 5. Faktor dari 25 adalah 1. 5. 25 22 . 24 12 . 2. 24 14 . 2. 3. 4.4. 4. 24 17 . 24 13 . 25 Faktor dari 75 adalah 1. carilah FPB dari pembilang dan penyebut: Faktor dari 12 adalah 1. 3. 8. 12 Faktor persekutuan terbesar (FPB) dari 12 dan 24 adalah 12. 24 18 . 5. 25 18 . 12 Faktor dari 24 adalah 1. 3.

4 10 16 20 6 14 4 24 16 36 = = = = = … 5 … 5 3 … 2 … 2 … f. Isilah titik-titik di bawah ini! a. j. b. e. i. d. c. Sederhanakanlah pecahan-pecahan di bawah ini! a. h. g. b.Mari Berlatih 1. j. 12 =… 16 45 =… 54 14 =… 49 27 =… 81 90 =… 99 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 131 . e. c. 8 =… 12 9 =… 36 10 =… 50 15 =… 150 18 =… 36 f. d. 15 25 13 39 16 64 18 30 45 50 = = = = = … 5 1 … … 4 … 5 9 … 2. i. h. g.

Coba kamu perhatikan gambar di bawah ini! C Contoh: a 1 = 2 1 2 Pecahan Senilai 1 = 2 = 1 2 1∞4 = 2∞4 1∞2 = 2∞2 = 2 4 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 1 2 2 4 = = 4 8 2 4 4 8 2 4 b . Jadi. Besarnya bagian yang diarsir pada gambar a sama dengan yang diarsir pada gambar b.43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 43210987654321 132 Berdasarkan contoh hasil perkalian di atas dapat disimpulkan bahwa: 1. Mengalikan pembilang dan penyebut dengan bilangan yang sama Untuk mengetahui pecahan yang senilai bisa juga dengan cara berikut.

8 16 8 16 8 16 = = = 8:2 = 16 : 2 8:4 = 16 : 4 8:8 = 16 : 8 4 8 2 4 1 2 Mari Berlatih 1 Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. 8. 10. 7. 3. 6 8 9 15 16 20 6 9 4 8 = = = = = 6:2 8:2 = … … … … … … … … … … 9:3 = 15 : 3 6 :4 = 20 : 4 6:3 9:3 4:4 8:4 = … = = = = Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 133 . 5.2. 9. 2. Membagi pembilang dan penyebut dengan bilangan yang sama Contoh:. 4. 2 3 2 5 4 7 1 8 4 5 = = = = = 2∞3 3∞3 2∞2 5∞2 4∞2 7∞2 1∞2 8∞2 4∞2 5∞2 = = … … … … … … … … … 6.

4 7 2 9 4 5 3 8 5 6 =… =… =… =… =… 6. 7 10 8 12 6 12 8 20 9 15 =… =… =… =… =… Buktikan jika kamu mampu! • Berapakah nilai bagianku jika sebatang penghapus dibagikan kepada 5 orang? • Guruku memberikan sebuah kartu bilangan pecahan 2 . 5. 10. Berapakah nilai pecahan itu? 3 D Penjumlahan Pecahan 1. 8. 2. Operasi Hitung Penjumlahan Berpenyebut Sama Untuk menjumlahkan pecahan yang sama penyebutnya (Ingat! penyebut adalah angka yang ada di bawah garis). kemudian guruku menyuruh menuliskan pecahan senilai dari kartu yang diberikannya. 3. 4.Mari Berlatih 2 Carilah dua pecahan lain yang senilai dengan pecahan di bawah ini! 1. 9. hanya 134 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 7.

dengan menjumlahkan pembilang. sedangkan penyebutnya tidak dijumlahkan. 1 4 + 1 1+1 = = 4 4 2 4 2. Isilah titik-titik di bawah ini! a. Contoh: 1. sedangkan penyebutnya tidak dijumlahkan. b. kerjakanlah latihan di bawah ini! Mari Berlatih 1. 1 1 + = 4 2 2 1 + = 9 3 1 4 2 9 + + 1∞2 = 2∞2 1∞3 = 3∞3 1 2 + 4 4 = 1+2 = 4 3 4 5 9 2 3 2+3 + = = 9 9 9 Setelah kamu memahami penjumlahan pecahan di atas. Setelah sama penyebutnya lalu menjumlahkan pembilang. Operasi Hitung Penjumlahan Berpenyebut Tidak Sama Untuk menjumlahkan pecahan yang tidak sama penyebutnya. 5 8 + 2 = … 8 8 9 … 11 + = 25 25 25 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 135 . kamu harus menyamakan terlebih dahulu penyebutnya. 3 4 3+4 7 + 11 = 11 = 11 11 2. 2. Contoh: 1.

h. g. b. c. Tentukanlah hasilnya! a. e. j. f. e. g. 7 5 + =… 12 18 5 6 7 9 3 8 + + 1 8 1 6 5 =… =… 11 =… 515 14 32 2 3 =… =… + 12 = … 9 7 + =… 20 15 136 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . j. h. 7 2 … + = 15 15 15 11 17 … + = 28 28 28 1 2 + 1 1∞4 1 = + = 8 2∞4 8 …+1 … 1 … + = = … … 8 … …+5 … 5 … + = = … … 12 … … 9 … 18 … 25 … 12 1 5 1∞3 1 + = + = 4 12 4∞3 12 2 2 + 9 3 7 1 + 18 9 11 2 + 25 5 1 1 + 3 4 = = = = …+… 9 …+… 18 …+… 25 …+… 12 = = = = 2.c. d. i. 3 5 2 7 11 45 3 8 2 7 + + + + + 22 35 11 35 =… =… f. d. i.

E Pengurangan Pecahan 1. 2 7 1 7 1∞2 7 5 7–2 – = – = – = = 8 8 4 8 4∞2 8 8 8 8 – 9 2 = 3 8 2∞3 – = 9 3∞3 6 8 8–6 2 – = = 9 9 9 9 2. sedangkan penyebutnya tidak dikurangkan. Operasi Hitung Pengurangan Berpenyebut Tidak Sama Untuk pecahan yang tidak sama penyebutnya. Agar kamu lebih memahami pengurangan dua pecahan berpenyebut tidak sama. kemudian mengurangkan pembilangnya. kamu harus menyamakan penyebutnya terlebih dahulu. pahamilah contoh di bawah ini. Operasi Hitung Pengurangan Berpenyebut Sama Operasi pengurangan sama dengan penjumlahan pecahan. Untuk pecahan yang sama penyebutnya hanya mengurangi pembilang. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 137 . Contoh: 1. Contoh: 3 4 10 11 – – 1 4 8 11 = = 3–1 4 = 4 2 10 – 8 2 = 11 11 2.

e. 8 – 9 9 – 16 5 – 12 11 – 16 14 – 15 1 3 1 2 1 8 1 2 1 5 = = = = = … 9 … 16 … 24 … 16 … 15 1 = 6 4 = 15 7 = 16 1 = 5 7 – 10 2.Mari Berlatih 1. d. Isilah titik-titik di bawah ini! a. d. h. g. i. i. Tentukanlah hasilnya! a. 4 3 – – 7 14 1 3 – – 6 12 3 – 4 1 – 3 1 5 1 6 2 7 1 9 =… =… 3 3 3 – – 16 8 4 2 – 9 1 – 2 1 8 – – 1 =… 10 2 9 =… 1 15 – =… 6 12 138 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . c. 4 5 2 3 3 5 7 8 – – – – 2 5 = … 5 …–… 6 …–… 15 …–… 16 … 10 f. j. 1 5 3 7 – – 1 6 3 8 =… =… =… =… f. e. c. g. b. b. h.

3 11 2 … + – = 5 15 10 30 13 11 2 … – + = 18 12 9 36 10 14 17 – + 27 27 27 4 7 + – 15 15 = … 27 2 … = 15 15 2. 4 3 1 36 28 + 15 – 7 43 – 7 + – = = = 5 7 5 35 35 35 Mari Berlatih 1. Isilah titik-titik di bawah ini! a.3. Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan Pahamilah contoh operasi hitung di bawah ini! Contoh: 1. c. 2 2 1 + – 9 3 3 = 2+6–3 9 = 8–3 5 = 9 9 2. e. 5 1 + 8 3 7 1 – 9 3 – 23 =… 24 1 + =… 6 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 139 . b. 3 7 1 – + =… 4 12 6 4 1 13 + – =… 9 3 18 3 7 7 – + =… 5 15 10 d. b. Tentukanlah hasilnya! a. e. c. 5 + 9 4 9 – 2 … = 9 9 d.

roti yang masih tersisa adalah 1 bagian. 2 1 1∞2 1 1 140 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Jadi. 2 1 1 bagian. 3 • Terigu = 2 kg 1 Ditanya: Jumlah seluruh bahan yang digunakan? Jawab: Jumlah seluruh bahan yang digunakan adalah: 3 1 3 1∞2 3 2 5 4 + 2 = 4 + 2∞2 = 4 + 4 = 4 Jadi. Rinda membuat kue menggunakan 3 kg mentega dan oleh Rinda? 4 1 kg terigu. diberikan 2 bagian. kemudian diberikan kepada anaknya Penyelesaian: 1 buah roti = 1. Ibu mempunyai sebuah roti. 4 2. roti berkurang 1 bagian. Berapa kg seluruh bahan yang digunakan 2 Penyelesaian: Diketahui: Bahan-bahan yang digunakan untuk membuat kue: • Mentega = 4 kg.F Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Pecahan Bagaimana menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan? Untuk memahaminya perhatikanlah contoh berikut! Contoh: 1. Berapa bagian roti yang masih tersisa? 2 Ditulis: 1 – 2 = 1∞2 – 2 = 2 (Ingat samakan dulu penyebutnya) Jadi. jumlah seluruh bahan yang digunakan Rinda adalah 5 kg.

Mari Berlatih
Jawablah dengan benar! 1. Untuk membuat susu memerlukan 5 liter air panas. Sedangkan untuk membuat air teh memerlukan 2 liter air 3 panas. Berapa liter air panas yang diperlukan untuk membuat susu dan air teh? Pak Kasim memiliki sebidang tanah. dari tanah itu 3 ditanami padi, sisanya digunakan untuk menanam palawija. Berapa bagian tanah yang digunakan Pak Kasim untuk menanam palawija? Yuni mempunyai pita 5 meter. Kemudian ibunya 6 2 membelikan lagi 3 meter. Yuni memberikan pita tersebut
2 1

2.

3.

kepada adiknya 1 meter. Berapa meter pita yang dimiliki 4 Yuni sekarang?

Buktikan jika kamu mampu! • • Aku bilangan pecahan pecahan
2 . Berapakan hasil penjumlahanku? 5 1 kemudian aku ditambah bilangan 3 2

Rima mendapat bagian potongan pita dari kakaknya 3 bagian. Kemudian pita tersebut ia berikan kepada temannya bagian. Berapakah panjang pita bagian 3 Rima?
1

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

141

Mari Bermain Matematika
Lakukan bersama kelompokmu! Alat dan Bahan 1. Dadu mata enam 2. 2 Gelas Langkah Kerja: 1. Buatlah kelompok, tiap kelompok 6 orang! 2. Setiap anggota kelompok diberi nomor sesuai mata dadu! 3. Lakukan pengocokan sebanyak 8 kali! 4. Setiap mata dadu keluar dicatat pada tabel! 5. Setiap mata dadu yang keluar ditulis dalam bentuk pecahan ( 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 )
6 6 6 6 6 6

Hasil Pengamatan Isilah tabel berikut ini! No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Nama Anggota .... .... .... .... .... .... .... Pengocokan ke1 2 3 4 5 6 7 8

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! 1. Siapakah yang mendapat nilai pecahan terbesar? 2. Siapakah yang mendapat nilai pecahan terkecil? 3. Carilah teman dari kelompok lain yang nilainya sama denganmu!

142

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

G Rangkuman
• Operasi pembagian melalui gambar Banyak bagian yang diarsir dibagi 1 banyaknya bangun segitiga adalah Mengurutkan pecahan bisa dengan cara menggunakan garis bilangan
3
0987654321 0987654321 0987654321 0987654321 0987654321 0987654321 0987654321 0987654321 0987654321 0987654321 0987654321 0987654321 0987654321 0987654321 0987654321

H
• • • • • •

Sekarang aku mampu
Menentukan nilai bagian dari sebuah benda jika dipotong-potong. Menentukan urutan nilai pecahan mulai dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya. Menyederhanakan nilai pecahan dan menentukan nilai pecahan senilai. Menjumlahkan dua buah pecahan yang sama penyebutnya dan tidak sama penyebutnya. Mengurangkan pecahan yang sama penyebutnya dan tidak sama penyebutnya. Menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan menggunakan kaidah pendekatan FPB.

I
I. 1. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling tepat!
4 2 + = .... 9 9 3 a. 2 2 b. 3

c. d.

3 4 4 3

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

143

2.

3 4

10 30

6 12

Jika bilangan di samping diurutkan mulai dari yang terkecil maka urutannya adalah ....
3 4 3 6 10 , , dan 4 12 30 6 3 10 , , dan 12 4 30

a. b.

10 6 , , dan 30 12

c. d.

10 3 6 , , dan 30 4 12

3.

Hasil penjumlahan dari a. b.
3 24 4 10 8

3 1 dan adalah .... 6 4 6 c. 12

d.

3 4

4.

4 11 a. meter 14 5 b. meter 6

Panjang pita Putri 10 meter. Digunakan untuk kerajinan 3 tangan meter. Sisa pita Putri adalah .... c. d.
2 meter 10 1 meter 20

5.

3 2 – 14 8 8 1 a. 14 8

31

= .... c. d. 16 8 17
1 8 1 adalah .... 3 1

b.

15

1 8

6.

Pecahan di bawah ini yang senilai dengan a. b.
2 4 2 6

c. d.

3 6 6 9

144

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

7.

1 1 1 + – = .... 4 5 6 14 a. 60

c.

16 60 60

b.

15 60

d. 17

8.

3 2 1 – + = .... 4 3 6

a. b. 9.

4
1 4

c. d.

-4 -

1 4

3 , 1 , 4 , 2 , 5 5 5 5 5 5

Pecahan di samping jika diurutkan dari yang terkecil adalah .... c. d.
1 , 2, 3, 5, 4 5 5 5 5 5 1, 2, 5 , 4 , 3 5 5 5 5 5

a. b. 10.

1 , 2, 3 , 4 , 5 5 5 5 5 5 5 , 4,3 , 2 , 1 5 5 5 5 5

1 2 1 – + = .... 3 7 7 2 a. 21

c. d.

4 21 5 21

b.

3 21

II. Isilah dengan jawaban yang benar! 1. Besarnya bagian yang diarsir dalam bentuk pecahan adalah ….

2.

1 1 + = 5 15

… …

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

145

3. 4. 5. 6. 7. 8.

9 3 : = 36 … 3 1 – = 5 10

1 … … … = 10 2 75 adalah ... 105

Bentuk sederhana dari
2 – 3 1 4 3 4

+ –

1 6

=

… …

Jika

1 = A, maka nilai A adalah .... 2

9. Bentuk pecahan paling sederhana dari 145 adalah ....
180

N 3 = , nilai N adalah .... 48 8

10.

2 3 3 12

3 4

Jika bilangan di samping diurutkan mulai dari yang terkecil, maka urutannya adalah ….

III. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! 1.
3 5 liter air, diberikan kepada Indah liter. 4 8 5 Kemudian Caca mengambilkan kembali air dari bak liter. 6 Berapa literkah air Caca sekarang?

Caca mempunyai

2.

Ani ke sekolah membawa air minum dalam botol plastik. Setelah berolahraga Ani minum botol, pada saat istirahat 2 1 minum botol. Berapakah sisanya?
1

3. 4. 5.

Tulislah bentuk sederhana dari

3

Tulislah dua pecahan yang senilai dengan mengalirkan air dari sungai sehingga

30 ? 36

33 ! 39

Untuk mengisi kolamnya sampai penuh, Pak Ardi dari air hujan. Berapa bagian kurangnya?
1 kolam terisi, sisanya 2

146

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

Bab

7

Bilangan Romawi
Bilangan romawi berasal dari bangsa Romawi. Mereka menandai angka dengan lambang bilangan yang mereka gunakan. Lambang bilangan tersebut dinamakan bilangan romawi. Siapa yang tahu bagaimana bentuk bilangan romawi itu? Bilangan romawi menggunakan huruf kapital dari huruf latin. Untuk mengenalnya pasti kamu tidak asing lagi karena sudah biasa menggunakan huruf latin. Pada pembelajaran kali ini kamu akan mempelajari kaidah penulisan angka romawi itu. Setelah mempelajarinya diharapkan kamu dapat menerapkannya untuk menambah keterampilan berhitungmu.

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

147

Peta Konsep

Bilangan Romawi
meliputi Mengenal lambang bilangan romawi Bilangan cacah dan romawi terdiri atas Mengubah bilangan romawi ke bilangan cacah Mengubah bilangan cacah ke bilangan romawi

148

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV

Nomor bab yang ditulis seperti itu adalah penulisan menggunakan angka romawi. Karena itu coba kamu hafalkan 7 lambang bilangan romawi di atas dengan baik! Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 149 . ….Dalam sebuah buku. terlebih dahulu kamu harus hafal lambang-lambang bilangan romawi di atas. A Mengenal Lambang Bilangan Romawi Pernahkah kamu menemukan tulisan menggunakan bilangan romawi? Apakah kamu bisa membaca bilangan tersebut? Ayo coba kamu baca bilangan romawi pada contoh di bawah ini! Contoh: Kelas IV Ratu Elizabeth II Abad XX dan lain-lain Pada dasarnya bilangan romawi terdiri atas: 1 5 10 50 = = = = I V X L 100 = C 500 = D 1000 = M Untuk bisa menggunakan bilangan romawi. Bagaimana penulisan menggunakan bilangan romawi. III. IV. X (lihat gambar di samping). akan kamu pelajari dalam bab ini. II. kamu pasti sering menjumpai nomor bab yang ditulis dengan lambang seperti I. V.

dengan menjumlahkan: 3 = 1+1+1 (Ingat bahwa 1 = I) = III 6 = 5+1 (Ingat bahwa 5 = V) = VI 150 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Untuk mendapatkan bilangan romawi dari 3.Mari Berlatih Buatlah garis untuk menghubungkan bilangan desimal dengan bilangan romawi yang sesuai! 1 5 10 50 100 500 1000 C D I L M V X B Bilangan Cacah dan Romawi 1. Mengubah Bilangan Cacah ke Bilangan Romawi Bagaimana mengubah bilangan cacah ke bilangan romawi? Untuk dapat mengubah bilangan cacah ke bilangan romawi coba kamu perhatikan contoh-contoh di bawah ini! 1. 70. 30. 6.

Bilangan cacah Bilangan cacah Bilangan romawi .. X disimpan sebelum L) = XL 90 = 100 – 10 (pada pengurangan...... 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 .. .......... . .. 111 d. . .. I disimpan sebelum V) = IV 9 = 10 – 1 (pada pengurangan.. . X disimpan sebelum C) = XC Mari Berlatih 1. . .... 975 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 151 . Untuk mendapatkan bilangan romawi dari 4. Ubahlah bilangan-bilangan di bawah ini ke dalam bilangan romawi! a. 13 h.. .. 25 j.. . 90 dengan pengurangan: 4 = 5 – 1 (pada pengurangan.. 19 i. I disimpan sebelum X) = X 40 = 50 – 10 (pada pengurangan. 40. 9 g. 2.... 48 b. . Bilangan romawi .. 7 f... .. 9...30 70 = = = = 10 + 10 + 10 XXX 50 + 10 + 10 LXX (Ingat bahwa 10 = X) (Ingat bahwa 50 = L) 2. .. Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 . 450 e. 94 c.... . .. .

Mengubah Bilangan Romawi ke Bilangan Cacah Bagaimana mengubah bilangan romawi ke bilangan cacah? Untuk dapat mengubah bilangan romawi ke bilangan cacah coba kamu perhatikan contoh-contoh di bawah ini! XVI = = CL = = 10 + 5 + 1 16 100 + 50 150 (Ingat bahwa X = 10... MDL 2... Ubahlah bilangan romawi di bawah ini ke dalam bilangan cacah! a... Berapakah nilai aku sekarang? • Benarkan 99 dilambangkan dengan XMIX? 152 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . LXX = . CCL b... XXIV g... + . + . DCL e.. LV h.. b.. DV d... + . V = 5.. Buktikan jika kamu mampu! • Aku pernah membaca bab XV dari sebuah buku. = . + . = . + .. Apakah arti lambang bab buku tersebut? • Aku sebuah bilangan pokok bilangan romawi yang dilambangkan dengan huruf C.. LXVI i... e. LXI = . XIV = .. + .. = ... dan L = 50) Mari Berlatih 1.. XIX f. dan I = 1) (Ingat bahwa C = 100.2.. + ... – . = . = ....... – .. CD c. d. + ... CV j.. c. Jika aku ditambah dua kali huruf X... Isilah titik-titik di bawah ini! a. XXV = . LIX = .

10. Gunakan kalkulator untuk mengerjakannya! Mintalah petunjuk gurumu! No. Soal Jawab Bilangan Bulat Bilangan Romawi 1. 3.220 – 3150 = 23 x 5 . 4.540 + 2. 5. Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan cepat! 2. 2. 6.Mari Bermain Matematika Siapa Cepat dan Tepat! Petunjuk 1. Tulis jawabanmu dalam bentuk bilangan bulat dan bilangan romawi! 3.45 = 6 ∞ 10 x 5 + 130 = 15 ∞ 4 + 200 = 750 + 120 – 625 = 1590 + 230 – 450 = 56 ∞ 9 + 500 = … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … C Rangkuman • Mengenal lambang bilangan romawi Bilangan romawi terdiri atas: 1 5 10 50 = = = = I V X L 100 = C 500 = D 1000 = M Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 153 . 7. 9. 8. 45 ∞ 5 + 57 = 320 + 42 – 95 = 672 + 266 – 112 = 5.

. XXLIX c. LIXXX Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 2. b. XLXIX LXXIX d. X. L. Mengubah bilangan cacah ke bilangan romawi Contoh: 30 = 10 + 10 + 10 (Ingat bahwa 10 = X) = XXX 70 = 50 + 10 + 10 (Ingat bahwa 50 = L) = LXX 2.. dan X = 10) = 160 D Sekarang aku mampu • Mengingat lambang huruf romawi mulai dari angka 1 sampai 100. penambahan dan pengurangan huruf yang sama paling banyak 3 huruf. b. L = 50.• Bilangan cacah dan romawi 1. D. c. • Mengingat lambang pokok bilangan romawi. C. dan M • Memahami kaidah penulisan huruf romawi. atau d di depan jawaban yang paling tepat! 1. a. V. 3. • Membaca dan menulis bilangan romawi dari 1 sampai 1000. yang terdiri atas: 1. Berilah tanda silang (X) pada huruf a.. yaitu I. ke arah kiri dari lambang pokok artinya berkurang. Mengubah bilangan romawi ke bilangan cacah Contoh: CLX = 100 + 50 + 10 (Ingat bahwa C = 100. 154 79 Jika bilangan di samping diubah menjadi bilangan romawi. maka menjadi . E I. ke arah kanan dari lambang pokok artinya bertambah.

MMV b. MIVM d. XLV dan LIV c.. Umur kakek saya LXXIV tahun. 10... CMMLII Bilangan-bilangan untuk DCCIX adalah .. MMXLII c. 709 b. 6. 84 b. 907 Pemilihan presiden secara langsung pertama kali diadakan pada pemilu 2004. 64 c. MMCLII b. a.. 19 + 62 = 43 c. 62 + 43 = 19 3. a. a.2.. 9.. XXV dan XIV d.. a. LIV dan XLV Lambang bilangan untuk MCML adalah . 1590 Ibu membeli 25 kg beras dan 14 kg gula pasir. 19 + 43 = 62 b. 1095 c.. Bilangan romawi untuk hasil hitungan di samping adalah . Bilangan romawi untuk 25 dan 14 adalah . XXIV dan XIV Jepang menyerah kepada sekutu pada tahun 1942... 74 d. MCMXLII d. XLV dan LV b. 8.. 5.. XXV dan XV b.. 970 d. XLVI Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 155 . 7. VMM XIX + XLIII = LXII Bentuk penjumlahan di samping jika ditulis dengan bilangan desimal adalah ... Lambang bilangan desimalnya adalah . 790 c.. Bilangan romawi untuk 2004 adalah .. Bilangan romawi untuk bilangan 1942 adalah . a... XIV dan XXIV c. a.. a... XXXVI c.. 94 Bilangan romawi untuk 45 dan 54 adalah . 1905 d. XXXIV d.. a. 43 + 19 = 62 d. 4.. 27 : 3 ∞ 4 = 36. LXV dan LIV d. XLIV b. 1950 b. MMIV c.. a.

Berapakah bilangan romawi dari 62? 3. 8.. Di abad ke-21 teknologi telepon genggam berkembang pesat.. Bilangan desimal dari DCCXXV adalah . 3.II.... Bilangan desimal dari CLI adalah .945 adalah . 10. Bilangan desimal dari DCLXVI adalah . Manakah yang lebih besar DC atau CD? Sebentar lagi kita akan memperingati Hari Kemerdekaan Indonesia yang ke-62. Bilangan romawi dari 475 adalah .. Tulislah bilangan romawi untuk 883! 7. 9... 2. 6. 4. Tulislah bilangan-bilangan desimal untuk MC dan CM? 4... Berapakah bilangan romawi dari 21? 6.. 2. Isilah dengan jawaban yang benar! 1. Bilangan desimal dari XL adalah .. Bilangan desimal dari LXXVII adalah . Jawablah dengan uraian yang benar! 1. untuk memberikan bantuan berupa sembako dan obat-obatan... Bilangan romawi dari 1. III.. Manakah yang lebih besar DLIX atau DXIX? 8...... Sultan Hamengkubuwono X datang ke tempat pengungsian penduduk yang terkena gempa. Tulislah bilangan romawi untuk 75 dan 57! 5. Bilangan romawi dari 144 adalah . Tulislah bilangan desimal untuk DCCCVI dan DCCCXI? 10. Bilangan romawi dari 92 adalah . Berapa bilangan desimal untuk X? 9.234! 156 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Bilangan romawi dari 19 adalah . 5. 7... Tulislah bilangan romawi untuk 1.

Coba kamu amati televisi di rumahmu!Bagaimana bentuknya? Agar lebih jelas. Apakah kamu dapat membuktikan sisi dari sebuah dus tersebut? Tujuan pembelajaran kali ini kamu dapat menerapkan sifat-sifat bangun ruang dan bangun datar dalam kehidupan sehari-hari. Bangun ruang disebut juga bangun tiga dimensi. Mengapa demikian? Bangun ruang memiliki unsur panjang (p). dan tinggi (t). Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 157 .Bab 8 Bangun Ruang dan Simetri Benda-benda di sekitar kita banyak yang berbentuk bangun ruang. cobalah kamu buka sebuah dus dengan teliti! Bangun ruang seperti dus dibentuk oleh 6 buah sisi. lebar (l).

Peta Konsep Bangun Ruang dan Simetri meliputi Sifat bangun ruang sederhana terdiri atas Pengertian bangun ruang Sifat bangun datar simetris dan tidak simetris terdiri atas Mengidentifikasi bangun simetris dan tidak simetris Sifat bangun jaringjaring balok dan kubus dibagi atas Jaring-jaring balok Jaring-jaring kubus Sifat bangun ruang kubus Pengelompokan bangun simetris dan tidak simetris Sifat bangun ruang balok Pencerminan suatu bangun datar 158 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .

Pengertian Bangun Ruang Apakah bangun ruang itu? Coba kamu sebutkan nam-nama bentuk bangun ruang sederhana di bawah ini! Sumber: id.wikipedia.org Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 159 .Coba kamu sebutkan benda-benda yang berbentuk balok dan kubus dari gambar di samping? Sumber: Dokumen penerbit A Sifat Bangun Ruang Sederhana 1.

Gambar di samping termasuk bangun ruang ... 160 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV ..Setelah mengamati dan menyebutkan nama bentuk bangun ruang di atas.. 2. 3. Mari Berlatih 1. sekarang coba kamu kerjakan latihan di bawah ini. Gambar di samping termasuk bangun ruang .. Gambar di samping termasuk bangun ruang ..

5. Sifat-Sifat Bangun Ruang Balok Marilah kita perhatikan gambar bangun ruang balok di bawah ini! Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 161 ... Gambar di samping termasuk bangun ruang . maka kita dapat menyimpulkan definisi bangun ruang sederhana adalah sebagai berikut. Dari contoh yang diamati dan jawaban pertanyaan di atas.4.. titik sudut. Gambar di samping termasuk bangun ruang . Bangun ruang sederhana adalah: • Suatu himpunan titik-titik yang tidak seluruhnya terletak pada satu bidang. dan sisi. • Bangun-bangun ruang yang terbentuk oleh perpotongan ruas garis-ruas garis yang mempunyai bagian-bagian rusuk. 2..

Dari hasil pembuktian di atas.H E D A E B F F G E H F G C A D B C E F A A B B H H G G D C D C Rangkaian gambar di atas adalah sisi-sisi balok ABCD. BCGF b.F. kemudian dikurangi dua. H E F D A B C Rusuk G Banyaknya rusuk suatu bangun ruang yang terbentuk oleh perpotongan ruas garis-ruas garis sama dengan hasil jumlah banyaknya titik sudut dan sisi. c. Jadi. Sisi balok di atas adalah: ABCD. C. D. H semuanya adalah titik sudut bangun ruang balok di samping. ABFE. jumlah rusuk bangun ruang balok adalah: 162 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . EFGH. B. DCGH. E. jumlah titik sudut balok ada 8 buah titik sudut. EFGH. jumlah sisi balok adalah 6 buah sisi. Jadi. G. E D A B H F C G A. ADEH.

BF. BC. Buatlah 5 bentuk bangun ruang dengan bentuk dan ukuran yang berbeda! 3. AE. CG r = (ts + s) – 2 Jadi. jumlah rusuk balok adalah 12 buah. FG. T u g a s K o m p o k Kerjakan bersama kelompokmu dengan teliti dan benar! 1. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 163 . BC. HG. Sebutkanlah 5 contoh benda berbentuk balok dalam kehidupan sehari-hari! 2. EH. Sifat-Sifat Bangun Ruang Kubus Mari kita amati bentuk kubus di bawah ini! a.r =(8+6)–2 = 14 . Membuktikan jumlah sisi kubus H E D A B F G D C H G C A E B F E H F G C H A E B H D H C G B A D B E C Rangkaian gambar di atas adalah sisi-sisi kubus. DH.2 = 12 AB. AD. EF.

F. maka dapat diketahui bahwa banyak titik sudut bangun ruang kubus adalah 8 buah titik sudut. EFGH. kita dapat menghitungnya. G. banyak rusuk bangun ruang kubus adalah 12 buah. 164 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . ADEH. Membuktikan letak rusuk pada sebuah bangun ruang kubus H E F G D A B C Mari kita hitung bersamasama banyak rusuk pada sebuah bangun ruang kubus. H semuanya adalah titik sudut bangun ruang kubus di samping. B. ABFE. D. Apabila kita ingin membuat bangun ruang kubus dengan menggunakan lidi. C . BCGF b. yaitu: ABCD. jumlah sisi balok adalah 6 buah sisi. yaitu: r = (ts + s) – 2 r = Banyaknya rusuk ts = Titik sudut s = Sudut r = (8 + 6) – 2 = 14 – 2 = 12 Jadi.Dari hasil pembuktian di atas. c. Membuktikan letak titik sudut kubus H E F G D A B C A. Caranya sama dengan membuat bangun ruang balok. DCGH. Dari hasil pembuktian bentuk bangun ruang kubus. E.

dan t = 4 cm.Mari Berlatih Kerjakanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. Carilah 5 buah bentuk bangun ruang kubus di bawah ini! 2 Sebutkan 5 contoh bentuk bangun ruang kubus dalam kehidupan sehari-hari! Buktikan jika kamu mampu! • Apakah bentuk bangun ruang lemari di kamarmu? Berikan alasanmu! • Apakah yang membedakan bangun ruang balok dan kubus? • Berapakah jumlah sisi yang membentuk balok? • Apakah perbedaan sisi dan rusuk pada balok? • Gambarlah sebuah balok dengan p = 10. cm l = 5 cm. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 165 .

Jaring-jaring Balok Marilah kita perhatikan dan amati gambar di bawah ini! Bangun ruang setelah dibuka A F A F D E C H B G E D H C B G Mari Berlatih 1.T u g a s Buatlah bangun ruang kubus sebanyak 5 buah yang berbeda ukuran! B Sifat Bangun Jaring-jaring Balok dan Kubus 1. Carilah jaring-jaring balok dari gambar di bawah ini! a b 166 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .

c d e f g h 2. Sebutkan 5 contoh benda yang termasuk pada bentuk jaring-jaring balok! 2. Jaring-jaring Kubus Mari kita perhatikan dan amati gambar di bawah ini! Bangun kubus setelah dibuka semua serta diratakan menjadi jaringjaring kubus Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 167 .

3. Coba kamu gambar bentuk jaring-jaring kubus yang lain 3 bentuk! Pada kertas berpetak (Buku corak catur)! Berilah 2 contoh benda yang termasuk jaring-jaring kubus! Carilah jaring-jaring kubus dari gambar di bawah ini! 1 2 3 10 168 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .1 2 3 4 Aku adalah bagian dari bangun ruang Kubus … 5 6 Jaring-jaring Kubus Mari Berlatih 1. 2.

Berilah garis pada bagian tengah kertas tersebut dan beri huruf besar. Ambillah selembar kertas dari bukumu.4 5 6 7 8 9 C Sifat Bangun-Bangun Datar Simetris dan Tidak Simetris 1. Mengidentifikasi Bangun Simetris dan Tidak Simetris Mari kita membuktikan bangun datar yang simetris. Kemudian lipatlah menjadi dua bagian yang sama. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 169 . Bagaimana bentuknya? Perhatikanlah gambar di bawah ini! Gambar di bawah ini adalah kalkulasi lipatan kertas yang simetris.

C 1. C A A C D C A D B B D D B Aku adalah bangun simetri lipat 2. S R Bekas lipatan Perhatikanlah gambar di bawah ini dengan seksama! 170 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV .

c. kamu dapat mengetahui. b a c d a. dapat kita simpulkan. Coba kamu perhatikan gambar di bawah ini dengan seksama! Dengan mengamati gambar di atas. karena gambar titik-titiknya tidak bertemu dan berhimpitan. b. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 171 . Apabila dilipatkan menjadi dua bagian akan saling menutupi. d adalah sumbu simetri. maka bangun tersebut akan berhimpitan dengan bangun yang dilipatkan. Coba kamu perhatikan gambar di bawah ini. Untuk membuktikan bangun datar memiliki simetri lipat dengan menggunakan sumbu simetri. minimal satu sumbu simetri. 2.Dari contoh–contoh gambar di atas. bangun datar persegi memiliki 4 sumbu simetri. Pengelompokan Bangun Simetris dan Tidak Simetris Kita telah mempelajari berbagai macam bentuk bangun datar. Garis putus-putus merupakan garis sumbu simetri yang membantu membuktikan bangun datar tersebut simetri atau bukan. bahwa gambar tersebut merupakan gambar yang tidak simetris. bahwa simetris adalah bangun datar yang apabila dilipatkan menjadi dua bagian yang sama besar. Ciri–ciri bangun datar simetris: apabila dilipatkan menjadi dua atau lebih akan menjadi bagian yang sama besar. Jadi.

buatlah garis yang menunjukkan garis simetrinya! 172 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Buatlah 3 bentuk bangun datar tidak simetris yang berbeda! 5. Hitunglah. berapa banyak sumbu simetri yang terdapat pada bangun di bawah ini! Buktikan jika kamu mampu! Perhatikan gambar di bawah ini. Buatlah 3 bentuk bangun datar simetris yang berbeda! 4. Sebutkan 5 macam contoh benda bangun simetris! 2. Sebutkan 5 macam contoh benda bangun tidak simetris! 3.Mari Berlatih Kerjakanlah! 1.

T u g a s Kelompokkanlah bangun-bangun datar di bawah ini menjadi 2 kelompok bangun simetris dan tidak simetris! 1 2 3 4 5 6 7 8 9 12 10 11 14 13 15 16 17 18 19 20 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 173 .

174 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Coba kamu amati gambar di atas. ternyata membuktikan bahwa hasil pencerminan bayangannya sama dengan benda aslinya.D Pencerminan suatu Bangun Datar Coba kamu perhatikan gambar di bawah ini dengan teliti! Sebelum berangkat ke sekolah. cermin sama h h Benda Bayangan g cermin datar g 1. pasti kamu selalu berdiri di depan cermin untuk melihat tubuhmu sendiri (bayangannya).

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 175 . Perhatikan gambar berikut. Coba kamu perhatikan gambar di bawah ini dengan teliti! D C D C g A B A B A B i D C h f Dari gambar di atas diketahui. h . g . Cermin disebut juga sumbu simetri. dan i. karena jarak antara benda dan bayangannya sama. yaitu f. bahwa untuk menentukan banyaknya sumbu simetri pada bangun datar ABCD mempunyai 4 sumbu simetri.2.

...... 1...Mari Berlatih Isilah tabel berikut ini dengan benar! No........... ...... Bangun Datar Banyak Sumbu Simetri 2................................................... .. .... 5............................................... ............ .. 176 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV ............ 4..................................................... 3..................

Mari Bermain Matematika Siapa Cepat dan Tepat Petunjuk 1. Carilah pasangan gambar di bawah ini! Kemudian tarik garis pada pasangan tersebut! Lihat contohnya! Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 177 .

3. Gambarlah bayangan benda di bawah ini dengan mengunakan mistar! 1.2. 178 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 5. 4. 2.

titik sudut. Ciri-ciri bangun datar simetri: apabila dilipatkan menjadi dua atau lebih akan menjadi bagian yang sama besar. Jaring-jaring balok • 2. dan sisi. Sifat bangun ruang balok memiliki 6 sisi. 3. Sifat bangun jaring-jaring balok dan kubus 1. Garis-garis putus merupakan garis sumbu simetri yang membantu membuktikan bangun datar tersebut simetri atau bukan apabila dilipatkan menjadi dua. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 179 . 2. dan 12 rusuk.E Rangkuman • Pengertian bangun ruang 1. 8 buah titik sudut. Bangun ruang sederhana adalah bangun yang terbentuk oleh perpotongan ruas garis-ruas garis yang mempunyai bagian-bagian rusuk. 2. dan 12 rusuk. Jaring-jaring kubus • Sifat bangun datar simetris dan tidak simetris 1. 8 buah titik sudut. Sifat bangun ruang kubus memiliki 6 sisi.

tabung. 180 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Menjelaskan bangun bersimetris dibatasi oleh sebuah garis simetris yang membagi dua bangun yang sama dan sebangun. G I. c.. Memahami bahwa. b. sisi. dan prisma. bangun ruang terdiri atas balok. Menjelaskan bangun ruang memiliki rusuk. c. b. Berilah tanda silang (X) pada huruf a. 1. kubus. atau d di depan jawaban yang paling tepat! Gambar di bawah ini yang merupakan kubus adalah .. kerucut. Memahami ketika aku bercermin maka bayanganku pada cermin bersimetris. dan sudut serta mempunyai bentuk jaring-jaring bangun datar sebagai pembentuknya.F • Sekarang aku mampu • • • • • Mengenal bangun ruang lebih mudah karena bendabenda tersebut secara nyata dapat dibuktikan dalam kehidupan. Menjelaskan bangun yang memiliki kesebangunan bentuk disebut bangun bersimetris. d. limas. a..

Gambar di samping merupakan jaringjaring .. c.. a. 56 cm d. 2 c. a. balok 5. 1 Bangun datar di bawah ini yang tidak simetris adalah .. kerucut c. kubus c. tabung b.. d. 3 d..6 cm Gambar bangun di samping berbentuk .. kubus 3. b.. kerucut d. a. 65 cm c. m 3c 8 cm 4.....2. tabung d. balok b... Banyaknya sumbu simetri pada gambar di samping adalah .5 cm b. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 181 . 6... 6. 4 b. a. Kerangka balok di samping terbuat dari kawat. 5. panjang kawat untuk rusuk seluruhnya adalah . a.

.. a. 1 dan 2 c. 2 d.. simetri.. a.. 1 2 3 4 Bangun di atas yang tidak memiliki simetris adalah .. d.. a. a.. 1 dan 4 d. 1 2 3 4 Gambar di atas yang termasuk bangun datar simetris adalah . 2 dan 3 b. 2 dan 4 8. Jaring-jaring balok ditunjukkan gambar . 1 dan 3 d. 1 dan 2 c. 2 dan 3 b. 2 dan 4 9.. 182 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . b.. Gambar di samping mempunyai . 4 b.7. 3 c. c.. 1 10.

Gambar I = … titik sudut b. Banyak sisi pada bangun ruang balok adalah …. Isilah dengan jawaban yang tepat! 1.II. a. Banyaknya titik sudut gambar bangun ruang di bawah ini adalah : a. = … simetri b. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 183 . Gambar II = … titik sudut I II 2. = … simetri 3. Banyaknya rusuk tegak bangun ruang tabung adalah …. Banyaknya sumbu simetri lipat pada gambar di bawah ini adalah …. 4. = … simetri c.

DE di bawah ini! 5. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1.5. GH . 4. Buatlah jaring-jaring kubus dan balok! 184 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Yang merupakan hasil pencerminan gambar A dan B adalah gambar …. 3. 2. A G F J H B K III. Gambarlah balok 2 buah bangun ruang dengan bentuk yang berbeda! Gambarlah 2 buah bangun ruang kubus dengan bentuk yang berbeda! Sebutkan 3 buah contoh bangun ruang balok dan kubus dalam kehidupan sehari-hari! Buatlah pencerminan dari AB .

garis bilangan : garis yang ditandai dengan noktah sebagai tempat kedudukan sebuah bilangan. waktu : lamanya seluruh rangkaian kegiatan berlangsung. keliling : garis yang membatasi suatu bidang tertentu. faktor sebuah bilangan : bilangan-bilangan yang dapat membagi habis bilangan yang dimaksud. bilangan bulat : gabungan dari bilangan positif. segitiga : sebuah bangun datar yang memiliki tiga sisi. dan timur laut. dan lain-lain. yaitu angka satu dan bilangan itu sendiri. bilangan pecahan : bilangan yang dinyatakan dalam bentuk a/b dimana a. misalnya 3/5 angka 5 pada pecahan 3/5 disebut penyebut. -2. misalnya 3/5 angka 3 pada pecahan 3/5 disebut pembilang. arah mata angin Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 185 . komutatif : sifat pertukaran pada operasi hitung penjumlahan dan perkalian. lusin. tenggara. disebut pembilang dan b disebut penyebut. penyebut : angka yang berfungsi sebagai angka pembagi pada sebuah bilangan pecahan. dan bilangan nol anggotanya adalah nol (0). operasi hitung campuran : menggabungkan dua atau lebih operasi hitung pada sebuah kalimat matematika. mengurutkan pecahan : menyusun beberapa bilangan pecahan berdasarkan nilainya. pembilang : angka yang berfungsi sebagai angka yang dibagi pada sebuah bilangan pecahan. lambang bilangan : tanda dari sebuah bilangan atau notasi sebuah bilangan. bilangan nol. timur. kelipatan sebuah bilangan : melakukan penjumlahan berulang dari bilangan tersebut. faktor persekutuan : faktor-faktor yang sama dari dua buah bilangan atau lebih. bilangan prima : bilangan yang hanya mempunyai 2 faktor. distributif : sifat penyebaran pada operasi hitung. barat.: gambar yang menunjukkan arah utara. pecahan : sama dengan bagian. dan bilangan negatif. asosiatif : sifat pengelompokan pada operasi hitung. jajar genjang : bangun segiempat dimana sisi-sisinya yang berhadapan sejajar dan sama panjang. barat daya. ukuran kuantitas : ukuran banyaknya kelompok benda tertentu seperti gros. selatan. Anggota bilangan bulat negatif mulai dari angka -1. derajat : satuan besaran sudut baku. 3 sampai tak terhingga. persegi : sebuah bangun datar yang memiliki empat sisi yang sama panjang. -3 sampai tak hingga. mengurutkan bilangan : menyusun deret bilangan dari terkecil ke terbesar atau sebaliknya. kodi. sudut : bangun yang dibentuk oleh dua garis yang saling berpotongan atau disebut pula pojok. barat laut. luas : ukuran panjang kali lebar sebuah bidang datar. anggota bilangan bulat positif mulai dari angka 1. 2.

Bogor: Regina. Singapore: Time Media Private Limited. 2007. Problem Solving Maths Primary 1-6 third edition. Rahayu Sri dan Yuniarto. Oemar Halimah. Jakarta: Penerbit Bumi Aksara. Sabel A. Jakarta: Pustakawidya Utama. Max-Maletsky M. Jakarta: Erlangga. 2004. 2003. Singapore : Early Childhood Publication (International).2002. Keep Busu. Pendidikan Guru Berdasarkan Pendekatan Kompetensi. 2000. Jakarta: Tariti Samudra Berlian. 2006. 2000. Jakarta: Balai Pustaka. ditetapkan dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) Nomor: 22 Tahun 2006. Leong. harunyahya. 186 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . Mengajar Matematika. Pandai Belajar Matematika untuk SD Kelas 1-6.Agustina dan Heribertus SAS. Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Yogyakarta: Penerbit ANDI. Magic Mathic’s. Ensklopedi Matematika untuk SLTP. Chan. 2003. Soetopo. Know Your Math Primary 1-6b. 2008. www. Tinoh. Evan. Singapore: Time Media Private Limited. Charles. Matematika Progresif untuk SD kelas 4.com Wahyudin. 2004. Ready for Math . Pusat Bahasa Departemen Pedidikan Nasional. Standar Isi. 2002.

46. 99. 153. 67. 179. 47. 76. 115. 46. 66. 173. 187. 180. 47. 187 komutatif 3. 44. 38. 78. 166. 176. 189 jaring-jaring 158. 169. 76. 185. 187 arah mata angin 60. 185. 47. 104. 109. 69. 94. 77. 68. 108. 71. 130. 77. 55. 41. 149. 85. 187 bilangan pecahan 125. 58. 54. 184. 187. 92. 97. 175. 157. 134. 187 detik 53. 55. 42. 164. 56. 51. 105. 106. 58. 45. 75. 166. 53. 167. 70. 185. 187. 187. 55. 189 kuintal 70. 59. 60. 187 jam 52. 48. 185. 71. 185. 53. 185. 185. 158. 59. 184. 98. 60. 180. 189 bangun ruang 157. 77. 74. 38. 162. 64. 51. 165. 181. 182. 187. 141. 101. 189 faktor prima 42. 57. 168. 57. 76. 56. 117. 72. 58. 163. 84. 50. 76. 187 F faktor 41. 37. 75. 44. 16. 58. 179. 44. 185. 127. 168. 76. 91. 48. 58. 187. 187. 190 berat 25. 72. 43. 78. 182. 69. 161. 102. 47. 189 bilangan bulat 1. 187 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 44. 187. 190 bilangan prima 42. 52. 56. 65. 187 asosiatif 5. 43. 183. 46. 53. 185. 159. 187 distributif 6. 76. 49. 45. 55. 187 J jajar genjang 81. 55. 57. 51. 187 B bangun datar 78. 38. 83. 75. 82. 78. 46. 189 kelipatan persekutuan 42. 74. 83. 189 187 D dasawarsa 68. 187. 56. 103. 185. 185. 187. 172. 190 K kelipatan 15. 187 kodi 73. 73. 98. 67. 185. 120. 50. 67. 75. 42. 179. 185. 181. 160. 156. 69. 57. 180. 60. 100. 158. 38. 93. 37. 171. 54. 69. 37. 56. 68. 95.A abad 68. 45. 174. 50. 187 G gros 73. 113.

54. 135.L lusin 73. 179. 183. 164. 60. 101. 185. 69. 185. 135. 143. 85. 180. 179. 46. 187 persegi panjang 81. 187 P pembilang 127. 188 simetri 157. 93. 185. 101. 179. 137. 71. 185. 120. 63. 158. 96. 170. W windu 68. 172. 133. 100. 185. 45. 186. 84. 188 188 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . 85. 175. 187 penyebut 127. 70. 94. 190 sumbu simetri 171. 95. 56. 173. 91. 187 lustrum 68. 180. 125. 78. 134. 181. 64. 93. 188 sudut 161. 68. 81. 44. 188 R rim 3. 185. 169. 104. 61. 69. 133. 100. 141. 172. 187 pencerminan 158. 137. 78. 83. 84. 69. 185. 25. 127. 181. 55. 97. 42. 78. 187 53. 51. 176. 132. 75. 101 pon 9. 47. 57. 132. 173. 162. 97. 70. 187 persegi 54. 76. 71. 171. 174. 188. 70. 175. 130. 171. 77. 42. 181. 92. 188 M menit 53. 20. 73. 169. 97. 88. 94. 52. 189. 93. 78. 99. 179. 162. 60. 100. 183. 182. 143. 43. 30. 83. 71. 185. 73. 140. 183. 161. 36. 187. 95. 73. 148. 95. 58. 188. 188 S segitiga 86. 130. 179. 171. 89. 184. 180. 176. 78. 21. 87. 74. 182. 77. 190 simetris 158. 72. 172. 76. 67. 78. 76. 143. 156 T ton 15. 74. 90. 187 O ons 2. 158. 141. 86. 40. 20.

7.000. 64 cm2 2. 45. Panjang. nilainya = 600 7. 3 2. 49. 7. 47.255 = 40. a 3. 8. b 2.000. c 4.140 3. 8. 416 cm2 4.002 8. b c a b c Bab 2 Kelipatan dan Faktor Pilihan Ganda 1.000 + 700 + 80 + 5 3. 8 10. 5. 63 cm2 6. b 4.547. c 2. 13. 28 cm 9. a 2. 16. a 5. 12. a 4. ratusan. 9. 300 Uraian 1. a 2. b b a a b Isian 1.541 4. Rp225. b 7. a 6. 1 dan 5 7. Sgitiga sama sisi b. b 3.710 kg 2. 16.745. 8. a 3. 27 tahun 3.000 + 200 + 50 + 5 9. 3. 2. 17.000 6. c 5. a b c c a Isian 1. 322 cm2 Uraian 1. 10. dan 29 6. d 8. 7. a Isian 1. c 6. 10. 9. d 6. komutatif 2.Bab 1 Operasi Hitung Bilangan Pilihan Ganda 1. a Bab 3 Pengukuran (Sudut.750 cm2 5. 7. d 4.100 cm 6. b 5. 9. 13. 9. 450 cm 4.000 cm2 = 16 m2 7. c 5. … 8. KPK = 12 Bab 5 Bilangan Bulat Pilihan Ganda 1. 9. 145 cm2 4. 1. 10. 108 buah 4. 60.260 kg Isian 1. 8. – 5. (1) (2) (3) 6. c 3. c 6. 108 cm2 10. 16 3. 3. 11.00 2.00 4.150 kg 1200 93 jam 2. 2. 7. 8. 8. 10. 3. 60 batang 5. Rp13. K = s + s + s 2. 10. FPB = 2. 4. dan Berat) Pilihan Ganda 1. 9.400 10. c 9. Rp35.00 5. 1. 21 minggu Uraian 1. 49.145. a a d d d Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV 189 . 8. Rp95. 8.750 cm2 3. a 4. 12 9. 800 kuintal Bab 4 Keliling dan Luas Bangun Datar Pilihan Ganda 1. c 2. 7000 5. 23. 24.000 + 7. a 3.000 + 9.000. 67 cm 3. d 10. a.00 (4) (5) 2. 8. 32 4.600. 3 5. 900 3. 9.754. 49 cm2 8.785 = 40. c 5.525 m 1. 75 cm 5.

4 15 6. Uraian 1. 12 7. 77 3. 8. 9. 23 liter 2.3. 2 4. 5. 4. 6 2. 7. a. 8. d 5. b 4. 20. b d b a c 7 6 2. 4.000 20 kiri -1 dan 2 8 Uraian 1. lemari. 9. d 3. LXII 3. 6 5.550.00 5. 24. meja tulis dan lain-lain Contoh benda berbentuk kubus: komputer. 4. 24 titik sudut b. 8 9. 10. 40 2. 24. LXXV dan LVII 5. 13.499 Uraian 1. a. b c a c a Contoh benda berbentuk balok: buku. 5. 5. 10. televisi Bab 7 Bilangan Romawi Pilihan Ganda 1. 2 . 18. 3.350. b Isian 1.435 dan 4. Jaring-jaring kubus 6. 4 6. 666 6. a 3. DCCCLXXXIII 7. MCCXXXIV Bab 8 Bangun Ruang dan Simetri Pilihan Ganda 1. 7. 2 simetri c. a 4. 7.750. 9. b 2.005 dan 12. 24. 24. 10. Rp. a.005 2. 8. 725 5.450 3.000 3. 7. 24. 9. 8. 151 4. 12 dan 4 5 dan 1 5 7 Uraian 1. b 3. 25. 24 1 6 5 6 2. b. XXI 6. b 2. DLIX 8. 2 simetri b. G dan K 6. _ 8. b. c Isian 1. 5.660 6. 801 dan 811 10. 3 . 4. 10. dan 12 3 29 3. 3 simetri 3.225 4. 10. 8. c 2. 1100 dan 900 4. d 5. c 5. a. XIX XCII CXLIV CDLXXV MCMXLV Jaring-jaring balok 190 Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV . _ 3. 36 10. b b c d a Bab 6 Bilangan Pecahan Pilihan Ganda 1. 9.450. d Isian 1.Isian 1. 7. 25.650 2. 10 9.803 4.250. d 4. DC 2.437 5. 66 dan 99 117 78 5.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.